... TO GROW TOGETHER... (Q4269333): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item) |
(Changed an Item) |
||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
| Property / location (string): TUTTI I COMUNI / rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 44°41'14.71"N, 10°29'51.22"E / rank | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Reggio Emilia / rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
24 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 24 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / location (string) | |||||||||||||||
SARDEGNA | |||||||||||||||
| Property / location (string): SARDEGNA / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location | |||||||||||||||
40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E
| |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / coordinate location: 40°5'28.61"N, 9°1'50.09"E / qualifier | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS | |||||||||||||||
| Property / contained in NUTS: Province of Oristano / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 18:07, 24 April 2023
Project Q4269333 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | ... TO GROW TOGETHER... |
Project Q4269333 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 September 2019
0 references
13 June 2020
0 references
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE IT MINERARIO "GIORGIO ASPRONI - ITCG "ENRICO FERMI"
0 references
LA SCUOLA, SECONDA AGENZIA EDUCATIVA DOPO LA FAMIGLIA, SI OFFRE ALLO STUDENTE COME PROMOTRICE DEL BENESSERE SCOLASTICO PER FAVORIRE L'APPRENDIMENTO E IL POTENZIALE DELLA PERSONA VISTA NELLA SUA INTEREZZA E NON SOLO COME STUDENTE. PER QUESTO MOTIVO IL PROGETTO INTENDE SVILUPPARSI SU DUE DIRETTRICI: A) SVOLGERE UN LAVORO DI PROMOZIONE DEL BENESSERE PSICOLOGICO ED EMOTIVO; B) AFFRONTARE LE SITUAZIONI IN CUI EMERGONO CRITICITà SCOLASTICHE QUALI: CALO DELLA MOTIVAZIONE ALLO STUDIO, DISPERSIONE SCOLASTICA, RI-ORIENTAMENTO, DIFFICOLTà INTERPERSONALI CON COMPAGNI E PROFESSORI, MA ANCHE CON LE FAMIGLIE. DESTINATARI SARANNO TUTTI I SOGGETTI COINVOLTI NELLA RELAZIONE EDUCATIVA DELL'ISTITUTO (ALUNNI, DOCENTI, GENITORI), CON UNA PARTICOLARE ATTENZIONE ALLE FASCE PIù DEBOLI QUALI I BES E GLI ALUNNI A RISCHIO DISPERSIONE DEL BIENNIO. IL PROGETTO SI ARTICOLA PRINCIPALMENTE SU QUATTRO AZIONI: A) SPORTELLO D'ASCOLTO IN RISPOSTA ALLE RICHIESTE INDIVIDUALI DEGLI STUDENTI, B) INCONTRI CON LE CLASS (Italian)
0 references
THE SCHOOL, THE SECOND EDUCATIONAL AGENCY AFTER THE FAMILY, OFFERS ITSELF TO THE STUDENT AS A PROMOTER OF SCHOOL WELL-BEING TO PROMOTE LEARNING AND THE POTENTIAL OF THE PERSON SEEN IN ITS ENTIRETY AND NOT ONLY AS A STUDENT. FOR THIS REASON, THE PROJECT AIMS TO DEVELOP ON TWO LINES: A) TO CARRY OUT WORK TO PROMOTE PSYCHOLOGICAL AND EMOTIONAL WELL-BEING; B) TO ADDRESS SITUATIONS IN WHICH SCHOOL CRITICALITIES EMERGE SUCH AS: DECREASE IN MOTIVATION TO STUDY, EARLY SCHOOL LEAVING, RE-ORIENTATION, INTERPERSONAL DIFFICULTIES WITH COMRADES AND PROFESSORS, BUT ALSO WITH FAMILIES. THE TARGET GROUPS WILL BE ALL THOSE INVOLVED IN THE EDUCATIONAL REPORT OF THE INSTITUTE (PUPILS, TEACHERS, PARENTS), WITH A PARTICULAR FOCUS ON THE WEAKEST GROUPS SUCH AS BES AND PUPILS AT RISK OF DISPERSION DURING THE TWO-YEAR PERIOD. THE PROJECT IS MAINLY BASED ON FOUR ACTIONS: A) LISTENING DESK IN RESPONSE TO INDIVIDUAL REQUESTS FROM STUDENTS, B) MEETINGS WITH THE CLASS (English)
2 February 2022
0 references
L’ÉCOLE, LA DEUXIÈME AGENCE ÉDUCATIVE APRÈS LA FAMILLE, S’OFFRE À L’ÉLÈVE EN TANT QUE PROMOTEUR DU BIEN-ÊTRE SCOLAIRE POUR PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE ET LE POTENTIEL DE LA PERSONNE VUE DANS SON ENSEMBLE ET PAS SEULEMENT EN TANT QU’ÉLÈVE. POUR CETTE RAISON, LE PROJET VISE À SE DÉVELOPPER SUR DEUX AXES: A) D’EFFECTUER DES TRAVAUX VISANT À PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE PSYCHOLOGIQUE ET ÉMOTIONNEL; B) DE TRAITER LES SITUATIONS DANS LESQUELLES DES CRITIQUES À L’ÉCOLE APPARAISSENT, TELLES QUE: DIMINUTION DE LA MOTIVATION À ÉTUDIER, ABANDON SCOLAIRE PRÉCOCE, RÉORIENTATION, DIFFICULTÉS INTERPERSONNELLES AVEC LES CAMARADES ET LES PROFESSEURS, MAIS AUSSI AVEC LES FAMILLES. LES GROUPES CIBLES SERONT TOUS CEUX QUI SERONT IMPLIQUÉS DANS LE RAPPORT ÉDUCATIF DE L’INSTITUT (ÉLÈVES, ENSEIGNANTS, PARENTS), EN METTANT PARTICULIÈREMENT L’ACCENT SUR LES GROUPES LES PLUS FAIBLES TELS QUE LE BES ET LES ÉLÈVES EXPOSÉS AU RISQUE DE DISPERSION PENDANT LA PÉRIODE DE DEUX ANS. LE PROJET S’ARTICULE PRINCIPALEMENT AUTOUR DE QUATRE ACTIONS: A) BUREAU D’ÉCOUTE EN RÉPONSE AUX DEMANDES INDIVIDUELLES DES ÉTUDIANTS, B) RÉUNIONS AVEC LA CLASSE (French)
3 February 2022
0 references
DIE SCHULE, DIE ZWEITE BILDUNGSAGENTUR NACH DER FAMILIE, BIETET SICH DEM SCHÜLER ALS FÖRDERER DES SCHULWOHLS AN, UM DAS LERNEN UND DAS POTENZIAL DER PERSON IN IHRER GESAMTHEIT UND NICHT NUR ALS SCHÜLER ZU FÖRDERN. AUS DIESEM GRUND ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, SICH IN ZWEI RICHTUNGEN ZU ENTWICKELN: A) DIE DURCHFÜHRUNG VON ARBEITEN ZUR FÖRDERUNG DES PSYCHISCHEN UND EMOTIONALEN WOHLBEFINDENS; B) BEHANDLUNG VON SITUATIONEN, IN DENEN SCHULKRITIKEN AUFTRETEN, WIE Z. B.: RÜCKGANG DER MOTIVATION ZUM STUDIUM, SCHULABBRUCH, NEUORIENTIERUNG, ZWISCHENMENSCHLICHE SCHWIERIGKEITEN MIT GENOSSEN UND PROFESSOREN, ABER AUCH MIT FAMILIEN. ZIELGRUPPE SIND ALLE AM BILDUNGSBERICHT DES INSTITUTS BETEILIGTEN PERSONEN (SCHÜLER, LEHRER, ELTERN) MIT BESONDEREM SCHWERPUNKT AUF DEN SCHWÄCHSTEN GRUPPEN WIE BES UND SCHÜLERN, DIE WÄHREND DES ZWEIJAHRESZEITRAUMS VON STREUUNG BEDROHT SIND. DAS PROJEKT STÜTZT SICH HAUPTSÄCHLICH AUF VIER MASSNAHMEN: A) HÖRSAAL ALS ANTWORT AUF INDIVIDUELLE ANFRAGEN VON STUDIERENDEN, B) TREFFEN MIT DER KLASSE (German)
3 February 2022
0 references
DE SCHOOL, HET TWEEDE EDUCATIEVE AGENTSCHAP NA HET GEZIN, BIEDT ZICHZELF AAN DE STUDENT ALS PROMOTOR VAN HET WELZIJN VAN DE SCHOOL OM HET LEREN EN HET POTENTIEEL VAN DE PERSOON IN ZIJN GEHEEL EN NIET ALLEEN ALS STUDENT TE BEVORDEREN. DAAROM WIL HET PROJECT ZICH OP TWEE LIJNEN ONTWIKKELEN: A) HET UITVOEREN VAN WERKZAAMHEDEN TER BEVORDERING VAN PSYCHOLOGISCH EN EMOTIONEEL WELZIJN; B) OM SITUATIES AAN TE PAKKEN WAARIN SCHOOLKRITIEKEN ZICH VOORDOEN, ZOALS: VERMINDERING VAN DE MOTIVATIE OM TE STUDEREN, VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, HERORIËNTATIE, INTERPERSOONLIJKE PROBLEMEN MET KAMERADEN EN PROFESSOREN, MAAR OOK MET GEZINNEN. DE DOELGROEPEN ZULLEN ALLEN ZIJN DIE BETROKKEN ZIJN BIJ HET ONDERWIJSRAPPORT VAN HET INSTITUUT (LEERLINGEN, LEERKRACHTEN, OUDERS), MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR DE ZWAKSTE GROEPEN ZOALS BES EN LEERLINGEN DIE HET RISICO LOPEN OP VERSPREIDING GEDURENDE DE PERIODE VAN TWEE JAAR. HET PROJECT IS HOOFDZAKELIJK GEBASEERD OP VIER ACTIES: A) LUISTERBALIE IN ANTWOORD OP INDIVIDUELE VERZOEKEN VAN STUDENTEN, B) VERGADERINGEN MET DE KLAS (Dutch)
4 February 2022
0 references
LA ESCUELA, LA SEGUNDA AGENCIA EDUCATIVA DESPUÉS DE LA FAMILIA, SE OFRECE AL ESTUDIANTE COMO PROMOTOR DEL BIENESTAR ESCOLAR PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE Y EL POTENCIAL DE LA PERSONA VISTA EN SU TOTALIDAD Y NO SOLO COMO ESTUDIANTE. POR ESTA RAZÓN, EL PROYECTO PRETENDE DESARROLLARSE EN DOS LÍNEAS: A) REALIZAR TRABAJOS DE PROMOCIÓN DEL BIENESTAR PSICOLÓGICO Y EMOCIONAL; B) ABORDAR SITUACIONES EN LAS QUE SURJAN CRÍTICAS ESCOLARES TALES COMO: DISMINUCIÓN DE LA MOTIVACIÓN PARA ESTUDIAR, ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, REORIENTACIÓN, DIFICULTADES INTERPERSONALES CON CAMARADAS Y PROFESORES, PERO TAMBIÉN CON FAMILIAS. LOS GRUPOS DESTINATARIOS SERÁN TODOS LOS PARTICIPANTES EN EL INFORME EDUCATIVO DEL INSTITUTO (ALUMNOS, PROFESORES, PADRES DE FAMILIA), PRESTANDO ESPECIAL ATENCIÓN A LOS GRUPOS MÁS DÉBILES, COMO EL BES Y LOS ALUMNOS EN RIESGO DE DISPERSIÓN DURANTE EL PERÍODO DE DOS AÑOS. EL PROYECTO SE BASA PRINCIPALMENTE EN CUATRO ACCIONES: A) MESA DE ESCUCHA EN RESPUESTA A PETICIONES INDIVIDUALES DE LOS ESTUDIANTES, B) REUNIONES CON LA CLASE (Spanish)
4 February 2022
0 references
SKOLEN, DEN ANDEN UDDANNELSESAGENTUR EFTER FAMILIEN, TILBYDER SIG SELV TIL DEN STUDERENDE SOM EN FORTALER FOR SKOLENS TRIVSEL AT FREMME LÆRING OG POTENTIALET AF DEN PERSON SET I SIN HELHED OG IKKE KUN SOM EN STUDERENDE. DERFOR SIGTER PROJEKTET MOD AT UDVIKLE SIG PÅ TO MÅDER: A) AT UDFØRE ARBEJDE FOR AT FREMME PSYKOLOGISK OG FØLELSESMÆSSIG TRIVSEL; B) AT TAGE HØJDE FOR SITUATIONER, HVOR DER OPSTÅR KRITISKE FORHOLD I SKOLEN, F.EKS.: NEDGANG I MOTIVATIONEN TIL AT STUDERE, SKOLEFRAFALD, OMORIENTERING, INTERPERSONELLE VANSKELIGHEDER MED KAMMERATER OG PROFESSORER, MEN OGSÅ MED FAMILIER. MÅLGRUPPERNE VIL VÆRE ALLE, DER ER INVOLVERET I INSTITUTTETS UDDANNELSESRAPPORT (ELEVER, LÆRERE, FORÆLDRE), MED SÆRLIGT FOKUS PÅ DE SVAGESTE GRUPPER SOM F.EKS. BES OG ELEVER MED RISIKO FOR SPREDNING I LØBET AF DEN TOÅRIGE PERIODE. PROJEKTET ER HOVEDSAGELIG BASERET PÅ FIRE AKTIONER: A) LYTTESKRANKE SOM SVAR PÅ INDIVIDUELLE ANMODNINGER FRA STUDERENDE, B) MØDER MED KLASSEN (Danish)
22 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, Ο ΔΕΎΤΕΡΟΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΕΤΆ ΤΗΝ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑ, ΠΡΟΣΦΈΡΕΤΑΙ ΣΤΟΝ ΜΑΘΗΤΉ ΩΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΉΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΔΥΝΑΜΙΚΟΎ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΠΟΥ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ ΚΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΜΑΘΗΤΉΣ. ΓΙΑ ΤΟΝ ΛΌΓΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΎΟ ΓΡΑΜΜΏΝ: Α) ΤΗΝ ΕΚΤΈΛΕΣΗ ΕΡΓΑΣΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ· Β) ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΝΑΔΎΟΝΤΑΙ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΕΣ, ΌΠΩΣ: ΜΕΊΩΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΓΙΑ ΣΠΟΥΔΈΣ, ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΝΑΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ, ΔΙΑΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΜΕ ΣΥΝΤΡΌΦΟΥΣ ΚΑΙ ΚΑΘΗΓΗΤΈΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΟΙ ΟΜΆΔΕΣ-ΣΤΌΧΟΙ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΌΛΕΣ ΌΣΟΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΈΚΘΕΣΗ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ (ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ, ΓΟΝΕΊΣ), ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΈΜΦΑΣΗ ΣΤΙΣ ΠΙΟ ΑΔΎΝΑΜΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΌΠΩΣ Η BES ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΣΚΟΡΠΙΣΤΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΔΙΕΤΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ: Α) ΓΡΑΦΕΊΟ ΑΚΡΌΑΣΗΣ ΣΕ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΩΝ ΑΙΤΗΜΆΤΩΝ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ, Β) ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΆΞΗ (Greek)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA, DRUGA OBRAZOVNA AGENCIJA NAKON OBITELJI, NUDI SE UČENIKU KAO PROMICATELJ ŠKOLSKOG BLAGOSTANJA ZA PROMICANJE UČENJA I POTENCIJALA OSOBE KOJA SE VIDI U CIJELOSTI, A NE SAMO KAO STUDENT. ZBOG TOGA SE PROJEKT NASTOJI RAZVITI NA DVIJE LINIJE: A) RADITI NA PROMICANJU PSIHOLOŠKE I EMOCIONALNE DOBROBITI; B) RJEŠAVANJE SITUACIJA U KOJIMA SE POJAVLJUJU KLJUČNE ŠKOLSKE KRITIKE KAO ŠTO SU: SMANJENJE MOTIVACIJE ZA STUDIRANJE, RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA, PREUSMJERAVANJE, MEĐULJUDSKE POTEŠKOĆE S DRUGOVIMA I PROFESORIMA, ALI I S OBITELJIMA. CILJNE SKUPINE BIT ĆE UKLJUČENE U OBRAZOVNO IZVJEŠĆE INSTITUTA (UČENICI, UČITELJI, RODITELJI), S POSEBNIM NAGLASKOM NA NAJSLABIJE SKUPINE KAO ŠTO SU BES I UČENICI KOJIMA PRIJETI RIZIK OD DISPERZIJE TIJEKOM DVOGODIŠNJEG RAZDOBLJA. PROJEKT SE UGLAVNOM TEMELJI NA ČETIRI MJERE: A) STOL ZA SLUŠANJE KAO ODGOVOR NA POJEDINAČNE ZAHTJEVE STUDENATA, B) SASTANCI S RAZREDOM (Croatian)
22 July 2022
0 references
ȘCOALA, A DOUA AGENȚIE EDUCAȚIONALĂ DUPĂ FAMILIE, SE OFERĂ ELEVULUI CA PROMOTOR AL BUNĂSTĂRII ȘCOLARE PENTRU A PROMOVA ÎNVĂȚAREA ȘI POTENȚIALUL PERSOANEI VĂZUTE ÎN ÎNTREGIME ȘI NU NUMAI CA STUDENT. DIN ACEST MOTIV, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ SE DEZVOLTE PE DOUĂ DIRECȚII: A) SĂ DESFĂȘOARE ACTIVITĂȚI DE PROMOVARE A BUNĂSTĂRII PSIHOLOGICE ȘI EMOȚIONALE; B) ABORDAREA SITUAȚIILOR ÎN CARE APAR CRITICI ȘCOLARE, CUM AR FI: SCĂDEREA MOTIVAȚIEI DE A STUDIA, PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, REORIENTAREA, DIFICULTĂȚILE INTERPERSONALE CU CAMARAZII ȘI PROFESORII, DAR ȘI CU FAMILIILE. GRUPURILE ȚINTĂ VOR FI TOATE CELE IMPLICATE ÎN RAPORTUL EDUCAȚIONAL AL INSTITUTULUI (ELEVI, PROFESORI, PĂRINȚI), CU UN ACCENT DEOSEBIT PE GRUPURILE CELE MAI VULNERABILE, CUM AR FI SIC ȘI ELEVII EXPUȘI RISCULUI DE DISPERSIE PE PARCURSUL PERIOADEI DE DOI ANI. PROIECTUL SE BAZEAZĂ ÎN PRINCIPAL PE PATRU ACȚIUNI: A) UN BIROU DE ASCULTARE CA RĂSPUNS LA SOLICITĂRILE INDIVIDUALE DIN PARTEA STUDENȚILOR, B) ÎNTÂLNIRI CU CLASA (Romanian)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA, DRUHÁ VZDELÁVACIA AGENTÚRA PO RODINE, SA PONÚKA ŠTUDENTOVI AKO PODPOROVATEĽOVI POHODY ŠKOLY NA PODPORU VZDELÁVANIA A POTENCIÁLU OSOBY VNÍMANEJ V CELOM ROZSAHU A NIELEN AKO ŠTUDENTA. Z TOHTO DÔVODU SA PROJEKT ZAMERIAVA NA DVA RIADKY: A) VYKONÁVAŤ PRÁCU NA PODPORU PSYCHOLOGICKEJ A EMOCIONÁLNEJ POHODY; B) RIEŠIŤ SITUÁCIE, V KTORÝCH SA OBJAVUJÚ KRITICKÉ BODY NA ŠKOLÁCH, AKO NAPRÍKLAD: ZNÍŽENIE MOTIVÁCIE ŠTUDOVAŤ, PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ZMENA ORIENTÁCIE, INTERPERSONÁLNE ŤAŽKOSTI SO SÚDRUHMI A PROFESORMI, ALE AJ S RODINAMI. CIEĽOVÝMI SKUPINAMI BUDÚ VŠETCI, KTORÍ SÚ ZAPOJENÍ DO VZDELÁVACEJ SPRÁVY INŠTITÚTU (ŽIACI, UČITELIA, RODIČIA), S OSOBITNÝM ZAMERANÍM NA NAJSLABŠIE SKUPINY, AKO SÚ BES A ŽIACI, KTORÝM HROZÍ ROZPTÝLENIE POČAS DVOJROČNÉHO OBDOBIA. PROJEKT JE ZALOŽENÝ NAJMÄ NA ŠTYROCH AKCIÁCH: A) POČÚVANIE V REAKCII NA INDIVIDUÁLNE POŽIADAVKY ŠTUDENTOV, B) STRETNUTIA S TRIEDOU (Slovak)
22 July 2022
0 references
L-ISKOLA, IT-TIENI AĠENZIJA EDUKATTIVA WARA L-FAMILJA, TOFFRI LILHA NNIFISHA LILL-ISTUDENT BĦALA PROMOTUR TAL-BENESSERI TAL-ISKOLA BIEX JIPPROMWOVI T-TAGĦLIM U L-POTENZJAL TAL-PERSUNA MEQJUSA FIT-TOTALITÀ TIEGĦU U MHUX BISS BĦALA STUDENT. GĦAL DIN IR-RAĠUNI, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA FUQ ŻEWĠ LINJI: A) LI TITWETTAQ ĦIDMA GĦALL-PROMOZZJONI TAL-BENESSERI PSIKOLOĠIKU U EMOZZJONALI; B) BIEX JIĠU INDIRIZZATI SITWAZZJONIJIET LI FIHOM JITFAĊĊAW KRITIĊI FL-ISKEJJEL BĦAL: TNAQQIS FIL-MOTIVAZZJONI BIEX JISTUDJAW, TLUQ KMIENI MILL-ISKOLA, ORJENTAZZJONI MILL-ĠDID, DIFFIKULTAJIET INTERPERSONALI MA COMRADES U PROFESSURI, IŻDA WKOLL MAL-FAMILJI. IL-GRUPPI FIL-MIRA SE JKUNU DAWK KOLLHA INVOLUTI FIR-RAPPORT EDUKATTIV TAL-ISTITUT (STUDENTI, GĦALLIEMA, ĠENITURI), B’ENFASI PARTIKOLARI FUQ L-AKTAR GRUPPI DGĦAJFA BĦALL-BES U L-ISTUDENTI F’RISKJU TA’ TIXRID MATUL IL-PERJODU TA’ SENTEJN. IL-PROĠETT HUWA BBAŻAT PRINĊIPALMENT FUQ ERBA’ AZZJONIJIET: A) SERVIZZ TA’ SMIGĦ BI TWEĠIBA GĦAL TALBIET INDIVIDWALI MINN STUDENTI, B) LAQGĦAT MAL-KLASSI (Maltese)
22 July 2022
0 references
A ESCOLA, A SEGUNDA AGÊNCIA EDUCACIONAL APÓS A FAMÍLIA, OFERECE-SE AO ALUNO COMO PROMOTOR DO BEM-ESTAR ESCOLAR PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM E O POTENCIAL DA PESSOA VISTA EM SUA TOTALIDADE E NÃO APENAS COMO ESTUDANTE. POR ESTE MOTIVO, O PROJETO VISA DESENVOLVER-SE EM DUAS LINHAS: A) REALIZAR TRABALHOS PARA PROMOVER O BEM-ESTAR PSICOLÓGICO E EMOCIONAL; B) ABORDAR SITUAÇÕES EM QUE EMERGEM CRÍTICAS ESCOLARES, TAIS COMO: DIMINUIÇÃO DA MOTIVAÇÃO PARA ESTUDAR, ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, REORIENTAÇÃO, DIFICULDADES INTERPESSOAIS COM COMPANHEIROS E PROFESSORES, MAS TAMBÉM COM AS FAMÍLIAS. OS GRUPOS-ALVO SERÃO TODOS OS ENVOLVIDOS NO RELATÓRIO EDUCATIVO DO INSTITUTO (ALUNOS, PROFESSORES, PAIS), COM ESPECIAL DESTAQUE PARA OS GRUPOS MAIS FRACOS, COMO O BES E OS ALUNOS EM RISCO DE DISPERSÃO DURANTE O PERÍODO DE DOIS ANOS. O PROJETO BASEIA-SE PRINCIPALMENTE EM QUATRO AÇÕES: A) MESA DE ESCUTA EM RESPOSTA A PEDIDOS INDIVIDUAIS DOS ALUNOS, B) REUNIÕES COM A MALTA (Portuguese)
22 July 2022
0 references
KOULU, TOINEN KOULUTUSVIRASTO PERHEEN JÄLKEEN, TARJOUTUU OPISKELIJALLE KOULUHYVINVOINNIN EDISTÄJÄNÄ EDISTÄMÄÄN OPPIMISTA JA HENKILÖN KOKO POTENTIAALIA EIKÄ VAIN OPISKELIJANA. TÄSTÄ SYYSTÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN KEHITTÄMÄÄN KAHTA TOIMINTALINJAA: A) TOTEUTTAA PSYKOLOGISTA JA EMOTIONAALISTA HYVINVOINTIA EDISTÄVÄÄ TYÖTÄ; B) PUUTTUA TILANTEISIIN, JOISSA ILMENEE KOULUJEN KRIITTISYYTTÄ, KUTEN: MOTIVAATION HEIKKENEMINEN OPISKELUUN, KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN, UUDELLEENSUUNTAAMISEEN, IHMISSUHDEVAIKEUKSIIN TOVEREIDEN JA PROFESSORIEN, MUTTA MYÖS PERHEIDEN KANSSA. KOHDERYHMÄNÄ OVAT KAIKKI INSTITUUTIN KOULUTUSRAPORTISSA MUKANA OLEVAT HENKILÖT (OPPILAAT, OPETTAJAT, VANHEMMAT) KESKITTYEN ERITYISESTI HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIIN RYHMIIN, KUTEN BES:ÄÄN JA KAKSIVUOTISKAUDEN AIKANA HAJONTAVAARASSA OLEVIIN OPPILAISIIN. HANKE PERUSTUU PÄÄASIASSA NELJÄÄN TOIMEEN: A) KUUNTELUPÖYTÄ VASTAUKSENA OPISKELIJOIDEN YKSITTÄISIIN PYYNTÖIHIN, B) TAPAAMISET LUOKAN KANSSA (Finnish)
22 July 2022
0 references
SZKOŁA, DRUGA AGENCJA EDUKACYJNA PO RODZINIE, OFERUJE SIĘ STUDENTOWI JAKO PROMOTOROWI DOBREGO SAMOPOCZUCIA SZKOLNEGO, ABY PROMOWAĆ NAUKĘ I POTENCJAŁ OSOBY POSTRZEGANEJ W CAŁOŚCI, A NIE TYLKO JAKO STUDENT. Z TEGO POWODU PROJEKT MA SIĘ ROZWIJAĆ W DWÓCH KIERUNKACH: A) PROWADZENIE PRAC MAJĄCYCH NA CELU PROMOWANIE DOBREGO SAMOPOCZUCIA PSYCHOLOGICZNEGO I EMOCJONALNEGO; B) ZARADZENIE SYTUACJOM, W KTÓRYCH POJAWIAJĄ SIĘ KRYTYCZNE CZYNNIKI SZKOLNE, TAKIE JAK: ZMNIEJSZENIE MOTYWACJI DO NAUKI, PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI, REORIENTACJI, TRUDNOŚCI INTERPERSONALNYCH Z TOWARZYSZAMI I PROFESORAMI, ALE TAKŻE Z RODZINAMI. GRUPAMI DOCELOWYMI BĘDĄ WSZYSTKIE OSOBY ZAANGAŻOWANE W SPRAWOZDANIE EDUKACYJNE INSTYTUTU (UCZNIOWIE, NAUCZYCIELE, RODZICE), ZE SZCZEGÓLNYM UWZGLĘDNIENIEM NAJSŁABSZYCH GRUP, TAKICH JAK BES I UCZNIÓW ZAGROŻONYCH ROZPROSZENIEM W OKRESIE DWÓCH LAT. PROJEKT OPIERA SIĘ GŁÓWNIE NA CZTERECH DZIAŁANIACH: A) ODSŁUCH W ODPOWIEDZI NA INDYWIDUALNE PROŚBY UCZNIÓW, B) SPOTKANIA Z KLASĄ (Polish)
22 July 2022
0 references
ŠOLA, DRUGA IZOBRAŽEVALNA AGENCIJA ZA DRUŽINO, SE ŠTUDENTU PONUJA KOT PROMOTOR ŠOLSKEGA DOBREGA POČUTJA ZA SPODBUJANJE UČENJA IN POTENCIALA OSEBE, KI JO VIDIJO V CELOTI IN NE LE KOT ŠTUDENTKE. ZATO NAJ BI SE PROJEKT RAZVIJAL V DVEH SMEREH: A) OPRAVLJATI DELO ZA SPODBUJANJE PSIHOLOŠKEGA IN ČUSTVENEGA DOBREGA POČUTJA; B) OBRAVNAVATI SITUACIJE, V KATERIH SE POJAVLJAJO ŠOLSKE KRITIČNE TOČKE, KOT SO: ZMANJŠANJE MOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ, ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA, PREUSMERITEV, MEDOSEBNE TEŽAVE S TOVARIŠI IN PROFESORJI, PA TUDI Z DRUŽINAMI. CILJNE SKUPINE BODO VSE, KI BODO VKLJUČENE V IZOBRAŽEVALNO POROČILO INŠTITUTA (UČENCI, UČITELJI, STARŠI), S POSEBNIM POUDARKOM NA NAJŠIBKEJŠIH SKUPINAH, KOT SO BES IN UČENCI, KI JIM V DVOLETNEM OBDOBJU GROZI RAZPRŠENOST. PROJEKT V GLAVNEM TEMELJI NA ŠTIRIH UKREPIH: A) PRISLUŠKOVALNA MIZA KOT ODGOVOR NA INDIVIDUALNE ZAHTEVE ŠTUDENTOV, B) SREČANJA Z RAZREDOM (Slovenian)
22 July 2022
0 references
ŠKOLA, DRUHÁ VZDĚLÁVACÍ AGENTURA PO RODINĚ, SE NABÍZÍ STUDENTOVI JAKO PROPAGÁTOR ŠKOLNÍ POHODY PODPOROVAT UČENÍ A POTENCIÁL OSOBY VNÍMANÉ V CELÉM ROZSAHU, A TO NEJEN JAKO STUDENT. Z TOHOTO DŮVODU SE PROJEKT ZAMĚŘUJE NA ROZVOJ VE DVOU SMĚRECH: A) PROVÁDĚT PRÁCI NA PODPOŘE PSYCHICKÉHO A EMOČNÍHO BLAHOBYTU; B) ŘEŠIT SITUACE, VE KTERÝCH SE OBJEVUJÍ KRITICKÉ SITUACE VE ŠKOLÁCH, JAKO JSOU: SNÍŽENÍ MOTIVACE KE STUDIU, PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, PŘEORIENTOVÁNÍ, MEZILIDSKÉ OBTÍŽE SE SOUDRUHY A PROFESORY, ALE TAKÉ S RODINAMI. CÍLOVÝMI SKUPINAMI BUDOU VŠECHNY OSOBY, KTERÉ JSOU ZAPOJENY DO VZDĚLÁVACÍ ZPRÁVY INSTITUTU (ŽÁKY, UČITELÉ, RODIČE), SE ZVLÁŠTNÍM ZAMĚŘENÍM NA NEJSLABŠÍ SKUPINY, JAKO JSOU BES A ŽÁKY OHROŽENÉ ROZPTYLEM BĚHEM DVOULETÉHO OBDOBÍ. PROJEKT JE ZALOŽEN PŘEDEVŠÍM NA ČTYŘECH AKCÍCH: A) ODPOSLECH V REAKCI NA INDIVIDUÁLNÍ ŽÁDOSTI STUDENTŮ, B) SETKÁNÍ S TŘÍDOU (Czech)
22 July 2022
0 references
MOKYKLA, ANTROJI ŠVIETIMO AGENTŪRA PO ŠEIMOS, SIŪLO MOKINIUI KAIP MOKYKLOS GEROVĖS RĖMĖJAS SKATINTI MOKYMĄSI IR ASMENS POTENCIALĄ, MATOMĄ NE TIK KAIP STUDENTAS. DĖL ŠIOS PRIEŽASTIES PROJEKTU SIEKIAMA PLĖTOTI DVIEM KRYPTIMIS: A) ATLIKTI DARBĄ SIEKIANT SKATINTI PSICHOLOGINĘ IR EMOCINĘ GEROVĘ; B) SPRĘSTI TOKIAS SITUACIJAS, KAI KYLA MOKYKLOS KRITINĖ PADĖTIS, KAIP ANTAI: MAŽĖJA MOTYVACIJA MOKYTIS, MOKYKLOS NEBAIGIMAS, PERORIENTAVIMAS, TARPASMENINIAI SUNKUMAI SU BENDRAŽYGIAIS IR PROFESORIAIS, TAIP PAT SU ŠEIMOMIS. TIKSLINĖS GRUPĖS BUS VISI ASMENYS, ĮTRAUKTI Į INSTITUTO ŠVIETIMO ATASKAITĄ (MOKINIAI, MOKYTOJAI, TĖVAI), YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT SILPNIAUSIOMS GRUPĖMS, PVZ., BES IR MOKSLEIVIAMS, KURIEMS KYLA RIZIKA IŠSISKLAIDYTI PER DVEJUS METUS. PROJEKTAS DAUGIAUSIA GRINDŽIAMAS KETURIAIS VEIKSMAIS: A) KLAUSYMO STALAS ATSAKANT Į INDIVIDUALIUS STUDENTŲ PRAŠYMUS, B) SUSITIKIMAI SU KLASE (Lithuanian)
22 July 2022
0 references
SKOLA, OTRĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA PĒC ĢIMENES, PIEDĀVĀ SKOLĒNU KĀ SKOLAS LABKLĀJĪBAS VEICINĀTĀJU, LAI VEICINĀTU MĀCĪŠANOS UN PERSONAS POTENCIĀLU KOPUMĀ, NEVIS TIKAI KĀ STUDENTU. ŠĀ IEMESLA DĒĻ PROJEKTA MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT DIVAS LĪNIJAS: A) VEIKT DARBU, LAI VEICINĀTU PSIHOLOĢISKO UN EMOCIONĀLO LABKLĀJĪBU; B) RISINĀT SITUĀCIJAS, KURĀS RODAS SKOLAS KRITISKAS IEZĪMES, PIEMĒRAM: MĀCĪBU MOTIVĀCIJAS SAMAZINĀŠANĀS, PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA, PĀRORIENTĀCIJA, STARPPERSONU GRŪTĪBAS AR BIEDRIEM UN PROFESORIEM, KĀ ARĪ AR ĢIMENĒM. MĒRĶGRUPAS BŪS VISAS INSTITŪTA IZGLĪTOJOŠAJĀ ATSKAITĒ IESAISTĪTĀS PERSONAS (SKOLĒNI, SKOLOTĀJI, VECĀKI), ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT VĀJĀKAJĀM GRUPĀM, PIEMĒRAM, BES UN IZKLIEDES RISKAM PAKĻAUTIEM SKOLĒNIEM DIVU GADU LAIKĀ. PROJEKTA PAMATĀ GALVENOKĀRT IR ČETRAS DARBĪBAS: A) KLAUSĪŠANĀS RAKSTĀMGALDS, ATBILDOT UZ SKOLĒNU INDIVIDUĀLIEM PIEPRASĪJUMIEM, B) TIKŠANĀS AR KLASI (Latvian)
22 July 2022
0 references
УЧИЛИЩЕТО, ВТОРАТА ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ СЛЕД СЕМЕЙСТВОТО, СЕ ПРЕДЛАГА НА УЧЕНИКА КАТО СТИМУЛАНТ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧИЛИЩЕТО ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕНЕТО И ПОТЕНЦИАЛА НА ЧОВЕКА, РАЗГЛЕЖДАН В НЕГОВАТА ЦЯЛОСТ, А НЕ САМО КАТО УЧЕНИК. ПОРАДИ ТАЗИ ПРИЧИНА ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ РАЗВИЕ В ДВЕ НАПРАВЛЕНИЯ: А) ДА ИЗВЪРШВА РАБОТА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И ЕМОЦИОНАЛНОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ; Б) ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СИТУАЦИИ, ПРИ КОИТО ВЪЗНИКВАТ КРИТИЧНИ УЧИЛИЩНИ ПРОБЛЕМИ, КАТО НАПРИМЕР: НАМАЛЯВАНЕ НА МОТИВАЦИЯТА ЗА ОБУЧЕНИЕ, ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРЕОРИЕНТИРАНЕ, МЕЖДУЛИЧНОСТНИ ЗАТРУДНЕНИЯ С ДРУГАРИ И ПРОФЕСОРИ, НО СЪЩО И СЪС СЕМЕЙСТВАТА. ЦЕЛЕВИТЕ ГРУПИ ЩЕ БЪДАТ ВСИЧКИ, КОИТО УЧАСТВАТ В ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДОКЛАД НА ИНСТИТУТА (УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ, РОДИТЕЛИ), С ОСОБЕН АКЦЕНТ ВЪРХУ НАЙ-СЛАБИТЕ ГРУПИ КАТО BES И УЧЕНИЦИТЕ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ ПРЕЗ ДВУГОДИШНИЯ ПЕРИОД. ПРОЕКТЪТ СЕ ОСНОВАВА ГЛАВНО НА ЧЕТИРИ ДЕЙСТВИЯ: А) БЮРО ЗА СЛУШАНЕ В ОТГОВОР НА ИНДИВИДУАЛНИ ИСКАНИЯ ОТ СТУДЕНТИ, Б) СРЕЩИ С КЛАСА (Bulgarian)
22 July 2022
0 references
AZ ISKOLA, A MÁSODIK OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG A CSALÁD UTÁN, FELAJÁNLJA MAGÁT A HALLGATÓNAK, MINT AZ ISKOLAI JÓLÉT TÁMOGATÓJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA A TANULÁST ÉS A SZEMÉLY POTENCIÁLJÁT, AMELYET TELJES EGÉSZÉBEN, ÉS NEM CSAK DIÁKKÉNT LÁT. EZÉRT A PROJEKT KÉT IRÁNYVONAL MENTÉN KÍVÁN FEJLŐDNI: A) A PSZICHOLÓGIAI ÉS ÉRZELMI JÓLÉT ELŐMOZDÍTÁSÁRA IRÁNYULÓ MUNKA VÉGZÉSE; B) OLYAN HELYZETEK KEZELÉSE, AMELYEKBEN AZ ISKOLÁK KRITIKUS PONTJAI JELENNEK MEG, MINT PÉLDÁUL: A TANULÁSI MOTIVÁCIÓ CSÖKKENÉSE, KORAI ISKOLAELHAGYÁS, IRÁNYVÁLTÁS, INTERPERSZONÁLIS NEHÉZSÉGEK BAJTÁRSAKKAL ÉS PROFESSZOROKKAL, DE CSALÁDOKKAL IS. A CÉLCSOPORTOK MINDAZOK, AKIK RÉSZT VESZNEK AZ INTÉZET OKTATÁSI JELENTÉSÉBEN (DIÁKOK, TANÁROK, SZÜLŐK), KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A LEGGYENGÉBB CSOPORTOKRA, PÉLDÁUL A BES-RE ÉS A KÉT ÉV ALATT A DISZPERZIÓ KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓKRA. A PROJEKT ELSŐSORBAN NÉGY INTÉZKEDÉSEN ALAPUL: A) HALLGATÓI EGYÉNI IGÉNYEKRE VÁLASZOLÓ HALLGATÓPULT, B) TALÁLKOZÓK AZ OSZTÁLYRAL (Hungarian)
22 July 2022
0 references
CUIREANN AN SCOIL, AN DARA GNÍOMHAIREACHT OIDEACHAIS I NDIAIDH AN TEAGHLAIGH, Í FÉIN AR FÁIL DON SCOLÁIRE MAR THIONSCNÓIR FOLLÁINE SCOILE CHUN FOGHLAIM AGUS ACMHAINNEACHT AN DUINE INA IOMLÁINE A CHUR CHUN CINN, NÍ HAMHÁIN MAR MHAC LÉINN. AR AN GCÚIS SIN, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL DHÁ LÍNE A FHORBAIRT: OBAIR A DHÉANAMH CHUN FOLLÁINE SHÍCEOLAÍOCH AGUS MHOTHÚCHÁNACH A CHUR CHUN CINN; B) AGHAIDH A THABHAIRT AR CHÁSANNA INA DTAGANN CRITICIÚLACHTAÍ SCOILE CHUN CINN, AMHAIL: LAGHDÚ AR SPREAGADH CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH, LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, ATHDHÍRIÚ, DEACRACHTAÍ IDIRPHEARSANTA LE COMRÁDAITHE AGUS LE HOLLÚNA, ACH FREISIN LE TEAGHLAIGH. IS IAD NA SPRIOCGHRÚPAÍ GO LÉIR A BHEIDH PÁIRTEACH I DTUARASCÁIL OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE (DALTAÍ, MÚINTEOIRÍ, TUISMITHEOIRÍ), LE BÉIM AR LEITH AR NA GRÚPAÍ IS LAIGE AR NÓS BES AGUS DALTAÍ ATÁ I MBAOL SCAIPTHE LE LINN NA TRÉIMHSE DHÁ BHLIAIN. TÁ AN TIONSCADAL BUNAITHE DEN CHUID IS MÓ AR CHEITHRE GHNÍOMH: A) DEASC ÉISTEACHTA MAR FHREAGRA AR IARRATAIS AONAIR Ó DHALTAÍ, B) CRUINNITHE LEIS AN RANG (Irish)
22 July 2022
0 references
SKOLAN, DEN ANDRA LÄROANSTALTEN EFTER FAMILJEN, ERBJUDER SIG SJÄLV TILL STUDENTEN SOM FRÄMJARE AV SKOLANS VÄLBEFINNANDE ATT FRÄMJA LÄRANDE OCH POTENTIALEN HOS PERSONEN BETRAKTAD I SIN HELHET OCH INTE BARA SOM STUDENT. DÄRFÖR SYFTAR PROJEKTET TILL ATT UTVECKLAS PÅ TVÅ LINJER: A) ATT UTFÖRA ARBETE FÖR ATT FRÄMJA PSYKOLOGISKT OCH EMOTIONELLT VÄLBEFINNANDE, B) ATT HANTERA SITUATIONER DÄR SKOLANS KRITISKA EGENSKAPER FRAMTRÄDER, T.EX. MINSKAD MOTIVATION ATT STUDERA, AVHOPP FRÅN SKOLAN, OMORIENTERING, INTERPERSONELLA SVÅRIGHETER MED KAMRATER OCH PROFESSORER, MEN OCKSÅ MED FAMILJER. MÅLGRUPPERNA KOMMER ATT VARA ALLA SOM DELTAR I INSTITUTETS UTBILDNINGSRAPPORT (ELEVER, LÄRARE, FÖRÄLDRAR), MED SÄRSKILT FOKUS PÅ DE SVAGASTE GRUPPERNA SOM BES OCH ELEVER SOM RISKERAR ATT SPRIDAS UNDER TVÅÅRSPERIODEN. PROJEKTET BYGGER HUVUDSAKLIGEN PÅ FYRA ÅTGÄRDER: A) LYSSNINGSDISK SOM SVAR PÅ ENSKILDA ÖNSKEMÅL FRÅN STUDENTER, B) MÖTEN MED KLASSEN (Swedish)
22 July 2022
0 references
KOOL, TEINE HARIDUSASUTUS PÄRAST PEREKONDA, PAKUB ÕPILASELE KUI KOOLI HEAOLU EDENDAJALE, ET EDENDADA ÕPPIMIST JA INIMESE POTENTSIAALI TERVIKUNA, MITTE AINULT ÕPILASENA. SEL PÕHJUSEL ON PROJEKTI EESMÄRK ARENEDA KAHEL REAL: A) TEHA TÖÖD PSÜHHOLOOGILISE JA EMOTSIONAALSE HEAOLU EDENDAMISEKS; B) LAHENDADA OLUKORDI, KUS TEKIVAD KOOLIKRIITILISED ASJAOLUD, NÄITEKS: ÕPPEMOTIVATSIOONI VÄHENEMINE, KOOLIST VÄLJALANGEMINE, ÜMBERORIENTEERUMINE, SUHTLEMISRASKUSED KAASLASTE JA PROFESSORITEGA, AGA KA PEREDEGA. SIHTRÜHMAD ON KÕIK NEED, KES ON KAASATUD INSTITUUDI HARIDUSARUANDESSE (ÕPILASED, ÕPETAJAD, LAPSEVANEMAD), KESKENDUDES EELKÕIGE KÕIGE NÕRGEMATELE RÜHMADELE, NAGU BES JA ÕPILASTELE, KEDA OHUSTAB KAHEAASTASE PERIOODI JOOKSUL HAJUTATUS. PROJEKT PÕHINEB PEAMISELT NELJAL MEETMEL: A) KUULAMISLAUD VASTUSEKS ÕPILASTE INDIVIDUAALSETELE TAOTLUSTELE, B) KOHTUMISED KLASSIGA (Estonian)
22 July 2022
0 references
24 April 2023
0 references
SARDEGNA
0 references