FULL INCLUSION THROUGH DIGITAL COOPERATIVE LEARNING ENVIRONMENTS (Q4830819): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4830819 in Italy | |||
Revision as of 17:17, 10 April 2023
Project Q4830819 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | FULL INCLUSION THROUGH DIGITAL COOPERATIVE LEARNING ENVIRONMENTS |
Project Q4830819 in Italy |
Statements
11,000.0 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
10 May 2016
0 references
17 December 2016
0 references
ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE - I.I.S. ANTON GIULIO BRAGAGLIA
0 references
IL PROGETTO LA PIENA INCLUSIONE ATTRAVERSO GLI AMBIENTI DIGITALI DI APPRENDIMENTO COOPERATIVO RISPONDE ALLESIGENZA DI FAR FRONTE AI NUOVI SCENARI CHE LA SOCIET PONE ALLEDUCAZIONE DI OGGI IL CUI COMPITO NON PI CENTRATO SULLA TRASMISSIBILIT E SULLA QUANTIT DELLE INFORMAZIONI CHE I GIOVANI DEVONO ACQUISIRE PIUTTOSTO SULLA CAPACIT DI SAPERLE GESTIRE ED AGIRE IN MODO AUTONOMO E CONSAPEVOLE. NE CONSEGUE CHE I PROCESSI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO DEVONO AVERE AL CENTRO LA PERSONA IL DIRITTO DI TUTTI AD APPRENDERE COMPETENZE FUNZIONALI AD ESTENDERE PROCESSARE SELEZIONARE ORGANIZZARE E TRASFORMARE LE CONOSCENZE.IL PROCESSO DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO ATTRAVERSO LUSO DELLA TECNOLOGIA DIVIENE UN AMBIENTE ATTO A PROMUOVERE ATTEGGIAMENTI E APPRENDIMENTI DI SVILUPPO DELLE DIVERSE INTELLIGENZE. IL PROGETTO INTENDE FAVORIRE LA PIENA INCLUSIONE DI TUTTI GLI STUDENTI NEI PROCESSI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO ATTRAVERSO LUSO DI AMBIENTI DIGITALI ALLINTERNO DEI QUALI SI SVILUPPINO METODOLOGIE DIDATTI (Italian)
0 references
ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА ПРОЕКТА ЧРЕЗ ЦИФРОВА КООПЕРАТИВНА УЧЕБНА СРЕДА ОТГОВАРЯ НА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ СПРАВЯНЕ С НОВИТЕ СЦЕНАРИИ, КОИТО ОБЩЕСТВОТО ПОСТАВЯ ВЪРХУ ДНЕШНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ЧИЯТО ЗАДАЧА ВЕЧЕ НЕ Е СЪСРЕДОТОЧЕНА ВЪРХУ ПРЕНОСИМОСТТА И КОЛИЧЕСТВОТО ИНФОРМАЦИЯ, КОЯТО МЛАДИТЕ ХОРА ТРЯБВА ДА ПРИДОБИЯТ ПО-СКОРО ЗА СПОСОБНОСТТА ДА УПРАВЛЯВАТ И ДЕЙСТВАТ САМОСТОЯТЕЛНО И СЪЗНАТЕЛНО. ОТ ТОВА СЛЕДВА, ЧЕ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ НА ПРЕПОДАВАНЕ ТРЯБВА ДА ИМАТ В ЦЕНТЪРА НА ЧОВЕКА ПРАВОТО НА ВСИЧКИ ДА НАУЧАТ ФУНКЦИОНАЛНИ УМЕНИЯ, ЗА ДА РАЗШИРЯТ ИЗБОРА НА ПРОЦЕС, ЗА ДА ОРГАНИЗИРАТ И ТРАНСФОРМИРАТ ПРОЦЕСА НА ПРЕПОДАВАНЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИИ, КОЙТО СЕ ПРЕВРЪЩА В СРЕДА ЗА НАСЪРЧАВАНЕ НА НАГЛАСИТЕ И ИЗУЧАВАНЕТО НА РАЗВИТИЕТО НА РАЗЛИЧНИ ИНТЕЛЕКТИ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ПЪЛНОТО ВКЛЮЧВАНЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЦИФРОВА СРЕДА, В КОЯТО СЕ РАЗРАБОТВАТ МЕТОДОЛОГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ. (Bulgarian)
0 references
PLNÉ ZAČLENĚNÍ PROJEKTU PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍHO PROSTŘEDÍ KOOPERATIVNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ REAGUJE NA POTŘEBU VYROVNAT SE S NOVÝMI SCÉNÁŘI, KTERÉ SPOLEČNOST KLADE NA DNEŠNÍ VZDĚLÁVÁNÍ, JEHOŽ ÚKOLEM JIŽ NENÍ ZAMĚŘENO NA PŘENOSITELNOST A NA MNOŽSTVÍ INFORMACÍ, KTERÉ MLADÍ LIDÉ MUSÍ ZÍSKAT SPÍŠE O SCHOPNOSTI ŘÍDIT A JEDNAT SAMOSTATNĚ A VĚDOMĚ. Z TOHO VYPLÝVÁ, ŽE VZDĚLÁVACÍ VÝUKOVÉ PROCESY MUSÍ MÍT V CENTRU OSOBY PRÁVO VŠECH NAUČIT SE FUNKČNÍ DOVEDNOSTI ROZŠÍŘIT VÝBĚR PROCESU ORGANIZOVAT A TRANSFORMOVAT VĚDOMÍ.TĚTO VÝUKOVÝ PROCES POMOCÍ TECHNOLOGIE SE STÁVÁ PROSTŘEDÍM PRO PODPORU POSTOJŮ A UČENÍ O VÝVOJI RŮZNÝCH INTELIGENCÍ. CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT PLNÉ ZAČLENĚNÍ VŠECH STUDENTŮ DO UČEBNÍCH PROCESŮ PROSTŘEDNICTVÍM DIGITÁLNÍHO PROSTŘEDÍ, V NĚMŽ JSOU VYVÍJENY VÝUKOVÉ METODIKY. (Czech)
0 references
PROJEKTETS FULDE INKLUSION GENNEM DIGITALE KOOPERATIVE LÆRINGSMILJØER IMØDEKOMMER BEHOVET FOR AT HÅNDTERE DE NYE SCENARIER, SOM SAMFUNDET LÆGGER PÅ DAGENS UDDANNELSE, HVIS OPGAVE IKKE LÆNGERE ER FOKUSERET PÅ OVERFØRBARHED OG PÅ DEN MÆNGDE INFORMATION, SOM UNGE SKAL TILEGNE SIG SNARERE OM EVNEN TIL AT STYRE OG HANDLE SELVSTÆNDIGT OG BEVIDST. DET FØLGER HERAF, AT LÆRING UNDERVISNINGSPROCESSER SKAL HAVE I CENTRUM AF DEN PERSON RET TIL AT LÆRE FUNKTIONELLE FÆRDIGHEDER TIL AT UDVIDE PROCES UDVÆLGELSE TIL AT ORGANISERE OG TRANSFORMERE VIDEN.DET LÆRING UNDERVISNINGSPROCES GENNEM BRUG AF TEKNOLOGI BLIVER ET MILJØ TIL AT FREMME HOLDNINGER OG LÆRING AF UDVIKLINGEN AF FORSKELLIGE INTELLIGENSER. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME FULD INDDRAGELSE AF ALLE STUDERENDE I LÆRINGSUNDERVISNINGSPROCESSER GENNEM BRUG AF DIGITALE MILJØER, HVOR DER UDVIKLES UNDERVISNINGSMETODER. (Danish)
0 references
DIE VOLLSTÄNDIGE INKLUSION DES PROJEKTS DURCH DIGITALE KOOPERATIVE LERNUMGEBUNGEN ENTSPRICHT DER NOTWENDIGKEIT, DIE NEUEN SZENARIEN ZU BEWÄLTIGEN, DIE DIE GESELLSCHAFT IN DIE HEUTIGE BILDUNG STELLT, DEREN AUFGABE NICHT MEHR AUF DIE ÜBERTRAGBARKEIT UND DIE MENGE AN INFORMATIONEN AUSGERICHTET IST, DIE JUNGE MENSCHEN EHER AUF DIE FÄHIGKEIT ZU VERWALTEN UND ZU HANDELN, AUTONOM UND BEWUSST ERWERBEN MÜSSEN. DARAUS FOLGT, DASS LERNPROZESSE IM MITTELPUNKT DER PERSON DAS RECHT VON ALLEN HABEN, FUNKTIONALE FÄHIGKEITEN ZU ERLERNEN, UM DIE PROZESSAUSWAHL ZU ERWEITERN, UM WISSEN ZU ORGANISIEREN UND ZU TRANSFORMIEREN.DEN LERNPROZESS DURCH DEN EINSATZ VON TECHNOLOGIE WIRD ZU EINEM UMFELD, UM EINSTELLUNGEN UND DAS LERNEN DER ENTWICKLUNG VERSCHIEDENER INTELLIGENZEN ZU FÖRDERN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE VOLLSTÄNDIGE EINBEZIEHUNG ALLER STUDIERENDEN IN LERNLEHRPROZESSE DURCH DEN EINSATZ DIGITALER UMGEBUNGEN ZU FÖRDERN, IN DENEN LEHRMETHODEN ENTWICKELT WERDEN. (German)
0 references
Η ΠΛΉΡΗΣ ΈΝΤΑΞΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΈΣΩ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΣΕΝΑΡΊΩΝ ΠΟΥ Η ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΘΈΤΕΙ ΣΤΗ ΣΗΜΕΡΙΝΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ, Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΔΕΝ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΣΤΗ ΜΕΤΆΔΟΣΗ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΟΣΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΟΙ ΝΈΟΙ ΜΆΛΛΟΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΎΝ ΑΥΤΌΝΟΜΑ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΌΛΩΝ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΕΚΤΕΊΝΟΥΝ ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΟΡΓΑΝΏΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΕΤΑΜΟΡΦΏΣΟΥΝ ΤΗ ΓΝΩΣΗ.Η ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΕΥΦΥΏΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΠΛΉΡΗ ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΌΝΤΩΝ ΜΈΣΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΑΝΑΠΤΎΣΣΟΝΤΑΙ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek)
0 references
THE PROJECT’S FULL INCLUSION THROUGH DIGITAL COOPERATIVE LEARNING ENVIRONMENTS RESPONDS TO THE NEED TO COPE WITH THE NEW SCENARIOS THAT SOCIETY PLACES ON TODAY’S EDUCATION WHOSE TASK IS NO LONGER FOCUSED ON TRANSMISSIBILITY AND ON THE AMOUNT OF INFORMATION THAT YOUNG PEOPLE MUST ACQUIRE RATHER ON THE ABILITY TO MANAGE AND ACT AUTONOMOUSLY AND CONSCIOUSLY. IT FOLLOWS THAT LEARNING TEACHING PROCESSES MUST HAVE AT THE CENTRE OF THE PERSON THE RIGHT OF ALL TO LEARN FUNCTIONAL SKILLS TO EXTEND PROCESS SELECTION TO ORGANISE AND TRANSFORM KNOWLEDGE.THE LEARNING TEACHING PROCESS THROUGH THE USE OF TECHNOLOGY BECOMES AN ENVIRONMENT TO PROMOTE ATTITUDES AND LEARNING OF THE DEVELOPMENT OF DIFFERENT INTELLIGENCES. THE PROJECT AIMS TO PROMOTE THE FULL INCLUSION OF ALL STUDENTS IN LEARNING TEACHING PROCESSES THROUGH THE USE OF DIGITAL ENVIRONMENTS WITHIN WHICH TEACHING METHODOLOGIES ARE DEVELOPED. (English)
0 references
LA PLENA INCLUSIÓN DEL PROYECTO A TRAVÉS DE ENTORNOS DIGITALES DE APRENDIZAJE COOPERATIVO RESPONDE A LA NECESIDAD DE HACER FRENTE A LOS NUEVOS ESCENARIOS QUE LA SOCIEDAD PONE EN LA EDUCACIÓN ACTUAL, CUYA TAREA YA NO SE CENTRA EN LA TRANSMISIBILIDAD Y EN LA CANTIDAD DE INFORMACIÓN QUE LOS JÓVENES DEBEN ADQUIRIR MÁS BIEN EN LA CAPACIDAD DE GESTIONAR Y ACTUAR DE MANERA AUTÓNOMA Y CONSCIENTE. DE ELLO SE DEDUCE QUE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DE APRENDIZAJE DEBEN TENER EN EL CENTRO DE LA PERSONA EL DERECHO DE TODOS A APRENDER HABILIDADES FUNCIONALES PARA AMPLIAR LA SELECCIÓN DE PROCESOS PARA ORGANIZAR Y TRANSFORMAR KNOWLEDGE. EL PROCESO DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE LA TECNOLOGÍA SE CONVIERTE EN UN ENTORNO PARA PROMOVER ACTITUDES Y APRENDIZAJE DEL DESARROLLO DE DIFERENTES INTELIGENCIAS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER LA PLENA INCLUSIÓN DE TODOS LOS ESTUDIANTES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE ENTORNOS DIGITALES DENTRO DE LOS CUALES SE DESARROLLAN METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA. (Spanish)
0 references
PROJEKTI TÄIELIK KAASAMINE DIGITAALSE KOOSTÖÖ ÕPIKESKKONDADE KAUDU VASTAB VAJADUSELE TULLA TOIME UUTE STSENAARIUMIDEGA, MIDA ÜHISKOND ASETAB TÄNAPÄEVA HARIDUSSE, MILLE ÜLESANNE EI OLE ENAM ÜLEKANTAVUSELE JA SELLE TEABE HULGALE, MIDA NOORED PEAVAD SAAMA PIGEM ISESEISVALT JA TEADLIKULT HALLATA JA TEGUTSEDA. SELLEST JÄRELDUB, ET ÕPPEPROTSESSID PEAVAD OLEMA INIMESE KESKMES, KELLEL ON ÕIGUS ÕPPIDA FUNKTSIONAALSEID OSKUSI, ET LAIENDADA PROTSESSIDE VALIKUT, ET KORRALDADA JA MUUTA TEADMISI. PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA KÕIGI ÕPILASTE TÄIELIKKU KAASAMIST ÕPPEPROTSESSI, KASUTADES DIGITAALSEID KESKKONDI, KUS ÕPETAMISMEETODID ON VÄLJA TÖÖTATUD. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TÄYSIMÄÄRÄINEN OSALLISTAMINEN DIGITAALISTEN OSUUSTOIMINNALLISTEN OPPIMISYMPÄRISTÖJEN KAUTTA VASTAA TARPEESEEN SELVIYTYÄ YHTEISKUNNAN NYKYOPETUKSEEN KOHDISTAMISTA UUSISTA SKENAARIOISTA, JOIDEN TEHTÄVÄNÄ EI OLE ENÄÄ KESKITTYÄ SIIRRETTÄVYYTEEN JA SIIHEN, KUINKA PALJON TIETOA NUORTEN ON HANKITTAVA PIKEMMINKIN KYVYSTÄ HALLITA JA TOIMIA ITSENÄISESTI JA TIETOISESTI. TÄSTÄ SEURAA, ETTÄ OPETUSPROSESSIEN KESKIÖSSÄ ON OLTAVA KAIKKIEN OIKEUS OPPIA TOIMINNALLISIA TAITOJA LAAJENTAA PROSESSIN VALINTAA ORGANISOIDA JA MUUTTAA TNOWLEDGE-OPETUSPROSESSIA TEKNOLOGIAN AVULLA, TULEE YMPÄRISTÖ, JOKA EDISTÄÄ ASENTEITA JA OPPIMISTA ERILAISTEN ÄLYKKYYKSIEN KEHITTYMISESTÄ. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ KAIKKIEN OPISKELIJOIDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OSALLISTAMISTA OPETUSPROSESSEIHIN HYÖDYNTÄMÄLLÄ DIGITAALISIA YMPÄRISTÖJÄ, JOISSA OPETUSMENETELMIÄ KEHITETÄÄN. (Finnish)
0 references
LA PLEINE INCLUSION DU PROJET À TRAVERS DES ENVIRONNEMENTS D’APPRENTISSAGE COOPÉRATIFS NUMÉRIQUES RÉPOND À LA NÉCESSITÉ DE FAIRE FACE AUX NOUVEAUX SCÉNARIOS QUE LA SOCIÉTÉ PLACE SUR L’ÉDUCATION D’AUJOURD’HUI DONT LA TÂCHE N’EST PLUS AXÉE SUR LA TRANSMISSIBILITÉ ET SUR LA QUANTITÉ D’INFORMATIONS QUE LES JEUNES DOIVENT ACQUÉRIR PLUTÔT SUR LA CAPACITÉ DE GÉRER ET D’AGIR DE MANIÈRE AUTONOME ET CONSCIENTE. IL S’ENSUIT QUE LES PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE DOIVENT AVOIR AU CENTRE DE LA PERSONNE LE DROIT DE TOUS D’ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES FONCTIONNELLES POUR ÉTENDRE LA SÉLECTION DES PROCESSUS POUR ORGANISER ET TRANSFORMER KNOWLEDGE.THE PROCESSUS D’ENSEIGNEMENT D’APPRENTISSAGE PAR L’UTILISATION DE LA TECHNOLOGIE DEVIENT UN ENVIRONNEMENT POUR PROMOUVOIR LES ATTITUDES ET L’APPRENTISSAGE DU DÉVELOPPEMENT DE DIFFÉRENTES INTELLIGENCES. LE PROJET VISE À PROMOUVOIR LA PLEINE INCLUSION DE TOUS LES ÉLÈVES DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE DE L’ENSEIGNEMENT GRÂCE À L’UTILISATION D’ENVIRONNEMENTS NUMÉRIQUES AU SEIN DESQUELS DES MÉTHODOLOGIES D’ENSEIGNEMENT SONT DÉVELOPPÉES. (French)
0 references
FREAGRAÍONN CUIMSIÚ IOMLÁN AN TIONSCADAIL TRÍ THIMPEALLACHTAÍ FOGHLAMA COMHOIBRITHEACHA DIGITEACHA AR AN NGÁ ATÁ LE DÉILEÁIL LEIS NA CÁSANNA NUA A CHUIREANN AN TSOCHAÍ AR OIDEACHAS S AN LAE INNIU NACH BHFUIL A GCÚRAM DÍRITHE A THUILLEADH AR IN-TARCHURTHACHT AGUS AR AN MÉID FAISNÉISE NACH MÓR DO DHAOINE ÓGA A FHÁIL AR AN GCUMAS BAINISTIÚ AGUS GNÍOMHÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO COMHFHIOSACH. LEANANN SÉ GO GCAITHFIDH PRÓISIS TEAGAISC FOGHLAMA A BHEITH AG IONAD AN DUINE AN CEART AG CÁCH SCILEANNA FEIDHMIÚLA A FHOGHLAIM CHUN ROGHNÚ PRÓISEAS A LEATHNÚ CHUN PRÓISEAS TEAGAISC KNOWLEDGE A EAGRÚ AGUS A ATHRÚ. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL CUIMSIÚ IOMLÁN GACH SCOLÁIRE I BPRÓISIS TEAGAISC FOGHLAMA A CHUR CHUN CINN TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TIMPEALLACHTAÍ DIGITEACHA INA NDÉANTAR MODHEOLAÍOCHTAÍ TEAGAISC A FHORBAIRT. (Irish)
0 references
POTPUNA UKLJUČENOST PROJEKTA PUTEM DIGITALNIH KOOPERATIVNIH OKRUŽENJA ZA UČENJE ODGOVARA NA POTREBU SUOČAVANJA S NOVIM SCENARIJIMA KOJE DRUŠTVO STAVLJA NA DANAŠNJE OBRAZOVANJE ČIJI ZADATAK VIŠE NIJE USMJEREN NA PRENOSIVOST I KOLIČINU INFORMACIJA KOJE MLADI MORAJU STEĆI, A VIŠE NA SPOSOBNOST UPRAVLJANJA I SAMOSTALNOG I SVJESNOG DJELOVANJA. IZ TOGA SLIJEDI DA NASTAVNI PROCES UČENJA MORA IMATI U SREDIŠTU OSOBE PRAVO SVIH DA NAUČE FUNKCIONALNE VJEŠTINE KAKO BI PROŠIRILI IZBOR PROCESA KAKO BI ORGANIZIRALI I TRANSFORMIRALI ZNANJE. CILJ PROJEKTA JE PROMICANJE POTPUNE UKLJUČENOSTI SVIH UČENIKA U PROCESE POUČAVANJA KROZ KORIŠTENJE DIGITALNIH OKRUŽENJA UNUTAR KOJIH SE RAZVIJAJU METODOLOGIJE POUČAVANJA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT TELJES KÖRŰ INTEGRÁCIÓJA A DIGITÁLIS KOOPERATÍV TANULÁSI KÖRNYEZETEKEN KERESZTÜL MEGFELEL ANNAK AZ IGÉNYNEK, HOGY MEG KELL BIRKÓZNI AZOKKAL AZ ÚJ FORGATÓKÖNYVEKKEL, AMELYEKET A TÁRSADALOM A MAI OKTATÁSBAN HELYEZ EL, ÉS AMELYNEK FELADATA MÁR NEM AZ ÁTVIHETŐSÉGRE, VALAMINT ARRA AZ INFORMÁCIÓMENNYISÉGRE ÖSSZPONTOSÍT, AMELYET A FIATALOKNAK MEG KELL SZEREZNIÜK AZ ÖNÁLLÓ ÉS TUDATOS IRÁNYÍTÁS ÉS CSELEKVÉS KÉPESSÉGÉRŐL. EBBŐL KÖVETKEZIK, HOGY A TANULÁSI TANÍTÁSI FOLYAMATOKNAK A SZEMÉLY KÖZÉPPONTJÁBAN KELL ÁLLNIUK AHHOZ, HOGY MINDENKI MEGTANULJA A FUNKCIONÁLIS KÉSZSÉGEKET, HOGY KITERJESSZE A FOLYAMATVÁLASZTÁST A KNOWLEDGE MEGSZERVEZÉSÉRE ÉS ÁTALAKÍTÁSÁRA. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ ÖSSZES DIÁK TELJES KÖRŰ BEVONÁSÁT A TANULÁSI FOLYAMATOKBA OLYAN DIGITÁLIS KÖRNYEZETEK HASZNÁLATÁVAL, AMELYEKEN BELÜL OKTATÁSI MÓDSZEREKET FEJLESZTENEK KI. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO VISAPUSIŠKA ĮTRAUKTIS PER SKAITMENINES KOOPERATINES MOKYMOSI APLINKAS ATITINKA POREIKĮ SUSIDOROTI SU NAUJAIS SCENARIJAIS, KURIUOS VISUOMENĖ PATEIKIA ŠIANDIENOS ŠVIETIMUI, KURIO UŽDUOTIS NEBĖRA SUTELKTA Į PERDUODAMUMĄ IR Į INFORMACIJOS, KURIĄ JAUNIMAS TURI GAUTI GREIČIAU APIE GEBĖJIMĄ VALDYTI IR VEIKTI SAVARANKIŠKAI IR SĄMONINGAI, KIEKĮ. TAI REIŠKIA, KAD MOKYMOSI MOKYMO PROCESŲ CENTRE TURI BŪTI VISŲ ASMENŲ TEISĖ MOKYTIS FUNKCINIŲ ĮGŪDŽIŲ, KAD BŪTŲ GALIMA IŠPLĖSTI PROCESŲ ATRANKĄ, KAD BŪTŲ GALIMA ORGANIZUOTI IR TRANSFORMUOTI „ŽINOMA“. MOKYMOSI MOKYMO PROCESAS NAUDOJANT TECHNOLOGIJAS TAMPA APLINKA, SKATINANČIA POŽIŪRĮ IR MOKYMĄSI APIE SKIRTINGŲ INTELEKTŲ VYSTYMĄSI. PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI VISIŠKĄ VISŲ STUDENTŲ ĮTRAUKIMĄ Į MOKYMOSI PROCESUS NAUDOJANT SKAITMENINĘ APLINKĄ, KURIOJE KURIAMOS MOKYMO METODIKOS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA PILNĪGA IEKĻAUŠANA, IZMANTOJOT DIGITĀLO KOOPERATĪVO MĀCĪBU VIDI, ATBILST VAJADZĪBAI TIKT GALĀ AR JAUNAJIEM SCENĀRIJIEM, KO SABIEDRĪBA IZVIRZA MŪSDIENU IZGLĪTĪBAI, KURAS UZDEVUMS VAIRS NAV VĒRSTS UZ PĀRNESAMĪBU UN UZ INFORMĀCIJAS APJOMU, KAS JAUNIEŠIEM IR JĀIEGŪST PAR SPĒJU PĀRVALDĪT UN RĪKOTIES AUTONOMI UN APZINĀTI. NO TĀ IZRIET, KA MĀCĪBU PROCESU CENTRĀ JĀBŪT PERSONAS TIESĪBĀM APGŪT FUNKCIONĀLĀS PRASMES, LAI PAPLAŠINĀTU PROCESU ATLASI, LAI ORGANIZĒTU UN PĀRVEIDOTU KNOWLEDGE.THE MĀCĪŠANĀS MĀCĪBU PROCESU, IZMANTOJOT TEHNOLOĢIJAS, KĻŪST PAR VIDI, KAS VEICINA ATTIEKSMI UN DAŽĀDU INTELIĢENCES ATTĪSTĪBAS APGUVI. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT VISU STUDENTU PILNĪGU IEKĻAUŠANU MĀCĪBU PROCESĀ, IZMANTOJOT DIGITĀLO VIDI, KURĀ TIEK IZSTRĀDĀTAS MĀCĪŠANAS METODIKAS. (Latvian)
0 references
L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-PROĠETT PERMEZZ TA’ AMBJENTI TA’ TAGĦLIM KOOPERATTIVI DIĠITALI TWIEĠEB GĦALL-ĦTIEĠA LI JIĠU INDIRIZZATI X-XENARJI L-ĠODDA LI S-SOĊJETÀ TPOĠĠI FUQ L-EDUKAZZJONI TAL-LUM LI L-KOMPITU TAGĦHA MA GĦADUX IFFUKAT FUQ IT-TRAŻMISSIBBILTÀ U FUQ L-AMMONT TA’ INFORMAZZJONI LI Ż-ŻGĦAŻAGĦ IRIDU JIKSBU PJUTTOST DWAR IL-KAPAĊITÀ LI JIMMANIĠĠJAW U JAĠIXXU B’MOD AWTONOMU U KONXJU. MINN DAN ISEGWI LI L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM GĦANDU JKOLLHOM FIĊ-ĊENTRU TAL-PERSUNA D-DRITT TA ‘KULĦADD LI JITGĦALLMU ĦILIET FUNZJONALI BIEX JESTENDU L-GĦAŻLA TAL-PROĊESS BIEX JORGANIZZAW U JITTRASFORMAW KNOWLEDGE. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-INKLUŻJONI SĦIĦA TAL-ISTUDENTI KOLLHA FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-UŻU TA’ AMBJENTI DIĠITALI LI FIHOM JIĠU ŻVILUPPATI METODOLOĠIJI TAT-TAGĦLIM. (Maltese)
0 references
DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN HET PROJECT VIA DIGITALE COÖPERATIEVE LEEROMGEVINGEN BEANTWOORDT AAN DE NOODZAAK OM HET HOOFD TE BIEDEN AAN DE NIEUWE SCENARIO’S DIE DE SAMENLEVING PLAATST OP HET ONDERWIJS VAN VANDAAG, WAARVAN DE TAAK NIET LANGER GERICHT IS OP OVERDRAAGBAARHEID EN OP DE HOEVEELHEID INFORMATIE DIE JONGEREN MOETEN VERWERVEN IN PLAATS VAN HET VERMOGEN OM AUTONOOM EN BEWUST TE BEHEREN EN TE HANDELEN. HIERUIT VOLGT DAT LEERPROCESSEN IN HET CENTRUM VAN DE PERSOON HET RECHT VAN IEDEREEN MOETEN HEBBEN OM FUNCTIONELE VAARDIGHEDEN TE LEREN OM PROCESSELECTIE UIT TE BREIDEN OM KNOWLEDGE TE ORGANISEREN EN TE TRANSFORMEREN.HET LEERPROCES DOOR HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGIE WORDT EEN OMGEVING OM ATTITUDES EN HET LEREN VAN DE ONTWIKKELING VAN VERSCHILLENDE INTELLIGENTIES TE BEVORDEREN. HET PROJECT IS BEDOELD OM DE VOLLEDIGE INCLUSIE VAN ALLE STUDENTEN IN LEERPROCESSEN TE BEVORDEREN DOOR HET GEBRUIK VAN DIGITALE OMGEVINGEN WAARIN ONDERWIJSMETHODOLOGIEËN WORDEN ONTWIKKELD. (Dutch)
0 references
A PLENA INCLUSÃO DO PROJETO ATRAVÉS DE AMBIENTES DE APRENDIZAGEM COOPERATIVOS DIGITAIS RESPONDE À NECESSIDADE DE LIDAR COM OS NOVOS CENÁRIOS QUE A SOCIEDADE COLOCA NA EDUCAÇÃO DE HOJE, CUJA TAREFA JÁ NÃO É FOCADA NA TRANSMISSIBILIDADE E NA QUANTIDADE DE INFORMAÇÃO QUE OS JOVENS DEVEM ADQUIRIR SOBRE A CAPACIDADE DE GERIR E AGIR DE FORMA AUTÓNOMA E CONSCIENTE. SEGUE-SE QUE OS PROCESSOS DE ENSINO DE APRENDIZAGEM DEVEM TER NO CENTRO DA PESSOA O DIREITO DE TODOS A APRENDER HABILIDADES FUNCIONAIS PARA ESTENDER A SELEÇÃO DE PROCESSOS PARA ORGANIZAR E TRANSFORMAR KNOWLEDGE. O PROCESSO DE ENSINO DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DO USO DA TECNOLOGIA TORNA-SE UM AMBIENTE PARA PROMOVER ATITUDES E APRENDIZAGEM DO DESENVOLVIMENTO DE DIFERENTES INTELIGÊNCIAS. O PROJETO VISA PROMOVER A PLENA INCLUSÃO DE TODOS OS ALUNOS NA APRENDIZAGEM DE PROCESSOS DE ENSINO ATRAVÉS DO USO DE AMBIENTES DIGITAIS DENTRO DOS QUAIS AS METODOLOGIAS DE ENSINO SÃO DESENVOLVIDAS. (Portuguese)
0 references
INCLUZIUNEA DEPLINĂ A PROIECTULUI PRIN MEDII DIGITALE DE ÎNVĂȚARE COOPERATIVĂ RĂSPUNDE NEVOII DE A FACE FAȚĂ NOILOR SCENARII PE CARE SOCIETATEA LE PUNE ÎN EDUCAȚIA DE ASTĂZI, A CĂREI SARCINĂ NU MAI ESTE AXATĂ PE TRANSMISIBILITATE ȘI PE CANTITATEA DE INFORMAȚII PE CARE TINERII TREBUIE SĂ LE DOBÂNDEASCĂ MAI DEGRABĂ PE CAPACITATEA DE A GESTIONA ȘI DE A ACȚIONA ÎN MOD AUTONOM ȘI CONȘTIENT. REZULTĂ CĂ PROCESELE DE ÎNVĂȚARE TREBUIE SĂ AIBĂ ÎN CENTRUL PERSOANEI DREPTUL TUTUROR DE A ÎNVĂȚA ABILITĂȚI FUNCȚIONALE PENTRU A EXTINDE SELECȚIA PROCESELOR PENTRU A ORGANIZA ȘI A TRANSFORMA KNOWLEDGE.PROCESUL DE PREDARE PRIN UTILIZAREA TEHNOLOGIEI DEVINE UN MEDIU DE PROMOVARE A ATITUDINILOR ȘI ÎNVĂȚĂRII DEZVOLTĂRII DIFERITELOR INTELIGENȚE. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA DEPLINĂ A TUTUROR ELEVILOR ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE PRIN UTILIZAREA MEDIILOR DIGITALE ÎN CARE SE ELABOREAZĂ METODOLOGII DE PREDARE. (Romanian)
0 references
ÚPLNÉ ZAČLENENIE PROJEKTU PROSTREDNÍCTVOM DIGITÁLNYCH KOOPERATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH PROSTREDÍ REAGUJE NA POTREBU VYROVNAŤ SA S NOVÝMI SCENÁRMI, KTORÉ SPOLOČNOSŤ KLADIE NA DNEŠNÉ VZDELÁVANIE, KTORÉHO ÚLOHA UŽ NIE JE ZAMERANÁ NA PRENOSNOSŤ A MNOŽSTVO INFORMÁCIÍ, KTORÉ MUSIA MLADÍ ĽUDIA ZÍSKAŤ SKÔR O SCHOPNOSTI RIADIŤ A KONAŤ SAMOSTATNE A VEDOME. Z TOHO VYPLÝVA, ŽE UČEBNÉ PROCESY MUSIA MAŤ V CENTRE OSOBY PRÁVO NA UČENIE SA FUNKČNÝCH ZRUČNOSTÍ NA ROZŠÍRENIE VÝBERU PROCESOV S CIEĽOM ORGANIZOVAŤ A TRANSFORMOVAŤ PROCES VÝUČBY PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA TECHNOLÓGIE. CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ PLNÉ ZAČLENENIE VŠETKÝCH ŠTUDENTOV DO UČEBNÝCH PROCESOV PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA DIGITÁLNYCH PROSTREDÍ, V RÁMCI KTORÝCH SA VYVÍJAJÚ VYUČOVACIE METODIKY. (Slovak)
0 references
POPOLNA VKLJUČENOST PROJEKTA PREK DIGITALNIH KOOPERATIVNIH UČNIH OKOLIJ JE ODGOVOR NA POTREBO PO SOOČANJU Z NOVIMI SCENARIJI, KI JIH DRUŽBA NAMENJA DANAŠNJEMU IZOBRAŽEVANJU, KATEREGA NALOGA NI VEČ OSREDOTOČENA NA PRENOSLJIVOST IN NA KOLIČINO INFORMACIJ, KI JIH MORAJO MLADI PRIDOBITI BOLJ O SPOSOBNOSTI UPRAVLJANJA TER SAMOSTOJNEGA IN ZAVESTNEGA DELOVANJA. IZ TEGA SLEDI, DA MORAJO IMETI UČNI PROCESI V SREDIŠČU OSEBE PRAVICO VSEH, DA SE NAUČIJO FUNKCIONALNIH VEŠČIN, DA RAZŠIRIJO IZBIRO PROCESOV, DA ORGANIZIRAJO IN PREOBLIKUJEJO KNOWLEDGE.THE UČNI PROCES POUČEVANJA Z UPORABO TEHNOLOGIJE POSTANE OKOLJE ZA SPODBUJANJE ODNOSA IN UČENJA RAZVOJA RAZLIČNIH INTELIGENTNOSTI. CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI POLNO VKLJUČEVANJE VSEH UČENCEV V UČNE PROCESE POUČEVANJA Z UPORABO DIGITALNIH OKOLIJ, V KATERIH SE RAZVIJAJO METODOLOGIJE POUČEVANJA. (Slovenian)
0 references
PROJEKTETS FULLA INKLUDERING GENOM DIGITALA SAMVERKANDE LÄRANDEMILJÖER SVARAR PÅ BEHOVET AV ATT HANTERA DE NYA SCENARIER SOM SAMHÄLLET LÄGGER PÅ DAGENS UTBILDNING VARS UPPGIFT INTE LÄNGRE ÄR INRIKTAD PÅ ÖVERFÖRBARHET OCH PÅ DEN MÄNGD INFORMATION SOM UNGDOMAR MÅSTE SKAFFA SIG SNARARE OM FÖRMÅGAN ATT HANTERA OCH AGERA SJÄLVSTÄNDIGT OCH MEDVETET. AV DETTA FÖLJER ATT INLÄRNINGSUNDERVISNINGSPROCESSER MÅSTE HA I CENTRUM FÖR PERSONENS RÄTT ATT LÄRA SIG FUNKTIONELLA FÄRDIGHETER FÖR ATT UTÖKA PROCESSVAL FÖR ATT ORGANISERA OCH OMVANDLA KNOWLEDGE.THE LÄRANDE UNDERVISNINGSPROCESS GENOM ANVÄNDNING AV TEKNIK BLIR EN MILJÖ FÖR ATT FRÄMJA ATTITYDER OCH LÄRANDE AV UTVECKLINGEN AV OLIKA INTELLIGENSER. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN FULLSTÄNDIG INKLUDERING AV ALLA STUDENTER I UNDERVISNINGSPROCESSER GENOM ANVÄNDNING AV DIGITALA MILJÖER DÄR UNDERVISNINGSMETODER UTVECKLAS. (Swedish)
0 references
FROSINONE
0 references
10 April 2023
0 references