DON VITAL MULTIMEDI (Q4829443): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4829443 in Italy | |||
Revision as of 17:14, 10 April 2023
Project Q4829443 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | DON VITAL MULTIMEDI |
Project Q4829443 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
25 May 2016
0 references
28 December 2016
0 references
ISTITUTO SECONDARIO DI I GRADO - SMS DON S. VITALE - GIUGLIANO
0 references
LA PRESENTE PROGETTUALIT INTENDE COMPLETARE ED IMPLEMENTARE AL CONTEMPO CI CHE PU ESSERE DEFINITO UN AMBIENTE INTEGRATO DI APPRENDIMENTO VALE A DIRE UN INSIEME DI STRUMENTI METODOLOGIE E CONTENUTI UTILI A PERMETTERE ALLISTITUZIONE SCOLASTICA UN ORGANIZZAZIONE IN GRADO DI PROMUOVERE LA NECESSIT DI INTEGRARE IN UN UNICO CONCEPT LE AZIONI DI FORMAZIONE FORMALI IN AULA O ON LINE CON QUELLE INFORMALI AZIONI INDIVIDUALI E DI APPRENDIMENTO COLLABORATIVO. TALE AMBIENTE SAR INTESO NON SOLO COME VEICOLATORE DI CONTENUTI PRECOSTITUITI MA ANCHE COME UN VERO E PROPRIO AMBIENTE DI COMUNICAZIONE DI APPRENDIMENTO E SOPRATTUTTO DI GESTIONE DIDATTICA. IN QUESTO MODO LA SCUOLA POTR RENDERE TANGIBILE LA PROPRIA VISIONE PRAGMATICA IN GRADO DI OCOMUNICARE CON VIDEO E RISORSE MULTIMEDIALI LA PROPRIA FINALIT E I PROPRI OBIETTIVI OSOSTENERE LAPPRENDIMENTO CON STIMOLI DIVERSI IN BASE AL TARGET COINVOLTO OGESTIRE TUTTI GLI ELEMENTI ORGANIZZATIVI FACENDO EMERGERE INDICATORI QUANTITATIVI E QUALITATIVI. IN CONCLU (Italian)
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ДОПЪЛНИ И ПРИЛОЖИ В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТОВА, КОЕТО МОЖЕ ДА СЕ ОПРЕДЕЛИ КАТО ИНТЕГРИРАНА УЧЕБНА СРЕДА, I.E. НАБОР ОТ ИНСТРУМЕНТИ МЕТОДОЛОГИИ И СЪДЪРЖАНИЕ, ПОЛЕЗНИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ ОРГАНИЗАЦИЯ, КОЯТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА НАСЪРЧИ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИНТЕГРИРАНЕ НА ОФИЦИАЛНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ В КЛАСНАТА СТАЯ ИЛИ ОНЛАЙН С ТЕЗИ НЕФОРМАЛНИ ИНДИВИДУАЛНИ ДЕЙСТВИЯ И СЪВМЕСТНО ОБУЧЕНИЕ В ЕДНА КОНЦЕПЦИЯ. ТАЗИ SAR СРЕДА Е ПРЕДНАЗНАЧЕНА НЕ САМО КАТО КОНВЕЙЕР НА ПРЕДВАРИТЕЛНО СЪЗДАДЕНО СЪДЪРЖАНИЕ, НО И КАТО РЕАЛНА УЧЕБНА КОМУНИКАЦИОННА СРЕДА И ПРЕДИ ВСИЧКО ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ПРЕПОДАВАНЕТО. ПО ТОЗИ НАЧИН УЧИЛИЩЕТО ЩЕ БЪДЕ В СЪСТОЯНИЕ ДА НАПРАВИ ОСЕЗАЕМО СВОЯТА ПРАГМАТИЧНА ВИЗИЯ В СЪСТОЯНИЕ ДА ОБЩУВА С ВИДЕО И МУЛТИМЕДИЙНИ РЕСУРСИ ЦЕЛТА СИ И ЦЕЛИТЕ СИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО С РАЗЛИЧНИ СТИМУЛИ СПОРЕД ЦЕЛТА, УЧАСТВАЩИ OGESTIRE ВСИЧКИ ОРГАНИЗАЦИОННИ ЕЛЕМЕНТИ ЧРЕЗ ИЗВЕЖДАНЕ НА КОЛИЧЕСТВЕНИ И КАЧЕСТВЕНИ ПОКАЗАТЕЛИ. В ЗАКЛЮЧЕНИЕ (Bulgarian)
0 references
CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE DOPLNIT A REALIZOVAT SOUČASNĚ TO, CO LZE DEFINOVAT JAKO INTEGROVANÉ VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, TJ. SOUBOR METOD A OBSAHU NÁSTROJŮ UŽITEČNÝCH K TOMU, ABY ŠKOLNÍ INSTITUCI UMOŽNILA ORGANIZACE, KTERÁ JE SCHOPNA PODPOROVAT POTŘEBU ZAČLENIT FORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE DO UČEBNY NEBO ON-LINE S TĚMITO NEFORMÁLNÍMI INDIVIDUÁLNÍMI AKCEMI A SPOLEČNÝM UČENÍM DO JEDINÉHO KONCEPTU. TOTO PROSTŘEDÍ SAR JE URČENO NEJEN JAKO NOSIČ PRE-KONSTITUOVANÉHO OBSAHU, ALE TAKÉ JAKO SKUTEČNÉ VZDĚLÁVACÍ KOMUNIKAČNÍ PROSTŘEDÍ A PŘEDEVŠÍM PRO ŘÍZENÍ VÝUKY. TÍMTO ZPŮSOBEM BUDE ŠKOLA SCHOPNA ZHMOTNIT SVOU PRAGMATICKOU VIZI SCHOPNOU KOMUNIKOVAT S VIDEONAHRÁVKAMI A MULTIMEDIÁLNÍMI ZDROJI SVÝM CÍLEM A CÍLI PODPOROVAT UČENÍ S RŮZNÝMI PODNĚTY PODLE CÍLE ZAPOJENÉHO OGESTIRE VŠECHNY ORGANIZAČNÍ PRVKY TÍM, ŽE PŘINÁŠÍ KVANTITATIVNÍ A KVALITATIVNÍ UKAZATELE. NA ZÁVĚR (Czech)
0 references
DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT SUPPLERE OG GENNEMFØRE PÅ SAMME TID, HVAD DER KAN DEFINERES SOM ET INTEGRERET LÆRINGSMILJØ, DVS. ET SÆT VÆRKTØJER METODER OG INDHOLD, DER ER NYTTIGE FOR AT GIVE SKOLEINSTITUTIONEN EN ORGANISATION, DER ER I STAND TIL AT FREMME BEHOVET FOR AT INTEGRERE FORMELLE UDDANNELSESTILTAG I KLASSEVÆRELSET ELLER ONLINE MED DISSE UFORMELLE INDIVIDUELLE AKTIONER OG SAMARBEJDSBASERET LÆRING I ET ENKELT KONCEPT. DETTE SAR-MILJØ ER IKKE KUN BEREGNET SOM EN TRANSPORTØR AF PRÆKONSTITUERET INDHOLD, MEN OGSÅ SOM ET REELT LÆRINGSKOMMUNIKATIONSMILJØ OG FREM FOR ALT FOR UNDERVISNINGSLEDELSE. PÅ DENNE MÅDE VIL SKOLEN VÆRE I STAND TIL AT GØRE KONKRET SIN PRAGMATISKE VISION I STAND TIL AT KOMMUNIKERE MED VIDEOER OG MULTIMEDIERESSOURCER SIT MÅL OG DENS MÅL OM AT STØTTE LÆRING MED FORSKELLIGE STIMULI I HENHOLD TIL DET INVOLVEREDE MÅL OGESTIRE ALLE ORGANISATORISKE ELEMENTER VED AT BRINGE KVANTITATIVE OG KVALITATIVE INDIKATORER. AFSLUTNINGSVIS (Danish)
0 references
DIESES PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS, WAS ALS INTEGRIERTE LERNUMGEBUNG DEFINIERT WERDEN KANN, ZU ERGÄNZEN UND UMZUSETZEN, D. H. EINE REIHE VON INSTRUMENTENMETHODEN UND INHALTEN, DIE NÜTZLICH SIND, UM DER SCHULE EINE ORGANISATION ZU ERMÖGLICHEN, DIE IN DER LAGE IST, DIE NOTWENDIGKEIT ZU FÖRDERN, FORMALE SCHULUNGSMASSNAHMEN IM KLASSENZIMMER ODER ONLINE MIT DIESEN INFORMELLEN EINZELAKTIONEN UND DEM KOLLABORATIVEN LERNEN IN EINEM EINZIGEN KONZEPT ZU INTEGRIEREN. DIESE SAR-UMGEBUNG DIENT NICHT NUR ALS VERMITTLUNG VON VORKONSTITUIERTEN INHALTEN, SONDERN AUCH ALS REALES LERNKOMMUNIKATIONSUMFELD UND VOR ALLEM FÜR DAS LEHRMANAGEMENT. AUF DIESE WEISE WIRD DIE SCHULE IN DER LAGE SEIN, IHRE PRAGMATISCHE VISION IN DER LAGE ZU MACHEN, MIT VIDEOS UND MULTIMEDIA-RESSOURCEN IHR ZIEL UND IHRE ZIELE, DAS LERNEN MIT UNTERSCHIEDLICHEN REIZEN JE NACH ZIEL OGESTIRE ALLE ORGANISATORISCHEN ELEMENTE ZU UNTERSTÜTZEN, DURCH DIE BEREITSTELLUNG QUANTITATIVER UND QUALITATIVER INDIKATOREN GREIFBAR ZU MACHEN. SCHLUSSFOLGERND (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΕΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΑΥΤΌ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΟΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΈΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟ ΜΑΘΗΣΙΑΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ, I.E. ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΕΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΈΝΑΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΕΠΊΣΗΜΩΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ Ή ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΜΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΑΝΕΠΊΣΗΜΕΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΙΑΊΑ ΈΝΝΟΙΑ. ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ SAR ΠΡΟΟΡΊΖΕΤΑΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΜΕΤΑΦΟΡΈΑΣ ΠΡΟ-ΣΥΣΤΑΘΈΝΤΟΣ ΠΕΡΙΕΧΟΜΈΝΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΆΝΩ ΑΠ’ ΌΛΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΣΤΉΣΕΙ ΑΠΤΌ ΤΟ ΠΡΑΓΜΑΤΙΣΤΙΚΌ ΤΟΥ ΌΡΑΜΑ ΙΚΑΝΌ ΝΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΉΣΕΙ ΜΕ ΒΊΝΤΕΟ ΚΑΙ ΠΟΛΥΜΕΣΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ, Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΣΤΌΧΟ ΠΟΥ ΕΜΠΛΈΚΕΤΑΙ OGESTIRE ΌΛΑ ΤΑ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΆ ΣΤΟΙΧΕΊΑ, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΠΟΣΟΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΙΚΟΎΣ ΔΕΊΚΤΕΣ. ΕΝ ΚΑΤΑΚΛΕΊΔΙ (Greek)
0 references
THIS PROJECT AIMS TO COMPLEMENT AND IMPLEMENT AT THE SAME TIME WHAT CAN BE DEFINED AS AN INTEGRATED LEARNING ENVIRONMENT, I.E. A SET OF TOOLS METHODOLOGIES AND CONTENT USEFUL TO ALLOW THE SCHOOL INSTITUTION AN ORGANISATION ABLE TO PROMOTE THE NEED TO INTEGRATE FORMAL TRAINING ACTIONS IN THE CLASSROOM OR ONLINE WITH THOSE INFORMAL INDIVIDUAL ACTIONS AND COLLABORATIVE LEARNING IN A SINGLE CONCEPT. THIS SAR ENVIRONMENT IS INTENDED NOT ONLY AS A CONVEYER OF PRE-CONSTITUTED CONTENT BUT ALSO AS A REAL LEARNING COMMUNICATION ENVIRONMENT AND ABOVE ALL FOR TEACHING MANAGEMENT. IN THIS WAY, THE SCHOOL WILL BE ABLE TO MAKE TANGIBLE ITS PRAGMATIC VISION ABLE TO OCOMMUNICATE WITH VIDEOS AND MULTIMEDIA RESOURCES ITS GOAL AND ITS OBJECTIVES TO SUPPORT LEARNING WITH DIFFERENT STIMULI ACCORDING TO THE TARGET INVOLVED OGESTIRE ALL ORGANIZATIONAL ELEMENTS BY BRINGING OUT QUANTITATIVE AND QUALITATIVE INDICATORS. IN CONCLUSION (English)
0 references
ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO COMPLEMENTAR E IMPLEMENTAR AL MISMO TIEMPO LO QUE SE PUEDE DEFINIR COMO UN ENTORNO DE APRENDIZAJE INTEGRADO, I.E. UN CONJUNTO DE METODOLOGÍAS Y CONTENIDOS ÚTILES PARA PERMITIR A LA INSTITUCIÓN ESCOLAR UNA ORGANIZACIÓN CAPAZ DE PROMOVER LA NECESIDAD DE INTEGRAR ACCIONES FORMATIVAS FORMALES EN EL AULA O EN LÍNEA CON ESAS ACCIONES INDIVIDUALES INFORMALES Y APRENDIZAJE COLABORATIVO EN UN SOLO CONCEPTO. ESTE ENTORNO SAR ESTÁ DESTINADO NO SOLO COMO UN TRANSMISOR DE CONTENIDO PRECONSTITUIDO, SINO TAMBIÉN COMO UN ENTORNO DE COMUNICACIÓN DE APRENDIZAJE REAL Y, SOBRE TODO, PARA LA GESTIÓN DOCENTE. DE ESTA MANERA, LA ESCUELA SERÁ CAPAZ DE HACER TANGIBLE SU VISIÓN PRAGMÁTICA CAPAZ DE OCOMUNICAR CON VIDEOS Y RECURSOS MULTIMEDIA SU META Y SUS OBJETIVOS PARA APOYAR EL APRENDIZAJE CON DIFERENTES ESTÍMULOS SEGÚN EL OBJETIVO INVOLUCRADO OGESTIRE TODOS LOS ELEMENTOS ORGANIZATIVOS MEDIANTE LA PRESENTACIÓN DE INDICADORES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS. EN CONCLUSIÓN (Spanish)
0 references
SELLE PROJEKTI EESMÄRK ON TÄIENDADA JA RAKENDADA SAMAL AJAL SEDA, MIDA SAAB MÄÄRATLEDA KUI INTEGREERITUD ÕPIKESKKONDA, ST VAHENDITE KOGUMIT, MIS ON KASULIK, ET VÕIMALDADA KOOLIASUTUSEL ORGANISATSIOONIL, KES SUUDAB EDENDADA VAJADUST INTEGREERIDA FORMAALSED KOOLITUSMEETMED KLASSIRUUMIS VÕI VEEBIS NENDE MITTEAMETLIKE ÜKSIKMEETMETE JA KOOSTÖÖPÕHISE ÕPPEGA ÜHTE KONTSEPTSIOONI. SEE SAR KESKKOND ON MÕELDUD MITTE AINULT EELNEVALT LOODUD SISU KONVEIERINA, VAID KA TÕELISE ÕPIKOMMUNIKATSIOONIKESKKONNANA JA EELKÕIGE ÕPETAMISE JUHTIMISE JAOKS. SEL VIISIL SAAB KOOL TEHA KÄEGAKATSUTAVAKS OMA PRAGMAATILISE VISIOONI, MIS SUUDAB SUHELDA VIDEOTE JA MULTIMEEDIARESSURSSIDEGA OMA EESMÄRGI JA EESMÄRKIDEGA TOETADA ÕPPIMIST ERINEVATE STIIMULITEGA VASTAVALT KAASATUD EESMÄRGILE OGESTIRE KÕIK ORGANISATSIOONILISED ELEMENDID, TUUES VÄLJA KVANTITATIIVSED JA KVALITATIIVSED NÄITAJAD. KOKKUVÕTTEKS (Estonian)
0 references
TÄLLÄ HANKKEELLA PYRITÄÄN TÄYDENTÄMÄÄN JA TOTEUTTAMAAN SAMANAIKAISESTI INTEGROITUA OPPIMISYMPÄRISTÖÄ ELI JOUKKO TYÖKALUJA JA SISÄLTÖÄ, JOTKA OVAT HYÖDYLLISIÄ, JOTTA OPPILAITOKSELLE VOIDAAN ANTAA ORGANISAATIO, JOKA PYSTYY EDISTÄMÄÄN TARVETTA SISÄLLYTTÄÄ VIRALLISIA KOULUTUSTOIMIA LUOKKAHUONEESSA TAI VERKOSSA NÄIHIN EPÄVIRALLISIIN YKSILÖLLISIIN TOIMIIN JA YHTEISTYÖHÖN PERUSTUVAA OPPIMISTA YHTEEN KONSEPTIIN. TÄMÄ SAR-YMPÄRISTÖ ON TARKOITETTU PAITSI ESIVALMISTETUN SISÄLLÖN SIIRTÄJÄKSI MYÖS TODELLISEKSI OPPIMISVIESTINTÄYMPÄRISTÖKSI JA ENNEN KAIKKEA OPETUKSEN JOHTAMISEEN. TÄLLÄ TAVOIN KOULU PYSTYY TEKEMÄÄN KONKREETTISEN PRAGMAATTISEN VISION, JOKA PYSTYY KOMMUNIKOIMAAN VIDEOILLA JA MULTIMEDIARESURSSEILLA TAVOITTEENSA JA TAVOITTEENSA TUKEA OPPIMISTA ERILAISILLA ÄRSYKKEILLÄ TAVOITTEEN MUKAAN OGESTIRE KAIKKI ORGANISAATION ELEMENTIT TUOMALLA ESIIN MÄÄRÄLLISET JA LAADULLISET INDIKAATTORIT. LOPPUPÄÄTELMÄNÄ (Finnish)
0 references
CE PROJET VISE À COMPLÉTER ET À METTRE EN ŒUVRE EN MÊME TEMPS CE QUI PEUT ÊTRE DÉFINI COMME UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE INTÉGRÉ, C’EST-À-DIRE UN ENSEMBLE D’OUTILS MÉTHODOLOGIQUES ET DE CONTENUS UTILES POUR PERMETTRE À L’INSTITUTION SCOLAIRE UNE ORGANISATION CAPABLE DE PROMOUVOIR LA NÉCESSITÉ D’INTÉGRER DES ACTIONS DE FORMATION FORMELLES EN CLASSE OU EN LIGNE AVEC CES ACTIONS INDIVIDUELLES INFORMELLES ET L’APPRENTISSAGE COLLABORATIF DANS UN CONCEPT UNIQUE. CET ENVIRONNEMENT SAR EST CONÇU NON SEULEMENT COMME UN VECTEUR DE CONTENU PRÉCONSTITUÉ, MAIS AUSSI COMME UN VÉRITABLE ENVIRONNEMENT DE COMMUNICATION D’APPRENTISSAGE ET SURTOUT POUR LA GESTION DE L’ENSEIGNEMENT. DE CETTE FAÇON, L’ÉCOLE SERA EN MESURE DE RENDRE TANGIBLE SA VISION PRAGMATIQUE CAPABLE DE COMMUNIQUER AVEC DES VIDÉOS ET DES RESSOURCES MULTIMÉDIAS SON OBJECTIF ET SES OBJECTIFS DE SOUTENIR L’APPRENTISSAGE AVEC DIFFÉRENTS STIMULI SELON LA CIBLE IMPLIQUÉE OGESTIRE TOUS LES ÉLÉMENTS ORGANISATIONNELS EN FAISANT RESSORTIR DES INDICATEURS QUANTITATIFS ET QUALITATIFS. EN CONCLUSION (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO COMHLÁNÚ AGUS CUR CHUN FEIDHME A DHÉANAMH AR AN MÉID IS FÉIDIR A SHAINMHÍNIÚ MAR THIMPEALLACHT CHOMHTHÁITE FOGHLAMA, I.E. SRAITH UIRLISÍ MODHEOLAÍOCHTAÍ AGUS ÁBHAIR A BHEIDH ÚSÁIDEACH CHUN DEIS A THABHAIRT D’INSTITIÚID NA SCOILE EAGRAÍOCHT A CHUR CHUN CINN A BHEIDH IN ANN GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA FOIRMIÚLA A CHOMHTHÁTHÚ SA SEOMRA RANGA NÓ AR LÍNE LEIS NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AONAIR AGUS AN FHOGHLAIM CHOMHOIBRÍOCH SIN IN AON CHOINCHEAP AMHÁIN. TÁ AN TIMPEALLACHT SAR I GCEIST NÍ HAMHÁIN MAR IOMPRÓIR ÁBHAR RÉAMH-BHUNAITHE ACH FREISIN MAR THIMPEALLACHT FOGHLAMA FOGHLAMA FÍOR AGUS THAR AON RUD EILE LE HAGHAIDH BAINISTÍOCHTA TEAGAISC. AR AN MBEALACH SEO, BEIDH AN SCOIL IN ANN A FÍS PHRAGMATACH INLÁIMHSITHE A CHUR AR FÁIL LE FÍSEÁIN AGUS ACMHAINNÍ ILMHEÁN A SPRIOC AGUS A CHUSPÓIRÍ CHUN TACÚ LE FOGHLAIM LE SPREAGADH ÉAGSÚIL DE RÉIR NA SPRICE ATÁ I GCEIST OGESTIRE GACH GNÉ EAGRÚCHÁIN TRÍ THÁSCAIRÍ CAINNÍOCHTÚLA AGUS CÁILÍOCHTÚLA A THABHAIRT AMACH. MAR FHOCAL SCOIR (Irish)
0 references
CILJ JE OVOG PROJEKTA ISTODOBNO DOPUNITI I PROVESTI ONO ŠTO SE MOŽE DEFINIRATI KAO INTEGRIRANO OKRUŽENJE ZA UČENJE, TJ. SKUP METODOLOGIJA I SADRŽAJA ALATA KORISNIH KAKO BI SE ŠKOLSKOJ USTANOVI OMOGUĆILA ORGANIZACIJA KOJA MOŽE PROMICATI POTREBU ZA INTEGRIRANJEM FORMALNOG OSPOSOBLJAVANJA U UČIONICI ILI NA INTERNETU S TIM NEFORMALNIM POJEDINAČNIM DJELOVANJIMA I SURADNIČKIM UČENJEM U JEDNOM KONCEPTU. OVO OKRUŽENJE SAR-A NAMIJENJENO JE NE SAMO KAO PRIJENOSNIK PRETHODNO KONSTITUIRANOG SADRŽAJA, VEĆ I KAO STVARNO KOMUNIKACIJSKO OKRUŽENJE ZA UČENJE, A PRIJE SVEGA ZA UPRAVLJANJE POUČAVANJEM. NA TAJ ĆE NAČIN ŠKOLA BITI U MOGUĆNOSTI OSTVARITI SVOJU PRAGMATIČNU VIZIJU KOJA ĆE S POMOĆU VIDEA I MULTIMEDIJSKIH RESURSA MOĆI OSTVARITI SVOJ CILJ I CILJEVE DA PODUPRE UČENJE RAZLIČITIM PODRAŽAJIMA PREMA CILJU KOJI JE UKLJUČIVAO OGESTIRE SVE ORGANIZACIJSKE ELEMENTE IZNOSEĆI KVANTITATIVNE I KVALITATIVNE POKAZATELJE. U ZAKLJUČKU (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY KIEGÉSZÍTSE ÉS VÉGREHAJTSA AZT, AMIT INTEGRÁLT TANULÁSI KÖRNYEZETKÉNT LEHET DEFINIÁLNI, AZAZ EGY SOR OLYAN ESZKÖZMÓDSZERT ÉS TARTALMAT, AMELYEK HASZNOSAK AHHOZ, HOGY AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY SZÁMÁRA LEHETŐVÉ TEGYÉK EGY OLYAN SZERVEZET SZÁMÁRA, AMELY KÉPES ARRA, HOGY ELŐMOZDÍTSA ANNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT, HOGY A FORMÁLIS KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET AZ OSZTÁLYTEREMBEN VAGY AZ INTERNETEN INTEGRÁLJA EZEKKEL AZ INFORMÁLIS EGYÉNI CSELEKVÉSEKKEL ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSEN ALAPULÓ TANULÁSSAL EGYETLEN KONCEPCIÓBAN. EZ A SAR KÖRNYEZET NEM CSAK AZ ELŐRE ELKÉSZÍTETT TARTALOM HORDOZÓJAKÉNT SZOLGÁL, HANEM VALÓDI TANULÁSI KOMMUNIKÁCIÓS KÖRNYEZETKÉNT IS, ÉS MINDENEKELŐTT A TANÍTÁSI MENEDZSMENT SZÁMÁRA. ILY MÓDON, AZ ISKOLA KÉPES LESZ ARRA, HOGY KÉZZELFOGHATÓ PRAGMATIKUS VÍZIÓ KÉPES OCOMMUNICATE VIDEÓK ÉS MULTIMÉDIÁS ERŐFORRÁSOK A CÉLJA, ÉS ANNAK CÉLKITŰZÉSEIT, HOGY TÁMOGASSA A TANULÁS KÜLÖNBÖZŐ INGEREK SZERINT A CÉLNAK MEGFELELŐEN OGESTIRE MINDEN SZERVEZETI ELEMEKET HOZVA KVANTITATÍV ÉS MINŐSÉGI MUTATÓKAT. ÖSSZEFOGLALVA: (Hungarian)
0 references
ŠIUO PROJEKTU SIEKIAMA PAPILDYTI IR ĮGYVENDINTI TAI, KAS GALI BŪTI APIBRĖŽTA KAIP INTEGRUOTA MOKYMOSI APLINKA, T. Y. PRIEMONIŲ RINKINĮ METODIKŲ IR TURINIO, NAUDINGŲ, KAD MOKYKLOS ĮSTAIGA GALĖTŲ SKATINTI FORMALIOJO MOKYMO VEIKSMUS KLASĖJE ARBA INTERNETE Į TUOS NEFORMALIUS INDIVIDUALIUS VEIKSMUS IR BENDRADARBIAVIMU GRINDŽIAMĄ MOKYMĄSI Į VIENĄ KONCEPCIJĄ. ŠI SAR APLINKA YRA SKIRTA NE TIK KAIP IŠ ANKSTO SUKURTO TURINIO KONVEJERIS, BET IR KAIP TIKRA MOKYMOSI KOMUNIKACIJOS APLINKA IR, SVARBIAUSIA, MOKYMO VALDYMAS. TOKIU BŪDU MOKYKLA GALĖS PADARYTI APČIUOPIAMĄ SAVO PRAGMATIŠKĄ VIZIJĄ, GALINČIĄ BENDRAUTI SU VAIZDO ĮRAŠAIS IR DAUGIALYPĖS TERPĖS IŠTEKLIAIS, SAVO TIKSLU IR TIKSLAIS REMTI MOKYMĄSI SKIRTINGAIS STIMULAIS PAGAL TIKSLĄ OGESTIRE VISUS ORGANIZACINIUS ELEMENTUS, IŠDĖSTANT KIEKYBINIUS IR KOKYBINIUS RODIKLIUS. APIBENDRINANT (Lithuanian)
0 references
ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR VIENLAIKUS PAPILDINĀT UN ĪSTENOT TO, KO VAR DEFINĒT KĀ INTEGRĒTU MĀCĪBU VIDI, T. I., RĪKU KOPUMU, KAS IR NODERĪGS, LAI ĻAUTU SKOLAS IESTĀDEI ORGANIZĀCIJAI, KAS SPĒJ VEICINĀT NEPIECIEŠAMĪBU INTEGRĒT FORMĀLĀS APMĀCĪBAS DARBĪBAS KLASĒ VAI TIEŠSAISTĒ AR ŠĪM NEOFICIĀLAJĀM INDIVIDUĀLAJĀM DARBĪBĀM UN UZ SADARBĪBU BALSTĪTU MĀCĪŠANOS VIENOTĀ KONCEPCIJĀ. ŠĪ SAR VIDE IR PAREDZĒTA NE TIKAI KĀ IEPRIEKŠ SAGATAVOTA SATURA NESĒJS, BET ARĪ KĀ REĀLA MĀCĪBU KOMUNIKĀCIJAS VIDE UN, PATS GALVENAIS, MĀCĪŠANAS VADĪBAI. TĀDĀ VEIDĀ SKOLA SPĒS PADARĪT TAUSTĀMU SAVU PRAGMATISKO VĪZIJU, KAS SPĒJ OCOMMUNICĒT AR VIDEO UN MULTIVIDES RESURSIEM, SAVU MĒRĶI UN MĒRĶUS ATBALSTĪT MĀCĪŠANOS AR DAŽĀDIEM STIMULIEM SASKAŅĀ AR IESAISTĪTO MĒRĶI OGESTIRE VISUS ORGANIZATORISKOS ELEMENTUS, IZKLĀSTOT KVANTITATĪVUS UN KVALITATĪVUS RĀDĪTĀJUS. NOSLĒGUMĀ (Latvian)
0 references
DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIKKOMPLEMENTA U JIMPLIMENTA FL-ISTESS ĦIN DAK LI JISTA’ JIĠI DEFINIT BĦALA AMBJENT TA’ TAGĦLIM INTEGRAT, JIĠIFIERI SETT TA’ METODOLOĠIJI U KONTENUT TA’ GĦODOD UTLI BIEX L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA TKUN TISTA’ TIPPROMWOVI L-ĦTIEĠA LI JIĠU INTEGRATI AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ FORMALI FIL-KLASSI JEW ONLINE MA’ DAWK L-AZZJONIJIET INDIVIDWALI INFORMALI U T-TAGĦLIM KOLLABORATTIV F’KUNĊETT WIEĦED. DAN L-AMBJENT SAR HUWA MAĦSUB MHUX BISS BĦALA TRASPORTATUR TA’ KONTENUT PREKOSTITWIT IŻDA WKOLL BĦALA AMBJENT TA’ KOMUNIKAZZJONI TA’ TAGĦLIM REALI U FUQ KOLLOX GĦALL-ĠESTJONI TAT-TAGĦLIM. B’DAN IL-MOD, L-ISKOLA SE TKUN TISTA’ TAGĦMEL IL-VIŻJONI PRAMMATIKA TANĠIBBLI TAGĦHA KAPAĊI TIKKOMUNIKA B’VIDJOS U RIŻORSI MULTIMEDJALI L-GĦAN TAGĦHA U L-OBJETTIVI TAGĦHA LI TAPPOĠĠA T-TAGĦLIM B’STIMULI DIFFERENTI SKONT IL-MIRA INVOLUTA OGESTIRE L-ELEMENTI ORGANIZZATTIVI KOLLHA BILLI TOĦROĠ INDIKATURI KWANTITATTIVI U KWALITATTIVI. BĦALA KONKLUŻJONI (Maltese)
0 references
DIT PROJECT IS BEDOELD OM AAN TE VULLEN EN TEGELIJKERTIJD UIT TE VOEREN WAT KAN WORDEN GEDEFINIEERD ALS EEN GEÏNTEGREERDE LEEROMGEVING, I.E. EEN REEKS INSTRUMENTENMETHODOLOGIEËN EN INHOUD DIE NUTTIG ZIJN OM DE SCHOOLINSTELLING EEN ORGANISATIE IN STAAT TE STELLEN DE NOODZAAK TE BEVORDEREN OM FORMELE OPLEIDINGSACTIES IN HET KLASLOKAAL OF ONLINE TE INTEGREREN MET DIE INFORMELE INDIVIDUELE ACTIES EN GEZAMENLIJK LEREN IN ÉÉN CONCEPT. DEZE SAR-OMGEVING IS NIET ALLEEN BEDOELD ALS EEN TRANSPORTEUR VAN VOORAF SAMENGESTELDE INHOUD, MAAR OOK ALS EEN ECHTE LEEROMGEVING VOOR COMMUNICATIE EN VOORAL ALS ONDERWIJSMANAGEMENT. OP DEZE MANIER ZAL DE SCHOOL ZIJN PRAGMATISCHE VISIE TASTBAAR KUNNEN MAKEN OM MET VIDEO’S EN MULTIMEDIAMIDDELEN HAAR DOEL EN HAAR DOELSTELLINGEN OM HET LEREN MET VERSCHILLENDE PRIKKELS TE ONDERSTEUNEN VOLGENS DE BETROKKEN DOELSTELLING OGESTIRE ALLE ORGANISATORISCHE ELEMENTEN DOOR HET BRENGEN VAN KWANTITATIEVE EN KWALITATIEVE INDICATOREN TE MAKEN. TOT SLOT (Dutch)
0 references
ESTE PROJETO VISA COMPLEMENTAR E IMPLEMENTAR AO MESMO TEMPO O QUE PODE SER DEFINIDO COMO UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM INTEGRADO, OU SEJA, UM CONJUNTO DE FERRAMENTAS METODOLOGIAS E CONTEÚDOS ÚTEIS PARA PERMITIR À INSTITUIÇÃO ESCOLAR UMA ORGANIZAÇÃO CAPAZ DE PROMOVER A NECESSIDADE DE INTEGRAR AÇÕES FORMAIS DE FORMAÇÃO EM SALA DE AULA OU ON-LINE COM ESSAS AÇÕES INDIVIDUAIS INFORMAIS E APRENDIZAGEM COLABORATIVA EM UM ÚNICO CONCEITO. ESTE AMBIENTE SAR DESTINA-SE NÃO SÓ COMO UM TRANSMISSOR DE CONTEÚDOS PRÉ-CONSTITUÍDOS, MAS TAMBÉM COMO UM AMBIENTE DE COMUNICAÇÃO DE APRENDIZAGEM REAL E, ACIMA DE TUDO, PARA A GESTÃO DO ENSINO. DESTA FORMA, A ESCOLA SERÁ CAPAZ DE TORNAR TANGÍVEL SUA VISÃO PRAGMÁTICA CAPAZ DE OCOMUNICAR COM VÍDEOS E RECURSOS MULTIMÍDIA SEU OBJETIVO E SEUS OBJETIVOS DE APOIAR A APRENDIZAGEM COM DIFERENTES ESTÍMULOS DE ACORDO COM O ALVO ENVOLVIDO OGESTIRE TODOS OS ELEMENTOS ORGANIZACIONAIS, TRAZENDO INDICADORES QUANTITATIVOS E QUALITATIVOS. EM CONCLUSÃO (Portuguese)
0 references
ACEST PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ COMPLETEZE ȘI SĂ PUNĂ ÎN APLICARE, ÎN ACELAȘI TIMP, CEEA CE POATE FI DEFINIT CA UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE INTEGRAT, ADICĂ UN SET DE METODOLOGII DE INSTRUMENTE ȘI CONȚINUT UTIL PENTRU A PERMITE INSTITUȚIEI ȘCOLARE O ORGANIZAȚIE CAPABILĂ SĂ PROMOVEZE NECESITATEA DE A INTEGRA ACȚIUNI DE FORMARE FORMALĂ ÎN SALA DE CLASĂ SAU ONLINE CU ACELE ACȚIUNI INDIVIDUALE INFORMALE ȘI ÎNVĂȚAREA COLABORATIVĂ ÎNTR-UN SINGUR CONCEPT. ACEST MEDIU SAR ESTE DESTINAT NU NUMAI CA UN TRANSPORTOR DE CONȚINUT PRE-CONSTITUIT, CI ȘI CA UN MEDIU REAL DE COMUNICARE DE ÎNVĂȚARE ȘI MAI ALES PENTRU MANAGEMENTUL PREDĂRII. ÎN ACEST FEL, ȘCOALA VA PUTEA SĂ-ȘI FACĂ TANGIBILĂ VIZIUNEA PRAGMATICĂ CAPABILĂ SĂ COMUNICE CU MATERIALE VIDEO ȘI MULTIMEDIA SCOPUL SĂU ȘI OBIECTIVELE SALE DE A SPRIJINI ÎNVĂȚAREA CU STIMULI DIFERIȚI ÎN FUNCȚIE DE ȚINTA IMPLICATĂ OGESTIRE TOATE ELEMENTELE ORGANIZAȚIONALE PRIN EVIDENȚIEREA INDICATORILOR CANTITATIVI ȘI CALITATIVI. ÎN CONCLUZIE (Romanian)
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE DOPLNIŤ A ZÁROVEŇ IMPLEMENTOVAŤ TO, ČO MOŽNO DEFINOVAŤ AKO INTEGROVANÉ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, I.E. SÚBOR METODÍK A OBSAHU NÁSTROJOV, KTORÉ SÚ UŽITOČNÉ NA TO, ABY SA ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII UMOŽNILO PRESADZOVAŤ POTREBU INTEGROVAŤ FORMÁLNE VZDELÁVACIE AKCIE DO TRIEDY ALEBO ONLINE S TÝMITO NEFORMÁLNYMI INDIVIDUÁLNYMI AKCIAMI A KOLABORATÍVNYM VZDELÁVANÍM DO JEDNEJ KONCEPCIE. TOTO PROSTREDIE SAR JE URČENÉ NIELEN AKO DOPRAVNÍK VOPRED VYTVORENÉHO OBSAHU, ALE AJ AKO SKUTOČNÉ VZDELÁVACIE KOMUNIKAČNÉ PROSTREDIE A PREDOVŠETKÝM NA RIADENIE VÝUČBY. TÝMTO SPÔSOBOM BUDE ŠKOLA SCHOPNÁ ZREALIZOVAŤ SVOJU PRAGMATICKÚ VÍZIU, KTORÁ BUDE SCHOPNÁ KOMUNIKOVAŤ S VIDEOM A MULTIMEDIÁLNYMI ZDROJMI SVOJÍM CIEĽOM A SVOJIMI CIEĽMI PODPOROVAŤ UČENIE S RÔZNYMI STIMULMI PODĽA CIEĽA OGESTIRE VŠETKY ORGANIZAČNÉ PRVKY TÝM, ŽE UVEDIE KVANTITATÍVNE A KVALITATÍVNE UKAZOVATELE. NA ZÁVER (Slovak)
0 references
CILJ TEGA PROJEKTA JE DOPOLNJEVATI IN IZVAJATI TISTO, KAR JE MOGOČE OPREDELITI KOT INTEGRIRANO UČNO OKOLJE, TJ. SKLOP METODOLOGIJ IN VSEBIN, UPORABNIH ZA TO, DA SE ŠOLSKI USTANOVI OMOGOČI ORGANIZACIJA, KI JE SPOSOBNA SPODBUJATI POTREBO PO VKLJUČEVANJU FORMALNEGA USPOSABLJANJA V UČILNICO ALI NA SPLETU S TEMI NEFORMALNIMI INDIVIDUALNIMI UKREPI IN SODELOVALNIM UČENJEM V ENEM KONCEPTU. TO SAR OKOLJE NI NAMENJENO LE KOT PRENAŠALEC VNAPREJ OBLIKOVANIH VSEBIN, AMPAK TUDI KOT RESNIČNO UČNO KOMUNIKACIJSKO OKOLJE IN PREDVSEM ZA UPRAVLJANJE POUČEVANJA. NA TA NAČIN BO ŠOLA LAHKO OTIPLJIVO SVOJO PRAGMATIČNO VIZIJO ZMOŽNA KOMUNICIRATI Z VIDEOPOSNETKI IN MULTIMEDIJSKIMI VIRI SVOJ CILJ IN CILJE PODPIRATI UČENJE Z RAZLIČNIMI DRAŽLJAJI GLEDE NA CILJ OGESTIRE VSEH ORGANIZACIJSKIH ELEMENTOV Z DOLOČITVIJO KVANTITATIVNIH IN KVALITATIVNIH KAZALNIKOV. NA KONCU (Slovenian)
0 references
DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT KOMPLETTERA OCH GENOMFÖRA SAMTIDIGT VAD SOM KAN DEFINIERAS SOM EN INTEGRERAD INLÄRNINGSMILJÖ, DVS. EN UPPSÄTTNING VERKTYGSMETODER OCH INNEHÅLL SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT SKOLINSTITUTIONEN SKA KUNNA FRÄMJA BEHOVET AV ATT INTEGRERA FORMELLA UTBILDNINGSÅTGÄRDER I KLASSRUMMET ELLER ONLINE MED DESSA INFORMELLA INDIVIDUELLA ÅTGÄRDER OCH SAMARBETSBASERAT LÄRANDE I ETT ENDA KONCEPT. DENNA SAR-MILJÖ ÄR AVSEDD INTE BARA SOM EN FÖRMEDLARE AV FÖRKONSTITUERAT INNEHÅLL UTAN OCKSÅ SOM EN VERKLIG KOMMUNIKATIONSMILJÖ FÖR LÄRANDE OCH FRAMFÖR ALLT FÖR UNDERVISNINGSLEDNING. PÅ DETTA SÄTT KOMMER SKOLAN ATT KUNNA GÖRA KONKRET SIN PRAGMATISKA VISION SOM KAN OKOMMUNICERA MED VIDEO OCH MULTIMEDIA RESURSER SITT MÅL OCH DESS MÅL ATT STÖDJA LÄRANDE MED OLIKA STIMULI ENLIGT MÅLET INBLANDADE OGESTIRE ALLA ORGANISATORISKA ELEMENT GENOM ATT TA FRAM KVANTITATIVA OCH KVALITATIVA INDIKATORER. SAMMANFATTNINGSVIS (Swedish)
0 references
GIUGLIANO IN CAMPANIA
0 references
10 April 2023
0 references