NEW TECHNOLOGIES FOR GOOD SCHOOL (Q4828703): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4828703 in Italy | |||
Revision as of 17:12, 10 April 2023
Project Q4828703 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NEW TECHNOLOGIES FOR GOOD SCHOOL |
Project Q4828703 in Italy |
Statements
12,319.11 Euro
0 references
22,000.0 Euro
0 references
56.0 percent
0 references
15 April 2016
0 references
31 May 2017
0 references
ISTITUTO SECONDARIO DI I GRADO - M. STANZIONE -ORTA DI ATELLA-
0 references
LOBIETTIVO PRINCIPALE DELLA SCUOLA PORRE LE BASI DEL PERCORSO FORMATIVO DEI BAMBINI E DEGLI ADOLESCENTI SAPENDO CHE ESSO PROSEGUIR IN TUTTE LE FASI SUCCESSIVE DELLA VITA. LA SCUOLA DEVE FORNIRE GLI STRUMENTI PER IMPARARE AD IMPARARE PER RAGIONARE E COSTRUIRE PER TRASFORMARE LE MAPPE DEI SAPERI RENDENDOLE CONTINUAMENTE COERENTI CON LA RAPIDA E SPESSO IMPREVEDIBILE EVOLUZIONE DELLE CONOSCENZE E DEI LORO OGGETTI.LA NOSTRA PROPOSTA PROGRAMMATICA VOLTA ALLELABORAZIONE ALLO SVILUPPO E ALLA DIFFUSIONE DELLA DIDATTICA LABORATORIALE INTESA COME DIDATTICA PARTICOLARMENTE EFFICACE NON SOLO PER LO SVILUPPO E LESERCIZIO DELLE COMPETENZE MA ANCHE PER MOTIVARE ADEGUATAMENTE GLI ALUNNI ALLINCONTRO COL SAPERE. (Italian)
0 references
ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА УЧИЛИЩЕТО Е ДА ПОЛОЖИ ОСНОВИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА ДЕЦАТА И ЮНОШИТЕ, ЗНАЕЙКИ, ЧЕ ЩЕ ПРОДЪЛЖИ ВЪВ ВСИЧКИ СЛЕДВАЩИ ФАЗИ НА ЖИВОТА. УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ПРЕДОСТАВИ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ ДА РАЗСЪЖДАВАТ И ИЗГРАЖДАТ, ЗА ДА ТРАНСФОРМИРАТ КАРТИТЕ НА ЗНАНИЕТО, КОЕТО ГИ ПРАВИ НЕПРЕКЪСНАТО СЪГЛАСУВАНИ С БЪРЗАТА И ЧЕСТО НЕПРЕДВИДИМА ЕВОЛЮЦИЯ НА ЗНАНИЕТО И ТЯХНОТО ПРОГРАМНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ, НАСОЧЕНО КЪМ РАЗРАБОТВАНЕ И РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА ЛАБОРАТОРНО ОБУЧЕНИЕ, РАЗБИРАНО КАТО ОСОБЕНО ЕФЕКТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ НЕ САМО ЗА РАЗВИТИЕТО И УПРАЖНЯВАНЕТО НА УМЕНИЯ, НО И ЗА АДЕКВАТНО МОТИВИРАНЕ НА УЧЕНИЦИТЕ ДА СЕ СРЕЩНАТ СЪС ЗНАНИЯ. (Bulgarian)
0 references
HLAVNÍM CÍLEM ŠKOLY JE POLOŽIT ZÁKLADY VÝCHOVNÉ CESTY DĚTÍ A DOSPÍVAJÍCÍCH S VĚDOMÍM, ŽE BUDE POKRAČOVAT VE VŠECH DALŠÍCH FÁZÍCH ŽIVOTA. ŠKOLA MUSÍ POSKYTNOUT NÁSTROJE, JAK SE NAUČIT ROZUM A BUDOVAT, ABY PROMĚNILY MAPY ZNALOSTÍ, ABY BYLY TRVALE V SOULADU S RYCHLÝM A ČASTO NEPŘEDVÍDATELNÝM VÝVOJEM ZNALOSTÍ A JEJICH PROGRAMOVÝM NÁVRHEM OGGETTI.NAŠE PROGRAMOVÝ NÁVRH ZAMĚŘENÝ NA ROZVOJ A ŠÍŘENÍ LABORATORNÍ VÝUKY CHÁPANÝ JAKO ZVLÁŠTĚ EFEKTIVNÍ VÝUKU NEJEN PRO ROZVOJ A VÝKON DOVEDNOSTÍ, ALE TAKÉ ODPOVÍDAJÍCÍM ZPŮSOBEM MOTIVOVAT ŽÁKY K SETKÁVÁNÍ SE ZNALOSTMI. (Czech)
0 references
HOVEDFORMÅLET MED SKOLEN ER AT LÆGGE GRUNDLAGET FOR DEN PÆDAGOGISKE VEJ FOR BØRN OG UNGE VEL VIDENDE, AT DET VIL FORTSÆTTE I ALLE EFTERFØLGENDE FASER AF LIVET. SKOLEN SKAL GIVE VÆRKTØJER TIL AT LÆRE AT RÆSONNERE OG BYGGE FOR AT OMDANNE KORTENE OVER VIDEN, DER GØR DEM LØBENDE I OVERENSSTEMMELSE MED DEN HURTIGE OG OFTE UFORUDSIGELIGE UDVIKLING AF VIDEN OG DERES OGGETTI.VORES PROGRAMMATISKE FORSLAG, DER TAGER SIGTE PÅ AT UDVIKLE OG FORMIDLE LABORATORIEUNDERVISNING FORSTÅET SOM SÆRLIGT EFFEKTIV UNDERVISNING IKKE KUN FOR UDVIKLING OG UDØVELSE AF FÆRDIGHEDER, MEN OGSÅ FOR PÅ PASSENDE VIS AT MOTIVERE ELEVERNE TIL AT MØDES MED VIDEN. (Danish)
0 references
DAS HAUPTZIEL DER SCHULE IST ES, DIE GRUNDLAGEN FÜR DEN BILDUNGSWEG VON KINDERN UND JUGENDLICHEN ZU LEGEN, IN DEM WISSEN, DASS SIE IN ALLEN NACHFOLGENDEN LEBENSPHASEN FORTGESETZT WIRD. DIE SCHULE MUSS DIE WERKZEUGE ZUR VERFÜGUNG STELLEN, UM VERNUNFT ZU LERNEN UND ZU BAUEN, UM DIE WISSENSKARTEN ZU TRANSFORMIEREN, DIE SIE KONTINUIERLICH MIT DER SCHNELLEN UND OFT UNVORHERSEHBAREN ENTWICKLUNG DES WISSENS UND IHREM PROGRAMMATISCHEN OGGETTI.OUR-VORSCHLAG IN EINKLANG BRINGEN, DER DARAUF ABZIELT, LABORUNTERRICHT ZU ENTWICKELN UND ZU VERBREITEN, VERSTANDEN ALS BESONDERS EFFEKTIVE LEHRE NICHT NUR FÜR DIE ENTWICKLUNG UND AUSÜBUNG VON FÄHIGKEITEN, SONDERN AUCH, UM DIE SCHÜLER ANGEMESSEN ZU MOTIVIEREN, SICH MIT WISSEN ZU TREFFEN. (German)
0 references
Ο ΚΎΡΙΟΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΤΑ ΘΕΜΈΛΙΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΦΉΒΩΝ ΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΌΤΙ ΘΑ ΣΥΝΕΧΙΣΤΕΊ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΕΠΌΜΕΝΕΣ ΦΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΑ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΕΙ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΕΙ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΤΑΤΡΈΨΕΙ ΤΟΥΣ ΧΆΡΤΕΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΥΝΕΧΏΣ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΤΗΝ ΤΑΧΕΊΑ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΑΠΡΌΒΛΕΠΤΗ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΚΉ ΤΟΥΣ ΠΡΌΤΑΣΗ OGGETTI.OUR ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΔΙΆΔΟΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΤΑΝΟΟΎΜΕΝΗ ΩΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΣΚΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΕΠΑΡΚΏΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΣΥΝΑΝΤΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΙΣ ΓΝΏΣΕΙΣ. (Greek)
0 references
THE MAIN OBJECTIVE OF THE SCHOOL IS TO LAY THE FOUNDATIONS OF THE EDUCATIONAL PATH OF CHILDREN AND ADOLESCENTS KNOWING THAT IT WILL CONTINUE IN ALL SUBSEQUENT PHASES OF LIFE. THE SCHOOL MUST PROVIDE THE TOOLS TO LEARN TO REASON AND BUILD TO TRANSFORM THE MAPS OF KNOWLEDGE MAKING THEM CONTINUOUSLY CONSISTENT WITH THE RAPID AND OFTEN UNPREDICTABLE EVOLUTION OF KNOWLEDGE AND THEIR OGGETTI.OUR PROGRAMMATIC PROPOSAL AIMED AT DEVELOPING AND DISSEMINATING LABORATORY TEACHING UNDERSTOOD AS PARTICULARLY EFFECTIVE TEACHING NOT ONLY FOR THE DEVELOPMENT AND EXERCISE OF SKILLS BUT ALSO TO ADEQUATELY MOTIVATE THE PUPILS TO MEET WITH KNOWLEDGE. (English)
0 references
EL OBJETIVO PRINCIPAL DE LA ESCUELA ES SENTAR LAS BASES DEL CAMINO EDUCATIVO DE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES SABIENDO QUE CONTINUARÁ EN TODAS LAS FASES POSTERIORES DE LA VIDA. LA ESCUELA DEBE PROPORCIONAR LAS HERRAMIENTAS PARA APRENDER A RAZONAR Y CONSTRUIR PARA TRANSFORMAR LOS MAPAS DEL CONOCIMIENTO HACIÉNDOLOS CONTINUAMENTE CONSISTENTES CON LA RÁPIDA Y A MENUDO IMPREDECIBLE EVOLUCIÓN DEL CONOCIMIENTO Y SU PROPUESTA PROGRAMÁTICA OGGETTI.OUR DIRIGIDA A DESARROLLAR Y DIFUNDIR LA ENSEÑANZA DE LABORATORIO ENTENDIDA COMO UNA ENSEÑANZA PARTICULARMENTE EFICAZ NO SOLO PARA EL DESARROLLO Y EJERCICIO DE HABILIDADES, SINO TAMBIÉN PARA MOTIVAR ADECUADAMENTE A LOS ALUMNOS A CONOCER CONOCIMIENTOS. (Spanish)
0 references
KOOLI PEAMINE EESMÄRK ON PANNA ALUS LASTE JA NOORUKITE HARIDUSTEELE, TEADES, ET SEE JÄTKUB KÕIGIS JÄRGNEVATES ELUETAPPIDES. KOOL PEAB PAKKUMA VAHENDEID, ET ÕPPIDA MÕTLEMA JA EHITADA ÜMBER TEADMISTE KAARDID, MUUTES NEED PIDEVALT KOOSKÕLAS TEADMISTE KIIRE JA SAGELI ETTEARVAMATU ARENGUGA JA NENDE OGGETTI.OUR PROGRAMMILINE ETTEPANEK, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA JA LEVITADA LABORIÕPETUST, MIDA PEETAKSE ERITI TÕHUSAKS ÕPETAMISEKS MITTE AINULT OSKUSTE ARENDAMISEKS JA KASUTAMISEKS, VAID KA SELLEKS, ET MOTIVEERIDA ÕPILASI TEADMISTEGA KOHTUMA. (Estonian)
0 references
KOULUN PÄÄTAVOITTEENA ON LUODA PERUSTA LASTEN JA NUORTEN KOULUTUSPOLULLE TIETÄEN, ETTÄ SE JATKUU KAIKISSA MYÖHEMMISSÄ ELÄMÄNVAIHEISSA. KOULUN ON TARJOTTAVA VÄLINEET, JOIDEN AVULLA VOIDAAN OPPIA JÄRKEILEMÄÄN JA RAKENTAA TIETÄMYKSEN KARTTOJA, JOTTA NE OVAT JATKUVASTI JOHDONMUKAISIA TIETÄMYKSEN NOPEAN JA USEIN ARVAAMATTOMAN KEHITYKSEN JA NIIDEN OGGETTI.OUR OHJELMALLISEN EHDOTUKSEN KANSSA, JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ JA LEVITTÄÄ LABORATORIOOPETUSTA, JOKA YMMÄRRETÄÄN ERITYISEN TEHOKKAAKSI OPETUKSEKSI PAITSI TAITOJEN KEHITTÄMISEKSI JA KÄYTTÄMISEKSI MYÖS RIITTÄVÄSTI MOTIVOIDA OPPILAITA KOHTAAMAAN TIETOA. (Finnish)
0 references
L’OBJECTIF PRINCIPAL DE L’ÉCOLE EST DE JETER LES BASES DU PARCOURS ÉDUCATIF DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS SACHANT QU’ELLE SE POURSUIVRA DANS TOUTES LES PHASES ULTÉRIEURES DE LA VIE. L’ÉCOLE DOIT FOURNIR LES OUTILS POUR APPRENDRE À RAISONNER ET À CONSTRUIRE POUR TRANSFORMER LES CARTES DES CONNAISSANCES EN LES RENDANT CONTINUELLEMENT COHÉRENTES AVEC L’ÉVOLUTION RAPIDE ET SOUVENT IMPRÉVISIBLE DES CONNAISSANCES ET AVEC LEUR PROPOSITION DE PROGRAMME OGGETTI.OUR VISANT À DÉVELOPPER ET À DIFFUSER L’ENSEIGNEMENT DE LABORATOIRE COMPRIS COMME UN ENSEIGNEMENT PARTICULIÈREMENT EFFICACE NON SEULEMENT POUR LE DÉVELOPPEMENT ET L’EXERCICE DES COMPÉTENCES, MAIS AUSSI POUR MOTIVER ADÉQUATEMENT LES ÉLÈVES À RENCONTRER LES CONNAISSANCES. (French)
0 references
IS É PRÍOMHCHUSPÓIR NA SCOILE BUNCHLOCH NA CONAIRE OIDEACHAIS A LEAGAN SÍOS DO LEANAÍ AGUS DO DHÉAGÓIRÍ A FHIOS AGAM GO LEANFAIDH SÉ AR AGHAIDH I NGACH CÉIM DEN SAOL INA DHIAIDH SIN. NÍ MÓR DON SCOIL NA HUIRLISÍ A CHUR AR FÁIL CHUN AN CHÚIS A FHOGHLAIM AGUS A THÓGÁIL CHUN NA LÉARSCÁILEANNA EOLAIS A ATHRÚ Ó BHONN CHUN IAD A BHEITH AG TEACHT GO LEANÚNACH LE HÉABHLÓID THAPA AGUS DHOTHUARTHA AN EOLAIS AGUS LENA N-OGGETTI.ÁR TOGRA CLÁRÚIL ATÁ DÍRITHE AR THEAGASC SAOTHARLAINNE A FHORBAIRT AGUS A SCAIPEADH A THUIGTEAR MAR THEAGASC ÉIFEACHTACH AR LEITH, NÍ HAMHÁIN CHUN SCILEANNA A FHORBAIRT AGUS A CHLEACHTADH ACH CHUN NA DALTAÍ A SPREAGADH GO LEORDHÓTHANACH CHUN BUALADH LE HEOLAS. (Irish)
0 references
GLAVNI CILJ ŠKOLE JE POSTAVITI TEMELJE OBRAZOVNOG PUTA DJECE I ADOLESCENATA ZNAJUĆI DA ĆE SE NASTAVITI U SVIM SLJEDEĆIM FAZAMA ŽIVOTA. ŠKOLA MORA OSIGURATI ALATE ZA UČENJE RAZUMA I IZGRADNJU KAKO BI PREOBRAZILA KARTE ZNANJA, ŠTO IH ČINI STALNO U SKLADU S BRZIM I ČESTO NEPREDVIDIVIM RAZVOJEM ZNANJA I NJIHOVIM OGGETTI.NAŠ PROGRAMSKI PRIJEDLOG USMJEREN NA RAZVOJ I ŠIRENJE LABORATORIJSKE NASTAVE SHVAĆENE KAO POSEBNO UČINKOVITO POUČAVANJE NE SAMO ZA RAZVOJ I VJEŽBANJE VJEŠTINA, VEĆ I ZA ADEKVATNO MOTIVIRANJE UČENIKA DA SE UPOZNAJU SA ZNANJEM. (Croatian)
0 references
AZ ISKOLA FŐ CÉLJA, HOGY MEGALAPOZZA A GYERMEKEK ÉS SERDÜLŐK OKTATÁSI ÚTJÁT, TUDVA, HOGY AZ AZ ÉLET MINDEN KÉSŐBBI SZAKASZÁBAN FOLYTATÓDNI FOG. AZ ISKOLA KELL BIZTOSÍTANI AZ ESZKÖZÖKET, HOGY MEGTANULJÁK, HOGY ÉSZ ÉS ÉPÍTENI, HOGY ÁTALAKÍTSA A TÉRKÉPEK A TUDÁS, HOGY FOLYAMATOSAN ÖSSZHANGBAN A GYORS ÉS GYAKRAN KISZÁMÍTHATATLAN FEJLŐDÉS A TUDÁS ÉS AZ OGGETTI.A PROGRAMSZERŰ JAVASLAT CÉLJA, HOGY FEJLESSZÉK ÉS TERJESZTENI LABORATÓRIUMI TANÍTÁS ÉRTJÜK KÜLÖNÖSEN HATÉKONY TANÍTÁS NEM CSAK A FEJLESZTÉS ÉS A GYAKORLAT A KÉSZSÉGEK, HANEM ARRA IS, HOGY MEGFELELŐEN MOTIVÁLJA A TANULÓKAT, HOGY TALÁLKOZZANAK A TUDÁSSAL. (Hungarian)
0 references
PAGRINDINIS MOKYKLOS TIKSLAS – PADĖTI VAIKŲ IR PAAUGLIŲ UGDYMO KELIO PAGRINDUS, ŽINANT, KAD JIS TĘSIS VISUOSE VĖLESNIUOSE GYVENIMO ETAPUOSE. MOKYKLA TURI SUTEIKTI ĮRANKIUS, KAIP IŠMOKTI MĄSTYTI IR KURTI, SIEKIANT TRANSFORMUOTI ŽINIŲ ŽEMĖLAPIUS, KAD JIE NUOLAT ATITIKTŲ GREITĄ IR DAŽNAI NENUSPĖJAMĄ ŽINIŲ RAIDĄ IR JŲ OGGETTI.OUR PROGRAMINĮ PASIŪLYMĄ, SKIRTĄ PLĖTOTI IR SKLEISTI LABORATORINĮ MOKYMĄ, SUPRANTAMĄ KAIP YPAČ VEIKSMINGĄ MOKYMĄ NE TIK ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI IR VYKDYMUI, BET IR TINKAMAI MOTYVUOTI MOKINIUS SUSITIKTI SU ŽINIOMIS. (Lithuanian)
0 references
SKOLAS GALVENAIS MĒRĶIS IR LIKT PAMATUS BĒRNU UN PUSAUDŽU IZGLĪTĪBAS CEĻAM, ZINOT, KA TAS TURPINĀSIES VISOS TURPMĀKAJOS DZĪVES POSMOS. SKOLAI IR JĀNODROŠINA INSTRUMENTI, LAI MĀCĪTOS SAPRAST UN VEIDOT ZINĀŠANU KARTES, LAI TĀS PASTĀVĪGI ATBILSTU STRAUJAI UN BIEŽI VIEN NEPAREDZAMAI ZINĀŠANU ATTĪSTĪBAI UN TO OGGETTI.OUR PROGRAMMATISKAJAM PRIEKŠLIKUMAM, KURA MĒRĶIS IR IZSTRĀDĀT UN IZPLATĪT LABORATORIJAS MĀCĪŠANU, KO SAPROT KĀ ĪPAŠI EFEKTĪVU MĀCĪŠANU NE TIKAI PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI UN IZMANTOŠANAI, BET ARĪ, LAI PIENĀCĪGI MOTIVĒTU SKOLĒNUS TIKTIES AR ZINĀŠANĀM. (Latvian)
0 references
L-GĦAN EWLIENI TAL-ISKOLA HUWA LI TISTABBILIXXI L-PEDAMENTI TAT-TRIQ EDUKATTIVA TAT-TFAL U L-ADOLEXXENTI BL-GĦARFIEN LI SE TKOMPLI FIL-FAŻIJIET SUSSEGWENTI KOLLHA TAL-ĦAJJA. L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROVDI L-GĦODOD BIEX TITGĦALLEM IR-RAĠUNI U TIBNI BIEX TITTRASFORMA L-MAPEP TA’ L-GĦARFIEN LI JAGĦMLUHOM KONTINWAMENT KONSISTENTI MA’ L-EVOLUZZJONI MGĦAĠĠLA U TA’ SPISS IMPREVEDIBBLI TA’ L-GĦARFIEN U L-OGGETTI.IL-PROPOSTA PROGRAMMATIKA TAGĦHA MMIRATA LEJN L-IŻVILUPP U T-TIXRID TAT-TAGĦLIM FIL-LABORATORJI MIFHUM BĦALA TAGĦLIM PARTIKOLARMENT EFFETTIV MHUX BISS GĦALL-IŻVILUPP U L-EŻERĊIZZJU TAL-ĦILIET IŻDA WKOLL BIEX TIMMOTIVA B’MOD ADEGWAT LILL-ISTUDENTI BIEX JILTAQGĦU MA’ L-GĦARFIEN. (Maltese)
0 references
HET BELANGRIJKSTE DOEL VAN DE SCHOOL IS OM DE BASIS TE LEGGEN VAN HET EDUCATIEVE PAD VAN KINDEREN EN ADOLESCENTEN, WETENDE DAT HET ZAL DOORGAAN IN ALLE VOLGENDE FASEN VAN HET LEVEN. DE SCHOOL MOET DE INSTRUMENTEN BIEDEN OM TE LEREN REDENEREN EN TE BOUWEN OM DE KENNISKAARTEN TE TRANSFORMEREN, WAARDOOR ZE VOORTDUREND IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET DE SNELLE EN VAAK ONVOORSPELBARE EVOLUTIE VAN KENNIS EN HUN PROGRAMMATISCH VOORSTEL VAN OGGETTI.OUR GERICHT OP HET ONTWIKKELEN EN VERSPREIDEN VAN LABORATORIUMONDERWIJS, BEGREPEN ALS BIJZONDER EFFECTIEF ONDERWIJS, NIET ALLEEN VOOR DE ONTWIKKELING EN UITOEFENING VAN VAARDIGHEDEN, MAAR OOK OM DE LEERLINGEN ADEQUAAT TE MOTIVEREN OM KENNIS TE ONTMOETEN. (Dutch)
0 references
O PRINCIPAL OBJETIVO DA ESCOLA É LANÇAR AS BASES DO CAMINHO EDUCACIONAL DE CRIANÇAS E PUTOS SABENDO QUE ELA CONTINUARÁ EM TODAS AS FASES SUBSEQUENTES DA VIDA. A ESCOLA DEVE FORNECER AS FERRAMENTAS PARA APRENDER A RACIOCINAR E CONSTRUIR PARA TRANSFORMAR OS MAPAS DO CONHECIMENTO TORNANDO-OS CONTINUAMENTE CONSISTENTES COM A RÁPIDA E MUITAS VEZES IMPREVISÍVEL EVOLUÇÃO DO CONHECIMENTO E SUA PROPOSTA PROGRAMÁTICA OGGETTI.OUR VISA DESENVOLVER E DISSEMINAR O ENSINO LABORATORIAL ENTENDIDO COMO ENSINO PARTICULARMENTE EFICAZ NÃO SÓ PARA O DESENVOLVIMENTO E EXERCÍCIO DE HABILIDADES, MAS TAMBÉM PARA MOTIVAR ADEQUADAMENTE OS ALUNOS A SE ENCONTRAR COM O CONHECIMENTO. (Portuguese)
0 references
OBIECTIVUL PRINCIPAL AL ȘCOLII ESTE DE A PUNE BAZELE CĂII EDUCAȚIONALE A COPIILOR ȘI ADOLESCENȚILOR ȘTIIND CĂ ACEASTA VA CONTINUA ÎN TOATE FAZELE ULTERIOARE ALE VIEȚII. ȘCOALA TREBUIE SĂ OFERE INSTRUMENTELE NECESARE PENTRU A ÎNVĂȚA SĂ RAȚIONEZE ȘI SĂ CONSTRUIASCĂ PENTRU A TRANSFORMA HĂRȚILE CUNOȘTINȚELOR, FĂCÂNDU-LE ÎN PERMANENȚĂ COMPATIBILE CU EVOLUȚIA RAPIDĂ ȘI ADESEA IMPREVIZIBILĂ A CUNOȘTINȚELOR ȘI CU PROPUNEREA LOR PROGRAMATICĂ OGGETTI.OUR CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA ȘI DISEMINAREA PREDĂRII ÎN LABORATOR, ÎNȚELEASĂ CA PREDARE DEOSEBIT DE EFICIENTĂ, NU NUMAI PENTRU DEZVOLTAREA ȘI EXERCITAREA COMPETENȚELOR, CI ȘI PENTRU A MOTIVA ÎN MOD ADECVAT ELEVII SĂ SE ÎNTÂLNEASCĂ CU CUNOȘTINȚELE. (Romanian)
0 references
HLAVNÝM CIEĽOM ŠKOLY JE POLOŽIŤ ZÁKLADY VZDELÁVACEJ CESTY DETÍ A DOSPIEVAJÚCICH S VEDOMÍM, ŽE BUDE POKRAČOVAŤ VO VŠETKÝCH ĎALŠÍCH FÁZACH ŽIVOTA. ŠKOLA MUSÍ POSKYTNÚŤ NÁSTROJE NA UČENIE SA ROZUMU A VYBUDOVAŤ TAK, ABY TRANSFORMOVALI MAPY VEDOMOSTÍ, ABY BOLI NEUSTÁLE V SÚLADE S RÝCHLYM A ČASTO NEPREDVÍDATEĽNÝM VÝVOJOM VEDOMOSTÍ A ICH PROGRAMOVÝM NÁVRHOM OGGETTI.OUR ZAMERANÝM NA ROZVOJ A ŠÍRENIE LABORATÓRNEHO VYUČOVANIA CHÁPANÉHO AKO MIMORIADNE ÚČINNÉ VYUČOVANIE NIELEN PRE ROZVOJ A VÝKON ZRUČNOSTÍ, ALE AJ NA PRIMERANÚ MOTIVÁCIU ŽIAKOV, ABY SA STRETLI S VEDOMOSŤAMI. (Slovak)
0 references
GLAVNI CILJ ŠOLE JE POSTAVITI TEMELJE IZOBRAŽEVALNE POTI OTROK IN MLADOSTNIKOV, KI VEDO, DA SE BO NADALJEVALA V VSEH NASLEDNJIH FAZAH ŽIVLJENJA. ŠOLA MORA ZAGOTOVITI ORODJA ZA UČENJE RAZUMA IN GRADNJO ZA PREOBLIKOVANJE ZEMLJEVIDOV ZNANJA, TAKO DA BODO STALNO SKLADNI S HITRIM IN POGOSTO NEPREDVIDLJIVIM RAZVOJEM ZNANJA TER NJIHOVIM PROGRAMSKIM PREDLOGOM OGGETTI.OUR, KATEREGA CILJ JE RAZVOJ IN RAZŠIRJANJE LABORATORIJSKEGA POUČEVANJA, KI SE RAZUME KOT POSEBEJ UČINKOVITO POUČEVANJE NE LE ZA RAZVOJ IN IZVAJANJE SPRETNOSTI, TEMVEČ TUDI ZA USTREZNO MOTIVIRANJE UČENCEV, DA SE SREČAJO Z ZNANJEM. (Slovenian)
0 references
HUVUDSYFTET MED SKOLAN ÄR ATT LÄGGA GRUNDEN FÖR DEN PEDAGOGISKA VÄGEN FÖR BARN OCH UNGDOMAR ATT VETA ATT DEN KOMMER ATT FORTSÄTTA I ALLA EFTERFÖLJANDE FASER AV LIVET. SKOLAN MÅSTE TILLHANDAHÅLLA VERKTYG FÖR ATT LÄRA SIG ATT RESONERA OCH BYGGA FÖR ATT OMVANDLA KUNSKAPSKARTORNA SÅ ATT DE KONTINUERLIGT ÖVERENSSTÄMMER MED DEN SNABBA OCH OFTA OFÖRUTSÄGBARA UTVECKLINGEN AV KUNSKAP OCH DERAS OGGETTI.OUR PROGRAMMATISKA FÖRSLAG SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA OCH SPRIDA LABORATORIEUNDERVISNING FÖRSTÅS SOM SÄRSKILT EFFEKTIV UNDERVISNING INTE BARA FÖR UTVECKLING OCH ÖVNING AV FÄRDIGHETER UTAN OCKSÅ FÖR ATT MOTIVERA ELEVERNA ATT MÖTA MED KUNSKAP. (Swedish)
0 references
ORTA DI ATELLA
0 references
10 April 2023
0 references