OUT...CLASS (Q4802563): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4802563 in Italy | |||
Revision as of 16:19, 10 April 2023
Project Q4802563 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OUT...CLASS |
Project Q4802563 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 October 2019
0 references
13 July 2021
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - R.LEONE
0 references
LIDEA PROGETTUALE ADERENTE ALLINIZIATIVA FARO A ALLOT 1O COSI COME DECLINATO DALLA POLITICA DI PROGRAMMAZIONE REGIONALE. IL PROGETTO RIGUARDA LA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI IGRADO DOVE SI REGISTRANO LE MAGGIORI DIFFICOLTA NELLAMBITO DELLE COMPETENZE DI BASE SPECIE RIFERITE ALLAREA LINGUISTICO ESPRESSIVA E MATEMATICO SCIENTIFICO E SI PROPONE DI OFFRIRE UNOPPORTUNITA DI SUCCESSO NEGLI APPRENDIMENTI SCOLASTICI A TUTTI GLII ALUNNI CON PARTICOLARI CARENZE DI TIPO LINGUISTICO E LOGICO CHE HANNO BISOGNO DI TEMPI DIVERSI DI APPRENDIMENTO DI CONDIZIONI FAVOREVOLI ALLA CONCENTRAZIONE E METODOLOGIE STIMOLANTI COS DA CONSIDERARE IL LORO IMPEGNO DETERMINANTE PER IL SUCCESSO SCOLASTICO.NON SI TRATTA SOLO DI PROGETTARE ATTIVITA AGGIUNTIVE O INTEGRATIVE A QUELLE CURRICOLARI MA DI INCIDERE POSITIVAMENTE SULLE CONDIZIONI CHE POSSONO FAVORIRE E FACILITARE PROCESSI DI APPRENDIMENTO ADEGUATI PER TUTTI GLI ALLIEVII QUALI VALORIZZAZIONE E SVILUPPO DI ATTITUDINI INTERESSI E CURIOSITA PROMOZIONE DI UN (Italian)
0 references
ПРОЕКТНАТА ИДЕЯ, КОЯТО СЕ ПРИДЪРЖА КЪМ ВОДЕЩАТА ИНИЦИАТИВА В РАЗДЕЛ 1О, КАКТО БЕШЕ ОТХВЪРЛЕНА ОТ РЕГИОНАЛНАТА ПОЛИТИКА ЗА ПРОГРАМИРАНЕ. ПРОЕКТЪТ СЕ ОТНАСЯ ДО НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В IGRADO, КЪДЕТО ИМА НАЙ-ГОЛЕМИ ТРУДНОСТИ В ОБЛАСТТА НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ОСОБЕНО СВЪРЗАНИ С ЕЗИКОВАТА ИЗРАЗИТЕЛНА И МАТЕМАТИЧЕСКА НАУЧНА ОБЛАСТ, И ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ УСПЕШНА УСПЕХ В УЧИЛИЩНОТО ОБУЧЕНИЕ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ ЕЗИКОВИ И ЛОГИЧЕСКИ НЕДОСТАТЪЦИ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ РАЗЛИЧНО ВРЕМЕ ЗА УЧЕНЕ, БЛАГОПРИЯТНИ ЗА КОНЦЕНТРАЦИЯ И СТИМУЛИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИИТЕ, ТАКА ЧЕ ДА СЕ РАЗГЛЕДА РЕШИТЕЛНИЯТ ИМ АНГАЖИМЕНТ КЪМ СКОЛАСТИЧНИЯ УЧИЛИЩЕ. НЕ СТАВА ВЪПРОС САМО ЗА ПРОЕКТИРАНЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ИЛИ СТИМУЛИРАНЕ НА МЕТОДОЛОГИИТЕ. В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ТЕЗИ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ, НО ДА ПОВЛИЯЕ ПОЛОЖИТЕЛНО НА УСЛОВИЯТА, КОИТО МОГАТ ДА БЛАГОПРИЯТСТВАТ И УЛЕСНЯВАТ ПОДХОДЯЩИТЕ УЧЕБНИ ПРОЦЕСИ ЗА ВСИЧКИ ALLIEVII КАТО ВАЛОРИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ НА НАГЛАСИТЕ. (Bulgarian)
0 references
NÁVRHOVÝ NÁPAD, KTERÝ JE V SOULADU SE STĚŽEJNÍ INICIATIVOU 1O, KTEROU ODMÍTLA REGIONÁLNÍ PROGRAMOVÁ POLITIKA. PROJEKT SE TÝKÁ ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY IGRADO, KDE JSOU NEJVĚTŠÍ OBTÍŽE V OBLASTI ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, ZEJMÉNA V SOUVISLOSTI S JAZYKOVĚDNOU EXPRESIVNÍ A MATEMATICKOU VĚDECKOU OBLASTÍ A JEHO CÍLEM JE NABÍDNOUT ÚSPĚŠNOU UNOPPORTUNITY VE ŠKOLNÍM UČENÍ VŠEM ŽÁKŮM SE ZVLÁŠTNÍMI JAZYKOVÝMI A LOGICKÝMI NEDOSTATKY, KTERÉ VYŽADUJÍ RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ DOBY PŘÍZNIVÝCH PRO KONCENTRACI A STIMULUJÍCÍ METODIKY, ABY BYLO MOŽNÉ ZVÁŽIT JEJICH ROZHODNÝ ZÁVAZEK KE SKOLATICKÉMU SUCCESS.NENÍ TO JEN O NAVRHOVÁNÍ DALŠÍCH AKTIVIT NEBO STIMULACI METODOLOGIÍ.DOPLŇKEM K TĚMTO OSNOVÁM, ALE POZITIVNĚ OVLIVNIT PODMÍNKY, KTERÉ MOHOU UPŘEDNOSTŇOVAT A USNADNIT VHODNÉ VZDĚLÁVACÍ PROCESY PRO VŠECHNY ALLIEVII, JAKO JE ZHODNOCENÍ A ROZVOJ POSTOJŮ ZÁJMŮ A ZVĚDAVOSTI (Czech)
0 references
DEN DESIGNIDÉ, DER FØLGER FLAGSKIBSINITIATIVET VED TILDELING 1O SOM AFVIST AF DEN REGIONALE PROGRAMMERINGSPOLITIK. PROJEKTET VEDRØRER GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET IGRADO, HVOR DER ER DE STØRSTE VANSKELIGHEDER INDEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, ISÆR I FORBINDELSE MED DET SPROGLIGE EKSPRESSIVE OG MATEMATISKE VIDENSKABELIGE OMRÅDE, OG HAR TIL FORMÅL AT TILBYDE VELLYKKET UNOPPORTUNITY I SKOLENS LÆRING TIL ALLE ELEVER MED SÆRLIGE SPROGLIGE OG LOGISKE MANGLER, DER HAR BRUG FOR FORSKELLIGE LÆRINGSTIDER, DER ER GUNSTIGE FOR KONCENTRATION OG STIMULERENDE METODER, FOR AT OVERVEJE DERES AFGØRENDE ENGAGEMENT I SCOLASTIC SUCCESS.NOT DET HANDLER KUN OM AT DESIGNE YDERLIGERE AKTIVITETER ELLER STIMULERE METODER. SUPPLERER DISSE LÆSEPLANER, MEN POSITIVT PÅVIRKER DE BETINGELSER, DER KAN FAVORISERE OG LETTE PASSENDE LÆRINGSPROCESSER FOR ALLE ALLIEVII SÅSOM VALORISERING OG UDVIKLING AF HOLDNINGER INTERESSER OG NYSGERRIGHED FREMME AF EN IGRADO-SKOLE, HVOR DER ER DE STØRSTE VANSKELIGHEDER INDEN FOR GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, ISÆR I FORBINDELSE MED DET SPROGLIGE EKSPRESSIVE OG MATEMATISKE VIDENSKABELIGE OMRÅDE. (Danish)
0 references
DIE DESIGNIDEE, DIE SICH AN DIE LEITINITIATIVE VON 1O HÄLT, WIE SIE VON DER REGIONALEN PROGRAMMPLANUNGSPOLITIK ABGELEHNT WURDE. DAS PROJEKT BETRIFFT DIE PRIMAR- UND SEKUNDARSCHULE VON IGRADO, WO ES DIE GRÖSSTEN SCHWIERIGKEITEN IM BEREICH DER GRUNDFERTIGKEITEN GIBT, INSBESONDERE IN BEZUG AUF DEN SPRACHLICHEN AUSDRUCKS- UND MATHEMATISCHEN WISSENSCHAFTSBEREICH UND ZIELT DARAUF AB, ALLEN SCHÜLERN MIT BESONDEREN SPRACHLICHEN UND LOGISCHEN MÄNGELN, DIE UNTERSCHIEDLICHE LERNZEITEN VON KONZENTRATIONSFÖRDERNDEN UND STIMULIERENDEN BEDINGUNGEN BENÖTIGEN, EINE ERFOLGREICHE UNOPPORTUNITY IM SCHULISCHEN LERNEN ANZUBIETEN. (German)
0 references
Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ ΠΟΥ ΕΜΜΈΝΕΙ ΣΤΗΝ ΕΜΒΛΗΜΑΤΙΚΉ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΉ 1O, ΌΠΩΣ ΑΠΟΡΡΊΦΘΗΚΕ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΠΟΛΙΤΙΚΉ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΦΟΡΆ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΚΑΙ ΤΟ ΓΥΜΝΆΣΙΟ ΤΟΥ IGRADO ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΟΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΝ ΓΛΩΣΣΙΚΌ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΌ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΌ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌ ΤΟΜΈΑ ΚΑΙ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΕΠΙΤΥΧΉ ΑΠΑΙΡΕΤΙΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΆΘΗΣΗ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΚΑΙ ΛΟΓΙΚΈΣ ΑΝΕΠΆΡΚΕΙΕΣ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΕΥΝΟΪΚΟΎΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΞΕΤΆΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΠΟΦΑΣΙΣΤΙΚΉ ΔΈΣΜΕΥΣΉ ΤΟΥΣ ΣΤΗ SCOLASTIC SUCCESS.NOT ΕΊΝΑΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΠΡΌΣΘΕΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ Ή ΤΗΝ ΤΌΝΩΣΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ. (Greek)
0 references
THE DESIGN IDEA ADHERING TO THE FLAGSHIP INITIATIVE AT ALLOT 1O AS DECLINED BY THE REGIONAL PROGRAMMING POLICY. THE PROJECT CONCERNS THE PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF IGRADO WHERE THERE ARE THE GREATEST DIFFICULTIES IN THE FIELD OF BASIC SKILLS, ESPECIALLY RELATED TO THE LINGUISTIC EXPRESSIVE AND MATHEMATICAL SCIENTIFIC AREA AND AIMS TO OFFER SUCCESSFUL UNOPPORTUNITY IN SCHOOL LEARNING TO ALL PUPILS WITH PARTICULAR LINGUISTIC AND LOGICAL DEFICIENCIES THAT NEED DIFFERENT LEARNING TIMES OF CONDITIONS FAVORABLE TO CONCENTRATION AND STIMULATING METHODOLOGIES SO AS TO CONSIDER THEIR DECISIVE COMMITMENT TO SCOLASTIC SUCCESS.NOT IT IS ONLY ABOUT DESIGNING ADDITIONAL ACTIVITIES OR STIMULATING METHODOLOGIES. COMPLEMENTARY TO THOSE CURRICULAR BUT TO POSITIVELY AFFECT THE CONDITIONS THAT CAN FAVOR AND FACILITATE APPROPRIATE LEARNING PROCESSES FOR ALL ALLIEVII SUCH AS VALORISATION AND DEVELOPMENT OF ATTITUDES INTERESTS AND CURIOSITY PROMOTION OF A (English)
0 references
LA IDEA DE DISEÑO QUE SE ADHIERE A LA INICIATIVA EMBLEMÁTICA EN LA ASIGNACIÓN DE 1O COMO DECAÍDO POR LA POLÍTICA DE PROGRAMACIÓN REGIONAL. EL PROYECTO SE REFIERE A LA ESCUELA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE IGRADO DONDE EXISTEN LAS MAYORES DIFICULTADES EN EL CAMPO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS, ESPECIALMENTE RELACIONADAS CON EL ÁREA LINGÜÍSTICA EXPRESIVA Y MATEMÁTICA CIENTÍFICA Y TIENE COMO OBJETIVO OFRECER UN ÉXITO EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR A TODOS LOS ALUMNOS CON DEFICIENCIAS LINGÜÍSTICAS Y LÓGICAS PARTICULARES QUE NECESITAN DIFERENTES TIEMPOS DE APRENDIZAJE DE CONDICIONES FAVORABLES A LA CONCENTRACIÓN Y ESTIMULANTES PARA CONSIDERAR SU COMPROMISO DECISIVO CON EL SUCCESS ESCOLÁSTICO.NO SE TRATA SOLO DE DISEÑAR ACTIVIDADES ADICIONALES O METODOLOGÍAS ESTIMULANTES. (Spanish)
0 references
DISAINIIDEE, MIS ON KOOSKÕLAS ALLOT 1O JUHTALGATUSEGA, MIDA REGIONAALNE PROGRAMMITÖÖ POLIITIKA ON VÄHENDANUD. PROJEKT PUUDUTAB IGRADO ALG- JA KESKKOOLI, KUS ON SUURIMAD RASKUSED PÕHIOSKUSTE VALDKONNAS, ERITI SEOSES KEELELISE EKSPRESSIIVSE JA MATEMAATILISE TEADUSVALDKONNAGA, NING SELLE EESMÄRK ON PAKKUDA KOOLIÕPPES EDUKAT UNOPPORTUNITY KÕIGILE ÕPILASTELE, KELLEL ON ERILISED KEELELISED JA LOOGILISED PUUDUSED, MIS VAJAVAD KESKENDUMIST SOODUSTAVATE TINGIMUSTE ERINEVAID ÕPPEAEGU JA STIMULEERIVAID MEETODEID, ET KAALUDA NENDE OTSUSTAVAT PÜHENDUMIST SKOLASTILISELE SUCCESSILE. (Estonian)
0 references
SUUNNITTELUIDEA, JOKA LIITTYY LIPPULAIVAHANKKEESEEN 1O, JOTA ALUEELLINEN OHJELMAPOLITIIKKA ON VÄHENTÄNYT. HANKE KOSKEE IGRADON PERUS- JA KESKIASTEEN KOULUA, JOSSA ON SUURIMMAT VAIKEUDET PERUSTAITOJEN ALALLA, ERITYISESTI KIELELLISEN ILMAISUN JA MATEMAATTISEN TIETEEN ALALLA, JA SEN TAVOITTEENA ON TARJOTA MENESTYKSEKÄS UNOPPORTUNITY KOULUOPETUKSESSA KAIKILLE OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ KIELELLISIÄ JA LOOGISIA PUUTTEITA, JOTKA TARVITSEVAT ERILAISIA OPPIMISAIKOJA, JOTKA OVAT SUOTUISAT KESKITTYMISELLE JA STIMULOIVILLE MENETELMILLE, JOTTA VOIDAAN HARKITA HEIDÄN PÄÄTTÄVÄISTÄ SITOUTUMISTAAN SKOLASTISEEN SUCCESS-OHJELMAAN. (Finnish)
0 references
L’IDÉE DE CONCEPTION ADHÉRANT À L’INITIATIVE PHARE À L’ALLOOT 1O, TELLE QUE DÉCLINÉE PAR LA POLITIQUE DE PROGRAMMATION RÉGIONALE. LE PROJET CONCERNE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE D’IGRADO OÙ IL Y A LES PLUS GRANDES DIFFICULTÉS DANS LE DOMAINE DES COMPÉTENCES DE BASE, EN PARTICULIER LIÉES AU DOMAINE LINGUISTIQUE EXPRESSIF ET MATHÉMATIQUE, ET VISE À OFFRIR UNE UNOPPORTUNITÉ RÉUSSIE DANS L’APPRENTISSAGE SCOLAIRE À TOUS LES ÉLÈVES PRÉSENTANT DES DÉFICIENCES LINGUISTIQUES ET LOGIQUES PARTICULIÈRES QUI NÉCESSITENT DES TEMPS D’APPRENTISSAGE DIFFÉRENTS DE CONDITIONS FAVORABLES À LA CONCENTRATION ET À DES MÉTHODOLOGIES STIMULANTES AFIN DE TENIR COMPTE DE LEUR ENGAGEMENT DÉCISIF DANS L’APPRENTISSAGE SCOLASTIQUE. (French)
0 references
CLOÍONN AN SMAOINEAMH DEARAIDH LEIS AN TIONSCNAMH SUAITHEANTA AG LEITHROINNT 1O MAR A DHIÚLTAIGH AN BEARTAS CLÁRSCEIDEALAITHE RÉIGIÚNAIGH. BAINEANN AN TIONSCADAL LE BUNSCOIL AGUS MEÁNSCOIL IGRADO ÁIT A BHFUIL NA DEACRACHTAÍ IS MÓ I RÉIMSE NA MBUNSCILEANNA, GO HÁIRITHE MAIDIR LEIS AN LIMISTÉAR EOLAÍOCH MATAMAITICIÚIL AGUS LÉIRITHEACH TEANGEOLAÍOCH AGUS TÁ SÉ MAR AIDHM AIGE UNOPPORTUNITY RATHÚIL SAN FHOGHLAIM SCOILE A THAIRISCINT DO GACH DALTA A BHFUIL EASNAIMH THEANGEOLAÍOCHA AGUS LOIGHCIÚLA AR LEITH ACU A DTEASTAÍONN AMANNA FOGHLAMA DIFRIÚLA UATHU ATÁ FABHRACH DO THIÚCHAN AGUS SPREAGADH MODHEOLAÍOCHTAÍ CHUN MACHNAMH A DHÉANAMH AR A DTIOMANTAS CINNTITHEACH DO SUCCESS SCOLASTIC.NOT NACH MBAINEANN SÉ ACH LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ BREISE A DHEARADH NÓ MODHEOLAÍOCHTAÍ A SPREAGADH. (Irish)
0 references
IDEJA DIZAJNA U SKLADU S VODEĆOM INICIJATIVOM NA RAZINI 1O KAO ŠTO JE ODBIJENO REGIONALNOM PROGRAMSKOM POLITIKOM. PROJEKT SE ODNOSI NA OSNOVNU I SREDNJU ŠKOLU IGRADO GDJE POSTOJE NAJVEĆE POTEŠKOĆE U PODRUČJU OSNOVNIH VJEŠTINA, POSEBNO VEZANE UZ JEZIČNO IZRAŽAJNO I MATEMATIČKO ZNANSTVENO PODRUČJE, A CILJ MU JE PONUDITI USPJEŠNU UNOPPORTUNITY U ŠKOLSKOM UČENJU SVIM UČENICIMA S ODREĐENIM JEZIČNIM I LOGIČKIM NEDOSTACIMA KOJI ZAHTIJEVAJU RAZLIČITA VREMENA UČENJA UVJETA POGODNIH ZA KONCENTRACIJU I POTICANJE METODOLOGIJA KAKO BI SE RAZMOTRILA NJIHOVA ODLUČUJUĆA PREDANOST SKOLASTIČNOM SUCCESS.NIJE RIJEČ SAMO O OSMIŠLJAVANJU DODATNIH AKTIVNOSTI ILI STIMULIRANJU METODOLOGIJA. KOMPLEMENTARNIM TIM KURIKULUMIMA, ALI POZITIVNO UTJECATI NA UVJETE KOJI MOGU POGODOVATI I OLAKŠATI ODGOVARAJUĆE PROCESE UČENJA ZA SVE ALLIEVII KAO ŠTO SU VALORIZACIJA I RAZVOJ INTERESA STAVOVA I PROMICANJE ZNATIŽELJE. (Croatian)
0 references
AZ 1O KIEMELT KEZDEMÉNYEZÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ TERVEZÉSI ÖTLET, AMELYET A REGIONÁLIS PROGRAMOZÁSI POLITIKA ELUTASÍTOTT. A PROJEKT AZ IGRADO ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁJÁT ÉRINTI, AHOL AZ ALAPKÉSZSÉGEK TERÉN A LEGNAGYOBB NEHÉZSÉGEK MERÜLNEK FEL, KÜLÖNÖSEN A NYELVI EXPRESSZÍV ÉS MATEMATIKAI TUDOMÁNYOS TERÜLETHEZ KAPCSOLÓDÓAN, ÉS CÉLJA, HOGY SIKERES FOGLALÁST KÍNÁLJON AZ ISKOLAI TANULÁSBAN MINDEN OLYAN TANULÓ SZÁMÁRA, AKINEK SAJÁTOS NYELVI ÉS LOGIKAI HIÁNYOSSÁGAI VANNAK, AMELYEK KÜLÖNBÖZŐ TANULÁSI IDŐKET IGÉNYELNEK A KONCENTRÁCIÓHOZ ÉS A STIMULÁLÓ MÓDSZEREKHEZ, HOGY MÉRLEGELJÉK A SCOLASTIC SUCCESS.NEM CSAK TOVÁBBI TEVÉKENYSÉGEK VAGY STIMULÁLÓ MÓDSZEREK TERVEZÉSÉRŐL VAN SZÓ. KIEGÉSZÍTI EZEKET A TANTERVEKET, DE POZITÍVAN BEFOLYÁSOLJA AZOKAT A FELTÉTELEKET, AMELYEK KEDVEZNEK ÉS MEGKÖNNYÍTIK A MEGFELELŐ TANULÁSI FOLYAMATOKAT MINDEN ALLIEVII SZÁMÁRA, MINT PÉLDÁUL A TUDOMÁNYOS ÉRDEKLŐDÉS ÉS A HOZZÁÁLLÁS ELŐMOZDÍTÁSA ÉS FEJLESZTÉSE. (Hungarian)
0 references
PROJEKTO IDĖJA, ATITINKANTI PAVYZDINĘ INICIATYVĄ 1O, KURIAI NEPRITARĖ REGIONINĖ PROGRAMAVIMO POLITIKA. PROJEKTAS SUSIJĘS SU IGRADO PRADINE IR VIDURINE MOKYKLA, KURIOJE YRA DIDŽIAUSI SUNKUMAI PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ SRITYJE, YPAČ SUSIJĘ SU KALBINE IŠRAIŠKINGA IR MATEMATINE MOKSLO SRITIMI, IR SIEKIAMA PASIŪLYTI SĖKMINGĄ UNOPPORTUNITY MOKYKLINIO MOKYMOSI SRITYJE VISIEMS MOKINIAMS, TURINTIEMS TAM TIKRŲ KALBINIŲ IR LOGINIŲ TRŪKUMŲ, KURIEMS REIKIA SKIRTINGO MOKYMOSI LAIKO, PALANKIŲ KONCENTRACIJAI IR SKATINANČIOMS METODIKOMS, KAD BŪTŲ GALIMA APSVARSTYTI JŲ RYŽTINGĄ ATSIDAVIMĄ SCOLASTINEI SUCCESS. (Lithuanian)
0 references
DIZAINA IDEJA, KAS ATBILST PAMATINICIATĪVAI 1O, KURU NORAIDĪJA REĢIONĀLĀS PLĀNOŠANAS POLITIKA. PROJEKTS ATTIECAS UZ IGRADO PAMATSKOLU UN VIDUSSKOLU, KUR IR VISLIELĀKĀS GRŪTĪBAS PAMATPRASMJU JOMĀ, JO ĪPAŠI SAISTĪBĀ AR LINGVISTISKO IZTEIKSMĪGO UN MATEMĀTISKO ZINĀTNISKO JOMU, UN TĀ MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT SEKMĪGU UNOPPORTUNITY SKOLAS IZGLĪTĪBĀ VISIEM SKOLĒNIEM AR ĪPAŠĀM LINGVISTISKĀM UN LOĢISKĀM NEPILNĪBĀM, KAM NEPIECIEŠAMI ATŠĶIRĪGI MĀCĪBU LAIKI, LAI KONCENTRĒTOS UN STIMULĒTU METODOLOĢIJAS, LAI ŅEMTU VĒRĀ VIŅU IZŠĶIROŠO APŅEMŠANOS ATTIECĪBĀ UZ SCOLASTIC SUCCESS.NOT TAS IR TIKAI PAR PAPILDU PASĀKUMU IZSTRĀDI VAI METODIKAS STIMULĒŠANU. (Latvian)
0 references
L-IDEA TAT-TFASSIL LI TADERIXXI MAL-INIZJATTIVA EWLENIJA FIL-1O ALLOT KIF IRRIFJUTATA MILL-POLITIKA TAL-IPPROGRAMMAR REĠJONALI. IL-PROĠETT JIKKONĊERNA L-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-IGRADO FEJN HEMM L-AKBAR DIFFIKULTAJIET FIL-QASAM TAL-ĦILIET BAŻIĊI, SPEĊJALMENT RELATATI MAL-QASAM XJENTIFIKU ESPRESSTIV U MATEMATIKU LINGWISTIKU U GĦANDU L-GĦAN LI JOFFRI B’SUĊĊESS UNOPPORTUNITY FIT-TAGĦLIM SKOLASTIKU LILL-ISTUDENTI KOLLHA B’NUQQASIJIET LINGWISTIĊI U LOĠIĊI PARTIKOLARI LI JEĦTIEĠU ŻMINIJIET TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI TA’ KUNDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-KONĊENTRAZZJONI U L-ISTIMULAZZJONI TAL-METODOLOĠIJI SABIEX JIKKUNSIDRAW L-IMPENN DEĊIŻIV TAGĦHOM GĦAS-SUKKESS. (Maltese)
0 references
HET ONTWERPIDEE DAT HET VLAGGENSCHIPINITIATIEF OP 1O NALEEFT, WAT DOOR HET REGIONALE PROGRAMMERINGSBELEID IS AFGEZWAKT. HET PROJECT HEEFT BETREKKING OP DE BASIS- EN MIDDELBARE SCHOOL VAN IGRADO, WAAR ER DE GROOTSTE MOEILIJKHEDEN ZIJN OP HET GEBIED VAN BASISVAARDIGHEDEN, MET NAME IN VERBAND MET HET TAALKUNDIG EXPRESSIEVE EN WISKUNDIGE WETENSCHAPPELIJKE GEBIED EN HEEFT TOT DOEL OM ALLE LEERLINGEN MET SPECIFIEKE TAALKUNDIGE EN LOGISCHE TEKORTKOMINGEN DIE VERSCHILLENDE LEERTIJDEN VAN OMSTANDIGHEDEN DIE GUNSTIG ZIJN VOOR CONCENTRATIE EN STIMULERENDE METHODEN TE BIEDEN, OM HUN BESLISSENDE INZET VOOR SCOLASTIC SUCCESS TE OVERWEGEN. (Dutch)
0 references
A IDEIA DE CONCEÇÃO QUE ADERIU À INICIATIVA EMBLEMÁTICA NO PONTO 1O, TAL COMO DIMINUÍDA PELA POLÍTICA DE PROGRAMAÇÃO REGIONAL. O PROJETO DIZ RESPEITO À ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DO IGRADO, ONDE HÁ AS MAIORES DIFICULDADES NO CAMPO DAS HABILIDADES BÁSICAS, ESPECIALMENTE RELACIONADAS À ÁREA LINGUÍSTICA EXPRESSIVA E MATEMÁTICA CIENTÍFICA E TEM COMO OBJETIVO OFERECER A UNOPPORTUNIDADE BEM SUCEDIDA NA APRENDIZAGEM ESCOLAR A TODOS OS ALUNOS COM DEFICIÊNCIAS LINGUÍSTICAS E LÓGICAS PARTICULARES QUE NECESSITAM DE DIFERENTES TEMPOS DE APRENDIZAGEM DE CONDIÇÕES FAVORÁVEIS À CONCENTRAÇÃO E ESTIMULANDO METODOLOGIAS DE MODO A CONSIDERAR SEU COMPROMISSO DECISIVO COM O SUCESS SCOLASTICO.NÃO SE TRATA APENAS DE PROJETAR ATIVIDADES ADICIONAIS OU ESTIMULAR METODOLOGIAS COMPLEMENTARES A ESSES CURRÍCULOS, MAS PARA AFETAR POSITIVAMENTE AS CONDIÇÕES QUE PODEM FAVORECER E FACILITAR PROCESSOS DE APRENDIZAGEM ADEQUADOS PARA TODOS OS ALLIEVII, COMO VALORIZAÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES INTERESSES E CURIOSIDADE PROMOÇÃO DE UM (Portuguese)
0 references
IDEEA DE PROIECTARE CARE ADERĂ LA INIȚIATIVA EMBLEMATICĂ LA ALOCAREA 1O, ASTFEL CUM A FOST RESPINSĂ DE POLITICA DE PROGRAMARE REGIONALĂ. PROIECTUL SE REFERĂ LA ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ IGRADO, UNDE EXISTĂ CELE MAI MARI DIFICULTĂȚI ÎN DOMENIUL COMPETENȚELOR DE BAZĂ, ÎN SPECIAL LEGATE DE DOMENIUL ȘTIINȚIFIC EXPRESIV ȘI MATEMATIC ȘI ÎȘI PROPUNE SĂ OFERE UNOPPORTUNITATE DE SUCCES ÎN ÎNVĂȚAREA ȘCOLARĂ TUTUROR ELEVILOR CU DEFICIENȚE LINGVISTICE ȘI LOGICE SPECIALE CARE AU NEVOIE DE DIFERITE PERIOADE DE ÎNVĂȚARE FAVORABILE CONCENTRĂRII ȘI STIMULĂRII METODOLOGIILOR, ASTFEL ÎNCÂT SĂ IA ÎN CONSIDERARE ANGAJAMENTUL LOR DECISIV FAȚĂ DE SUCCESUL SCOLASTIC. (Romanian)
0 references
NÁVRH, KTORÝ JE V SÚLADE S HLAVNOU INICIATÍVOU NA ALOKÁCII 1O, ČO JE V DÔSLEDKU REGIONÁLNEJ PROGRAMOVEJ POLITIKY ODMIETNUTÉ. PROJEKT SA TÝKA ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY IGRADO, KDE SÚ NAJVÄČŠIE ŤAŽKOSTI V OBLASTI ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, NAJMÄ POKIAĽ IDE O JAZYKOVÚ EXPRESÍVNU A MATEMATICKÚ VEDECKÚ OBLASŤ, A JEHO CIEĽOM JE PONÚKNUŤ ÚSPEŠNÚ UNOPPORTUNITY V ŠKOLSKOM VZDELÁVANÍ VŠETKÝM ŽIAKOM S KONKRÉTNYMI JAZYKOVÝMI A LOGICKÝMI NEDOSTATKAMI, KTORÉ SI VYŽADUJÚ RÔZNE ČASY UČENIA, KTORÉ SÚ PRIAZNIVÉ PRE SÚSTREDENIE A STIMULÁCIU METODÍK TAK, ABY ZVÁŽILI ICH ROZHODNÝ ZÁVÄZOK KU SKOLASTICKÉMU SUCCESS.NOT JE LEN O NAVRHOVANÍ ĎALŠÍCH AKTIVÍT ALEBO STIMULUJÚCICH METODIKÁCH. (Slovak)
0 references
ZAMISEL O ZASNOVI, KI SE NAVEZUJE NA VODILNO POBUDO PRI DODELITVI 1O, KOT JO JE ZAVRNILA REGIONALNA POLITIKA NAČRTOVANJA PROGRAMOV. PROJEKT SE NANAŠA NA OSNOVNO IN SREDNJO ŠOLO IGRADO, KJER SO NAJVEČJE TEŽAVE NA PODROČJU OSNOVNIH ZNANJ, ZLASTI V ZVEZI Z JEZIKOSLOVNIM IZRAZNIM IN MATEMATIČNIM ZNANSTVENIM PODROČJEM, NJEGOV CILJ PA JE VSEM UČENCEM Z DOLOČENIMI JEZIKOVNIMI IN LOGIČNIMI POMANJKLJIVOSTMI, KI POTREBUJEJO RAZLIČNE UČNE POGOJE, UGODNE ZA KONCENTRACIJO IN SPODBUJANJE METODOLOGIJ, PONUDITI USPEŠNO PODJETJE, DA BI UPOŠTEVALI NJIHOVO ODLOČNO ZAVEZANOST SCOLASTIC SUCCESS.NOT GRE LE ZA OBLIKOVANJE DODATNIH DEJAVNOSTI ALI SPODBUJANJE METODOLOGIJ, KI DOPOLNJUJEJO TE UČNE PROGRAME, VENDAR POZITIVNO VPLIVAJO NA POGOJE, KI LAHKO DAJEJO PREDNOST IN OLAJŠAJO USTREZNE UČNE PROCESE ZA VSE ALLIEVII, KOT SO VREDNOTENJE IN RAZVOJ INTERESOV IN KURIOZNOSTI. (Slovenian)
0 references
DESIGNIDÉN SOM ANSLUTER SIG TILL FLAGGSKEPPSINITIATIVET PÅ ALLOT 1O SOM AVBÖJTS AV DEN REGIONALA PROGRAMPLANERINGSPOLITIKEN. PROJEKTET AVSER GRUNDSKOLAN IGRADO DÄR DET FINNS DE STÖRSTA SVÅRIGHETERNA NÄR DET GÄLLER GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER, SÄRSKILT MED ANKNYTNING TILL DET SPRÅKLIGA UTTRYCKS- OCH MATEMATISKA VETENSKAPLIGA OMRÅDET OCH SYFTAR TILL ATT ERBJUDA FRAMGÅNGSRIKA UNOPPORTUNITY I SKOLINLÄRNING TILL ALLA ELEVER MED SÄRSKILDA SPRÅKLIGA OCH LOGISKA BRISTER SOM KRÄVER OLIKA INLÄRNINGSTIDER AV VILLKOR SOM ÄR GYNNSAMMA FÖR KONCENTRATION OCH STIMULERANDE METODER FÖR ATT ÖVERVÄGA DERAS AVGÖRANDE ENGAGEMANG FÖR SCOLASTIC SUCCESS.NOT DET HANDLAR BARA OM ATT UTFORMA YTTERLIGARE AKTIVITETER ELLER STIMULERA METODER. SOM KOMPLEMENT TILL DESSA LÄROPLANER MEN ATT POSITIVT PÅVERKA DE VILLKOR SOM KAN GYNNA OCH UNDERLÄTTA LÄMPLIGA INLÄRNINGSPROCESSER FÖR ALLA ALLIEVII, SÅSOM VALORISERING OCH UTVECKLING AV ATTITYDER OCH NYFIKENHETSFRÄMJANDE ÅTGÄRDER. (Swedish)
0 references
GINOSA
0 references
10 April 2023
0 references