LAABORATORY (Q4793365): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created a new Item) |
(Changed label, description and/or aliases in en) |
||
| description / en | description / en | ||
Project Q4793365 in Italy | |||
Revision as of 15:59, 10 April 2023
Project Q4793365 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LAABORATORY |
Project Q4793365 in Italy |
Statements
34,874.49 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
9 March 2018
0 references
5 November 2019
0 references
LICEO SCIENTIFICO - 'F. SEVERI'
0 references
IL PROGETTO TIENE IN CONSIDERAZIONE I BISOGNI EMERSI NEL RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE E PER RISPONDERE A ESIGENZE REALI DELLE STUDENTESSE E DEGLI STUDENTI. LE ATTIVIT SONO PROGRAMMATE IN ORARIO DIVERSO DA QUELLO CURRICOLARE MA COMUNQUE PROGETTATE IN SINERGIA CON QUANTO SI FA DURANTE LE LEZIONI. SI PROPONGONO APPROFONDIMENTI DI MATEMATICA SCIENZE LINGUA ITALIANA LINGUE STRANIERE NEL PRIMO E NEL SECONDO BIENNIO. LASPETTO INNOVATIVO DEL PROGETTO NELLA METODOLOGIA SI VUOLE PROMUOVERE UNA DIDATTICA ATTIVA E CHE PUNTI SULLA CENTRALIT DELLO STUDENTE VALORIZZANDO LO SPIRITO DI INIZIATIVA. A TALE RIGUARDO SI USER UN METODO COOPERATIVO PROBLEMBASED FLIPPED LESSON CASI DI STUDIO COMPITI DI REALT PEER EDUCATION CIO SI CERCHER DI INTERVENIRE SUI GIOVANI CON I GIOVANI STESSI INOLTRE SI ADOTTER UNA DIDATTICA CON LUSO DELLE PRODUZIONI MULTIMEDIALI. IL PROGETTO PUNTER SULLINCLUSIVIT INTESA COME CAPACIT DI INCLUDERE GLI STUDENTI CON MAGGIORE DISAGIO NEGLI APPRENDIMENTI E DI MIGLIORARE LE CAPACIT COOPERA (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ВЗЕМА ПРЕДВИД НУЖДИТЕ, ВЪЗНИКНАЛИ В ДОКЛАДА ЗА САМООЦЕНКА, И ДА ОТГОВОРИ НА РЕАЛНИТЕ НУЖДИ НА СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ. ДЕЙНОСТИТЕ СА ПЛАНИРАНИ В РАЗЛИЧНО ВРЕМЕ ОТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, НО ВСЕ ОЩЕ СА ПРОЕКТИРАНИ В СИНЕРГИЯ С ТОВА, КОЕТО СЕ ПРАВИ ПО ВРЕМЕ НА УРОЦИТЕ. ПРЕДЛАГАМЕ ЗАДЪЛБОЧЕН АНАЛИЗ НА МАТЕМАТИКАТА ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК НАУКИ ЧУЖДИ ЕЗИЦИ ПРЕЗ ПЪРВАТА И ВТОРАТА ДВЕ ГОДИНИ. ИНОВАТИВНИЯТ АСПЕКТ НА ПРОЕКТА В МЕТОДОЛОГИЯТА ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ АКТИВНОТО ПРЕПОДАВАНЕ И ТОВА ПОКАЗВА ЦЕНТРАЛНОТО ЗНАЧЕНИЕ НА СТУДЕНТА, ЗАСИЛВАЩ ДУХА НА ИНИЦИАТИВНОСТТА. В ТАЗИ ВРЪЗКА ИЗПОЛЗВАМЕ МЕТОД НА СЪТРУДНИЧЕСТВО, БАЗИРАН НА ПРОБЛЕМНИ КАЗУСИ, ЗАДАЧИ ЗА РЕАЛНО ОБУЧЕНИЕ НА ВРЪСТНИЦИ, КОИТО СЕ ОПИТВАМЕ ДА СЕ НАМЕСВАМЕ ВЪРХУ МЛАДИТЕ ХОРА СЪС САМИТЕ МЛАДИ ХОРА, А СЪЩО ТАКА ПРИЕМАМЕ ДИДАКТИКА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ ПРОДУКЦИИ. ПРОЕКТЪТ SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT РАЗБИРА, ЧЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ВКЛЮЧИ СТУДЕНТИ С ПО-ГОЛЯМ ДИСКОМФОРТ В УЧЕНЕТО И ДА ПОДОБРИ УМЕНИЯТА СИ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT BERE V ÚVAHU POTŘEBY, KTERÉ SE OBJEVILY VE ZPRÁVĚ O SEBEHODNOCENÍ, A REAGOVAT NA SKUTEČNÉ POTŘEBY STUDENTŮ A STUDENTŮ. AKTIVITY JSOU NAPLÁNOVÁNY V JINÉ DOBĚ, NEŽ JE KURIKULÁRNÍ PROGRAM, ALE STÁLE JSOU NAVRŽENY V SOUČINNOSTI S TÍM, CO SE DĚJE BĚHEM VÝUKY. NAVRHUJEME HLOUBKOVOU ANALÝZU MATEMATIKY ITALSKÝ JAZYK VĚDY CIZÍCH JAZYKŮ V PRVNÍM A DRUHÉM ROCE. INOVATIVNÍ ASPEKT PROJEKTU V METODICE SI KLADE ZA CÍL PODPOROVAT AKTIVNÍ VÝUKU A POUKAZUJE NA ÚSTŘEDNÍ VÝZNAM STUDENTA, KTERÝ POSILUJE DUCHA INICIATIVY. V TOMTO OHLEDU VYUŽÍVÁME KOOPERATIVNÍ METODY ZALOŽENÉ NA PROBLÉMOVÝCH PROBLÉMECH, KTERÉ SE ZABÝVAJÍ PROBLEMATIKOU PŘEVRÁCENÝCH LEKCÍ, KTERÉ SE SNAŽÍME ZASAHOVAT DO MLADÝCH LIDÍ SE SAMOTNÝMI MLADÝMI, A TAKÉ PŘIJMOUT DIDAKTIKU S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNÍCH PRODUKCÍ. PROJEKT SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT CHÁPANÝ JAKO SCHOPNOST ZAHRNOUT STUDENTY S VĚTŠÍM NEPOHODLÍ PŘI UČENÍ A ZLEPŠIT DOVEDNOSTI SPOLUPRACUJE (Czech)
0 references
PROJEKTET TAGER HENSYN TIL DE BEHOV, DER OPSTOD I SELVEVALUERINGSRAPPORTEN, OG FOR AT IMØDEKOMME STUDERENDES OG STUDERENDES REELLE BEHOV. AKTIVITETERNE PLANLÆGGES PÅ FORSKELLIGE TIDSPUNKTER END LÆSEPLANEN, MEN ER STADIG UDFORMET I SYNERGI MED DET, DER GØRES UNDER LEKTIONERNE. VI FORESLÅR DYBDEGÅENDE ANALYSE AF MATEMATIK ITALIENSK SPROGVIDENSKAB FREMMEDSPROG I DE FØRSTE OG ANDET TO ÅR. DET INNOVATIVE ASPEKT AF PROJEKTET I METODOLOGIEN HAR TIL FORMÅL AT FREMME EN AKTIV UNDERVISNING, OG DET PEGER PÅ DEN STUDERENDES CENTRALITET, DER STYRKER INITIATIVÅNDEN. I DENNE FORBINDELSE BRUGER VI EN SAMARBEJDSMETODE PROBLEMBASERET FLIPPEDE LEKTION CASESTUDIER OPGAVER AF REEL PEER UDDANNELSE, SOM VI FORSØGER AT GRIBE IND PÅ UNGE MENNESKER MED DE UNGE SELV OGSÅ VEDTAGE EN DIDAKTISK MED BRUGEN AF MULTIMEDIEPRODUKTIONER. PROJEKTET SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT FORSTÅET SOM VÆRENDE I STAND TIL AT INDDRAGE STUDERENDE MED STØRRE UBEHAG I LÆRING OG FORBEDRE FÆRDIGHEDER SAMARBEJDER (Danish)
0 references
DAS PROJEKT BERÜCKSICHTIGT DIE BEDÜRFNISSE, DIE SICH AUS DEM SELBSTBEWERTUNGSBERICHT ERGEBEN, UND UM DEN TATSÄCHLICHEN BEDÜRFNISSEN VON STUDENTEN UND STUDENTEN GERECHT ZU WERDEN. DIE AKTIVITÄTEN SIND ZU VERSCHIEDENEN ZEITEN GEPLANT, ABER IMMER NOCH IN SYNERGIE MIT DEM, WAS WÄHREND DES UNTERRICHTS GETAN WIRD. WIR SCHLAGEN EINE EINGEHENDE ANALYSE DER MATHEMATIK ITALIENISCHWISSENSCHAFTEN FREMDSPRACHEN IN DEN ERSTEN UND ZWEITEN ZWEI JAHREN VOR. DER INNOVATIVE ASPEKT DES PROJEKTS IN DER METHODIK ZIELT DARAUF AB, EINE AKTIVE LEHRE ZU FÖRDERN UND WEIST AUF DIE ZENTRALITÄT DES SCHÜLERS HIN, DER DEN INITIATIVGEIST STÄRKT. IN DIESEM ZUSAMMENHANG VERWENDEN WIR EINE KOOPERATIVE METHODE PROBLEMBASIERTE FLIPPED-LEKTION FALLSTUDIEN AUFGABEN DER REALEN PEER-BILDUNG, DIE WIR VERSUCHEN, AUF JUNGE MENSCHEN MIT DEN JUGENDLICHEN SELBST ZU INTERVENIEREN, AUCH EINE DIDAKTISCH MIT DEM EINSATZ VON MULTIMEDIA-PRODUKTIONEN ÜBERNEHMEN. DAS PROJEKT SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT VERSTEHT SICH ALS IN DER LAGE, SCHÜLER MIT GRÖSSEREM UNBEHAGEN BEIM LERNEN EINZUBEZIEHEN UND FÄHIGKEITEN ZU VERBESSERN KOOPERIERT (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΛΑΜΒΆΝΕΙ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΈΚΥΨΑΝ ΣΤΗΝ ΈΚΘΕΣΗ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΟΝΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΑΠΌ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΑΛΛΆ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ Ό,ΤΙ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΣΕ ΒΆΘΟΣ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ ΙΤΑΛΙΚΏΝ ΕΠΙΣΤΗΜΏΝ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΤΆ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΚΑΙ ΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΔΎΟ ΧΡΌΝΙΑ. Η ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΣ ΠΤΥΧΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΑ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΚΑΙ ΌΤΙ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΕΙ ΤΗΝ ΚΕΝΤΡΙΚΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΝΕΎΜΑ ΤΗΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΑΣ. ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΜΕ ΜΙΑ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΉ ΜΈΘΟΔΟ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΑΝΑΠΟΔΟΓΥΡΙΣΜΈΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΩΣΙΟΛΟΓΙΚΈΣ ΜΕΛΈΤΕΣ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΑΠΌ ΟΜΟΤΊΜΟΥΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΟΎΜΕ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΟΥΜΕ ΣΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΊΔΙΟΥΣ ΤΟΥΣ ΝΈΟΥΣ, ΥΙΟΘΕΤΏΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΜΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΏΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ. ΤΟ ΈΡΓΟ SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΆΒΕΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΝΑ ΒΕΛΤΙΏΣΕΙ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΣΥΝΕΡΓΆΖΕΤΑΙ (Greek)
0 references
THE PROJECT TAKES INTO ACCOUNT THE NEEDS THAT EMERGED IN THE SELF-ASSESSMENT REPORT AND TO RESPOND TO THE REAL NEEDS OF STUDENTS AND STUDENTS. THE ACTIVITIES ARE SCHEDULED AT DIFFERENT TIMES FROM THE CURRICULAR ONE BUT STILL DESIGNED IN SYNERGY WITH WHAT IS DONE DURING THE LESSONS. WE PROPOSE IN-DEPTH ANALYSIS OF MATHEMATICS ITALIAN LANGUAGE SCIENCES FOREIGN LANGUAGES IN THE FIRST AND SECOND TWO YEARS. THE INNOVATIVE ASPECT OF THE PROJECT IN THE METHODOLOGY AIMS TO PROMOTE AN ACTIVE TEACHING AND THAT POINTS ON THE CENTRALITY OF THE STUDENT ENHANCING THE SPIRIT OF INITIATIVE. IN THIS REGARD WE USE A COOPERATIVE METHOD PROBLEMBASED FLIPPED LESSON CASE STUDIES TASKS OF REAL PEER EDUCATION THAT WE TRY TO INTERVENE ON YOUNG PEOPLE WITH THE YOUNG THEMSELVES ALSO ADOPT A DIDACTIC WITH THE USE OF MULTIMEDIA PRODUCTIONS. THE PROJECT SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT UNDERSTOOD AS BEING ABLE TO INCLUDE STUDENTS WITH GREATER DISCOMFORT IN LEARNING AND TO IMPROVE SKILLS COOPERATES (English)
0 references
EL PROYECTO TIENE EN CUENTA LAS NECESIDADES QUE SURGIERON EN EL INFORME DE AUTOEVALUACIÓN Y PARA RESPONDER A LAS NECESIDADES REALES DE LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES. LAS ACTIVIDADES ESTÁN PROGRAMADAS EN DIFERENTES MOMENTOS DEL CURRÍCULO, PERO AÚN ASÍ SE DISEÑAN EN SINERGIA CON LO QUE SE HACE DURANTE LAS LECCIONES. PROPONEMOS UN ANÁLISIS EN PROFUNDIDAD DE LAS MATEMÁTICAS DE LA LENGUA ITALIANA CIENCIAS DE LAS LENGUAS EXTRANJERAS EN EL PRIMER Y SEGUNDO DOS AÑOS. EL ASPECTO INNOVADOR DEL PROYECTO EN LA METODOLOGÍA TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER UNA ENSEÑANZA ACTIVA Y QUE APUNTA A LA CENTRALIDAD DEL ESTUDIANTE POTENCIANDO EL ESPÍRITU DE INICIATIVA. EN ESTE SENTIDO, UTILIZAMOS UN MÉTODO COOPERATIVO BASADO EN PROBLEMAS DE ESTUDIO DE CASOS DE LECCIONES VOLTEADAS TAREAS DE EDUCACIÓN ENTRE PARES REALES QUE INTENTAMOS INTERVENIR EN LOS JÓVENES CON LOS PROPIOS JÓVENES TAMBIÉN ADOPTAN UNA DIDÁCTICA CON EL USO DE PRODUCCIONES MULTIMEDIA. EL PROYECTO SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT ENTENDIDO COMO CAPAZ DE INCLUIR A LOS ESTUDIANTES CON MAYOR INCOMODIDAD EN EL APRENDIZAJE Y PARA MEJORAR LAS HABILIDADES COOPERA (Spanish)
0 references
PROJEKTIS VÕETAKSE ARVESSE ENESEHINDAMISARUANDES ESILE KERKINUD VAJADUSI NING VASTATAKSE ÕPILASTE JA ÜLIÕPILASTE TEGELIKELE VAJADUSTELE. TEGEVUSED ON KAVANDATUD ÕPPEKAVAST ERINEVATEL AEGADEL, KUID ON SIISKI KAVANDATUD KOOSTOIMES ÕPPETUNDIDE KÄIGUS TOIMUVAGA. PAKUME PÕHJALIKU ANALÜÜSI MATEMAATIKA ITAALIA KEELETEADUSED VÕÕRKEELTE ESIMESE JA TEISE KAHE AASTA JOOKSUL. INNOVAATILINE ASPEKT PROJEKTI METOODIKA EESMÄRK ON EDENDADA AKTIIVSET ÕPETAMIST JA MIS OSUTAB KESKSELE ÕPILASE SUURENDADA VAIMU ALGATUS. SELLEGA SEOSES KASUTAME KOOSTÖÖMEETODIL PÕHINEVAT PROBLEEMIPÕHIST ÕPPETUNDIDE JUHTUMIUURINGUTE ÜLESANDEID, MIS ON SEOTUD TÕELISE VASTASTIKUSE HARIDUSEGA, MIDA PÜÜAME NOORTEGA ISE SEKKUDA, KASUTADES MULTIMEEDIATOODANGUT. PROJEKTI SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT MÕISTES ON VÕIMALIK KAASATA ÕPILASI, KELLEL ON SUUREM EBAMUGAVUSTUNNE ÕPPIMISE JA PARANDADA OSKUSI KOOSTÖÖD (Estonian)
0 references
HANKKEESSA OTETAAN HUOMIOON ITSEARVIOINTIRAPORTISSA ESIIN TULLEET TARPEET SEKÄ OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN TODELLISIIN TARPEISIIN VASTAAMINEN. AKTIVITEETIT ON SUUNNITELTU ERI AIKOINA KUIN OPETUSSUUNNITELMA, MUTTA NE ON SILTI SUUNNITELTU SYNERGIASSA OPPITUNTIEN AIKANA TEHTÄVIEN TOIMIEN KANSSA. EHDOTAMME PERUSTEELLINEN ANALYYSI MATEMATIIKAN ITALIAN KIELI SCIENCES VIERAITA KIELIÄ ENSIMMÄISEN JA TOISEN KAHDEN VUODEN AIKANA. HANKKEEN INNOVATIIVINEN NÄKÖKOHTA METODOLOGIASSA PYRKII EDISTÄMÄÄN AKTIIVISTA OPETUSTA JA VIITTAA SIIHEN, ETTÄ OPISKELIJAN KESKEINEN ROOLI VAHVISTAA ALOITTEELLISUUTTA. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ KÄYTÄMME YHTEISTOIMINNALLISTA ONGELMAPOHJAISTA KÄÄNTEISTÄ OPPITUNTIA TODELLISEN VERTAISKOULUTUKSEN TAPAUSTUTKIMUSTEHTÄVIIN, JOIDEN AVULLA YRITÄMME PUUTTUA NUORIIN ITSE NUORTEN KANSSA OMAKSUA MYÖS DIDAKTINEN MULTIMEDIATUOTANTOJEN KÄYTÖSSÄ. PROJEKTI SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT YMMÄRRETÄÄN PYSTYVÄN OTTAMAAN MUKAAN OPISKELIJOITA, JOILLA ON ENEMMÄN EPÄMUKAVUUTTA OPPIMISESSA JA PARANTAMAAN TAITOJA. (Finnish)
0 references
LE PROJET TIENT COMPTE DES BESOINS QUI ONT ÉMERGÉ DANS LE RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION ET DE RÉPONDRE AUX BESOINS RÉELS DES ÉTUDIANTS ET DES ÉTUDIANTS. LES ACTIVITÉS SONT PROGRAMMÉES À DIFFÉRENTS MOMENTS DU PROGRAMME D’ÉTUDES, MAIS SONT TOUJOURS CONÇUES EN SYNERGIE AVEC CE QUI EST FAIT PENDANT LES COURS. NOUS PROPOSONS UNE ANALYSE APPROFONDIE DES MATHÉMATIQUES DE LA LANGUE ITALIENNE SCIENCES DES LANGUES ÉTRANGÈRES AU COURS DES DEUX PREMIÈRES ANNÉES. L’ASPECT INNOVANT DU PROJET DANS LA MÉTHODOLOGIE VISE À PROMOUVOIR UN ENSEIGNEMENT ACTIF ET QUI SOULIGNE LA CENTRALITÉ DE L’ÉTUDIANT EN RENFORÇANT L’ESPRIT D’INITIATIVE. À CET ÉGARD, NOUS UTILISONS UNE MÉTHODE COOPÉRATIVE D’ÉTUDES DE CAS INVERSÉES BASÉES SUR DES PROBLÈMES, DES TÂCHES DE VÉRITABLE ÉDUCATION PAR LES PAIRS QUE NOUS ESSAYONS D’INTERVENIR AUPRÈS DES JEUNES AVEC LES JEUNES EUX-MÊMES ADOPTENT ÉGALEMENT UNE DIDACTIQUE AVEC L’UTILISATION DE PRODUCTIONS MULTIMÉDIAS. LE PROJET SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT COMPRIS COMME ÉTANT CAPABLE D’INCLURE DES ÉTUDIANTS AVEC UN PLUS GRAND MALAISE DANS L’APPRENTISSAGE ET D’AMÉLIORER LES COMPÉTENCES COOPÈRE (French)
0 references
CUIRTEAR SAN ÁIREAMH SA TIONSCADAL NA RIACHTANAIS A THÁINIG CHUN CINN SA TUARASCÁIL FÉINMHEASÚNAITHE AGUS FREASTAL AR FHÍOR-RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS NA NDALTAÍ. DÉANTAR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A SCEIDEALÚ AG AMANNA DIFRIÚLA ÓN GCURACLAM ACH TÁ SIAD FÓS DEARTHA I SINEIRGÍOCHT LEIS AN MÉID A DHÉANTAR LE LINN NA GCEACHTANNA. MOLAIMID ANAILÍS DHOMHAIN AR MHATAMAITIC IODÁILIS TEANGA EOLAÍOCHTAÍ TEANGACHA IASACHTA SA CHÉAD AGUS SA DARA DHÁ BHLIAIN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN NGNÉ NUÁLACH DEN TIONSCADAL SA MHODHEOLAÍOCHT TEAGASC GNÍOMHACH A CHUR CHUN CINN AGUS LÉIRÍONN SÉ SIN AR LÁR AN SCOLÁIRE AG CUR LE SPIORAD AN TIONSCNAIMH. MAIDIR LEIS SEO, BAINIMID ÚSÁID AS MODH COMHOIBRITHEACH PROBLEMBASED THASCANNA CÁS-STAIDÉIR CHEACHTA DE FHÍOR-OIDEACHAS PIARAÍ A DHÉANAIMID IARRACHT IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR DHAOINE ÓGA LEIS NA DAOINE ÓGA IAD FÉIN A GHLACADH FREISIN TEAGASCACH LE HÚSÁID LÉIRIÚCHÁIN ILMHEÁN. THUIG AN TIONSCADAL SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT GO RAIBH SÉ IN ANN MIC LÉINN A BHFUIL MÍCHOMPORD NÍOS FEARR ACU SAN FHOGHLAIM A CHUR SAN ÁIREAMH AGUS COMHOIBRÍONN SCILEANNA A FHEABHSÚ (Irish)
0 references
PROJEKT UZIMA U OBZIR POTREBE KOJE SU SE POJAVILE U IZVJEŠĆU O SAMOPROCJENI I KAKO BI SE ODGOVORILO NA STVARNE POTREBE STUDENATA I STUDENATA. AKTIVNOSTI SU NA RASPOREDU U RAZLIČITO VRIJEME OD KURIKULUMA, ALI SU JOŠ UVIJEK OSMIŠLJENE U SINERGIJI S ONIM ŠTO SE RADI TIJEKOM NASTAVE. PREDLAŽEMO DUBINSKU ANALIZU MATEMATIKE TALIJANSKI JEZIK ZNANOST STRANIH JEZIKA U PRVE I DRUGE DVIJE GODINE. INOVATIVNI ASPEKT PROJEKTA U METODOLOGIJI IMA ZA CILJ PROMICANJE AKTIVNOG POUČAVANJA, A TO UKAZUJE NA SREDIŠNJU ULOGU UČENIKA U JAČANJU DUHA INICIJATIVE. U TOM SMISLU KORISTIMO KOOPERATIVNU METODU PROBLEMATIČNIH PROBLEMATIČNIH NASTAVNIH STUDIJA STVARNIH VRŠNJAČKIH EDUKACIJA KOJE POKUŠAVAMO INTERVENIRATI NA MLADE LJUDE SA SAMIM MLADIMA, TAKOĐER USVAJAMO DIDAKTIKU UZ KORIŠTENJE MULTIMEDIJSKIH PRODUKCIJA. PROJEKT SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT SHVAĆEN KAO MOGUĆNOST UKLJUČIVANJA UČENIKA S VEĆOM NELAGODOM U UČENJE I POBOLJŠANJE VJEŠTINA SURAĐUJE (Croatian)
0 references
A PROJEKT FIGYELEMBE VESZI AZ ÖNÉRTÉKELÉSI JELENTÉSBEN FELMERÜLT IGÉNYEKET, ÉS VÁLASZT AD A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK VALÓS IGÉNYEIRE. A TEVÉKENYSÉGEK ÜTEMEZÉSE A TANTERVTŐL ELTÉRŐ IDŐPONTOKBAN TÖRTÉNIK, DE MÉG MINDIG SZINERGIÁBAN TERVEZTÉK AZT, AMIT AZ ÓRÁK SORÁN VÉGEZNEK. JAVASOLJUK A MATEMATIKA MÉLYREHATÓ ELEMZÉSÉT OLASZ NYELVTUDOMÁNYOK IDEGEN NYELVEK AZ ELSŐ ÉS A MÁSODIK KÉT ÉVBEN. A PROJEKT INNOVATÍV ASPEKTUSA A MÓDSZERTANBAN AZ AKTÍV TANÍTÁST KÍVÁNJA ELŐMOZDÍTANI, ÉS RÁMUTAT ARRA, HOGY A HALLGATÓ KÖZPONTI SZEREPET TÖLT BE A KEZDEMÉNYEZÉS SZELLEMÉBEN. EBBEN A TEKINTETBEN OLYAN KOOPERATÍV MÓDSZEREN ALAPULÓ, PROBLÉMÁS, FLIPPED LECKE-ESETTANULMÁNYOKAT ALKALMAZUNK, AMELYEK VALÓDI TÁRSAS NEVELÉSI FELADATOKAT LÁTNAK EL, AMELYEKET A FIATALOKRA IS MEGPRÓBÁLUNK BEAVATKOZNI A MULTIMÉDIÁS PRODUKCIÓK HASZNÁLATÁVAL. A PROJEKT SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT ÉRTJÜK, HOGY KÉPES BEVONNI A DIÁKOK NAGYOBB KÉNYELMETLENSÉGGEL A TANULÁS ÉS A KÉSZSÉGEK JAVÍTÁSA EGYÜTTMŰKÖDIK (Hungarian)
0 references
ĮGYVENDINANT PROJEKTĄ ATSIŽVELGIAMA Į ĮSIVERTINIMO ATASKAITOJE NUSTATYTUS POREIKIUS IR ATSIŽVELGIAMA Į REALIUS STUDENTŲ IR STUDENTŲ POREIKIUS. VEIKLA SUPLANUOTA SKIRTINGU METU NEI MOKYMO PROGRAMA, TAČIAU JI VIS DAR KURIAMA ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAS DAROMA PAMOKŲ METU. SIŪLOME IŠSAMIĄ MATEMATIKOS ITALIJOS KALBOS MOKSLŲ UŽSIENIO KALBŲ ANALIZĘ PER PIRMUOSIUS IR ANTRUS DVEJUS METUS. INOVATYVUS PROJEKTO ASPEKTAS METODIKOJE SIEKIAMA SKATINTI AKTYVŲ MOKYMĄ IR TAI ATKREIPIA DĖMESĮ Į STUDENTO CENTRIŠKUMĄ, STIPRINANT INICIATYVOS DVASIĄ. ŠIUO ATŽVILGIU MES NAUDOJAME KOOPERATINĮ METODĄ, PAGRĮSTĄ PROBLEMINIU, APVERSTŲ PAMOKŲ ATVEJŲ TYRIMŲ UŽDAVINIAIS, KURIUOS BANDOME ĮSIKIŠTI Į JAUNIMĄ SU PAČIU JAUNIMU, TAIP PAT PRIIMAME DIDAKTIKĄ, NAUDODAMI DAUGIALYPĖS TERPĖS KŪRINIUS. PROJEKTAS SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT SUPRANTAMAS KAIP GALINTIS ĮTRAUKTI STUDENTUS, TURINČIUS DIDESNĮ DISKOMFORTĄ MOKYMOSI PROCESE, IR TOBULINTI ĮGŪDŽIUS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTĀ ŅEMTAS VĒRĀ PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMĀ KONSTATĒTĀS VAJADZĪBAS, KĀ ARĪ ŅEMTAS VĒRĀ STUDENTU UN STUDENTU REĀLĀS VAJADZĪBAS. PASĀKUMI IR PLĀNOTI CITĀ LAIKĀ NEKĀ MĀCĪBU PROGRAMMĀ, BET JOPROJĀM IR IZSTRĀDĀTI SINERĢIJĀ AR TO, KAS TIEK DARĪTS MĀCĪBU STUNDĀS. MĒS PIEDĀVĀJAM PADZIĻINĀTU ANALĪZI PAR MATEMĀTIKU ITĀĻU VALODA ZINĀTNES SVEŠVALODAS PIRMAJĀ UN OTRAJĀ DIVOS GADOS. PROJEKTA INOVATĪVAIS ASPEKTS METODOLOĢIJĀ IR VĒRSTS UZ AKTĪVAS MĀCĪŠANAS VEICINĀŠANU UN NORĀDA UZ STUDENTA CENTRĀLO NOZĪMI INICIATĪVAS GARĀ. ŠAJĀ SAKARĀ MĒS IZMANTOJAM UZ SADARBĪBU BALSTĪTU METODI, KAS BALSTĪTA UZ PROBLĒMĀM, KAS SAISTĪTAS AR MĀCĪBU GADĪJUMU IZPĒTI REĀLĀS LĪDZBIEDRU IZGLĪTĪBAS JOMĀ, KO MĒS CENŠAMIES IESAISTĪT JAUNIEŠUS AR PAŠIEM JAUNIEŠIEM, IZMANTOJOT ARĪ MULTIMEDIJU RAŽOJUMUS. PROJEKTS SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT SAPROT, KA SPĒJ IESAISTĪT STUDENTUS AR LIELĀKU DISKOMFORTU MĀCĪBĀS UN PILNVEIDOT PRASMES. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT IQIS IL-ĦTIĠIJIET LI ĦARĠU FIR-RAPPORT TA’ AWTOVALUTAZZJONI U BIEX IWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET REALI TAL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI. L-ATTIVITAJIET HUMA SKEDATI FI ŻMINIJIET DIFFERENTI MINN DAK KURRIKULARI IŻDA GĦADHOM IMFASSLA F’SINERĠIJA MA’ DAK LI JSIR MATUL IL-LEZZJONIJIET. NIPPROPONU ANALIŻI FIL-FOND TAL-MATEMATIKA LINGWA TALJANA XJENZI LINGWI BARRANIN FL-EWWEL U T-TIENI SENTEJN. L-ASPETT INNOVATTIV TAL-PROĠETT FIL-METODOLOĠIJA GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI TAGĦLIM ATTIV U LI JINDIKA Ċ-ĊENTRALITÀ TAL-ISTUDENT LI JSAĦĦAĦ L-ISPIRTU TA’ INIZJATTIVA. F’DAN IR-RIGWARD NUŻAW METODU KOOPERATTIV IBBAŻAT FUQ PROBLEMI TA’ STUDJI TA’ KAŻIJIET TA’ TAGĦLIMA REALI BEJN IL-PARI LI NIPPRUVAW NINTERVJENU FUQ IŻ-ŻGĦAŻAGĦ MAŻ-ŻGĦAŻAGĦ INFUSHOM UKOLL JADOTTAW DIDATTIKA BL-UŻU TA’ PRODUZZJONIJIET MULTIMEDJALI. IL-PROĠETT SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT MIFHUM LI JISTA’ JINKLUDI STUDENTI BI SKUMDITÀ AKBAR FIT-TAGĦLIM U BIEX ITEJJEB IL-ĦILIET JIKKOOPERA (Maltese)
0 references
HET PROJECT HOUDT REKENING MET DE BEHOEFTEN DIE NAAR VOREN ZIJN GEKOMEN IN HET ZELFBEOORDELINGSRAPPORT EN OM IN TE SPELEN OP DE WERKELIJKE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN STUDENTEN. DE ACTIVITEITEN ZIJN GEPLAND OP VERSCHILLENDE TIJDSTIPPEN DAN DE CURRICULAIRE, MAAR NOG STEEDS ONTWORPEN IN SYNERGIE MET WAT ER WORDT GEDAAN TIJDENS DE LESSEN. WE STELLEN EEN GRONDIGE ANALYSE VAN DE WISKUNDE ITALIAANSE TAAL WETENSCHAPPEN VREEMDE TALEN VOOR IN DE EERSTE EN TWEEDE TWEE JAAR. HET INNOVATIEVE ASPECT VAN HET PROJECT IN DE METHODOLOGIE IS GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN EEN ACTIEF ONDERWIJS EN DAT WIJST OP DE CENTRALITEIT VAN DE STUDENT HET VERBETEREN VAN DE GEEST VAN INITIATIEF. IN DIT OPZICHT MAKEN WE GEBRUIK VAN EEN COÖPERATIEVE METHODE PROBLEEMGEBASEERDE FLIPPED LES CASE STUDIES TAKEN VAN ECHTE PEER EDUCATION DIE WE PROBEREN IN TE GRIJPEN OP JONGEREN MET DE JONGEREN ZELF OOK EEN DIDACTISCHE MET HET GEBRUIK VAN MULTIMEDIA PRODUCTIES. HET PROJECT SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT BEGREEP DAT HET MOGELIJK WAS OM STUDENTEN MET MEER ONGEMAK BIJ HET LEREN OP TE NEMEN EN OM VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN. (Dutch)
0 references
O PROJETO TEM EM CONTA AS NECESSIDADES QUE SURGIRAM NO RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO E PARA RESPONDER ÀS NECESSIDADES REAIS DOS ESTUDANTES E ESTUDANTES. AS ATIVIDADES ESTÃO PROGRAMADAS EM MOMENTOS DIFERENTES DO PROGRAMA CURRICULAR, MAS AINDA SÃO CONCEBIDAS EM SINERGIA COM O QUE É FEITO DURANTE AS AULAS. PROPOMOS UMA ANÁLISE APROFUNDADA DA MATEMÁTICA LÍNGUA ITALIANA CIÊNCIAS LÍNGUAS ESTRANGEIRAS NO PRIMEIRO E SEGUNDO DOIS ANOS. O ASPETO INOVADOR DO PROJETO NA METODOLOGIA VISA PROMOVER UM ENSINO ATIVO E QUE APONTA PARA A CENTRALIDADE DO ALUNO POTENCIALIZANDO O ESPÍRITO DE INICIATIVA. A ESTE RESPEITO, UTILIZAMOS UM MÉTODO COOPERATIVO GANZA EM PROBLEMAS DE ESTUDOS DE CASO DE LIÇÃO INVERTIDA TAREFAS DE EDUCAÇÃO DE PARES REAIS QUE TENTAMOS INTERVIR SOBRE OS JOVENS COM OS PRÓPRIOS JOVENS ADOTAM TAMBÉM UMA DIDÁTICA COM O USO DE PRODUÇÕES MULTIMÍDIA. O PROJETO SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT ENTENDIDO COMO SENDO CAPAZ DE INCLUIR ALUNOS COM MAIOR DESCONFORTO NA APRENDIZAGEM E MELHORAR AS HABILIDADES COOPERA (Portuguese)
0 references
PROIECTUL IA ÎN CONSIDERARE NEVOILE CARE AU APĂRUT ÎN RAPORTUL DE AUTOEVALUARE ȘI SĂ RĂSPUNDĂ NEVOILOR REALE ALE STUDENȚILOR ȘI STUDENȚILOR. ACTIVITĂȚILE SUNT PROGRAMATE ÎN MOMENTE DIFERITE DE CELE ALE CURRICULUMULUI, DAR SUNT ÎNCĂ CONCEPUTE ÎN SINERGIE CU CEEA CE SE FACE ÎN TIMPUL LECȚIILOR. PROPUNEM O ANALIZĂ APROFUNDATĂ A MATEMATICII LIMBII ITALIENE ȘTIINȚE ALE LIMBILOR STRĂINE ÎN PRIMUL ȘI AL DOILEA AN. ASPECTUL INOVATOR AL PROIECTULUI ÎN CADRUL METODOLOGIEI ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE O PREDARE ACTIVĂ ȘI CARE PUNE ACCENTUL PE CENTRALITATEA ELEVULUI, SPORIND SPIRITUL DE INIȚIATIVĂ. ÎN ACEST SENS, FOLOSIM O METODĂ COOPERATIVĂ BAZATĂ PE PROBLEME, BAZATĂ PE PROBLEME, STUDII DE CAZ DE STUDIU DE CAZ REALE, PE CARE ÎNCERCĂM SĂ INTERVENIM ASUPRA TINERILOR CU TINERII ÎNȘIȘI, ADOPTĂM ȘI UN DIDACTIC CU UTILIZAREA PRODUCȚIILOR MULTIMEDIA. PROIECTUL SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT ÎNȚELES CA FIIND CAPABIL SĂ INCLUDĂ STUDENȚII CU UN DISCONFORT MAI MARE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE ȘI SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ ABILITĂȚILE COOPEREAZĂ (Romanian)
0 references
PROJEKT ZOHĽADŇUJE POTREBY, KTORÉ SA OBJAVILI V SPRÁVE O SEBAHODNOTENÍ, A REAGUJE NA SKUTOČNÉ POTREBY ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV. AKTIVITY SÚ NAPLÁNOVANÉ V RÔZNYCH ČASOCH OD UČEBNÝCH HODÍN, ALE STÁLE SÚ NAVRHNUTÉ V SÚČINNOSTI S TÝM, ČO SA ROBÍ POČAS VYUČOVANIA. NAVRHUJEME HĹBKOVÚ ANALÝZU MATEMATIKY TALIANSKY JAZYK VEDA CUDZIE JAZYKY V PRVOM A DRUHOM DVA ROKY. INOVATÍVNY ASPEKT PROJEKTU V METODIKE JE ZAMERANÝ NA PODPORU AKTÍVNEHO VYUČOVANIA A POUKAZUJE NA ÚSTREDNOSŤ ŠTUDENTA, KTORÝ POSILŇUJE DUCHA INICIATÍVY. V TEJTO SÚVISLOSTI VYUŽÍVAME METÓDU SPOLUPRÁCE ZALOŽENÚ NA PREVRÁTENEJ LEKCIA PRÍPADOVÝCH ŠTÚDIÍ ÚLOH REÁLNEHO PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA, KTORÉ SA SNAŽÍME ZASAHOVAŤ DO MLADÝCH ĽUDÍ SAMOTNÝMI MLADÝMI TIEŽ PRIJAŤ DIDAKTIKU S VYUŽITÍM MULTIMEDIÁLNYCH PRODUKCIÍ. PROJEKT SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT CHÁPANÝ AKO SCHOPNÝ ZAPOJIŤ ŠTUDENTOV S VÄČŠÍM NEPOHODLÍM PRI UČENÍ A ZLEPŠIŤ ZRUČNOSTI (Slovak)
0 references
PROJEKT UPOŠTEVA POTREBE, KI SO SE POJAVILE V POROČILU O SAMOOCENJEVANJU, IN SE ODZIVA NA DEJANSKE POTREBE ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV. DEJAVNOSTI SO NAČRTOVANE OB DRUGEM ČASU KOT V UČNEM NAČRTU, VENDAR SO ŠE VEDNO ZASNOVANE V SINERGIJI S TEM, KAR JE BILO STORJENO MED POUKOM. PREDLAGAMO POGLOBLJENO ANALIZO MATEMATIKE ITALIJANSKI JEZIKI TUJIH JEZIKOV V PRVEM IN DRUGEM LETU. INOVATIVNI VIDIK PROJEKTA V METODOLOGIJI JE NAMENJEN SPODBUJANJU AKTIVNEGA POUČEVANJA IN POUDARJA OSREDNJO VLOGO ŠTUDENTA, KI KREPI DUH POBUDE. V ZVEZI S TEM UPORABLJAMO PROBLEMATIČNO METODO SODELOVANJA, KI TEMELJI NA PREKLOPLJENIH UČNIH ŠTUDIJAH PRIMEROV RESNIČNEGA VRSTNIŠKEGA IZOBRAŽEVANJA, KI JIH POSKUŠAMO POSREDOVATI NA MLADE S SAMIMI MLADIMI, PRAV TAKO PA Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH PRODUKCIJ SPREJEMAMO DIDAKTIKO. PROJEKT SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT RAZUME, DA JE SPOSOBEN VKLJUČITI UČENCE Z VEČJIM NEUGODJEM V UČENJE IN IZBOLJŠATI SPRETNOSTI. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET TAR HÄNSYN TILL DE BEHOV SOM FRAMKOM I SJÄLVBEDÖMNINGSRAPPORTEN OCH FÖR ATT TILLGODOSE STUDENTERNAS OCH STUDENTERNAS VERKLIGA BEHOV. AKTIVITETERNA ÄR SCHEMALAGDA VID OLIKA TIDPUNKTER ÄN LÄROPLANEN MEN ÄR FORTFARANDE UTFORMADE I SYNERGI MED VAD SOM GÖRS UNDER LEKTIONERNA. VI FÖRESLÅR FÖRDJUPAD ANALYS AV MATEMATIK ITALIENSKA SPRÅKET VETENSKAPER FRÄMMANDE SPRÅK UNDER FÖRSTA OCH ANDRA TVÅ ÅREN. DEN INNOVATIVA ASPEKTEN AV PROJEKTET I METODIKEN SYFTAR TILL ATT FRÄMJA EN AKTIV UNDERVISNING OCH SOM PEKAR PÅ STUDENTENS CENTRALITET FÖR ATT STÄRKA INITIATIVANDAN. I DETTA AVSEENDE ANVÄNDER VI EN SAMARBETSMETOD PROBLEMBASERAD FLIPPED LEKTION FALLSTUDIER UPPGIFTER AV VERKLIG PEER EDUCATION SOM VI FÖRSÖKER INGRIPA PÅ UNGDOMAR MED UNGA SJÄLVA OCKSÅ ANTA EN DIDAKTIK MED ANVÄNDNING AV MULTIMEDIA PRODUKTIONER. PROJEKTET SULLINCLUSIVIT SULLINCLUSIVIT FÖRSTÅS SOM ATT KUNNA INKLUDERA STUDENTER MED STÖRRE OBEHAG I LÄRANDET OCH ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA SAMARBETAR. (Swedish)
0 references
SALERNO
0 references
10 April 2023
0 references