KEEPCALMSCHOOL (Q297235): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl,) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 19:05, 8 April 2023
Project Q297235 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | KEEPCALMSCHOOL |
Project Q297235 in Italy |
Statements
25,963.19 Euro
0 references
43,272.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
31 October 2017
0 references
20 November 2018
0 references
10 December 2018
0 references
I. C. CHIETI N.1
0 references
42°20'40.74"N, 14°9'57.49"E
0 references
IL COMPRENSIVO 1 HA COME OBIETTIVO BEN ESPLICITATO NEL SUO LOGO WE CARE LESSERE SCUOLA INCLUSIVA LUOGO DI INTEGRAZIONE SOCIOCULTURALE CHE SI APRE ALLASCOLTO E ALLA VALORIZZAZIONE DELLE DIFFERENZE NELLA CONSAPEVOLEZZA CHE NON PU ESSERE LUNICO SOGGETTO CHE ACCOGLIE SU DI S LA RESPONSABILIT DI ORIENTARE LA CRESCITA COGNITIVA SOCIALE E AFFETTIVA DEI SUOI ALUNNI E CON LA CONSEGUENTE NECESSIT DI STABILIRE ALLEANZE EDUCATIVE LEGAMI FORTI SIA CON LE FAMIGLIE SIA CON LE ASSOCIAZIONI PRESENTI SUL TERRITORIO PER LA NECESSARIA APERTURA DELLA SCUOLA OLTRE LORARIO E IL CALENDARIO SCOLASTICO.DA QUI LIDEA DI KEEPCALMSCHOOL COME PROGETTUALIT ATTA A PREVENIRE FENOMENI DI DISPERSIONE SCOLASTICA IN UN CONTESTO INCLUSIVO ACCOGLIENTE E MOTIVANTE GRAZIE ALLUTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE. LOTTICA QUELLA DI UN APPROCCIO INTEGRATO VOLTO AD UNA PROGETTAZIONE PARTECIPATA CON IL CONTESTO TERRITORIALE ENTI E STRUTTURE COERENTE CON IL PIANO TRIENNALE DELLOFFERTA FORMATIVA DELLISTITUZIONE SCOLASTICA E COMPLEMENTAR (Italian)
0 references
THE COMPREHENSIVE 1 HAS AS ITS OBJECTIVE WELL EXPLAINED IN ITS LOGO WE CARE LESSERE AN INCLUSIVE SCHOOL PLACE OF SOCIOCULTURAL INTEGRATION THAT OPENS TO THE LISTENING AND THE VALORISATION OF DIFFERENCES IN THE AWARENESS THAT IT CANNOT BE THE ONLY SUBJECT THAT WELCOMES ON S THE RESPONSIBILITY TO ORIENT THE SOCIAL AND EMOTIONAL COGNITIVE GROWTH OF ITS PUPILS AND WITH THE CONSEQUENT NECESSITY TO ESTABLISH EDUCATIONAL ALLIANCES STRONG LINKS BOTH WITH FAMILIES AND WITH THE ASSOCIATIONS PRESENT ON THE TERRITORY FOR THE NECESSARY OPENING OF THE SCHOOL BEYOND THE TIME AND THE TIMETABLE OF THE PROJECT. LOTTICA THAT OF AN INTEGRATED APPROACH AIMED AT A PARTICIPATORY DESIGN WITH THE TERRITORIAL CONTEXT INSTITUTIONS AND STRUCTURES CONSISTENT WITH THE THREE-YEAR PLAN OF THE EDUCATIONAL PROVISION OF THE SCHOOL INSTITUTION AND COMPLEMENTING (English)
6 November 2020
0 references
INCLUSIVE 1 A COMME OBJECTIF CLAIREMENT EXPLIQUÉ DANS SON LOGO NOUS NOUS SOUCIONS D’ÊTRE UN LIEU SCOLAIRE INCLUSIF D’INTÉGRATION SOCIOCULTURELLE QUI OUVRE À L’ÉCOUTE ET À LA VALORISATION DES DIFFÉRENCES DANS LA CONSCIENCE QU’IL NE PEUT PAS ÊTRE LE SEUL SUJET QUI ACCUEILLE SUR S LA RESPONSABILITÉ DE DIRIGER LA CROISSANCE COGNITIVE SOCIALE ET AFFECTIVE DE SES ÉLÈVES ET AVEC LA NÉCESSITÉ CONSÉQUENTE D’ÉTABLIR DES ALLIANCES ÉDUCATIVES SOLIDES AVEC LES FAMILLES ET LES ASSOCIATIONS PRÉSENTES SUR LE TERRITOIRE POUR L’OUVERTURE NÉCESSAIRE DE L’ÉCOLE AU-DELÀ DES HEURES ET DU CALENDRIER SCOLASTICO. LOCTICS QUE D’UNE APPROCHE INTÉGRÉE VISANT À UNE CONCEPTION PARTICIPATIVE AVEC LES ORGANISMES ET STRUCTURES DE CONTEXTE TERRITORIAL COHÉRENT AVEC LE PLAN TRIENNAL DE L’OFFRE ÉDUCATIVE DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET COMPLÉMENTAIRE (French)
7 December 2021
0 references
INCLUSIVE 1 HAT ALS SEIN ZIEL KLAR IN SEINEM LOGO ERKLÄRT, WIR KÜMMERN UNS DARUM, DIE SCHULE INKLUSIVE ORT DER SOZIOKULTURELLEN INTEGRATION ZU SEIN, DIE DEM HÖREN UND DER WERTUNG VON UNTERSCHIEDEN IM BEWUSSTSEIN ÖFFNET, DASS ES NICHT DAS EINZIGE THEMA SEIN KANN, DAS AUF DER VERANTWORTUNG BEGRÜSST, DAS SOZIALE UND AFFEKTIVE KOGNITIVE WACHSTUM SEINER SCHÜLER ZU LENKEN, UND MIT DER KONSEQUENTEN NOTWENDIGKEIT, BILDUNGSALLIANZEN AUFZUBAUEN, DIE STARKE BINDUNGEN ZU FAMILIEN UND VERBÄNDEN AUF DEM TERRITORIUM FÜR DIE NOTWENDIGE ÖFFNUNG DER SCHULE ÜBER DIE STUNDEN UND DEN KALENDER SCOLASTICO.FROM HIER DIE IDEE VON KEEPCALMSCHOOL ALS PROJEKT, UM PHÄNOMENE DER SCHULE IN EINEM EINLADENDEN UND MOTIVIERENDEN INKLUSIVEN KONTEXT DURCH DEN EINSATZ NEUER TECHNOLOGIEN ZU VERHINDERN. LOCTICS, DASS EINES INTEGRIERTEN ANSATZES AUF EINE PARTIZIPATORISCHE GESTALTUNG MIT DEN TERRITORIALEN KONTEXT KÖRPERSCHAFTEN UND STRUKTUREN IM EINKLANG MIT DEM DREI-JAHRES-PLAN DES BILDUNGSANGEBOTS DER SCHULE UND KOMPLEMENTÄR (German)
17 December 2021
0 references
INCLUSIEF 1 HEEFT ALS DOEL DUIDELIJK UITGELEGD IN HAAR LOGO GEVEN WE ER ZORG VOOR OM EEN INCLUSIEVE PLAATS VAN SOCIAAL-CULTURELE INTEGRATIE TE ZIJN DIE OPENSTAAT VOOR LUISTEREN EN VOOR DE VALORISATIE VAN VERSCHILLEN IN HET BEWUSTZIJN DAT HET NIET HET ENIGE ONDERWERP KAN ZIJN DAT DE VERANTWOORDELIJKHEID VERWELKOMT OM DE SOCIALE EN AFFECTIEVE COGNITIEVE GROEI VAN HAAR STUDENTEN TE STUREN EN MET DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE NOODZAAK OM EDUCATIEVE ALLIANTIES TOT STAND TE BRENGEN MET ZOWEL GEZINNEN ALS VERENIGINGEN DIE AANWEZIG ZIJN OP HET GRONDGEBIED VOOR DE NOODZAKELIJKE OPENING VAN DE SCHOOL NA DE UREN EN DE KALENDER SCOLASTICO.FROM HIER HET IDEE VAN KEEPCALMSCHOOL ALS EEN PROJECT OM VERSCHIJNSELEN VAN SCHOOLVERSPREIDING TE VOORKOMEN IN EEN GASTVRIJE EN MOTIVERENDE INCLUSIEVE CONTEXT DANKZIJ HET GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN. LOCTIES DAT VAN EEN GEÏNTEGREERDE AANPAK GERICHT OP EEN PARTICIPATIEF ONTWERP MET DE TERRITORIALE CONTEXTORGANEN EN -STRUCTUREN IN OVEREENSTEMMING MET HET DRIEJARENPLAN VAN HET ONDERWIJSAANBOD VAN DE SCHOOLINSTELLING EN COMPLEMENTARITEIT (Dutch)
21 December 2021
0 references
INCLUSIVE 1 TIENE COMO OBJETIVO CLARAMENTE EXPLICADO EN SU LOGO CUIDAMOS SER UN LUGAR ESCOLAR INCLUSIVO DE INTEGRACIÓN SOCIOCULTURAL QUE SE ABRA A LA ESCUCHA Y A LA VALORIZACIÓN DE LAS DIFERENCIAS EN LA CONCIENCIA DE QUE NO PUEDE SER EL ÚNICO TEMA QUE ACOGE SOBRE S LA RESPONSABILIDAD DE DIRIGIR EL CRECIMIENTO COGNITIVO SOCIAL Y AFECTIVO DE SUS ESTUDIANTES Y CON LA CONSIGUIENTE NECESIDAD DE ESTABLECER ALIANZAS EDUCATIVAS FUERTES CON LAS FAMILIAS Y ASOCIACIONES PRESENTES EN EL TERRITORIO PARA LA NECESARIA APERTURA DE LA ESCUELA MÁS ALLÁ DE LAS HORAS Y EL CALENDARIO SCOLASTICO.DESDE AQUÍ LA IDEA DE KEEPCALMSCHOOL COMO UN PROYECTO DISEÑADO PARA PREVENIR FENÓMENOS DE DISPERSIÓN ESCOLAR EN UN CONTEXTO INCLUSIVO ACOGEDOR Y MOTIVADOR GRACIAS AL USO DE NUEVAS TECNOLOGÍAS. LOCTICS QUE DE UN ENFOQUE INTEGRADO ORIENTADO A UN DISEÑO PARTICIPATIVO CON LOS ÓRGANOS Y ESTRUCTURAS DEL CONTEXTO TERRITORIAL COHERENTES CON EL PLAN TRIENAL DE LA OFERTA EDUCATIVA DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y COMPLEMENTARIA (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ 1 ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΟΥ ΕΞΗΓΗΘΕΊ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΛΟΓΌΤΥΠΌ ΤΟΥ ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΜΕ LESSERE ΈΝΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌ ΣΧΟΛΙΚΌ ΧΏΡΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΗΝ ΑΚΡΌΑΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΞΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΏΝ ΣΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΌΤΙ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΘΈΜΑ ΠΟΥ ΧΑΙΡΕΤΊΖΕΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΊΣΕΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΓΝΩΣΤΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΝΑΚΌΛΟΥΘΗ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΣΥΜΜΑΧΙΏΝ ΙΣΧΥΡΟΎΣ ΔΕΣΜΟΎΣ ΤΌΣΟ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΛΛΌΓΟΥΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΓΙΑ ΤΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΆΝΟΙΓΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΤΟ ΧΡΟΝΟΔΙΆΓΡΑΜΜΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. LOTTICA ΌΤΙ ΜΙΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΕ ΈΝΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΙΚΌ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΜΕ ΤΑ ΕΔΑΦΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΟΜΈΣ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΟ ΤΡΙΕΤΈΣ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΠΛΉΡΩΣΗ (Greek)
17 August 2022
0 references
DEN OMFATTENDE 1 HAR SOM SIT MÅL GODT FORKLARET I SIT LOGO VI PLEJER LESSERE ET INKLUDERENDE SKOLESTED FOR SOCIOKULTUREL INTEGRATION, DER ÅBNER FOR LYTTE OG VALORISERING AF FORSKELLE I BEVIDSTHEDEN OM, AT DET IKKE KAN VÆRE DET ENESTE EMNE, DER GLÆDER SIG OVER ANSVARET FOR AT ORIENTERE DEN SOCIALE OG FØLELSESMÆSSIGE KOGNITIVE VÆKST AF SINE ELEVER OG MED DEN DERAF FØLGENDE NØDVENDIGHED AF AT ETABLERE UDDANNELSESMÆSSIGE ALLIANCER STÆRKE FORBINDELSER MED BÅDE FAMILIER OG FORENINGER, DER ER TIL STEDE PÅ TERRITORIET FOR DEN NØDVENDIGE ÅBNING AF SKOLEN EFTER TID OG TIDSPLAN FOR PROJEKTET. LOTTICA OM EN INTEGRERET TILGANG, DER TAGER SIGTE PÅ EN DELTAGELSESBASERET UDFORMNING MED INSTITUTIONER OG STRUKTURER I DEN TERRITORIALE SAMMENHÆNG, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED TREÅRSPLANEN FOR SKOLEINSTITUTIONENS UDDANNELSE OG SUPPLERER (Danish)
17 August 2022
0 references
KOKONAISVALTAISEN 1 TAVOITTEENSA ON SELOSTANUT HYVIN LOGOSSAAN, ETTÄ PIDÄMME LESSEREÄ OSALLISTAVANA SOSIOKULTTUURISEN INTEGRAATION KOULUPAIKKANA, JOKA AVAA ERIMIELISYYKSIEN KUUNTELULLE JA HYÖDYNTÄMISELLE TIETOISUUS SIITÄ, ETTÄ SE EI VOI OLLA AINOA, JOKA SUHTAUTUU MYÖNTEISESTI VASTUUSTA OHJATA OPPILAIDENSA SOSIAALISTA JA EMOTIONAALISTA KOGNITIIVISTA KASVUA, JA SEN VUOKSI ON LUOTAVA KOULUTUSYHTEENLIITTYMIÄ SEKÄ PERHEISIIN ETTÄ ALUEELLA OLEVIIN JÄRJESTÖIHIN, JOTTA KOULU AVATAAN TARVITTAVALLA TAVALLA HANKKEEN AJAN JA AIKATAULUN JÄLKEEN. LOTTICA: KOKONAISVALTAINEN LÄHESTYMISTAPA, JONKA TAVOITTEENA ON OSALLISTAVA SUUNNITTELU ALUEELLISEN KONTEKSTIN INSTITUUTIOIDEN JA RAKENTEIDEN KANSSA OPPILAITOKSEN KOULUTUSTARJONTAA KOSKEVAN KOLMIVUOTISSUUNNITELMAN MUKAISESTI JA TÄYDENTÄÄ (Finnish)
17 August 2022
0 references
L-1 KOMPRENSIV, BĦALA L-GĦAN TIEGĦU, SPJEGA SEW FIL-LOGO TIEGĦU LI JIEĦU ĦSIEB LIL LESSERE POST SKOLASTIKU INKLUŻIV TA’ INTEGRAZZJONI SOĊJOKULTURALI LI JIFTAĦ GĦAS-SMIGĦ U L-VALORIZZAZZJONI TAD-DIFFERENZI FL-GĦARFIEN LI MA JISTAX IKUN L-UNIKU SUĠĠETT LI JILQA’ BIR-RESPONSABBILTÀ LI JORJENTA T-TKABBIR KONJITTIV SOĊJALI U EMOZZJONALI TAL-ISTUDENTI TIEGĦU U BIL-ĦTIEĠA KONSEGWENTI LI JIĠU STABBILITI ALLEANZI EDUKATTIVI B’SAĦĦITHOM KEMM MAL-FAMILJI KIF UKOLL MAL-ASSOĊJAZZJONIJIET PREŻENTI FIT-TERRITORJU GĦALL-FTUĦ MEĦTIEĠ TAL-ISKOLA LIL HINN MIŻ-ŻMIEN U L-ISKEDA TAL-PROĠETT. LOTTICA DIK TA’ APPROĊĊ INTEGRAT IMMIRAT LEJN DISINN PARTEĊIPATTIV MAL-ISTITUZZJONIJIET U L-ISTRUTTURI TAL-KUNTEST TERRITORJALI KONSISTENTI MAL-PJAN TA’ TLIET SNIN TAL-PROVVISTA EDUKATTIVA TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA U LI JIKKUMPLIMENTA (Maltese)
17 August 2022
0 references
VISAPTVEROŠĀ 1 MĒRĶIS IR LABI IZSKAIDROTS SAVĀ LOGOTIPĀ, MĒS RŪPĒJAMIES PAR TO, LAI LESSERE BŪTU IEKĻAUJOŠA SKOLAS VIETA, KURĀ NOTIEK SOCIĀLI KULTŪRAS INTEGRĀCIJA, KAS PAVER IESPĒJU UZKLAUSĪT UN NOVĒRTĒT ATŠĶIRĪBAS APZIŅĀ, KA TAS NEVAR BŪT VIENĪGAIS TEMATS, KAS ATZINĪGI VĒRTĒ ATBILDĪBU PAR SKOLĒNU SOCIĀLĀS UN EMOCIONĀLĀS KOGNITĪVĀS IZAUGSMES ORIENTĒŠANU UN NO TĀ IZRIETOŠO NEPIECIEŠAMĪBU IZVEIDOT IZGLĪTĪBAS ALIANSES, KAS CIEŠI SAISTĪTAS GAN AR ĢIMENĒM, GAN AR APVIENĪBĀM, KAS ATRODAS TERITORIJĀ, LAI PĒC PROJEKTA LAIKA UN LAIKA BEIGĀM VARĒTU ATVĒRT SKOLU. LOTTICA KA INTEGRĒTA PIEEJA, KURAS MĒRĶIS IR LĪDZDALĪBAS KONCEPCIJA AR TERITORIĀLĀ KONTEKSTA IESTĀDĒM UN STRUKTŪRĀM, KAS ATBILST SKOLAS IESTĀDES IZGLĪTĪBAS NODROŠINĀŠANAS TRĪS GADU PLĀNAM UN PAPILDINA (Latvian)
17 August 2022
0 references
CIEĽOM KOMPLEXU 1 JE VO SVOJOM LOGU DOBRE VYSVETLIŤ, ŽE LESSERE SA STARÁ O INKLUZÍVNE ŠKOLSKÉ MIESTO SOCIÁLNO-KULTÚRNEJ INTEGRÁCIE, KTORÉ OTVÁRA POČÚVANIE A ZHODNOCOVANIE ROZDIELOV V UVEDOMOVANÍ SI, ŽE NEMÔŽE BYŤ JEDINOU TÉMOU, KTORÁ VÍTA ZODPOVEDNOSŤ ORIENTOVAŤ SOCIÁLNY A EMOCIONÁLNY KOGNITÍVNY RAST SVOJICH ŽIAKOV A Z TOHO VYPLÝVAJÚCU POTREBU VYTVORIŤ VZDELÁVACIE SPOJENECTVÁ SILNÉ VÄZBY S RODINAMI, AKO AJ SO ZDRUŽENIAMI PRÍTOMNÝMI NA ÚZEMÍ PRE POTREBNÉ OTVORENIE ŠKOLY PO UPLYNUTÍ ČASU A HARMONOGRAMU PROJEKTU. LOTTICA INTEGROVANÉHO PRÍSTUPU ZAMERANÉHO NA PARTICIPATÍVNU KONCEPCIU S INŠTITÚCIAMI A ŠTRUKTÚRAMI ÚZEMNÉHO KONTEXTU, KTORÉ SÚ V SÚLADE S TROJROČNÝM PLÁNOM POSKYTOVANIA VZDELÁVANIA ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE A DOPĹŇAJÚ (Slovak)
17 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR LEIS AN 1 CUIMSITHEACH A MHÍNIÚ GO MAITH INA LÓGÓ CÚRAM LESSERE ÁIT SCOILE CHUIMSITHEACH DE CHOMHTHÁTHÚ SOCHCHULTÚRTHA A OSCLAÍONN D’ÉISTEACHT AGUS DO LUACHSHOCRÚ NA NDIFRÍOCHTAÍ SA FHEASACHT NACH FÉIDIR LEIS A BHEITH AR AN T-AON ÁBHAR A CHUIREANN FÁILTE ROIMH AN FHREAGRACHT FÁS COGNAÍOCH SÓISIALTA AGUS MOTHÚCHÁNACH A CUID DALTAÍ A STIÚRADH AGUS LEIS AN NGÁ DÁ BHARR CHUN COMHAONTAIS OIDEACHAIS LÁIDRE A BHUNÚ LE TEAGHLAIGH AGUS LEIS NA CUMAINN ATÁ I LÁTHAIR AR AN GCRÍOCH LE HAGHAIDH OSCAILT RIACHTANACH NA SCOILE TAR ÉIS AM AGUS AMCHLÁR AN TIONSCADAIL. CUR CHUIGE COMHTHÁITE ATÁ DÍRITHE AR DHEARADH RANNPHÁIRTEACH LE HINSTITIÚIDÍ AGUS STRUCHTÚIR AN CHOMHTHÉACS CHRÍOCHAIGH ATÁ COMHSHEASMHACH LEIS AN BPLEAN TRÍ BLIANA MAIDIR LE SOLÁTHAR OIDEACHAIS NA HINSTITIÚIDE SCOILE AGUS A CHOMHLÁNAÍONN (Irish)
17 August 2022
0 references
KOMPLEXNÍ 1 MÁ ZA CÍL DOBŘE VYSVĚTLIT VE SVÉM LOGU, ŽE LESSERE PEČUJE O INKLUZIVNÍ ŠKOLNÍ MÍSTO SOCIOKULTURNÍ INTEGRACE, KTERÉ OTEVÍRÁ NASLOUCHÁNÍ A ZHODNOCENÍ ROZDÍLŮ V POVĚDOMÍ, ŽE TO NEMŮŽE BÝT JEDINÝ PŘEDMĚT, KTERÝ VÍTÁ NA ODPOVĚDNOST ORIENTOVAT SOCIÁLNÍ A EMOCIONÁLNÍ KOGNITIVNÍ RŮST SVÝCH ŽÁKŮ A S NÁSLEDNOU NUTNOSTÍ NAVÁZAT VZDĚLÁVACÍ ALIANCE SILNÉ VAZBY JAK S RODINAMI, TAK SE SDRUŽENÍMI PŘÍTOMNÝMI NA ÚZEMÍ PRO NEZBYTNÉ OTEVŘENÍ ŠKOLY PO UPLYNUTÍ DOBY A HARMONOGRAMU PROJEKTU. LOTTICA – INTEGROVANÝ PŘÍSTUP ZAMĚŘENÝ NA PARTICIPATIVNÍ DESIGN S ÚZEMNÍMI KONTEXTOVÝMI INSTITUCEMI A STRUKTURAMI, KTERÝ JE V SOULADU S TŘÍLETÝM PLÁNEM POSKYTOVÁNÍ VZDĚLÁVÁNÍ ŠKOLSKÉ INSTITUCE A DOPLŇUJE (Czech)
17 August 2022
0 references
O INTEGRAL 1 TEM COMO OBJETIVO BEM EXPLICADO EM SEU LOGÓTIPO QUE CUIDAMOS DA LESSERE UM LUGAR DE ESCOLA INCLUSIVO DE INTEGRAÇÃO SOCIOCULTURAL QUE SE ABRE À ESCUTA E À VALORIZAÇÃO DAS DIFERENÇAS NA CONSCIÊNCIA DE QUE NÃO PODE SER O ÚNICO SUJEITO QUE ACOLHE A RESPONSABILIDADE DE ORIENTAR O CRESCIMENTO COGNITIVO SOCIAL E EMOCIONAL DE SEUS ALUNOS E COM A CONSEQUENTE NECESSIDADE DE ESTABELECER ALIANÇAS EDUCATIVAS FORTES VÍNCULOS TANTO COM AS FAMÍLIAS QUANTO COM AS ASSOCIAÇÕES PRESENTES NO TERRITÓRIO PARA A NECESSÁRIA ABERTURA DA ESCOLA ALÉM DO TEMPO E DO CALENDÁRIO DO PROJETO. LOTTICA QUE DE UMA ABORDAGEM INTEGRADA VISANDO UM DESIGN PARTICIPATIVO COM O CONTEXTO TERRITORIAL INSTITUIÇÕES E ESTRUTURAS COERENTES COM O PLANO TRIENAL DA OFERTA EDUCACIONAL DA INSTITUIÇÃO ESCOLAR E COMPLEMENTAR (Portuguese)
17 August 2022
0 references
TERVIKLIKU 1 EESMÄRK ON OMA LOGOS HÄSTI SELGITATUD, ET ME HOOLIME LESSERE’I KAASAVAST SOTSIAALKULTUURILISE INTEGRATSIOONI KOOLIPAIGAST, MIS AVAB VÕIMALUSE KUULATA JA VÄÄRTUSTADA ERINEVUSI TEADLIKKUSES, ET SEE EI SAA OLLA AINUS TEEMA, MIS TERVITAB KOHUSTUST SUUNATA OMA ÕPILASTE SOTSIAALNE JA EMOTSIONAALNE KOGNITIIVNE KASV, NING SELLEST TULENEVALT ON VAJA LUUA TIHEDAD SIDEMED NII PEREDE KUI KA TERRITOORIUMIL ASUVATE ÜHENDUSTEGA, ET KOOL SAAKS PÄRAST PROJEKTI AJA JA AJAKAVA VAJALIKKU AVAMIST. LOTTICA, ET INTEGREERITUD LÄHENEMISVIIS, MILLE EESMÄRK ON OSALUSKAVA KOOS TERRITORIAALSE KONTEKSTIGA INSTITUTSIOONIDE JA STRUKTUURIDEGA, MIS ON KOOSKÕLAS KOOLIASUTUSE KOLMEAASTASE HARIDUSKAVAGA JA TÄIENDAVAD (Estonian)
17 August 2022
0 references
AZ ÁTFOGÓ 1 CÉLJA JÓL ELMAGYARÁZZA LOGÓJÁBAN, HOGY A LESSERE-T A SZOCIOKULTURÁLIS INTEGRÁCIÓ INKLUZÍV ISKOLÁJÁNAK SZENTELJÜK, AMELY MEGNYITJA A FIGYELMET ARRA, HOGY NEM LEHET AZ EGYETLEN OLYAN TÉMA, AMELY ÜDVÖZLI A TANULÓK TÁRSADALMI ÉS ÉRZELMI KOGNITÍV NÖVEKEDÉSÉNEK ORIENTÁLÁSÁT, ÉS EBBŐL KÖVETKEZŐEN AZ OKTATÁSI SZÖVETSÉGEK LÉTREHOZÁSÁNAK SZÜKSÉGESSÉGÉT MIND A CSALÁDOKKAL, MIND A TERÜLETEN JELEN LÉVŐ SZERVEZETEKKEL, HOGY AZ ISKOLA SZÜKSÉGES MEGNYITÁSÁHOZ A PROJEKT IDŐTARTAMA ÉS ÜTEMEZÉSE UTÁN IS ERŐS KAPCSOLATOT KELL KIALAKÍTANI. LOTTICA EGY OLYAN INTEGRÁLT MEGKÖZELÍTÉSRŐL, AMELYNEK CÉLJA A TERÜLETI KONTEXTUSBAN MŰKÖDŐ INTÉZMÉNYEKKEL ÉS STRUKTÚRÁKKAL VALÓ RÉSZVÉTELEN ALAPULÓ TERVEZÉS, AMELY ÖSSZHANGBAN VAN AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY OKTATÁSI SZOLGÁLTATÁSÁNAK HÁROMÉVES TERVÉVEL, ÉS KIEGÉSZÍTI (Hungarian)
17 August 2022
0 references
ЦЕЛТА НА КОМПЛЕКСА 1 Е ДОБРЕ ОБЯСНЕНА В ЛОГОТО СИ, ИЗРАЗЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩО УЧИЛИЩНО МЯСТО ЗА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНА ИНТЕГРАЦИЯ, КОЕТО СЕ ОТВАРЯ ЗА СЛУШАНЕ И ВАЛОРИЗАЦИЯ НА РАЗЛИЧИЯТА В ОСЪЗНАВАНЕТО, ЧЕ ТОВА НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЕДИНСТВЕНАТА ТЕМА, КОЯТО ПРИВЕТСТВА ОТГОВОРНОСТТА ЗА ОРИЕНТИРАНЕ НА СОЦИАЛНИЯ И ЕМОЦИОНАЛЕН КОГНИТИВЕН РАСТЕЖ НА СВОИТЕ УЧЕНИЦИ И С ПРОИЗТИЧАЩАТА ОТ ТОВА НЕОБХОДИМОСТ ОТ СЪЗДАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ СЪЮЗИ, СИЛНИ ВРЪЗКИ КАКТО СЪС СЕМЕЙСТВАТА, ТАКА И С АСОЦИАЦИИТЕ, ПРИСЪСТВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА ЗА НЕОБХОДИМОТО ОТВАРЯНЕ НА УЧИЛИЩЕТО СЛЕД ВРЕМЕТО И ГРАФИКА НА ПРОЕКТА. LOTTICA НА ИНТЕГРИРАН ПОДХОД, НАСОЧЕН КЪМ РАЗРАБОТВАНЕ С УЧАСТИЕТО НА ИНСТИТУЦИИТЕ И СТРУКТУРИТЕ НА ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ, В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТРИГОДИШНИЯ ПЛАН ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ И ДОПЪЛВАЩ (Bulgarian)
17 August 2022
0 references
IŠSAMUS 1 TIKSLAS YRA GERAI PAAIŠKINTAS SAVO LOGOTIPU, MES RŪPINAMĖS LESSERE ĮTRAUKIA MOKYKLOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS INTEGRACIJOS VIETA, KURI ATVERIA GALIMYBĘ KLAUSYTIS IR VERTINTI SKIRTUMŲ SUVOKIMO, KAD JI NEGALI BŪTI VIENINTELĖ TEMA, KURI PALANKIAI VERTINA ATSAKOMYBĘ NUKREIPTI SOCIALINĮ IR EMOCINĮ SAVO MOKINIŲ PAŽINIMO AUGIMĄ IR DĖL TO BŪTINA SUKURTI ŠVIETIMO ALJANSUS TIEK SU ŠEIMOMIS, TIEK SU TERITORIJOJE ESANČIOMIS ASOCIACIJOMIS, KAD BŪTŲ GALIMA ATIDARYTI MOKYKLĄ PASIBAIGUS PROJEKTO LAIKUI IR TVARKARAŠČIUI. LOTTICA – INTEGRUOTO POŽIŪRIO, KURIUO SIEKIAMA DALYVAUTI RENGIANT TERITORINIO KONTEKSTO INSTITUCIJAS IR STRUKTŪRAS, SUDERINTAS SU MOKYKLOS ŠVIETIMO SISTEMOS TREJŲ METŲ PLANU IR PAPILDANTIS (Lithuanian)
17 August 2022
0 references
SVEOBUHVATNI 1 JE KAO SVOJ CILJ DOBRO OBJASNIO U SVOM LOGOTIPU BRINEMO LESSERE INKLUZIVNO ŠKOLSKO MJESTO SOCIOKULTURNE INTEGRACIJE KOJE OTVARA SLUŠANJU I VREDNOVANJU RAZLIKA U SVIJESTI DA NE MOŽE BITI JEDINA TEMA KOJA POZDRAVLJA ODGOVORNOST ZA ORIJENTACIJU DRUŠTVENOG I EMOCIONALNOG KOGNITIVNOG RASTA SVOJIH UČENIKA I S POSLJEDIČNIM NUŽNOŠĆU USPOSTAVE OBRAZOVNIH SAVEZA KAKO S OBITELJIMA TAKO I S UDRUGAMA PRISUTNIMA NA TERITORIJU ZA NUŽNO OTVARANJE ŠKOLE NAKON VREMENA I RASPOREDA PROJEKTA. LOTTICA DA JE INTEGRIRANI PRISTUP USMJEREN NA PARTICIPATIVNI DIZAJN S TERITORIJALNIM KONTEKSTOM INSTITUCIJA I STRUKTURA U SKLADU S TROGODIŠNJIM PLANOM OBRAZOVNE USTANOVE ŠKOLSKE USTANOVE I DOPUNA (Croatian)
17 August 2022
0 references
DEN OMFATTANDE 1 HAR SOM MÅL VÄL FÖRKLARATS I SIN LOGOTYP VI VÅRDAR LESSERE EN INKLUDERANDE SKOLPLATS FÖR SOCIOKULTURELL INTEGRATION SOM ÖPPNAR FÖR LYSSNANDE OCH TILLVARATAGANDE AV SKILLNADER I MEDVETENHET OM ATT DET INTE KAN VARA DET ENDA ÄMNE SOM VÄLKOMNAR ANSVARET ATT ORIENTERA ELEVERNAS SOCIALA OCH EMOTIONELLA KOGNITIVA TILLVÄXT OCH MED DET DÄRAV FÖLJANDE BEHOVET AV ATT UPPRÄTTA UTBILDNINGSALLIANSER STARKA BAND BÅDE MED FAMILJER OCH MED DE FÖRENINGAR SOM FINNS PÅ TERRITORIET FÖR DEN NÖDVÄNDIGA ÖPPNINGEN AV SKOLAN EFTER PROJEKTETS TID OCH TIDSPLAN. LOTTICA ETT INTEGRERAT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT SOM SYFTAR TILL EN DELAKTIGHETSBASERAD UTFORMNING MED INSTITUTIONER OCH STRUKTURER FÖR TERRITORIELLT SAMMANHANG SOM ÄR FÖRENLIGA MED TREÅRSPLANEN FÖR SKOLINSTITUTIONENS UTBILDNING OCH SOM KOMPLETTERAR (Swedish)
17 August 2022
0 references
OBIECTIVUL CUPRINZĂTOR 1 ARE CA OBIECTIV BINE EXPLICAT ÎN LOGO-UL SĂU NE PASĂ LESSERE UN LOC ȘCOLAR INCLUZIV DE INTEGRARE SOCIOCULTURALĂ, CARE SE DESCHIDE LA ASCULTAREA ȘI VALORIFICAREA DIFERENȚELOR ÎN CONȘTIENTIZAREA FAPTULUI CĂ NU POATE FI SINGURUL SUBIECT CARE SALUTĂ PE S RESPONSABILITATEA DE A ORIENTA CREȘTEREA COGNITIVĂ SOCIALĂ ȘI EMOȚIONALĂ A ELEVILOR SĂI ȘI, ÎN CONSECINȚĂ, NECESITATEA DE A STABILI ALIANȚE EDUCAȚIONALE PUTERNICE ATÂT CU FAMILIILE, CÂT ȘI CU ASOCIAȚIILE PREZENTE PE TERITORIU PENTRU DESCHIDEREA NECESARĂ A ȘCOLII DINCOLO DE TIMPUL ȘI CALENDARUL PROIECTULUI. LOTTICA DE ABORDARE INTEGRATĂ CARE VIZEAZĂ UN DESIGN PARTICIPATIV CU INSTITUȚIILE ȘI STRUCTURILE CONTEXTUALE TERITORIALE ÎN CONCORDANȚĂ CU PLANUL TRIENAL DE FURNIZARE EDUCAȚIONALĂ A INSTITUȚIEI ȘCOLARE ȘI COMPLETÂND (Romanian)
17 August 2022
0 references
CELOVITA 1 IMA ZA SVOJ CILJ DOBRO RAZLOŽENO V SVOJEM LOGOTIPU SKRBIMO ZA LESSERE VKLJUČUJOČE ŠOLSKO MESTO SOCIALNO-KULTURNE INTEGRACIJE, KI SE ODPIRA POSLUŠANJU IN VREDNOTENJU RAZLIK V ZAVEDANJU, DA NE MORE BITI EDINA TEMA, KI POZDRAVLJA ODGOVORNOST DO USMERJANJA SOCIALNE IN ČUSTVENE KOGNITIVNE RASTI UČENCEV IN POSLEDIČNO POTREBO PO VZPOSTAVITVI TESNIH POVEZAV V IZOBRAŽEVANJU TAKO Z DRUŽINAMI KOT Z ZDRUŽENJI, KI SO PRISOTNA NA OZEMLJU ZA POTREBNO ODPRTJE ŠOLE PO ČASU IN ČASOVNEM RAZPOREDU PROJEKTA. NAČELO CELOSTNEGA PRISTOPA, KATEREGA CILJ JE PARTICIPATIVNA ZASNOVA Z INSTITUCIJAMI IN STRUKTURAMI TERITORIALNEGA KONTEKSTA, KI SO SKLADNE S TRILETNIM NAČRTOM IZOBRAŽEVANJA ŠOLSKE USTANOVE IN DOPOLNJUJEJO (Slovenian)
17 August 2022
0 references
KOMPLEKSOWY 1 MA ZA SWÓJ CEL DOBRZE WYJAŚNIONE W SWOIM LOGO DBAMY LESSERE O INTEGRACYJNE MIEJSCE INTEGRACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ, KTÓRE OTWIERA SIĘ NA SŁUCHANIE I WALORYZACJĘ RÓŻNIC W ŚWIADOMOŚCI, ŻE NIE MOŻE BYĆ JEDYNYM TEMATEM, KTÓRY Z ZADOWOLENIEM PRZYJMUJE ODPOWIEDZIALNOŚĆ ZA ORIENTACJĘ SPOŁECZNEGO I EMOCJONALNEGO ROZWOJU POZNAWCZEGO UCZNIÓW, A CO ZA TYM IDZIE KONIECZNOŚĆ USTANOWIENIA SOJUSZY EDUKACYJNYCH SILNYCH ZWIĄZKÓW ZARÓWNO Z RODZINAMI, JAK I ZE STOWARZYSZENIAMI OBECNYMI NA TERYTORIUM DLA NIEZBĘDNEGO OTWARCIA SZKOŁY PO CZASIE I HARMONOGRAMIE PROJEKTU. LOTTICA – ZINTEGROWANE PODEJŚCIE UKIERUNKOWANE NA PARTYCYPACYJNY PROJEKT Z INSTYTUCJAMI I STRUKTURAMI KONTEKSTU TERYTORIALNEGO, ZGODNE Z TRZYLETNIM PLANEM ZAPEWNIANIA EDUKACJI PRZEZ INSTYTUCJĘ SZKOLNĄ I UZUPEŁNIAJĄCE (Polish)
17 August 2022
0 references
CHIETI
0 references
Identifiers
E73G17000790006
0 references