AT SCHOOL SUCCESSFULLY (Q582508): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 19:01, 8 April 2023
Project Q582508 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | AT SCHOOL SUCCESSFULLY |
Project Q582508 in Italy |
Statements
37,490.08 Euro
0 references
62,023.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 June 2019
0 references
31 December 2020
0 references
ISTITUTO TECNICO ECONOMICO "G. TONIOLO"
0 references
41°37'31.69"N, 15°54'34.52"E
0 references
IL PROGETTO INTENDE INTERVENIRE SULLE CAUSE CHE METTONO A RISCHIO IL SUCCESSO SCOLASTICO DI ALCUNI STUDENTI E CHE IN MOLTI CASI LI PORTANO AD ABBANDONARE PRECOCEMENTE LA SCUOLA. ESSO PREVEDE AZIONI FORMATIVE CHE COINVOLGANO GLI ALUNNI A RISCHIO DISPERSIONE. IL DISAGIO SI RISCONTRA SOPRATTUTTO NEGLI ALUNNI PROVENIENTI DA SITUAZIONI DI EMARGINAZIONE CONNESSE AL FENOMENO DELLA DISOCCUPAZIONE. NON MANCANO TUTTAVIA SITUAZIONI DI DISAGIO DI ALUNNI PROVENIENTI DA FAMIGLIE BENESTANTI MA DISGREGATE O POCO PROPENSE AD AFFIANCARE ED ASCOLTARE I LORO FIGLI. LE CONSEGUENZE DI TALI SITUAZIONI SONO IL FENOMENO DELLABBANDONO SCOLASTICO E LO SVANTAGGIO SOCIO CULTURALE. LE PROVE INVALSI SULLE COMPETENZE LINGUISTICHE LOGICO MATEMATICHE E CIENTIFICHE CONSENTONO DI INDIVIDUARE CON UN BUON GRADO DI AFFIDABILIT GLI STUDENTI CHE HANNO DIFFICOLT A COMPRENDERE IL SIGNIFICATO DEL TESTO A COMPRENDERE E RIELABORARE LE INFORMAZIONI OVVERO CHE NON HANNO QUINDI ACQUISITO LA COMPETENZA FONDAMENTALE PER STARE BENE A SC (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO ADDRESS THE CAUSES THAT JEOPARDISE THE SUCCESS OF SOME STUDENTS AT SCHOOL AND WHICH IN MANY CASES LEAD TO EARLY SCHOOL LEAVING. IT PROVIDES FOR TRAINING ACTIONS INVOLVING PUPILS AT RISK OF DISPERSION. THE DISCOMFORT IS FOUND ESPECIALLY IN PUPILS FROM MARGINALISED SITUATIONS RELATED TO UNEMPLOYMENT. THERE ARE, HOWEVER, SITUATIONS OF DISCOMFORT OF PUPILS COMING FROM WEALTHY FAMILIES BUT DISINTEGRATED OR UNWILLING TO SUPPORT AND LISTEN TO THEIR CHILDREN. THE CONSEQUENCES OF THESE SITUATIONS ARE THE PHENOMENON OF EDUCATION AND THE SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE. THE EVIDENCE ON LOGICAL MATHEMATICAL AND CIENTIFIC LANGUAGE SKILLS MAKES IT POSSIBLE TO IDENTIFY WITH A GOOD DEGREE OF RELIABILITY STUDENTS WHO HAVE DIFFICULTY UNDERSTANDING THE MEANING OF THE TEXT TO UNDERSTAND AND REPROCESS THE INFORMATION OR WHO HAVE THEREFORE NOT ACQUIRED THE FUNDAMENTAL COMPETENCE TO BE WELL IN SC (English)
13 November 2020
0 references
LE PROJET VISE À S’ATTAQUER AUX CAUSES QUI METTENT EN PÉRIL LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE CERTAINS ÉLÈVES ET, DANS DE NOMBREUX CAS, LES CONDUISENT À QUITTER PRÉMATURÉMENT L’ÉCOLE. IL PRÉVOIT DES MESURES DE FORMATION IMPLIQUANT LES ÉLÈVES EXPOSÉS AU RISQUE DE DISPERSION. C’EST PARTICULIÈREMENT LE CAS DES ÉLÈVES MARGINALISÉS DU FAIT DU CHÔMAGE. CEPENDANT, IL EXISTE AUSSI DES SITUATIONS DE DÉTRESSE POUR LES ÉLÈVES ISSUS DE FAMILLES RICHES MAIS DÉSINTÉGRÉS OU PEU DISPOSÉS À SOUTENIR ET À ÉCOUTER LEURS ENFANTS. LES CONSÉQUENCES DE CES SITUATIONS SONT LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET LE DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL. LES TESTS SUR LES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES LOGIQUES MATHÉMATIQUES ET CIENTIVES PERMETTENT AUX ÉLÈVES QUI ONT DES DIFFICULTÉS À COMPRENDRE LE SENS DU TEXTE DE COMPRENDRE ET DE RETRAVAILLER L’INFORMATION OU QUI N’ONT DONC PAS ACQUIS LA COMPÉTENCE FONDAMENTALE POUR ÊTRE BIEN À SC POUR S’IDENTIFIER AVEC UN BON DEGRÉ DE FIABILITÉ (French)
9 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE URSACHEN ANZUGEHEN, DIE DEN SCHULERFOLG EINIGER SCHÜLER GEFÄHRDEN UND IN VIELEN FÄLLEN DAZU FÜHREN, DASS SIE DIE SCHULE FRÜH VERLASSEN. SIE SIEHT AUSBILDUNGSMASSNAHMEN VOR, BEI DENEN SCHÜLER, DIE VON STREUUNG BEDROHT SIND, EINBEZOGEN WERDEN. DIES GILT INSBESONDERE FÜR SCHÜLER, DIE INFOLGE DER ARBEITSLOSIGKEIT AUSGEGRENZT SIND. ALLERDINGS GIBT ES AUCH SITUATIONEN DER BEDRÄNGNIS FÜR SCHÜLER AUS WOHLHABENDEN FAMILIEN, ABER ZERFALLEN ODER NICHT WILLENS, IHRE KINDER ZU UNTERSTÜTZEN UND ZUZUHÖREN. DIE FOLGEN DIESER SITUATIONEN SIND DAS PHÄNOMEN DES SCHULABBRUCHS UND DES SOZIOKULTURELLEN NACHTEILS. DIE TESTS ZU LOGISCHEN MATHEMATISCHEN UND WISSENSCHAFTLICHEN SPRACHKENNTNISSEN ERMÖGLICHEN ES SCHÜLERN, DIE SCHWIERIGKEITEN HABEN, DIE BEDEUTUNG DES TEXTES ZU VERSTEHEN UND ZU ÜBERARBEITEN, DIE INFORMATIONEN ZU VERSTEHEN UND ZU ÜBERARBEITEN, ODER DIE DAHER NICHT DIE GRUNDKOMPETENZ ERWORBEN HABEN, UM BEI SC GUT ZU SEIN, UM SICH MIT EINEM GUTEN GRAD AN ZUVERLÄSSIGKEIT ZU IDENTIFIZIEREN. (German)
19 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE OORZAKEN AAN TE PAKKEN DIE HET SCHOOLSUCCES VAN SOMMIGE LEERLINGEN IN GEVAAR BRENGEN EN IN VEEL GEVALLEN ERTOE LEIDEN DAT ZIJ DE SCHOOL VOORTIJDIG VERLATEN. HET VOORZIET IN OPLEIDINGSMAATREGELEN WAARBIJ LEERLINGEN MET EEN RISICO OP VERSPREIDING WORDEN BETROKKEN. DIT GELDT MET NAME VOOR LEERLINGEN DIE GEMARGINALISEERD ZIJN ALS GEVOLG VAN WERKLOOSHEID. ER ZIJN ECHTER OOK SITUATIES VAN NOOD VOOR LEERLINGEN UIT RIJKE GEZINNEN, MAAR GEDESINTEGREERD OF NIET BEREID OM HUN KINDEREN TE ONDERSTEUNEN EN TE LUISTEREN. DE GEVOLGEN VAN DEZE SITUATIES ZIJN HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN SOCIAAL-CULTURELE ACHTERSTAND. DE TOETSEN VAN LOGISCHE WISKUNDIGE EN WETENSCHAPPELIJKE TAALVAARDIGHEDEN STELLEN STUDENTEN DIE MOEITE HEBBEN OM DE BETEKENIS VAN DE TEKST TE BEGRIJPEN EN TE HERWERKEN IN STAAT OM DE INFORMATIE TE BEGRIJPEN EN TE HERWERKEN OF DIE DAAROM NIET DE FUNDAMENTELE COMPETENTIE HEBBEN VERWORVEN OM ZICH GOED BIJ SC TE IDENTIFICEREN OM ZICH MET EEN GOEDE MATE VAN BETROUWBAARHEID TE IDENTIFICEREN (Dutch)
11 January 2022
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES ABORDAR LAS CAUSAS QUE PONEN EN PELIGRO EL ÉXITO ESCOLAR DE ALGUNOS ESTUDIANTES Y, EN MUCHOS CASOS, LOS LLEVAN A ABANDONAR PREMATURAMENTE LA ESCUELA. PREVÉ MEDIDAS DE FORMACIÓN EN LAS QUE PARTICIPEN ALUMNOS EN RIESGO DE DISPERSIÓN. ESTE ES EL CASO, EN PARTICULAR, DE LOS ALUMNOS MARGINADOS A CAUSA DEL DESEMPLEO. SIN EMBARGO, TAMBIÉN HAY SITUACIONES DE ANGUSTIA PARA LOS ALUMNOS DE FAMILIAS RICAS PERO DESINTEGRADOS O NO DISPUESTOS A APOYAR Y ESCUCHAR A SUS HIJOS. LAS CONSECUENCIAS DE ESTAS SITUACIONES SON EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LAS DESVENTAJAS SOCIOCULTURALES. LAS PRUEBAS SOBRE MATEMÁTICAS LÓGICAS Y HABILIDADES LINGÜÍSTICAS CIENTÍFICAS PERMITEN A LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN DIFICULTADES PARA ENTENDER EL SIGNIFICADO DEL TEXTO ENTENDER Y REELABORAR LA INFORMACIÓN O QUE, POR LO TANTO, NO HAN ADQUIRIDO LA COMPETENCIA FUNDAMENTAL PARA ESTAR BIEN EN SC PARA IDENTIFICARSE CON UN BUEN GRADO DE FIABILIDAD (Spanish)
29 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT TACKLE DE ÅRSAGER, DER BRINGER NOGLE ELEVERS SUCCES I SKOLEN I FARE, OG SOM I MANGE TILFÆLDE FØRER TIL SKOLEFRAFALD. DET OMFATTER UDDANNELSESAKTIONER, DER INVOLVERER ELEVER, DER ER I RISIKO FOR SPREDNING. UBEHAGET FINDES ISÆR HOS ELEVER FRA MARGINALISEREDE SITUATIONER I FORBINDELSE MED ARBEJDSLØSHED. DER ER IMIDLERTID SITUATIONER MED UBEHAG FOR ELEVER, DER KOMMER FRA VELHAVENDE FAMILIER, MEN SOM ER OPLØSTE ELLER UVILLIGE TIL AT STØTTE OG LYTTE TIL DERES BØRN. KONSEKVENSERNE AF DISSE SITUATIONER ER FÆNOMENET UDDANNELSE OG DEN SOCIOKULTURELLE ULEMPE. DOKUMENTATIONEN FOR LOGISKE MATEMATISKE OG VIDENSKABELIGE SPROGKUNDSKABER GØR DET MULIGT MED EN GOD GRAD AF PÅLIDELIGHED AT IDENTIFICERE STUDERENDE, DER HAR SVÆRT VED AT FORSTÅ BETYDNINGEN AF TEKSTEN TIL AT FORSTÅ OG OMBEHANDLE OPLYSNINGERNE, ELLER SOM DERFOR IKKE HAR OPNÅET DEN GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCE TIL AT VÆRE GODT I SC (Danish)
24 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΑΙΤΊΩΝ ΠΟΥ ΘΈΤΟΥΝ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΠΟΥ ΣΕ ΠΟΛΛΈΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ. ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ. Η ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΠΑΡΑΤΗΡΕΊΤΑΙ ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΑΝΕΡΓΊΑ. ΥΠΆΡΧΟΥΝ, ΩΣΤΌΣΟ, ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΛΟΎΣΙΕΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ, ΑΛΛΆ ΑΠΟΣΥΝΤΕΘΕΙΜΈΝΕΣ Ή ΑΠΡΌΘΥΜΕΣ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΑΚΟΎΣΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΣΥΝΈΠΕΙΕΣ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ. ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΛΟΓΙΚΈΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΈΣ ΓΛΩΣΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΔΥΝΑΤΉ ΤΗΝ ΤΑΥΤΟΠΟΊΗΣΗ ΜΕ ΙΚΑΝΟΠΟΙΗΤΙΚΌ ΒΑΘΜΌ ΑΞΙΟΠΙΣΤΊΑΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ ΝΌΗΜΑ ΤΟΥ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΑΝΕΠΕΞΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΤΙΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ Ή, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΤΗ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΣΤΗΝ SC (Greek)
24 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA UKLONITI UZROKE KOJI UGROŽAVAJU USPJEH NEKIH UČENIKA U ŠKOLI I KOJI U MNOGIM SLUČAJEVIMA DOVODE DO RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. NJIME SE PREDVIĐAJU MJERE OSPOSOBLJAVANJA KOJE UKLJUČUJU UČENIKE KOJIMA PRIJETI RIZIK OD DISPERZIJE. NELAGODA SE JAVLJA OSOBITO KOD UČENIKA IZ MARGINALIZIRANIH SITUACIJA POVEZANIH S NEZAPOSLENOŠĆU. MEĐUTIM, POSTOJE SITUACIJE NELAGODE UČENIKA KOJI DOLAZE IZ BOGATIH OBITELJI, ALI SU SE RASPALI ILI NE ŽELE UZDRŽAVATI I SLUŠATI SVOJU DJECU. POSLJEDICE TIH SITUACIJA SU FENOMEN OBRAZOVANJA I DRUŠTVENO-KULTURNI NEPOVOLJAN POLOŽAJ. DOKAZI O LOGIČKIM MATEMATIČKIM I ZNANSTVENIM JEZIČNIM VJEŠTINAMA OMOGUĆUJU DA SE S DOBRIM STUPNJEM POUZDANOSTI IDENTIFICIRAJU STUDENTI KOJI IMAJU POTEŠKOĆA S RAZUMIJEVANJEM ZNAČENJA TEKSTA ZA RAZUMIJEVANJE I PONOVNU OBRADU INFORMACIJA ILI KOJI STOGA NISU STEKLI TEMELJNU KOMPETENCIJU KAKO BI BILI DOBRO U SC-U. (Croatian)
24 July 2022
0 references
PROIECTUL URMĂREȘTE SĂ ABORDEZE CAUZELE CARE PUN ÎN PERICOL SUCCESUL UNOR ELEVI LA ȘCOALĂ ȘI CARE, ÎN MULTE CAZURI, CONDUC LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII. ACESTA PREVEDE ACȚIUNI DE FORMARE CARE IMPLICĂ ELEVII EXPUȘI RISCULUI DE DISPERSIE. DISCONFORTUL SE RESIMTE ÎN SPECIAL LA ELEVII DIN SITUAȚII MARGINALIZATE LEGATE DE ȘOMAJ. CU TOATE ACESTEA, EXISTĂ SITUAȚII DE DISCONFORT ÎN RÂNDUL ELEVILOR PROVENIȚI DIN FAMILII BOGATE, DAR DEZINTEGRAȚI SAU CARE NU DORESC SĂ-ȘI SPRIJINE ȘI SĂ ASCULTE COPIII. CONSECINȚELE ACESTOR SITUAȚII SUNT FENOMENUL EDUCAȚIEI ȘI DEZAVANTAJUL SOCIO-CULTURAL. DOVEZILE PRIVIND ABILITĂȚILE LINGVISTICE LOGICE MATEMATICE ȘI CIENTIFICE PERMIT IDENTIFICAREA CU UN GRAD BUN DE FIABILITATE A STUDENȚILOR CARE AU DIFICULTĂȚI ÎN ÎNȚELEGEREA SEMNIFICAȚIEI TEXTULUI PENTRU A ÎNȚELEGE ȘI REPROCESA INFORMAȚIILE SAU CARE, PRIN URMARE, NU AU DOBÂNDIT COMPETENȚA FUNDAMENTALĂ PENTRU A FI BINE ÎN CS (Romanian)
24 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ PRÍČINY, KTORÉ OHROZUJÚ ÚSPECH NIEKTORÝCH ŠTUDENTOV V ŠKOLE A KTORÉ V MNOHÝCH PRÍPADOCH VEDÚ K PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. STANOVUJÚ SA V ŇOM VZDELÁVACIE AKCIE ZAHŔŇAJÚCE ŽIAKOV, KTORÝM HROZÍ ROZPTÝLENIE. NEPOHODLIE SA VYSKYTUJE NAJMÄ U ŽIAKOV Z MARGINALIZOVANÝCH SITUÁCIÍ SÚVISIACICH S NEZAMESTNANOSŤOU. EXISTUJÚ VŠAK SITUÁCIE NEPOHODLIA ŽIAKOV POCHÁDZAJÚCICH Z BOHATÝCH RODÍN, ALE ROZPADNUTÝCH ALEBO NEOCHOTNÝCH PODPOROVAŤ A POČÚVAŤ SVOJE DETI. DÔSLEDKOM TÝCHTO SITUÁCIÍ JE FENOMÉN VZDELÁVANIA A SOCIÁLNO-KULTÚRNE ZNEVÝHODNENIE. DÔKAZY O LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A HODNOVERNÝCH JAZYKOVÝCH ZRUČNOSTIACH UMOŽŇUJÚ S DOBROU MIEROU SPOĽAHLIVOSTI IDENTIFIKOVAŤ ŠTUDENTOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI POCHOPIŤ VÝZNAM TEXTU NA POCHOPENIE A OPÄTOVNÉ SPRACOVANIE INFORMÁCIÍ, ALEBO KTORÍ PRETO NEZÍSKALI ZÁKLADNÚ KOMPETENCIU, ABY BOLI DOBRE V SC (Slovak)
24 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JINDIRIZZA L-KAWŻI LI JIPPERIKOLAW IS-SUĊĊESS TA’ XI STUDENTI FL-ISKOLA U LI F’ĦAFNA KAŻIJIET IWASSLU GĦAL TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA. HIJA TIPPROVDI GĦAL AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ LI JINVOLVU STUDENTI F’RISKJU TA’ DISPERSJONI. L-ISKUMDITÀ TINSTAB SPEĊJALMENT FL-ISTUDENTI MINN SITWAZZJONIJIET EMARĠINATI RELATATI MAL-QGĦAD. MADANKOLLU, HEMM SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ GĦALL-ISTUDENTI LI ĠEJJIN MINN FAMILJI GĦONJA IŻDA DIŻINTEGRATI JEW MHUX LESTI LI JAPPOĠĠJAW U JISIMGĦU LIT-TFAL TAGĦHOM. IL-KONSEGWENZI TA’ DAWN IS-SITWAZZJONIJIET HUMA L-FENOMENU TAL-EDUKAZZJONI U L-IŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI. L-EVIDENZA DWAR IL-ĦILIET LINGWISTIĊI LOĠIĊI MATEMATIĊI U XJENTIFIĊI TAGĦMILHA POSSIBBLI LI JIĠU IDENTIFIKATI MA’ GRAD TAJJEB TA’ AFFIDABBILTÀ STUDENTI LI GĦANDHOM DIFFIKULTÀ BIEX JIFHMU T-TIFSIRA TAT-TEST BIEX JIFHMU U JIPPROĊESSAW MILL-ĠDID L-INFORMAZZJONI JEW LI GĦALHEKK MA KISBUX IL-KOMPETENZA FUNDAMENTALI BIEX IKUNU SEW FIL-KS (Maltese)
24 July 2022
0 references
O PROJETO VISA ABORDAR AS CAUSAS QUE PÕEM EM RISCO O ÊXITO DE ALGUNS ESTUDANTES NA ESCOLA E QUE, EM MUITOS CASOS, CONDUZEM AO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE. PREVÊ AÇÕES DE FORMAÇÃO QUE ENVOLVAM ALUNOS EM RISCO DE DISPERSÃO. O DESCONFORTO É ENCONTRADO ESPECIALMENTE EM ALUNOS DE SITUAÇÕES MARGINALIZADAS RELACIONADAS COM O DESEMPREGO. EXISTEM, NO ENTANTO, SITUAÇÕES DE DESCONFORTO DOS ALUNOS PROVENIENTES DE FAMÍLIAS RICAS, MAS DESINTEGRADOS OU NÃO DISPOSTOS A APOIAR E OUVIR OS SEUS FILHOS. AS CONSEQUÊNCIAS DESSAS SITUAÇÕES SÃO O FENÔMENO DA EDUCAÇÃO E A DESVANTAGEM SOCIOCULTURAL. AS EVIDÊNCIAS SOBRE HABILIDADES LINGUÍSTICAS LÓGICAS MATEMÁTICAS E CIENTÍFICAS POSSIBILITAM IDENTIFICAR COM UM BOM GRAU DE CONFIABILIDADE OS ALUNOS QUE TÊM DIFICULDADE EM ENTENDER O SIGNIFICADO DO TEXTO PARA ENTENDER E REPROCESSAR AS INFORMAÇÕES OU QUE, PORTANTO, NÃO ADQUIRIRAM A COMPETÊNCIA FUNDAMENTAL PARA ESTAR BEM NO SC (Portuguese)
24 July 2022
0 references
HANKKEELLA PYRITÄÄN PUUTTUMAAN SYIHIN, JOTKA VAARANTAVAT JOIDENKIN OPPILAIDEN MENESTYKSEN KOULUSSA JA JOTKA MONISSA TAPAUKSISSA JOHTAVAT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN. SIINÄ SÄÄDETÄÄN KOULUTUSTOIMISTA, JOIHIN OSALLISTUU HAJAANTUMISVAARASSA OLEVIA OPPILAITA. EPÄMUKAVUUTTA ESIINTYY ERITYISESTI SYRJÄYTYNEISSÄ TYÖTTÖMYYTEEN LIITTYVISSÄ TILANTEISSA. ON KUITENKIN TILANTEITA, JOISSA VARAKKAISTA PERHEISTÄ TULEVAT OPPILAAT OVAT EPÄMUKAVIA MUTTA HAJAANTUNEITA TAI HALUTTOMIA TUKEMAAN JA KUUNTELEMAAN LAPSIAAN. NÄIDEN TILANTEIDEN SEURAUKSET OVAT KOULUTUSILMIÖ JA SOSIOKULTTUURINEN HAITTA. LOOGISTA MATEMAATTISTA JA TIETEELLISTÄ KIELITAITOA KOSKEVAN NÄYTÖN AVULLA ON MAHDOLLISTA TUNNISTAA HYVÄLLÄ LUOTETTAVUUDELLA OPISKELIJAT, JOILLA ON VAIKEUKSIA YMMÄRTÄÄ TEKSTIN MERKITYSTÄ YMMÄRTÄÄ JA KÄSITELLÄ TIETOJA UUDELLEEN TAI JOTKA EIVÄT SIKSI OLE HANKKINEET PERUSOSAAMISTA OLLAKSEEN HYVIN SC:SSÄ. (Finnish)
24 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ZAJĘCIE SIĘ PRZYCZYNAMI, KTÓRE ZAGRAŻAJĄ SUKCESOWI NIEKTÓRYCH UCZNIÓW W SZKOLE I KTÓRE W WIELU PRZYPADKACH PROWADZĄ DO PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI. PRZEWIDUJE ONA DZIAŁANIA SZKOLENIOWE Z UDZIAŁEM UCZNIÓW ZAGROŻONYCH ROZPROSZENIEM. DYSKOMFORT WYSTĘPUJE SZCZEGÓLNIE U UCZNIÓW Z MARGINALIZOWANYCH SYTUACJI ZWIĄZANYCH Z BEZROBOCIEM. ISTNIEJĄ JEDNAK SYTUACJE DYSKOMFORTU UCZNIÓW POCHODZĄCYCH Z ZAMOŻNYCH RODZIN, ALE ZDEZINTEGROWANYCH LUB NIECHĘTNYCH DO WSPIERANIA I SŁUCHANIA SWOICH DZIECI. KONSEKWENCJE TYCH SYTUACJI SĄ ZJAWISKIEM EDUKACJI I NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI SPOŁECZNO-KULTUROWEJ. DOWODY NA LOGICZNE UMIEJĘTNOŚCI MATEMATYCZNE I JĘZYKOWE UMOŻLIWIAJĄ IDENTYFIKACJĘ Z DUŻYM STOPNIEM WIARYGODNOŚCI UCZNIÓW, KTÓRZY MAJĄ TRUDNOŚCI ZE ZROZUMIENIEM ZNACZENIA TEKSTU W CELU ZROZUMIENIA I PONOWNEGO PRZETWORZENIA INFORMACJI LUB KTÓRZY W ZWIĄZKU Z TYM NIE UZYSKALI PODSTAWOWYCH KOMPETENCJI, ABY BYĆ DOBRZE W SC. (Polish)
24 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE OBRAVNAVATI VZROKE, KI OGROŽAJO USPEH NEKATERIH UČENCEV V ŠOLI IN KI V ŠTEVILNIH PRIMERIH VODIJO K ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA. PREDVIDEVA DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA, KI VKLJUČUJEJO UČENCE, KI JIM GROZI RAZPRŠITEV. NELAGODJE SE POJAVLJA ZLASTI PRI UČENCIH IZ MARGINALIZIRANIH SITUACIJ, POVEZANIH Z BREZPOSELNOSTJO. VENDAR PA OBSTAJAJO PRIMERI NEUGODJA UČENCEV, KI PRIHAJAJO IZ PREMOŽNIH DRUŽIN, VENDAR SO RAZPADLI ALI NEPRIPRAVLJENI PODPIRATI IN POSLUŠATI SVOJE OTROKE. POSLEDICE TEH RAZMER SO POJAV IZOBRAŽEVANJA IN SOCIALNO-KULTURNA PRIKRAJŠANOST. DOKAZI O LOGIČNEM MATEMATIČNEM IN ZNANSTVENEM JEZIKOVNEM ZNANJU OMOGOČAJO, DA SE Z DOBRO STOPNJO ZANESLJIVOSTI IDENTIFICIRAJO DIJAKI, KI TEŽKO RAZUMEJO POMEN BESEDILA ZA RAZUMEVANJE IN PONOVNO OBDELAVO INFORMACIJ ALI KI ZATO NISO PRIDOBILI TEMELJNE SPOSOBNOSTI, DA BI BILI DOBRO V SC. (Slovenian)
24 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE ŘEŠIT PŘÍČINY, KTERÉ OHROŽUJÍ ÚSPĚCH NĚKTERÝCH STUDENTŮ VE ŠKOLE A KTERÉ V MNOHA PŘÍPADECH VEDOU K PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY. STANOVÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE, DO NICHŽ JSOU ZAPOJENI ŽÁCI, U NICHŽ EXISTUJE RIZIKO ROZPTÝLENÍ. NEPOHODLÍ SE VYSKYTUJE ZEJMÉNA U ŽÁKŮ Z MARGINALIZOVANÝCH SITUACÍ SOUVISEJÍCÍCH S NEZAMĚSTNANOSTÍ. EXISTUJÍ VŠAK SITUACE NEPOHODLÍ ŽÁKŮ POCHÁZEJÍCÍCH Z BOHATÝCH RODIN, ALE ROZPADLÝCH NEBO OCHOTNÝCH PODPOROVAT A NASLOUCHAT SVÝM DĚTEM. DŮSLEDKY TĚCHTO SITUACÍ JSOU FENOMÉN VZDĚLÁVÁNÍ A SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ. DŮKAZY O LOGICKÝCH MATEMATICKÝCH A VĚDECKÝCH JAZYKOVÝCH DOVEDNOSTECH UMOŽŇUJÍ IDENTIFIKOVAT STUDENTY S DOBROU SPOLEHLIVOSTÍ, KTEŘÍ MAJÍ POTÍŽE POCHOPIT VÝZNAM TEXTU PRO POCHOPENÍ A PŘEPRACOVÁNÍ INFORMACÍ, NEBO KTEŘÍ PROTO NEZÍSKALI ZÁKLADNÍ ZPŮSOBILOST BÝT V SC DOBŘE (Czech)
24 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA PAŠALINTI PRIEŽASTIS, DĖL KURIŲ KYLA PAVOJUS KAI KURIŲ MOKINIŲ SĖKMEI MOKYKLOJE IR DĖL KURIŲ DAUGELIU ATVEJŲ MOKYKLOS NEBAIGIA. JAME NUMATYTI MOKYMO VEIKSMAI, KURIUOSE DALYVAUJA MOKSLEIVIAI, KURIEMS GRESIA PASKLIDIMAS. ŠIS DISKOMFORTAS YPAČ BŪDINGAS MOKSLEIVIAMS IŠ MARGINALIZUOTŲ SITUACIJŲ, SUSIJUSIŲ SU NEDARBU. TAČIAU YRA SITUACIJŲ, KAI MOKINIAI, ATVYKSTANTYS IŠ TURTINGŲ ŠEIMŲ, BET SUIRĘ ARBA NENORINTYS REMTI IR KLAUSYTIS SAVO VAIKŲ, PATIRIA NEPATOGUMŲ. ŠIŲ SITUACIJŲ PASEKMĖS YRA ŠVIETIMO REIŠKINYS IR NEPALANKI SOCIALINĖ BEI KULTŪRINĖ PADĖTIS. LOGINIŲ MATEMATINIŲ IR MOKSLINIŲ KALBOS ĮGŪDŽIŲ ĮRODYMAI LEIDŽIA PAKANKAMAI PATIKIMAI IDENTIFIKUOTI STUDENTUS, KURIEMS SUNKU SUPRASTI TEKSTO PRASMĘ, KAD JIE SUPRASTŲ IR PAKARTOTINAI APDOROTŲ INFORMACIJĄ, ARBA KURIE DĖL TO NEĮGIJO PAGRINDINĖS KOMPETENCIJOS, KAD GALĖTŲ GERAI DIRBTI SC. (Lithuanian)
24 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR NOVĒRST CĒLOŅUS, KAS APDRAUD DAŽU SKOLĒNU PANĀKUMUS SKOLĀ UN KAS DAUDZOS GADĪJUMOS NOVED PIE PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS. TĀ PAREDZ APMĀCĪBAS PASĀKUMUS, IESAISTOT SKOLĒNUS, KURUS APDRAUD IZKLIEDES RISKS. DISKOMFORTS IR ĪPAŠI KONSTATĒTS SKOLĒNIEM NO MARGINALIZĒTĀM SITUĀCIJĀM, KAS SAISTĪTAS AR BEZDARBU. TOMĒR IR SITUĀCIJAS, KAD SKOLĒNI, KAS NĀK NO TURĪGĀM ĢIMENĒM, BET SADALĀS VAI NEVĒLAS ATBALSTĪT UN UZKLAUSĪT SAVUS BĒRNUS, IR DISKOMFORTI. ŠO SITUĀCIJU SEKAS IR IZGLĪTĪBAS PARĀDĪBA UN SOCIĀLI NELABVĒLĪGIE APSTĀKĻI KULTŪRĀ. PIERĀDĪJUMI PAR LOĢISKĀM MATEMĀTISKĀM UN ZINĀTNISKĀM VALODU PRASMĒM ĻAUJ AR LABU UZTICAMĪBAS PAKĀPI IDENTIFICĒT SKOLĒNUS, KURIEM IR GRŪTI SAPRAST TEKSTA NOZĪMI, LAI SAPRASTU UN PĀRSTRĀDĀTU INFORMĀCIJU, VAI KURI TĀDĒĻ NAV IEGUVUŠI PAMATPRASMI, LAI BŪTU LABI SC. (Latvian)
24 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ПРИЧИНИТЕ, КОИТО ЗАСТРАШАВАТ УСПЕХА НА НЯКОИ УЧЕНИЦИ В УЧИЛИЩЕ И КОИТО В МНОГО СЛУЧАИ ВОДЯТ ДО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ. В НЕГО СЕ ПРЕДВИЖДАТ ДЕЙСТВИЯ ЗА ОБУЧЕНИЕ С УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ. ДИСКОМФОРТЪТ СЕ СРЕЩА ОСОБЕНО ПРИ УЧЕНИЦИ ОТ МАРГИНАЛИЗИРАНИ СИТУАЦИИ, СВЪРЗАНИ С БЕЗРАБОТИЦАТА. НАЛИЦЕ СА ОБАЧЕ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ НА УЧЕНИЦИ, ИДВАЩИ ОТ БОГАТИ СЕМЕЙСТВА, КОИТО ОБАЧЕ СЕ РАЗПАДАТ ИЛИ НЕ ЖЕЛАЯТ ДА ПОДКРЕПЯТ И СЛУШАТ ДЕЦАТА СИ. ПОСЛЕДИЦИТЕ ОТ ТЕЗИ СИТУАЦИИ СА ЯВЛЕНИЕТО ОБРАЗОВАНИЕ И НЕРАВНОСТОЙНОТО СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. ДОКАЗАТЕЛСТВАТА ЗА ЛОГИЧЕСКИ МАТЕМАТИЧЕСКИ И НАУЧНИ ЕЗИКОВИ УМЕНИЯ ДАВАТ ВЪЗМОЖНОСТ ДА СЕ ИДЕНТИФИЦИРАТ С ДОБРА СТЕПЕН НА НАДЕЖДНОСТ СТУДЕНТИ, КОИТО ТРУДНО РАЗБИРАТ ЗНАЧЕНИЕТО НА ТЕКСТА, ЗА ДА РАЗБЕРАТ И ОБРАБОТВАТ ИНФОРМАЦИЯТА, ИЛИ КОИТО СЛЕДОВАТЕЛНО НЕ СА ПРИДОБИЛИ ОСНОВНАТА КОМПЕТЕНТНОСТ, ЗА ДА БЪДАТ ДОБРЕ В SC (Bulgarian)
24 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY KEZELJE AZOKAT AZ OKOKAT, AMELYEK VESZÉLYEZTETIK EGYES DIÁKOK SIKERESSÉGÉT AZ ISKOLÁBAN, ÉS AMELYEK SOK ESETBEN A KORAI ISKOLAELHAGYÁSHOZ VEZETNEK. AZ IRÁNYELV A SZÓRÓDÁS KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓKAT ÉRINTŐ KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET ÍR ELŐ. A KELLEMETLENSÉG KÜLÖNÖSEN A MUNKANÉLKÜLISÉGHEZ KAPCSOLÓDÓ MARGINALIZÁLT HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓKNÁL FORDUL ELŐ. VANNAK AZONBAN OLYAN HELYZETEK, AMIKOR A GAZDAG CSALÁDOKBÓL ÉRKEZŐ TANULÓK KÉNYELMETLENÜL ÉRZIK MAGUKAT, DE SZÉTESNEK VAGY NEM HAJLANDÓK GYERMEKEIKET TÁMOGATNI ÉS MEGHALLGATNI. E HELYZETEK KÖVETKEZMÉNYEI AZ OKTATÁS JELENSÉGE ÉS A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK. A LOGIKAI MATEMATIKAI ÉS TUDOMÁNYOS NYELVI KÉSZSÉGEKRE VONATKOZÓ BIZONYÍTÉKOK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY JÓ MEGBÍZHATÓSÁGGAL AZONOSÍTSÁK AZOKAT A DIÁKOKAT, AKIK NEHEZEN ÉRTIK MEG A SZÖVEG JELENTÉSÉT AZ INFORMÁCIÓK MEGÉRTÉSÉHEZ ÉS ÚJRAFELDOLGOZÁSÁHOZ, VAGY AKIK EZÉRT NEM SZEREZTÉK MEG AZT AZ ALAPVETŐ KOMPETENCIÁT, HOGY JÓL LEGYENEK AZ SC-BEN (Hungarian)
24 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL AGHAIDH A THABHAIRT AR NA CÚISEANNA A CHUIREANN RATH ROINNT DALTAÍ AR SCOIL I MBAOL AGUS AS A DTAGANN LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE I MÓRÁN CÁSANNA. FORÁLANN SÉ DO GHNÍOMHARTHA OILIÚNA A BHAINEANN LE DALTAÍ ATÁ I MBAOL SCAIPTHE. TÁ AN MÍCHOMPORD LE FÁIL GO HÁIRITHE I NDALTAÍ Ó STAIDEANNA IMEALLAITHE A BHAINEANN LE DÍFHOSTAÍOCHT. TÁ CÁSANNA MÍCHOMPORD ANN, ÁFACH, DO DHALTAÍ A THAGANN Ó THEAGHLAIGH SAIBHRE ACH NÍ BHÍONN SIAD SÁSTA TACÚ LENA BPÁISTÍ AGUS ÉISTEACHT LEO. IS IAD NA HIARMHAIRTÍ A BHAINEANN LEIS NA CÁSANNA SIN FEINIMÉAN AN OIDEACHAIS AGUS AN MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA. LEIS AN BHFIANAISE AR SCILEANNA TEANGA MATAMAITICIÚLA AGUS TREORAITHE LOIGHCIÚLA, IS FÉIDIR MIC LÉINN A AITHINT DE RÉIR LEIBHÉAL MAITH IONTAOFACHTA A BHFUIL DEACRACHT ACU TUISCINT A FHÁIL AR BHRÍ AN TÉACS CHUN AN FHAISNÉIS A THUISCINT AGUS A ATHPHRÓISEÁIL NÓ, DÁ BHRÍ SIN, NACH BHFUIL AN INNIÚLACHT BHUNÚSACH FAIGHTE ACU LE BHEITH GO MAITH IN SC (Irish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT TA ITU MED DE ORSAKER SOM ÄVENTYRAR VISSA ELEVERS FRAMGÅNGAR I SKOLAN OCH SOM I MÅNGA FALL LEDER TILL ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. DEN INNEHÅLLER BESTÄMMELSER OM UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM INVOLVERAR ELEVER SOM RISKERAR ATT SPRIDAS. OBEHAGET FÖREKOMMER SÄRSKILT HOS ELEVER SOM BEFINNER SIG I MARGINALISERADE SITUATIONER I SAMBAND MED ARBETSLÖSHET. DET FINNS DOCK SITUATIONER MED OBEHAG FÖR ELEVER SOM KOMMER FRÅN RIKA FAMILJER MEN SOM ÄR SÖNDERFALLNA ELLER OVILLIGA ATT STÖDJA OCH LYSSNA PÅ SINA BARN. KONSEKVENSERNA AV DESSA SITUATIONER ÄR UTBILDNINGSFENOMENET OCH DEN SOCIOKULTURELLA NACKDELEN. BELÄGGEN FÖR LOGISKA MATEMATISKA OCH VETENSKAPLIGA SPRÅKKUNSKAPER GÖR DET MÖJLIGT ATT MED GOD TILLFÖRLITLIGHET IDENTIFIERA STUDENTER SOM HAR SVÅRT ATT FÖRSTÅ INNEBÖRDEN AV TEXTEN FÖR ATT FÖRSTÅ OCH OMARBETA INFORMATIONEN ELLER SOM DÄRFÖR INTE HAR FÖRVÄRVAT DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN FÖR ATT VARA VÄL I SC (Swedish)
24 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TEGELEDA PÕHJUSTEGA, MIS OHUSTAVAD MÕNE ÕPILASE EDU KOOLIS JA MIS PALJUDEL JUHTUDEL VIIVAD KOOLIST VÄLJALANGEMISENI. SELLES NÄHAKSE ETTE KOOLITUSMEETMED, MIS HÕLMAVAD ÕPILASI, KEDA OHUSTAB HAJUTATUS. EBAMUGAVUSTUNNET ESINEB EELKÕIGE MARGINALISEERUNUD TÖÖTUSEGA SEOTUD OLUKORDADEST PÄRIT ÕPILASTEL. SIISKI ON OLUKORDI, KUS ÕPILASTEL, KES ON PÄRIT JÕUKATEST PEREDEST, ON EBAMUGAVUSI, KUID NAD ON LAGUNENUD VÕI EI SOOVI OMA LAPSI TOETADA EGA KUULATA. NENDE OLUKORDADE TAGAJÄRJED ON HARIDUSE NÄHTUS NING SOTSIAAL-KULTUURILINE HALVEMUS. LOOGILISED MATEMAATILISED JA TEADUSLIKUD KEELEOSKUSED VÕIMALDAVAD USALDUSVÄÄRSELT TUVASTADA ÕPILASI, KELLEL ON RASKE MÕISTA TEKSTI TÄHENDUST, ET TEAVET MÕISTA JA ÜMBER TÖÖDELDA VÕI KES SEETÕTTU EI OLE OMANDANUD PÕHIPÄDEVUST OLLA SC-S HÄSTI (Estonian)
24 July 2022
0 references
MANFREDONIA
0 references
Identifiers
I38H18000260007
0 references