THE ADVENTURE BEGINS (Q469528): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 18:58, 8 April 2023
Project Q469528 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE ADVENTURE BEGINS |
Project Q469528 in Italy |
Statements
9,443.96 Euro
0 references
15,624.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
21 February 2019
0 references
22 July 2019
0 references
31 July 2019
0 references
"FILIPPO PUGLISI" SERRADIFALCO
0 references
37°26'37.21"N, 13°57'43.45"E
0 references
DALLOSSERVAZIONE DEI BAMBINI CHE FREQUENTANO LE NOSTRE SCUOLE E DAL CONFRONTO CON LE INSEGNANTI DEGLI ALTRI ORDINI DI SCUOLE EMERGE LA NECESSIT DI LAVORARE ALLA COSTRUZIONE DI UN IO SOCIALE NEI BAMBINI CHE ATTRAVERSO LIDENTIFICAZIONE POSITIVA CON IL GRUPPO RISPONDA AI BISOGNI DI ACCOGLIENZA APPARTENENZA RELAZIONI SIGNIFICATIVE AFFETTIVIT E AUTOSTIMA. SI CURER COS LA DIMENSIONE PSICOLOGICA E AFFETTIVA AFFINCH SIA POSSIBILE ESPRIMERE LE PROPRIE EMOZIONI E SAPERLE ACCETTATE MA ANCHE LA DIMENSIONE SOCIALE ATTRAVERSO LE PRATICHE DELLA CONVIVENZA LE MODALIT OPERATIVE COMUNI E LASSUNZIONE DI REGOLE COME CODICI CONDIVISI. AL FINE DI FAVORIRE QUESTO NUOVO PROCESSO DI CRESCITA SI PROGETTATO UN PROGETTO CHE VEDE COINVOLGERE BAMBINI DAGLI ANNI 3 AI 5 CON ATTIVIT LABORATORIALI CON MODULI DI PREGRAFISMO E PRECALCOLO ARTISTICO ANCHE GRAZIE ALLUTILIZZO DELLA STRUMENTAZIONE MULTIMEDIALE CHE PERMETTANO LORO DI EDUCARE IL PENSIERO ALLO STUDIO PER OBIETTIVI MODULI DI MANIFESTAZIONE ED ESPRESSIONE DEL PEN (Italian)
0 references
FROM THE OBSERVATION OF THE CHILDREN WHO ATTEND OUR SCHOOLS AND FROM THE COMPARISON WITH THE TEACHERS OF THE OTHER SCHOOL ORDERS EMERGES THE NEED TO WORK ON THE CONSTRUCTION OF A SOCIAL SELF IN CHILDREN WHO THROUGH POSITIVE IDENTIFICATION WITH THE GROUP RESPOND TO THE NEEDS OF WELCOMING BELONGING SIGNIFICANT RELATIONSHIPS AFFETTIVIT AND SELF-ESTEEM. WE TAKE CARE OF THE PSYCHOLOGICAL AND AFFECTIVE DIMENSION SO THAT IT IS POSSIBLE TO EXPRESS ONE’S EMOTIONS AND KNOW-HOW ACCEPTED BUT ALSO THE SOCIAL DIMENSION THROUGH THE PRACTICES OF COEXISTENCE COMMON OPERATING MODALITIES AND THE ASSUMPTION OF RULES SUCH AS SHARED CODES. IN ORDER TO PROMOTE THIS NEW GROWTH PROCESS A PROJECT INVOLVING CHILDREN FROM THE 3S TO THE 5S WITH LABORATORY ACTIVITIES WITH MODULES OF PREGRAFISM AND ARTISTIC PRECALCULATION ALSO THANKS TO THE USE OF MULTIMEDIA INSTRUMENTS THAT ALLOW THEM TO EDUCATE THEIR THOUGHTS TO STUDY FOR OBJECTIVES MODULES OF MANIFESTATION AND EXPRESSION OF THE PEN (English)
10 November 2020
0 references
DE L’OBSERVATION DES ENFANTS QUI FRÉQUENTENT NOS ÉCOLES ET DE LA COMPARAISON AVEC LES ENSEIGNANTS D’AUTRES ORDRES SCOLAIRES ÉMERGE LA NÉCESSITÉ DE TRAVAILLER À CONSTRUIRE UN EGO SOCIAL CHEZ LES ENFANTS QUI, PAR UNE IDENTIFICATION POSITIVE AVEC LE GROUPE, RÉPOND AUX BESOINS D’HOSPITALITÉ ET D’APPARTENANCE À DES RELATIONS SIGNIFICATIVES AFFETTIVIT ET L’ESTIME DE SOI. OUI CURER AINSI LA DIMENSION PSYCHOLOGIQUE ET ÉMOTIONNELLE AFIN QU’IL SOIT POSSIBLE D’EXPRIMER SES ÉMOTIONS ET DE SAVOIR COMMENT LES ACCEPTER, MAIS AUSSI LA DIMENSION SOCIALE À TRAVERS LES PRATIQUES DE COEXISTENCE MODES DE FONCTIONNEMENT COMMUNS ET L’HYPOTHÈSE DE RÈGLES EN TANT QUE CODES PARTAGÉS. AFIN DE PROMOUVOIR CE NOUVEAU PROCESSUS DE CROISSANCE, UN PROJET EST PRÉVU QUI IMPLIQUE DES ENFANTS DE 3 À 5 ANS AVEC DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE AVEC DES MODULES DE PREGRAPHISM ET DE PRÉCALCUL ARTISTIQUE MÊME GRÂCE À L’UTILISATION D’INSTRUMENTS MULTIMÉDIAS QUI LEUR PERMETTENT D’ÉDUQUER LA PENSÉE À ÉTUDIER POUR OBJECTIFS MODULES DE MANIFESTATION ET D’EXPRESSION DE LA PLUME (French)
8 December 2021
0 references
AUS DER BEOBACHTUNG DER KINDER, DIE UNSERE SCHULEN BESUCHEN, UND AUS DEM VERGLEICH MIT DEN LEHRERN ANDERER SCHULORDNUNGEN ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, EIN SOZIALES EGO BEI KINDERN AUFZUBAUEN, DASS DURCH POSITIVE IDENTIFIKATION MIT DER GRUPPE AUF DIE BEDÜRFNISSE DER GASTFREUNDSCHAFT REAGIERT, DIE SINNVOLLE BEZIEHUNGEN AFFETTIVIT UND SELBSTWERTGEFÜHL SIND. JA CURER SO DIE PSYCHOLOGISCHE UND EMOTIONALE DIMENSION, SO DASS ES MÖGLICH IST, SEINE EMOTIONEN AUSZUDRÜCKEN UND ZU WISSEN, WIE MAN SIE AKZEPTIERT, ABER AUCH DIE SOZIALE DIMENSION DURCH DIE PRAKTIKEN DER KOEXISTENZ GEMEINSAME BETRIEBSMODI UND DIE ANNAHME VON REGELN ALS GEMEINSAME CODES. UM DIESEN NEUEN WACHSTUMSPROZESS ZU FÖRDERN, IST EIN PROJEKT GEPLANT, DAS KINDER VON 3 BIS 5 JAHREN MIT LABORAKTIVITÄTEN MIT MODULEN VON PREGRAPHISM UND KÜNSTLERISCHER VORKALKULATION AUCH DANK DES EINSATZES VON MULTIMEDIA-INSTRUMENTEN UMFASST, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHEN, DEN GEDANKEN FÜR ZIELE MODULE DER MANIFESTATION UND DES AUSDRUCKS DES STIFTS ZU STUDIEREN (German)
17 December 2021
0 references
UIT DE OBSERVATIE VAN DE KINDEREN DIE ONZE SCHOLEN BEZOEKEN EN UIT DE VERGELIJKING MET DE LERAREN VAN ANDERE SCHOOLORDERS BLIJKT DE NOODZAAK OM TE WERKEN AAN HET OPBOUWEN VAN EEN SOCIAAL EGO BIJ KINDEREN DIE DOOR POSITIEVE IDENTIFICATIE MET DE GROEP INSPELEN OP DE BEHOEFTEN VAN GASTVRIJHEID DIE BETEKENISVOLLE RELATIES AFFETTIVIT EN ZELFRESPECT HEEFT. JA CURER DUS DE PSYCHOLOGISCHE EN EMOTIONELE DIMENSIE, ZODAT HET MOGELIJK IS OM ZIJN EMOTIES UIT TE DRUKKEN EN TE WETEN HOE ZE TE ACCEPTEREN, MAAR OOK DE SOCIALE DIMENSIE DOOR DE PRAKTIJKEN VAN COËXISTENTIE GEMEENSCHAPPELIJKE WERKWIJZEN EN DE AANNAME VAN REGELS ALS GEDEELDE CODES. OM DIT NIEUWE GROEIPROCES TE BEVORDEREN, IS EEN PROJECT GEPLAND WAARBIJ KINDEREN VAN 3 TOT 5 JAAR BETROKKEN ZIJN MET LABORATORIUMACTIVITEITEN MET MODULES VAN PREGRAPHISM EN ARTISTIEKE VOORBEREKENINGEN, MEDE DANKZIJ HET GEBRUIK VAN MULTIMEDIA-INSTRUMENTEN WAARMEE ZE DE GEDACHTE KUNNEN OPLEIDEN OM TE STUDEREN VOOR DOELMODULES VAN MANIFESTATIE EN EXPRESSIE VAN DE PEN (Dutch)
10 January 2022
0 references
DE LA OBSERVACIÓN DE LOS NIÑOS QUE ASISTEN A NUESTRAS ESCUELAS Y DE LA COMPARACIÓN CON LOS MAESTROS DE OTRAS ÓRDENES ESCOLARES SURGE LA NECESIDAD DE TRABAJAR PARA CONSTRUIR UN EGO SOCIAL EN LOS NIÑOS QUE A TRAVÉS DE LA IDENTIFICACIÓN POSITIVA CON EL GRUPO RESPONDA A LAS NECESIDADES DE LA HOSPITALIDAD PERTENECIENTES A RELACIONES SIGNIFICATIVAS AFFETTIVIT Y AUTOESTIMA. SÍ CURER ASÍ LA DIMENSIÓN PSICOLÓGICA Y EMOCIONAL PARA QUE SEA POSIBLE EXPRESAR LAS EMOCIONES Y SABER ACEPTARLAS, PERO TAMBIÉN LA DIMENSIÓN SOCIAL A TRAVÉS DE LAS PRÁCTICAS DE CONVIVENCIA MODOS OPERATIVOS COMUNES Y LA ASUNCIÓN DE REGLAS COMO CÓDIGOS COMPARTIDOS. CON EL FIN DE PROMOVER ESTE NUEVO PROCESO DE CRECIMIENTO, SE PLANIFICA UN PROYECTO QUE INVOLUCRA A NIÑOS DE 3 A 5 AÑOS CON ACTIVIDADES DE LABORATORIO CON MÓDULOS DE PREGRAFISM Y PRECÁLCULO ARTÍSTICO TAMBIÉN GRACIAS AL USO DE INSTRUMENTOS MULTIMEDIA QUE LES PERMITAN EDUCAR EL PENSAMIENTO A ESTUDIAR PARA OBJETIVOS MÓDULOS DE MANIFESTACIÓN Y EXPRESIÓN DE LA PLUMA (Spanish)
28 January 2022
0 references
FRA OBSERVATIONEN AF DE BØRN, DER GÅR I VORES SKOLER OG FRA SAMMENLIGNINGEN MED LÆRERNE I DE ANDRE SKOLEKLASSER VISER BEHOVET FOR AT ARBEJDE PÅ OPBYGNINGEN AF ET SOCIALT SELV HOS BØRN, DER GENNEM POSITIV IDENTIFIKATION MED GRUPPEN REAGERER PÅ BEHOVET FOR AT IMØDEKOMME TILHØRSFORHOLD VÆSENTLIGE RELATIONER AFFETTIVIT OG SELVVÆRD. VI TAGER OS AF DEN PSYKOLOGISKE OG AFFEKTIVE DIMENSION, SÅ DET ER MULIGT AT UDTRYKKE SINE FØLELSER OG KNOWHOW ACCEPTERET, MEN OGSÅ DEN SOCIALE DIMENSION GENNEM PRAKSIS MED SAMEKSISTENS FÆLLES DRIFTSMETODER OG ANTAGELSE AF REGLER SÅSOM FÆLLES KODEKSER. FOR AT FREMME DENNE NYE VÆKSTPROCES ET PROJEKT, DER INVOLVERER BØRN FRA 3S TIL 5S MED LABORATORIEAKTIVITETER MED MODULER AF PREGRAFISM OG KUNSTNERISK FORBEREGNING OGSÅ TAKKET VÆRE BRUGEN AF MULTIMEDIEINSTRUMENTER, DER GØR DET MULIGT FOR DEM AT UDDANNE DERES TANKER TIL AT STUDERE MÅL MODULER FOR MANIFESTATION OG UDTRYK AF PENNEN (Danish)
23 July 2022
0 references
ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΠΟΥ ΦΟΙΤΟΎΝ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ ΜΑΣ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΑΣΚΆΛΟΥΣ ΤΩΝ ΆΛΛΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΜΕ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΔΌΜΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΕΑΥΤΟΎ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΤΑΎΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΣΗΜΑΝΤΙΚΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ AFFETTIVIT ΚΑΙ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ. ΦΡΟΝΤΊΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΕΚΦΡΆΣΟΥΜΕ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΕΧΝΟΓΝΩΣΊΑ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΑΠΟΔΕΚΤΆ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ ΤΗΣ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗΣ ΚΟΙΝΏΝ ΤΡΌΠΩΝ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΛΗΨΗΣ ΚΑΝΌΝΩΝ ΌΠΩΣ ΟΙ ΚΟΙΝΟΊ ΚΏΔΙΚΕΣ. ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΘΕΊ ΑΥΤΉ Η ΝΈΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ, ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΠΑΙΔΙΏΝ ΑΠΌ ΤΟ 3S ΈΩΣ ΤΟ 5S ΜΕ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ PREGRAFISM ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΌ ΠΡΟΥΠΟΛΟΓΙΣΜΌ, ΕΠΊΣΗΣ ΧΆΡΗ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΜΈΣΩΝ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΎΣΟΥΝ ΤΙΣ ΣΚΈΨΕΙΣ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΛΕΤΉΣΟΥΝ ΓΙΑ ΣΤΌΧΟΥΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΕΚΔΉΛΩΣΗΣ ΚΑΙ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΤΥΛΌ (Greek)
23 July 2022
0 references
IZ PROMATRANJA DJECE KOJA POHAĐAJU NAŠE ŠKOLE I IZ USPOREDBE S UČITELJIMA DRUGIH ŠKOLSKIH NALOGA PROIZLAZI POTREBA ZA RADOM NA IZGRADNJI DRUŠTVENOG JASTVA KOD DJECE KOJA POZITIVNOM POISTOVJEĆIVANJEM S GRUPOM ODGOVARAJU NA POTREBE DOBRODOŠLICE PRIPADNOSTI ZNAČAJNIM ODNOSIMA AFFETTIVIT I SAMOPOŠTOVANJE. VODIMO RAČUNA O PSIHOLOŠKOJ I AFEKTIVNOJ DIMENZIJI KAKO BISMO MOGLI IZRAZITI EMOCIJE I ZNANJE I ISKUSTVO PRIHVAĆENE, ALI I SOCIJALNU DIMENZIJU KROZ PRAKSU SUŽIVOTA ZAJEDNIČKIH NAČINA RADA I PRETPOSTAVKU PRAVILA KAO ŠTO SU ZAJEDNIČKI KODEKSI. U CILJU PROMICANJA OVOG NOVOG PROCESA RASTA PROJEKT KOJI UKLJUČUJE DJECU OD 3S DO 5S S LABORATORIJSKIM AKTIVNOSTIMA S MODULIMA PREGRAFISM-A I UMJETNIČKOM PREKALKULACIJOM TAKOĐER ZAHVALJUJUĆI UPORABI MULTIMEDIJSKIH INSTRUMENATA KOJI IM OMOGUĆUJU DA EDUCIRAJU SVOJE MISLI ZA PROUČAVANJE CILJEVA MODULA MANIFESTACIJE I IZRAŽAVANJA OLOVKE (Croatian)
23 July 2022
0 references
DIN OBSERVAREA COPIILOR CARE FRECVENTEAZĂ ȘCOLILE NOASTRE ȘI DIN COMPARAȚIA CU PROFESORII CELORLALTE ORDINE ȘCOLARE REIESE NECESITATEA DE A LUCRA LA CONSTRUIREA UNUI SINE SOCIAL LA COPIII CARE, PRIN IDENTIFICAREA POZITIVĂ CU GRUPUL, RĂSPUND NEVOILOR DE PRIMIRE A RELAȚIILOR SEMNIFICATIVE AFFETTIVIT ȘI STIMA DE SINE. NE OCUPĂM DE DIMENSIUNEA PSIHOLOGICĂ ȘI AFECTIVĂ, ASTFEL ÎNCÂT SĂ FIE POSIBILĂ EXPRIMAREA EMOȚIILOR ȘI KNOW-HOW-ULUI ACCEPTAT, DAR ȘI A DIMENSIUNII SOCIALE PRIN PRACTICILE DE COEXISTENȚĂ A MODALITĂȚILOR COMUNE DE OPERARE ȘI ASUMAREA UNOR REGULI, CUM AR FI CODURILE COMUNE. PENTRU A PROMOVA ACEST NOU PROCES DE CRESTERE UN PROIECT CARE IMPLICA COPII DE LA 3S LA 5S CU ACTIVITATI DE LABORATOR CU MODULE DE PREGRAFISM SI PRECALCUL ARTISTIC, DE ASEMENEA DATORITA UTILIZARII INSTRUMENTELOR MULTIMEDIA CARE LE PERMIT SA ISI EDUCA GANDURILE PENTRU A STUDIA PENTRU OBIECTIVE MODULELE DE MANIFESTARE SI EXPRIMARE A STILOULUI (Romanian)
23 July 2022
0 references
Z POZOROVANIA DETÍ, KTORÉ NAVŠTEVUJÚ NAŠE ŠKOLY, A Z POROVNANIA S UČITEĽMI INÝCH ŠKOLSKÝCH PRÍKAZOV VZNIKÁ POTREBA PRACOVAŤ NA BUDOVANÍ SOCIÁLNEHO JA U DETÍ, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM POZITÍVNEJ IDENTIFIKÁCIE SO SKUPINOU REAGUJÚ NA POTREBY PRIVÍTANIA VÝZNAMNÝCH VZŤAHOV AFFETTIVIT A SEBAÚCTY. STARÁME SA O PSYCHOLOGICKÚ A AFEKTÍVNU DIMENZIU, ABY BOLO MOŽNÉ VYJADRIŤ SVOJE EMÓCIE A AKCEPTOVANÉ KNOW-HOW, ALE AJ SOCIÁLNY ROZMER PROSTREDNÍCTVOM POSTUPOV KOEXISTENCIE SPOLOČNÝCH PREVÁDZKOVÝCH POSTUPOV A PREVZATIA PRAVIDIEL, AKO SÚ SPOLOČNÉ KÓDEXY. S CIEĽOM PODPORIŤ TENTO NOVÝ RASTOVÝ PROCES PROJEKT ZAHŔŇAJÚCI DETI OD 3S DO 5S S LABORATÓRNYMI AKTIVITAMI S MODULMI PREGRAFISM A UMELECKÝM PREPOČÍTANÍM AJ VĎAKA POUŽITIU MULTIMEDIÁLNYCH NÁSTROJOV, KTORÉ IM UMOŽŇUJÚ VZDELÁVAŤ ICH MYŠLIENKY NA ŠTÚDIUM CIEĽOVÝCH MODULOV PREJAVU A PREJAVU PERA. (Slovak)
23 July 2022
0 references
MILL-OSSERVAZZJONI TAT-TFAL LI JATTENDU L-ISKEJJEL TAGĦNA U MIT-TQABBIL MAL-GĦALLIEMA TAL-ORDNIJIET L-OĦRA TAL-ISKOLA JOĦROĠ IL-BŻONN LI SSIR ĦIDMA FUQ IL-BINI TA’ AWTO-SOĊJALI FIT-TFAL LI PERMEZZ TA’ IDENTIFIKAZZJONI POŻITTIVA MAL-GRUPP JIRRISPONDU GĦALL-ĦTIĠIJIET TA’ MERĦBA LI JAPPARTJENU GĦAL RELAZZJONIJIET SINIFIKANTI AFFETTIVIT U SELF-ESTEEM. AĦNA NIEĦDU ĦSIEB ID-DIMENSJONI PSIKOLOĠIKA U AFFETTIVA SABIEX IKUN POSSIBBLI LI WIEĦED JESPRIMI L-EMOZZJONIJIET U L-GĦARFIEN TIEGĦU AĊĊETTATI IŻDA WKOLL ID-DIMENSJONI SOĊJALI PERMEZZ TAL-PRATTIKI TA’ KOEŻISTENZA TA’ MODALITAJIET OPERATTIVI KOMUNI U L-ASSUNZJONI TA’ REGOLI BĦAL KODIĊIJIET KONDIVIŻI. SABIEX JIĠI PROMOSS DAN IL-PROĊESS ĠDID TA’ TKABBIR, PROĠETT LI JINVOLVI TFAL MIT-3S SAL-5S B’ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU B’MODULI TA’ PREGRAFISM U PREKALKOLU ARTISTIKU WKOLL BIS-SAĦĦA TAL-UŻU TA’ STRUMENTI MULTIMEDJALI LI JIPPERMETTULHOM JEDUKAW IL-ĦSIBIJIET TAGĦHOM BIEX JISTUDJAW GĦAL OBJETTIVI MODULI TA’ MANIFESTAZZJONI U ESPRESSJONI TAL-PINNA (Maltese)
23 July 2022
0 references
A PARTIR DA OBSERVAÇÃO DAS CRIANÇAS QUE FREQUENTAM NOSSAS ESCOLAS E DA COMPARAÇÃO COM OS PROFESSORES DAS DEMAIS ORDENS ESCOLARES EMERGE A NECESSIDADE DE TRABALHAR NA CONSTRUÇÃO DE UM EU SOCIAL EM CRIANÇAS QUE, ATRAVÉS DA IDENTIFICAÇÃO POSITIVA COM O GRUPO, RESPONDEM ÀS NECESSIDADES DE ACOLHER RELAÇÕES SIGNIFICATIVAS AFFETTIVIT E AUTOESTIMA. CUIDAMOS DA DIMENSÃO PSICOLÓGICA E AFETIVA PARA QUE SEJA POSSÍVEL EXPRESSAR SUAS EMOÇÕES E SABER-FAZER ACEITOS, MAS TAMBÉM A DIMENSÃO SOCIAL ATRAVÉS DAS PRÁTICAS DE CONVIVÊNCIA MODALIDADES OPERACIONAIS COMUNS E DA ASSUNÇÃO DE REGRAS COMO CÓDIGOS COMPARTILHADOS. A FIM DE PROMOVER ESTE NOVO PROCESSO DE CRESCIMENTO UM PROJETO ENVOLVENDO CRIANÇAS DO 3S AO 5S COM ATIVIDADES LABORATORIAIS COM MÓDULOS DE PREGRAFISM E PRÉ-CÁLCULO ARTÍSTICO TAMBÉM GRAÇAS AO USO DE INSTRUMENTOS MULTIMÍDIA QUE LHES PERMITEM EDUCAR SEUS PENSAMENTOS PARA ESTUDAR PARA OBJETIVOS MÓDULOS DE MANIFESTAÇÃO E EXPRESSÃO DA CANETA (Portuguese)
23 July 2022
0 references
KOULUISSA KÄYVIEN LASTEN HAVAINNOISTA JA MUIDEN KOULUTILAUSTEN OPETTAJIIN TEHDYSTÄ VERTAILUSTA KÄY ILMI, ETTÄ LAPSILLA ON OLTAVA SOSIAALINEN ITSE, JOKA VASTAA POSITIIVISELLA YHTEYDELLÄ RYHMÄÄN, JOKA VASTAA MERKITTÄVIEN SUHTEIDEN VASTAANOTTOTARPEISIIN AFFETTIVITIN JA ITSETUNTONSA VUOKSI. HUOLEHDIMME PSYKOLOGISESTA JA AFFEKTIIVISESTA ULOTTUVUUDESTA, JOTTA ON MAHDOLLISTA ILMAISTA HYVÄKSYTYT TUNTEET JA TAITOTIETO, MUTTA MYÖS SOSIAALINEN ULOTTUVUUS YHTEISELON KÄYTÄNTÖJEN JA YHTEISTEN SÄÄNTÖJEN, KUTEN YHTEISTEN SÄÄNTÖJEN, AVULLA. TÄMÄN UUDEN KASVUPROSESSIN EDISTÄMISEKSI TOTEUTETAAN HANKE, JOHON OSALLISTUU LAPSIA 3S:STÄ 5S:ÄÄN JA JOSSA ON LABORATORIOTOIMINTAA PREGRAFISM-MODUULEILLA JA TAITEELLISILLA ESILASKENNOILLA, MYÖS MULTIMEDIAVÄLINEIDEN AVULLA, JOIDEN AVULLA HE VOIVAT KOULUTTAA AJATUKSIAAN KYNÄN ILMENTYMISEN JA ILMAISUN TAVOITEMODUULEIHIN. (Finnish)
23 July 2022
0 references
Z OBSERWACJI DZIECI, KTÓRE UCZĘSZCZAJĄ DO NASZYCH SZKÓŁ I Z PORÓWNANIA Z NAUCZYCIELAMI INNYCH KLAS SZKOLNYCH, POJAWIA SIĘ POTRZEBA PRACY NAD BUDOWĄ SIEBIE SPOŁECZNEJ U DZIECI, KTÓRE DZIĘKI POZYTYWNEJ IDENTYFIKACJI Z GRUPĄ ODPOWIADAJĄ NA POTRZEBY PRZYJĘCIA PRZYNALEŻNOŚCI ZNACZĄCYCH RELACJI AFFETTIVIT I POCZUCIE WŁASNEJ WARTOŚCI. DBAMY O WYMIAR PSYCHOLOGICZNY I AFEKTYWNE, ABY MOŻNA BYŁO WYRAZIĆ SWOJE EMOCJE I KNOW-HOW, ALE TAKŻE WYMIAR SPOŁECZNY POPRZEZ PRAKTYKI WSPÓŁISTNIENIA WSPÓLNYCH ZASAD DZIAŁANIA I ZAŁOŻEŃ ZASAD, TAKICH JAK WSPÓLNE KODEKSY. W CELU PROMOWANIA TEGO NOWEGO PROCESU WZROSTU PROJEKT Z UDZIAŁEM DZIECI OD 3S DO 5S Z PRACAMI LABORATORYJNYMI Z MODUŁAMI PREGRAFISM I PREKALKULACJĄ ARTYSTYCZNĄ RÓWNIEŻ DZIĘKI WYKORZYSTANIU INSTRUMENTÓW MULTIMEDIALNYCH, KTÓRE POZWALAJĄ IM EDUKOWAĆ SWOJE MYŚLI DO STUDIOWANIA DLA CELÓW MODUŁÓW MANIFESTACJI I EKSPRESJI PIÓRA (Polish)
23 July 2022
0 references
IZ OPAZOVANJA OTROK, KI OBISKUJEJO NAŠE ŠOLE, IN IZ PRIMERJAVE Z UČITELJI DRUGIH ŠOLSKIH NAROČIL IZHAJA POTREBA PO DELU NA IZGRADNJI DRUŽBENEGA JAZA PRI OTROCIH, KI SE S POZITIVNO IDENTIFIKACIJO S SKUPINO ODZIVAJO NA POTREBE SPREJEMANJA POMEMBNIH ODNOSOV AFFETTIVIT IN SAMOZAVESTI. SKRBIMO ZA PSIHOLOŠKO IN AFEKTIVNO DIMENZIJO, TAKO DA JE MOGOČE IZRAZITI SVOJA ČUSTVA IN ZNANJE, KI JIH SPREJEMAMO, PA TUDI SOCIALNO RAZSEŽNOST S PRAKSAMI SOOBSTOJA SKUPNIH NAČINOV DELOVANJA IN PREVZEMANJEM PRAVIL, KOT SO SKUPNI KODEKSI. ZA SPODBUJANJE TEGA NOVEGA PROCESA RASTI PROJEKT, KI VKLJUČUJE OTROKE OD 3S DO 5S Z LABORATORIJSKIMI DEJAVNOSTMI Z MODULI PREGRAFISM IN UMETNIŠKIM PREDRAČUNOM, TUDI Z UPORABO MULTIMEDIJSKIH INSTRUMENTOV, KI JIM OMOGOČAJO, DA IZOBRAŽUJEJO SVOJE MISLI ZA ŠTUDIJ ZA CILJNE MODULE MANIFESTACIJE IN IZRAŽANJA PERESA. (Slovenian)
23 July 2022
0 references
Z POZOROVÁNÍ DĚTÍ, KTERÉ NAVŠTĚVUJÍ NAŠE ŠKOLY, A ZE SROVNÁNÍ S UČITELI OSTATNÍCH ŠKOLNÍCH ŘÁDŮ SE OBJEVUJE POTŘEBA PRACOVAT NA BUDOVÁNÍ SOCIÁLNÍHO JÁ U DĚTÍ, KTERÉ POZITIVNÍM IDENTIFIKACÍ SE SKUPINOU REAGUJÍ NA POTŘEBY PŘIVÍTÁNÍ VÝZNAMNÝCH VZTAHŮ AFFETTIVIT A SEBEÚCTY. STARÁME SE O PSYCHOLOGICKÝ A AFEKTIVNÍ ROZMĚR TAK, ABY BYLO MOŽNÉ VYJÁDŘIT SVÉ EMOCE A KNOW-HOW, ALE TAKÉ SOCIÁLNÍ ROZMĚR PROSTŘEDNICTVÍM PRAKTIK KOEXISTENCE SPOLEČNÝCH PROVOZNÍCH PODMÍNEK A PŘEVZETÍ PRAVIDEL, JAKO JSOU SDÍLENÉ KODEXY. S CÍLEM PODPOŘIT TENTO NOVÝ RŮSTOVÝ PROCES PROJEKT ZAHRNUJÍCÍ DĚTI OD 3S DO 5S S LABORATORNÍMI AKTIVITAMI S MODULY PREGRAFISM A UMĚLECKÝM PŘEDVÝPOČTEM TAKÉ DÍKY VYUŽÍVÁNÍ MULTIMEDIÁLNÍCH NÁSTROJŮ, KTERÉ JIM UMOŽŇUJÍ VZDĚLÁVAT SVÉ MYŠLENKY KE STUDIU PRO CÍLE MODULY MANIFESTACE A VYJÁDŘENÍ PERA (Czech)
23 July 2022
0 references
IŠ VAIKŲ, KURIE LANKO MŪSŲ MOKYKLAS, STEBĖJIMO IR PALYGINIMO SU KITŲ MOKYKLŲ ĮSAKYMŲ MOKYTOJAIS ATSIRANDA POREIKIS DIRBTI KURIANT VAIKŲ SOCIALINĘ SAVIVALDĄ, KURIE, TEIGIAMAI IDENTIFIKUODAMI GRUPĘ, REAGUOJA Į POREIKIUS PRIIMTI SVARBIUS SANTYKIUS AFFETTIVIT IR SAVIGARBĄ. MES RŪPINAMĖS PSICHOLOGINIU IR EMOCINIU ASPEKTU, KAD BŪTŲ GALIMA IŠREIKŠTI NE TIK PRIIMTAS EMOCIJAS IR PRAKTINĘ PATIRTĮ, BET IR SOCIALINĮ ASPEKTĄ PER BENDRŲ VEIKLOS BŪDŲ SAMBŪVIO PRAKTIKĄ IR TOKIŲ TAISYKLIŲ, KAIP BENDRI KODEKSAI, PRIELAIDĄ. SIEKIANT SKATINTI ŠĮ NAUJĄ AUGIMO PROCESĄ, PROJEKTAS, KURIAME DALYVAUJA VAIKAI NUO 3S IKI 5S, SU LABORATORINE VEIKLA, NAUDOJANT PREGRAFISM MODULIUS IR MENINĮ IŠANKSTINĮ SKAIČIAVIMĄ, TAIP PAT NAUDOJANT DAUGIALYPĖS TERPĖS INSTRUMENTUS, LEIDŽIANČIUS JIEMS ŠVIESTI SAVO MINTIS, KAD BŪTŲ GALIMA MOKYTIS TIKSLŲ, SUSIJUSIŲ SU RAŠIKLIO PASIREIŠKIMO IR IŠRAIŠKOS MODULIAIS. (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
NO NOVĒROJUMIEM PAR BĒRNIEM, KURI APMEKLĒ MŪSU SKOLAS, UN NO SALĪDZINĀJUMA AR CITU SKOLAS PASŪTĪJUMU SKOLOTĀJIEM RODAS NEPIECIEŠAMĪBA STRĀDĀT PIE SOCIĀLĀS PAŠPĀRVALDES VEIDOŠANAS BĒRNIEM, KURI, PATEICOTIES POZITĪVAI IDENTIFIKĀCIJAI AR GRUPU, REAĢĒ UZ VAJADZĪBU UZŅEMT PIEDEROŠAS NOZĪMĪGAS ATTIECĪBAS AFFETTIVIT UN PAŠCIEŅU. MĒS RŪPĒJAMIES PAR PSIHOLOĢISKO UN EMOCIONĀLO DIMENSIJU, LAI BŪTU IESPĒJAMS IZTEIKT SAVAS EMOCIJAS UN ZINĀTĪBU, KĀ ARĪ SOCIĀLO DIMENSIJU, IZMANTOJOT LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAS PRAKSI UN PIEŅEMOT NOTEIKUMUS, PIEMĒRAM, KOPĪGUS KODEKSUS. LAI VEICINĀTU ŠO JAUNO IZAUGSMES PROCESU, PROJEKTS, KURĀ IESAISTĪTI BĒRNI NO 3S LĪDZ 5S AR LABORATORIJAS AKTIVITĀTĒM AR PREGRAFISM MODUĻIEM UN MĀKSLINIECISKO PRIEKŠAPRĒĶINU, ARĪ PATEICOTIES MULTIMEDIJU INSTRUMENTU IZMANTOŠANAI, KAS ĻAUJ IZGLĪTOT SAVAS DOMAS, LAI PĒTĪTU PILDSPALVAS IZPAUSMES UN IZPAUSMES MĒRĶU MODUĻUS (Latvian)
23 July 2022
0 references
ОТ НАБЛЮДЕНИЕТО НА ДЕЦАТА, КОИТО ПОСЕЩАВАТ НАШИТЕ УЧИЛИЩА, И ОТ СРАВНЕНИЕТО С УЧИТЕЛИТЕ НА ДРУГИТЕ УЧИЛИЩНИ ЗАПОВЕДИ СЕ ОЧЕРТАВА НЕОБХОДИМОСТТА ДА СЕ РАБОТИ ПО ИЗГРАЖДАНЕТО НА СОЦИАЛНО САМОЧУВСТВИЕ ПРИ ДЕЦА, КОИТО ЧРЕЗ ПОЗИТИВНА ИДЕНТИФИКАЦИЯ С ГРУПАТА ОТГОВАРЯТ НА НУЖДИТЕ НА ПОСРЕЩАНЕ НА ПРИНАДЛЕЖАЩИТЕ ЗНАЧИМИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ АФЕТТИВИТ И САМОЧУВСТВИЕ. НИЕ СЕ ГРИЖИМ ЗА ПСИХОЛОГИЧЕСКОТО И АФЕКТИВНОТО ИЗМЕРЕНИЕ, ТАКА ЧЕ ДА Е ВЪЗМОЖНО ДА ИЗРАЗИМ ЕМОЦИИТЕ И НОУ-ХАУТО СИ, НО СЪЩО И СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ ЧРЕЗ ПРАКТИКИТЕ НА СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ НА ОБЩИ ОПЕРАТИВНИ УСЛОВИЯ И ПРИЕМАНЕТО НА ПРАВИЛА КАТО ОБЩИ КОДЕКСИ. ЗА ДА СЕ НАСЪРЧИ ТОЗИ НОВ ПРОЦЕС НА РАСТЕЖ, ПРОЕКТ С УЧАСТИЕТО НА ДЕЦА ОТ 3S ДО 5S С ЛАБОРАТОРНА ДЕЙНОСТ С МОДУЛИ НА PREGRAFISM И ХУДОЖЕСТВЕНО ПРЕИЗЧИСЛЯВАНЕ СЪЩО БЛАГОДАРЕНИЕ НА ИЗПОЛЗВАНЕТО НА МУЛТИМЕДИЙНИ ИНСТРУМЕНТИ, КОИТО ИМ ПОЗВОЛЯВАТ ДА ОБРАЗОВАТ МИСЛИТЕ СИ ЗА ИЗУЧАВАНЕ НА ЦЕЛЕВИ МОДУЛИ ЗА ПРОЯВЛЕНИЕ И ИЗРАЗЯВАНЕ НА ПИСАЛКАТА (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
AZ ISKOLÁNKBA JÁRÓ GYERMEKEK MEGFIGYELÉSÉBŐL ÉS A TÖBBI ISKOLAI REND TANÁRAIVAL VALÓ ÖSSZEHASONLÍTÁSBÓL KIDERÜL, HOGY SZÜKSÉG VAN ARRA, HOGY A GYERMEKEK TÁRSADALMI ÉNJÉT ÉPÍTSÉK KI, AKI A CSOPORTTAL VALÓ POZITÍV AZONOSÍTÁS RÉVÉN KIELÉGÍTI AZ AFFETTIVIT ÉS AZ ÖNBECSÜLÉS ÜDVÖZLÉSÉNEK IGÉNYEIT. GONDOSKODUNK A PSZICHOLÓGIAI ÉS AFFEKTÍV DIMENZIÓRÓL, HOGY KIFEJEZHESSÜK AZ ELFOGADOTT ÉRZELMEKET ÉS KNOW-HOW-T, DE A SZOCIÁLIS DIMENZIÓT IS AZ EGYÜTTÉLÉS KÖZÖS MŰKÖDÉSI MÓDOZATAINAK GYAKORLATA ÉS AZ OLYAN SZABÁLYOK ELFOGADÁSA RÉVÉN, MINT A KÖZÖS KÓDEXEK. ENNEK AZ ÚJ NÖVEKEDÉSI FOLYAMATNAK AZ ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN A 3S-TŐL AZ 5S-IG TERJEDŐ GYERMEKEK BEVONÁSÁVAL, LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKKEL A PREGRAFISM MODULOKKAL ÉS A MŰVÉSZI ELŐSZÁMÍTÁSSAL, A MULTIMÉDIÁS ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁNAK KÖSZÖNHETŐEN, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK SZÁMUKRA, HOGY GONDOLATAIKAT A TOLL MEGNYILVÁNULÁSÁNAK ÉS KIFEJEZÉSÉNEK CÉLMODULJAIRA TANULMÁNYOZZÁK (Hungarian)
23 July 2022
0 references
ÓN MBREATHNÓIREACHT AR NA PÁISTÍ A FHREASTALAÍONN AR ÁR SCOILEANNA AGUS ÓN GCOMPARÁID LE MÚINTEOIRÍ NA N-ORDUITHE EILE SCOILE, TAGANN AN GÁ LE HOBAIR A DHÉANAMH AR FHÉINIÚLACHT SHÓISIALTA A THÓGÁIL I LEANAÍ A FHREAGRAÍONN, TRÍ AITHEANTAS DEARFACH LEIS AN NGRÚPA, DO NA RIACHTANAIS A BHAINEANN LE CAIDRIMH SHUNTASACHA AFFETTIVIT AGUS FÉINMHEAS A FHÁIL. TUGAIMID AIRE DON GHNÉ SHÍCEOLAÍOCH AGUS DHOCHRACH IONAS GUR FÉIDIR MOTHÚCHÁIN AGUS FIOS GNÓ AMHÁIN A NGLACTAR LEO A CHUR IN IÚL ACH AN GHNÉ SHÓISIALTA A CHUR IN IÚL FREISIN TRÍ NA CLEACHTAIS A BHAINEANN LE CÓMHAIREACHTÁIL LE MÓDÚLACHTAÍ COITEANNA OIBRIÚCHÁIN AGUS LE GLACADH RIALACHA AMHAIL CÓID CHOMHROINNTE. D’FHONN AN PRÓISEAS FÁIS NUA SEO A CHUR CHUN CINN, TIONSCADAL A BHAINEANN LE LEANAÍ ÓN 3S GO DTÍ AN 5S LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE LE MODÚIL PREGRAFISM AGUS RÉAMHRÍOMH EALAÍONTA A BHUÍ LEIS AN ÚSÁID A BHAINTEAR AS IONSTRAIMÍ ILMHEÁN A CHUIREANN AR A GCUMAS OIDEACHAS A CHUR AR A GCUID SMAOINTE CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR MHODÚIL CUSPÓIRÍ CHUN AN PEANN A LÉIRIÚ AGUS A LÉIRIÚ (Irish)
23 July 2022
0 references
FRÅN OBSERVATIONEN AV DE BARN SOM GÅR I VÅRA SKOLOR OCH FRÅN JÄMFÖRELSEN MED LÄRARNA I DE ANDRA SKOLORDER FRAMTRÄDER BEHOVET AV ATT ARBETA MED BYGGANDET AV ETT SOCIALT JAG HOS BARN SOM GENOM POSITIV IDENTIFIERING MED GRUPPEN SVARAR MOT BEHOVEN AV VÄLKOMNANDE AV TILLHÖRIGHETER BETYDANDE RELATIONER AFFETTIVIT OCH SJÄLVKÄNSLA. VI TAR HAND OM DEN PSYKOLOGISKA OCH AFFEKTIVA DIMENSIONEN SÅ ATT DET ÄR MÖJLIGT ATT UTTRYCKA ENS KÄNSLOR OCH KNOW-HOW ACCEPTERAD MEN OCKSÅ DEN SOCIALA DIMENSIONEN GENOM METODER FÖR SAMEXISTENS GEMENSAMMA DRIFTSMETODER OCH ANTAGANDE AV REGLER SOM GEMENSAMMA KODER. FÖR ATT FRÄMJA DENNA NYA TILLVÄXTPROCESS ETT PROJEKT SOM INVOLVERAR BARN FRÅN 3S TILL 5S MED LABORATORIEVERKSAMHET MED MODULER AV PREGRAFISM OCH KONSTNÄRLIG FÖRBERÄKNING OCKSÅ TACK VARE ANVÄNDNINGEN AV MULTIMEDIEINSTRUMENT SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR DEM ATT UTBILDA SINA TANKAR FÖR ATT STUDERA FÖR MÅL MODULER AV MANIFESTATION OCH UTTRYCK AV PENNAN (Swedish)
23 July 2022
0 references
MEIE KOOLIDES KÄIVATE LASTE VAATLEMISEST JA VÕRDLUSEST TEISTE KOOLITELLIMUSTE ÕPETAJATEGA ILMNEB VAJADUS TEGELEDA SOTSIAALSE ENESE EHITAMISEGA LASTESSE, KES RÜHMAGA POSITIIVSE TUVASTAMISE KAUDU VASTAVAD VAJADUSELE VÕTTA VASTU OLULISI SUHTEID AFFETTIVIT JA ENESEHINNANG. HOOLITSEME PSÜHHOLOOGILISE JA AFEKTIIVSE MÕÕTME EEST, ET OLEKS VÕIMALIK VÄLJENDADA OMA EMOTSIOONE JA AKTSEPTEERITUD OSKUSTEAVET, AGA KA SOTSIAALSET MÕÕDET, KASUTADES KOOSEKSISTEERIMISE ÜHISEID TOIMIMISVIISE JA EELDADES SELLISEID REEGLEID NAGU ÜHISED KOODEKSID. SELLE UUE KASVUPROTSESSI EDENDAMISEKS PROJEKT, MIS HÕLMAB 3S-I KUNI 5S-I LAPSI KOOS PREGRAFISM-I MOODULITEGA LABORITEGEVUSE JA KUNSTILISE EELARVUTUSEGA KA TÄNU MULTIMEEDIAVAHENDITE KASUTAMISELE, MIS VÕIMALDAVAD NEIL ÕPPIDA OMA MÕTTEID, ET UURIDA PLIIATSI AVALDUMIS- JA VÄLJENDUSMOODULEID. (Estonian)
23 July 2022
0 references
SERRADIFALCO
0 references
Identifiers
F54F17000940006
0 references