INTERCULTURAL LI.T.I. IS A BRIDGE FOR INTEGRATION WITH FOREIGN PUPILS AND FAMILIES. (Q4151134): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item: Discontinued project) |
||
| Property / instance of: Kohesio project / rank | Property / instance of: Kohesio project / rank | ||
Deprecated rank | |||
| Property / instance of | |||
| Property / instance of: Discontinued Kohesio Project / rank | |||
Normal rank | |||
Latest revision as of 18:52, 8 April 2023
Project Q4151134 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INTERCULTURAL LI.T.I. IS A BRIDGE FOR INTEGRATION WITH FOREIGN PUPILS AND FAMILIES. |
Project Q4151134 in Italy |
Statements
24,093.48 Euro
0 references
39,860.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
"G.B.B.LUCARELLI" BENEVENTO
0 references
41°14'51.68"N, 14°42'21.38"E
0 references
LA PAROLA CHIAVE DEL NOSTRO PROGETTO INTERCULTURA. SI VUOLE CREARE UN PONTE TRA L I.T.I. E LE FAMIGLIE DI IMMIGRATI PRESENTI SUL TERRITORIO AFFINCH PERCEPISCANO E VIVANO LA SCUOLA COME UNA MODALIT DI INTEGRAZIONE E INCLUSIONE SOCIALE. LORIGINE STRANIERA DEI CONTESTI FAMILIARI INCIDE IN MODO ESPONENZIALE SUI RISCHI DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA DEL BULLISMO E DELLA DISCRIMINAZIONE NEI CONFRONTI DI ALUNNI PERCEPITI COME DIVERSI I LIMITI LINGUISTICI E LE BARRIERE CULTURALI INCIDONO NEGATIVAMENTE SIA SULLACCESSO ALLISTRUZIONE MEDIA SECONDARIA SIA SUL SUCCESSO SCOLASTICO DI CHI SI ISCRIVE. DESTINATARI DEL PROGETTO SONO ANCHE I RICHIEDENTI PROTEZIONE INTERNAZIONALE E I RIFUGIATI. BENEFICIARIE INDIRETTE SONO LE FAMIGLIE SANNITE CHE SI CONFRONTERANNO SU DIFFICOLT COMUNI AGLI IMMIGRATI E SOLUZIONI CONDIVISE. I MODULI PREVISTI AVVICINERANNO LE FAMIGLIE STRANIERE CON FIGLI IN ET SCOLARE ALLISTRUZIONE SECONDARIA ATTRAVERSO LA PREVISIONE DI OPEN DAY FINALIZZATI AL DIALOGO E ALLO SCAMBIO CULTURALE (Italian)
0 references
LA PALABRA CLAVE DE NUESTRO PROYECTO INTERCULTURAL. QUEREMOS CREAR UN PUENTE ENTRE EL I.T.I. Y LAS FAMILIAS DE INMIGRANTES PRESENTES EN EL TERRITORIO PARA QUE PERCIBAN Y VIVAN LA ESCUELA COMO UN MODO DE INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN SOCIAL. EL ORIGEN EXTRANJERO DE LOS ANTECEDENTES FAMILIARES TIENE UN IMPACTO EXPONENCIAL EN LOS RIESGOS DEL ACOSO ESCOLAR PREMATURO Y LA DISCRIMINACIÓN CONTRA LOS ALUMNOS, PERCIBIDOS COMO DIFERENTES LIMITACIONES LINGÜÍSTICAS Y BARRERAS CULTURALES QUE AFECTAN NEGATIVAMENTE TANTO AL ACCESO A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA COMO AL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS INSCRITOS. LOS BENEFICIARIOS DEL PROYECTO SON TAMBIÉN SOLICITANTES DE PROTECCIÓN INTERNACIONAL Y REFUGIADOS. LOS BENEFICIARIOS INDIRECTOS SON FAMILIAS SAMNIED QUE SE ENFRENTARÁN A DIFICULTADES COMUNES A LOS INMIGRANTES Y SOLUCIONES COMPARTIDAS. LOS MÓDULOS ACERCARÁN A LAS FAMILIAS EXTRANJERAS CON NIÑOS EN LA ESCUELA A LA EDUCACIÓN SECUNDARIA MEDIANTE LA CELEBRACIÓN DE JORNADAS DE PUERTAS ABIERTAS DESTINADAS AL DIÁLOGO Y AL INTERCAMBIO CULTURAL (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE KEYWORD OF OUR INTERCULTURE PROJECT. WE WANT TO CREATE A BRIDGE BETWEEN THE I.T.I. AND THE FAMILIES OF IMMIGRANTS PRESENT IN THE TERRITORY SO THAT THEY PERCEIVE AND LIVE THE SCHOOL AS A MODE OF INTEGRATION AND SOCIAL INCLUSION. THE FOREIGN ORIGIN OF FAMILY BACKGROUNDS HAS AN EXPONENTIAL IMPACT ON THE RISKS OF EARLY SCHOOL-LEAVING BULLYING AND DISCRIMINATION AGAINST PUPILS PERCEIVED AS DIFFERENT LANGUAGE LIMITATIONS AND CULTURAL BARRIERS NEGATIVELY AFFECTING BOTH ACCESS TO SECONDARY EDUCATION AND THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ENROLLERS. THE BENEFICIARIES OF THE PROJECT ARE ALSO APPLICANTS FOR INTERNATIONAL PROTECTION AND REFUGEES. INDIRECT BENEFICIARIES ARE SAMNIED FAMILIES WHO WILL BE CONFRONTED WITH DIFFICULTIES COMMON TO IMMIGRANTS AND SHARED SOLUTIONS. THE MODULES WILL APPROACH FOREIGN FAMILIES WITH CHILDREN IN SCHOOL TO SECONDARY EDUCATION THROUGH THE PROVISION OF OPEN DAY AIMED AT DIALOGUE AND CULTURAL EXCHANGE (English)
31 January 2022
0 references
LE MOT-CLÉ DE NOTRE PROJET D’INTERCULTURE. NOUS VOULONS CRÉER UN PONT ENTRE L’ITI ET LES FAMILLES D’IMMIGRANTS PRÉSENTS SUR LE TERRITOIRE AFIN QU’ILS PERÇOIVENT ET VIVENT L’ÉCOLE COMME UN MODE D’INTÉGRATION ET D’INCLUSION SOCIALE. L’ORIGINE ÉTRANGÈRE DE LA FAMILLE A UNE INCIDENCE EXPONENTIELLE SUR LES RISQUES D’INTIMIDATION ET DE DISCRIMINATION À L’ÉGARD DES ÉLÈVES PERÇUS COMME DES LIMITATIONS LINGUISTIQUES DIFFÉRENTES ET DES OBSTACLES CULTURELS QUI NUISENT À L’ACCÈS À L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE ET AU SUCCÈS SCOLAIRE DES ÉLÈVES. LES BÉNÉFICIAIRES DU PROJET SONT ÉGALEMENT DEMANDEURS D’UNE PROTECTION INTERNATIONALE ET RÉFUGIÉS. LES BÉNÉFICIAIRES INDIRECTS SONT LES FAMILLES SAMNIED QUI SERONT CONFRONTÉES À DES DIFFICULTÉS COMMUNES AUX IMMIGRÉS ET À DES SOLUTIONS COMMUNES. LES MODULES ABORDERONT LES FAMILLES ÉTRANGÈRES AYANT DES ENFANTS SCOLARISÉS DANS L’ENSEIGNEMENT SECONDAIRE GRÂCE À LA MISE EN PLACE D’UNE JOURNÉE PORTES OUVERTES AXÉE SUR LE DIALOGUE ET LES ÉCHANGES CULTURELS. (French)
1 February 2022
0 references
DAS SCHLÜSSELWORT UNSERES INTERKULTUR-PROJEKTS. WIR WOLLEN EINE BRÜCKE ZWISCHEN DER I.T.I. UND DEN FAMILIEN VON IMMIGRANTEN, DIE AUF DEM TERRITORIUM ANWESEND SIND, SCHAFFEN, DAMIT SIE DIE SCHULE ALS INTEGRATIONS- UND SOZIALE INKLUSION WAHRNEHMEN UND LEBEN. DIE AUSLÄNDISCHE HERKUNFT DER FAMILIÄREN HERKUNFT WIRKT SICH EXPONENTIELL AUF DIE RISIKEN VON MOBBING UND DISKRIMINIERUNG VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN AUS, DIE ALS UNTERSCHIEDLICHE SPRACHBESCHRÄNKUNGEN UND KULTURELLE BARRIEREN WAHRGENOMMEN WERDEN, DIE SOWOHL DEN ZUGANG ZUR SEKUNDARBILDUNG ALS AUCH DEN BILDUNGSERFOLG VON ENROLLERS NEGATIV BEEINFLUSSEN. DIE BEGÜNSTIGTEN DES PROJEKTS SIND AUCH PERSONEN, DIE INTERNATIONALEN SCHUTZ BEANTRAGEN, UND FLÜCHTLINGE. INDIREKTE NUTZNIESSER SIND SAMNIED-FAMILIEN, DIE MIT SCHWIERIGKEITEN KONFRONTIERT WERDEN, DIE DEN ZUWANDERERN GEMEINSAM SIND, UND GEMEINSAME LÖSUNGEN. DIE MODULE WERDEN AUSLÄNDISCHE FAMILIEN MIT KINDERN IN DER SCHULE ZUR SEKUNDARBILDUNG DURCH DIE BEREITSTELLUNG EINES OFFENEN TAGES FÜR DEN DIALOG UND DEN KULTURELLEN AUSTAUSCH ANSPRECHEN. (German)
3 February 2022
0 references
HET SLEUTELWOORD VAN ONS INTERCULTUREEL PROJECT. WIJ WILLEN EEN BRUG SLAAN TUSSEN DE I.T.I. EN DE GEZINNEN VAN IMMIGRANTEN DIE OP HET GRONDGEBIED AANWEZIG ZIJN, ZODAT ZIJ DE SCHOOL ALS EEN MANIER VAN INTEGRATIE EN SOCIALE INTEGRATIE ZIEN EN LEVEN. DE BUITENLANDSE HERKOMST VAN GEZINSACHTERGRONDEN HEEFT EEN EXPONENTIEEL EFFECT OP DE RISICO’S VAN PESTEN OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN DISCRIMINATIE VAN LEERLINGEN DIE WORDEN GEZIEN ALS VERSCHILLENDE TAALBEPERKINGEN EN CULTURELE BELEMMERINGEN DIE ZOWEL DE TOEGANG TOT SECUNDAIR ONDERWIJS ALS HET ONDERWIJSSUCCES VAN ENROLLERS NEGATIEF BEÏNVLOEDEN. DE BEGUNSTIGDEN VAN HET PROJECT ZIJN OOK AANVRAGERS VAN INTERNATIONALE BESCHERMING EN VLUCHTELINGEN. INDIRECTE BEGUNSTIGDEN ZIJN SAMNIED-GEZINNEN DIE WORDEN GECONFRONTEERD MET PROBLEMEN DIE IMMIGRANTEN GEMEEN HEBBEN EN MET GEDEELDE OPLOSSINGEN. DE MODULES ZULLEN BUITENLANDSE GEZINNEN MET KINDEREN OP SCHOOL BENADEREN TOT HET MIDDELBAAR ONDERWIJS DOOR MIDDEL VAN EEN OPEN DAG GERICHT OP DIALOOG EN CULTURELE UITWISSELING (Dutch)
3 February 2022
0 references
NØGLEORDET FOR VORES INTERKULTURELLE PROJEKT. VI ØNSKER AT SKABE EN BRO MELLEM I.T.I. OG FAMILIERNE TIL INDVANDRERE, DER ER TIL STEDE I OMRÅDET, SÅ DE OPFATTER OG LEVER SKOLEN SOM EN FORM FOR INTEGRATION OG SOCIAL INKLUSION. DEN UDENLANDSKE OPRINDELSE AF FAMILIEBAGGRUND HAR EN EKSPONENTIEL INDVIRKNING PÅ RISIKOEN FOR MOBNING, DER FORLADER SKOLEN TIDLIGT, OG FORSKELSBEHANDLING AF ELEVER, DER OPFATTES SOM FORSKELLIGE SPROGBEGRÆNSNINGER OG KULTURELLE BARRIERER, DER PÅVIRKER BÅDE ADGANGEN TIL SEKUNDÆR UDDANNELSE OG DE INDSKREVNES UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES NEGATIVT. MODTAGERNE AF PROJEKTET ER OGSÅ ANSØGERE OM INTERNATIONAL BESKYTTELSE OG FLYGTNINGE. INDIREKTE MODTAGERE ER SAMNIED-FAMILIER, DER VIL BLIVE KONFRONTERET MED VANSKELIGHEDER, DER ER FÆLLES FOR INDVANDRERE, OG FÆLLES LØSNINGER. MODULERNE VIL HENVENDE SIG TIL UDENLANDSKE FAMILIER MED BØRN I SKOLE TIL SEKUNDÆR UDDANNELSE VED AT TILBYDE ÅBEN DAG MED HENBLIK PÅ DIALOG OG KULTUREL UDVEKSLING (Danish)
21 July 2022
0 references
Η ΛΈΞΗ-ΚΛΕΙΔΊ ΤΟΥ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΜΑΣ ΈΡΓΟΥ. ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΜΙΑ ΓΈΦΥΡΑ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ I.T.I. ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΤΩΝ ΜΕΤΑΝΑΣΤΏΝ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΑΝΤΙΛΗΦΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΡΌΠΟ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ. Η ΞΈΝΗ ΠΡΟΈΛΕΥΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΥΠΌΒΑΘΡΟΥ ΈΧΕΙ ΕΚΘΕΤΙΚΌ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΚΡΊΣΕΩΝ ΕΙΣ ΒΆΡΟΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΊ ΓΛΩΣΣΙΚΟΊ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΊ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΊ ΦΡΑΓΜΟΊ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΆ ΤΌΣΟ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΌΣΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΩΝ ENROLLERS. ΟΙ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΑΙΤΟΎΝΤΕΣ ΔΙΕΘΝΉ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΚΑΙ ΠΡΌΣΦΥΓΕΣ. ΈΜΜΕΣΟΙ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΕΊΝΑΙ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ SAMNIED ΠΟΥ ΘΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΛΎΣΕΙΣ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΘΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΤΙΣ ΑΛΛΟΔΑΠΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΜΕ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΗΜΈΡΑΣ ΕΛΕΎΘΕΡΗΣ ΠΡΟΣΈΛΕΥΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΟΝ ΔΙΆΛΟΓΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΑΝΤΑΛΛΑΓΈΣ (Greek)
21 July 2022
0 references
KLJUČNA RIJEČ NAŠEG MEĐUKULTURNOG PROJEKTA. ŽELIMO STVORITI MOST IZMEĐU I.T.I.-A I OBITELJI IMIGRANATA PRISUTNIH NA TOM PODRUČJU KAKO BI ONI OPAŽALI I ŽIVJELI ŠKOLU KAO NAČIN INTEGRACIJE I SOCIJALNE UKLJUČENOSTI. INOZEMNO PODRIJETLO OBITELJSKOG PODRIJETLA EKSPONENCIJALNO UTJEČE NA RIZIKE OD NASILJA U RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA I DISKRIMINACIJE UČENIKA KOJI SE SMATRAJU RAZLIČITIM JEZIČNIM OGRANIČENJIMA I KULTURNIM PREPREKAMA KOJE NEGATIVNO UTJEČU NA PRISTUP SREDNJOŠKOLSKOM OBRAZOVANJU I OBRAZOVNI USPJEH UPISNIKA. KORISNICI PROJEKTA TAKOĐER SU PODNOSITELJI ZAHTJEVA ZA MEĐUNARODNU ZAŠTITU I IZBJEGLICE. NEIZRAVNI KORISNICI SU SAMNIED OBITELJI KOJE ĆE SE SUOČITI S POTEŠKOĆAMA KOJE SU ZAJEDNIČKE IMIGRANTIMA I ZAJEDNIČKIM RJEŠENJIMA. MODULI ĆE STRANIM OBITELJIMA S DJECOM U ŠKOLI PRISTUPITI SREDNJOŠKOLSKOM OBRAZOVANJU KROZ OSIGURAVANJE OTVORENOG DANA S CILJEM DIJALOGA I KULTURNE RAZMJENE (Croatian)
21 July 2022
0 references
CUVÂNTUL CHEIE AL PROIECTULUI NOSTRU INTERCULTURAL. DORIM SĂ CREĂM O PUNTE ÎNTRE I.T.I. ȘI FAMILIILE IMIGRANȚILOR PREZENȚI PE TERITORIU, ASTFEL ÎNCÂT SĂ PERCEAPĂ ȘI SĂ TRĂIASCĂ ȘCOALA CA PE UN MOD DE INTEGRARE ȘI INCLUZIUNE SOCIALĂ. ORIGINEA STRĂINĂ A MEDIILOR FAMILIALE ARE UN IMPACT EXPONENȚIAL ASUPRA RISCURILOR DE INTIMIDARE TIMPURIE A ABANDONULUI ȘCOLAR ȘI DE DISCRIMINARE A ELEVILOR PERCEPUȚI CA LIMITĂRI LINGVISTICE DIFERITE ȘI BARIERE CULTURALE CARE AFECTEAZĂ ÎN MOD NEGATIV ATÂT ACCESUL LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR, CÂT ȘI SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL PARTICIPANȚILOR. BENEFICIARII PROIECTULUI SUNT, DE ASEMENEA, SOLICITANȚI DE PROTECȚIE INTERNAȚIONALĂ ȘI REFUGIAȚI. BENEFICIARII INDIRECȚI SUNT FAMILIILE SAMNIED CARE SE VOR CONFRUNTA CU DIFICULTĂȚI COMUNE IMIGRANȚILOR ȘI CU SOLUȚII COMUNE. MODULELE VOR ABORDA FAMILIILE STRĂINE CU COPII ÎN ȘCOALĂ PÂNĂ LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SECUNDAR PRIN ASIGURAREA UNEI ZILE A PORȚILOR DESCHISE CARE VIZEAZĂ DIALOGUL ȘI SCHIMBURILE CULTURALE (Romanian)
21 July 2022
0 references
KĽÚČOVÉ SLOVO NÁŠHO INTERKULTÚRNEHO PROJEKTU. CHCEME VYTVORIŤ MOST MEDZI I.T.I. A RODINAMI PRISŤAHOVALCOV PRÍTOMNÝMI NA ÚZEMÍ, ABY VNÍMALI A ŽILI ŠKOLU AKO SPÔSOB INTEGRÁCIE A SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA. ZAHRANIČNÝ PÔVOD RODINNÉHO PROSTREDIA MÁ EXPONENCIÁLNY VPLYV NA RIZIKÁ PREDČASNÉHO ŠIKANOVANIA ŽIAKOV A DISKRIMINÁCIE ŽIAKOV VNÍMANÝCH AKO RÔZNE JAZYKOVÉ OBMEDZENIA A KULTÚRNE BARIÉRY, KTORÉ NEGATÍVNE OVPLYVŇUJÚ PRÍSTUP K SEKUNDÁRNEMU VZDELÁVANIU, AKO AJ ÚSPECH ZAPÍSANÝCH ŽIAKOV VO VZDELÁVANÍ. PRÍJEMCAMI PROJEKTU SÚ AJ ŽIADATELIA O MEDZINÁRODNÚ OCHRANU A UTEČENCI. NEPRIAMYMI PRÍJEMCAMI SÚ RODINY SAMNIED, KTORÉ BUDÚ ČELIŤ ŤAŽKOSTIAM, KTORÉ SÚ SPOLOČNÉ PRE PRISŤAHOVALCOV A SPOLOČNÉ RIEŠENIA. MODULY BUDÚ PRISTUPOVAŤ K ZAHRANIČNÝM RODINÁM S DEŤMI V ŠKOLE K STREDOŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU PROSTREDNÍCTVOM POSKYTOVANIA DŇA OTVORENÝCH DVERÍ ZAMERANÉHO NA DIALÓG A KULTÚRNU VÝMENU. (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-KELMA EWLENIJA TAL-PROĠETT INTERKULTURA TAGĦNA. IRRIDU NOĦOLQU PONT BEJN L-I.T.I. U L-FAMILJI TA’ IMMIGRANTI PREŻENTI FIT-TERRITORJU SABIEX DAWN JIPPERĊEPIXXU U JGĦIXU L-ISKOLA BĦALA MOD TA’ INTEGRAZZJONI U INKLUŻJONI SOĊJALI. L-ORIĠINI BARRANIJA TAL-ISFONDI FAMILJARI GĦANDHA IMPATT ESPONENZJALI FUQ IR-RISKJI TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U D-DISKRIMINAZZJONI KONTRA STUDENTI MEQJUSA BĦALA LIMITAZZJONIJIET LINGWISTIĊI DIFFERENTI U OSTAKLI KULTURALI LI JAFFETTWAW B’MOD NEGATTIV KEMM L-AĊĊESS GĦALL-EDUKAZZJONI SEKONDARJA KIF UKOLL IS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ENROLLERS. IL-BENEFIĊJARJI TAL-PROĠETT HUMA WKOLL APPLIKANTI GĦALL-PROTEZZJONI INTERNAZZJONALI U R-REFUĠJATI. IL-BENEFIĊJARJI INDIRETTI HUMA FAMILJI SAMNIED LI SE JIFFAĊĊJAW DIFFIKULTAJIET KOMUNI GĦALL-IMMIGRANTI U SOLUZZJONIJIET KONDIVIŻI. IL-MODULI SE JAVVIĊINAW FAMILJI BARRANIN BIT-TFAL FL-ISKOLA GĦALL-EDUKAZZJONI SEKONDARJA PERMEZZ TAL-GĦOTI TA’ OPEN DAY IMMIRATA LEJN ID-DJALOGU U L-ISKAMBJU KULTURALI (Maltese)
21 July 2022
0 references
A PALAVRA-CHAVE DO NOSSO PROJETO DE INTERCULTURA. QUEREMOS CRIAR UMA PONTE ENTRE O I.T.I. E AS FAMÍLIAS DE IMIGRANTES PRESENTES NO TERRITÓRIO PARA QUE ELES PERCEBAM E VIVAM A ESCOLA COMO UM MODO DE INTEGRAÇÃO E INCLUSÃO SOCIAL. A ORIGEM ESTRANGEIRA DOS CONTEXTOS FAMILIARES TEM UM IMPACTO EXPONENCIAL NOS RISCOS DE INTIMIDAÇÃO ESCOLAR PRECOCE E NA DISCRIMINAÇÃO DOS ALUNOS COMO LIMITAÇÕES LINGUÍSTICAS DIFERENTES E BARREIRAS CULTURAIS QUE AFETAM NEGATIVAMENTE TANTO O ACESSO AO ENSINO SECUNDÁRIO COMO O ÊXITO ESCOLAR DOS INSCRITORES. OS BENEFICIÁRIOS DO PROJETO SÃO IGUALMENTE REQUERENTES DE PROTEÇÃO INTERNACIONAL E REFUGIADOS. OS BENEFICIÁRIOS INDIRETOS SÃO AS FAMÍLIAS SAMNIED QUE SERÃO CONFRONTADAS COM DIFICULDADES COMUNS AOS IMIGRANTES E SOLUÇÕES PARTILHADAS. OS MÓDULOS ABORDARÃO AS FAMÍLIAS ESTRANGEIRAS COM CRIANÇAS NO ENSINO SECUNDÁRIO ATRAVÉS DA OFERTA DE UM DIA ABERTO DESTINADO AO DIÁLOGO E AO INTERCÂMBIO CULTURAL (Portuguese)
21 July 2022
0 references
KULTTUURIENVÄLISEN PROJEKTIMME AVAINSANA. HALUAMME LUODA SILLAN I.T.I:N JA ALUEELLA OLESKELEVIEN MAAHANMUUTTAJIEN PERHEIDEN VÄLILLE, JOTTA HE YMMÄRTÄISIVÄT JA ELÄISIVÄT KOULUSSA KOTOUTUMISEN JA SOSIAALISEN OSALLISUUDEN MUOTONA. PERHETAUSTAN ULKOMAINEN ALKUPERÄ VAIKUTTAA EKSPONENTIAALISESTI KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN RISKEIHIN JA SELLAISTEN OPPILAIDEN SYRJINTÄÄN, JOIDEN KATSOTAAN OLEVAN ERILAISIA KIELIRAJOITTEITA JA KULTTUURIESTEITÄ, JOTKA VAIKUTTAVAT KIELTEISESTI SEKÄ TOISEN ASTEEN KOULUTUKSEEN PÄÄSYYN ETTÄ ENROLLERSIN MENESTYKSEEN KOULUTUKSESSA. HANKKEEN EDUNSAAJIA OVAT MYÖS KANSAINVÄLISTÄ SUOJELUA HAKEVAT JA PAKOLAISET. VÄLILLISIÄ EDUNSAAJIA OVAT SAMNIED-PERHEET, JOILLA ON MAAHANMUUTTAJILLE YHTEISIÄ VAIKEUKSIA JA YHTEISIÄ RATKAISUJA. MODUULIT OHJAAVAT ULKOMAISET PERHEET, JOILLA ON LAPSIA KOULUSSA, KESKIASTEEN KOULUTUKSEEN TARJOAMALLA AVOIMEN PÄIVÄN, JONKA TAVOITTEENA ON VUOROPUHELU JA KULTTUURIVAIHTO. (Finnish)
21 July 2022
0 references
SŁOWO KLUCZOWE NASZEGO PROJEKTU MIĘDZYKULTUROWEGO. CHCEMY STWORZYĆ POMOST MIĘDZY I.T.I. A RODZINAMI IMIGRANTÓW OBECNYMI NA TYM TERYTORIUM, ABY POSTRZEGAĆ I ŻYĆ SZKOŁĄ JAKO SPOSÓB INTEGRACJI I WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO. OBCE POCHODZENIE POCHODZENIA RODZINNEGO MA WYKŁADNICZY WPŁYW NA RYZYKO ZASTRASZANIA PRZEDWCZEŚNIE KOŃCZĄCEGO NAUKĘ I DYSKRYMINACJI UCZNIÓW POSTRZEGANYCH JAKO RÓŻNE OGRANICZENIA JĘZYKOWE I BARIERY KULTUROWE NEGATYWNIE WPŁYWAJĄCE ZARÓWNO NA DOSTĘP DO KSZTAŁCENIA ŚREDNIEGO, JAK I NA SUKCES EDUKACYJNY UCZNIÓW. BENEFICJENTAMI PROJEKTU SĄ RÓWNIEŻ OSOBY UBIEGAJĄCE SIĘ O OCHRONĘ MIĘDZYNARODOWĄ I UCHODŹCY. BENEFICJENTAMI POŚREDNIMI SĄ RODZINY SAMNIED, KTÓRE NAPOTKAJĄ TRUDNOŚCI WSPÓLNE DLA IMIGRANTÓW I WSPÓLNE ROZWIĄZANIA. MODUŁY PODEJMĄ ZAGRANICZNE RODZINY Z DZIEĆMI W SZKOLE ŚREDNIEJ POPRZEZ ZAPEWNIENIE OTWARTEGO DNIA, KTÓREGO CELEM JEST DIALOG I WYMIANA KULTURALNA (Polish)
21 July 2022
0 references
KLJUČNA BESEDA NAŠEGA MEDKULTURNEGA PROJEKTA. ŽELIMO USTVARITI MOST MED I.T.I. IN DRUŽINAMI PRISELJENCEV, KI SO PRISOTNI NA OZEMLJU, TAKO DA BODO ŠOLO DOJEMALI IN ŽIVELI KOT NAČIN VKLJUČEVANJA IN SOCIALNE VKLJUČENOSTI. TUJI IZVOR DRUŽINSKIH OKOLIJ EKSPONENTNO VPLIVA NA TVEGANJA USTRAHOVANJA ZARADI ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN DISKRIMINACIJE UČENCEV, KI VELJAJO ZA RAZLIČNE JEZIKOVNE OMEJITVE IN KULTURNE OVIRE, KI NEGATIVNO VPLIVAJO TAKO NA DOSTOP DO SREDNJEŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA KOT NA USPEH VPISANIH KANDIDATOV V IZOBRAŽEVANJE. UPRAVIČENCI PROJEKTA SO TUDI PROSILCI ZA MEDNARODNO ZAŠČITO IN BEGUNCI. POSREDNI UPRAVIČENCI SO DRUŽINE SAMNIED, KI SE BODO SOOČALE S TEŽAVAMI, KI SO SKUPNE PRISELJENCEM, IN SKUPNIMI REŠITVAMI. MODULI BODO TUJIM DRUŽINAM Z OTROKI V ŠOLI OMOGOČILI SREDNJEŠOLSKO IZOBRAŽEVANJE Z ZAGOTAVLJANJEM DNEVA ODPRTIH VRAT, NAMENJENEGA DIALOGU IN KULTURNI IZMENJAVI. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
KLÍČOVÉ SLOVO NAŠEHO MEZIKULTURNÍHO PROJEKTU. CHCEME VYTVOŘIT MOST MEZI I.T.I. A RODINAMI PŘISTĚHOVALCŮ PŘÍTOMNÝCH NA ÚZEMÍ, ABY ŠKOLU VNÍMALI A ŽILI JAKO ZPŮSOB INTEGRACE A SOCIÁLNÍHO ZAČLENĚNÍ. ZAHRANIČNÍ PŮVOD RODINNÉHO PROSTŘEDÍ MÁ EXPONENCIÁLNÍ DOPAD NA RIZIKA PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A DISKRIMINACE ŽÁKŮ, KTEŘÍ JSOU VNÍMÁNI JAKO RŮZNÁ JAZYKOVÁ OMEZENÍ A KULTURNÍ PŘEKÁŽKY, KTERÉ NEGATIVNĚ OVLIVŇUJÍ JAK PŘÍSTUP K SEKUNDÁRNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ, TAK VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH STUDENTŮ. PŘÍJEMCI PROJEKTU JSOU TAKÉ ŽADATELÉ O MEZINÁRODNÍ OCHRANU A UPRCHLÍCI. NEPŘÍMÝMI PŘÍJEMCI JSOU RODINY SAMNIED, KTERÉ SE BUDOU POTÝKAT S OBTÍŽEMI SPOLEČNÝMI PRO PŘISTĚHOVALCE A SE SDÍLENÝMI ŘEŠENÍMI. MODULY PŘIBLÍŽÍ ZAHRANIČNÍ RODINY S DĚTMI VE ŠKOLE KE STŘEDOŠKOLSKÉMU VZDĚLÁVÁNÍ PROSTŘEDNICTVÍM OTEVŘENÉHO DNE ZAMĚŘENÉHO NA DIALOG A KULTURNÍ VÝMĚNU (Czech)
21 July 2022
0 references
MŪSŲ TARPKULTŪRINIO PROJEKTO RAKTINIS ŽODIS. NORIME SUKURTI TILTĄ TARP I.T.I. IR TERITORIJOJE ESANČIŲ IMIGRANTŲ ŠEIMŲ, KAD JIE SUVOKTŲ IR GYVENTŲ MOKYKLĄ KAIP INTEGRACIJOS IR SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES BŪDĄ. ŠEIMOS KILMĖ IŠ UŽSIENIO DARO EKSPONENTINĮ POVEIKĮ MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ PATYČIŲ RIZIKAI IR MOKINIŲ, KURIE LAIKOMI SKIRTINGAIS KALBOS APRIBOJIMAIS, DISKRIMINACIJAI IR KULTŪRINĖMS KLIŪTIMS, DARANČIOMS NEIGIAMĄ POVEIKĮ TIEK GALIMYBEI ĮGYTI VIDURINĮ IŠSILAVINIMĄ, TIEK DALYVIŲ MOKYMOSI SĖKMEI. PROJEKTO NAUDOS GAVĖJAI TAIP PAT YRA TARPTAUTINĖS APSAUGOS PRAŠYTOJAI IR PABĖGĖLIAI. NETIESIOGINIAI PARAMOS GAVĖJAI YRA SAMNIED ŠEIMOS, KURIOS SUSIDURS SU IMIGRANTAMS BŪDINGAIS SUNKUMAIS IR BENDRAIS SPRENDIMAIS. MODULIAI BUS SKIRTI UŽSIENIO ŠEIMOMS SU VAIKAIS MOKYKLOJE IR VIDURINIAME MOKSLEIVIAMS PER ATVIRŲ DURŲ DIENĄ, SKIRTĄ DIALOGUI IR KULTŪRINIAMS MAINAMS. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
MŪSU STARPKULTŪRU PROJEKTA ATSLĒGVĀRDS. MĒS VĒLAMIES IZVEIDOT TILTU STARP I.T.I. UN IMIGRANTU ĢIMENĒM, KAS ATRODAS ŠAJĀ TERITORIJĀ, LAI VIŅI UZTVERTU UN DZĪVOTU SKOLU KĀ INTEGRĀCIJAS UN SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS VEIDU. ĢIMEŅU IZCELSME ĀRVALSTĪS EKSPONENCIĀLI IETEKMĒ PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKU UN DISKRIMINĀCIJU PRET SKOLĒNIEM, KAS TIEK UZSKATĪTI PAR ATŠĶIRĪGIEM VALODAS IEROBEŽOJUMIEM UN KULTŪRAS ŠĶĒRŠĻIEM, KURI NEGATĪVI IETEKMĒ GAN PIEKĻUVI VIDĒJAI IZGLĪTĪBAI, GAN UZŅEMŠANAS SEKMES IZGLĪTĪBĀ. PROJEKTA SAŅĒMĒJI IR ARĪ STARPTAUTISKĀS AIZSARDZĪBAS PIETEIKUMA IESNIEDZĒJI UN BĒGĻI. NETIEŠIE LABUMA GUVĒJI IR ĢIMENES, KURAS SASKARAS AR IMIGRANTIEM KOPĪGĀM GRŪTĪBĀM UN KOPĪGIEM RISINĀJUMIEM. MODUĻI VĒRSĪSIES PIE ĀRVALSTU ĢIMENĒM AR BĒRNIEM SKOLĀ UZ VIDUSSKOLU, NODROŠINOT ATVĒRTO DURVJU DIENU, KURAS MĒRĶIS IR DIALOGS UN KULTŪRAS APMAIŅA. (Latvian)
21 July 2022
0 references
КЛЮЧОВАТА ДУМА НА НАШИЯ МЕЖДУКУЛТУРЕН ПРОЕКТ. ИСКАМЕ ДА СЪЗДАДЕМ МОСТ МЕЖДУ I.T.I. И СЕМЕЙСТВАТА НА ИМИГРАНТИТЕ, НАМИРАЩИ СЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА ВЪЗПРИЕМАТ И ЖИВЕЯТ УЧИЛИЩЕТО КАТО НАЧИН НА ИНТЕГРАЦИЯ И СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ. ЧУЖДЕСТРАНЕН ПРОИЗХОД НА СЕМЕЙНИЯ ПРОИЗХОД ОКАЗВА ЕКСПОНЕНЦИАЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ РИСКОВЕТЕ ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ТОРМОЗ И ДИСКРИМИНАЦИЯ СРЕЩУ УЧЕНИЦИТЕ, ВЪЗПРИЕМАНИ КАТО РАЗЛИЧНИ ЕЗИКОВИ ОГРАНИЧЕНИЯ И КУЛТУРНИ БАРИЕРИ, КОИТО СЕ ОТРАЗЯВАТ ОТРИЦАТЕЛНО КАКТО НА ДОСТЪПА ДО СРЕДНО ОБРАЗОВАНИЕ, ТАКА И НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА УЧАЩИТЕ. БЕНЕФИЦИЕРИТЕ ПО ПРОЕКТА СА СЪЩО КАНДИДАТИ ЗА МЕЖДУНАРОДНА ЗАКРИЛА И БЕЖАНЦИ. НЕПРЕКИ БЕНЕФИЦИЕНТИ СА SAMNIED СЕМЕЙСТВА, КОИТО ЩЕ БЪДАТ ИЗПРАВЕНИ ПРЕД ТРУДНОСТИ, ОБЩИ ЗА ИМИГРАНТИТЕ И СПОДЕЛЕНИ РЕШЕНИЯ. МОДУЛИТЕ ЩЕ СЕ ОБЪРНАТ КЪМ ЧУЖДЕСТРАННИТЕ СЕМЕЙСТВА С ДЕЦА В УЧИЛИЩЕ КЪМ СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ ЧРЕЗ ПРЕДОСТАВЯНЕ НА ДЕН НА ОТВОРЕНИТЕ ВРАТИ, НАСОЧЕН КЪМ ДИАЛОГ И КУЛТУРЕН ОБМЕН (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
AZ INTERKULTURÁLIS PROJEKT KULCSSZÓJA. HIDAT SZERETNÉNK LÉTREHOZNI AZ I.T.I. ÉS A TERÜLETEN JELEN LÉVŐ BEVÁNDORLÓK CSALÁDJAI KÖZÖTT, HOGY AZ ISKOLÁT AZ INTEGRÁCIÓ ÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁS EGYIK MÓDJÁNAK TEKINTSÉK ÉS ÉLJÉK. A CSALÁDI HÁTTERŰEK KÜLFÖLDI SZÁRMAZÁSA EXPONENCIÁLIS HATÁSSAL VAN A KORAI ISKOLAELHAGYÓ ZAKLATÁS ÉS A TANULÓKKAL SZEMBENI HÁTRÁNYOS MEGKÜLÖNBÖZTETÉS KOCKÁZATAIRA, AMELYEKET KÜLÖNBÖZŐ NYELVI KORLÁTOKNAK ÉS KULTURÁLIS AKADÁLYOKNAK TEKINTENEK, AMELYEK NEGATÍVAN BEFOLYÁSOLJÁK MIND A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST, MIND PEDIG A BEIRATKOZÓK OKTATÁSI SIKERÉT. A PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETTJEI A NEMZETKÖZI VÉDELMET KÉRELMEZŐK ÉS A MENEKÜLTEK IS. A KÖZVETETT KEDVEZMÉNYEZETTEK A SAMNIED CSALÁDOK, AKIK A BEVÁNDORLÓK KÖZÖS NEHÉZSÉGEIVEL ÉS A KÖZÖS MEGOLDÁSOKKAL SZEMBESÜLNEK. A MODULOK A PÁRBESZÉDRE ÉS A KULTURÁLIS CSERÉRE IRÁNYULÓ NYÍLT NAPON KERESZTÜL KÖZELÍTIK MEG AZ ISKOLAI GYERMEKES KÜLFÖLDI CSALÁDOKAT A KÖZÉPFOKÚ OKTATÁSBA (Hungarian)
21 July 2022
0 references
EOCHAIRFHOCAL ÁR DTIONSCADAIL IDIRCHULTÚIR. IS MIAN LINN DROICHEAD A CHRUTHÚ IDIR AN I.T.I. AGUS TEAGHLAIGH NA N-INIMIRCEACH ATÁ I LÁTHAIR SA CHRÍOCH IONAS GO BHFEICFEAR AGUS GO GCÓNAÍONN SIAD AN SCOIL MAR MHODH LÁNPHÁIRTITHE AGUS CUIMSITHE SHÓISIALTA. TÁ TIONCHAR EASPÓNANTÚIL AG BUNÚS EACHTRACH CÚLRAÍ TEAGHLAIGH AR NA RIOSCAÍ A BHAINEANN LE LUATHBHULAÍOCHT A FHÁGÁIL AR SCOIL AGUS AR IDIRDHEALÚ I GCOINNE DALTAÍ A MHEASTAR A BHEITH INA DTEORAINNEACHA TEANGA ÉAGSÚLA AGUS INA MBACAINNÍ CULTÚRTHA A MBÍONN TIONCHAR DIÚLTACH ACU AR ROCHTAIN AR OIDEACHAS MEÁNSCOILE AGUS AR RATH OIDEACHASÚIL NA NDAOINE A CHLÁRAÍONN. IS IARRATASÓIRÍ AR CHOSAINT IDIRNÁISIÚNTA AGUS DÍDEANAITHE IAD TAIRBHITHE AN TIONSCADAIL FREISIN. IS TEAGHLAIGH SAMNIED IAD TAIRBHITHE INDÍREACHA A MBEIDH DEACRACHTAÍ ACU IS COITEANN D’INIMIRCIGH AGUS RÉITIGH CHOMHROINNTE. RACHAIDH NA MODÚIL I DTEAGMHÁIL LE TEAGHLAIGH EACHTRACHA A BHFUIL PÁISTÍ ACU AR SCOIL GO DTÍ OIDEACHAS MEÁNSCOILE TRÍ LÁ OSCAILTE A SHOLÁTHAR ATÁ DÍRITHE AR IDIRPHLÉ AGUS AR MHALARTÚ CULTÚRTHA (Irish)
21 July 2022
0 references
NYCKELORDET I VÅRT INTERKULTURPROJEKT. VI VILL SKAPA EN BRO MELLAN I.T.I. OCH DE INVANDRARFAMILJER SOM FINNS PÅ TERRITORIET SÅ ATT DE UPPFATTAR OCH LEVER I SKOLAN SOM ETT SÄTT FÖR INTEGRATION OCH SOCIAL INTEGRATION. FAMILJEBAKGRUNDENS UTLÄNDSKA URSPRUNG HAR EN EXPONENTIELL INVERKAN PÅ RISKERNA FÖR MOBBNING I FÖRTID OCH DISKRIMINERING AV ELEVER SOM UPPFATTAS SOM OLIKA SPRÅKBEGRÄNSNINGAR OCH KULTURELLA HINDER SOM NEGATIVT PÅVERKAR BÅDE TILLGÅNGEN TILL GYMNASIEUTBILDNING OCH ENROLLERS UTBILDNINGSFRAMGÅNG. PROJEKTETS STÖDMOTTAGARE ÄR OCKSÅ SÖKANDE AV INTERNATIONELLT SKYDD OCH FLYKTINGAR. INDIREKTA STÖDMOTTAGARE ÄR SAMNIED-FAMILJER SOM KOMMER ATT STÄLLAS INFÖR SVÅRIGHETER SOM ÄR GEMENSAMMA FÖR INVANDRARE OCH GEMENSAMMA LÖSNINGAR. MODULERNA KOMMER ATT NÄRMA UTLÄNDSKA FAMILJER MED BARN I SKOLAN TILL HÖGSTADIE- OCH GYMNASIEUTBILDNING GENOM TILLHANDAHÅLLANDE AV ÖPPEN DAG FÖR DIALOG OCH KULTURELLT UTBYTE. (Swedish)
21 July 2022
0 references
MEIE KULTUURIDEVAHELISE PROJEKTI MÄRKSÕNA. ME TAHAME LUUA SILLA ITI JA TERRITOORIUMIL VIIBIVATE SISSERÄNDAJATE PEREKONDADE VAHEL, ET NAD TAJUKSID JA ELAKSID KOOLIS INTEGRATSIOONI JA SOTSIAALSE KAASATUSE VIISI. PEREKONDLIKU TAUSTA VÄLISRIIGI PÄRITOLUL ON EKSPONENTSIAALNE MÕJU KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA ÕPILASTE DISKRIMINEERIMISE OHULE, MIDA TAJUTAKSE KUI ERINEVAID KEELEPIIRANGUID JA KULTUURILISI TÕKKEID, MIS MÕJUTAVAD NEGATIIVSELT NII KESKHARIDUSE KÄTTESAADAVUST KUI KA ÕPILASTE HARIDUSALAST EDU. PROJEKTIST SAAVAD KASU KA RAHVUSVAHELISE KAITSE TAOTLEJAD JA PAGULASED. KAUDSED ABISAAJAD ON SAMNIED PERED, KES SEISAVAD SILMITSI SISSERÄNDAJATE ÜHISTE RASKUSTE JA ÜHISTE LAHENDUSTEGA. MOODULID LÄHENEVAD VÄLISMAAL ELAVATELE PEREDELE, KELLEL ON LAPSED KOOLIS, KESKHARIDUSELE AVATUD PÄEVA KAUDU, MILLE EESMÄRK ON DIALOOG JA KULTUURIVAHETUS (Estonian)
21 July 2022
0 references
BENEVENTO
0 references