THE OTHERS ARE NOI (Q1952405): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Changed an Item) |
||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: 3 – Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / end time | |||||||||||||||
31 August 2019
| |||||||||||||||
| Property / end time: 31 August 2019 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 17:54, 8 April 2023
Project Q1952405 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE OTHERS ARE NOI |
Project Q1952405 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO N. 2 PORTO TORRES
0 references
IL PROGETTO SI PREFIGGE: - DI FAVORIRE, ATTRAVERSO DINAMICHE INCLUSIVE, L'INCONTRO FRA GLI ALUNNI. - DI POTENZIARE LE COMPETENZE EMOTIVE E IL LIVELLO DI EMPATIA FAVORENDO L'INCONTRO CON PERSONE DI DIVERSE CULTURE. - DI METTERE IN RISALTO TRE VALORI, INDISPENSABILI OVUNQUE E CONDIVISI NEI TRE ORDINI SCOLASTICI: MEMORIA, RISPETTO DELLE REGOLE, COLLABORAZIONE. 1. MEMORIA: INTESA COME ANELLO DI CONGIUNZIONE TRA IL MONDO PERSONALE E QUELLO COLLETTIVO, CHE PERMETTE UNO SCAMBIO RECIPROCO ATTRAVERSO IL QUALE DARE COERENZA ALL'IDENTITÃ . 2. RISPETTO DELLE REGOLE: INTESO COME CONOSCENZA E CONDIVISIONE DI REGOLE FONDATE SU VALORI STABILI CHE TENGANO CONTO DEI BISOGNI DELL'INFANZIA E SI PREOCCUPINO DI DARE SICUREZZA. 3. COLLABORAZIONE: INTESA COME DISPONIBILITÃ DI ENTRARE IN RELAZIONE CON GLI ALTRI, DI METTERE IN DISCUSSIONE ED EVENTUALMENTE MODIFICARE I PROPRI PUNTI DI VISTA. GLI OBIETTIVI SONO STRETTAMENTE LEGATI ALLE FINALITÃ GENERALI: - ASCOLTARE, COMPRENDERE E COMUNICARE ORALMENTE (MEMORIA) (Italian)
0 references
THE PROJECT AIMS TO: — TO PROMOTE, THROUGH INCLUSIVE DYNAMICS, PUPILS’ MEETING. — TO STRENGTHEN EMOTIONAL SKILLS AND THE LEVEL OF EMPATHY AND TO MATCH PEOPLE WITH DIFFERENT CULTURES. TO HIGHLIGHT THREE VALUES, WHICH ARE INDISPENSABLE EVERYWHERE AND SHARED IN THE THREE SCHOOL PLACES: PRESERVATION OF THE RULES AND COOPERATION. 1 MEMORY: IT IS UNDERSTOOD AS A LINK BETWEEN THE PERSONAL AND THE COLLECTIVE WORLDS, WHICH ALLOWS FOR A MUTUAL EXCHANGE THROUGH WHICH COHERENCE OF THE IDENTITY WILL BE ENSURED. 2 PLAYING BY THE RULES: UNDERSTOOD AS KNOWLEDGE AND SHARING OF RULES BASED ON STABLE VALUES TAKING INTO ACCOUNT CHILDHOOD NEEDS AND ADDRESSING SAFETY ISSUES. 3 COLLABORATION: THE PURPOSE OF THE AGREEMENT IS TO BE ABLE TO ENTER INTO RELATIONS WITH THE OTHERS, TO CALL IN QUESTION AND, WHERE APPROPRIATE, ALTER THEIR VIEWS. THE OBJECTIVES ARE CLOSELY LINKED TO GENERAL OBJECTIVES: — LISTEN TO, UNDERSTAND AND COMMUNICATE ORALLY (MEMORY) (English)
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST DE: — PROMOUVOIR, PAR UNE DYNAMIQUE INCLUSIVE, LA RENCONTRE ENTRE ÉLÈVES. — AMÉLIORER LES COMPÉTENCES ÉMOTIONNELLES ET LE NIVEAU D’EMPATHIE EN ENCOURAGEANT LA RENCONTRE AVEC DES PERSONNES DE DIFFÉRENTES CULTURES. — METTRE EN ÉVIDENCE TROIS VALEURS, INDISPENSABLES PARTOUT ET PARTAGÉES DANS LES TROIS ORDRES SCOLAIRES: MÉMOIRE, RESPECT DES RÈGLES, COLLABORATION. 1. MÉMOIRE: COMPRIS COMME UN LIEN ENTRE LE MONDE PERSONNEL ET LE MONDE COLLECTIF, QUI PERMET UN ÉCHANGE RÉCIPROQUE À TRAVERS LEQUEL DONNER COHÉRENCE À L’IDENTITÉ. 2. RESPECT DES RÈGLES: COMPRIS COMME LA CONNAISSANCE ET LE PARTAGE DE RÈGLES FONDÉES SUR DES VALEURS STABLES QUI TIENNENT COMPTE DES BESOINS DES ENFANTS ET DES SOINS POUR ASSURER LA SÉCURITÉ. 3. COLLABORATION: COMPRISE COMME LA VOLONTÉ DE SE RAPPORTER AUX AUTRES, DE REMETTRE EN QUESTION ET ÉVENTUELLEMENT DE MODIFIER SES POINTS DE VUE. LES OBJECTIFS SONT ÉTROITEMENT LIÉS AUX OBJECTIFS GÉNÉRAUX: — ÉCOUTER, COMPRENDRE ET COMMUNIQUER ORALEMENT (MÉMOIRE) (French)
13 December 2021
0 references
HET DOEL VAN HET PROJECT IS: — DOOR MIDDEL VAN INCLUSIEVE DYNAMIEK DE ONTMOETING TUSSEN LEERLINGEN BEVORDEREN. HET VERBETEREN VAN EMOTIONELE VAARDIGHEDEN EN HET EMPATHIENIVEAU DOOR DE ONTMOETING MET MENSEN UIT VERSCHILLENDE CULTUREN AAN TE MOEDIGEN. — OM DRIE WAARDEN TE BENADRUKKEN, OVERAL ONMISBAAR EN GEDEELD IN DE DRIE SCHOOLORDERS: GEHEUGEN, RESPECT VOOR DE REGELS, SAMENWERKING. 1. GEHEUGEN: BEGREPEN ALS EEN VERBAND TUSSEN DE PERSOONLIJKE EN DE COLLECTIEVE WERELD, DIE EEN WEDERZIJDSE UITWISSELING MOGELIJK MAAKT OM SAMENHANG TE GEVEN AAN IDENTITEIT. 2. NALEVING VAN DE REGELS: BEGREPEN ALS KENNIS EN HET DELEN VAN REGELS OP BASIS VAN STABIELE WAARDEN DIE REKENING HOUDEN MET DE BEHOEFTEN VAN KINDEREN EN ZORG OM VEILIGHEID TE BIEDEN. 3. SAMENWERKING: BEGREPEN ALS DE BEREIDHEID OM MET ANDEREN VERBAND TE HOUDEN, OM ZIJN STANDPUNTEN TE ONDERVRAGEN EN EVENTUEEL TE WIJZIGEN. DE DOELSTELLINGEN HANGEN NAUW SAMEN MET DE ALGEMENE DOELSTELLINGEN: — LUISTEREN, BEGRIJPEN EN MONDELING COMMUNICEREN (GEHEUGEN) (Dutch)
22 December 2021
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, — DURCH INKLUSIVE DYNAMIK DIE BEGEGNUNG ZWISCHEN DEN SCHÜLERN ZU FÖRDERN. — DIE EMOTIONALEN FÄHIGKEITEN UND DAS EMPATHIENIVEAU ZU VERBESSERN, INDEM DIE BEGEGNUNG MIT MENSCHEN AUS VERSCHIEDENEN KULTUREN GEFÖRDERT WIRD. — DREI WERTE HERVORZUHEBEN, DIE ÜBERALL UNENTBEHRLICH SIND UND IN DEN DREI SCHULAUFTRÄGEN GETEILT WERDEN: ERINNERUNG, RESPEKT VOR DEN REGELN, ZUSAMMENARBEIT. 1. ERINNERUNG: VERSTANDEN ALS EINE VERBINDUNG ZWISCHEN DER PERSÖNLICHEN UND DER KOLLEKTIVEN WELT, DIE EINEN GEGENSEITIGEN AUSTAUSCH ERMÖGLICHT, DURCH DEN DIE IDENTITÄT KOHÄRENT WIRD. 2. EINHALTUNG DER VORSCHRIFTEN: VERSTANDEN ALS WISSEN UND AUSTAUSCH VON REGELN, DIE AUF STABILEN WERTEN BERUHEN, DIE DEN BEDÜRFNISSEN VON KINDERN RECHNUNG TRAGEN UND DIE SICHERHEIT GEWÄHRLEISTEN. 3. ZUSAMMENARBEIT: VERSTANDEN ALS DIE BEREITSCHAFT, SICH AUF ANDERE ZU BEZIEHEN, SEINE ANSICHTEN ZU HINTERFRAGEN UND MÖGLICHERWEISE ZU ÄNDERN. DIE ZIELE SIND ENG MIT DEN ALLGEMEINEN ZIELEN VERKNÜPFT: — HÖREN, VERSTEHEN UND MÜNDLICH KOMMUNIZIEREN (MEMORY) (German)
23 December 2021
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES: — PROMOVER, A TRAVÉS DE DINÁMICAS INCLUSIVAS, EL ENCUENTRO ENTRE ALUMNOS. — MEJORAR LAS HABILIDADES EMOCIONALES Y EL NIVEL DE EMPATÍA FOMENTANDO EL ENCUENTRO CON PERSONAS DE DIFERENTES CULTURAS. — DESTACAR TRES VALORES, INDISPENSABLES EN TODAS PARTES Y COMPARTIDOS EN LOS TRES ÓRDENES ESCOLARES: MEMORIA, RESPETO A LAS REGLAS, COLABORACIÓN. 1. MEMORIA: ENTENDIDO COMO UN VÍNCULO ENTRE EL MUNDO PERSONAL Y EL COLECTIVO, QUE PERMITE UN INTERCAMBIO RECÍPROCO A TRAVÉS DEL CUAL DAR COHERENCIA A LA IDENTIDAD. 2. CUMPLIMIENTO DE LAS NORMAS: ENTENDIDO COMO CONOCIMIENTO Y PUESTA EN COMÚN DE NORMAS BASADAS EN VALORES ESTABLES QUE TENGAN EN CUENTA LAS NECESIDADES DE LOS NIÑOS Y EL CUIDADO PARA DAR SEGURIDAD. 3. COLABORACIÓN: ENTENDIDA COMO LA DISPOSICIÓN A RELACIONARSE CON OTROS, A CUESTIONAR Y POSIBLEMENTE MODIFICAR SUS PUNTOS DE VISTA. LOS OBJETIVOS ESTÁN ESTRECHAMENTE RELACIONADOS CON LOS OBJETIVOS GENERALES: — ESCUCHAR, ENTENDER Y COMUNICAR ORALMENTE (MEMORIA) (Spanish)
24 January 2022
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT: — AT FREMME ELEVERNES MØDE GENNEM INKLUSIV DYNAMIK. — AT STYRKE FØLELSESMÆSSIGE FÆRDIGHEDER OG GRADEN AF EMPATI OG AT MATCHE MENNESKER MED FORSKELLIGE KULTURER. AT FREMHÆVE TRE VÆRDIER, SOM ER UUNDVÆRLIGE OVERALT OG DELES PÅ DE TRE SKOLESTEDER: BEVARELSE AF REGLERNE OG SAMARBEJDET. 1 HUKOMMELSE: DET FORSTÅS SOM EN FORBINDELSE MELLEM DEN PERSONLIGE OG DEN KOLLEKTIVE VERDEN, SOM GIVER MULIGHED FOR EN GENSIDIG UDVEKSLING, HVORIGENNEM DER SIKRES SAMMENHÆNG I IDENTITETEN. 2 SPILLE EFTER REGLERNE: FORSTÅET SOM VIDEN OM OG UDVEKSLING AF REGLER BASERET PÅ STABILE VÆRDIER UNDER HENSYNTAGEN TIL BARNDOMMENS BEHOV OG HÅNDTERING AF SIKKERHEDSSPØRGSMÅL. 3 SAMARBEJDE: FORMÅLET MED AFTALEN ER AT KUNNE INDGÅ I FORBINDELSER MED DE ØVRIGE, ANFÆGTE OG I GIVET FALD ÆNDRE DERES SYNSPUNKTER. MÅLENE ER TÆT KNYTTET TIL DE GENERELLE MÅL: — LYT TIL, FORSTÅ OG KOMMUNIKERE MUNDTLIGT (HUKOMMELSE) (Danish)
4 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ: — ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ, ΜΈΣΩ ΔΥΝΑΜΙΚΉΣ ΧΩΡΊΣ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎΣ, ΤΗ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. — ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΕΝΣΥΝΑΊΣΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΟΥΣ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΎΣ. ΝΑ ΕΠΙΣΗΜΑΝΘΟΎΝ ΤΡΕΙΣ ΑΞΊΕΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΕΣ ΠΑΝΤΟΎ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΚΟΙΝΈΣ ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΘΈΣΕΙΣ: ΔΙΑΤΉΡΗΣΗ ΤΩΝ ΚΑΝΌΝΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ. 1 ΜΝΉΜΗ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΈΝΑΣ ΣΎΝΔΕΣΜΟΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΎ ΚΌΣΜΟΥ, Ο ΟΠΟΊΟΣ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗΝ ΑΜΟΙΒΑΊΑ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΠΟΊΑΣ ΘΑ ΔΙΑΣΦΑΛΊΖΕΤΑΙ Η ΣΥΝΟΧΉ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ. 2 ΠΑΊΖΟΝΤΑΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ: ΝΟΕΊΤΑΙ ΩΣ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΚΑΝΌΝΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΣΤΑΘΕΡΈΣ ΑΞΊΕΣ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΗΣ ΠΑΙΔΙΚΉΣ ΗΛΙΚΊΑΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΝΤΑΣ ΖΗΤΉΜΑΤΑ ΑΣΦΆΛΕΙΑΣ. 3 ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ: ΣΚΟΠΌΣ ΤΗΣ ΣΥΜΦΩΝΊΑΣ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΣΥΝΆΠΤΕΙ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ, ΝΑ ΘΈΤΕΙ ΥΠΌ ΑΜΦΙΣΒΉΤΗΣΗ ΚΑΙ, ΕΝΔΕΧΟΜΈΝΩΣ, ΝΑ ΜΕΤΑΒΆΛΛΕΙ ΤΙΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΤΟΥΣ. ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΣΤΕΝΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΓΕΝΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ: — ΑΚΟΎΣΤΕ, ΚΑΤΑΝΟΉΣΤΕ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΕΊΤΕ ΠΡΟΦΟΡΙΚΆ (ΜΝΉΜΗ) (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ JE PROJEKTA: PROMICANJE, PUTEM UKLJUČIVE DINAMIKE, SASTANKA UČENIKA. — OJAČATI EMOCIONALNE VJEŠTINE I RAZINU EMPATIJE I USKLADITI LJUDE S RAZLIČITIM KULTURAMA. ISTAKNUTI TRI VRIJEDNOSTI, KOJE SU NEOPHODNE SVUGDJE I KOJE SE DIJELE U TRIMA ŠKOLSKIM MJESTIMA: OČUVANJE PRAVILA I SURADNJE. 1 MEMORIJA: TO SE SHVAĆA KAO VEZA IZMEĐU OSOBNOG I KOLEKTIVNOG SVIJETA, KOJA OMOGUĆUJE MEĐUSOBNU RAZMJENU KOJOM ĆE SE OSIGURATI USKLAĐENOST IDENTITETA. 2 IGRANJE PO PRAVILIMA: SMATRA SE ZNANJEM I RAZMJENOM PRAVILA KOJA SE TEMELJE NA STABILNIM VRIJEDNOSTIMA UZIMAJUĆI U OBZIR POTREBE DJETINJSTVA I RJEŠAVANJEM SIGURNOSNIH PITANJA. 3 SURADNJA: SVRHA JE SPORAZUMA OMOGUĆITI SKLAPANJE ODNOSA S OSTALIMA, DOVESTI U PITANJE I, PREMA POTREBI, IZMIJENITI NJIHOVA STAJALIŠTA. CILJEVI SU USKO POVEZANI S OPĆIM CILJEVIMA: — SLUŠATI, RAZUMJETI I KOMUNICIRATI USMENO (MEMORIJA) (Croatian)
4 July 2022
0 references
PROIECTUL ARE CA SCOP: — PROMOVAREA, PRINTR-O DINAMICĂ INCLUZIVĂ, A ÎNTÂLNIRII ELEVILOR. SĂ CONSOLIDEZE ABILITĂȚILE EMOȚIONALE ȘI NIVELUL DE EMPATIE ȘI SĂ CORELEZE OAMENII CU CULTURI DIFERITE. EVIDENȚIEREA A TREI VALORI, INDISPENSABILE PRETUTINDENI ȘI ÎMPĂRTĂȘITE ÎN CELE TREI ȘCOLI: MENȚINEREA NORMELOR ȘI COOPERAREA. 1 MEMORIE: ACEASTA ESTE ÎNȚELEASĂ CA O LEGĂTURĂ ÎNTRE LUMEA PERSONALĂ ȘI CEA COLECTIVĂ, CARE PERMITE UN SCHIMB RECIPROC PRIN CARE SE VA ASIGURA COERENȚA IDENTITĂȚII. 2 JOACĂ DUPĂ REGULI: ÎNȚELESE CA CUNOAȘTEREA ȘI SCHIMBUL DE NORME BAZATE PE VALORI STABILE, ȚINÂND SEAMA DE NEVOILE COPIILOR ȘI ABORDÂND PROBLEMELE DE SIGURANȚĂ. 3 COLABORĂRI: SCOPUL ACORDULUI ESTE DE A PUTEA INTRA ÎN RELAȚII CU CEILALȚI, DE A PUNE ÎN DISCUȚIE ȘI, DACĂ ESTE CAZUL, DE A-ȘI MODIFICA PUNCTUL DE VEDERE. OBIECTIVELE SUNT STRÂNS LEGATE DE OBIECTIVELE GENERALE: — ASCULTAȚI, ÎNȚELEGEȚI ȘI COMUNICAȚI ORAL (MEMORIE) (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE: — PROSTREDNÍCTVOM INKLUZÍVNEJ DYNAMIKY PODPOROVAŤ STRETNUTIA ŽIAKOV. — POSILNIŤ EMOCIONÁLNE ZRUČNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A ZOSÚLADIŤ ĽUDÍ S RÔZNYMI KULTÚRAMI. ZDÔRAZNIŤ TRI HODNOTY, KTORÉ SÚ NEPOSTRÁDATEĽNÉ VŠADE A ZDIEĽANÉ NA TROCH ŠKOLÁCH: ZACHOVANIE PRAVIDIEL A SPOLUPRÁCA. 1 PAMÄŤ: CHÁPE SA AKO PREPOJENIE MEDZI OSOBNÝM A KOLEKTÍVNYM SVETOM, KTORÉ UMOŽŇUJE VZÁJOMNÚ VÝMENU, PROSTREDNÍCTVOM KTOREJ SA ZABEZPEČÍ SÚDRŽNOSŤ IDENTITY. 2 HRAŤ PODĽA PRAVIDIEL: CHÁPANÉ AKO ZNALOSTI A SPOLOČNÉ VYUŽÍVANIE PRAVIDIEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÝCH HODNOTÁCH, KTORÉ ZOHĽADŇUJÚ POTREBY DETÍ A RIEŠIA OTÁZKY BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCA: ÚČELOM DOHODY JE UMOŽNIŤ VSTUP DO VZŤAHOV S OSTATNÝMI, SPOCHYBNIŤ A PRÍPADNE ZMENIŤ ICH NÁZORY. CIELE SÚ ÚZKO SPOJENÉ SO VŠEOBECNÝMI CIEĽMI: — POČÚVAŤ, ROZUMIEŤ A KOMUNIKOVAŤ ÚSTNE (PAMÄŤ) (Slovak)
4 July 2022
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI: — IL-PROMOZZJONI, PERMEZZ TA’ DINAMIKA INKLUŻIVA, TAL-LAQGĦA TAL-ISTUDENTI. — LI JISSAĦĦU L-ĦILIET EMOZZJONALI U L-LIVELL TA’ EMPATIJA U LI N-NIES JITQABBLU MA’ KULTURI DIFFERENTI. LI JIĠU ENFASIZZATI TLIET VALURI, LI HUMA INDISPENSABBLI KULLIMKIEN U KONDIVIŻI FIT-TLIET POSTIJIET TAL-ISKOLA: IL-PRESERVAZZJONI TAR-REGOLI U L-KOOPERAZZJONI. MEMORJA WAĦDA: HUWA MIFHUM BĦALA RABTA BEJN ID-DINJA PERSONALI U DIK KOLLETTIVA, LI TIPPERMETTI SKAMBJU REĊIPROKU LI PERMEZZ TIEGĦU TIĠI ŻGURATA L-KOERENZA TAL-IDENTITÀ. 2 JILAGĦBU BIR-REGOLI: MIFHUMA BĦALA GĦARFIEN U KONDIVIŻJONI TA’ REGOLI BBAŻATI FUQ VALURI STABBLI B’KONT MEĦUD TAL-ĦTIĠIJIET TAT-TFULIJA U L-INDIRIZZAR TA’ KWISTJONIJIET TA’ SIKUREZZA. 3 KOLLABORAZZJONI: L-GĦAN TAL-FTEHIM HUWA LI JKUN JISTA’ JIDĦOL F’RELAZZJONIJIET MAL-OĦRAJN, LI JIKKONTESTA U, JEKK IKUN IL-KAŻ, JIBDEL IL-FEHMIET TAGĦHOM. L-GĦANIJIET HUMA MARBUTA MILL-QRIB MA’ GĦANIJIET ĠENERALI: — JISIMGĦU, JIFHMU U JIKKOMUNIKAW ORALMENT (MEMORJA) (Maltese)
4 July 2022
0 references
O PROJETO VISA: — PROMOVER, ATRAVÉS DE DINÂMICAS INCLUSIVAS, O ENCONTRO DE ALUNOS. — FORTALECER AS HABILIDADES EMOCIONAIS E O NÍVEL DE EMPATIA E COMBINAR PESSOAS COM DIFERENTES CULTURAS. DESTACAR TRÊS VALORES, INDISPENSÁVEIS EM TODOS OS LUGARES E COMPARTILHADOS NOS TRÊS LOCAIS ESCOLARES: PRESERVAÇÃO DAS REGRAS E COOPERAÇÃO. 1 MEMÓRIA: ENTENDE-SE COMO UM ELO ENTRE O MUNDO PESSOAL E O MUNDO COLETIVO, QUE PERMITE UM INTERCÂMBIO MÚTUO ATRAVÉS DO QUAL SERÁ ASSEGURADA A COERÊNCIA DA IDENTIDADE. 2 JOGANDO SEGUNDO AS REGRAS: ENTENDIDO COMO CONHECIMENTO E PARTILHA DE REGRAS BASEADAS EM VALORES ESTÁVEIS, TENDO EM CONTA AS NECESSIDADES DA INFÂNCIA E ABORDANDO QUESTÕES DE SEGURANÇA. 3 COLABORAÇÃO: O OBJETIVO DO ACORDO É PODER ESTABELECER RELAÇÕES COM OS OUTROS, PÔR EM CAUSA E, SE FOR CASO DISSO, ALTERAR OS SEUS PONTOS DE VISTA. OS OBJETIVOS ESTÃO ESTREITAMENTE LIGADOS AOS OBJETIVOS GERAIS: — OUVIR, COMPREENDER E COMUNICAR ORALMENTE (MEMÓRIA) (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON — EDISTÄÄ OSALLISTAVAN DYNAMIIKAN AVULLA OPPILAIDEN TAPAAMISIA. — VAHVISTAA EMOTIONAALISIA TAITOJA JA EMPATIAA JA SOVITTAA IHMISET ERI KULTTUUREIHIN. KOROSTETAAN KOLMEA ARVOA, JOTKA OVAT VÄLTTÄMÄTTÖMIÄ KAIKKIALLA JA JOTKA JAETAAN KOLMESSA KOULUPAIKASSA: SÄÄNTÖJEN SÄILYTTÄMINEN JA YHTEISTYÖ. 1 MUISTI: SE YMMÄRRETÄÄN YKSILÖLLISTEN JA KOLLEKTIIVISTEN MAAILMOJEN VÄLISENÄ YHDYSSITEENÄ, JOKA MAHDOLLISTAA KESKINÄISEN VAIHDON, JOLLA VARMISTETAAN IDENTITEETIN JOHDONMUKAISUUS. 2 PELAA SÄÄNTÖJEN MUKAAN: YMMÄRRETÄÄN TUNTEMUKSEKSI JA JAKAMALLA SÄÄNTÖJÄ, JOTKA PERUSTUVAT VAKAISIIN ARVOIHIN JA JOISSA OTETAAN HUOMIOON LAPSUUDEN TARPEET JA KÄSITELLÄÄN TURVALLISUUSKYSYMYKSIÄ. 3 YHTEISTYÖ: SOPIMUKSEN TARKOITUKSENA ON LUODA SUHTEITA MUIHIN, KYSEENALAISTAA JA TARVITTAESSA MUUTTAA NIIDEN NÄKEMYKSIÄ. TAVOITTEET LIITTYVÄT LÄHEISESTI YLEISIIN TAVOITTEISIIN: — KUUNTELE, YMMÄRRÄ JA KOMMUNIKOI SUULLISESTI (MUISTI) (Finnish)
4 July 2022
0 references
PROJEKT MA NA CELU: — PROMOWANIE, POPRZEZ INTEGRACYJNĄ DYNAMIKĘ, SPOTKAŃ UCZNIÓW. — WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI EMOCJONALNYCH I POZIOMU EMPATII ORAZ DOPASOWANIE LUDZI Z RÓŻNYMI KULTURAMI. ZWRÓCENIE UWAGI NA TRZY WARTOŚCI, KTÓRE SĄ NIEODZOWNE WSZĘDZIE I SĄ WSPÓLNE W TRZECH PLACÓWKACH SZKOLNYCH: ZACHOWANIE ZASAD I WSPÓŁPRACY. 1 PAMIĘĆ: ROZUMIE SIĘ JĄ JAKO ZWIĄZEK MIĘDZY ŚWIATEM OSOBISTYM I ZBIOROWYM, CO POZWALA NA WZAJEMNĄ WYMIANĘ, DZIĘKI KTÓREJ ZAPEWNIONA ZOSTANIE SPÓJNOŚĆ TOŻSAMOŚCI. 2 GRA WEDŁUG ZASAD: ROZUMIANE JAKO WIEDZA I DZIELENIE SIĘ ZASADAMI OPARTYMI NA STABILNYCH WARTOŚCIACH, Z UWZGLĘDNIENIEM POTRZEB DZIECI I ROZWIĄZYWANIA PROBLEMÓW ZWIĄZANYCH Z BEZPIECZEŃSTWEM. 3 WSPÓŁPRACA: CELEM UMOWY JEST MOŻLIWOŚĆ NAWIĄZANIA STOSUNKÓW Z INNYMI, ZAKWESTIONOWANIA I, W STOSOWNYCH PRZYPADKACH, ZMIANY ICH POGLĄDÓW. CELE TE SĄ ŚCIŚLE POWIĄZANE Z CELAMI OGÓLNYMI: — SŁUCHAĆ, ROZUMIEĆ I KOMUNIKOWAĆ SIĘ USTNIE (PAMIĘĆ) (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE: — PREK VKLJUČUJOČE DINAMIKE SPODBUJATI SREČANJA UČENCEV. — OKREPITI ČUSTVENE SPOSOBNOSTI IN RAVEN EMPATIJE TER POVEZATI LJUDI Z RAZLIČNIMI KULTURAMI. IZPOSTAVITI TRI VREDNOTE, KI SO NEPOGREŠLJIVE POVSOD IN SE DELIJO V TREH ŠOLAH: OHRANITEV PRAVIL IN SODELOVANJA. 1 POMNILNIK: RAZUME SE KOT POVEZAVA MED OSEBNIM IN KOLEKTIVNIM SVETOM, KI OMOGOČA MEDSEBOJNO IZMENJAVO, S KATERO BO ZAGOTOVLJENA SKLADNOST IDENTITETE. 2 IGRANJE PO PRAVILIH: RAZUME SE KOT ZNANJE IN IZMENJAVA PRAVIL, KI TEMELJIJO NA STABILNIH VREDNOTAH, PRI ČEMER SE UPOŠTEVAJO OTROŠKE POTREBE IN OBRAVNAVAJO VARNOSTNA VPRAŠANJA. 3 SODELOVANJE: NAMEN SPORAZUMA JE VZPOSTAVITI ODNOSE Z DRUGIMI, POSTAVITI POD VPRAŠAJ IN PO POTREBI SPREMENITI NJIHOVA STALIŠČA. CILJI SO TESNO POVEZANI S SPLOŠNIMI CILJI: — POSLUŠATI, RAZUMETI IN KOMUNICIRATI USTNO (SPOMIN) (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE: PODPOROVAT PROSTŘEDNICTVÍM INKLUZIVNÍ DYNAMIKY SETKÁNÍ ŽÁKŮ. — POSÍLIT EMOČNÍ DOVEDNOSTI A ÚROVEŇ EMPATIE A SLADIT LIDI S RŮZNÝMI KULTURAMI. ZDŮRAZNIT TŘI HODNOTY, KTERÉ JSOU VŠUDE NEPOSTRADATELNÉ A SDÍLENÉ NA TŘECH ŠKOLNÍCH MÍSTECH: ZACHOVÁNÍ PRAVIDEL A SPOLUPRÁCE. 1 PAMĚŤ: JE CHÁPÁNA JAKO VAZBA MEZI OSOBNÍM A KOLEKTIVNÍM SVĚTEM, KTERÁ UMOŽŇUJE VZÁJEMNOU VÝMĚNU, JEJÍMŽ PROSTŘEDNICTVÍM BUDE ZAJIŠTĚNA SOUDRŽNOST IDENTITY. 2 HRANÍ PODLE PRAVIDEL: CHÁPÁNA JAKO ZNALOST A SDÍLENÍ PRAVIDEL ZALOŽENÝCH NA STABILNÍCH HODNOTÁCH S OHLEDEM NA POTŘEBY DĚTÍ A ŘEŠENÍ OTÁZEK BEZPEČNOSTI. 3 SPOLUPRÁCE: ÚČELEM DOHODY JE UMOŽNIT NAVÁZAT VZTAHY S OSTATNÍMI, ZPOCHYBNIT A PŘÍPADNĚ ZMĚNIT JEJICH NÁZORY. CÍLE ÚZCE SOUVISEJÍ S OBECNÝMI CÍLI: — POSLOUCHAT, ROZUMĚT A KOMUNIKOVAT ÚSTNĚ (PAMĚŤ) (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTU SIEKIAMA: SKATINTI MOKINIŲ SUSIRINKIMĄ PASITELKIANT ĮTRAUKIĄ DINAMIKĄ. – STIPRINTI EMOCINIUS ĮGŪDŽIUS IR EMPATIJOS LYGĮ IR SUDERINTI ŽMONES SU SKIRTINGOMIS KULTŪROMIS. PABRĖŽTI TRIS VERTYBES, KURIOS YRA BŪTINOS VISUR IR KURIOMIS DALIJAMASI TRIJOSE MOKYKLŲ VIETOSE: TAISYKLIŲ IŠSAUGOJIMAS IR BENDRADARBIAVIMAS. 1 ATMINTIS: JIS SUPRANTAMAS KAIP RYŠYS TARP ASMENINIO IR KOLEKTYVINIO PASAULIŲ, KURIS SUDARO SĄLYGAS ABIPUSIAM MAINAMS, PER KURIUOS BUS UŽTIKRINTAS TAPATYBĖS DARNUMAS. 2 ŽAISTI PAGAL TAISYKLES: SUPRANTAMA KAIP ŽINIOS IR DALIJIMASIS TAISYKLĖMIS, PAGRĮSTOMIS STABILIOMIS VERTYBĖMIS, ATSIŽVELGIANT Į VAIKYSTĖS POREIKIUS IR SPRENDŽIANT SAUGOS KLAUSIMUS. 3 BENDRADARBIAVIMAS: SUSITARIMO TIKSLAS – SUDARYTI SĄLYGAS UŽMEGZTI SANTYKIUS SU KITAIS, KELTI KLAUSIMĄ IR PRIREIKUS PAKEISTI JŲ NUOMONĘ. TIKSLAI GLAUDŽIAI SUSIJĘ SU BENDRAISIAIS TIKSLAIS: – KLAUSYTIS, SUPRASTI IR BENDRAUTI ŽODŽIU (ATMINTIES) (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR: — AR IEKĻAUJOŠAS DINAMIKAS PALĪDZĪBU VEICINĀT SKOLĒNU TIKŠANOS. — STIPRINĀT EMOCIONĀLĀS PRASMES UN EMPĀTIJAS LĪMENI UN SASKAŅOT CILVĒKUS AR DAŽĀDĀM KULTŪRĀM. IZCELT TRĪS VĒRTĪBAS, KAS IR NEAIZSTĀJAMAS VISUR UN KAS IR KOPĪGAS TRĪS SKOLU VIETĀS: NOTEIKUMU UN SADARBĪBAS SAGLABĀŠANA. 1 ATMIŅA: TO SAPROT KĀ SAIKNI STARP PERSONISKO UN KOLEKTĪVO PASAULI, KAS ĻAUJ VEIKT SAVSTARPĒJU APMAIŅU, AR KURAS PALĪDZĪBU TIKS NODROŠINĀTA IDENTITĀTES SASKAŅOTĪBA. 2 SPĒLĒ PĒC NOTEIKUMIEM: JĀSAPROT KĀ ZINĀŠANAS UN DALĪŠANĀS NOTEIKUMOS, KURU PAMATĀ IR STABILAS VĒRTĪBAS, ŅEMOT VĒRĀ BĒRNĪBAS VAJADZĪBAS UN RISINOT DROŠĪBAS JAUTĀJUMUS. 3 SADARBĪBA: NOLĪGUMA MĒRĶIS IR IZVEIDOT ATTIECĪBAS AR PĀRĒJIEM, APSTRĪDĒT UN VAJADZĪBAS GADĪJUMĀ MAINĪT TO VIEDOKLI. MĒRĶI IR CIEŠI SAISTĪTI AR VISPĀRĒJIEM MĒRĶIEM: — KLAUSĪTIES, SAPRAST UN SAZINĀTIES MUTISKI (ATMIŅA) (Latvian)
4 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ: — ДА НАСЪРЧАВА, ЧРЕЗ ПРИОБЩАВАЩА ДИНАМИКА, СРЕЩИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ. — ДА СЕ УКРЕПЯТ ЕМОЦИОНАЛНИТЕ УМЕНИЯ И НИВОТО НА СЪПРИЧАСТНОСТ И ДА СЕ СЪЧЕТАЯТ ХОРАТА С РАЗЛИЧНИ КУЛТУРИ. ДА СЕ ПОДЧЕРТАЯТ ТРИ ЦЕННОСТИ, КОИТО СА НЕОБХОДИМИ НАВСЯКЪДЕ И СА СПОДЕЛЕНИ В ТРИТЕ УЧИЛИЩНИ МЕСТА: ЗАПАЗВАНЕ НА ПРАВИЛАТА И СЪТРУДНИЧЕСТВО. 1 ПАМЕТ: ТЯ СЕ РАЗБИРА КАТО ВРЪЗКА МЕЖДУ ЛИЧНИЯ И КОЛЕКТИВНИЯ СВЯТ, КОЯТО ДАВА ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ВЗАИМЕН ОБМЕН, ЧРЕЗ КОЙТО ЩЕ СЕ ГАРАНТИРА СЪГЛАСУВАНОСТ НА ИДЕНТИЧНОСТТА. 2 СВИРЕНЕ ПО ПРАВИЛАТА: РАЗБИРА СЕ КАТО ЗНАНИЯ И СПОДЕЛЯНЕ НА ПРАВИЛА, ОСНОВАНИ НА СТАБИЛНИ ЦЕННОСТИ, КАТО СЕ ВЗЕМАТ ПРЕДВИД НУЖДИТЕ НА ДЕЦАТА И СЕ РАЗГЛЕЖДАТ ВЪПРОСИ, СВЪРЗАНИ С БЕЗОПАСНОСТТА. 3 СЪТРУДНИЧЕСТВО: ЦЕЛТА НА СПОРАЗУМЕНИЕТО Е ДА МОЖЕ ДА ВЛИЗА В ОТНОШЕНИЯ С ОСТАНАЛИТЕ, ДА ПОСТАВЯ ПОД ВЪПРОС И ПРИ НЕОБХОДИМОСТ ДА ПРОМЕНЯ ТЕХНИТЕ СТАНОВИЩА. ЦЕЛИТЕ СА ТЯСНО СВЪРЗАНИ С ОБЩИТЕ ЦЕЛИ: — СЛУШАЙТЕ, РАЗБЕРЕТЕ И ОБЩУВАЙТЕ УСТНО (ПАМЕТ) (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA: – INKLUZÍV DINAMIKÁVAL NÉPSZERŰSÍTSE A TANULÓK TALÁLKOZÓJÁT. – AZ ÉRZELMI KÉSZSÉGEK ÉS AZ EMPÁTIA SZINTJÉNEK ERŐSÍTÉSE, VALAMINT A KÜLÖNBÖZŐ KULTÚRÁKKAL RENDELKEZŐK EGYMÁSHOZ VALÓ IGAZÍTÁSA. HÁROM OLYAN ÉRTÉK KIEMELÉSE, AMELYEK MINDENÜTT NÉLKÜLÖZHETETLENEK ÉS A HÁROM ISKOLAHELYEN OSZTOZNAK: A SZABÁLYOK ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS MEGŐRZÉSE. 1 MEMÓRIA: EZ A SZEMÉLYES ÉS A KOLLEKTÍV VILÁGOK KÖZÖTTI KAPCSOLAT, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A KÖLCSÖNÖS CSERÉT, AMELYEN KERESZTÜL BIZTOSÍTHATÓ AZ IDENTITÁS KOHERENCIÁJA. 2 JÁTÉK A SZABÁLYOK SZERINT: OLYAN SZABÁLYOK ISMERETE ÉS MEGOSZTÁSA, AMELYEK STABIL ÉRTÉKEKEN ALAPULNAK, FIGYELEMBE VÉVE A GYERMEKKORI IGÉNYEKET ÉS A BIZTONSÁGI KÉRDÉSEK KEZELÉSÉT. 3 EGYÜTTMŰKÖDÉS: A MEGÁLLAPODÁS CÉLJA, HOGY KAPCSOLATOT LÉTESÍTSEN A TÖBBIEKKEL, MEGKÉRDŐJELEZZE ÉS ADOTT ESETBEN MÓDOSÍTSA ÁLLÁSPONTJUKAT. A CÉLKITŰZÉSEK SZOROSAN KAPCSOLÓDNAK AZ ÁLTALÁNOS CÉLKITŰZÉSEKHEZ: – HALLGATNI, MEGÉRTENI ÉS KOMMUNIKÁLNI SZÓBAN (MEMÓRIA) (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É IS AIDHM DON TIONSCADAL: — CRUINNIÚ NA NDALTAÍ A CHUR CHUN CINN, TRÍ DHINIMIC CHUIMSITHEACH. — SCILEANNA MOTHÚCHÁNACHA AGUS AN LEIBHÉAL COMHBHÁ A NEARTÚ AGUS DAOINE A MHEAITSEÁIL LE CULTÚIR ÉAGSÚLA. BÉIM A LEAGAN AR THRÍ LUACH, ATÁ FÍOR-RIACHTANACH I NGACH ÁIT AGUS A ROINNTEAR SNA TRÍ IONAD SCOILE: NA RIALACHA AGUS AN COMHAR A CHAOMHNÚ. 1 CUIMHNE: TUIGTEAR GUR NASC É IDIR AN SAOL PEARSANTA AGUS AN DOMHAN COMHCHOITEANN, LENA GCEADAÍTEAR MALARTÚ FRITHPHÁIRTEACH TRÍNA N-ÁIRITHEOFAR COMHLEANÚNACHAS NA CÉANNACHTA. 2 IMIRT AG NA RIALACHA: GO DTUIGTEAR GUR EOLAS AGUS COMHROINNT RIALACHA É ATÁ BUNAITHE AR LUACHANNA COBHSAÍ LENA GCUIRTEAR RIACHTANAIS NA HÓIGE SAN ÁIREAMH AGUS LENA DTUGTAR AGHAIDH AR SHAINCHEISTEANNA SÁBHÁILTEACHTA. 3 COMHOIBRIÚ: IS É IS CUSPÓIR DON CHOMHAONTÚ A BHEITH IN ANN CAIDREAMH A DHÉANAMH LEIS NA PÁIRTITHE EILE, A DTUAIRIMÍ A THABHAIRT FAOI CHEIST AGUS, I GCÁS INARB IOMCHUÍ, A DTUAIRIMÍ A ATHRÚ. TÁ NA CUSPÓIRÍ NASCTHA GO DLÚTH LE CUSPÓIRÍ GINEARÁLTA: ÉISTEACHT LE, TUISCINT A FHÁIL AGUS CUMARSÁID A DHÉANAMH Ó BHÉAL (CUIMHNE) (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT — ATT GENOM INKLUDERANDE DYNAMIK FRÄMJA ELEVERNAS MÖTE. — ATT STÄRKA EMOTIONELLA FÄRDIGHETER OCH EMPATI OCH ATT MATCHA MÄNNISKOR MED OLIKA KULTURER. ATT LYFTA FRAM TRE VÄRDEN, SOM ÄR OUMBÄRLIGA ÖVERALLT OCH SOM DELAS PÅ DE TRE SKOLPLATSERNA: BEVARANDE AV REGLER OCH SAMARBETE. 1 MINNE: DET UPPFATTAS SOM EN LÄNK MELLAN DEN PERSONLIGA OCH DEN KOLLEKTIVA VÄRLDEN, VILKET MÖJLIGGÖR ETT ÖMSESIDIGT UTBYTE GENOM VILKET ENHETLIGHETEN I IDENTITETEN KOMMER ATT SÄKERSTÄLLAS. 2 SPELAR ENLIGT REGLERNA: UPPFATTAS SOM KUNSKAP OM OCH UTBYTE AV REGLER SOM BYGGER PÅ STABILA VÄRDEN SOM TAR HÄNSYN TILL BARNS BEHOV OCH TAR ITU MED SÄKERHETSFRÅGOR. 3 SAMARBETEN: SYFTET MED AVTALET ÄR ATT KUNNA INGÅ FÖRBINDELSER MED DE ANDRA, IFRÅGASÄTTA OCH I FÖREKOMMANDE FALL ÄNDRA DERAS ÅSIKTER. MÅLEN ÄR NÄRA KOPPLADE TILL ALLMÄNNA MÅL: — LYSSNA PÅ, FÖRSTÅ OCH KOMMUNICERA MUNTLIGT (MINNE) (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON: – EDENDADA KAASAVA DÜNAAMIKA KAUDU ÕPILASTE KOHTUMIST. – TUGEVDADA EMOTSIONAALSEID OSKUSI JA EMPAATIA TASET NING SOBITADA INIMESI ERINEVATE KULTUURIDEGA. RÕHUTADA KOLME VÄÄRTUST, MIS ON KÕIKJAL ASENDAMATUD JA MIDA KOLMES KOOLIS JAGATAKSE: EESKIRJADE SÄILITAMINE JA KOOSTÖÖ. 1 MÄLU: SEDA MÕISTETAKSE KUI SEOST ISIKLIKE JA KOLLEKTIIVSETE MAAILMADE VAHEL, MIS VÕIMALDAB VASTASTIKUST TEABEVAHETUST, MILLE KAUDU TAGATAKSE IDENTITEEDI ÜHTSUS. 2 MÄNGIDES REEGLITE JÄRGI: MÕISTA KUI STABIILSETEL VÄÄRTUSTEL PÕHINEVAID TEADMISI JA EESKIRJADE JAGAMIST, VÕTTES ARVESSE LAPSEPÕLVE VAJADUSI JA TEGELEDES OHUTUSKÜSIMUSTEGA. 3 KOOSTÖÖD: KOKKULEPPE EESMÄRK ON SÕLMIDA SUHTEID TEISTEGA, SEADA KAHTLUSE ALLA JA VAJADUSE KORRAL MUUTA NENDE SEISUKOHTI. EESMÄRGID ON TIHEDALT SEOTUD ÜLDEESMÄRKIDEGA: – KUULA, MÕISTA JA SUULISELT SUHELDA (MÄLU) (Estonian)
4 July 2022
0 references
TUTTI I COMUNI
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
B23I18000070002
0 references