THE GARDEN-GARDEN OF THE MUSES (Q1996771): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl,) |
(Changed an Item) |
||||||||||||||
| Property / priority axis | |||||||||||||||
| Property / priority axis: Education and training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / thematic objective | |||||||||||||||
| Property / thematic objective: Educational and vocational training / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / date of last update | |||||||||||||||
8 April 2023
| |||||||||||||||
| Property / date of last update: 8 April 2023 / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Revision as of 15:04, 8 April 2023
Project Q1996771 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE GARDEN-GARDEN OF THE MUSES |
Project Q1996771 in Italy |
Statements
1,957.0 Euro
0 references
3,914.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
7 May 2018
0 references
7 June 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO SAN NILO GROTTAFERRATA
0 references
41°47'19.03"N, 12°40'0.26"E
0 references
ABBIAMO PENSATO CHE IL PROGETTO DI UN LABORATORIO DI GIARDINAGGIO ED UN ORTO POSSA ESSERE E DIVENTARE PER GLI ALUNNI, MA ANCHE PER IL CORPO DOCENTI, UNO STRUMENTO PER MEGLIO AFFRONTARE, IN MODO ORGANICO, IL TEMA DI UN CORRETTO RAPPORTO CON L'AMBIENTE E CHE POSSA COSTITUIRE UNO STIMOLO ALL'ASSUNZIONE DI SCELTE RESPONSABILI ED INFORMATE A TUTELA DEL CONTESTO DI VITA CHE CI APPARTIENE. IL PROGETTO SCATURISCE DALL¿ESIGENZA DI RENDERE VIVIBILE GLI SPAZI ESTERNI ALLA SCUOLA, TRASFORMANDOLI IN SPAZI POLIFUNZIONALI, ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO DEL LABORATORIO DIDATTICO:- AREA PER DIDATTICA ALL¿APERTO IN RELAZIONE ALLA REALIZZAZIONE DI UN GIARDINO (LEZIONI TRADIZIONALI, CIRCLE TIME, LETTURA AD ALTA VOCE, PITTURA EN PLEN AIR¿)SPAZIO RICREATIVO- AREA PER DIDATTICA ALL¿APERTO IN RELAZIONE ALLA REALIZZAZIONE DELL¿ORTO BOTANICO (LEZIONI TRADIZIONALI LEGATE ALLA BIOLOGIA E ALLA SCIENZA)TUTTO IN NATURA Ê COLLEGATO E PERCIò TUTTO PUò PARLARE E PUò ESSERE VISTO NELL¿OTTICA DELL'EDUCAZIONE ALL'AMB (Italian)
0 references
WE THOUGHT THAT THE PROJECT OF A GARDENING WORKSHOP AND A VEGETABLE GARDEN COULD BE AND BECOME FOR THE PUPILS, BUT ALSO FOR THE TEACHING STAFF, A TOOL TO BETTER ADDRESS, IN AN ORGANIC WAY, THE THEME OF A PROPER RELATIONSHIP WITH THE ENVIRONMENT AND THAT CAN BE A STIMULUS TO THE ASSUMPTION OF RESPONSIBLE AND INFORMED CHOICES TO PROTECT THE CONTEXT OF LIFE THAT BELONGS TO US. THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO MAKE THE SPACES OUTSIDE THE SCHOOL LIVABLE, TRANSFORMING THEM INTO MULTIFUNCTIONAL SPACES, THROUGH THE LANGUAGE OF THE DIDACTIC LABORATORY:- OPEN-AIR DIDACTIC AREA IN RELATION TO THE REALISATION OF A GARDEN (TRADITIONAL LESSONS, CIRCLE TIME, READING ALOUD, PAINTING EN PLEN AIR¿) (English)
0 references
NOUS AVONS PENSÉ QUE LE PROJET D’UN LABORATOIRE DE JARDINAGE ET D’UN POTAGER POURRAIT ÊTRE ET DEVENIR POUR LES ÉTUDIANTS, MAIS AUSSI POUR LA FACULTÉ, UN OUTIL POUR MIEUX ABORDER, DE MANIÈRE ORGANIQUE, LE THÈME D’UNE RELATION CORRECTE AVEC L’ENVIRONNEMENT ET QUI PEUT ÊTRE UNE INCITATION À PRENDRE DES CHOIX RESPONSABLES ET ÉCLAIRÉS POUR PROTÉGER LE CONTEXTE DE VIE QUI NOUS APPARTIENT. LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE RENDRE DES ESPACES HABITABLES À L’EXTÉRIEUR DE L’ÉCOLE, EN LES TRANSFORMANT EN ESPACES MULTIFONCTIONNELS, À TRAVERS LE LANGAGE DU LABORATOIRE DIDACTIQUE:- ESPACE POUR L’ENSEIGNEMENT EXTÉRIEUR EN RELATION AVEC LA RÉALISATION D’UN JARDIN (COURS TRADITIONNELS, TEMPS DE CERCLE, LECTURE À HAUTE VOIX, PEINTURE EN PLEN AIR) ESPACE RECREATIVE- ESPACE POUR L’ENSEIGNEMENT EXTÉRIEUR EN RELATION AVEC LA RÉALISATION DU JARDIN BOTANIQUE (COURS TRADITIONNELS LIÉS À LA BIOLOGIE ET AUX SCIENCES) TOUT DANS LA NATURE EST CONNECTÉ ET PERCIò TOUT PUò PARLER ET PUò ÊTRE VU DANS LA PERSPECTIVE DE L’ÉDUCATION À L’AMB (French)
14 December 2021
0 references
WE DACHTEN DAT HET PROJECT VAN EEN TUINLABORATORIUM EN EEN MOESTUIN VOOR STUDENTEN KON EN WORDEN, MAAR OOK VOOR DE FACULTEIT, EEN HULPMIDDEL OM, OP EEN ORGANISCHE MANIER, HET THEMA VAN EEN CORRECTE RELATIE MET HET MILIEU BETER AAN TE PAKKEN EN DAT EEN STIMULANS KAN ZIJN OM VERANTWOORDE EN WELOVERWOGEN KEUZES TE NEMEN OM DE CONTEXT VAN HET LEVEN DIE ONS TOEBEHOORT TE BESCHERMEN. HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM LEEFBARE RUIMTES BUITEN DE SCHOOL TE MAKEN EN OM TE ZETTEN IN MULTIFUNCTIONELE RUIMTES, DOOR DE TAAL VAN HET DIDACTISCH LABORATORIUM:- RUIMTE VOOR BUITENONDERWIJS IN RELATIE TOT DE REALISATIE VAN EEN TUIN (TRADITIONELE LESSEN, CIRKELTIJD, HARDOP LEZEN, SCHILDEREN EN PLEN AIRÂ") RUIMTE RECREATIVE- RUIMTE VOOR BUITENONDERWIJS IN RELATIE TOT DE REALISATIE VAN DE BOTANISCHE TUIN (TRADITIONELE LESSEN IN VERBAND MET BIOLOGIE EN WETENSCHAP) ALLES IN DE NATUUR à IS VERBONDEN EN PERCIò ALLE PUò TALK EN PUò WORDEN GEZIEN IN HET PERSPECTIEF VAN HET ONDERWIJS AAN DE AMB (Dutch)
22 December 2021
0 references
WIR DACHTEN, DASS DAS PROJEKT EINES GARTENLABORS UND EINES GEMÜSEGARTENS FÜR STUDENTEN SEIN UND WERDEN KÖNNTE, ABER AUCH FÜR DIE FAKULTÄT, EIN WERKZEUG, UM AUF ORGANISCHE WEISE DAS THEMA EINER RICHTIGEN BEZIEHUNG ZUR UMWELT BESSER ANZUGEHEN, UND DAS KANN EIN ANREIZ SEIN, VERANTWORTUNGSBEWUSSTE UND FUNDIERTE ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN, UM DEN KONTEXT DES LEBENS ZU SCHÜTZEN, DAS ZU UNS GEHÖRT. DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, LEBENSWERTE RÄUME AUSSERHALB DER SCHULE ZU MACHEN, SIE IN MULTIFUNKTIONALE RÄUME ZU VERWANDELN, DURCH DIE SPRACHE DES DIDAKTISCHEN LABORS:- BEREICH FÜR OUTDOOR-UNTERRICHT IN BEZUG AUF DIE REALISIERUNG EINES GARTENS (TRADITIONELLE LEKTIONEN, KREISZEIT, LESUNG, MALEREI EN PLEN AIR¿) RAUM RECREATIVE- RAUM FÜR OUTDOOR-UNTERRICHT IN BEZUG AUF DIE REALISIERUNG DES BOTANISCHEN GARTENS (TRADITIONELLE LEKTIONEN IN BEZUG AUF BIOLOGIE UND WISSENSCHAFT) ALLE IN DER NATUR VERBUNDEN IST UND PERCIò ALLE PUò GESPRÄCH UND PUò IN DER PERSPEKTIVE DER BILDUNG ZUM AMB GESEHEN WERDEN (German)
23 December 2021
0 references
PENSAMOS QUE EL PROYECTO DE UN LABORATORIO DE JARDINERÍA Y UN HUERTO PODRÍA SER Y CONVERTIRSE PARA LOS ESTUDIANTES, PERO TAMBIÉN PARA LA FACULTAD, UNA HERRAMIENTA PARA ABORDAR MEJOR, DE MANERA ORGÁNICA, EL TEMA DE UNA CORRECTA RELACIÓN CON EL MEDIO AMBIENTE Y QUE PUEDE SER UN INCENTIVO PARA TOMAR DECISIONES RESPONSABLES E INFORMADAS PARA PROTEGER EL CONTEXTO DE LA VIDA QUE NOS PERTENECE. EL PROYECTO NACE DE LA NECESIDAD DE HACER ESPACIOS HABITABLES FUERA DE LA ESCUELA, TRANSFORMÁNDOLOS EN ESPACIOS MULTIFUNCIONALES, A TRAVÉS DEL LENGUAJE DEL LABORATORIO DIDÁCTICO:- ESPACIO PARA LA ENSEÑANZA AL AIRE LIBRE EN RELACIÓN CON LA REALIZACIÓN DE UN JARDÍN (LECCIONES TRADICIONALES, TIEMPO DE CÍRCULO, LECTURA EN VOZ ALTA, PINTURA EN PLEN AIR¿) ESPACIO RECREATIVA- ÁREA PARA LA ENSEÑANZA AL AIRE LIBRE EN RELACIÓN CON LA REALIZACIÓN DEL JARDÍN BOTÁNICO (LECCIONES TRADICIONALES RELACIONADAS CON LA BIOLOGÍA Y LA CIENCIA) TODO EN LA NATURALEZA SE CONECTA Y PERCIò TODO PUò CHARLA Y PUò SER VISTO EN LA PERSPECTIVA DE LA EDUCACIÓN AL AMB (Spanish)
24 January 2022
0 references
ΣΚΕΦΤΉΚΑΜΕ ΌΤΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΝΌΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΗΠΟΥΡΙΚΉΣ ΚΑΙ ΕΝΌΣ ΛΑΧΑΝΌΚΗΠΟΥ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΕ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΙ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΔΑΚΤΙΚΌ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ, ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ, ΜΕ ΟΡΓΑΝΙΚΌ ΤΡΌΠΟ, ΤΟΥ ΘΈΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΣΩΣΤΉΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΚΑΙ ΑΥΤΌ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΕΙ ΚΊΝΗΤΡΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΛΗΨΗ ΥΠΕΎΘΥΝΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΜΕΡΩΜΈΝΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΜΑΣ ΑΝΉΚΕΙ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΖΩΝΤΑΝΟΊ, ΜΕΤΑΤΡΈΠΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΠΟΛΥΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ:- ΥΠΑΊΘΡΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΌΣ ΚΉΠΟΥ (ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ, ΚΎΚΛΟΣ ΧΡΌΝΟΣ, ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΔΥΝΑΤΆ, ΖΩΓΡΑΦΙΚΉ EN PLEN ΑΈΡΑΣ) (Greek)
16 August 2022
0 references
VI TROEDE, AT PROJEKTET MED ET HAVEVÆRKSTED OG EN GRØNTSAGSHAVE KUNNE VÆRE OG BLIVE FOR ELEVERNE, MEN OGSÅ FOR UNDERVISNINGSPERSONALET, ET REDSKAB TIL BEDRE AT HÅNDTERE TEMAET FOR ET ORDENTLIGT FORHOLD TIL MILJØET PÅ EN ORGANISK MÅDE, OG DET KAN VÆRE ET INCITAMENT TIL AT ANTAGE ANSVARLIGE OG VELINFORMEREDE VALG TIL AT BESKYTTE DEN LIVSKONTEKST, DER TILHØRER OS. PROJEKTET STAMMER FRA BEHOVET FOR AT GØRE PLADSERNE UDEN FOR SKOLEN BEBOELIGE, OMDANNE DEM TIL MULTIFUNKTIONELLE RUM, GENNEM SPROGET I DET DIDAKTISKE LABORATORIUM:- UDENDØRS DIDAKTISK OMRÅDE I FORHOLD TIL REALISERINGEN AF EN HAVE (TRADITIONELLE LEKTIONER, CIRKEL TID, LÆSNING HØJT, MALERI EN PLEN LUFT) (Danish)
16 August 2022
0 references
AJATTELIMME, ETTÄ PUUTARHATYÖPAJAN JA KASVIPUUTARHAN PROJEKTI VOISI OLLA JA SIITÄ VOISI TULLA OPPILAILLE, MUTTA MYÖS OPETUSHENKILÖSTÖLLE, VÄLINE, JONKA AVULLA VOIDAAN PAREMMIN KÄSITELLÄ ORGAANISELLA TAVALLA ASIANMUKAISTA SUHDETTA YMPÄRISTÖÖN JA JOKA VOI OLLA KANNUSTIN VASTUULLISELLE JA TIETOISELLE VALINNALLE SUOJELLA MEILLE KUULUVAA ELÄMÄN KONTEKSTIA. PROJEKTIN TAUSTALLA ON TARVE TEHDÄ KOULUN ULKOPUOLELLA OLEVISTA TILOISTA ELINKELPOISIA, MUUNTAA NE MONITOIMITILOIKSI DIDAKTISEN LABORATORION KIELEN KAUTTA:- ULKOILMAN DIDAKTINEN ALUE SUHTEESSA PUUTARHAN TOTEUTTAMISEEN (PERINTEISET OPPITUNNIT, YMPYRÄN AIKA, LUKEMINEN ÄÄNEEN, MAALAUS EN PLEN ILMAA) (Finnish)
16 August 2022
0 references
ĦSIBNA LI L-PROĠETT TA’ WORKSHOP TAL-ĠARDINAĠĠ U ĠNIEN VEĠETALI JISTA’ JKUN U JSIR GĦALL-ISTUDENTI, IŻDA WKOLL GĦALL-GĦALLIEMA, GĦODDA BIEX TIĠI INDIRIZZATA AĦJAR, B’MOD ORGANIKU, IT-TEMA TA’ RELAZZJONI XIERQA MAL-AMBJENT U LI TISTA’ TKUN TA’ STIMOLU GĦALL-ASSUNZJONI TA’ GĦAŻLIET RESPONSABBLI U INFURMATI BIEX JIĠI PROTETT IL-KUNTEST TAL-ĦAJJA LI JAPPARTJENI LILNA. IL-PROÄ¡ETT JOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI JAGĦMLU L-ISPAZJI BARRA L-ISKOLA LIVABBLI, TITTRASFORMAHOM FI SPAZJI MULTIFUNZJONALI, PERMEZZ TAL-LINGWA TAL-LABORATORJU DIDATTIKU:- ŻONA DIDATTIKA FIL-MIFTUĦ FIR-RIGWARD TAR-REALIZZAZZJONI TA ‘ĠNIEN (LEZZJONIJIET TRADIZZJONALI, ĦIN ĊIRKU, QARI B’LEĦEN GĦOLI, PITTURA EN PLEN ARJA Õ) (Maltese)
16 August 2022
0 references
MĒS DOMĀJĀM, KA DĀRZKOPĪBAS DARBNĪCAS UN DĀRZEŅU DĀRZA PROJEKTS VARĒTU BŪT UN KĻŪT NE TIKAI SKOLĒNIEM, BET ARĪ MĀCĪBSPĒKIEM, LĪDZEKLIS, LAI ORGANISKĀ VEIDĀ LABĀK RISINĀTU TĒMU PAR PIENĀCĪGU SAIKNI AR VIDI, UN TAS VAR BŪT STIMULS PIEŅEMT ATBILDĪGU UN APZINĀTU IZVĒLI, LAI AIZSARGĀTU MUMS PIEDEROŠO DZĪVES KONTEKSTU. PROJEKTA PAMATĀ IR NEPIECIEŠAMĪBA PADARĪT TELPAS ĀRPUS SKOLAS, PĀRVEIDOJOT TĀS DAUDZFUNKCIONĀLĀS TELPĀS, IZMANTOJOT DIDAKTISKĀS LABORATORIJAS VALODU:- BRĪVDABAS DIDAKTISKO ZONU SAISTĪBĀ AR DĀRZA REALIZĀCIJU (TRADICIONĀLĀS NODARBĪBAS, APĻA LAIKS, SKAĻI LASĪŠANA, GLEZNIECĪBA EN PLEN AIR (Latvian)
16 August 2022
0 references
MYSLELI SME SI, ŽE PROJEKT ZÁHRADNÍCKEJ DIELNE A ZELENINOVEJ ZÁHRADY BY MOHOL BYŤ A STAŤ SA PRE ŽIAKOV, ALE AJ PRE PEDAGOGICKÝCH PRACOVNÍKOV, NÁSTROJOM, KTORÝ ORGANICKÝM SPÔSOBOM LEPŠIE RIEŠI TÉMU SPRÁVNEHO VZŤAHU SO ŽIVOTNÝM PROSTREDÍM A KTORÝ MÔŽE BYŤ PODNETOM NA PREVZATIE ZODPOVEDNÝCH A INFORMOVANÝCH ROZHODNUTÍ NA OCHRANU KONTEXTU ŽIVOTA, KTORÝ PATRÍ NÁM. PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY UROBIŤ PRIESTORY MIMO ŠKOLY OBÝVATEĽNÝMI, TRANSFORMOVAŤ ICH DO MULTIFUNKČNÝCH PRIESTOROV, CEZ JAZYK DIDAKTICKÉHO LABORATÓRIA:- POD HOLÝM NEBOM DIDAKTICKÝ PRIESTOR VO VZŤAHU K REALIZÁCII ZÁHRADY (TRADIČNÉ LEKCIE, ČAS KRUHU, ČÍTANIE NAHLAS, MAĽOVANIE EN PLEN VZDUCHU) (Slovak)
16 August 2022
0 references
CHEAPAMAR GO BHFÉADFADH TIONSCADAL CEARDLANN GARRAÍODÓIREACHTA AGUS GAIRDÍN GLASRAÍ A BHEITH AGUS A BHEITH DO NA DALTAÍ, ACH DON FHOIREANN TEAGAISC FREISIN, MAR UIRLIS CHUN AGHAIDH NÍOS FEARR A THABHAIRT, AR BHEALACH ORGÁNACH, AR THÉAMA AN CHAIDRIMH CHUÍ LEIS AN GCOMHSHAOL AGUS D’FHÉADFADH SÉ SIN A BHEITH INA SPREAGADH CHUN GLACADH LE ROGHANNA FREAGRACHA AGUS EOLASACHA CHUN COMHTHÉACS NA BEATHA A BHAINEANN LINN A CHOSAINT. EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ A DHÉANAMH AR NA SPÁSANNA TAOBH AMUIGH DEN SCOIL LIVABLE, IAD A CHLAOCHLÚ INA SPÁSANNA ILFHEIDHMEACHA, TRÍ THEANGA NA SAOTHARLAINNE TEAGASCACH:- LIMISTÉAR TEAGASCACH AER-OSCAILTE I NDÁIL LE RÉADÚ GAIRDÍN (CEACHTANNA TRAIDISIÚNTA, AM CIORCAL, LÉAMH OS ARD, PÉINTEÁIL AGUS PLEN AIR (Irish)
16 August 2022
0 references
MYSLELI JSME, ŽE PROJEKT ZAHRADNICKÉ DÍLNY A ZELENINOVÉ ZAHRADY BY MOHL BÝT A STAL SE PRO ŽÁKY, ALE I PRO PEDAGOGY, NÁSTROJEM K LEPŠÍMU ORGANICKÉMU ŘEŠENÍ TÉMATU SPRÁVNÉHO VZTAHU K ŽIVOTNÍMU PROSTŘEDÍ A KTERÝ MŮŽE BÝT PODNĚTEM K PŘEVZETÍ ODPOVĚDNÝCH A INFORMOVANÝCH ROZHODNUTÍ CHRÁNIT KONTEXT ŽIVOTA, KTERÝ PATŘÍ NÁM. PROJEKT VYCHÁZÍ Z NUTNOSTI ZAJISTIT, ABY PROSTORY MIMO ŠKOLU BYLY OBYTNÉ, PŘEMĚNĚNY NA MULTIFUNKČNÍ PROSTORY, JAZYKEM DIDAKTICKÉ LABORATOŘE:- OPEN-AIR DIDAKTICKÉ PLOCHY VE VZTAHU K REALIZACI ZAHRADY (TRADIČNÍ LEKCE, KRUHOVÝ ČAS, ČTENÍ NAHLAS, MALBA EN PLEN VZDUCH"). (Czech)
16 August 2022
0 references
PENSÁVAMOS QUE O PROJETO DE UMA OFICINA DE JARDINAGEM E UMA HORTA PODERIA SER E TORNAR-SE PARA OS ALUNOS, MAS TAMBÉM PARA O CORPO DOCENTE, UMA FERRAMENTA PARA MELHOR ABORDAR, DE FORMA ORGÂNICA, O TEMA DE UMA RELAÇÃO ADEQUADA COM O MEIO AMBIENTE E QUE PODE SER UM ESTÍMULO PARA A ASSUNÇÃO DE ESCOLHAS RESPONSÁVEIS E INFORMADAS PARA PROTEGER O CONTEXTO DA VIDA QUE NOS PERTENCE. O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE TORNAR OS ESPAÇOS FORA DA ESCOLA HABITÁVEIS, TRANSFORMANDO-OS EM ESPAÇOS MULTIFUNCIONAIS, ATRAVÉS DA LINGUAGEM DO LABORATÓRIO DIDÁTICO:- ÁREA DIDÁTICA AO AR LIVRE EM RELAÇÃO À REALIZAÇÃO DE UM JARDIM (LEÇÕES TRADICIONAIS, TEMPO DE CÍRCULO, LEITURA EM VOZ ALTA, PINTURA EN PLEN AIR¿) (Portuguese)
16 August 2022
0 references
ARVASIME, ET AIATÖÖKOJA JA KÖÖGIVILJAAIA PROJEKT VÕIKS OLLA JA MUUTUDA ÕPILASTE, AGA KA ÕPPEJÕUDUDE JAOKS, VAHENDIKS, MIS AITAB ORGAANILISEL VIISIL PAREMINI KÄSITLEDA KESKKONNAGA SOBIVA SUHTE TEEMAT NING MIS VÕIB OLLA STIIMUL VASTUTUSTUNDLIKE JA TEADLIKE VALIKUTE TEGEMISEKS, ET KAITSTA MEILE KUULUVAT ELUKESKKONDA. PROJEKT TULENEB VAJADUSEST MUUTA KOOLIVÄLISED RUUMID ELAMISVÄÄRSEKS, MUUTES NEED MULTIFUNKTSIONAALSETEKS RUUMIDEKS, LÄBI DIDAKTILISE LABORI KEELE:- VABAÕHU DIDAKTILINE ALA SEOSES AIA REALISEERIMISEGA (TRADITSIOONILISED ÕPPETUNNID, RINGIAEG, VALJUSTI LUGEMINE, VÄRVIMINE EN PLEN ÕHK) (Estonian)
16 August 2022
0 references
ÚGY GONDOLTUK, HOGY A KERTÉSZETI MŰHELY ÉS A ZÖLDSÉGKERT PROJEKTJE LEHET ÉS VÁLHAT A TANULÓK, DE AZ OKTATÓK SZÁMÁRA IS, EGY OLYAN ESZKÖZ, AMELY SZERVES MÓDON JOBBAN KEZELI A KÖRNYEZETTEL VALÓ MEGFELELŐ KAPCSOLAT TÉMÁJÁT, ÉS ÖSZTÖNÖZHETI A FELELŐSSÉGTELJES ÉS TÁJÉKOZOTT DÖNTÉSEK FELTÉTELEZÉSÉT, HOGY MEGVÉDJÜK A HOZZÁNK TARTOZÓ ÉLETKÖRÜLMÉNYEKET. A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY AZ ISKOLÁN KÍVÜLI TEREKET ÉLHETŐVÉ KELL TENNI, MULTIFUNKCIONÁLIS TEREKKÉ KELL ALAKÍTANI ŐKET A DIDAKTIKUS LABORATÓRIUM NYELVÉN KERESZTÜL:- SZABADTÉRI DIDAKTIKUS TERÜLET A KERT MEGVALÓSÍTÁSÁVAL KAPCSOLATBAN (HAGYOMÁNYOS ÓRÁK, KÖRIDŐ, HANGOSAN OLVASÁS, EN PLEN LEVEGŐ FESTÉSE) (Hungarian)
16 August 2022
0 references
СМЯТАХМЕ, ЧЕ ПРОЕКТЪТ ЗА ГРАДИНАРСКА РАБОТИЛНИЦА И ЗЕЛЕНЧУКОВА ГРАДИНА МОЖЕ ДА БЪДЕ И ДА СТАНЕ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, НО СЪЩО И ЗА ПРЕПОДАВАТЕЛСКИЯ ПЕРСОНАЛ, ИНСТРУМЕНТ ЗА ПО-ДОБРО РАЗГЛЕЖДАНЕ, ПО ОРГАНИЧЕН НАЧИН, НА ТЕМАТА ЗА ПРАВИЛНАТА ВРЪЗКА С ОКОЛНАТА СРЕДА И ТОВА МОЖЕ ДА БЪДЕ СТИМУЛ ЗА ДОПУСКАНЕТО НА ОТГОВОРЕН И ИНФОРМИРАН ИЗБОР ЗА ЗАЩИТА НА КОНТЕКСТА НА ЖИВОТА, КОЙТО НИ ПРИНАДЛЕЖИ. ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ПРОСТРАНСТВАТА ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО ДА СТАНАТ ГОДНИ ЗА ЖИВЕЕНЕ, ПРЕВРЪЩАЙКИ ГИ В МНОГОФУНКЦИОНАЛНИ ПРОСТРАНСТВА, ЧРЕЗ ЕЗИКА НА ДИДАКТИЧНАТА ЛАБОРАТОРИЯ:- ОТКРИТА ДИДАКТИЧНА ЗОНА ВЪВ ВРЪЗКА С РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ГРАДИНА (ТРАДИЦИОННИ УРОЦИ, ВРЕМЕ ЗА КРЪГ, ЧЕТЕНЕ НА ГЛАС, БОЯДИСВАНЕ EN PLEN ВЪЗДУХ) (Bulgarian)
16 August 2022
0 references
MES MANĖME, KAD SODININKYSTĖS DIRBTUVIŲ IR DARŽOVIŲ SODO PROJEKTAS GALI BŪTI IR TAPTI NE TIK MOKSLEIVIAMS, BET IR MOKYMO PERSONALUI SKIRTA PRIEMONE, KAIP ORGANIŠKAI GERIAU SPRĘSTI TINKAMO RYŠIO SU APLINKA TEMĄ IR KURI GALI BŪTI PASKATA PRISIIMTI ATSAKINGUS IR INFORMACIJA PAGRĮSTUS SPRENDIMUS, KAD BŪTŲ APSAUGOTAS MUMS PRIKLAUSANTIS GYVENIMO KONTEKSTAS. PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS SUKURTI ERDVES UŽ MOKYKLOS RIBŲ, TRANSFORMUOJANT JAS Į DAUGIAFUNKCINES ERDVES, PER DIDAKTIKOS LABORATORIJOS KALBĄ:- PO ATVIRU DANGUMI DIDAKTINIS PLOTAS, SUSIJĘS SU SODO REALIZAVIMU (TRADICINĖS PAMOKOS, APSKRITIMO LAIKAS, SKAITYMAS GARSIAI, TAPYBA EN PLEN ORAS) (Lithuanian)
16 August 2022
0 references
MISLILI SMO DA BI PROJEKT VRTLARSKE RADIONICE I POVRTNJAKA MOGAO BITI I POSTATI ZA UČENIKE, ALI I ZA NASTAVNO OSOBLJE, ALAT ZA BOLJE RJEŠAVANJE, NA ORGANSKI NAČIN, TEME PRAVILNOG ODNOSA S OKOLIŠEM I KOJI MOŽE BITI POTICAJ ZA PRETPOSTAVKU ODGOVORNOG I INFORMIRANOG IZBORA ZA ZAŠTITU KONTEKSTA ŽIVOTA KOJI NAM PRIPADA. PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA PROSTORI IZVAN ŠKOLE BUDU DOSTUPNI, PRETVARAJUĆI IH U VIŠENAMJENSKE PROSTORE, KROZ JEZIK DIDAKTIČKOG LABORATORIJA:- DIDAKTIČKI PROSTOR NA OTVORENOM U ODNOSU NA REALIZACIJU VRTA (TRADICIONALNE LEKCIJE, VRIJEME KRUGA, ČITANJE NAGLAS, SLIKANJE EN PLEN ZRAKA) (Croatian)
16 August 2022
0 references
VI TÄNKTE ATT PROJEKTET MED EN TRÄDGÅRDSVERKSTAD OCH EN GRÖNSAKSTRÄDGÅRD KUNDE VARA OCH BLI FÖR ELEVERNA, MEN OCKSÅ FÖR LÄRARNA, ETT VERKTYG FÖR ATT BÄTTRE PÅ ETT ORGANISKT SÄTT TA ITU MED TEMAT FÖR ETT RIKTIGT FÖRHÅLLANDE TILL MILJÖN OCH SOM KAN STIMULERA ANTAGANDET AV ANSVARSFULLA OCH VÄLINFORMERADE VAL FÖR ATT SKYDDA DET SAMMANHANG I LIVET SOM TILLHÖR OSS. PROJEKTET HAR SIN GRUND I BEHOVET AV ATT GÖRA UTRYMMENA UTANFÖR SKOLAN LEVANDE, OMVANDLA DEM TILL MULTIFUNKTIONELLA UTRYMMEN, GENOM SPRÅKET I DET DIDAKTISKA LABORATORIET:- UTOMHUS DIDAKTISKT OMRÅDE I FÖRHÅLLANDE TILL FÖRVERKLIGANDET AV EN TRÄDGÅRD (TRADITIONELLA LEKTIONER, CIRKELTID, LÄSNING HÖGT, MÅLA EN PLEN LUFT) (Swedish)
16 August 2022
0 references
NE-AM GÂNDIT CĂ PROIECTUL UNUI ATELIER DE GRĂDINĂRIT ȘI AL UNEI GRĂDINI DE LEGUME AR PUTEA FI ȘI DEVENI PENTRU ELEVI, DAR ȘI PENTRU CADRELE DIDACTICE, UN INSTRUMENT PENTRU A ABORDA MAI BINE, ÎNTR-UN MOD ORGANIC, TEMA UNEI RELAȚII ADECVATE CU MEDIUL ÎNCONJURĂTOR ȘI CARE POATE FI UN STIMULENT PENTRU ASUMAREA UNOR ALEGERI RESPONSABILE ȘI INFORMATE PENTRU A PROTEJA CONTEXTUL VIEȚII CARE NE APARȚINE. PROIECTUL PROVINE DIN NECESITATEA DE A FACE SPAȚIILE DIN AFARA ȘCOLII LOCUIBILE, TRANSFORMÂNDU-LE ÎN SPAȚII MULTIFUNCȚIONALE, PRIN LIMBAJUL LABORATORULUI DIDACTIC:- SPAȚIU DIDACTIC ÎN AER LIBER ÎN RAPORT CU REALIZAREA UNEI GRĂDINI (LECȚII TRADIȚIONALE, TIMP DE CERC, LECTURĂ CU VOCE TARE, PICTURĂ EN PLEN AERÂ) (Romanian)
16 August 2022
0 references
MISLILI SMO, DA BI PROJEKT VRTNARSKE DELAVNICE IN ZELENJAVNEGA VRTA LAHKO BIL IN POSTAL ZA UČENCE, PA TUDI ZA UČITELJE, ORODJE ZA BOLJŠE EKOLOŠKO OBRAVNAVANJE TEME PRAVILNEGA ODNOSA Z OKOLJEM IN KI JE LAHKO SPODBUDA ZA PREVZEMANJE ODGOVORNIH IN OZAVEŠČENIH ODLOČITEV ZA ZAŠČITO KONTEKSTA ŽIVLJENJA, KI NAM PRIPADA. PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO TEM, DA BI PROSTORI ZUNAJ ŠOLE LAHKO ŽIVELI, JIH PREOBLIKOVALI V VEČNAMENSKE PROSTORE, SKOZI JEZIK DIDAKTIČNEGA LABORATORIJA:- DIDAKTIČNO OBMOČJE NA PROSTEM V POVEZAVI Z REALIZACIJO VRTA (TRADICIONALNE LEKCIJE, ČAS KROGA, BRANJE NAGLAS, SLIKANJE EN PLEN AIR) (Slovenian)
16 August 2022
0 references
MYŚLELIŚMY, ŻE PROJEKT WARSZTATU OGRODNICZEGO I OGRODU WARZYWNEGO MOŻE BYĆ I STAĆ SIĘ DLA UCZNIÓW, ALE TAKŻE DLA KADRY DYDAKTYCZNEJ, NARZĘDZIEM DO LEPSZEGO ZAJĘCIA SIĘ, W SPOSÓB EKOLOGICZNY, TEMATEM WŁAŚCIWEJ RELACJI ZE ŚRODOWISKIEM I KTÓRY MOŻE BYĆ BODŹCEM DO PRZYJĘCIA ODPOWIEDZIALNYCH I ŚWIADOMYCH WYBORÓW W CELU OCHRONY KONTEKSTU ŻYCIA, KTÓRY NALEŻY DO NAS. PROJEKT WYNIKA Z KONIECZNOŚCI UCZYNIENIA PRZESTRZENI POZA SZKOŁĄ ŻYWĄ, PRZEKSZTAŁCAJĄC JE W WIELOFUNKCYJNE PRZESTRZENIE, POPRZEZ JĘZYK LABORATORIUM DYDAKTYCZNEGO:- TEREN DYDAKTYCZNY NA ŚWIEŻYM POWIETRZU W ZWIĄZKU Z REALIZACJĄ OGRODU (TRADYCYJNE LEKCJE, CZAS OKRĘGU, CZYTANIE NA GŁOS, MALOWANIE EN PLEN AIR¿) (Polish)
16 August 2022
0 references
GROTTAFERRATA
0 references
8 April 2023
0 references
Identifiers
F89F17000060002
0 references