A better start for the future of the school students in Clonowa (Q103533): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Created claim: summary (P836): School pupils in rural areas find it difficult to have access to extracurricular activities and to achieve lower educational outcomes. It is generally a student from the poor who cannot afford education. This contributes to a hot start in further education for children from cities, a lack of motivation to learn, not to cope with the probation, and consequently results in a low status for the pupil’s social status and rejection by peer group. The...) |
(Changed an Item) |
||
| Property / programme | |||
| Property / programme: Łódzkie Voivodeship - ERDF/ESF / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 17:49, 26 March 2020
Project in Poland financed by DG Regio
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A better start for the future of the school students in Clonowa |
Project in Poland financed by DG Regio |
Statements
268,656.73 zloty
0 references
316,066.75 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 January 2017
0 references
31 December 2018
0 references
GMINA KLONOWA
0 references
Uczniowie szkół na terenach wiejskich mają utrudniony dostęp do zajęć pozalek. i wyrów. przez co osiągają gorsze wyniki w nauce. Przeważnie są to ucz. z rodzin biednych, których nie stać na dodatk. edukację. Przyczynia się to do gorszego startu w dalszej edukacji względem dzieci z miast, braku motywacji do nauki, nieradzenie sobie z probl., a w konsekwencji powoduje niski statut społ. ucznia i odrzucenie przez grupę rówieśniczą. Wsparcie skier. jest do szkoły, która osiąga najsłabsze wyniki w skali regionu: . SP w Klonowej śred. wynik egz. zewn. wynosi matematyka-56,9%, j. angielski-64,7% a śr wynik egz.zewn. wojew. to matematyka-61% j.angielski 77% . Aby temu zapobiec należy wzmocnić i poprawić jakość edukacji w plac. szk. na obsz. wiejskim. Przewidywane do realizacji działania służyć będą m.in. kształtowaniu już w młodym wieku umiejęt. i postaw przydatnych i ułatwiających funkcjon. na rynku pracy, a także stanowiących podstawę i kształtujących nawyk uczenia się przez całe życie. Ww. ukierunk. wsparcia, na komp. i postawy potrzebne na rynku pracy wynika z oczekiwań pracod. i zmian cywilizac.. Uzupełnienie stanowić będzie wsparcie n-li. Celem głównym projektu jest podniesienie wiedzy edukacyjnej z zakresu kompetencji kluczowych oraz postaw potrzebnych na rynku pracy u 100% uczniów 193 w tym 101 dz. i 92 ch. w szkole gminy Klonowa w terminie do 31.12.18r. poprzez realizację zajęć edukacyjnych oraz 100% n-li 30 (26K) którzy nabędą kompetencje. Działania podejmowane w ramach projektu uwzględniają indywid. potrzeby rozwojowe i eduk. oraz możliwości psychofizyczne uczniów objętych wsparciem. Przedsięwzięcia finans. ze śr. EFS stanowią uzupełnienie działań prowadzonych przed rozpocz. realiz. proj. przez szkoły. Skala działań (nakłady środków na ich realizację) nie ulegnie zmniejszeniu w stosunku do skali działań (nakładów) prowadzonych przez szkoły w okresie 12 m-cy poprzedzających rozp. realiz. proj. (średniomiesięcznie). (Polish)
0 references
School pupils in rural areas find it difficult to have access to extracurricular activities and to achieve lower educational outcomes. It is generally a student from the poor who cannot afford education. This contributes to a hot start in further education for children from cities, a lack of motivation to learn, not to cope with the probation, and consequently results in a low status for the pupil’s social status and rejection by peer group. The support of a school is at a school with the lowest scores in the region: THIS IS THE CASE. SP in Kongan averaged -56.9 %, in English and -64.7 % in English. the result of the egulation is -61 %. In order to prevent this, there is a need to strengthen and improve the quality of education in rural areas. The activities to be carried out will serve, among other things, to make it easier for young people to shape and facilitate their work and to facilitate their functioning in the labour market, as well as forming the basis for and shaping the habit of lifelong learning. The above-mentioned guiding principles, on the one hand, and the demands on the labour market, on the other hand stem from the expectations of labour force and change of civilisation. Support will be complementary to n-li support. The main aim of the project is to raise the educational knowledge of the key competences and attitudes needed by the labour market in 100 % of students 193 including 101. The actions taken within the project take account of the needs of development and education, as well as the psycho-physical capacities of the students supported. Project (s). The ESF is complementary to the activities carried out prior to the implementation phase. The scale of the measures (expenditure for implementing them) will not be reduced compared to the scale of the activities (expenditure) carried out by schools during the past 12 months. (average per month). (English)
0 references
Identifiers
RPLD.11.01.02-10-B003/16
0 references