Supporting the development of key competences and universal skills (Q110640): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Import item from Poland)
(‎Changed label, description and/or aliases in it, da, fi, el, et, sl, es, lt, and other parts)
label / itlabel / it
Sostenere lo sviluppo di competenze chiave e di competenze universali
Sostenere lo sviluppo di competenze chiave e competenze universali
label / eslabel / es
Apoyar el desarrollo de competencias clave y competencias universales
Apoyar el desarrollo de competencias clave y capacidades universales
label / etlabel / et
Põhipädevuste ja üldiste oskuste arendamise toetamine
Võtmepädevuste ja universaalsete oskuste arendamise toetamine
label / ltlabel / lt
Parama bendrųjų gebėjimų ir visuotinių įgūdžių ugdymui
Bendrųjų gebėjimų ir visuotinių įgūdžių ugdymo rėmimas
label / ellabel / el
Υποστήριξη της ανάπτυξης βασικών ικανοτήτων και καθολικών δεξιοτήτων
Στήριξη της ανάπτυξης βασικών ικανοτήτων και καθολικών δεξιοτήτων
label / filabel / fi
Avaintaitojen ja universaalien taitojen kehittämisen tukeminen
Avaintaitojen ja yleismaailmallisten taitojen kehittämisen tukeminen
label / sllabel / sl
Podpiranje razvoja ključnih kompetenc in univerzalnih znanj in spretnosti
Podpora razvoju ključnih kompetenc in univerzalnih znanj in spretnosti
label / dalabel / da
Støtte til udviklingen af nøglekompetencer og universelle færdigheder
Støtte til udvikling af nøglekompetencer og universelle færdigheder
Property / summaryProperty / summary
Le projet couvrira 136 élèves (66di, 70ch) de l’école primaire de Troszyn (zone rurale), dont 10 élèves (3 dz. 7 ch.) ayant une décision sur la nécessité d’une éducation spéciale ou des opinions d’une clinique de psychologie-pédagogie et 2 étudiants (1dz 1ch) ayant un handicap mineur. Le projet est basé sur le diagnostic par l’école des zones problématiques et des besoins éducatifs approuvés par l’autorité principale. Le diagnostic est conforme aux règles du concours et tient compte de la situation cible de l’école. Il s’ensuit que: dans l’école, les processus éducatifs ne sont pas organisés de manière à favoriser l’apprentissage; L’école ne soutient pas le développement des élèves en tenant compte de leur situation individuelle; lors de l’organisation des processus éducatifs, l’école ne tient pas compte des conclusions de l’examen des résultats des examens: 8e année, senior et autres recherches externes et internes. Le niveau d’enseignement dans la commune de Troszyn est très faible, comme en témoignent les résultats de la classe 6 et du premier cycle du secondaire. Le projet implique le développement simultané d’au moins 2 compétences clés pour chaque étudiant participant au projet, à savoir les compétences en langues étrangères, les compétences mathématiques et naturelles, les TIC et au moins cinq compétences universelles: créativité, innovation, esprit d’entreprise, compétences en travail d’équipe dans le contexte de l’environnement de travail, compétences de compréhension, pensée critique, résolution de problèmes, apprentissage à apprendre. Si des matériels pédagogiques sont créés dans le cadre du projet, ils seront publiés sous licence d’autorisation Creative Commons. Les projets financés au titre du projet complètent les activités précédemment menées par l’école, ne fusionnent pas et n’ont aucune incidence sur ses activités en dehors du projet. L’ampleur des activités menées par l’école avant le début du projet (fonds de mise en œuvre) n’est pas réduite par rapport à l’ampleur des activités (extrants) réalisées par l’école au cours des 12 mois précédant la présentation de la demande. (French)
Le projet couvrira 136 élèves (66 jonctions, 70e) de l’école primaire de Troszyn (zone rurale), dont 10 élèves (3d. 7 ch.) la prise d’une décision sur la nécessité d’une éducation spéciale ou des opinions de la clinique psychologique et pédagogique et de 2 étudiants (1er) présentant un handicap mineur. Le projet est basé sur le diagnostic par l’école des zones problématiques et des besoins éducatifs approuvés par l’autorité dirigeante. Le diagnostic est conforme aux règles du concours et tient compte de la situation cible de l’école. l’école ne soutient pas le développement des élèves en tenant compte de leur situation individuelle; lors de l’organisation des processus éducatifs, l’école ne tient pas compte des conclusions de l’analyse des résultats des examens: huitième diplôme, baccalauréat, et d’autres études externes et internes. Le niveau d’enseignement dans la municipalité de Troszyn est très faible, comme en témoignent les résultats des tests Kl6 et du collège. Le projet suppose le développement simultané d’au moins deux compétences clés pour chaque étudiant participant au projet, c’est-à-dire des compétences en langues étrangères, mathématiques et naturelles, TIC, et au moins 5 compétences universelles: créativité, innovation, entrepreneuriat, compétences de travail d’équipe dans le contexte de l’environnement de travail, capacité à comprendre, pensée critique, résolution de problèmes, compétences d’apprentissage. S’ils sont créés dans le cadre du projet, le matériel pédagogique sera publié sous les licences Creative Commons Authorship Recognition. Les projets financés au titre du projet complètent les activités précédemment menées par l’école, ne fusionnent pas et n’affectent pas ses activités en dehors du projet. L’ampleur des activités réalisées avant le début du projet par l’école (dépenses de fonds pour leur mise en œuvre) n’est pas réduite par rapport à l’ampleur des activités (intrants) réalisées par l’école dans les 12 mois précédant le dépôt de la demande. (French)
Property / summaryProperty / summary
Das Projekt wird 136 Schüler (66di, 70ch.) der Primary School in Troszyn (ländliches Gebiet), darunter 10 Schüler (3dz. 7 ch.) eine Entscheidung über die Notwendigkeit einer speziellen Ausbildung oder Meinung einer psychologisch-pädagogischen Klinik und 2 Studenten (1dz 1ch) mit einer geringfügigen Behinderung. Das Projekt basiert auf der Diagnose von Problemgebieten und Bildungsbedürfnissen durch die Schule, die von der leitenden Behörde genehmigt wurde. Die Diagnose steht im Einklang mit den Regeln des Wettbewerbs und trägt der Zielsituation der Schule Rechnung. Folglich werden in den Schulbildungsprozessen nicht in einer Weise organisiert, die dem Lernen förderlich ist; die Schule unterstützt nicht die Entwicklung der Schüler unter Berücksichtigung ihrer individuellen Situation; bei der Organisation von Bildungsprozessen berücksichtigt die Schule die Schlussfolgerungen der Prüfungsergebnisse nicht: 8. Grader, Senior, und andere externe und interne Forschung. Das Lehrniveau in der Gemeinde Troszyn ist sehr niedrig, wie die Ergebnisse der Klasse 6 und der Junior High School belegen. Das Projekt umfasst die gleichzeitige Entwicklung von mindestens zwei Schlüsselkompetenzen für jeden an dem Projekt teilnehmenden Studierenden, d. h. Fremdsprachenkenntnisse, Mathematik und natürliche Fähigkeiten, IKT und mindestens 5 allgemeine Fähigkeiten: Kreativität, Innovation, Unternehmertum, Teamfähigkeiten im Kontext des Arbeitsumfelds, Verständnis von Fähigkeiten, kritisches Denken, Problemlösung, Lernen. Wenn Bildungsmaterialien im Rahmen des Projekts erstellt werden, werden sie unter Creative Commons Authorization Licenses veröffentlicht. Die im Rahmen des Projekts finanzierten Projekte ergänzen die zuvor von der Schule durchgeführten Aktivitäten, verschmelzen nicht und haben keine Auswirkungen auf ihre Aktivitäten außerhalb des Projekts. Der Umfang der von der Schule vor Projektbeginn durchgeführten Tätigkeiten (Mittel für deren Durchführung) wird im Verhältnis zum Umfang der von der Schule in den 12 Monaten vor Einreichung des Antrags durchgeführten Aktivitäten (Outputs) nicht verringert. (German)
Das Projekt umfasst 136 Schüler (66 Kreuzungen, 70.) der Grundschule in Troszyn (Land), darunter 10 Schüler (3d. 7 ch.) eine Entscheidung über die Notwendigkeit einer Sonderausbildung oder Meinungen der psychologischen und pädagogischen Klinik und 2 Studenten (1.) mit einer geringfügigen Behinderung. Das Projekt basiert auf der von der führenden Behörde genehmigten Diagnose von Problembereichen und Bildungsbedarf durch die Schule. Die Diagnose entspricht den Wettbewerbsregeln und berücksichtigt die Zielsituation der Schule. die Schule unterstützt die Entwicklung von Schülern nicht unter Berücksichtigung ihrer individuellen Situation; bei der Organisation von Bildungsprozessen berücksichtigt die Schule die Schlussfolgerungen der Analyse der Prüfungsergebnisse nicht: achter Abschluss, Bachelor-Abschluss und andere externe und interne Studien. Das Lehrniveau in der Gemeinde Troszyn ist sehr niedrig, wie die Ergebnisse der Kl6- und Mittelschultests belegen. Das Projekt setzt die gleichzeitige Entwicklung von mindestens 2 Schlüsselkompetenzen für jeden am Projekt teilnehmenden Schüler voraus, d. h. Fremdsprachenkenntnisse, mathematische und natürliche Fähigkeiten, IKT und mindestens 5 universelle Fähigkeiten: Kreativität, Innovation, Unternehmertum, Teamfähigkeit im Kontext des Arbeitsumfelds, Verständnisfähigkeit, kritisches Denken, Problemlösung, Lernfähigkeit. Wenn sie im Rahmen des Projekts erstellt werden, werden Bildungsmaterialien unter Creative Commons Authorship Recognition Lizenzen veröffentlicht. Projekte, die im Rahmen des Projekts finanziert werden, ergänzen die zuvor von der Schule durchgeführten Aktivitäten, fusionieren nicht und beeinträchtigen ihre Aktivitäten außerhalb des Projekts nicht. Der Umfang der Tätigkeiten, die vor Projektbeginn von der Schule durchgeführt wurden (Ausgaben der Mittel für deren Durchführung), wird im Verhältnis zum Umfang der Tätigkeiten (Eingänge), die die Schule innerhalb der zwölf Monate vor Einreichung des Antrags durchgeführt hat, nicht verringert. (German)
Property / summaryProperty / summary
Het project zal betrekking hebben op 136 studenten (66di, 70ch.) van de Primaire School in Troszyn (landelijk gebied), waarvan 10 studenten (3dz. 7 ch.) het hebben van een uitspraak over de noodzaak van speciaal onderwijs of meningen van een psychologie-pedagogische kliniek en 2 studenten (1dz 1ch) met een kleine handicap. Het project is gebaseerd op de diagnose van de school van probleemgebieden en onderwijsbehoeften die door de leidende autoriteit zijn goedgekeurd. De diagnose is in overeenstemming met de regels van de wedstrijd en houdt rekening met de doelsituatie van de school. Hieruit volgt dat: in de schoolonderwijsprocessen niet op een manier worden georganiseerd die bevorderlijk is voor het leren; de school ondersteunt de ontwikkeling van leerlingen niet, rekening houdend met hun individuele situatie; bij het organiseren van onderwijsprocessen houdt de school geen rekening met de conclusies van het onderzoek van de resultaten van de examens: achtste grader, senior, en ander extern en intern onderzoek. Het onderwijsniveau in de gemeente Troszyn is zeer laag, zoals blijkt uit de resultaten van klasse 6 en middelbare school. Het project omvat de gelijktijdige ontwikkeling van ten minste twee sleutelcompetenties voor elke student die aan het project deelneemt, d.w.z. vreemdetalenvaardigheden, wiskunde en natuurlijke vaardigheden, ICT en ten minste 5 universele vaardigheden: creativiteit, innovatie, ondernemerschap, teamwork vaardigheden in de context van de werkomgeving, inzicht in vaardigheden, kritisch denken, probleemoplossing, leren leren. Als educatief materiaal wordt gemaakt als onderdeel van het project, worden ze gepubliceerd onder Creative Commons Authorization licenties. De in het kader van het project gefinancierde projecten vormen een aanvulling op de eerder door de school uitgevoerde activiteiten, zijn niet samengevoegd en hebben geen gevolgen voor haar activiteiten buiten het project. De omvang van de activiteiten die door de school vóór de aanvang van het project worden uitgevoerd (middelen voor de uitvoering ervan) wordt niet verminderd ten opzichte van de omvang van de activiteiten (outputs) die de school in de twaalf maanden voorafgaand aan de indiening van de aanvraag heeft uitgevoerd. (Dutch)
Het project zal betrekking hebben op 136 studenten (66 knooppunten, 70e) van de basisschool in Troszyn (plattelandsgebied), waaronder 10 leerlingen (3d). 7 l.) het nemen van een beslissing over de noodzaak van speciaal onderwijs of meningen van de psychologische en pedagogische kliniek en 2 studenten (1e) met een minderjarige handicap. Het project is gebaseerd op de diagnose van de school van probleemgebieden en educatieve behoeften goedgekeurd door de leidende autoriteit. De diagnose voldoet aan de regels van de wedstrijd en houdt rekening met de doelsituatie van de school. de school ondersteunt de ontwikkeling van studenten niet, rekening houdend met hun individuele situatie; bij het organiseren van onderwijsprocessen houdt de school geen rekening met de conclusies van de analyse van de resultaten van de examens: achtste afstuderen, bachelor’s degree, en andere externe en interne studies. Het onderwijsniveau in de gemeente Troszyn is zeer laag, zoals blijkt uit de resultaten van de Kl6- en middelbare schooltests. Het project gaat uit van de gelijktijdige ontwikkeling van ten minste 2 sleutelcompetenties voor elke student die aan het project deelneemt, d.w.z. vaardigheden in vreemde talen, wiskundige en natuurlijke vaardigheden, ICT en ten minste 5 universele vaardigheden: creativiteit, innovatie, ondernemerschap, teamwork vaardigheden in de context van de werkomgeving, vermogen om te begrijpen, kritisch denken, probleemoplossing, leren vaardigheden. Als ze zijn gemaakt als onderdeel van het project, worden educatieve materialen gepubliceerd onder Creative Commons Authorship Recognition licenties. Projecten die in het kader van het project worden gefinancierd, vormen een aanvulling op de eerder door de school uitgevoerde activiteiten, voegen niet samen en hebben geen gevolgen voor haar activiteiten buiten het project. De omvang van de activiteiten die vóór de start van het project door de school zijn uitgevoerd (de uitgaven voor de uitvoering ervan) wordt niet verminderd ten opzichte van de omvang van de activiteiten (inputs) die de school in de twaalf maanden vóór de indiening van de aanvraag heeft verricht. (Dutch)
Property / summaryProperty / summary
Il progetto coprirà 136 studenti (66di, 70ch.) della Scuola Primaria di Troszyn (area rurale), di cui 10 studenti (3dz. 7 cat.) avendo una decisione sulla necessità di un'istruzione speciale o di opinioni di una clinica psicologia-pedagogica e 2 studenti (1dz 1ch) con una disabilità minore. Il progetto si basa sulla diagnosi scolastica delle aree problematiche e delle esigenze educative approvate dall'autorità leader. La diagnosi è conforme alle regole del concorso e tiene conto della situazione di destinazione della scuola. Di conseguenza: nella scuola i processi educativi non sono organizzati in modo da favorire l'apprendimento; la scuola non sostiene lo sviluppo degli alunni tenendo conto della loro situazione individuale; Nell'organizzare i processi educativi, la scuola non tiene conto delle conclusioni dell'esame dei risultati degli esami: terza elementare, senior, e altre ricerche esterne e interne. Il livello di insegnamento nella Comune di Troszyn è molto basso, come dimostrano i risultati della classe 6 e della scuola media superiore. Il progetto prevede lo sviluppo simultaneo di almeno 2 competenze chiave per ogni studente che partecipa al progetto, vale a dire competenze linguistiche straniere, matematica e competenze naturali, TIC e almeno 5 competenze universali: creatività, innovazione, imprenditorialità, abilità di lavoro di squadra nel contesto dell'ambiente di lavoro, comprensione delle competenze, pensiero critico, risoluzione dei problemi, apprendimento. Se i materiali didattici vengono creati come parte del progetto, saranno pubblicati sotto licenza Creative Commons Autorizzazione. I progetti finanziati nell'ambito del progetto integrano le attività precedentemente svolte dalla scuola, non si fondono e non hanno alcun impatto sulle sue attività al di fuori del progetto. La portata delle attività svolte dalla scuola prima dell'inizio del progetto (fondi per la loro attuazione) non viene ridotta rispetto alla scala delle attività (output) svolte dalla scuola nei 12 mesi precedenti la presentazione della domanda. (Italian)
Il progetto coprirà 136 studenti (66 giunzioni, 70º) della Scuola Primaria di Troszyn (area rurale), di cui 10 studenti (3d). 7 c.) tenendo una decisione sulla necessità di un'educazione speciale o delle opinioni della clinica psicologica e pedagogica e 2 studenti (1º) con disabilità minore. Il progetto si basa sulla diagnosi da parte della scuola delle aree problematiche e delle esigenze educative approvate dall'autorità principale. La diagnosi è conforme alle regole del concorso e tiene conto della situazione di destinazione della scuola. la scuola non sostiene lo sviluppo degli studenti tenendo conto della loro situazione individuale; Nell'organizzare i processi educativi, la scuola non tiene conto delle conclusioni dell'analisi dei risultati degli esami: ottava laurea, laurea e altri studi esterni e interni. Il livello di insegnamento nel comune di Troszyn è molto basso, come dimostrano i risultati dei test Kl6 e delle scuole medie. Il progetto assume lo sviluppo simultaneo di almeno 2 competenze chiave per ogni studente partecipante al progetto, vale a dire competenze in lingue straniere, abilità matematiche e naturali, TIC e almeno 5 abilità universali: creatività, innovazione, imprenditorialità, capacità di lavoro di squadra nel contesto dell'ambiente di lavoro, capacità di comprendere, pensiero critico, problem solving, capacità di apprendimento. Se vengono creati come parte del progetto, i materiali didattici saranno pubblicati sotto licenze Creative Commons Authorship Recognition. I progetti finanziati nell'ambito del progetto completano le attività precedentemente svolte dalla scuola, non si fondono e non incidono sulle sue attività al di fuori del progetto. La portata delle attività svolte prima dell'avvio del progetto da parte della scuola (la spesa dei fondi per la loro attuazione) non viene ridotta in relazione alla portata delle attività (input) svolte dalla scuola nei 12 mesi precedenti la presentazione della domanda. (Italian)
Property / summaryProperty / summary
El proyecto cubrirá 136 estudiantes (66di, 70ch.) de la Escuela Primaria de Troszyn(zona rural), incluyendo 10 estudiantes (3dz. 7 cap.) tener una decisión sobre la necesidad de educación especial u opiniones de una clínica psicopedagógica y 2 estudiantes (1dz 1ch) con una discapacidad menor. El proyecto se basa en el diagnóstico por parte de la escuela de áreas problemáticas y necesidades educativas aprobadas por la autoridad principal. El diagnóstico se ajusta a las normas de la competencia y tiene en cuenta la situación de destino de la escuela; de ello se desprende que: en los procesos educativos escolares no se organizan de manera que conduzcan al aprendizaje; la escuela no apoya el desarrollo de los alumnos teniendo en cuenta su situación individual; al organizar los procesos educativos, la escuela no tiene en cuenta las conclusiones del examen de los resultados de los exámenes: octavo grado, senior, y otras investigaciones externas e internas. El nivel de enseñanza en la Comuna de Troszyn es muy bajo, como lo demuestran los resultados de la clase 6 y la escuela secundaria. El proyecto implica el desarrollo simultáneo de al menos dos competencias clave para cada estudiante que participe en el proyecto, es decir, habilidades lingüísticas extranjeras, matemáticas y habilidades naturales, TIC, y al menos 5 competencias universales: creatividad, innovación, emprendimiento, habilidades de trabajo en equipo en el contexto del entorno de trabajo, comprensión de habilidades, pensamiento crítico, resolución de problemas, aprendizaje a aprender. Si se crean materiales educativos como parte del proyecto, se publicarán bajo licencias de autorización Creative Commons. Los proyectos financiados en el marco del proyecto complementan las actividades realizadas anteriormente por la escuela, no se fusionan y no tienen ningún impacto en sus actividades fuera del proyecto. La escala de actividades llevadas a cabo por la escuela antes del inicio del proyecto (fondos para su ejecución) no se reduce en relación con la escala de las actividades (productos) realizadas por la escuela en los 12 meses previos a la presentación de la solicitud. (Spanish)
El proyecto cubrirá 136 estudiantes (66 cruces, 70.º) de la Escuela Primaria de Troszyn (zona rural), incluidos 10 alumnos (3d). 7 ch.) tomar una decisión sobre la necesidad de educación especial u opiniones de la clínica psicológica y pedagógica y 2 estudiantes (1.º) con una discapacidad menor. El proyecto se basa en el diagnóstico por la escuela de áreas problemáticas y necesidades educativas aprobadas por la autoridad líder. El diagnóstico cumple con las reglas de la competencia y tiene en cuenta la situación objetivo de la escuela. la escuela no apoya el desarrollo de los estudiantes teniendo en cuenta su situación individual; al organizar los procesos educativos, la escuela no tiene en cuenta las conclusiones del análisis de los resultados de los exámenes: octava graduación, licenciatura y otros estudios externos e internos. El nivel de enseñanza en el municipio de Troszyn es muy bajo, como lo demuestran los resultados de las pruebas de Kl6 y secundaria. El proyecto asume el desarrollo simultáneo de al menos dos competencias clave para cada estudiante que participe en el proyecto, es decir, habilidades en idiomas extranjeros, habilidades matemáticas y naturales, TIC y al menos 5 habilidades universales: creatividad, innovación, emprendimiento, habilidades de trabajo en equipo en el contexto del entorno de trabajo, capacidad de entender, pensamiento crítico, resolución de problemas, habilidades de aprendizaje. Si se crean como parte del proyecto, los materiales educativos se publicarán bajo licencias de reconocimiento de autoría Creative Commons. Los proyectos financiados en el marco del proyecto complementan actividades llevadas a cabo anteriormente por la escuela, no se fusionan y no afectan a sus actividades fuera del proyecto. La escala de actividades llevadas a cabo antes del inicio del proyecto por la escuela (el gasto de los fondos para su implementación) no se reduce en relación con la escala de actividades (inputs) llevadas a cabo por la escuela dentro de los 12 meses anteriores a la presentación de la solicitud. (Spanish)
Property / summaryProperty / summary
Projektis osaleb 136 õpilast (66dz, 70ch.) Troszyni algkoolist (maapiirkond), sealhulgas 10 õpilast (3dz. Pedagoogilise kliiniku ja 2 kerge puudega õpilase (1dz 1ch) erihariduse või eriarvamuste üle otsustamine. Projekt põhineb kooli diagnoosi probleem valdkondades ja hariduslikud vajadused heaks kiitnud juhtiv asutus. Diagnoos vastab konkursi reeglitele ja võtab arvesse kooli sihtolukorda. See tähendab, et koolis ei korraldata haridusprotsesse õppesõbralikul viisil; kool ei toeta õpilaste arengut, võttes arvesse nende individuaalset olukorda; haridusprotsesside korraldamisel ei võta kool arvesse eksamitulemuste analüüsi järeldusi: kaheksas gümnaasium, Graduate ja muud välis- ja siseuuringud. Õpetamise tase Troszyni omavalitsuses on väga madal, nagu näitavad kuue ja keskkooli testi tulemused. Projekt hõlmab vähemalt kahe võtmepädevuse arendamist igas projektis osalevas õpilases, st võõrkeeleoskusi, matemaatika- ja loodusoskusi, info- ja kommunikatsioonitehnoloogiat ning vähemalt 5 universaalset oskust: loovus, innovatsioon, ettevõtlikkus, meeskonnatöö töökeskkonna kontekstis, võime mõista, kriitiline mõtlemine, probleemide lahendamine, õpioskused. Projekti raames loodud õppematerjalid avaldatakse Creative Commons Authority Recognition Licenses’e all. Projekti raames rahastatavad projektid täiendavad kooli varasemat tegevust, ei ühine ega mõjuta selle tegevust väljaspool projekti. Kooli poolt enne projekti algust ellu viidud tegevuste ulatust (kulutusi) ei vähendata võrreldes kooli poolt 12 kuu jooksul enne taotluse esitamist läbi viidud tegevuste (toetuste) mahuga. (Estonian)
Projekt hõlmab 136 Troszyni algkooli (66 ristmiku, 70.) üliõpilast (maapiirkond), sealhulgas 10 õpilast (3d. 7 a.) Psühholoogilise ja pedagoogilise kliiniku ja kahe alaealise puudega õpilase (1.) erihariduse vajalikkuse või arvamuste üle otsustamine. Projekt põhineb kooli diagnoosil probleemsetes valdkondades ja hariduslikel vajadustel, mille on heaks kiitnud juhtiv asutus. Diagnoos vastab konkursi reeglitele ja võtab arvesse kooli sihtolukorda. kool ei toeta õpilaste arengut, võttes arvesse nende individuaalset olukorda; õppeprotsessi korraldamisel ei võta kool arvesse eksamite tulemuste analüüsi järeldusi: kaheksas lõpetamine, bakalaureusekraad ja muud välis- ja siseuuringud. Õpetamise tase Troszyni omavalitsuses on väga madal, nagu näitavad Kl6 ja põhikooli testide tulemused. Projektis eeldatakse, et iga projektis osaleva õpilase jaoks arendatakse samaaegselt välja vähemalt kaks võtmepädevust, st võõrkeelte oskus, matemaatika- ja loodusoskused, IKT ja vähemalt viis universaalset oskust: loovus, innovatsioon, ettevõtlus, meeskonnatöö oskused töökeskkonna kontekstis, võime mõista, kriitiline mõtlemine, probleemide lahendamine, õppimisoskused. Kui need luuakse projekti osana, avaldatakse õppematerjalid Creative Commonsi autoriteedi tunnustamise litsentside all. Projekti raames rahastatavad projektid täiendavad tegevusi, mida kool on varem ellu viinud, ei ühine ega mõjuta tema tegevust väljaspool projekti. Kooli poolt enne projekti algust elluviidud tegevuste ulatust (nende rakendamiseks vajalike vahendite kulud) ei vähendata võrreldes 12 kuu jooksul enne taotluse esitamist ellu viidud tegevuse (sisendi) ulatusega. (Estonian)
Property / summaryProperty / summary
Projekte dalyvaus 136 moksleiviai (66dz., 70ch.) iš Trošyno (kaimo vietovės) pradinės mokyklos, įskaitant 10 mokinių (3dz. 7 ch.) priimti sprendimą dėl poreikio turėti specialųjį psichologinės ir pedagoginės klinikos išsilavinimą ar nuomonę ir 2 moksleivius (1dz 1ch), turinčius nežymią negalią. Projektas grindžiamas mokyklos diagnozės probleminių sričių ir švietimo poreikius patvirtintas vadovaujančios institucijos. Diagnozė atitinka konkurencijos taisykles ir atsižvelgia į mokyklos tikslinę situaciją. Tai reiškia:mokyklose švietimo procesai nėra organizuojami mokymuisi palankiu būdu; mokykla neremia mokinių vystymosi, atsižvelgiant į jų individualią padėtį; organizuodama švietimo procesus, mokykla neatsižvelgia į egzamino rezultatų analizės išvadas: aštuntoji vidurinė mokykla, absolventas, ir kiti išorės ir vidaus moksliniai tyrimai. Mokymo lygis Trošyno savivaldybėje yra labai žemas, kaip matyti iš 6 ir vidurinės mokyklos testų rezultatų. Projektas apima kiekvieno projekte dalyvaujančio studento bent 2 bendrųjų gebėjimų ugdymą, t. y. užsienio kalbų, matematikos ir gamtos įgūdžių, IRT ir bent 5 visuotinių įgūdžių ugdymą: kūrybiškumas, naujovės, verslumas, komandinis darbas darbo aplinkoje, gebėjimas suprasti, kritinis mąstymas, problemų sprendimas, mokymosi įgūdžiai. Jei bus sukurta kaip projekto dalis, mokomoji medžiaga bus paskelbta „Creative Commons Authority“ pripažinimo licencijose. Pagal projektą finansuojami projektai papildo veiklą, kurią anksčiau vykdė mokykla, nejungia ir nedaro poveikio jos veiklai, nesusijusiai su projektu. Mokyklos iki projekto pradžios vykdomos veiklos mastas (jų išlaidos) neturi būti mažinamas atsižvelgiant į mokyklos per 12 mėnesių iki paraiškos pateikimo vykdomos veiklos (įnašų) mastą. (Lithuanian)
Projekte dalyvaus 136 moksleiviai (66 sankryžos, 70-oji vieta) Troszyn pradinėje mokykloje (kaimo srityje), iš kurių 10 mokinių (3d. 7 ch.) priimti sprendimą dėl psichologinės ir pedagoginės klinikos ir 2 studentų (1-ojo) su nepilnamete negalia specialaus išsilavinimo ar nuomonių poreikio. Projektas grindžiamas mokyklos problemų sričių ir švietimo poreikių, patvirtintų vadovaujančios institucijos, diagnoze. Diagnozė atitinka konkurso taisykles ir atsižvelgiama į tikslinę mokyklos padėtį. mokykla neremia mokinių ugdymo, atsižvelgiant į jų individualią padėtį; organizuodama ugdymo procesus, mokykla neatsižvelgia į egzaminų rezultatų analizės išvadas: aštuntasis baigimas, bakalauro laipsnis ir kiti išorės ir vidaus tyrimai. Mokymo lygis Troszyn savivaldybėje yra labai žemas, kaip rodo Kl6 ir vidurinės mokyklos testų rezultatai. Projekte numatoma, kad kiekvienas projekte dalyvaujantis studentas vienu metu ugdys bent 2 pagrindines kompetencijas, t. y. užsienio kalbų įgūdžius, matematinius ir natūralius įgūdžius, IRT ir bent 5 universalius įgūdžius: kūrybiškumas, inovacijos, verslumas, komandinio darbo įgūdžiai darbo aplinkoje, gebėjimas suprasti, kritinis mąstymas, problemų sprendimas, mokymosi įgūdžiai. Jei jie bus sukurti kaip projekto dalis, mokomoji medžiaga bus paskelbta pagal Creative Commons Authorship Recognition licencijas. Pagal projektą finansuojami projektai papildo anksčiau mokyklos vykdytas veiklas, nesujungia ir nedaro poveikio už projekto ribų vykdomai veiklai. Iki projekto pradžios mokyklos atliktos veiklos mastas (lėšų jų įgyvendinimui išlaidos) nesumažėja atsižvelgiant į mokyklos veiklos (įvedinių) mastą per 12 mėnesių iki paraiškos pateikimo. (Lithuanian)
Property / summaryProperty / summary
Projekt će uključivati 136 učenika (66dz., 70.) osnovne škole u Troszynu (ruralno područje), uključujući 10 učenika (3dz. 7 CH.) imaju odluku o potrebi za posebnim obrazovanjem ili mišljenjima psihološke i pedagoške klinike i 2 učenika (1dz 1ch) s blagim invaliditetom. Projekt se temelji na školskoj dijagnozi problematičnih područja i obrazovnih potreba odobrenih od strane vodećeg tijela. Dijagnoza je u skladu s pravilima natjecanja i uzima u obzir ciljnu situaciju škole. Slijedi:u školi obrazovni procesi nisu organizirani na način prilagođen za učenje; škola ne podupire razvoj učenika uzimajući u obzir njihovu pojedinačnu situaciju; prilikom organiziranja obrazovnih procesa, škola ne uzima u obzir zaključke analize rezultata ispita: osma srednja škola, Graduate, i druga vanjska i unutarnja istraživanja. Razina nastave u općini Troszyn vrlo je niska, o čemu svjedoče rezultati testova 6 i srednjih škola. Projekt uključuje istovremeni razvoj najmanje dvije ključne kompetencije svakog studenta koji sudjeluje u projektu, tj. znanje stranih jezika, matematičke i prirodne vještine, IKT i najmanje 5 univerzalnih vještina: kreativnost, inovacije, poduzetništvo, timski rad u kontekstu radnog okruženja, sposobnost razumijevanja, kritičko razmišljanje, rješavanje problema, vještine učenja. Ako je izrađen kao dio projekta, obrazovni materijali bit će objavljeni u okviru Creative Commons Authority Recognition Licenses. Projekti koji se financiraju iz projekta nadopunjuju aktivnosti koje je prethodno provodila škola, ne spajaju se i ne utječu na njezine aktivnosti izvan projekta. Opseg aktivnosti koje škola provodi prije početka projekta (rashodi za njih) ne smanjuje se u odnosu na opseg aktivnosti (doprinosa) koje škola provodi u roku od 12 mjeseci prije podnošenja zahtjeva. (Croatian)
Projekt će obuhvatiti 136 učenika (66 čvorova, 70.) Osnovne škole u Troszynu (ruralno područje), uključujući 10 učenika (3d. 7 ch.) donošenje odluke o potrebi za posebnim obrazovanjem ili mišljenjem psihološke i pedagoške klinike i 2 studenta (1.) s maloljetnim invaliditetom. Projekt se temelji na dijagnozi problematičnih područja u školi i obrazovnim potrebama koje je odobrilo vodeće tijelo. Dijagnoza je u skladu s pravilima natjecanja i uzima u obzir ciljnu situaciju u školi. škola ne podupire razvoj učenika uzimajući u obzir njihovu pojedinačnu situaciju; pri organizaciji obrazovnih procesa škola ne uzima u obzir zaključke analize rezultata ispita: osmi stupanj, prvostupnik i druge vanjske i unutarnje studije. Razina poučavanja u općini Troszyn vrlo je niska, o čemu svjedoče rezultati testova Kl6 i srednjih škola. Projekt podrazumijeva istodobni razvoj najmanje dvije ključne kompetencije za svakog studenta koji sudjeluje u projektu, odnosno vještina stranih jezika, matematičkih i prirodnih vještina, IKT-a i najmanje 5 univerzalnih vještina: kreativnost, inovacije, poduzetništvo, vještine timskog rada u kontekstu radnog okruženja, sposobnost razumijevanja, kritičko razmišljanje, rješavanje problema, vještine učenja. Ako su stvoreni kao dio projekta, edukativni materijali bit će objavljeni pod licencom Creative Commons Authorship Recognition. Projekti financirani u okviru projekta nadopunjuju aktivnosti koje je prethodno provodila škola, ne spajaju se i ne utječu na njezine aktivnosti izvan projekta. Opseg aktivnosti koje škola provodi prije početka projekta (troškovi sredstava za njihovu provedbu) ne smanjuje se u odnosu na opseg aktivnosti (unosa) koje je škola provela u roku od 12 mjeseci prije podnošenja prijave. (Croatian)
Property / summaryProperty / summary
Το σχέδιο θα περιλαμβάνει 136 μαθητές (66dz., 70ch.) του Δημοτικού Σχολείου Troszyn (αγροτικό χώρο), εκ των οποίων 10 μαθητές (3dz). 7 χ.) με απόφαση σχετικά με την ανάγκη για ειδική εκπαίδευση ή απόψεις ψυχολογικής και παιδαγωγικής κλινικής και 2 μαθητών (1dz 1ch) με ελαφρά αναπηρία. Το έργο βασίζεται στη διάγνωση του σχολείου των προβληματικών περιοχών και των εκπαιδευτικών αναγκών που έχουν εγκριθεί από την κορυφαία αρχή. Η διάγνωση είναι σύμφωνη με τους κανόνες του διαγωνισμού και λαμβάνει υπόψη την κατάσταση στόχος του σχολείου. Ακολουθεί:στο σχολείο, οι εκπαιδευτικές διαδικασίες δεν οργανώνονται με τρόπο φιλικό προς τη μάθηση· το σχολείο δεν υποστηρίζει την ανάπτυξη των μαθητών λαμβάνοντας υπόψη την ατομική τους κατάσταση· κατά την οργάνωση εκπαιδευτικών διαδικασιών, το σχολείο δεν λαμβάνει υπόψη τα συμπεράσματα από την ανάλυση των αποτελεσμάτων των εξετάσεων: όγδοο Γυμνάσιο, Απόφοιτος και άλλες εξωτερικές και εσωτερικές έρευνες. Το επίπεδο διδασκαλίας στο Δήμο Troszyn είναι πολύ χαμηλό, όπως αποδεικνύεται από τα αποτελέσματα των εξετάσεων 6 και γυμνασίου. Το σχέδιο περιλαμβάνει την ταυτόχρονη ανάπτυξη τουλάχιστον 2 βασικών ικανοτήτων σε κάθε σπουδαστή που συμμετέχει στο σχέδιο, δηλαδή δεξιοτήτων ξένων γλωσσών, μαθηματικών και φυσικών δεξιοτήτων, ΤΠΕ και τουλάχιστον 5 καθολικών δεξιοτήτων: δημιουργικότητα, καινοτομία, επιχειρηματικότητα, ομαδική εργασία στο πλαίσιο του εργασιακού περιβάλλοντος, ικανότητα κατανόησης, κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, δεξιότητες μάθησης. Εάν δημιουργηθεί στο πλαίσιο του έργου, το εκπαιδευτικό υλικό θα δημοσιευθεί με άδεια αναγνώρισης Creative Commons Authority. Τα σχέδια που χρηματοδοτούνται από το σχέδιο είναι συμπληρωματικά προς τις δραστηριότητες που πραγματοποιήθηκαν προηγουμένως από το σχολείο, δεν συγχωνεύονται και δεν επηρεάζουν τις δραστηριότητές του εκτός του σχεδίου. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων που διεξάγονται πριν από την έναρξη του σχεδίου από το σχολείο (δαπάνες για αυτά) δεν μειώνεται σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων (συνεισφορών) που διεξάγονται από το σχολείο εντός 12 μηνών πριν από την υποβολή της αίτησης. (Greek)
Το έργο θα καλύψει 136 μαθητές (66 κόμβους, 70ο) του Δημοτικού Σχολείου στο Troszyn (αγροτική περιοχή), συμπεριλαμβανομένων 10 μαθητών (3d). 7 κεφ.) λήψη απόφασης σχετικά με την ανάγκη ειδικής εκπαίδευσης ή γνώμης της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κλινικής και 2 φοιτητών (1ος) με μικρή αναπηρία. Το έργο βασίζεται στη διάγνωση από το σχολείο προβληματικών περιοχών και εκπαιδευτικών αναγκών που έχουν εγκριθεί από την κορυφαία αρχή. Η διάγνωση είναι σύμφωνη με τους κανόνες του διαγωνισμού και λαμβάνει υπόψη την κατάσταση-στόχο του σχολείου. το σχολείο δεν υποστηρίζει την ανάπτυξη των μαθητών λαμβάνοντας υπόψη την ατομική τους κατάσταση· κατά την οργάνωση των εκπαιδευτικών διαδικασιών, το σχολείο δεν λαμβάνει υπόψη τα συμπεράσματα της ανάλυσης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων: όγδοη αποφοίτηση, πτυχίο και άλλες εξωτερικές και εσωτερικές μελέτες. Το επίπεδο διδασκαλίας στον δήμο Troszyn είναι πολύ χαμηλό, όπως αποδεικνύεται από τα αποτελέσματα των εξετάσεων Kl6 και γυμνασίου. Το έργο προϋποθέτει την ταυτόχρονη ανάπτυξη τουλάχιστον 2 βασικών ικανοτήτων για κάθε μαθητή που συμμετέχει στο έργο, δηλαδή δεξιοτήτων σε ξένες γλώσσες, μαθηματικών και φυσικών δεξιοτήτων, ΤΠΕ και τουλάχιστον 5 καθολικών δεξιοτήτων: δημιουργικότητα, καινοτομία, επιχειρηματικότητα, δεξιότητες ομαδικής εργασίας στο πλαίσιο του εργασιακού περιβάλλοντος, ικανότητα κατανόησης, κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, μαθησιακές δεξιότητες. Εάν δημιουργηθούν ως μέρος του έργου, το εκπαιδευτικό υλικό θα δημοσιευτεί υπό τις άδειες Αναγνώρισης Συγγραφέων Creative Commons. Τα έργα που χρηματοδοτούνται στο πλαίσιο του σχεδίου συμπληρώνουν δραστηριότητες που είχαν προηγουμένως εκτελεστεί από το σχολείο, δεν συγχωνεύονται και δεν επηρεάζουν τις δραστηριότητές του εκτός του σχεδίου. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν πριν από την έναρξη του έργου από το σχολείο (δαπάνες χρηματοδότησης για την υλοποίησή τους) δεν μειώνεται σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων (εισροές) που πραγματοποιήθηκαν από το σχολείο εντός 12 μηνών πριν από την υποβολή της αίτησης. (Greek)
Property / summaryProperty / summary
Projekt bude zahŕňať 136 žiakov (66dz., 70ch.) základnej školy v Troszyne (vidiecka oblasť) vrátane 10 žiakov (3dz. 7 ch.) rozhodnutie o potrebe osobitného vzdelania alebo názorov psychologickej a pedagogickej kliniky a 2 žiakov (1dz 1ch) s miernym zdravotným postihnutím. Projekt je založený na školskej diagnóze problémových oblastí a vzdelávacích potrieb schválených vedúcim orgánom. Diagnóza je v súlade s pravidlami súťaže a zohľadňuje cieľovú situáciu školy. Z toho vyplýva:v škole nie sú vzdelávacie procesy organizované spôsobom ústretovým voči vzdelávaniu; škola nepodporuje rozvoj žiakov s prihliadnutím na ich individuálnu situáciu; pri organizovaní vzdelávacích procesov škola neberie do úvahy závery z analýzy výsledkov skúšok: ôsma stredná škola, absolvent, a ďalšie externé a interný výskum. Úroveň výučby v okrese Troszyn je veľmi nízka, o čom svedčia výsledky testov 6 a stredných škôl. Projekt zahŕňa súčasný rozvoj aspoň dvoch kľúčových kompetencií u každého študenta zúčastňujúceho sa na projekte, t. j. znalosti cudzích jazykov, matematické a prírodné zručnosti, IKT a najmenej 5 univerzálnych zručností: tvorivosť, inovácia, podnikanie, tímová práca v kontexte pracovného prostredia, schopnosť porozumieť, kritické myslenie, riešenie problémov, vzdelávacie zručnosti. Ak budú vytvorené ako súčasť projektu, vzdelávacie materiály budú zverejnené v rámci licencií na uznávanie Creative Commons Authority. Projekty financované v rámci projektu dopĺňajú činnosti, ktoré predtým vykonávala škola, nezlučujú sa a neovplyvňujú jej činnosti mimo projektu. Rozsah činností vykonávaných školou pred začatím projektu (výdavky na ne) sa neznižuje vo vzťahu k rozsahu činností (príspevok) vykonávaných školou v priebehu 12 mesiacov pred podaním žiadosti. (Slovak)
Projekt sa bude týkať 136 študentov (66 križovatiek, 70. rokov) základnej školy v Troszyne (vidiecky areál), z toho 10 žiakov (3d. 7 ch.) rozhodnutie o potrebe špeciálneho vzdelania alebo názorov psychologickej a pedagogickej kliniky a 2 študentov (1.) s menším zdravotným postihnutím. Projekt je založený na diagnóze problémových oblastí školy a vzdelávacích potrieb schválených vedúcim orgánom. Diagnóza je v súlade s pravidlami súťaže a zohľadňuje cieľovú situáciu školy. škola nepodporuje rozvoj študentov pri zohľadnení ich individuálnej situácie; pri organizovaní vzdelávacích procesov škola nezohľadňuje závery analýzy výsledkov skúšok: ôsme štúdium, bakalársky titul a ďalšie externé a interné štúdie. Úroveň výučby v obci Troszyn je veľmi nízka, o čom svedčia výsledky testov Kl6 a stredných škôl. Projekt predpokladá súbežný rozvoj aspoň dvoch kľúčových kompetencií pre každého študenta, ktorý sa zúčastňuje na projekte, t. j. zručností v cudzích jazykoch, matematických a prirodzených zručností, IKT a aspoň 5 univerzálnych zručností: tvorivosť, inovácia, podnikanie, zručnosti v tímovej práci v kontexte pracovného prostredia, schopnosť porozumieť, kritické myslenie, riešenie problémov, vzdelávacie zručnosti. Ak sú vytvorené ako súčasť projektu, vzdelávacie materiály budú publikované pod licenciou Creative Commons Authorship Recognition. Projekty financované v rámci projektu dopĺňajú činnosti, ktoré predtým škola vykonávala, nezlučujú sa a neovplyvňujú jej činnosti mimo projektu. Rozsah činností vykonávaných školou pred začatím projektu (výdavky finančných prostriedkov na ich realizáciu) sa neznižuje vo vzťahu k rozsahu činností (vstupov) vykonávaných školou v priebehu 12 mesiacov pred podaním žiadosti. (Slovak)
Property / summaryProperty / summary
Hankkeeseen osallistuu 136 oppilasta (66 dz, 70 tuumaa) Troszynin peruskoulusta (maaseutualue), mukaan lukien 10 oppilasta (3 dz). 7 ch.) ottaa päätös tarpeesta erityisopetusta tai mielipiteitä psykologinen ja pedagoginen klinikka ja kaksi oppilasta (1dz 1ch) lievä vamma. Hanke perustuu koulun diagnoosiin ongelma-alueista ja koulutustarpeista, jotka johtava viranomainen on hyväksynyt. Diagnoosi noudattaa kilpailun sääntöjä ja ottaa huomioon koulun tavoitetilanteen. Se on seuraava:kouluissa koulutusprosesseja ei organisoida oppimisystävällisellä tavalla; koulu ei tue oppilaiden kehitystä ottaen huomioon heidän yksilöllisen tilanteensa; koulutusprosesseja järjestäessään koulu ei ota huomioon tenttitulosten analyysin päätelmiä: kahdeksas lukio, Graduate, ja muut ulkoiset ja sisäiset tutkimukset. Troszynin kunnan opetuksen taso on hyvin alhainen, kuten kuuden ja keskiasteen kokeiden tulokset osoittavat. Hankkeessa kehitetään samanaikaisesti vähintään kahta avaintaitoa kussakin hankkeeseen osallistuvassa opiskelijassa: vieraiden kielten taito, matematiikka ja luonnontaidot, tieto- ja viestintätekniikka ja vähintään viisi yleistä osaamista: luovuus, innovointi, yrittäjyys, ryhmätyö työympäristössä, ymmärryskyky, kriittinen ajattelu, ongelmanratkaisu, oppimistaidot. Jos oppimateriaali luodaan osana hanketta, se julkaistaan Creative Commons Authority -tunnustuslisensseissä. Hankkeesta rahoitetut hankkeet täydentävät koulun aiemmin toteuttamia toimia, eivät sulaudu eivätkä vaikuta sen toimintaan hankkeen ulkopuolella. Koulun ennen hankkeen alkamista toteuttamien toimien (niiden menojen) määrää ei vähennetä suhteessa niiden toimien laajuuteen (rahoitusosuudet), joita koulu toteuttaa hakemusta edeltävien 12 kuukauden aikana. (Finnish)
Hanke kattaa 136 opiskelijaa (66 risteystä, 70.) Troszynin peruskoulusta (maaseudun alue), mukaan lukien 10 oppilasta (3d). 7 ch.) päättää psykologisen ja pedagogisen klinikan ja kahden vähäisen vammaisen opiskelijan erityisopetuksen tai mielipiteiden tarpeesta. Hanke perustuu koulun johtavan viranomaisen hyväksymään ongelma-alueiden ja koulutustarpeiden diagnosointiin. Diagnoosi on kilpailun sääntöjen mukainen ja siinä otetaan huomioon koulun kohdetilanne. koulu ei tue oppilaiden kehitystä ottaen huomioon heidän yksilöllisen tilanteensa; koulutusprosesseja järjestäessään koulu ei ota huomioon tenttien tulosten analyysin päätelmiä: kahdeksas valmistuminen, kandidaatin tutkinto ja muut ulkoiset ja sisäiset opinnot. Troszynin kunnan opetustaso on hyvin alhainen, kuten Kl6:n ja keskiasteen kokeiden tulokset osoittavat. Hanke edellyttää, että jokaiselle hankkeeseen osallistuvalle opiskelijalle kehitetään samanaikaisesti vähintään kaksi avaintaitoa eli vieraiden kielten taito, matemaattiset ja luonnolliset taidot, tieto- ja viestintätekniikka sekä vähintään viisi yleispätevää taitoa: luovuus, innovointi, yrittäjyys, tiimityötaidot työympäristön yhteydessä, kyky ymmärtää, kriittinen ajattelu, ongelmanratkaisu, oppimistaidot. Jos ne luodaan osana hanketta, opetusmateriaalit julkaistaan Creative Commons Authorship Recognition -lisenssillä. Hankkeesta rahoitetut hankkeet täydentävät koulun aiemmin toteuttamia toimia, eivät yhdisty eivätkä vaikuta sen toimintaan hankkeen ulkopuolella. Koulun ennen hankkeen aloittamista toteuttamien toimien laajuutta (niiden toteuttamiseen tarkoitettujen varojen kustannuksia) ei vähennetä suhteessa niiden toimien (panosten) laajuuteen, joita koulu toteuttaa hakemuksen jättämistä edeltäneiden 12 kuukauden aikana. (Finnish)
Property / summaryProperty / summary
A projektben 136 diák (66dz., 70ch) vesz részt Troszynban (vidéki terület), köztük 10 tanuló (3dz). 7 ch.) egy pszichológiai és pedagógiai klinika speciális oktatásának vagy véleményének szükségességéről és 2, enyhe fogyatékossággal élő tanulóról (1dz 1ch). A projekt alapja az iskola diagnózisa problémás területek és oktatási igények által jóváhagyott vezető hatóság. A diagnózis megfelel a verseny szabályainak, és figyelembe veszi az iskola célhelyzetét. Ez a következő:az iskolában az oktatási folyamatokat nem a tanulásbarát módon szervezik; az iskola nem támogatja a tanulók fejlődését, figyelembe véve egyéni helyzetüket; az oktatási folyamatok szervezésekor az iskola nem veszi figyelembe a vizsgaeredmények elemzésének következtetéseit: nyolcadik Gimnázium, Graduate, és egyéb külső és belső kutatás. Troszyn településen az oktatás szintje nagyon alacsony, amint azt a 6 és a középiskolai vizsgák eredményei is bizonyítják. A projekt keretében a projektben részt vevő minden hallgató legalább 2 kulcskompetenciát fejleszt ki, azaz idegen nyelvi, matematikai és természetes készségeket, IKT-t és legalább 5 egyetemes készséget: kreativitás, innováció, vállalkozói szellem, csapatmunka a munkakörnyezet összefüggésében, megértési képesség, kritikus gondolkodás, problémamegoldás, tanulási készségek. A projekt részeként létrehozott oktatási anyagok a Creative Commons Authority Recognition Licenses alatt kerülnek közzétételre. A projekt által finanszírozott projektek kiegészítik az iskola által korábban végzett tevékenységeket, nem egyesülnek és nem érintik a projekten kívüli tevékenységeit. Az iskola által a projekt megkezdése előtt végzett tevékenységek (ráfordítások) mértéke nem csökkenthető az iskola által a pályázat benyújtását megelőző 12 hónapon belül végzett tevékenységek (hozzájárulások) nagyságrendjéhez képest. (Hungarian)
A projekt a troszyni (vidéki) általános iskola 136 hallgatóját (66 csomópont, 70.) fedi le, köztük 10 diákot (3d. 7 ch.) döntést hoz a pszichológiai és pedagógiai klinika és 2 kisebb fogyatékossággal élő (1.) diák speciális oktatásának vagy véleményének szükségességéről. A projekt alapja az iskola diagnózisa a problémás területek és oktatási igények által jóváhagyott vezető hatóság. A diagnózis megfelel a verseny szabályainak, és figyelembe veszi az iskola célhelyzetét. az iskola nem támogatja a diákok fejlődését, figyelembe véve egyéni helyzetüket; az oktatási folyamatok szervezése során az iskola nem veszi figyelembe a vizsgaeredmények elemzésének következtetéseit: nyolcadik diploma, alapképzés és egyéb külső és belső tanulmányok. Troszyn településen az oktatás szintje nagyon alacsony, amint azt a Kl6 és a középiskolai tesztek eredményei is alátámasztják. A projekt feltételezi, hogy a projektben részt vevő minden hallgató számára legalább 2 kulcskompetenciát fejlesztenek ki, azaz idegen nyelvi, matematikai és természetes készségeket, IKT-t és legalább 5 univerzális készséget: kreativitás, innováció, vállalkozói készség, csapatmunka készségek a munkakörnyezetben, megértési képesség, kritikus gondolkodás, problémamegoldás, tanulási készségek. Ha ezek a projekt részeként jönnek létre, az oktatási anyagok a Creative Commons Authorship Recognition licenc alatt kerülnek közzétételre. A projekt keretében finanszírozott projektek kiegészítik az iskola által korábban végzett tevékenységeket, nem egyesülnek és nem befolyásolják a projekten kívüli tevékenységeit. Az iskola által a projekt megkezdése előtt végzett tevékenységek mértéke (a végrehajtásukhoz szükséges pénzeszközök kiadásai) nem csökken az iskola által a pályázat benyújtását megelőző 12 hónapban végzett tevékenységek (inputok) nagyságrendjéhez képest. (Hungarian)
Property / summaryProperty / summary
Projekt bude zahrnovat 136 žáků (66dz., 70ch.) základní školy v Troszyně (venkovská oblast), z toho 10 žáků (3dz. 7 ch.) rozhodnutí o potřebě zvláštního vzdělání nebo názorů psychologické a pedagogické kliniky a 2 žáků (1dz 1ch) s mírným zdravotním postižením. Projekt je založen na diagnóze problémových oblastí a vzdělávacích potřeb schválených vedoucím orgánem. Diagnóza je v souladu s pravidly soutěže a bere v úvahu cílovou situaci školy. Ve škole nejsou vzdělávací procesy organizovány způsobem vstřícným k učení; škola nepodporuje rozvoj žáků s ohledem na jejich individuální situaci; při organizaci vzdělávacích procesů škola nezohledňuje závěry z analýzy výsledků zkoušek: osmá střední škola, absolvent a další externí a interní výzkum. Úroveň výuky v obci Troszyn je velmi nízká, jak dokládají výsledky šesti a středních škol. Projekt zahrnuje současný rozvoj alespoň dvou klíčových kompetencí u každého studenta účastnícího se projektu, tj. znalost cizích jazyků, matematických a přírodních dovedností, IKT a alespoň 5 univerzálních dovedností: kreativita, inovace, podnikání, týmová práce v kontextu pracovního prostředí, schopnost porozumět, kritické myšlení, řešení problémů, dovednosti učení. Pokud budou vytvořeny jako součást projektu, budou vzdělávací materiály publikovány pod licencí Creative Commons Authority Recognition Licenses. Projekty financované projektem doplňují činnosti, které škola dříve prováděla, nesloučí se a neovlivňují její činnosti mimo rámec projektu. Rozsah činností prováděných školou před zahájením projektu (výdaje na ně) se nesnižuje ve vztahu k rozsahu činností (příspěvků) prováděných školou do 12 měsíců před podáním žádosti. (Czech)
Projekt se bude týkat 136 studentů (66 křižovatek, 70.) základní školy v Troszyně (venkovská oblast), z toho 10 žáků (3d. 7 ch.) rozhodnutí o potřebě speciálního vzdělání nebo názorů psychologické a pedagogické kliniky a 2 studentů (1.) s menším postižením. Projekt je založen na diagnostice problematických oblastí školy a vzdělávacích potřeb schválených vedoucím orgánem. Diagnóza je v souladu s pravidly soutěže a zohledňuje cílovou situaci školy. škola nepodporuje rozvoj studentů s ohledem na jejich individuální situaci; při organizaci vzdělávacích procesů škola nezohledňuje závěry analýzy výsledků zkoušek: osmá maturita, bakalářský titul a další externí a interní studium. Úroveň výuky v obci Troszyn je velmi nízká, o čemž svědčí výsledky testů Kl6 a středních škol. Projekt předpokládá souběžný rozvoj alespoň dvou klíčových kompetencí pro každého studenta účastnícího se projektu, tj. dovedností v cizích jazycích, matematických a přírodních dovedností, informačních a komunikačních technologií a nejméně pěti univerzálních dovedností: kreativita, inovace, podnikání, týmová práce v kontextu pracovního prostředí, schopnost porozumět, kritické myšlení, řešení problémů, učení. Pokud budou vytvořeny jako součást projektu, budou vzdělávací materiály publikovány pod licencí Creative Commons Authorship Recognition. Projekty financované v rámci projektu doplňují činnosti, které škola dříve prováděla, nekombinují a neovlivňují její činnosti mimo projekt. Rozsah činností prováděných školou před zahájením projektu (výdaje finančních prostředků na jejich realizaci) se nesnižuje ve vztahu k rozsahu činností (vstupů) prováděných školou během 12 měsíců před podáním žádosti. (Czech)
Property / summaryProperty / summary
Projektā piedalīsies 136 skolēni (66dz., 70.g.) Trošinas pamatskolā (lauku rajonā), tostarp 10 skolēni (3dz. 7 ch.) lemjot par nepieciešamību pēc īpašas izglītības vai viedokli psiholoģiskās un pedagoģiskās klīnikas un 2 skolēniem (1dz 1ch) ar nelielu invaliditāti. Projekts ir balstīts uz skolas diagnostiku problemātiskajām jomām un izglītības vajadzībām, ko apstiprinājusi vadošā iestāde. Diagnoze atbilst konkursa noteikumiem un ņem vērā skolas mērķa situāciju. Tas ir šāds:skolā izglītības procesi netiek organizēti mācībām draudzīgā veidā; skola neatbalsta skolēnu attīstību, ņemot vērā viņu individuālo situāciju; organizējot izglītības procesus, skola neņem vērā secinājumus no eksāmenu rezultātu analīzes: astotā vidusskola, absolvents, un citi ārējie un iekšējie pētījumi. Mācību līmenis Troszyn pašvaldībā ir ļoti zems, par ko liecina 6 un vidusskolu testu rezultāti. Projekts ietver vismaz divu pamatprasmju vienlaicīgu attīstīšanu katram studentam, kas piedalās projektā, t. i., svešvalodu prasmes, matemātikas un dabas prasmes, IKT un vismaz 5 vispārējās prasmes: radošums, inovācija, uzņēmējdarbība, darbs komandā darba vides kontekstā, spēja saprast, kritiskā domāšana, problēmu risināšana, mācīšanās prasmes. Ja tiks izveidoti projekta ietvaros, izglītojošie materiāli tiks publicēti Creative Commons Authority Atzīšanas licencēs. Projekta finansētie projekti papildina skolas iepriekš veiktās darbības, neapvieno un neietekmē tās darbības ārpus projekta. To pasākumu mērogu, ko skola veikusi pirms projekta uzsākšanas (izdevumi tiem), nesamazina salīdzinājumā ar pasākumu (iemaksu) mērogu, ko skola veikusi 12 mēnešu laikā pirms pieteikuma iesniegšanas. (Latvian)
Projekts aptvers 136 pamatskolas studentus (66 krustojumi, 70. vieta) Trošinā (lauku rajonā), tostarp 10 skolēnus (3d). 7 st.) pieņemt lēmumu par speciālās izglītības nepieciešamību vai psiholoģiskās un pedagoģiskās klīnikas un 2 izglītojamo ar nepilngadīgu invaliditāti viedokli. Projekta pamatā ir skolas problēmzonu un izglītības vajadzību diagnostika, ko apstiprinājusi vadošā iestāde. Diagnoze atbilst konkursa noteikumiem un ņem vērā skolas mērķa situāciju. skola neatbalsta skolēnu attīstību, ņemot vērā viņu individuālo situāciju; organizējot izglītības procesus, skola neņem vērā eksāmenu rezultātu analīzes secinājumus: astotais izlaidums, bakalaura grāds un citi ārējie un iekšējie pētījumi. Mācīšanas līmenis Troszyn pašvaldībā ir ļoti zems, par ko liecina Kl6 un vidusskolu testu rezultāti. Projektā paredzēts, ka katram studentam, kas piedalās projektā, vienlaikus tiks attīstītas vismaz divas pamatprasmes, t. i., svešvalodu prasmes, matemātiskās un dabiskās prasmes, IKT un vismaz 5 universālās prasmes: radošums, inovācija, uzņēmējdarbība, komandas darba prasmes darba vides kontekstā, spēja saprast, kritiskā domāšana, problēmu risināšana, mācīšanās prasmes. Ja tie tiks izveidoti projekta ietvaros, izglītojošie materiāli tiks publicēti saskaņā ar Creative Commons autoritātes atpazīšanas licencēm. Projekta ietvaros finansētie projekti papildina skolas iepriekš veiktās darbības, neapvienojas un neietekmē tās darbības ārpus projekta. Skolu pirms projekta sākuma veikto pasākumu apjoms (finansējuma izdevumi to īstenošanai) netiek samazināts attiecībā pret skolas veikto darbību (ieguldījumu) apjomu 12 mēnešu laikā pirms pieteikuma iesniegšanas. (Latvian)
Property / summaryProperty / summary
Beidh 136 dalta (66dz., 70ch.) den Scoil Elementary in Troszyn (limistéar tuaithe), lena n-áirítear 10 dalta (3dz) sa tionscadal. 7 ch.) ag a bhfuil rialú ar an ngá atá le hoideachas speisialta nó tuairimí ó chlinic shíceolaíoch agus oideolaíoch agus 2 dhalta (1dz 1ch) atá faoi mhíchumas beag. Tá an tionscadal bunaithe ar an â EUR âEURs diagnóis na réimsí faidhbe agus riachtanais oideachais ceadaithe ag an údarás tosaigh. Comhlíonann an diagnóis leis na rialacha an chomórtais agus cuireann san áireamh an staid spriocEURs schoolâ. Mar seo a leanas: sa scoil, ní eagraítear próisis oideachais ar bhealach atá fabhrach don fhoghlaim; ní thacaíonn an scoil le forbairt na ndaltaí agus a gcás féin á chur san áireamh; agus próisis oideachais á n-eagrú, ní chuireann an scoil na conclúidí ón anailís ar thorthaí scrúduithe san áireamh: an tOchtú Meánscoil, Céimithe, agus taighde seachtrach agus inmheánach eile. Tá an leibhéal teagaisc sa Bardas Troszyn an-íseal, mar is léir ó thorthaí na dtástálacha scoile 6 agus lár na scoile. Is éard atá i gceist leis an tionscadal 2 phríomhinniúlacht ar a laghad a fhorbairt go comhuaineach i ngach mac léinn atá rannpháirteach sa tionscadal, i.e. scileanna teanga iasachta, scileanna matamaitice agus nádúrtha, TFC, agus 5 scil uilíocha ar a laghad: cruthaitheacht, nuálaíocht, fiontraíocht, obair foirne i gcomhthéacs na timpeallachta oibre, an cumas chun tuiscint a fháil, smaointeoireacht chriticiúil, réiteach fadhbanna, scileanna foghlama. Má chruthaítear iad mar chuid den tionscadal, foilseofar ábhair oideachais faoi Cheadúnais Aitheantais Údarás na Cruthaitheachta Comhchoiteanna. Tá tionscadail a mhaoinítear leis an tionscadal comhlántach le gníomhaíochtaí a rinne an scoil roimhe seo, ní dhéanann siad cumasc agus ní dhéanann siad difear dá gníomhaíochtaí lasmuigh den tionscadal. Ní laghdófar scála na ngníomhaíochtaí a rinne an scoil roimh thús an tionscadail (caiteachais dóibh) i gcoibhneas le scála na ngníomhaíochtaí (ranníocaíochtaí) a dhéanann an scoil laistigh de 12 mhí roimh an iarratas. (Irish)
Clúdóidh an tionscadal 136 dalta (66 acomhail, 70ú) den Bhunscoil sa Troszyn (ceantar tuaithe), lena n-áirítear 10 dalta (3ú. 7 ch.) cinneadh a dhéanamh maidir leis an ngá atá le hoideachas speisialta nó tuairimí an chlinic shíceolaíoch agus oideolaíochta agus 2 mhac léinn (1st) faoi mhíchumas beag. Tá an tionscadal bunaithe ar dhiagnóis na scoile ar réimsí fadhbanna agus ar riachtanais oideachais atá faofa ag an bpríomhúdarás. Comhlíonann an diagnóis rialacha an chomórtais agus cuireann sé staid sprioc na scoile san áireamh. ní thacaíonn an scoil le forbairt na ndaltaí agus a gcás féin á chur san áireamh; agus próisis oideachais á n-eagrú, ní chuireann an scoil conclúidí na hanailíse ar thorthaí na scrúduithe san áireamh: ochtú céim, céim bhaitsiléara, agus staidéir sheachtracha agus inmheánacha eile. Tá an leibhéal teagaisc i bhardas Troszyn an-íseal, mar is léir ó thorthaí na tástálacha scoile Kl6 agus lár. Glacann an tionscadal le forbairt chomhuaineach 2 phríomhinniúlacht ar a laghad do gach mac léinn atá rannpháirteach sa tionscadal, i.e. scileanna i dteangacha iasachta, scileanna matamaiticiúla agus nádúrtha, TFC, agus 5 scil uilíocha ar a laghad: cruthaitheacht, nuálaíocht, fiontraíocht, scileanna oibre foirne i gcomhthéacs na timpeallachta oibre, an cumas chun tuiscint a fháil, smaointeoireacht chriticiúil, réiteach fadhbanna, scileanna foghlama. Má chruthaítear iad mar chuid den tionscadal, foilseofar ábhair oideachais faoi cheadúnais Aitheantais Údaraithe Creative Commons. Comhlánaíonn tionscadail a mhaoinítear faoin tionscadal gníomhaíochtaí a rinne an scoil roimhe seo, ní dhéanann siad cumasc agus ní dhéanann siad difear dá gníomhaíochtaí lasmuigh den tionscadal. Ní laghdaítear scála na ngníomhaíochtaí a chuir an scoil i gcrích roimh thús an tionscadail (caiteachas na gcistí chun iad a chur i bhfeidhm) i ndáil le scála na ngníomhaíochtaí (ionchuir) a chuir an scoil i gcrích laistigh den 12 mhí sular cuireadh an t-iarratas isteach. (Irish)
Property / summaryProperty / summary
Projekt bo vključeval 136 učencev (66dz., 70ch.) osnovne šole v Troszynu (podeželsko območje), vključno z 10 dijaki (3dz. 7 ch.) odločitev o potrebi po posebnem izobraževanju ali mnenjih psihološke in pedagoške klinike ter 2 dijaka (1dz 1ch) z rahlo invalidnostjo. Projekt temelji na diagnozi Schoolâ EURs problematičnih področij in izobraževalnih potreb, ki jih je odobril vodilni organ. Diagnoza je v skladu s pravili konkurence in upošteva šolske ciljne razmere. Sledi:v šoli izobraževalni procesi niso organizirani na učenje prijazen način; šola ne podpira razvoja učencev ob upoštevanju njihovega individualnega položaja; pri organizaciji izobraževalnih procesov šola ne upošteva zaključkov analize rezultatov izpita: osma Srednja šola, Graduate, in druge zunanje in notranje raziskave. Raven poučevanja v občini Troszyn je zelo nizka, kar dokazujejo rezultati šestega in srednješolskega preizkusa. Projekt vključuje hkratni razvoj vsaj dveh ključnih kompetenc vsakega študenta, ki sodeluje v projektu, tj. znanja tujih jezikov, matematične in naravne spretnosti, IKT ter vsaj 5 univerzalnih znanj: ustvarjalnost, inovativnost, podjetništvo, timsko delo v okviru delovnega okolja, sposobnost razumevanja, kritično razmišljanje, reševanje problemov, učne spretnosti. Če bo ustvarjeno kot del projekta, bo izobraževalno gradivo objavljeno pod licenco Creative Commons Authority Recognition Licenses. Projekti, ki jih financira projekt, dopolnjujejo dejavnosti, ki jih je prej izvajala šola, se ne združujejo in ne vplivajo na njene dejavnosti zunaj projekta. Obseg dejavnosti, ki jih šola izvaja pred začetkom projekta (odhodki zanje), se ne zmanjša glede na obseg dejavnosti (prispevkov), ki jih je šola izvedla v 12 mesecih pred vložitvijo vloge. (Slovenian)
Projekt bo zajemal 136 študentov (66 križišč, 70.) Osnovne šole v Troszynu (podeželsko območje), vključno z 10 učenci (3d). 7 ch.) odločanje o potrebi po posebnem izobraževanju ali mnenjih psihološke in pedagoške klinike in 2 študenta (1.) z manjšo invalidnostjo. Projekt temelji na diagnozi problematičnih področij in izobraževalnih potreb šole, ki jo je odobril vodilni organ. Diagnoza je v skladu s pravili tekmovanja in upošteva ciljni položaj šole. šola ne podpira razvoja učencev ob upoštevanju njihovega individualnega položaja; pri organizaciji izobraževalnih procesov šola ne upošteva zaključkov analize rezultatov izpitov: osma diploma, dodiplomski študij in drugi zunanji in notranji študij. Stopnja poučevanja v občini Troszyn je zelo nizka, kar dokazujejo rezultati testov Kl6 in srednjih šol. Projekt predvideva sočasen razvoj vsaj dveh ključnih kompetenc za vsakega študenta, ki sodeluje v projektu, tj. znanja tujih jezikov, matematičnih in naravnih spretnosti, IKT in vsaj 5 univerzalnih znanj: ustvarjalnost, inovativnost, podjetništvo, timsko delo v kontekstu delovnega okolja, sposobnost razumevanja, kritičnega razmišljanja, reševanja problemov, učnih veščin. Če so ustvarjeni kot del projekta, bo izobraževalno gradivo objavljeno pod licencami za priznavanje avtorstva Creative Commons. Projekti, financirani v okviru projekta, dopolnjujejo dejavnosti, ki jih je prej izvajala šola, se ne združujejo in ne vplivajo na njene dejavnosti zunaj projekta. Obseg aktivnosti, ki jih je šola izvedla pred začetkom projekta (izdatki sredstev za njihovo izvedbo), se ne zmanjša glede na obseg aktivnosti (vložkov), ki jih je šola izvedla v 12 mesecih pred oddajo vloge. (Slovenian)
Property / summaryProperty / summary
Проектът ще включва 136 ученици (66dz., 70ch.) от началното училище в Трошин (селска област), включително 10 ученици (3dz. 7 ч.) да се произнесе относно необходимостта от специално образование или мнения на психологическа и педагогическа клиника и 2 ученици (1dz 1ch) с леко увреждане. Проектът се основава на училищната диагноза на проблемните области и образователните нужди, одобрени от водещия орган. Диагнозата е в съответствие с правилата на конкурса и отчита целевата ситуация на училището. Следва: в училище образователните процеси не са организирани по неблагоприятен за ученето начин; училището не подкрепя развитието на учениците, като взема предвид индивидуалното им положение; при организирането на образователните процеси училището не взема предвид заключенията от анализа на резултатите от изпитите: осмо средно училище, Завършил и други външни и вътрешни изследвания. Нивото на преподаване в община Трошин е много ниско, както се вижда от резултатите от 6-те и средните училищни тестове. Проектът включва едновременното развитие на най-малко 2 ключови компетентности във всеки студент, участващ в проекта, т.е. чуждоезикови умения, математика и природни умения, ИКТ и най-малко 5 универсални умения: творчество, иновации, предприемачество, работа в екип в контекста на работната среда, способност за разбиране, критично мислене, решаване на проблеми, умения за учене. Ако са създадени като част от проекта, образователните материали ще бъдат публикувани под лиценза за признаване на Creative Commons Authority. Проектите, финансирани по проекта, допълват дейностите, извършвани преди това от училището, не се сливат и не засягат неговите дейности извън проекта. Мащабът на дейностите, извършвани от училището преди началото на проекта (разходи за тях), не се намалява в зависимост от мащаба на дейностите (вноските), извършвани от училището в рамките на 12 месеца преди кандидатстването. (Bulgarian)
Проектът ще обхване 136 студенти (66 кръстовища, 70-и) на началното училище в Трошин (селски район), включително 10 ученици (3г). 7 ч.) вземане на решение за необходимостта от специално образование или мнения на психологическата и педагогическата клиника и 2 студенти (1-во) с незначително увреждане. Проектът се основава на диагнозата на училището на проблемните области и образователните потребности, одобрени от водещия орган. Диагнозата отговаря на правилата на конкурса и отчита целевата ситуация на училището. училището не подкрепя развитието на учениците, като се отчита тяхното индивидуално положение; при организирането на образователните процеси училището не взема предвид заключенията от анализа на резултатите от изпитите: осмо дипломиране, бакалавърска степен и други външни и вътрешни изследвания. Нивото на преподаване в община Трошин е много ниско, както се вижда от резултатите от тестовете Kl6 и средните училища. Проектът предполага едновременно развитие на най-малко 2 ключови компетентности за всеки студент, участващ в проекта, т.е. умения по чужди езици, математически и природни умения, ИКТ и най-малко 5 универсални умения: креативност, иновации, предприемачество, умения за работа в екип в контекста на работната среда, способност за разбиране, критично мислене, решаване на проблеми, умения за учене. Ако те са създадени като част от проекта, образователните материали ще бъдат публикувани под лицензите Creative Commons Authorship Recognition. Проектите, финансирани по проекта, допълват дейностите, извършвани преди това от училището, не се сливат и не засягат неговите дейности извън проекта. Мащабът на дейностите, извършени преди началото на проекта от училището (разходите за средствата за тяхното изпълнение), не се намалява в сравнение с мащаба на дейностите (вложените средства), извършени от училището в рамките на 12-те месеца преди подаването на заявлението. (Bulgarian)
Property / summaryProperty / summary
Il-proġett se jinkludi 136 student (66dz., 70ch.) tal-Iskola Elementari fi Troszyn (żona rurali), inklużi 10 studenti (3dz. 7 ch.) deċiżjoni dwar il-ħtieġa għal edukazzjoni speċjali jew opinjonijiet ta’ klinika psikoloġika u pedagoġika u 2 studenti (1dz 1ch) b’diżabilità żgħira. Il-proġett huwa bbażat fuq id-dijanjosi tal-EUR schoolâ EUR ta ‘oqsma problematiċi u l-ħtiġijiet edukattivi approvati mill-awtorità ewlenija. Id-dijanjosi tikkonforma mar-regoli tal-kompetizzjoni u tieħu in kunsiderazzjoni l-EUR schoolâ EUR TM sitwazzjoni fil-mira. Dan isegwi:fl-iskola, il-proċessi edukattivi mhumiex organizzati b’mod favorevoli għat-tagħlim; l-iskola ma tappoġġax l-iżvilupp ta’ studenti b’kont meħud tas-sitwazzjoni individwali tagħhom; fl-organizzazzjoni tal-proċessi edukattivi, l-iskola ma tqisx il-konklużjonijiet mill-analiżi tar-riżultati tal-eżamijiet: tmien Skola Sekondarja, Gradwati, u riċerka esterna u interna oħra. Il-livell ta ‘tagħlim fil-Muniċipalità ta’ Troszyn huwa baxx ħafna, kif evidenzjat mir-riżultati tat-testijiet tal-iskola 6 u tan-nofs. Il-proġett jinvolvi l-iżvilupp simultanju ta’ mill-inqas 2 kompetenzi ewlenin f’kull student li jipparteċipa fil-proġett, jiġifieri ħiliet f’lingwi barranin, ħiliet fil-matematika u dawk naturali, ICT, u mill-inqas 5 ħiliet universali: il-kreattività, l-innovazzjoni, l-intraprenditorija, il-ħidma f’tim fil-kuntest tal-ambjent tax-xogħol, il-kapaċità li wieħed jifhem, il-ħsieb kritiku, is-soluzzjoni tal-problemi, il-ħiliet tat-tagħlim. Jekk jinħolqu bħala parti mill-proġett, il-materjal edukattiv se jiġi ppubblikat taħt il-Liċenzji ta’ Rikonoxximent Creative Commons Authority. Il-proġetti ffinanzjati mill-proġett huma komplementari għall-attivitajiet imwettqa preċedentement mill-iskola, ma jingħaqdux u ma jaffettwawx l-attivitajiet tagħha barra mill-proġett. L-iskala tal-attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-proġett mill-iskola (l-infiq għalihom) ma għandhiex titnaqqas meta mqabbla mal-iskala tal-attivitajiet (il-kontribuzzjonijiet) imwettqa mill-iskola fi żmien 12-il xahar qabel l-applikazzjoni. (Maltese)
Il-proġett se jkopri 136 student (66 junctions, 70 post) tal-Iskola Primarja fi Troszyn (żona rurali), inklużi 10 studenti (3d. Deċiżjoni dwar il-ħtieġa ta’ edukazzjoni speċjali jew opinjonijiet tal-klinika psikoloġika u pedagoġika u 2 studenti b’diżabilità minuri. Il-proġett huwa bbażat fuq id-dijanjożi tal-iskola ta’ oqsma problematiċi u l-ħtiġijiet edukattivi approvati mill-awtorità ewlenija. Id-dijanjożi tikkonforma mar-regoli tal-kompetizzjoni u tqis is-sitwazzjoni fil-mira tal-iskola. l-iskola ma tappoġġax l-iżvilupp tal-istudenti filwaqt li tqis is-sitwazzjoni individwali tagħhom; meta torganizza proċessi edukattivi, l-iskola ma tqisx il-konklużjonijiet tal-analiżi tar-riżultati tal-eżamijiet: it-tmien grad, grad ta ‘baċellerat, u studji esterni u interni oħra. Il-livell ta’ tagħlim fil-muniċipalità ta’ Troszyn huwa baxx ħafna, kif muri mir-riżultati tat-testijiet Kl6 u l-iskola tan-nofs. Il-proġett jassumi l-iżvilupp simultanju ta’ mill-inqas 2 kompetenzi ewlenin għal kull student li jipparteċipa fil-proġett, jiġifieri ħiliet f’lingwi barranin, ħiliet matematiċi u naturali, ICT, u mill-inqas 5 ħiliet universali: il-kreattività, l-innovazzjoni, l-intraprenditorija, il-ħiliet ta’ ħidma f’tim fil-kuntest tal-ambjent tax-xogħol, il-kapaċità ta’ fehim, il-ħsieb kritiku, is-soluzzjoni tal-problemi, il-ħiliet tat-tagħlim. Jekk jinħolqu bħala parti mill-proġett, il-materjal edukattiv se jiġi ppubblikat taħt il-liċenzji tar-Rikonoxximent tal-Awtorità Creative Commons. Il-proġetti ffinanzjati taħt il-proġett jikkumplimentaw attivitajiet li qabel kienu jitwettqu mill-iskola, ma jingħaqdux u ma jaffettwawx l-attivitajiet tagħha barra mill-proġett. L-iskala tal-attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-proġett mill-iskola (in-nefqa tal-fondi għall-implimentazzjoni tagħhom) ma titnaqqasx fir-rigward tal-iskala tal-attivitajiet (inputs) imwettqa mill-iskola fit-12-il xahar qabel ma ġiet ippreżentata l-applikazzjoni. (Maltese)
Property / summaryProperty / summary
O projeto incluirá 136 alunos (66dz., 70 cm) da Escola Primária de Troszyn (área rural), incluindo 10 alunos (3dz. 7-C.) tendo uma decisão sobre a necessidade de educação especial ou opiniões de uma clínica psicológica e pedagógica e 2 alunos (1dz 1ch) com uma ligeira deficiência. O projeto baseia-se no diagnóstico escolar de áreas problemáticas e necessidades educacionais aprovadas pela autoridade principal. O diagnóstico cumpre com as regras da competição e leva em conta a situação alvo da escola. Segue-se: na escola, os processos educativos não são organizados de forma favorável à aprendizagem; a escola não apoia o desenvolvimento dos alunos, tendo em conta a sua situação individual; ao organizar processos educativos, a escola não leva em conta as conclusões da análise dos resultados dos exames: oitava Escola Secundária, Pós-Graduação e outras pesquisas externas e internas. O nível de ensino no Concelho de Troszyn é muito baixo, como evidenciado pelos resultados dos testes de 6 e ensino médio. O projeto envolve o desenvolvimento simultâneo de, pelo menos, duas competências essenciais em cada aluno participante no projeto, ou seja, competências em línguas estrangeiras, matemática e competências naturais, TIC e, pelo menos, 5 competências universais: criatividade, inovação, empreendedorismo, trabalho em equipa no contexto do ambiente de trabalho, capacidade de compreensão, pensamento crítico, resolução de problemas, competências de aprendizagem. Se criado como parte do projeto, materiais educacionais serão publicados sob Creative Commons Authority Recognition Licenses. Os projetos financiados pelo projeto são complementares às atividades anteriormente realizadas pela escola, não se fundem e não afetam as suas atividades fora do projeto. A escala das atividades realizadas antes do início do projeto pela escola (despesas para elas) não será reduzida em relação à escala das atividades (contribuições) realizadas pela escola nos 12 meses anteriores à candidatura. (Portuguese)
O projeto abrangerá 136 estudantes (66 cruzamentos, 70.º) da Escola Primária de Troszyn (área rural), incluindo 10 alunos (3d. 7-C.) Tomar uma decisão sobre a necessidade de educação especial ou opiniões da clínica psicológica e pedagógica e 2 alunos (1.º) com uma deficiência mais pequeno. O projeto baseia-se no diagnóstico da escola de áreas problemáticas e necessidades educacionais aprovadas pela autoridade líder. O diagnóstico cumpre as regras do concurso e leva em conta a situação-alvo da escola. a escola não apoia o desenvolvimento dos estudantes tendo em conta a sua situação individual; ao organizar processos educativos, a escola não leva em conta as conclusões da análise dos resultados dos exames: oitava graduação, bacharel e outros estudos externos e internos. O nível de ensino no concelho de Troszyn é muito baixo, como evidenciado pelos resultados dos testes Kl6 e do ensino médio. O projeto pressupõe o desenvolvimento simultâneo de, pelo menos, duas competências essenciais para cada aluno participante no projeto, ou seja, competências em línguas estrangeiras, competências matemáticas e naturais, TIC e, pelo menos, 5 competências universais: criatividade, inovação, empreendedorismo, habilidades de trabalho em equipa no contexto do ambiente de trabalho, capacidade de entender, pensamento crítico, resolução de problemas, habilidades de aprendizagem. Se forem criados como parte do projeto, materiais educacionais serão publicados sob as licenças Creative Commons Authorship Recognition. Os projetos financiados ao abrigo do projeto complementam atividades anteriormente realizadas pela escola, não se fundem e não afetam as suas atividades fora do projeto. A escala das atividades realizadas antes do início do projeto pela escola (despesas de fundos para a sua execução) não é reduzida em relação à escala de atividades (inputs) realizadas pela escola nos 12 meses anteriores à apresentação da candidatura. (Portuguese)
Property / summaryProperty / summary
Projektet vil omfatte 136 elever (66dz., 70ch.) på grundskole i Troszyn (landdistrikt), herunder 10 elever (3dz). 7 ch.) har en afgørelse om behovet for specialundervisning eller meninger fra en psykologisk og pædagogisk klinik og 2 elever (1dz 1ch) med et lille handicap. Projektet er baseret på skolens diagnose af problemområder og uddannelsesbehov godkendt af den ledende myndighed. Diagnosen er i overensstemmelse med konkurrencereglerne og tager højde for skolens målsituation. Det følger heraf:I skolen er uddannelsesprocesserne ikke tilrettelagt på en læringsvenlig måde; skolen støtter ikke elevernes udvikling under hensyntagen til deres individuelle situation ved tilrettelæggelsen af uddannelsesprocesser tager skolen ikke hensyn til konklusionerne fra analysen af eksamensresultater: ottende Secondary School, Graduate, og anden ekstern og intern forskning. Undervisningsniveauet i Troszyn Kommune er meget lavt, hvilket fremgår af resultaterne af 6- og mellemskoletestene. Projektet indebærer samtidig udvikling af mindst to nøglekompetencer for hver studerende, der deltager i projektet, dvs. fremmedsprogsfærdigheder, matematik og naturfærdigheder, IKT og mindst fem universelle færdigheder: kreativitet, innovation, iværksætteri, teamwork i forbindelse med arbejdsmiljø, evne til at forstå, kritisk tænkning, problemløsning, læringsfærdigheder. Hvis der oprettes som en del af projektet, vil undervisningsmateriale blive offentliggjort under Creative Commons Authority Recognition Licenses. Projekter, der finansieres af projektet, supplerer aktiviteter, som skolen tidligere har gennemført, ikke fusionerer og påvirker ikke dens aktiviteter uden for projektet. Omfanget af de aktiviteter, som skolen har gennemført, inden projektet påbegyndes (udgifter til dem), må ikke reduceres i forhold til omfanget af de aktiviteter (bidrag), der udføres af skolen inden for 12 måneder forud for ansøgningen. (Danish)
Projektet vil omfatte 136 studerende (66 knudepunkter, 70.) på grundskolen i Troszyn (landdistrikt), herunder 10 elever (3d). 7 ch.) træffe afgørelse om behovet for specialundervisning eller udtalelser fra den psykologiske og pædagogiske klinik og 2 elever (1.) med et mindre handicap. Projektet er baseret på skolens diagnose af problemområder og uddannelsesbehov godkendt af den ledende myndighed. Diagnosen er i overensstemmelse med konkurrencereglerne og tager hensyn til skolens målsituation. skolen støtter ikke elevernes udvikling under hensyntagen til deres individuelle situation. ved organisering af uddannelsesprocesser tager skolen ikke hensyn til konklusionerne af analysen af eksamensresultaterne: ottende graduering, bachelorgrad og andre eksterne og interne studier. Undervisningsniveauet i Troszyn kommune er meget lavt, hvilket fremgår af resultaterne af Kl6- og mellemskoleprøverne. Projektet forudsætter samtidig udvikling af mindst 2 nøglekompetencer for hver elev, der deltager i projektet, dvs. færdigheder i fremmedsprog, matematiske og naturlige færdigheder, IKT og mindst 5 universelle færdigheder: kreativitet, innovation, iværksætteri, teamwork færdigheder i forbindelse med arbejdsmiljø, evne til at forstå, kritisk tænkning, problemløsning, læring færdigheder. Hvis de er oprettet som en del af projektet, vil undervisningsmaterialer blive offentliggjort under Creative Commons Authorship Recognition licenser. Projekter, der finansieres under projektet, supplerer aktiviteter, der tidligere er gennemført af skolen, ikke fusionerer og påvirker ikke dens aktiviteter uden for projektet. Omfanget af de aktiviteter, som skolen gennemfører inden projektets start (udgifterne til midlerne til deres gennemførelse), reduceres ikke i forhold til omfanget af de aktiviteter (input), som skolen har gennemført inden for de 12 måneder, der går forud for indgivelsen af ansøgningen. (Danish)
Property / summaryProperty / summary
Proiectul va include 136 de elevi (66dz., 70ch.) ai Școlii elementare din Troszyn (zona rurală), inclusiv 10 elevi (3dz. 7 c.) pronunțarea unei hotărâri cu privire la necesitatea unei educații speciale sau a opiniilor unei clinici psihologice și pedagogice și a 2 elevi (1dz 1ch) cu o mică dizabilitate. Proiectul se bazează pe diagnosticarea școlară a zonelor problematice și a nevoilor educaționale aprobate de autoritatea de conducere. Diagnosticul respectă regulile concursului și ia în considerare situația țintă a școlii. După cum urmează: în școală, procesele educaționale nu sunt organizate într-un mod favorabil învățării; școala nu sprijină dezvoltarea elevilor, ținând seama de situația lor individuală; la organizarea proceselor educaționale, școala nu ține cont de concluziile analizei rezultatelor examenului: a opta școală secundară, absolvent, și alte cercetări externe și interne. Nivelul de predare în municipalitatea Troszyn este foarte scăzut, după cum reiese din rezultatele testelor 6 și gimnaziale. Proiectul implică dezvoltarea simultană a cel puțin 2 competențe-cheie în fiecare student care participă la proiect, și anume competențe de limbă străină, competențe matematice și naturale, TIC și cel puțin 5 competențe universale: creativitatea, inovarea, spiritul antreprenorial, munca în echipă în contextul mediului de lucru, capacitatea de a înțelege, gândirea critică, soluționarea problemelor, abilitățile de învățare. În cazul în care sunt create ca parte a proiectului, materialele educaționale vor fi publicate sub licențele de recunoaștere ale Autorității Comune Creative. Proiectele finanțate prin proiect sunt complementare activităților desfășurate anterior de școală, nu fuzionează și nu afectează activitățile acesteia în afara proiectului. Amploarea activităților desfășurate înainte de începerea proiectului de către școală (cheltuieli pentru acestea) nu se reduce în raport cu amploarea activităților (contribuțiilor) desfășurate de școală în termen de 12 luni înainte de depunerea candidaturii. (Romanian)
Proiectul va acoperi 136 de elevi (66 de joncțiuni, 70) ai Școlii Primare din Troszyn (zona rurală), inclusiv 10 elevi (3d). 7ch.) luarea unei decizii cu privire la necesitatea unei educații speciale sau a opiniilor clinicii psihologice și pedagogice și a 2 studenți (primii) cu handicap minor. Proiectul se bazează pe diagnosticarea de către școală a zonelor problematice și a nevoilor educaționale aprobate de autoritatea de conducere. Diagnosticul respectă regulile concursului și ia în considerare situația țintă a școlii. școala nu sprijină dezvoltarea elevilor, ținând seama de situația lor individuală; la organizarea proceselor educaționale, școala nu ia în considerare concluziile analizei rezultatelor examenelor: a opta absolvire, diplomă de licență și alte studii externe și interne. Nivelul de predare în municipalitatea Troszyn este foarte scăzut, după cum reiese din rezultatele testelor Kl6 și gimnaziale. Proiectul presupune dezvoltarea simultană a cel puțin 2 competențe-cheie pentru fiecare student care participă la proiect, și anume abilități în limbi străine, abilități matematice și naturale, TIC și cel puțin 5 competențe universale: creativitate, inovare, antreprenoriat, abilități de lucru în echipă în contextul mediului de lucru, capacitatea de a înțelege, gândirea critică, rezolvarea problemelor, abilitățile de învățare. În cazul în care acestea sunt create ca parte a proiectului, materialele educaționale vor fi publicate sub licențe Creative Commons de Recunoaștere a Autorităților. Proiectele finanțate în cadrul proiectului completează activitățile desfășurate anterior de școală, nu fuzionează și nu afectează activitățile acesteia în afara proiectului. Amploarea activităților desfășurate înainte de începerea proiectului de către școală (cheltuielile fondurilor pentru punerea lor în aplicare) nu este redusă în raport cu amploarea activităților (inputurilor) desfășurate de școală în cele 12 luni anterioare depunerii cererii. (Romanian)
Property / summaryProperty / summary
Projektet kommer att omfatta 136 elever (66dz., 70ch.) från grundskolan i Troszyn (landsbygden), varav 10 elever (3dz). 7 ch.) ha en dom om behovet av specialundervisning eller åsikter från en psykologisk och pedagogisk klinik och 2 elever (1dz 1ch) med en liten funktionsnedsättning. Projektet bygger på skolans diagnos av problemområden och utbildningsbehov som godkänts av den ledande myndigheten. Diagnosen överensstämmer med tävlingsreglerna och tar hänsyn till skolans målsituation. I skolan organiseras inte utbildningsprocesserna på ett inlärningsvänligt sätt. skolan stöder inte elevernas utveckling med hänsyn till deras individuella situation. vid anordnandet av utbildningsprocesser tar skolan inte hänsyn till slutsatserna från analysen av tentamensresultaten: åttonde gymnasieskolan, Graduate, och annan extern och intern forskning. Nivån på undervisningen i Troszyn kommun är mycket låg, vilket framgår av resultaten från de sex proven och gymnasieproven. Projektet omfattar samtidig utveckling av minst två nyckelkompetenser hos varje student som deltar i projektet, dvs. färdigheter i främmande språk, matematik och naturliga färdigheter, IKT och minst fem universella färdigheter: kreativitet, innovation, entreprenörskap, lagarbete i arbetsmiljön, förmåga att förstå, kritiskt tänkande, problemlösning och inlärningsförmåga. Om det skapas som en del av projektet kommer utbildningsmaterial att publiceras under Creative Commons Authority Recognition Licenses. Projekt som finansieras genom projektet kompletterar den verksamhet som tidigare bedrivits av skolan, inte slås samman och påverkar inte verksamheten utanför projektet. Omfattningen av den verksamhet som skolan genomförde innan projektet inleddes (utgifter för dem) ska inte minskas i förhållande till omfattningen av skolans verksamhet (bidrag) inom tolv månader före ansökan. (Swedish)
Projektet kommer att omfatta 136 studenter (66 korsningar, 70: e) av grundskolan i Troszyn (landsbygdsområde), varav 10 elever (3d). 7 kap.) fatta beslut om behovet av särskild utbildning eller åsikter från den psykologiska och pedagogiska kliniken och 2 studenter (första) med en mindre funktionsnedsättning. Projektet bygger på skolans diagnos av problemområden och utbildningsbehov som godkänts av den ledande myndigheten. Diagnosen överensstämmer med tävlingsreglerna och tar hänsyn till skolans målsituation. skolan stöder inte elevernas utveckling med hänsyn till deras individuella situation. vid organisering av utbildningsprocesser tar skolan inte hänsyn till slutsatserna från analysen av tentamensresultaten: åttonde examen, kandidatexamen och andra externa och interna studier. Undervisningsnivån i Troszyns kommun är mycket låg, vilket framgår av resultaten från Kl6- och gymnasieproven. Projektet förutsätter en samtidig utveckling av minst två nyckelkompetenser för varje student som deltar i projektet, dvs. färdigheter i främmande språk, matematiska och naturliga färdigheter, IKT och minst fem universella färdigheter: kreativitet, innovation, entreprenörskap, lagarbete färdigheter i arbetsmiljön, förmåga att förstå, kritiskt tänkande, problemlösning, inlärningsförmåga. Om de skapas som en del av projektet kommer utbildningsmaterial att publiceras under Creative Commons Authorship Recognition licenser. Projekt som finansieras inom ramen för projektet kompletterar den verksamhet som tidigare genomförts av skolan, sammanfogas inte och påverkar inte dess verksamhet utanför projektet. Omfattningen av den verksamhet som skolan utför innan projektet inleddes (utgifterna för medlen för att genomföra dem) minskas inte i förhållande till omfattningen av den verksamhet (insats) som skolan genomfört inom tolv månader innan ansökan lämnades in. (Swedish)

Revision as of 19:30, 2 March 2023

Project Q110640 in Poland
Language Label Description Also known as
English
Supporting the development of key competences and universal skills
Project Q110640 in Poland

    Statements

    country
    Poland
    0 references
    EU contribution
    157,706.49 zloty
    0 references
    35,058.15 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    budget
    197,133.11 zloty
    0 references
    43,822.69 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    co-financing rate
    80.0 percent
    0 references
    start time
    1 November 2019
    0 references
    end time
    31 October 2021
    0 references
    beneficiary name (string)
    GMINA TROSZYN
    0 references
    beneficiary
    Gmina Troszyn
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    53°8'24.04"N, 21°27'8.57"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    Projektem zostanie objętych 136 uczniów (66dz., 70ch.) Szkoły Podstawowej w Troszynie(obszar wiejski), w tym 10uczniów (3dz. 7 ch.) posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego lub opinie poradni psychologiczno-pedagogicznej oraz 2 uczniów (1dz 1ch) z niepełnosprawnością w stopniu lekkim. Projekt oparty jest na przeprowadzonej przez szkołę diagnozę obszarów problemowych oraz potrzeb edukacyjnych zatwierdzoną przez organ prowadzący. Diagnoza zgodna jest z regulaminem konkursu i uwzględnia docelową sytuację szkoły Wynika z niej że:w szkole procesy edukacyjne nie są zorganizowane w sposób sprzyjający uczeniu się; szkoła nie wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji; szkoła organizując procesy edukacyjne nie uwzględnia wniosków z analizy wyników egzaminów: ósmoklasisty, maturalnego, oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Poziom nauczania w Gminie Troszyn jest bardzo niski, o czym świadczą wyniki sprawdzianu kl 6 i gimnazjum. Projekt zakłada u każdego ucznia biorącego udział w projekcie jednoczesny rozwój co najmniej 2 kompetencji kluczowych tj. umiejętności posługiwania się językami obcymi, umiejętności matematyczno-przyrodnicze , TIK, oraz co najmniej 5 umiejętności uniwersalnych: kreatywność,innowacyjność,przedsiębiorczość,umiejętność pracy zespołowej w kontekście środowiska pracy,umiejętność rozumienia,krytyczne myślenie,rozwiązywanie problemów,umiejętność uczenia się. Jeśli będą stworzone w ramach projektu materiały edukacyjne to będą opublikowane na licencjach Creative Commons Uznanie Autorstwa. Przedsięwzięcia finansowane w ramach projektu są uzupełnieniem działań wcześniej prowadzonych przez szkołę, nie łączą się i nie mają wpływu na jej działania poza projektem. Skala działań prowadzonych przed rozpoczęciem realizacji projektu przez szkołę (nakłady środków na ich realizację) nie ulega zmniejszeniu w stosunku do skali działań (nakładów) prowadzonych przez szkołę w okresie 12 miesięcy przed złożeniem wniosku (Polish)
    0 references
    The project will include 136 pupils (66dz., 70ch.) of the Elementary School in Troszyn (rural area), including 10 pupils (3dz. 7 ch.) having a ruling on the need for special education or opinions of a psychological and pedagogical clinic and 2 pupils (1dz 1ch) with a slight disability. The project is based on the school’s diagnosis of problem areas and educational needs approved by the leading authority. The diagnosis complies with the rules of the competition and takes into account the school’s target situation. It follows:in school, educational processes are not organised in a learning-friendly way; the school does not support the development of pupils taking into account their individual situation; when organising educational processes, the school does not take into account the conclusions from the analysis of exam results: eighth Secondary School, Graduate, and other external and internal research. The level of teaching in the Troszyn Municipality is very low, as evidenced by the results of the 6 and middle school tests. The project involves the simultaneous development of at least 2 key competences in each student participating in the project, i.e. foreign language skills, math and natural skills, ICT, and at least 5 universal skills: creativity, innovation, entrepreneurship, teamwork in the context of the working environment, ability to understand, critical thinking, problem solving, learning skills. If created as part of the project, educational materials will be published under Creative Commons Authority Recognition Licenses. Projects financed by the project are complementary to activities previously carried out by the school, do not merge and do not affect its activities outside the project. The scale of activities carried out before the start of the project by the school (expenditures for them) shall not be reduced in relation to the scale of activities (contributions) carried out by the school within 12 months prior to the application. (English)
    point in time
    20 October 2020
    0 references
    Le projet couvrira 136 élèves (66 jonctions, 70e) de l’école primaire de Troszyn (zone rurale), dont 10 élèves (3d. 7 ch.) la prise d’une décision sur la nécessité d’une éducation spéciale ou des opinions de la clinique psychologique et pédagogique et de 2 étudiants (1er) présentant un handicap mineur. Le projet est basé sur le diagnostic par l’école des zones problématiques et des besoins éducatifs approuvés par l’autorité dirigeante. Le diagnostic est conforme aux règles du concours et tient compte de la situation cible de l’école. l’école ne soutient pas le développement des élèves en tenant compte de leur situation individuelle; lors de l’organisation des processus éducatifs, l’école ne tient pas compte des conclusions de l’analyse des résultats des examens: huitième diplôme, baccalauréat, et d’autres études externes et internes. Le niveau d’enseignement dans la municipalité de Troszyn est très faible, comme en témoignent les résultats des tests Kl6 et du collège. Le projet suppose le développement simultané d’au moins deux compétences clés pour chaque étudiant participant au projet, c’est-à-dire des compétences en langues étrangères, mathématiques et naturelles, TIC, et au moins 5 compétences universelles: créativité, innovation, entrepreneuriat, compétences de travail d’équipe dans le contexte de l’environnement de travail, capacité à comprendre, pensée critique, résolution de problèmes, compétences d’apprentissage. S’ils sont créés dans le cadre du projet, le matériel pédagogique sera publié sous les licences Creative Commons Authorship Recognition. Les projets financés au titre du projet complètent les activités précédemment menées par l’école, ne fusionnent pas et n’affectent pas ses activités en dehors du projet. L’ampleur des activités réalisées avant le début du projet par l’école (dépenses de fonds pour leur mise en œuvre) n’est pas réduite par rapport à l’ampleur des activités (intrants) réalisées par l’école dans les 12 mois précédant le dépôt de la demande. (French)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    Das Projekt umfasst 136 Schüler (66 Kreuzungen, 70.) der Grundschule in Troszyn (Land), darunter 10 Schüler (3d. 7 ch.) eine Entscheidung über die Notwendigkeit einer Sonderausbildung oder Meinungen der psychologischen und pädagogischen Klinik und 2 Studenten (1.) mit einer geringfügigen Behinderung. Das Projekt basiert auf der von der führenden Behörde genehmigten Diagnose von Problembereichen und Bildungsbedarf durch die Schule. Die Diagnose entspricht den Wettbewerbsregeln und berücksichtigt die Zielsituation der Schule. die Schule unterstützt die Entwicklung von Schülern nicht unter Berücksichtigung ihrer individuellen Situation; bei der Organisation von Bildungsprozessen berücksichtigt die Schule die Schlussfolgerungen der Analyse der Prüfungsergebnisse nicht: achter Abschluss, Bachelor-Abschluss und andere externe und interne Studien. Das Lehrniveau in der Gemeinde Troszyn ist sehr niedrig, wie die Ergebnisse der Kl6- und Mittelschultests belegen. Das Projekt setzt die gleichzeitige Entwicklung von mindestens 2 Schlüsselkompetenzen für jeden am Projekt teilnehmenden Schüler voraus, d. h. Fremdsprachenkenntnisse, mathematische und natürliche Fähigkeiten, IKT und mindestens 5 universelle Fähigkeiten: Kreativität, Innovation, Unternehmertum, Teamfähigkeit im Kontext des Arbeitsumfelds, Verständnisfähigkeit, kritisches Denken, Problemlösung, Lernfähigkeit. Wenn sie im Rahmen des Projekts erstellt werden, werden Bildungsmaterialien unter Creative Commons Authorship Recognition Lizenzen veröffentlicht. Projekte, die im Rahmen des Projekts finanziert werden, ergänzen die zuvor von der Schule durchgeführten Aktivitäten, fusionieren nicht und beeinträchtigen ihre Aktivitäten außerhalb des Projekts nicht. Der Umfang der Tätigkeiten, die vor Projektbeginn von der Schule durchgeführt wurden (Ausgaben der Mittel für deren Durchführung), wird im Verhältnis zum Umfang der Tätigkeiten (Eingänge), die die Schule innerhalb der zwölf Monate vor Einreichung des Antrags durchgeführt hat, nicht verringert. (German)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    Het project zal betrekking hebben op 136 studenten (66 knooppunten, 70e) van de basisschool in Troszyn (plattelandsgebied), waaronder 10 leerlingen (3d). 7 l.) het nemen van een beslissing over de noodzaak van speciaal onderwijs of meningen van de psychologische en pedagogische kliniek en 2 studenten (1e) met een minderjarige handicap. Het project is gebaseerd op de diagnose van de school van probleemgebieden en educatieve behoeften goedgekeurd door de leidende autoriteit. De diagnose voldoet aan de regels van de wedstrijd en houdt rekening met de doelsituatie van de school. de school ondersteunt de ontwikkeling van studenten niet, rekening houdend met hun individuele situatie; bij het organiseren van onderwijsprocessen houdt de school geen rekening met de conclusies van de analyse van de resultaten van de examens: achtste afstuderen, bachelor’s degree, en andere externe en interne studies. Het onderwijsniveau in de gemeente Troszyn is zeer laag, zoals blijkt uit de resultaten van de Kl6- en middelbare schooltests. Het project gaat uit van de gelijktijdige ontwikkeling van ten minste 2 sleutelcompetenties voor elke student die aan het project deelneemt, d.w.z. vaardigheden in vreemde talen, wiskundige en natuurlijke vaardigheden, ICT en ten minste 5 universele vaardigheden: creativiteit, innovatie, ondernemerschap, teamwork vaardigheden in de context van de werkomgeving, vermogen om te begrijpen, kritisch denken, probleemoplossing, leren vaardigheden. Als ze zijn gemaakt als onderdeel van het project, worden educatieve materialen gepubliceerd onder Creative Commons Authorship Recognition licenties. Projecten die in het kader van het project worden gefinancierd, vormen een aanvulling op de eerder door de school uitgevoerde activiteiten, voegen niet samen en hebben geen gevolgen voor haar activiteiten buiten het project. De omvang van de activiteiten die vóór de start van het project door de school zijn uitgevoerd (de uitgaven voor de uitvoering ervan) wordt niet verminderd ten opzichte van de omvang van de activiteiten (inputs) die de school in de twaalf maanden vóór de indiening van de aanvraag heeft verricht. (Dutch)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    Il progetto coprirà 136 studenti (66 giunzioni, 70º) della Scuola Primaria di Troszyn (area rurale), di cui 10 studenti (3d). 7 c.) tenendo una decisione sulla necessità di un'educazione speciale o delle opinioni della clinica psicologica e pedagogica e 2 studenti (1º) con disabilità minore. Il progetto si basa sulla diagnosi da parte della scuola delle aree problematiche e delle esigenze educative approvate dall'autorità principale. La diagnosi è conforme alle regole del concorso e tiene conto della situazione di destinazione della scuola. la scuola non sostiene lo sviluppo degli studenti tenendo conto della loro situazione individuale; Nell'organizzare i processi educativi, la scuola non tiene conto delle conclusioni dell'analisi dei risultati degli esami: ottava laurea, laurea e altri studi esterni e interni. Il livello di insegnamento nel comune di Troszyn è molto basso, come dimostrano i risultati dei test Kl6 e delle scuole medie. Il progetto assume lo sviluppo simultaneo di almeno 2 competenze chiave per ogni studente partecipante al progetto, vale a dire competenze in lingue straniere, abilità matematiche e naturali, TIC e almeno 5 abilità universali: creatività, innovazione, imprenditorialità, capacità di lavoro di squadra nel contesto dell'ambiente di lavoro, capacità di comprendere, pensiero critico, problem solving, capacità di apprendimento. Se vengono creati come parte del progetto, i materiali didattici saranno pubblicati sotto licenze Creative Commons Authorship Recognition. I progetti finanziati nell'ambito del progetto completano le attività precedentemente svolte dalla scuola, non si fondono e non incidono sulle sue attività al di fuori del progetto. La portata delle attività svolte prima dell'avvio del progetto da parte della scuola (la spesa dei fondi per la loro attuazione) non viene ridotta in relazione alla portata delle attività (input) svolte dalla scuola nei 12 mesi precedenti la presentazione della domanda. (Italian)
    point in time
    15 January 2022
    0 references
    El proyecto cubrirá 136 estudiantes (66 cruces, 70.º) de la Escuela Primaria de Troszyn (zona rural), incluidos 10 alumnos (3d). 7 ch.) tomar una decisión sobre la necesidad de educación especial u opiniones de la clínica psicológica y pedagógica y 2 estudiantes (1.º) con una discapacidad menor. El proyecto se basa en el diagnóstico por la escuela de áreas problemáticas y necesidades educativas aprobadas por la autoridad líder. El diagnóstico cumple con las reglas de la competencia y tiene en cuenta la situación objetivo de la escuela. la escuela no apoya el desarrollo de los estudiantes teniendo en cuenta su situación individual; al organizar los procesos educativos, la escuela no tiene en cuenta las conclusiones del análisis de los resultados de los exámenes: octava graduación, licenciatura y otros estudios externos e internos. El nivel de enseñanza en el municipio de Troszyn es muy bajo, como lo demuestran los resultados de las pruebas de Kl6 y secundaria. El proyecto asume el desarrollo simultáneo de al menos dos competencias clave para cada estudiante que participe en el proyecto, es decir, habilidades en idiomas extranjeros, habilidades matemáticas y naturales, TIC y al menos 5 habilidades universales: creatividad, innovación, emprendimiento, habilidades de trabajo en equipo en el contexto del entorno de trabajo, capacidad de entender, pensamiento crítico, resolución de problemas, habilidades de aprendizaje. Si se crean como parte del proyecto, los materiales educativos se publicarán bajo licencias de reconocimiento de autoría Creative Commons. Los proyectos financiados en el marco del proyecto complementan actividades llevadas a cabo anteriormente por la escuela, no se fusionan y no afectan a sus actividades fuera del proyecto. La escala de actividades llevadas a cabo antes del inicio del proyecto por la escuela (el gasto de los fondos para su implementación) no se reduce en relación con la escala de actividades (inputs) llevadas a cabo por la escuela dentro de los 12 meses anteriores a la presentación de la solicitud. (Spanish)
    point in time
    18 January 2022
    0 references
    Projekt hõlmab 136 Troszyni algkooli (66 ristmiku, 70.) üliõpilast (maapiirkond), sealhulgas 10 õpilast (3d. 7 a.) Psühholoogilise ja pedagoogilise kliiniku ja kahe alaealise puudega õpilase (1.) erihariduse vajalikkuse või arvamuste üle otsustamine. Projekt põhineb kooli diagnoosil probleemsetes valdkondades ja hariduslikel vajadustel, mille on heaks kiitnud juhtiv asutus. Diagnoos vastab konkursi reeglitele ja võtab arvesse kooli sihtolukorda. kool ei toeta õpilaste arengut, võttes arvesse nende individuaalset olukorda; õppeprotsessi korraldamisel ei võta kool arvesse eksamite tulemuste analüüsi järeldusi: kaheksas lõpetamine, bakalaureusekraad ja muud välis- ja siseuuringud. Õpetamise tase Troszyni omavalitsuses on väga madal, nagu näitavad Kl6 ja põhikooli testide tulemused. Projektis eeldatakse, et iga projektis osaleva õpilase jaoks arendatakse samaaegselt välja vähemalt kaks võtmepädevust, st võõrkeelte oskus, matemaatika- ja loodusoskused, IKT ja vähemalt viis universaalset oskust: loovus, innovatsioon, ettevõtlus, meeskonnatöö oskused töökeskkonna kontekstis, võime mõista, kriitiline mõtlemine, probleemide lahendamine, õppimisoskused. Kui need luuakse projekti osana, avaldatakse õppematerjalid Creative Commonsi autoriteedi tunnustamise litsentside all. Projekti raames rahastatavad projektid täiendavad tegevusi, mida kool on varem ellu viinud, ei ühine ega mõjuta tema tegevust väljaspool projekti. Kooli poolt enne projekti algust elluviidud tegevuste ulatust (nende rakendamiseks vajalike vahendite kulud) ei vähendata võrreldes 12 kuu jooksul enne taotluse esitamist ellu viidud tegevuse (sisendi) ulatusega. (Estonian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Projekte dalyvaus 136 moksleiviai (66 sankryžos, 70-oji vieta) Troszyn pradinėje mokykloje (kaimo srityje), iš kurių 10 mokinių (3d. 7 ch.) priimti sprendimą dėl psichologinės ir pedagoginės klinikos ir 2 studentų (1-ojo) su nepilnamete negalia specialaus išsilavinimo ar nuomonių poreikio. Projektas grindžiamas mokyklos problemų sričių ir švietimo poreikių, patvirtintų vadovaujančios institucijos, diagnoze. Diagnozė atitinka konkurso taisykles ir atsižvelgiama į tikslinę mokyklos padėtį. mokykla neremia mokinių ugdymo, atsižvelgiant į jų individualią padėtį; organizuodama ugdymo procesus, mokykla neatsižvelgia į egzaminų rezultatų analizės išvadas: aštuntasis baigimas, bakalauro laipsnis ir kiti išorės ir vidaus tyrimai. Mokymo lygis Troszyn savivaldybėje yra labai žemas, kaip rodo Kl6 ir vidurinės mokyklos testų rezultatai. Projekte numatoma, kad kiekvienas projekte dalyvaujantis studentas vienu metu ugdys bent 2 pagrindines kompetencijas, t. y. užsienio kalbų įgūdžius, matematinius ir natūralius įgūdžius, IRT ir bent 5 universalius įgūdžius: kūrybiškumas, inovacijos, verslumas, komandinio darbo įgūdžiai darbo aplinkoje, gebėjimas suprasti, kritinis mąstymas, problemų sprendimas, mokymosi įgūdžiai. Jei jie bus sukurti kaip projekto dalis, mokomoji medžiaga bus paskelbta pagal Creative Commons Authorship Recognition licencijas. Pagal projektą finansuojami projektai papildo anksčiau mokyklos vykdytas veiklas, nesujungia ir nedaro poveikio už projekto ribų vykdomai veiklai. Iki projekto pradžios mokyklos atliktos veiklos mastas (lėšų jų įgyvendinimui išlaidos) nesumažėja atsižvelgiant į mokyklos veiklos (įvedinių) mastą per 12 mėnesių iki paraiškos pateikimo. (Lithuanian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Projekt će obuhvatiti 136 učenika (66 čvorova, 70.) Osnovne škole u Troszynu (ruralno područje), uključujući 10 učenika (3d. 7 ch.) donošenje odluke o potrebi za posebnim obrazovanjem ili mišljenjem psihološke i pedagoške klinike i 2 studenta (1.) s maloljetnim invaliditetom. Projekt se temelji na dijagnozi problematičnih područja u školi i obrazovnim potrebama koje je odobrilo vodeće tijelo. Dijagnoza je u skladu s pravilima natjecanja i uzima u obzir ciljnu situaciju u školi. škola ne podupire razvoj učenika uzimajući u obzir njihovu pojedinačnu situaciju; pri organizaciji obrazovnih procesa škola ne uzima u obzir zaključke analize rezultata ispita: osmi stupanj, prvostupnik i druge vanjske i unutarnje studije. Razina poučavanja u općini Troszyn vrlo je niska, o čemu svjedoče rezultati testova Kl6 i srednjih škola. Projekt podrazumijeva istodobni razvoj najmanje dvije ključne kompetencije za svakog studenta koji sudjeluje u projektu, odnosno vještina stranih jezika, matematičkih i prirodnih vještina, IKT-a i najmanje 5 univerzalnih vještina: kreativnost, inovacije, poduzetništvo, vještine timskog rada u kontekstu radnog okruženja, sposobnost razumijevanja, kritičko razmišljanje, rješavanje problema, vještine učenja. Ako su stvoreni kao dio projekta, edukativni materijali bit će objavljeni pod licencom Creative Commons Authorship Recognition. Projekti financirani u okviru projekta nadopunjuju aktivnosti koje je prethodno provodila škola, ne spajaju se i ne utječu na njezine aktivnosti izvan projekta. Opseg aktivnosti koje škola provodi prije početka projekta (troškovi sredstava za njihovu provedbu) ne smanjuje se u odnosu na opseg aktivnosti (unosa) koje je škola provela u roku od 12 mjeseci prije podnošenja prijave. (Croatian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Το έργο θα καλύψει 136 μαθητές (66 κόμβους, 70ο) του Δημοτικού Σχολείου στο Troszyn (αγροτική περιοχή), συμπεριλαμβανομένων 10 μαθητών (3d). 7 κεφ.) λήψη απόφασης σχετικά με την ανάγκη ειδικής εκπαίδευσης ή γνώμης της ψυχολογικής και παιδαγωγικής κλινικής και 2 φοιτητών (1ος) με μικρή αναπηρία. Το έργο βασίζεται στη διάγνωση από το σχολείο προβληματικών περιοχών και εκπαιδευτικών αναγκών που έχουν εγκριθεί από την κορυφαία αρχή. Η διάγνωση είναι σύμφωνη με τους κανόνες του διαγωνισμού και λαμβάνει υπόψη την κατάσταση-στόχο του σχολείου. το σχολείο δεν υποστηρίζει την ανάπτυξη των μαθητών λαμβάνοντας υπόψη την ατομική τους κατάσταση· κατά την οργάνωση των εκπαιδευτικών διαδικασιών, το σχολείο δεν λαμβάνει υπόψη τα συμπεράσματα της ανάλυσης των αποτελεσμάτων των εξετάσεων: όγδοη αποφοίτηση, πτυχίο και άλλες εξωτερικές και εσωτερικές μελέτες. Το επίπεδο διδασκαλίας στον δήμο Troszyn είναι πολύ χαμηλό, όπως αποδεικνύεται από τα αποτελέσματα των εξετάσεων Kl6 και γυμνασίου. Το έργο προϋποθέτει την ταυτόχρονη ανάπτυξη τουλάχιστον 2 βασικών ικανοτήτων για κάθε μαθητή που συμμετέχει στο έργο, δηλαδή δεξιοτήτων σε ξένες γλώσσες, μαθηματικών και φυσικών δεξιοτήτων, ΤΠΕ και τουλάχιστον 5 καθολικών δεξιοτήτων: δημιουργικότητα, καινοτομία, επιχειρηματικότητα, δεξιότητες ομαδικής εργασίας στο πλαίσιο του εργασιακού περιβάλλοντος, ικανότητα κατανόησης, κριτική σκέψη, επίλυση προβλημάτων, μαθησιακές δεξιότητες. Εάν δημιουργηθούν ως μέρος του έργου, το εκπαιδευτικό υλικό θα δημοσιευτεί υπό τις άδειες Αναγνώρισης Συγγραφέων Creative Commons. Τα έργα που χρηματοδοτούνται στο πλαίσιο του σχεδίου συμπληρώνουν δραστηριότητες που είχαν προηγουμένως εκτελεστεί από το σχολείο, δεν συγχωνεύονται και δεν επηρεάζουν τις δραστηριότητές του εκτός του σχεδίου. Η κλίμακα των δραστηριοτήτων που πραγματοποιήθηκαν πριν από την έναρξη του έργου από το σχολείο (δαπάνες χρηματοδότησης για την υλοποίησή τους) δεν μειώνεται σε σχέση με την κλίμακα των δραστηριοτήτων (εισροές) που πραγματοποιήθηκαν από το σχολείο εντός 12 μηνών πριν από την υποβολή της αίτησης. (Greek)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Projekt sa bude týkať 136 študentov (66 križovatiek, 70. rokov) základnej školy v Troszyne (vidiecky areál), z toho 10 žiakov (3d. 7 ch.) rozhodnutie o potrebe špeciálneho vzdelania alebo názorov psychologickej a pedagogickej kliniky a 2 študentov (1.) s menším zdravotným postihnutím. Projekt je založený na diagnóze problémových oblastí školy a vzdelávacích potrieb schválených vedúcim orgánom. Diagnóza je v súlade s pravidlami súťaže a zohľadňuje cieľovú situáciu školy. škola nepodporuje rozvoj študentov pri zohľadnení ich individuálnej situácie; pri organizovaní vzdelávacích procesov škola nezohľadňuje závery analýzy výsledkov skúšok: ôsme štúdium, bakalársky titul a ďalšie externé a interné štúdie. Úroveň výučby v obci Troszyn je veľmi nízka, o čom svedčia výsledky testov Kl6 a stredných škôl. Projekt predpokladá súbežný rozvoj aspoň dvoch kľúčových kompetencií pre každého študenta, ktorý sa zúčastňuje na projekte, t. j. zručností v cudzích jazykoch, matematických a prirodzených zručností, IKT a aspoň 5 univerzálnych zručností: tvorivosť, inovácia, podnikanie, zručnosti v tímovej práci v kontexte pracovného prostredia, schopnosť porozumieť, kritické myslenie, riešenie problémov, vzdelávacie zručnosti. Ak sú vytvorené ako súčasť projektu, vzdelávacie materiály budú publikované pod licenciou Creative Commons Authorship Recognition. Projekty financované v rámci projektu dopĺňajú činnosti, ktoré predtým škola vykonávala, nezlučujú sa a neovplyvňujú jej činnosti mimo projektu. Rozsah činností vykonávaných školou pred začatím projektu (výdavky finančných prostriedkov na ich realizáciu) sa neznižuje vo vzťahu k rozsahu činností (vstupov) vykonávaných školou v priebehu 12 mesiacov pred podaním žiadosti. (Slovak)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Hanke kattaa 136 opiskelijaa (66 risteystä, 70.) Troszynin peruskoulusta (maaseudun alue), mukaan lukien 10 oppilasta (3d). 7 ch.) päättää psykologisen ja pedagogisen klinikan ja kahden vähäisen vammaisen opiskelijan erityisopetuksen tai mielipiteiden tarpeesta. Hanke perustuu koulun johtavan viranomaisen hyväksymään ongelma-alueiden ja koulutustarpeiden diagnosointiin. Diagnoosi on kilpailun sääntöjen mukainen ja siinä otetaan huomioon koulun kohdetilanne. koulu ei tue oppilaiden kehitystä ottaen huomioon heidän yksilöllisen tilanteensa; koulutusprosesseja järjestäessään koulu ei ota huomioon tenttien tulosten analyysin päätelmiä: kahdeksas valmistuminen, kandidaatin tutkinto ja muut ulkoiset ja sisäiset opinnot. Troszynin kunnan opetustaso on hyvin alhainen, kuten Kl6:n ja keskiasteen kokeiden tulokset osoittavat. Hanke edellyttää, että jokaiselle hankkeeseen osallistuvalle opiskelijalle kehitetään samanaikaisesti vähintään kaksi avaintaitoa eli vieraiden kielten taito, matemaattiset ja luonnolliset taidot, tieto- ja viestintätekniikka sekä vähintään viisi yleispätevää taitoa: luovuus, innovointi, yrittäjyys, tiimityötaidot työympäristön yhteydessä, kyky ymmärtää, kriittinen ajattelu, ongelmanratkaisu, oppimistaidot. Jos ne luodaan osana hanketta, opetusmateriaalit julkaistaan Creative Commons Authorship Recognition -lisenssillä. Hankkeesta rahoitetut hankkeet täydentävät koulun aiemmin toteuttamia toimia, eivät yhdisty eivätkä vaikuta sen toimintaan hankkeen ulkopuolella. Koulun ennen hankkeen aloittamista toteuttamien toimien laajuutta (niiden toteuttamiseen tarkoitettujen varojen kustannuksia) ei vähennetä suhteessa niiden toimien (panosten) laajuuteen, joita koulu toteuttaa hakemuksen jättämistä edeltäneiden 12 kuukauden aikana. (Finnish)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    A projekt a troszyni (vidéki) általános iskola 136 hallgatóját (66 csomópont, 70.) fedi le, köztük 10 diákot (3d. 7 ch.) döntést hoz a pszichológiai és pedagógiai klinika és 2 kisebb fogyatékossággal élő (1.) diák speciális oktatásának vagy véleményének szükségességéről. A projekt alapja az iskola diagnózisa a problémás területek és oktatási igények által jóváhagyott vezető hatóság. A diagnózis megfelel a verseny szabályainak, és figyelembe veszi az iskola célhelyzetét. az iskola nem támogatja a diákok fejlődését, figyelembe véve egyéni helyzetüket; az oktatási folyamatok szervezése során az iskola nem veszi figyelembe a vizsgaeredmények elemzésének következtetéseit: nyolcadik diploma, alapképzés és egyéb külső és belső tanulmányok. Troszyn településen az oktatás szintje nagyon alacsony, amint azt a Kl6 és a középiskolai tesztek eredményei is alátámasztják. A projekt feltételezi, hogy a projektben részt vevő minden hallgató számára legalább 2 kulcskompetenciát fejlesztenek ki, azaz idegen nyelvi, matematikai és természetes készségeket, IKT-t és legalább 5 univerzális készséget: kreativitás, innováció, vállalkozói készség, csapatmunka készségek a munkakörnyezetben, megértési képesség, kritikus gondolkodás, problémamegoldás, tanulási készségek. Ha ezek a projekt részeként jönnek létre, az oktatási anyagok a Creative Commons Authorship Recognition licenc alatt kerülnek közzétételre. A projekt keretében finanszírozott projektek kiegészítik az iskola által korábban végzett tevékenységeket, nem egyesülnek és nem befolyásolják a projekten kívüli tevékenységeit. Az iskola által a projekt megkezdése előtt végzett tevékenységek mértéke (a végrehajtásukhoz szükséges pénzeszközök kiadásai) nem csökken az iskola által a pályázat benyújtását megelőző 12 hónapban végzett tevékenységek (inputok) nagyságrendjéhez képest. (Hungarian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Projekt se bude týkat 136 studentů (66 křižovatek, 70.) základní školy v Troszyně (venkovská oblast), z toho 10 žáků (3d. 7 ch.) rozhodnutí o potřebě speciálního vzdělání nebo názorů psychologické a pedagogické kliniky a 2 studentů (1.) s menším postižením. Projekt je založen na diagnostice problematických oblastí školy a vzdělávacích potřeb schválených vedoucím orgánem. Diagnóza je v souladu s pravidly soutěže a zohledňuje cílovou situaci školy. škola nepodporuje rozvoj studentů s ohledem na jejich individuální situaci; při organizaci vzdělávacích procesů škola nezohledňuje závěry analýzy výsledků zkoušek: osmá maturita, bakalářský titul a další externí a interní studium. Úroveň výuky v obci Troszyn je velmi nízká, o čemž svědčí výsledky testů Kl6 a středních škol. Projekt předpokládá souběžný rozvoj alespoň dvou klíčových kompetencí pro každého studenta účastnícího se projektu, tj. dovedností v cizích jazycích, matematických a přírodních dovedností, informačních a komunikačních technologií a nejméně pěti univerzálních dovedností: kreativita, inovace, podnikání, týmová práce v kontextu pracovního prostředí, schopnost porozumět, kritické myšlení, řešení problémů, učení. Pokud budou vytvořeny jako součást projektu, budou vzdělávací materiály publikovány pod licencí Creative Commons Authorship Recognition. Projekty financované v rámci projektu doplňují činnosti, které škola dříve prováděla, nekombinují a neovlivňují její činnosti mimo projekt. Rozsah činností prováděných školou před zahájením projektu (výdaje finančních prostředků na jejich realizaci) se nesnižuje ve vztahu k rozsahu činností (vstupů) prováděných školou během 12 měsíců před podáním žádosti. (Czech)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Projekts aptvers 136 pamatskolas studentus (66 krustojumi, 70. vieta) Trošinā (lauku rajonā), tostarp 10 skolēnus (3d). 7 st.) pieņemt lēmumu par speciālās izglītības nepieciešamību vai psiholoģiskās un pedagoģiskās klīnikas un 2 izglītojamo ar nepilngadīgu invaliditāti viedokli. Projekta pamatā ir skolas problēmzonu un izglītības vajadzību diagnostika, ko apstiprinājusi vadošā iestāde. Diagnoze atbilst konkursa noteikumiem un ņem vērā skolas mērķa situāciju. skola neatbalsta skolēnu attīstību, ņemot vērā viņu individuālo situāciju; organizējot izglītības procesus, skola neņem vērā eksāmenu rezultātu analīzes secinājumus: astotais izlaidums, bakalaura grāds un citi ārējie un iekšējie pētījumi. Mācīšanas līmenis Troszyn pašvaldībā ir ļoti zems, par ko liecina Kl6 un vidusskolu testu rezultāti. Projektā paredzēts, ka katram studentam, kas piedalās projektā, vienlaikus tiks attīstītas vismaz divas pamatprasmes, t. i., svešvalodu prasmes, matemātiskās un dabiskās prasmes, IKT un vismaz 5 universālās prasmes: radošums, inovācija, uzņēmējdarbība, komandas darba prasmes darba vides kontekstā, spēja saprast, kritiskā domāšana, problēmu risināšana, mācīšanās prasmes. Ja tie tiks izveidoti projekta ietvaros, izglītojošie materiāli tiks publicēti saskaņā ar Creative Commons autoritātes atpazīšanas licencēm. Projekta ietvaros finansētie projekti papildina skolas iepriekš veiktās darbības, neapvienojas un neietekmē tās darbības ārpus projekta. Skolu pirms projekta sākuma veikto pasākumu apjoms (finansējuma izdevumi to īstenošanai) netiek samazināts attiecībā pret skolas veikto darbību (ieguldījumu) apjomu 12 mēnešu laikā pirms pieteikuma iesniegšanas. (Latvian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Clúdóidh an tionscadal 136 dalta (66 acomhail, 70ú) den Bhunscoil sa Troszyn (ceantar tuaithe), lena n-áirítear 10 dalta (3ú. 7 ch.) cinneadh a dhéanamh maidir leis an ngá atá le hoideachas speisialta nó tuairimí an chlinic shíceolaíoch agus oideolaíochta agus 2 mhac léinn (1st) faoi mhíchumas beag. Tá an tionscadal bunaithe ar dhiagnóis na scoile ar réimsí fadhbanna agus ar riachtanais oideachais atá faofa ag an bpríomhúdarás. Comhlíonann an diagnóis rialacha an chomórtais agus cuireann sé staid sprioc na scoile san áireamh. ní thacaíonn an scoil le forbairt na ndaltaí agus a gcás féin á chur san áireamh; agus próisis oideachais á n-eagrú, ní chuireann an scoil conclúidí na hanailíse ar thorthaí na scrúduithe san áireamh: ochtú céim, céim bhaitsiléara, agus staidéir sheachtracha agus inmheánacha eile. Tá an leibhéal teagaisc i bhardas Troszyn an-íseal, mar is léir ó thorthaí na tástálacha scoile Kl6 agus lár. Glacann an tionscadal le forbairt chomhuaineach 2 phríomhinniúlacht ar a laghad do gach mac léinn atá rannpháirteach sa tionscadal, i.e. scileanna i dteangacha iasachta, scileanna matamaiticiúla agus nádúrtha, TFC, agus 5 scil uilíocha ar a laghad: cruthaitheacht, nuálaíocht, fiontraíocht, scileanna oibre foirne i gcomhthéacs na timpeallachta oibre, an cumas chun tuiscint a fháil, smaointeoireacht chriticiúil, réiteach fadhbanna, scileanna foghlama. Má chruthaítear iad mar chuid den tionscadal, foilseofar ábhair oideachais faoi cheadúnais Aitheantais Údaraithe Creative Commons. Comhlánaíonn tionscadail a mhaoinítear faoin tionscadal gníomhaíochtaí a rinne an scoil roimhe seo, ní dhéanann siad cumasc agus ní dhéanann siad difear dá gníomhaíochtaí lasmuigh den tionscadal. Ní laghdaítear scála na ngníomhaíochtaí a chuir an scoil i gcrích roimh thús an tionscadail (caiteachas na gcistí chun iad a chur i bhfeidhm) i ndáil le scála na ngníomhaíochtaí (ionchuir) a chuir an scoil i gcrích laistigh den 12 mhí sular cuireadh an t-iarratas isteach. (Irish)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Projekt bo zajemal 136 študentov (66 križišč, 70.) Osnovne šole v Troszynu (podeželsko območje), vključno z 10 učenci (3d). 7 ch.) odločanje o potrebi po posebnem izobraževanju ali mnenjih psihološke in pedagoške klinike in 2 študenta (1.) z manjšo invalidnostjo. Projekt temelji na diagnozi problematičnih področij in izobraževalnih potreb šole, ki jo je odobril vodilni organ. Diagnoza je v skladu s pravili tekmovanja in upošteva ciljni položaj šole. šola ne podpira razvoja učencev ob upoštevanju njihovega individualnega položaja; pri organizaciji izobraževalnih procesov šola ne upošteva zaključkov analize rezultatov izpitov: osma diploma, dodiplomski študij in drugi zunanji in notranji študij. Stopnja poučevanja v občini Troszyn je zelo nizka, kar dokazujejo rezultati testov Kl6 in srednjih šol. Projekt predvideva sočasen razvoj vsaj dveh ključnih kompetenc za vsakega študenta, ki sodeluje v projektu, tj. znanja tujih jezikov, matematičnih in naravnih spretnosti, IKT in vsaj 5 univerzalnih znanj: ustvarjalnost, inovativnost, podjetništvo, timsko delo v kontekstu delovnega okolja, sposobnost razumevanja, kritičnega razmišljanja, reševanja problemov, učnih veščin. Če so ustvarjeni kot del projekta, bo izobraževalno gradivo objavljeno pod licencami za priznavanje avtorstva Creative Commons. Projekti, financirani v okviru projekta, dopolnjujejo dejavnosti, ki jih je prej izvajala šola, se ne združujejo in ne vplivajo na njene dejavnosti zunaj projekta. Obseg aktivnosti, ki jih je šola izvedla pred začetkom projekta (izdatki sredstev za njihovo izvedbo), se ne zmanjša glede na obseg aktivnosti (vložkov), ki jih je šola izvedla v 12 mesecih pred oddajo vloge. (Slovenian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Проектът ще обхване 136 студенти (66 кръстовища, 70-и) на началното училище в Трошин (селски район), включително 10 ученици (3г). 7 ч.) вземане на решение за необходимостта от специално образование или мнения на психологическата и педагогическата клиника и 2 студенти (1-во) с незначително увреждане. Проектът се основава на диагнозата на училището на проблемните области и образователните потребности, одобрени от водещия орган. Диагнозата отговаря на правилата на конкурса и отчита целевата ситуация на училището. училището не подкрепя развитието на учениците, като се отчита тяхното индивидуално положение; при организирането на образователните процеси училището не взема предвид заключенията от анализа на резултатите от изпитите: осмо дипломиране, бакалавърска степен и други външни и вътрешни изследвания. Нивото на преподаване в община Трошин е много ниско, както се вижда от резултатите от тестовете Kl6 и средните училища. Проектът предполага едновременно развитие на най-малко 2 ключови компетентности за всеки студент, участващ в проекта, т.е. умения по чужди езици, математически и природни умения, ИКТ и най-малко 5 универсални умения: креативност, иновации, предприемачество, умения за работа в екип в контекста на работната среда, способност за разбиране, критично мислене, решаване на проблеми, умения за учене. Ако те са създадени като част от проекта, образователните материали ще бъдат публикувани под лицензите Creative Commons Authorship Recognition. Проектите, финансирани по проекта, допълват дейностите, извършвани преди това от училището, не се сливат и не засягат неговите дейности извън проекта. Мащабът на дейностите, извършени преди началото на проекта от училището (разходите за средствата за тяхното изпълнение), не се намалява в сравнение с мащаба на дейностите (вложените средства), извършени от училището в рамките на 12-те месеца преди подаването на заявлението. (Bulgarian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Il-proġett se jkopri 136 student (66 junctions, 70 post) tal-Iskola Primarja fi Troszyn (żona rurali), inklużi 10 studenti (3d. Deċiżjoni dwar il-ħtieġa ta’ edukazzjoni speċjali jew opinjonijiet tal-klinika psikoloġika u pedagoġika u 2 studenti b’diżabilità minuri. Il-proġett huwa bbażat fuq id-dijanjożi tal-iskola ta’ oqsma problematiċi u l-ħtiġijiet edukattivi approvati mill-awtorità ewlenija. Id-dijanjożi tikkonforma mar-regoli tal-kompetizzjoni u tqis is-sitwazzjoni fil-mira tal-iskola. l-iskola ma tappoġġax l-iżvilupp tal-istudenti filwaqt li tqis is-sitwazzjoni individwali tagħhom; meta torganizza proċessi edukattivi, l-iskola ma tqisx il-konklużjonijiet tal-analiżi tar-riżultati tal-eżamijiet: it-tmien grad, grad ta ‘baċellerat, u studji esterni u interni oħra. Il-livell ta’ tagħlim fil-muniċipalità ta’ Troszyn huwa baxx ħafna, kif muri mir-riżultati tat-testijiet Kl6 u l-iskola tan-nofs. Il-proġett jassumi l-iżvilupp simultanju ta’ mill-inqas 2 kompetenzi ewlenin għal kull student li jipparteċipa fil-proġett, jiġifieri ħiliet f’lingwi barranin, ħiliet matematiċi u naturali, ICT, u mill-inqas 5 ħiliet universali: il-kreattività, l-innovazzjoni, l-intraprenditorija, il-ħiliet ta’ ħidma f’tim fil-kuntest tal-ambjent tax-xogħol, il-kapaċità ta’ fehim, il-ħsieb kritiku, is-soluzzjoni tal-problemi, il-ħiliet tat-tagħlim. Jekk jinħolqu bħala parti mill-proġett, il-materjal edukattiv se jiġi ppubblikat taħt il-liċenzji tar-Rikonoxximent tal-Awtorità Creative Commons. Il-proġetti ffinanzjati taħt il-proġett jikkumplimentaw attivitajiet li qabel kienu jitwettqu mill-iskola, ma jingħaqdux u ma jaffettwawx l-attivitajiet tagħha barra mill-proġett. L-iskala tal-attivitajiet imwettqa qabel il-bidu tal-proġett mill-iskola (in-nefqa tal-fondi għall-implimentazzjoni tagħhom) ma titnaqqasx fir-rigward tal-iskala tal-attivitajiet (inputs) imwettqa mill-iskola fit-12-il xahar qabel ma ġiet ippreżentata l-applikazzjoni. (Maltese)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    O projeto abrangerá 136 estudantes (66 cruzamentos, 70.º) da Escola Primária de Troszyn (área rural), incluindo 10 alunos (3d. 7-C.) Tomar uma decisão sobre a necessidade de educação especial ou opiniões da clínica psicológica e pedagógica e 2 alunos (1.º) com uma deficiência mais pequeno. O projeto baseia-se no diagnóstico da escola de áreas problemáticas e necessidades educacionais aprovadas pela autoridade líder. O diagnóstico cumpre as regras do concurso e leva em conta a situação-alvo da escola. a escola não apoia o desenvolvimento dos estudantes tendo em conta a sua situação individual; ao organizar processos educativos, a escola não leva em conta as conclusões da análise dos resultados dos exames: oitava graduação, bacharel e outros estudos externos e internos. O nível de ensino no concelho de Troszyn é muito baixo, como evidenciado pelos resultados dos testes Kl6 e do ensino médio. O projeto pressupõe o desenvolvimento simultâneo de, pelo menos, duas competências essenciais para cada aluno participante no projeto, ou seja, competências em línguas estrangeiras, competências matemáticas e naturais, TIC e, pelo menos, 5 competências universais: criatividade, inovação, empreendedorismo, habilidades de trabalho em equipa no contexto do ambiente de trabalho, capacidade de entender, pensamento crítico, resolução de problemas, habilidades de aprendizagem. Se forem criados como parte do projeto, materiais educacionais serão publicados sob as licenças Creative Commons Authorship Recognition. Os projetos financiados ao abrigo do projeto complementam atividades anteriormente realizadas pela escola, não se fundem e não afetam as suas atividades fora do projeto. A escala das atividades realizadas antes do início do projeto pela escola (despesas de fundos para a sua execução) não é reduzida em relação à escala de atividades (inputs) realizadas pela escola nos 12 meses anteriores à apresentação da candidatura. (Portuguese)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Projektet vil omfatte 136 studerende (66 knudepunkter, 70.) på grundskolen i Troszyn (landdistrikt), herunder 10 elever (3d). 7 ch.) træffe afgørelse om behovet for specialundervisning eller udtalelser fra den psykologiske og pædagogiske klinik og 2 elever (1.) med et mindre handicap. Projektet er baseret på skolens diagnose af problemområder og uddannelsesbehov godkendt af den ledende myndighed. Diagnosen er i overensstemmelse med konkurrencereglerne og tager hensyn til skolens målsituation. skolen støtter ikke elevernes udvikling under hensyntagen til deres individuelle situation. ved organisering af uddannelsesprocesser tager skolen ikke hensyn til konklusionerne af analysen af eksamensresultaterne: ottende graduering, bachelorgrad og andre eksterne og interne studier. Undervisningsniveauet i Troszyn kommune er meget lavt, hvilket fremgår af resultaterne af Kl6- og mellemskoleprøverne. Projektet forudsætter samtidig udvikling af mindst 2 nøglekompetencer for hver elev, der deltager i projektet, dvs. færdigheder i fremmedsprog, matematiske og naturlige færdigheder, IKT og mindst 5 universelle færdigheder: kreativitet, innovation, iværksætteri, teamwork færdigheder i forbindelse med arbejdsmiljø, evne til at forstå, kritisk tænkning, problemløsning, læring færdigheder. Hvis de er oprettet som en del af projektet, vil undervisningsmaterialer blive offentliggjort under Creative Commons Authorship Recognition licenser. Projekter, der finansieres under projektet, supplerer aktiviteter, der tidligere er gennemført af skolen, ikke fusionerer og påvirker ikke dens aktiviteter uden for projektet. Omfanget af de aktiviteter, som skolen gennemfører inden projektets start (udgifterne til midlerne til deres gennemførelse), reduceres ikke i forhold til omfanget af de aktiviteter (input), som skolen har gennemført inden for de 12 måneder, der går forud for indgivelsen af ansøgningen. (Danish)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Proiectul va acoperi 136 de elevi (66 de joncțiuni, 70) ai Școlii Primare din Troszyn (zona rurală), inclusiv 10 elevi (3d). 7ch.) luarea unei decizii cu privire la necesitatea unei educații speciale sau a opiniilor clinicii psihologice și pedagogice și a 2 studenți (primii) cu handicap minor. Proiectul se bazează pe diagnosticarea de către școală a zonelor problematice și a nevoilor educaționale aprobate de autoritatea de conducere. Diagnosticul respectă regulile concursului și ia în considerare situația țintă a școlii. școala nu sprijină dezvoltarea elevilor, ținând seama de situația lor individuală; la organizarea proceselor educaționale, școala nu ia în considerare concluziile analizei rezultatelor examenelor: a opta absolvire, diplomă de licență și alte studii externe și interne. Nivelul de predare în municipalitatea Troszyn este foarte scăzut, după cum reiese din rezultatele testelor Kl6 și gimnaziale. Proiectul presupune dezvoltarea simultană a cel puțin 2 competențe-cheie pentru fiecare student care participă la proiect, și anume abilități în limbi străine, abilități matematice și naturale, TIC și cel puțin 5 competențe universale: creativitate, inovare, antreprenoriat, abilități de lucru în echipă în contextul mediului de lucru, capacitatea de a înțelege, gândirea critică, rezolvarea problemelor, abilitățile de învățare. În cazul în care acestea sunt create ca parte a proiectului, materialele educaționale vor fi publicate sub licențe Creative Commons de Recunoaștere a Autorităților. Proiectele finanțate în cadrul proiectului completează activitățile desfășurate anterior de școală, nu fuzionează și nu afectează activitățile acesteia în afara proiectului. Amploarea activităților desfășurate înainte de începerea proiectului de către școală (cheltuielile fondurilor pentru punerea lor în aplicare) nu este redusă în raport cu amploarea activităților (inputurilor) desfășurate de școală în cele 12 luni anterioare depunerii cererii. (Romanian)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    Projektet kommer att omfatta 136 studenter (66 korsningar, 70: e) av grundskolan i Troszyn (landsbygdsområde), varav 10 elever (3d). 7 kap.) fatta beslut om behovet av särskild utbildning eller åsikter från den psykologiska och pedagogiska kliniken och 2 studenter (första) med en mindre funktionsnedsättning. Projektet bygger på skolans diagnos av problemområden och utbildningsbehov som godkänts av den ledande myndigheten. Diagnosen överensstämmer med tävlingsreglerna och tar hänsyn till skolans målsituation. skolan stöder inte elevernas utveckling med hänsyn till deras individuella situation. vid organisering av utbildningsprocesser tar skolan inte hänsyn till slutsatserna från analysen av tentamensresultaten: åttonde examen, kandidatexamen och andra externa och interna studier. Undervisningsnivån i Troszyns kommun är mycket låg, vilket framgår av resultaten från Kl6- och gymnasieproven. Projektet förutsätter en samtidig utveckling av minst två nyckelkompetenser för varje student som deltar i projektet, dvs. färdigheter i främmande språk, matematiska och naturliga färdigheter, IKT och minst fem universella färdigheter: kreativitet, innovation, entreprenörskap, lagarbete färdigheter i arbetsmiljön, förmåga att förstå, kritiskt tänkande, problemlösning, inlärningsförmåga. Om de skapas som en del av projektet kommer utbildningsmaterial att publiceras under Creative Commons Authorship Recognition licenser. Projekt som finansieras inom ramen för projektet kompletterar den verksamhet som tidigare genomförts av skolan, sammanfogas inte och påverkar inte dess verksamhet utanför projektet. Omfattningen av den verksamhet som skolan utför innan projektet inleddes (utgifterna för medlen för att genomföra dem) minskas inte i förhållande till omfattningen av den verksamhet (insats) som skolan genomfört inom tolv månader innan ansökan lämnades in. (Swedish)
    point in time
    27 July 2022
    0 references
    location (string)
    WOJ.: MAZOWIECKIE, POW.: ostrołęcki
    0 references

    Identifiers

    Polish Kohesio ID
    RPMA.10.01.01-14-B680/18
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q110640&oldid=33291638"