Students of the Ostrowski county develop their skills (Q110433): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Import item from Poland)
(‎Changed label, description and/or aliases in lv, da, sk, ro, pt, cs, de, et, sv, lt, sl, ga, bg, es, hu, hr, fi, mt, el, and other parts)
label / delabel / de
Studierende des Landkreises Ostrów entwickeln ihre Fähigkeiten
Studenten des Bezirks Ostrów entwickeln ihre Fähigkeiten
label / eslabel / es
Estudiantes del distrito de Ostrów desarrollan sus habilidades
Los estudiantes del distrito de Ostrów desarrollan sus habilidades
label / dalabel / da
Studerende i Ostrowski amtet udvikle deres færdigheder
Studerende i bydelen Ostrów udvikler deres færdigheder
label / ellabel / el
Οι μαθητές της κομητείας Ostrowski αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους
Οι μαθητές της περιφέρειας του Ostrów αναπτύσσουν τις δεξιότητές τους
label / hrlabel / hr
Studenti županije Ostrowski razvijaju svoje vještine
Studenti okruga Ostrów razvijaju svoje vještine
label / rolabel / ro
Studenții din județul Ostrowski își dezvoltă abilitățile
Elevii din districtul Ostrów își dezvoltă abilitățile
label / sklabel / sk
Študenti Ostrowskiskej župy rozvíjajú svoje zručnosti
Študenti okresu Ostrów rozvíjajú svoje zručnosti
label / mtlabel / mt
Studenti tal-kontea Ostrowski jiżviluppaw il-ħiliet tagħhom
Studenti tad-distrett ta ‘Ostrów jiżviluppaw il-ħiliet tagħhom
label / ptlabel / pt
Estudantes do condado de Ostrowski desenvolver suas habilidades
Estudantes do distrito de Ostrów desenvolver suas habilidades
label / filabel / fi
Ostrowskin läänin opiskelijat kehittävät taitojaan
Ostrówin piirikunnan opiskelijat kehittävät taitojaan
label / sllabel / sl
Študenti okrožja Ostrowski razvijajo svoje spretnosti
Študenti okrožja Ostrów razvijajo svoje spretnosti
label / cslabel / cs
Studenti kraje Ostrowski rozvíjejí své dovednosti
Studenti okresu Ostrów rozvíjejí své dovednosti
label / ltlabel / lt
Studentai Ostrowski apskrities plėtoti savo įgūdžius
Studentai iš Ostrów rajono plėtoti savo įgūdžius
label / lvlabel / lv
Ostrowski novada studenti attīsta savas prasmes
Ostrovas rajona studenti attīsta savas prasmes
label / bglabel / bg
Студентите от окръг Островски развиват своите умения
Студентите от област Ostrów развиват уменията си
label / hulabel / hu
Ostrowski megye diákjai fejlesztik készségeiket
Ostrówi járás hallgatói fejlesztik készségeiket
label / galabel / ga
Forbraíonn mic léinn an chontae Ostrowski a gcuid scileanna
Forbraíonn mic léinn cheantar Ostrów a gcuid scileanna
label / svlabel / sv
Studenter från Ostrowski länet utveckla sina färdigheter
Studenter i distriktet Ostrów utvecklar sina färdigheter
label / etlabel / et
Ostrowski maakonna õpilased arendavad oma oskusi
Ostrówi piirkonna õpilased arendavad oma oskusi
Property / summaryProperty / summary
Les objectifs du projet sont définis sur la base du diagnostic des besoins dans les 4 verres-LO de Copernicus (LOK), LO no 2 (LO2) et Technique no 2 (T2) à Ostrowi.Maz et Technikum en Małeknia (TM) acceptés par l’organisme qui conduit ces lunettes — District of Ostrów Diagnosis Critères: —parallèles résultats du Baccalauréat en 4 g. avec les résultats du baccalauréat dans le maz voïvodeship. Notes pour chaque matière dans chaque école inférieures à la voïvodie vor. 1 à 29 % — (fermeture p. 1). La plus petite différence entre la pile et le WW en LOK-4 % pour j., la plus élevée pour le mat wT2-29 %. —comparer les résultats aux aspirations de la profession.et des étudiants en éducation (U) en 4 g. Les résultats du Baccalauréat sont trop faibles pour se rendre dans des universités sélectionnées (LOK), ou même pour étudier (LO2,T2,TM) «faible» témoignage est un obstacle à obtenir un bon emploi-TM, T2 (données sur 2) — analyse des compétences numériques et de la sécurité dans l’utilisation de l’Internet U 4 écoles. Déficits de compétences numériques en U (principalement ruraux) en raison du manque d’accès à l’internet en dehors du verre (en moyenne 20 % U en 4 g). Manque de compétences dans la gestion de votre propre identité dans le réseau selon. Conseil de pedag 4 g. (données au point 3) -Bariery dans la réalisation de bonnes performances U dans le contexte des attitudes entrepreneuriales. Des enquêtes sur les chances de mettre en œuvre le chemin de la vie choisi (09.15) ont mis en évidence un manque de confiance en soi, une attitude à l’égard du succès dans près de 50 % de l’U dans chacun des 4 verres (données en z.4)-analyse des compétences sociales U. N-li observations, notation des U-volontaires (seulement 13 sur 4 verres), données provenant d’enquêtes d’intérêt social. U (09.15)-résultats faibles 65 %U ont mis en évidence la nécessité de développer des attitudes pro-sociales U. Sur le sous-diagnostic, le soutien à 950U (582K,368M) est prévu: égalisation et perfectionnement comp.mat, langage, technologie scientifique, développement d’attitudes sociales, entrepreneuriales et numériques. Pour une plus grande efficacité, l’enseignement.N-le développera la compétence de l’utilisation des TIC dans les classes et les méthodes de conception. L’inventaire en 4 verres (accès couvert 5) a mis en évidence le manque d’équipement TIC pour les métiers prévus et les classes d’équipement pour la préparation.U pour le Baccalauréat sur l’extension (obligatoire depuis 2015) (French)
Les objectifs du projet sont basés sur le diagnostic des besoins dans 4 Kopernik (LOK), LO no 2 (LO2) et Technikum no 2 (T2) à Ostrowi.Maz et Technikum à Małkinia (TM) acceptés par l’organe directeur de ces écoles.- District d’Ostrów Critères de diagnostic: —comparé aux résultats du baccalauréat en 4 pcs. avec les résultats du baccalauréat dans la voïvodie. Les résultats pour chaque matière de chaque école sont inférieurs à ceux des voïvodies de 1 à 29 % — (à l’intérieur de la page 1). La plus petite différence dans stack.to wr.woj en LOK-4 % pour j.ang, la plus élevée pour les tapis wT2-29 %. —comparer les résultats aux aspirations professionnelles et aux étudiants éducatifs (U) dans 4 écoles. Les résultats des examens trop faibles pour se rendre dans des universités sélectionnées (LOK), ou même pour entrer dans des études (LO2, T2,TM) certificat «faible» est un obstacle à l’obtention d’un bon emploi-TM,T2 (données dans le doc.2) — analyse des compétences numériques et de la sécurité dans l’utilisation de l’Internet dans 4 écoles. Déficits de compétences numériques U (principalement ruraux) en raison du manque d’accès à l’internet en dehors de l’école (environ 20 % U dans 4 PCs). Manque de capacité à gérer sa propre identité dans le réseau selon RAD Pedag 4, (données dans la plaie 3) — Obstacles pour obtenir de bons résultats en U dans le contexte des attitudes entrepreneuriales. Les enquêtes sur les chances de mettre en œuvre le chemin de vie choisi (09.15) ont montré un manque de confiance en soi, une attitude à l’égard du succès dans près de 50 % U dans chacune des 4 écoles. (données en z.4) -Analyse des compétences sociales U. N. Observations, évaluation des U-volontaires (seulement 13 sur 4 écoles), données d’enquêtes d’intérêt social U (09.15)-faibles résultats de 65 %U ont indiqué la nécessité de développer des attitudes pro-sociales U. Sur le soutien prévu du sous-diagnostic pour 950U (582K,368M): niveler et améliorer comp.mat, langue, technologie scientifique, développement de la comp. sociale, attitudes entrepreneuriales et comp numérique. Pour une plus grande efficacité du processus diddakt.N-le, ils développeront la capacité d’utiliser les TIC dans les classes et les méthodes de conception. L’inventaire en 4 unités (accès 5) a indiqué le manque de matériel informatique pour les professions prévues et l’équipement pour les classes pour la préparation des examens prolongés (obligatoire depuis 2015) (French)
Property / summaryProperty / summary
Die Ziele des Projekts werden auf der Grundlage der Bedarfsdiagnose in den 4 Brille-LO von Copernicus (LOK), LO Nr. 2 (LO2) und Technik Nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz und Technikum in Małeknia (TM) festgelegt, die vom Träger dieser Gläser – Bezirk Ostrów Diagnosis Criteria: —parallel Ergebnisse des Baccalaureats in 4 g. mit den Ergebnissen des Baccalaureats in der Woiwodschaft maz. Noten für jedes Fach in jeder Schule unter der Woiwodschaft vor. 1 bis 29 % – (Schließung S. 1). Der kleinste Unterschied im Stapel zu WW in LOK-4 % für j., der höchste bei Matte wT2-29 %. Vergleich der Ergebnisse zu den Bestrebungen des Berufs.und Bildungsstudenten (U) in 4 g. Baccalaureate-Ergebnisse sind zu niedrig, um an ausgewählte Universitäten zu gelangen (LOK), oder sogar zu studieren (LO2,T2,TM) „Weak“ Testimonial ist ein Hindernis für einen guten Job-TM,T2 (Daten auf 2) – Analyse der digitalen Fähigkeiten und Sicherheit bei der Nutzung der Internet U 4 Schulen. Defizite bei digitalen Kompetenzen (hauptsächlich im ländlichen Raum) aufgrund des fehlenden Internetzugangs außerhalb von Glas (durchschnittlich 20 % U in 4 g). Mangel an Fähigkeiten bei der Verwaltung Ihrer eigenen Identität im Netzwerk entsprechend. Pedag Council 4 g. (Daten in Erwägungsgrund 3) – Bariery bei der Erzielung guter U-Performance im Kontext unternehmerischer Einstellungen. Erhebungen über die Chancen der Umsetzung des gewählten Lebenswegs (09,15) deuteten auf einen Mangel an Selbstvertrauen, eine Einstellung zum Erfolg in fast 50 % des U in jedem von 4 Gläsern.(Daten in z.4)-Analyse der sozialen Kompetenzen U. N-li Beobachtungen, Bewertung von U-Freiwilligen (nur 13 in 4 Gläsern), Daten aus Sozial-Interviews. U (09.15)-niedrige Ergebnisse 65 %U wies auf die Notwendigkeit hin, pro-soziale Einstellungen U. Auf der Subdiagnose, Unterstützung für 950U (582K,368M) zu entwickeln: Gleichberechtigung und Vervollkommnung von comp.mat, Sprache, wissenschaftlicher Technologie, Entwicklung sozialer, unternehmerischer und digitaler Einstellungen. Für mehr Effizienz wird teaching.N-le die Fähigkeit zur Nutzung von IKT in Klassen und Designmethoden entwickeln. Das Inventar in 4 Gläsern (bedeckter Zugang 5) wies auf den Mangel an IKT-Ausstattung für die geplanten Berufe hin und rüstet Klassen für die Vorbereitung auf.U für das Baccalaureat auf dem erweiterten (obligatorisch seit 2015) (German)
Die Ziele des Projekts basieren auf der Bedarfsdiagnose in 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) und Technikum Nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz und Technikum in Małkinia (TM), die vom Leitungsgremium dieser Schulen akzeptiert wurden.- Bezirk Ostrów Diagnosekriterien: —im Vergleich zu den Ergebnissen von Baccalaureat in 4 Stück mit den Ergebnissen von Baccalaureat in der Woiwodschaft. Ergebnisse für jedes Fach in jeder Schule niedriger als für Woiwodschaften von 1 bis 29 % – (innerhalb S. 1). Der kleinste Unterschied in stack.to wr.woj in LOK-4 % für j.ang, der höchste für Matten wT2-29 %. —Vergleich der Ergebnisse mit Berufswünschen und Bildungsschülern (U) in 4 Schulen. Die Ergebnisse von Prüfungen, die zu niedrig sind, um an ausgewählte Universitäten (LOK) oder sogar ins Studium (LO2,T2,TM) „Schwache“ zu gelangen, sind ein Hindernis für eine gute Job-TM,T2 (Daten in doc.2) -Analyse von digitalen Fähigkeiten und Sicherheit bei der Nutzung des Internets an 4 Schulen. Defizite bei den digitalen U-Kenntnissen (hauptsächlich ländlich) aufgrund des fehlenden Internetzugangs außerhalb der Schule (ca. 20 % U in 4 Stück). Fehlende Fähigkeit, die eigene Identität im Netzwerk zu verwalten RAD Pedag 4, (Daten in der Wunde 3) – Barrieren bei der Erzielung guter U-Ergebnisse im Zusammenhang mit unternehmerischen Einstellungen. Umfragen über die Chancen der Umsetzung des gewählten Lebenswegs (09.15) zeigten einen Mangel an Selbstvertrauen, die Einstellung zum Erfolg in fast 50 %U in jeder der 4 Schulen. (Daten in z.4) -Analyse der sozialen Kompetenzen U. N. Beobachtungen, Bewertung von U-Freiwilligen (nur 13 in 4 Schulen), Daten aus sozialen Interessenerhebungen U (09.15)-niedrige Ergebnisse von 65 %U zeigten die Notwendigkeit an, pro-soziale Einstellungen U. Auf der subst.diagnosis geplante Unterstützung für 950U (582K,368M): nivellieren und verbessern comp.mat, Sprache, wissenschaftliche Technologie, Entwicklung sozialer Comp., unternehmerische Einstellungen und digitale comp. Um die Effizienz des diddakt.N-le-Prozesses zu erhöhen, werden sie die Fähigkeit entwickeln, IKT in Klassen und Designmethoden einzusetzen. Die Bestandsaufnahme in 4 Einheiten (Zugang 5) zeigte den Mangel an IKT-Ausrüstung für geplante Berufe und Ausrüstung für die Klassen für die Vorbereitung der erweiterten Prüfungen (obligatorisch seit 2015). (German)
Property / summaryProperty / summary
De doelstellingen van het project zijn vastgesteld op basis van de diagnose van de behoeften in de 4 brillen-LO van Copernicus (LOK), LO nr. 2 (LO2) en techniek nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz en Technikum in Małeknia (TM) aanvaard door de instantie die deze bril uitvoert — District of Ostrów Diagnosis Criteria: —parallelle resultaten van het Baccalaureaat in 4 g. met de resultaten van het baccalaureaat in het voivodeship maz. Scores voor elk vak in elke school lager dan woiwodschap vor. 1 tot 29 % — (sluiting blz. 1). Het kleinste verschil in de pool naar WW in LOK-4 % voor j., het hoogste voor mat wT2-29 %. —vergelijking van de resultaten met de aspiraties van het beroep.en onderwijsstudenten (U) in 4 g. Baccalaureate resultaten zijn te laag om naar geselecteerde universiteiten (LOK), of zelfs om te studeren (LO2,T2,TM) „zwak” getuigenis is een belemmering voor het krijgen van een goede baan-TM,T2 (gegevens over 2) -analyse van digitale vaardigheden en beveiliging bij het gebruik van de Internet U 4-scholen. Tekorten aan digitale U-vaardigheden (voornamelijk op het platteland) als gevolg van het gebrek aan internettoegang buiten glas (gemiddeld 20 % U in 4 g). Gebrek aan vaardigheid in het beheren van uw eigen identiteit in het netwerk volgens. Pedagraad 4 g. (gegevens in rec. 3) -Bariery in het bereiken van goede U prestaties in de context van ondernemende attitudes. Enquêtes naar de kansen op de implementatie van het gekozen levenspad (09.15) wezen op een gebrek aan zelfvertrouwen, een houding ten opzichte van succes in bijna 50 % van de U in elk van de 4 glazen.(gegevens in z.4)-analyse van sociale competenties U. N-li observaties, beoordeling van U-vrijwilligers (slechts 13 in 4 glazen), gegevens uit sociale onderzoeken. U (09.15)-lage resultaten 65 %U wees op de noodzaak om pro-sociale attitudes te ontwikkelen U. Op de subdiagnose was ondersteuning voor 950U (582K,368M) gepland: egalisatie en perfectioneren comp.mat, taal, wetenschappelijke technologie, het ontwikkelen van sociale, ondernemende en digitale attitudes. Voor meer efficiëntie zal teaching.N-le de vaardigheid van het gebruik van ICT in klassen en ontwerpmethoden ontwikkelen. De inventaris in 4 glazen (overdekte toegang 5) wees op het gebrek aan ICT-apparatuur voor de geplande bezettingen en equip.classes voor de voorbereiding.U voor het Baccalaureate op de verlengde (verplicht sinds 2015) (Dutch)
De doelstellingen van het project zijn gebaseerd op de behoeftendiagnose in 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) en Technikum nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz en Technikum in Małkinia (TM) aanvaard door het bestuursorgaan van deze scholen.- District of Ostrów Diagnosis Criteria: —vergeleken met de resultaten van baccalaureaat in 4 stuks met de resultaten van baccalaureaat in het voivodeship. Resultaten voor elk vak in elke school lager dan voor voivodships van 1 tot 29 % — (binnen blz. 1). Het kleinste verschil in stack.to wr.woj in LOK-4 % voor j.ang, hoogste voor matten wT2-29 %. —vergeleken met beroepsaspiraties en onderwijsstudenten (U) in 4 scholen. De resultaten van examens te laag voor het krijgen van geselecteerde universiteiten (LOK), of zelfs het krijgen van een studie (LO2,T2,TM) „zwak” certificaat is een barrière voor het krijgen van een goede baan-TM,T2 (gegevens in doc.2) -analyse van digitale vaardigheden en veiligheid in het gebruik van het internet op 4 scholen. Tekorten aan digitale U-vaardigheden (voornamelijk op het platteland) als gevolg van een gebrek aan internettoegang buiten school (ongeveer 20 % U in 4 stuks). Gebrek aan vermogen om iemands eigen identiteit in het netwerk te beheren volgens RAD Pedag 4, (gegevens in de wond 3) — Barrières bij het bereiken van goede U-resultaten in de context van ondernemerschapshoudingen. Enquêtes naar de kansen om het gekozen levenspad te implementeren (09.15) wijzen op een gebrek aan zelfvertrouwen, een houding ten opzichte van succes bij bijna 50 % U in elk van de 4 scholen.(gegevens in z.4) -Analyse van sociale competenties U. N. Observaties, beoordeling van U-vrijwilligers (slechts 13 op 4 scholen), gegevens uit enquêtes over maatschappelijke belangstelling U (09.15) — lage resultaten van 65 %U gaven aan dat het noodzakelijk was om pro-sociale houdingen te ontwikkelen U. Op de subst.diagnose geplande steun voor 950U (582K,368M): egaliseren en verbeteren van comp.mat, taal, wetenschappelijke technologie, ontwikkeling van sociale comp., ondernemende attitudes en digitale comp. Voor een grotere efficiëntie van het diddakt.N-le proces zullen ze de mogelijkheid ontwikkelen om ICT te gebruiken in klassen en ontwerpmethoden. De inventaris in 4 eenheden (toegang 5) gaf aan dat ICT-apparatuur voor geplande beroepen en uitrusting voor de klassen voor de voorbereiding van de uitgebreide examens (verplicht sinds 2015) ontbreekt. (Dutch)
Property / summaryProperty / summary
Gli obiettivi del progetto sono definiti sulla base della diagnosi delle esigenze nei 4 vetri-LO di Copernicus (LOK), LO n. 2 (LO2) e Tecnica n. 2 (T2) in Ostrowi.Maz e Technikum in Małeknia (TM) accettati dall'organismo che conduce questi occhiali — Distretto di Ostrów Diagnosis Criteria: —risultati paralleli del Baccalaureato in 4 g. con i risultati del baccalaureato nel maz voivodeship. Punteggi per ogni soggetto in ogni scuola inferiore al voivodato vor. 1-29 % — (chiusura pag. 1). La più piccola differenza nella pila a WW in LOK-4 % per j., la più alta per il tappetino wT2-29 %. —rispetto ai risultati delle aspirazioni della professione e degli studenti educativi (U) in 4 g. I risultati del baccalaureato sono troppo bassi per arrivare a università selezionate (LOK), o addirittura per arrivare a studiare (LO2,T2,TM) testimonial "debole" è un ostacolo per ottenere un buon lavoro-TM,T2 (dati su 2) — analisi delle competenze digitali e la sicurezza nell'uso di Internet U 4 scuole. Deficit di competenze digitali U (principalmente rurali) a causa della mancanza di accesso a Internet al di fuori del vetro (in media 20 % U in 4 g). Mancanza di abilità nella gestione della propria identità nella rete in base a. Consiglio Pedag 4 g. (dati nella rec. 3) -Bariery nel raggiungimento di buone prestazioni U nel contesto degli atteggiamenti imprenditoriali. Le indagini sulle possibilità di implementare il percorso di vita prescelto (09.15) hanno evidenziato una mancanza di fiducia in se stessi, un atteggiamento verso il successo in quasi il 50 % dell'U in ciascuno dei 4 occhiali. (dati in z.4)-analisi delle competenze sociali U. N-li osservazioni, valutazione dei volontari U (solo 13 in 4 occhiali), dati da indagini di interesse sociale. U (09.15)-bassi risultati 65 %U ha evidenziato la necessità di sviluppare atteggiamenti pro-sociali U. Sulla subdiagnosi, il sostegno per 950U (582K.368M) è stato pianificato: equalizzazione e perfezionamento comp.mat, linguaggio, tecnologia scientifica, sviluppo di atteggiamenti sociali, imprenditoriali e digitali. Per una maggiore efficienza, l'insegnamento.N-le svilupperà l'abilità di utilizzare le TIC nelle classi e nei metodi di progettazione. L'inventario in 4 vetri (accesso coperto 5) ha evidenziato la mancanza di attrezzature ICT per le professioni pianificate e attrezzature per la preparazione.U per il Baccalaureato sulla proroga (obbligatorio dal 2015) (Italian)
Gli obiettivi del progetto si basano sulla diagnosi dei bisogni in 4 Kopernik (LOK), LO n. 2 (LO2) e Technikum n. 2 (T2) a Ostrowi.Maz e Technikum in Małkinia (TM) accettati dall'organo direttivo di queste scuole.- Distretto di Ostrów —rispetto ai risultati di baccalaureate in 4 pz. con i risultati di baccalaureate nel voivodato. Risultati per ciascuna materia in ogni scuola inferiore a quella dei voivodati dall'1 al 29 % — (interno p. 1). La più piccola differenza in stack.to wr.woj in LOK-4 % per j.ang, più alta per i tappeti wT2-29 %. —rispetto ai risultati delle aspirazioni professionali e degli studenti educativi (U) in 4 scuole. I risultati degli esami troppo bassi per arrivare a università selezionate (LOK), o anche entrare in studi (LO2,T2,TM) certificato "debole" è una barriera per ottenere un buon lavoro-TM, T2 (dati nel doc.2) — analisi delle competenze digitali e sicurezza nell'uso di Internet in 4 scuole. Deficit nelle competenze digitali U (principalmente rurali) a causa della mancanza di accesso a Internet al di fuori della scuola (circa il 20 % U in 4 pc). Mancanza di capacità di gestire la propria identità nella rete secondo RAD Pedag 4, (dati nella ferita 3) — Barriere nel raggiungimento di buoni risultati U nel contesto degli atteggiamenti imprenditoriali. Indagini sulle possibilità di implementazione del percorso di vita scelto (09.15) hanno indicato una mancanza di fiducia in se stessi, un atteggiamento verso il successo in quasi il 50 % U in ciascuna delle 4 scuole.(dati in z.4) -Analisi delle competenze sociali U. N. Osservazioni, valutazione degli U-volontari (solo 13 su 4 scuole), dati provenienti da indagini di interesse sociale U (09.15)-basso risultati del 65 %U hanno indicato la necessità di sviluppare atteggiamenti pro-sociali U. Sulla subst.diagnosis previsto sostegno per 950U (582K,368M): livellamento e miglioramento comp.mat, linguaggio, tecnologia scientifica, sviluppo sociale, attitudini imprenditoriali e comp. digitale. Per una maggiore efficienza del processo diddakt.N-le, svilupperanno la capacità di utilizzare le TIC nelle classi e nei metodi di progettazione. L'inventario in 4 unità (accesso 5) ha indicato la mancanza di attrezzature TIC per occupazioni pianificate e attrezzature per le classi per la preparazione degli esami prolungati (obbligatorio dal 2015) (Italian)
Property / summaryProperty / summary
Los objetivos del proyecto se definen sobre la base del diagnóstico de necesidades en los 4 vasos-LO de Copérnico (LOK), LO n.º 2 (LO2) y Técnica n.º 2 (T2) en Ostrowi.Maz y Technikum en Małeknia (TM) aceptados por el organismo responsable de estas gafas — Distrito de Ostrów Criterios de Diagnóstico: —resultados paralelos del bachillerato en 4 g. con los resultados del bachillerato en el voivodato maz. Puntuaciones para cada asignatura en cada escuela inferior a voivodato vor. 1 a 29 % — (cierre p. 1). La diferencia más pequeña en la pila a WW en LOK-4 % para j., la más alta para estera wT2-29 %. —comparar los resultados con las aspiraciones de la profesión.y los estudiantes de educación (U) en 4 g. Los resultados del bachillerato son demasiado bajos para llegar a universidades seleccionadas (LOK), o incluso para estudiar (LO2,T2,TM) testimonio «débil» es una barrera para conseguir un buen trabajo-TM, T2 (datos sobre 2) -análisis de habilidades digitales y seguridad en el uso de las escuelas de Internet U 4. Déficit de capacidades digitales en U (principalmente rural) debido a la falta de acceso a internet fuera del vidrio (una media del 20 % U en 4 g). Falta de habilidad en la gestión de su propia identidad en la red según. Consejo de pedag 4 g. (datos en la rec. 3) -Bariery en lograr un buen desempeño U en el contexto de las actitudes empresariales. Las encuestas sobre las posibilidades de implementar la vía de vida elegida (09.15) apuntaron a una falta de confianza en sí misma, una actitud hacia el éxito en casi el 50 % de la U en cada uno de los 4 vasos. (datos en z.4)-análisis de competencias sociales observaciones U. N-li, calificación de voluntarios U (solo 13 de cada 4 gafas), datos de encuestas de interés social. U (09.15) — resultados bajos 65 %U apuntaron a la necesidad de desarrollar actitudes prosociales U. En el subdiagnóstico, se planificó el apoyo para 950U (582K.368M): ecualización y perfeccionamiento comp.mat, lenguaje, tecnología científica, desarrollo de actitudes sociales, empresariales y digitales. Para una mayor eficiencia, la enseñanza.N-le desarrollará la habilidad de utilizar las TIC en las clases y métodos de diseño. El inventario en 4 vasos (acceso cubierto 5) apuntaba a la falta de equipos TIC para las ocupaciones planificadas y equip.classes para la preparación.U para el bachillerato en la ampliación (obligatorio desde 2015) (Spanish)
Los objetivos del proyecto se basan en el diagnóstico de necesidades en 4 Kopernik (LOK), LO n.º 2 (LO2) y Technikum n.º 2 (T2) en Ostrowi.Maz y Technikum en Małkinia (TM) aceptados por el órgano rector de estas escuelas.- Distrito de Ostrów Criterios de Diagnóstico: —comparado con los resultados de bachillerato en 4 piezas. con los resultados de bachillerato en el voivodato. Resultados para cada asignatura en cada escuela menor que para voivodatos del 1 al 29 % — (dentro de la p. 1). La diferencia más pequeña en stack.to wr.woj en LOK-4 % para j.ang, la más alta para las esteras wT2-29 %. —comparando los resultados con las aspiraciones profesionales y los estudiantes educativos (U) en 4 escuelas. Los resultados de los exámenes demasiado bajos para llegar a universidades seleccionadas (LOK), o incluso entrar en estudios (LO2,T2,TM) certificado «débil» es una barrera para conseguir un buen trabajo-TM, T2 (datos en doc.2) — análisis de habilidades digitales y seguridad en el uso de Internet en 4 escuelas. Déficits en habilidades U digitales (principalmente rurales) debido a la falta de acceso a Internet fuera de la escuela (aproximadamente el 20 % U en 4 PC). Falta de capacidad para gestionar la propia identidad en la red de acuerdo con RAD Pedag 4, (datos en la herida 3) — Barreras para lograr buenos resultados U en el contexto de actitudes emprendedoras. Las encuestas sobre las posibilidades de implementar el camino de vida elegido (09.15) indicaron una falta de confianza en sí mismo, actitud hacia el éxito en casi el 50 %U en cada una de las 4 escuelas.(datos en z.4) -Análisis de competencias sociales U. N. Observaciones, evaluación de U-voluntarios (solo 13 de cada 4 escuelas), datos de encuestas de interés social U (09.15)-bajos resultados del 65 %U indicaron la necesidad de desarrollar actitudes pro-sociales U. En el subst.diagnóstico previsto apoyo para 950U (582K,368M): nivelación y mejora de comp.mat, lenguaje, tecnología científica, desarrollo de comp. social, actitudes emprendedoras y comp digital. Para una mayor eficiencia del proceso diddakt.N-le, desarrollarán la capacidad de utilizar las TIC en clases y métodos de diseño. El inventario en 4 unidades (acceso 5) indicó la falta de equipos TIC para ocupaciones planificadas y equipos para las clases para la preparación de los exámenes ampliados (obligatorio desde 2015) (Spanish)
Property / summaryProperty / summary
Projektets mål blev defineret på baggrund af underdiagnosticering af behovene i 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO nr. 2 (LO2) og teknik nr. 2 (T2) i Ostrów.Maz og Technikm i MaÅkinia (TM), som blev godkendt af styrelsesorganet i disse glasdistrikter â EUR Ostrowski Diagnostics Kriterier: âEURsammenligne resultaterne af matriculation i 4, med resultaterne af matriculation i voivodship. Resultater for hvert fag i hver skole lavere end ukrudt for voivodship fra 1 til 29 % âEUR (omslaget side 1). Den mindste forskel i stack.to midwave i LOK-4 % for j.ang, højest for måtter wT2-29 %. Eksamener er for lave til at komme til udvalgte universiteter (LOK) eller komme ind i studier overhovedet (LO2,T2,TM) âEURWeakâ EUR certifikat er en hindring for at opnå godt arbejde-TM,T2 (data i røv 2) -analyse af digitale færdigheder og sikkerhed i brugen af Internet U 4 skoler. Digitale dygtige underskud U (hovedsagelig landdistrikter) på grund af manglende internetadgang uden for landskabet (ca. 20 % U i 4 briller). Mangel på dygtig forvaltning af din egen identitet i netværket ifølge. RAD pædag 4 (data i ryggen 3) â EUR hindringer for at opnå gode resultater U i forbindelse med iværksætterholdninger. Undersøgelser af chancerne for at gennemføre en valgt livsvej (09.15) pegede på manglende tillid, holdning til succes i næsten 50 %U i hver af de 4 papirer (data i z.4) -Analyse af sociale kompetencer U. Nli observationer, vurdering af ufrivillige (kun 13 i 4 stykker), data fra samfundsinteresseundersøgelser.U (09.15)-lave resultater 65 %U pegede på behovet for at udvikle prosociale holdninger U582. udligning og perfektionering comp.mat, sprog, videnskabelig teknologi, udvikling af social comp, iværksætter holdninger og digital comp. For at opnå større effektivitet vil undervisning.N-le udvikle færdigheder til at anvende IKT i klasser og designmetoder. Fortegnelsen i 4 glas (punktomslag 5) viste, at der manglede IKT-udstyr til planlagte erhverv og udstyr til klasser til forberedelse.U til eksamener på udvidet vare (bonding siden 2015) (Danish)
Projektets mål er baseret på behovsdiagnosen i 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) og Technikum nr. 2 (T2) i Ostrowi.Maz og Technikum i Małkinia (TM), som er godkendt af disse skolers styrende organ.- District of Ostrów Diagnose Kriterier: —sammenlignet med resultaterne af baccalaureate i 4 stk. med resultaterne af baccalaureat i voivodskabet. Resultater for hvert fag i hver skole lavere end for voivodskaber fra 1 til 29 % — (inden for s. 1). Den mindste forskel i stack.to wr.woj i LOK-4 % for j.ang, højeste for måtter wT2-29 %. sammenligning af resultater med faglige ambitioner og uddannelsesstuderende (U) i 4 skoler. Resultaterne af eksamener for lavt til at komme til udvalgte universiteter (LOK), eller endda komme ind i studier (LO2,T2,TM) "svag" certifikat er en hindring for at få et godt job-TM,T2 (data i dok. 2) -analyse af digitale færdigheder og sikkerhed i brugen af internettet på 4 skoler. Mangler i digitale U-færdigheder (hovedsagelig landdistrikter) på grund af manglende internetadgang uden for skolen (ca. 20 % U i 4 stk). Manglende evne til at styre ens egen identitet i netværket i henhold til RAD Pedag 4, (data i såret 3) — Forhindringer i at opnå gode U resultater i forbindelse med iværksætterholdninger. Undersøgelser af chancerne for at gennemføre den valgte vej i livet (09.15) viste en mangel på selvtillid, holdning til succes i næsten 50 %U i hver af de 4 skoler.(data i z.4) — Analyse af sociale kompetencer UN observationer, vurdering af U-frivillige (kun 13 i 4 skoler), data fra undersøgelser af social interesse U (09.15) — lave resultater på 65 %U viste behovet for at udvikle pro-sociale holdninger U. Om subst.diagnose planlagt støtte til 950U (582K,368M): nivellering og forbedring af comp.mat, sprog, videnskabelig teknologi, udvikling af social comp., iværksætterholdninger og digital comp. For at gøre diddakt.N-le-processen mere effektiv vil de udvikle evnen til at anvende IKT i klasser og designmetoder. Opgørelsen i 4 enheder (adgang 5) viste manglen på IKT-udstyr til planlagte erhverv og udstyr til klasserne til forberedelse af de udvidede eksamener (obligatorisk siden 2015) (Danish)
Property / summaryProperty / summary
Οι στόχοι του έργου καθορίστηκαν σχετικά με την υποδιάγνωση των αναγκών σε 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO αριθ. 2 (LO2) και τεχνική αριθ. 2 (T2) στο Ostrów.Maz και Technikm στη MaÅkinia (TM) που έγιναν αποδεκτά από το διοικητικό όργανο αυτών των γυάλινων περιοχών «Ostrowski Diagnostics Criteria»: σύγκριση των αποτελεσμάτων του πίνακα σε 4, με τα αποτελέσματα του πίνακα στο βοϊβοδάτο. Αποτελέσματα για κάθε μάθημα σε κάθε σχολείο κάτω από το γάμο για το βοεβοδάτο από 1 έως 29 % â EUR (κάλυψη σελίδα 1). Η μικρότερη διαφορά στο stack.to midwave σε LOK-4 % για j.ang, υψηλότερη για χαλάκια wT2-29 %. â EUR σε σύγκριση με τα αποτελέσματα με τις φιλοδοξίες του επαγγέλματος και των εκπαιδευτικών μαθητών (U) σε 4. Οι εξετάσεις είναι πολύ χαμηλές για να πάρει σε επιλεγμένα πανεπιστήμια (LOK) ή να πάρει σε σπουδές καθόλου (LO2,T2, TM) â EUR TM πιστοποιητικό είναι ένα εμπόδιο για την απόκτηση καλής εργασίας TM,T2 (δεδομένα στον κώλο 2) -ανάλυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της ασφάλειας στη χρήση του Διαδικτύου U 4 σχολεία. Ψηφιακά επιδέξια ελλείμματα U (κυρίως αγροτικά) λόγω έλλειψης πρόσβασης στο διαδίκτυο εκτός της υπαίθρου (περίπου 20 % U σε 4 ποτήρια). Έλλειψη επιδέξιας διαχείρισης της δικής σας ταυτότητας στο δίκτυο σύμφωνα με. RAD Pedag 4 (δεδομένα πίσω 3) â EUR Εμπόδια για την επίτευξη καλών αποτελεσμάτων U στο πλαίσιο των επιχειρηματικών συμπεριφορών. Έρευνες σχετικά με τις πιθανότητες εφαρμογής μιας επιλεγμένης πορείας ζωής (09.15) έδειξαν έλλειψη εμπιστοσύνης, στάση απέναντι στην επιτυχία σε σχεδόν 50 % U σε κάθε μία από τις 4 εργασίες (δεδομένα στο z.4) -Ανάλυση των κοινωνικών ικανοτήτων παρατηρήσεις U. N-li, αξιολόγηση των U-εθελοντών (μόνο 13 σε 4 τεμάχια), δεδομένα από έρευνες κοινοτικού ενδιαφέροντος. U (09.15)-χαμηλά αποτελέσματα 65 %U έδειξαν την ανάγκη ανάπτυξης φιλοκοινωνικών συμπεριφορών U582. ισοσταθμίζοντας και τελειοποιώντας comp.mat, γλώσσα, επιστημονική τεχνολογία, ανάπτυξη κοινωνικών comp, επιχειρηματικές στάσεις και digital comp. Για μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα, η διδασκαλία.N-le θα αναπτύξει δεξιότητες για τη χρήση των ΤΠΕ σε τάξεις και μεθόδους σχεδιασμού. Η απογραφή σε 4 γυαλί (κάλυψη σημείων 5) έδειξε την έλλειψη εξοπλισμού ΤΠΕ για προγραμματισμένα επαγγέλματα και εξοπλισμό για τάξεις προετοιμασίας.U για εξετάσεις σε εκτεταμένο αντικείμενο (δεσμοποίηση από το 2015) (Greek)
Οι στόχοι του έργου βασίζονται στη διάγνωση αναγκών σε 4 Kopernik (LOK), LO No 2 (LO2) και Technikum No 2 (T2) στο Ostrowi.Maz και Technikum στη Małkinia (TM) που έγιναν δεκτά από το διοικητικό όργανο αυτών των σχολείων.- Κριτήρια διάγνωσης περιφέρειας Ostrów: —σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του απολυτηρίου σε 4 τεμ. με τα αποτελέσματα του απολυτηρίου στο βοϊβοδάτο. Αποτελέσματα για κάθε μάθημα σε κάθε σχολείο χαμηλότερο από ό, τι για τα βοεβοδάτα από 1 έως 29 % — (μέσα σε σ. 1). Η μικρότερη διαφορά στο stack.to wr.woj σε LOK-4 % για j.ang, υψηλότερη για χαλάκια wT2-29 %. —συγκρίνοντας τα αποτελέσματα με τις φιλοδοξίες του επαγγέλματος και τους μαθητές εκπαίδευσης (U) σε 4 σχολεία. Τα αποτελέσματα των εξετάσεων που είναι πολύ χαμηλά για να φτάσουν σε επιλεγμένα πανεπιστήμια (LOK), ή ακόμη και να μπουν σε σπουδές (LO2,T2,TM) «Αδύναμα» πιστοποιητικά είναι ένα εμπόδιο για να πάρει μια καλή δουλειά-TM, T2 (δεδομένα στο έγγραφο.2) — ανάλυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της ασφάλειας στη χρήση του Διαδικτύου σε 4 σχολεία. Ελλείμματα στις ψηφιακές δεξιότητες U (κυρίως αγροτικές) λόγω έλλειψης πρόσβασης στο διαδίκτυο εκτός σχολείου (περίπου 20 % U σε 4 τεμ). Έλλειψη ικανότητας διαχείρισης της ταυτότητας ενός ατόμου στο δίκτυο σύμφωνα με RAD Pedag 4, (δεδομένα στην πληγή 3) — Εμπόδια στην επίτευξη καλών αποτελεσμάτων U στο πλαίσιο των συμπεριφορών επιχειρηματικότητας. Έρευνες σχετικά με τις πιθανότητες εφαρμογής της επιλεγμένης πορείας ζωής (09.15) κατέδειξαν έλλειψη αυτοπεποίθησης, στάση απέναντι στην επιτυχία σε σχεδόν 50 %U σε κάθε ένα από τα 4 σχολεία.(δεδομένα σε z.4) -Ανάλυση των κοινωνικών ικανοτήτων U. N. Παρατηρήσεις, αξιολόγηση των U-εθελοντών (μόνο 13 σε 4 σχολεία), στοιχεία από έρευνες κοινωνικού ενδιαφέροντος U (09,15) — χαμηλά αποτελέσματα 65 %U έδειξαν την ανάγκη ανάπτυξης φιλοκοινωνικών στάσεων U. ισοπέδωση και βελτίωση comp.mat, γλώσσα, επιστημονική τεχνολογία, ανάπτυξη της κοινωνικής comp., επιχειρηματικές στάσεις και ψηφιακή comp. Για μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα της διαδικασίας dodakt.N-le, θα αναπτύξουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν ΤΠΕ σε τάξεις και μεθόδους σχεδιασμού. Η απογραφή σε 4 μονάδες (πρόσβαση 5) κατέδειξε την έλλειψη εξοπλισμού ΤΠΕ για προγραμματισμένα επαγγέλματα και εξοπλισμό για τις τάξεις για την προετοιμασία των παρατεταμένων εξετάσεων (υποχρεωτικό από το 2015) (Greek)
Property / summaryProperty / summary
Ciljevi projekta definirani su na poddijagnozi potreba u 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO br. 2 (LO2) i Tehnici br. 2 (T2) u Ostrów.Maz i Technikm u MaÅkiniji (TM) koje je prihvatilo upravljačko tijelo tih staklenih četvrti â EUR Ostrowski Dijagnostički kriteriji: âEURcomparing rezultate matriculation u 4, s rezultatima matriculation u voivodship. Rezultati za svaki predmet u svakoj školi niži od klina za voivodstvo od 1 do 29 % â EUR (pokrijte stranicu 1). Najmanja razlika u stack.to midwave u LOK-4 % za j.ang, najviša za tepise wT2 – 29 %. âEURcomparing rezultate na težnje struke i obrazovnih učenika (U) u 4. Ispiti su preniski za dobivanje na odabranim sveučilištima (LOK) ili uzimajući u studij na sve (LO2,T2, TM) âEURWeakâ EUR certifikat je prepreka za dobivanje dobar rad-TM,T2 (podaci u magarca 2) -analiza digitalnih vještina i sigurnosti u korištenju Internet U 4 škole. Digitalni vješti deficiti U (uglavnom ruralne) zbog nedostatka pristupa internetu izvan sela (oko 20 % U u 4 čaše). Nedostatak vještog upravljanja vlastitim identitetom u mreži prema. RAD Pedag 4 (podaci u leđa 3) â EUR prepreke za postizanje dobrih rezultata U u kontekstu poduzetničkih stavova. Ankete o izgledima za provedbu odabranog životnog puta (09.15) ukazale su na nedostatak povjerenja, stav prema uspjehu u gotovo 50 %U u svakom od 4 rada (podaci u z.4) – Analiza društvenih kompetencija U. N-li zapažanja, procjena U-volontera (samo 13 u 4 komada), podaci iz istraživanja interesa zajednice.U (09.15)-niski rezultati 65 %U ukazali su na potrebu za razvojem prosocijalnih stavova U582. Izjednačavanje i usavršavanje comp.mat, jezik, znanstvena tehnologija, razvoj društvenog comp, poduzetničkih stavova i digitalnog comp. Radi veće učinkovitosti, nastava.N-le će razviti vještine za korištenje IKT-a u razredima i metodama dizajna. Inventar u 4 stakla (točka poklopac 5) ukazao je na nedostatak ICT opreme za planirana zanimanja i opreme za nastavu za pripremu.U za ispite na proširene stavke (bonding od 2015.) (Croatian)
Ciljevi projekta temelje se na dijagnozi potreba u 4 Kopernik (LOK), LO br. 2 (LO2) i Technikum br. 2 (T2) u Ostrowi.Maz i Technikum u Małkiniji (TM) koje je prihvatilo upravljačko tijelo tih škola. —u usporedbi s rezultatima baccalaureate u 4 komada. s rezultatima baccalaureate u vojvodstvu. Rezultati za svaki predmet u svakoj školi niži od rezultata za voivodships od 1 do 29 % – (unutar str. 1.). Najmanja razlika u stack.to wr.woj u LOK-4 % za j.ang, najviša za prostirke wT2 – 29 %. —usporedbom rezultata s težnjama za strukom i učenicima obrazovanja (U) u 4 škole. Rezultati ispita preniski za dobivanje na odabranim sveučilištima (LOK), pa čak i dobivanje na studij (LO2, T2,TM) „slab” certifikat je prepreka za dobivanje dobar posao-TM, T2 (podaci u dok.2) – analiza digitalnih vještina i sigurnosti u korištenju interneta u 4 škole. Manjak digitalnih vještina (uglavnom ruralnih) zbog nedostatka pristupa internetu izvan škole (približno 20 % U u 4 kom). Nedostatak sposobnosti upravljanja vlastitim identitetom u mreži prema RAD Pedag 4, (podaci u rani 3) – Prepreke u postizanju dobrih U rezultata u kontekstu poduzetničkih stavova. Istraživanja o izgledima za provedbu odabranog životnog puta (09.15) ukazuju na nedostatak samopouzdanja, stav prema uspjehu u gotovo 50 %U u svakoj od 4 škole. (podaci u z.4) -Analiza društvenih kompetencija U. N. Observations, procjena U-volontera (samo 13 u 4 škole), podaci iz anketa o društvenom interesu U (09.15)-niski rezultati 65 %U ukazuju na potrebu za razvojem prosocijalnih stavova U. Na subst.dijagnozu planiranu potporu za 950U (582K,368M): izravnavanje i poboljšanje comp.mat, jezik, znanstvena tehnologija, razvoj društvenog komp., poduzetnički stavovi i digitalni komp. Za veću učinkovitost diddakt.N-le procesa, oni će razviti sposobnost korištenja IKT-a u razredima i metodama dizajna. Inventar u četiri jedinice (pristup 5) ukazuje na nedostatak IKT opreme za planirana zanimanja i opreme za nastavu za pripremu proširenih ispita (obvezno od 2015.) (Croatian)
Property / summaryProperty / summary
Obiectivele proiectului au fost definite pe subdiagnosticul nevoilor în 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO nr. 2 (LO2) și Tehnica nr. 2 (T2) în Ostrów.Maz și Technikm în MaÅkinia (TM), acceptate de organul de conducere al acestor criterii de diagnosticare Ostrowski: în comparație cu rezultatele înmatriculării în 4, cu rezultatele înmatriculării în voievodat. Rezultate pentru fiecare subiect în fiecare școală mai mică decât căsătoria pentru voievodat de la 1 la 29 % â EUR (acoperire pagina 1). Cea mai mică diferență între stack.to midwave în LOK-4 % pentru j.ang, cea mai mare pentru covorașele wT2-29 %. Comparând rezultatele cu aspirațiile profesiei și ale elevilor educaționali (U) în 4. Examenele sunt prea mici pentru a ajunge la universități selectate (LOK) sau obtinerea în studii la toate (LO2, T2, TM) Certificatul slab este o barieră în obținerea de locuri de muncă bune-TM, T2 (date în fund 2) -analiza competențelor digitale și de securitate în utilizarea Internet U 4 școli. Deficite digitale abil U (în principal rurale) din cauza lipsei de acces la internet în afara spațiului rural (aproximativ 20 % U în 4 pahare). Lipsa unei gestionări pricepute a propriei identități în rețea, în funcție de. RAD Pedag 4 (date în spate 3) â EUR Bariere în obținerea de rezultate bune U în contextul atitudinilor antreprenoriale. Sondajele privind șansele de implementare a unei căi de viață alese (09.15) au evidențiat lipsa de încredere, atitudinea față de succes în aproape 50 % U în fiecare dintre cele 4 lucrări (date în z.4) – Analiza competențelor sociale Observațiile U. N-li, evaluarea voluntarilor U (doar 13 în 4 bucăți), date din sondajele de interes comunitar.U (09.15)-rezultate scăzute 65 %U au indicat necesitatea de a dezvolta atitudini prosociale U582. egalizarea și perfecționarea comp.mat, limbaj, tehnologie științifică, dezvoltarea componenței sociale, atitudinilor antreprenoriale și componenței digitale. Pentru o mai mare eficiență, predarea.N-le va dezvolta competențe pentru a utiliza TIC în clase și metode de proiectare. Inventarul în 4 sticlă (dot cover 5) a indicat lipsa de echipamente TIC pentru ocupațiile planificate și echipamente pentru clasele de pregătire.U pentru examene pe element extins (îmbinare din 2015) (Romanian)
Obiectivele proiectului se bazează pe diagnosticul nevoilor în 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) și Technikum nr. 2 (T2) în Ostrowi.Maz și Technikum din Małkinia (TM), acceptate de organul de conducere al acestor școli. —comparativ cu rezultatele bacalaureatului în 4 buc. cu rezultatele bacalaureatului în voievodat. Rezultate pentru fiecare subiect din fiecare școală mai mic decât pentru voievodate de la 1 la 29 % – (în interiorul p. 1). Cea mai mică diferență în stack.to wr.woj în LOK-4 % pentru j.ang, cea mai mare pentru covorașe wT2-29 %. —comparând rezultatele cu aspirațiile profesionale și studenții (U) din 4 școli. Rezultatele examenelor prea mici pentru a ajunge la universități selectate (LOK) sau chiar pentru a intra în studii (LO2,T2,TM) certificat „slab” este o barieră în obținerea unui loc de muncă bun – T2, T2 (date în doc.2) -analiza competențelor digitale și a securității în utilizarea internetului la 4 școli. Deficitele competențelor digitale în domeniul U (în principal în mediul rural) din cauza lipsei accesului la internet în afara școlii (aproximativ 20 % U în 4 buc). Lipsa capacității de a-și gestiona propria identitate în rețea în funcție de RAD Pedag 4, (date în rana 3) – Bariere în obținerea de rezultate bune U în contextul atitudinilor antreprenoriale. Sondajele privind șansele de implementare a căii de viață alese (09.15) au indicat o lipsă de încredere în sine, o atitudine față de succes în aproape 50 %U în fiecare dintre cele 4 școli.(date în z.4) -Analiza competențelor sociale U. N. Observations, evaluarea U-voluntarenters (numai 13 din 4 școli), date din sondajele de interes social U (09.15)-rezultate scăzute de 65 %U au indicat necesitatea de a dezvolta atitudini pro-sociale U. Pe subst.diagnosticul suport planificat pentru 950U (582K,368M): nivelarea și îmbunătățirea comp.mat, limbaj, tehnologie științifică, dezvoltarea comp. sociale, atitudini antreprenoriale și comp digitale. Pentru o mai mare eficiență a procesului diddakt.N-le, ei vor dezvolta capacitatea de a utiliza TIC în clase și metode de proiectare. Inventarul în 4 unități (acces 5) a indicat lipsa echipamentelor TIC pentru ocupațiile și echipamentele planificate pentru clasele de pregătire a examenelor extinse (obligatoriu din 2015) (Romanian)
Property / summaryProperty / summary
Ciele projektu boli definované na základe subdiagnostiky potrieb v 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technique No.2 (T2) v Ostrów.Maz a Technikm v MaÅkinii (TM) akceptované riadiacim orgánom týchto sklenených okresov â EUR Ostrowski Diagnostics Criteria: porovnanie výsledkov matriculácie v 4, s výsledkami matriculácie vo vojvodstve. Výsledky pre každý predmet v každej škole nižšie ako tráva pre vojvodstvo od 1 do 29 % â EUR (obrázok strana 1). Najmenší rozdiel v stack.to midwave v LOK-4 % pre j.ang, najvyšší pre rohože wT2 – 29 %. â EURcomporovnanie výsledkov s ašpiráciami profesie a vzdelávacie žiakov (U) v 4. Skúšky sú príliš nízke na to, aby sa dostali na vybrané univerzity (LOK) alebo sa vôbec dostali do štúdia (LO2,T2, TM) certifikát je prekážkou pri získavaní dobrej práce-TM,T2 (údaje v zadku 2) – analýza digitálnych zručností a bezpečnosti pri používaní škôl internetu U 4. Digitálne zručné deficity U (najmä vidiecke) v dôsledku nedostatočného prístupu na internet mimo vidieka (približne 20 % U v 4 pohároch). Nedostatok zručného riadenia vlastnej identity v sieti podľa. RAD Pedag 4 (údaje v zadnej časti 3) â EUR bariéry pre dosiahnutie dobrých výsledkov U v kontexte podnikateľských postojov. Prieskumy šancí na realizáciu zvolenej životnej cesty (09.15) poukázali na nedostatok dôvery, postoj k úspechu v takmer 50 %U v každom zo 4 dokumentov (údaje v z.4) -Analýza sociálnych kompetencií U. N-li pozorovania, hodnotenie U-dobrovoľníkov (iba 13 na 4 kusy), údaje z prieskumov záujmu komunity.U (09.15)-nízke výsledky 65 %U poukázalo na potrebu rozvíjať prosociálne postoje U582. vyrovnávanie a zdokonaľovanie comp.mat, jazyk, vedecká technika, rozvoj sociálnej kompetencie, podnikateľské postoje a digitálne comp. V záujme väčšej efektívnosti vyučovanie.N-le bude rozvíjať zručnosti na využívanie IKT v triedach a metódach navrhovania. Inventár v skle 4 (bodový kryt 5) naznačil nedostatok vybavenia IKT pre plánované povolania a zariadenia pre triedy na prípravu.U pre skúšky na rozšírenú položku (upevnenie od roku 2015) (Slovak)
Ciele projektu sú založené na diagnostike potrieb v 4 Kopernik (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technikum č. 2 (T2) v Ostrowi.Maz a Technikum v Małkinii (TM), ktoré prijal riadiaci orgán týchto škôl. —v porovnaní s výsledkami bakalaureátu v 4 ks. s výsledkami bakalaureátu vo vojvodstve. Výsledky pre každý predmet v každej škole nižšie ako pre vojvodstvá od 1 do 29 % – (vnútri s. 1). Najmenší rozdiel v stack.to wr.woj v LOK-4 % pre j.ang, najvyšší pre rohože wT2 – 29 %. porovnanie výsledkov s profesijnými ambíciami a vzdelávacími študentmi (U) v 4 školách. Výsledky skúšok príliš nízke na to, aby sa dostali na vybrané univerzity (LOK), alebo dokonca na štúdium (LO2,T2,TM) „Slabý“ certifikát je prekážkou pre získanie dobrej práce-TM,T2 (údaje v dokumente 2) – analýza digitálnych zručností a bezpečnosti pri používaní internetu na 4 školách. Deficit digitálnych zručností U (najmä vidieckych) v dôsledku nedostatočného prístupu k internetu mimo školy (približne 20 % U v 4 ks). Nedostatočná schopnosť spravovať vlastnú identitu v sieti podľa RAD Pedag 4, (údaje v rane 3) – prekážky pri dosahovaní dobrých výsledkov U v kontexte podnikateľských postojov. Prieskumy šancí na realizáciu zvolenej cesty života (09.15) poukázali na nedostatok sebavedomia, postoj k úspechu v takmer 50 % U v každej zo 4 škôl.(údaje v z.4) -Analýza sociálnych kompetencií U. N. Pozorovania, hodnotenie dobrovoľníkov U (len 13 v 4 školách), údaje z prieskumov sociálnych záujmov U (09.15) – nízke výsledky 65 % U naznačili potrebu rozvíjať prosociálne postoje U. O subst.diagnóze plánovanej podpory pre 950U (582K,368M): vyrovnávanie a zlepšovanie komp.matu, jazyka, vedeckej technológie, rozvoja sociálnej kompozície, podnikateľských postojov a digitálnej kompozície. V záujme väčšej efektívnosti procesu diddakt.N-le budú rozvíjať schopnosť používať IKT v triedach a metódach navrhovania. Inventár v 4 jednotkách (prístup 5) naznačil nedostatok vybavenia IKT pre plánované povolania a vybavenie pre triedy na prípravu rozšírených skúšok (povinné od roku 2015). (Slovak)
Property / summaryProperty / summary
L-għanijiet tal-proġett ġew definiti fuq is-sub-dijanjosi tal-ħtiġijiet 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO Nru 2 (LO2) u Teknika Nru 2 (T2) fil Ostrów.Maz u Technikm fil MaÅkinia (TM) aċċettati mill-korp governattiv ta ‘dawn id-distrett tal-ħġieġ â EUR Ostrowski Dijanjostiċi Kriterji: â EUR œcomparing-riżultati tal-matriċi fil 4, mar-riżultati tal-matriċi fil-voivodship. Riżultati għal kull suġġett f’kull skola inqas mill-ħaxix ħażin għall-voivodship minn 1–29 % EUR (kopri paġna 1). L-iżgħar differenza fil stack.to midwave fil LOK-4 % għal j.ang, l-ogħla għal twapet wT2–29 %. â EUR œcomparing-riżultati għall-aspirazzjonijiet tal-professjoni u l-istudenti edukattivi (U) fil 4. Eżamijiet huma baxxi wisq biex jkollna l-universitajiet magħżula (LOK) jew jkollna fis-studji fil-livelli kollha (LO2,T2, TM) â EUR EUR œWeakâ EUR ċertifikat huwa ostaklu għall-kisba tajba tax-xogħol TM,T2 (data fil ass 2) -analiżi tal-ħiliet diġitali u s-sigurtà fl-użu ta ‘l-Internet U 4 skejjel. Defiċits diġitali skilful U (prinċipalment rurali) minħabba nuqqas ta ‘aċċess għall-internet barra mill-kampanja (madwar 20 % U f’4 ħġieġ). Nuqqas ta ‘ġestjoni skillful tal-identità tiegħek stess fin-netwerk skont. RAD Pedag 4 (data fil lura 3) â EUR Ostakoli biex jinkisbu riżultati tajbin U fil-kuntest ta ‘attitudnijiet intraprenditorjali. Stħarriġ tal-possibbiltajiet ta ‘implimentazzjoni ta’ triq tal-ħajja magħżula (09.15) indikat nuqqas ta ‘kunfidenza, attitudni għas-suċċess fi kważi 50 %U f’kull wieħed mill-4 karti (data z.4) -Analiżi tal-kompetenzi soċjali U. N-li osservazzjonijiet, valutazzjoni ta ‘U-voluntiera (biss 13 f’4 biċċiet), data minn stħarriġ ta ‘interess tal-komunità.U (09.15)-riżultati baxxi 65 %U indikat il-ħtieġa li jiġu żviluppati attitudnijiet prosoċjali U582. ugwalizzazzjoni u pperfezzjonar comp.mat, lingwa, teknoloġija xjentifika, l-iżvilupp comp comp, attitudnijiet intraprenditorjali u diġitali. Għal aktar effiċjenza, it-tagħlim.N-le se jiżviluppa ħiliet għall-użu ta’ l-ICT fi klassijiet u metodi ta’ disinn. L-inventarju f’4 ħġieġ (dot cover 5) indika n-nuqqas ta’ tagħmir tal-ICT għall-impjiegi ppjanati u t-tagħmir għall-klassijiet għall-preparazzjoni.U għal eżamijiet fuq oġġett estiż (bonding mill-2015) (Maltese)
L-objettivi tal-proġett huma bbażati fuq id-dijanjożi tal-ħtiġijiet f’4 Kopernik (LOK), LO Nru 2 (LO2) u Technikum Nru 2 (T2) f’Ostrowi.Maz u Technikum f’Małkinia (TM) aċċettati mill-korp governattiv ta’ dawn l-iskejjel.- Kriterji tad-Distrett ta’ Ostrów Diagnosis: —meta mqabbla mar-riżultati ta ‘bakkalawrjat f’4 pcs. bir-riżultati ta’ baccalaureate fil-voivodeship. Ir-riżultati għal kull suġġett f’kull skola huma inqas minn dawk għall-voivodships minn 1 sa 29 % — (ġewwa p. 1). L-iżgħar differenza fil-munzell.to wr.woj fil LOK-4 % għal j.ang, ogħla għal twapet wT2–29 %. —tqabbil tar-riżultati għall-aspirazzjonijiet tal-professjoni u l-istudenti edukattivi (U) f’4 skejjel. Ir-riżultati tal-eżamijiet baxxi wisq biex wieħed jasal għand universitajiet magħżula (LOK), jew saħansitra biex jidħlu fi studji (LO2,T2,TM) ċertifikat “Dgħajfa” huwa ostaklu għall-kisba ta’ impjieg tajjeb-TM,T2 (data fid-dok.2) — analiżi tal-ħiliet diġitali u s-sigurtà fl-użu tal-Internet f’4 skejjel. Nuqqasijiet fil-ħiliet diġitali tal-U (l-aktar rurali) minħabba nuqqas ta’ aċċess għall-internet barra mill-iskola (madwar 20 % U f’4 biċċiet). Nuqqas ta’ kapaċità li wieħed jimmaniġġja l-identità tiegħu stess fin-netwerk skont RAD Pedag 4, (data fil-ferita 3) — Ostakli fil-kisba ta’ riżultati tajbin tal-U fil-kuntest tal-attitudnijiet tal-intraprenditorija. Stħarriġ dwar iċ-ċansijiet li tiġi implimentata l-mogħdija tal-ħajja magħżula (09.15) indika nuqqas ta’ fiduċja fihom infushom, attitudni lejn is-suċċess fi kważi 50 %U f’kull waħda mill-4 skejjel.(data f’z.4) -Analiżi tal-kompetenzi soċjali U. N. Osservazzjonijiet, valutazzjoni ta’ U-voluntiera (biss 13 f’4 skejjel), data minn stħarriġiet ta’ interess soċjali U (09.15) — riżultati baxxi ta’ 65 %U indikaw il-ħtieġa li jiġu żviluppati attitudnijiet prosoċjali U. Fuq is-sub-diagnosis ippjanat appoġġ għal 950U (582K,368): il-livellar u t-titjib tal-comp.mat, il-lingwa, it-teknoloġija xjentifika, l-iżvilupp tal-comp. soċjali, l-attitudnijiet intraprenditorjali u l-comp. diġitali. Għal effiċjenza akbar tal-proċess diddakt.N-le, huma se jiżviluppaw il-kapaċità li jużaw l-ICT fi klassijiet u metodi ta’ disinn. L-inventarju f’4 unitajiet (aċċess 5) indika n-nuqqas ta’ tagħmir tal-ICT għal xogħlijiet u tagħmir ippjanati għall-klassijiet għat-tħejjija tal-eżamijiet estiżi (obbligatorji mill-2015) (Maltese)
Property / summaryProperty / summary
Os objetivos do projeto foram definidos no subdiagnóstico das necessidades em 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO n.º 2 (LO2) e Técnica n.º 2 (T2) em Ostrà³w.Maz e Technikm em MaÅkinia (TM) aceites pelo órgão dirigente destes distritos de vidro âEUR Ostrowski Diagnostics Criteria: ›comparação dos resultados da matrícula em 4, com os resultados da matrícula no voivodia. Resultados para cada disciplina em cada escola inferior ao casamento para a voivodia de 1 a 29 % âEUR (página 1). A mais pequeno diferença em stack.to midwave em LOK-4 % para j.ang, maior para esteiras wT2-29 %. Comparando os resultados com as aspirações da profissão e alunos educacionais (U) em 4. Os exames são muito baixos para chegar a universidades selecionadas (LOK) ou entrar em estudos em tudo (LO2,T2,TM) âEURWeakâEUR certificado é uma barreira para a obtenção de um bom trabalho-TM,T2 (dados em ass 2) -análise de habilidades digitais e segurança no uso da Internet U 4 escolas. Déficits digitais hábeis U (principalmente rurais) devido à falta de acesso à Internet fora do campo (cerca de 20 % U em 4 copos). Falta de gerenciamento hábil de sua própria identidade na rede de acordo com. RAD Pedag 4 (dados em trás 3) âEUR Barreiras à obtenção de bons resultados U no contexto de atitudes empreendedoras. Pesquisas sobre as hipóteses de implementar um caminho de vida escolhido (09.15) apontaram para a falta de confiança, atitude para o sucesso em quase 50 %U em cada um dos 4 artigos (dados em z.4) -Análise de competências sociais observações U. N-li, avaliação de U-volunteers (apenas 13 em 4 peças), dados de pesquisas de interesse comunitário.U (09,15) — resultados baixos 65 %U apontaram para a necessidade de desenvolver atitudes prossociais U582. equalizar e aperfeiçoar comp.mat, linguagem, tecnologia científica, desenvolvimento de comp social, atitudes empreendedoras e comp digital. Para maior eficiência, o ensino. N-le desenvolverá habilidades para usar as TIC em aulas e métodos de design. O inventário em 4 vidros (cobertura ponto 5) indicou a falta de equipamento TIC para ocupações e equipamentos planeados para as classes de preparação.U para exames sobre item alargado (ligação desde 2015) (Portuguese)
Os objetivos do projeto baseiam-se no diagnóstico de necessidades em 4 Kopernik (LOK), LO n.º 2 (LO2) e Technikum n.º 2 (T2) em Ostrowi.Maz e Technikum em Małkinia (TM) aceites pelo órgão dirigente destas escolas.- Distrito de Ostrów Critérios de Diagnóstico: —em comparação com os resultados do bacharelado em 4 PCes. com os resultados do bacharelado na voivodia. Resultados para cada disciplina em cada escola inferior ao das voivodias de 1 a 29 % — (dentro de p. 1). A mais pequeno diferença em stack.to wr.woj em LOK-4 % para j.ang, maior para esteiras wT2-29 %. —comparação de resultados com aspirações profissionais e estudantes educacionais (U) em 4 escolas. Os resultados de exames demasiado baixos para chegar a universidades selecionadas (LOK), ou mesmo para entrar em estudos (LO2,T2,TM) certificado «fraco» é uma barreira para obter um bom emprego-TM,T2 (dados no doc.2) -análise de habilidades digitais e segurança no uso da Internet em 4 escolas. Défices em competências digitais em U (principalmente rurais) devido à falta de acesso à Internet fora da escola (aproximadamente 20 % U em 4 unidades). Falta de capacidade de gerir a própria identidade na rede de acordo com RAD Pedag 4, (dados na ferida 3) — Barreiras na obtenção de bons resultados U no contexto de atitudes de empreendedorismo. Pesquisas sobre as hipóteses de implementar o caminho de vida escolhido (09.15) indicaram falta de autoconfiança, atitude em relação ao sucesso em quase 50 %U em cada uma das 4 escolas.(dados em z.4) -Análise de competências sociais U. N. Observações, avaliação de U-volunteers (apenas 13 em 4 escolas), dados de pesquisas de interesse social U (09.15)-baixos resultados de 65 %U indicaram a necessidade de desenvolver atitudes pró-sociais U. No subst.diagnosis planejado apoio para 950U (582K,368M): nivelamento e melhoria do comp.mat, linguagem, tecnologia científica, desenvolvimento de comp social, atitudes empreendedoras e comp digital. Para uma maior eficiência do processo diddakt.N-le, eles desenvolverão a capacidade de usar as TIC em classes e métodos de design. O inventário em 4 unidades (acesso 5) indicou a falta de equipamentos TIC para ocupações e equipamentos planejados para as aulas para a preparação dos exames prolongados (obrigatório desde 2015) (Portuguese)
Property / summaryProperty / summary
Hankkeen tavoitteet määriteltiin tarpeiden osadiagnoosilla 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO nro 2 (LO2) ja tekniikalla nro 2 (T2) Ostrówissa.Maz ja Technikm MaÅkiniassa (TM), jotka näiden lasipiirin hallintoelin on hyväksynyt Ostrowski Diagnostics Criteria: âEURverrattuna tuloksia ylioppilaskunnan 4, tulokset ylioppilaskunnan voivodship. Tulokset kustakin oppiaineesta kussakin koulussa alle avioliiton voivodikunnan 1–29 % â EUR (kanteen sivu 1). Pienin ero pino.to midwave LOK-4 % j.ang, korkein matot wT2–29 %. Tentit ovat liian alhaiset päästäkseen valittuihin yliopistoihin (LOK) tai opiskelemaan lainkaan (LO2,T2,TM) âEURWeakâEUR-sertifikaatti on este hyvän työn saamiselle-TM,T2 (tiedot perseessä 2) -analyysi digitaalisista taidoista ja turvallisuudesta Internet U 4 -koulujen käytössä. Digitaaliset taidokkaat vajeet U (lähinnä maaseutu), jotka johtuvat siitä, että maaseudun ulkopuolella ei ole internetyhteyttä (noin 20 % U 4 lasissa). Oman identiteetin taidon puute verkostossa mukaan. RAD Pedag 4 (tiedot takana 3) â EUR Estää saavuttamaan hyviä tuloksia U yhteydessä yrittäjäasenteita. Kyselyt mahdollisuuksista toteuttaa valitun elämänpolun (09.15) viittasi luottamuksen puute, asenne menestykseen lähes 50 %U kussakin 4 paperit (tiedot z.4) -Analyysi sosiaalisen osaamisen U. N-li havainnot, arviointi U-vapaaehtoiset (vain 13/4 kappaletta), tiedot yhteisön etua koskevista kyselyistä.U (09.15)-alhaiset tulokset 65 %U huomautti tarvetta kehittää prososiaalisia asenteita U582. tasaaminen ja täydellistyminen comp.mat, kieli, tieteellinen teknologia, kehittää sosiaalista comp, yrittäjyys asenteita ja digitaalinen comp. Tehokkuuden lisäämiseksi opetus.N-le kehittää taitoja tieto- ja viestintätekniikan käyttämiseksi luokissa ja suunnittelumenetelmissä. Inventaario 4 lasia (piste kattaa 5) osoitti, että tieto- ja viestintätekniikan laitteita suunniteltuja ammatteja ja laitteita luokkien valmistelua varten.U varten tentit laajennettu erä (liittäminen vuodesta 2015) (Finnish)
Hankkeen tavoitteet perustuvat tarpeiden diagnosointiin 4 Kopernik (LOK), LO nro 2 (LO2) ja Technikum No 2 (T2) Ostrowi.Mazissa ja Technikumissa Małkiniassa (TM), jotka näiden koulujen hallintoelin on hyväksynyt.- Ostrów-diagnoosikriteerit: —verrattuna baccalaureaatin tuloksiin 4 kpl. baccalaureaatin tuloksiin voivodikunnassa. Kunkin oppiaineen tulokset kussakin koulussa ovat pienempiä kuin voivodialuksilla 1–29 % – (sisältää s. 1). Pienin ero stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, korkein matot wT2–29 %. —verrataan tuloksia ammatillisiin toiveisiin ja oppilaisiin (U) neljässä koulussa. Kokeiden tulokset ovat liian alhaisia valituille yliopistoille (LOK) tai jopa opintoihin pääsemiseksi (LO2,T2,TM) ”heikko” todistus on este hyvän työpaikan TM,T2 (tiedot doc.2) -analyysi digitaalisista taidoista ja turvallisuudesta internetin käytössä neljässä koulussa. Puutteet digitaalisissa U-taidoissa (lähinnä maaseudulla), jotka johtuvat Internet-yhteyden puutteesta koulun ulkopuolella (noin 20 % U 4 kpl). Kyvyttömyys hallita omaa identiteettiä verkossa RAD Pedag 4, (tiedot haavasta 3) – Esteet hyvien U-tulosten saavuttamisessa yrittäjyyden asenteiden yhteydessä. Kyselyt valitun elämänpolun toteuttamismahdollisuuksista (09.15) osoittivat itseluottamuksen puutetta, suhtautumista menestykseen lähes 50 %U: ssa kussakin 4 koulussa.(tiedot z.4) -Yhteiskunnallisten taitojen analysointi U. N. Observations, U-vapaaehtoisten arviointi (vain 13 koulua), tiedot yhteiskunnallisia etuja koskevista tutkimuksista U (09.15)-alhaiset 65 %U: n tulokset osoittivat tarvetta kehittää sosiaalisia asenteita U. subst.diagnosis suunniteltu tuki 950U (582K,368M): tasoitus ja parantaminen comp.mat, kieli, tieteellinen teknologia, kehittää sosiaalista komp., yrittäjyys asenteita ja digitaalinen comp.. Diddakt.N-le-prosessin tehostamiseksi he kehittävät kykyä käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa luokkiin ja suunnittelumenetelmiin. Neljän yksikön inventaario (käyttöoikeus 5) osoitti, että suunniteltuja ammatteja varten ei ole tieto- ja viestintäteknisiä laitteita eikä laajennettujen tenttien valmisteluun tarkoitettuja laitteita (pakollinen vuodesta 2015). (Finnish)
Property / summaryProperty / summary
Cilji projekta so bili opredeljeni na poddiagnozi potreb v 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO št. 2 (LO2) in tehniki št. 2 (T2) v OstrÃw.Maz in Technikm v MaÅkiniji (TM), ki jo je sprejel upravni organ teh steklenih okrožij Ostrowski Diagnostics Criteria: primerjava rezultatov matriculacije v 4, z rezultati matriculacije v vojvodstvu. Rezultati za vsak predmet v vsaki šoli nižji od porok za voivodship od 1 do 29 % â EUR (pokrita stran 1). Najmanjša razlika v stack.to midwave v LOK-4 % za j.ang, najvišja za mats wT2–29 %. â EUR âEUR Primerjava rezultatov za želje poklica in izobraževalnih učencev (U) v 4. Izpiti so prenizki za pridobivanje na izbranih univerzah (LOK) ali pridobivanje v študij sploh (LO2,T2, TM) certifikat je ovira za pridobitev dobrega dela-TM,T2 (podatki v rit 2) -analiza digitalnih spretnosti in varnosti pri uporabi interneta U 4 šole. Digitalni spretni primanjkljaji U (večinoma podeželski) zaradi pomanjkanja dostopa do interneta zunaj podeželja (približno 20 % U v 4 kozarcih). Pomanjkanje spretno upravljanje lastne identitete v omrežju v skladu z. RAD Pedag 4 (podatki v ozadju 3) Ovire za doseganje dobrih rezultatov U v okviru podjetniškega odnosa. Raziskave možnosti za izvajanje izbrane življenjske poti (09.15) so pokazale pomanjkanje zaupanja, odnos do uspeha v skoraj 50 % U v vsakem od 4 člankov (podatki v z.4) – Analiza socialnih kompetenc U. N-li opazovanja, ocena U-prostovoljcev (samo 13 v 4 kosih), podatki iz raziskav interesa skupnosti.U (09.15)-nizki rezultati 65 %U je opozoril na potrebo po razvoju prosocialnih odnosov U582. izenačevanje in izpopolnjevanje komp.mata, jezika, znanstvene tehnologije, razvoja družbenega kompamata, podjetniškega odnosa in digitalnega comp. Za večjo učinkovitost, poučevanje.N-le bo razvil spretnosti za uporabo IKT v razredih in metodah oblikovanja. Inventar 4 stekla (pokritost 5) je pokazal pomanjkanje IKT opreme za načrtovane poklice in opreme za razrede za pripravo.U za izpite na razširjeni postavki (vezovanje od leta 2015) (Slovenian)
Cilji projekta temeljijo na diagnozi potreb v 4 Kopernik (LOK), LO št. 2 (LO2) in Technikum št. 2 (T2) v Ostrowi.Maz in Technikum v Małkinia (TM), ki jih je sprejel upravni organ teh šol.- Okrožje Ostrów Diagnosis Merila: —v primerjavi z rezultati matrice v 4 kosih z rezultati matrice v voivodeciji. Rezultati za vsak predmet v vsaki šoli so nižji kot za vojvodstvo od 1 do 29 % – (notranja stran 1). Najmanjša razlika v stack.to wr.woj v LOK-4 % za j.ang, najvišja pri predpražnikih wT2–29 %. primerjava rezultatov s poklicnimi težnjami in študenti izobraževanja (U) v štirih šolah. Rezultati izpitov prenizko, da bi dobili na izbranih univerzah (LOK), ali celo priti v študij (LO2,T2,TM) „Slab“ certifikat je ovira za pridobivanje dobre zaposlitve-TM,T2 (podatki v dok. 2) -analiza digitalnih spretnosti in varnosti pri uporabi interneta na 4 šolah. Pomanjkanje digitalnih znanj in spretnosti U (predvsem na podeželju) zaradi pomanjkanja dostopa do interneta zunaj šole (približno 20 % U v 4 kosih). Pomanjkanje sposobnosti za upravljanje lastne identitete v omrežju po RAD Pedag 4, (podatki v rani 3) – ovire pri doseganju dobrih rezultatov U v okviru podjetniškega odnosa. Raziskave možnosti za izvedbo izbrane življenjske poti (09.15) so pokazale pomanjkanje samozavesti, odnos do uspeha v skoraj 50 % U v vsaki od 4 šol.(podatki v z.4) – Analiza socialnih kompetenc U. N. Opazovanja, ocena U-prostovoljcev (samo 13 od 4 šol), podatki iz anket o socialnih interesih U (09.15) – nizki rezultati 65 % U so pokazali potrebo po razvoju prosocialnih odnosov U. Na podst.diagnosis načrtovano podporo za 950U (582K,368M): izenačevanje in izboljšanje comp.mat, jezika, znanstvene tehnologije, razvoja družbenih kompetenc, podjetniškega odnosa in digitalnega kombajna. Za večjo učinkovitost postopka diddakt.N-le bodo razvili sposobnost uporabe IKT v razredih in metodah oblikovanja. Popis v 4 enotah (dostop 5) je pokazal pomanjkanje IKT opreme za načrtovane poklice in opremo za razrede za pripravo razširjenih izpitov (obvezno od leta 2015). (Slovenian)
Property / summaryProperty / summary
Cíle projektu byly definovány pro sub-diagnostiku potřeb ve 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technique č. 2 (T2) v Ostrów.Maz a Technikm v MaÅkinii (TM), schválené řídícím orgánem této sklářské oblasti â EUR Ostrowski Diagnostics Kritéria: â EURparparing the results of the matriculation in 4, with the results of the matriculation in the voivodship. Výsledky u každého předmětu v každé škole jsou nižší než u vojvodství od 1 do 29 % â EUR (obálka 1). Nejmenší rozdíl v stack.to midwave v LOK-4 % pro j.ang, nejvyšší pro rohože wT2–29 %. Zkoušky jsou příliš nízké pro získání na vybrané vysoké školy (LOK) nebo dostat do studia vůbec (LO2,T2,TM) â EURWeakâ EUR certifikát je překážkou pro získání dobré práce-TM, T2 (údaje v zadku 2) -analýza digitálních dovedností a bezpečnosti při používání internetových U 4 škol. Digitální obratné deficity U (především na venkově) kvůli nedostatečnému přístupu k internetu mimo krajinu (přibližně 20 % U ve 4 brýlích). Nedostatek dovedné správy vlastní identity v síti podle. RAD Pedag 4 (data in back 3) â EUR Překážky dosažení dobrých výsledků U v kontextu podnikatelských postojů. Průzkumy šancí na realizaci zvolené životní cesty (09.15) poukázaly na nedostatek důvěry, postoj k úspěchu v téměř 50 % U v každém ze 4 dokumentů (údaje v z.4) – Analýza sociálních kompetencí U. N-li pozorování, hodnocení U-dobrovolníků (pouze 13 ze 4 kusů), údaje z průzkumů zájmu komunity.U (09.15)-nízké výsledky 65 %U poukázal na potřebu rozvíjet prosociální postoje U582. ekvalizace a zdokonalování comp.mat, jazyk, vědecká technologie, rozvoj sociální kompar, podnikatelské postoje a digitální komp. V zájmu větší účinnosti bude výuka.N-le rozvíjet dovednosti pro používání IKT ve třídách a metodách designu. Inventář ve 4 sklech (potah bodů 5) naznačil nedostatek ICT vybavení pro plánované zaměstnání a vybavení pro třídy pro přípravu.U pro zkoušky na prodloužené položky (vazba od roku 2015) (Czech)
Cíle projektu vycházejí z diagnózy potřeb 4 Kopernik (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technikum č. 2 (T2) v Ostrowi.Maz a Technikum v Małkinii (TM) přijaté řídícím orgánem těchto škol. —ve srovnání s výsledky baccalaureátu ve 4 ks. s výsledky baccalaureátu ve vojvodství. Výsledky pro každý předmět v každé škole nižší než u vojvodství od 1 do 29 % – (uvnitř s. 1). Nejmenší rozdíl v stack.to wr.woj v LOK-4 % pro j.ang, nejvyšší pro rohože wT2–29 %. —srovnávání výsledků s profesními aspiracemi a vzdělávacími studenty (U) ve 4 školách. Výsledky zkoušek příliš nízkých pro získání na vybrané univerzity (LOK), nebo dokonce do studia (LO2,T2,TM) „Slabý“ certifikát je překážkou pro získání dobré práce-TM,T2 (data v dokumentu 2) – analýza digitálních dovedností a bezpečnosti při používání internetu na 4 školách. Nedostatky v digitálních dovednostech U (především ve venkovských oblastech) v důsledku nedostatečného přístupu k internetu mimo školu (přibližně 20 % U ve 4 ks). Nedostatek schopnosti spravovat vlastní identitu v síti podle RAD Pedag 4, (údaje v rány 3) – Překážky při dosahování dobrých výsledků U v kontextu podnikatelských postojů. Průzkumy šancí na realizaci zvolené cesty života (09.15) ukázaly nedostatek sebedůvěry, postoj k úspěchu v téměř 50 % U v každé ze 4 škol.(data v z.4) -Analýza sociálních kompetencí U.N. Pozorování, hodnocení U-dobrovolníků (pouze 13 ze 4 škol), údaje z průzkumů sociálního zájmu U (09,15) – nízké výsledky 65 %U ukázaly potřebu rozvíjet prosociální postoje U. vyrovnávání a zlepšování Comp.mat, jazyk, vědecké technologie, rozvoj sociální komp., podnikatelské postoje a digitální comp. Pro větší účinnost diddakt.N-le budou rozvíjet schopnost používat IKT ve třídách a metodách návrhu. Inventář ve 4 jednotkách (přístup 5) ukázal nedostatek vybavení IKT pro plánovaná povolání a vybavení pro třídy pro přípravu rozšířených zkoušek (povinný od roku 2015). (Czech)
Property / summaryProperty / summary
Projekto tikslai buvo apibrėžti 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO Nr. 2 (LO2) ir Technique No.2 (T2) Ostrów.Maz ir Technikm MaÅkinia (TM) podiagnostikoje, kurią patvirtino šių stiklo rajono valdymo organas ā EUR Ostrowski Diagnostics Kriterijai: lyginant 4 matriculation rezultatus, su vaivadijos matriculation rezultatais. Rezultatai už kiekvieną dalyką kiekvienoje mokykloje mažesnis nei Wed vaivadijos nuo 1 iki 29 % â EUR (1 viršelis 1). Mažiausias skirtumas kamino.to midwave į LOK-4 % už j.ang, didžiausias už kilimėliai wT2–29 %. â Lyginant rezultatus su profesijos ir švietimo mokinių siekiai (U) į 4. Egzaminai yra per mažas gauti į pasirinktus universitetus (LOK) arba gauti į studijas ne visi (LO2,T2, TM) ā EURWeakâ EUR sertifikatas yra kliūtis gauti gerą darbą-TM,T2 (duomenys ass 2) -analizė skaitmeninių įgūdžių ir saugumo interneto U 4 mokyklų naudojimo. Skaitmeninis sumanus trūkumas U (daugiausia kaimo) dėl interneto prieigos už kaimo ribų trūkumo (apie 20 % U 4 akiniai). Trūksta sumanaus valdymo savo tapatybę tinkle pagal. RAD Pedag 4 (duomenys atgal 3) ā EUR Kliūtys pasiekti gerų rezultatų U į verslumo požiūriu kontekste. Apklausos apie galimybes įgyvendinti pasirinktą gyvenimo kelią (09.15) parodė pasitikėjimo stoką, požiūrį į sėkmę beveik 50 %U kiekviename iš 4 dokumentų (duomenys z.4) – Socialinių kompetencijų analizė U. N-li stebėjimai, U-savanorių vertinimas (tik 13 iš 4 vienetų), duomenys iš bendruomenės interesų apklausų.U (09.15)-žemi rezultatai 65 %U parodė, kad reikia plėtoti prosocialinį požiūrį U582. suvienodinti ir tobulinti comp.mat, kalbą, mokslines technologijas, plėtoti socialinį kompleksą, verslumo požiūrį ir skaitmeninį kompleksą. Siekiant didesnio efektyvumo, mokymas.N-le lavins įgūdžius naudoti IRT klasėse ir projektavimo metoduose. 4 stiklo inventorius (dot cover 5) parodė, kad trūksta IRT įrangos planuotoms profesijoms ir pasirengimo klasėms įrangos.U egzaminams dėl išplėstinio elemento (sukibimas nuo 2015 m.) (Lithuanian)
Projekto tikslai grindžiami poreikių diagnoze 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) ir Technikum Nr. 2 (T2) Ostrowi.Maz ir Technikum Małkinia (TM), kuriems pritarė šių mokyklų valdymo organas. –palyginti su bakalaureato rezultatais 4 vnt. su bakalaureato rezultatais vaivadijoje. Kiekvienos mokyklos kiekvieno dalyko rezultatai mažesni nei vaivadijose nuo 1 iki 29 % (viduje p. 1). Mažiausias skirtumas stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, didžiausias kilimėlių wT2–29 %. –palyginti rezultatus su profesijos siekius ir švietimo studentams (U) 4 mokyklose. Egzaminų rezultatai per žemi norint patekti į pasirinktus universitetus (LOK) ar net studijuoti (LO2, T2, TM) „silpnas“ sertifikatas yra kliūtis norint gauti gerą darbą-TM,T2 (duomenys dok.2) – skaitmeninių įgūdžių ir saugumo analizė naudojant internetą 4 mokyklose. Skaitmeninių U įgūdžių trūkumas (daugiausia kaimo vietovėse) dėl interneto prieigos trūkumo ne mokykloje (apie 20 % U 4 vnt.). Trūksta gebėjimo valdyti savo tapatybę tinkle pagal RAD Pedag 4, (duomenys žaizdoje 3) – kliūtys siekiant gerų U rezultatų verslumo požiūrio kontekste. Pasirinkto gyvenimo kelio įgyvendinimo galimybių tyrimai (09.15) parodė pasitikėjimo savimi trūkumą, požiūrį į sėkmę beveik 50 % U kiekvienoje iš 4 mokyklų.(duomenys z.4) -Socialinių kompetencijų analizė U. N. Pastabos, U-savanorių vertinimas (tik 13 iš 4 mokyklų), duomenys iš socialinių interesų apklausų U (09.15)-maži rezultatai 65 %U parodė, kad reikia plėtoti prosocialinį požiūrį U. Dėl subst.diagnosis planuotos paramos 950U (582K, 368M): lyginti ir tobulinti comp.mat, kalbą, mokslines technologijas, plėtoti socialinį kompleksą, verslumo požiūrį ir skaitmeninį kompromisą. Siekiant didesnio diddakt.N-le proceso efektyvumo, jie sukurs gebėjimą naudoti IRT klasėse ir projektavimo metoduose. 4 vienetų apraše (5 prieiga) nurodyta, kad trūksta IRT įrangos planuojamoms profesijoms ir įrangos, skirtos klasėms rengti išplėstinius egzaminus (privaloma nuo 2015 m.) (Lithuanian)
Property / summaryProperty / summary
Projekta mērķi tika noteikti attiecībā uz vajadzību apakšdiagnostiku 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO Nr. 2 (LO2) un Ostrów.Maz un Technikm MaÅkinia (TM) Ostrów.Maz un Technikm 2. tehniskajai metodei (TM), ko apstiprināja šo stikla rajona pārvaldes iestāde â EUR Ostrowski Diagnostics Kritēriji: â EUR "salīdzinot rezultātus matriculation in 4, ar rezultātiem matriculation ar voivodship. Rezultāti par katru tēmu katrā skolā zemāks nekā nezāļu vojevodistes no 1 līdz 29 % â EUR (atklāj lapu 1). Mazākā atšķirība stack.to midwave LOK-4 % j.ang, augstākais paklāji wT2–29 %. â EUR salīdzinot rezultātus ar centieniem profesijas un izglītības skolēniem (U) in 4. Eksāmeni ir pārāk zemi, lai nokļūtu izvēlētajās universitātēs (LOK) vai vispār nokļūtu studijās (LO2,T2,TM) sertifikāts ir šķērslis, lai iegūtu labu darbu-TM, T2 (dati ass 2) — digitālo prasmju un drošības analīze interneta U 4 skolu izmantošanā. Digitālais prasmīgais deficīts U (galvenokārt laukos) interneta piekļuves trūkuma dēļ ārpus laukiem (aptuveni 20 % U 4 glāzēs). Trūkst prasmīgu pārvaldību savu identitāti tīklā saskaņā ar. RAD Pedag 4 (datu atpakaļ 3) EUR Barjeras, lai sasniegtu labus rezultātus U kontekstā uzņēmējdarbības attieksmi. Aptaujas par iespējām īstenot izvēlēto dzīves ceļu (09.15) norādīja uz uzticības trūkumu, attieksmi pret panākumiem gandrīz 50 %U katrā no 4 dokumentiem (dati z.4) -Sociālo kompetenču analīze U. N-li novērojumi, U-brīvprātīgo novērtējums (tikai 13 uz 4 gab.), dati no sabiedrības interešu aptaujām.U (09.15)-zemi rezultāti 65 %U norādīja uz nepieciešamību attīstīt prosociālu attieksmi U582. izlīdzinot un pilnveidojot komp.mat, valodu, zinātniskās tehnoloģijas, attīstot sociālo komp, uzņēmējdarbības attieksmi un digitālo komp. Lai panāktu lielāku efektivitāti, mācīšana.N-le attīstīs prasmes IKT izmantošanai klasēs un projektēšanas metodēs. Inventarizācija 4 glāzē (dot vāks 5) liecina, ka trūkst IKT aprīkojuma plānotajām profesijām un aprīkojuma nodarbībām sagatavošanai.U eksāmeniem par pagarinātu priekšmetu (apvienošana kopš 2015. gada) (Latvian)
Projekta mērķu pamatā ir vajadzību diagnoze 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) un Technikum Nr. 2 (T2) Ostrowi.Maz un Technikum Małkinia (TM), ko pieņēmusi šo skolu pārvaldes struktūra.- Ostrów Diagnosis Criteria: —salīdzinājumā ar vidējās izglītības rezultātiem 4 gab. ar vidējās izglītības rezultātiem vojevodistē. Rezultāti par katru mācību priekšmetu katrā skolā ir zemāki nekā vojevodistēm — no 1 % līdz 29 % (1. lpp.). Mazākā atšķirība stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, augstākā paklājiem wT2–29 %. —salīdzinot rezultātus ar profesiju vēlmēm un izglītības studentiem (U) 4 skolās. Eksāmenu rezultāti ir pārāk zemi, lai nokļūtu izvēlētās universitātēs (LOK) vai pat uzsāktu studijas (LO2, T2,TM) “Vājas” sertifikāts ir šķērslis, lai iegūtu labu darbu — TM, T2 (dati dok.2) — digitālo prasmju un drošības analīze interneta lietošanā 4 skolās. Trūkst digitālo U prasmju (galvenokārt lauku), jo trūkst interneta piekļuves ārpus skolas (aptuveni 20 % U 4 gab.). Nespēja pārvaldīt savu identitāti tīklā saskaņā ar RAD Pedag 4, (dati brūces 3) — Barjeras labu U rezultātu sasniegšanā uzņēmējdarbības attieksmes kontekstā. Aptaujas par iespējām īstenot izvēlēto dzīves ceļu (09.15) norādīja uz pašapziņas trūkumu, attieksmi pret panākumiem gandrīz 50 %U katrā no 4 skolām.(dati z.4) -Sociālo kompetenču analīze U. N. novērojumi, U-brīvprātīgo novērtējums (tikai 13 no 4 skolām), dati no sociālo interešu apsekojumiem U (09.15)-zemi 65 %U rezultāti liecināja par nepieciešamību attīstīt prosociālo attieksmi U. Par subst.diagnosis plānoto atbalstu 950U (582K,368M): izlīdzināt un uzlabot comp.mat, valodu, zinātniskās tehnoloģijas, attīstīt sociālo komp., uzņēmējdarbības attieksmi un digitālo komp.. Lai diddakt.N-le process būtu efektīvāks, viņi attīstīs spēju izmantot IKT klasēs un projektēšanas metodēs. Inventarizācija 4 vienībās (piekļuve 5) norādīja uz IKT aprīkojuma trūkumu plānotajām profesijām un aprīkojumu klasēm pagarināto eksāmenu sagatavošanai (obligāti kopš 2015. gada). (Latvian)
Property / summaryProperty / summary
Целите на проекта са определени въз основа на поддиагностика на нуждите в 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO № 2 (LO2) и Техника № 2 (T2) в Ostrów.Maz и Technikm в MaÅkinia (TM), приети от управителния орган на този район на стъкло â EUR Ostrowski Diagnostics Criteria: сравнявайки резултатите от матуритета в 4, с резултатите от матуритета във воеводството. Резултати за всеки предмет във всяко училище по-ниско от венчавката за воеводство от 1 до 29 % â EUR (заглавна страница 1). Най-малката разлика в стека. до средата на вълната в LOK-4 % за j.ang, най-висока за изтривалките wT2—29 %. â EUR в сравнение с резултатите от стремежите на професията и учениците (U) в 4. Изпитите са твърде ниски, за да стигнете до избрани университети (LOK) или изобщо да получите обучение (LO2, T2, TM) â EURWeakâ EUR сертификат е пречка за получаване на добра работа-TM, T2 (данни в задника 2) -анализ на цифровите умения и сигурност при използването на интернет U 4 училища. Цифрови умения дефицити U (основно селски) поради липса на достъп до интернет извън селските райони (около 20 % U в 4 чаши). Липса на умело управление на собствената си идентичност в мрежата според. RAD Pedag 4 (данни в гърба 3) â EUR Barriers to постигане на добри резултати U в контекста на предприемачески нагласи. Проучванията на шансовете за прилагане на избрания начин на живот (09.15) сочат липса на доверие, отношение към успеха в почти 50 %U във всеки от 4-те статии (данни в z.4) -Анализ на социалните компетентности U. N-li наблюдения, оценка на U-доброволци (само 13 на 4 бройки), данни от проучвания на интереса на общността.U (09.15)-ниски резултати 65 %U посочиха необходимостта от развитие на просоциални нагласи U582. изравняване и усъвършенстване на comp.mat, език, научни технологии, развитие на социален комп, предприемачески нагласи и дигитален комп. За по-голяма ефективност, teaching.N-le ще развие умения за използване на ИКТ в класове и методи на проектиране. Инвентарът в 4 стъкло (точка обхват 5) показва липсата на ИКТ оборудване за планираните професии и оборудване за класове за подготовка.U за изпити по разширена позиция (свързване от 2015 г. насам) (Bulgarian)
Целите на проекта се основават на диагностиката на нуждите в 4 Kopernik (LOK), LO № 2 (LO2) и Technikum № 2 (T2) в Ostrowi.Maz и Technikum in Małkinia (TM), приети от ръководния орган на тези училища. —в сравнение с резултатите от бакалавърска степен в 4 бр. с резултатите от бакалавърска степен във воеводството. Резултати за всеки предмет във всяко училище по-ниски от тези за воеводства от 1 до 29 % — (вътре в стр. 1). Най-малката разлика в stack.to wr.woj в LOK-4 % за j.ang, най-висока за постелки wT2—29 %. —сравнение на резултатите с стремежите за професия и студентите по образование (U) в 4 училища. Резултатите от изпитите, които са твърде ниски, за да стигнат до избрани университети (LOK) или дори да учат (LO2,T2,TM) сертификат „слаб“ е пречка за получаване на добра работа-TM,T2 (данни в док. 2) -анализ на цифровите умения и сигурност при използването на интернет в 4 училища. Недостиг на умения в областта на цифровите технологии (предимно в селските райони) поради липсата на достъп до интернет извън училище (приблизително 20 % U в 4 бр.). Липса на способност за управление на собствената идентичност в мрежата според RAD Pedag 4, (данни в раната 3) — бариери в постигането на добри U резултати в контекста на предприемаческите нагласи. Проучванията на шансовете за прилагане на избрания начин на живот (09.15) показват липса на самочувствие, отношение към успеха в почти 50 %U във всяко от четирите училища.(данни в z.4) — Анализ на социалните компетентности U. N. наблюдения, оценка на U-доброволците (само 13 в 4 училища), данни от проучвания на социалните интереси U (09,15) — ниски резултати от 65 % U показват необходимостта от развитие на про-социални нагласи U. На подst.диагноза планирана подкрепа за 950U (582K,368M): изравняване и подобряване на комп.мат, език, научни технологии, разработване на социален комп., предприемачески нагласи и дигитален комп. За по-голяма ефективност на процеса doddakt.N-le, те ще развият способността за използване на ИКТ в класове и методи за проектиране. Инвентаризацията в 4 единици (достъп 5) показва липсата на ИКТ оборудване за планирани професии и оборудване за класовете за подготовка на разширените изпити (задължително от 2015 г. насам) (Bulgarian)
Property / summaryProperty / summary
A projekt célkitűzéseit a 4 Kopernik sch-LO (LOK), a 2. sz. (LO2) és az ostrów-i 2. technika (T2) és a MaÅkinia-i Technikm (TM) aldiagnosztikája határozta meg, amelyet az Ostrowski Diagnostics Criteria ezen üvegkörzet irányító testülete fogadott el: összehasonlítva az eredmények a matriculáció 4, az eredmények a matriculáció a vajdaság. Az egyes tantárgyak eredményei az egyes iskolákban a vajdaság esetében a növőnél alacsonyabbak: 1% és 29% között (1. oldal). A legkisebb különbség a stack.to midwave LOK-4% a j.ang, a legmagasabb a szőnyegek wT2–29%. Összehasonlítva az eredményeket a törekvések a szakma és az oktatási tanulók (U) 4. A vizsgák túl alacsonyak ahhoz, hogy a kiválasztott egyetemekre (LOK) vagy egyáltalán tanulmányokba kezdjenek (LO2,T2,TM) â EURWeakâEUR tanúsítvány akadályozza a jó munka megszerzését-TM,T2 (adat a seggben 2) – a digitális készségek és a biztonság elemzése az internet U 4 iskolák használata során. Digitális ügyes hiányok U (főleg vidéki) hiánya miatt internet-hozzáférés a vidéken kívül (körülbelül 20% U 4 pohár). A saját identitása ügyes kezelésének hiánya a hálózatban szerint. RAD Pedag 4 (adatok hátul 3) âEUR akadályok elérése jó eredmények U összefüggésben a vállalkozói attitűdök. A kiválasztott életút bevezetésének esélyeire vonatkozó felmérések (09.15) a bizalom hiányára, a sikerhez való hozzáállásra mutattak rá a 4 dokumentum mindegyikében (a z.4. pontban szereplő adatok) – A társadalmi kompetenciák elemzése U. N-li megfigyelések, U-önkéntesek értékelése (csak 13–4 darab), közösségi érdeklődési felmérések adatai.U (09.15)-alacsony eredmények 65%U rámutatott arra, hogy fejleszteni kell a proszociális attitűdöket U582. Egyenlítő és tökéletesítő comp.mat, nyelv, tudományos technológia, szociális comp, vállalkozói attitűd és digitális comp. A nagyobb hatékonyság érdekében a teaching.N-le fejleszti az IKT-nak az osztályokban és a tervezési módszerekben való használatához szükséges készségeket. Leltár 4 üveg (pont fedél 5) azt jelezte, hogy hiányzik az IKT-berendezések tervezett foglalkozások és berendezések osztályok előkészítő.U vizsgák kiterjesztett tétel (bonding 2015 óta) (Hungarian)
A projekt célkitűzései a 4 Kopernik (LOK), a LO No 2 (LO2) és a Technikum No 2 (T2), Ostrowi.Maz és Technikum in Małkinia (TM) szükségleti diagnózison alapulnak, amelyet ezen iskolák irányító testülete elfogadott.- Ostrów-diagnosztikai kritériumok: –összevetve a 4 db-os érettségi eredményeivel a vajdaság érettségi eredményeivel. Az egyes tantárgyakra vonatkozó eredmények az egyes iskolákban alacsonyabbak, mint a vajdaságok esetében 1-től 29%-ig – (1. oldal). A legkisebb különbség a stack.to wr.woj a LOK-4% j.ang, a legmagasabb a szőnyeg wT2–29%. az eredmények összehasonlítása a szakma törekvéseivel és az oktatási hallgatókkal (U) 4 iskolában. A vizsgák eredményei túl alacsonyak a kiválasztott egyetemekre (LOK), vagy akár tanulmányokba való bejutáshoz (LO2,T2,TM) „gyenge” tanúsítvány, amely akadályozza a jó munkát-TM,T2 (adatok a 2. dokumentumban) – a digitális készségek és a biztonság elemzése az internet használatában 4 iskolában. A digitális U készségek hiánya (főleg vidéki) az iskolán kívüli internet-hozzáférés hiánya miatt (körülbelül 20% U 4 db-ban). A hálózaton belül a saját identitás kezelésére való képesség hiánya RAD Pedag 4, (adatok a sebben 3) – A jó U eredmények elérésének akadályai a vállalkozói attitűdök összefüggésében. A kiválasztott életút megvalósításának esélyeiről szóló felmérések (09.15) az önbizalom hiányát, a sikerhez való hozzáállást jelezték a 4 iskola mindegyikében.(adatok a z.4-ben). A szociális kompetenciák elemzése U. N. Megfigyelések, U-önkéntesek értékelése (4 iskolában), a szociális érdeklődés felméréséből származó adatok U (09.15) – A 65%-os alacsony eredmények azt jelezték, hogy fejleszteni kell a társadalompárti attitűdöket U. A subst.diagnosis tervezett támogatás 950U (582K,368M): szintezés és javítása comp.mat, nyelv, tudományos technológia, fejlődő társadalmi comp., vállalkozói attitűdök és digitális comp. A diddakt.N-le folyamat nagyobb hatékonysága érdekében fejleszteni fogják az IKT használatát az osztályokban és a tervezési módszerekben. A leltár 4 egységben (5. hozzáférés) jelezte a tervezett foglalkozásokhoz szükséges IKT-eszközök hiányát, valamint a bővített vizsgák előkészítésére szolgáló osztályok felszerelésének hiányát (2015 óta kötelező). (Hungarian)
Property / summaryProperty / summary
Sainmhíníodh cuspóirí an tionscadail ar fho-diagnóis na riachtanas i 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO Uimh. 2 (LO2) agus Teicníc Uimh. 2 (T2) in Ostrów.Maz agus Technikm i MaÅkinia (TM) a ghlac comhlacht rialaithe na dúiche gloine seo âEUR Ostrowski Diagnostics Criteria: âEURcomparing na torthaí ar an máithreánach i 4, le torthaí an matriculation sa voivodship. Torthaí do gach ábhar i ngach scoil níos ísle ná mar a wed don voivodship ó 1 go 29 % â EUR (leathanach clúdach 1). An difríocht is lú i midwave stack.to i LOK-4 % do j.ang, is airde le haghaidh mataí wT2-29 %. Tá Scrúduithe ró-íseal chun dul chun ollscoileanna roghnaithe (LOK) nó ag dul i staidéir ar chor ar bith (LO2,T2, TM) â EURWeakâ EUR TM Tá teastas ina bhac ar a fháil dea-obair- TM, T2 (sonraí i asal 2) -anailís ar scileanna digiteacha agus slándála in úsáid an Idirlíon U 4 scoileanna. Easnaimh sciliúla dhigiteacha U (tuaithe den chuid is mó) mar gheall ar easpa rochtana idirlín lasmuigh den tuath (thart ar 20 % U i 4 spéaclaí). Easpa bainistíochta sciliúil de d’aitheantas féin sa líonra de réir. RAD Pedag 4 (sonraí i ais 3) â EUR Bacainní a bhaint amach torthaí maithe U i gcomhthéacs dearcadh fiontraíochta. Léirigh suirbhéanna ar an seans go gcuirfí conair bheatha roghnaithe (09.15) i bhfeidhm easpa muiníne, dearcadh i leith ratha i mbeagnach 50 % U i ngach ceann de na 4 pháipéar (sonraí i z.4) — Anailís ar inniúlachtaí sóisialta U. N-li breathnóireachtaí U. N-li, measúnú ar U-volunteers (gan ach 13 i 4 phíosa), sonraí ó shuirbhéanna ar leas an phobail.U (09.15)-torthaí ísle 65 % U-léirigh leis an ngá le dearcthaí prosocialóisialta U582 a fhorbairt. Ar mhaithe le héifeachtúlacht níos fearr, forbróidh teagasc.N-le scileanna chun TFC a úsáid i ranganna agus i modhanna deartha. Léirigh fardal i 4 ghloine (clúdach dot 5) an easpa trealaimh TFC le haghaidh gairmeacha agus trealaimh bheartaithe le haghaidh ranganna ullmhúcháin.U le haghaidh scrúduithe ar mhír leathnaithe (bannaisc ó 2015 i leith) (Irish)
Tá cuspóirí an tionscadail bunaithe ar dhiagnóis riachtanas in 4 Kopernik (LOK), LO Uimh. 2 (LO2) agus Technikum Uimh. 2 (T2) in Ostrowi.Maz agus Technikum in Małkinia (TM) a nglacann comhlacht rialaithe na scoileanna seo leis.- Ceantar Ostrów Diagnóis Criteria: i gcomparáid le torthaí baccalaureate i ríomhairí 4. le torthaí baccalaureate sa voivodeship. Torthaí do gach ábhar i ngach scoil níos ísle ná do mhaighdeoga ó 1 go 29 % — (taobh istigh de lch. 1). An difríocht is lú i stack.to wr.woj i LOK-4 % do j.ang, is airde le haghaidh mataí wT2-29 %. torthaí i gcomparáid le mianta gairme agus mic léinn oideachais (U) i 4 scoileanna. Tá torthaí na scrúduithe ró-íseal chun dul chuig ollscoileanna roghnaithe (LOK), nó fiú dul isteach i staidéir (LO2,T2, TM) “Weak” Is bacainn a fháil post maith-TM, T2 (sonraí i doc.2) -anailís ar scileanna digiteacha agus slándáil in úsáid an Idirlíon ag 4 scoileanna. Easnaimh i scileanna digiteacha U (tuaithe den chuid is mó) mar gheall ar easpa rochtana idirlín lasmuigh den scoil (thart ar 20 % U i 4 ríomhaire). Easpa cumais chun céannacht duine féin a bhainistiú sa líonra de réir RAD Pedag 4, (sonraí sa chréacht 3) — Bacainní i dtorthaí maithe U a bhaint amach i gcomhthéacs dearcadh fiontraíochta. Léirigh suirbhéanna ar an seans go gcuirfí an chonair bheatha roghnaithe i bhfeidhm (09.15) easpa féinmhuinín, dearcadh i leith rath i mbeagnach 50 % U i ngach ceann de na 4 scoil. (sonraí i z.4) -Anailís ar inniúlachtaí sóisialta U. N. Bhreathnóireachtaí, measúnú ar U-volunteers (13 i 4 scoil amháin), sonraí ó shuirbhéanna leasa shóisialta U (09.15)-torthaí ísle de 65 %U léirigh an gá atá le dearcadh pro-shóisialta a fhorbairt U. Ar an tacaíocht atá beartaithe subst.diagnosis do 950U (582K,368M): comp.mat, teanga, teicneolaíocht eolaíochta a chothromú agus a fheabhsú, comp.ch. sóisialta, dearcthaí fiontraíochta agus compa digiteach a fhorbairt. Ar mhaithe le héifeachtacht níos fearr an phróisis diddakt.N-le, forbróidh siad an cumas TFC a úsáid i ranganna agus i modhanna deartha. Léirigh an fardal in 4 aonad (rochtain 5) an easpa trealaimh TFC do ghairmeacha agus trealamh beartaithe do na ranganna chun na scrúduithe leathnaithe a ullmhú (éigeantach ó 2015 i leith) (Irish)
Property / summaryProperty / summary
Projektets mål definierades på deldiagnos av behov i 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO No 2 (LO2) och Teknik nr 2 (T2) i Ostrów.Maz och Technikm i MaÅkinia (TM) som godkänts av ledningsorganet för dessa glasdistrikt â EUR Ostrowski Diagnostics Criteria: âEURjämföra resultaten av matriculationen i 4, med resultaten av studentexamen i vojvodskapet. Resultat för varje ämne i varje skola lägre än gift för vojvodskapet från 1 till 29 % â EUR (täcksida 1). Den minsta skillnaden i stack.to midwave i LOK-4 % för j.ang, högsta för mattor wT2–29 %. â EUR Jämför resultaten med ambitionerna hos yrket och pedagogiska elever (U) i 4. Tentor är för låga för att komma till utvalda universitet (LOK) eller komma in i studier alls (LO2,T2,TM) â EURWeakâEUR Certificate är ett hinder för att få bra arbete-TM,T2 (data i röv 2) -analys av digitala färdigheter och säkerhet i användningen av Internet U 4 skolor. Digitala skickliga underskott U (främst landsbygds) på grund av brist på internet utanför landsbygden (ca 20 % U i 4 glas). Brist på skicklig hantering av din egen identitet i nätverket enligt. Rad Pedag 4 (data in back 3) â EUR Hinder för att uppnå goda resultat U i samband med entreprenörsanda. Undersökningar av chanserna att genomföra en vald livsväg (09.15) pekade på bristande förtroende, inställning till framgång i nästan 50 %U i var och en av de 4 papperen (data i z.4) -Analys av social kompetens U. N-li observationer, bedömning av U-volontärer (endast 13 i 4 stycken), data från samhällsintresseundersökningar.U (09.15)-låga resultat 65 %U pekade på behovet av att utveckla prosociala attityder U582. Utjämning och fulländning comp.mat, språk, vetenskaplig teknik, utveckling av social comp, entreprenörsanda och digital comp. För att öka effektiviteten kommer undervisningen att utveckla färdigheter att använda IKT i klasser och designmetoder. Inventering i 4 glas (punkt 5) indikerade bristen på IKT-utrustning för planerade yrken och utrustning för klasser för förberedelse.U för tentor på utökad artikel (bonding sedan 2015) (Swedish)
Projektets mål bygger på behovsdiagnosen i 4 Kopernik (LOK), LO nr 2 (LO2) och Technikum nr 2 (T2) i Ostrowi.Maz och Technikum i Małkinia (TM) som godkänts av ledningsorganet för dessa skolor.- Distriktet Ostrów Diagnosis Criteria: —jämfört med resultaten av baccalaureat i 4 st. med resultaten av baccalaureat i voivodeship. Resultat för varje ämne i varje skola lägre än för vojvodskap från 1 till 29 % – (insidan s. 1). Den minsta skillnaden i stack.to wr.woj i LOK-4 % för j.ang, högsta för mattor wT2–29 %. —jämför resultaten med yrkesaspirationer och utbildningsstuderande (U) i 4 skolor. Resultaten av tentor för låga för att komma till utvalda universitet (LOK), eller ens komma in i studier (LO2,T2,TM) ”Weak” certifikat är ett hinder för att få ett bra jobb-TM,T2 (data i doc.2) -analys av digitala färdigheter och säkerhet i användningen av Internet på 4 skolor. Brister i digitala U-färdigheter (främst på landsbygden) på grund av bristande tillgång till internet utanför skolan (cirka 20 % U i 4 st). Bristande förmåga att hantera sin egen identitet i nätverket enligt RAD Pedag 4, (data i såret 3) – Barriers för att uppnå goda U resultat i samband med entreprenörskap attityder. Undersökningar av möjligheterna att genomföra den valda livsstilen (09.15) visade en brist på självförtroende, inställning till framgång i nästan 50 % U i var och en av de fyra skolorna. (data i z.4) -Analys av social kompetens U. N. Observationer, bedömning av U-volontärer (endast 13 av 4 skolor), data från undersökningar om socialt intresse U (09.15)-låga resultat på 65 %U indikerade behovet av att utveckla pro-sociala attityder U. På subst.diagnosis planerat stöd för 950U (582K,368M): utjämning och förbättring av comp.mat, språk, vetenskaplig teknik, utveckling av sociala komp., entreprenörs attityder och digital komp. För ökad effektivitet av diddakt.N-le processen kommer de att utveckla förmågan att använda IKT i klasser och designmetoder. Inventeringen i 4 enheter (tillgång 5) visade att det saknades IKT-utrustning för planerade yrken och utrustning för klasserna för att förbereda de utökade tentorna (obligatoriskt sedan 2015). (Swedish)
Property / summaryProperty / summary
Projekti eesmärgid määrati kindlaks vajaduste aladiagnoosimise teel nelja Kopernik sch-LO (LOK), LO nr 2 (LO2) ja tehnika nr 2 (T2) linnas Ostrów.Maz ja Technikm MaÅkinias (TM), mille kiitis heaks nende klaaspiirkonna juhtorgan Ostrowski Diagnostics kriteeriumid: võrrelduna matrikuleerimise tulemusi 4-ga, vojevoodkonna matrikulatsiooni tulemustega. Tulemused iga aine kohta igas koolis on väiksemad kui vojevoodkonna puhul 1–29 % (kaaneleht 1). Väikseim erinevus stack.to kesklaineahi LOK-4 % jaoks j.ang, kõrgeim matid wT2–29 %. âEUREUREURarvõrreldes tulemusi püüdlusi elukutse ja hariduse õpilased (U) in 4. Eksamid on liiga madalad saada valitud ülikoolides (LOK) või saada õpinguid üldse (LO2, T2,TM) â EURWeakâ EUR sertifikaat on takistuseks saada hea töö-TM, T2 (andmed perse 2) -analüüs digitaaloskuste ja turvalisuse kasutamise Internet U 4 koolid. Digitaalse oskuse puudujääk U (peamiselt maapiirkonnad) on tingitud internetiühenduse puudumisest väljaspool maapiirkonda (umbes 20 % U neljast klaasist). Oma identiteedi oskusliku haldamise puudumine võrgustikus vastavalt. RAD Pedag 4 (andmed tagasi 3) âEUR Barriers saavutada häid tulemusi U kontekstis ettevõtlikku suhtumist. Uuringud valitud elutee rakendamise võimaluste kohta (09.15) osutasid usalduse puudumisele, suhtumisele edusse peaaegu 50 %U kõigis neljas dokumendis (andmed z.4) – Sotsiaalsete pädevuste analüüs U. N-li vaatlused, U-vabatahtlike hindamine (ainult 13 tükki neljas tükis), kogukonna huvide uuringute andmed.U (09.15) – madalad tulemused 65 %U osutasid vajadusele arendada prosotsiaalseid hoiakuid U582. võrdsustades ja täiustades komp.mat, keelt, teaduslikku tehnoloogiat, sotsiaalset komponeerimist, ettevõtlikku suhtumist ja digitaalset komponeerimist. Suurema tõhususe saavutamiseks arendab õpetamine.N-le arendab oskusi IKT kasutamiseks klassides ja disainimeetodites. Inventuur 4 klaasist (5. kate) osutas IKT-seadmete puudumisele planeeritud ametikohtadel ja ettevalmistusklasside seadmetes.U eksamid laiendatud eseme kohta (sidestamine alates 2015. aastast) (Estonian)
Projekti eesmärgid põhinevad vajaduste diagnoos 4 Kopernik (LOK), LO nr 2 (LO2) ja Technikum No 2 (T2) Ostrowi.Maz ja Technikum Małkinia (TM), mille on heaks kiitnud nende koolide juhtorgan.- Ostrów Diagnosis Kriteeriumid: –võrreldes küpsustunnistuse tulemustega 4 tk. küpsustunnistuse tulemustega vojevoodkonnas. Tulemused iga õppeaine kohta on väiksemad kui vojevoodkondade puhul 1–29 % – (sees lk 1). Väikseim vahe stack.to wr.woj sisse LOK-4 % j.ang, kõrgeim matid wT2–29 %. –võrreldes tulemusi elukutse püüdlusi ja haridustudengeid (U) 4 kooli. Valitud ülikoolidesse (LOK) või isegi õpingutesse (LO2,T2,TM) „nõrk“ tunnistuse saamiseks liiga madalate eksamite tulemused takistavad hea töökoha saamist – TM,T2 (andmed dokumendis 2) – digitaalsete oskuste ja turvalisuse analüüs interneti kasutamisel 4 koolis. Digioskuste puudujääk (peamiselt maapiirkondades), mis on tingitud internetiühenduse puudumisest väljaspool kooli (ligikaudu 20 % U 4 tk). Võimetus hallata oma identiteeti võrgus vastavalt RAD Pedag 4, (andmed haavas 3) – takistused heade U tulemuste saavutamisel ettevõtluse hoiakute kontekstis. Valitud elutee rakendamise võimaluste uuringud (09.15) näitasid enesekindluse puudumist, suhtumist edukusesse peaaegu 50 % U-s igas 4 koolist.(Z.4) – sotsiaalsete pädevuste analüüs U. N. Vaatlused, U-vabatahtlike hindamine (ainult 13 neljast koolist), sotsiaalse huvi uuringute andmed U (09.15) – 65 % U madalad tulemused näitasid vajadust arendada sotsiaalseid hoiakuid U. Subst.diagnosis kavandatud toetuse 950U (582K,368M): tasandada ja parandada kompetentsi, keelt, teadustehnoloogiat, arendada sotsiaalset kompetentsi, ettevõtlikke hoiakuid ja digitaalset kompetentsi. Diddakt.N-le protsessi tõhususe suurendamiseks arendavad nad võimet kasutada IKT-d klassides ja projekteerimismeetodites. Inventuur neljas üksuses (juurdepääs 5) osutas info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmete puudumisele kavandatud ametikohtadel ja seadmetes laiendatud eksamite ettevalmistamiseks kasutatavate klasside jaoks (kohustuslik alates 2015. aastast). (Estonian)

Revision as of 19:30, 2 March 2023

Project Q110433 in Poland
Language Label Description Also known as
English
Students of the Ostrowski county develop their skills
Project Q110433 in Poland

    Statements

    contained in NUTS
    Płocki
    0 references
    country
    Poland
    0 references
    EU contribution
    939,696.0 zloty
    0 references
    208,894.42 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    budget
    1,174,620.0 zloty
    0 references
    261,118.03 Euro
    exchange rate to Euro
    0.24 Euro
    point in time
    13 January 2020
    0 references
    co-financing rate
    80.0 percent
    0 references
    start time
    1 January 2017
    0 references
    end time
    31 December 2018
    0 references
    beneficiary name (string)
    STIWEK FUNDACJA NA RZECZ SPOŁECZEŃSTWA, TOLERANCJI, INTEGRACJI, WOLNOŚCI, EDUKACJI, KULTURY
    0 references
    beneficiary
    Q2517422
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    52°47'26.02"N, 19°51'23.00"E
    inferred from
    location
    0 references
    summary
    Cele projektu określono na podst.diagnozy potrzeb w 4 szk-LO im. Kopernika (LOK), LO nr 2 (LO2) i Technikum nr 2 (T2) w Ostrowi.Maz i Technikum w Małkini (TM) zaakceptowanych przez organ prowadzący tych szk.- powiat ostrowski Kryteria diagnozy: -porówn. wyników matur w 4 szk. z wynikami matur w woj. maz. Wyniki dla każdego przedmiotu w każdej szkole niższe od śr.dla woj.od 1 do 29% - (kryt str 1). Najmniejsza różnica w stos.do śr.woj w LOK-4% dla j.ang, najwyższa dla mat wT2–29%. -porównanie wyników do aspiracji zawod.i edukacyjnych uczniów (U) w 4 szk. Wyniki matur zbyt niskie dla dostania się na wybrane uczelnie (LOK), czy w ogóle dostania się na studia (LO2,T2,TM) „Słabe” świadectwo jest barierą w uzyskaniu dobrej pracy-TM,T2 (dane w zad.2) -analiza umiejętn. cyfrowych i bezpieczeństwa w korzystaniu z Internetu U 4 szkół. Deficyty umiejętn. cyfrowych U (głównie z ter. wiejskich) ze wzgl.na brak dostępu do internetu poza szk.(śr.ok 20% U w 4 szk). Brak umiejętn. zarządzania własną tożsamością w sieci wg. Rad Pedag 4 szk.(dane w zad 3) -Bariery w osiąganiu dobrych wyników U w kontekście postaw przedsiębiorczości. Ankiety ocen szans realizacji wybranej drogi życiowej (09.15) wskazały na brak pewności siebie, nastawienia na sukces u prawie 50%U w każdej z 4 szk.(dane w z.4) -Analiza kompetencji społecznych U. Obserwacje N-li, ocena U-wolontariuszy (tylko13 w 4 szk), dane z ankiet zainteresowań społ.U (09.15)-niskie wyniki 65%U wskazały na konieczność rozwijania postaw prospołecznych U. Na podst.diagnoz zaplanowano wsparcie dla 950U (582K,368M): zaj.wyrównawcze i doskonalące komp.mat, językowe, naukowotechn, rozwijające komp.społeczne, postawy przedsiębiorczości i komp.cyfrowe. Dla większej efektywności procesu dydakt.N-le rozwiną umiejętn.wykorzystania TIK na zajęciach i metod projektowych. Inwentaryzacja w 4 szk.(kryt dost 5) wskazała na brak sprzętu TIK dla planowanych zaj.i wyposaż.klas dla przygot.U do matur na poz.rozszerzonym (obligatoryjna od 2015 r.) (Polish)
    0 references
    The objectives of the project were defined on the sub-diagnosis of needs in 4 Kopernik sch-LO (LOK), LO No 2 (LO2) and Technique No.2 (T2) in Ostrów.Maz and Technikm in Małkinia (TM) accepted by the governing body of these glass district – Ostrowski Diagnostics Criteria: —comparing the results of the matriculation in 4, with the results of the matriculation in the voivodship. Results for each subject in each school lower than wed for the voivodship from 1 to 29 % – (cover page 1). The smallest difference in stack.to midwave in LOK-4 % for j.ang, highest for mats wT2-29 %. —comparing the results to the aspirations of the profession and educational pupils (U) in 4. Exams are too low for getting to selected universities (LOK) or getting into studies at all (LO2,T2,TM) “Weak” certificate is a barrier to obtaining good work-TM,T2 (data in ass 2) -analysis of digital skills and security in the use of the Internet U 4 schools. Digital skilful deficits U (mainly rural) due to lack of internet access outside the countryside (about 20 % U in 4 glasses). Lack of skillful management of your own identity in the network according to. Rad Pedag 4 (data in back 3) – Barriers to achieving good results U in the context of entrepreneurial attitudes. Surveys of the chances of implementing a chosen life path (09.15) pointed to lack of confidence, attitude to success in almost 50 %U in each of the 4 papers (data in z.4) -Analysis of social competences U. N-li observations, assessment of U-volunteers (only 13 in 4 pieces), data from community interest surveys.U (09.15)-low results 65 %U pointed to the need to develop prosocial attitudes U582. equalising and perfecting comp.mat, language, scientific technology, developing social comp, entrepreneurial attitudes and digital comp. For greater efficiency, teaching.N-le will develop skills to use ICT in classes and design methods. Inventory in 4 glass (dot cover 5) indicated the lack of ICT equipment for planned occupations and equipment for classes for preparation.U for exams on extended item (bonding since 2015) (English)
    point in time
    20 October 2020
    0 references
    Les objectifs du projet sont basés sur le diagnostic des besoins dans 4 Kopernik (LOK), LO no 2 (LO2) et Technikum no 2 (T2) à Ostrowi.Maz et Technikum à Małkinia (TM) acceptés par l’organe directeur de ces écoles.- District d’Ostrów Critères de diagnostic: —comparé aux résultats du baccalauréat en 4 pcs. avec les résultats du baccalauréat dans la voïvodie. Les résultats pour chaque matière de chaque école sont inférieurs à ceux des voïvodies de 1 à 29 % — (à l’intérieur de la page 1). La plus petite différence dans stack.to wr.woj en LOK-4 % pour j.ang, la plus élevée pour les tapis wT2-29 %. —comparer les résultats aux aspirations professionnelles et aux étudiants éducatifs (U) dans 4 écoles. Les résultats des examens trop faibles pour se rendre dans des universités sélectionnées (LOK), ou même pour entrer dans des études (LO2, T2,TM) certificat «faible» est un obstacle à l’obtention d’un bon emploi-TM,T2 (données dans le doc.2) — analyse des compétences numériques et de la sécurité dans l’utilisation de l’Internet dans 4 écoles. Déficits de compétences numériques U (principalement ruraux) en raison du manque d’accès à l’internet en dehors de l’école (environ 20 % U dans 4 PCs). Manque de capacité à gérer sa propre identité dans le réseau selon RAD Pedag 4, (données dans la plaie 3) — Obstacles pour obtenir de bons résultats en U dans le contexte des attitudes entrepreneuriales. Les enquêtes sur les chances de mettre en œuvre le chemin de vie choisi (09.15) ont montré un manque de confiance en soi, une attitude à l’égard du succès dans près de 50 % U dans chacune des 4 écoles. (données en z.4) -Analyse des compétences sociales U. N. Observations, évaluation des U-volontaires (seulement 13 sur 4 écoles), données d’enquêtes d’intérêt social U (09.15)-faibles résultats de 65 %U ont indiqué la nécessité de développer des attitudes pro-sociales U. Sur le soutien prévu du sous-diagnostic pour 950U (582K,368M): niveler et améliorer comp.mat, langue, technologie scientifique, développement de la comp. sociale, attitudes entrepreneuriales et comp numérique. Pour une plus grande efficacité du processus diddakt.N-le, ils développeront la capacité d’utiliser les TIC dans les classes et les méthodes de conception. L’inventaire en 4 unités (accès 5) a indiqué le manque de matériel informatique pour les professions prévues et l’équipement pour les classes pour la préparation des examens prolongés (obligatoire depuis 2015) (French)
    point in time
    1 December 2021
    0 references
    Die Ziele des Projekts basieren auf der Bedarfsdiagnose in 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) und Technikum Nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz und Technikum in Małkinia (TM), die vom Leitungsgremium dieser Schulen akzeptiert wurden.- Bezirk Ostrów Diagnosekriterien: —im Vergleich zu den Ergebnissen von Baccalaureat in 4 Stück mit den Ergebnissen von Baccalaureat in der Woiwodschaft. Ergebnisse für jedes Fach in jeder Schule niedriger als für Woiwodschaften von 1 bis 29 % – (innerhalb S. 1). Der kleinste Unterschied in stack.to wr.woj in LOK-4 % für j.ang, der höchste für Matten wT2-29 %. —Vergleich der Ergebnisse mit Berufswünschen und Bildungsschülern (U) in 4 Schulen. Die Ergebnisse von Prüfungen, die zu niedrig sind, um an ausgewählte Universitäten (LOK) oder sogar ins Studium (LO2,T2,TM) „Schwache“ zu gelangen, sind ein Hindernis für eine gute Job-TM,T2 (Daten in doc.2) -Analyse von digitalen Fähigkeiten und Sicherheit bei der Nutzung des Internets an 4 Schulen. Defizite bei den digitalen U-Kenntnissen (hauptsächlich ländlich) aufgrund des fehlenden Internetzugangs außerhalb der Schule (ca. 20 % U in 4 Stück). Fehlende Fähigkeit, die eigene Identität im Netzwerk zu verwalten RAD Pedag 4, (Daten in der Wunde 3) – Barrieren bei der Erzielung guter U-Ergebnisse im Zusammenhang mit unternehmerischen Einstellungen. Umfragen über die Chancen der Umsetzung des gewählten Lebenswegs (09.15) zeigten einen Mangel an Selbstvertrauen, die Einstellung zum Erfolg in fast 50 %U in jeder der 4 Schulen. (Daten in z.4) -Analyse der sozialen Kompetenzen U. N. Beobachtungen, Bewertung von U-Freiwilligen (nur 13 in 4 Schulen), Daten aus sozialen Interessenerhebungen U (09.15)-niedrige Ergebnisse von 65 %U zeigten die Notwendigkeit an, pro-soziale Einstellungen U. Auf der subst.diagnosis geplante Unterstützung für 950U (582K,368M): nivellieren und verbessern comp.mat, Sprache, wissenschaftliche Technologie, Entwicklung sozialer Comp., unternehmerische Einstellungen und digitale comp. Um die Effizienz des diddakt.N-le-Prozesses zu erhöhen, werden sie die Fähigkeit entwickeln, IKT in Klassen und Designmethoden einzusetzen. Die Bestandsaufnahme in 4 Einheiten (Zugang 5) zeigte den Mangel an IKT-Ausrüstung für geplante Berufe und Ausrüstung für die Klassen für die Vorbereitung der erweiterten Prüfungen (obligatorisch seit 2015). (German)
    point in time
    7 December 2021
    0 references
    De doelstellingen van het project zijn gebaseerd op de behoeftendiagnose in 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) en Technikum nr. 2 (T2) in Ostrowi.Maz en Technikum in Małkinia (TM) aanvaard door het bestuursorgaan van deze scholen.- District of Ostrów Diagnosis Criteria: —vergeleken met de resultaten van baccalaureaat in 4 stuks met de resultaten van baccalaureaat in het voivodeship. Resultaten voor elk vak in elke school lager dan voor voivodships van 1 tot 29 % — (binnen blz. 1). Het kleinste verschil in stack.to wr.woj in LOK-4 % voor j.ang, hoogste voor matten wT2-29 %. —vergeleken met beroepsaspiraties en onderwijsstudenten (U) in 4 scholen. De resultaten van examens te laag voor het krijgen van geselecteerde universiteiten (LOK), of zelfs het krijgen van een studie (LO2,T2,TM) „zwak” certificaat is een barrière voor het krijgen van een goede baan-TM,T2 (gegevens in doc.2) -analyse van digitale vaardigheden en veiligheid in het gebruik van het internet op 4 scholen. Tekorten aan digitale U-vaardigheden (voornamelijk op het platteland) als gevolg van een gebrek aan internettoegang buiten school (ongeveer 20 % U in 4 stuks). Gebrek aan vermogen om iemands eigen identiteit in het netwerk te beheren volgens RAD Pedag 4, (gegevens in de wond 3) — Barrières bij het bereiken van goede U-resultaten in de context van ondernemerschapshoudingen. Enquêtes naar de kansen om het gekozen levenspad te implementeren (09.15) wijzen op een gebrek aan zelfvertrouwen, een houding ten opzichte van succes bij bijna 50 % U in elk van de 4 scholen.(gegevens in z.4) -Analyse van sociale competenties U. N. Observaties, beoordeling van U-vrijwilligers (slechts 13 op 4 scholen), gegevens uit enquêtes over maatschappelijke belangstelling U (09.15) — lage resultaten van 65 %U gaven aan dat het noodzakelijk was om pro-sociale houdingen te ontwikkelen U. Op de subst.diagnose geplande steun voor 950U (582K,368M): egaliseren en verbeteren van comp.mat, taal, wetenschappelijke technologie, ontwikkeling van sociale comp., ondernemende attitudes en digitale comp. Voor een grotere efficiëntie van het diddakt.N-le proces zullen ze de mogelijkheid ontwikkelen om ICT te gebruiken in klassen en ontwerpmethoden. De inventaris in 4 eenheden (toegang 5) gaf aan dat ICT-apparatuur voor geplande beroepen en uitrusting voor de klassen voor de voorbereiding van de uitgebreide examens (verplicht sinds 2015) ontbreekt. (Dutch)
    point in time
    17 December 2021
    0 references
    Gli obiettivi del progetto si basano sulla diagnosi dei bisogni in 4 Kopernik (LOK), LO n. 2 (LO2) e Technikum n. 2 (T2) a Ostrowi.Maz e Technikum in Małkinia (TM) accettati dall'organo direttivo di queste scuole.- Distretto di Ostrów —rispetto ai risultati di baccalaureate in 4 pz. con i risultati di baccalaureate nel voivodato. Risultati per ciascuna materia in ogni scuola inferiore a quella dei voivodati dall'1 al 29 % — (interno p. 1). La più piccola differenza in stack.to wr.woj in LOK-4 % per j.ang, più alta per i tappeti wT2-29 %. —rispetto ai risultati delle aspirazioni professionali e degli studenti educativi (U) in 4 scuole. I risultati degli esami troppo bassi per arrivare a università selezionate (LOK), o anche entrare in studi (LO2,T2,TM) certificato "debole" è una barriera per ottenere un buon lavoro-TM, T2 (dati nel doc.2) — analisi delle competenze digitali e sicurezza nell'uso di Internet in 4 scuole. Deficit nelle competenze digitali U (principalmente rurali) a causa della mancanza di accesso a Internet al di fuori della scuola (circa il 20 % U in 4 pc). Mancanza di capacità di gestire la propria identità nella rete secondo RAD Pedag 4, (dati nella ferita 3) — Barriere nel raggiungimento di buoni risultati U nel contesto degli atteggiamenti imprenditoriali. Indagini sulle possibilità di implementazione del percorso di vita scelto (09.15) hanno indicato una mancanza di fiducia in se stessi, un atteggiamento verso il successo in quasi il 50 % U in ciascuna delle 4 scuole.(dati in z.4) -Analisi delle competenze sociali U. N. Osservazioni, valutazione degli U-volontari (solo 13 su 4 scuole), dati provenienti da indagini di interesse sociale U (09.15)-basso risultati del 65 %U hanno indicato la necessità di sviluppare atteggiamenti pro-sociali U. Sulla subst.diagnosis previsto sostegno per 950U (582K,368M): livellamento e miglioramento comp.mat, linguaggio, tecnologia scientifica, sviluppo sociale, attitudini imprenditoriali e comp. digitale. Per una maggiore efficienza del processo diddakt.N-le, svilupperanno la capacità di utilizzare le TIC nelle classi e nei metodi di progettazione. L'inventario in 4 unità (accesso 5) ha indicato la mancanza di attrezzature TIC per occupazioni pianificate e attrezzature per le classi per la preparazione degli esami prolungati (obbligatorio dal 2015) (Italian)
    point in time
    15 January 2022
    0 references
    Los objetivos del proyecto se basan en el diagnóstico de necesidades en 4 Kopernik (LOK), LO n.º 2 (LO2) y Technikum n.º 2 (T2) en Ostrowi.Maz y Technikum en Małkinia (TM) aceptados por el órgano rector de estas escuelas.- Distrito de Ostrów Criterios de Diagnóstico: —comparado con los resultados de bachillerato en 4 piezas. con los resultados de bachillerato en el voivodato. Resultados para cada asignatura en cada escuela menor que para voivodatos del 1 al 29 % — (dentro de la p. 1). La diferencia más pequeña en stack.to wr.woj en LOK-4 % para j.ang, la más alta para las esteras wT2-29 %. —comparando los resultados con las aspiraciones profesionales y los estudiantes educativos (U) en 4 escuelas. Los resultados de los exámenes demasiado bajos para llegar a universidades seleccionadas (LOK), o incluso entrar en estudios (LO2,T2,TM) certificado «débil» es una barrera para conseguir un buen trabajo-TM, T2 (datos en doc.2) — análisis de habilidades digitales y seguridad en el uso de Internet en 4 escuelas. Déficits en habilidades U digitales (principalmente rurales) debido a la falta de acceso a Internet fuera de la escuela (aproximadamente el 20 % U en 4 PC). Falta de capacidad para gestionar la propia identidad en la red de acuerdo con RAD Pedag 4, (datos en la herida 3) — Barreras para lograr buenos resultados U en el contexto de actitudes emprendedoras. Las encuestas sobre las posibilidades de implementar el camino de vida elegido (09.15) indicaron una falta de confianza en sí mismo, actitud hacia el éxito en casi el 50 %U en cada una de las 4 escuelas.(datos en z.4) -Análisis de competencias sociales U. N. Observaciones, evaluación de U-voluntarios (solo 13 de cada 4 escuelas), datos de encuestas de interés social U (09.15)-bajos resultados del 65 %U indicaron la necesidad de desarrollar actitudes pro-sociales U. En el subst.diagnóstico previsto apoyo para 950U (582K,368M): nivelación y mejora de comp.mat, lenguaje, tecnología científica, desarrollo de comp. social, actitudes emprendedoras y comp digital. Para una mayor eficiencia del proceso diddakt.N-le, desarrollarán la capacidad de utilizar las TIC en clases y métodos de diseño. El inventario en 4 unidades (acceso 5) indicó la falta de equipos TIC para ocupaciones planificadas y equipos para las clases para la preparación de los exámenes ampliados (obligatorio desde 2015) (Spanish)
    point in time
    18 January 2022
    0 references
    Projektets mål er baseret på behovsdiagnosen i 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) og Technikum nr. 2 (T2) i Ostrowi.Maz og Technikum i Małkinia (TM), som er godkendt af disse skolers styrende organ.- District of Ostrów Diagnose Kriterier: —sammenlignet med resultaterne af baccalaureate i 4 stk. med resultaterne af baccalaureat i voivodskabet. Resultater for hvert fag i hver skole lavere end for voivodskaber fra 1 til 29 % — (inden for s. 1). Den mindste forskel i stack.to wr.woj i LOK-4 % for j.ang, højeste for måtter wT2-29 %. sammenligning af resultater med faglige ambitioner og uddannelsesstuderende (U) i 4 skoler. Resultaterne af eksamener for lavt til at komme til udvalgte universiteter (LOK), eller endda komme ind i studier (LO2,T2,TM) "svag" certifikat er en hindring for at få et godt job-TM,T2 (data i dok. 2) -analyse af digitale færdigheder og sikkerhed i brugen af internettet på 4 skoler. Mangler i digitale U-færdigheder (hovedsagelig landdistrikter) på grund af manglende internetadgang uden for skolen (ca. 20 % U i 4 stk). Manglende evne til at styre ens egen identitet i netværket i henhold til RAD Pedag 4, (data i såret 3) — Forhindringer i at opnå gode U resultater i forbindelse med iværksætterholdninger. Undersøgelser af chancerne for at gennemføre den valgte vej i livet (09.15) viste en mangel på selvtillid, holdning til succes i næsten 50 %U i hver af de 4 skoler.(data i z.4) — Analyse af sociale kompetencer UN observationer, vurdering af U-frivillige (kun 13 i 4 skoler), data fra undersøgelser af social interesse U (09.15) — lave resultater på 65 %U viste behovet for at udvikle pro-sociale holdninger U. Om subst.diagnose planlagt støtte til 950U (582K,368M): nivellering og forbedring af comp.mat, sprog, videnskabelig teknologi, udvikling af social comp., iværksætterholdninger og digital comp. For at gøre diddakt.N-le-processen mere effektiv vil de udvikle evnen til at anvende IKT i klasser og designmetoder. Opgørelsen i 4 enheder (adgang 5) viste manglen på IKT-udstyr til planlagte erhverv og udstyr til klasserne til forberedelse af de udvidede eksamener (obligatorisk siden 2015) (Danish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Οι στόχοι του έργου βασίζονται στη διάγνωση αναγκών σε 4 Kopernik (LOK), LO No 2 (LO2) και Technikum No 2 (T2) στο Ostrowi.Maz και Technikum στη Małkinia (TM) που έγιναν δεκτά από το διοικητικό όργανο αυτών των σχολείων.- Κριτήρια διάγνωσης περιφέρειας Ostrów: —σε σύγκριση με τα αποτελέσματα του απολυτηρίου σε 4 τεμ. με τα αποτελέσματα του απολυτηρίου στο βοϊβοδάτο. Αποτελέσματα για κάθε μάθημα σε κάθε σχολείο χαμηλότερο από ό, τι για τα βοεβοδάτα από 1 έως 29 % — (μέσα σε σ. 1). Η μικρότερη διαφορά στο stack.to wr.woj σε LOK-4 % για j.ang, υψηλότερη για χαλάκια wT2-29 %. —συγκρίνοντας τα αποτελέσματα με τις φιλοδοξίες του επαγγέλματος και τους μαθητές εκπαίδευσης (U) σε 4 σχολεία. Τα αποτελέσματα των εξετάσεων που είναι πολύ χαμηλά για να φτάσουν σε επιλεγμένα πανεπιστήμια (LOK), ή ακόμη και να μπουν σε σπουδές (LO2,T2,TM) «Αδύναμα» πιστοποιητικά είναι ένα εμπόδιο για να πάρει μια καλή δουλειά-TM, T2 (δεδομένα στο έγγραφο.2) — ανάλυση των ψηφιακών δεξιοτήτων και της ασφάλειας στη χρήση του Διαδικτύου σε 4 σχολεία. Ελλείμματα στις ψηφιακές δεξιότητες U (κυρίως αγροτικές) λόγω έλλειψης πρόσβασης στο διαδίκτυο εκτός σχολείου (περίπου 20 % U σε 4 τεμ). Έλλειψη ικανότητας διαχείρισης της ταυτότητας ενός ατόμου στο δίκτυο σύμφωνα με RAD Pedag 4, (δεδομένα στην πληγή 3) — Εμπόδια στην επίτευξη καλών αποτελεσμάτων U στο πλαίσιο των συμπεριφορών επιχειρηματικότητας. Έρευνες σχετικά με τις πιθανότητες εφαρμογής της επιλεγμένης πορείας ζωής (09.15) κατέδειξαν έλλειψη αυτοπεποίθησης, στάση απέναντι στην επιτυχία σε σχεδόν 50 %U σε κάθε ένα από τα 4 σχολεία.(δεδομένα σε z.4) -Ανάλυση των κοινωνικών ικανοτήτων U. N. Παρατηρήσεις, αξιολόγηση των U-εθελοντών (μόνο 13 σε 4 σχολεία), στοιχεία από έρευνες κοινωνικού ενδιαφέροντος U (09,15) — χαμηλά αποτελέσματα 65 %U έδειξαν την ανάγκη ανάπτυξης φιλοκοινωνικών στάσεων U. ισοπέδωση και βελτίωση comp.mat, γλώσσα, επιστημονική τεχνολογία, ανάπτυξη της κοινωνικής comp., επιχειρηματικές στάσεις και ψηφιακή comp. Για μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα της διαδικασίας dodakt.N-le, θα αναπτύξουν την ικανότητα να χρησιμοποιούν ΤΠΕ σε τάξεις και μεθόδους σχεδιασμού. Η απογραφή σε 4 μονάδες (πρόσβαση 5) κατέδειξε την έλλειψη εξοπλισμού ΤΠΕ για προγραμματισμένα επαγγέλματα και εξοπλισμό για τις τάξεις για την προετοιμασία των παρατεταμένων εξετάσεων (υποχρεωτικό από το 2015) (Greek)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Ciljevi projekta temelje se na dijagnozi potreba u 4 Kopernik (LOK), LO br. 2 (LO2) i Technikum br. 2 (T2) u Ostrowi.Maz i Technikum u Małkiniji (TM) koje je prihvatilo upravljačko tijelo tih škola. —u usporedbi s rezultatima baccalaureate u 4 komada. s rezultatima baccalaureate u vojvodstvu. Rezultati za svaki predmet u svakoj školi niži od rezultata za voivodships od 1 do 29 % – (unutar str. 1.). Najmanja razlika u stack.to wr.woj u LOK-4 % za j.ang, najviša za prostirke wT2 – 29 %. —usporedbom rezultata s težnjama za strukom i učenicima obrazovanja (U) u 4 škole. Rezultati ispita preniski za dobivanje na odabranim sveučilištima (LOK), pa čak i dobivanje na studij (LO2, T2,TM) „slab” certifikat je prepreka za dobivanje dobar posao-TM, T2 (podaci u dok.2) – analiza digitalnih vještina i sigurnosti u korištenju interneta u 4 škole. Manjak digitalnih vještina (uglavnom ruralnih) zbog nedostatka pristupa internetu izvan škole (približno 20 % U u 4 kom). Nedostatak sposobnosti upravljanja vlastitim identitetom u mreži prema RAD Pedag 4, (podaci u rani 3) – Prepreke u postizanju dobrih U rezultata u kontekstu poduzetničkih stavova. Istraživanja o izgledima za provedbu odabranog životnog puta (09.15) ukazuju na nedostatak samopouzdanja, stav prema uspjehu u gotovo 50 %U u svakoj od 4 škole. (podaci u z.4) -Analiza društvenih kompetencija U. N. Observations, procjena U-volontera (samo 13 u 4 škole), podaci iz anketa o društvenom interesu U (09.15)-niski rezultati 65 %U ukazuju na potrebu za razvojem prosocijalnih stavova U. Na subst.dijagnozu planiranu potporu za 950U (582K,368M): izravnavanje i poboljšanje comp.mat, jezik, znanstvena tehnologija, razvoj društvenog komp., poduzetnički stavovi i digitalni komp. Za veću učinkovitost diddakt.N-le procesa, oni će razviti sposobnost korištenja IKT-a u razredima i metodama dizajna. Inventar u četiri jedinice (pristup 5) ukazuje na nedostatak IKT opreme za planirana zanimanja i opreme za nastavu za pripremu proširenih ispita (obvezno od 2015.) (Croatian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Obiectivele proiectului se bazează pe diagnosticul nevoilor în 4 Kopernik (LOK), LO nr. 2 (LO2) și Technikum nr. 2 (T2) în Ostrowi.Maz și Technikum din Małkinia (TM), acceptate de organul de conducere al acestor școli. —comparativ cu rezultatele bacalaureatului în 4 buc. cu rezultatele bacalaureatului în voievodat. Rezultate pentru fiecare subiect din fiecare școală mai mic decât pentru voievodate de la 1 la 29 % – (în interiorul p. 1). Cea mai mică diferență în stack.to wr.woj în LOK-4 % pentru j.ang, cea mai mare pentru covorașe wT2-29 %. —comparând rezultatele cu aspirațiile profesionale și studenții (U) din 4 școli. Rezultatele examenelor prea mici pentru a ajunge la universități selectate (LOK) sau chiar pentru a intra în studii (LO2,T2,TM) certificat „slab” este o barieră în obținerea unui loc de muncă bun – T2, T2 (date în doc.2) -analiza competențelor digitale și a securității în utilizarea internetului la 4 școli. Deficitele competențelor digitale în domeniul U (în principal în mediul rural) din cauza lipsei accesului la internet în afara școlii (aproximativ 20 % U în 4 buc). Lipsa capacității de a-și gestiona propria identitate în rețea în funcție de RAD Pedag 4, (date în rana 3) – Bariere în obținerea de rezultate bune U în contextul atitudinilor antreprenoriale. Sondajele privind șansele de implementare a căii de viață alese (09.15) au indicat o lipsă de încredere în sine, o atitudine față de succes în aproape 50 %U în fiecare dintre cele 4 școli.(date în z.4) -Analiza competențelor sociale U. N. Observations, evaluarea U-voluntarenters (numai 13 din 4 școli), date din sondajele de interes social U (09.15)-rezultate scăzute de 65 %U au indicat necesitatea de a dezvolta atitudini pro-sociale U. Pe subst.diagnosticul suport planificat pentru 950U (582K,368M): nivelarea și îmbunătățirea comp.mat, limbaj, tehnologie științifică, dezvoltarea comp. sociale, atitudini antreprenoriale și comp digitale. Pentru o mai mare eficiență a procesului diddakt.N-le, ei vor dezvolta capacitatea de a utiliza TIC în clase și metode de proiectare. Inventarul în 4 unități (acces 5) a indicat lipsa echipamentelor TIC pentru ocupațiile și echipamentele planificate pentru clasele de pregătire a examenelor extinse (obligatoriu din 2015) (Romanian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Ciele projektu sú založené na diagnostike potrieb v 4 Kopernik (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technikum č. 2 (T2) v Ostrowi.Maz a Technikum v Małkinii (TM), ktoré prijal riadiaci orgán týchto škôl. —v porovnaní s výsledkami bakalaureátu v 4 ks. s výsledkami bakalaureátu vo vojvodstve. Výsledky pre každý predmet v každej škole nižšie ako pre vojvodstvá od 1 do 29 % – (vnútri s. 1). Najmenší rozdiel v stack.to wr.woj v LOK-4 % pre j.ang, najvyšší pre rohože wT2 – 29 %. porovnanie výsledkov s profesijnými ambíciami a vzdelávacími študentmi (U) v 4 školách. Výsledky skúšok príliš nízke na to, aby sa dostali na vybrané univerzity (LOK), alebo dokonca na štúdium (LO2,T2,TM) „Slabý“ certifikát je prekážkou pre získanie dobrej práce-TM,T2 (údaje v dokumente 2) – analýza digitálnych zručností a bezpečnosti pri používaní internetu na 4 školách. Deficit digitálnych zručností U (najmä vidieckych) v dôsledku nedostatočného prístupu k internetu mimo školy (približne 20 % U v 4 ks). Nedostatočná schopnosť spravovať vlastnú identitu v sieti podľa RAD Pedag 4, (údaje v rane 3) – prekážky pri dosahovaní dobrých výsledkov U v kontexte podnikateľských postojov. Prieskumy šancí na realizáciu zvolenej cesty života (09.15) poukázali na nedostatok sebavedomia, postoj k úspechu v takmer 50 % U v každej zo 4 škôl.(údaje v z.4) -Analýza sociálnych kompetencií U. N. Pozorovania, hodnotenie dobrovoľníkov U (len 13 v 4 školách), údaje z prieskumov sociálnych záujmov U (09.15) – nízke výsledky 65 % U naznačili potrebu rozvíjať prosociálne postoje U. O subst.diagnóze plánovanej podpory pre 950U (582K,368M): vyrovnávanie a zlepšovanie komp.matu, jazyka, vedeckej technológie, rozvoja sociálnej kompozície, podnikateľských postojov a digitálnej kompozície. V záujme väčšej efektívnosti procesu diddakt.N-le budú rozvíjať schopnosť používať IKT v triedach a metódach navrhovania. Inventár v 4 jednotkách (prístup 5) naznačil nedostatok vybavenia IKT pre plánované povolania a vybavenie pre triedy na prípravu rozšírených skúšok (povinné od roku 2015). (Slovak)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    L-objettivi tal-proġett huma bbażati fuq id-dijanjożi tal-ħtiġijiet f’4 Kopernik (LOK), LO Nru 2 (LO2) u Technikum Nru 2 (T2) f’Ostrowi.Maz u Technikum f’Małkinia (TM) aċċettati mill-korp governattiv ta’ dawn l-iskejjel.- Kriterji tad-Distrett ta’ Ostrów Diagnosis: —meta mqabbla mar-riżultati ta ‘bakkalawrjat f’4 pcs. bir-riżultati ta’ baccalaureate fil-voivodeship. Ir-riżultati għal kull suġġett f’kull skola huma inqas minn dawk għall-voivodships minn 1 sa 29 % — (ġewwa p. 1). L-iżgħar differenza fil-munzell.to wr.woj fil LOK-4 % għal j.ang, ogħla għal twapet wT2–29 %. —tqabbil tar-riżultati għall-aspirazzjonijiet tal-professjoni u l-istudenti edukattivi (U) f’4 skejjel. Ir-riżultati tal-eżamijiet baxxi wisq biex wieħed jasal għand universitajiet magħżula (LOK), jew saħansitra biex jidħlu fi studji (LO2,T2,TM) ċertifikat “Dgħajfa” huwa ostaklu għall-kisba ta’ impjieg tajjeb-TM,T2 (data fid-dok.2) — analiżi tal-ħiliet diġitali u s-sigurtà fl-użu tal-Internet f’4 skejjel. Nuqqasijiet fil-ħiliet diġitali tal-U (l-aktar rurali) minħabba nuqqas ta’ aċċess għall-internet barra mill-iskola (madwar 20 % U f’4 biċċiet). Nuqqas ta’ kapaċità li wieħed jimmaniġġja l-identità tiegħu stess fin-netwerk skont RAD Pedag 4, (data fil-ferita 3) — Ostakli fil-kisba ta’ riżultati tajbin tal-U fil-kuntest tal-attitudnijiet tal-intraprenditorija. Stħarriġ dwar iċ-ċansijiet li tiġi implimentata l-mogħdija tal-ħajja magħżula (09.15) indika nuqqas ta’ fiduċja fihom infushom, attitudni lejn is-suċċess fi kważi 50 %U f’kull waħda mill-4 skejjel.(data f’z.4) -Analiżi tal-kompetenzi soċjali U. N. Osservazzjonijiet, valutazzjoni ta’ U-voluntiera (biss 13 f’4 skejjel), data minn stħarriġiet ta’ interess soċjali U (09.15) — riżultati baxxi ta’ 65 %U indikaw il-ħtieġa li jiġu żviluppati attitudnijiet prosoċjali U. Fuq is-sub-diagnosis ippjanat appoġġ għal 950U (582K,368): il-livellar u t-titjib tal-comp.mat, il-lingwa, it-teknoloġija xjentifika, l-iżvilupp tal-comp. soċjali, l-attitudnijiet intraprenditorjali u l-comp. diġitali. Għal effiċjenza akbar tal-proċess diddakt.N-le, huma se jiżviluppaw il-kapaċità li jużaw l-ICT fi klassijiet u metodi ta’ disinn. L-inventarju f’4 unitajiet (aċċess 5) indika n-nuqqas ta’ tagħmir tal-ICT għal xogħlijiet u tagħmir ippjanati għall-klassijiet għat-tħejjija tal-eżamijiet estiżi (obbligatorji mill-2015) (Maltese)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Os objetivos do projeto baseiam-se no diagnóstico de necessidades em 4 Kopernik (LOK), LO n.º 2 (LO2) e Technikum n.º 2 (T2) em Ostrowi.Maz e Technikum em Małkinia (TM) aceites pelo órgão dirigente destas escolas.- Distrito de Ostrów Critérios de Diagnóstico: —em comparação com os resultados do bacharelado em 4 PCes. com os resultados do bacharelado na voivodia. Resultados para cada disciplina em cada escola inferior ao das voivodias de 1 a 29 % — (dentro de p. 1). A mais pequeno diferença em stack.to wr.woj em LOK-4 % para j.ang, maior para esteiras wT2-29 %. —comparação de resultados com aspirações profissionais e estudantes educacionais (U) em 4 escolas. Os resultados de exames demasiado baixos para chegar a universidades selecionadas (LOK), ou mesmo para entrar em estudos (LO2,T2,TM) certificado «fraco» é uma barreira para obter um bom emprego-TM,T2 (dados no doc.2) -análise de habilidades digitais e segurança no uso da Internet em 4 escolas. Défices em competências digitais em U (principalmente rurais) devido à falta de acesso à Internet fora da escola (aproximadamente 20 % U em 4 unidades). Falta de capacidade de gerir a própria identidade na rede de acordo com RAD Pedag 4, (dados na ferida 3) — Barreiras na obtenção de bons resultados U no contexto de atitudes de empreendedorismo. Pesquisas sobre as hipóteses de implementar o caminho de vida escolhido (09.15) indicaram falta de autoconfiança, atitude em relação ao sucesso em quase 50 %U em cada uma das 4 escolas.(dados em z.4) -Análise de competências sociais U. N. Observações, avaliação de U-volunteers (apenas 13 em 4 escolas), dados de pesquisas de interesse social U (09.15)-baixos resultados de 65 %U indicaram a necessidade de desenvolver atitudes pró-sociais U. No subst.diagnosis planejado apoio para 950U (582K,368M): nivelamento e melhoria do comp.mat, linguagem, tecnologia científica, desenvolvimento de comp social, atitudes empreendedoras e comp digital. Para uma maior eficiência do processo diddakt.N-le, eles desenvolverão a capacidade de usar as TIC em classes e métodos de design. O inventário em 4 unidades (acesso 5) indicou a falta de equipamentos TIC para ocupações e equipamentos planejados para as aulas para a preparação dos exames prolongados (obrigatório desde 2015) (Portuguese)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Hankkeen tavoitteet perustuvat tarpeiden diagnosointiin 4 Kopernik (LOK), LO nro 2 (LO2) ja Technikum No 2 (T2) Ostrowi.Mazissa ja Technikumissa Małkiniassa (TM), jotka näiden koulujen hallintoelin on hyväksynyt.- Ostrów-diagnoosikriteerit: —verrattuna baccalaureaatin tuloksiin 4 kpl. baccalaureaatin tuloksiin voivodikunnassa. Kunkin oppiaineen tulokset kussakin koulussa ovat pienempiä kuin voivodialuksilla 1–29 % – (sisältää s. 1). Pienin ero stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, korkein matot wT2–29 %. —verrataan tuloksia ammatillisiin toiveisiin ja oppilaisiin (U) neljässä koulussa. Kokeiden tulokset ovat liian alhaisia valituille yliopistoille (LOK) tai jopa opintoihin pääsemiseksi (LO2,T2,TM) ”heikko” todistus on este hyvän työpaikan TM,T2 (tiedot doc.2) -analyysi digitaalisista taidoista ja turvallisuudesta internetin käytössä neljässä koulussa. Puutteet digitaalisissa U-taidoissa (lähinnä maaseudulla), jotka johtuvat Internet-yhteyden puutteesta koulun ulkopuolella (noin 20 % U 4 kpl). Kyvyttömyys hallita omaa identiteettiä verkossa RAD Pedag 4, (tiedot haavasta 3) – Esteet hyvien U-tulosten saavuttamisessa yrittäjyyden asenteiden yhteydessä. Kyselyt valitun elämänpolun toteuttamismahdollisuuksista (09.15) osoittivat itseluottamuksen puutetta, suhtautumista menestykseen lähes 50 %U: ssa kussakin 4 koulussa.(tiedot z.4) -Yhteiskunnallisten taitojen analysointi U. N. Observations, U-vapaaehtoisten arviointi (vain 13 koulua), tiedot yhteiskunnallisia etuja koskevista tutkimuksista U (09.15)-alhaiset 65 %U: n tulokset osoittivat tarvetta kehittää sosiaalisia asenteita U. subst.diagnosis suunniteltu tuki 950U (582K,368M): tasoitus ja parantaminen comp.mat, kieli, tieteellinen teknologia, kehittää sosiaalista komp., yrittäjyys asenteita ja digitaalinen comp.. Diddakt.N-le-prosessin tehostamiseksi he kehittävät kykyä käyttää tieto- ja viestintätekniikkaa luokkiin ja suunnittelumenetelmiin. Neljän yksikön inventaario (käyttöoikeus 5) osoitti, että suunniteltuja ammatteja varten ei ole tieto- ja viestintäteknisiä laitteita eikä laajennettujen tenttien valmisteluun tarkoitettuja laitteita (pakollinen vuodesta 2015). (Finnish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Cilji projekta temeljijo na diagnozi potreb v 4 Kopernik (LOK), LO št. 2 (LO2) in Technikum št. 2 (T2) v Ostrowi.Maz in Technikum v Małkinia (TM), ki jih je sprejel upravni organ teh šol.- Okrožje Ostrów Diagnosis Merila: —v primerjavi z rezultati matrice v 4 kosih z rezultati matrice v voivodeciji. Rezultati za vsak predmet v vsaki šoli so nižji kot za vojvodstvo od 1 do 29 % – (notranja stran 1). Najmanjša razlika v stack.to wr.woj v LOK-4 % za j.ang, najvišja pri predpražnikih wT2–29 %. primerjava rezultatov s poklicnimi težnjami in študenti izobraževanja (U) v štirih šolah. Rezultati izpitov prenizko, da bi dobili na izbranih univerzah (LOK), ali celo priti v študij (LO2,T2,TM) „Slab“ certifikat je ovira za pridobivanje dobre zaposlitve-TM,T2 (podatki v dok. 2) -analiza digitalnih spretnosti in varnosti pri uporabi interneta na 4 šolah. Pomanjkanje digitalnih znanj in spretnosti U (predvsem na podeželju) zaradi pomanjkanja dostopa do interneta zunaj šole (približno 20 % U v 4 kosih). Pomanjkanje sposobnosti za upravljanje lastne identitete v omrežju po RAD Pedag 4, (podatki v rani 3) – ovire pri doseganju dobrih rezultatov U v okviru podjetniškega odnosa. Raziskave možnosti za izvedbo izbrane življenjske poti (09.15) so pokazale pomanjkanje samozavesti, odnos do uspeha v skoraj 50 % U v vsaki od 4 šol.(podatki v z.4) – Analiza socialnih kompetenc U. N. Opazovanja, ocena U-prostovoljcev (samo 13 od 4 šol), podatki iz anket o socialnih interesih U (09.15) – nizki rezultati 65 % U so pokazali potrebo po razvoju prosocialnih odnosov U. Na podst.diagnosis načrtovano podporo za 950U (582K,368M): izenačevanje in izboljšanje comp.mat, jezika, znanstvene tehnologije, razvoja družbenih kompetenc, podjetniškega odnosa in digitalnega kombajna. Za večjo učinkovitost postopka diddakt.N-le bodo razvili sposobnost uporabe IKT v razredih in metodah oblikovanja. Popis v 4 enotah (dostop 5) je pokazal pomanjkanje IKT opreme za načrtovane poklice in opremo za razrede za pripravo razširjenih izpitov (obvezno od leta 2015). (Slovenian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Cíle projektu vycházejí z diagnózy potřeb 4 Kopernik (LOK), LO č. 2 (LO2) a Technikum č. 2 (T2) v Ostrowi.Maz a Technikum v Małkinii (TM) přijaté řídícím orgánem těchto škol. —ve srovnání s výsledky baccalaureátu ve 4 ks. s výsledky baccalaureátu ve vojvodství. Výsledky pro každý předmět v každé škole nižší než u vojvodství od 1 do 29 % – (uvnitř s. 1). Nejmenší rozdíl v stack.to wr.woj v LOK-4 % pro j.ang, nejvyšší pro rohože wT2–29 %. —srovnávání výsledků s profesními aspiracemi a vzdělávacími studenty (U) ve 4 školách. Výsledky zkoušek příliš nízkých pro získání na vybrané univerzity (LOK), nebo dokonce do studia (LO2,T2,TM) „Slabý“ certifikát je překážkou pro získání dobré práce-TM,T2 (data v dokumentu 2) – analýza digitálních dovedností a bezpečnosti při používání internetu na 4 školách. Nedostatky v digitálních dovednostech U (především ve venkovských oblastech) v důsledku nedostatečného přístupu k internetu mimo školu (přibližně 20 % U ve 4 ks). Nedostatek schopnosti spravovat vlastní identitu v síti podle RAD Pedag 4, (údaje v rány 3) – Překážky při dosahování dobrých výsledků U v kontextu podnikatelských postojů. Průzkumy šancí na realizaci zvolené cesty života (09.15) ukázaly nedostatek sebedůvěry, postoj k úspěchu v téměř 50 % U v každé ze 4 škol.(data v z.4) -Analýza sociálních kompetencí U.N. Pozorování, hodnocení U-dobrovolníků (pouze 13 ze 4 škol), údaje z průzkumů sociálního zájmu U (09,15) – nízké výsledky 65 %U ukázaly potřebu rozvíjet prosociální postoje U. vyrovnávání a zlepšování Comp.mat, jazyk, vědecké technologie, rozvoj sociální komp., podnikatelské postoje a digitální comp. Pro větší účinnost diddakt.N-le budou rozvíjet schopnost používat IKT ve třídách a metodách návrhu. Inventář ve 4 jednotkách (přístup 5) ukázal nedostatek vybavení IKT pro plánovaná povolání a vybavení pro třídy pro přípravu rozšířených zkoušek (povinný od roku 2015). (Czech)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekto tikslai grindžiami poreikių diagnoze 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) ir Technikum Nr. 2 (T2) Ostrowi.Maz ir Technikum Małkinia (TM), kuriems pritarė šių mokyklų valdymo organas. –palyginti su bakalaureato rezultatais 4 vnt. su bakalaureato rezultatais vaivadijoje. Kiekvienos mokyklos kiekvieno dalyko rezultatai mažesni nei vaivadijose nuo 1 iki 29 % (viduje p. 1). Mažiausias skirtumas stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, didžiausias kilimėlių wT2–29 %. –palyginti rezultatus su profesijos siekius ir švietimo studentams (U) 4 mokyklose. Egzaminų rezultatai per žemi norint patekti į pasirinktus universitetus (LOK) ar net studijuoti (LO2, T2, TM) „silpnas“ sertifikatas yra kliūtis norint gauti gerą darbą-TM,T2 (duomenys dok.2) – skaitmeninių įgūdžių ir saugumo analizė naudojant internetą 4 mokyklose. Skaitmeninių U įgūdžių trūkumas (daugiausia kaimo vietovėse) dėl interneto prieigos trūkumo ne mokykloje (apie 20 % U 4 vnt.). Trūksta gebėjimo valdyti savo tapatybę tinkle pagal RAD Pedag 4, (duomenys žaizdoje 3) – kliūtys siekiant gerų U rezultatų verslumo požiūrio kontekste. Pasirinkto gyvenimo kelio įgyvendinimo galimybių tyrimai (09.15) parodė pasitikėjimo savimi trūkumą, požiūrį į sėkmę beveik 50 % U kiekvienoje iš 4 mokyklų.(duomenys z.4) -Socialinių kompetencijų analizė U. N. Pastabos, U-savanorių vertinimas (tik 13 iš 4 mokyklų), duomenys iš socialinių interesų apklausų U (09.15)-maži rezultatai 65 %U parodė, kad reikia plėtoti prosocialinį požiūrį U. Dėl subst.diagnosis planuotos paramos 950U (582K, 368M): lyginti ir tobulinti comp.mat, kalbą, mokslines technologijas, plėtoti socialinį kompleksą, verslumo požiūrį ir skaitmeninį kompromisą. Siekiant didesnio diddakt.N-le proceso efektyvumo, jie sukurs gebėjimą naudoti IRT klasėse ir projektavimo metoduose. 4 vienetų apraše (5 prieiga) nurodyta, kad trūksta IRT įrangos planuojamoms profesijoms ir įrangos, skirtos klasėms rengti išplėstinius egzaminus (privaloma nuo 2015 m.) (Lithuanian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekta mērķu pamatā ir vajadzību diagnoze 4 Kopernik (LOK), LO Nr. 2 (LO2) un Technikum Nr. 2 (T2) Ostrowi.Maz un Technikum Małkinia (TM), ko pieņēmusi šo skolu pārvaldes struktūra.- Ostrów Diagnosis Criteria: —salīdzinājumā ar vidējās izglītības rezultātiem 4 gab. ar vidējās izglītības rezultātiem vojevodistē. Rezultāti par katru mācību priekšmetu katrā skolā ir zemāki nekā vojevodistēm — no 1 % līdz 29 % (1. lpp.). Mazākā atšķirība stack.to wr.woj LOK-4 % j.ang, augstākā paklājiem wT2–29 %. —salīdzinot rezultātus ar profesiju vēlmēm un izglītības studentiem (U) 4 skolās. Eksāmenu rezultāti ir pārāk zemi, lai nokļūtu izvēlētās universitātēs (LOK) vai pat uzsāktu studijas (LO2, T2,TM) “Vājas” sertifikāts ir šķērslis, lai iegūtu labu darbu — TM, T2 (dati dok.2) — digitālo prasmju un drošības analīze interneta lietošanā 4 skolās. Trūkst digitālo U prasmju (galvenokārt lauku), jo trūkst interneta piekļuves ārpus skolas (aptuveni 20 % U 4 gab.). Nespēja pārvaldīt savu identitāti tīklā saskaņā ar RAD Pedag 4, (dati brūces 3) — Barjeras labu U rezultātu sasniegšanā uzņēmējdarbības attieksmes kontekstā. Aptaujas par iespējām īstenot izvēlēto dzīves ceļu (09.15) norādīja uz pašapziņas trūkumu, attieksmi pret panākumiem gandrīz 50 %U katrā no 4 skolām.(dati z.4) -Sociālo kompetenču analīze U. N. novērojumi, U-brīvprātīgo novērtējums (tikai 13 no 4 skolām), dati no sociālo interešu apsekojumiem U (09.15)-zemi 65 %U rezultāti liecināja par nepieciešamību attīstīt prosociālo attieksmi U. Par subst.diagnosis plānoto atbalstu 950U (582K,368M): izlīdzināt un uzlabot comp.mat, valodu, zinātniskās tehnoloģijas, attīstīt sociālo komp., uzņēmējdarbības attieksmi un digitālo komp.. Lai diddakt.N-le process būtu efektīvāks, viņi attīstīs spēju izmantot IKT klasēs un projektēšanas metodēs. Inventarizācija 4 vienībās (piekļuve 5) norādīja uz IKT aprīkojuma trūkumu plānotajām profesijām un aprīkojumu klasēm pagarināto eksāmenu sagatavošanai (obligāti kopš 2015. gada). (Latvian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Целите на проекта се основават на диагностиката на нуждите в 4 Kopernik (LOK), LO № 2 (LO2) и Technikum № 2 (T2) в Ostrowi.Maz и Technikum in Małkinia (TM), приети от ръководния орган на тези училища. —в сравнение с резултатите от бакалавърска степен в 4 бр. с резултатите от бакалавърска степен във воеводството. Резултати за всеки предмет във всяко училище по-ниски от тези за воеводства от 1 до 29 % — (вътре в стр. 1). Най-малката разлика в stack.to wr.woj в LOK-4 % за j.ang, най-висока за постелки wT2—29 %. —сравнение на резултатите с стремежите за професия и студентите по образование (U) в 4 училища. Резултатите от изпитите, които са твърде ниски, за да стигнат до избрани университети (LOK) или дори да учат (LO2,T2,TM) сертификат „слаб“ е пречка за получаване на добра работа-TM,T2 (данни в док. 2) -анализ на цифровите умения и сигурност при използването на интернет в 4 училища. Недостиг на умения в областта на цифровите технологии (предимно в селските райони) поради липсата на достъп до интернет извън училище (приблизително 20 % U в 4 бр.). Липса на способност за управление на собствената идентичност в мрежата според RAD Pedag 4, (данни в раната 3) — бариери в постигането на добри U резултати в контекста на предприемаческите нагласи. Проучванията на шансовете за прилагане на избрания начин на живот (09.15) показват липса на самочувствие, отношение към успеха в почти 50 %U във всяко от четирите училища.(данни в z.4) — Анализ на социалните компетентности U. N. наблюдения, оценка на U-доброволците (само 13 в 4 училища), данни от проучвания на социалните интереси U (09,15) — ниски резултати от 65 % U показват необходимостта от развитие на про-социални нагласи U. На подst.диагноза планирана подкрепа за 950U (582K,368M): изравняване и подобряване на комп.мат, език, научни технологии, разработване на социален комп., предприемачески нагласи и дигитален комп. За по-голяма ефективност на процеса doddakt.N-le, те ще развият способността за използване на ИКТ в класове и методи за проектиране. Инвентаризацията в 4 единици (достъп 5) показва липсата на ИКТ оборудване за планирани професии и оборудване за класовете за подготовка на разширените изпити (задължително от 2015 г. насам) (Bulgarian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    A projekt célkitűzései a 4 Kopernik (LOK), a LO No 2 (LO2) és a Technikum No 2 (T2), Ostrowi.Maz és Technikum in Małkinia (TM) szükségleti diagnózison alapulnak, amelyet ezen iskolák irányító testülete elfogadott.- Ostrów-diagnosztikai kritériumok: –összevetve a 4 db-os érettségi eredményeivel a vajdaság érettségi eredményeivel. Az egyes tantárgyakra vonatkozó eredmények az egyes iskolákban alacsonyabbak, mint a vajdaságok esetében 1-től 29%-ig – (1. oldal). A legkisebb különbség a stack.to wr.woj a LOK-4% j.ang, a legmagasabb a szőnyeg wT2–29%. az eredmények összehasonlítása a szakma törekvéseivel és az oktatási hallgatókkal (U) 4 iskolában. A vizsgák eredményei túl alacsonyak a kiválasztott egyetemekre (LOK), vagy akár tanulmányokba való bejutáshoz (LO2,T2,TM) „gyenge” tanúsítvány, amely akadályozza a jó munkát-TM,T2 (adatok a 2. dokumentumban) – a digitális készségek és a biztonság elemzése az internet használatában 4 iskolában. A digitális U készségek hiánya (főleg vidéki) az iskolán kívüli internet-hozzáférés hiánya miatt (körülbelül 20% U 4 db-ban). A hálózaton belül a saját identitás kezelésére való képesség hiánya RAD Pedag 4, (adatok a sebben 3) – A jó U eredmények elérésének akadályai a vállalkozói attitűdök összefüggésében. A kiválasztott életút megvalósításának esélyeiről szóló felmérések (09.15) az önbizalom hiányát, a sikerhez való hozzáállást jelezték a 4 iskola mindegyikében.(adatok a z.4-ben). A szociális kompetenciák elemzése U. N. Megfigyelések, U-önkéntesek értékelése (4 iskolában), a szociális érdeklődés felméréséből származó adatok U (09.15) – A 65%-os alacsony eredmények azt jelezték, hogy fejleszteni kell a társadalompárti attitűdöket U. A subst.diagnosis tervezett támogatás 950U (582K,368M): szintezés és javítása comp.mat, nyelv, tudományos technológia, fejlődő társadalmi comp., vállalkozói attitűdök és digitális comp. A diddakt.N-le folyamat nagyobb hatékonysága érdekében fejleszteni fogják az IKT használatát az osztályokban és a tervezési módszerekben. A leltár 4 egységben (5. hozzáférés) jelezte a tervezett foglalkozásokhoz szükséges IKT-eszközök hiányát, valamint a bővített vizsgák előkészítésére szolgáló osztályok felszerelésének hiányát (2015 óta kötelező). (Hungarian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Tá cuspóirí an tionscadail bunaithe ar dhiagnóis riachtanas in 4 Kopernik (LOK), LO Uimh. 2 (LO2) agus Technikum Uimh. 2 (T2) in Ostrowi.Maz agus Technikum in Małkinia (TM) a nglacann comhlacht rialaithe na scoileanna seo leis.- Ceantar Ostrów Diagnóis Criteria: i gcomparáid le torthaí baccalaureate i ríomhairí 4. le torthaí baccalaureate sa voivodeship. Torthaí do gach ábhar i ngach scoil níos ísle ná do mhaighdeoga ó 1 go 29 % — (taobh istigh de lch. 1). An difríocht is lú i stack.to wr.woj i LOK-4 % do j.ang, is airde le haghaidh mataí wT2-29 %. torthaí i gcomparáid le mianta gairme agus mic léinn oideachais (U) i 4 scoileanna. Tá torthaí na scrúduithe ró-íseal chun dul chuig ollscoileanna roghnaithe (LOK), nó fiú dul isteach i staidéir (LO2,T2, TM) “Weak” Is bacainn a fháil post maith-TM, T2 (sonraí i doc.2) -anailís ar scileanna digiteacha agus slándáil in úsáid an Idirlíon ag 4 scoileanna. Easnaimh i scileanna digiteacha U (tuaithe den chuid is mó) mar gheall ar easpa rochtana idirlín lasmuigh den scoil (thart ar 20 % U i 4 ríomhaire). Easpa cumais chun céannacht duine féin a bhainistiú sa líonra de réir RAD Pedag 4, (sonraí sa chréacht 3) — Bacainní i dtorthaí maithe U a bhaint amach i gcomhthéacs dearcadh fiontraíochta. Léirigh suirbhéanna ar an seans go gcuirfí an chonair bheatha roghnaithe i bhfeidhm (09.15) easpa féinmhuinín, dearcadh i leith rath i mbeagnach 50 % U i ngach ceann de na 4 scoil. (sonraí i z.4) -Anailís ar inniúlachtaí sóisialta U. N. Bhreathnóireachtaí, measúnú ar U-volunteers (13 i 4 scoil amháin), sonraí ó shuirbhéanna leasa shóisialta U (09.15)-torthaí ísle de 65 %U léirigh an gá atá le dearcadh pro-shóisialta a fhorbairt U. Ar an tacaíocht atá beartaithe subst.diagnosis do 950U (582K,368M): comp.mat, teanga, teicneolaíocht eolaíochta a chothromú agus a fheabhsú, comp.ch. sóisialta, dearcthaí fiontraíochta agus compa digiteach a fhorbairt. Ar mhaithe le héifeachtacht níos fearr an phróisis diddakt.N-le, forbróidh siad an cumas TFC a úsáid i ranganna agus i modhanna deartha. Léirigh an fardal in 4 aonad (rochtain 5) an easpa trealaimh TFC do ghairmeacha agus trealamh beartaithe do na ranganna chun na scrúduithe leathnaithe a ullmhú (éigeantach ó 2015 i leith) (Irish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projektets mål bygger på behovsdiagnosen i 4 Kopernik (LOK), LO nr 2 (LO2) och Technikum nr 2 (T2) i Ostrowi.Maz och Technikum i Małkinia (TM) som godkänts av ledningsorganet för dessa skolor.- Distriktet Ostrów Diagnosis Criteria: —jämfört med resultaten av baccalaureat i 4 st. med resultaten av baccalaureat i voivodeship. Resultat för varje ämne i varje skola lägre än för vojvodskap från 1 till 29 % – (insidan s. 1). Den minsta skillnaden i stack.to wr.woj i LOK-4 % för j.ang, högsta för mattor wT2–29 %. —jämför resultaten med yrkesaspirationer och utbildningsstuderande (U) i 4 skolor. Resultaten av tentor för låga för att komma till utvalda universitet (LOK), eller ens komma in i studier (LO2,T2,TM) ”Weak” certifikat är ett hinder för att få ett bra jobb-TM,T2 (data i doc.2) -analys av digitala färdigheter och säkerhet i användningen av Internet på 4 skolor. Brister i digitala U-färdigheter (främst på landsbygden) på grund av bristande tillgång till internet utanför skolan (cirka 20 % U i 4 st). Bristande förmåga att hantera sin egen identitet i nätverket enligt RAD Pedag 4, (data i såret 3) – Barriers för att uppnå goda U resultat i samband med entreprenörskap attityder. Undersökningar av möjligheterna att genomföra den valda livsstilen (09.15) visade en brist på självförtroende, inställning till framgång i nästan 50 % U i var och en av de fyra skolorna. (data i z.4) -Analys av social kompetens U. N. Observationer, bedömning av U-volontärer (endast 13 av 4 skolor), data från undersökningar om socialt intresse U (09.15)-låga resultat på 65 %U indikerade behovet av att utveckla pro-sociala attityder U. På subst.diagnosis planerat stöd för 950U (582K,368M): utjämning och förbättring av comp.mat, språk, vetenskaplig teknik, utveckling av sociala komp., entreprenörs attityder och digital komp. För ökad effektivitet av diddakt.N-le processen kommer de att utveckla förmågan att använda IKT i klasser och designmetoder. Inventeringen i 4 enheter (tillgång 5) visade att det saknades IKT-utrustning för planerade yrken och utrustning för klasserna för att förbereda de utökade tentorna (obligatoriskt sedan 2015). (Swedish)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    Projekti eesmärgid põhinevad vajaduste diagnoos 4 Kopernik (LOK), LO nr 2 (LO2) ja Technikum No 2 (T2) Ostrowi.Maz ja Technikum Małkinia (TM), mille on heaks kiitnud nende koolide juhtorgan.- Ostrów Diagnosis Kriteeriumid: –võrreldes küpsustunnistuse tulemustega 4 tk. küpsustunnistuse tulemustega vojevoodkonnas. Tulemused iga õppeaine kohta on väiksemad kui vojevoodkondade puhul 1–29 % – (sees lk 1). Väikseim vahe stack.to wr.woj sisse LOK-4 % j.ang, kõrgeim matid wT2–29 %. –võrreldes tulemusi elukutse püüdlusi ja haridustudengeid (U) 4 kooli. Valitud ülikoolidesse (LOK) või isegi õpingutesse (LO2,T2,TM) „nõrk“ tunnistuse saamiseks liiga madalate eksamite tulemused takistavad hea töökoha saamist – TM,T2 (andmed dokumendis 2) – digitaalsete oskuste ja turvalisuse analüüs interneti kasutamisel 4 koolis. Digioskuste puudujääk (peamiselt maapiirkondades), mis on tingitud internetiühenduse puudumisest väljaspool kooli (ligikaudu 20 % U 4 tk). Võimetus hallata oma identiteeti võrgus vastavalt RAD Pedag 4, (andmed haavas 3) – takistused heade U tulemuste saavutamisel ettevõtluse hoiakute kontekstis. Valitud elutee rakendamise võimaluste uuringud (09.15) näitasid enesekindluse puudumist, suhtumist edukusesse peaaegu 50 % U-s igas 4 koolist.(Z.4) – sotsiaalsete pädevuste analüüs U. N. Vaatlused, U-vabatahtlike hindamine (ainult 13 neljast koolist), sotsiaalse huvi uuringute andmed U (09.15) – 65 % U madalad tulemused näitasid vajadust arendada sotsiaalseid hoiakuid U. Subst.diagnosis kavandatud toetuse 950U (582K,368M): tasandada ja parandada kompetentsi, keelt, teadustehnoloogiat, arendada sotsiaalset kompetentsi, ettevõtlikke hoiakuid ja digitaalset kompetentsi. Diddakt.N-le protsessi tõhususe suurendamiseks arendavad nad võimet kasutada IKT-d klassides ja projekteerimismeetodites. Inventuur neljas üksuses (juurdepääs 5) osutas info- ja kommunikatsioonitehnoloogia seadmete puudumisele kavandatud ametikohtadel ja seadmetes laiendatud eksamite ettevalmistamiseks kasutatavate klasside jaoks (kohustuslik alates 2015. aastast). (Estonian)
    point in time
    2 July 2022
    0 references
    location (string)
    WOJ.: MAZOWIECKIE, POW.: ostrowski
    0 references

    Identifiers

    Polish Kohesio ID
    RPMA.10.01.01-14-3742/15
    0 references
     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q110433&oldid=33291491"