I HOLD YOU BY THE HAND BEYOND THE DOMBRA LINE OF DISCOMFORT. (Q323109): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl,) |
||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΣΕ ΚΡΑΤΆΩ ΑΠΌ ΤΟ ΧΈΡΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΤΗΣ ΝΤΌΜΠΡΑΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ. | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
JEG HOLDER DIG VED HÅNDEN UD OVER KUPBRALINJEN AF UBEHAG. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PIDÄN SINUA KÄDESTÄ EPÄMUKAVUUDEN DOMBRAN ULKOPUOLELLA. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INŻOMMEK MILL-ID LIL HINN MIL-LINJA DOMBRA TA’ SKUMDITÀ. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ES TURU JŪS PIE ROKAS AIZ DOMBRAS DISKOMFORTA LĪNIJAS. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
DRŽÍM ŤA RUKOU ZA DOMBRA RADU NEPOHODLIA. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
SEILBH MÉ TÚ AG AN LÁIMH THAR AN LÍNE DOMBRA DE MÍCHOMPORD. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
DRŽÍM TĚ ZA RUKU ZA HRANICI DOMBRY NEPOHODLÍ. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
EU SEGURO-TE PELA MÃO PARA ALÉM DA LINHA DE DESCONFORTO DA DOMBRA. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MA HOIAN SIND KÄEGA ÜLE DOMBRA EBAMUGAVUSE. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
KÉZEN FOGVA TARTALAK A DOMBRAI VONALON TÚL, A KÉNYELMETLENSÉG HATÁRÁN. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДЪРЖА ТЕ ЗА РЪКАТА ОТВЪД ЛИНИЯТА НА ДИСКОМФОРТ. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
LAIKAU TAVE RANKA UŽ DISKOMFORTO RIBOS. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
DRŽIM TE ZA RUKU IZVAN LINIJE NELAGODE. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
JAG HÅLLER DIG VID HANDEN BORTOM DOMBRALINJEN AV OBEHAG. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TE ȚIN DE MÂNĂ DINCOLO DE LINIA DOMBRĂ A DISCONFORTULUI. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DRŽIM TE ZA ROKO, ONKRAJ DOMBRE LINIJE NELAGODJA. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
TRZYMAM CIĘ ZA RĘKĘ POZA LINIĄ DYSKOMFORTU DOMBRY. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q323109 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q323109 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q323109 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q323109 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q323109 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q323109 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q323109 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q323109 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q323109 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q323109 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q323109 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q323109 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q323109 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q323109 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q323109 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q323109 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q323109 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q323109 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q323109 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q323109 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q323109 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q323109 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΣΑΣ ΚΡΑΤΆΩ ΑΠΌ ΤΟ ΧΈΡΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΤΗΣ ΝΤΌΜΠΡΑ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ TASSARAGHISLANDI ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΕΙΔΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η LUTENZA SCHOLASTICA ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΣΥΣΤΑΤΙΚΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΑΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΉΣΕΙΣ DSA ΑΓΌΡΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ Η. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΑΣ ΚΡΑΤΆΩ ΑΠΌ ΤΟ ΧΈΡΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΤΗΣ ΝΤΌΜΠΡΑΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΛΈΤΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ LAPPRENDMENT ΚΑΙ ΤΟ L (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΣΑΣ ΚΡΑΤΆΩ ΑΠΌ ΤΟ ΧΈΡΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΤΗΣ ΝΤΌΜΠΡΑ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ TASSARAGHISLANDI ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΕΙΔΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η LUTENZA SCHOLASTICA ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΣΥΣΤΑΤΙΚΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΑΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΉΣΕΙΣ DSA ΑΓΌΡΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ Η. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΑΣ ΚΡΑΤΆΩ ΑΠΌ ΤΟ ΧΈΡΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΤΗΣ ΝΤΌΜΠΡΑΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΛΈΤΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ LAPPRENDMENT ΚΑΙ ΤΟ L (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΣΑΣ ΚΡΑΤΆΩ ΑΠΌ ΤΟ ΧΈΡΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΤΗΣ ΝΤΌΜΠΡΑ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ TASSARAGHISLANDI ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΕΙΔΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η LUTENZA SCHOLASTICA ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΣΥΣΤΑΤΙΚΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΑΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΉΣΕΙΣ DSA ΑΓΌΡΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ Η. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΑΣ ΚΡΑΤΆΩ ΑΠΌ ΤΟ ΧΈΡΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΤΗΣ ΝΤΌΜΠΡΑΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΛΈΤΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ LAPPRENDMENT ΚΑΙ ΤΟ L (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET SOCIALE INTEGRATIONSPROJEKT, SOM JEG HOLDER JER VED HÅNDEN UD OVER KUPPELLINJEN AF UBEHAG, HAR TIL FORMÅL AT IMØDEGÅ PROBLEMET MED SKOLEFRAFALD GENNEM BEKÆMPELSE AF UBEHAG OG RETTET MOD ELEVER, DER HAR SÆRLIGE SKRØBELIGHEDER OG VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE TILPASNING OG SOCIALISERING I SKOLEMILJØET. TASSARAGHISLANDI INSTITUTTETS MISSION OMFATTER VILJEN TIL AT BEKÆMPE FÆNOMENET SKOLEFRAFALD, OGSÅ GENNEM SPECIFIKKE INSTITUTPROJEKTER, DER HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE OG INDDRAGE ELEVERNE DIREKTE. LUTENZA SCHOLASTICA ER KENDETEGNET VED EN STÆRK KOMPONENT AF STUDERENDE, DER PRÆSENTEREDE DSA CERTIFICERINGER DRENGE MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG CERTIFICERING H. GENNEM PROJEKTET JEG HOLDER DIG VED HÅNDEN UD OVER DOMBRA LINJE AF UBEHAG ER BEREGNET TIL AT FORFØLGE FØLGENDE MÅL BEVIDSTHED AF STUDERENDE OM DERES KOGNITIVE STIL OG PERSONLIGE STUDIEMETODE FOR AT FAVORISERE LAPPRENDMENT OG L (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET SOCIALE INTEGRATIONSPROJEKT, SOM JEG HOLDER JER VED HÅNDEN UD OVER KUPPELLINJEN AF UBEHAG, HAR TIL FORMÅL AT IMØDEGÅ PROBLEMET MED SKOLEFRAFALD GENNEM BEKÆMPELSE AF UBEHAG OG RETTET MOD ELEVER, DER HAR SÆRLIGE SKRØBELIGHEDER OG VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE TILPASNING OG SOCIALISERING I SKOLEMILJØET. TASSARAGHISLANDI INSTITUTTETS MISSION OMFATTER VILJEN TIL AT BEKÆMPE FÆNOMENET SKOLEFRAFALD, OGSÅ GENNEM SPECIFIKKE INSTITUTPROJEKTER, DER HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE OG INDDRAGE ELEVERNE DIREKTE. LUTENZA SCHOLASTICA ER KENDETEGNET VED EN STÆRK KOMPONENT AF STUDERENDE, DER PRÆSENTEREDE DSA CERTIFICERINGER DRENGE MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG CERTIFICERING H. GENNEM PROJEKTET JEG HOLDER DIG VED HÅNDEN UD OVER DOMBRA LINJE AF UBEHAG ER BEREGNET TIL AT FORFØLGE FØLGENDE MÅL BEVIDSTHED AF STUDERENDE OM DERES KOGNITIVE STIL OG PERSONLIGE STUDIEMETODE FOR AT FAVORISERE LAPPRENDMENT OG L (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET SOCIALE INTEGRATIONSPROJEKT, SOM JEG HOLDER JER VED HÅNDEN UD OVER KUPPELLINJEN AF UBEHAG, HAR TIL FORMÅL AT IMØDEGÅ PROBLEMET MED SKOLEFRAFALD GENNEM BEKÆMPELSE AF UBEHAG OG RETTET MOD ELEVER, DER HAR SÆRLIGE SKRØBELIGHEDER OG VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE TILPASNING OG SOCIALISERING I SKOLEMILJØET. TASSARAGHISLANDI INSTITUTTETS MISSION OMFATTER VILJEN TIL AT BEKÆMPE FÆNOMENET SKOLEFRAFALD, OGSÅ GENNEM SPECIFIKKE INSTITUTPROJEKTER, DER HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE OG INDDRAGE ELEVERNE DIREKTE. LUTENZA SCHOLASTICA ER KENDETEGNET VED EN STÆRK KOMPONENT AF STUDERENDE, DER PRÆSENTEREDE DSA CERTIFICERINGER DRENGE MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG CERTIFICERING H. GENNEM PROJEKTET JEG HOLDER DIG VED HÅNDEN UD OVER DOMBRA LINJE AF UBEHAG ER BEREGNET TIL AT FORFØLGE FØLGENDE MÅL BEVIDSTHED AF STUDERENDE OM DERES KOGNITIVE STIL OG PERSONLIGE STUDIEMETODE FOR AT FAVORISERE LAPPRENDMENT OG L (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOSIAALISTA OSALLISUUTTA KOSKEVALLA HANKKEELLA, JOTA PIDÄN TEITÄ KÄSI KÄDESSÄ EPÄMUKAVUUDEN ULKOPUOLELLA, PYRITÄÄN TORJUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ONGELMAA TORJUMALLA EPÄMUKAVUUTTA, JA SE ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ HEIKKOUKSIA JA VAIKEUKSIA KOULUYMPÄRISTÖSSÄ SOPEUTUMISEN JA SOSIAALISTUMISEN OPPIMISESSA. TASSARAGHISLANDI-INSTITUUTIN TEHTÄVÄNÄ ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ MYÖS ERITYISILLÄ INSTITUUTIN HANKKEILLA, JOILLA PYRITÄÄN MOTIVOIMAAN JA OTTAMAAN OPISKELIJAT MUKAAN SUORAAN. LUTENZA SCHOLASTICA ON OMINAISTA VAHVA OSA OPISKELIJOITA, JOTKA ESITTELIVÄT DSA SERTIFIKAATIT POJAT, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA JA SERTIFIOINTI H. HANKKEEN KAUTTA PIDÄN SINUA KÄSI YLI DOMBRA LINJA EPÄMUKAVUUTTA ON TARKOITUS PYRKIÄ SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN OPISKELIJOIDEN TIETOISUUS NIIDEN KOGNITIIVISESTA TYYLISTÄ JA HENKILÖKOHTAISESTA OPISKELUMENETELMÄSTÄ, JOTTA VOIDAAN SUOSIA LAPPRENDMENT JA L (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOSIAALISTA OSALLISUUTTA KOSKEVALLA HANKKEELLA, JOTA PIDÄN TEITÄ KÄSI KÄDESSÄ EPÄMUKAVUUDEN ULKOPUOLELLA, PYRITÄÄN TORJUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ONGELMAA TORJUMALLA EPÄMUKAVUUTTA, JA SE ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ HEIKKOUKSIA JA VAIKEUKSIA KOULUYMPÄRISTÖSSÄ SOPEUTUMISEN JA SOSIAALISTUMISEN OPPIMISESSA. TASSARAGHISLANDI-INSTITUUTIN TEHTÄVÄNÄ ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ MYÖS ERITYISILLÄ INSTITUUTIN HANKKEILLA, JOILLA PYRITÄÄN MOTIVOIMAAN JA OTTAMAAN OPISKELIJAT MUKAAN SUORAAN. LUTENZA SCHOLASTICA ON OMINAISTA VAHVA OSA OPISKELIJOITA, JOTKA ESITTELIVÄT DSA SERTIFIKAATIT POJAT, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA JA SERTIFIOINTI H. HANKKEEN KAUTTA PIDÄN SINUA KÄSI YLI DOMBRA LINJA EPÄMUKAVUUTTA ON TARKOITUS PYRKIÄ SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN OPISKELIJOIDEN TIETOISUUS NIIDEN KOGNITIIVISESTA TYYLISTÄ JA HENKILÖKOHTAISESTA OPISKELUMENETELMÄSTÄ, JOTTA VOIDAAN SUOSIA LAPPRENDMENT JA L (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOSIAALISTA OSALLISUUTTA KOSKEVALLA HANKKEELLA, JOTA PIDÄN TEITÄ KÄSI KÄDESSÄ EPÄMUKAVUUDEN ULKOPUOLELLA, PYRITÄÄN TORJUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ONGELMAA TORJUMALLA EPÄMUKAVUUTTA, JA SE ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ HEIKKOUKSIA JA VAIKEUKSIA KOULUYMPÄRISTÖSSÄ SOPEUTUMISEN JA SOSIAALISTUMISEN OPPIMISESSA. TASSARAGHISLANDI-INSTITUUTIN TEHTÄVÄNÄ ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ MYÖS ERITYISILLÄ INSTITUUTIN HANKKEILLA, JOILLA PYRITÄÄN MOTIVOIMAAN JA OTTAMAAN OPISKELIJAT MUKAAN SUORAAN. LUTENZA SCHOLASTICA ON OMINAISTA VAHVA OSA OPISKELIJOITA, JOTKA ESITTELIVÄT DSA SERTIFIKAATIT POJAT, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA JA SERTIFIOINTI H. HANKKEEN KAUTTA PIDÄN SINUA KÄSI YLI DOMBRA LINJA EPÄMUKAVUUTTA ON TARKOITUS PYRKIÄ SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN OPISKELIJOIDEN TIETOISUUS NIIDEN KOGNITIIVISESTA TYYLISTÄ JA HENKILÖKOHTAISESTA OPISKELUMENETELMÄSTÄ, JOTTA VOIDAAN SUOSIA LAPPRENDMENT JA L (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI JIEN INŻOMMOK BL-IDEJN LIL HINN MIL-LINJA DOMBRA TA’ SKUMDITÀ GĦANDU L-GĦAN LI JIĠĠIELED KONTRA L-PROBLEMA TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ U MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW FRAĠILITAJIET U DIFFIKULTAJIET PARTIKOLARI FL-ADATTAMENT U S-SOĊJALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-AMBJENT TAL-ISKOLA. IL-MISSJONI TAL-ISTITUT TASSARAGHISLANDI TINKLUDI R-RIEDA LI JIĠI MIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA ANKE PERMEZZ TA’ PROĠETTI SPEĊIFIĊI TAL-ISTITUT IMMIRATI LEJN IL-MOTIVAZZJONI U L-INVOLVIMENT DIRETT TAL-ISTUDENTI. LUTENZA SCHOLASTICA HIJA KKARATTERIZZATA MINN KOMPONENT QAWWI TA ‘STUDENTI LI PPREŻENTAW SUBIEN ĊERTIFIKAZZJONIJIET DSA BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U Ċ-ĊERTIFIKAZZJONI H. PERMEZZ TAL-PROĠETT I ISTIVA INTI MILL-IDEJN LIL HINN MILL-LINJA DOMBRA TA’ SKUMDITÀ HUMA MAĦSUBA BIEX ISEGWU L-GĦARFIEN OBJETTIVI LI ĠEJJIN MILL-ISTUDENTI TA ‘STIL KONJITTIV TAGĦHOM U METODU PERSONALI TA’ STUDJU SABIEX JIFFAVORIXXU LAPPRENDMENT U L (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI JIEN INŻOMMOK BL-IDEJN LIL HINN MIL-LINJA DOMBRA TA’ SKUMDITÀ GĦANDU L-GĦAN LI JIĠĠIELED KONTRA L-PROBLEMA TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ U MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW FRAĠILITAJIET U DIFFIKULTAJIET PARTIKOLARI FL-ADATTAMENT U S-SOĊJALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-AMBJENT TAL-ISKOLA. IL-MISSJONI TAL-ISTITUT TASSARAGHISLANDI TINKLUDI R-RIEDA LI JIĠI MIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA ANKE PERMEZZ TA’ PROĠETTI SPEĊIFIĊI TAL-ISTITUT IMMIRATI LEJN IL-MOTIVAZZJONI U L-INVOLVIMENT DIRETT TAL-ISTUDENTI. LUTENZA SCHOLASTICA HIJA KKARATTERIZZATA MINN KOMPONENT QAWWI TA ‘STUDENTI LI PPREŻENTAW SUBIEN ĊERTIFIKAZZJONIJIET DSA BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U Ċ-ĊERTIFIKAZZJONI H. PERMEZZ TAL-PROĠETT I ISTIVA INTI MILL-IDEJN LIL HINN MILL-LINJA DOMBRA TA’ SKUMDITÀ HUMA MAĦSUBA BIEX ISEGWU L-GĦARFIEN OBJETTIVI LI ĠEJJIN MILL-ISTUDENTI TA ‘STIL KONJITTIV TAGĦHOM U METODU PERSONALI TA’ STUDJU SABIEX JIFFAVORIXXU LAPPRENDMENT U L (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI JIEN INŻOMMOK BL-IDEJN LIL HINN MIL-LINJA DOMBRA TA’ SKUMDITÀ GĦANDU L-GĦAN LI JIĠĠIELED KONTRA L-PROBLEMA TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ U MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW FRAĠILITAJIET U DIFFIKULTAJIET PARTIKOLARI FL-ADATTAMENT U S-SOĊJALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-AMBJENT TAL-ISKOLA. IL-MISSJONI TAL-ISTITUT TASSARAGHISLANDI TINKLUDI R-RIEDA LI JIĠI MIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA ANKE PERMEZZ TA’ PROĠETTI SPEĊIFIĊI TAL-ISTITUT IMMIRATI LEJN IL-MOTIVAZZJONI U L-INVOLVIMENT DIRETT TAL-ISTUDENTI. LUTENZA SCHOLASTICA HIJA KKARATTERIZZATA MINN KOMPONENT QAWWI TA ‘STUDENTI LI PPREŻENTAW SUBIEN ĊERTIFIKAZZJONIJIET DSA BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U Ċ-ĊERTIFIKAZZJONI H. PERMEZZ TAL-PROĠETT I ISTIVA INTI MILL-IDEJN LIL HINN MILL-LINJA DOMBRA TA’ SKUMDITÀ HUMA MAĦSUBA BIEX ISEGWU L-GĦARFIEN OBJETTIVI LI ĠEJJIN MILL-ISTUDENTI TA ‘STIL KONJITTIV TAGĦHOM U METODU PERSONALI TA’ STUDJU SABIEX JIFFAVORIXXU LAPPRENDMENT U L (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS PROJEKTS, KURU ES TURU PIE ROKAS ĀRPUS DISKOMFORTA DOMBRA LĪNIJAS, IR VĒRSTS UZ TO, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, APKAROJOT DISKOMFORTU, UN TAS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM, KURIEM IR ĪPAŠAS NESTABILITĀTES UN GRŪTĪBAS MĀCĪTIES ADAPTĀCIJU UN SOCIALIZĀCIJU SKOLAS VIDĒ. TASSARAGHISLANDI INSTITŪTA MISIJA IETVER VĒLMI APKAROT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, IZMANTOJOT ARĪ ĪPAŠUS INSTITŪTA PROJEKTUS, KURU MĒRĶIS IR TIEŠI MOTIVĒT UN IESAISTĪT SKOLĒNUS. LUTENZA SCHOLASTICA RAKSTURO SPĒCĪGA SASTĀVDAĻA STUDENTIEM, KURI PREZENTĒJA DSA SERTIFIKĀTUS ZĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN SERTIFIKĀCIJU H. CAUR PROJEKTU ES TURIET JŪS AR ROKU AIZ DOMBRAS DISKOMFORTA LĪNIJAS IR PAREDZĒTAS, LAI SASNIEGTU ŠĀDUS MĒRĶUS SKOLĒNU IZPRATNEI PAR SAVU KOGNITĪVO STILU UN PERSONĪGO STUDIJU METODI, LAI ATBALSTĪTU LAPPRENDMENT UN L (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS PROJEKTS, KURU ES TURU PIE ROKAS ĀRPUS DISKOMFORTA DOMBRA LĪNIJAS, IR VĒRSTS UZ TO, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, APKAROJOT DISKOMFORTU, UN TAS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM, KURIEM IR ĪPAŠAS NESTABILITĀTES UN GRŪTĪBAS MĀCĪTIES ADAPTĀCIJU UN SOCIALIZĀCIJU SKOLAS VIDĒ. TASSARAGHISLANDI INSTITŪTA MISIJA IETVER VĒLMI APKAROT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, IZMANTOJOT ARĪ ĪPAŠUS INSTITŪTA PROJEKTUS, KURU MĒRĶIS IR TIEŠI MOTIVĒT UN IESAISTĪT SKOLĒNUS. LUTENZA SCHOLASTICA RAKSTURO SPĒCĪGA SASTĀVDAĻA STUDENTIEM, KURI PREZENTĒJA DSA SERTIFIKĀTUS ZĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN SERTIFIKĀCIJU H. CAUR PROJEKTU ES TURIET JŪS AR ROKU AIZ DOMBRAS DISKOMFORTA LĪNIJAS IR PAREDZĒTAS, LAI SASNIEGTU ŠĀDUS MĒRĶUS SKOLĒNU IZPRATNEI PAR SAVU KOGNITĪVO STILU UN PERSONĪGO STUDIJU METODI, LAI ATBALSTĪTU LAPPRENDMENT UN L (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS PROJEKTS, KURU ES TURU PIE ROKAS ĀRPUS DISKOMFORTA DOMBRA LĪNIJAS, IR VĒRSTS UZ TO, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, APKAROJOT DISKOMFORTU, UN TAS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM, KURIEM IR ĪPAŠAS NESTABILITĀTES UN GRŪTĪBAS MĀCĪTIES ADAPTĀCIJU UN SOCIALIZĀCIJU SKOLAS VIDĒ. TASSARAGHISLANDI INSTITŪTA MISIJA IETVER VĒLMI APKAROT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, IZMANTOJOT ARĪ ĪPAŠUS INSTITŪTA PROJEKTUS, KURU MĒRĶIS IR TIEŠI MOTIVĒT UN IESAISTĪT SKOLĒNUS. LUTENZA SCHOLASTICA RAKSTURO SPĒCĪGA SASTĀVDAĻA STUDENTIEM, KURI PREZENTĒJA DSA SERTIFIKĀTUS ZĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN SERTIFIKĀCIJU H. CAUR PROJEKTU ES TURIET JŪS AR ROKU AIZ DOMBRAS DISKOMFORTA LĪNIJAS IR PAREDZĒTAS, LAI SASNIEGTU ŠĀDUS MĒRĶUS SKOLĒNU IZPRATNEI PAR SAVU KOGNITĪVO STILU UN PERSONĪGO STUDIJU METODI, LAI ATBALSTĪTU LAPPRENDMENT UN L (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA, KTORÝ VÁS DRŽÍM ZA HRANICE NEPOHODLIA, SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE PROBLÉMU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM BOJA PROTI NEPOHODLIE A JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV, KTORÍ V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ PREDSTAVUJÚ MIMORIADNE SLABÉ MIESTA A ŤAŽKOSTI PRI PRISPÔSOBOVANÍ SA VZDELÁVANIU A SOCIALIZÁCII. POSLANIE INŠTITÚTU TASSARAGHISLANDI ZAHŔŇA VÔĽU BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY AJ PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKÝCH PROJEKTOV INŠTITÚTU ZAMERANÝCH NA MOTIVÁCIU A PRIAME ZAPOJENIE ŠTUDENTOV. LUTENZA SCHOLASTICA SA VYZNAČUJE SILNOU ZLOŽKOU ŠTUDENTOV, KTORÍ PREZENTOVALI CERTIFIKÁCIU DSA CHLAPCOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A CERTIFIKÁCIOU H. PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU, KTORÝ VÁS DRŽÍM RUKOU ZA DOMBRA LÍNIU NEPOHODLIA, SÚ URČENÉ NA SLEDOVANIE TÝCHTO CIEĽOV ŠTUDENTOV O ICH KOGNITÍVNOM ŠTÝLE A OSOBNOM SPÔSOBE ŠTÚDIA S CIEĽOM UPREDNOSTŇOVAŤ LAPPRENDMENT A L (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA, KTORÝ VÁS DRŽÍM ZA HRANICE NEPOHODLIA, SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE PROBLÉMU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM BOJA PROTI NEPOHODLIE A JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV, KTORÍ V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ PREDSTAVUJÚ MIMORIADNE SLABÉ MIESTA A ŤAŽKOSTI PRI PRISPÔSOBOVANÍ SA VZDELÁVANIU A SOCIALIZÁCII. POSLANIE INŠTITÚTU TASSARAGHISLANDI ZAHŔŇA VÔĽU BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY AJ PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKÝCH PROJEKTOV INŠTITÚTU ZAMERANÝCH NA MOTIVÁCIU A PRIAME ZAPOJENIE ŠTUDENTOV. LUTENZA SCHOLASTICA SA VYZNAČUJE SILNOU ZLOŽKOU ŠTUDENTOV, KTORÍ PREZENTOVALI CERTIFIKÁCIU DSA CHLAPCOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A CERTIFIKÁCIOU H. PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU, KTORÝ VÁS DRŽÍM RUKOU ZA DOMBRA LÍNIU NEPOHODLIA, SÚ URČENÉ NA SLEDOVANIE TÝCHTO CIEĽOV ŠTUDENTOV O ICH KOGNITÍVNOM ŠTÝLE A OSOBNOM SPÔSOBE ŠTÚDIA S CIEĽOM UPREDNOSTŇOVAŤ LAPPRENDMENT A L (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA, KTORÝ VÁS DRŽÍM ZA HRANICE NEPOHODLIA, SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE PROBLÉMU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM BOJA PROTI NEPOHODLIE A JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV, KTORÍ V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ PREDSTAVUJÚ MIMORIADNE SLABÉ MIESTA A ŤAŽKOSTI PRI PRISPÔSOBOVANÍ SA VZDELÁVANIU A SOCIALIZÁCII. POSLANIE INŠTITÚTU TASSARAGHISLANDI ZAHŔŇA VÔĽU BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY AJ PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKÝCH PROJEKTOV INŠTITÚTU ZAMERANÝCH NA MOTIVÁCIU A PRIAME ZAPOJENIE ŠTUDENTOV. LUTENZA SCHOLASTICA SA VYZNAČUJE SILNOU ZLOŽKOU ŠTUDENTOV, KTORÍ PREZENTOVALI CERTIFIKÁCIU DSA CHLAPCOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A CERTIFIKÁCIOU H. PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU, KTORÝ VÁS DRŽÍM RUKOU ZA DOMBRA LÍNIU NEPOHODLIA, SÚ URČENÉ NA SLEDOVANIE TÝCHTO CIEĽOV ŠTUDENTOV O ICH KOGNITÍVNOM ŠTÝLE A OSOBNOM SPÔSOBE ŠTÚDIA S CIEĽOM UPREDNOSTŇOVAŤ LAPPRENDMENT A L (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL UM CHUIMSIÚ SÓISIALTA TÚ A CHOINNEÁIL TAOBH AMUIGH DEN LÍNE MÍCHOMPORD IMBRA CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN BHFADHB A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE TRÍD AN GCOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A CHUIREANN LEOCHAILEACHT AGUS DEACRACHTAÍ AR LEITH I LÁTHAIR MAIDIR LE HOIRIÚNÚ AGUS SÓISIALÚ FOGHLAMA LAISTIGH DE THIMPEALLACHT NA SCOILE. ÁIRÍTEAR AR MHISEAN INSTITIÚID TASSARAGHISLANDI AN TOIL CHUN DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE FREISIN TRÍ THIONSCADAIL SHONRACHA INSTITIÚIDE ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN A SPREAGADH AGUS A THABHAIRT ISTEACH GO DÍREACH. LUTENZA SCHOLASTICA TRÉITHRITHE AG COMHPHÁIRT LÁIDIR DE MHIC LÉINN A CHUR I LÁTHAIR DSA DEIMHNIÚCHÁIN BUACHAILLÍ LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS AGUS DEIMHNIÚ H. TRÍD AN TIONSCADAL A SHEALBHÚ MÉ TÚ AG AN LÁIMH THAR AN LÍNE DOMBRA MÍCHOMPORD ATÁ I GCEIST A SHAOTHRÚ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS FEASACHT AG MIC LÉINN A STÍL CHOGNAÍOCH AGUS MODH PEARSANTA STAIDÉIR D’FHONN A BHFABHAR LAPPRENDMENT AGUS L (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL UM CHUIMSIÚ SÓISIALTA TÚ A CHOINNEÁIL TAOBH AMUIGH DEN LÍNE MÍCHOMPORD IMBRA CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN BHFADHB A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE TRÍD AN GCOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A CHUIREANN LEOCHAILEACHT AGUS DEACRACHTAÍ AR LEITH I LÁTHAIR MAIDIR LE HOIRIÚNÚ AGUS SÓISIALÚ FOGHLAMA LAISTIGH DE THIMPEALLACHT NA SCOILE. ÁIRÍTEAR AR MHISEAN INSTITIÚID TASSARAGHISLANDI AN TOIL CHUN DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE FREISIN TRÍ THIONSCADAIL SHONRACHA INSTITIÚIDE ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN A SPREAGADH AGUS A THABHAIRT ISTEACH GO DÍREACH. LUTENZA SCHOLASTICA TRÉITHRITHE AG COMHPHÁIRT LÁIDIR DE MHIC LÉINN A CHUR I LÁTHAIR DSA DEIMHNIÚCHÁIN BUACHAILLÍ LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS AGUS DEIMHNIÚ H. TRÍD AN TIONSCADAL A SHEALBHÚ MÉ TÚ AG AN LÁIMH THAR AN LÍNE DOMBRA MÍCHOMPORD ATÁ I GCEIST A SHAOTHRÚ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS FEASACHT AG MIC LÉINN A STÍL CHOGNAÍOCH AGUS MODH PEARSANTA STAIDÉIR D’FHONN A BHFABHAR LAPPRENDMENT AGUS L (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL UM CHUIMSIÚ SÓISIALTA TÚ A CHOINNEÁIL TAOBH AMUIGH DEN LÍNE MÍCHOMPORD IMBRA CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN BHFADHB A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE TRÍD AN GCOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A CHUIREANN LEOCHAILEACHT AGUS DEACRACHTAÍ AR LEITH I LÁTHAIR MAIDIR LE HOIRIÚNÚ AGUS SÓISIALÚ FOGHLAMA LAISTIGH DE THIMPEALLACHT NA SCOILE. ÁIRÍTEAR AR MHISEAN INSTITIÚID TASSARAGHISLANDI AN TOIL CHUN DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE FREISIN TRÍ THIONSCADAIL SHONRACHA INSTITIÚIDE ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN A SPREAGADH AGUS A THABHAIRT ISTEACH GO DÍREACH. LUTENZA SCHOLASTICA TRÉITHRITHE AG COMHPHÁIRT LÁIDIR DE MHIC LÉINN A CHUR I LÁTHAIR DSA DEIMHNIÚCHÁIN BUACHAILLÍ LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS AGUS DEIMHNIÚ H. TRÍD AN TIONSCADAL A SHEALBHÚ MÉ TÚ AG AN LÁIMH THAR AN LÍNE DOMBRA MÍCHOMPORD ATÁ I GCEIST A SHAOTHRÚ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS FEASACHT AG MIC LÉINN A STÍL CHOGNAÍOCH AGUS MODH PEARSANTA STAIDÉIR D’FHONN A BHFABHAR LAPPRENDMENT AGUS L (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ, KTERÝ VÁS DRŽÍM ZA HRANICE DOMBRY NEPOHODLÍ, SI KLADE ZA CÍL ŘEŠIT PROBLÉM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM BOJE PROTI NEPOHODLÍ A ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST A POTÍŽE S UČENÍM ADAPTACE A SOCIALIZACE VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ. POSLÁNÍ TASSARAGHISLANDI INSTITUTU ZAHRNUJE VŮLI BOJOVAT PROTI FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY I PROSTŘEDNICTVÍM KONKRÉTNÍCH PROJEKTŮ INSTITUTU ZAMĚŘENÝCH NA PŘÍMOU MOTIVACI A ZAPOJENÍ STUDENTŮ. LUTENZA SCHOLASTICA JE CHARAKTERIZOVÁNA SILNOU SLOŽKOU STUDENTŮ, KTEŘÍ PREZENTOVALI DSA CERTIFIKACE CHLAPCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A CERTIFIKACÍ H. PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU, KTERÝ VÁS DRŽÍ ZA HRANICE DOMBRY NEPOHODLÍ, JSOU URČENY K DOSAŽENÍ NÁSLEDUJÍCÍCH CÍLŮ UVĚDOMĚNÍ STUDENTŮ O JEJICH KOGNITIVNÍ STYL A OSOBNÍ ZPŮSOB STUDIA S CÍLEM UPŘEDNOSTNIT LAPPRENDMENT A L (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ, KTERÝ VÁS DRŽÍM ZA HRANICE DOMBRY NEPOHODLÍ, SI KLADE ZA CÍL ŘEŠIT PROBLÉM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM BOJE PROTI NEPOHODLÍ A ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST A POTÍŽE S UČENÍM ADAPTACE A SOCIALIZACE VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ. POSLÁNÍ TASSARAGHISLANDI INSTITUTU ZAHRNUJE VŮLI BOJOVAT PROTI FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY I PROSTŘEDNICTVÍM KONKRÉTNÍCH PROJEKTŮ INSTITUTU ZAMĚŘENÝCH NA PŘÍMOU MOTIVACI A ZAPOJENÍ STUDENTŮ. LUTENZA SCHOLASTICA JE CHARAKTERIZOVÁNA SILNOU SLOŽKOU STUDENTŮ, KTEŘÍ PREZENTOVALI DSA CERTIFIKACE CHLAPCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A CERTIFIKACÍ H. PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU, KTERÝ VÁS DRŽÍ ZA HRANICE DOMBRY NEPOHODLÍ, JSOU URČENY K DOSAŽENÍ NÁSLEDUJÍCÍCH CÍLŮ UVĚDOMĚNÍ STUDENTŮ O JEJICH KOGNITIVNÍ STYL A OSOBNÍ ZPŮSOB STUDIA S CÍLEM UPŘEDNOSTNIT LAPPRENDMENT A L (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ, KTERÝ VÁS DRŽÍM ZA HRANICE DOMBRY NEPOHODLÍ, SI KLADE ZA CÍL ŘEŠIT PROBLÉM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM BOJE PROTI NEPOHODLÍ A ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST A POTÍŽE S UČENÍM ADAPTACE A SOCIALIZACE VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ. POSLÁNÍ TASSARAGHISLANDI INSTITUTU ZAHRNUJE VŮLI BOJOVAT PROTI FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY I PROSTŘEDNICTVÍM KONKRÉTNÍCH PROJEKTŮ INSTITUTU ZAMĚŘENÝCH NA PŘÍMOU MOTIVACI A ZAPOJENÍ STUDENTŮ. LUTENZA SCHOLASTICA JE CHARAKTERIZOVÁNA SILNOU SLOŽKOU STUDENTŮ, KTEŘÍ PREZENTOVALI DSA CERTIFIKACE CHLAPCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A CERTIFIKACÍ H. PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU, KTERÝ VÁS DRŽÍ ZA HRANICE DOMBRY NEPOHODLÍ, JSOU URČENY K DOSAŽENÍ NÁSLEDUJÍCÍCH CÍLŮ UVĚDOMĚNÍ STUDENTŮ O JEJICH KOGNITIVNÍ STYL A OSOBNÍ ZPŮSOB STUDIA S CÍLEM UPŘEDNOSTNIT LAPPRENDMENT A L (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO DE INCLUSÃO SOCIAL QUE VOS MANTENHO PELA MÃO PARA ALÉM DA LINHA DE DESCONFORTO DA DOMBRA VISA COMBATER O PROBLEMA DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE ATRAVÉS DA LUTA CONTRA O DESCONFORTO E DESTINADO A ESTUDANTES QUE APRESENTAM FRAGILIDADES E DIFICULDADES PARTICULARES NA ADAPTAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR. A MISSÃO DO INSTITUTO TASSARAGHISLANDI INCLUI A VONTADE DE COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR TAMBÉM ATRAVÉS DE PROJETOS ESPECÍFICOS DO INSTITUTO QUE VISAM MOTIVAR E ENVOLVER DIRETAMENTE OS ALUNOS. LUTENZA SCHOLASTICA É CARACTERIZADA POR UM FORTE COMPONENTE DE ESTUDANTES QUE APRESENTARAM CERTIFICAÇÕES DSA PUTOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E CERTIFICAÇÃO H. ATRAVÉS DO PROJETO EU SEGURO VOCÊ PELA MÃO ALÉM DA LINHA DE DESCONFORTO DOMBRA SÃO DESTINADOS A PERSEGUIR OS SEGUINTES OBJETIVOS CONSCIÊNCIA POR PARTE DOS ALUNOS DE SEU ESTILO COGNITIVO E MÉTODO PESSOAL DE ESTUDO, A FIM DE FAVORECER LAPPRENDMENTO E L (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DE INCLUSÃO SOCIAL QUE VOS MANTENHO PELA MÃO PARA ALÉM DA LINHA DE DESCONFORTO DA DOMBRA VISA COMBATER O PROBLEMA DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE ATRAVÉS DA LUTA CONTRA O DESCONFORTO E DESTINADO A ESTUDANTES QUE APRESENTAM FRAGILIDADES E DIFICULDADES PARTICULARES NA ADAPTAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR. A MISSÃO DO INSTITUTO TASSARAGHISLANDI INCLUI A VONTADE DE COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR TAMBÉM ATRAVÉS DE PROJETOS ESPECÍFICOS DO INSTITUTO QUE VISAM MOTIVAR E ENVOLVER DIRETAMENTE OS ALUNOS. LUTENZA SCHOLASTICA É CARACTERIZADA POR UM FORTE COMPONENTE DE ESTUDANTES QUE APRESENTARAM CERTIFICAÇÕES DSA PUTOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E CERTIFICAÇÃO H. ATRAVÉS DO PROJETO EU SEGURO VOCÊ PELA MÃO ALÉM DA LINHA DE DESCONFORTO DOMBRA SÃO DESTINADOS A PERSEGUIR OS SEGUINTES OBJETIVOS CONSCIÊNCIA POR PARTE DOS ALUNOS DE SEU ESTILO COGNITIVO E MÉTODO PESSOAL DE ESTUDO, A FIM DE FAVORECER LAPPRENDMENTO E L (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO DE INCLUSÃO SOCIAL QUE VOS MANTENHO PELA MÃO PARA ALÉM DA LINHA DE DESCONFORTO DA DOMBRA VISA COMBATER O PROBLEMA DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE ATRAVÉS DA LUTA CONTRA O DESCONFORTO E DESTINADO A ESTUDANTES QUE APRESENTAM FRAGILIDADES E DIFICULDADES PARTICULARES NA ADAPTAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR. A MISSÃO DO INSTITUTO TASSARAGHISLANDI INCLUI A VONTADE DE COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR TAMBÉM ATRAVÉS DE PROJETOS ESPECÍFICOS DO INSTITUTO QUE VISAM MOTIVAR E ENVOLVER DIRETAMENTE OS ALUNOS. LUTENZA SCHOLASTICA É CARACTERIZADA POR UM FORTE COMPONENTE DE ESTUDANTES QUE APRESENTARAM CERTIFICAÇÕES DSA PUTOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E CERTIFICAÇÃO H. ATRAVÉS DO PROJETO EU SEGURO VOCÊ PELA MÃO ALÉM DA LINHA DE DESCONFORTO DOMBRA SÃO DESTINADOS A PERSEGUIR OS SEGUINTES OBJETIVOS CONSCIÊNCIA POR PARTE DOS ALUNOS DE SEU ESTILO COGNITIVO E MÉTODO PESSOAL DE ESTUDO, A FIM DE FAVORECER LAPPRENDMENTO E L (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
MINU KÄES HOITAV SOTSIAALSE KAASAMISE PROJEKT ON SUUNATUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE PROBLEEMILE, ET VÕIDELDA EBAMUGAVUSTE VASTU NING SEE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KELLEL ON KOOLIKESKKONNAS KOHANEMIS- JA SOTSIALISEERUMISE ÕPPIMISEL ERILISED NÕRKUSED JA RASKUSED. TASSARAGHISLANDI INSTITUUDI MISSIOON HÕLMAB TAHET VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA KA KONKREETSETE INSTITUUDI PROJEKTIDE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASI OTSESELT MOTIVEERIDA JA KAASATA. LUTENZA SCHOLASTICA ISELOOMUSTAB TUGEV OSA ÕPILASTEST, KES ESITASID DSA SERTIFIKAADID POISID, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED JA SERTIFITSEERIMINE H. PROJEKTI KAUDU HOIAN TEID KÄEGA VÄLJASPOOL DOMBRA EBAMUGAVUSTUNNET, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASTE TEADLIKKUS OMA KOGNITIIVSEST STIILIST JA ISIKLIKUST ÕPPEMEETODIST, ET SOODUSTADA LAPPRENDMENTI JA L-I (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: MINU KÄES HOITAV SOTSIAALSE KAASAMISE PROJEKT ON SUUNATUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE PROBLEEMILE, ET VÕIDELDA EBAMUGAVUSTE VASTU NING SEE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KELLEL ON KOOLIKESKKONNAS KOHANEMIS- JA SOTSIALISEERUMISE ÕPPIMISEL ERILISED NÕRKUSED JA RASKUSED. TASSARAGHISLANDI INSTITUUDI MISSIOON HÕLMAB TAHET VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA KA KONKREETSETE INSTITUUDI PROJEKTIDE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASI OTSESELT MOTIVEERIDA JA KAASATA. LUTENZA SCHOLASTICA ISELOOMUSTAB TUGEV OSA ÕPILASTEST, KES ESITASID DSA SERTIFIKAADID POISID, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED JA SERTIFITSEERIMINE H. PROJEKTI KAUDU HOIAN TEID KÄEGA VÄLJASPOOL DOMBRA EBAMUGAVUSTUNNET, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASTE TEADLIKKUS OMA KOGNITIIVSEST STIILIST JA ISIKLIKUST ÕPPEMEETODIST, ET SOODUSTADA LAPPRENDMENTI JA L-I (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: MINU KÄES HOITAV SOTSIAALSE KAASAMISE PROJEKT ON SUUNATUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE PROBLEEMILE, ET VÕIDELDA EBAMUGAVUSTE VASTU NING SEE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KELLEL ON KOOLIKESKKONNAS KOHANEMIS- JA SOTSIALISEERUMISE ÕPPIMISEL ERILISED NÕRKUSED JA RASKUSED. TASSARAGHISLANDI INSTITUUDI MISSIOON HÕLMAB TAHET VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA KA KONKREETSETE INSTITUUDI PROJEKTIDE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASI OTSESELT MOTIVEERIDA JA KAASATA. LUTENZA SCHOLASTICA ISELOOMUSTAB TUGEV OSA ÕPILASTEST, KES ESITASID DSA SERTIFIKAADID POISID, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED JA SERTIFITSEERIMINE H. PROJEKTI KAUDU HOIAN TEID KÄEGA VÄLJASPOOL DOMBRA EBAMUGAVUSTUNNET, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASTE TEADLIKKUS OMA KOGNITIIVSEST STIILIST JA ISIKLIKUST ÕPPEMEETODIST, ET SOODUSTADA LAPPRENDMENTI JA L-I (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A TÁRSADALMI BEFOGADÁSI PROJEKT, AMELYET KÉZNÉL TARTOK A DOMBRAI DISZKOMFORTVONALON TÚL, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS PROBLÉMÁJÁT HIVATOTT ELLENSÚLYOZNI A KÉNYELMETLENSÉG ELLENI KÜZDELEM RÉVÉN, ÉS OLYAN DIÁKOKAT CÉLOZ MEG, AKIK AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN KÜLÖNLEGES TÖRÉKENYSÉGEKET ÉS NEHÉZSÉGEKET MUTATNAK AZ ALKALMAZKODÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ TANULÁSÁBAN. A TASSARAGHISLANDI INTÉZET KÜLDETÉSE MAGÁBAN FOGLALJA AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ SZÁNDÉKOT AZ INTÉZET KONKRÉT PROJEKTJEIN KERESZTÜL, AMELYEK CÉLJA A DIÁKOK KÖZVETLEN MOTIVÁLÁSA ÉS BEVONÁSA. LUTENZA SCHOLASTICA JELLEMZI ERŐS ELEME A DIÁKOK, AKIK BEMUTATTÁK DSA MINŐSÍTÉSEK FIÚK SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK ÉS TANÚSÍTÁS H. A PROJEKT ÁLTAL TARTOM A KEZÉT TÚL A DOMBRA VONAL DISZKOMFORT CÉLJA, HOGY FOLYTASSA A KÖVETKEZŐ CÉLKITŰZÉSEK TUDATÁBAN A DIÁKOK A KOGNITÍV STÍLUS ÉS A SZEMÉLYES TANULÁSI MÓDSZER ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐNYBEN LAPPRENDMENT ÉS L (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A TÁRSADALMI BEFOGADÁSI PROJEKT, AMELYET KÉZNÉL TARTOK A DOMBRAI DISZKOMFORTVONALON TÚL, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS PROBLÉMÁJÁT HIVATOTT ELLENSÚLYOZNI A KÉNYELMETLENSÉG ELLENI KÜZDELEM RÉVÉN, ÉS OLYAN DIÁKOKAT CÉLOZ MEG, AKIK AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN KÜLÖNLEGES TÖRÉKENYSÉGEKET ÉS NEHÉZSÉGEKET MUTATNAK AZ ALKALMAZKODÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ TANULÁSÁBAN. A TASSARAGHISLANDI INTÉZET KÜLDETÉSE MAGÁBAN FOGLALJA AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ SZÁNDÉKOT AZ INTÉZET KONKRÉT PROJEKTJEIN KERESZTÜL, AMELYEK CÉLJA A DIÁKOK KÖZVETLEN MOTIVÁLÁSA ÉS BEVONÁSA. LUTENZA SCHOLASTICA JELLEMZI ERŐS ELEME A DIÁKOK, AKIK BEMUTATTÁK DSA MINŐSÍTÉSEK FIÚK SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK ÉS TANÚSÍTÁS H. A PROJEKT ÁLTAL TARTOM A KEZÉT TÚL A DOMBRA VONAL DISZKOMFORT CÉLJA, HOGY FOLYTASSA A KÖVETKEZŐ CÉLKITŰZÉSEK TUDATÁBAN A DIÁKOK A KOGNITÍV STÍLUS ÉS A SZEMÉLYES TANULÁSI MÓDSZER ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐNYBEN LAPPRENDMENT ÉS L (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A TÁRSADALMI BEFOGADÁSI PROJEKT, AMELYET KÉZNÉL TARTOK A DOMBRAI DISZKOMFORTVONALON TÚL, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS PROBLÉMÁJÁT HIVATOTT ELLENSÚLYOZNI A KÉNYELMETLENSÉG ELLENI KÜZDELEM RÉVÉN, ÉS OLYAN DIÁKOKAT CÉLOZ MEG, AKIK AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN KÜLÖNLEGES TÖRÉKENYSÉGEKET ÉS NEHÉZSÉGEKET MUTATNAK AZ ALKALMAZKODÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ TANULÁSÁBAN. A TASSARAGHISLANDI INTÉZET KÜLDETÉSE MAGÁBAN FOGLALJA AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ SZÁNDÉKOT AZ INTÉZET KONKRÉT PROJEKTJEIN KERESZTÜL, AMELYEK CÉLJA A DIÁKOK KÖZVETLEN MOTIVÁLÁSA ÉS BEVONÁSA. LUTENZA SCHOLASTICA JELLEMZI ERŐS ELEME A DIÁKOK, AKIK BEMUTATTÁK DSA MINŐSÍTÉSEK FIÚK SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK ÉS TANÚSÍTÁS H. A PROJEKT ÁLTAL TARTOM A KEZÉT TÚL A DOMBRA VONAL DISZKOMFORT CÉLJA, HOGY FOLYTASSA A KÖVETKEZŐ CÉLKITŰZÉSEK TUDATÁBAN A DIÁKOK A KOGNITÍV STÍLUS ÉS A SZEMÉLYES TANULÁSI MÓDSZER ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐNYBEN LAPPRENDMENT ÉS L (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ, КОЙТО ДЪРЖА С РЪКА ОТВЪД ЛИНИЯТА НА ДИСКОМФОРТ НА ДОМБРАТА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ПРОБЛЕМА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ БОРБА С ДИСКОМФОРТА И Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ ОСОБЕНИ СЛАБОСТИ И ТРУДНОСТИ ПРИ АДАПТИРАНЕТО КЪМ УЧЕНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. МИСИЯТА НА ИНСТИТУТ ТАСАРАГИСЛАНДИЯ ВКЛЮЧВА ВОЛЯТА ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ЧРЕЗ КОНКРЕТНИ ПРОЕКТИ НА ИНСТИТУТА, НАСОЧЕНИ КЪМ МОТИВИРАНЕ И ПРЯКО ПРИВЛИЧАНЕ НА УЧЕНИЦИ. LUTENZA SCHOLASTICA СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛЕН КОМПОНЕНТ ОТ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПРЕДСТАВИЛИ DSA СЕРТИФИКАТИ МОМЧЕТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И СЕРТИФИЦИРАНЕ H. ЧРЕЗ ПРОЕКТА, КОЙТО ВИ ДЪРЖА С РЪКА ОТВЪД ЛИНИЯТА НА ДИСКОМФОРТ НА ДОМБРАТА, СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ПРЕСЛЕДВАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ ОСЪЗНАВАНЕ ОТ СТУДЕНТИТЕ НА ТЕХНИЯ КОГНИТИВЕН СТИЛ И ЛИЧЕН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ В ПОЛЗА НА LAPPRENDMENT И L (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ, КОЙТО ДЪРЖА С РЪКА ОТВЪД ЛИНИЯТА НА ДИСКОМФОРТ НА ДОМБРАТА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ПРОБЛЕМА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ БОРБА С ДИСКОМФОРТА И Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ ОСОБЕНИ СЛАБОСТИ И ТРУДНОСТИ ПРИ АДАПТИРАНЕТО КЪМ УЧЕНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. МИСИЯТА НА ИНСТИТУТ ТАСАРАГИСЛАНДИЯ ВКЛЮЧВА ВОЛЯТА ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ЧРЕЗ КОНКРЕТНИ ПРОЕКТИ НА ИНСТИТУТА, НАСОЧЕНИ КЪМ МОТИВИРАНЕ И ПРЯКО ПРИВЛИЧАНЕ НА УЧЕНИЦИ. LUTENZA SCHOLASTICA СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛЕН КОМПОНЕНТ ОТ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПРЕДСТАВИЛИ DSA СЕРТИФИКАТИ МОМЧЕТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И СЕРТИФИЦИРАНЕ H. ЧРЕЗ ПРОЕКТА, КОЙТО ВИ ДЪРЖА С РЪКА ОТВЪД ЛИНИЯТА НА ДИСКОМФОРТ НА ДОМБРАТА, СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ПРЕСЛЕДВАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ ОСЪЗНАВАНЕ ОТ СТУДЕНТИТЕ НА ТЕХНИЯ КОГНИТИВЕН СТИЛ И ЛИЧЕН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ В ПОЛЗА НА LAPPRENDMENT И L (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ, КОЙТО ДЪРЖА С РЪКА ОТВЪД ЛИНИЯТА НА ДИСКОМФОРТ НА ДОМБРАТА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ПРОБЛЕМА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ БОРБА С ДИСКОМФОРТА И Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ ОСОБЕНИ СЛАБОСТИ И ТРУДНОСТИ ПРИ АДАПТИРАНЕТО КЪМ УЧЕНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. МИСИЯТА НА ИНСТИТУТ ТАСАРАГИСЛАНДИЯ ВКЛЮЧВА ВОЛЯТА ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ЧРЕЗ КОНКРЕТНИ ПРОЕКТИ НА ИНСТИТУТА, НАСОЧЕНИ КЪМ МОТИВИРАНЕ И ПРЯКО ПРИВЛИЧАНЕ НА УЧЕНИЦИ. LUTENZA SCHOLASTICA СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛЕН КОМПОНЕНТ ОТ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПРЕДСТАВИЛИ DSA СЕРТИФИКАТИ МОМЧЕТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И СЕРТИФИЦИРАНЕ H. ЧРЕЗ ПРОЕКТА, КОЙТО ВИ ДЪРЖА С РЪКА ОТВЪД ЛИНИЯТА НА ДИСКОМФОРТ НА ДОМБРАТА, СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ПРЕСЛЕДВАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ ОСЪЗНАВАНЕ ОТ СТУДЕНТИТЕ НА ТЕХНИЯ КОГНИТИВЕН СТИЛ И ЛИЧЕН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ В ПОЛЗА НА LAPPRENDMENT И L (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES PROJEKTU, KURĮ LAIKAU RANKA UŽ DISKOMFORTO RIBOS, SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO PROBLEMA, KOVOJANT SU NEPATOGUMAIS, IR SKIRTAS MOKINIAMS, KURIE SUSIDURIA SU YPATINGAI SILPNUMU IR SUNKUMAIS MOKANTIS PRISITAIKYTI IR SOCIALIZUOTI MOKYKLOS APLINKĄ. TASSARAGHISLANDI INSTITUTO MISIJA APIMA VALIĄ KOVOTI SU MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIU, TAIP PAT VYKDANT KONKREČIUS INSTITUTO PROJEKTUS, KURIAIS SIEKIAMA TIESIOGIAI MOTYVUOTI IR ĮTRAUKTI MOKINIUS. LUTENZA SCHOLASTICA PASIŽYMI STIPRIA DALIMI STUDENTŲ, KURIE PRISTATĖ DSA SERTIFIKATUS BERNIUKAMS SU SPECIALIAIS ŠVIETIMO POREIKIAIS IR SERTIFIKAVIMU H. PER PROJEKTĄ, KURĮ LAIKAU JUS RANKA UŽ DISKOMFORTO DOMBRA LINIJOS, SIEKIAMA ŠIŲ TIKSLŲ, KAD STUDENTAI SUVOKTŲ SAVO KOGNITYVINĮ STILIŲ IR ASMENINĮ STUDIJŲ METODĄ, KAD PASKATINTŲ LAPPRENDMENTĄ IR L (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES PROJEKTU, KURĮ LAIKAU RANKA UŽ DISKOMFORTO RIBOS, SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO PROBLEMA, KOVOJANT SU NEPATOGUMAIS, IR SKIRTAS MOKINIAMS, KURIE SUSIDURIA SU YPATINGAI SILPNUMU IR SUNKUMAIS MOKANTIS PRISITAIKYTI IR SOCIALIZUOTI MOKYKLOS APLINKĄ. TASSARAGHISLANDI INSTITUTO MISIJA APIMA VALIĄ KOVOTI SU MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIU, TAIP PAT VYKDANT KONKREČIUS INSTITUTO PROJEKTUS, KURIAIS SIEKIAMA TIESIOGIAI MOTYVUOTI IR ĮTRAUKTI MOKINIUS. LUTENZA SCHOLASTICA PASIŽYMI STIPRIA DALIMI STUDENTŲ, KURIE PRISTATĖ DSA SERTIFIKATUS BERNIUKAMS SU SPECIALIAIS ŠVIETIMO POREIKIAIS IR SERTIFIKAVIMU H. PER PROJEKTĄ, KURĮ LAIKAU JUS RANKA UŽ DISKOMFORTO DOMBRA LINIJOS, SIEKIAMA ŠIŲ TIKSLŲ, KAD STUDENTAI SUVOKTŲ SAVO KOGNITYVINĮ STILIŲ IR ASMENINĮ STUDIJŲ METODĄ, KAD PASKATINTŲ LAPPRENDMENTĄ IR L (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES PROJEKTU, KURĮ LAIKAU RANKA UŽ DISKOMFORTO RIBOS, SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO PROBLEMA, KOVOJANT SU NEPATOGUMAIS, IR SKIRTAS MOKINIAMS, KURIE SUSIDURIA SU YPATINGAI SILPNUMU IR SUNKUMAIS MOKANTIS PRISITAIKYTI IR SOCIALIZUOTI MOKYKLOS APLINKĄ. TASSARAGHISLANDI INSTITUTO MISIJA APIMA VALIĄ KOVOTI SU MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIU, TAIP PAT VYKDANT KONKREČIUS INSTITUTO PROJEKTUS, KURIAIS SIEKIAMA TIESIOGIAI MOTYVUOTI IR ĮTRAUKTI MOKINIUS. LUTENZA SCHOLASTICA PASIŽYMI STIPRIA DALIMI STUDENTŲ, KURIE PRISTATĖ DSA SERTIFIKATUS BERNIUKAMS SU SPECIALIAIS ŠVIETIMO POREIKIAIS IR SERTIFIKAVIMU H. PER PROJEKTĄ, KURĮ LAIKAU JUS RANKA UŽ DISKOMFORTO DOMBRA LINIJOS, SIEKIAMA ŠIŲ TIKSLŲ, KAD STUDENTAI SUVOKTŲ SAVO KOGNITYVINĮ STILIŲ IR ASMENINĮ STUDIJŲ METODĄ, KAD PASKATINTŲ LAPPRENDMENTĄ IR L (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SOCIJALNE UKLJUČENOSTI KOJI VAS DRŽIM ZA RUKU IZVAN LINIJE NELAGODE DOMBRA IMA ZA CILJ SUPROTSTAVITI SE PROBLEMU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA BORBOM PROTIV NELAGODE I USMJEREN NA UČENIKE KOJI PREDSTAVLJAJU POSEBNE SLABOSTI I POTEŠKOĆE U PRILAGODBI UČENJA I SOCIJALIZACIJI U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU. MISIJA INSTITUTA TASSARAGHISLANDI UKLJUČUJE VOLJU ZA BORBU PROTIV FENOMENA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I KROZ SPECIFIČNE PROJEKTE INSTITUTA USMJERENE NA MOTIVIRANJE I UKLJUČIVANJE UČENIKA IZRAVNO. LUTENZA SCHOLASTICA KARAKTERIZIRA SNAŽNA KOMPONENTA STUDENATA KOJI SU PREDSTAVILI DSA CERTIFIKATE DJEČAKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I CERTIFIKATOM H. KROZ PROJEKT DRŽIM VAS ZA RUKU IZVAN LINIJE NELAGODE DOMBRA NAMIJENJENI SU OSTVARIVANJU SLJEDEĆIH CILJEVA SVIJESTI STUDENATA O NJIHOVOM KOGNITIVNOM STILU I OSOBNOJ METODI STUDIJA KAKO BI SE POGODOVALO LAPPRENDMENTU I L. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SOCIJALNE UKLJUČENOSTI KOJI VAS DRŽIM ZA RUKU IZVAN LINIJE NELAGODE DOMBRA IMA ZA CILJ SUPROTSTAVITI SE PROBLEMU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA BORBOM PROTIV NELAGODE I USMJEREN NA UČENIKE KOJI PREDSTAVLJAJU POSEBNE SLABOSTI I POTEŠKOĆE U PRILAGODBI UČENJA I SOCIJALIZACIJI U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU. MISIJA INSTITUTA TASSARAGHISLANDI UKLJUČUJE VOLJU ZA BORBU PROTIV FENOMENA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I KROZ SPECIFIČNE PROJEKTE INSTITUTA USMJERENE NA MOTIVIRANJE I UKLJUČIVANJE UČENIKA IZRAVNO. LUTENZA SCHOLASTICA KARAKTERIZIRA SNAŽNA KOMPONENTA STUDENATA KOJI SU PREDSTAVILI DSA CERTIFIKATE DJEČAKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I CERTIFIKATOM H. KROZ PROJEKT DRŽIM VAS ZA RUKU IZVAN LINIJE NELAGODE DOMBRA NAMIJENJENI SU OSTVARIVANJU SLJEDEĆIH CILJEVA SVIJESTI STUDENATA O NJIHOVOM KOGNITIVNOM STILU I OSOBNOJ METODI STUDIJA KAKO BI SE POGODOVALO LAPPRENDMENTU I L. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SOCIJALNE UKLJUČENOSTI KOJI VAS DRŽIM ZA RUKU IZVAN LINIJE NELAGODE DOMBRA IMA ZA CILJ SUPROTSTAVITI SE PROBLEMU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA BORBOM PROTIV NELAGODE I USMJEREN NA UČENIKE KOJI PREDSTAVLJAJU POSEBNE SLABOSTI I POTEŠKOĆE U PRILAGODBI UČENJA I SOCIJALIZACIJI U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU. MISIJA INSTITUTA TASSARAGHISLANDI UKLJUČUJE VOLJU ZA BORBU PROTIV FENOMENA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I KROZ SPECIFIČNE PROJEKTE INSTITUTA USMJERENE NA MOTIVIRANJE I UKLJUČIVANJE UČENIKA IZRAVNO. LUTENZA SCHOLASTICA KARAKTERIZIRA SNAŽNA KOMPONENTA STUDENATA KOJI SU PREDSTAVILI DSA CERTIFIKATE DJEČAKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I CERTIFIKATOM H. KROZ PROJEKT DRŽIM VAS ZA RUKU IZVAN LINIJE NELAGODE DOMBRA NAMIJENJENI SU OSTVARIVANJU SLJEDEĆIH CILJEVA SVIJESTI STUDENATA O NJIHOVOM KOGNITIVNOM STILU I OSOBNOJ METODI STUDIJA KAKO BI SE POGODOVALO LAPPRENDMENTU I L. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DET PROJEKT FÖR SOCIAL INTEGRATION SOM JAG HÅLLER DIG VID HANDEN UTANFÖR DOMBRALINJEN AV OBEHAG SYFTAR TILL ATT MOTVERKA PROBLEMET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM ATT BEKÄMPA OBEHAG OCH RIKTAR SIG TILL ELEVER SOM UPPVISAR SÄRSKILDA SVAGHETER OCH SVÅRIGHETER MED INLÄRNINGSANPASSNING OCH SOCIALISERING INOM SKOLMILJÖN. I TASSARAGHISLANDI-INSTITUTETS UPPDRAG INGÅR VILJAN ATT BEKÄMPA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ÄVEN GENOM SÄRSKILDA INSTITUTSPROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT MOTIVERA OCH INVOLVERA ELEVERNA DIREKT. LUTENZA SCHOLASTICA KÄNNETECKNAS AV EN STARK KOMPONENT AV STUDENTER SOM PRESENTERADE DSA CERTIFIERINGAR POJKAR MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH CERTIFIERING H. GENOM PROJEKTET JAG HÅLLER DIG VID HANDEN BORTOM DOMBRA RADEN AV OBEHAG ÄR AVSEDDA ATT FULLFÖLJA FÖLJANDE MÅL MEDVETENHET AV STUDENTER OM DERAS KOGNITIVA STIL OCH PERSONLIGA STUDIEMETOD FÖR ATT GYNNA LAPPRENDMENT OCH L (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT FÖR SOCIAL INTEGRATION SOM JAG HÅLLER DIG VID HANDEN UTANFÖR DOMBRALINJEN AV OBEHAG SYFTAR TILL ATT MOTVERKA PROBLEMET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM ATT BEKÄMPA OBEHAG OCH RIKTAR SIG TILL ELEVER SOM UPPVISAR SÄRSKILDA SVAGHETER OCH SVÅRIGHETER MED INLÄRNINGSANPASSNING OCH SOCIALISERING INOM SKOLMILJÖN. I TASSARAGHISLANDI-INSTITUTETS UPPDRAG INGÅR VILJAN ATT BEKÄMPA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ÄVEN GENOM SÄRSKILDA INSTITUTSPROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT MOTIVERA OCH INVOLVERA ELEVERNA DIREKT. LUTENZA SCHOLASTICA KÄNNETECKNAS AV EN STARK KOMPONENT AV STUDENTER SOM PRESENTERADE DSA CERTIFIERINGAR POJKAR MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH CERTIFIERING H. GENOM PROJEKTET JAG HÅLLER DIG VID HANDEN BORTOM DOMBRA RADEN AV OBEHAG ÄR AVSEDDA ATT FULLFÖLJA FÖLJANDE MÅL MEDVETENHET AV STUDENTER OM DERAS KOGNITIVA STIL OCH PERSONLIGA STUDIEMETOD FÖR ATT GYNNA LAPPRENDMENT OCH L (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DET PROJEKT FÖR SOCIAL INTEGRATION SOM JAG HÅLLER DIG VID HANDEN UTANFÖR DOMBRALINJEN AV OBEHAG SYFTAR TILL ATT MOTVERKA PROBLEMET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM ATT BEKÄMPA OBEHAG OCH RIKTAR SIG TILL ELEVER SOM UPPVISAR SÄRSKILDA SVAGHETER OCH SVÅRIGHETER MED INLÄRNINGSANPASSNING OCH SOCIALISERING INOM SKOLMILJÖN. I TASSARAGHISLANDI-INSTITUTETS UPPDRAG INGÅR VILJAN ATT BEKÄMPA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ÄVEN GENOM SÄRSKILDA INSTITUTSPROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT MOTIVERA OCH INVOLVERA ELEVERNA DIREKT. LUTENZA SCHOLASTICA KÄNNETECKNAS AV EN STARK KOMPONENT AV STUDENTER SOM PRESENTERADE DSA CERTIFIERINGAR POJKAR MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH CERTIFIERING H. GENOM PROJEKTET JAG HÅLLER DIG VID HANDEN BORTOM DOMBRA RADEN AV OBEHAG ÄR AVSEDDA ATT FULLFÖLJA FÖLJANDE MÅL MEDVETENHET AV STUDENTER OM DERAS KOGNITIVA STIL OCH PERSONLIGA STUDIEMETOD FÖR ATT GYNNA LAPPRENDMENT OCH L (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL DE INCLUZIUNE SOCIALĂ PE CARE VĂ ȚIN DE MÂNĂ DINCOLO DE LINIA DE DISCONFORT DOMBRA ÎȘI PROPUNE SĂ CONTRACAREZE PROBLEMA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PRIN LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ȘI VIZEAZĂ ELEVII CARE PREZINTĂ FRAGILITĂȚI ȘI DIFICULTĂȚI DEOSEBITE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ADAPTAREA LA ÎNVĂȚARE ȘI SOCIALIZAREA ÎN MEDIUL ȘCOLAR. MISIUNEA INSTITUTULUI TASSARAGHISLANDI INCLUDE VOINȚA DE A COMBATE FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII ȘI PRIN PROIECTE SPECIFICE INSTITUTULUI CARE VIZEAZĂ MOTIVAREA ȘI IMPLICAREA DIRECTĂ A ELEVILOR. LUTENZA SCHOLASTICA SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O COMPONENTĂ PUTERNICĂ A STUDENȚILOR CARE AU PREZENTAT CERTIFICĂRI DSA BĂIEȚI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI CERTIFICARE H. PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI VĂ ȚIN DE MÂNĂ DINCOLO DE LINIA DOMBRA DE DISCONFORT SUNT MENITE SĂ URMĂREASCĂ URMĂTOARELE OBIECTIVE DE CONȘTIENTIZARE DE CĂTRE STUDENȚI A STILULUI LOR COGNITIV ȘI A METODEI PERSONALE DE STUDIU PENTRU A FAVORIZA LAPPRENDMENT ȘI L (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DE INCLUZIUNE SOCIALĂ PE CARE VĂ ȚIN DE MÂNĂ DINCOLO DE LINIA DE DISCONFORT DOMBRA ÎȘI PROPUNE SĂ CONTRACAREZE PROBLEMA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PRIN LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ȘI VIZEAZĂ ELEVII CARE PREZINTĂ FRAGILITĂȚI ȘI DIFICULTĂȚI DEOSEBITE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ADAPTAREA LA ÎNVĂȚARE ȘI SOCIALIZAREA ÎN MEDIUL ȘCOLAR. MISIUNEA INSTITUTULUI TASSARAGHISLANDI INCLUDE VOINȚA DE A COMBATE FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII ȘI PRIN PROIECTE SPECIFICE INSTITUTULUI CARE VIZEAZĂ MOTIVAREA ȘI IMPLICAREA DIRECTĂ A ELEVILOR. LUTENZA SCHOLASTICA SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O COMPONENTĂ PUTERNICĂ A STUDENȚILOR CARE AU PREZENTAT CERTIFICĂRI DSA BĂIEȚI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI CERTIFICARE H. PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI VĂ ȚIN DE MÂNĂ DINCOLO DE LINIA DOMBRA DE DISCONFORT SUNT MENITE SĂ URMĂREASCĂ URMĂTOARELE OBIECTIVE DE CONȘTIENTIZARE DE CĂTRE STUDENȚI A STILULUI LOR COGNITIV ȘI A METODEI PERSONALE DE STUDIU PENTRU A FAVORIZA LAPPRENDMENT ȘI L (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL DE INCLUZIUNE SOCIALĂ PE CARE VĂ ȚIN DE MÂNĂ DINCOLO DE LINIA DE DISCONFORT DOMBRA ÎȘI PROPUNE SĂ CONTRACAREZE PROBLEMA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PRIN LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ȘI VIZEAZĂ ELEVII CARE PREZINTĂ FRAGILITĂȚI ȘI DIFICULTĂȚI DEOSEBITE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ADAPTAREA LA ÎNVĂȚARE ȘI SOCIALIZAREA ÎN MEDIUL ȘCOLAR. MISIUNEA INSTITUTULUI TASSARAGHISLANDI INCLUDE VOINȚA DE A COMBATE FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII ȘI PRIN PROIECTE SPECIFICE INSTITUTULUI CARE VIZEAZĂ MOTIVAREA ȘI IMPLICAREA DIRECTĂ A ELEVILOR. LUTENZA SCHOLASTICA SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O COMPONENTĂ PUTERNICĂ A STUDENȚILOR CARE AU PREZENTAT CERTIFICĂRI DSA BĂIEȚI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI CERTIFICARE H. PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI VĂ ȚIN DE MÂNĂ DINCOLO DE LINIA DOMBRA DE DISCONFORT SUNT MENITE SĂ URMĂREASCĂ URMĂTOARELE OBIECTIVE DE CONȘTIENTIZARE DE CĂTRE STUDENȚI A STILULUI LOR COGNITIV ȘI A METODEI PERSONALE DE STUDIU PENTRU A FAVORIZA LAPPRENDMENT ȘI L (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SOCIALNE VKLJUČENOSTI, KI VAS DRŽIM ZA ROKO ONKRAJ DOMBRE NEUGODJA, JE NAMENJEN BOJU PROTI PROBLEMU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z BOJEM PROTI NELAGODJU IN JE NAMENJEN UČENCEM, KI PREDSTAVLJAJO POSEBNO KRHKOST IN TEŽAVE PRI PRILAGAJANJU IN SOCIALIZACIJI UČENJA V ŠOLSKEM OKOLJU. POSLANSTVO INŠTITUTA TASSARAGHISLANDI VKLJUČUJE VOLJO ZA BOJ PROTI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA TUDI S POSEBNIMI PROJEKTI INŠTITUTA, NAMENJENIMI NEPOSREDNEMU MOTIVIRANJU IN VKLJUČEVANJU ŠTUDENTOV. ZA LUTENZA SCHOLASTICA JE ZNAČILNA MOČNA KOMPONENTA ŠTUDENTOV, KI SO PREDSTAVILI DSA CERTIFIKATE FANTJE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN CERTIFICIRANJE H. SKOZI PROJEKT VAS DRŽIM ZA ROKO ONKRAJ DOMBRA LINIJE NELAGODJA SO NAMENJENI URESNIČEVANJU NASLEDNJIH CILJEV ZAVEDANJA ŠTUDENTOV O NJIHOVEM KOGNITIVNEM SLOGU IN OSEBNI METODI ŠTUDIJA, DA BI DALI PREDNOST LAPPRENDMENT IN L (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SOCIALNE VKLJUČENOSTI, KI VAS DRŽIM ZA ROKO ONKRAJ DOMBRE NEUGODJA, JE NAMENJEN BOJU PROTI PROBLEMU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z BOJEM PROTI NELAGODJU IN JE NAMENJEN UČENCEM, KI PREDSTAVLJAJO POSEBNO KRHKOST IN TEŽAVE PRI PRILAGAJANJU IN SOCIALIZACIJI UČENJA V ŠOLSKEM OKOLJU. POSLANSTVO INŠTITUTA TASSARAGHISLANDI VKLJUČUJE VOLJO ZA BOJ PROTI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA TUDI S POSEBNIMI PROJEKTI INŠTITUTA, NAMENJENIMI NEPOSREDNEMU MOTIVIRANJU IN VKLJUČEVANJU ŠTUDENTOV. ZA LUTENZA SCHOLASTICA JE ZNAČILNA MOČNA KOMPONENTA ŠTUDENTOV, KI SO PREDSTAVILI DSA CERTIFIKATE FANTJE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN CERTIFICIRANJE H. SKOZI PROJEKT VAS DRŽIM ZA ROKO ONKRAJ DOMBRA LINIJE NELAGODJA SO NAMENJENI URESNIČEVANJU NASLEDNJIH CILJEV ZAVEDANJA ŠTUDENTOV O NJIHOVEM KOGNITIVNEM SLOGU IN OSEBNI METODI ŠTUDIJA, DA BI DALI PREDNOST LAPPRENDMENT IN L (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SOCIALNE VKLJUČENOSTI, KI VAS DRŽIM ZA ROKO ONKRAJ DOMBRE NEUGODJA, JE NAMENJEN BOJU PROTI PROBLEMU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z BOJEM PROTI NELAGODJU IN JE NAMENJEN UČENCEM, KI PREDSTAVLJAJO POSEBNO KRHKOST IN TEŽAVE PRI PRILAGAJANJU IN SOCIALIZACIJI UČENJA V ŠOLSKEM OKOLJU. POSLANSTVO INŠTITUTA TASSARAGHISLANDI VKLJUČUJE VOLJO ZA BOJ PROTI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA TUDI S POSEBNIMI PROJEKTI INŠTITUTA, NAMENJENIMI NEPOSREDNEMU MOTIVIRANJU IN VKLJUČEVANJU ŠTUDENTOV. ZA LUTENZA SCHOLASTICA JE ZNAČILNA MOČNA KOMPONENTA ŠTUDENTOV, KI SO PREDSTAVILI DSA CERTIFIKATE FANTJE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN CERTIFICIRANJE H. SKOZI PROJEKT VAS DRŽIM ZA ROKO ONKRAJ DOMBRA LINIJE NELAGODJA SO NAMENJENI URESNIČEVANJU NASLEDNJIH CILJEV ZAVEDANJA ŠTUDENTOV O NJIHOVEM KOGNITIVNEM SLOGU IN OSEBNI METODI ŠTUDIJA, DA BI DALI PREDNOST LAPPRENDMENT IN L (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT INTEGRACJI SPOŁECZNEJ, KTÓRY TRZYMAM ZA RĘKĘ POZA LINIĄ DYSKOMFORTU DOMBRA, MA NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE PROBLEMOWI WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ WALKĘ Z DYSKOMFORTEM I SKIEROWANE DO UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ SZCZEGÓLNE SŁABOŚCI I TRUDNOŚCI W NAUCE ADAPTACJI I SOCJALIZACJI W ŚRODOWISKU SZKOLNYM. MISJĄ INSTYTUTU TASSARAGHISLANDI JEST CHĘĆ ZWALCZANIA ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI TAKŻE POPRZEZ KONKRETNE PROJEKTY INSTYTUTU MAJĄCE NA CELU MOTYWACJĘ I BEZPOŚREDNIE ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW. LUTENZA SCHOLASTICA CHARAKTERYZUJE SIĘ SILNYM SKŁADNIKIEM UCZNIÓW, KTÓRZY PRZEDSTAWILI CERTYFIKATY DSA CHŁOPCÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI I CERTYFIKATEM H. POPRZEZ PROJEKT TRZYMAM CIĘ ZA RĘKĘ POZA LINIĄ DOMBRA DYSKOMFORTU MAJĄ NA CELU REALIZACJĘ NASTĘPUJĄCYCH CELÓW ŚWIADOMOŚCI UCZNIÓW NA TEMAT ICH STYLU POZNAWCZEGO I OSOBISTEJ METODY NAUKI, ABY SPRZYJAĆ LAPPRENDMENT I L (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGRACJI SPOŁECZNEJ, KTÓRY TRZYMAM ZA RĘKĘ POZA LINIĄ DYSKOMFORTU DOMBRA, MA NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE PROBLEMOWI WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ WALKĘ Z DYSKOMFORTEM I SKIEROWANE DO UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ SZCZEGÓLNE SŁABOŚCI I TRUDNOŚCI W NAUCE ADAPTACJI I SOCJALIZACJI W ŚRODOWISKU SZKOLNYM. MISJĄ INSTYTUTU TASSARAGHISLANDI JEST CHĘĆ ZWALCZANIA ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI TAKŻE POPRZEZ KONKRETNE PROJEKTY INSTYTUTU MAJĄCE NA CELU MOTYWACJĘ I BEZPOŚREDNIE ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW. LUTENZA SCHOLASTICA CHARAKTERYZUJE SIĘ SILNYM SKŁADNIKIEM UCZNIÓW, KTÓRZY PRZEDSTAWILI CERTYFIKATY DSA CHŁOPCÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI I CERTYFIKATEM H. POPRZEZ PROJEKT TRZYMAM CIĘ ZA RĘKĘ POZA LINIĄ DOMBRA DYSKOMFORTU MAJĄ NA CELU REALIZACJĘ NASTĘPUJĄCYCH CELÓW ŚWIADOMOŚCI UCZNIÓW NA TEMAT ICH STYLU POZNAWCZEGO I OSOBISTEJ METODY NAUKI, ABY SPRZYJAĆ LAPPRENDMENT I L (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT INTEGRACJI SPOŁECZNEJ, KTÓRY TRZYMAM ZA RĘKĘ POZA LINIĄ DYSKOMFORTU DOMBRA, MA NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE PROBLEMOWI WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ WALKĘ Z DYSKOMFORTEM I SKIEROWANE DO UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ SZCZEGÓLNE SŁABOŚCI I TRUDNOŚCI W NAUCE ADAPTACJI I SOCJALIZACJI W ŚRODOWISKU SZKOLNYM. MISJĄ INSTYTUTU TASSARAGHISLANDI JEST CHĘĆ ZWALCZANIA ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI TAKŻE POPRZEZ KONKRETNE PROJEKTY INSTYTUTU MAJĄCE NA CELU MOTYWACJĘ I BEZPOŚREDNIE ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW. LUTENZA SCHOLASTICA CHARAKTERYZUJE SIĘ SILNYM SKŁADNIKIEM UCZNIÓW, KTÓRZY PRZEDSTAWILI CERTYFIKATY DSA CHŁOPCÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI I CERTYFIKATEM H. POPRZEZ PROJEKT TRZYMAM CIĘ ZA RĘKĘ POZA LINIĄ DOMBRA DYSKOMFORTU MAJĄ NA CELU REALIZACJĘ NASTĘPUJĄCYCH CELÓW ŚWIADOMOŚCI UCZNIÓW NA TEMAT ICH STYLU POZNAWCZEGO I OSOBISTEJ METODY NAUKI, ABY SPRZYJAĆ LAPPRENDMENT I L (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 17:01, 18 August 2022
Project Q323109 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I HOLD YOU BY THE HAND BEYOND THE DOMBRA LINE OF DISCOMFORT. |
Project Q323109 in Italy |
Statements
33,103.07 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
5 October 2017
0 references
20 December 2019
0 references
ISTITUTO D'ISTRUZIONE SUPERIORE "F.TASSARA-G.GHISLANDI"
0 references
45°57'22.75"N, 10°18'14.54"E
0 references
IL PROGETTO DI INCLUSIONE SOCIALE TI TENGO PER MANO OLTRE LA LINEA DOMBRA DEL DISAGIO SI PROPONE DI CONTRASTARE IL PROBLEMA DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO LA LOTTA AL DISAGIO ED RIVOLTO AGLI STUDENTI CHE PRESENTANO PARTICOLARI FRAGILIT E DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO DI ADATTAMENTO E DI SOCIALIZZAZIONE ALLINTERNO DELLAMBIENTE SCOLASTICO. NELLA MISSION DELLISTITUTO TASSARAGHISLANDI FIGURA LA VOLONT DI CONTRASTARE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA ANCHE ATTRAVERSO SPECIFICI PROGETTI DISTITUTO FINALIZZATI A MOTIVARE E COINVOLGERE DIRETTAMENTE GLI STUDENTI. LUTENZA SCOLASTICA SI CARATTERIZZA PER UNA FORTE COMPONENTE DI ALLIEVI CHE PRESENTATO CERTIFICAZIONI DSA RAGAZZI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E CERTIFICAZIONE H. ATTRAVERSO IL PROGETTO TI TENGO PER MANO OLTRE LA LINEA DOMBRA DEL DISAGIO SI INTENDONO PERSEGUIRE I SEGUENTI OBIETTIVI PRESA DI COSCIENZA DA PARTE DEGLI STUDENTI DEL PROPRIO STILE COGNITIVO E DEL PERSONALE METODO DI STUDIO IN MODO DA FAVORIRE LAPPRENDIMENTO E L (Italian)
0 references
THE SOCIAL INCLUSION PROJECT I HOLD YOU BY THE HAND BEYOND THE DOMBRA LINE OF DISCOMFORT AIMS TO COUNTER THE PROBLEM OF EARLY SCHOOL LEAVING THROUGH THE FIGHT AGAINST DISCOMFORT AND AIMED AT STUDENTS WHO PRESENT PARTICULAR FRAGILITIES AND DIFFICULTIES IN LEARNING ADAPTATION AND SOCIALISATION WITHIN THE SCHOOL ENVIRONMENT. THE MISSION OF THE TASSARAGHISLANDI INSTITUTE INCLUDES THE WILL TO COMBAT THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING ALSO THROUGH SPECIFIC INSTITUTE PROJECTS AIMED AT MOTIVATING AND INVOLVING STUDENTS DIRECTLY. LUTENZA SCHOLASTICA IS CHARACTERISED BY A STRONG COMPONENT OF STUDENTS WHO PRESENTED DSA CERTIFICATIONS BOYS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND CERTIFICATION H. THROUGH THE PROJECT I HOLD YOU BY THE HAND BEYOND THE DOMBRA LINE OF DISCOMFORT ARE INTENDED TO PURSUE THE FOLLOWING OBJECTIVES AWARENESS BY STUDENTS OF THEIR COGNITIVE STYLE AND PERSONAL METHOD OF STUDY IN ORDER TO FAVOR LAPPRENDMENT AND L (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET D’INCLUSION SOCIALE QUE JE VOUS TIENS À LA MAIN AU-DELÀ DE LA LIGNE OBSCURE DE L’INCONFORT VISE À CONTRER LE PROBLÈME DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR LA LUTTE CONTRE L’INCONFORT ET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES QUI ONT DES FRAGILITÉS ET DES DIFFICULTÉS PARTICULIÈRES DANS L’APPRENTISSAGE, L’ADAPTATION ET LA SOCIALISATION DANS L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. LA MISSION DE L’INSTITUT TASSARAGHISLANDI EST LA VOLONTÉ DE LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE À TRAVERS DES PROJETS SCOLAIRES SPÉCIFIQUES VISANT À MOTIVER ET À IMPLIQUER DIRECTEMENT LES ÉLÈVES. L’ÉCOLE LUTENZA SE CARACTÉRISE PAR UNE FORTE COMPOSANTE D’ÉTUDIANTS QUI ONT PRÉSENTÉ LES CERTIFICATIONS DSA ENFANTS AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET LA CERTIFICATION H. À TRAVERS LE PROJET JE VOUS TIENS À LA MAIN AU-DELÀ DE LA LIGNE D’INCONFORT OMBRE SONT DESTINÉS À POURSUIVRE LES OBJECTIFS SUIVANTS SENSIBILISATION PAR LES ÉLÈVES À LEUR STYLE COGNITIF ET LA MÉTHODE D’ÉTUDE PERSONNELLE AFIN DE PROMOUVOIR L’APPRENTISSAGE ET (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT DER SOZIALEN EINGLIEDERUNG, DAS ICH ÜBER DIE SCHATTENLINIE DES UNBEHAGENS HALTE, ZIELT DARAUF AB, DEM PROBLEM DES VORZEITIGEN SCHULABGANGS DURCH DEN KAMPF GEGEN UNBEHAGEN ENTGEGENZUTRETEN UND SICH AN STUDENTEN ZU RICHTEN, DIE BESONDERE FRAGILITÄTEN UND SCHWIERIGKEITEN BEIM LERNEN VON ANPASSUNG UND SOZIALISIERUNG IM SCHULISCHEN UMFELD HABEN. DIE MISSION DES TASSARAGHISLANDI-INSTITUTS IST DER WUNSCH, DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUCH DURCH SPEZIFISCHE SCHULPROJEKTE ZU BEKÄMPFEN, DIE DARAUF ABZIELEN, SCHÜLER ZU MOTIVIEREN UND DIREKT EINZUBEZIEHEN. SCHOOL LUTENZA ZEICHNET SICH DURCH EINE STARKE KOMPONENTE VON STUDENTEN AUS, DIE DSA-ZERTIFIZIERUNGEN FÜR KINDER MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN UND H. ZERTIFIZIERUNG DURCH DAS PROJEKT, DAS ICH SIE ÜBER DIE SCHATTENLINIE DES UNBEHAGENS HALTE, VORGESTELLT HABEN SOLLEN, UM DIE FOLGENDEN ZIELE ZU VERFOLGEN, DIE SCHÜLER FÜR IHREN KOGNITIVEN STIL UND IHRE PERSÖNLICHE STUDIENMETHODE ERKENNEN, UM DAS LERNEN ZU FÖRDERN UND (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT VAN SOCIALE INCLUSIE DAT IK MET DE HAND HOUD BUITEN DE SCHADUWLIJN VAN ONGEMAK, IS BEDOELD OM HET PROBLEEM VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TEGEN TE GAAN DOOR MIDDEL VAN DE STRIJD TEGEN ONGEMAKKEN EN GERICHT OP STUDENTEN DIE BIJZONDERE KWETSBAARHEDEN EN MOEILIJKHEDEN HEBBEN BIJ HET LEREN VAN AANPASSING EN SOCIALISATIE BINNEN DE SCHOOLOMGEVING. DE MISSIE VAN HET TASSARAGHISLANDI INSTITUUT IS DE WENS OM HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BESTRIJDEN, OOK DOOR MIDDEL VAN SPECIFIEKE SCHOOLPROJECTEN DIE GERICHT ZIJN OP HET MOTIVEREN EN RECHTSTREEKS BETREKKEN VAN STUDENTEN. SCHOOL LUTENZA WORDT GEKENMERKT DOOR EEN STERKE COMPONENT VAN STUDENTEN DIE DSA CERTIFICERINGEN KINDEREN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN H. CERTIFICERING VIA HET PROJECT DAT IK HOUD U MET DE HAND BUITEN DE SCHADUWLIJN VAN ONGEMAK, ZIJN BEDOELD OM DE VOLGENDE DOELSTELLINGEN BEWUSTZIJN VAN STUDENTEN VAN HUN COGNITIEVE STIJL EN PERSOONLIJKE STUDIEMETHODE NA TE STREVEN OM HET LEREN TE BEVORDEREN EN (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO DE INCLUSIÓN SOCIAL QUE OS SOSTENGO A MANO MÁS ALLÁ DE LA LÍNEA OSCURA DE INCOMODIDAD TIENE COMO OBJETIVO CONTRARRESTAR EL PROBLEMA DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A TRAVÉS DE LA LUCHA CONTRA EL MALESTAR Y DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES QUE TIENEN PARTICULAR FRAGILIDADES Y DIFICULTADES EN LA ADAPTACIÓN AL APRENDIZAJE Y LA SOCIALIZACIÓN DENTRO DEL ENTORNO ESCOLAR. LA MISIÓN DEL INSTITUTO TASSARAGHISLANDI ES EL DESEO DE COMBATIR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO TAMBIÉN MEDIANTE PROYECTOS ESCOLARES ESPECÍFICOS DESTINADOS A MOTIVAR E IMPLICAR DIRECTAMENTE A LOS ESTUDIANTES. ESCUELA LUTENZA SE CARACTERIZA POR UN FUERTE COMPONENTE DE ESTUDIANTES QUE PRESENTARON CERTIFICACIONES DSA NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y CERTIFICACIÓN H. A TRAVÉS DEL PROYECTO QUE TE SOSTENGO A MANO MÁS ALLÁ DE LA LÍNEA DE SOMBRA DE INCOMODIDAD ESTÁN DESTINADOS A PERSEGUIR LOS SIGUIENTES OBJETIVOS DE CONCIENCIA POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES DE SU ESTILO COGNITIVO Y MÉTODO DE ESTUDIO PERSONAL CON EL FIN DE PROMOVER EL APRENDIZAJE Y (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΠΟΥ ΣΑΣ ΚΡΑΤΆΩ ΑΠΌ ΤΟ ΧΈΡΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΤΗΣ ΝΤΌΜΠΡΑ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗΣ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΚΑΙ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΙΑΚΉ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗ ΕΝΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ. Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ TASSARAGHISLANDI ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΒΟΎΛΗΣΗ ΝΑ ΚΑΤΑΠΟΛΕΜΗΘΕΊ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΕΙΔΙΚΏΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΆΜΕΣΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. Η LUTENZA SCHOLASTICA ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑ ΙΣΧΥΡΌ ΣΥΣΤΑΤΙΚΌ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΑΝ ΠΙΣΤΟΠΟΙΉΣΕΙΣ DSA ΑΓΌΡΙΑ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΠΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ Η. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΑΣ ΚΡΑΤΆΩ ΑΠΌ ΤΟ ΧΈΡΙ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΗ ΓΡΑΜΜΉ ΤΗΣ ΝΤΌΜΠΡΑΣ ΕΝΌΧΛΗΣΗΣ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΔΊΩΞΗ ΤΩΝ ΑΚΌΛΟΥΘΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΤΟΥΣ ΣΤΥΛ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉ ΤΟΥΣ ΜΈΘΟΔΟ ΜΕΛΈΤΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΥΝΟΉΣΟΥΝ ΤΟ LAPPRENDMENT ΚΑΙ ΤΟ L (Greek)
18 August 2022
0 references
DET SOCIALE INTEGRATIONSPROJEKT, SOM JEG HOLDER JER VED HÅNDEN UD OVER KUPPELLINJEN AF UBEHAG, HAR TIL FORMÅL AT IMØDEGÅ PROBLEMET MED SKOLEFRAFALD GENNEM BEKÆMPELSE AF UBEHAG OG RETTET MOD ELEVER, DER HAR SÆRLIGE SKRØBELIGHEDER OG VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE TILPASNING OG SOCIALISERING I SKOLEMILJØET. TASSARAGHISLANDI INSTITUTTETS MISSION OMFATTER VILJEN TIL AT BEKÆMPE FÆNOMENET SKOLEFRAFALD, OGSÅ GENNEM SPECIFIKKE INSTITUTPROJEKTER, DER HAR TIL FORMÅL AT MOTIVERE OG INDDRAGE ELEVERNE DIREKTE. LUTENZA SCHOLASTICA ER KENDETEGNET VED EN STÆRK KOMPONENT AF STUDERENDE, DER PRÆSENTEREDE DSA CERTIFICERINGER DRENGE MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG CERTIFICERING H. GENNEM PROJEKTET JEG HOLDER DIG VED HÅNDEN UD OVER DOMBRA LINJE AF UBEHAG ER BEREGNET TIL AT FORFØLGE FØLGENDE MÅL BEVIDSTHED AF STUDERENDE OM DERES KOGNITIVE STIL OG PERSONLIGE STUDIEMETODE FOR AT FAVORISERE LAPPRENDMENT OG L (Danish)
18 August 2022
0 references
SOSIAALISTA OSALLISUUTTA KOSKEVALLA HANKKEELLA, JOTA PIDÄN TEITÄ KÄSI KÄDESSÄ EPÄMUKAVUUDEN ULKOPUOLELLA, PYRITÄÄN TORJUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ONGELMAA TORJUMALLA EPÄMUKAVUUTTA, JA SE ON SUUNNATTU OPPILAILLE, JOILLA ON ERITYISIÄ HEIKKOUKSIA JA VAIKEUKSIA KOULUYMPÄRISTÖSSÄ SOPEUTUMISEN JA SOSIAALISTUMISEN OPPIMISESSA. TASSARAGHISLANDI-INSTITUUTIN TEHTÄVÄNÄ ON TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ MYÖS ERITYISILLÄ INSTITUUTIN HANKKEILLA, JOILLA PYRITÄÄN MOTIVOIMAAN JA OTTAMAAN OPISKELIJAT MUKAAN SUORAAN. LUTENZA SCHOLASTICA ON OMINAISTA VAHVA OSA OPISKELIJOITA, JOTKA ESITTELIVÄT DSA SERTIFIKAATIT POJAT, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA JA SERTIFIOINTI H. HANKKEEN KAUTTA PIDÄN SINUA KÄSI YLI DOMBRA LINJA EPÄMUKAVUUTTA ON TARKOITUS PYRKIÄ SEURAAVIIN TAVOITTEISIIN OPISKELIJOIDEN TIETOISUUS NIIDEN KOGNITIIVISESTA TYYLISTÄ JA HENKILÖKOHTAISESTA OPISKELUMENETELMÄSTÄ, JOTTA VOIDAAN SUOSIA LAPPRENDMENT JA L (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-PROĠETT TA’ INKLUŻJONI SOĊJALI JIEN INŻOMMOK BL-IDEJN LIL HINN MIL-LINJA DOMBRA TA’ SKUMDITÀ GĦANDU L-GĦAN LI JIĠĠIELED KONTRA L-PROBLEMA TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA PERMEZZ TAL-ĠLIEDA KONTRA L-ISKUMDITÀ U MMIRAT LEJN L-ISTUDENTI LI JIPPREŻENTAW FRAĠILITAJIET U DIFFIKULTAJIET PARTIKOLARI FL-ADATTAMENT U S-SOĊJALIZZAZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-AMBJENT TAL-ISKOLA. IL-MISSJONI TAL-ISTITUT TASSARAGHISLANDI TINKLUDI R-RIEDA LI JIĠI MIĠĠIELED IL-FENOMENU TAT-TLUQ MILL-ISKOLA ANKE PERMEZZ TA’ PROĠETTI SPEĊIFIĊI TAL-ISTITUT IMMIRATI LEJN IL-MOTIVAZZJONI U L-INVOLVIMENT DIRETT TAL-ISTUDENTI. LUTENZA SCHOLASTICA HIJA KKARATTERIZZATA MINN KOMPONENT QAWWI TA ‘STUDENTI LI PPREŻENTAW SUBIEN ĊERTIFIKAZZJONIJIET DSA BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U Ċ-ĊERTIFIKAZZJONI H. PERMEZZ TAL-PROĠETT I ISTIVA INTI MILL-IDEJN LIL HINN MILL-LINJA DOMBRA TA’ SKUMDITÀ HUMA MAĦSUBA BIEX ISEGWU L-GĦARFIEN OBJETTIVI LI ĠEJJIN MILL-ISTUDENTI TA ‘STIL KONJITTIV TAGĦHOM U METODU PERSONALI TA’ STUDJU SABIEX JIFFAVORIXXU LAPPRENDMENT U L (Maltese)
18 August 2022
0 references
SOCIĀLĀS IEKĻAUŠANAS PROJEKTS, KURU ES TURU PIE ROKAS ĀRPUS DISKOMFORTA DOMBRA LĪNIJAS, IR VĒRSTS UZ TO, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, APKAROJOT DISKOMFORTU, UN TAS IR PAREDZĒTS SKOLĒNIEM, KURIEM IR ĪPAŠAS NESTABILITĀTES UN GRŪTĪBAS MĀCĪTIES ADAPTĀCIJU UN SOCIALIZĀCIJU SKOLAS VIDĒ. TASSARAGHISLANDI INSTITŪTA MISIJA IETVER VĒLMI APKAROT SKOLAS PAMEŠANAS FENOMENU, IZMANTOJOT ARĪ ĪPAŠUS INSTITŪTA PROJEKTUS, KURU MĒRĶIS IR TIEŠI MOTIVĒT UN IESAISTĪT SKOLĒNUS. LUTENZA SCHOLASTICA RAKSTURO SPĒCĪGA SASTĀVDAĻA STUDENTIEM, KURI PREZENTĒJA DSA SERTIFIKĀTUS ZĒNIEM AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN SERTIFIKĀCIJU H. CAUR PROJEKTU ES TURIET JŪS AR ROKU AIZ DOMBRAS DISKOMFORTA LĪNIJAS IR PAREDZĒTAS, LAI SASNIEGTU ŠĀDUS MĒRĶUS SKOLĒNU IZPRATNEI PAR SAVU KOGNITĪVO STILU UN PERSONĪGO STUDIJU METODI, LAI ATBALSTĪTU LAPPRENDMENT UN L (Latvian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT SOCIÁLNEHO ZAČLENENIA, KTORÝ VÁS DRŽÍM ZA HRANICE NEPOHODLIA, SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE PROBLÉMU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM BOJA PROTI NEPOHODLIE A JE ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV, KTORÍ V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ PREDSTAVUJÚ MIMORIADNE SLABÉ MIESTA A ŤAŽKOSTI PRI PRISPÔSOBOVANÍ SA VZDELÁVANIU A SOCIALIZÁCII. POSLANIE INŠTITÚTU TASSARAGHISLANDI ZAHŔŇA VÔĽU BOJOVAŤ PROTI FENOMÉNU UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY AJ PROSTREDNÍCTVOM ŠPECIFICKÝCH PROJEKTOV INŠTITÚTU ZAMERANÝCH NA MOTIVÁCIU A PRIAME ZAPOJENIE ŠTUDENTOV. LUTENZA SCHOLASTICA SA VYZNAČUJE SILNOU ZLOŽKOU ŠTUDENTOV, KTORÍ PREZENTOVALI CERTIFIKÁCIU DSA CHLAPCOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A CERTIFIKÁCIOU H. PROSTREDNÍCTVOM PROJEKTU, KTORÝ VÁS DRŽÍM RUKOU ZA DOMBRA LÍNIU NEPOHODLIA, SÚ URČENÉ NA SLEDOVANIE TÝCHTO CIEĽOV ŠTUDENTOV O ICH KOGNITÍVNOM ŠTÝLE A OSOBNOM SPÔSOBE ŠTÚDIA S CIEĽOM UPREDNOSTŇOVAŤ LAPPRENDMENT A L (Slovak)
18 August 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL UM CHUIMSIÚ SÓISIALTA TÚ A CHOINNEÁIL TAOBH AMUIGH DEN LÍNE MÍCHOMPORD IMBRA CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN BHFADHB A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE TRÍD AN GCOMHRAC I GCOINNE MÍCHOMPORD AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ A CHUIREANN LEOCHAILEACHT AGUS DEACRACHTAÍ AR LEITH I LÁTHAIR MAIDIR LE HOIRIÚNÚ AGUS SÓISIALÚ FOGHLAMA LAISTIGH DE THIMPEALLACHT NA SCOILE. ÁIRÍTEAR AR MHISEAN INSTITIÚID TASSARAGHISLANDI AN TOIL CHUN DUL I NGLEIC LE FEINIMÉAN NA FÁGÁLA SCOILE FREISIN TRÍ THIONSCADAIL SHONRACHA INSTITIÚIDE ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN A SPREAGADH AGUS A THABHAIRT ISTEACH GO DÍREACH. LUTENZA SCHOLASTICA TRÉITHRITHE AG COMHPHÁIRT LÁIDIR DE MHIC LÉINN A CHUR I LÁTHAIR DSA DEIMHNIÚCHÁIN BUACHAILLÍ LE RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS AGUS DEIMHNIÚ H. TRÍD AN TIONSCADAL A SHEALBHÚ MÉ TÚ AG AN LÁIMH THAR AN LÍNE DOMBRA MÍCHOMPORD ATÁ I GCEIST A SHAOTHRÚ NA CUSPÓIRÍ SEO A LEANAS FEASACHT AG MIC LÉINN A STÍL CHOGNAÍOCH AGUS MODH PEARSANTA STAIDÉIR D’FHONN A BHFABHAR LAPPRENDMENT AGUS L (Irish)
18 August 2022
0 references
PROJEKT SOCIÁLNÍHO ZAČLEŇOVÁNÍ, KTERÝ VÁS DRŽÍM ZA HRANICE DOMBRY NEPOHODLÍ, SI KLADE ZA CÍL ŘEŠIT PROBLÉM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM BOJE PROTI NEPOHODLÍ A ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST A POTÍŽE S UČENÍM ADAPTACE A SOCIALIZACE VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ. POSLÁNÍ TASSARAGHISLANDI INSTITUTU ZAHRNUJE VŮLI BOJOVAT PROTI FENOMÉNU ODCHODU ZE ŠKOLY I PROSTŘEDNICTVÍM KONKRÉTNÍCH PROJEKTŮ INSTITUTU ZAMĚŘENÝCH NA PŘÍMOU MOTIVACI A ZAPOJENÍ STUDENTŮ. LUTENZA SCHOLASTICA JE CHARAKTERIZOVÁNA SILNOU SLOŽKOU STUDENTŮ, KTEŘÍ PREZENTOVALI DSA CERTIFIKACE CHLAPCI SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A CERTIFIKACÍ H. PROSTŘEDNICTVÍM PROJEKTU, KTERÝ VÁS DRŽÍ ZA HRANICE DOMBRY NEPOHODLÍ, JSOU URČENY K DOSAŽENÍ NÁSLEDUJÍCÍCH CÍLŮ UVĚDOMĚNÍ STUDENTŮ O JEJICH KOGNITIVNÍ STYL A OSOBNÍ ZPŮSOB STUDIA S CÍLEM UPŘEDNOSTNIT LAPPRENDMENT A L (Czech)
18 August 2022
0 references
O PROJETO DE INCLUSÃO SOCIAL QUE VOS MANTENHO PELA MÃO PARA ALÉM DA LINHA DE DESCONFORTO DA DOMBRA VISA COMBATER O PROBLEMA DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE ATRAVÉS DA LUTA CONTRA O DESCONFORTO E DESTINADO A ESTUDANTES QUE APRESENTAM FRAGILIDADES E DIFICULDADES PARTICULARES NA ADAPTAÇÃO E SOCIALIZAÇÃO DA APRENDIZAGEM NO AMBIENTE ESCOLAR. A MISSÃO DO INSTITUTO TASSARAGHISLANDI INCLUI A VONTADE DE COMBATER O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR TAMBÉM ATRAVÉS DE PROJETOS ESPECÍFICOS DO INSTITUTO QUE VISAM MOTIVAR E ENVOLVER DIRETAMENTE OS ALUNOS. LUTENZA SCHOLASTICA É CARACTERIZADA POR UM FORTE COMPONENTE DE ESTUDANTES QUE APRESENTARAM CERTIFICAÇÕES DSA PUTOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS E CERTIFICAÇÃO H. ATRAVÉS DO PROJETO EU SEGURO VOCÊ PELA MÃO ALÉM DA LINHA DE DESCONFORTO DOMBRA SÃO DESTINADOS A PERSEGUIR OS SEGUINTES OBJETIVOS CONSCIÊNCIA POR PARTE DOS ALUNOS DE SEU ESTILO COGNITIVO E MÉTODO PESSOAL DE ESTUDO, A FIM DE FAVORECER LAPPRENDMENTO E L (Portuguese)
18 August 2022
0 references
MINU KÄES HOITAV SOTSIAALSE KAASAMISE PROJEKT ON SUUNATUD KOOLIST VÄLJALANGEMISE PROBLEEMILE, ET VÕIDELDA EBAMUGAVUSTE VASTU NING SEE ON SUUNATUD ÕPILASTELE, KELLEL ON KOOLIKESKKONNAS KOHANEMIS- JA SOTSIALISEERUMISE ÕPPIMISEL ERILISED NÕRKUSED JA RASKUSED. TASSARAGHISLANDI INSTITUUDI MISSIOON HÕLMAB TAHET VÕIDELDA KOOLIST LAHKUMISE NÄHTUSEGA KA KONKREETSETE INSTITUUDI PROJEKTIDE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASI OTSESELT MOTIVEERIDA JA KAASATA. LUTENZA SCHOLASTICA ISELOOMUSTAB TUGEV OSA ÕPILASTEST, KES ESITASID DSA SERTIFIKAADID POISID, KELLEL ON HARIDUSLIKUD ERIVAJADUSED JA SERTIFITSEERIMINE H. PROJEKTI KAUDU HOIAN TEID KÄEGA VÄLJASPOOL DOMBRA EBAMUGAVUSTUNNET, MILLE EESMÄRK ON ÕPILASTE TEADLIKKUS OMA KOGNITIIVSEST STIILIST JA ISIKLIKUST ÕPPEMEETODIST, ET SOODUSTADA LAPPRENDMENTI JA L-I (Estonian)
18 August 2022
0 references
A TÁRSADALMI BEFOGADÁSI PROJEKT, AMELYET KÉZNÉL TARTOK A DOMBRAI DISZKOMFORTVONALON TÚL, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS PROBLÉMÁJÁT HIVATOTT ELLENSÚLYOZNI A KÉNYELMETLENSÉG ELLENI KÜZDELEM RÉVÉN, ÉS OLYAN DIÁKOKAT CÉLOZ MEG, AKIK AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN KÜLÖNLEGES TÖRÉKENYSÉGEKET ÉS NEHÉZSÉGEKET MUTATNAK AZ ALKALMAZKODÁS ÉS A SZOCIALIZÁCIÓ TANULÁSÁBAN. A TASSARAGHISLANDI INTÉZET KÜLDETÉSE MAGÁBAN FOGLALJA AZ ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁS JELENSÉGÉNEK LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ SZÁNDÉKOT AZ INTÉZET KONKRÉT PROJEKTJEIN KERESZTÜL, AMELYEK CÉLJA A DIÁKOK KÖZVETLEN MOTIVÁLÁSA ÉS BEVONÁSA. LUTENZA SCHOLASTICA JELLEMZI ERŐS ELEME A DIÁKOK, AKIK BEMUTATTÁK DSA MINŐSÍTÉSEK FIÚK SPECIÁLIS OKTATÁSI IGÉNYEK ÉS TANÚSÍTÁS H. A PROJEKT ÁLTAL TARTOM A KEZÉT TÚL A DOMBRA VONAL DISZKOMFORT CÉLJA, HOGY FOLYTASSA A KÖVETKEZŐ CÉLKITŰZÉSEK TUDATÁBAN A DIÁKOK A KOGNITÍV STÍLUS ÉS A SZEMÉLYES TANULÁSI MÓDSZER ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELŐNYBEN LAPPRENDMENT ÉS L (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗА СОЦИАЛНО ПРИОБЩАВАНЕ, КОЙТО ДЪРЖА С РЪКА ОТВЪД ЛИНИЯТА НА ДИСКОМФОРТ НА ДОМБРАТА, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРОТИВОДЕЙСТВА НА ПРОБЛЕМА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ БОРБА С ДИСКОМФОРТА И Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ ОСОБЕНИ СЛАБОСТИ И ТРУДНОСТИ ПРИ АДАПТИРАНЕТО КЪМ УЧЕНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. МИСИЯТА НА ИНСТИТУТ ТАСАРАГИСЛАНДИЯ ВКЛЮЧВА ВОЛЯТА ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ЧРЕЗ КОНКРЕТНИ ПРОЕКТИ НА ИНСТИТУТА, НАСОЧЕНИ КЪМ МОТИВИРАНЕ И ПРЯКО ПРИВЛИЧАНЕ НА УЧЕНИЦИ. LUTENZA SCHOLASTICA СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛЕН КОМПОНЕНТ ОТ УЧЕНИЦИ, КОИТО СА ПРЕДСТАВИЛИ DSA СЕРТИФИКАТИ МОМЧЕТА СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И СЕРТИФИЦИРАНЕ H. ЧРЕЗ ПРОЕКТА, КОЙТО ВИ ДЪРЖА С РЪКА ОТВЪД ЛИНИЯТА НА ДИСКОМФОРТ НА ДОМБРАТА, СА ПРЕДНАЗНАЧЕНИ ДА ПРЕСЛЕДВАТ СЛЕДНИТЕ ЦЕЛИ ОСЪЗНАВАНЕ ОТ СТУДЕНТИТЕ НА ТЕХНИЯ КОГНИТИВЕН СТИЛ И ЛИЧЕН МЕТОД НА ОБУЧЕНИЕ В ПОЛЗА НА LAPPRENDMENT И L (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES PROJEKTU, KURĮ LAIKAU RANKA UŽ DISKOMFORTO RIBOS, SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMO PROBLEMA, KOVOJANT SU NEPATOGUMAIS, IR SKIRTAS MOKINIAMS, KURIE SUSIDURIA SU YPATINGAI SILPNUMU IR SUNKUMAIS MOKANTIS PRISITAIKYTI IR SOCIALIZUOTI MOKYKLOS APLINKĄ. TASSARAGHISLANDI INSTITUTO MISIJA APIMA VALIĄ KOVOTI SU MOKYKLOS BAIGIMO REIŠKINIU, TAIP PAT VYKDANT KONKREČIUS INSTITUTO PROJEKTUS, KURIAIS SIEKIAMA TIESIOGIAI MOTYVUOTI IR ĮTRAUKTI MOKINIUS. LUTENZA SCHOLASTICA PASIŽYMI STIPRIA DALIMI STUDENTŲ, KURIE PRISTATĖ DSA SERTIFIKATUS BERNIUKAMS SU SPECIALIAIS ŠVIETIMO POREIKIAIS IR SERTIFIKAVIMU H. PER PROJEKTĄ, KURĮ LAIKAU JUS RANKA UŽ DISKOMFORTO DOMBRA LINIJOS, SIEKIAMA ŠIŲ TIKSLŲ, KAD STUDENTAI SUVOKTŲ SAVO KOGNITYVINĮ STILIŲ IR ASMENINĮ STUDIJŲ METODĄ, KAD PASKATINTŲ LAPPRENDMENTĄ IR L (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT SOCIJALNE UKLJUČENOSTI KOJI VAS DRŽIM ZA RUKU IZVAN LINIJE NELAGODE DOMBRA IMA ZA CILJ SUPROTSTAVITI SE PROBLEMU RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA BORBOM PROTIV NELAGODE I USMJEREN NA UČENIKE KOJI PREDSTAVLJAJU POSEBNE SLABOSTI I POTEŠKOĆE U PRILAGODBI UČENJA I SOCIJALIZACIJI U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU. MISIJA INSTITUTA TASSARAGHISLANDI UKLJUČUJE VOLJU ZA BORBU PROTIV FENOMENA NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I KROZ SPECIFIČNE PROJEKTE INSTITUTA USMJERENE NA MOTIVIRANJE I UKLJUČIVANJE UČENIKA IZRAVNO. LUTENZA SCHOLASTICA KARAKTERIZIRA SNAŽNA KOMPONENTA STUDENATA KOJI SU PREDSTAVILI DSA CERTIFIKATE DJEČAKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I CERTIFIKATOM H. KROZ PROJEKT DRŽIM VAS ZA RUKU IZVAN LINIJE NELAGODE DOMBRA NAMIJENJENI SU OSTVARIVANJU SLJEDEĆIH CILJEVA SVIJESTI STUDENATA O NJIHOVOM KOGNITIVNOM STILU I OSOBNOJ METODI STUDIJA KAKO BI SE POGODOVALO LAPPRENDMENTU I L. (Croatian)
18 August 2022
0 references
DET PROJEKT FÖR SOCIAL INTEGRATION SOM JAG HÅLLER DIG VID HANDEN UTANFÖR DOMBRALINJEN AV OBEHAG SYFTAR TILL ATT MOTVERKA PROBLEMET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN GENOM ATT BEKÄMPA OBEHAG OCH RIKTAR SIG TILL ELEVER SOM UPPVISAR SÄRSKILDA SVAGHETER OCH SVÅRIGHETER MED INLÄRNINGSANPASSNING OCH SOCIALISERING INOM SKOLMILJÖN. I TASSARAGHISLANDI-INSTITUTETS UPPDRAG INGÅR VILJAN ATT BEKÄMPA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN ÄVEN GENOM SÄRSKILDA INSTITUTSPROJEKT SOM SYFTAR TILL ATT MOTIVERA OCH INVOLVERA ELEVERNA DIREKT. LUTENZA SCHOLASTICA KÄNNETECKNAS AV EN STARK KOMPONENT AV STUDENTER SOM PRESENTERADE DSA CERTIFIERINGAR POJKAR MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH CERTIFIERING H. GENOM PROJEKTET JAG HÅLLER DIG VID HANDEN BORTOM DOMBRA RADEN AV OBEHAG ÄR AVSEDDA ATT FULLFÖLJA FÖLJANDE MÅL MEDVETENHET AV STUDENTER OM DERAS KOGNITIVA STIL OCH PERSONLIGA STUDIEMETOD FÖR ATT GYNNA LAPPRENDMENT OCH L (Swedish)
18 August 2022
0 references
PROIECTUL DE INCLUZIUNE SOCIALĂ PE CARE VĂ ȚIN DE MÂNĂ DINCOLO DE LINIA DE DISCONFORT DOMBRA ÎȘI PROPUNE SĂ CONTRACAREZE PROBLEMA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PRIN LUPTA ÎMPOTRIVA DISCONFORTULUI ȘI VIZEAZĂ ELEVII CARE PREZINTĂ FRAGILITĂȚI ȘI DIFICULTĂȚI DEOSEBITE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ADAPTAREA LA ÎNVĂȚARE ȘI SOCIALIZAREA ÎN MEDIUL ȘCOLAR. MISIUNEA INSTITUTULUI TASSARAGHISLANDI INCLUDE VOINȚA DE A COMBATE FENOMENUL PĂRĂSIRII ȘCOLII ȘI PRIN PROIECTE SPECIFICE INSTITUTULUI CARE VIZEAZĂ MOTIVAREA ȘI IMPLICAREA DIRECTĂ A ELEVILOR. LUTENZA SCHOLASTICA SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O COMPONENTĂ PUTERNICĂ A STUDENȚILOR CARE AU PREZENTAT CERTIFICĂRI DSA BĂIEȚI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI CERTIFICARE H. PRIN INTERMEDIUL PROIECTULUI VĂ ȚIN DE MÂNĂ DINCOLO DE LINIA DOMBRA DE DISCONFORT SUNT MENITE SĂ URMĂREASCĂ URMĂTOARELE OBIECTIVE DE CONȘTIENTIZARE DE CĂTRE STUDENȚI A STILULUI LOR COGNITIV ȘI A METODEI PERSONALE DE STUDIU PENTRU A FAVORIZA LAPPRENDMENT ȘI L (Romanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT SOCIALNE VKLJUČENOSTI, KI VAS DRŽIM ZA ROKO ONKRAJ DOMBRE NEUGODJA, JE NAMENJEN BOJU PROTI PROBLEMU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA Z BOJEM PROTI NELAGODJU IN JE NAMENJEN UČENCEM, KI PREDSTAVLJAJO POSEBNO KRHKOST IN TEŽAVE PRI PRILAGAJANJU IN SOCIALIZACIJI UČENJA V ŠOLSKEM OKOLJU. POSLANSTVO INŠTITUTA TASSARAGHISLANDI VKLJUČUJE VOLJO ZA BOJ PROTI POJAVU OPUŠČANJA ŠOLANJA TUDI S POSEBNIMI PROJEKTI INŠTITUTA, NAMENJENIMI NEPOSREDNEMU MOTIVIRANJU IN VKLJUČEVANJU ŠTUDENTOV. ZA LUTENZA SCHOLASTICA JE ZNAČILNA MOČNA KOMPONENTA ŠTUDENTOV, KI SO PREDSTAVILI DSA CERTIFIKATE FANTJE S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN CERTIFICIRANJE H. SKOZI PROJEKT VAS DRŽIM ZA ROKO ONKRAJ DOMBRA LINIJE NELAGODJA SO NAMENJENI URESNIČEVANJU NASLEDNJIH CILJEV ZAVEDANJA ŠTUDENTOV O NJIHOVEM KOGNITIVNEM SLOGU IN OSEBNI METODI ŠTUDIJA, DA BI DALI PREDNOST LAPPRENDMENT IN L (Slovenian)
18 August 2022
0 references
PROJEKT INTEGRACJI SPOŁECZNEJ, KTÓRY TRZYMAM ZA RĘKĘ POZA LINIĄ DYSKOMFORTU DOMBRA, MA NA CELU PRZECIWDZIAŁANIE PROBLEMOWI WCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI POPRZEZ WALKĘ Z DYSKOMFORTEM I SKIEROWANE DO UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ SZCZEGÓLNE SŁABOŚCI I TRUDNOŚCI W NAUCE ADAPTACJI I SOCJALIZACJI W ŚRODOWISKU SZKOLNYM. MISJĄ INSTYTUTU TASSARAGHISLANDI JEST CHĘĆ ZWALCZANIA ZJAWISKA KOŃCZENIA NAUKI TAKŻE POPRZEZ KONKRETNE PROJEKTY INSTYTUTU MAJĄCE NA CELU MOTYWACJĘ I BEZPOŚREDNIE ZAANGAŻOWANIE UCZNIÓW. LUTENZA SCHOLASTICA CHARAKTERYZUJE SIĘ SILNYM SKŁADNIKIEM UCZNIÓW, KTÓRZY PRZEDSTAWILI CERTYFIKATY DSA CHŁOPCÓW ZE SPECJALNYMI POTRZEBAMI EDUKACYJNYMI I CERTYFIKATEM H. POPRZEZ PROJEKT TRZYMAM CIĘ ZA RĘKĘ POZA LINIĄ DOMBRA DYSKOMFORTU MAJĄ NA CELU REALIZACJĘ NASTĘPUJĄCYCH CELÓW ŚWIADOMOŚCI UCZNIÓW NA TEMAT ICH STYLU POZNAWCZEGO I OSOBISTEJ METODY NAUKI, ABY SPRZYJAĆ LAPPRENDMENT I L (Polish)
18 August 2022
0 references
BRENO
0 references
Identifiers
G34C17000040007
0 references