YOUNG CREATIVES TOGETHER (Q318350): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl,) |
||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΝΈΟΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΊ ΜΑΖΊ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
UNGE KREATIVE SAMMEN | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
NUORET LUOJAT YHDESSÄ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
KREATTIVI ŻGĦAŻAGĦ FLIMKIEN | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
JAUNIE RADOŠIE KOPĀ | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MLADÍ KREATÍVCI SPOLU | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
DAOINE ÓGA CRUTHAITHEACHA LE CHÉILE | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MLADÍ KREATIVNÍCI SPOLEČNĚ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
JOVENS CRIATIVOS JUNTOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
NOORED LOOMINGULISED KOOS | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
FIATAL KREATÍVOK EGYÜTT | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
МЛАДИ ТВОРЦИ ЗАЕДНО | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
JAUNIEJI KŪRINIAI KARTU | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
MLADI KREATIVCI ZAJEDNO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
UNGA KREATÖRER TILLSAMMANS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
TINERI CREATIVI ÎMPREUNĂ | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
MLADI USTVARJALCI SKUPAJ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
MŁODZI KREATYWNI RAZEM | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q318350 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q318350 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q318350 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q318350 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q318350 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q318350 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q318350 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q318350 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q318350 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q318350 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q318350 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q318350 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q318350 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q318350 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q318350 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q318350 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q318350 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q318350 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q318350 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q318350 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q318350 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q318350 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΝΗΣΊ. ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΥΠΌ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΕΔΑΦΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ. ΟΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΟΥΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΕΔΏ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΙ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΠΙΘΑΝΟΎΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎΣ ΔΡΌΜΟΥΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΕΘΟΎΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΟΙ ΝΈΟΙ ΠΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΙΔΈΑ ΝΑ ΥΠΟΔΕΧΘΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝ ΧΏΡΟ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΝΗΣΊ. ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΥΠΌ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΕΔΑΦΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ. ΟΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΟΥΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΕΔΏ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΙ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΠΙΘΑΝΟΎΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎΣ ΔΡΌΜΟΥΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΕΘΟΎΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΟΙ ΝΈΟΙ ΠΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΙΔΈΑ ΝΑ ΥΠΟΔΕΧΘΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝ ΧΏΡΟ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΝΗΣΊ. ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΥΠΌ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΕΔΑΦΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ. ΟΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΟΥΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΕΔΏ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΙ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΠΙΘΑΝΟΎΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎΣ ΔΡΌΜΟΥΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΕΘΟΎΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΟΙ ΝΈΟΙ ΠΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΙΔΈΑ ΝΑ ΥΠΟΔΕΧΘΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝ ΧΏΡΟ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INGEN SKOLE PÅ EN Ø. FLERE OG FLERE SKOLEINSTITUTIONER ER I CENTRUM FOR EN RÆKKE TILFÆLDE, IKKE KUN UDDANNELSESMÆSSIGE, MEN OGSÅ SOCIALE OG I BREDERE TERRITORIAL FORSTAND. DE NYE PERSPEKTIVER, DER ÅBNER SIG TIL DETTE FORMÅL, ER UUNDGÅELIGE. I DEN FORBINDELSE SKITSERER DET PROJEKT, DER ER SKITSERET HER, NOGLE MULIGE OPERATIONELLE VEJE MED HENBLIK PÅ AT PLACERE UNGE MENNESKER, DER I EN NY IDÉ KAN BYDE SKOLEN VELKOMMEN SOM ET DELTAGENDE RUM, I CENTRUM FOR DET SOCIALE SYSTEM. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INGEN SKOLE PÅ EN Ø. FLERE OG FLERE SKOLEINSTITUTIONER ER I CENTRUM FOR EN RÆKKE TILFÆLDE, IKKE KUN UDDANNELSESMÆSSIGE, MEN OGSÅ SOCIALE OG I BREDERE TERRITORIAL FORSTAND. DE NYE PERSPEKTIVER, DER ÅBNER SIG TIL DETTE FORMÅL, ER UUNDGÅELIGE. I DEN FORBINDELSE SKITSERER DET PROJEKT, DER ER SKITSERET HER, NOGLE MULIGE OPERATIONELLE VEJE MED HENBLIK PÅ AT PLACERE UNGE MENNESKER, DER I EN NY IDÉ KAN BYDE SKOLEN VELKOMMEN SOM ET DELTAGENDE RUM, I CENTRUM FOR DET SOCIALE SYSTEM. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INGEN SKOLE PÅ EN Ø. FLERE OG FLERE SKOLEINSTITUTIONER ER I CENTRUM FOR EN RÆKKE TILFÆLDE, IKKE KUN UDDANNELSESMÆSSIGE, MEN OGSÅ SOCIALE OG I BREDERE TERRITORIAL FORSTAND. DE NYE PERSPEKTIVER, DER ÅBNER SIG TIL DETTE FORMÅL, ER UUNDGÅELIGE. I DEN FORBINDELSE SKITSERER DET PROJEKT, DER ER SKITSERET HER, NOGLE MULIGE OPERATIONELLE VEJE MED HENBLIK PÅ AT PLACERE UNGE MENNESKER, DER I EN NY IDÉ KAN BYDE SKOLEN VELKOMMEN SOM ET DELTAGENDE RUM, I CENTRUM FOR DET SOCIALE SYSTEM. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EI KOULUA SAARELLA. YHÄ USEAMMAT OPPILAITOKSET OVAT KESKEISELLÄ SIJALLA KOULUTUSALAN LISÄKSI MYÖS SOSIAALISISSA JA LAAJEMMASSA ALUEELLISESSA MIELESSÄ. TÄTÄ VARTEN AVAUTUVIA UUSIA NÄKÖKULMIA EI VOIDA VÄLTTÄÄ. TÄLTÄ OSIN TÄSSÄ HAHMOTELLUSSA HANKKEESSA HAHMOTELLAAN JOITAKIN MAHDOLLISIA TOIMINTALINJOJA, JOIDEN TAVOITTEENA ON ASETTAA SOSIAALIJÄRJESTELMÄN YTIMEEN NUORET, JOTKA VOIVAT LÖYTÄÄ UUDEN AJATUKSEN KOULUN KUTSUMISESTA OSALLISTUVAKSI TILAKSI VASTAUKSENA HEIDÄN HAITTOIHINSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EI KOULUA SAARELLA. YHÄ USEAMMAT OPPILAITOKSET OVAT KESKEISELLÄ SIJALLA KOULUTUSALAN LISÄKSI MYÖS SOSIAALISISSA JA LAAJEMMASSA ALUEELLISESSA MIELESSÄ. TÄTÄ VARTEN AVAUTUVIA UUSIA NÄKÖKULMIA EI VOIDA VÄLTTÄÄ. TÄLTÄ OSIN TÄSSÄ HAHMOTELLUSSA HANKKEESSA HAHMOTELLAAN JOITAKIN MAHDOLLISIA TOIMINTALINJOJA, JOIDEN TAVOITTEENA ON ASETTAA SOSIAALIJÄRJESTELMÄN YTIMEEN NUORET, JOTKA VOIVAT LÖYTÄÄ UUDEN AJATUKSEN KOULUN KUTSUMISESTA OSALLISTUVAKSI TILAKSI VASTAUKSENA HEIDÄN HAITTOIHINSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EI KOULUA SAARELLA. YHÄ USEAMMAT OPPILAITOKSET OVAT KESKEISELLÄ SIJALLA KOULUTUSALAN LISÄKSI MYÖS SOSIAALISISSA JA LAAJEMMASSA ALUEELLISESSA MIELESSÄ. TÄTÄ VARTEN AVAUTUVIA UUSIA NÄKÖKULMIA EI VOIDA VÄLTTÄÄ. TÄLTÄ OSIN TÄSSÄ HAHMOTELLUSSA HANKKEESSA HAHMOTELLAAN JOITAKIN MAHDOLLISIA TOIMINTALINJOJA, JOIDEN TAVOITTEENA ON ASETTAA SOSIAALIJÄRJESTELMÄN YTIMEEN NUORET, JOTKA VOIVAT LÖYTÄÄ UUDEN AJATUKSEN KOULUN KUTSUMISESTA OSALLISTUVAKSI TILAKSI VASTAUKSENA HEIDÄN HAITTOIHINSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EBDA SKOLA FUQ GŻIRA. AKTAR U AKTAR ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA HUMA FIĊ-ĊENTRU TA’ SERJE TA’ KAŻIJIET MHUX BISS EDUKATTIVI IŻDA WKOLL SOĊJALI U F’SENS TERRITORJALI USA’. IL-PERSPETTIVI L-ĠODDA LI JINFETĦU GĦAL DAN IL-GĦAN HUMA INEVITABBLI. F’DAN IR-RIGWARD IL-PROĠETT DESKRITT HAWNHEKK JIDDESKRIVI XI MOGĦDIJIET OPERATTIVI POSSIBBLI BIL-GĦAN LI JPOĠĠU FIL-QALBA TAS-SISTEMA SOĊJALI ŻGĦAŻAGĦ LI SE JKUNU JISTGĦU JSIBU F’IDEA ĠDIDA LI JILQGĦU L-ISKOLA BĦALA SPAZJU PARTEĊIPANTI RISPONS GĦALL-INKONVENJENZI TAGĦHOM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: EBDA SKOLA FUQ GŻIRA. AKTAR U AKTAR ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA HUMA FIĊ-ĊENTRU TA’ SERJE TA’ KAŻIJIET MHUX BISS EDUKATTIVI IŻDA WKOLL SOĊJALI U F’SENS TERRITORJALI USA’. IL-PERSPETTIVI L-ĠODDA LI JINFETĦU GĦAL DAN IL-GĦAN HUMA INEVITABBLI. F’DAN IR-RIGWARD IL-PROĠETT DESKRITT HAWNHEKK JIDDESKRIVI XI MOGĦDIJIET OPERATTIVI POSSIBBLI BIL-GĦAN LI JPOĠĠU FIL-QALBA TAS-SISTEMA SOĊJALI ŻGĦAŻAGĦ LI SE JKUNU JISTGĦU JSIBU F’IDEA ĠDIDA LI JILQGĦU L-ISKOLA BĦALA SPAZJU PARTEĊIPANTI RISPONS GĦALL-INKONVENJENZI TAGĦHOM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EBDA SKOLA FUQ GŻIRA. AKTAR U AKTAR ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA HUMA FIĊ-ĊENTRU TA’ SERJE TA’ KAŻIJIET MHUX BISS EDUKATTIVI IŻDA WKOLL SOĊJALI U F’SENS TERRITORJALI USA’. IL-PERSPETTIVI L-ĠODDA LI JINFETĦU GĦAL DAN IL-GĦAN HUMA INEVITABBLI. F’DAN IR-RIGWARD IL-PROĠETT DESKRITT HAWNHEKK JIDDESKRIVI XI MOGĦDIJIET OPERATTIVI POSSIBBLI BIL-GĦAN LI JPOĠĠU FIL-QALBA TAS-SISTEMA SOĊJALI ŻGĦAŻAGĦ LI SE JKUNU JISTGĦU JSIBU F’IDEA ĠDIDA LI JILQGĦU L-ISKOLA BĦALA SPAZJU PARTEĊIPANTI RISPONS GĦALL-INKONVENJENZI TAGĦHOM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NAV SKOLAS UZ SALAS. ARVIEN VAIRĀK SKOLU IESTĀŽU IR VAIRĀKU INSTANČU CENTRĀ NE TIKAI IZGLĪTĪBAS, BET ARĪ SOCIĀLAJĀ UN PLAŠĀKĀ TERITORIĀLĀ NOZĪMĒ. JAUNĀS PERSPEKTĪVAS, KAS PAVERAS ŠIM MĒRĶIM, IR NEIZBĒGAMAS. ŠAJĀ SAKARĀ ŠEIT IZKLĀSTĪTAIS PROJEKTS IESKICĒ DAŽUS IESPĒJAMOS DARBĪBAS VIRZIENUS, LAI SOCIĀLĀS SISTĒMAS CENTRĀ LIKTU JAUNIEŠIEM, KURI SPĒS RAST JAUNU IDEJU UZŅEMT SKOLU KĀ IESAISTĪTO TELPU, REAĢĒJOT UZ VIŅU NEĒRTĪBĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NAV SKOLAS UZ SALAS. ARVIEN VAIRĀK SKOLU IESTĀŽU IR VAIRĀKU INSTANČU CENTRĀ NE TIKAI IZGLĪTĪBAS, BET ARĪ SOCIĀLAJĀ UN PLAŠĀKĀ TERITORIĀLĀ NOZĪMĒ. JAUNĀS PERSPEKTĪVAS, KAS PAVERAS ŠIM MĒRĶIM, IR NEIZBĒGAMAS. ŠAJĀ SAKARĀ ŠEIT IZKLĀSTĪTAIS PROJEKTS IESKICĒ DAŽUS IESPĒJAMOS DARBĪBAS VIRZIENUS, LAI SOCIĀLĀS SISTĒMAS CENTRĀ LIKTU JAUNIEŠIEM, KURI SPĒS RAST JAUNU IDEJU UZŅEMT SKOLU KĀ IESAISTĪTO TELPU, REAĢĒJOT UZ VIŅU NEĒRTĪBĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NAV SKOLAS UZ SALAS. ARVIEN VAIRĀK SKOLU IESTĀŽU IR VAIRĀKU INSTANČU CENTRĀ NE TIKAI IZGLĪTĪBAS, BET ARĪ SOCIĀLAJĀ UN PLAŠĀKĀ TERITORIĀLĀ NOZĪMĒ. JAUNĀS PERSPEKTĪVAS, KAS PAVERAS ŠIM MĒRĶIM, IR NEIZBĒGAMAS. ŠAJĀ SAKARĀ ŠEIT IZKLĀSTĪTAIS PROJEKTS IESKICĒ DAŽUS IESPĒJAMOS DARBĪBAS VIRZIENUS, LAI SOCIĀLĀS SISTĒMAS CENTRĀ LIKTU JAUNIEŠIEM, KURI SPĒS RAST JAUNU IDEJU UZŅEMT SKOLU KĀ IESAISTĪTO TELPU, REAĢĒJOT UZ VIŅU NEĒRTĪBĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŽIADNA ŠKOLA NA OSTROVE. ČORAZ VIAC ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ JE STREDOBODOM SÉRIE PRÍPADOV NIELEN VZDELÁVACÍCH, ALE AJ SOCIÁLNYCH A V ŠIRŠOM ÚZEMNOM ZMYSLE. NOVÉ PERSPEKTÍVY, KTORÉ SA NA TENTO ÚČEL OTVÁRAJÚ, SÚ NEVYHNUTNÉ. V TEJTO SÚVISLOSTI PROJEKT NAČRTNUTÝ TU NAČRTÁVA NIEKTORÉ MOŽNÉ OPERAČNÉ CESTY S CIEĽOM UMIESTNIŤ DO CENTRA SOCIÁLNEHO SYSTÉMU MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ BUDÚ MÔCŤ NÁJSŤ V NOVEJ MYŠLIENKE PRIVÍTAŤ ŠKOLU AKO ZÚČASTNENÝ PRIESTOR ODPOVEĎ NA ICH NEPRÍJEMNOSTI. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŽIADNA ŠKOLA NA OSTROVE. ČORAZ VIAC ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ JE STREDOBODOM SÉRIE PRÍPADOV NIELEN VZDELÁVACÍCH, ALE AJ SOCIÁLNYCH A V ŠIRŠOM ÚZEMNOM ZMYSLE. NOVÉ PERSPEKTÍVY, KTORÉ SA NA TENTO ÚČEL OTVÁRAJÚ, SÚ NEVYHNUTNÉ. V TEJTO SÚVISLOSTI PROJEKT NAČRTNUTÝ TU NAČRTÁVA NIEKTORÉ MOŽNÉ OPERAČNÉ CESTY S CIEĽOM UMIESTNIŤ DO CENTRA SOCIÁLNEHO SYSTÉMU MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ BUDÚ MÔCŤ NÁJSŤ V NOVEJ MYŠLIENKE PRIVÍTAŤ ŠKOLU AKO ZÚČASTNENÝ PRIESTOR ODPOVEĎ NA ICH NEPRÍJEMNOSTI. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŽIADNA ŠKOLA NA OSTROVE. ČORAZ VIAC ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ JE STREDOBODOM SÉRIE PRÍPADOV NIELEN VZDELÁVACÍCH, ALE AJ SOCIÁLNYCH A V ŠIRŠOM ÚZEMNOM ZMYSLE. NOVÉ PERSPEKTÍVY, KTORÉ SA NA TENTO ÚČEL OTVÁRAJÚ, SÚ NEVYHNUTNÉ. V TEJTO SÚVISLOSTI PROJEKT NAČRTNUTÝ TU NAČRTÁVA NIEKTORÉ MOŽNÉ OPERAČNÉ CESTY S CIEĽOM UMIESTNIŤ DO CENTRA SOCIÁLNEHO SYSTÉMU MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ BUDÚ MÔCŤ NÁJSŤ V NOVEJ MYŠLIENKE PRIVÍTAŤ ŠKOLU AKO ZÚČASTNENÝ PRIESTOR ODPOVEĎ NA ICH NEPRÍJEMNOSTI. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÍL AON SCOIL AR OILEÁN. TÁ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ INSTITIÚIDÍ SCOILE AG AN LÁRIONAD DE SHRAITH CÁSANNA, NÍ HAMHÁIN CÚRSAÍ OIDEACHAIS, ACH GO SÓISIALTA AGUS SA CHIALL CHRÍOCHACH NÍOS LEITHNE FREISIN. NÍ FÉIDIR NA PEIRSPICTÍOCHTAÍ NUA A OSCAILT CHUN NA CRÍCHE SIN A SHEACHAINT. MAIDIR LEIS SIN, LEAGTAR AMACH SA TIONSCADAL A LEAGTAR AMACH ANSEO ROINNT BEALAÍ OIBRÍOCHTÚLA A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN AGUS É MAR AIDHM LEO DAOINE ÓGA A CHUR I GCROÍLÁR AN CHÓRAIS SHÓISIALTA A BHEIDH IN ANN TEACHT AR SMAOINEAMH NUA MAIDIR LE FÁILTE A CHUR ROIMH SCOIL MAR SPÁS RANNPHÁIRTEACH MAR FHREAGRA AR A MÍCHAOITHIÚLACHT. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍL AON SCOIL AR OILEÁN. TÁ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ INSTITIÚIDÍ SCOILE AG AN LÁRIONAD DE SHRAITH CÁSANNA, NÍ HAMHÁIN CÚRSAÍ OIDEACHAIS, ACH GO SÓISIALTA AGUS SA CHIALL CHRÍOCHACH NÍOS LEITHNE FREISIN. NÍ FÉIDIR NA PEIRSPICTÍOCHTAÍ NUA A OSCAILT CHUN NA CRÍCHE SIN A SHEACHAINT. MAIDIR LEIS SIN, LEAGTAR AMACH SA TIONSCADAL A LEAGTAR AMACH ANSEO ROINNT BEALAÍ OIBRÍOCHTÚLA A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN AGUS É MAR AIDHM LEO DAOINE ÓGA A CHUR I GCROÍLÁR AN CHÓRAIS SHÓISIALTA A BHEIDH IN ANN TEACHT AR SMAOINEAMH NUA MAIDIR LE FÁILTE A CHUR ROIMH SCOIL MAR SPÁS RANNPHÁIRTEACH MAR FHREAGRA AR A MÍCHAOITHIÚLACHT. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÍL AON SCOIL AR OILEÁN. TÁ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ INSTITIÚIDÍ SCOILE AG AN LÁRIONAD DE SHRAITH CÁSANNA, NÍ HAMHÁIN CÚRSAÍ OIDEACHAIS, ACH GO SÓISIALTA AGUS SA CHIALL CHRÍOCHACH NÍOS LEITHNE FREISIN. NÍ FÉIDIR NA PEIRSPICTÍOCHTAÍ NUA A OSCAILT CHUN NA CRÍCHE SIN A SHEACHAINT. MAIDIR LEIS SIN, LEAGTAR AMACH SA TIONSCADAL A LEAGTAR AMACH ANSEO ROINNT BEALAÍ OIBRÍOCHTÚLA A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN AGUS É MAR AIDHM LEO DAOINE ÓGA A CHUR I GCROÍLÁR AN CHÓRAIS SHÓISIALTA A BHEIDH IN ANN TEACHT AR SMAOINEAMH NUA MAIDIR LE FÁILTE A CHUR ROIMH SCOIL MAR SPÁS RANNPHÁIRTEACH MAR FHREAGRA AR A MÍCHAOITHIÚLACHT. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŽÁDNÁ ŠKOLA NA OSTROVĚ. STÁLE VÍCE ŠKOLSKÝCH INSTITUCÍ JE ÚSTŘEDNÍM BODEM ŘADY INSTANCÍ NEJEN VZDĚLÁVACÍCH, ALE I SOCIÁLNÍCH A V ŠIRŠÍM ÚZEMNÍM SMYSLU. NOVÉ PERSPEKTIVY, KTERÉ SE ZA TÍMTO ÚČELEM OTEVÍRAJÍ, JSOU NEVYHNUTELNÉ. V TOMTO OHLEDU ZDE NASTÍNĚNÝ PROJEKT NASTIŇUJE NĚKTERÉ MOŽNÉ OPERAČNÍ CESTY S CÍLEM UMÍSTIT DO STŘEDU SOCIÁLNÍHO SYSTÉMU MLADÉ LIDI, KTEŘÍ BUDOU SCHOPNI NAJÍT V NOVÉ MYŠLENCE PŘIVÍTÁNÍ ŠKOLY JAKO ÚČASTNICKÉHO PROSTORU REAKCI NA JEJICH NEPŘÍJEMNOSTI. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŽÁDNÁ ŠKOLA NA OSTROVĚ. STÁLE VÍCE ŠKOLSKÝCH INSTITUCÍ JE ÚSTŘEDNÍM BODEM ŘADY INSTANCÍ NEJEN VZDĚLÁVACÍCH, ALE I SOCIÁLNÍCH A V ŠIRŠÍM ÚZEMNÍM SMYSLU. NOVÉ PERSPEKTIVY, KTERÉ SE ZA TÍMTO ÚČELEM OTEVÍRAJÍ, JSOU NEVYHNUTELNÉ. V TOMTO OHLEDU ZDE NASTÍNĚNÝ PROJEKT NASTIŇUJE NĚKTERÉ MOŽNÉ OPERAČNÍ CESTY S CÍLEM UMÍSTIT DO STŘEDU SOCIÁLNÍHO SYSTÉMU MLADÉ LIDI, KTEŘÍ BUDOU SCHOPNI NAJÍT V NOVÉ MYŠLENCE PŘIVÍTÁNÍ ŠKOLY JAKO ÚČASTNICKÉHO PROSTORU REAKCI NA JEJICH NEPŘÍJEMNOSTI. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŽÁDNÁ ŠKOLA NA OSTROVĚ. STÁLE VÍCE ŠKOLSKÝCH INSTITUCÍ JE ÚSTŘEDNÍM BODEM ŘADY INSTANCÍ NEJEN VZDĚLÁVACÍCH, ALE I SOCIÁLNÍCH A V ŠIRŠÍM ÚZEMNÍM SMYSLU. NOVÉ PERSPEKTIVY, KTERÉ SE ZA TÍMTO ÚČELEM OTEVÍRAJÍ, JSOU NEVYHNUTELNÉ. V TOMTO OHLEDU ZDE NASTÍNĚNÝ PROJEKT NASTIŇUJE NĚKTERÉ MOŽNÉ OPERAČNÍ CESTY S CÍLEM UMÍSTIT DO STŘEDU SOCIÁLNÍHO SYSTÉMU MLADÉ LIDI, KTEŘÍ BUDOU SCHOPNI NAJÍT V NOVÉ MYŠLENCE PŘIVÍTÁNÍ ŠKOLY JAKO ÚČASTNICKÉHO PROSTORU REAKCI NA JEJICH NEPŘÍJEMNOSTI. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÃO HÁ ESCOLA NUMA ILHA. CADA VEZ MAIS INSTITUIÇÕES ESCOLARES ESTÃO NO CENTRO DE UMA SÉRIE DE INSTÂNCIAS NÃO SÓ EDUCATIVAS, MAS TAMBÉM SOCIAIS E EM SENTIDO TERRITORIAL MAIS AMPLO. AS NOVAS PERSPETIVAS QUE SE ABREM PARA ESTE FIM SÃO INEVITÁVEIS. A ESTE RESPEITO, O PROJETO AQUI DESCRITO DESCREVE ALGUNS POSSÍVEIS CAMINHOS OPERACIONAIS COM O OBJETIVO DE COLOCAR NO CENTRO DO SISTEMA SOCIAL JOVENS QUE PODERÃO ENCONTRAR NUMA NOVA IDEIA DE ACOLHER A ESCOLA COMO ESPAÇO PARTICIPANTE UMA RESPOSTA AOS SEUS INCONVENIENTES. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÃO HÁ ESCOLA NUMA ILHA. CADA VEZ MAIS INSTITUIÇÕES ESCOLARES ESTÃO NO CENTRO DE UMA SÉRIE DE INSTÂNCIAS NÃO SÓ EDUCATIVAS, MAS TAMBÉM SOCIAIS E EM SENTIDO TERRITORIAL MAIS AMPLO. AS NOVAS PERSPETIVAS QUE SE ABREM PARA ESTE FIM SÃO INEVITÁVEIS. A ESTE RESPEITO, O PROJETO AQUI DESCRITO DESCREVE ALGUNS POSSÍVEIS CAMINHOS OPERACIONAIS COM O OBJETIVO DE COLOCAR NO CENTRO DO SISTEMA SOCIAL JOVENS QUE PODERÃO ENCONTRAR NUMA NOVA IDEIA DE ACOLHER A ESCOLA COMO ESPAÇO PARTICIPANTE UMA RESPOSTA AOS SEUS INCONVENIENTES. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÃO HÁ ESCOLA NUMA ILHA. CADA VEZ MAIS INSTITUIÇÕES ESCOLARES ESTÃO NO CENTRO DE UMA SÉRIE DE INSTÂNCIAS NÃO SÓ EDUCATIVAS, MAS TAMBÉM SOCIAIS E EM SENTIDO TERRITORIAL MAIS AMPLO. AS NOVAS PERSPETIVAS QUE SE ABREM PARA ESTE FIM SÃO INEVITÁVEIS. A ESTE RESPEITO, O PROJETO AQUI DESCRITO DESCREVE ALGUNS POSSÍVEIS CAMINHOS OPERACIONAIS COM O OBJETIVO DE COLOCAR NO CENTRO DO SISTEMA SOCIAL JOVENS QUE PODERÃO ENCONTRAR NUMA NOVA IDEIA DE ACOLHER A ESCOLA COMO ESPAÇO PARTICIPANTE UMA RESPOSTA AOS SEUS INCONVENIENTES. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SAAREL POLE KOOLI. ÜHA ENAM KOOLIASUTUSI ON MITME ASTME KESKMES MITTE AINULT HARIDUS-, VAID KA SOTSIAALSES JA LAIEMAS TERRITORIAALSES TÄHENDUSES. SEL EESMÄRGIL AVANEVAD UUED PERSPEKTIIVID ON VÄLTIMATUD. SELLEGA SEOSES VISANDATAKSE SIIN KIRJELDATUD PROJEKTIS MÕNED VÕIMALIKUD TEGEVUSSUUNAD, MILLE EESMÄRK ON ASETADA SOTSIAALSÜSTEEMI KESKMESSE NOORED, KES SUUDAVAD LEIDA UUE IDEE KOOLI KUI OSALEVA KOHA VASTUVÕTMISE KOHTA VASTUSENA OMA EBAMUGAVUSTELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SAAREL POLE KOOLI. ÜHA ENAM KOOLIASUTUSI ON MITME ASTME KESKMES MITTE AINULT HARIDUS-, VAID KA SOTSIAALSES JA LAIEMAS TERRITORIAALSES TÄHENDUSES. SEL EESMÄRGIL AVANEVAD UUED PERSPEKTIIVID ON VÄLTIMATUD. SELLEGA SEOSES VISANDATAKSE SIIN KIRJELDATUD PROJEKTIS MÕNED VÕIMALIKUD TEGEVUSSUUNAD, MILLE EESMÄRK ON ASETADA SOTSIAALSÜSTEEMI KESKMESSE NOORED, KES SUUDAVAD LEIDA UUE IDEE KOOLI KUI OSALEVA KOHA VASTUVÕTMISE KOHTA VASTUSENA OMA EBAMUGAVUSTELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SAAREL POLE KOOLI. ÜHA ENAM KOOLIASUTUSI ON MITME ASTME KESKMES MITTE AINULT HARIDUS-, VAID KA SOTSIAALSES JA LAIEMAS TERRITORIAALSES TÄHENDUSES. SEL EESMÄRGIL AVANEVAD UUED PERSPEKTIIVID ON VÄLTIMATUD. SELLEGA SEOSES VISANDATAKSE SIIN KIRJELDATUD PROJEKTIS MÕNED VÕIMALIKUD TEGEVUSSUUNAD, MILLE EESMÄRK ON ASETADA SOTSIAALSÜSTEEMI KESKMESSE NOORED, KES SUUDAVAD LEIDA UUE IDEE KOOLI KUI OSALEVA KOHA VASTUVÕTMISE KOHTA VASTUSENA OMA EBAMUGAVUSTELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NINCS ISKOLA EGY SZIGETEN. EGYRE TÖBB ISKOLAI INTÉZMÉNY ÁLL AZ OKTATÁSI, HANEM TÁRSADALMI ÉS TÁGABB TERÜLETI ÉRTELEMBEN VETT SZÁMOS ESET KÖZÉPPONTJÁBAN IS. AZ E CÉLBÓL MEGNYÍLÓ ÚJ PERSPEKTÍVÁK ELKERÜLHETETLENEK. E TEKINTETBEN AZ ITT KÖRVONALAZOTT PROJEKT FELVÁZOL NÉHÁNY LEHETSÉGES MŰKÖDÉSI ÚTVONALAT AZZAL A CÉLLAL, HOGY A SZOCIÁLIS RENDSZER KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZZÉK AZOKAT A FIATALOKAT, AKIK KÉPESEK LESZNEK ARRA, HOGY EGY ÚJ ELKÉPZELÉSBEN, HOGY AZ ISKOLÁT RÉSZT VEVŐ TÉRKÉNT FOGADJÁK, MEGOLDÁST TALÁLJANAK A KELLEMETLENSÉGEKRE. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NINCS ISKOLA EGY SZIGETEN. EGYRE TÖBB ISKOLAI INTÉZMÉNY ÁLL AZ OKTATÁSI, HANEM TÁRSADALMI ÉS TÁGABB TERÜLETI ÉRTELEMBEN VETT SZÁMOS ESET KÖZÉPPONTJÁBAN IS. AZ E CÉLBÓL MEGNYÍLÓ ÚJ PERSPEKTÍVÁK ELKERÜLHETETLENEK. E TEKINTETBEN AZ ITT KÖRVONALAZOTT PROJEKT FELVÁZOL NÉHÁNY LEHETSÉGES MŰKÖDÉSI ÚTVONALAT AZZAL A CÉLLAL, HOGY A SZOCIÁLIS RENDSZER KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZZÉK AZOKAT A FIATALOKAT, AKIK KÉPESEK LESZNEK ARRA, HOGY EGY ÚJ ELKÉPZELÉSBEN, HOGY AZ ISKOLÁT RÉSZT VEVŐ TÉRKÉNT FOGADJÁK, MEGOLDÁST TALÁLJANAK A KELLEMETLENSÉGEKRE. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NINCS ISKOLA EGY SZIGETEN. EGYRE TÖBB ISKOLAI INTÉZMÉNY ÁLL AZ OKTATÁSI, HANEM TÁRSADALMI ÉS TÁGABB TERÜLETI ÉRTELEMBEN VETT SZÁMOS ESET KÖZÉPPONTJÁBAN IS. AZ E CÉLBÓL MEGNYÍLÓ ÚJ PERSPEKTÍVÁK ELKERÜLHETETLENEK. E TEKINTETBEN AZ ITT KÖRVONALAZOTT PROJEKT FELVÁZOL NÉHÁNY LEHETSÉGES MŰKÖDÉSI ÚTVONALAT AZZAL A CÉLLAL, HOGY A SZOCIÁLIS RENDSZER KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZZÉK AZOKAT A FIATALOKAT, AKIK KÉPESEK LESZNEK ARRA, HOGY EGY ÚJ ELKÉPZELÉSBEN, HOGY AZ ISKOLÁT RÉSZT VEVŐ TÉRKÉNT FOGADJÁK, MEGOLDÁST TALÁLJANAK A KELLEMETLENSÉGEKRE. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
НЯМА УЧИЛИЩЕ НА ОСТРОВ. ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩНИ ИНСТИТУЦИИ СА В ЦЕНТЪРА НА РЕДИЦА ИНСТАНЦИИ НЕ САМО ОБРАЗОВАТЕЛНИ, НО И СОЦИАЛНИ И В ПО-ШИРОК ТЕРИТОРИАЛЕН СМИСЪЛ. НОВИТЕ ПЕРСПЕКТИВИ, КОИТО СЕ ОТВАРЯТ ДО ТАЗИ ЦЕЛ, СА НЕИЗБЕЖНИ. ВЪВ ВРЪЗКА С ТОВА ИЗЛОЖЕНИЯТ ТУК ПРОЕКТ ОЧЕРТАВА НЯКОИ ВЪЗМОЖНИ ОПЕРАТИВНИ ПЪТИЩА С ЦЕЛ ПОСТАВЯНЕ В ЦЕНТЪРА НА СОЦИАЛНАТА СИСТЕМА НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ЩЕ МОГАТ ДА НАМЕРЯТ В НОВА ИДЕЯ ЗА ПОСРЕЩАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО УЧАСТВАЩО ПРОСТРАНСТВО ОТГОВОР НА ТЕХНИТЕ НЕУДОБСТВА. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: НЯМА УЧИЛИЩЕ НА ОСТРОВ. ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩНИ ИНСТИТУЦИИ СА В ЦЕНТЪРА НА РЕДИЦА ИНСТАНЦИИ НЕ САМО ОБРАЗОВАТЕЛНИ, НО И СОЦИАЛНИ И В ПО-ШИРОК ТЕРИТОРИАЛЕН СМИСЪЛ. НОВИТЕ ПЕРСПЕКТИВИ, КОИТО СЕ ОТВАРЯТ ДО ТАЗИ ЦЕЛ, СА НЕИЗБЕЖНИ. ВЪВ ВРЪЗКА С ТОВА ИЗЛОЖЕНИЯТ ТУК ПРОЕКТ ОЧЕРТАВА НЯКОИ ВЪЗМОЖНИ ОПЕРАТИВНИ ПЪТИЩА С ЦЕЛ ПОСТАВЯНЕ В ЦЕНТЪРА НА СОЦИАЛНАТА СИСТЕМА НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ЩЕ МОГАТ ДА НАМЕРЯТ В НОВА ИДЕЯ ЗА ПОСРЕЩАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО УЧАСТВАЩО ПРОСТРАНСТВО ОТГОВОР НА ТЕХНИТЕ НЕУДОБСТВА. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: НЯМА УЧИЛИЩЕ НА ОСТРОВ. ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩНИ ИНСТИТУЦИИ СА В ЦЕНТЪРА НА РЕДИЦА ИНСТАНЦИИ НЕ САМО ОБРАЗОВАТЕЛНИ, НО И СОЦИАЛНИ И В ПО-ШИРОК ТЕРИТОРИАЛЕН СМИСЪЛ. НОВИТЕ ПЕРСПЕКТИВИ, КОИТО СЕ ОТВАРЯТ ДО ТАЗИ ЦЕЛ, СА НЕИЗБЕЖНИ. ВЪВ ВРЪЗКА С ТОВА ИЗЛОЖЕНИЯТ ТУК ПРОЕКТ ОЧЕРТАВА НЯКОИ ВЪЗМОЖНИ ОПЕРАТИВНИ ПЪТИЩА С ЦЕЛ ПОСТАВЯНЕ В ЦЕНТЪРА НА СОЦИАЛНАТА СИСТЕМА НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ЩЕ МОГАТ ДА НАМЕРЯТ В НОВА ИДЕЯ ЗА ПОСРЕЩАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО УЧАСТВАЩО ПРОСТРАНСТВО ОТГОВОР НА ТЕХНИТЕ НЕУДОБСТВА. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NĖRA MOKYKLOS SALOJE. VIS DAUGIAU MOKYKLŲ YRA NE TIK ŠVIETIMO, BET IR SOCIALINĖS BEI PLATESNĖS TERITORINĖS SVARBOS PAVYZDŽIAI. ŠIUO TIKSLU ATSIVERIANČIOS NAUJOS PERSPEKTYVOS YRA NEIŠVENGIAMOS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, ČIA APRAŠYTAME PROJEKTE APRAŠOMI KAI KURIE GALIMI VEIKLOS BŪDAI, KURIAIS SIEKIAMA SOCIALINĖS SISTEMOS PAGRINDĄ SKIRTI JAUNUOLIAMS, KURIE GALĖS RASTI NAUJĄ IDĖJĄ PRIIMTI MOKYKLĄ KAIP DALYVAUJANČIĄ ERDVĘ IR REAGUOTI Į JŲ NEPATOGUMUS. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NĖRA MOKYKLOS SALOJE. VIS DAUGIAU MOKYKLŲ YRA NE TIK ŠVIETIMO, BET IR SOCIALINĖS BEI PLATESNĖS TERITORINĖS SVARBOS PAVYZDŽIAI. ŠIUO TIKSLU ATSIVERIANČIOS NAUJOS PERSPEKTYVOS YRA NEIŠVENGIAMOS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, ČIA APRAŠYTAME PROJEKTE APRAŠOMI KAI KURIE GALIMI VEIKLOS BŪDAI, KURIAIS SIEKIAMA SOCIALINĖS SISTEMOS PAGRINDĄ SKIRTI JAUNUOLIAMS, KURIE GALĖS RASTI NAUJĄ IDĖJĄ PRIIMTI MOKYKLĄ KAIP DALYVAUJANČIĄ ERDVĘ IR REAGUOTI Į JŲ NEPATOGUMUS. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NĖRA MOKYKLOS SALOJE. VIS DAUGIAU MOKYKLŲ YRA NE TIK ŠVIETIMO, BET IR SOCIALINĖS BEI PLATESNĖS TERITORINĖS SVARBOS PAVYZDŽIAI. ŠIUO TIKSLU ATSIVERIANČIOS NAUJOS PERSPEKTYVOS YRA NEIŠVENGIAMOS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, ČIA APRAŠYTAME PROJEKTE APRAŠOMI KAI KURIE GALIMI VEIKLOS BŪDAI, KURIAIS SIEKIAMA SOCIALINĖS SISTEMOS PAGRINDĄ SKIRTI JAUNUOLIAMS, KURIE GALĖS RASTI NAUJĄ IDĖJĄ PRIIMTI MOKYKLĄ KAIP DALYVAUJANČIĄ ERDVĘ IR REAGUOTI Į JŲ NEPATOGUMUS. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NEMA ŠKOLE NA OTOKU. SVE JE VIŠE ŠKOLSKIH USTANOVA U SREDIŠTU NIZA PRIMJERA NE SAMO OBRAZOVNIH, VEĆ I SOCIJALNIH TE U ŠIREM TERITORIJALNOM SMISLU. NOVE PERSPEKTIVE KOJE SE OTVARAJU U TU SVRHU NEIZBJEŽNE SU. U TOM SMISLU U OVOM SE PROJEKTU OPISUJU NEKI MOGUĆI OPERATIVNI PUTOVI S CILJEM DA SE U SREDIŠTE SOCIJALNOG SUSTAVA STAVE MLADI LJUDI KOJI ĆE U NOVOJ IDEJI DOBRODOŠLICE ŠKOLE KAO PROSTORA KOJI SUDJELUJU PRONAĆI ODGOVOR NA NJIHOVE NEUGODNOSTI. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NEMA ŠKOLE NA OTOKU. SVE JE VIŠE ŠKOLSKIH USTANOVA U SREDIŠTU NIZA PRIMJERA NE SAMO OBRAZOVNIH, VEĆ I SOCIJALNIH TE U ŠIREM TERITORIJALNOM SMISLU. NOVE PERSPEKTIVE KOJE SE OTVARAJU U TU SVRHU NEIZBJEŽNE SU. U TOM SMISLU U OVOM SE PROJEKTU OPISUJU NEKI MOGUĆI OPERATIVNI PUTOVI S CILJEM DA SE U SREDIŠTE SOCIJALNOG SUSTAVA STAVE MLADI LJUDI KOJI ĆE U NOVOJ IDEJI DOBRODOŠLICE ŠKOLE KAO PROSTORA KOJI SUDJELUJU PRONAĆI ODGOVOR NA NJIHOVE NEUGODNOSTI. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NEMA ŠKOLE NA OTOKU. SVE JE VIŠE ŠKOLSKIH USTANOVA U SREDIŠTU NIZA PRIMJERA NE SAMO OBRAZOVNIH, VEĆ I SOCIJALNIH TE U ŠIREM TERITORIJALNOM SMISLU. NOVE PERSPEKTIVE KOJE SE OTVARAJU U TU SVRHU NEIZBJEŽNE SU. U TOM SMISLU U OVOM SE PROJEKTU OPISUJU NEKI MOGUĆI OPERATIVNI PUTOVI S CILJEM DA SE U SREDIŠTE SOCIJALNOG SUSTAVA STAVE MLADI LJUDI KOJI ĆE U NOVOJ IDEJI DOBRODOŠLICE ŠKOLE KAO PROSTORA KOJI SUDJELUJU PRONAĆI ODGOVOR NA NJIHOVE NEUGODNOSTI. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
INGEN SKOLA PÅ EN Ö. ALLT FLER SKOLINSTITUTIONER STÅR I CENTRUM FÖR EN RAD INSTANSER, INTE BARA UTBILDNING UTAN ÄVEN SOCIALA OCH I EN VIDARE TERRITORIELL MENING. DE NYA PERSPEKTIV SOM ÖPPNAR SIG FÖR DETTA ÄR OUNDVIKLIGA. I DETTA AVSEENDE BESKRIVER DET PROJEKT SOM BESKRIVS HÄR NÅGRA MÖJLIGA OPERATIVA VÄGAR I SYFTE ATT SÄTTA UNGDOMAR I CENTRUM FÖR DET SOCIALA SYSTEMET SOM EN NY IDÉ OM ATT VÄLKOMNA SKOLAN SOM ETT DELTAGANDE UTRYMME SOM SVAR PÅ DERAS OLÄGENHETER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: INGEN SKOLA PÅ EN Ö. ALLT FLER SKOLINSTITUTIONER STÅR I CENTRUM FÖR EN RAD INSTANSER, INTE BARA UTBILDNING UTAN ÄVEN SOCIALA OCH I EN VIDARE TERRITORIELL MENING. DE NYA PERSPEKTIV SOM ÖPPNAR SIG FÖR DETTA ÄR OUNDVIKLIGA. I DETTA AVSEENDE BESKRIVER DET PROJEKT SOM BESKRIVS HÄR NÅGRA MÖJLIGA OPERATIVA VÄGAR I SYFTE ATT SÄTTA UNGDOMAR I CENTRUM FÖR DET SOCIALA SYSTEMET SOM EN NY IDÉ OM ATT VÄLKOMNA SKOLAN SOM ETT DELTAGANDE UTRYMME SOM SVAR PÅ DERAS OLÄGENHETER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: INGEN SKOLA PÅ EN Ö. ALLT FLER SKOLINSTITUTIONER STÅR I CENTRUM FÖR EN RAD INSTANSER, INTE BARA UTBILDNING UTAN ÄVEN SOCIALA OCH I EN VIDARE TERRITORIELL MENING. DE NYA PERSPEKTIV SOM ÖPPNAR SIG FÖR DETTA ÄR OUNDVIKLIGA. I DETTA AVSEENDE BESKRIVER DET PROJEKT SOM BESKRIVS HÄR NÅGRA MÖJLIGA OPERATIVA VÄGAR I SYFTE ATT SÄTTA UNGDOMAR I CENTRUM FÖR DET SOCIALA SYSTEMET SOM EN NY IDÉ OM ATT VÄLKOMNA SKOLAN SOM ETT DELTAGANDE UTRYMME SOM SVAR PÅ DERAS OLÄGENHETER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NICI O ȘCOALĂ PE O INSULĂ. TOT MAI MULTE INSTITUȚII ȘCOLARE SE AFLĂ ÎN CENTRUL UNEI SERII DE CAZURI NU NUMAI EDUCAȚIONALE, CI ȘI SOCIALE ȘI ÎNTR-UN SENS TERITORIAL MAI LARG. NOILE PERSPECTIVE CARE SE DESCHID ÎN ACEST SCOP SUNT INEVITABILE. ÎN ACEST SENS, PROIECTUL PREZENTAT AICI PREZINTĂ CÂTEVA CĂI OPERAȚIONALE POSIBILE CU SCOPUL DE A PLASA ÎN CENTRUL SISTEMULUI SOCIAL TINERI CARE VOR PUTEA GĂSI ÎNTR-O NOUĂ IDEE DE PRIMIRE A ȘCOLII CA SPAȚIU PARTICIPANT UN RĂSPUNS LA INCONVENIENTELE LOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NICI O ȘCOALĂ PE O INSULĂ. TOT MAI MULTE INSTITUȚII ȘCOLARE SE AFLĂ ÎN CENTRUL UNEI SERII DE CAZURI NU NUMAI EDUCAȚIONALE, CI ȘI SOCIALE ȘI ÎNTR-UN SENS TERITORIAL MAI LARG. NOILE PERSPECTIVE CARE SE DESCHID ÎN ACEST SCOP SUNT INEVITABILE. ÎN ACEST SENS, PROIECTUL PREZENTAT AICI PREZINTĂ CÂTEVA CĂI OPERAȚIONALE POSIBILE CU SCOPUL DE A PLASA ÎN CENTRUL SISTEMULUI SOCIAL TINERI CARE VOR PUTEA GĂSI ÎNTR-O NOUĂ IDEE DE PRIMIRE A ȘCOLII CA SPAȚIU PARTICIPANT UN RĂSPUNS LA INCONVENIENTELE LOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NICI O ȘCOALĂ PE O INSULĂ. TOT MAI MULTE INSTITUȚII ȘCOLARE SE AFLĂ ÎN CENTRUL UNEI SERII DE CAZURI NU NUMAI EDUCAȚIONALE, CI ȘI SOCIALE ȘI ÎNTR-UN SENS TERITORIAL MAI LARG. NOILE PERSPECTIVE CARE SE DESCHID ÎN ACEST SCOP SUNT INEVITABILE. ÎN ACEST SENS, PROIECTUL PREZENTAT AICI PREZINTĂ CÂTEVA CĂI OPERAȚIONALE POSIBILE CU SCOPUL DE A PLASA ÎN CENTRUL SISTEMULUI SOCIAL TINERI CARE VOR PUTEA GĂSI ÎNTR-O NOUĂ IDEE DE PRIMIRE A ȘCOLII CA SPAȚIU PARTICIPANT UN RĂSPUNS LA INCONVENIENTELE LOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NA OTOKU NI ŠOLE. VSE VEČ ŠOLSKIH USTANOV JE V SREDIŠČU VRSTE PRIMEROV, NE LE IZOBRAŽEVALNIH, TEMVEČ TUDI SOCIALNIH IN V ŠIRŠEM OZEMELJSKEM SMISLU. NOVE PERSPEKTIVE, KI SE ODPIRAJO V TA NAMEN, SO NEIZOGIBNE. V ZVEZI S TEM TUKAJ OPISANI PROJEKT OPISUJE NEKAJ MOŽNIH OPERATIVNIH POTI, DA BI V SREDIŠČE SOCIALNEGA SISTEMA POSTAVILI MLADE, KI BODO LAHKO V NOVI IDEJI SPREJEMA ŠOLE KOT PROSTORA ZA SODELOVANJE NAŠLI ODGOVOR NA SVOJE NEVŠEČNOSTI. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: NA OTOKU NI ŠOLE. VSE VEČ ŠOLSKIH USTANOV JE V SREDIŠČU VRSTE PRIMEROV, NE LE IZOBRAŽEVALNIH, TEMVEČ TUDI SOCIALNIH IN V ŠIRŠEM OZEMELJSKEM SMISLU. NOVE PERSPEKTIVE, KI SE ODPIRAJO V TA NAMEN, SO NEIZOGIBNE. V ZVEZI S TEM TUKAJ OPISANI PROJEKT OPISUJE NEKAJ MOŽNIH OPERATIVNIH POTI, DA BI V SREDIŠČE SOCIALNEGA SISTEMA POSTAVILI MLADE, KI BODO LAHKO V NOVI IDEJI SPREJEMA ŠOLE KOT PROSTORA ZA SODELOVANJE NAŠLI ODGOVOR NA SVOJE NEVŠEČNOSTI. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NA OTOKU NI ŠOLE. VSE VEČ ŠOLSKIH USTANOV JE V SREDIŠČU VRSTE PRIMEROV, NE LE IZOBRAŽEVALNIH, TEMVEČ TUDI SOCIALNIH IN V ŠIRŠEM OZEMELJSKEM SMISLU. NOVE PERSPEKTIVE, KI SE ODPIRAJO V TA NAMEN, SO NEIZOGIBNE. V ZVEZI S TEM TUKAJ OPISANI PROJEKT OPISUJE NEKAJ MOŽNIH OPERATIVNIH POTI, DA BI V SREDIŠČE SOCIALNEGA SISTEMA POSTAVILI MLADE, KI BODO LAHKO V NOVI IDEJI SPREJEMA ŠOLE KOT PROSTORA ZA SODELOVANJE NAŠLI ODGOVOR NA SVOJE NEVŠEČNOSTI. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŻADNEJ SZKOŁY NA WYSPIE. CORAZ WIĘCEJ INSTYTUCJI SZKOLNYCH ZNAJDUJE SIĘ W CENTRUM SZEREGU PRZYPADKÓW NIE TYLKO EDUKACYJNYCH, ALE RÓWNIEŻ SPOŁECZNYCH I W SZERSZYM ZNACZENIU TERYTORIALNYM. NOWE PERSPEKTYWY, KTÓRE OTWIERAJĄ SIĘ NA TEN CEL, SĄ NIEUNIKNIONE. W ZWIĄZKU Z TYM W PRZEDSTAWIONYM TUTAJ PROJEKCIE PRZEDSTAWIONO KILKA MOŻLIWYCH ŚCIEŻEK OPERACYJNYCH W CELU UMIESZCZENIA W CENTRUM SYSTEMU SPOŁECZNEGO MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY BĘDĄ MOGLI ZNALEŹĆ W NOWEJ IDEI PRZYJĘCIA SZKOŁY JAKO PRZESTRZENI UCZESTNICZĄCEJ ODPOWIEDŹ NA ICH NIEDOGODNOŚCI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŻADNEJ SZKOŁY NA WYSPIE. CORAZ WIĘCEJ INSTYTUCJI SZKOLNYCH ZNAJDUJE SIĘ W CENTRUM SZEREGU PRZYPADKÓW NIE TYLKO EDUKACYJNYCH, ALE RÓWNIEŻ SPOŁECZNYCH I W SZERSZYM ZNACZENIU TERYTORIALNYM. NOWE PERSPEKTYWY, KTÓRE OTWIERAJĄ SIĘ NA TEN CEL, SĄ NIEUNIKNIONE. W ZWIĄZKU Z TYM W PRZEDSTAWIONYM TUTAJ PROJEKCIE PRZEDSTAWIONO KILKA MOŻLIWYCH ŚCIEŻEK OPERACYJNYCH W CELU UMIESZCZENIA W CENTRUM SYSTEMU SPOŁECZNEGO MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY BĘDĄ MOGLI ZNALEŹĆ W NOWEJ IDEI PRZYJĘCIA SZKOŁY JAKO PRZESTRZENI UCZESTNICZĄCEJ ODPOWIEDŹ NA ICH NIEDOGODNOŚCI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŻADNEJ SZKOŁY NA WYSPIE. CORAZ WIĘCEJ INSTYTUCJI SZKOLNYCH ZNAJDUJE SIĘ W CENTRUM SZEREGU PRZYPADKÓW NIE TYLKO EDUKACYJNYCH, ALE RÓWNIEŻ SPOŁECZNYCH I W SZERSZYM ZNACZENIU TERYTORIALNYM. NOWE PERSPEKTYWY, KTÓRE OTWIERAJĄ SIĘ NA TEN CEL, SĄ NIEUNIKNIONE. W ZWIĄZKU Z TYM W PRZEDSTAWIONYM TUTAJ PROJEKCIE PRZEDSTAWIONO KILKA MOŻLIWYCH ŚCIEŻEK OPERACYJNYCH W CELU UMIESZCZENIA W CENTRUM SYSTEMU SPOŁECZNEGO MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY BĘDĄ MOGLI ZNALEŹĆ W NOWEJ IDEI PRZYJĘCIA SZKOŁY JAKO PRZESTRZENI UCZESTNICZĄCEJ ODPOWIEDŹ NA ICH NIEDOGODNOŚCI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 05:45, 18 August 2022
Project Q318350 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | YOUNG CREATIVES TOGETHER |
Project Q318350 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
17 January 2018
0 references
27 September 2018
0 references
LICEO STATALE SANDRO PERTINI
0 references
44°24'26.14"N, 8°56'1.90"E
0 references
NESSUNA SCUOLA UNISOLA. SEMPRE PI SPESSO LSTITUZIONE SCOLASTICA SI TROVA AL CENTRO DI UNA SERIE DI ISTANZE NON SOLO EDUCATIVE MA ANCHE SOCIALI E IN SENSO LATO TERRITORIALI. LE NUOVE PROSPETTIVE CHE SI APRONO IN TAL SENSO RISULTANO INELUDIBILI. AL RIGUARDO IL PROGETTO QUI ILLUSTRATO DELINEA ALCUNI POSSIBILI PERCORSI OPERATIVI CON LO SCOPO DI PORRE AL CENTRO DEL SISTEMA SOCIALE I GIOVANI CHE POTRANNO TROVARE IN UNA NUOVA IDEA DI SCUOLA ACCOGLIENTE COME SPAZIO PARTECIPATO UNA RISPOSTA AI LORO DISAGI. (Italian)
0 references
NO SCHOOL ON AN ISLAND. MORE AND MORE SCHOOL INSTITUTIONS ARE AT THE CENTRE OF A SERIES OF INSTANCES NOT ONLY EDUCATIONAL BUT ALSO SOCIAL AND IN A WIDER TERRITORIAL SENSE. THE NEW PERSPECTIVES THAT OPEN UP TO THIS END ARE UNAVOIDABLE. IN THIS REGARD THE PROJECT OUTLINED HERE OUTLINES SOME POSSIBLE OPERATIONAL PATHS WITH THE AIM OF PLACING AT THE HEART OF THE SOCIAL SYSTEM YOUNG PEOPLE WHO WILL BE ABLE TO FIND IN A NEW IDEA OF WELCOMING SCHOOL AS A PARTICIPATING SPACE A RESPONSE TO THEIR INCONVENIENCES. (English)
6 November 2020
0 references
PAS D’ÉCOLE UNE ÎLE. PI SE TROUVE SOUVENT AU CŒUR D’UNE SÉRIE D’EXEMPLES NON SEULEMENT ÉDUCATIFS, MAIS AUSSI SOCIAUX ET DANS UN SENS TERRITORIAL PLUS LARGE. LES NOUVELLES PERSPECTIVES QUI S’OUVRENT À CET ÉGARD SONT INÉVITABLES. À CET ÉGARD, LE PROJET A EXPOSÉ QUELQUES PISTES OPÉRATIONNELLES POSSIBLES DANS LE BUT DE PLACER LES JEUNES AU CENTRE DU SYSTÈME SOCIAL QUI POURRONT TROUVER DANS UNE NOUVELLE IDÉE D’ACCUEIL SCOLAIRE COMME ESPACE DE RÉPONSE À LEURS INCONVÉNIENTS. (French)
7 December 2021
0 references
KEINE SCHULE EINE INSEL. PI STEHT OFT IM MITTELPUNKT EINER REIHE VON INSTANZEN, DIE NICHT NUR PÄDAGOGISCH, SONDERN AUCH SOZIAL UND IM WEITEREN TERRITORIALEN SINN SIND. DIE NEUEN PERSPEKTIVEN, DIE SICH IN DIESER HINSICHT ERÖFFNEN, SIND UNAUSWEICHLICH. IN DIESEM ZUSAMMENHANG SKIZZIERT DAS PROJEKT EINIGE MÖGLICHE OPERATIVE WEGE MIT DEM ZIEL, JUNGE MENSCHEN IN DEN MITTELPUNKT DES SOZIALEN SYSTEMS ZU STELLEN, DIE IN EINER NEUEN IDEE DER AUFNAHME DER SCHULE ALS RAUM EINE ANTWORT AUF IHRE UNANNEHMLICHKEITEN FINDEN KÖNNEN. (German)
17 December 2021
0 references
GEEN SCHOOL EEN EILAND. PI IS VAAK DE KERN VAN EEN REEKS GEVALLEN, NIET ALLEEN ONDERWIJS, MAAR OOK SOCIAAL EN IN EEN BREDERE TERRITORIALE ZIN. DE NIEUWE PERSPECTIEVEN DIE IN DIT OPZICHT OPENSTAAN, ZIJN ONONTKOOMBAAR. IN DIT VERBAND SCHETST HET PROJECT EEN AANTAL MOGELIJKE OPERATIONELE TRAJECTEN OM JONGEREN CENTRAAL TE STELLEN IN HET SOCIALE STELSEL, DIE IN STAAT ZULLEN ZIJN OM EEN NIEUW IDEE TE VINDEN OM SCHOOL TE VERWELKOMEN ALS EEN RUIMTE DIE EEN REACTIE OP HUN ONGEMAKKEN INHOUDT. (Dutch)
21 December 2021
0 references
NO HAY ESCUELA EN UNA ISLA. PI SE ENCUENTRA A MENUDO EN EL CORAZÓN DE UNA SERIE DE CASOS NO SOLO EDUCATIVOS SINO TAMBIÉN SOCIALES Y EN UN SENTIDO TERRITORIAL MÁS AMPLIO. LAS NUEVAS PERSPECTIVAS QUE SE ABREN A ESTE RESPECTO SON INELUDIBLES. EN ESTE SENTIDO, EL PROYECTO DELINEÓ ALGUNAS POSIBLES VÍAS OPERATIVAS CON EL OBJETIVO DE SITUAR A LOS JÓVENES EN EL CENTRO DEL SISTEMA SOCIAL, QUE PODRÁN ENCONTRAR EN UNA NUEVA IDEA DE ACOGIDA ESCOLAR COMO ESPACIO UNA RESPUESTA A SUS INCONVENIENTES. (Spanish)
27 January 2022
0 references
ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΕ ΝΗΣΊ. ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΙΔΡΎΜΑΤΑ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΜΙΑΣ ΣΕΙΡΆΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΩΝ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΚΑΙ ΥΠΌ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΕΔΑΦΙΚΉ ΈΝΝΟΙΑ. ΟΙ ΝΈΕΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΑΝΟΊΓΟΥΝ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΚΟΠΌ ΑΥΤΌ ΕΊΝΑΙ ΑΝΑΠΌΦΕΥΚΤΕΣ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΟΥ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΤΑΙ ΕΔΏ ΠΕΡΙΓΡΆΦΕΙ ΟΡΙΣΜΈΝΟΥΣ ΠΙΘΑΝΟΎΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΟΎΣ ΔΡΌΜΟΥΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΕΘΟΎΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΟΙ ΝΈΟΙ ΠΟΥ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΣΕ ΜΙΑ ΝΈΑ ΙΔΈΑ ΝΑ ΥΠΟΔΕΧΘΟΎΝ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝ ΧΏΡΟ ΩΣ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥΣ. (Greek)
18 August 2022
0 references
INGEN SKOLE PÅ EN Ø. FLERE OG FLERE SKOLEINSTITUTIONER ER I CENTRUM FOR EN RÆKKE TILFÆLDE, IKKE KUN UDDANNELSESMÆSSIGE, MEN OGSÅ SOCIALE OG I BREDERE TERRITORIAL FORSTAND. DE NYE PERSPEKTIVER, DER ÅBNER SIG TIL DETTE FORMÅL, ER UUNDGÅELIGE. I DEN FORBINDELSE SKITSERER DET PROJEKT, DER ER SKITSERET HER, NOGLE MULIGE OPERATIONELLE VEJE MED HENBLIK PÅ AT PLACERE UNGE MENNESKER, DER I EN NY IDÉ KAN BYDE SKOLEN VELKOMMEN SOM ET DELTAGENDE RUM, I CENTRUM FOR DET SOCIALE SYSTEM. (Danish)
18 August 2022
0 references
EI KOULUA SAARELLA. YHÄ USEAMMAT OPPILAITOKSET OVAT KESKEISELLÄ SIJALLA KOULUTUSALAN LISÄKSI MYÖS SOSIAALISISSA JA LAAJEMMASSA ALUEELLISESSA MIELESSÄ. TÄTÄ VARTEN AVAUTUVIA UUSIA NÄKÖKULMIA EI VOIDA VÄLTTÄÄ. TÄLTÄ OSIN TÄSSÄ HAHMOTELLUSSA HANKKEESSA HAHMOTELLAAN JOITAKIN MAHDOLLISIA TOIMINTALINJOJA, JOIDEN TAVOITTEENA ON ASETTAA SOSIAALIJÄRJESTELMÄN YTIMEEN NUORET, JOTKA VOIVAT LÖYTÄÄ UUDEN AJATUKSEN KOULUN KUTSUMISESTA OSALLISTUVAKSI TILAKSI VASTAUKSENA HEIDÄN HAITTOIHINSA. (Finnish)
18 August 2022
0 references
EBDA SKOLA FUQ GŻIRA. AKTAR U AKTAR ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA HUMA FIĊ-ĊENTRU TA’ SERJE TA’ KAŻIJIET MHUX BISS EDUKATTIVI IŻDA WKOLL SOĊJALI U F’SENS TERRITORJALI USA’. IL-PERSPETTIVI L-ĠODDA LI JINFETĦU GĦAL DAN IL-GĦAN HUMA INEVITABBLI. F’DAN IR-RIGWARD IL-PROĠETT DESKRITT HAWNHEKK JIDDESKRIVI XI MOGĦDIJIET OPERATTIVI POSSIBBLI BIL-GĦAN LI JPOĠĠU FIL-QALBA TAS-SISTEMA SOĊJALI ŻGĦAŻAGĦ LI SE JKUNU JISTGĦU JSIBU F’IDEA ĠDIDA LI JILQGĦU L-ISKOLA BĦALA SPAZJU PARTEĊIPANTI RISPONS GĦALL-INKONVENJENZI TAGĦHOM. (Maltese)
18 August 2022
0 references
NAV SKOLAS UZ SALAS. ARVIEN VAIRĀK SKOLU IESTĀŽU IR VAIRĀKU INSTANČU CENTRĀ NE TIKAI IZGLĪTĪBAS, BET ARĪ SOCIĀLAJĀ UN PLAŠĀKĀ TERITORIĀLĀ NOZĪMĒ. JAUNĀS PERSPEKTĪVAS, KAS PAVERAS ŠIM MĒRĶIM, IR NEIZBĒGAMAS. ŠAJĀ SAKARĀ ŠEIT IZKLĀSTĪTAIS PROJEKTS IESKICĒ DAŽUS IESPĒJAMOS DARBĪBAS VIRZIENUS, LAI SOCIĀLĀS SISTĒMAS CENTRĀ LIKTU JAUNIEŠIEM, KURI SPĒS RAST JAUNU IDEJU UZŅEMT SKOLU KĀ IESAISTĪTO TELPU, REAĢĒJOT UZ VIŅU NEĒRTĪBĀM. (Latvian)
18 August 2022
0 references
ŽIADNA ŠKOLA NA OSTROVE. ČORAZ VIAC ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ JE STREDOBODOM SÉRIE PRÍPADOV NIELEN VZDELÁVACÍCH, ALE AJ SOCIÁLNYCH A V ŠIRŠOM ÚZEMNOM ZMYSLE. NOVÉ PERSPEKTÍVY, KTORÉ SA NA TENTO ÚČEL OTVÁRAJÚ, SÚ NEVYHNUTNÉ. V TEJTO SÚVISLOSTI PROJEKT NAČRTNUTÝ TU NAČRTÁVA NIEKTORÉ MOŽNÉ OPERAČNÉ CESTY S CIEĽOM UMIESTNIŤ DO CENTRA SOCIÁLNEHO SYSTÉMU MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ BUDÚ MÔCŤ NÁJSŤ V NOVEJ MYŠLIENKE PRIVÍTAŤ ŠKOLU AKO ZÚČASTNENÝ PRIESTOR ODPOVEĎ NA ICH NEPRÍJEMNOSTI. (Slovak)
18 August 2022
0 references
NÍL AON SCOIL AR OILEÁN. TÁ NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ INSTITIÚIDÍ SCOILE AG AN LÁRIONAD DE SHRAITH CÁSANNA, NÍ HAMHÁIN CÚRSAÍ OIDEACHAIS, ACH GO SÓISIALTA AGUS SA CHIALL CHRÍOCHACH NÍOS LEITHNE FREISIN. NÍ FÉIDIR NA PEIRSPICTÍOCHTAÍ NUA A OSCAILT CHUN NA CRÍCHE SIN A SHEACHAINT. MAIDIR LEIS SIN, LEAGTAR AMACH SA TIONSCADAL A LEAGTAR AMACH ANSEO ROINNT BEALAÍ OIBRÍOCHTÚLA A D’FHÉADFADH A BHEITH ANN AGUS É MAR AIDHM LEO DAOINE ÓGA A CHUR I GCROÍLÁR AN CHÓRAIS SHÓISIALTA A BHEIDH IN ANN TEACHT AR SMAOINEAMH NUA MAIDIR LE FÁILTE A CHUR ROIMH SCOIL MAR SPÁS RANNPHÁIRTEACH MAR FHREAGRA AR A MÍCHAOITHIÚLACHT. (Irish)
18 August 2022
0 references
ŽÁDNÁ ŠKOLA NA OSTROVĚ. STÁLE VÍCE ŠKOLSKÝCH INSTITUCÍ JE ÚSTŘEDNÍM BODEM ŘADY INSTANCÍ NEJEN VZDĚLÁVACÍCH, ALE I SOCIÁLNÍCH A V ŠIRŠÍM ÚZEMNÍM SMYSLU. NOVÉ PERSPEKTIVY, KTERÉ SE ZA TÍMTO ÚČELEM OTEVÍRAJÍ, JSOU NEVYHNUTELNÉ. V TOMTO OHLEDU ZDE NASTÍNĚNÝ PROJEKT NASTIŇUJE NĚKTERÉ MOŽNÉ OPERAČNÍ CESTY S CÍLEM UMÍSTIT DO STŘEDU SOCIÁLNÍHO SYSTÉMU MLADÉ LIDI, KTEŘÍ BUDOU SCHOPNI NAJÍT V NOVÉ MYŠLENCE PŘIVÍTÁNÍ ŠKOLY JAKO ÚČASTNICKÉHO PROSTORU REAKCI NA JEJICH NEPŘÍJEMNOSTI. (Czech)
18 August 2022
0 references
NÃO HÁ ESCOLA NUMA ILHA. CADA VEZ MAIS INSTITUIÇÕES ESCOLARES ESTÃO NO CENTRO DE UMA SÉRIE DE INSTÂNCIAS NÃO SÓ EDUCATIVAS, MAS TAMBÉM SOCIAIS E EM SENTIDO TERRITORIAL MAIS AMPLO. AS NOVAS PERSPETIVAS QUE SE ABREM PARA ESTE FIM SÃO INEVITÁVEIS. A ESTE RESPEITO, O PROJETO AQUI DESCRITO DESCREVE ALGUNS POSSÍVEIS CAMINHOS OPERACIONAIS COM O OBJETIVO DE COLOCAR NO CENTRO DO SISTEMA SOCIAL JOVENS QUE PODERÃO ENCONTRAR NUMA NOVA IDEIA DE ACOLHER A ESCOLA COMO ESPAÇO PARTICIPANTE UMA RESPOSTA AOS SEUS INCONVENIENTES. (Portuguese)
18 August 2022
0 references
SAAREL POLE KOOLI. ÜHA ENAM KOOLIASUTUSI ON MITME ASTME KESKMES MITTE AINULT HARIDUS-, VAID KA SOTSIAALSES JA LAIEMAS TERRITORIAALSES TÄHENDUSES. SEL EESMÄRGIL AVANEVAD UUED PERSPEKTIIVID ON VÄLTIMATUD. SELLEGA SEOSES VISANDATAKSE SIIN KIRJELDATUD PROJEKTIS MÕNED VÕIMALIKUD TEGEVUSSUUNAD, MILLE EESMÄRK ON ASETADA SOTSIAALSÜSTEEMI KESKMESSE NOORED, KES SUUDAVAD LEIDA UUE IDEE KOOLI KUI OSALEVA KOHA VASTUVÕTMISE KOHTA VASTUSENA OMA EBAMUGAVUSTELE. (Estonian)
18 August 2022
0 references
NINCS ISKOLA EGY SZIGETEN. EGYRE TÖBB ISKOLAI INTÉZMÉNY ÁLL AZ OKTATÁSI, HANEM TÁRSADALMI ÉS TÁGABB TERÜLETI ÉRTELEMBEN VETT SZÁMOS ESET KÖZÉPPONTJÁBAN IS. AZ E CÉLBÓL MEGNYÍLÓ ÚJ PERSPEKTÍVÁK ELKERÜLHETETLENEK. E TEKINTETBEN AZ ITT KÖRVONALAZOTT PROJEKT FELVÁZOL NÉHÁNY LEHETSÉGES MŰKÖDÉSI ÚTVONALAT AZZAL A CÉLLAL, HOGY A SZOCIÁLIS RENDSZER KÖZÉPPONTJÁBA HELYEZZÉK AZOKAT A FIATALOKAT, AKIK KÉPESEK LESZNEK ARRA, HOGY EGY ÚJ ELKÉPZELÉSBEN, HOGY AZ ISKOLÁT RÉSZT VEVŐ TÉRKÉNT FOGADJÁK, MEGOLDÁST TALÁLJANAK A KELLEMETLENSÉGEKRE. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
НЯМА УЧИЛИЩЕ НА ОСТРОВ. ВСЕ ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩНИ ИНСТИТУЦИИ СА В ЦЕНТЪРА НА РЕДИЦА ИНСТАНЦИИ НЕ САМО ОБРАЗОВАТЕЛНИ, НО И СОЦИАЛНИ И В ПО-ШИРОК ТЕРИТОРИАЛЕН СМИСЪЛ. НОВИТЕ ПЕРСПЕКТИВИ, КОИТО СЕ ОТВАРЯТ ДО ТАЗИ ЦЕЛ, СА НЕИЗБЕЖНИ. ВЪВ ВРЪЗКА С ТОВА ИЗЛОЖЕНИЯТ ТУК ПРОЕКТ ОЧЕРТАВА НЯКОИ ВЪЗМОЖНИ ОПЕРАТИВНИ ПЪТИЩА С ЦЕЛ ПОСТАВЯНЕ В ЦЕНТЪРА НА СОЦИАЛНАТА СИСТЕМА НА МЛАДИТЕ ХОРА, КОИТО ЩЕ МОГАТ ДА НАМЕРЯТ В НОВА ИДЕЯ ЗА ПОСРЕЩАНЕ НА УЧИЛИЩЕТО КАТО УЧАСТВАЩО ПРОСТРАНСТВО ОТГОВОР НА ТЕХНИТЕ НЕУДОБСТВА. (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
NĖRA MOKYKLOS SALOJE. VIS DAUGIAU MOKYKLŲ YRA NE TIK ŠVIETIMO, BET IR SOCIALINĖS BEI PLATESNĖS TERITORINĖS SVARBOS PAVYZDŽIAI. ŠIUO TIKSLU ATSIVERIANČIOS NAUJOS PERSPEKTYVOS YRA NEIŠVENGIAMOS. ATSIŽVELGIANT Į TAI, ČIA APRAŠYTAME PROJEKTE APRAŠOMI KAI KURIE GALIMI VEIKLOS BŪDAI, KURIAIS SIEKIAMA SOCIALINĖS SISTEMOS PAGRINDĄ SKIRTI JAUNUOLIAMS, KURIE GALĖS RASTI NAUJĄ IDĖJĄ PRIIMTI MOKYKLĄ KAIP DALYVAUJANČIĄ ERDVĘ IR REAGUOTI Į JŲ NEPATOGUMUS. (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
NEMA ŠKOLE NA OTOKU. SVE JE VIŠE ŠKOLSKIH USTANOVA U SREDIŠTU NIZA PRIMJERA NE SAMO OBRAZOVNIH, VEĆ I SOCIJALNIH TE U ŠIREM TERITORIJALNOM SMISLU. NOVE PERSPEKTIVE KOJE SE OTVARAJU U TU SVRHU NEIZBJEŽNE SU. U TOM SMISLU U OVOM SE PROJEKTU OPISUJU NEKI MOGUĆI OPERATIVNI PUTOVI S CILJEM DA SE U SREDIŠTE SOCIJALNOG SUSTAVA STAVE MLADI LJUDI KOJI ĆE U NOVOJ IDEJI DOBRODOŠLICE ŠKOLE KAO PROSTORA KOJI SUDJELUJU PRONAĆI ODGOVOR NA NJIHOVE NEUGODNOSTI. (Croatian)
18 August 2022
0 references
INGEN SKOLA PÅ EN Ö. ALLT FLER SKOLINSTITUTIONER STÅR I CENTRUM FÖR EN RAD INSTANSER, INTE BARA UTBILDNING UTAN ÄVEN SOCIALA OCH I EN VIDARE TERRITORIELL MENING. DE NYA PERSPEKTIV SOM ÖPPNAR SIG FÖR DETTA ÄR OUNDVIKLIGA. I DETTA AVSEENDE BESKRIVER DET PROJEKT SOM BESKRIVS HÄR NÅGRA MÖJLIGA OPERATIVA VÄGAR I SYFTE ATT SÄTTA UNGDOMAR I CENTRUM FÖR DET SOCIALA SYSTEMET SOM EN NY IDÉ OM ATT VÄLKOMNA SKOLAN SOM ETT DELTAGANDE UTRYMME SOM SVAR PÅ DERAS OLÄGENHETER. (Swedish)
18 August 2022
0 references
NICI O ȘCOALĂ PE O INSULĂ. TOT MAI MULTE INSTITUȚII ȘCOLARE SE AFLĂ ÎN CENTRUL UNEI SERII DE CAZURI NU NUMAI EDUCAȚIONALE, CI ȘI SOCIALE ȘI ÎNTR-UN SENS TERITORIAL MAI LARG. NOILE PERSPECTIVE CARE SE DESCHID ÎN ACEST SCOP SUNT INEVITABILE. ÎN ACEST SENS, PROIECTUL PREZENTAT AICI PREZINTĂ CÂTEVA CĂI OPERAȚIONALE POSIBILE CU SCOPUL DE A PLASA ÎN CENTRUL SISTEMULUI SOCIAL TINERI CARE VOR PUTEA GĂSI ÎNTR-O NOUĂ IDEE DE PRIMIRE A ȘCOLII CA SPAȚIU PARTICIPANT UN RĂSPUNS LA INCONVENIENTELE LOR. (Romanian)
18 August 2022
0 references
NA OTOKU NI ŠOLE. VSE VEČ ŠOLSKIH USTANOV JE V SREDIŠČU VRSTE PRIMEROV, NE LE IZOBRAŽEVALNIH, TEMVEČ TUDI SOCIALNIH IN V ŠIRŠEM OZEMELJSKEM SMISLU. NOVE PERSPEKTIVE, KI SE ODPIRAJO V TA NAMEN, SO NEIZOGIBNE. V ZVEZI S TEM TUKAJ OPISANI PROJEKT OPISUJE NEKAJ MOŽNIH OPERATIVNIH POTI, DA BI V SREDIŠČE SOCIALNEGA SISTEMA POSTAVILI MLADE, KI BODO LAHKO V NOVI IDEJI SPREJEMA ŠOLE KOT PROSTORA ZA SODELOVANJE NAŠLI ODGOVOR NA SVOJE NEVŠEČNOSTI. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
ŻADNEJ SZKOŁY NA WYSPIE. CORAZ WIĘCEJ INSTYTUCJI SZKOLNYCH ZNAJDUJE SIĘ W CENTRUM SZEREGU PRZYPADKÓW NIE TYLKO EDUKACYJNYCH, ALE RÓWNIEŻ SPOŁECZNYCH I W SZERSZYM ZNACZENIU TERYTORIALNYM. NOWE PERSPEKTYWY, KTÓRE OTWIERAJĄ SIĘ NA TEN CEL, SĄ NIEUNIKNIONE. W ZWIĄZKU Z TYM W PRZEDSTAWIONYM TUTAJ PROJEKCIE PRZEDSTAWIONO KILKA MOŻLIWYCH ŚCIEŻEK OPERACYJNYCH W CELU UMIESZCZENIA W CENTRUM SYSTEMU SPOŁECZNEGO MŁODYCH LUDZI, KTÓRZY BĘDĄ MOGLI ZNALEŹĆ W NOWEJ IDEI PRZYJĘCIA SZKOŁY JAKO PRZESTRZENI UCZESTNICZĄCEJ ODPOWIEDŹ NA ICH NIEDOGODNOŚCI. (Polish)
18 August 2022
0 references
GENOVA
0 references
Identifiers
I39G16000580007
0 references