OUTSIDE THE BENCHES (Q316648): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: el, da, fi, mt, lv, sk, ga, cs, pt, et, hu, bg, lt, hr, sv, ro, sl, pl,) |
||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΞΩ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΠΆΓΚΟΥΣ | |||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
UDEN FOR BÆNKENE | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PENKKIEN ULKOPUOLELLA | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BARRA L-BANKIJIET | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
ĀRPUS SOLIŅIEM | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
MIMO LAVIČIEK | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TAOBH AMUIGH DE NA BINSÍ | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
MIMO LAVIČKY | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
FORA DOS BANCOS | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
VÄLJASPOOL PINKE | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A PADOKON KÍVÜL | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ИЗВЪН ПЕЙКИТЕ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
UŽ SUOLŲ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
IZVAN KLUPA | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
UTANFÖR BÄNKARNA | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
ÎN AFARA BĂNCILOR | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ZUNAJ KLOPI | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
POZA ŁAWKAMI | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q316648 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q316648 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q316648 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q316648 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q316648 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q316648 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q316648 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q316648 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q316648 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q316648 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q316648 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q316648 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q316648 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q316648 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q316648 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q316648 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q316648 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q316648 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q316648 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q316648 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q316648 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q316648 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ LINSUCCESSO ΣΤΑ ΚΆΘΕΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ UNOTTICA ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΙΓΜΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΘΕΑΤΈΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΕΥΡΈΩΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΈΓΓΡΑΦΑ ΤΗΣ ΑΝΑΔΙΆΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΚΎΚΛΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΆ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ, ΔΙΌΤΙ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΙΚΑΝΉ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΉ ΓΝΏΣΗ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΝΆΡΕΤΟ ΚΎΚΛΩΜΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΚΑΝΕΊΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΑΠΟΚΤΉΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΤΗΚΕ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΛΗΘΥΣΜΏΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΈΘΙΜΑ ΚΑΙ ΈΘΙΜΑ ΔΊΝΕΙ ΖΩΉ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΊΟΤΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΘΊΜΩΝ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ LINSUCCESSO ΣΤΑ ΚΆΘΕΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ UNOTTICA ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΙΓΜΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΘΕΑΤΈΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΕΥΡΈΩΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΈΓΓΡΑΦΑ ΤΗΣ ΑΝΑΔΙΆΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΚΎΚΛΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΆ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ, ΔΙΌΤΙ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΙΚΑΝΉ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΉ ΓΝΏΣΗ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΝΆΡΕΤΟ ΚΎΚΛΩΜΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΚΑΝΕΊΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΑΠΟΚΤΉΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΤΗΚΕ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΛΗΘΥΣΜΏΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΈΘΙΜΑ ΚΑΙ ΈΘΙΜΑ ΔΊΝΕΙ ΖΩΉ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΊΟΤΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΘΊΜΩΝ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ LINSUCCESSO ΣΤΑ ΚΆΘΕΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ UNOTTICA ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΙΓΜΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΘΕΑΤΈΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΕΥΡΈΩΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΈΓΓΡΑΦΑ ΤΗΣ ΑΝΑΔΙΆΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΚΎΚΛΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΆ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ, ΔΙΌΤΙ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΙΚΑΝΉ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΉ ΓΝΏΣΗ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΝΆΡΕΤΟ ΚΎΚΛΩΜΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΚΑΝΕΊΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΑΠΟΚΤΉΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΤΗΚΕ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΛΗΘΥΣΜΏΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΈΘΙΜΑ ΚΑΙ ΈΘΙΜΑ ΔΊΝΕΙ ΖΩΉ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΊΟΤΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΘΊΜΩΝ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFORSLAGET ER UDVIKLET GENNEM FORSKELLIGE TILTAG FOR AT FORHINDRE SKOLE LINSUCCESSO I UNOTTICA VERTIKALE LÆSEPLANER, DER REALISERES I GENNEMFØRELSEN AF ØJEBLIKKE AF WORKSHOPS OG STØTTE, HVOR ELEVERNE BLIVER TILSKUERE OG DELTAGERE. LABORATORIET OG STØTTEUNDERVISNINGEN, DER FORESLÅS BREDT I ALLE DE SENESTE DOKUMENTER OM OMORGANISERING AF CYKLUSSERNE, BLIVER CENTRAL OG EFFEKTIV, ISÆR I DISSE FORSKNINGSPROJEKTER, FORDI OMDANNELSE AF TEORETISK VIDEN TIL EN KOMPETENT OG HANDLET VIDEN BETYDER, AT MAN ER I STAND TIL AT AKTIVERE ET DYDIGT KREDSLØB AF REFLEKSION OVER BETYDNINGEN AF DET, MAN LÆRER I FORHOLD TIL BRUGEN AF DISSE ERHVERVELSER I DAGLIGDAGEN. DEN SOCIALE KONTEKST, DER FOR NYLIG ER PRÆGET AF EN KOMPLEKS KULTUREL MANGFOLDIGHED PÅ GRUND AF EN FORTSAT INDVANDRING AF BEFOLKNINGER MED FORSKELLIGE SKIKKE OG SKIKKE, GIVER LIV TIL EN TIL TIDER VANSKELIG SAMEKSISTENS PÅ GRUND AF FORSKELLIGE KULTURELLE ERFARINGER OG SKIKKE. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET ER UDVIKLET GENNEM FORSKELLIGE TILTAG FOR AT FORHINDRE SKOLE LINSUCCESSO I UNOTTICA VERTIKALE LÆSEPLANER, DER REALISERES I GENNEMFØRELSEN AF ØJEBLIKKE AF WORKSHOPS OG STØTTE, HVOR ELEVERNE BLIVER TILSKUERE OG DELTAGERE. LABORATORIET OG STØTTEUNDERVISNINGEN, DER FORESLÅS BREDT I ALLE DE SENESTE DOKUMENTER OM OMORGANISERING AF CYKLUSSERNE, BLIVER CENTRAL OG EFFEKTIV, ISÆR I DISSE FORSKNINGSPROJEKTER, FORDI OMDANNELSE AF TEORETISK VIDEN TIL EN KOMPETENT OG HANDLET VIDEN BETYDER, AT MAN ER I STAND TIL AT AKTIVERE ET DYDIGT KREDSLØB AF REFLEKSION OVER BETYDNINGEN AF DET, MAN LÆRER I FORHOLD TIL BRUGEN AF DISSE ERHVERVELSER I DAGLIGDAGEN. DEN SOCIALE KONTEKST, DER FOR NYLIG ER PRÆGET AF EN KOMPLEKS KULTUREL MANGFOLDIGHED PÅ GRUND AF EN FORTSAT INDVANDRING AF BEFOLKNINGER MED FORSKELLIGE SKIKKE OG SKIKKE, GIVER LIV TIL EN TIL TIDER VANSKELIG SAMEKSISTENS PÅ GRUND AF FORSKELLIGE KULTURELLE ERFARINGER OG SKIKKE. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFORSLAGET ER UDVIKLET GENNEM FORSKELLIGE TILTAG FOR AT FORHINDRE SKOLE LINSUCCESSO I UNOTTICA VERTIKALE LÆSEPLANER, DER REALISERES I GENNEMFØRELSEN AF ØJEBLIKKE AF WORKSHOPS OG STØTTE, HVOR ELEVERNE BLIVER TILSKUERE OG DELTAGERE. LABORATORIET OG STØTTEUNDERVISNINGEN, DER FORESLÅS BREDT I ALLE DE SENESTE DOKUMENTER OM OMORGANISERING AF CYKLUSSERNE, BLIVER CENTRAL OG EFFEKTIV, ISÆR I DISSE FORSKNINGSPROJEKTER, FORDI OMDANNELSE AF TEORETISK VIDEN TIL EN KOMPETENT OG HANDLET VIDEN BETYDER, AT MAN ER I STAND TIL AT AKTIVERE ET DYDIGT KREDSLØB AF REFLEKSION OVER BETYDNINGEN AF DET, MAN LÆRER I FORHOLD TIL BRUGEN AF DISSE ERHVERVELSER I DAGLIGDAGEN. DEN SOCIALE KONTEKST, DER FOR NYLIG ER PRÆGET AF EN KOMPLEKS KULTUREL MANGFOLDIGHED PÅ GRUND AF EN FORTSAT INDVANDRING AF BEFOLKNINGER MED FORSKELLIGE SKIKKE OG SKIKKE, GIVER LIV TIL EN TIL TIDER VANSKELIG SAMEKSISTENS PÅ GRUND AF FORSKELLIGE KULTURELLE ERFARINGER OG SKIKKE. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE-EHDOTUSTA KEHITETÄÄN ERILAISIN TOIMIN, JOILLA EHKÄISTÄÄN KOULUJEN LINSUCCESSOA UNOTTICAN VERTIKAALISISSA OPETUSSUUNNITELMISSA, JOTKA TOTEUTETAAN TOTEUTETTAESSA TYÖPAJOJA JA TUKEA, JOSSA OPPILAISTA TULEE KATSOJIA JA OSALLISTUJIA. LABORATORIO JA TUKEA OPETUSTA EHDOTETAAN LAAJALTI KAIKISSA VIIMEAIKAISISSA ASIAKIRJOISSA UUDELLEENJÄRJESTÄMISESTÄ SYKLIEN TULEE KESKEINEN JA TEHOKAS ERITYISESTI NÄISSÄ TUTKIMUSPROJEKTEISSA, KOSKA TEOREETTISEN TIEDON MUUTTAMINEN PÄTEVÄKSI JA TOIMIVAKSI TIETÄMYKSEKSI TARKOITTAA KYKYÄ AKTIVOIDA HYVEELLINEN POHDINTAPIIRI SIITÄ, MITÄ OPPII SUHTEESSA NÄIDEN HANKINTOJEN KÄYTTÖÖN JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ. SOSIAALINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ, JOKA ON ÄSKETTÄIN MÄÄRITELTY MONIMUTKAISEN KULTTUURISEN MONIMUOTOISUUDEN VUOKSI, JOKA JOHTUU ERILAISTEN TAPOJEN JA TAPOJEN JATKUVASTA MAAHANMUUTOSTA, ANTAA ELÄMÄN TOISINAAN VAIKEALLE RINNAKKAISELOLLE, JOKA JOHTUU ERILAISTEN KULTTUURIKOKEMUSTEN JA TAPOJEN KOHTAAMISESTA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUSTA KEHITETÄÄN ERILAISIN TOIMIN, JOILLA EHKÄISTÄÄN KOULUJEN LINSUCCESSOA UNOTTICAN VERTIKAALISISSA OPETUSSUUNNITELMISSA, JOTKA TOTEUTETAAN TOTEUTETTAESSA TYÖPAJOJA JA TUKEA, JOSSA OPPILAISTA TULEE KATSOJIA JA OSALLISTUJIA. LABORATORIO JA TUKEA OPETUSTA EHDOTETAAN LAAJALTI KAIKISSA VIIMEAIKAISISSA ASIAKIRJOISSA UUDELLEENJÄRJESTÄMISESTÄ SYKLIEN TULEE KESKEINEN JA TEHOKAS ERITYISESTI NÄISSÄ TUTKIMUSPROJEKTEISSA, KOSKA TEOREETTISEN TIEDON MUUTTAMINEN PÄTEVÄKSI JA TOIMIVAKSI TIETÄMYKSEKSI TARKOITTAA KYKYÄ AKTIVOIDA HYVEELLINEN POHDINTAPIIRI SIITÄ, MITÄ OPPII SUHTEESSA NÄIDEN HANKINTOJEN KÄYTTÖÖN JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ. SOSIAALINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ, JOKA ON ÄSKETTÄIN MÄÄRITELTY MONIMUTKAISEN KULTTUURISEN MONIMUOTOISUUDEN VUOKSI, JOKA JOHTUU ERILAISTEN TAPOJEN JA TAPOJEN JATKUVASTA MAAHANMUUTOSTA, ANTAA ELÄMÄN TOISINAAN VAIKEALLE RINNAKKAISELOLLE, JOKA JOHTUU ERILAISTEN KULTTUURIKOKEMUSTEN JA TAPOJEN KOHTAAMISESTA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE-EHDOTUSTA KEHITETÄÄN ERILAISIN TOIMIN, JOILLA EHKÄISTÄÄN KOULUJEN LINSUCCESSOA UNOTTICAN VERTIKAALISISSA OPETUSSUUNNITELMISSA, JOTKA TOTEUTETAAN TOTEUTETTAESSA TYÖPAJOJA JA TUKEA, JOSSA OPPILAISTA TULEE KATSOJIA JA OSALLISTUJIA. LABORATORIO JA TUKEA OPETUSTA EHDOTETAAN LAAJALTI KAIKISSA VIIMEAIKAISISSA ASIAKIRJOISSA UUDELLEENJÄRJESTÄMISESTÄ SYKLIEN TULEE KESKEINEN JA TEHOKAS ERITYISESTI NÄISSÄ TUTKIMUSPROJEKTEISSA, KOSKA TEOREETTISEN TIEDON MUUTTAMINEN PÄTEVÄKSI JA TOIMIVAKSI TIETÄMYKSEKSI TARKOITTAA KYKYÄ AKTIVOIDA HYVEELLINEN POHDINTAPIIRI SIITÄ, MITÄ OPPII SUHTEESSA NÄIDEN HANKINTOJEN KÄYTTÖÖN JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ. SOSIAALINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ, JOKA ON ÄSKETTÄIN MÄÄRITELTY MONIMUTKAISEN KULTTUURISEN MONIMUOTOISUUDEN VUOKSI, JOKA JOHTUU ERILAISTEN TAPOJEN JA TAPOJEN JATKUVASTA MAAHANMUUTOSTA, ANTAA ELÄMÄN TOISINAAN VAIKEALLE RINNAKKAISELOLLE, JOKA JOHTUU ERILAISTEN KULTTUURIKOKEMUSTEN JA TAPOJEN KOHTAAMISESTA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HIJA ŻVILUPPATA PERMEZZ TA ‘DIVERSI AZZJONIJIET BIEX JIPPREVJENU L-ISKOLA LINSUCCESSO FIL-KURRIKULI VERTIKALI UNOTTICA LI HUMA REALIZZATI FIT-TWETTIQ TA’ MUMENTI TA ‘WORKSHOPS U L-APPOĠĠ LI FIHOM L-ISTUDENTI JSIRU SPETTATURI U PARTEĊIPANTI. IL-LABORATORJU U T-TAGĦLIM APPOĠĠ PROPOSTI B’MOD WIESA ‘FID-DOKUMENTI KOLLHA RIĊENTI TA’ REORDERING-ĊIKLI ISIR ĊENTRALI U EFFETTIV SPEĊJALMENT F’DAWN IL-PROĠETTI TA ‘RIĊERKA MINĦABBA T-TRASFORMAZZJONI GĦARFIEN TEORIKU F’GĦARFIEN KOMPETENTI U AĠIXXA IFISSER LI TKUN KAPAĊI LI JATTIVA ĊIRKUWITU VIRTWUŻ TA’ RIFLESSJONI DWAR IT-TIFSIRA TA ‘DAK LI WIEĦED JITGĦALLEM FIR-RIGWARD TAL-UŻU TA’ DAWN L-AKKWISTI FIL-ĦAJJA TA ‘KULJUM. IL-KUNTEST SOĊJALI LI ĠIE DETERMINAT REĊENTEMENT MINN DIVERSITÀ KULTURALI KUMPLESSA MINĦABBA L-IMMIGRAZZJONI KONTINWA TA’ POPOLAZZJONIJIET B’DRAWWIET U DRAWWIET DIFFERENTI JAGĦTI L-ĦAJJA LIL KOEŻISTENZA XI KULTANT DIFFIĊLI MINĦABBA LI JILTAQGĦU MA’ DIVERSI ESPERJENZI KULTURALI U DRAWWIET (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HIJA ŻVILUPPATA PERMEZZ TA ‘DIVERSI AZZJONIJIET BIEX JIPPREVJENU L-ISKOLA LINSUCCESSO FIL-KURRIKULI VERTIKALI UNOTTICA LI HUMA REALIZZATI FIT-TWETTIQ TA’ MUMENTI TA ‘WORKSHOPS U L-APPOĠĠ LI FIHOM L-ISTUDENTI JSIRU SPETTATURI U PARTEĊIPANTI. IL-LABORATORJU U T-TAGĦLIM APPOĠĠ PROPOSTI B’MOD WIESA ‘FID-DOKUMENTI KOLLHA RIĊENTI TA’ REORDERING-ĊIKLI ISIR ĊENTRALI U EFFETTIV SPEĊJALMENT F’DAWN IL-PROĠETTI TA ‘RIĊERKA MINĦABBA T-TRASFORMAZZJONI GĦARFIEN TEORIKU F’GĦARFIEN KOMPETENTI U AĠIXXA IFISSER LI TKUN KAPAĊI LI JATTIVA ĊIRKUWITU VIRTWUŻ TA’ RIFLESSJONI DWAR IT-TIFSIRA TA ‘DAK LI WIEĦED JITGĦALLEM FIR-RIGWARD TAL-UŻU TA’ DAWN L-AKKWISTI FIL-ĦAJJA TA ‘KULJUM. IL-KUNTEST SOĊJALI LI ĠIE DETERMINAT REĊENTEMENT MINN DIVERSITÀ KULTURALI KUMPLESSA MINĦABBA L-IMMIGRAZZJONI KONTINWA TA’ POPOLAZZJONIJIET B’DRAWWIET U DRAWWIET DIFFERENTI JAGĦTI L-ĦAJJA LIL KOEŻISTENZA XI KULTANT DIFFIĊLI MINĦABBA LI JILTAQGĦU MA’ DIVERSI ESPERJENZI KULTURALI U DRAWWIET (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HIJA ŻVILUPPATA PERMEZZ TA ‘DIVERSI AZZJONIJIET BIEX JIPPREVJENU L-ISKOLA LINSUCCESSO FIL-KURRIKULI VERTIKALI UNOTTICA LI HUMA REALIZZATI FIT-TWETTIQ TA’ MUMENTI TA ‘WORKSHOPS U L-APPOĠĠ LI FIHOM L-ISTUDENTI JSIRU SPETTATURI U PARTEĊIPANTI. IL-LABORATORJU U T-TAGĦLIM APPOĠĠ PROPOSTI B’MOD WIESA ‘FID-DOKUMENTI KOLLHA RIĊENTI TA’ REORDERING-ĊIKLI ISIR ĊENTRALI U EFFETTIV SPEĊJALMENT F’DAWN IL-PROĠETTI TA ‘RIĊERKA MINĦABBA T-TRASFORMAZZJONI GĦARFIEN TEORIKU F’GĦARFIEN KOMPETENTI U AĠIXXA IFISSER LI TKUN KAPAĊI LI JATTIVA ĊIRKUWITU VIRTWUŻ TA’ RIFLESSJONI DWAR IT-TIFSIRA TA ‘DAK LI WIEĦED JITGĦALLEM FIR-RIGWARD TAL-UŻU TA’ DAWN L-AKKWISTI FIL-ĦAJJA TA ‘KULJUM. IL-KUNTEST SOĊJALI LI ĠIE DETERMINAT REĊENTEMENT MINN DIVERSITÀ KULTURALI KUMPLESSA MINĦABBA L-IMMIGRAZZJONI KONTINWA TA’ POPOLAZZJONIJIET B’DRAWWIET U DRAWWIET DIFFERENTI JAGĦTI L-ĦAJJA LIL KOEŻISTENZA XI KULTANT DIFFIĊLI MINĦABBA LI JILTAQGĦU MA’ DIVERSI ESPERJENZI KULTURALI U DRAWWIET (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR IZSTRĀDĀTS, IZMANTOJOT DAŽĀDAS DARBĪBAS, LAI NOVĒRSTU SKOLAS LINSUCCESSO IZMANTOŠANU UNOTTICA VERTIKĀLAJĀS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, KAS TIEK REALIZĒTAS, REALIZĒJOT SEMINĀRU BRĪŽUS UN ATBALSTU, KURĀ SKOLĒNI KĻŪST PAR SKATĪTĀJIEM UN DALĪBNIEKIEM. LABORATORIJA UN ATBALSTA MĀCĪŠANA, KAS PLAŠI IEROSINĀTA VISOS NESENAJOS CIKLU PĀRKĀRTOŠANAS DOKUMENTOS, KĻŪST CENTRĀLA UN EFEKTĪVA, JO ĪPAŠI ŠAJOS PĒTNIECĪBAS PROJEKTOS, JO TEORĒTISKO ZINĀŠANU PĀRVEIDOŠANA PAR KOMPETENTU UN DARBOJUŠOS ZINĀŠANAS NOZĪMĒ SPĒJU AKTIVIZĒT POZITĪVU PĀRDOMU ĶĒDI PAR TO, KO CILVĒKS MĀCĀS SAISTĪBĀ AR ŠO IEGĀŽU IZMANTOŠANU IKDIENAS DZĪVĒ. SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KO NESEN NOTEICA SAREŽĢĪTA KULTŪRAS DAUDZVEIDĪBA, KAS SAISTĪTA AR IEDZĪVOTĀJU AR DAŽĀDĀM MUITĀM UN PARAŽĀM NEPĀRTRAUKTU IMIGRĀCIJU, RADA DZĪVĪBU DAŽKĀRT SAREŽĢĪTAI LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI, JO IR SASKĀRUSIES AR DAŽĀDĀM KULTŪRAS PIEREDZĒM UN IERAŽĀM. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR IZSTRĀDĀTS, IZMANTOJOT DAŽĀDAS DARBĪBAS, LAI NOVĒRSTU SKOLAS LINSUCCESSO IZMANTOŠANU UNOTTICA VERTIKĀLAJĀS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, KAS TIEK REALIZĒTAS, REALIZĒJOT SEMINĀRU BRĪŽUS UN ATBALSTU, KURĀ SKOLĒNI KĻŪST PAR SKATĪTĀJIEM UN DALĪBNIEKIEM. LABORATORIJA UN ATBALSTA MĀCĪŠANA, KAS PLAŠI IEROSINĀTA VISOS NESENAJOS CIKLU PĀRKĀRTOŠANAS DOKUMENTOS, KĻŪST CENTRĀLA UN EFEKTĪVA, JO ĪPAŠI ŠAJOS PĒTNIECĪBAS PROJEKTOS, JO TEORĒTISKO ZINĀŠANU PĀRVEIDOŠANA PAR KOMPETENTU UN DARBOJUŠOS ZINĀŠANAS NOZĪMĒ SPĒJU AKTIVIZĒT POZITĪVU PĀRDOMU ĶĒDI PAR TO, KO CILVĒKS MĀCĀS SAISTĪBĀ AR ŠO IEGĀŽU IZMANTOŠANU IKDIENAS DZĪVĒ. SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KO NESEN NOTEICA SAREŽĢĪTA KULTŪRAS DAUDZVEIDĪBA, KAS SAISTĪTA AR IEDZĪVOTĀJU AR DAŽĀDĀM MUITĀM UN PARAŽĀM NEPĀRTRAUKTU IMIGRĀCIJU, RADA DZĪVĪBU DAŽKĀRT SAREŽĢĪTAI LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI, JO IR SASKĀRUSIES AR DAŽĀDĀM KULTŪRAS PIEREDZĒM UN IERAŽĀM. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR IZSTRĀDĀTS, IZMANTOJOT DAŽĀDAS DARBĪBAS, LAI NOVĒRSTU SKOLAS LINSUCCESSO IZMANTOŠANU UNOTTICA VERTIKĀLAJĀS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, KAS TIEK REALIZĒTAS, REALIZĒJOT SEMINĀRU BRĪŽUS UN ATBALSTU, KURĀ SKOLĒNI KĻŪST PAR SKATĪTĀJIEM UN DALĪBNIEKIEM. LABORATORIJA UN ATBALSTA MĀCĪŠANA, KAS PLAŠI IEROSINĀTA VISOS NESENAJOS CIKLU PĀRKĀRTOŠANAS DOKUMENTOS, KĻŪST CENTRĀLA UN EFEKTĪVA, JO ĪPAŠI ŠAJOS PĒTNIECĪBAS PROJEKTOS, JO TEORĒTISKO ZINĀŠANU PĀRVEIDOŠANA PAR KOMPETENTU UN DARBOJUŠOS ZINĀŠANAS NOZĪMĒ SPĒJU AKTIVIZĒT POZITĪVU PĀRDOMU ĶĒDI PAR TO, KO CILVĒKS MĀCĀS SAISTĪBĀ AR ŠO IEGĀŽU IZMANTOŠANU IKDIENAS DZĪVĒ. SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KO NESEN NOTEICA SAREŽĢĪTA KULTŪRAS DAUDZVEIDĪBA, KAS SAISTĪTA AR IEDZĪVOTĀJU AR DAŽĀDĀM MUITĀM UN PARAŽĀM NEPĀRTRAUKTU IMIGRĀCIJU, RADA DZĪVĪBU DAŽKĀRT SAREŽĢĪTAI LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI, JO IR SASKĀRUSIES AR DAŽĀDĀM KULTŪRAS PIEREDZĒM UN IERAŽĀM. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRH PROJEKTU JE VYPRACOVANÝ PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH AKCIÍ NA PREVENCIU ŠKOLSKÝCH LINSUCCESSO VO VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH OSNOVÁCH UNOTTICA, KTORÉ SA REALIZUJÚ PRI REALIZÁCII MOMENTOV WORKSHOPOV A PODPORY, V KTORÝCH SA ŽIACI STÁVAJÚ DIVÁKMI A ÚČASTNÍKMI. LABORATÓRIUM A PODPORA VÝUČBY ŠIROKO NAVRHNUTÉ VO VŠETKÝCH NEDÁVNYCH DOKUMENTOCH O ZMENE USPORIADANIA CYKLOV SA STÁVA ÚSTREDNÝM A EFEKTÍVNYM NAJMÄ V TÝCHTO VÝSKUMNÝCH PROJEKTOCH, PRETOŽE TRANSFORMÁCIA TEORETICKÝCH VEDOMOSTÍ NA KOMPETENTNÉ A KONANÉ VEDOMOSTI ZNAMENÁ BYŤ SCHOPNÝ AKTIVOVAŤ CNOSTNÝ OKRUH REFLEXIE O VÝZNAME TOHO, ČO SA ČLOVEK UČÍ VO VZŤAHU K POUŽÍVANIU TÝCHTO AKVIZÍCIÍ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE. SOCIÁLNE SÚVISLOSTI, KTORÉ NEDÁVNO URČILA KOMPLEXNÁ KULTÚRNA ROZMANITOSŤ V DÔSLEDKU NEUSTÁLEHO PRISŤAHOVALECTVA OBYVATEĽSTVA S RÔZNYMI ZVYKMI A ZVYKMI, DÁVAJÚ ŽIVOT NIEKEDY ŤAŽKÉMU SPOLUNAŽÍVANIU V DÔSLEDKU RÔZNYCH KULTÚRNYCH SKÚSENOSTÍ A ZVYKOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU JE VYPRACOVANÝ PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH AKCIÍ NA PREVENCIU ŠKOLSKÝCH LINSUCCESSO VO VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH OSNOVÁCH UNOTTICA, KTORÉ SA REALIZUJÚ PRI REALIZÁCII MOMENTOV WORKSHOPOV A PODPORY, V KTORÝCH SA ŽIACI STÁVAJÚ DIVÁKMI A ÚČASTNÍKMI. LABORATÓRIUM A PODPORA VÝUČBY ŠIROKO NAVRHNUTÉ VO VŠETKÝCH NEDÁVNYCH DOKUMENTOCH O ZMENE USPORIADANIA CYKLOV SA STÁVA ÚSTREDNÝM A EFEKTÍVNYM NAJMÄ V TÝCHTO VÝSKUMNÝCH PROJEKTOCH, PRETOŽE TRANSFORMÁCIA TEORETICKÝCH VEDOMOSTÍ NA KOMPETENTNÉ A KONANÉ VEDOMOSTI ZNAMENÁ BYŤ SCHOPNÝ AKTIVOVAŤ CNOSTNÝ OKRUH REFLEXIE O VÝZNAME TOHO, ČO SA ČLOVEK UČÍ VO VZŤAHU K POUŽÍVANIU TÝCHTO AKVIZÍCIÍ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE. SOCIÁLNE SÚVISLOSTI, KTORÉ NEDÁVNO URČILA KOMPLEXNÁ KULTÚRNA ROZMANITOSŤ V DÔSLEDKU NEUSTÁLEHO PRISŤAHOVALECTVA OBYVATEĽSTVA S RÔZNYMI ZVYKMI A ZVYKMI, DÁVAJÚ ŽIVOT NIEKEDY ŤAŽKÉMU SPOLUNAŽÍVANIU V DÔSLEDKU RÔZNYCH KULTÚRNYCH SKÚSENOSTÍ A ZVYKOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU JE VYPRACOVANÝ PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH AKCIÍ NA PREVENCIU ŠKOLSKÝCH LINSUCCESSO VO VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH OSNOVÁCH UNOTTICA, KTORÉ SA REALIZUJÚ PRI REALIZÁCII MOMENTOV WORKSHOPOV A PODPORY, V KTORÝCH SA ŽIACI STÁVAJÚ DIVÁKMI A ÚČASTNÍKMI. LABORATÓRIUM A PODPORA VÝUČBY ŠIROKO NAVRHNUTÉ VO VŠETKÝCH NEDÁVNYCH DOKUMENTOCH O ZMENE USPORIADANIA CYKLOV SA STÁVA ÚSTREDNÝM A EFEKTÍVNYM NAJMÄ V TÝCHTO VÝSKUMNÝCH PROJEKTOCH, PRETOŽE TRANSFORMÁCIA TEORETICKÝCH VEDOMOSTÍ NA KOMPETENTNÉ A KONANÉ VEDOMOSTI ZNAMENÁ BYŤ SCHOPNÝ AKTIVOVAŤ CNOSTNÝ OKRUH REFLEXIE O VÝZNAME TOHO, ČO SA ČLOVEK UČÍ VO VZŤAHU K POUŽÍVANIU TÝCHTO AKVIZÍCIÍ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE. SOCIÁLNE SÚVISLOSTI, KTORÉ NEDÁVNO URČILA KOMPLEXNÁ KULTÚRNA ROZMANITOSŤ V DÔSLEDKU NEUSTÁLEHO PRISŤAHOVALECTVA OBYVATEĽSTVA S RÔZNYMI ZVYKMI A ZVYKMI, DÁVAJÚ ŽIVOT NIEKEDY ŤAŽKÉMU SPOLUNAŽÍVANIU V DÔSLEDKU RÔZNYCH KULTÚRNYCH SKÚSENOSTÍ A ZVYKOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORBRAÍTEAR AN TOGRA TIONSCADAIL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA CHUN COSC A CHUR AR LINSUCCESSO SCOILE I GCURACLAIM INGEARACH UNOTTICA A RÉADAÍTEAR I GCUR I GCRÍCH CHUIMHNEACHÁIN CEARDLANN AGUS TACAÍOCHTA INA MBÍONN DALTAÍ INA LUCHT FÉACHANA AGUS INA RANNPHÁIRTITHE. ÉIRÍONN AN TSAOTHARLANN AGUS TACÚ LE TEAGASC ATÁ MOLTA GO FORLEATHAN SNA DOICIMÉID UILE LE DÉANAÍ MAIDIR LE HATHORDÚ NA DTIMTHRIALLTA GO LÁRNACH AGUS ÉIFEACHTACH GO HÁIRITHE SNA TIONSCADAIL TAIGHDE SEO TOISC GO GCIALLAÍONN EOLAS TEOIRICIÚIL A ATHRÚ GO HEOLAS INNIÚIL AGUS GNÍOMHACH A BHEITH IN ANN CIORCAD MACHNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ AR BHRÍ AN MÉID A FHOGHLAIMÍONN DUINE MAIDIR LE HÚSÁID NA N-ÉADÁLACHA SEO SA SAOL LAETHÚIL. LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA A CINNEADH LE DÉANAÍ DE BHARR ÉAGSÚLACHT CHASTA CHULTÚRTHA MAR GHEALL AR INIMIRCE LEANÚNACH DAONRAÍ A BHFUIL CUSTAIM AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA ACU, CRUTHAÍTEAR SAOL DO DHAOINE ATÁ DEACAIR UAIREANTA MAR GHEALL AR THAITHÍ CHULTÚRTHA AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA A BHEITH ANN (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBRAÍTEAR AN TOGRA TIONSCADAIL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA CHUN COSC A CHUR AR LINSUCCESSO SCOILE I GCURACLAIM INGEARACH UNOTTICA A RÉADAÍTEAR I GCUR I GCRÍCH CHUIMHNEACHÁIN CEARDLANN AGUS TACAÍOCHTA INA MBÍONN DALTAÍ INA LUCHT FÉACHANA AGUS INA RANNPHÁIRTITHE. ÉIRÍONN AN TSAOTHARLANN AGUS TACÚ LE TEAGASC ATÁ MOLTA GO FORLEATHAN SNA DOICIMÉID UILE LE DÉANAÍ MAIDIR LE HATHORDÚ NA DTIMTHRIALLTA GO LÁRNACH AGUS ÉIFEACHTACH GO HÁIRITHE SNA TIONSCADAIL TAIGHDE SEO TOISC GO GCIALLAÍONN EOLAS TEOIRICIÚIL A ATHRÚ GO HEOLAS INNIÚIL AGUS GNÍOMHACH A BHEITH IN ANN CIORCAD MACHNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ AR BHRÍ AN MÉID A FHOGHLAIMÍONN DUINE MAIDIR LE HÚSÁID NA N-ÉADÁLACHA SEO SA SAOL LAETHÚIL. LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA A CINNEADH LE DÉANAÍ DE BHARR ÉAGSÚLACHT CHASTA CHULTÚRTHA MAR GHEALL AR INIMIRCE LEANÚNACH DAONRAÍ A BHFUIL CUSTAIM AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA ACU, CRUTHAÍTEAR SAOL DO DHAOINE ATÁ DEACAIR UAIREANTA MAR GHEALL AR THAITHÍ CHULTÚRTHA AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA A BHEITH ANN (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORBRAÍTEAR AN TOGRA TIONSCADAIL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA CHUN COSC A CHUR AR LINSUCCESSO SCOILE I GCURACLAIM INGEARACH UNOTTICA A RÉADAÍTEAR I GCUR I GCRÍCH CHUIMHNEACHÁIN CEARDLANN AGUS TACAÍOCHTA INA MBÍONN DALTAÍ INA LUCHT FÉACHANA AGUS INA RANNPHÁIRTITHE. ÉIRÍONN AN TSAOTHARLANN AGUS TACÚ LE TEAGASC ATÁ MOLTA GO FORLEATHAN SNA DOICIMÉID UILE LE DÉANAÍ MAIDIR LE HATHORDÚ NA DTIMTHRIALLTA GO LÁRNACH AGUS ÉIFEACHTACH GO HÁIRITHE SNA TIONSCADAIL TAIGHDE SEO TOISC GO GCIALLAÍONN EOLAS TEOIRICIÚIL A ATHRÚ GO HEOLAS INNIÚIL AGUS GNÍOMHACH A BHEITH IN ANN CIORCAD MACHNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ AR BHRÍ AN MÉID A FHOGHLAIMÍONN DUINE MAIDIR LE HÚSÁID NA N-ÉADÁLACHA SEO SA SAOL LAETHÚIL. LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA A CINNEADH LE DÉANAÍ DE BHARR ÉAGSÚLACHT CHASTA CHULTÚRTHA MAR GHEALL AR INIMIRCE LEANÚNACH DAONRAÍ A BHFUIL CUSTAIM AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA ACU, CRUTHAÍTEAR SAOL DO DHAOINE ATÁ DEACAIR UAIREANTA MAR GHEALL AR THAITHÍ CHULTÚRTHA AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA A BHEITH ANN (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NÁVRH PROJEKTU JE ROZVÍJEN PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH AKCÍ, ABY SE ZABRÁNILO ŠKOLNÍM LINSUCCESSO VE VERTIKÁLNÍCH OSNOVÁCH UNOTTICA, KTERÉ JSOU REALIZOVÁNY PŘI REALIZACI MOMENTŮ WORKSHOPŮ A PODPORY, VE KTERÝCH SE ŽÁCI STANOU DIVÁKY A ÚČASTNÍKY. LABORATOŘ A PODPORA VÝUKY ŠIROCE NAVRHOVANÉ VE VŠECH NEDÁVNÝCH DOKUMENTECH O ZMĚNĚ POŘADÍ CYKLŮ SE STÁVÁ ÚSTŘEDNÍM A ÚČINNÝM ZEJMÉNA V TĚCHTO VÝZKUMNÝCH PROJEKTECH, PROTOŽE PŘEMĚNA TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ NA KOMPETENTNÍ A PROBĚHLÉ ZNALOSTI ZNAMENÁ SCHOPNOST AKTIVOVAT CTNOSTNÝ OKRUH REFLEXE O VÝZNAMU TOHO, CO SE ČLOVĚK UČÍ V SOUVISLOSTI S POUŽÍVÁNÍM TĚCHTO AKVIZIC V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ. SOCIÁLNÍ KONTEXT, KTERÝ NEDÁVNO URČOVALA SLOŽITÁ KULTURNÍ ROZMANITOST V DŮSLEDKU NEUSTÁLÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ OBYVATELSTVA S RŮZNÝMI ZVYKY A ZVYKY, DÁVÁ ŽIVOT NĚKDY OBTÍŽNÉMU SOUŽITÍ V DŮSLEDKU SETKÁVÁNÍ RŮZNÝCH KULTURNÍCH ZÁŽITKŮ A ZVYKŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU JE ROZVÍJEN PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH AKCÍ, ABY SE ZABRÁNILO ŠKOLNÍM LINSUCCESSO VE VERTIKÁLNÍCH OSNOVÁCH UNOTTICA, KTERÉ JSOU REALIZOVÁNY PŘI REALIZACI MOMENTŮ WORKSHOPŮ A PODPORY, VE KTERÝCH SE ŽÁCI STANOU DIVÁKY A ÚČASTNÍKY. LABORATOŘ A PODPORA VÝUKY ŠIROCE NAVRHOVANÉ VE VŠECH NEDÁVNÝCH DOKUMENTECH O ZMĚNĚ POŘADÍ CYKLŮ SE STÁVÁ ÚSTŘEDNÍM A ÚČINNÝM ZEJMÉNA V TĚCHTO VÝZKUMNÝCH PROJEKTECH, PROTOŽE PŘEMĚNA TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ NA KOMPETENTNÍ A PROBĚHLÉ ZNALOSTI ZNAMENÁ SCHOPNOST AKTIVOVAT CTNOSTNÝ OKRUH REFLEXE O VÝZNAMU TOHO, CO SE ČLOVĚK UČÍ V SOUVISLOSTI S POUŽÍVÁNÍM TĚCHTO AKVIZIC V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ. SOCIÁLNÍ KONTEXT, KTERÝ NEDÁVNO URČOVALA SLOŽITÁ KULTURNÍ ROZMANITOST V DŮSLEDKU NEUSTÁLÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ OBYVATELSTVA S RŮZNÝMI ZVYKY A ZVYKY, DÁVÁ ŽIVOT NĚKDY OBTÍŽNÉMU SOUŽITÍ V DŮSLEDKU SETKÁVÁNÍ RŮZNÝCH KULTURNÍCH ZÁŽITKŮ A ZVYKŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: NÁVRH PROJEKTU JE ROZVÍJEN PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH AKCÍ, ABY SE ZABRÁNILO ŠKOLNÍM LINSUCCESSO VE VERTIKÁLNÍCH OSNOVÁCH UNOTTICA, KTERÉ JSOU REALIZOVÁNY PŘI REALIZACI MOMENTŮ WORKSHOPŮ A PODPORY, VE KTERÝCH SE ŽÁCI STANOU DIVÁKY A ÚČASTNÍKY. LABORATOŘ A PODPORA VÝUKY ŠIROCE NAVRHOVANÉ VE VŠECH NEDÁVNÝCH DOKUMENTECH O ZMĚNĚ POŘADÍ CYKLŮ SE STÁVÁ ÚSTŘEDNÍM A ÚČINNÝM ZEJMÉNA V TĚCHTO VÝZKUMNÝCH PROJEKTECH, PROTOŽE PŘEMĚNA TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ NA KOMPETENTNÍ A PROBĚHLÉ ZNALOSTI ZNAMENÁ SCHOPNOST AKTIVOVAT CTNOSTNÝ OKRUH REFLEXE O VÝZNAMU TOHO, CO SE ČLOVĚK UČÍ V SOUVISLOSTI S POUŽÍVÁNÍM TĚCHTO AKVIZIC V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ. SOCIÁLNÍ KONTEXT, KTERÝ NEDÁVNO URČOVALA SLOŽITÁ KULTURNÍ ROZMANITOST V DŮSLEDKU NEUSTÁLÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ OBYVATELSTVA S RŮZNÝMI ZVYKY A ZVYKY, DÁVÁ ŽIVOT NĚKDY OBTÍŽNÉMU SOUŽITÍ V DŮSLEDKU SETKÁVÁNÍ RŮZNÝCH KULTURNÍCH ZÁŽITKŮ A ZVYKŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROPOSTA DE PROJETO É DESENVOLVIDA ATRAVÉS DE VÁRIAS AÇÕES PARA PREVENIR A ESCOLA LINSUCCESSO EM CURRÍCULOS VERTICAIS UNOTTICA QUE SÃO REALIZADOS NA REALIZAÇÃO DE MOMENTOS DE OFICINAS E APOIO EM QUE OS ALUNOS SE TORNAM ESPETADORES E PARTICIPANTES. O ENSINO LABORATORIAL E DE APOIO AMPLAMENTE PROPOSTO EM TODOS OS DOCUMENTOS RECENTES DE REORDENAÇÃO DOS CICLOS TORNA-SE CENTRAL E EFETIVO, ESPECIALMENTE NESSES PROJETOS DE PESQUISA, POIS TRANSFORMAR O CONHECIMENTO TEÓRICO EM CONHECIMENTO COMPETENTE E ATUADO SIGNIFICA SER CAPAZ DE ATIVAR UM CIRCUITO VIRTUOSO DE REFLEXÃO SOBRE O SIGNIFICADO DO QUE SE APRENDE EM RELAÇÃO AO USO DESSAS AQUISIÇÕES NO COTIDIANO. O CONTEXTO SOCIAL RECENTEMENTE DETERMINADO POR UMA COMPLEXA DIVERSIDADE CULTURAL DEVIDO A UMA CONTÍNUA IMIGRAÇÃO DE POPULAÇÕES COM HÁBITOS E HÁBITOS DIFERENTES DÁ VIDA A UMA CONVIVÊNCIA POR VEZES DIFÍCIL DEVIDO AO ENCONTRO DE VÁRIAS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS E HÁBITOS (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO É DESENVOLVIDA ATRAVÉS DE VÁRIAS AÇÕES PARA PREVENIR A ESCOLA LINSUCCESSO EM CURRÍCULOS VERTICAIS UNOTTICA QUE SÃO REALIZADOS NA REALIZAÇÃO DE MOMENTOS DE OFICINAS E APOIO EM QUE OS ALUNOS SE TORNAM ESPETADORES E PARTICIPANTES. O ENSINO LABORATORIAL E DE APOIO AMPLAMENTE PROPOSTO EM TODOS OS DOCUMENTOS RECENTES DE REORDENAÇÃO DOS CICLOS TORNA-SE CENTRAL E EFETIVO, ESPECIALMENTE NESSES PROJETOS DE PESQUISA, POIS TRANSFORMAR O CONHECIMENTO TEÓRICO EM CONHECIMENTO COMPETENTE E ATUADO SIGNIFICA SER CAPAZ DE ATIVAR UM CIRCUITO VIRTUOSO DE REFLEXÃO SOBRE O SIGNIFICADO DO QUE SE APRENDE EM RELAÇÃO AO USO DESSAS AQUISIÇÕES NO COTIDIANO. O CONTEXTO SOCIAL RECENTEMENTE DETERMINADO POR UMA COMPLEXA DIVERSIDADE CULTURAL DEVIDO A UMA CONTÍNUA IMIGRAÇÃO DE POPULAÇÕES COM HÁBITOS E HÁBITOS DIFERENTES DÁ VIDA A UMA CONVIVÊNCIA POR VEZES DIFÍCIL DEVIDO AO ENCONTRO DE VÁRIAS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS E HÁBITOS (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROPOSTA DE PROJETO É DESENVOLVIDA ATRAVÉS DE VÁRIAS AÇÕES PARA PREVENIR A ESCOLA LINSUCCESSO EM CURRÍCULOS VERTICAIS UNOTTICA QUE SÃO REALIZADOS NA REALIZAÇÃO DE MOMENTOS DE OFICINAS E APOIO EM QUE OS ALUNOS SE TORNAM ESPETADORES E PARTICIPANTES. O ENSINO LABORATORIAL E DE APOIO AMPLAMENTE PROPOSTO EM TODOS OS DOCUMENTOS RECENTES DE REORDENAÇÃO DOS CICLOS TORNA-SE CENTRAL E EFETIVO, ESPECIALMENTE NESSES PROJETOS DE PESQUISA, POIS TRANSFORMAR O CONHECIMENTO TEÓRICO EM CONHECIMENTO COMPETENTE E ATUADO SIGNIFICA SER CAPAZ DE ATIVAR UM CIRCUITO VIRTUOSO DE REFLEXÃO SOBRE O SIGNIFICADO DO QUE SE APRENDE EM RELAÇÃO AO USO DESSAS AQUISIÇÕES NO COTIDIANO. O CONTEXTO SOCIAL RECENTEMENTE DETERMINADO POR UMA COMPLEXA DIVERSIDADE CULTURAL DEVIDO A UMA CONTÍNUA IMIGRAÇÃO DE POPULAÇÕES COM HÁBITOS E HÁBITOS DIFERENTES DÁ VIDA A UMA CONVIVÊNCIA POR VEZES DIFÍCIL DEVIDO AO ENCONTRO DE VÁRIAS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS E HÁBITOS (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI ETTEPANEK ON VÄLJA TÖÖTATUD MITMESUGUSTE MEETMETE ABIL, ET VÄLTIDA KOOLI LINSUCCESSO KASUTAMIST UNOTTICA VERTIKAALSETES ÕPPEKAVADES, MIS REALISEERUVAD SEMINARIDE HETKEDE ELLUVIIMISEL JA TOETUSE ANDMISEL, KUS ÕPILASED SAAVAD PEALTVAATAJATEKS JA OSALEJATEKS. LABOR JA TOETADA ÕPETAMIST LAIALDASELT VÄLJA PAKUTUD KÕIGIS HILJUTISTES DOKUMENTIDES ÜMBERKORRALDAMISE TSÜKLIT MUUTUB KESKSEKS JA TÕHUSAKS ERITI NENDES UURIMISPROJEKTIDES, SEST TEOREETILISTE TEADMISTE MUUTMINE PÄDEVAKS JA TEGUTSENUD TEADMISTEKS TÄHENDAB, ET ON VÕIMALIK AKTIVEERIDA VILJAKAS PEEGELDUS SELLE KOHTA, MIDA INIMENE ÕPIB SEOSES NENDE OMANDAMISTE KASUTAMISEGA IGAPÄEVAELUS. SOTSIAALNE KONTEKST, MILLE ON HILJUTI KINDLAKS MÄÄRANUD KEERUKAS KULTUURILINE MITMEKESISUS, MIS ON TINGITUD ERINEVATE TAVADE JA TAVADEGA INIMESTE PIDEVAST SISSERÄNDEST, ANNAB ELU MÕNIKORD KEERULISELE KOOSEKSISTEERIMISELE, MIS ON TINGITUD MITMESUGUSTE KULTUURIKOGEMUSTE JA TAVADEGA KOKKUPUUTEST. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ETTEPANEK ON VÄLJA TÖÖTATUD MITMESUGUSTE MEETMETE ABIL, ET VÄLTIDA KOOLI LINSUCCESSO KASUTAMIST UNOTTICA VERTIKAALSETES ÕPPEKAVADES, MIS REALISEERUVAD SEMINARIDE HETKEDE ELLUVIIMISEL JA TOETUSE ANDMISEL, KUS ÕPILASED SAAVAD PEALTVAATAJATEKS JA OSALEJATEKS. LABOR JA TOETADA ÕPETAMIST LAIALDASELT VÄLJA PAKUTUD KÕIGIS HILJUTISTES DOKUMENTIDES ÜMBERKORRALDAMISE TSÜKLIT MUUTUB KESKSEKS JA TÕHUSAKS ERITI NENDES UURIMISPROJEKTIDES, SEST TEOREETILISTE TEADMISTE MUUTMINE PÄDEVAKS JA TEGUTSENUD TEADMISTEKS TÄHENDAB, ET ON VÕIMALIK AKTIVEERIDA VILJAKAS PEEGELDUS SELLE KOHTA, MIDA INIMENE ÕPIB SEOSES NENDE OMANDAMISTE KASUTAMISEGA IGAPÄEVAELUS. SOTSIAALNE KONTEKST, MILLE ON HILJUTI KINDLAKS MÄÄRANUD KEERUKAS KULTUURILINE MITMEKESISUS, MIS ON TINGITUD ERINEVATE TAVADE JA TAVADEGA INIMESTE PIDEVAST SISSERÄNDEST, ANNAB ELU MÕNIKORD KEERULISELE KOOSEKSISTEERIMISELE, MIS ON TINGITUD MITMESUGUSTE KULTUURIKOGEMUSTE JA TAVADEGA KOKKUPUUTEST. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI ETTEPANEK ON VÄLJA TÖÖTATUD MITMESUGUSTE MEETMETE ABIL, ET VÄLTIDA KOOLI LINSUCCESSO KASUTAMIST UNOTTICA VERTIKAALSETES ÕPPEKAVADES, MIS REALISEERUVAD SEMINARIDE HETKEDE ELLUVIIMISEL JA TOETUSE ANDMISEL, KUS ÕPILASED SAAVAD PEALTVAATAJATEKS JA OSALEJATEKS. LABOR JA TOETADA ÕPETAMIST LAIALDASELT VÄLJA PAKUTUD KÕIGIS HILJUTISTES DOKUMENTIDES ÜMBERKORRALDAMISE TSÜKLIT MUUTUB KESKSEKS JA TÕHUSAKS ERITI NENDES UURIMISPROJEKTIDES, SEST TEOREETILISTE TEADMISTE MUUTMINE PÄDEVAKS JA TEGUTSENUD TEADMISTEKS TÄHENDAB, ET ON VÕIMALIK AKTIVEERIDA VILJAKAS PEEGELDUS SELLE KOHTA, MIDA INIMENE ÕPIB SEOSES NENDE OMANDAMISTE KASUTAMISEGA IGAPÄEVAELUS. SOTSIAALNE KONTEKST, MILLE ON HILJUTI KINDLAKS MÄÄRANUD KEERUKAS KULTUURILINE MITMEKESISUS, MIS ON TINGITUD ERINEVATE TAVADE JA TAVADEGA INIMESTE PIDEVAST SISSERÄNDEST, ANNAB ELU MÕNIKORD KEERULISELE KOOSEKSISTEERIMISELE, MIS ON TINGITUD MITMESUGUSTE KULTUURIKOGEMUSTE JA TAVADEGA KOKKUPUUTEST. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTJAVASLATOT AZ UNOTTICA VERTIKÁLIS TANTERVEIBEN AZ ISKOLA LINSUCCESSO-JÁNAK MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN DOLGOZZÁK KI, AMELYEK A MŰHELYTALÁLKOZÓK PILLANATAINAK ÉS AZOKNAK A TÁMOGATÁSNAK A MEGVALÓSÍTÁSÁBAN VALÓSULNAK MEG, AMELYEKBEN A TANULÓK NÉZŐKKÉ ÉS RÉSZTVEVŐKKÉ VÁLNAK. A LABOR ÉS A TÁMOGATÁS TANÍTÁS SZÉLES KÖRBEN JAVASOLT AZ ÖSSZES KÖZELMÚLTBELI DOKUMENTUMOK ÁTRENDEZÉSE CIKLUSOK VÁLIK KÖZPONTI ÉS HATÉKONY, KÜLÖNÖSEN EZEKBEN A KUTATÁSI PROJEKTEKBEN, MERT ÁTALAKÍTÁSA ELMÉLETI TUDÁS EGY HOZZÁÉRTŐ ÉS CSELEKEDETT TUDÁS AZT JELENTI, HOGY KÉPES AKTIVÁLNI EGY ERÉNYES GONDOLKODÁSI KÖRT, HOGY MIT TANUL, HOGY MIT TANUL A HASZNÁLATTAL KAPCSOLATBAN A MINDENNAPI ÉLETBEN. A KÜLÖNBÖZŐ SZOKÁSOKKAL ÉS SZOKÁSOKKAL RENDELKEZŐ LAKOSSÁG FOLYAMATOS BEVÁNDORLÁSA ÁLTAL A KÖZELMÚLTBAN MEGHATÁROZOTT ÖSSZETETT KULTURÁLIS SOKSZÍNŰSÉG ÉLETRE KELTI A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS TAPASZTALATOK ÉS SZOKÁSOK TALÁLKOZÁSA MIATT OLYKOR NEHÉZ EGYÜTTÉLÉST. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLATOT AZ UNOTTICA VERTIKÁLIS TANTERVEIBEN AZ ISKOLA LINSUCCESSO-JÁNAK MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN DOLGOZZÁK KI, AMELYEK A MŰHELYTALÁLKOZÓK PILLANATAINAK ÉS AZOKNAK A TÁMOGATÁSNAK A MEGVALÓSÍTÁSÁBAN VALÓSULNAK MEG, AMELYEKBEN A TANULÓK NÉZŐKKÉ ÉS RÉSZTVEVŐKKÉ VÁLNAK. A LABOR ÉS A TÁMOGATÁS TANÍTÁS SZÉLES KÖRBEN JAVASOLT AZ ÖSSZES KÖZELMÚLTBELI DOKUMENTUMOK ÁTRENDEZÉSE CIKLUSOK VÁLIK KÖZPONTI ÉS HATÉKONY, KÜLÖNÖSEN EZEKBEN A KUTATÁSI PROJEKTEKBEN, MERT ÁTALAKÍTÁSA ELMÉLETI TUDÁS EGY HOZZÁÉRTŐ ÉS CSELEKEDETT TUDÁS AZT JELENTI, HOGY KÉPES AKTIVÁLNI EGY ERÉNYES GONDOLKODÁSI KÖRT, HOGY MIT TANUL, HOGY MIT TANUL A HASZNÁLATTAL KAPCSOLATBAN A MINDENNAPI ÉLETBEN. A KÜLÖNBÖZŐ SZOKÁSOKKAL ÉS SZOKÁSOKKAL RENDELKEZŐ LAKOSSÁG FOLYAMATOS BEVÁNDORLÁSA ÁLTAL A KÖZELMÚLTBAN MEGHATÁROZOTT ÖSSZETETT KULTURÁLIS SOKSZÍNŰSÉG ÉLETRE KELTI A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS TAPASZTALATOK ÉS SZOKÁSOK TALÁLKOZÁSA MIATT OLYKOR NEHÉZ EGYÜTTÉLÉST. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTJAVASLATOT AZ UNOTTICA VERTIKÁLIS TANTERVEIBEN AZ ISKOLA LINSUCCESSO-JÁNAK MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN DOLGOZZÁK KI, AMELYEK A MŰHELYTALÁLKOZÓK PILLANATAINAK ÉS AZOKNAK A TÁMOGATÁSNAK A MEGVALÓSÍTÁSÁBAN VALÓSULNAK MEG, AMELYEKBEN A TANULÓK NÉZŐKKÉ ÉS RÉSZTVEVŐKKÉ VÁLNAK. A LABOR ÉS A TÁMOGATÁS TANÍTÁS SZÉLES KÖRBEN JAVASOLT AZ ÖSSZES KÖZELMÚLTBELI DOKUMENTUMOK ÁTRENDEZÉSE CIKLUSOK VÁLIK KÖZPONTI ÉS HATÉKONY, KÜLÖNÖSEN EZEKBEN A KUTATÁSI PROJEKTEKBEN, MERT ÁTALAKÍTÁSA ELMÉLETI TUDÁS EGY HOZZÁÉRTŐ ÉS CSELEKEDETT TUDÁS AZT JELENTI, HOGY KÉPES AKTIVÁLNI EGY ERÉNYES GONDOLKODÁSI KÖRT, HOGY MIT TANUL, HOGY MIT TANUL A HASZNÁLATTAL KAPCSOLATBAN A MINDENNAPI ÉLETBEN. A KÜLÖNBÖZŐ SZOKÁSOKKAL ÉS SZOKÁSOKKAL RENDELKEZŐ LAKOSSÁG FOLYAMATOS BEVÁNDORLÁSA ÁLTAL A KÖZELMÚLTBAN MEGHATÁROZOTT ÖSSZETETT KULTURÁLIS SOKSZÍNŰSÉG ÉLETRE KELTI A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS TAPASZTALATOK ÉS SZOKÁSOK TALÁLKOZÁSA MIATT OLYKOR NEHÉZ EGYÜTTÉLÉST. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е РАЗРАБОТЕНО ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ LINSUCCESSO ВЪВ ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ НА UNOTTICA, КОИТО СЕ РЕАЛИЗИРАТ ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МОМЕНТИ ОТ СЕМИНАРИ И ПОДКРЕПА, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ СТАВАТ ЗРИТЕЛИ И УЧАСТНИЦИ. ЛАБОРАТОРИЯТА И ПОДКРЕПА ПРЕПОДАВАНЕ, ШИРОКО ПРЕДЛОЖЕНИ ВЪВ ВСИЧКИ СКОРОШНИ ДОКУМЕНТИ ЗА ПРЕНАРЕЖДАНЕ НА ЦИКЛИТЕ СТАВА ЦЕНТРАЛНА И ЕФЕКТИВНА, ОСОБЕНО В ТЕЗИ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТИ, ЗАЩОТО ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТЕОРЕТИЧНИТЕ ЗНАНИЯ В КОМПЕТЕНТЕН И ДЕЙСТВАЩ ЗНАНИЯ ОЗНАЧАВА ДА МОЖЕ ДА АКТИВИРАТЕ ДОБРОДЕТЕЛЕН КРЪГ НА РАЗМИСЪЛ ЗА ЗНАЧЕНИЕТО НА ТОВА, КОЕТО ЧОВЕК НАУЧАВА ВЪВ ВРЪЗКА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕЗИ ПРИДОБИВАНИЯ В ЕЖЕДНЕВИЕТО. СОЦИАЛНИЯТ КОНТЕКСТ, КОЙТО НАСКОРО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ОТ СЛОЖНОТО КУЛТУРНО МНОГООБРАЗИЕ, ДЪЛЖАЩО СЕ НА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА ИМИГРАЦИЯ НА НАСЕЛЕНИЕТО С РАЗЛИЧНИ ОБИЧАИ И ОБИЧАИ, ДАВА ЖИВОТ НА ПОНЯКОГА ТРУДНО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ПОРАДИ ПОЯВАТА НА РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ОБИЧАИ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е РАЗРАБОТЕНО ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ LINSUCCESSO ВЪВ ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ НА UNOTTICA, КОИТО СЕ РЕАЛИЗИРАТ ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МОМЕНТИ ОТ СЕМИНАРИ И ПОДКРЕПА, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ СТАВАТ ЗРИТЕЛИ И УЧАСТНИЦИ. ЛАБОРАТОРИЯТА И ПОДКРЕПА ПРЕПОДАВАНЕ, ШИРОКО ПРЕДЛОЖЕНИ ВЪВ ВСИЧКИ СКОРОШНИ ДОКУМЕНТИ ЗА ПРЕНАРЕЖДАНЕ НА ЦИКЛИТЕ СТАВА ЦЕНТРАЛНА И ЕФЕКТИВНА, ОСОБЕНО В ТЕЗИ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТИ, ЗАЩОТО ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТЕОРЕТИЧНИТЕ ЗНАНИЯ В КОМПЕТЕНТЕН И ДЕЙСТВАЩ ЗНАНИЯ ОЗНАЧАВА ДА МОЖЕ ДА АКТИВИРАТЕ ДОБРОДЕТЕЛЕН КРЪГ НА РАЗМИСЪЛ ЗА ЗНАЧЕНИЕТО НА ТОВА, КОЕТО ЧОВЕК НАУЧАВА ВЪВ ВРЪЗКА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕЗИ ПРИДОБИВАНИЯ В ЕЖЕДНЕВИЕТО. СОЦИАЛНИЯТ КОНТЕКСТ, КОЙТО НАСКОРО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ОТ СЛОЖНОТО КУЛТУРНО МНОГООБРАЗИЕ, ДЪЛЖАЩО СЕ НА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА ИМИГРАЦИЯ НА НАСЕЛЕНИЕТО С РАЗЛИЧНИ ОБИЧАИ И ОБИЧАИ, ДАВА ЖИВОТ НА ПОНЯКОГА ТРУДНО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ПОРАДИ ПОЯВАТА НА РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ОБИЧАИ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е РАЗРАБОТЕНО ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ LINSUCCESSO ВЪВ ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ НА UNOTTICA, КОИТО СЕ РЕАЛИЗИРАТ ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МОМЕНТИ ОТ СЕМИНАРИ И ПОДКРЕПА, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ СТАВАТ ЗРИТЕЛИ И УЧАСТНИЦИ. ЛАБОРАТОРИЯТА И ПОДКРЕПА ПРЕПОДАВАНЕ, ШИРОКО ПРЕДЛОЖЕНИ ВЪВ ВСИЧКИ СКОРОШНИ ДОКУМЕНТИ ЗА ПРЕНАРЕЖДАНЕ НА ЦИКЛИТЕ СТАВА ЦЕНТРАЛНА И ЕФЕКТИВНА, ОСОБЕНО В ТЕЗИ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТИ, ЗАЩОТО ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТЕОРЕТИЧНИТЕ ЗНАНИЯ В КОМПЕТЕНТЕН И ДЕЙСТВАЩ ЗНАНИЯ ОЗНАЧАВА ДА МОЖЕ ДА АКТИВИРАТЕ ДОБРОДЕТЕЛЕН КРЪГ НА РАЗМИСЪЛ ЗА ЗНАЧЕНИЕТО НА ТОВА, КОЕТО ЧОВЕК НАУЧАВА ВЪВ ВРЪЗКА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕЗИ ПРИДОБИВАНИЯ В ЕЖЕДНЕВИЕТО. СОЦИАЛНИЯТ КОНТЕКСТ, КОЙТО НАСКОРО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ОТ СЛОЖНОТО КУЛТУРНО МНОГООБРАЗИЕ, ДЪЛЖАЩО СЕ НА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА ИМИГРАЦИЯ НА НАСЕЛЕНИЕТО С РАЗЛИЧНИ ОБИЧАИ И ОБИЧАИ, ДАВА ЖИВОТ НА ПОНЯКОГА ТРУДНО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ПОРАДИ ПОЯВАТА НА РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ОБИЧАИ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO PASIŪLYMAS PARENGTAS ĮVAIRIAIS VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLAI LINSUCCESSO PAGAL UNOTTICA VERTIKALIĄSIAS MOKYMO PROGRAMAS, KURIOS ĮGYVENDINAMOS ĮGYVENDINANT SEMINARŲ AKIMIRKAS IR PARAMĄ, KURIOJE MOKINIAI TAMPA ŽIŪROVAIS IR DALYVIAIS. LABORATORIJA IR PARAMA MOKYMO PLAČIAI SIŪLOMA VISUOSE NAUJAUSIUOSE DOKUMENTUOSE PERTVARKYTI CIKLUS TAMPA CENTRALIZUOTA IR VEIKSMINGA, YPAČ ŠIUOSE MOKSLINIŲ TYRIMŲ PROJEKTUOSE, NES TRANSFORMUOJANT TEORINES ŽINIAS Į KOMPETENTINGAS IR VEIKĖ ŽINIAS REIŠKIA, KAD BŪTŲ GALIMA AKTYVUOTI DOROVIŠKĄ GRANDINĘ APMĄSTYMŲ APIE TAI, KĄ ŽMOGUS MOKOSI DĖL ŠIŲ ĮSIGIJIMŲ NAUDOJIMO KASDIENIAME GYVENIME PRASMĘ. SOCIALINIS KONTEKSTAS, KURĮ PASTARUOJU METU LEMIA SUDĖTINGA KULTŪRŲ ĮVAIROVĖ DĖL NUOLATINĖS GYVENTOJŲ, TURINČIŲ SKIRTINGUS PAPROČIUS IR PAPROČIUS, IMIGRACIJOS, SUTEIKIA GYVENIMUI KARTAIS SUDĖTINGĄ SAMBŪVĮ DĖL ĮVAIRIOS KULTŪRINĖS PATIRTIES IR PAPROČIŲ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMAS PARENGTAS ĮVAIRIAIS VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLAI LINSUCCESSO PAGAL UNOTTICA VERTIKALIĄSIAS MOKYMO PROGRAMAS, KURIOS ĮGYVENDINAMOS ĮGYVENDINANT SEMINARŲ AKIMIRKAS IR PARAMĄ, KURIOJE MOKINIAI TAMPA ŽIŪROVAIS IR DALYVIAIS. LABORATORIJA IR PARAMA MOKYMO PLAČIAI SIŪLOMA VISUOSE NAUJAUSIUOSE DOKUMENTUOSE PERTVARKYTI CIKLUS TAMPA CENTRALIZUOTA IR VEIKSMINGA, YPAČ ŠIUOSE MOKSLINIŲ TYRIMŲ PROJEKTUOSE, NES TRANSFORMUOJANT TEORINES ŽINIAS Į KOMPETENTINGAS IR VEIKĖ ŽINIAS REIŠKIA, KAD BŪTŲ GALIMA AKTYVUOTI DOROVIŠKĄ GRANDINĘ APMĄSTYMŲ APIE TAI, KĄ ŽMOGUS MOKOSI DĖL ŠIŲ ĮSIGIJIMŲ NAUDOJIMO KASDIENIAME GYVENIME PRASMĘ. SOCIALINIS KONTEKSTAS, KURĮ PASTARUOJU METU LEMIA SUDĖTINGA KULTŪRŲ ĮVAIROVĖ DĖL NUOLATINĖS GYVENTOJŲ, TURINČIŲ SKIRTINGUS PAPROČIUS IR PAPROČIUS, IMIGRACIJOS, SUTEIKIA GYVENIMUI KARTAIS SUDĖTINGĄ SAMBŪVĮ DĖL ĮVAIRIOS KULTŪRINĖS PATIRTIES IR PAPROČIŲ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO PASIŪLYMAS PARENGTAS ĮVAIRIAIS VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLAI LINSUCCESSO PAGAL UNOTTICA VERTIKALIĄSIAS MOKYMO PROGRAMAS, KURIOS ĮGYVENDINAMOS ĮGYVENDINANT SEMINARŲ AKIMIRKAS IR PARAMĄ, KURIOJE MOKINIAI TAMPA ŽIŪROVAIS IR DALYVIAIS. LABORATORIJA IR PARAMA MOKYMO PLAČIAI SIŪLOMA VISUOSE NAUJAUSIUOSE DOKUMENTUOSE PERTVARKYTI CIKLUS TAMPA CENTRALIZUOTA IR VEIKSMINGA, YPAČ ŠIUOSE MOKSLINIŲ TYRIMŲ PROJEKTUOSE, NES TRANSFORMUOJANT TEORINES ŽINIAS Į KOMPETENTINGAS IR VEIKĖ ŽINIAS REIŠKIA, KAD BŪTŲ GALIMA AKTYVUOTI DOROVIŠKĄ GRANDINĘ APMĄSTYMŲ APIE TAI, KĄ ŽMOGUS MOKOSI DĖL ŠIŲ ĮSIGIJIMŲ NAUDOJIMO KASDIENIAME GYVENIME PRASMĘ. SOCIALINIS KONTEKSTAS, KURĮ PASTARUOJU METU LEMIA SUDĖTINGA KULTŪRŲ ĮVAIROVĖ DĖL NUOLATINĖS GYVENTOJŲ, TURINČIŲ SKIRTINGUS PAPROČIUS IR PAPROČIUS, IMIGRACIJOS, SUTEIKIA GYVENIMUI KARTAIS SUDĖTINGĄ SAMBŪVĮ DĖL ĮVAIRIOS KULTŪRINĖS PATIRTIES IR PAPROČIŲ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNI PRIJEDLOG RAZVIJEN JE KROZ RAZNE AKCIJE ZA SPRJEČAVANJE ŠKOLSKOG LINSUCCESSO-A U VERTIKALNIM KURIKULUMIMA UNOTTICA KOJI SE REALIZIRAJU U REALIZACIJI TRENUTAKA RADIONICA I PODRŠCI U KOJIMA UČENICI POSTAJU GLEDATELJI I POLAZNICI. LABORATORIJ I PODRŠKA POUČAVANJA ŠIROKO PREDLOŽENA U SVIM NEDAVNIM DOKUMENTIMA O REDEFINIRANJU CIKLUSA POSTAJE SREDIŠNJA I UČINKOVITA POSEBNO U TIM ISTRAŽIVAČKIM PROJEKTIMA JER PRETVARANJE TEORIJSKOG ZNANJA U KOMPETENTNO I AKTIVNO ZNANJE ZNAČI BITI U STANJU AKTIVIRATI USPJEŠAN KRUG PROMIŠLJANJA O ZNAČENJU ONOGA ŠTO SE UČI U VEZI S KORIŠTENJEM TIH AKVIZICIJA U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU. DRUŠTVENI KONTEKST NEDAVNO ODREĐEN SLOŽENOM KULTURNOM RAZNOLIKOŠĆU ZBOG STALNE IMIGRACIJE STANOVNIŠTVA S RAZLIČITIM OBIČAJIMA I OBIČAJIMA DAJE ŽIVOT PONEKAD TEŠKOM SUŽIVOTU ZBOG SUSRETA RAZLIČITIH KULTURNIH ISKUSTAVA I OBIČAJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG RAZVIJEN JE KROZ RAZNE AKCIJE ZA SPRJEČAVANJE ŠKOLSKOG LINSUCCESSO-A U VERTIKALNIM KURIKULUMIMA UNOTTICA KOJI SE REALIZIRAJU U REALIZACIJI TRENUTAKA RADIONICA I PODRŠCI U KOJIMA UČENICI POSTAJU GLEDATELJI I POLAZNICI. LABORATORIJ I PODRŠKA POUČAVANJA ŠIROKO PREDLOŽENA U SVIM NEDAVNIM DOKUMENTIMA O REDEFINIRANJU CIKLUSA POSTAJE SREDIŠNJA I UČINKOVITA POSEBNO U TIM ISTRAŽIVAČKIM PROJEKTIMA JER PRETVARANJE TEORIJSKOG ZNANJA U KOMPETENTNO I AKTIVNO ZNANJE ZNAČI BITI U STANJU AKTIVIRATI USPJEŠAN KRUG PROMIŠLJANJA O ZNAČENJU ONOGA ŠTO SE UČI U VEZI S KORIŠTENJEM TIH AKVIZICIJA U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU. DRUŠTVENI KONTEKST NEDAVNO ODREĐEN SLOŽENOM KULTURNOM RAZNOLIKOŠĆU ZBOG STALNE IMIGRACIJE STANOVNIŠTVA S RAZLIČITIM OBIČAJIMA I OBIČAJIMA DAJE ŽIVOT PONEKAD TEŠKOM SUŽIVOTU ZBOG SUSRETA RAZLIČITIH KULTURNIH ISKUSTAVA I OBIČAJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI PRIJEDLOG RAZVIJEN JE KROZ RAZNE AKCIJE ZA SPRJEČAVANJE ŠKOLSKOG LINSUCCESSO-A U VERTIKALNIM KURIKULUMIMA UNOTTICA KOJI SE REALIZIRAJU U REALIZACIJI TRENUTAKA RADIONICA I PODRŠCI U KOJIMA UČENICI POSTAJU GLEDATELJI I POLAZNICI. LABORATORIJ I PODRŠKA POUČAVANJA ŠIROKO PREDLOŽENA U SVIM NEDAVNIM DOKUMENTIMA O REDEFINIRANJU CIKLUSA POSTAJE SREDIŠNJA I UČINKOVITA POSEBNO U TIM ISTRAŽIVAČKIM PROJEKTIMA JER PRETVARANJE TEORIJSKOG ZNANJA U KOMPETENTNO I AKTIVNO ZNANJE ZNAČI BITI U STANJU AKTIVIRATI USPJEŠAN KRUG PROMIŠLJANJA O ZNAČENJU ONOGA ŠTO SE UČI U VEZI S KORIŠTENJEM TIH AKVIZICIJA U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU. DRUŠTVENI KONTEKST NEDAVNO ODREĐEN SLOŽENOM KULTURNOM RAZNOLIKOŠĆU ZBOG STALNE IMIGRACIJE STANOVNIŠTVA S RAZLIČITIM OBIČAJIMA I OBIČAJIMA DAJE ŽIVOT PONEKAD TEŠKOM SUŽIVOTU ZBOG SUSRETA RAZLIČITIH KULTURNIH ISKUSTAVA I OBIČAJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTFÖRSLAGET ÄR UTVECKLAT GENOM OLIKA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRHINDRA SKOLAN LINSUCCESSO I UNOTTICA VERTIKALA LÄROPLANER SOM FÖRVERKLIGAS I FÖRVERKLIGANDET AV STUNDER AV WORKSHOPS OCH STÖD DÄR ELEVERNA BLIR ÅSKÅDARE OCH DELTAGARE. LABBET OCH STÖDUNDERVISNINGEN SOM ALLMÄNT FÖRESLÅS I ALLA DE SENASTE DOKUMENTEN FÖR OMORDNING AV CYKLERNA BLIR CENTRAL OCH EFFEKTIV SÄRSKILT I DESSA FORSKNINGSPROJEKT, EFTERSOM OMVANDLING AV TEORETISK KUNSKAP TILL EN KOMPETENT OCH AGERAD KUNSKAP INNEBÄR ATT KUNNA AKTIVERA EN GOD REFLEKTIONSKRETS OM INNEBÖRDEN AV VAD MAN LÄR SIG I FÖRHÅLLANDE TILL ANVÄNDNINGEN AV DESSA FÖRVÄRV I DET DAGLIGA LIVET. DEN SOCIALA KONTEXT SOM NYLIGEN FASTSTÄLLTS AV EN KOMPLEX KULTURELL MÅNGFALD PÅ GRUND AV EN KONTINUERLIG INVANDRING AV BEFOLKNINGAR MED OLIKA SEDER OCH BRUK GER LIV ÅT EN IBLAND SVÅR SAMEXISTENS PÅ GRUND AV OLIKA KULTURELLA ERFARENHETER OCH SEDVÄNJOR. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET ÄR UTVECKLAT GENOM OLIKA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRHINDRA SKOLAN LINSUCCESSO I UNOTTICA VERTIKALA LÄROPLANER SOM FÖRVERKLIGAS I FÖRVERKLIGANDET AV STUNDER AV WORKSHOPS OCH STÖD DÄR ELEVERNA BLIR ÅSKÅDARE OCH DELTAGARE. LABBET OCH STÖDUNDERVISNINGEN SOM ALLMÄNT FÖRESLÅS I ALLA DE SENASTE DOKUMENTEN FÖR OMORDNING AV CYKLERNA BLIR CENTRAL OCH EFFEKTIV SÄRSKILT I DESSA FORSKNINGSPROJEKT, EFTERSOM OMVANDLING AV TEORETISK KUNSKAP TILL EN KOMPETENT OCH AGERAD KUNSKAP INNEBÄR ATT KUNNA AKTIVERA EN GOD REFLEKTIONSKRETS OM INNEBÖRDEN AV VAD MAN LÄR SIG I FÖRHÅLLANDE TILL ANVÄNDNINGEN AV DESSA FÖRVÄRV I DET DAGLIGA LIVET. DEN SOCIALA KONTEXT SOM NYLIGEN FASTSTÄLLTS AV EN KOMPLEX KULTURELL MÅNGFALD PÅ GRUND AV EN KONTINUERLIG INVANDRING AV BEFOLKNINGAR MED OLIKA SEDER OCH BRUK GER LIV ÅT EN IBLAND SVÅR SAMEXISTENS PÅ GRUND AV OLIKA KULTURELLA ERFARENHETER OCH SEDVÄNJOR. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTFÖRSLAGET ÄR UTVECKLAT GENOM OLIKA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRHINDRA SKOLAN LINSUCCESSO I UNOTTICA VERTIKALA LÄROPLANER SOM FÖRVERKLIGAS I FÖRVERKLIGANDET AV STUNDER AV WORKSHOPS OCH STÖD DÄR ELEVERNA BLIR ÅSKÅDARE OCH DELTAGARE. LABBET OCH STÖDUNDERVISNINGEN SOM ALLMÄNT FÖRESLÅS I ALLA DE SENASTE DOKUMENTEN FÖR OMORDNING AV CYKLERNA BLIR CENTRAL OCH EFFEKTIV SÄRSKILT I DESSA FORSKNINGSPROJEKT, EFTERSOM OMVANDLING AV TEORETISK KUNSKAP TILL EN KOMPETENT OCH AGERAD KUNSKAP INNEBÄR ATT KUNNA AKTIVERA EN GOD REFLEKTIONSKRETS OM INNEBÖRDEN AV VAD MAN LÄR SIG I FÖRHÅLLANDE TILL ANVÄNDNINGEN AV DESSA FÖRVÄRV I DET DAGLIGA LIVET. DEN SOCIALA KONTEXT SOM NYLIGEN FASTSTÄLLTS AV EN KOMPLEX KULTURELL MÅNGFALD PÅ GRUND AV EN KONTINUERLIG INVANDRING AV BEFOLKNINGAR MED OLIKA SEDER OCH BRUK GER LIV ÅT EN IBLAND SVÅR SAMEXISTENS PÅ GRUND AV OLIKA KULTURELLA ERFARENHETER OCH SEDVÄNJOR. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPUNEREA DE PROIECT ESTE DEZVOLTATĂ PRIN DIVERSE ACȚIUNI PENTRU A PREVENI LINSUCCESSO ȘCOALĂ ÎN PROGRAMA VERTICALĂ UNOTTICA, CARE SUNT REALIZATE ÎN REALIZAREA MOMENTELOR DE ATELIERE ȘI SPRIJIN ÎN CARE ELEVII DEVIN SPECTATORI ȘI PARTICIPANȚI. LABORATORUL ȘI SUSȚINEREA PREDĂRII PROPUSE PE SCARĂ LARGĂ ÎN TOATE DOCUMENTELE RECENTE DE REORDONARE A CICLURILOR DEVINE CENTRALĂ ȘI EFICIENTĂ ÎN SPECIAL ÎN ACESTE PROIECTE DE CERCETARE, DEOARECE TRANSFORMAREA CUNOȘTINȚELOR TEORETICE ÎNTR-O CUNOAȘTERE COMPETENTĂ ȘI ACȚIONATĂ ÎNSEAMNĂ A PUTEA ACTIVA UN CIRCUIT VIRTUOS DE REFLECȚIE ASUPRA SENSULUI A CEEA CE ÎNVAȚĂ ÎN LEGĂTURĂ CU UTILIZAREA ACESTOR ACHIZIȚII ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI. CONTEXTUL SOCIAL DETERMINAT RECENT DE O DIVERSITATE CULTURALĂ COMPLEXĂ DATORATĂ UNEI IMIGRĂRI CONTINUE A POPULAȚIILOR CU OBICEIURI ȘI OBICEIURI DIFERITE DĂ VIAȚĂ UNEI COEXISTENȚE UNEORI DIFICILE DIN CAUZA ÎNTÂLNIRII DIFERITELOR EXPERIENȚE ȘI OBICEIURI CULTURALE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT ESTE DEZVOLTATĂ PRIN DIVERSE ACȚIUNI PENTRU A PREVENI LINSUCCESSO ȘCOALĂ ÎN PROGRAMA VERTICALĂ UNOTTICA, CARE SUNT REALIZATE ÎN REALIZAREA MOMENTELOR DE ATELIERE ȘI SPRIJIN ÎN CARE ELEVII DEVIN SPECTATORI ȘI PARTICIPANȚI. LABORATORUL ȘI SUSȚINEREA PREDĂRII PROPUSE PE SCARĂ LARGĂ ÎN TOATE DOCUMENTELE RECENTE DE REORDONARE A CICLURILOR DEVINE CENTRALĂ ȘI EFICIENTĂ ÎN SPECIAL ÎN ACESTE PROIECTE DE CERCETARE, DEOARECE TRANSFORMAREA CUNOȘTINȚELOR TEORETICE ÎNTR-O CUNOAȘTERE COMPETENTĂ ȘI ACȚIONATĂ ÎNSEAMNĂ A PUTEA ACTIVA UN CIRCUIT VIRTUOS DE REFLECȚIE ASUPRA SENSULUI A CEEA CE ÎNVAȚĂ ÎN LEGĂTURĂ CU UTILIZAREA ACESTOR ACHIZIȚII ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI. CONTEXTUL SOCIAL DETERMINAT RECENT DE O DIVERSITATE CULTURALĂ COMPLEXĂ DATORATĂ UNEI IMIGRĂRI CONTINUE A POPULAȚIILOR CU OBICEIURI ȘI OBICEIURI DIFERITE DĂ VIAȚĂ UNEI COEXISTENȚE UNEORI DIFICILE DIN CAUZA ÎNTÂLNIRII DIFERITELOR EXPERIENȚE ȘI OBICEIURI CULTURALE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPUNEREA DE PROIECT ESTE DEZVOLTATĂ PRIN DIVERSE ACȚIUNI PENTRU A PREVENI LINSUCCESSO ȘCOALĂ ÎN PROGRAMA VERTICALĂ UNOTTICA, CARE SUNT REALIZATE ÎN REALIZAREA MOMENTELOR DE ATELIERE ȘI SPRIJIN ÎN CARE ELEVII DEVIN SPECTATORI ȘI PARTICIPANȚI. LABORATORUL ȘI SUSȚINEREA PREDĂRII PROPUSE PE SCARĂ LARGĂ ÎN TOATE DOCUMENTELE RECENTE DE REORDONARE A CICLURILOR DEVINE CENTRALĂ ȘI EFICIENTĂ ÎN SPECIAL ÎN ACESTE PROIECTE DE CERCETARE, DEOARECE TRANSFORMAREA CUNOȘTINȚELOR TEORETICE ÎNTR-O CUNOAȘTERE COMPETENTĂ ȘI ACȚIONATĂ ÎNSEAMNĂ A PUTEA ACTIVA UN CIRCUIT VIRTUOS DE REFLECȚIE ASUPRA SENSULUI A CEEA CE ÎNVAȚĂ ÎN LEGĂTURĂ CU UTILIZAREA ACESTOR ACHIZIȚII ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI. CONTEXTUL SOCIAL DETERMINAT RECENT DE O DIVERSITATE CULTURALĂ COMPLEXĂ DATORATĂ UNEI IMIGRĂRI CONTINUE A POPULAȚIILOR CU OBICEIURI ȘI OBICEIURI DIFERITE DĂ VIAȚĂ UNEI COEXISTENȚE UNEORI DIFICILE DIN CAUZA ÎNTÂLNIRII DIFERITELOR EXPERIENȚE ȘI OBICEIURI CULTURALE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTNI PREDLOG JE OBLIKOVAN Z RAZLIČNIMI UKREPI ZA PREPREČEVANJE ŠOLSKIH LINSUCCESSO V VERTIKALNIH UČNIH NAČRTIH UNOTTICA, KI SE URESNIČUJEJO V REALIZACIJI TRENUTKOV DELAVNIC IN PODPORE, V KATERIH UČENCI POSTANEJO GLEDALCI IN UDELEŽENCI. LABORATORIJ IN PODPORA POUČEVANJE ŠIROKO PREDLAGANO V VSEH NEDAVNIH DOKUMENTIH PREUREDITVE CIKLOV POSTANE OSREDNJA IN UČINKOVITA, ZLASTI V TEH RAZISKOVALNIH PROJEKTIH, KER PREOBLIKOVANJE TEORETIČNEGA ZNANJA V KOMPETENTNO IN DELOVALO ZNANJE POMENI, DA LAHKO AKTIVIRATE USPEŠEN KROG RAZMISLEKA O POMENU TEGA, KAR SE NAUČIMO V ZVEZI Z UPORABO TEH PRIDOBITEV V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU. DRUŽBENI KONTEKST, KI GA JE NEDAVNO ZAZNAMOVALA KOMPLEKSNA KULTURNA RAZNOLIKOST ZARADI STALNEGA PRISELJEVANJA PREBIVALSTVA Z RAZLIČNIMI OBIČAJI IN OBIČAJI, DAJE ŽIVLJENJE VČASIH TEŽAVNEMU SOŽITJU ZARADI SREČANJA RAZLIČNIH KULTURNIH IZKUŠENJ IN OBIČAJEV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI PREDLOG JE OBLIKOVAN Z RAZLIČNIMI UKREPI ZA PREPREČEVANJE ŠOLSKIH LINSUCCESSO V VERTIKALNIH UČNIH NAČRTIH UNOTTICA, KI SE URESNIČUJEJO V REALIZACIJI TRENUTKOV DELAVNIC IN PODPORE, V KATERIH UČENCI POSTANEJO GLEDALCI IN UDELEŽENCI. LABORATORIJ IN PODPORA POUČEVANJE ŠIROKO PREDLAGANO V VSEH NEDAVNIH DOKUMENTIH PREUREDITVE CIKLOV POSTANE OSREDNJA IN UČINKOVITA, ZLASTI V TEH RAZISKOVALNIH PROJEKTIH, KER PREOBLIKOVANJE TEORETIČNEGA ZNANJA V KOMPETENTNO IN DELOVALO ZNANJE POMENI, DA LAHKO AKTIVIRATE USPEŠEN KROG RAZMISLEKA O POMENU TEGA, KAR SE NAUČIMO V ZVEZI Z UPORABO TEH PRIDOBITEV V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU. DRUŽBENI KONTEKST, KI GA JE NEDAVNO ZAZNAMOVALA KOMPLEKSNA KULTURNA RAZNOLIKOST ZARADI STALNEGA PRISELJEVANJA PREBIVALSTVA Z RAZLIČNIMI OBIČAJI IN OBIČAJI, DAJE ŽIVLJENJE VČASIH TEŽAVNEMU SOŽITJU ZARADI SREČANJA RAZLIČNIH KULTURNIH IZKUŠENJ IN OBIČAJEV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTNI PREDLOG JE OBLIKOVAN Z RAZLIČNIMI UKREPI ZA PREPREČEVANJE ŠOLSKIH LINSUCCESSO V VERTIKALNIH UČNIH NAČRTIH UNOTTICA, KI SE URESNIČUJEJO V REALIZACIJI TRENUTKOV DELAVNIC IN PODPORE, V KATERIH UČENCI POSTANEJO GLEDALCI IN UDELEŽENCI. LABORATORIJ IN PODPORA POUČEVANJE ŠIROKO PREDLAGANO V VSEH NEDAVNIH DOKUMENTIH PREUREDITVE CIKLOV POSTANE OSREDNJA IN UČINKOVITA, ZLASTI V TEH RAZISKOVALNIH PROJEKTIH, KER PREOBLIKOVANJE TEORETIČNEGA ZNANJA V KOMPETENTNO IN DELOVALO ZNANJE POMENI, DA LAHKO AKTIVIRATE USPEŠEN KROG RAZMISLEKA O POMENU TEGA, KAR SE NAUČIMO V ZVEZI Z UPORABO TEH PRIDOBITEV V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU. DRUŽBENI KONTEKST, KI GA JE NEDAVNO ZAZNAMOVALA KOMPLEKSNA KULTURNA RAZNOLIKOST ZARADI STALNEGA PRISELJEVANJA PREBIVALSTVA Z RAZLIČNIMI OBIČAJI IN OBIČAJI, DAJE ŽIVLJENJE VČASIH TEŽAVNEMU SOŽITJU ZARADI SREČANJA RAZLIČNIH KULTURNIH IZKUŠENJ IN OBIČAJEV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROPOZYCJA PROJEKTU JEST ROZWIJANA POPRZEZ RÓŻNE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZAPOBIEGANIE SZKOLNYM LINSUCCESSO W PIONOWYCH PROGRAMACH NAUCZANIA UNOTTICA, KTÓRE REALIZOWANE SĄ PRZY REALIZACJI CHWIL WARSZTATÓW I WSPARCIA, W KTÓRYCH UCZNIOWIE STAJĄ SIĘ WIDZAMI I UCZESTNIKAMI. LABORATORIUM I WSPARCIE NAUCZANIA SZEROKO PROPONOWANE WE WSZYSTKICH OSTATNICH DOKUMENTACH ZMIANY KOLEJNOŚCI CYKLI STAJE SIĘ CENTRALNYM I SKUTECZNYM ZWŁASZCZA W TYCH PROJEKTACH BADAWCZYCH, PONIEWAŻ PRZEKSZTAŁCENIE WIEDZY TEORETYCZNEJ W KOMPETENTNĄ I DZIAŁAJĄCĄ WIEDZĘ OZNACZA MOŻLIWOŚĆ AKTYWOWANIA CNOTLIWEGO OBIEGU REFLEKSJI NAD ZNACZENIEM TEGO, CZEGO SIĘ UCZY W ODNIESIENIU DO WYKORZYSTANIA TYCH OSIĄGNIĘĆ W CODZIENNYM ŻYCIU. KONTEKST SPOŁECZNY OKREŚLONY NIEDAWNO PRZEZ ZŁOŻONĄ RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWĄ ZE WZGLĘDU NA CIĄGŁĄ IMIGRACJĘ LUDNOŚCI O RÓŻNYCH ZWYCZAJACH I ZWYCZAJACH DAJE ŻYCIE CZASAMI TRUDNEMU WSPÓŁISTNIENIU ZE WZGLĘDU NA RÓŻNE DOŚWIADCZENIA KULTUROWE I ZWYCZAJE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPOZYCJA PROJEKTU JEST ROZWIJANA POPRZEZ RÓŻNE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZAPOBIEGANIE SZKOLNYM LINSUCCESSO W PIONOWYCH PROGRAMACH NAUCZANIA UNOTTICA, KTÓRE REALIZOWANE SĄ PRZY REALIZACJI CHWIL WARSZTATÓW I WSPARCIA, W KTÓRYCH UCZNIOWIE STAJĄ SIĘ WIDZAMI I UCZESTNIKAMI. LABORATORIUM I WSPARCIE NAUCZANIA SZEROKO PROPONOWANE WE WSZYSTKICH OSTATNICH DOKUMENTACH ZMIANY KOLEJNOŚCI CYKLI STAJE SIĘ CENTRALNYM I SKUTECZNYM ZWŁASZCZA W TYCH PROJEKTACH BADAWCZYCH, PONIEWAŻ PRZEKSZTAŁCENIE WIEDZY TEORETYCZNEJ W KOMPETENTNĄ I DZIAŁAJĄCĄ WIEDZĘ OZNACZA MOŻLIWOŚĆ AKTYWOWANIA CNOTLIWEGO OBIEGU REFLEKSJI NAD ZNACZENIEM TEGO, CZEGO SIĘ UCZY W ODNIESIENIU DO WYKORZYSTANIA TYCH OSIĄGNIĘĆ W CODZIENNYM ŻYCIU. KONTEKST SPOŁECZNY OKREŚLONY NIEDAWNO PRZEZ ZŁOŻONĄ RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWĄ ZE WZGLĘDU NA CIĄGŁĄ IMIGRACJĘ LUDNOŚCI O RÓŻNYCH ZWYCZAJACH I ZWYCZAJACH DAJE ŻYCIE CZASAMI TRUDNEMU WSPÓŁISTNIENIU ZE WZGLĘDU NA RÓŻNE DOŚWIADCZENIA KULTUROWE I ZWYCZAJE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROPOZYCJA PROJEKTU JEST ROZWIJANA POPRZEZ RÓŻNE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZAPOBIEGANIE SZKOLNYM LINSUCCESSO W PIONOWYCH PROGRAMACH NAUCZANIA UNOTTICA, KTÓRE REALIZOWANE SĄ PRZY REALIZACJI CHWIL WARSZTATÓW I WSPARCIA, W KTÓRYCH UCZNIOWIE STAJĄ SIĘ WIDZAMI I UCZESTNIKAMI. LABORATORIUM I WSPARCIE NAUCZANIA SZEROKO PROPONOWANE WE WSZYSTKICH OSTATNICH DOKUMENTACH ZMIANY KOLEJNOŚCI CYKLI STAJE SIĘ CENTRALNYM I SKUTECZNYM ZWŁASZCZA W TYCH PROJEKTACH BADAWCZYCH, PONIEWAŻ PRZEKSZTAŁCENIE WIEDZY TEORETYCZNEJ W KOMPETENTNĄ I DZIAŁAJĄCĄ WIEDZĘ OZNACZA MOŻLIWOŚĆ AKTYWOWANIA CNOTLIWEGO OBIEGU REFLEKSJI NAD ZNACZENIEM TEGO, CZEGO SIĘ UCZY W ODNIESIENIU DO WYKORZYSTANIA TYCH OSIĄGNIĘĆ W CODZIENNYM ŻYCIU. KONTEKST SPOŁECZNY OKREŚLONY NIEDAWNO PRZEZ ZŁOŻONĄ RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWĄ ZE WZGLĘDU NA CIĄGŁĄ IMIGRACJĘ LUDNOŚCI O RÓŻNYCH ZWYCZAJACH I ZWYCZAJACH DAJE ŻYCIE CZASAMI TRUDNEMU WSPÓŁISTNIENIU ZE WZGLĘDU NA RÓŻNE DOŚWIADCZENIA KULTUROWE I ZWYCZAJE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 18 August 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 01:59, 18 August 2022
Project Q316648 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | OUTSIDE THE BENCHES |
Project Q316648 in Italy |
Statements
32,886.71 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
2 October 2017
0 references
9 July 2018
0 references
1 October 2018
0 references
I.C. PRINCIPE AMEDEO
0 references
41°13'5.92"N, 13°33'46.12"E
0 references
LA PROPOSTA DEL PROGETTO SI SVILUPPA ATTRAVERSO DIVERSE AZIONI PER PREVENIRE LINSUCCESSO SCOLASTICO IN UNOTTICA DI CURRICOLO VERTICALE CHE SI CONCRETIZZANO NELLA REALIZZAZIONE DI MOMENTI DI DIDATTICA LABORATORIALE E DI SUPPORTO NEI QUALI GLI ALUNNI DIVENTANO SPETTATORI E PARTECIPANTI. LA DIDATTICA LABORATORIALE E DI SUPPORTO LARGAMENTE PROPOSTA IN TUTTI I RECENTI DOCUMENTI DI RIORDINO DEI CICLI DIVENTA CENTRALE ED EFFICACE SOPRATTUTTO IN QUESTI PROGETTI DI RICERCAAZIONE POICH TRASFORMARE LA CONOSCENZA TEORICA IN UN SAPERE COMPETENTE ED AGITO SIGNIFICA RIUSCIRE AD ATTIVARE UN CIRCUITO VIRTUOSO DI RIFLESSIONE SUL SIGNIFICATO DI CI CHE SI APPRENDE IN RELAZIONE ALLUTILIZZO DI QUESTE ACQUISIZIONI NELLA VITA QUOTIDIANA. IL CONTESTO SOCIALE DETERMINATO ULTIMAMENTE DA UNA COMPLESSA VARIET CULTURALE DOVUTA A UNA CONTINUA IMMIGRAZIONE DI POPOLAZIONI CHE CON USI E COSTUMI DIVERSI DANNO VITA AD UNA CONVIVENZA A VOLTE DIFFICOLTOSA A CAUSA DELLINCONTRO DI VARIE ESPERIENZE CULTURALI E CONSUETUDINI (Italian)
0 references
THE PROJECT PROPOSAL IS DEVELOPED THROUGH VARIOUS ACTIONS TO PREVENT SCHOOL LINSUCCESSO IN UNOTTICA VERTICAL CURRICULA THAT ARE REALISED IN THE REALISATION OF MOMENTS OF WORKSHOPS AND SUPPORT IN WHICH PUPILS BECOME SPECTATORS AND PARTICIPANTS. THE LAB AND SUPPORT TEACHING WIDELY PROPOSED IN ALL THE RECENT DOCUMENTS OF REORDERING THE CYCLES BECOMES CENTRAL AND EFFECTIVE ESPECIALLY IN THESE RESEARCH PROJECTS BECAUSE TRANSFORMING THEORETICAL KNOWLEDGE INTO A COMPETENT AND ACTED KNOWLEDGE MEANS BEING ABLE TO ACTIVATE A VIRTUOUS CIRCUIT OF REFLECTION ON THE MEANING OF WHAT ONE LEARNS IN RELATION TO THE USE OF THESE ACQUISITIONS IN DAILY LIFE. THE SOCIAL CONTEXT RECENTLY DETERMINED BY A COMPLEX CULTURAL DIVERSITY DUE TO A CONTINUOUS IMMIGRATION OF POPULATIONS WITH DIFFERENT CUSTOMS AND CUSTOMS GIVE LIFE TO A SOMETIMES DIFFICULT COEXISTENCE DUE TO THE ENCOUNTER OF VARIOUS CULTURAL EXPERIENCES AND CUSTOMS (English)
6 November 2020
0 references
LA PROPOSITION DU PROJET EST DÉVELOPPÉE À TRAVERS DIVERSES ACTIONS VISANT À EMPÊCHER L’ÉCOLE LINSUCCESSO DU POINT DE VUE DU PROGRAMME VERTICAL QUI SE MATÉRIALISE DANS LA RÉALISATION DE MOMENTS D’ENSEIGNEMENT EN LABORATOIRE ET DE SOUTIEN DANS LESQUELS LES ÉLÈVES DEVIENNENT SPECTATEURS ET PARTICIPANTS. L’ENSEIGNEMENT ET LE SOUTIEN DE LABORATOIRE LARGEMENT PROPOSÉS DANS TOUS LES DOCUMENTS RÉCENTS RÉORGANISANT LES CYCLES DEVIENNENT AVANT TOUT CENTRAUX ET EFFICACES DANS CES PROJETS DE RECHERCHE, CAR TRANSFORMER LES CONNAISSANCES THÉORIQUES EN CONNAISSANCES COMPÉTENTES ET AGILES SIGNIFIE POUVOIR ACTIVER UN CIRCUIT VERTUEUX DE RÉFLEXION SUR LE SENS DE CE QUI EST APPRIS EN RELATION AVEC L’UTILISATION DE CES ACQUISITIONS DANS LA VIE QUOTIDIENNE. LE CONTEXTE SOCIAL RÉCEMMENT DÉTERMINÉ PAR UNE DIVERSITÉ CULTURELLE COMPLEXE DUE À UNE IMMIGRATION CONTINUE DE POPULATIONS QUI, AVEC DES COUTUMES ET COUTUMES DIFFÉRENTES, DONNENT LIEU À UNE COEXISTENCE PARFOIS DIFFICILE EN RAISON DE LA RENCONTRE DE DIVERSES EXPÉRIENCES CULTURELLES ET COUTUMES (French)
7 December 2021
0 references
DER VORSCHLAG DES PROJEKTS WIRD DURCH VERSCHIEDENE AKTIONEN ENTWICKELT, UM DIE SCHULE LINSUCCESSO AUS EINER VERTIKALEN LEHRPLANPERSPEKTIVE ZU VERHINDERN, DIE IN DER REALISIERUNG VON MOMENTEN DES LABORUNTERRICHTS UND DER UNTERSTÜTZUNG, IN DENEN DIE SCHÜLER ZU ZUSCHAUERN UND TEILNEHMERN WERDEN, MATERIALISIERT. DER LABORUNTERRICHT UND DIE UNTERSTÜTZUNG, DIE IN ALLEN AKTUELLEN DOKUMENTEN ZUR NEUORDNUNG DER ZYKLEN WEITHIN VORGESCHLAGEN WERDEN, WIRD VOR ALLEM IN DIESEN FORSCHUNGSPROJEKTEN ZENTRAL UND WIRKSAM, DA DIE UMWANDLUNG VON THEORETISCHEM WISSEN IN EIN KOMPETENTES UND HANDELNDES WISSEN BEDEUTET, EINEN TUGENDHAFTEN REFLEXIONSKREIS ÜBER DIE BEDEUTUNG DES ERLERNTEN IN BEZUG AUF DIE VERWENDUNG DIESER ERWERBUNGEN IM ALLTAG AKTIVIEREN ZU KÖNNEN. DER SOZIALE KONTEXT, DER VOR KURZEM DURCH EINE KOMPLEXE KULTURELLE VIELFALT DURCH EINE KONTINUIERLICHE ZUWANDERUNG VON BEVÖLKERUNGEN BESTIMMT WURDE, DIE MIT UNTERSCHIEDLICHEN GEBRÄUCHEN UND GEBRÄUCHEN ZU EINEM KOEXISTENZ FÜHREN, MANCHMAL SCHWIERIG AUFGRUND DER BEGEGNUNG VERSCHIEDENER KULTURELLER ERFAHRUNGEN UND BRÄUCHE (German)
17 December 2021
0 references
HET VOORSTEL VAN HET PROJECT WORDT ONTWIKKELD DOOR MIDDEL VAN VERSCHILLENDE ACTIES OM SCHOOL LINSUCCESSO TE VOORKOMEN VANUIT EEN VERTICAAL CURRICULUM PERSPECTIEF DAT ZICH VOORDOET IN DE REALISATIE VAN MOMENTEN VAN LABORATORIUMONDERWIJS EN ONDERSTEUNING WAARBIJ DE STUDENTEN TOESCHOUWERS EN DEELNEMERS WORDEN. HET LABORATORIUM ONDERWIJS EN ONDERSTEUNING OP GROTE SCHAAL VOORGESTELD IN ALLE RECENTE DOCUMENTEN HERORDENING VAN DE CYCLI WORDT CENTRAAL EN EFFECTIEF VOORAL IN DEZE ONDERZOEKSPROJECTEN, AANGEZIEN HET TRANSFORMEREN VAN THEORETISCHE KENNIS IN EEN COMPETENTE EN HANDELENDE KENNIS BETEKENT IN STAAT ZIJN OM EEN DEUGDZAAM CIRCUIT VAN REFLECTIE OVER DE BETEKENIS VAN WAT WORDT GELEERD MET BETREKKING TOT HET GEBRUIK VAN DEZE VERWORVENHEDEN IN HET DAGELIJKS LEVEN TE ACTIVEREN. DE SOCIALE CONTEXT DIE ONLANGS IS ONTSTAAN DOOR EEN COMPLEXE CULTURELE VERSCHEIDENHEID ALS GEVOLG VAN EEN VOORTDURENDE IMMIGRATIE VAN BEVOLKINGEN DIE MET VERSCHILLENDE GEBRUIKEN EN GEWOONTEN LEIDEN TOT EEN SOMS MOEILIJK COËXISTENTIE DOOR DE ONTMOETING VAN VERSCHILLENDE CULTURELE ERVARINGEN EN GEWOONTEN (Dutch)
21 December 2021
0 references
LA PROPUESTA DEL PROYECTO SE DESARROLLA A TRAVÉS DE DIVERSAS ACCIONES PARA PREVENIR LA ESCUELA LINSUCCESSO DESDE UNA PERSPECTIVA CURRICULAR VERTICAL QUE SE MATERIALIZA EN LA REALIZACIÓN DE MOMENTOS DE ENSEÑANZA Y APOYO DE LABORATORIO EN LOS QUE LOS ESTUDIANTES SE CONVIERTEN EN ESPECTADORES Y PARTICIPANTES. LA ENSEÑANZA Y EL APOYO DE LABORATORIO AMPLIAMENTE PROPUESTOS EN TODOS LOS DOCUMENTOS RECIENTES QUE REORDENAN LOS CICLOS SE VUELVE CENTRAL Y EFECTIVO SOBRE TODO EN ESTOS PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN, YA QUE TRANSFORMAR EL CONOCIMIENTO TEÓRICO EN UN CONOCIMIENTO COMPETENTE Y ACTUADO SIGNIFICA PODER ACTIVAR UN CIRCUITO VIRTUOSO DE REFLEXIÓN SOBRE EL SIGNIFICADO DE LO APRENDIDO EN RELACIÓN CON EL USO DE ESTAS ADQUISICIONES EN LA VIDA COTIDIANA. EL CONTEXTO SOCIAL RECIENTEMENTE DETERMINADO POR UNA COMPLEJA VARIEDAD CULTURAL DEBIDO A UNA INMIGRACIÓN CONTINUA DE POBLACIONES QUE CON DIFERENTES COSTUMBRES Y COSTUMBRES DAN LUGAR A UNA COEXISTENCIA A VECES DIFÍCIL DEBIDO AL ENCUENTRO DE DIVERSAS EXPERIENCIAS Y COSTUMBRES CULTURALES (Spanish)
27 January 2022
0 references
Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΤΑΙ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ LINSUCCESSO ΣΤΑ ΚΆΘΕΤΑ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ UNOTTICA ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΣΤΙΓΜΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΘΕΑΤΈΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΝΤΕΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΚΑΙ Η ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΕΥΡΈΩΣ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΈΓΓΡΑΦΑ ΤΗΣ ΑΝΑΔΙΆΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΚΎΚΛΩΝ ΓΊΝΕΤΑΙ ΚΕΝΤΡΙΚΉ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΑΥΤΆ ΤΑ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΆ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΑ, ΔΙΌΤΙ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΘΕΩΡΗΤΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΕ ΜΙΑ ΙΚΑΝΉ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΉ ΓΝΏΣΗ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΌΤΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΝΕΡΓΟΠΟΙΉΣΕΙ ΈΝΑ ΕΝΆΡΕΤΟ ΚΎΚΛΩΜΑ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΎ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΤΙ ΜΑΘΑΊΝΕΙ ΚΑΝΕΊΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΑΠΟΚΤΉΣΕΩΝ ΣΤΗΝ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉ ΖΩΉ. ΤΟ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΣΤΗΚΕ ΠΡΌΣΦΑΤΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΟΛΎΠΛΟΚΗ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΎΣ ΜΕΤΑΝΆΣΤΕΥΣΗΣ ΠΛΗΘΥΣΜΏΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΈΘΙΜΑ ΚΑΙ ΈΘΙΜΑ ΔΊΝΕΙ ΖΩΉ ΣΕ ΜΙΑ ΕΝΊΟΤΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΥΝΎΠΑΡΞΗ ΛΌΓΩ ΤΗΣ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΚΑΙ ΕΘΊΜΩΝ (Greek)
18 August 2022
0 references
PROJEKTFORSLAGET ER UDVIKLET GENNEM FORSKELLIGE TILTAG FOR AT FORHINDRE SKOLE LINSUCCESSO I UNOTTICA VERTIKALE LÆSEPLANER, DER REALISERES I GENNEMFØRELSEN AF ØJEBLIKKE AF WORKSHOPS OG STØTTE, HVOR ELEVERNE BLIVER TILSKUERE OG DELTAGERE. LABORATORIET OG STØTTEUNDERVISNINGEN, DER FORESLÅS BREDT I ALLE DE SENESTE DOKUMENTER OM OMORGANISERING AF CYKLUSSERNE, BLIVER CENTRAL OG EFFEKTIV, ISÆR I DISSE FORSKNINGSPROJEKTER, FORDI OMDANNELSE AF TEORETISK VIDEN TIL EN KOMPETENT OG HANDLET VIDEN BETYDER, AT MAN ER I STAND TIL AT AKTIVERE ET DYDIGT KREDSLØB AF REFLEKSION OVER BETYDNINGEN AF DET, MAN LÆRER I FORHOLD TIL BRUGEN AF DISSE ERHVERVELSER I DAGLIGDAGEN. DEN SOCIALE KONTEKST, DER FOR NYLIG ER PRÆGET AF EN KOMPLEKS KULTUREL MANGFOLDIGHED PÅ GRUND AF EN FORTSAT INDVANDRING AF BEFOLKNINGER MED FORSKELLIGE SKIKKE OG SKIKKE, GIVER LIV TIL EN TIL TIDER VANSKELIG SAMEKSISTENS PÅ GRUND AF FORSKELLIGE KULTURELLE ERFARINGER OG SKIKKE. (Danish)
18 August 2022
0 references
HANKE-EHDOTUSTA KEHITETÄÄN ERILAISIN TOIMIN, JOILLA EHKÄISTÄÄN KOULUJEN LINSUCCESSOA UNOTTICAN VERTIKAALISISSA OPETUSSUUNNITELMISSA, JOTKA TOTEUTETAAN TOTEUTETTAESSA TYÖPAJOJA JA TUKEA, JOSSA OPPILAISTA TULEE KATSOJIA JA OSALLISTUJIA. LABORATORIO JA TUKEA OPETUSTA EHDOTETAAN LAAJALTI KAIKISSA VIIMEAIKAISISSA ASIAKIRJOISSA UUDELLEENJÄRJESTÄMISESTÄ SYKLIEN TULEE KESKEINEN JA TEHOKAS ERITYISESTI NÄISSÄ TUTKIMUSPROJEKTEISSA, KOSKA TEOREETTISEN TIEDON MUUTTAMINEN PÄTEVÄKSI JA TOIMIVAKSI TIETÄMYKSEKSI TARKOITTAA KYKYÄ AKTIVOIDA HYVEELLINEN POHDINTAPIIRI SIITÄ, MITÄ OPPII SUHTEESSA NÄIDEN HANKINTOJEN KÄYTTÖÖN JOKAPÄIVÄISESSÄ ELÄMÄSSÄ. SOSIAALINEN TOIMINTAYMPÄRISTÖ, JOKA ON ÄSKETTÄIN MÄÄRITELTY MONIMUTKAISEN KULTTUURISEN MONIMUOTOISUUDEN VUOKSI, JOKA JOHTUU ERILAISTEN TAPOJEN JA TAPOJEN JATKUVASTA MAAHANMUUTOSTA, ANTAA ELÄMÄN TOISINAAN VAIKEALLE RINNAKKAISELOLLE, JOKA JOHTUU ERILAISTEN KULTTUURIKOKEMUSTEN JA TAPOJEN KOHTAAMISESTA. (Finnish)
18 August 2022
0 references
IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT HIJA ŻVILUPPATA PERMEZZ TA ‘DIVERSI AZZJONIJIET BIEX JIPPREVJENU L-ISKOLA LINSUCCESSO FIL-KURRIKULI VERTIKALI UNOTTICA LI HUMA REALIZZATI FIT-TWETTIQ TA’ MUMENTI TA ‘WORKSHOPS U L-APPOĠĠ LI FIHOM L-ISTUDENTI JSIRU SPETTATURI U PARTEĊIPANTI. IL-LABORATORJU U T-TAGĦLIM APPOĠĠ PROPOSTI B’MOD WIESA ‘FID-DOKUMENTI KOLLHA RIĊENTI TA’ REORDERING-ĊIKLI ISIR ĊENTRALI U EFFETTIV SPEĊJALMENT F’DAWN IL-PROĠETTI TA ‘RIĊERKA MINĦABBA T-TRASFORMAZZJONI GĦARFIEN TEORIKU F’GĦARFIEN KOMPETENTI U AĠIXXA IFISSER LI TKUN KAPAĊI LI JATTIVA ĊIRKUWITU VIRTWUŻ TA’ RIFLESSJONI DWAR IT-TIFSIRA TA ‘DAK LI WIEĦED JITGĦALLEM FIR-RIGWARD TAL-UŻU TA’ DAWN L-AKKWISTI FIL-ĦAJJA TA ‘KULJUM. IL-KUNTEST SOĊJALI LI ĠIE DETERMINAT REĊENTEMENT MINN DIVERSITÀ KULTURALI KUMPLESSA MINĦABBA L-IMMIGRAZZJONI KONTINWA TA’ POPOLAZZJONIJIET B’DRAWWIET U DRAWWIET DIFFERENTI JAGĦTI L-ĦAJJA LIL KOEŻISTENZA XI KULTANT DIFFIĊLI MINĦABBA LI JILTAQGĦU MA’ DIVERSI ESPERJENZI KULTURALI U DRAWWIET (Maltese)
18 August 2022
0 references
PROJEKTA PRIEKŠLIKUMS IR IZSTRĀDĀTS, IZMANTOJOT DAŽĀDAS DARBĪBAS, LAI NOVĒRSTU SKOLAS LINSUCCESSO IZMANTOŠANU UNOTTICA VERTIKĀLAJĀS MĀCĪBU PROGRAMMĀS, KAS TIEK REALIZĒTAS, REALIZĒJOT SEMINĀRU BRĪŽUS UN ATBALSTU, KURĀ SKOLĒNI KĻŪST PAR SKATĪTĀJIEM UN DALĪBNIEKIEM. LABORATORIJA UN ATBALSTA MĀCĪŠANA, KAS PLAŠI IEROSINĀTA VISOS NESENAJOS CIKLU PĀRKĀRTOŠANAS DOKUMENTOS, KĻŪST CENTRĀLA UN EFEKTĪVA, JO ĪPAŠI ŠAJOS PĒTNIECĪBAS PROJEKTOS, JO TEORĒTISKO ZINĀŠANU PĀRVEIDOŠANA PAR KOMPETENTU UN DARBOJUŠOS ZINĀŠANAS NOZĪMĒ SPĒJU AKTIVIZĒT POZITĪVU PĀRDOMU ĶĒDI PAR TO, KO CILVĒKS MĀCĀS SAISTĪBĀ AR ŠO IEGĀŽU IZMANTOŠANU IKDIENAS DZĪVĒ. SOCIĀLAIS KONTEKSTS, KO NESEN NOTEICA SAREŽĢĪTA KULTŪRAS DAUDZVEIDĪBA, KAS SAISTĪTA AR IEDZĪVOTĀJU AR DAŽĀDĀM MUITĀM UN PARAŽĀM NEPĀRTRAUKTU IMIGRĀCIJU, RADA DZĪVĪBU DAŽKĀRT SAREŽĢĪTAI LĪDZĀSPASTĀVĒŠANAI, JO IR SASKĀRUSIES AR DAŽĀDĀM KULTŪRAS PIEREDZĒM UN IERAŽĀM. (Latvian)
18 August 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU JE VYPRACOVANÝ PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH AKCIÍ NA PREVENCIU ŠKOLSKÝCH LINSUCCESSO VO VERTIKÁLNYCH UČEBNÝCH OSNOVÁCH UNOTTICA, KTORÉ SA REALIZUJÚ PRI REALIZÁCII MOMENTOV WORKSHOPOV A PODPORY, V KTORÝCH SA ŽIACI STÁVAJÚ DIVÁKMI A ÚČASTNÍKMI. LABORATÓRIUM A PODPORA VÝUČBY ŠIROKO NAVRHNUTÉ VO VŠETKÝCH NEDÁVNYCH DOKUMENTOCH O ZMENE USPORIADANIA CYKLOV SA STÁVA ÚSTREDNÝM A EFEKTÍVNYM NAJMÄ V TÝCHTO VÝSKUMNÝCH PROJEKTOCH, PRETOŽE TRANSFORMÁCIA TEORETICKÝCH VEDOMOSTÍ NA KOMPETENTNÉ A KONANÉ VEDOMOSTI ZNAMENÁ BYŤ SCHOPNÝ AKTIVOVAŤ CNOSTNÝ OKRUH REFLEXIE O VÝZNAME TOHO, ČO SA ČLOVEK UČÍ VO VZŤAHU K POUŽÍVANIU TÝCHTO AKVIZÍCIÍ V KAŽDODENNOM ŽIVOTE. SOCIÁLNE SÚVISLOSTI, KTORÉ NEDÁVNO URČILA KOMPLEXNÁ KULTÚRNA ROZMANITOSŤ V DÔSLEDKU NEUSTÁLEHO PRISŤAHOVALECTVA OBYVATEĽSTVA S RÔZNYMI ZVYKMI A ZVYKMI, DÁVAJÚ ŽIVOT NIEKEDY ŤAŽKÉMU SPOLUNAŽÍVANIU V DÔSLEDKU RÔZNYCH KULTÚRNYCH SKÚSENOSTÍ A ZVYKOV. (Slovak)
18 August 2022
0 references
FORBRAÍTEAR AN TOGRA TIONSCADAIL TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA CHUN COSC A CHUR AR LINSUCCESSO SCOILE I GCURACLAIM INGEARACH UNOTTICA A RÉADAÍTEAR I GCUR I GCRÍCH CHUIMHNEACHÁIN CEARDLANN AGUS TACAÍOCHTA INA MBÍONN DALTAÍ INA LUCHT FÉACHANA AGUS INA RANNPHÁIRTITHE. ÉIRÍONN AN TSAOTHARLANN AGUS TACÚ LE TEAGASC ATÁ MOLTA GO FORLEATHAN SNA DOICIMÉID UILE LE DÉANAÍ MAIDIR LE HATHORDÚ NA DTIMTHRIALLTA GO LÁRNACH AGUS ÉIFEACHTACH GO HÁIRITHE SNA TIONSCADAIL TAIGHDE SEO TOISC GO GCIALLAÍONN EOLAS TEOIRICIÚIL A ATHRÚ GO HEOLAS INNIÚIL AGUS GNÍOMHACH A BHEITH IN ANN CIORCAD MACHNAIMH A GHNÍOMHACHTÚ AR BHRÍ AN MÉID A FHOGHLAIMÍONN DUINE MAIDIR LE HÚSÁID NA N-ÉADÁLACHA SEO SA SAOL LAETHÚIL. LEIS AN GCOMHTHÉACS SÓISIALTA A CINNEADH LE DÉANAÍ DE BHARR ÉAGSÚLACHT CHASTA CHULTÚRTHA MAR GHEALL AR INIMIRCE LEANÚNACH DAONRAÍ A BHFUIL CUSTAIM AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA ACU, CRUTHAÍTEAR SAOL DO DHAOINE ATÁ DEACAIR UAIREANTA MAR GHEALL AR THAITHÍ CHULTÚRTHA AGUS CUSTAIM ÉAGSÚLA A BHEITH ANN (Irish)
18 August 2022
0 references
NÁVRH PROJEKTU JE ROZVÍJEN PROSTŘEDNICTVÍM RŮZNÝCH AKCÍ, ABY SE ZABRÁNILO ŠKOLNÍM LINSUCCESSO VE VERTIKÁLNÍCH OSNOVÁCH UNOTTICA, KTERÉ JSOU REALIZOVÁNY PŘI REALIZACI MOMENTŮ WORKSHOPŮ A PODPORY, VE KTERÝCH SE ŽÁCI STANOU DIVÁKY A ÚČASTNÍKY. LABORATOŘ A PODPORA VÝUKY ŠIROCE NAVRHOVANÉ VE VŠECH NEDÁVNÝCH DOKUMENTECH O ZMĚNĚ POŘADÍ CYKLŮ SE STÁVÁ ÚSTŘEDNÍM A ÚČINNÝM ZEJMÉNA V TĚCHTO VÝZKUMNÝCH PROJEKTECH, PROTOŽE PŘEMĚNA TEORETICKÝCH ZNALOSTÍ NA KOMPETENTNÍ A PROBĚHLÉ ZNALOSTI ZNAMENÁ SCHOPNOST AKTIVOVAT CTNOSTNÝ OKRUH REFLEXE O VÝZNAMU TOHO, CO SE ČLOVĚK UČÍ V SOUVISLOSTI S POUŽÍVÁNÍM TĚCHTO AKVIZIC V KAŽDODENNÍM ŽIVOTĚ. SOCIÁLNÍ KONTEXT, KTERÝ NEDÁVNO URČOVALA SLOŽITÁ KULTURNÍ ROZMANITOST V DŮSLEDKU NEUSTÁLÉHO PŘISTĚHOVALECTVÍ OBYVATELSTVA S RŮZNÝMI ZVYKY A ZVYKY, DÁVÁ ŽIVOT NĚKDY OBTÍŽNÉMU SOUŽITÍ V DŮSLEDKU SETKÁVÁNÍ RŮZNÝCH KULTURNÍCH ZÁŽITKŮ A ZVYKŮ. (Czech)
18 August 2022
0 references
A PROPOSTA DE PROJETO É DESENVOLVIDA ATRAVÉS DE VÁRIAS AÇÕES PARA PREVENIR A ESCOLA LINSUCCESSO EM CURRÍCULOS VERTICAIS UNOTTICA QUE SÃO REALIZADOS NA REALIZAÇÃO DE MOMENTOS DE OFICINAS E APOIO EM QUE OS ALUNOS SE TORNAM ESPETADORES E PARTICIPANTES. O ENSINO LABORATORIAL E DE APOIO AMPLAMENTE PROPOSTO EM TODOS OS DOCUMENTOS RECENTES DE REORDENAÇÃO DOS CICLOS TORNA-SE CENTRAL E EFETIVO, ESPECIALMENTE NESSES PROJETOS DE PESQUISA, POIS TRANSFORMAR O CONHECIMENTO TEÓRICO EM CONHECIMENTO COMPETENTE E ATUADO SIGNIFICA SER CAPAZ DE ATIVAR UM CIRCUITO VIRTUOSO DE REFLEXÃO SOBRE O SIGNIFICADO DO QUE SE APRENDE EM RELAÇÃO AO USO DESSAS AQUISIÇÕES NO COTIDIANO. O CONTEXTO SOCIAL RECENTEMENTE DETERMINADO POR UMA COMPLEXA DIVERSIDADE CULTURAL DEVIDO A UMA CONTÍNUA IMIGRAÇÃO DE POPULAÇÕES COM HÁBITOS E HÁBITOS DIFERENTES DÁ VIDA A UMA CONVIVÊNCIA POR VEZES DIFÍCIL DEVIDO AO ENCONTRO DE VÁRIAS EXPERIÊNCIAS CULTURAIS E HÁBITOS (Portuguese)
18 August 2022
0 references
PROJEKTI ETTEPANEK ON VÄLJA TÖÖTATUD MITMESUGUSTE MEETMETE ABIL, ET VÄLTIDA KOOLI LINSUCCESSO KASUTAMIST UNOTTICA VERTIKAALSETES ÕPPEKAVADES, MIS REALISEERUVAD SEMINARIDE HETKEDE ELLUVIIMISEL JA TOETUSE ANDMISEL, KUS ÕPILASED SAAVAD PEALTVAATAJATEKS JA OSALEJATEKS. LABOR JA TOETADA ÕPETAMIST LAIALDASELT VÄLJA PAKUTUD KÕIGIS HILJUTISTES DOKUMENTIDES ÜMBERKORRALDAMISE TSÜKLIT MUUTUB KESKSEKS JA TÕHUSAKS ERITI NENDES UURIMISPROJEKTIDES, SEST TEOREETILISTE TEADMISTE MUUTMINE PÄDEVAKS JA TEGUTSENUD TEADMISTEKS TÄHENDAB, ET ON VÕIMALIK AKTIVEERIDA VILJAKAS PEEGELDUS SELLE KOHTA, MIDA INIMENE ÕPIB SEOSES NENDE OMANDAMISTE KASUTAMISEGA IGAPÄEVAELUS. SOTSIAALNE KONTEKST, MILLE ON HILJUTI KINDLAKS MÄÄRANUD KEERUKAS KULTUURILINE MITMEKESISUS, MIS ON TINGITUD ERINEVATE TAVADE JA TAVADEGA INIMESTE PIDEVAST SISSERÄNDEST, ANNAB ELU MÕNIKORD KEERULISELE KOOSEKSISTEERIMISELE, MIS ON TINGITUD MITMESUGUSTE KULTUURIKOGEMUSTE JA TAVADEGA KOKKUPUUTEST. (Estonian)
18 August 2022
0 references
A PROJEKTJAVASLATOT AZ UNOTTICA VERTIKÁLIS TANTERVEIBEN AZ ISKOLA LINSUCCESSO-JÁNAK MEGELŐZÉSÉRE IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ INTÉZKEDÉSEK RÉVÉN DOLGOZZÁK KI, AMELYEK A MŰHELYTALÁLKOZÓK PILLANATAINAK ÉS AZOKNAK A TÁMOGATÁSNAK A MEGVALÓSÍTÁSÁBAN VALÓSULNAK MEG, AMELYEKBEN A TANULÓK NÉZŐKKÉ ÉS RÉSZTVEVŐKKÉ VÁLNAK. A LABOR ÉS A TÁMOGATÁS TANÍTÁS SZÉLES KÖRBEN JAVASOLT AZ ÖSSZES KÖZELMÚLTBELI DOKUMENTUMOK ÁTRENDEZÉSE CIKLUSOK VÁLIK KÖZPONTI ÉS HATÉKONY, KÜLÖNÖSEN EZEKBEN A KUTATÁSI PROJEKTEKBEN, MERT ÁTALAKÍTÁSA ELMÉLETI TUDÁS EGY HOZZÁÉRTŐ ÉS CSELEKEDETT TUDÁS AZT JELENTI, HOGY KÉPES AKTIVÁLNI EGY ERÉNYES GONDOLKODÁSI KÖRT, HOGY MIT TANUL, HOGY MIT TANUL A HASZNÁLATTAL KAPCSOLATBAN A MINDENNAPI ÉLETBEN. A KÜLÖNBÖZŐ SZOKÁSOKKAL ÉS SZOKÁSOKKAL RENDELKEZŐ LAKOSSÁG FOLYAMATOS BEVÁNDORLÁSA ÁLTAL A KÖZELMÚLTBAN MEGHATÁROZOTT ÖSSZETETT KULTURÁLIS SOKSZÍNŰSÉG ÉLETRE KELTI A KÜLÖNBÖZŐ KULTURÁLIS TAPASZTALATOK ÉS SZOKÁSOK TALÁLKOZÁSA MIATT OLYKOR NEHÉZ EGYÜTTÉLÉST. (Hungarian)
18 August 2022
0 references
ПРОЕКТНОТО ПРЕДЛОЖЕНИЕ Е РАЗРАБОТЕНО ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНИЯ LINSUCCESSO ВЪВ ВЕРТИКАЛНИТЕ УЧЕБНИ ПРОГРАМИ НА UNOTTICA, КОИТО СЕ РЕАЛИЗИРАТ ПРИ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА МОМЕНТИ ОТ СЕМИНАРИ И ПОДКРЕПА, В КОИТО УЧЕНИЦИТЕ СТАВАТ ЗРИТЕЛИ И УЧАСТНИЦИ. ЛАБОРАТОРИЯТА И ПОДКРЕПА ПРЕПОДАВАНЕ, ШИРОКО ПРЕДЛОЖЕНИ ВЪВ ВСИЧКИ СКОРОШНИ ДОКУМЕНТИ ЗА ПРЕНАРЕЖДАНЕ НА ЦИКЛИТЕ СТАВА ЦЕНТРАЛНА И ЕФЕКТИВНА, ОСОБЕНО В ТЕЗИ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПРОЕКТИ, ЗАЩОТО ПРЕВРЪЩАНЕТО НА ТЕОРЕТИЧНИТЕ ЗНАНИЯ В КОМПЕТЕНТЕН И ДЕЙСТВАЩ ЗНАНИЯ ОЗНАЧАВА ДА МОЖЕ ДА АКТИВИРАТЕ ДОБРОДЕТЕЛЕН КРЪГ НА РАЗМИСЪЛ ЗА ЗНАЧЕНИЕТО НА ТОВА, КОЕТО ЧОВЕК НАУЧАВА ВЪВ ВРЪЗКА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕЗИ ПРИДОБИВАНИЯ В ЕЖЕДНЕВИЕТО. СОЦИАЛНИЯТ КОНТЕКСТ, КОЙТО НАСКОРО СЕ ОПРЕДЕЛЯ ОТ СЛОЖНОТО КУЛТУРНО МНОГООБРАЗИЕ, ДЪЛЖАЩО СЕ НА ПРОДЪЛЖАВАЩАТА ИМИГРАЦИЯ НА НАСЕЛЕНИЕТО С РАЗЛИЧНИ ОБИЧАИ И ОБИЧАИ, ДАВА ЖИВОТ НА ПОНЯКОГА ТРУДНО СЪВМЕСТНО СЪЩЕСТВУВАНЕ ПОРАДИ ПОЯВАТА НА РАЗЛИЧНИ КУЛТУРНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ И ОБИЧАИ (Bulgarian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTO PASIŪLYMAS PARENGTAS ĮVAIRIAIS VEIKSMAIS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLAI LINSUCCESSO PAGAL UNOTTICA VERTIKALIĄSIAS MOKYMO PROGRAMAS, KURIOS ĮGYVENDINAMOS ĮGYVENDINANT SEMINARŲ AKIMIRKAS IR PARAMĄ, KURIOJE MOKINIAI TAMPA ŽIŪROVAIS IR DALYVIAIS. LABORATORIJA IR PARAMA MOKYMO PLAČIAI SIŪLOMA VISUOSE NAUJAUSIUOSE DOKUMENTUOSE PERTVARKYTI CIKLUS TAMPA CENTRALIZUOTA IR VEIKSMINGA, YPAČ ŠIUOSE MOKSLINIŲ TYRIMŲ PROJEKTUOSE, NES TRANSFORMUOJANT TEORINES ŽINIAS Į KOMPETENTINGAS IR VEIKĖ ŽINIAS REIŠKIA, KAD BŪTŲ GALIMA AKTYVUOTI DOROVIŠKĄ GRANDINĘ APMĄSTYMŲ APIE TAI, KĄ ŽMOGUS MOKOSI DĖL ŠIŲ ĮSIGIJIMŲ NAUDOJIMO KASDIENIAME GYVENIME PRASMĘ. SOCIALINIS KONTEKSTAS, KURĮ PASTARUOJU METU LEMIA SUDĖTINGA KULTŪRŲ ĮVAIROVĖ DĖL NUOLATINĖS GYVENTOJŲ, TURINČIŲ SKIRTINGUS PAPROČIUS IR PAPROČIUS, IMIGRACIJOS, SUTEIKIA GYVENIMUI KARTAIS SUDĖTINGĄ SAMBŪVĮ DĖL ĮVAIRIOS KULTŪRINĖS PATIRTIES IR PAPROČIŲ (Lithuanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTNI PRIJEDLOG RAZVIJEN JE KROZ RAZNE AKCIJE ZA SPRJEČAVANJE ŠKOLSKOG LINSUCCESSO-A U VERTIKALNIM KURIKULUMIMA UNOTTICA KOJI SE REALIZIRAJU U REALIZACIJI TRENUTAKA RADIONICA I PODRŠCI U KOJIMA UČENICI POSTAJU GLEDATELJI I POLAZNICI. LABORATORIJ I PODRŠKA POUČAVANJA ŠIROKO PREDLOŽENA U SVIM NEDAVNIM DOKUMENTIMA O REDEFINIRANJU CIKLUSA POSTAJE SREDIŠNJA I UČINKOVITA POSEBNO U TIM ISTRAŽIVAČKIM PROJEKTIMA JER PRETVARANJE TEORIJSKOG ZNANJA U KOMPETENTNO I AKTIVNO ZNANJE ZNAČI BITI U STANJU AKTIVIRATI USPJEŠAN KRUG PROMIŠLJANJA O ZNAČENJU ONOGA ŠTO SE UČI U VEZI S KORIŠTENJEM TIH AKVIZICIJA U SVAKODNEVNOM ŽIVOTU. DRUŠTVENI KONTEKST NEDAVNO ODREĐEN SLOŽENOM KULTURNOM RAZNOLIKOŠĆU ZBOG STALNE IMIGRACIJE STANOVNIŠTVA S RAZLIČITIM OBIČAJIMA I OBIČAJIMA DAJE ŽIVOT PONEKAD TEŠKOM SUŽIVOTU ZBOG SUSRETA RAZLIČITIH KULTURNIH ISKUSTAVA I OBIČAJA. (Croatian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTFÖRSLAGET ÄR UTVECKLAT GENOM OLIKA ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRHINDRA SKOLAN LINSUCCESSO I UNOTTICA VERTIKALA LÄROPLANER SOM FÖRVERKLIGAS I FÖRVERKLIGANDET AV STUNDER AV WORKSHOPS OCH STÖD DÄR ELEVERNA BLIR ÅSKÅDARE OCH DELTAGARE. LABBET OCH STÖDUNDERVISNINGEN SOM ALLMÄNT FÖRESLÅS I ALLA DE SENASTE DOKUMENTEN FÖR OMORDNING AV CYKLERNA BLIR CENTRAL OCH EFFEKTIV SÄRSKILT I DESSA FORSKNINGSPROJEKT, EFTERSOM OMVANDLING AV TEORETISK KUNSKAP TILL EN KOMPETENT OCH AGERAD KUNSKAP INNEBÄR ATT KUNNA AKTIVERA EN GOD REFLEKTIONSKRETS OM INNEBÖRDEN AV VAD MAN LÄR SIG I FÖRHÅLLANDE TILL ANVÄNDNINGEN AV DESSA FÖRVÄRV I DET DAGLIGA LIVET. DEN SOCIALA KONTEXT SOM NYLIGEN FASTSTÄLLTS AV EN KOMPLEX KULTURELL MÅNGFALD PÅ GRUND AV EN KONTINUERLIG INVANDRING AV BEFOLKNINGAR MED OLIKA SEDER OCH BRUK GER LIV ÅT EN IBLAND SVÅR SAMEXISTENS PÅ GRUND AV OLIKA KULTURELLA ERFARENHETER OCH SEDVÄNJOR. (Swedish)
18 August 2022
0 references
PROPUNEREA DE PROIECT ESTE DEZVOLTATĂ PRIN DIVERSE ACȚIUNI PENTRU A PREVENI LINSUCCESSO ȘCOALĂ ÎN PROGRAMA VERTICALĂ UNOTTICA, CARE SUNT REALIZATE ÎN REALIZAREA MOMENTELOR DE ATELIERE ȘI SPRIJIN ÎN CARE ELEVII DEVIN SPECTATORI ȘI PARTICIPANȚI. LABORATORUL ȘI SUSȚINEREA PREDĂRII PROPUSE PE SCARĂ LARGĂ ÎN TOATE DOCUMENTELE RECENTE DE REORDONARE A CICLURILOR DEVINE CENTRALĂ ȘI EFICIENTĂ ÎN SPECIAL ÎN ACESTE PROIECTE DE CERCETARE, DEOARECE TRANSFORMAREA CUNOȘTINȚELOR TEORETICE ÎNTR-O CUNOAȘTERE COMPETENTĂ ȘI ACȚIONATĂ ÎNSEAMNĂ A PUTEA ACTIVA UN CIRCUIT VIRTUOS DE REFLECȚIE ASUPRA SENSULUI A CEEA CE ÎNVAȚĂ ÎN LEGĂTURĂ CU UTILIZAREA ACESTOR ACHIZIȚII ÎN VIAȚA DE ZI CU ZI. CONTEXTUL SOCIAL DETERMINAT RECENT DE O DIVERSITATE CULTURALĂ COMPLEXĂ DATORATĂ UNEI IMIGRĂRI CONTINUE A POPULAȚIILOR CU OBICEIURI ȘI OBICEIURI DIFERITE DĂ VIAȚĂ UNEI COEXISTENȚE UNEORI DIFICILE DIN CAUZA ÎNTÂLNIRII DIFERITELOR EXPERIENȚE ȘI OBICEIURI CULTURALE. (Romanian)
18 August 2022
0 references
PROJEKTNI PREDLOG JE OBLIKOVAN Z RAZLIČNIMI UKREPI ZA PREPREČEVANJE ŠOLSKIH LINSUCCESSO V VERTIKALNIH UČNIH NAČRTIH UNOTTICA, KI SE URESNIČUJEJO V REALIZACIJI TRENUTKOV DELAVNIC IN PODPORE, V KATERIH UČENCI POSTANEJO GLEDALCI IN UDELEŽENCI. LABORATORIJ IN PODPORA POUČEVANJE ŠIROKO PREDLAGANO V VSEH NEDAVNIH DOKUMENTIH PREUREDITVE CIKLOV POSTANE OSREDNJA IN UČINKOVITA, ZLASTI V TEH RAZISKOVALNIH PROJEKTIH, KER PREOBLIKOVANJE TEORETIČNEGA ZNANJA V KOMPETENTNO IN DELOVALO ZNANJE POMENI, DA LAHKO AKTIVIRATE USPEŠEN KROG RAZMISLEKA O POMENU TEGA, KAR SE NAUČIMO V ZVEZI Z UPORABO TEH PRIDOBITEV V VSAKDANJEM ŽIVLJENJU. DRUŽBENI KONTEKST, KI GA JE NEDAVNO ZAZNAMOVALA KOMPLEKSNA KULTURNA RAZNOLIKOST ZARADI STALNEGA PRISELJEVANJA PREBIVALSTVA Z RAZLIČNIMI OBIČAJI IN OBIČAJI, DAJE ŽIVLJENJE VČASIH TEŽAVNEMU SOŽITJU ZARADI SREČANJA RAZLIČNIH KULTURNIH IZKUŠENJ IN OBIČAJEV. (Slovenian)
18 August 2022
0 references
PROPOZYCJA PROJEKTU JEST ROZWIJANA POPRZEZ RÓŻNE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ZAPOBIEGANIE SZKOLNYM LINSUCCESSO W PIONOWYCH PROGRAMACH NAUCZANIA UNOTTICA, KTÓRE REALIZOWANE SĄ PRZY REALIZACJI CHWIL WARSZTATÓW I WSPARCIA, W KTÓRYCH UCZNIOWIE STAJĄ SIĘ WIDZAMI I UCZESTNIKAMI. LABORATORIUM I WSPARCIE NAUCZANIA SZEROKO PROPONOWANE WE WSZYSTKICH OSTATNICH DOKUMENTACH ZMIANY KOLEJNOŚCI CYKLI STAJE SIĘ CENTRALNYM I SKUTECZNYM ZWŁASZCZA W TYCH PROJEKTACH BADAWCZYCH, PONIEWAŻ PRZEKSZTAŁCENIE WIEDZY TEORETYCZNEJ W KOMPETENTNĄ I DZIAŁAJĄCĄ WIEDZĘ OZNACZA MOŻLIWOŚĆ AKTYWOWANIA CNOTLIWEGO OBIEGU REFLEKSJI NAD ZNACZENIEM TEGO, CZEGO SIĘ UCZY W ODNIESIENIU DO WYKORZYSTANIA TYCH OSIĄGNIĘĆ W CODZIENNYM ŻYCIU. KONTEKST SPOŁECZNY OKREŚLONY NIEDAWNO PRZEZ ZŁOŻONĄ RÓŻNORODNOŚĆ KULTUROWĄ ZE WZGLĘDU NA CIĄGŁĄ IMIGRACJĘ LUDNOŚCI O RÓŻNYCH ZWYCZAJACH I ZWYCZAJACH DAJE ŻYCIE CZASAMI TRUDNEMU WSPÓŁISTNIENIU ZE WZGLĘDU NA RÓŻNE DOŚWIADCZENIA KULTUROWE I ZWYCZAJE (Polish)
18 August 2022
0 references
GAETA
0 references
Identifiers
C94C17000030007
0 references