Development of school competences and social skills of preschoolers and improving the professional competences of pre-school teachers. (Q97252): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
Udvikling af førskolelæreres skolekompetencer og sociale færdigheder og forbedring af førskolelærernes faglige kompetencer. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Ανάπτυξη των σχολικών ικανοτήτων και των κοινωνικών δεξιοτήτων των προσχολικών και βελτίωση των επαγγελματικών ικανοτήτων των διδασκόντων προσχολικής ηλικίας. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Razvoj školskih kompetencija i socijalnih vještina predškolskog odgoja i obrazovanja te poboljšanje stručnih kompetencija predškolskih učitelja. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Dezvoltarea competențelor școlare și a aptitudinilor sociale ale preșcolarilor și îmbunătățirea competențelor profesionale ale cadrelor didactice preșcolare. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Rozvoj školských kompetencií a sociálnych zručností predškolákov a zlepšovanie odborných kompetencií predškolských učiteľov. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
L-iżvilupp tal-kompetenzi fl-iskejjel u l-ħiliet soċjali tal-persuni ta’ qabel l-iskola u t-titjib tal-kompetenzi professjonali tal-għalliema ta’ qabel l-iskola. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Desenvolvimento de competências escolares e aptidões sociais dos pré-escolares e melhoria das competências profissionais dos professores pré-escolares. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Esikoululaisten koulutaitojen ja sosiaalisten taitojen kehittäminen ja esikouluopettajien ammattitaidon parantaminen. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Razvoj šolskih kompetenc in socialnih spretnosti predšolskih otrok ter izboljšanje poklicnih kompetenc predšolskih učiteljev. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Rozvoj školních kompetencí a sociálních dovedností předškolních pracovníků a zlepšování profesních schopností učitelů předškolního vzdělávání. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Ikimokyklinio ugdymo įstaigų kompetencijų ir socialinių įgūdžių ugdymas ir ikimokyklinio ugdymo mokytojų profesinių kompetencijų gerinimas. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Pirmsskolas vecuma bērnu skolu kompetenču un sociālo prasmju attīstīšana un pirmsskolas skolotāju profesionālās kompetences uzlabošana. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Развиване на училищните компетентности и социални умения на децата в предучилищна възраст и подобряване на професионалните компетентности на учителите в предучилищна възраст. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Az óvodások iskolai kompetenciáinak és szociális készségeinek fejlesztése, valamint az óvodai tanárok szakmai kompetenciáinak javítása. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Inniúlachtaí scoile agus scileanna sóisialta na réamhscolaíochta a fhorbairt agus inniúlachtaí gairmiúla múinteoirí réamhscoile a fheabhsú. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
Utveckling av förskolebarns skolkompetens och sociala färdigheter och förbättring av förskollärares yrkeskompetens. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Koolipädevuste ja eelkooliealiste sotsiaalsete oskuste arendamine ning eelkooliõpetajate kutseoskuste parandamine. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q97252 в Полша | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q97252 u Poljskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q97252 Lengyelországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q97252 v Polsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q97252 i Polen | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q97252 in Polen | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q97252 Poolas | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q97252 Puolassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q97252 en Pologne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q97252 in Polen | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q97252 στην Πολωνία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q97252 sa Pholainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q97252 in Polonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q97252 Polijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q97252 Lenkijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q97252 fil-Polonja | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q97252 na Polônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q97252 în Polonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q97252 v Poľsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q97252 na Poljskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q97252 en Polonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q97252 i Polen | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Barnets skoleresultater, efterfulgt af hans liv og karriere succeser, afhænger af niveauet af hans/hendes udvikling, færdigheder, viden og erfaring. Det er vigtigt at stimulere dens udvikling og forberede den på fremtidens udfordringer fra en tidlig alder. Dette er særlig vigtigt for børn med handicap. Børn i førskolealderen er systematisk parat til at deltage i de næste uddannelsesfaser â EUR også i vores Integration Børnehave udfører vi en række yderligere aktiviteter og aktiviteter, som er designet til at øge uddannelsesmulighederne for vores elever. Men den prædiagnose, vi lavede i slutningen af sidste år, viste hos nogle af vores børn med handicap en betydelig dysfunktion i udviklingen af udøvende funktioner, der inspirerede individualiserede terapeutiske effekter. Det eksisterende tilbud fra vores center opfylder ikke fuldt ud deres behov, så vi har i projektet planlagt implementering af korrigerende og kompenserende klasser, som skal stimulere udviklingen af udøvende funktioner og dermed have en positiv indvirkning på udligningen af vores børnehavestuderendes uddannelsesmuligheder. Klasserne vil blive afholdt af lærere fra vores børnehave, som har den nødvendige kompetence til at arbejde med børn med forskellige mangler, men som det fremgår af diagnosen af deres forberedelse til arbejde, er de nødt til at øge deres kompetence inden for at udføre aktiviteter, der stimulerer udviklingen af udøvende funktioner. I projektet planlagde vi også uddannelse af børnehavelærere, takket være hvilken de vil tilegne sig passende kompetencer, som vil blive brugt i deres arbejde også efter projektets afslutning. Resultatet af klasser rettet mod børn vil være udviklingen af deres skolekompetencer, sociale færdigheder og kognitiv udvikling. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Barnets skoleresultater, efterfulgt af hans liv og karriere succeser, afhænger af niveauet af hans/hendes udvikling, færdigheder, viden og erfaring. Det er vigtigt at stimulere dens udvikling og forberede den på fremtidens udfordringer fra en tidlig alder. Dette er særlig vigtigt for børn med handicap. Børn i førskolealderen er systematisk parat til at deltage i de næste uddannelsesfaser â EUR også i vores Integration Børnehave udfører vi en række yderligere aktiviteter og aktiviteter, som er designet til at øge uddannelsesmulighederne for vores elever. Men den prædiagnose, vi lavede i slutningen af sidste år, viste hos nogle af vores børn med handicap en betydelig dysfunktion i udviklingen af udøvende funktioner, der inspirerede individualiserede terapeutiske effekter. Det eksisterende tilbud fra vores center opfylder ikke fuldt ud deres behov, så vi har i projektet planlagt implementering af korrigerende og kompenserende klasser, som skal stimulere udviklingen af udøvende funktioner og dermed have en positiv indvirkning på udligningen af vores børnehavestuderendes uddannelsesmuligheder. Klasserne vil blive afholdt af lærere fra vores børnehave, som har den nødvendige kompetence til at arbejde med børn med forskellige mangler, men som det fremgår af diagnosen af deres forberedelse til arbejde, er de nødt til at øge deres kompetence inden for at udføre aktiviteter, der stimulerer udviklingen af udøvende funktioner. I projektet planlagde vi også uddannelse af børnehavelærere, takket være hvilken de vil tilegne sig passende kompetencer, som vil blive brugt i deres arbejde også efter projektets afslutning. Resultatet af klasser rettet mod børn vil være udviklingen af deres skolekompetencer, sociale færdigheder og kognitiv udvikling. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Barnets skoleresultater, efterfulgt af hans liv og karriere succeser, afhænger af niveauet af hans/hendes udvikling, færdigheder, viden og erfaring. Det er vigtigt at stimulere dens udvikling og forberede den på fremtidens udfordringer fra en tidlig alder. Dette er særlig vigtigt for børn med handicap. Børn i førskolealderen er systematisk parat til at deltage i de næste uddannelsesfaser â EUR også i vores Integration Børnehave udfører vi en række yderligere aktiviteter og aktiviteter, som er designet til at øge uddannelsesmulighederne for vores elever. Men den prædiagnose, vi lavede i slutningen af sidste år, viste hos nogle af vores børn med handicap en betydelig dysfunktion i udviklingen af udøvende funktioner, der inspirerede individualiserede terapeutiske effekter. Det eksisterende tilbud fra vores center opfylder ikke fuldt ud deres behov, så vi har i projektet planlagt implementering af korrigerende og kompenserende klasser, som skal stimulere udviklingen af udøvende funktioner og dermed have en positiv indvirkning på udligningen af vores børnehavestuderendes uddannelsesmuligheder. Klasserne vil blive afholdt af lærere fra vores børnehave, som har den nødvendige kompetence til at arbejde med børn med forskellige mangler, men som det fremgår af diagnosen af deres forberedelse til arbejde, er de nødt til at øge deres kompetence inden for at udføre aktiviteter, der stimulerer udviklingen af udøvende funktioner. I projektet planlagde vi også uddannelse af børnehavelærere, takket være hvilken de vil tilegne sig passende kompetencer, som vil blive brugt i deres arbejde også efter projektets afslutning. Resultatet af klasser rettet mod børn vil være udviklingen af deres skolekompetencer, sociale færdigheder og kognitiv udvikling. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Τα παιδικά αποτελέσματα, ακολουθούμενα από τις επιτυχίες της ζωής και της σταδιοδρομίας του, εξαρτώνται από το επίπεδο της ανάπτυξης, των δεξιοτήτων, των γνώσεων και της εμπειρίας του. Είναι σημαντικό να τονωθεί η ανάπτυξή της και να προετοιμαστεί για τις προκλήσεις του μέλλοντος από μικρή ηλικία. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά με αναπηρίες. Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας είναι συστηματικά προετοιμασμένοι να λάβουν μέρος στα επόμενα εκπαιδευτικά στάδια â EUR â EUR â EUR TM επίσης στο Νηπιαγωγείο μας Ενσωμάτωση διεξάγουμε μια σειρά από πρόσθετες δραστηριότητες και δραστηριότητες, οι οποίες έχουν σχεδιαστεί για να αυξήσουν τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες των μαθητών μας. Ωστόσο, η προ-διάγνωση που κάναμε στο τέλος του περασμένου έτους έδειξε σε μερικά από τα παιδιά μας με αναπηρίες μια σημαντική δυσλειτουργία στην ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών, εμπνέοντας εξατομικευμένες θεραπευτικές επιδράσεις. Η υπάρχουσα προσφορά του κέντρου μας δεν ανταποκρίνεται πλήρως στις ανάγκες τους, έτσι έχουμε προγραμματίσει στο έργο την υλοποίηση διορθωτικών και αντισταθμιστικών μαθημάτων, τα οποία θα έχουν ως στόχο την τόνωση της ανάπτυξης εκτελεστικών λειτουργιών και, κατά συνέπεια, θα έχουν θετικό αντίκτυπο στην εξίσωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών των μαθητών του νηπιαγωγείου μας. Τα μαθήματα θα διεξάγονται από εκπαιδευτικούς από το νηπιαγωγείο μας, οι οποίοι έχουν την κατάλληλη ικανότητα να εργάζονται με παιδιά με διάφορα ελλείμματα, αλλά, όπως προκύπτει από τη διάγνωση της προετοιμασίας τους για εργασία, πρέπει να αυξήσουν τις ικανότητές τους στον τομέα της εκτέλεσης δραστηριοτήτων που ενθαρρύνουν την ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών. Στο έργο σχεδιάσαμε επίσης κατάρτιση για εκπαιδευτικούς νηπιαγωγείου, χάρη στην οποία θα αποκτήσουν τις κατάλληλες ικανότητες, οι οποίες θα χρησιμοποιηθούν στο έργο τους και μετά το τέλος του έργου. Το αποτέλεσμα των μαθημάτων που απευθύνονται στα παιδιά θα είναι η ανάπτυξη των σχολικών ικανοτήτων τους, οι κοινωνικές τους δεξιότητες και η γνωστική τους ανάπτυξη. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Τα παιδικά αποτελέσματα, ακολουθούμενα από τις επιτυχίες της ζωής και της σταδιοδρομίας του, εξαρτώνται από το επίπεδο της ανάπτυξης, των δεξιοτήτων, των γνώσεων και της εμπειρίας του. Είναι σημαντικό να τονωθεί η ανάπτυξή της και να προετοιμαστεί για τις προκλήσεις του μέλλοντος από μικρή ηλικία. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά με αναπηρίες. Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας είναι συστηματικά προετοιμασμένοι να λάβουν μέρος στα επόμενα εκπαιδευτικά στάδια â EUR â EUR â EUR TM επίσης στο Νηπιαγωγείο μας Ενσωμάτωση διεξάγουμε μια σειρά από πρόσθετες δραστηριότητες και δραστηριότητες, οι οποίες έχουν σχεδιαστεί για να αυξήσουν τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες των μαθητών μας. Ωστόσο, η προ-διάγνωση που κάναμε στο τέλος του περασμένου έτους έδειξε σε μερικά από τα παιδιά μας με αναπηρίες μια σημαντική δυσλειτουργία στην ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών, εμπνέοντας εξατομικευμένες θεραπευτικές επιδράσεις. Η υπάρχουσα προσφορά του κέντρου μας δεν ανταποκρίνεται πλήρως στις ανάγκες τους, έτσι έχουμε προγραμματίσει στο έργο την υλοποίηση διορθωτικών και αντισταθμιστικών μαθημάτων, τα οποία θα έχουν ως στόχο την τόνωση της ανάπτυξης εκτελεστικών λειτουργιών και, κατά συνέπεια, θα έχουν θετικό αντίκτυπο στην εξίσωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών των μαθητών του νηπιαγωγείου μας. Τα μαθήματα θα διεξάγονται από εκπαιδευτικούς από το νηπιαγωγείο μας, οι οποίοι έχουν την κατάλληλη ικανότητα να εργάζονται με παιδιά με διάφορα ελλείμματα, αλλά, όπως προκύπτει από τη διάγνωση της προετοιμασίας τους για εργασία, πρέπει να αυξήσουν τις ικανότητές τους στον τομέα της εκτέλεσης δραστηριοτήτων που ενθαρρύνουν την ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών. Στο έργο σχεδιάσαμε επίσης κατάρτιση για εκπαιδευτικούς νηπιαγωγείου, χάρη στην οποία θα αποκτήσουν τις κατάλληλες ικανότητες, οι οποίες θα χρησιμοποιηθούν στο έργο τους και μετά το τέλος του έργου. Το αποτέλεσμα των μαθημάτων που απευθύνονται στα παιδιά θα είναι η ανάπτυξη των σχολικών ικανοτήτων τους, οι κοινωνικές τους δεξιότητες και η γνωστική τους ανάπτυξη. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Τα παιδικά αποτελέσματα, ακολουθούμενα από τις επιτυχίες της ζωής και της σταδιοδρομίας του, εξαρτώνται από το επίπεδο της ανάπτυξης, των δεξιοτήτων, των γνώσεων και της εμπειρίας του. Είναι σημαντικό να τονωθεί η ανάπτυξή της και να προετοιμαστεί για τις προκλήσεις του μέλλοντος από μικρή ηλικία. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά με αναπηρίες. Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας είναι συστηματικά προετοιμασμένοι να λάβουν μέρος στα επόμενα εκπαιδευτικά στάδια â EUR â EUR â EUR TM επίσης στο Νηπιαγωγείο μας Ενσωμάτωση διεξάγουμε μια σειρά από πρόσθετες δραστηριότητες και δραστηριότητες, οι οποίες έχουν σχεδιαστεί για να αυξήσουν τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες των μαθητών μας. Ωστόσο, η προ-διάγνωση που κάναμε στο τέλος του περασμένου έτους έδειξε σε μερικά από τα παιδιά μας με αναπηρίες μια σημαντική δυσλειτουργία στην ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών, εμπνέοντας εξατομικευμένες θεραπευτικές επιδράσεις. Η υπάρχουσα προσφορά του κέντρου μας δεν ανταποκρίνεται πλήρως στις ανάγκες τους, έτσι έχουμε προγραμματίσει στο έργο την υλοποίηση διορθωτικών και αντισταθμιστικών μαθημάτων, τα οποία θα έχουν ως στόχο την τόνωση της ανάπτυξης εκτελεστικών λειτουργιών και, κατά συνέπεια, θα έχουν θετικό αντίκτυπο στην εξίσωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών των μαθητών του νηπιαγωγείου μας. Τα μαθήματα θα διεξάγονται από εκπαιδευτικούς από το νηπιαγωγείο μας, οι οποίοι έχουν την κατάλληλη ικανότητα να εργάζονται με παιδιά με διάφορα ελλείμματα, αλλά, όπως προκύπτει από τη διάγνωση της προετοιμασίας τους για εργασία, πρέπει να αυξήσουν τις ικανότητές τους στον τομέα της εκτέλεσης δραστηριοτήτων που ενθαρρύνουν την ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών. Στο έργο σχεδιάσαμε επίσης κατάρτιση για εκπαιδευτικούς νηπιαγωγείου, χάρη στην οποία θα αποκτήσουν τις κατάλληλες ικανότητες, οι οποίες θα χρησιμοποιηθούν στο έργο τους και μετά το τέλος του έργου. Το αποτέλεσμα των μαθημάτων που απευθύνονται στα παιδιά θα είναι η ανάπτυξη των σχολικών ικανοτήτων τους, οι κοινωνικές τους δεξιότητες και η γνωστική τους ανάπτυξη. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Dječji školski rezultati, nakon čega slijede njegovi životni i profesionalni uspjesi, ovise o razini njegova razvoja, vještina, znanja i iskustva. Od ključne je važnosti na odgovarajući način potaknuti njegov razvoj i pripremiti ga za buduće izazove od rane dobi. To je posebno važno za djecu s teškoćama u razvoju. Djeca predškolske dobi sustavno se pripremaju za sudjelovanje u sljedećim obrazovnim fazama âEUR također u našem Integracijskom vrtiću provodimo niz dodatnih aktivnosti i aktivnosti koje su osmišljene kako bi se povećale obrazovne mogućnosti naših učenika. Međutim, preddijagnoza koju smo napravili krajem prošle godine pokazala je kod neke naše djece s teškoćama u razvoju značajnu disfunkciju u razvoju izvršnih funkcija, nadahnjujući individualizirane terapeutske učinke. Postojeća ponuda našeg centra ne zadovoljava u potpunosti njihove potrebe, pa smo u projektu planirali implementaciju korektivne i kompenzacijske nastave, koja će imati za cilj potaknuti razvoj izvršnih funkcija i time pozitivno utjecati na izjednačavanje obrazovnih mogućnosti naših učenika vrtića. Nastavu će voditi učitelji iz našeg vrtića, koji imaju odgovarajuće kompetencije za rad s djecom s različitim deficitima, ali, kao što je naznačeno dijagnozom njihove pripreme za rad, moraju povećati svoje kompetencije u području obavljanja aktivnosti kojima se potiče razvoj izvršnih funkcija. U projektu smo planirali i edukaciju za odgojitelje vrtića, zahvaljujući čemu će steći odgovarajuće kompetencije, koje će se koristiti i nakon završetka projekta. Rezultat nastave namijenjene djeci bit će razvoj njihovih školskih kompetencija, socijalnih vještina i kognitivnog razvoja. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Dječji školski rezultati, nakon čega slijede njegovi životni i profesionalni uspjesi, ovise o razini njegova razvoja, vještina, znanja i iskustva. Od ključne je važnosti na odgovarajući način potaknuti njegov razvoj i pripremiti ga za buduće izazove od rane dobi. To je posebno važno za djecu s teškoćama u razvoju. Djeca predškolske dobi sustavno se pripremaju za sudjelovanje u sljedećim obrazovnim fazama âEUR također u našem Integracijskom vrtiću provodimo niz dodatnih aktivnosti i aktivnosti koje su osmišljene kako bi se povećale obrazovne mogućnosti naših učenika. Međutim, preddijagnoza koju smo napravili krajem prošle godine pokazala je kod neke naše djece s teškoćama u razvoju značajnu disfunkciju u razvoju izvršnih funkcija, nadahnjujući individualizirane terapeutske učinke. Postojeća ponuda našeg centra ne zadovoljava u potpunosti njihove potrebe, pa smo u projektu planirali implementaciju korektivne i kompenzacijske nastave, koja će imati za cilj potaknuti razvoj izvršnih funkcija i time pozitivno utjecati na izjednačavanje obrazovnih mogućnosti naših učenika vrtića. Nastavu će voditi učitelji iz našeg vrtića, koji imaju odgovarajuće kompetencije za rad s djecom s različitim deficitima, ali, kao što je naznačeno dijagnozom njihove pripreme za rad, moraju povećati svoje kompetencije u području obavljanja aktivnosti kojima se potiče razvoj izvršnih funkcija. U projektu smo planirali i edukaciju za odgojitelje vrtića, zahvaljujući čemu će steći odgovarajuće kompetencije, koje će se koristiti i nakon završetka projekta. Rezultat nastave namijenjene djeci bit će razvoj njihovih školskih kompetencija, socijalnih vještina i kognitivnog razvoja. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Dječji školski rezultati, nakon čega slijede njegovi životni i profesionalni uspjesi, ovise o razini njegova razvoja, vještina, znanja i iskustva. Od ključne je važnosti na odgovarajući način potaknuti njegov razvoj i pripremiti ga za buduće izazove od rane dobi. To je posebno važno za djecu s teškoćama u razvoju. Djeca predškolske dobi sustavno se pripremaju za sudjelovanje u sljedećim obrazovnim fazama âEUR također u našem Integracijskom vrtiću provodimo niz dodatnih aktivnosti i aktivnosti koje su osmišljene kako bi se povećale obrazovne mogućnosti naših učenika. Međutim, preddijagnoza koju smo napravili krajem prošle godine pokazala je kod neke naše djece s teškoćama u razvoju značajnu disfunkciju u razvoju izvršnih funkcija, nadahnjujući individualizirane terapeutske učinke. Postojeća ponuda našeg centra ne zadovoljava u potpunosti njihove potrebe, pa smo u projektu planirali implementaciju korektivne i kompenzacijske nastave, koja će imati za cilj potaknuti razvoj izvršnih funkcija i time pozitivno utjecati na izjednačavanje obrazovnih mogućnosti naših učenika vrtića. Nastavu će voditi učitelji iz našeg vrtića, koji imaju odgovarajuće kompetencije za rad s djecom s različitim deficitima, ali, kao što je naznačeno dijagnozom njihove pripreme za rad, moraju povećati svoje kompetencije u području obavljanja aktivnosti kojima se potiče razvoj izvršnih funkcija. U projektu smo planirali i edukaciju za odgojitelje vrtića, zahvaljujući čemu će steći odgovarajuće kompetencije, koje će se koristiti i nakon završetka projekta. Rezultat nastave namijenjene djeci bit će razvoj njihovih školskih kompetencija, socijalnih vještina i kognitivnog razvoja. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Rezultatele școlare ale copilului, urmate de succesul vieții și carierei sale, depind de nivelul de dezvoltare, abilități, cunoștințe și experiență. Este esențial să se stimuleze în mod corespunzător dezvoltarea sa și să se pregătească pentru provocările viitorului de la o vârstă fragedă. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu handicap. Copiii de vârstă preșcolară sunt pregătiți sistematic să participe la următoarele etape educaționale și la grădinița noastră de integrare desfășurăm o serie de activități și activități suplimentare, menite să sporească oportunitățile educaționale ale elevilor noștri. Cu toate acestea, pre-diagnosticul pe care l-am făcut la sfârșitul anului trecut a arătat la unii dintre copiii noștri cu dizabilități o disfuncție semnificativă în dezvoltarea funcțiilor executive, inspirând efecte terapeutice individualizate. Oferta existentă a centrului nostru nu satisface pe deplin nevoile acestora, așa că am planificat în cadrul proiectului implementarea cursurilor corective și compensatorii, care vor avea ca scop stimularea dezvoltării funcțiilor executive și, în consecință, vor avea un impact pozitiv asupra egalizării oportunităților educaționale ale elevilor noștri de grădiniță. Cursurile vor fi conduse de profesori de la grădinița noastră, care au competența adecvată de a lucra cu copii cu diferite deficite, dar, așa cum indică diagnosticul pregătirii lor pentru muncă, trebuie să își sporească competența în domeniul desfășurării activităților de stimulare a dezvoltării funcțiilor executive. În cadrul proiectului am planificat, de asemenea, instruirea profesorilor de grădinițe, datorită căreia aceștia vor dobândi competențe adecvate, care vor fi utilizate în activitatea lor și după încheierea proiectului. Rezultatul cursurilor adresate copiilor va fi dezvoltarea competențelor școlare, a abilităților sociale și a dezvoltării cognitive. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Rezultatele școlare ale copilului, urmate de succesul vieții și carierei sale, depind de nivelul de dezvoltare, abilități, cunoștințe și experiență. Este esențial să se stimuleze în mod corespunzător dezvoltarea sa și să se pregătească pentru provocările viitorului de la o vârstă fragedă. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu handicap. Copiii de vârstă preșcolară sunt pregătiți sistematic să participe la următoarele etape educaționale și la grădinița noastră de integrare desfășurăm o serie de activități și activități suplimentare, menite să sporească oportunitățile educaționale ale elevilor noștri. Cu toate acestea, pre-diagnosticul pe care l-am făcut la sfârșitul anului trecut a arătat la unii dintre copiii noștri cu dizabilități o disfuncție semnificativă în dezvoltarea funcțiilor executive, inspirând efecte terapeutice individualizate. Oferta existentă a centrului nostru nu satisface pe deplin nevoile acestora, așa că am planificat în cadrul proiectului implementarea cursurilor corective și compensatorii, care vor avea ca scop stimularea dezvoltării funcțiilor executive și, în consecință, vor avea un impact pozitiv asupra egalizării oportunităților educaționale ale elevilor noștri de grădiniță. Cursurile vor fi conduse de profesori de la grădinița noastră, care au competența adecvată de a lucra cu copii cu diferite deficite, dar, așa cum indică diagnosticul pregătirii lor pentru muncă, trebuie să își sporească competența în domeniul desfășurării activităților de stimulare a dezvoltării funcțiilor executive. În cadrul proiectului am planificat, de asemenea, instruirea profesorilor de grădinițe, datorită căreia aceștia vor dobândi competențe adecvate, care vor fi utilizate în activitatea lor și după încheierea proiectului. Rezultatul cursurilor adresate copiilor va fi dezvoltarea competențelor școlare, a abilităților sociale și a dezvoltării cognitive. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Rezultatele școlare ale copilului, urmate de succesul vieții și carierei sale, depind de nivelul de dezvoltare, abilități, cunoștințe și experiență. Este esențial să se stimuleze în mod corespunzător dezvoltarea sa și să se pregătească pentru provocările viitorului de la o vârstă fragedă. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu handicap. Copiii de vârstă preșcolară sunt pregătiți sistematic să participe la următoarele etape educaționale și la grădinița noastră de integrare desfășurăm o serie de activități și activități suplimentare, menite să sporească oportunitățile educaționale ale elevilor noștri. Cu toate acestea, pre-diagnosticul pe care l-am făcut la sfârșitul anului trecut a arătat la unii dintre copiii noștri cu dizabilități o disfuncție semnificativă în dezvoltarea funcțiilor executive, inspirând efecte terapeutice individualizate. Oferta existentă a centrului nostru nu satisface pe deplin nevoile acestora, așa că am planificat în cadrul proiectului implementarea cursurilor corective și compensatorii, care vor avea ca scop stimularea dezvoltării funcțiilor executive și, în consecință, vor avea un impact pozitiv asupra egalizării oportunităților educaționale ale elevilor noștri de grădiniță. Cursurile vor fi conduse de profesori de la grădinița noastră, care au competența adecvată de a lucra cu copii cu diferite deficite, dar, așa cum indică diagnosticul pregătirii lor pentru muncă, trebuie să își sporească competența în domeniul desfășurării activităților de stimulare a dezvoltării funcțiilor executive. În cadrul proiectului am planificat, de asemenea, instruirea profesorilor de grădinițe, datorită căreia aceștia vor dobândi competențe adecvate, care vor fi utilizate în activitatea lor și după încheierea proiectului. Rezultatul cursurilor adresate copiilor va fi dezvoltarea competențelor școlare, a abilităților sociale și a dezvoltării cognitive. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Výsledky detskej školy, nasledované jeho životom a kariérnymi úspechmi, závisia od úrovne jeho rozvoja, zručností, vedomostí a skúseností. Je nevyhnutné riadne stimulovať jeho rozvoj a pripraviť ho na výzvy budúcnosti už od útleho veku. To je obzvlášť dôležité pre deti so zdravotným postihnutím. Deti v predškolskom veku sú systematicky pripravené zúčastňovať sa na ďalších stupňoch vzdelávania â EUR EUR. Aj v našej Integračnej materskej škole realizujeme množstvo ďalších aktivít a aktivít, ktoré sú určené na zvýšenie vzdelávacích príležitostí našich žiakov. Avšak pre-diagnostika, ktorú sme urobili na konci minulého roka, ukázala u niektorých našich detí so zdravotným postihnutím významnú dysfunkciu vo vývoji výkonných funkcií, inšpirujúce individualizované terapeutické účinky. Existujúca ponuka nášho centra nezodpovedá ich potrebám, preto sme v projekte naplánovali realizáciu korekčných a kompenzačných tried, ktoré budú zamerané na stimuláciu rozvoja výkonných funkcií a následne budú mať pozitívny vplyv na vyrovnanie vzdelávacích príležitostí našich študentov materských škôl. Triedy budú viesť učitelia z našej materskej školy, ktorí majú primeranú kompetenciu pracovať s deťmi s rôznymi deficitmi, ale ako vyplýva z diagnostiky ich prípravy na prácu, musia zvýšiť svoju kompetenciu v oblasti vykonávania činností stimulujúcich rozvoj výkonných funkcií. V projekte sme tiež naplánovali školenie pre učiteľov materských škôl, vďaka ktorému získajú primerané kompetencie, ktoré budú použité v ich práci aj po ukončení projektu. Výsledkom tried určených deťom bude rozvoj ich školských kompetencií, sociálnych zručností a kognitívneho rozvoja. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Výsledky detskej školy, nasledované jeho životom a kariérnymi úspechmi, závisia od úrovne jeho rozvoja, zručností, vedomostí a skúseností. Je nevyhnutné riadne stimulovať jeho rozvoj a pripraviť ho na výzvy budúcnosti už od útleho veku. To je obzvlášť dôležité pre deti so zdravotným postihnutím. Deti v predškolskom veku sú systematicky pripravené zúčastňovať sa na ďalších stupňoch vzdelávania â EUR EUR. Aj v našej Integračnej materskej škole realizujeme množstvo ďalších aktivít a aktivít, ktoré sú určené na zvýšenie vzdelávacích príležitostí našich žiakov. Avšak pre-diagnostika, ktorú sme urobili na konci minulého roka, ukázala u niektorých našich detí so zdravotným postihnutím významnú dysfunkciu vo vývoji výkonných funkcií, inšpirujúce individualizované terapeutické účinky. Existujúca ponuka nášho centra nezodpovedá ich potrebám, preto sme v projekte naplánovali realizáciu korekčných a kompenzačných tried, ktoré budú zamerané na stimuláciu rozvoja výkonných funkcií a následne budú mať pozitívny vplyv na vyrovnanie vzdelávacích príležitostí našich študentov materských škôl. Triedy budú viesť učitelia z našej materskej školy, ktorí majú primeranú kompetenciu pracovať s deťmi s rôznymi deficitmi, ale ako vyplýva z diagnostiky ich prípravy na prácu, musia zvýšiť svoju kompetenciu v oblasti vykonávania činností stimulujúcich rozvoj výkonných funkcií. V projekte sme tiež naplánovali školenie pre učiteľov materských škôl, vďaka ktorému získajú primerané kompetencie, ktoré budú použité v ich práci aj po ukončení projektu. Výsledkom tried určených deťom bude rozvoj ich školských kompetencií, sociálnych zručností a kognitívneho rozvoja. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Výsledky detskej školy, nasledované jeho životom a kariérnymi úspechmi, závisia od úrovne jeho rozvoja, zručností, vedomostí a skúseností. Je nevyhnutné riadne stimulovať jeho rozvoj a pripraviť ho na výzvy budúcnosti už od útleho veku. To je obzvlášť dôležité pre deti so zdravotným postihnutím. Deti v predškolskom veku sú systematicky pripravené zúčastňovať sa na ďalších stupňoch vzdelávania â EUR EUR. Aj v našej Integračnej materskej škole realizujeme množstvo ďalších aktivít a aktivít, ktoré sú určené na zvýšenie vzdelávacích príležitostí našich žiakov. Avšak pre-diagnostika, ktorú sme urobili na konci minulého roka, ukázala u niektorých našich detí so zdravotným postihnutím významnú dysfunkciu vo vývoji výkonných funkcií, inšpirujúce individualizované terapeutické účinky. Existujúca ponuka nášho centra nezodpovedá ich potrebám, preto sme v projekte naplánovali realizáciu korekčných a kompenzačných tried, ktoré budú zamerané na stimuláciu rozvoja výkonných funkcií a následne budú mať pozitívny vplyv na vyrovnanie vzdelávacích príležitostí našich študentov materských škôl. Triedy budú viesť učitelia z našej materskej školy, ktorí majú primeranú kompetenciu pracovať s deťmi s rôznymi deficitmi, ale ako vyplýva z diagnostiky ich prípravy na prácu, musia zvýšiť svoju kompetenciu v oblasti vykonávania činností stimulujúcich rozvoj výkonných funkcií. V projekte sme tiež naplánovali školenie pre učiteľov materských škôl, vďaka ktorému získajú primerané kompetencie, ktoré budú použité v ich práci aj po ukončení projektu. Výsledkom tried určených deťom bude rozvoj ich školských kompetencií, sociálnych zručností a kognitívneho rozvoja. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Ir-riżultati tal-iskola childâ EUR TM, segwiti mill-ħajja tiegħu u s-suċċessi tal-karriera, jiddependu fuq il-livell ta ‘żvilupp tiegħu/tagħha, ħiliet, għarfien u l-esperjenza. Huwa essenzjali li jiġi stimulat b’mod xieraq l-iżvilupp tiegħu u jitħejja għall-isfidi tal-futur minn età bikrija. Dan huwa partikolarment importanti għat-tfal b’diżabilità. Tfal ta ‘età qabel l-iskola huma sistematikament ippreparati biex jieħdu sehem fl-istadji edukattivi li jmiss â EUR wkoll fil Kindergarten Integrazzjoni tagħna aħna twettaq numru ta’ attivitajiet addizzjonali u attivitajiet, li huma maħsuba biex iżidu l-opportunitajiet edukattivi ta ‘studenti tagħna. Madankollu, il-pre-dijanjożi li għamilna fl-aħħar tas-sena li għaddiet wera f’xi wħud mit-tfal tagħna b’diżabilità disfunzjoni sinifikanti fl-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi, li jispiraw effetti terapewtiċi individwalizzati. L-offerta eżistenti taċ-ċentru tagħna ma tissodisfax bis-sħiħ il-ħtiġijiet tagħhom, u għalhekk ippjanajna fil-proġett l-implimentazzjoni ta’ klassijiet korrettivi u kumpensatorji, li se jkollhom l-għan li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi u, konsegwentement, se jkollhom impatt pożittiv fuq l-ekwalizzazzjoni tal-opportunitajiet edukattivi tal-istudenti tal-kindergarten tagħna. Il-klassijiet se jitmexxew minn għalliema mill-kindergarten tagħna, li għandhom il-kompetenza xierqa biex jaħdmu ma’ tfal b’diversi nuqqasijiet, iżda, kif indikat mid-dijanjożi tat-tħejjija tagħhom għax-xogħol, jeħtieġ li jżidu l-kompetenza tagħhom fil-qasam tat-twettiq ta’ attivitajiet li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi. Fil-proġett ippjanajna wkoll taħriġ għall-għalliema tal-kindergarten, li bis-saħħa tiegħu se jiksbu kompetenzi xierqa, li se jintużaw fil-ħidma tagħhom ukoll wara tmiem il-proġett. Ir-riżultat ta’ klassijiet indirizzati lit-tfal se jkun l-iżvilupp tal-kompetenzi skolastiċi, il-ħiliet soċjali u l-iżvilupp konjittiv tagħhom. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Ir-riżultati tal-iskola childâ EUR TM, segwiti mill-ħajja tiegħu u s-suċċessi tal-karriera, jiddependu fuq il-livell ta ‘żvilupp tiegħu/tagħha, ħiliet, għarfien u l-esperjenza. Huwa essenzjali li jiġi stimulat b’mod xieraq l-iżvilupp tiegħu u jitħejja għall-isfidi tal-futur minn età bikrija. Dan huwa partikolarment importanti għat-tfal b’diżabilità. Tfal ta ‘età qabel l-iskola huma sistematikament ippreparati biex jieħdu sehem fl-istadji edukattivi li jmiss â EUR wkoll fil Kindergarten Integrazzjoni tagħna aħna twettaq numru ta’ attivitajiet addizzjonali u attivitajiet, li huma maħsuba biex iżidu l-opportunitajiet edukattivi ta ‘studenti tagħna. Madankollu, il-pre-dijanjożi li għamilna fl-aħħar tas-sena li għaddiet wera f’xi wħud mit-tfal tagħna b’diżabilità disfunzjoni sinifikanti fl-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi, li jispiraw effetti terapewtiċi individwalizzati. L-offerta eżistenti taċ-ċentru tagħna ma tissodisfax bis-sħiħ il-ħtiġijiet tagħhom, u għalhekk ippjanajna fil-proġett l-implimentazzjoni ta’ klassijiet korrettivi u kumpensatorji, li se jkollhom l-għan li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi u, konsegwentement, se jkollhom impatt pożittiv fuq l-ekwalizzazzjoni tal-opportunitajiet edukattivi tal-istudenti tal-kindergarten tagħna. Il-klassijiet se jitmexxew minn għalliema mill-kindergarten tagħna, li għandhom il-kompetenza xierqa biex jaħdmu ma’ tfal b’diversi nuqqasijiet, iżda, kif indikat mid-dijanjożi tat-tħejjija tagħhom għax-xogħol, jeħtieġ li jżidu l-kompetenza tagħhom fil-qasam tat-twettiq ta’ attivitajiet li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi. Fil-proġett ippjanajna wkoll taħriġ għall-għalliema tal-kindergarten, li bis-saħħa tiegħu se jiksbu kompetenzi xierqa, li se jintużaw fil-ħidma tagħhom ukoll wara tmiem il-proġett. Ir-riżultat ta’ klassijiet indirizzati lit-tfal se jkun l-iżvilupp tal-kompetenzi skolastiċi, il-ħiliet soċjali u l-iżvilupp konjittiv tagħhom. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Ir-riżultati tal-iskola childâ EUR TM, segwiti mill-ħajja tiegħu u s-suċċessi tal-karriera, jiddependu fuq il-livell ta ‘żvilupp tiegħu/tagħha, ħiliet, għarfien u l-esperjenza. Huwa essenzjali li jiġi stimulat b’mod xieraq l-iżvilupp tiegħu u jitħejja għall-isfidi tal-futur minn età bikrija. Dan huwa partikolarment importanti għat-tfal b’diżabilità. Tfal ta ‘età qabel l-iskola huma sistematikament ippreparati biex jieħdu sehem fl-istadji edukattivi li jmiss â EUR wkoll fil Kindergarten Integrazzjoni tagħna aħna twettaq numru ta’ attivitajiet addizzjonali u attivitajiet, li huma maħsuba biex iżidu l-opportunitajiet edukattivi ta ‘studenti tagħna. Madankollu, il-pre-dijanjożi li għamilna fl-aħħar tas-sena li għaddiet wera f’xi wħud mit-tfal tagħna b’diżabilità disfunzjoni sinifikanti fl-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi, li jispiraw effetti terapewtiċi individwalizzati. L-offerta eżistenti taċ-ċentru tagħna ma tissodisfax bis-sħiħ il-ħtiġijiet tagħhom, u għalhekk ippjanajna fil-proġett l-implimentazzjoni ta’ klassijiet korrettivi u kumpensatorji, li se jkollhom l-għan li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi u, konsegwentement, se jkollhom impatt pożittiv fuq l-ekwalizzazzjoni tal-opportunitajiet edukattivi tal-istudenti tal-kindergarten tagħna. Il-klassijiet se jitmexxew minn għalliema mill-kindergarten tagħna, li għandhom il-kompetenza xierqa biex jaħdmu ma’ tfal b’diversi nuqqasijiet, iżda, kif indikat mid-dijanjożi tat-tħejjija tagħhom għax-xogħol, jeħtieġ li jżidu l-kompetenza tagħhom fil-qasam tat-twettiq ta’ attivitajiet li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi. Fil-proġett ippjanajna wkoll taħriġ għall-għalliema tal-kindergarten, li bis-saħħa tiegħu se jiksbu kompetenzi xierqa, li se jintużaw fil-ħidma tagħhom ukoll wara tmiem il-proġett. Ir-riżultat ta’ klassijiet indirizzati lit-tfal se jkun l-iżvilupp tal-kompetenzi skolastiċi, il-ħiliet soċjali u l-iżvilupp konjittiv tagħhom. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Os resultados escolares da criança, seguidos por seus sucessos de vida e carreira, dependem do nível de seu desenvolvimento, habilidades, conhecimento e experiência. É essencial estimular adequadamente o seu desenvolvimento e prepará-lo para os desafios do futuro desde tenra idade. Isto é particularmente importante para as crianças com deficiência. Crianças em idade pré-escolar estão sistematicamente preparadas para participar nas próximas etapas educacionais â EUR também em nosso jardim de infância de integração realizamos uma série de atividades e atividades adicionais, que são projetados para aumentar as oportunidades educacionais de nossos alunos. No entanto, o pré-diagnóstico que fizemos no final do ano passado mostrou em algumas de nossas crianças com deficiência uma disfunção significativa no desenvolvimento de funções executivas, inspirando efeitos terapêuticos individualizados. A oferta existente do nosso centro não atende plenamente às suas necessidades, por isso planeamos no projeto a implementação de aulas corretivas e compensatórias, que terão como objetivo estimular o desenvolvimento de funções executivas e, consequentemente, terão um impacto positivo na equalização das oportunidades educacionais de nossos alunos do jardim de infância. As aulas serão conduzidas por professores de nosso jardim de infância, que têm a competência adequada para trabalhar com crianças com vários déficits, mas, como indicado pelo diagnóstico de sua preparação para o trabalho, precisam aumentar sua competência na área de realização de atividades estimulantes ao desenvolvimento de funções executivas. No projeto também planejamos treinamento para professores de jardim de infância, graças aos quais eles adquirirão competências adequadas, que serão usadas em seu trabalho também após o final do projeto. O resultado das aulas dirigidas às crianças será o desenvolvimento de suas competências escolares, habilidades sociais e desenvolvimento cognitivo. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Os resultados escolares da criança, seguidos por seus sucessos de vida e carreira, dependem do nível de seu desenvolvimento, habilidades, conhecimento e experiência. É essencial estimular adequadamente o seu desenvolvimento e prepará-lo para os desafios do futuro desde tenra idade. Isto é particularmente importante para as crianças com deficiência. Crianças em idade pré-escolar estão sistematicamente preparadas para participar nas próximas etapas educacionais â EUR também em nosso jardim de infância de integração realizamos uma série de atividades e atividades adicionais, que são projetados para aumentar as oportunidades educacionais de nossos alunos. No entanto, o pré-diagnóstico que fizemos no final do ano passado mostrou em algumas de nossas crianças com deficiência uma disfunção significativa no desenvolvimento de funções executivas, inspirando efeitos terapêuticos individualizados. A oferta existente do nosso centro não atende plenamente às suas necessidades, por isso planeamos no projeto a implementação de aulas corretivas e compensatórias, que terão como objetivo estimular o desenvolvimento de funções executivas e, consequentemente, terão um impacto positivo na equalização das oportunidades educacionais de nossos alunos do jardim de infância. As aulas serão conduzidas por professores de nosso jardim de infância, que têm a competência adequada para trabalhar com crianças com vários déficits, mas, como indicado pelo diagnóstico de sua preparação para o trabalho, precisam aumentar sua competência na área de realização de atividades estimulantes ao desenvolvimento de funções executivas. No projeto também planejamos treinamento para professores de jardim de infância, graças aos quais eles adquirirão competências adequadas, que serão usadas em seu trabalho também após o final do projeto. O resultado das aulas dirigidas às crianças será o desenvolvimento de suas competências escolares, habilidades sociais e desenvolvimento cognitivo. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Os resultados escolares da criança, seguidos por seus sucessos de vida e carreira, dependem do nível de seu desenvolvimento, habilidades, conhecimento e experiência. É essencial estimular adequadamente o seu desenvolvimento e prepará-lo para os desafios do futuro desde tenra idade. Isto é particularmente importante para as crianças com deficiência. Crianças em idade pré-escolar estão sistematicamente preparadas para participar nas próximas etapas educacionais â EUR também em nosso jardim de infância de integração realizamos uma série de atividades e atividades adicionais, que são projetados para aumentar as oportunidades educacionais de nossos alunos. No entanto, o pré-diagnóstico que fizemos no final do ano passado mostrou em algumas de nossas crianças com deficiência uma disfunção significativa no desenvolvimento de funções executivas, inspirando efeitos terapêuticos individualizados. A oferta existente do nosso centro não atende plenamente às suas necessidades, por isso planeamos no projeto a implementação de aulas corretivas e compensatórias, que terão como objetivo estimular o desenvolvimento de funções executivas e, consequentemente, terão um impacto positivo na equalização das oportunidades educacionais de nossos alunos do jardim de infância. As aulas serão conduzidas por professores de nosso jardim de infância, que têm a competência adequada para trabalhar com crianças com vários déficits, mas, como indicado pelo diagnóstico de sua preparação para o trabalho, precisam aumentar sua competência na área de realização de atividades estimulantes ao desenvolvimento de funções executivas. No projeto também planejamos treinamento para professores de jardim de infância, graças aos quais eles adquirirão competências adequadas, que serão usadas em seu trabalho também após o final do projeto. O resultado das aulas dirigidas às crianças será o desenvolvimento de suas competências escolares, habilidades sociais e desenvolvimento cognitivo. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Lapsen koulun tulokset, joita seuraa hänen elämänsä ja uransa, riippuvat hänen kehitystasostaan, taidoistaan, tiedoistaan ja kokemuksestaan. On olennaisen tärkeää edistää asianmukaisesti sen kehitystä ja valmistella sitä tulevaisuuden haasteisiin jo varhaisesta iästä lähtien. Tämä on erityisen tärkeää vammaisille lapsille. Esikouluikäiset lapset ovat järjestelmällisesti valmiita osallistumaan seuraaviin koulutusvaiheisiin myös Integrointikoulussamme toteutamme useita lisätoimintoja ja -toimintoja, joiden tarkoituksena on lisätä oppilaidemme koulutusmahdollisuuksia. Viime vuoden lopussa tekemämme esidiagnoosit osoittivat kuitenkin, että joillakin vammaisilla lapsillamme oli merkittävä toimintahäiriö toimeenpanotoimintojen kehittämisessä, mikä inspiroi yksilöllisiä terapeuttisia vaikutuksia. Keskuksemme nykyinen tarjous ei täysin vastaa heidän tarpeitaan, joten olemme suunnitelleet hankkeessa korjaavat ja korvaavat luokat, joiden tavoitteena on edistää toimeenpanotoimintojen kehittämistä ja siten vaikuttaa myönteisesti päiväkodin opiskelijoiden koulutusmahdollisuuksien tasaamiseen. Kursseja järjestävät päiväkodin opettajat, joilla on asianmukainen pätevyys työskennellä erilaisten alijäämien lasten kanssa, mutta kuten heidän työvalmiutensa diagnoosi osoittaa, heidän on lisättävä osaamistaan toimeenpanotoimintojen kehittämistä edistävän toiminnan alalla. Hankkeessa suunniteltiin myös lastentarhanopettajien koulutusta, jonka ansiosta he hankkivat asianmukaiset taidot, joita käytetään työssään myös hankkeen päätyttyä. Lapsille suunnattujen kurssien tuloksena kehitetään heidän koulutaitojaan, sosiaalisia taitojaan ja kognitiivista kehitystään. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Lapsen koulun tulokset, joita seuraa hänen elämänsä ja uransa, riippuvat hänen kehitystasostaan, taidoistaan, tiedoistaan ja kokemuksestaan. On olennaisen tärkeää edistää asianmukaisesti sen kehitystä ja valmistella sitä tulevaisuuden haasteisiin jo varhaisesta iästä lähtien. Tämä on erityisen tärkeää vammaisille lapsille. Esikouluikäiset lapset ovat järjestelmällisesti valmiita osallistumaan seuraaviin koulutusvaiheisiin myös Integrointikoulussamme toteutamme useita lisätoimintoja ja -toimintoja, joiden tarkoituksena on lisätä oppilaidemme koulutusmahdollisuuksia. Viime vuoden lopussa tekemämme esidiagnoosit osoittivat kuitenkin, että joillakin vammaisilla lapsillamme oli merkittävä toimintahäiriö toimeenpanotoimintojen kehittämisessä, mikä inspiroi yksilöllisiä terapeuttisia vaikutuksia. Keskuksemme nykyinen tarjous ei täysin vastaa heidän tarpeitaan, joten olemme suunnitelleet hankkeessa korjaavat ja korvaavat luokat, joiden tavoitteena on edistää toimeenpanotoimintojen kehittämistä ja siten vaikuttaa myönteisesti päiväkodin opiskelijoiden koulutusmahdollisuuksien tasaamiseen. Kursseja järjestävät päiväkodin opettajat, joilla on asianmukainen pätevyys työskennellä erilaisten alijäämien lasten kanssa, mutta kuten heidän työvalmiutensa diagnoosi osoittaa, heidän on lisättävä osaamistaan toimeenpanotoimintojen kehittämistä edistävän toiminnan alalla. Hankkeessa suunniteltiin myös lastentarhanopettajien koulutusta, jonka ansiosta he hankkivat asianmukaiset taidot, joita käytetään työssään myös hankkeen päätyttyä. Lapsille suunnattujen kurssien tuloksena kehitetään heidän koulutaitojaan, sosiaalisia taitojaan ja kognitiivista kehitystään. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Lapsen koulun tulokset, joita seuraa hänen elämänsä ja uransa, riippuvat hänen kehitystasostaan, taidoistaan, tiedoistaan ja kokemuksestaan. On olennaisen tärkeää edistää asianmukaisesti sen kehitystä ja valmistella sitä tulevaisuuden haasteisiin jo varhaisesta iästä lähtien. Tämä on erityisen tärkeää vammaisille lapsille. Esikouluikäiset lapset ovat järjestelmällisesti valmiita osallistumaan seuraaviin koulutusvaiheisiin myös Integrointikoulussamme toteutamme useita lisätoimintoja ja -toimintoja, joiden tarkoituksena on lisätä oppilaidemme koulutusmahdollisuuksia. Viime vuoden lopussa tekemämme esidiagnoosit osoittivat kuitenkin, että joillakin vammaisilla lapsillamme oli merkittävä toimintahäiriö toimeenpanotoimintojen kehittämisessä, mikä inspiroi yksilöllisiä terapeuttisia vaikutuksia. Keskuksemme nykyinen tarjous ei täysin vastaa heidän tarpeitaan, joten olemme suunnitelleet hankkeessa korjaavat ja korvaavat luokat, joiden tavoitteena on edistää toimeenpanotoimintojen kehittämistä ja siten vaikuttaa myönteisesti päiväkodin opiskelijoiden koulutusmahdollisuuksien tasaamiseen. Kursseja järjestävät päiväkodin opettajat, joilla on asianmukainen pätevyys työskennellä erilaisten alijäämien lasten kanssa, mutta kuten heidän työvalmiutensa diagnoosi osoittaa, heidän on lisättävä osaamistaan toimeenpanotoimintojen kehittämistä edistävän toiminnan alalla. Hankkeessa suunniteltiin myös lastentarhanopettajien koulutusta, jonka ansiosta he hankkivat asianmukaiset taidot, joita käytetään työssään myös hankkeen päätyttyä. Lapsille suunnattujen kurssien tuloksena kehitetään heidän koulutaitojaan, sosiaalisia taitojaan ja kognitiivista kehitystään. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Otroški šolski rezultati, ki jim sledi njegovo življenje in karierni uspehi, so odvisni od ravni njegovega/njenega razvoja, spretnosti, znanja in izkušenj. Bistveno je, da ustrezno spodbudimo njegov razvoj in ga pripravimo na izzive prihodnosti že od zgodnjega otroštva. To je zlasti pomembno za invalidne otroke. Otroci predšolske starosti so sistematično pripravljeni, da sodelujejo v naslednjih izobraževalnih fazah â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR ¢ â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR Vendar pa je pre-diagnoza, ki smo jo naredili konec lanskega leta, pokazala pri nekaterih naših invalidnih otrocih pomembno disfunkcijo pri razvoju izvršnih funkcij, ki navdihujejo individualizirane terapevtske učinke. Obstoječa ponudba našega centra ne ustreza v celoti njihovim potrebam, zato smo v projektu načrtovali izvedbo korektivnega in kompenzacijskega razreda, katerega cilj bo spodbuditi razvoj izvršilnih funkcij in posledično pozitivno vplivati na izenačevanje izobraževalnih možnosti naših učencev v vrtcu. Tečaje bodo vodili učitelji iz našega vrtca, ki so ustrezno usposobljeni za delo z otroki z različnimi primanjkljaji, vendar morajo, kot kaže diagnoza njihove priprave na delo, povečati svoje kompetence na področju izvajanja aktivnosti, ki spodbujajo razvoj izvršnih funkcij. V projektu smo načrtovali tudi usposabljanje za učitelje v vrtcu, s katerim bodo pridobili ustrezne kompetence, ki se bodo pri njihovem delu uporabljale tudi po koncu projekta. Rezultat pouka, namenjenega otrokom, bo razvoj njihovih šolskih kompetenc, socialnih veščin in kognitivnega razvoja. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Otroški šolski rezultati, ki jim sledi njegovo življenje in karierni uspehi, so odvisni od ravni njegovega/njenega razvoja, spretnosti, znanja in izkušenj. Bistveno je, da ustrezno spodbudimo njegov razvoj in ga pripravimo na izzive prihodnosti že od zgodnjega otroštva. To je zlasti pomembno za invalidne otroke. Otroci predšolske starosti so sistematično pripravljeni, da sodelujejo v naslednjih izobraževalnih fazah â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR ¢ â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR Vendar pa je pre-diagnoza, ki smo jo naredili konec lanskega leta, pokazala pri nekaterih naših invalidnih otrocih pomembno disfunkcijo pri razvoju izvršnih funkcij, ki navdihujejo individualizirane terapevtske učinke. Obstoječa ponudba našega centra ne ustreza v celoti njihovim potrebam, zato smo v projektu načrtovali izvedbo korektivnega in kompenzacijskega razreda, katerega cilj bo spodbuditi razvoj izvršilnih funkcij in posledično pozitivno vplivati na izenačevanje izobraževalnih možnosti naših učencev v vrtcu. Tečaje bodo vodili učitelji iz našega vrtca, ki so ustrezno usposobljeni za delo z otroki z različnimi primanjkljaji, vendar morajo, kot kaže diagnoza njihove priprave na delo, povečati svoje kompetence na področju izvajanja aktivnosti, ki spodbujajo razvoj izvršnih funkcij. V projektu smo načrtovali tudi usposabljanje za učitelje v vrtcu, s katerim bodo pridobili ustrezne kompetence, ki se bodo pri njihovem delu uporabljale tudi po koncu projekta. Rezultat pouka, namenjenega otrokom, bo razvoj njihovih šolskih kompetenc, socialnih veščin in kognitivnega razvoja. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Otroški šolski rezultati, ki jim sledi njegovo življenje in karierni uspehi, so odvisni od ravni njegovega/njenega razvoja, spretnosti, znanja in izkušenj. Bistveno je, da ustrezno spodbudimo njegov razvoj in ga pripravimo na izzive prihodnosti že od zgodnjega otroštva. To je zlasti pomembno za invalidne otroke. Otroci predšolske starosti so sistematično pripravljeni, da sodelujejo v naslednjih izobraževalnih fazah â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR ¢ â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR Vendar pa je pre-diagnoza, ki smo jo naredili konec lanskega leta, pokazala pri nekaterih naših invalidnih otrocih pomembno disfunkcijo pri razvoju izvršnih funkcij, ki navdihujejo individualizirane terapevtske učinke. Obstoječa ponudba našega centra ne ustreza v celoti njihovim potrebam, zato smo v projektu načrtovali izvedbo korektivnega in kompenzacijskega razreda, katerega cilj bo spodbuditi razvoj izvršilnih funkcij in posledično pozitivno vplivati na izenačevanje izobraževalnih možnosti naših učencev v vrtcu. Tečaje bodo vodili učitelji iz našega vrtca, ki so ustrezno usposobljeni za delo z otroki z različnimi primanjkljaji, vendar morajo, kot kaže diagnoza njihove priprave na delo, povečati svoje kompetence na področju izvajanja aktivnosti, ki spodbujajo razvoj izvršnih funkcij. V projektu smo načrtovali tudi usposabljanje za učitelje v vrtcu, s katerim bodo pridobili ustrezne kompetence, ki se bodo pri njihovem delu uporabljale tudi po koncu projekta. Rezultat pouka, namenjenega otrokom, bo razvoj njihovih šolskih kompetenc, socialnih veščin in kognitivnega razvoja. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Výsledky školy dítěte, následované jeho životem a kariérními úspěchy, závisí na úrovni jeho rozvoje, dovedností, znalostí a zkušeností. Je nezbytné řádně stimulovat jeho rozvoj a připravit jej na výzvy budoucnosti již od útlého věku. To je obzvláště důležité pro děti se zdravotním postižením. Děti předškolního věku jsou systematicky připraveny k účasti v dalších vzdělávacích fázích › také v naší integrační školce provádíme řadu dalších aktivit a aktivit, které jsou určeny ke zvýšení vzdělávacích příležitostí našich žáků. Nicméně předdiagnostika, kterou jsme provedli na konci loňského roku, ukázala u některých našich dětí se zdravotním postižením významnou dysfunkci ve vývoji výkonných funkcí, inspirující individualizované terapeutické účinky. Stávající nabídka našeho centra plně nevyhovuje jejich potřebám, takže jsme v projektu naplánovali realizaci nápravných a kompenzačních tříd, jejichž cílem bude stimulovat rozvoj výkonných funkcí, a v důsledku toho bude mít pozitivní dopad na vyrovnávání vzdělávacích příležitostí našich studentů mateřských škol. Třídy budou vedeny učiteli z naší mateřské školy, kteří mají příslušnou způsobilost pracovat s dětmi s různými nedostatky, ale jak ukazuje diagnóza jejich přípravy na práci, musí zvýšit svou způsobilost v oblasti provádění činností stimulujících rozvoj výkonných funkcí. V rámci projektu jsme také plánovali školení pro učitele mateřské školy, díky němuž získají odpovídající kompetence, které budou využity při jejich práci i po ukončení projektu.Výsledkem výuky určených dětem bude rozvoj jejich školních kompetencí, sociálních dovedností a kognitivního rozvoje. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Výsledky školy dítěte, následované jeho životem a kariérními úspěchy, závisí na úrovni jeho rozvoje, dovedností, znalostí a zkušeností. Je nezbytné řádně stimulovat jeho rozvoj a připravit jej na výzvy budoucnosti již od útlého věku. To je obzvláště důležité pro děti se zdravotním postižením. Děti předškolního věku jsou systematicky připraveny k účasti v dalších vzdělávacích fázích › také v naší integrační školce provádíme řadu dalších aktivit a aktivit, které jsou určeny ke zvýšení vzdělávacích příležitostí našich žáků. Nicméně předdiagnostika, kterou jsme provedli na konci loňského roku, ukázala u některých našich dětí se zdravotním postižením významnou dysfunkci ve vývoji výkonných funkcí, inspirující individualizované terapeutické účinky. Stávající nabídka našeho centra plně nevyhovuje jejich potřebám, takže jsme v projektu naplánovali realizaci nápravných a kompenzačních tříd, jejichž cílem bude stimulovat rozvoj výkonných funkcí, a v důsledku toho bude mít pozitivní dopad na vyrovnávání vzdělávacích příležitostí našich studentů mateřských škol. Třídy budou vedeny učiteli z naší mateřské školy, kteří mají příslušnou způsobilost pracovat s dětmi s různými nedostatky, ale jak ukazuje diagnóza jejich přípravy na práci, musí zvýšit svou způsobilost v oblasti provádění činností stimulujících rozvoj výkonných funkcí. V rámci projektu jsme také plánovali školení pro učitele mateřské školy, díky němuž získají odpovídající kompetence, které budou využity při jejich práci i po ukončení projektu.Výsledkem výuky určených dětem bude rozvoj jejich školních kompetencí, sociálních dovedností a kognitivního rozvoje. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Výsledky školy dítěte, následované jeho životem a kariérními úspěchy, závisí na úrovni jeho rozvoje, dovedností, znalostí a zkušeností. Je nezbytné řádně stimulovat jeho rozvoj a připravit jej na výzvy budoucnosti již od útlého věku. To je obzvláště důležité pro děti se zdravotním postižením. Děti předškolního věku jsou systematicky připraveny k účasti v dalších vzdělávacích fázích › také v naší integrační školce provádíme řadu dalších aktivit a aktivit, které jsou určeny ke zvýšení vzdělávacích příležitostí našich žáků. Nicméně předdiagnostika, kterou jsme provedli na konci loňského roku, ukázala u některých našich dětí se zdravotním postižením významnou dysfunkci ve vývoji výkonných funkcí, inspirující individualizované terapeutické účinky. Stávající nabídka našeho centra plně nevyhovuje jejich potřebám, takže jsme v projektu naplánovali realizaci nápravných a kompenzačních tříd, jejichž cílem bude stimulovat rozvoj výkonných funkcí, a v důsledku toho bude mít pozitivní dopad na vyrovnávání vzdělávacích příležitostí našich studentů mateřských škol. Třídy budou vedeny učiteli z naší mateřské školy, kteří mají příslušnou způsobilost pracovat s dětmi s různými nedostatky, ale jak ukazuje diagnóza jejich přípravy na práci, musí zvýšit svou způsobilost v oblasti provádění činností stimulujících rozvoj výkonných funkcí. V rámci projektu jsme také plánovali školení pro učitele mateřské školy, díky němuž získají odpovídající kompetence, které budou využity při jejich práci i po ukončení projektu.Výsledkem výuky určených dětem bude rozvoj jejich školních kompetencí, sociálních dovedností a kognitivního rozvoje. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Childâ EURs mokyklos rezultatai, po jo gyvenimo ir karjeros sėkmės, priklauso nuo jo/jos tobulėjimo lygio, įgūdžių, žinių ir patirties. Labai svarbu tinkamai skatinti jos plėtrą ir parengti ją ateities iššūkiams nuo ankstyvo amžiaus. Tai ypač svarbu neįgaliems vaikams. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra sistemingai pasirengę dalyvauti kituose ugdymo etapuose â EUR taip pat mūsų integracijos darželyje mes atliekame keletą papildomų veiklų ir veiklų, kurios yra skirtos padidinti mūsų mokinių švietimo galimybes. Tačiau praėjusių metų pabaigoje atlikta išankstinė diagnozė parodė, kad kai kuriems mūsų vaikams su negalia yra didelė vykdomųjų funkcijų vystymosi disfunkcija, įkvepianti individualizuotą terapinį poveikį. Esamas mūsų centro pasiūlymas nevisiškai atitinka jų poreikius, todėl mes planuojame projekte įgyvendinti korekcines ir kompensacines klases, kuriomis bus siekiama skatinti vykdomųjų funkcijų plėtrą ir todėl turės teigiamą poveikį mūsų vaikų darželio studentų švietimo galimybių suvienodinimui. Klases ves mūsų vaikų darželio mokytojai, turintys tinkamą kompetenciją dirbti su vaikais, turinčiais įvairių trūkumų, tačiau, kaip rodo jų pasirengimo darbui diagnozė, jie turi padidinti savo kompetenciją veiklos, skatinančios vykdomųjų funkcijų plėtrą, vykdymo srityje. Projekte taip pat planavome vaikų darželio mokytojų mokymą, kurio dėka jie įgis atitinkamas kompetencijas, kurios bus naudojamos jų darbe ir pasibaigus projektui. Vaikams skirtų pamokų rezultatas bus jų mokyklinių kompetencijų ugdymas, socialiniai įgūdžiai ir kognityvinis tobulėjimas. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Childâ EURs mokyklos rezultatai, po jo gyvenimo ir karjeros sėkmės, priklauso nuo jo/jos tobulėjimo lygio, įgūdžių, žinių ir patirties. Labai svarbu tinkamai skatinti jos plėtrą ir parengti ją ateities iššūkiams nuo ankstyvo amžiaus. Tai ypač svarbu neįgaliems vaikams. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra sistemingai pasirengę dalyvauti kituose ugdymo etapuose â EUR taip pat mūsų integracijos darželyje mes atliekame keletą papildomų veiklų ir veiklų, kurios yra skirtos padidinti mūsų mokinių švietimo galimybes. Tačiau praėjusių metų pabaigoje atlikta išankstinė diagnozė parodė, kad kai kuriems mūsų vaikams su negalia yra didelė vykdomųjų funkcijų vystymosi disfunkcija, įkvepianti individualizuotą terapinį poveikį. Esamas mūsų centro pasiūlymas nevisiškai atitinka jų poreikius, todėl mes planuojame projekte įgyvendinti korekcines ir kompensacines klases, kuriomis bus siekiama skatinti vykdomųjų funkcijų plėtrą ir todėl turės teigiamą poveikį mūsų vaikų darželio studentų švietimo galimybių suvienodinimui. Klases ves mūsų vaikų darželio mokytojai, turintys tinkamą kompetenciją dirbti su vaikais, turinčiais įvairių trūkumų, tačiau, kaip rodo jų pasirengimo darbui diagnozė, jie turi padidinti savo kompetenciją veiklos, skatinančios vykdomųjų funkcijų plėtrą, vykdymo srityje. Projekte taip pat planavome vaikų darželio mokytojų mokymą, kurio dėka jie įgis atitinkamas kompetencijas, kurios bus naudojamos jų darbe ir pasibaigus projektui. Vaikams skirtų pamokų rezultatas bus jų mokyklinių kompetencijų ugdymas, socialiniai įgūdžiai ir kognityvinis tobulėjimas. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Childâ EURs mokyklos rezultatai, po jo gyvenimo ir karjeros sėkmės, priklauso nuo jo/jos tobulėjimo lygio, įgūdžių, žinių ir patirties. Labai svarbu tinkamai skatinti jos plėtrą ir parengti ją ateities iššūkiams nuo ankstyvo amžiaus. Tai ypač svarbu neįgaliems vaikams. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra sistemingai pasirengę dalyvauti kituose ugdymo etapuose â EUR taip pat mūsų integracijos darželyje mes atliekame keletą papildomų veiklų ir veiklų, kurios yra skirtos padidinti mūsų mokinių švietimo galimybes. Tačiau praėjusių metų pabaigoje atlikta išankstinė diagnozė parodė, kad kai kuriems mūsų vaikams su negalia yra didelė vykdomųjų funkcijų vystymosi disfunkcija, įkvepianti individualizuotą terapinį poveikį. Esamas mūsų centro pasiūlymas nevisiškai atitinka jų poreikius, todėl mes planuojame projekte įgyvendinti korekcines ir kompensacines klases, kuriomis bus siekiama skatinti vykdomųjų funkcijų plėtrą ir todėl turės teigiamą poveikį mūsų vaikų darželio studentų švietimo galimybių suvienodinimui. Klases ves mūsų vaikų darželio mokytojai, turintys tinkamą kompetenciją dirbti su vaikais, turinčiais įvairių trūkumų, tačiau, kaip rodo jų pasirengimo darbui diagnozė, jie turi padidinti savo kompetenciją veiklos, skatinančios vykdomųjų funkcijų plėtrą, vykdymo srityje. Projekte taip pat planavome vaikų darželio mokytojų mokymą, kurio dėka jie įgis atitinkamas kompetencijas, kurios bus naudojamos jų darbe ir pasibaigus projektui. Vaikams skirtų pamokų rezultatas bus jų mokyklinių kompetencijų ugdymas, socialiniai įgūdžiai ir kognityvinis tobulėjimas. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Bērna skolas rezultāti, kam seko viņa dzīves un karjeras panākumi, ir atkarīgi no viņa/viņas attīstības līmeņa, prasmēm, zināšanām un pieredzes. Ir svarīgi pienācīgi stimulēt tās attīstību un sagatavot to nākotnes izaicinājumiem jau no agrīna vecuma. Tas ir īpaši svarīgi bērniem ar invaliditāti. Pirmsskolas vecuma bērni ir sistemātiski gatavi piedalīties nākamajās izglītības stadijās arī mūsu Integrācijas bērnudārzos mēs veicam vairākas papildu aktivitātes un aktivitātes, kas ir paredzētas, lai palielinātu mūsu skolēnu izglītības iespējas. Tomēr pērnā gada beigās veiktā pirmsdiagnostika dažiem mūsu bērniem ar invaliditāti parādīja ievērojamu disfunkciju izpildfunkciju attīstībā, iedvesmojot individualizētu terapeitisko iedarbību. Mūsu centra esošais piedāvājums pilnībā neatbilst viņu vajadzībām, tāpēc projektā plānojām korektīvu un kompensējošu klašu ieviešanu, kuru mērķis būs veicināt izpildfunkciju attīstību un līdz ar to pozitīvi ietekmēt mūsu bērnudārza audzēkņu izglītības iespēju izlīdzināšanu. Nodarbības vadīs mūsu bērnudārza skolotāji, kuriem ir atbilstoša kompetence strādāt ar bērniem ar dažādiem trūkumiem, bet, kā liecina viņu sagatavošanās darbam diagnostika, viņiem ir jāpalielina sava kompetence tādu darbību veikšanas jomā, kas stimulē izpildfunkciju attīstību. Projektā plānojām arī bērnudārza skolotāju apmācību, pateicoties kurai viņi apgūs atbilstošas prasmes, kas tiks izmantotas viņu darbā arī pēc projekta beigām. Bērniem paredzēto nodarbību rezultāts būs viņu skolas kompetenču, sociālo prasmju un kognitīvās attīstības attīstība. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Bērna skolas rezultāti, kam seko viņa dzīves un karjeras panākumi, ir atkarīgi no viņa/viņas attīstības līmeņa, prasmēm, zināšanām un pieredzes. Ir svarīgi pienācīgi stimulēt tās attīstību un sagatavot to nākotnes izaicinājumiem jau no agrīna vecuma. Tas ir īpaši svarīgi bērniem ar invaliditāti. Pirmsskolas vecuma bērni ir sistemātiski gatavi piedalīties nākamajās izglītības stadijās arī mūsu Integrācijas bērnudārzos mēs veicam vairākas papildu aktivitātes un aktivitātes, kas ir paredzētas, lai palielinātu mūsu skolēnu izglītības iespējas. Tomēr pērnā gada beigās veiktā pirmsdiagnostika dažiem mūsu bērniem ar invaliditāti parādīja ievērojamu disfunkciju izpildfunkciju attīstībā, iedvesmojot individualizētu terapeitisko iedarbību. Mūsu centra esošais piedāvājums pilnībā neatbilst viņu vajadzībām, tāpēc projektā plānojām korektīvu un kompensējošu klašu ieviešanu, kuru mērķis būs veicināt izpildfunkciju attīstību un līdz ar to pozitīvi ietekmēt mūsu bērnudārza audzēkņu izglītības iespēju izlīdzināšanu. Nodarbības vadīs mūsu bērnudārza skolotāji, kuriem ir atbilstoša kompetence strādāt ar bērniem ar dažādiem trūkumiem, bet, kā liecina viņu sagatavošanās darbam diagnostika, viņiem ir jāpalielina sava kompetence tādu darbību veikšanas jomā, kas stimulē izpildfunkciju attīstību. Projektā plānojām arī bērnudārza skolotāju apmācību, pateicoties kurai viņi apgūs atbilstošas prasmes, kas tiks izmantotas viņu darbā arī pēc projekta beigām. Bērniem paredzēto nodarbību rezultāts būs viņu skolas kompetenču, sociālo prasmju un kognitīvās attīstības attīstība. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Bērna skolas rezultāti, kam seko viņa dzīves un karjeras panākumi, ir atkarīgi no viņa/viņas attīstības līmeņa, prasmēm, zināšanām un pieredzes. Ir svarīgi pienācīgi stimulēt tās attīstību un sagatavot to nākotnes izaicinājumiem jau no agrīna vecuma. Tas ir īpaši svarīgi bērniem ar invaliditāti. Pirmsskolas vecuma bērni ir sistemātiski gatavi piedalīties nākamajās izglītības stadijās arī mūsu Integrācijas bērnudārzos mēs veicam vairākas papildu aktivitātes un aktivitātes, kas ir paredzētas, lai palielinātu mūsu skolēnu izglītības iespējas. Tomēr pērnā gada beigās veiktā pirmsdiagnostika dažiem mūsu bērniem ar invaliditāti parādīja ievērojamu disfunkciju izpildfunkciju attīstībā, iedvesmojot individualizētu terapeitisko iedarbību. Mūsu centra esošais piedāvājums pilnībā neatbilst viņu vajadzībām, tāpēc projektā plānojām korektīvu un kompensējošu klašu ieviešanu, kuru mērķis būs veicināt izpildfunkciju attīstību un līdz ar to pozitīvi ietekmēt mūsu bērnudārza audzēkņu izglītības iespēju izlīdzināšanu. Nodarbības vadīs mūsu bērnudārza skolotāji, kuriem ir atbilstoša kompetence strādāt ar bērniem ar dažādiem trūkumiem, bet, kā liecina viņu sagatavošanās darbam diagnostika, viņiem ir jāpalielina sava kompetence tādu darbību veikšanas jomā, kas stimulē izpildfunkciju attīstību. Projektā plānojām arī bērnudārza skolotāju apmācību, pateicoties kurai viņi apgūs atbilstošas prasmes, kas tiks izmantotas viņu darbā arī pēc projekta beigām. Bērniem paredzēto nodarbību rezultāts būs viņu skolas kompetenču, sociālo prasmju un kognitīvās attīstības attīstība. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Резултатите от училището на детето, последвани от неговия живот и успех в кариерата, зависят от нивото на неговото развитие, умения, знания и опит. От съществено значение е да се стимулира по подходящ начин неговото развитие и да се подготви за предизвикателствата на бъдещето от ранна възраст. Това е особено важно за децата с увреждания. Децата в предучилищна възраст са системно подготвени да участват в следващите образователни етапи. Също така в нашата Детска градина „Интеграция“ провеждаме редица допълнителни дейности и дейности, които са предназначени да увеличат образователните възможности на нашите ученици. Въпреки това, преддиагностиката, която направихме в края на миналата година, показа при някои от нашите деца с увреждания значителна дисфункция в развитието на изпълнителните функции, вдъхновяваща индивидуализирани терапевтични ефекти. Съществуващата оферта на нашия център не отговаря напълно на техните нужди, така че в проекта сме планирали провеждането на коригиращи и компенсаторни класове, които ще имат за цел да стимулират развитието на изпълнителните функции и следователно ще имат положително въздействие върху изравняването на образователните възможности на нашите ученици в детската градина. Класовете ще се провеждат от учители от нашата детска градина, които имат подходящата компетентност да работят с деца с различни дефицити, но както е видно от диагнозата на подготовката им за работа, те трябва да увеличат компетентността си в областта на изпълнение на дейности, стимулиращи развитието на изпълнителни функции. В проекта планирахме и обучение на учители в детска градина, благодарение на което те ще придобият подходящи компетентности, които ще бъдат използвани в работата им и след края на проекта. Резултатът от часовете, насочени към децата, ще бъде развитието на техните училищни компетентности, социални умения и когнитивно развитие. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Резултатите от училището на детето, последвани от неговия живот и успех в кариерата, зависят от нивото на неговото развитие, умения, знания и опит. От съществено значение е да се стимулира по подходящ начин неговото развитие и да се подготви за предизвикателствата на бъдещето от ранна възраст. Това е особено важно за децата с увреждания. Децата в предучилищна възраст са системно подготвени да участват в следващите образователни етапи. Също така в нашата Детска градина „Интеграция“ провеждаме редица допълнителни дейности и дейности, които са предназначени да увеличат образователните възможности на нашите ученици. Въпреки това, преддиагностиката, която направихме в края на миналата година, показа при някои от нашите деца с увреждания значителна дисфункция в развитието на изпълнителните функции, вдъхновяваща индивидуализирани терапевтични ефекти. Съществуващата оферта на нашия център не отговаря напълно на техните нужди, така че в проекта сме планирали провеждането на коригиращи и компенсаторни класове, които ще имат за цел да стимулират развитието на изпълнителните функции и следователно ще имат положително въздействие върху изравняването на образователните възможности на нашите ученици в детската градина. Класовете ще се провеждат от учители от нашата детска градина, които имат подходящата компетентност да работят с деца с различни дефицити, но както е видно от диагнозата на подготовката им за работа, те трябва да увеличат компетентността си в областта на изпълнение на дейности, стимулиращи развитието на изпълнителни функции. В проекта планирахме и обучение на учители в детска градина, благодарение на което те ще придобият подходящи компетентности, които ще бъдат използвани в работата им и след края на проекта. Резултатът от часовете, насочени към децата, ще бъде развитието на техните училищни компетентности, социални умения и когнитивно развитие. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Резултатите от училището на детето, последвани от неговия живот и успех в кариерата, зависят от нивото на неговото развитие, умения, знания и опит. От съществено значение е да се стимулира по подходящ начин неговото развитие и да се подготви за предизвикателствата на бъдещето от ранна възраст. Това е особено важно за децата с увреждания. Децата в предучилищна възраст са системно подготвени да участват в следващите образователни етапи. Също така в нашата Детска градина „Интеграция“ провеждаме редица допълнителни дейности и дейности, които са предназначени да увеличат образователните възможности на нашите ученици. Въпреки това, преддиагностиката, която направихме в края на миналата година, показа при някои от нашите деца с увреждания значителна дисфункция в развитието на изпълнителните функции, вдъхновяваща индивидуализирани терапевтични ефекти. Съществуващата оферта на нашия център не отговаря напълно на техните нужди, така че в проекта сме планирали провеждането на коригиращи и компенсаторни класове, които ще имат за цел да стимулират развитието на изпълнителните функции и следователно ще имат положително въздействие върху изравняването на образователните възможности на нашите ученици в детската градина. Класовете ще се провеждат от учители от нашата детска градина, които имат подходящата компетентност да работят с деца с различни дефицити, но както е видно от диагнозата на подготовката им за работа, те трябва да увеличат компетентността си в областта на изпълнение на дейности, стимулиращи развитието на изпълнителни функции. В проекта планирахме и обучение на учители в детска градина, благодарение на което те ще придобият подходящи компетентности, които ще бъдат използвани в работата им и след края на проекта. Резултатът от часовете, насочени към децата, ще бъде развитието на техните училищни компетентности, социални умения и когнитивно развитие. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A gyermek iskolai eredményei, majd élet- és karriereredményei a fejlettségi szinttől, a készségektől, a tudástól és a tapasztalattól függenek. Alapvető fontosságú a fejlődés megfelelő ösztönzése és a jövő kihívásaira való felkészítése már korai életkorban. Ez különösen fontos a fogyatékossággal élő gyermekek számára. Az óvodáskorú gyermekek szisztematikusan felkészültek arra, hogy az Integrációs Óvodánkban is részt vegyenek a következő oktatási szakaszokban, számos további tevékenységet folytatunk, amelyek célja, hogy növeljék diákjaink oktatási lehetőségeit. A tavalyi év végén elvégzett előzetes diagnózis azonban néhány fogyatékossággal élő gyermeknél jelentős működési zavart mutatott a végrehajtó funkciók fejlesztésében, ami egyéni terápiás hatásokat inspirált. Központunk jelenlegi kínálata nem felel meg teljes mértékben az ő igényeiknek, ezért a projektben korrekciós és kompenzációs órákat terveztünk, amelyek célja a vezetői funkciók fejlesztésének ösztönzése, és ennek következtében az óvodai hallgatók oktatási lehetőségeinek kiegyenlítésére. Az órákat óvodánk tanárai vezetik, akik megfelelő kompetenciával rendelkeznek ahhoz, hogy különböző hiányosságokkal rendelkező gyermekekkel dolgozzanak, de amint azt a munkára való felkészülés diagnózisa is jelzi, növelniük kell kompetenciájukat a vezetői funkciók fejlesztését ösztönző tevékenységek végzése terén. A projektben óvodai tanárok képzését is tervbe vettük, melynek köszönhetően megfelelő kompetenciákat szereznek, amelyeket a projekt befejezése után is felhasználnak a munkájuk során.A gyermekeknek szóló osztályok eredménye iskolai kompetenciáik, szociális készségeik és kognitív fejlődésük fejlesztése lesz. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A gyermek iskolai eredményei, majd élet- és karriereredményei a fejlettségi szinttől, a készségektől, a tudástól és a tapasztalattól függenek. Alapvető fontosságú a fejlődés megfelelő ösztönzése és a jövő kihívásaira való felkészítése már korai életkorban. Ez különösen fontos a fogyatékossággal élő gyermekek számára. Az óvodáskorú gyermekek szisztematikusan felkészültek arra, hogy az Integrációs Óvodánkban is részt vegyenek a következő oktatási szakaszokban, számos további tevékenységet folytatunk, amelyek célja, hogy növeljék diákjaink oktatási lehetőségeit. A tavalyi év végén elvégzett előzetes diagnózis azonban néhány fogyatékossággal élő gyermeknél jelentős működési zavart mutatott a végrehajtó funkciók fejlesztésében, ami egyéni terápiás hatásokat inspirált. Központunk jelenlegi kínálata nem felel meg teljes mértékben az ő igényeiknek, ezért a projektben korrekciós és kompenzációs órákat terveztünk, amelyek célja a vezetői funkciók fejlesztésének ösztönzése, és ennek következtében az óvodai hallgatók oktatási lehetőségeinek kiegyenlítésére. Az órákat óvodánk tanárai vezetik, akik megfelelő kompetenciával rendelkeznek ahhoz, hogy különböző hiányosságokkal rendelkező gyermekekkel dolgozzanak, de amint azt a munkára való felkészülés diagnózisa is jelzi, növelniük kell kompetenciájukat a vezetői funkciók fejlesztését ösztönző tevékenységek végzése terén. A projektben óvodai tanárok képzését is tervbe vettük, melynek köszönhetően megfelelő kompetenciákat szereznek, amelyeket a projekt befejezése után is felhasználnak a munkájuk során.A gyermekeknek szóló osztályok eredménye iskolai kompetenciáik, szociális készségeik és kognitív fejlődésük fejlesztése lesz. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A gyermek iskolai eredményei, majd élet- és karriereredményei a fejlettségi szinttől, a készségektől, a tudástól és a tapasztalattól függenek. Alapvető fontosságú a fejlődés megfelelő ösztönzése és a jövő kihívásaira való felkészítése már korai életkorban. Ez különösen fontos a fogyatékossággal élő gyermekek számára. Az óvodáskorú gyermekek szisztematikusan felkészültek arra, hogy az Integrációs Óvodánkban is részt vegyenek a következő oktatási szakaszokban, számos további tevékenységet folytatunk, amelyek célja, hogy növeljék diákjaink oktatási lehetőségeit. A tavalyi év végén elvégzett előzetes diagnózis azonban néhány fogyatékossággal élő gyermeknél jelentős működési zavart mutatott a végrehajtó funkciók fejlesztésében, ami egyéni terápiás hatásokat inspirált. Központunk jelenlegi kínálata nem felel meg teljes mértékben az ő igényeiknek, ezért a projektben korrekciós és kompenzációs órákat terveztünk, amelyek célja a vezetői funkciók fejlesztésének ösztönzése, és ennek következtében az óvodai hallgatók oktatási lehetőségeinek kiegyenlítésére. Az órákat óvodánk tanárai vezetik, akik megfelelő kompetenciával rendelkeznek ahhoz, hogy különböző hiányosságokkal rendelkező gyermekekkel dolgozzanak, de amint azt a munkára való felkészülés diagnózisa is jelzi, növelniük kell kompetenciájukat a vezetői funkciók fejlesztését ösztönző tevékenységek végzése terén. A projektben óvodai tanárok képzését is tervbe vettük, melynek köszönhetően megfelelő kompetenciákat szereznek, amelyeket a projekt befejezése után is felhasználnak a munkájuk során.A gyermekeknek szóló osztályok eredménye iskolai kompetenciáik, szociális készségeik és kognitív fejlődésük fejlesztése lesz. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Braitheann torthaí na scoile, agus a shaol agus a ghairm bheatha ina dhiaidh sin, ar leibhéal a fhorbartha, a scileanna, a chuid eolais agus a thaithí/a taithí. Tá sé riachtanach a fhorbairt a spreagadh i gceart agus é a ullmhú do dhúshláin na todhchaí ó aois óg. Tá tábhacht ar leith ag baint leis sin do leanaí faoi mhíchumas. Tá páistí d’aois réamhscoile ullmhaithe go córasach chun páirt a ghlacadh sna chéad chéimeanna oideachais eile â EUR freisin inár Kindergarten Comhtháthú déanaimid roinnt gníomhaíochtaí agus gníomhaíochtaí breise, atá deartha chun cur le deiseanna oideachais ár ndaltaí. Mar sin féin, léirigh an réamh-diagnóis a rinneamar ag deireadh na bliana seo caite mífheidhmiú suntasach i gcuid dár leanaí faoi mhíchumas i bhforbairt feidhmeanna feidhmiúcháin, ag spreagadh éifeachtaí teiripeacha aonair. Ní chomhlíonann tairiscint reatha ár n-ionad a gcuid riachtanas go hiomlán, mar sin tá sé beartaithe againn sa tionscadal ranganna ceartaitheacha agus cúiteacha a chur i bhfeidhm, a mbeidh sé mar aidhm acu forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin a spreagadh agus, dá bhrí sin, beidh tionchar dearfach aige ar dheiseanna oideachais ár mac léinn réamhscoile a chothromú. Beidh na ranganna á reáchtáil ag múinteoirí ónár kindergarten, a bhfuil an inniúlacht chuí acu oibriú le páistí a bhfuil easnaimh éagsúla acu, ach, mar atá léirithe ag diagnóis a n-ullmhúcháin don obair, ní mór dóibh a n-inniúlacht a mhéadú i réimse na ngníomhaíochtaí a spreagann forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin. Sa tionscadal, tá sé beartaithe againn freisin oiliúint a chur ar mhúinteoirí naíscoile, a bhuí leis sin, gheobhaidh siad inniúlachtaí cuí, a úsáidfear ina gcuid oibre freisin tar éis dheireadh an tionscadail.Is é toradh na ranganna a bheidh dírithe ar leanaí ná forbairt a n-inniúlachtaí scoile, a scileanna sóisialta agus a bhforbairt chognaíoch. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Braitheann torthaí na scoile, agus a shaol agus a ghairm bheatha ina dhiaidh sin, ar leibhéal a fhorbartha, a scileanna, a chuid eolais agus a thaithí/a taithí. Tá sé riachtanach a fhorbairt a spreagadh i gceart agus é a ullmhú do dhúshláin na todhchaí ó aois óg. Tá tábhacht ar leith ag baint leis sin do leanaí faoi mhíchumas. Tá páistí d’aois réamhscoile ullmhaithe go córasach chun páirt a ghlacadh sna chéad chéimeanna oideachais eile â EUR freisin inár Kindergarten Comhtháthú déanaimid roinnt gníomhaíochtaí agus gníomhaíochtaí breise, atá deartha chun cur le deiseanna oideachais ár ndaltaí. Mar sin féin, léirigh an réamh-diagnóis a rinneamar ag deireadh na bliana seo caite mífheidhmiú suntasach i gcuid dár leanaí faoi mhíchumas i bhforbairt feidhmeanna feidhmiúcháin, ag spreagadh éifeachtaí teiripeacha aonair. Ní chomhlíonann tairiscint reatha ár n-ionad a gcuid riachtanas go hiomlán, mar sin tá sé beartaithe againn sa tionscadal ranganna ceartaitheacha agus cúiteacha a chur i bhfeidhm, a mbeidh sé mar aidhm acu forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin a spreagadh agus, dá bhrí sin, beidh tionchar dearfach aige ar dheiseanna oideachais ár mac léinn réamhscoile a chothromú. Beidh na ranganna á reáchtáil ag múinteoirí ónár kindergarten, a bhfuil an inniúlacht chuí acu oibriú le páistí a bhfuil easnaimh éagsúla acu, ach, mar atá léirithe ag diagnóis a n-ullmhúcháin don obair, ní mór dóibh a n-inniúlacht a mhéadú i réimse na ngníomhaíochtaí a spreagann forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin. Sa tionscadal, tá sé beartaithe againn freisin oiliúint a chur ar mhúinteoirí naíscoile, a bhuí leis sin, gheobhaidh siad inniúlachtaí cuí, a úsáidfear ina gcuid oibre freisin tar éis dheireadh an tionscadail.Is é toradh na ranganna a bheidh dírithe ar leanaí ná forbairt a n-inniúlachtaí scoile, a scileanna sóisialta agus a bhforbairt chognaíoch. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Braitheann torthaí na scoile, agus a shaol agus a ghairm bheatha ina dhiaidh sin, ar leibhéal a fhorbartha, a scileanna, a chuid eolais agus a thaithí/a taithí. Tá sé riachtanach a fhorbairt a spreagadh i gceart agus é a ullmhú do dhúshláin na todhchaí ó aois óg. Tá tábhacht ar leith ag baint leis sin do leanaí faoi mhíchumas. Tá páistí d’aois réamhscoile ullmhaithe go córasach chun páirt a ghlacadh sna chéad chéimeanna oideachais eile â EUR freisin inár Kindergarten Comhtháthú déanaimid roinnt gníomhaíochtaí agus gníomhaíochtaí breise, atá deartha chun cur le deiseanna oideachais ár ndaltaí. Mar sin féin, léirigh an réamh-diagnóis a rinneamar ag deireadh na bliana seo caite mífheidhmiú suntasach i gcuid dár leanaí faoi mhíchumas i bhforbairt feidhmeanna feidhmiúcháin, ag spreagadh éifeachtaí teiripeacha aonair. Ní chomhlíonann tairiscint reatha ár n-ionad a gcuid riachtanas go hiomlán, mar sin tá sé beartaithe againn sa tionscadal ranganna ceartaitheacha agus cúiteacha a chur i bhfeidhm, a mbeidh sé mar aidhm acu forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin a spreagadh agus, dá bhrí sin, beidh tionchar dearfach aige ar dheiseanna oideachais ár mac léinn réamhscoile a chothromú. Beidh na ranganna á reáchtáil ag múinteoirí ónár kindergarten, a bhfuil an inniúlacht chuí acu oibriú le páistí a bhfuil easnaimh éagsúla acu, ach, mar atá léirithe ag diagnóis a n-ullmhúcháin don obair, ní mór dóibh a n-inniúlacht a mhéadú i réimse na ngníomhaíochtaí a spreagann forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin. Sa tionscadal, tá sé beartaithe againn freisin oiliúint a chur ar mhúinteoirí naíscoile, a bhuí leis sin, gheobhaidh siad inniúlachtaí cuí, a úsáidfear ina gcuid oibre freisin tar éis dheireadh an tionscadail.Is é toradh na ranganna a bheidh dírithe ar leanaí ná forbairt a n-inniúlachtaí scoile, a scileanna sóisialta agus a bhforbairt chognaíoch. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Barnets skolresultat, följt av hans eller hennes livs- och karriärframgångar, beror på nivån på hans/hennes utveckling, färdigheter, kunskap och erfarenhet. Det är viktigt att på ett korrekt sätt stimulera dess utveckling och förbereda den för framtidens utmaningar från tidig ålder. Detta är särskilt viktigt för barn med funktionsnedsättning. Barn i förskoleåldern är systematiskt beredda att delta i nästa utbildningsstadium â EUR också i vår Integration Förskola vi bedriver ett antal ytterligare aktiviteter och aktiviteter, som är utformade för att öka utbildningsmöjligheterna för våra elever. Men den fördiagnos som vi gjorde i slutet av förra året visade hos några av våra barn med funktionsnedsättning en betydande dysfunktion i utvecklingen av verkställande funktioner, vilket inspirerade individualiserade terapeutiska effekter. Det befintliga utbudet av vårt centrum uppfyller inte helt deras behov, så vi har i projektet planerat genomförandet av korrigerande och kompenserande klasser, som syftar till att stimulera utvecklingen av verkställande funktioner och följaktligen kommer att ha en positiv inverkan på utjämningen av utbildningsmöjligheterna för våra förskolestudenter. Klasserna kommer att genomföras av lärare från vår förskola, som har lämplig kompetens att arbeta med barn med olika brister, men som framgår av diagnosen av deras förberedelser för arbetet måste de öka sin kompetens när det gäller att utföra aktiviteter som stimulerar utvecklingen av verkställande funktioner. I projektet planerade vi också utbildning för förskolelärare, tack vare vilken de kommer att tillägna sig lämplig kompetens, som kommer att användas i deras arbete även efter projektets slut. Resultatet av klasser som riktar sig till barn kommer att vara utvecklingen av deras skolkompetens, sociala färdigheter och kognitiv utveckling. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Barnets skolresultat, följt av hans eller hennes livs- och karriärframgångar, beror på nivån på hans/hennes utveckling, färdigheter, kunskap och erfarenhet. Det är viktigt att på ett korrekt sätt stimulera dess utveckling och förbereda den för framtidens utmaningar från tidig ålder. Detta är särskilt viktigt för barn med funktionsnedsättning. Barn i förskoleåldern är systematiskt beredda att delta i nästa utbildningsstadium â EUR också i vår Integration Förskola vi bedriver ett antal ytterligare aktiviteter och aktiviteter, som är utformade för att öka utbildningsmöjligheterna för våra elever. Men den fördiagnos som vi gjorde i slutet av förra året visade hos några av våra barn med funktionsnedsättning en betydande dysfunktion i utvecklingen av verkställande funktioner, vilket inspirerade individualiserade terapeutiska effekter. Det befintliga utbudet av vårt centrum uppfyller inte helt deras behov, så vi har i projektet planerat genomförandet av korrigerande och kompenserande klasser, som syftar till att stimulera utvecklingen av verkställande funktioner och följaktligen kommer att ha en positiv inverkan på utjämningen av utbildningsmöjligheterna för våra förskolestudenter. Klasserna kommer att genomföras av lärare från vår förskola, som har lämplig kompetens att arbeta med barn med olika brister, men som framgår av diagnosen av deras förberedelser för arbetet måste de öka sin kompetens när det gäller att utföra aktiviteter som stimulerar utvecklingen av verkställande funktioner. I projektet planerade vi också utbildning för förskolelärare, tack vare vilken de kommer att tillägna sig lämplig kompetens, som kommer att användas i deras arbete även efter projektets slut. Resultatet av klasser som riktar sig till barn kommer att vara utvecklingen av deras skolkompetens, sociala färdigheter och kognitiv utveckling. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Barnets skolresultat, följt av hans eller hennes livs- och karriärframgångar, beror på nivån på hans/hennes utveckling, färdigheter, kunskap och erfarenhet. Det är viktigt att på ett korrekt sätt stimulera dess utveckling och förbereda den för framtidens utmaningar från tidig ålder. Detta är särskilt viktigt för barn med funktionsnedsättning. Barn i förskoleåldern är systematiskt beredda att delta i nästa utbildningsstadium â EUR också i vår Integration Förskola vi bedriver ett antal ytterligare aktiviteter och aktiviteter, som är utformade för att öka utbildningsmöjligheterna för våra elever. Men den fördiagnos som vi gjorde i slutet av förra året visade hos några av våra barn med funktionsnedsättning en betydande dysfunktion i utvecklingen av verkställande funktioner, vilket inspirerade individualiserade terapeutiska effekter. Det befintliga utbudet av vårt centrum uppfyller inte helt deras behov, så vi har i projektet planerat genomförandet av korrigerande och kompenserande klasser, som syftar till att stimulera utvecklingen av verkställande funktioner och följaktligen kommer att ha en positiv inverkan på utjämningen av utbildningsmöjligheterna för våra förskolestudenter. Klasserna kommer att genomföras av lärare från vår förskola, som har lämplig kompetens att arbeta med barn med olika brister, men som framgår av diagnosen av deras förberedelser för arbetet måste de öka sin kompetens när det gäller att utföra aktiviteter som stimulerar utvecklingen av verkställande funktioner. I projektet planerade vi också utbildning för förskolelärare, tack vare vilken de kommer att tillägna sig lämplig kompetens, som kommer att användas i deras arbete även efter projektets slut. Resultatet av klasser som riktar sig till barn kommer att vara utvecklingen av deras skolkompetens, sociala färdigheter och kognitiv utveckling. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Lapse õpitulemused, millele järgnevad tema elu ja karjääri edu, sõltuvad tema arengutasemest, oskustest, teadmistest ja kogemustest. Oluline on selle arengut nõuetekohaselt stimuleerida ja valmistuda tulevikuprobleemideks juba varasest east alates. See on eriti oluline puuetega laste jaoks. Eelkooliealised lapsed on süstemaatiliselt valmis osalema järgmistel haridusetappidel – ka meie Integratsiooni Lasteaias, viime läbi mitmeid lisategevusi ja -tegevusi, mille eesmärk on suurendada meie õpilaste haridusvõimalusi. Kuid eelmise aasta lõpus tehtud eeldiagnostika näitas mõnedel meie puuetega lastel olulist funktsioonihäiret täitevfunktsioonide arendamisel, inspireerides individuaalseid raviefekte. Meie keskuse olemasolev pakkumine ei vasta täielikult nende vajadustele, nii et oleme projektis kavandanud parandus- ja kompenseerimisklasside rakendamist, mille eesmärk on stimuleerida täidesaatvate funktsioonide arendamist ja seega on sellel positiivne mõju meie lasteaiaõpilaste haridusvõimaluste võrdsustamisele. Klasse viivad läbi meie lasteaia õpetajad, kellel on asjakohane pädevus töötada erinevate puudujääkidega lastega, kuid nagu näitab nende tööks valmistumise diagnoos, peavad nad suurendama oma pädevust täitevülesannete arengut stimuleerivate tegevuste läbiviimisel. Projektis kavandasime ka lasteaiaõpetajate koolituse, tänu millele nad omandavad asjakohased pädevused, mida kasutatakse nende töös ka pärast projekti lõppu. Lastele suunatud tundide tulemuseks on nende koolipädevuste, sotsiaalsete oskuste ja kognitiivse arengu arendamine. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Lapse õpitulemused, millele järgnevad tema elu ja karjääri edu, sõltuvad tema arengutasemest, oskustest, teadmistest ja kogemustest. Oluline on selle arengut nõuetekohaselt stimuleerida ja valmistuda tulevikuprobleemideks juba varasest east alates. See on eriti oluline puuetega laste jaoks. Eelkooliealised lapsed on süstemaatiliselt valmis osalema järgmistel haridusetappidel – ka meie Integratsiooni Lasteaias, viime läbi mitmeid lisategevusi ja -tegevusi, mille eesmärk on suurendada meie õpilaste haridusvõimalusi. Kuid eelmise aasta lõpus tehtud eeldiagnostika näitas mõnedel meie puuetega lastel olulist funktsioonihäiret täitevfunktsioonide arendamisel, inspireerides individuaalseid raviefekte. Meie keskuse olemasolev pakkumine ei vasta täielikult nende vajadustele, nii et oleme projektis kavandanud parandus- ja kompenseerimisklasside rakendamist, mille eesmärk on stimuleerida täidesaatvate funktsioonide arendamist ja seega on sellel positiivne mõju meie lasteaiaõpilaste haridusvõimaluste võrdsustamisele. Klasse viivad läbi meie lasteaia õpetajad, kellel on asjakohane pädevus töötada erinevate puudujääkidega lastega, kuid nagu näitab nende tööks valmistumise diagnoos, peavad nad suurendama oma pädevust täitevülesannete arengut stimuleerivate tegevuste läbiviimisel. Projektis kavandasime ka lasteaiaõpetajate koolituse, tänu millele nad omandavad asjakohased pädevused, mida kasutatakse nende töös ka pärast projekti lõppu. Lastele suunatud tundide tulemuseks on nende koolipädevuste, sotsiaalsete oskuste ja kognitiivse arengu arendamine. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Lapse õpitulemused, millele järgnevad tema elu ja karjääri edu, sõltuvad tema arengutasemest, oskustest, teadmistest ja kogemustest. Oluline on selle arengut nõuetekohaselt stimuleerida ja valmistuda tulevikuprobleemideks juba varasest east alates. See on eriti oluline puuetega laste jaoks. Eelkooliealised lapsed on süstemaatiliselt valmis osalema järgmistel haridusetappidel – ka meie Integratsiooni Lasteaias, viime läbi mitmeid lisategevusi ja -tegevusi, mille eesmärk on suurendada meie õpilaste haridusvõimalusi. Kuid eelmise aasta lõpus tehtud eeldiagnostika näitas mõnedel meie puuetega lastel olulist funktsioonihäiret täitevfunktsioonide arendamisel, inspireerides individuaalseid raviefekte. Meie keskuse olemasolev pakkumine ei vasta täielikult nende vajadustele, nii et oleme projektis kavandanud parandus- ja kompenseerimisklasside rakendamist, mille eesmärk on stimuleerida täidesaatvate funktsioonide arendamist ja seega on sellel positiivne mõju meie lasteaiaõpilaste haridusvõimaluste võrdsustamisele. Klasse viivad läbi meie lasteaia õpetajad, kellel on asjakohane pädevus töötada erinevate puudujääkidega lastega, kuid nagu näitab nende tööks valmistumise diagnoos, peavad nad suurendama oma pädevust täitevülesannete arengut stimuleerivate tegevuste läbiviimisel. Projektis kavandasime ka lasteaiaõpetajate koolituse, tänu millele nad omandavad asjakohased pädevused, mida kasutatakse nende töös ka pärast projekti lõppu. Lastele suunatud tundide tulemuseks on nende koolipädevuste, sotsiaalsete oskuste ja kognitiivse arengu arendamine. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 09:23, 26 July 2022
Project Q97252 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Development of school competences and social skills of preschoolers and improving the professional competences of pre-school teachers. |
Project Q97252 in Poland |
Statements
177,660.62 zloty
0 references
209,012.5 zloty
0 references
85.0 percent
0 references
1 January 2017
0 references
30 April 2018
0 references
FUNDACJA "PROMYK SŁOŃCA"
0 references
Wyniki szkolne dziecka, a następnie jego sukcesy życiowe i zawodowe zależą od poziomu jego rozwoju, umiejętności, wiedzy, doświadczeń. Niezwykle istotne jest odpowiednie stymulowanie jego rozwoju i przygotowywanie go na wyzwania przyszłości już od najmłodszych lat. Jest to szczególnie ważne w przypadku dzieci z niepełnosprawnością. Dzieci w wieku przedszkolnym są systematycznie przygotowywane do wzięcia udziału w kolejnych etapach edukacyjnych – również w naszym Przedszkolu Integracyjnym prowadzimy szereg działań i zajęć dodatkowych, które mają za zadanie zwiększać szanse edukacyjne naszych wychowanków. Jednak diagnoza wstępna, którą przeprowadziliśmy pod koniec ubiegłego roku, wykazała u części naszych dzieci z niepełnosprawnością istotne zaburzenia rozwoju funkcji wykonawczych, wymahające zindywidualizowanego oddziaływania terapeutycznego. Istniejąca oferta naszego ośrodka nie zaspokaja w pełni ich potrzeb, dlatego zaplanowaliśmy w projekcie realizację zajęć korekcyjno-kompensacyjnych, które będą miały na celu stymulowanie rozwoju funkcji wykonawczych, a w konsekwencji wpłyną pozytywnie na wyrównanie szans edukacyjnych uczniów naszego przedszkola. Zajęcia będą prowadzone przez nauczycielki z naszego przedszkola, które mają odpowiednie kompetencje do pracy z dziećmi z róznymi deficytami, jednak, jak wskazała diagnoza stopnia ich przygotowania do pracy, wymagają podniesienia kompetencji w obszarze realizacji zajęć stymulujących rozwój funkcji wykonawczych. W projekcie zaplanowaliśmy więc również szkolenie dla nauczycielek przedszkola, dzięki którym nabędą odpowiednie kompetencje, które będą wykorzystywane w ich pracy również po zakończeniu projektu.Efektem zajęć skierowanych do dzieci będzie rozwój ich kompetencji szkolnych, umiejętności społecznych oraz rozwój poznawczy. (Polish)
0 references
The child’s school results, followed by his life and career successes, depend on the level of his/her development, skills, knowledge and experience. It is essential to properly stimulate its development and prepare it for the challenges of the future from an early age. This is particularly important for children with disabilities. Children of preschool age are systematically prepared to take part in the next educational stages – also in our Integration Kindergarten we conduct a number of additional activities and activities, which are designed to increase the educational opportunities of our pupils. However, the pre-diagnosis we made at the end of last year showed in some of our children with disabilities a significant dysfunction in the development of executive functions, inspiring individualised therapeutic effects. The existing offer of our centre does not fully meet their needs, so we have planned in the project the implementation of corrective and compensatory classes, which will aim to stimulate the development of executive functions and, consequently, will have a positive impact on equalising the educational opportunities of our kindergarten students. The classes will be conducted by teachers from our kindergarten, who have the appropriate competence to work with children with various deficits, but, as indicated by the diagnosis of their preparation for work, they need to increase their competence in the area of performing activities stimulating the development of executive functions. In the project we also planned training for kindergarten teachers, thanks to which they will acquire appropriate competences, which will be used in their work also after the end of the project.The result of classes addressed to children will be the development of their school competences, social skills and cognitive development. (English)
15 October 2020
0 references
La performance scolaire de l’enfant, puis sa vie et sa réussite professionnelle dépendent de son niveau de développement, de ses compétences, de ses connaissances, de son expérience. Il est essentiel de stimuler correctement son développement et de le préparer aux défis de l’avenir dès le plus jeune âge. Cela est particulièrement important pour les enfants handicapés. Les enfants d’âge préscolaire sont systématiquement préparés à participer aux prochaines étapes de l’éducation — aussi à notre maternelle d’intégration, nous menons un certain nombre d’activités et d’activités supplémentaires, qui visent à augmenter les chances de nos élèves en matière d’éducation. Cependant, le diagnostic préliminaire que nous avons fait à la fin de l’année dernière a montré chez certains de nos enfants handicapés des déficiences importantes dans le développement des fonctions exécutives, influençant les effets thérapeutiques individualisés. L’offre existante de notre centre ne répond pas pleinement à leurs besoins, c’est pourquoi nous avons planifié dans le projet la mise en œuvre de cours de correction et de rémunération, qui viseront à stimuler le développement des fonctions exécutives, et aura donc un effet positif sur l’égalisation des chances éducatives de nos élèves de maternelle. Les cours seront dispensés par des enseignants de notre jardin d’enfants, qui ont le droit de travailler avec des enfants souffrant de divers déficits, mais, comme l’indique le diagnostic de leur degré de préparation au travail, ils nécessitent une amélioration des compétences dans le domaine de l’exécution d’activités stimulant le développement des fonctions exécutives. Dans le projet, nous avons également prévu une formation pour les enseignants d’âge préscolaire, grâce à laquelle ils acquerront les compétences appropriées, qui seront utilisées dans leur travail même après la fin du projet. Les effets des classes destinées aux enfants seront le développement de leurs compétences scolaires, les aptitudes sociales et le développement cognitif. (French)
1 December 2021
0 references
Die Schulleistung des Kindes und dann sein Leben und sein beruflicher Erfolg hängen von seinem Entwicklungsstand, seinen Fähigkeiten, seinem Wissen, seiner Erfahrung ab. Es ist von entscheidender Bedeutung, seine Entwicklung angemessen zu fördern und sie auf die Herausforderungen der Zukunft von Anfang an vorzubereiten. Dies ist besonders wichtig für Kinder mit Behinderungen. Kinder im Vorschulalter sind systematisch darauf vorbereitet, an den nächsten Bildungsstufen teilzunehmen – auch in unserem Integration Kindergarten führen wir eine Reihe von Aktivitäten und zusätzlichen Aktivitäten durch, die die Bildungschancen unserer Schüler erhöhen sollen. Die vorläufige Diagnose, die wir Ende letzten Jahres gemacht haben, zeigte jedoch bei einigen unserer Kinder mit Behinderungen erhebliche Beeinträchtigungen bei der Entwicklung von Exekutivfunktionen, die individuelle therapeutische Wirkungen schwankten. Das bestehende Angebot unseres Zentrums entspricht nicht vollständig ihren Bedürfnissen, weshalb wir im Projekt die Durchführung von Korrektur- und Kompensationsklassen geplant haben, die darauf abzielen, die Entwicklung von Führungsfunktionen zu fördern, und folglich einen positiven Effekt auf die Ausgewogenheit der Bildungschancen unserer Kindergartenstudenten haben werden. Der Unterricht wird von Lehrern aus unserem Kindergarten durchgeführt, die die richtige Kompetenz haben, mit Kindern mit unterschiedlichen Defiziten zu arbeiten, jedoch, wie die Diagnose ihrer Vorbereitung auf die Arbeit zeigt, erfordern sie eine Verbesserung der Kompetenz im Bereich der Durchführung von Aktivitäten, die die Entwicklung von Exekutivfunktionen anregen. In dem Projekt haben wir auch eine Ausbildung für Vorschullehrer geplant, durch die sie die entsprechenden Kompetenzen erwerben werden, die auch nach Ende des Projekts in ihrer Arbeit eingesetzt werden. (German)
7 December 2021
0 references
De schoolprestaties van het kind en vervolgens zijn leven en beroepssucces zijn afhankelijk van zijn ontwikkelingsniveau, vaardigheden, kennis, ervaring. Het is van cruciaal belang om de ontwikkeling ervan naar behoren te stimuleren en voor te bereiden op de uitdagingen van de toekomst vanaf jonge leeftijd. Dit is met name van belang voor kinderen met een handicap. Kinderen van voorschoolse leeftijd zijn systematisch bereid deel te nemen aan de volgende onderwijsfasen — ook in onze Integratie Kleuterschool voeren we een aantal activiteiten en extra activiteiten uit, die bedoeld zijn om de onderwijskansen van onze leerlingen te vergroten. De voorlopige diagnose die we eind vorig jaar hebben gesteld, toonde echter bij sommige van onze kinderen met een handicap significante beperkingen in de ontwikkeling van uitvoerende functies, waarbij geïndividualiseerde therapeutische effecten zwaaien. Het bestaande aanbod van ons centrum voldoet niet volledig aan hun behoeften, daarom hebben we in het project de implementatie van corrigerende en compensatieklassen gepland, die gericht zijn op het stimuleren van de ontwikkeling van uitvoerende functies, en dus een positief effect zullen hebben op het gelijkmaken van de onderwijskansen van onze kleuterschoolstudenten. Lessen worden gegeven door leraren van onze kleuterschool, die de juiste competentie hebben om te werken met kinderen met verschillende tekorten, maar zoals blijkt uit de diagnose van hun mate van voorbereiding op het werk, vereisen ze een verbetering van de competentie op het gebied van het uitvoeren van activiteiten die de ontwikkeling van uitvoerende functies stimuleren. In het project hebben we ook een opleiding gepland voor kleuterdocenten, waardoor ze de juiste competenties zullen verwerven, die ook na afloop van het project in hun werk zullen worden gebruikt. De effecten van klassen gericht op kinderen zijn de ontwikkeling van hun schoolcompetenties, sociale vaardigheden en cognitieve ontwikkeling. (Dutch)
17 December 2021
0 references
Le prestazioni scolastiche del bambino e poi la sua vita e il successo professionale dipendono dal suo livello di sviluppo, abilità, conoscenza, esperienza. È fondamentale stimolare adeguatamente il suo sviluppo e prepararlo alle sfide del futuro fin dalla tenera età. Ciò è particolarmente importante per i bambini con disabilità. I bambini in età prescolare sono sistematicamente pronti a partecipare alle prossime fasi educative — anche nella nostra scuola materna di integrazione realizziamo una serie di attività e attività aggiuntive, che sono concepite per aumentare le possibilità educative dei nostri alunni. Tuttavia, la diagnosi preliminare che abbiamo fatto alla fine dello scorso anno ha mostrato in alcuni dei nostri bambini con disabilità significative disabilità nello sviluppo di funzioni esecutive, influenzando gli effetti terapeutici individualizzati. L'offerta esistente del nostro centro non soddisfa pienamente le loro esigenze, motivo per cui abbiamo pianificato nel progetto l'attuazione di classi correttive e compensative, che saranno finalizzate a stimolare lo sviluppo delle funzioni esecutive, e di conseguenza avranno un effetto positivo sull'equiparazione delle opportunità educative dei nostri studenti dell'asilo. Le lezioni saranno condotte da insegnanti della nostra scuola materna, che hanno la giusta competenza a lavorare con bambini con diversi deficit, tuttavia, come indicato dalla diagnosi del loro grado di preparazione al lavoro, richiedono un miglioramento delle competenze nel campo dello svolgimento di attività stimolanti lo sviluppo di funzioni esecutive. Nel progetto abbiamo anche previsto la formazione per insegnanti prescolastici, grazie ai quali acquisiranno le competenze appropriate, che saranno utilizzate nel loro lavoro anche dopo la fine del progetto. Gli effetti delle lezioni rivolte ai bambini saranno lo sviluppo delle loro competenze scolastiche, le capacità sociali e lo sviluppo cognitivo. (Italian)
16 January 2022
0 references
El rendimiento escolar del niño y luego su vida y éxito profesional dependen de su nivel de desarrollo, habilidades, conocimientos y experiencia. Es fundamental estimular adecuadamente su desarrollo y prepararlo para los retos del futuro desde una edad temprana. Esto es especialmente importante para los niños con discapacidad. Los niños en edad preescolar están sistemáticamente preparados para participar en las próximas etapas educativas — también en nuestro jardín de infancia de integración realizamos una serie de actividades y actividades adicionales, que están diseñadas para aumentar las oportunidades educativas de nuestros alumnos. Sin embargo, el diagnóstico preliminar que hicimos a finales del año pasado mostró en algunos de nuestros niños con discapacidad importantes deficiencias en el desarrollo de funciones ejecutivas, oscilando los efectos terapéuticos individualizados. La oferta existente de nuestro centro no satisface plenamente sus necesidades, por lo que planeamos en el proyecto la implementación de clases correctivas y compensatorias, que tendrán como objetivo estimular el desarrollo de funciones ejecutivas, y consecuentemente tendrán un efecto positivo en la equiparación de las oportunidades educativas de nuestros estudiantes de kindergarten. Las clases serán impartidas por profesores de nuestro jardín de infantes, que tienen la competencia adecuada para trabajar con niños con varios déficits, sin embargo, como indica el diagnóstico de su grado de preparación para el trabajo, requieren una mejora de la competencia en el campo de la realización de actividades que estimulen el desarrollo de funciones ejecutivas. En el proyecto también planificamos la formación de profesores de preescolar, gracias a la cual adquirirán las competencias adecuadas, que se utilizarán en su trabajo incluso después del final del proyecto. Los efectos de las clases dirigidas a los niños serán el desarrollo de sus competencias escolares, habilidades sociales y desarrollo cognitivo. (Spanish)
20 January 2022
0 references
Barnets skoleresultater, efterfulgt af hans liv og karriere succeser, afhænger af niveauet af hans/hendes udvikling, færdigheder, viden og erfaring. Det er vigtigt at stimulere dens udvikling og forberede den på fremtidens udfordringer fra en tidlig alder. Dette er særlig vigtigt for børn med handicap. Børn i førskolealderen er systematisk parat til at deltage i de næste uddannelsesfaser â EUR også i vores Integration Børnehave udfører vi en række yderligere aktiviteter og aktiviteter, som er designet til at øge uddannelsesmulighederne for vores elever. Men den prædiagnose, vi lavede i slutningen af sidste år, viste hos nogle af vores børn med handicap en betydelig dysfunktion i udviklingen af udøvende funktioner, der inspirerede individualiserede terapeutiske effekter. Det eksisterende tilbud fra vores center opfylder ikke fuldt ud deres behov, så vi har i projektet planlagt implementering af korrigerende og kompenserende klasser, som skal stimulere udviklingen af udøvende funktioner og dermed have en positiv indvirkning på udligningen af vores børnehavestuderendes uddannelsesmuligheder. Klasserne vil blive afholdt af lærere fra vores børnehave, som har den nødvendige kompetence til at arbejde med børn med forskellige mangler, men som det fremgår af diagnosen af deres forberedelse til arbejde, er de nødt til at øge deres kompetence inden for at udføre aktiviteter, der stimulerer udviklingen af udøvende funktioner. I projektet planlagde vi også uddannelse af børnehavelærere, takket være hvilken de vil tilegne sig passende kompetencer, som vil blive brugt i deres arbejde også efter projektets afslutning. Resultatet af klasser rettet mod børn vil være udviklingen af deres skolekompetencer, sociale færdigheder og kognitiv udvikling. (Danish)
26 July 2022
0 references
Τα παιδικά αποτελέσματα, ακολουθούμενα από τις επιτυχίες της ζωής και της σταδιοδρομίας του, εξαρτώνται από το επίπεδο της ανάπτυξης, των δεξιοτήτων, των γνώσεων και της εμπειρίας του. Είναι σημαντικό να τονωθεί η ανάπτυξή της και να προετοιμαστεί για τις προκλήσεις του μέλλοντος από μικρή ηλικία. Αυτό είναι ιδιαίτερα σημαντικό για τα παιδιά με αναπηρίες. Τα παιδιά της προσχολικής ηλικίας είναι συστηματικά προετοιμασμένοι να λάβουν μέρος στα επόμενα εκπαιδευτικά στάδια â EUR â EUR â EUR TM επίσης στο Νηπιαγωγείο μας Ενσωμάτωση διεξάγουμε μια σειρά από πρόσθετες δραστηριότητες και δραστηριότητες, οι οποίες έχουν σχεδιαστεί για να αυξήσουν τις εκπαιδευτικές ευκαιρίες των μαθητών μας. Ωστόσο, η προ-διάγνωση που κάναμε στο τέλος του περασμένου έτους έδειξε σε μερικά από τα παιδιά μας με αναπηρίες μια σημαντική δυσλειτουργία στην ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών, εμπνέοντας εξατομικευμένες θεραπευτικές επιδράσεις. Η υπάρχουσα προσφορά του κέντρου μας δεν ανταποκρίνεται πλήρως στις ανάγκες τους, έτσι έχουμε προγραμματίσει στο έργο την υλοποίηση διορθωτικών και αντισταθμιστικών μαθημάτων, τα οποία θα έχουν ως στόχο την τόνωση της ανάπτυξης εκτελεστικών λειτουργιών και, κατά συνέπεια, θα έχουν θετικό αντίκτυπο στην εξίσωση των εκπαιδευτικών ευκαιριών των μαθητών του νηπιαγωγείου μας. Τα μαθήματα θα διεξάγονται από εκπαιδευτικούς από το νηπιαγωγείο μας, οι οποίοι έχουν την κατάλληλη ικανότητα να εργάζονται με παιδιά με διάφορα ελλείμματα, αλλά, όπως προκύπτει από τη διάγνωση της προετοιμασίας τους για εργασία, πρέπει να αυξήσουν τις ικανότητές τους στον τομέα της εκτέλεσης δραστηριοτήτων που ενθαρρύνουν την ανάπτυξη εκτελεστικών λειτουργιών. Στο έργο σχεδιάσαμε επίσης κατάρτιση για εκπαιδευτικούς νηπιαγωγείου, χάρη στην οποία θα αποκτήσουν τις κατάλληλες ικανότητες, οι οποίες θα χρησιμοποιηθούν στο έργο τους και μετά το τέλος του έργου. Το αποτέλεσμα των μαθημάτων που απευθύνονται στα παιδιά θα είναι η ανάπτυξη των σχολικών ικανοτήτων τους, οι κοινωνικές τους δεξιότητες και η γνωστική τους ανάπτυξη. (Greek)
26 July 2022
0 references
Dječji školski rezultati, nakon čega slijede njegovi životni i profesionalni uspjesi, ovise o razini njegova razvoja, vještina, znanja i iskustva. Od ključne je važnosti na odgovarajući način potaknuti njegov razvoj i pripremiti ga za buduće izazove od rane dobi. To je posebno važno za djecu s teškoćama u razvoju. Djeca predškolske dobi sustavno se pripremaju za sudjelovanje u sljedećim obrazovnim fazama âEUR također u našem Integracijskom vrtiću provodimo niz dodatnih aktivnosti i aktivnosti koje su osmišljene kako bi se povećale obrazovne mogućnosti naših učenika. Međutim, preddijagnoza koju smo napravili krajem prošle godine pokazala je kod neke naše djece s teškoćama u razvoju značajnu disfunkciju u razvoju izvršnih funkcija, nadahnjujući individualizirane terapeutske učinke. Postojeća ponuda našeg centra ne zadovoljava u potpunosti njihove potrebe, pa smo u projektu planirali implementaciju korektivne i kompenzacijske nastave, koja će imati za cilj potaknuti razvoj izvršnih funkcija i time pozitivno utjecati na izjednačavanje obrazovnih mogućnosti naših učenika vrtića. Nastavu će voditi učitelji iz našeg vrtića, koji imaju odgovarajuće kompetencije za rad s djecom s različitim deficitima, ali, kao što je naznačeno dijagnozom njihove pripreme za rad, moraju povećati svoje kompetencije u području obavljanja aktivnosti kojima se potiče razvoj izvršnih funkcija. U projektu smo planirali i edukaciju za odgojitelje vrtića, zahvaljujući čemu će steći odgovarajuće kompetencije, koje će se koristiti i nakon završetka projekta. Rezultat nastave namijenjene djeci bit će razvoj njihovih školskih kompetencija, socijalnih vještina i kognitivnog razvoja. (Croatian)
26 July 2022
0 references
Rezultatele școlare ale copilului, urmate de succesul vieții și carierei sale, depind de nivelul de dezvoltare, abilități, cunoștințe și experiență. Este esențial să se stimuleze în mod corespunzător dezvoltarea sa și să se pregătească pentru provocările viitorului de la o vârstă fragedă. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii cu handicap. Copiii de vârstă preșcolară sunt pregătiți sistematic să participe la următoarele etape educaționale și la grădinița noastră de integrare desfășurăm o serie de activități și activități suplimentare, menite să sporească oportunitățile educaționale ale elevilor noștri. Cu toate acestea, pre-diagnosticul pe care l-am făcut la sfârșitul anului trecut a arătat la unii dintre copiii noștri cu dizabilități o disfuncție semnificativă în dezvoltarea funcțiilor executive, inspirând efecte terapeutice individualizate. Oferta existentă a centrului nostru nu satisface pe deplin nevoile acestora, așa că am planificat în cadrul proiectului implementarea cursurilor corective și compensatorii, care vor avea ca scop stimularea dezvoltării funcțiilor executive și, în consecință, vor avea un impact pozitiv asupra egalizării oportunităților educaționale ale elevilor noștri de grădiniță. Cursurile vor fi conduse de profesori de la grădinița noastră, care au competența adecvată de a lucra cu copii cu diferite deficite, dar, așa cum indică diagnosticul pregătirii lor pentru muncă, trebuie să își sporească competența în domeniul desfășurării activităților de stimulare a dezvoltării funcțiilor executive. În cadrul proiectului am planificat, de asemenea, instruirea profesorilor de grădinițe, datorită căreia aceștia vor dobândi competențe adecvate, care vor fi utilizate în activitatea lor și după încheierea proiectului. Rezultatul cursurilor adresate copiilor va fi dezvoltarea competențelor școlare, a abilităților sociale și a dezvoltării cognitive. (Romanian)
26 July 2022
0 references
Výsledky detskej školy, nasledované jeho životom a kariérnymi úspechmi, závisia od úrovne jeho rozvoja, zručností, vedomostí a skúseností. Je nevyhnutné riadne stimulovať jeho rozvoj a pripraviť ho na výzvy budúcnosti už od útleho veku. To je obzvlášť dôležité pre deti so zdravotným postihnutím. Deti v predškolskom veku sú systematicky pripravené zúčastňovať sa na ďalších stupňoch vzdelávania â EUR EUR. Aj v našej Integračnej materskej škole realizujeme množstvo ďalších aktivít a aktivít, ktoré sú určené na zvýšenie vzdelávacích príležitostí našich žiakov. Avšak pre-diagnostika, ktorú sme urobili na konci minulého roka, ukázala u niektorých našich detí so zdravotným postihnutím významnú dysfunkciu vo vývoji výkonných funkcií, inšpirujúce individualizované terapeutické účinky. Existujúca ponuka nášho centra nezodpovedá ich potrebám, preto sme v projekte naplánovali realizáciu korekčných a kompenzačných tried, ktoré budú zamerané na stimuláciu rozvoja výkonných funkcií a následne budú mať pozitívny vplyv na vyrovnanie vzdelávacích príležitostí našich študentov materských škôl. Triedy budú viesť učitelia z našej materskej školy, ktorí majú primeranú kompetenciu pracovať s deťmi s rôznymi deficitmi, ale ako vyplýva z diagnostiky ich prípravy na prácu, musia zvýšiť svoju kompetenciu v oblasti vykonávania činností stimulujúcich rozvoj výkonných funkcií. V projekte sme tiež naplánovali školenie pre učiteľov materských škôl, vďaka ktorému získajú primerané kompetencie, ktoré budú použité v ich práci aj po ukončení projektu. Výsledkom tried určených deťom bude rozvoj ich školských kompetencií, sociálnych zručností a kognitívneho rozvoja. (Slovak)
26 July 2022
0 references
Ir-riżultati tal-iskola childâ EUR TM, segwiti mill-ħajja tiegħu u s-suċċessi tal-karriera, jiddependu fuq il-livell ta ‘żvilupp tiegħu/tagħha, ħiliet, għarfien u l-esperjenza. Huwa essenzjali li jiġi stimulat b’mod xieraq l-iżvilupp tiegħu u jitħejja għall-isfidi tal-futur minn età bikrija. Dan huwa partikolarment importanti għat-tfal b’diżabilità. Tfal ta ‘età qabel l-iskola huma sistematikament ippreparati biex jieħdu sehem fl-istadji edukattivi li jmiss â EUR wkoll fil Kindergarten Integrazzjoni tagħna aħna twettaq numru ta’ attivitajiet addizzjonali u attivitajiet, li huma maħsuba biex iżidu l-opportunitajiet edukattivi ta ‘studenti tagħna. Madankollu, il-pre-dijanjożi li għamilna fl-aħħar tas-sena li għaddiet wera f’xi wħud mit-tfal tagħna b’diżabilità disfunzjoni sinifikanti fl-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi, li jispiraw effetti terapewtiċi individwalizzati. L-offerta eżistenti taċ-ċentru tagħna ma tissodisfax bis-sħiħ il-ħtiġijiet tagħhom, u għalhekk ippjanajna fil-proġett l-implimentazzjoni ta’ klassijiet korrettivi u kumpensatorji, li se jkollhom l-għan li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi u, konsegwentement, se jkollhom impatt pożittiv fuq l-ekwalizzazzjoni tal-opportunitajiet edukattivi tal-istudenti tal-kindergarten tagħna. Il-klassijiet se jitmexxew minn għalliema mill-kindergarten tagħna, li għandhom il-kompetenza xierqa biex jaħdmu ma’ tfal b’diversi nuqqasijiet, iżda, kif indikat mid-dijanjożi tat-tħejjija tagħhom għax-xogħol, jeħtieġ li jżidu l-kompetenza tagħhom fil-qasam tat-twettiq ta’ attivitajiet li jistimulaw l-iżvilupp ta’ funzjonijiet eżekuttivi. Fil-proġett ippjanajna wkoll taħriġ għall-għalliema tal-kindergarten, li bis-saħħa tiegħu se jiksbu kompetenzi xierqa, li se jintużaw fil-ħidma tagħhom ukoll wara tmiem il-proġett. Ir-riżultat ta’ klassijiet indirizzati lit-tfal se jkun l-iżvilupp tal-kompetenzi skolastiċi, il-ħiliet soċjali u l-iżvilupp konjittiv tagħhom. (Maltese)
26 July 2022
0 references
Os resultados escolares da criança, seguidos por seus sucessos de vida e carreira, dependem do nível de seu desenvolvimento, habilidades, conhecimento e experiência. É essencial estimular adequadamente o seu desenvolvimento e prepará-lo para os desafios do futuro desde tenra idade. Isto é particularmente importante para as crianças com deficiência. Crianças em idade pré-escolar estão sistematicamente preparadas para participar nas próximas etapas educacionais â EUR também em nosso jardim de infância de integração realizamos uma série de atividades e atividades adicionais, que são projetados para aumentar as oportunidades educacionais de nossos alunos. No entanto, o pré-diagnóstico que fizemos no final do ano passado mostrou em algumas de nossas crianças com deficiência uma disfunção significativa no desenvolvimento de funções executivas, inspirando efeitos terapêuticos individualizados. A oferta existente do nosso centro não atende plenamente às suas necessidades, por isso planeamos no projeto a implementação de aulas corretivas e compensatórias, que terão como objetivo estimular o desenvolvimento de funções executivas e, consequentemente, terão um impacto positivo na equalização das oportunidades educacionais de nossos alunos do jardim de infância. As aulas serão conduzidas por professores de nosso jardim de infância, que têm a competência adequada para trabalhar com crianças com vários déficits, mas, como indicado pelo diagnóstico de sua preparação para o trabalho, precisam aumentar sua competência na área de realização de atividades estimulantes ao desenvolvimento de funções executivas. No projeto também planejamos treinamento para professores de jardim de infância, graças aos quais eles adquirirão competências adequadas, que serão usadas em seu trabalho também após o final do projeto. O resultado das aulas dirigidas às crianças será o desenvolvimento de suas competências escolares, habilidades sociais e desenvolvimento cognitivo. (Portuguese)
26 July 2022
0 references
Lapsen koulun tulokset, joita seuraa hänen elämänsä ja uransa, riippuvat hänen kehitystasostaan, taidoistaan, tiedoistaan ja kokemuksestaan. On olennaisen tärkeää edistää asianmukaisesti sen kehitystä ja valmistella sitä tulevaisuuden haasteisiin jo varhaisesta iästä lähtien. Tämä on erityisen tärkeää vammaisille lapsille. Esikouluikäiset lapset ovat järjestelmällisesti valmiita osallistumaan seuraaviin koulutusvaiheisiin myös Integrointikoulussamme toteutamme useita lisätoimintoja ja -toimintoja, joiden tarkoituksena on lisätä oppilaidemme koulutusmahdollisuuksia. Viime vuoden lopussa tekemämme esidiagnoosit osoittivat kuitenkin, että joillakin vammaisilla lapsillamme oli merkittävä toimintahäiriö toimeenpanotoimintojen kehittämisessä, mikä inspiroi yksilöllisiä terapeuttisia vaikutuksia. Keskuksemme nykyinen tarjous ei täysin vastaa heidän tarpeitaan, joten olemme suunnitelleet hankkeessa korjaavat ja korvaavat luokat, joiden tavoitteena on edistää toimeenpanotoimintojen kehittämistä ja siten vaikuttaa myönteisesti päiväkodin opiskelijoiden koulutusmahdollisuuksien tasaamiseen. Kursseja järjestävät päiväkodin opettajat, joilla on asianmukainen pätevyys työskennellä erilaisten alijäämien lasten kanssa, mutta kuten heidän työvalmiutensa diagnoosi osoittaa, heidän on lisättävä osaamistaan toimeenpanotoimintojen kehittämistä edistävän toiminnan alalla. Hankkeessa suunniteltiin myös lastentarhanopettajien koulutusta, jonka ansiosta he hankkivat asianmukaiset taidot, joita käytetään työssään myös hankkeen päätyttyä. Lapsille suunnattujen kurssien tuloksena kehitetään heidän koulutaitojaan, sosiaalisia taitojaan ja kognitiivista kehitystään. (Finnish)
26 July 2022
0 references
Otroški šolski rezultati, ki jim sledi njegovo življenje in karierni uspehi, so odvisni od ravni njegovega/njenega razvoja, spretnosti, znanja in izkušenj. Bistveno je, da ustrezno spodbudimo njegov razvoj in ga pripravimo na izzive prihodnosti že od zgodnjega otroštva. To je zlasti pomembno za invalidne otroke. Otroci predšolske starosti so sistematično pripravljeni, da sodelujejo v naslednjih izobraževalnih fazah â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR ¢ â EUR â EUR â EUR â EUR â EUR Vendar pa je pre-diagnoza, ki smo jo naredili konec lanskega leta, pokazala pri nekaterih naših invalidnih otrocih pomembno disfunkcijo pri razvoju izvršnih funkcij, ki navdihujejo individualizirane terapevtske učinke. Obstoječa ponudba našega centra ne ustreza v celoti njihovim potrebam, zato smo v projektu načrtovali izvedbo korektivnega in kompenzacijskega razreda, katerega cilj bo spodbuditi razvoj izvršilnih funkcij in posledično pozitivno vplivati na izenačevanje izobraževalnih možnosti naših učencev v vrtcu. Tečaje bodo vodili učitelji iz našega vrtca, ki so ustrezno usposobljeni za delo z otroki z različnimi primanjkljaji, vendar morajo, kot kaže diagnoza njihove priprave na delo, povečati svoje kompetence na področju izvajanja aktivnosti, ki spodbujajo razvoj izvršnih funkcij. V projektu smo načrtovali tudi usposabljanje za učitelje v vrtcu, s katerim bodo pridobili ustrezne kompetence, ki se bodo pri njihovem delu uporabljale tudi po koncu projekta. Rezultat pouka, namenjenega otrokom, bo razvoj njihovih šolskih kompetenc, socialnih veščin in kognitivnega razvoja. (Slovenian)
26 July 2022
0 references
Výsledky školy dítěte, následované jeho životem a kariérními úspěchy, závisí na úrovni jeho rozvoje, dovedností, znalostí a zkušeností. Je nezbytné řádně stimulovat jeho rozvoj a připravit jej na výzvy budoucnosti již od útlého věku. To je obzvláště důležité pro děti se zdravotním postižením. Děti předškolního věku jsou systematicky připraveny k účasti v dalších vzdělávacích fázích › také v naší integrační školce provádíme řadu dalších aktivit a aktivit, které jsou určeny ke zvýšení vzdělávacích příležitostí našich žáků. Nicméně předdiagnostika, kterou jsme provedli na konci loňského roku, ukázala u některých našich dětí se zdravotním postižením významnou dysfunkci ve vývoji výkonných funkcí, inspirující individualizované terapeutické účinky. Stávající nabídka našeho centra plně nevyhovuje jejich potřebám, takže jsme v projektu naplánovali realizaci nápravných a kompenzačních tříd, jejichž cílem bude stimulovat rozvoj výkonných funkcí, a v důsledku toho bude mít pozitivní dopad na vyrovnávání vzdělávacích příležitostí našich studentů mateřských škol. Třídy budou vedeny učiteli z naší mateřské školy, kteří mají příslušnou způsobilost pracovat s dětmi s různými nedostatky, ale jak ukazuje diagnóza jejich přípravy na práci, musí zvýšit svou způsobilost v oblasti provádění činností stimulujících rozvoj výkonných funkcí. V rámci projektu jsme také plánovali školení pro učitele mateřské školy, díky němuž získají odpovídající kompetence, které budou využity při jejich práci i po ukončení projektu.Výsledkem výuky určených dětem bude rozvoj jejich školních kompetencí, sociálních dovedností a kognitivního rozvoje. (Czech)
26 July 2022
0 references
Childâ EURs mokyklos rezultatai, po jo gyvenimo ir karjeros sėkmės, priklauso nuo jo/jos tobulėjimo lygio, įgūdžių, žinių ir patirties. Labai svarbu tinkamai skatinti jos plėtrą ir parengti ją ateities iššūkiams nuo ankstyvo amžiaus. Tai ypač svarbu neįgaliems vaikams. Ikimokyklinio amžiaus vaikai yra sistemingai pasirengę dalyvauti kituose ugdymo etapuose â EUR taip pat mūsų integracijos darželyje mes atliekame keletą papildomų veiklų ir veiklų, kurios yra skirtos padidinti mūsų mokinių švietimo galimybes. Tačiau praėjusių metų pabaigoje atlikta išankstinė diagnozė parodė, kad kai kuriems mūsų vaikams su negalia yra didelė vykdomųjų funkcijų vystymosi disfunkcija, įkvepianti individualizuotą terapinį poveikį. Esamas mūsų centro pasiūlymas nevisiškai atitinka jų poreikius, todėl mes planuojame projekte įgyvendinti korekcines ir kompensacines klases, kuriomis bus siekiama skatinti vykdomųjų funkcijų plėtrą ir todėl turės teigiamą poveikį mūsų vaikų darželio studentų švietimo galimybių suvienodinimui. Klases ves mūsų vaikų darželio mokytojai, turintys tinkamą kompetenciją dirbti su vaikais, turinčiais įvairių trūkumų, tačiau, kaip rodo jų pasirengimo darbui diagnozė, jie turi padidinti savo kompetenciją veiklos, skatinančios vykdomųjų funkcijų plėtrą, vykdymo srityje. Projekte taip pat planavome vaikų darželio mokytojų mokymą, kurio dėka jie įgis atitinkamas kompetencijas, kurios bus naudojamos jų darbe ir pasibaigus projektui. Vaikams skirtų pamokų rezultatas bus jų mokyklinių kompetencijų ugdymas, socialiniai įgūdžiai ir kognityvinis tobulėjimas. (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
Bērna skolas rezultāti, kam seko viņa dzīves un karjeras panākumi, ir atkarīgi no viņa/viņas attīstības līmeņa, prasmēm, zināšanām un pieredzes. Ir svarīgi pienācīgi stimulēt tās attīstību un sagatavot to nākotnes izaicinājumiem jau no agrīna vecuma. Tas ir īpaši svarīgi bērniem ar invaliditāti. Pirmsskolas vecuma bērni ir sistemātiski gatavi piedalīties nākamajās izglītības stadijās arī mūsu Integrācijas bērnudārzos mēs veicam vairākas papildu aktivitātes un aktivitātes, kas ir paredzētas, lai palielinātu mūsu skolēnu izglītības iespējas. Tomēr pērnā gada beigās veiktā pirmsdiagnostika dažiem mūsu bērniem ar invaliditāti parādīja ievērojamu disfunkciju izpildfunkciju attīstībā, iedvesmojot individualizētu terapeitisko iedarbību. Mūsu centra esošais piedāvājums pilnībā neatbilst viņu vajadzībām, tāpēc projektā plānojām korektīvu un kompensējošu klašu ieviešanu, kuru mērķis būs veicināt izpildfunkciju attīstību un līdz ar to pozitīvi ietekmēt mūsu bērnudārza audzēkņu izglītības iespēju izlīdzināšanu. Nodarbības vadīs mūsu bērnudārza skolotāji, kuriem ir atbilstoša kompetence strādāt ar bērniem ar dažādiem trūkumiem, bet, kā liecina viņu sagatavošanās darbam diagnostika, viņiem ir jāpalielina sava kompetence tādu darbību veikšanas jomā, kas stimulē izpildfunkciju attīstību. Projektā plānojām arī bērnudārza skolotāju apmācību, pateicoties kurai viņi apgūs atbilstošas prasmes, kas tiks izmantotas viņu darbā arī pēc projekta beigām. Bērniem paredzēto nodarbību rezultāts būs viņu skolas kompetenču, sociālo prasmju un kognitīvās attīstības attīstība. (Latvian)
26 July 2022
0 references
Резултатите от училището на детето, последвани от неговия живот и успех в кариерата, зависят от нивото на неговото развитие, умения, знания и опит. От съществено значение е да се стимулира по подходящ начин неговото развитие и да се подготви за предизвикателствата на бъдещето от ранна възраст. Това е особено важно за децата с увреждания. Децата в предучилищна възраст са системно подготвени да участват в следващите образователни етапи. Също така в нашата Детска градина „Интеграция“ провеждаме редица допълнителни дейности и дейности, които са предназначени да увеличат образователните възможности на нашите ученици. Въпреки това, преддиагностиката, която направихме в края на миналата година, показа при някои от нашите деца с увреждания значителна дисфункция в развитието на изпълнителните функции, вдъхновяваща индивидуализирани терапевтични ефекти. Съществуващата оферта на нашия център не отговаря напълно на техните нужди, така че в проекта сме планирали провеждането на коригиращи и компенсаторни класове, които ще имат за цел да стимулират развитието на изпълнителните функции и следователно ще имат положително въздействие върху изравняването на образователните възможности на нашите ученици в детската градина. Класовете ще се провеждат от учители от нашата детска градина, които имат подходящата компетентност да работят с деца с различни дефицити, но както е видно от диагнозата на подготовката им за работа, те трябва да увеличат компетентността си в областта на изпълнение на дейности, стимулиращи развитието на изпълнителни функции. В проекта планирахме и обучение на учители в детска градина, благодарение на което те ще придобият подходящи компетентности, които ще бъдат използвани в работата им и след края на проекта. Резултатът от часовете, насочени към децата, ще бъде развитието на техните училищни компетентности, социални умения и когнитивно развитие. (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
A gyermek iskolai eredményei, majd élet- és karriereredményei a fejlettségi szinttől, a készségektől, a tudástól és a tapasztalattól függenek. Alapvető fontosságú a fejlődés megfelelő ösztönzése és a jövő kihívásaira való felkészítése már korai életkorban. Ez különösen fontos a fogyatékossággal élő gyermekek számára. Az óvodáskorú gyermekek szisztematikusan felkészültek arra, hogy az Integrációs Óvodánkban is részt vegyenek a következő oktatási szakaszokban, számos további tevékenységet folytatunk, amelyek célja, hogy növeljék diákjaink oktatási lehetőségeit. A tavalyi év végén elvégzett előzetes diagnózis azonban néhány fogyatékossággal élő gyermeknél jelentős működési zavart mutatott a végrehajtó funkciók fejlesztésében, ami egyéni terápiás hatásokat inspirált. Központunk jelenlegi kínálata nem felel meg teljes mértékben az ő igényeiknek, ezért a projektben korrekciós és kompenzációs órákat terveztünk, amelyek célja a vezetői funkciók fejlesztésének ösztönzése, és ennek következtében az óvodai hallgatók oktatási lehetőségeinek kiegyenlítésére. Az órákat óvodánk tanárai vezetik, akik megfelelő kompetenciával rendelkeznek ahhoz, hogy különböző hiányosságokkal rendelkező gyermekekkel dolgozzanak, de amint azt a munkára való felkészülés diagnózisa is jelzi, növelniük kell kompetenciájukat a vezetői funkciók fejlesztését ösztönző tevékenységek végzése terén. A projektben óvodai tanárok képzését is tervbe vettük, melynek köszönhetően megfelelő kompetenciákat szereznek, amelyeket a projekt befejezése után is felhasználnak a munkájuk során.A gyermekeknek szóló osztályok eredménye iskolai kompetenciáik, szociális készségeik és kognitív fejlődésük fejlesztése lesz. (Hungarian)
26 July 2022
0 references
Braitheann torthaí na scoile, agus a shaol agus a ghairm bheatha ina dhiaidh sin, ar leibhéal a fhorbartha, a scileanna, a chuid eolais agus a thaithí/a taithí. Tá sé riachtanach a fhorbairt a spreagadh i gceart agus é a ullmhú do dhúshláin na todhchaí ó aois óg. Tá tábhacht ar leith ag baint leis sin do leanaí faoi mhíchumas. Tá páistí d’aois réamhscoile ullmhaithe go córasach chun páirt a ghlacadh sna chéad chéimeanna oideachais eile â EUR freisin inár Kindergarten Comhtháthú déanaimid roinnt gníomhaíochtaí agus gníomhaíochtaí breise, atá deartha chun cur le deiseanna oideachais ár ndaltaí. Mar sin féin, léirigh an réamh-diagnóis a rinneamar ag deireadh na bliana seo caite mífheidhmiú suntasach i gcuid dár leanaí faoi mhíchumas i bhforbairt feidhmeanna feidhmiúcháin, ag spreagadh éifeachtaí teiripeacha aonair. Ní chomhlíonann tairiscint reatha ár n-ionad a gcuid riachtanas go hiomlán, mar sin tá sé beartaithe againn sa tionscadal ranganna ceartaitheacha agus cúiteacha a chur i bhfeidhm, a mbeidh sé mar aidhm acu forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin a spreagadh agus, dá bhrí sin, beidh tionchar dearfach aige ar dheiseanna oideachais ár mac léinn réamhscoile a chothromú. Beidh na ranganna á reáchtáil ag múinteoirí ónár kindergarten, a bhfuil an inniúlacht chuí acu oibriú le páistí a bhfuil easnaimh éagsúla acu, ach, mar atá léirithe ag diagnóis a n-ullmhúcháin don obair, ní mór dóibh a n-inniúlacht a mhéadú i réimse na ngníomhaíochtaí a spreagann forbairt feidhmeanna feidhmiúcháin. Sa tionscadal, tá sé beartaithe againn freisin oiliúint a chur ar mhúinteoirí naíscoile, a bhuí leis sin, gheobhaidh siad inniúlachtaí cuí, a úsáidfear ina gcuid oibre freisin tar éis dheireadh an tionscadail.Is é toradh na ranganna a bheidh dírithe ar leanaí ná forbairt a n-inniúlachtaí scoile, a scileanna sóisialta agus a bhforbairt chognaíoch. (Irish)
26 July 2022
0 references
Barnets skolresultat, följt av hans eller hennes livs- och karriärframgångar, beror på nivån på hans/hennes utveckling, färdigheter, kunskap och erfarenhet. Det är viktigt att på ett korrekt sätt stimulera dess utveckling och förbereda den för framtidens utmaningar från tidig ålder. Detta är särskilt viktigt för barn med funktionsnedsättning. Barn i förskoleåldern är systematiskt beredda att delta i nästa utbildningsstadium â EUR också i vår Integration Förskola vi bedriver ett antal ytterligare aktiviteter och aktiviteter, som är utformade för att öka utbildningsmöjligheterna för våra elever. Men den fördiagnos som vi gjorde i slutet av förra året visade hos några av våra barn med funktionsnedsättning en betydande dysfunktion i utvecklingen av verkställande funktioner, vilket inspirerade individualiserade terapeutiska effekter. Det befintliga utbudet av vårt centrum uppfyller inte helt deras behov, så vi har i projektet planerat genomförandet av korrigerande och kompenserande klasser, som syftar till att stimulera utvecklingen av verkställande funktioner och följaktligen kommer att ha en positiv inverkan på utjämningen av utbildningsmöjligheterna för våra förskolestudenter. Klasserna kommer att genomföras av lärare från vår förskola, som har lämplig kompetens att arbeta med barn med olika brister, men som framgår av diagnosen av deras förberedelser för arbetet måste de öka sin kompetens när det gäller att utföra aktiviteter som stimulerar utvecklingen av verkställande funktioner. I projektet planerade vi också utbildning för förskolelärare, tack vare vilken de kommer att tillägna sig lämplig kompetens, som kommer att användas i deras arbete även efter projektets slut. Resultatet av klasser som riktar sig till barn kommer att vara utvecklingen av deras skolkompetens, sociala färdigheter och kognitiv utveckling. (Swedish)
26 July 2022
0 references
Lapse õpitulemused, millele järgnevad tema elu ja karjääri edu, sõltuvad tema arengutasemest, oskustest, teadmistest ja kogemustest. Oluline on selle arengut nõuetekohaselt stimuleerida ja valmistuda tulevikuprobleemideks juba varasest east alates. See on eriti oluline puuetega laste jaoks. Eelkooliealised lapsed on süstemaatiliselt valmis osalema järgmistel haridusetappidel – ka meie Integratsiooni Lasteaias, viime läbi mitmeid lisategevusi ja -tegevusi, mille eesmärk on suurendada meie õpilaste haridusvõimalusi. Kuid eelmise aasta lõpus tehtud eeldiagnostika näitas mõnedel meie puuetega lastel olulist funktsioonihäiret täitevfunktsioonide arendamisel, inspireerides individuaalseid raviefekte. Meie keskuse olemasolev pakkumine ei vasta täielikult nende vajadustele, nii et oleme projektis kavandanud parandus- ja kompenseerimisklasside rakendamist, mille eesmärk on stimuleerida täidesaatvate funktsioonide arendamist ja seega on sellel positiivne mõju meie lasteaiaõpilaste haridusvõimaluste võrdsustamisele. Klasse viivad läbi meie lasteaia õpetajad, kellel on asjakohane pädevus töötada erinevate puudujääkidega lastega, kuid nagu näitab nende tööks valmistumise diagnoos, peavad nad suurendama oma pädevust täitevülesannete arengut stimuleerivate tegevuste läbiviimisel. Projektis kavandasime ka lasteaiaõpetajate koolituse, tänu millele nad omandavad asjakohased pädevused, mida kasutatakse nende töös ka pärast projekti lõppu. Lastele suunatud tundide tulemuseks on nende koolipädevuste, sotsiaalsete oskuste ja kognitiivse arengu arendamine. (Estonian)
26 July 2022
0 references
Identifiers
RPDS.10.01.02-02-0007/16
0 references