THE PARTIES AND THE WHOLE OF THE ITA. (Q918387): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
PARTERNE OG HELE ITA. | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΤΑ ΚΌΜΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ITA. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
STRANKE I CIJELI ITA. | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PĂRȚILE ȘI ÎNTREGUL ATI. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
STRANY A CELÝ ITA. | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IL-PARTIJIET U L-ITA KOLLHA. | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
AS PARTES E TODA A ITA. | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OSAPUOLET JA KOKO ITA:N. | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
PARTIE I CAŁA ITA. | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
STRANKE IN CELOTEN ITA. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
STRANY A CELÁ ITA. | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ŠALYS IR VISAS ITA. | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
LIETAS DALĪBNIEKI UN VISS ITA. | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
СТРАНИТЕ И ЦЯЛАТА СИТ. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
A FELEK ÉS AZ EGÉSZ ITA. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NA PÁIRTITHE AGUS IOMLÁN AN ITA. | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
PARTERNA OCH HELA ITA. | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
POOLED JA KOGU ITA. | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q918387 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q918387 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q918387 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q918387 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q918387 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q918387 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q918387 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q918387 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q918387 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q918387 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q918387 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q918387 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q918387 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q918387 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q918387 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q918387 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q918387 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q918387 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q918387 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q918387 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q918387 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q918387 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED INDSATSOMRÅDET A1 ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF DE ITALIENSKE ELEVERS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DE 9 GYMNASIEKLASSER. DER ER PLANLAGT STRUKTUREREDE FORANSTALTNINGER FOR AT FORBEDRE DISSE FÆRDIGHEDER, LEDET AF EN YDERLIGERE LÆRER, LEDSAGET AF EN FASTANSAT LÆRER, I SAMARBEJDE MED LÆRERNE I STILLINGSFORTEGNELSEN. UNDERVISNINGSAKTIVITETER VIL BLIVE KENDETEGNET VED INNOVATIVE TILGANGE OG TILGANGE. I BETRAGTNING AF DE SÆRLIGE TRÆK VED VORES SKOLE, DER VIL STRÆKKE SIG TIL EFTERMIDDAGEN, VIL UNDERVISNINGSAKTIVITETERNE FINDE STED OM MORGENEN OG EFTERMIDDAGEN. PÅ DENNE MÅDE VIL SKOLEUNDERVISERE OGSÅ BLIVE INDDRAGET I DE LÆRENDES INDSATS FOR AT FORBEDRE DE LÆRENDE. UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER VIL BLIVE AFSAT TIL STUDERENDE I HENHOLD TIL PRIORITETER FOR DERES BEHOV/MANGLER, SOM ER BESKREVET I DE RELEVANTE DATABLADE, DER FINDES I CCC UNDER ØVELSERNE OG SPROGWORKSHOPPERNE FOR DEN LINGUISCO-UNDERSØGTE LINGUISCO, I (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED INDSATSOMRÅDET A1 ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF DE ITALIENSKE ELEVERS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DE 9 GYMNASIEKLASSER. DER ER PLANLAGT STRUKTUREREDE FORANSTALTNINGER FOR AT FORBEDRE DISSE FÆRDIGHEDER, LEDET AF EN YDERLIGERE LÆRER, LEDSAGET AF EN FASTANSAT LÆRER, I SAMARBEJDE MED LÆRERNE I STILLINGSFORTEGNELSEN. UNDERVISNINGSAKTIVITETER VIL BLIVE KENDETEGNET VED INNOVATIVE TILGANGE OG TILGANGE. I BETRAGTNING AF DE SÆRLIGE TRÆK VED VORES SKOLE, DER VIL STRÆKKE SIG TIL EFTERMIDDAGEN, VIL UNDERVISNINGSAKTIVITETERNE FINDE STED OM MORGENEN OG EFTERMIDDAGEN. PÅ DENNE MÅDE VIL SKOLEUNDERVISERE OGSÅ BLIVE INDDRAGET I DE LÆRENDES INDSATS FOR AT FORBEDRE DE LÆRENDE. UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER VIL BLIVE AFSAT TIL STUDERENDE I HENHOLD TIL PRIORITETER FOR DERES BEHOV/MANGLER, SOM ER BESKREVET I DE RELEVANTE DATABLADE, DER FINDES I CCC UNDER ØVELSERNE OG SPROGWORKSHOPPERNE FOR DEN LINGUISCO-UNDERSØGTE LINGUISCO, I (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED INDSATSOMRÅDET A1 ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF DE ITALIENSKE ELEVERS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DE 9 GYMNASIEKLASSER. DER ER PLANLAGT STRUKTUREREDE FORANSTALTNINGER FOR AT FORBEDRE DISSE FÆRDIGHEDER, LEDET AF EN YDERLIGERE LÆRER, LEDSAGET AF EN FASTANSAT LÆRER, I SAMARBEJDE MED LÆRERNE I STILLINGSFORTEGNELSEN. UNDERVISNINGSAKTIVITETER VIL BLIVE KENDETEGNET VED INNOVATIVE TILGANGE OG TILGANGE. I BETRAGTNING AF DE SÆRLIGE TRÆK VED VORES SKOLE, DER VIL STRÆKKE SIG TIL EFTERMIDDAGEN, VIL UNDERVISNINGSAKTIVITETERNE FINDE STED OM MORGENEN OG EFTERMIDDAGEN. PÅ DENNE MÅDE VIL SKOLEUNDERVISERE OGSÅ BLIVE INDDRAGET I DE LÆRENDES INDSATS FOR AT FORBEDRE DE LÆRENDE. UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER VIL BLIVE AFSAT TIL STUDERENDE I HENHOLD TIL PRIORITETER FOR DERES BEHOV/MANGLER, SOM ER BESKREVET I DE RELEVANTE DATABLADE, DER FINDES I CCC UNDER ØVELSERNE OG SPROGWORKSHOPPERNE FOR DEN LINGUISCO-UNDERSØGTE LINGUISCO, I (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΚΈΛΟΥΣ Α1 ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΙΤΑΛΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ 9 ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΥΠΌ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ, ΣΥΝΟΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΑΠΌ ΜΌΝΙΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ, ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟΝ ΠΊΝΑΚΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΠΡΩΙΝΏΝ ΚΑΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΣΥΝΕΔΡΙΏΝ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΈΤΡΑ ΘΑ ΑΦΙΕΡΩΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ/ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΑΡΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΔΕΛΤΊΑ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ CCC ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΓΙΑ ΤΟ LINGUISCO-ΕΞΕΤΑΖΌΜΕΝΟ, (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΚΈΛΟΥΣ Α1 ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΙΤΑΛΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ 9 ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΥΠΌ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ, ΣΥΝΟΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΑΠΌ ΜΌΝΙΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ, ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟΝ ΠΊΝΑΚΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΠΡΩΙΝΏΝ ΚΑΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΣΥΝΕΔΡΙΏΝ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΈΤΡΑ ΘΑ ΑΦΙΕΡΩΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ/ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΑΡΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΔΕΛΤΊΑ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ CCC ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΓΙΑ ΤΟ LINGUISCO-ΕΞΕΤΑΖΌΜΕΝΟ, (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΚΈΛΟΥΣ Α1 ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΙΤΑΛΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ 9 ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΥΠΌ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ, ΣΥΝΟΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΑΠΌ ΜΌΝΙΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ, ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟΝ ΠΊΝΑΚΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΠΡΩΙΝΏΝ ΚΑΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΣΥΝΕΔΡΙΏΝ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΈΤΡΑ ΘΑ ΑΦΙΕΡΩΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ/ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΑΡΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΔΕΛΤΊΑ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ CCC ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΓΙΑ ΤΟ LINGUISCO-ΕΞΕΤΑΖΌΜΕΝΟ, (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ JE POTPROGRAMA A1 OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKIH UČENIKA U DEVET VIŠIH SREDNJIH ŠKOLA. PLANIRANE SU STRUKTURIRANE MJERE ZA POBOLJŠANJE TIH VJEŠTINA, KOJE VODI DODATNI NASTAVNIK, ZAJEDNO S NASTAVNIKOM ZAPOSLENIM NA STALNOM RADNOM MJESTU, U PARTNERSTVU S NASTAVNICIMA U PLANU RADNIH MJESTA. NASTAVNE AKTIVNOSTI BIT ĆE OBILJEŽENE INOVATIVNIM PRISTUPIMA I PRISTUPIMA. S OBZIROM NA POSEBNOSTI NAŠE ŠKOLE KOJA ĆE SE PROŠIRITI I NA POSLIJEPODNEVNO, NASTAVNE AKTIVNOSTI ODRŽAT ĆE SE TIJEKOM JUTARNJIH I POPODNEVNIH SESIJA. NA TAJ ĆE NAČIN ŠKOLSKI ODGOJITELJI BITI UKLJUČENI I U AKTIVNOSTI UČENIKA ZA POBOLJŠANJE UČENIKA. OBRAZOVNE MJERE BIT ĆE POSVEĆENE UČENICIMA U SKLADU S PRIORITETIMA ZA NJIHOVE POTREBE/NEDOSTATKE, KOJI SU NAVEDENI U ODGOVARAJUĆIM PODATKOVNIM LISTOVIMA KOJI SE NALAZE U CCC-U TIJEKOM VJEŽBI I U JEZIČNIM RADIONICAMA ZA LINGUISCO ISPITANE, I. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE POTPROGRAMA A1 OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKIH UČENIKA U DEVET VIŠIH SREDNJIH ŠKOLA. PLANIRANE SU STRUKTURIRANE MJERE ZA POBOLJŠANJE TIH VJEŠTINA, KOJE VODI DODATNI NASTAVNIK, ZAJEDNO S NASTAVNIKOM ZAPOSLENIM NA STALNOM RADNOM MJESTU, U PARTNERSTVU S NASTAVNICIMA U PLANU RADNIH MJESTA. NASTAVNE AKTIVNOSTI BIT ĆE OBILJEŽENE INOVATIVNIM PRISTUPIMA I PRISTUPIMA. S OBZIROM NA POSEBNOSTI NAŠE ŠKOLE KOJA ĆE SE PROŠIRITI I NA POSLIJEPODNEVNO, NASTAVNE AKTIVNOSTI ODRŽAT ĆE SE TIJEKOM JUTARNJIH I POPODNEVNIH SESIJA. NA TAJ ĆE NAČIN ŠKOLSKI ODGOJITELJI BITI UKLJUČENI I U AKTIVNOSTI UČENIKA ZA POBOLJŠANJE UČENIKA. OBRAZOVNE MJERE BIT ĆE POSVEĆENE UČENICIMA U SKLADU S PRIORITETIMA ZA NJIHOVE POTREBE/NEDOSTATKE, KOJI SU NAVEDENI U ODGOVARAJUĆIM PODATKOVNIM LISTOVIMA KOJI SE NALAZE U CCC-U TIJEKOM VJEŽBI I U JEZIČNIM RADIONICAMA ZA LINGUISCO ISPITANE, I. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ JE POTPROGRAMA A1 OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKIH UČENIKA U DEVET VIŠIH SREDNJIH ŠKOLA. PLANIRANE SU STRUKTURIRANE MJERE ZA POBOLJŠANJE TIH VJEŠTINA, KOJE VODI DODATNI NASTAVNIK, ZAJEDNO S NASTAVNIKOM ZAPOSLENIM NA STALNOM RADNOM MJESTU, U PARTNERSTVU S NASTAVNICIMA U PLANU RADNIH MJESTA. NASTAVNE AKTIVNOSTI BIT ĆE OBILJEŽENE INOVATIVNIM PRISTUPIMA I PRISTUPIMA. S OBZIROM NA POSEBNOSTI NAŠE ŠKOLE KOJA ĆE SE PROŠIRITI I NA POSLIJEPODNEVNO, NASTAVNE AKTIVNOSTI ODRŽAT ĆE SE TIJEKOM JUTARNJIH I POPODNEVNIH SESIJA. NA TAJ ĆE NAČIN ŠKOLSKI ODGOJITELJI BITI UKLJUČENI I U AKTIVNOSTI UČENIKA ZA POBOLJŠANJE UČENIKA. OBRAZOVNE MJERE BIT ĆE POSVEĆENE UČENICIMA U SKLADU S PRIORITETIMA ZA NJIHOVE POTREBE/NEDOSTATKE, KOJI SU NAVEDENI U ODGOVARAJUĆIM PODATKOVNIM LISTOVIMA KOJI SE NALAZE U CCC-U TIJEKOM VJEŽBI I U JEZIČNIM RADIONICAMA ZA LINGUISCO ISPITANE, I. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OBIECTIVUL COMPONENTEI A1 ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR ITALIENI DIN CELE 9 CLASE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR. SUNT PLANIFICATE ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ACESTOR COMPETENȚE, CONDUSE DE UN PROFESOR SUPLIMENTAR, ÎNSOȚIT DE UN PROFESOR TITULAR, ÎN PARTENERIAT CU PROFESORII DIN SCHEMA DE PERSONAL. ACTIVITĂȚILE DE PREDARE SE VOR CARACTERIZA PRIN ABORDĂRI ȘI ABORDĂRI INOVATOARE. AVÂND ÎN VEDERE CARACTERISTICILE SPECIALE ALE ȘCOLII NOASTRE CARE SE VOR EXTINDE PÂNĂ LA DUPĂ-AMIAZA, ACTIVITĂȚILE DE PREDARE VOR AVEA LOC ÎN TIMPUL SESIUNILOR DE DIMINEAȚĂ ȘI DUPĂ-AMIAZĂ. ÎN ACEST FEL, EDUCATORII ȘCOLARI VOR FI, DE ASEMENEA, IMPLICAȚI ÎN ACȚIUNILE CURSANȚILOR DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CURSANȚILOR. MĂSURILE EDUCAȚIONALE VOR FI DEDICATE STUDENȚILOR ÎN FUNCȚIE DE PRIORITĂȚILE PENTRU NEVOILE/DEFICIENȚELE ACESTORA, CARE SUNT STABILITE ÎN FIȘELE DE DATE RELEVANTE FURNIZATE ÎN CCC ÎN TIMPUL EXERCIȚIILOR ȘI ÎN ATELIERELE LINGVISTICE PENTRU LINGUISCO-EXAMINAT, I (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVUL COMPONENTEI A1 ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR ITALIENI DIN CELE 9 CLASE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR. SUNT PLANIFICATE ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ACESTOR COMPETENȚE, CONDUSE DE UN PROFESOR SUPLIMENTAR, ÎNSOȚIT DE UN PROFESOR TITULAR, ÎN PARTENERIAT CU PROFESORII DIN SCHEMA DE PERSONAL. ACTIVITĂȚILE DE PREDARE SE VOR CARACTERIZA PRIN ABORDĂRI ȘI ABORDĂRI INOVATOARE. AVÂND ÎN VEDERE CARACTERISTICILE SPECIALE ALE ȘCOLII NOASTRE CARE SE VOR EXTINDE PÂNĂ LA DUPĂ-AMIAZA, ACTIVITĂȚILE DE PREDARE VOR AVEA LOC ÎN TIMPUL SESIUNILOR DE DIMINEAȚĂ ȘI DUPĂ-AMIAZĂ. ÎN ACEST FEL, EDUCATORII ȘCOLARI VOR FI, DE ASEMENEA, IMPLICAȚI ÎN ACȚIUNILE CURSANȚILOR DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CURSANȚILOR. MĂSURILE EDUCAȚIONALE VOR FI DEDICATE STUDENȚILOR ÎN FUNCȚIE DE PRIORITĂȚILE PENTRU NEVOILE/DEFICIENȚELE ACESTORA, CARE SUNT STABILITE ÎN FIȘELE DE DATE RELEVANTE FURNIZATE ÎN CCC ÎN TIMPUL EXERCIȚIILOR ȘI ÎN ATELIERELE LINGVISTICE PENTRU LINGUISCO-EXAMINAT, I (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OBIECTIVUL COMPONENTEI A1 ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR ITALIENI DIN CELE 9 CLASE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR. SUNT PLANIFICATE ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ACESTOR COMPETENȚE, CONDUSE DE UN PROFESOR SUPLIMENTAR, ÎNSOȚIT DE UN PROFESOR TITULAR, ÎN PARTENERIAT CU PROFESORII DIN SCHEMA DE PERSONAL. ACTIVITĂȚILE DE PREDARE SE VOR CARACTERIZA PRIN ABORDĂRI ȘI ABORDĂRI INOVATOARE. AVÂND ÎN VEDERE CARACTERISTICILE SPECIALE ALE ȘCOLII NOASTRE CARE SE VOR EXTINDE PÂNĂ LA DUPĂ-AMIAZA, ACTIVITĂȚILE DE PREDARE VOR AVEA LOC ÎN TIMPUL SESIUNILOR DE DIMINEAȚĂ ȘI DUPĂ-AMIAZĂ. ÎN ACEST FEL, EDUCATORII ȘCOLARI VOR FI, DE ASEMENEA, IMPLICAȚI ÎN ACȚIUNILE CURSANȚILOR DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CURSANȚILOR. MĂSURILE EDUCAȚIONALE VOR FI DEDICATE STUDENȚILOR ÎN FUNCȚIE DE PRIORITĂȚILE PENTRU NEVOILE/DEFICIENȚELE ACESTORA, CARE SUNT STABILITE ÎN FIȘELE DE DATE RELEVANTE FURNIZATE ÎN CCC ÎN TIMPUL EXERCIȚIILOR ȘI ÎN ATELIERELE LINGVISTICE PENTRU LINGUISCO-EXAMINAT, I (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM ZLOŽKY A1 JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKYCH ŠTUDENTOV V 9 TRIEDACH VYŠŠÍCH STREDNÝCH ŠKÔL. PLÁNUJÚ SA ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA ZLEPŠENIE TÝCHTO ZRUČNOSTÍ POD VEDENÍM ĎALŠIEHO UČITEĽA SPREVÁDZANÉHO UČITEĽOM V SPOLUPRÁCI S UČITEĽMI V PLÁNE PRACOVNÝCH MIEST. VYUČOVACIE ČINNOSTI BUDÚ CHARAKTERIZOVANÉ INOVAČNÝMI PRÍSTUPMI A PRÍSTUPMI. VZHĽADOM NA ŠPECIÁLNE ČRTY NAŠEJ ŠKOLY, KTORÉ SA ROZŠÍRIA AŽ DO POPOLUDNIA, SA VYUČOVACIE AKTIVITY USKUTOČNIA POČAS DOPOLUDŇAJŠÍCH A POPOLUDŇAJŠÍCH ZASADNUTÍ. TÝMTO SPÔSOBOM SA ŠKOLSKÍ PEDAGÓGOVIA ZAPOJA AJ DO AKCIÍ VZDELÁVAJÚCICH SA NA ZLEPŠENIE UČIACICH SA. VZDELÁVACIE OPATRENIA SA BUDÚ VENOVAŤ ŠTUDENTOM PODĽA PRIORÍT ICH POTRIEB/NEDOSTATKOV, KTORÉ SÚ UVEDENÉ V PRÍSLUŠNÝCH DÁTOVÝCH LISTOCH POSKYTNUTÝCH V CCC POČAS CVIČENÍ A V JAZYKOVÝCH SEMINÁROCH PRE PRESKÚMANÉ LINGUISCO, I (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM ZLOŽKY A1 JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKYCH ŠTUDENTOV V 9 TRIEDACH VYŠŠÍCH STREDNÝCH ŠKÔL. PLÁNUJÚ SA ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA ZLEPŠENIE TÝCHTO ZRUČNOSTÍ POD VEDENÍM ĎALŠIEHO UČITEĽA SPREVÁDZANÉHO UČITEĽOM V SPOLUPRÁCI S UČITEĽMI V PLÁNE PRACOVNÝCH MIEST. VYUČOVACIE ČINNOSTI BUDÚ CHARAKTERIZOVANÉ INOVAČNÝMI PRÍSTUPMI A PRÍSTUPMI. VZHĽADOM NA ŠPECIÁLNE ČRTY NAŠEJ ŠKOLY, KTORÉ SA ROZŠÍRIA AŽ DO POPOLUDNIA, SA VYUČOVACIE AKTIVITY USKUTOČNIA POČAS DOPOLUDŇAJŠÍCH A POPOLUDŇAJŠÍCH ZASADNUTÍ. TÝMTO SPÔSOBOM SA ŠKOLSKÍ PEDAGÓGOVIA ZAPOJA AJ DO AKCIÍ VZDELÁVAJÚCICH SA NA ZLEPŠENIE UČIACICH SA. VZDELÁVACIE OPATRENIA SA BUDÚ VENOVAŤ ŠTUDENTOM PODĽA PRIORÍT ICH POTRIEB/NEDOSTATKOV, KTORÉ SÚ UVEDENÉ V PRÍSLUŠNÝCH DÁTOVÝCH LISTOCH POSKYTNUTÝCH V CCC POČAS CVIČENÍ A V JAZYKOVÝCH SEMINÁROCH PRE PRESKÚMANÉ LINGUISCO, I (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM ZLOŽKY A1 JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKYCH ŠTUDENTOV V 9 TRIEDACH VYŠŠÍCH STREDNÝCH ŠKÔL. PLÁNUJÚ SA ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA ZLEPŠENIE TÝCHTO ZRUČNOSTÍ POD VEDENÍM ĎALŠIEHO UČITEĽA SPREVÁDZANÉHO UČITEĽOM V SPOLUPRÁCI S UČITEĽMI V PLÁNE PRACOVNÝCH MIEST. VYUČOVACIE ČINNOSTI BUDÚ CHARAKTERIZOVANÉ INOVAČNÝMI PRÍSTUPMI A PRÍSTUPMI. VZHĽADOM NA ŠPECIÁLNE ČRTY NAŠEJ ŠKOLY, KTORÉ SA ROZŠÍRIA AŽ DO POPOLUDNIA, SA VYUČOVACIE AKTIVITY USKUTOČNIA POČAS DOPOLUDŇAJŠÍCH A POPOLUDŇAJŠÍCH ZASADNUTÍ. TÝMTO SPÔSOBOM SA ŠKOLSKÍ PEDAGÓGOVIA ZAPOJA AJ DO AKCIÍ VZDELÁVAJÚCICH SA NA ZLEPŠENIE UČIACICH SA. VZDELÁVACIE OPATRENIA SA BUDÚ VENOVAŤ ŠTUDENTOM PODĽA PRIORÍT ICH POTRIEB/NEDOSTATKOV, KTORÉ SÚ UVEDENÉ V PRÍSLUŠNÝCH DÁTOVÝCH LISTOCH POSKYTNUTÝCH V CCC POČAS CVIČENÍ A V JAZYKOVÝCH SEMINÁROCH PRE PRESKÚMANÉ LINGUISCO, I (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-FERGĦA A1 HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI TALJANI FID-9 KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA. AZZJONIJIET STRUTTURATI HUMA PPJANATI BIEX ITEJBU DAWN IL-ĦILIET, IMMEXXIJA MINN GĦALLIEM ADDIZZJONALI, AKKUMPANJAT MINN GĦALLIEM PERMANENTI, FI SĦUBIJA MAL-GĦALLIEMA FIL-PJAN TA’ STABBILIMENT. L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM SE JKUNU KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊI U APPROĊĊI INNOVATTIVI. FID-DAWL TAL-KARATTERISTIĊI SPEĊJALI TAL-ISKOLA TAGĦNA LI SE JESTENDU SA WARA NOFSINHAR, L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM SE JSIRU MATUL IS-SESSJONIJIET TA’ FILGĦODU U TA’ WARA NOFSINHAR. B’DAN IL-MOD, L-EDUKATURI TAL-ISKEJJEL SE JKUNU INVOLUTI WKOLL FL-AZZJONIJIET TAL-ISTUDENTI BIEX ITEJBU L-ISTUDENTI. IL-MIŻURI EDUKATTIVI SE JKUNU DDEDIKATI GĦALL-ISTUDENTI SKONT IL-PRIJORITAJIET GĦALL-ĦTIĠIJIET/IN-NUQQASIJIET TAGĦHOM, LI HUMA STABBILITI FID-DOKUMENTI TA’ DATA RILEVANTI PPROVDUTI FIS-CCC MATUL L-EŻERĊIZZJI U L-WORKSHOPS LINGWISTIĊI GĦALL-LINGUISCO EŻAMINATI, I (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-FERGĦA A1 HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI TALJANI FID-9 KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA. AZZJONIJIET STRUTTURATI HUMA PPJANATI BIEX ITEJBU DAWN IL-ĦILIET, IMMEXXIJA MINN GĦALLIEM ADDIZZJONALI, AKKUMPANJAT MINN GĦALLIEM PERMANENTI, FI SĦUBIJA MAL-GĦALLIEMA FIL-PJAN TA’ STABBILIMENT. L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM SE JKUNU KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊI U APPROĊĊI INNOVATTIVI. FID-DAWL TAL-KARATTERISTIĊI SPEĊJALI TAL-ISKOLA TAGĦNA LI SE JESTENDU SA WARA NOFSINHAR, L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM SE JSIRU MATUL IS-SESSJONIJIET TA’ FILGĦODU U TA’ WARA NOFSINHAR. B’DAN IL-MOD, L-EDUKATURI TAL-ISKEJJEL SE JKUNU INVOLUTI WKOLL FL-AZZJONIJIET TAL-ISTUDENTI BIEX ITEJBU L-ISTUDENTI. IL-MIŻURI EDUKATTIVI SE JKUNU DDEDIKATI GĦALL-ISTUDENTI SKONT IL-PRIJORITAJIET GĦALL-ĦTIĠIJIET/IN-NUQQASIJIET TAGĦHOM, LI HUMA STABBILITI FID-DOKUMENTI TA’ DATA RILEVANTI PPROVDUTI FIS-CCC MATUL L-EŻERĊIZZJI U L-WORKSHOPS LINGWISTIĊI GĦALL-LINGUISCO EŻAMINATI, I (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-FERGĦA A1 HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI TALJANI FID-9 KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA. AZZJONIJIET STRUTTURATI HUMA PPJANATI BIEX ITEJBU DAWN IL-ĦILIET, IMMEXXIJA MINN GĦALLIEM ADDIZZJONALI, AKKUMPANJAT MINN GĦALLIEM PERMANENTI, FI SĦUBIJA MAL-GĦALLIEMA FIL-PJAN TA’ STABBILIMENT. L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM SE JKUNU KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊI U APPROĊĊI INNOVATTIVI. FID-DAWL TAL-KARATTERISTIĊI SPEĊJALI TAL-ISKOLA TAGĦNA LI SE JESTENDU SA WARA NOFSINHAR, L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM SE JSIRU MATUL IS-SESSJONIJIET TA’ FILGĦODU U TA’ WARA NOFSINHAR. B’DAN IL-MOD, L-EDUKATURI TAL-ISKEJJEL SE JKUNU INVOLUTI WKOLL FL-AZZJONIJIET TAL-ISTUDENTI BIEX ITEJBU L-ISTUDENTI. IL-MIŻURI EDUKATTIVI SE JKUNU DDEDIKATI GĦALL-ISTUDENTI SKONT IL-PRIJORITAJIET GĦALL-ĦTIĠIJIET/IN-NUQQASIJIET TAGĦHOM, LI HUMA STABBILITI FID-DOKUMENTI TA’ DATA RILEVANTI PPROVDUTI FIS-CCC MATUL L-EŻERĊIZZJI U L-WORKSHOPS LINGWISTIĊI GĦALL-LINGUISCO EŻAMINATI, I (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DA VERTENTE A1 É REFORÇAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ESTUDANTES ITALIANOS NAS 9 CLASSES DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR. ESTÃO PREVISTAS AÇÕES ESTRUTURADAS PARA MELHORAR ESTAS COMPETÊNCIAS, LIDERADAS POR UM PROFESSOR ADICIONAL, ACOMPANHADO POR UM PROFESSOR TITULAR, EM PARCERIA COM OS PROFESSORES DO QUADRO DE PESSOAL. AS ATIVIDADES DE ENSINO SERÃO CARACTERIZADAS POR ABORDAGENS E ABORDAGENS INOVADORAS. TENDO EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS ESPECIAIS DA NOSSA ESCOLA QUE SE ESTENDERÃO ATÉ À TARDE, AS ATIVIDADES DE ENSINO TERÃO LUGAR DURANTE AS SESSÕES DA MANHÃ E DA TARDE. DESTA FORMA, OS EDUCADORES ESCOLARES TAMBÉM ESTARÃO ENVOLVIDOS NAS AÇÕES DOS ALUNOS PARA MELHORAR OS ALUNOS. AS MEDIDAS EDUCATIVAS SERÃO DEDICADAS AOS ESTUDANTES DE ACORDO COM AS PRIORIDADES PARA AS SUAS NECESSIDADES/INSUFICIÊNCIAS, QUE SÃO ESTABELECIDAS NAS FICHAS DE DADOS PERTINENTES FORNECIDAS NO CCC DURANTE OS EXERCÍCIOS E OS SEMINÁRIOS LINGUÍSTICOS PARA O EXAME LINGUISCO, I (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DA VERTENTE A1 É REFORÇAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ESTUDANTES ITALIANOS NAS 9 CLASSES DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR. ESTÃO PREVISTAS AÇÕES ESTRUTURADAS PARA MELHORAR ESTAS COMPETÊNCIAS, LIDERADAS POR UM PROFESSOR ADICIONAL, ACOMPANHADO POR UM PROFESSOR TITULAR, EM PARCERIA COM OS PROFESSORES DO QUADRO DE PESSOAL. AS ATIVIDADES DE ENSINO SERÃO CARACTERIZADAS POR ABORDAGENS E ABORDAGENS INOVADORAS. TENDO EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS ESPECIAIS DA NOSSA ESCOLA QUE SE ESTENDERÃO ATÉ À TARDE, AS ATIVIDADES DE ENSINO TERÃO LUGAR DURANTE AS SESSÕES DA MANHÃ E DA TARDE. DESTA FORMA, OS EDUCADORES ESCOLARES TAMBÉM ESTARÃO ENVOLVIDOS NAS AÇÕES DOS ALUNOS PARA MELHORAR OS ALUNOS. AS MEDIDAS EDUCATIVAS SERÃO DEDICADAS AOS ESTUDANTES DE ACORDO COM AS PRIORIDADES PARA AS SUAS NECESSIDADES/INSUFICIÊNCIAS, QUE SÃO ESTABELECIDAS NAS FICHAS DE DADOS PERTINENTES FORNECIDAS NO CCC DURANTE OS EXERCÍCIOS E OS SEMINÁRIOS LINGUÍSTICOS PARA O EXAME LINGUISCO, I (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DA VERTENTE A1 É REFORÇAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ESTUDANTES ITALIANOS NAS 9 CLASSES DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR. ESTÃO PREVISTAS AÇÕES ESTRUTURADAS PARA MELHORAR ESTAS COMPETÊNCIAS, LIDERADAS POR UM PROFESSOR ADICIONAL, ACOMPANHADO POR UM PROFESSOR TITULAR, EM PARCERIA COM OS PROFESSORES DO QUADRO DE PESSOAL. AS ATIVIDADES DE ENSINO SERÃO CARACTERIZADAS POR ABORDAGENS E ABORDAGENS INOVADORAS. TENDO EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS ESPECIAIS DA NOSSA ESCOLA QUE SE ESTENDERÃO ATÉ À TARDE, AS ATIVIDADES DE ENSINO TERÃO LUGAR DURANTE AS SESSÕES DA MANHÃ E DA TARDE. DESTA FORMA, OS EDUCADORES ESCOLARES TAMBÉM ESTARÃO ENVOLVIDOS NAS AÇÕES DOS ALUNOS PARA MELHORAR OS ALUNOS. AS MEDIDAS EDUCATIVAS SERÃO DEDICADAS AOS ESTUDANTES DE ACORDO COM AS PRIORIDADES PARA AS SUAS NECESSIDADES/INSUFICIÊNCIAS, QUE SÃO ESTABELECIDAS NAS FICHAS DE DADOS PERTINENTES FORNECIDAS NO CCC DURANTE OS EXERCÍCIOS E OS SEMINÁRIOS LINGUÍSTICOS PARA O EXAME LINGUISCO, I (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A1-LOHKON TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITALIALAISTEN OPISKELIJOIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ YHDEKSÄSSÄ LUKIOSSA. NÄIDEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI SUUNNITELLAAN JÄSENNELTYJÄ TOIMIA, JOITA JOHTAA UUSI OPETTAJA JA VAKITUINEN OPETTAJA YHTEISTYÖSSÄ HENKILÖSTÖTAULUKOSSA OLEVIEN OPETTAJIEN KANSSA. OPETUSTOIMILLE ON OMINAISTA INNOVATIIVISET LÄHESTYMISTAVAT JA LÄHESTYMISTAVAT. KUN OTETAAN HUOMIOON ILTAPÄIVÄÄN ULOTTUVAT KOULUMME ERITYISPIIRTEET, OPETUSTOIMINTA TAPAHTUU AAMU- JA ILTAPÄIVÄISTUNTOJEN AIKANA. TÄLLÄ TAVOIN KOULUOPETTAJAT OSALLISTUVAT MYÖS OPPIJOIDEN TOIMIIN, JOILLA PARANNETAAN OPPIJOITA. OPPILAILLE SUUNNATAAN KOULUTUSTOIMENPITEITÄ HEIDÄN TARPEITAAN/PUUTTEITAAN KOSKEVIEN PRIORITEETTIEN MUKAISESTI, JOTKA ESITETÄÄN CCC:N HARJOITUKSEN AIKANA TOIMITTAMISSA ASIAANKUULUVISSA TIETOLOMAKKEISSA JA LINGUISCO-TARKASTELTUJEN KIELITYÖPAJOJEN YHTEYDESSÄ, I (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: A1-LOHKON TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITALIALAISTEN OPISKELIJOIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ YHDEKSÄSSÄ LUKIOSSA. NÄIDEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI SUUNNITELLAAN JÄSENNELTYJÄ TOIMIA, JOITA JOHTAA UUSI OPETTAJA JA VAKITUINEN OPETTAJA YHTEISTYÖSSÄ HENKILÖSTÖTAULUKOSSA OLEVIEN OPETTAJIEN KANSSA. OPETUSTOIMILLE ON OMINAISTA INNOVATIIVISET LÄHESTYMISTAVAT JA LÄHESTYMISTAVAT. KUN OTETAAN HUOMIOON ILTAPÄIVÄÄN ULOTTUVAT KOULUMME ERITYISPIIRTEET, OPETUSTOIMINTA TAPAHTUU AAMU- JA ILTAPÄIVÄISTUNTOJEN AIKANA. TÄLLÄ TAVOIN KOULUOPETTAJAT OSALLISTUVAT MYÖS OPPIJOIDEN TOIMIIN, JOILLA PARANNETAAN OPPIJOITA. OPPILAILLE SUUNNATAAN KOULUTUSTOIMENPITEITÄ HEIDÄN TARPEITAAN/PUUTTEITAAN KOSKEVIEN PRIORITEETTIEN MUKAISESTI, JOTKA ESITETÄÄN CCC:N HARJOITUKSEN AIKANA TOIMITTAMISSA ASIAANKUULUVISSA TIETOLOMAKKEISSA JA LINGUISCO-TARKASTELTUJEN KIELITYÖPAJOJEN YHTEYDESSÄ, I (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A1-LOHKON TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITALIALAISTEN OPISKELIJOIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ YHDEKSÄSSÄ LUKIOSSA. NÄIDEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI SUUNNITELLAAN JÄSENNELTYJÄ TOIMIA, JOITA JOHTAA UUSI OPETTAJA JA VAKITUINEN OPETTAJA YHTEISTYÖSSÄ HENKILÖSTÖTAULUKOSSA OLEVIEN OPETTAJIEN KANSSA. OPETUSTOIMILLE ON OMINAISTA INNOVATIIVISET LÄHESTYMISTAVAT JA LÄHESTYMISTAVAT. KUN OTETAAN HUOMIOON ILTAPÄIVÄÄN ULOTTUVAT KOULUMME ERITYISPIIRTEET, OPETUSTOIMINTA TAPAHTUU AAMU- JA ILTAPÄIVÄISTUNTOJEN AIKANA. TÄLLÄ TAVOIN KOULUOPETTAJAT OSALLISTUVAT MYÖS OPPIJOIDEN TOIMIIN, JOILLA PARANNETAAN OPPIJOITA. OPPILAILLE SUUNNATAAN KOULUTUSTOIMENPITEITÄ HEIDÄN TARPEITAAN/PUUTTEITAAN KOSKEVIEN PRIORITEETTIEN MUKAISESTI, JOTKA ESITETÄÄN CCC:N HARJOITUKSEN AIKANA TOIMITTAMISSA ASIAANKUULUVISSA TIETOLOMAKKEISSA JA LINGUISCO-TARKASTELTUJEN KIELITYÖPAJOJEN YHTEYDESSÄ, I (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM KOMPONENTU A1 JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WŁOSKICH UCZNIÓW W 9 KLASACH GIMNAZJALNYCH. PLANOWANE SĄ ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ TYCH UMIEJĘTNOŚCI, PROWADZONE PRZEZ DODATKOWEGO NAUCZYCIELA WRAZ Z NAUCZYCIELEM ZATRUDNIONYM NA STANOWISKU NAUCZYCIELA, WE WSPÓŁPRACY Z NAUCZYCIELAMI W PLANIE ZATRUDNIENIA. DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE BĘDĄ CHARAKTERYZOWAŁY SIĘ INNOWACYJNYMI PODEJŚCIAMI I PODEJŚCIAMI. ZE WZGLĘDU NA SZCZEGÓLNE CECHY NASZEJ SZKOŁY, KTÓRE ROZCIĄGAJĄ SIĘ NA POPOŁUDNIE, ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE BĘDĄ ODBYWAĆ SIĘ W GODZINACH PORANNYCH I POPOŁUDNIOWYCH. W TEN SPOSÓB NAUCZYCIELE SZKÓŁ BĘDĄ RÓWNIEŻ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA OSÓB UCZĄCYCH SIĘ MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ SYTUACJI OSÓB UCZĄCYCH SIĘ. DZIAŁANIA EDUKACYJNE ZOSTANĄ PRZEZNACZONE DLA STUDENTÓW ZGODNIE Z PRIORYTETAMI DOTYCZĄCYMI ICH POTRZEB/BRAKÓW, KTÓRE SĄ OKREŚLONE W ODPOWIEDNICH ARKUSZACH DANYCH PRZEDSTAWIONYCH W KONFERENCJI PRZEWODNICZĄCYCH KOMISJI PODCZAS ĆWICZEŃ I WARSZTATÓW JĘZYKOWYCH DLA BADANYCH PRZEZ LINGUISCO, I (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM KOMPONENTU A1 JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WŁOSKICH UCZNIÓW W 9 KLASACH GIMNAZJALNYCH. PLANOWANE SĄ ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ TYCH UMIEJĘTNOŚCI, PROWADZONE PRZEZ DODATKOWEGO NAUCZYCIELA WRAZ Z NAUCZYCIELEM ZATRUDNIONYM NA STANOWISKU NAUCZYCIELA, WE WSPÓŁPRACY Z NAUCZYCIELAMI W PLANIE ZATRUDNIENIA. DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE BĘDĄ CHARAKTERYZOWAŁY SIĘ INNOWACYJNYMI PODEJŚCIAMI I PODEJŚCIAMI. ZE WZGLĘDU NA SZCZEGÓLNE CECHY NASZEJ SZKOŁY, KTÓRE ROZCIĄGAJĄ SIĘ NA POPOŁUDNIE, ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE BĘDĄ ODBYWAĆ SIĘ W GODZINACH PORANNYCH I POPOŁUDNIOWYCH. W TEN SPOSÓB NAUCZYCIELE SZKÓŁ BĘDĄ RÓWNIEŻ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA OSÓB UCZĄCYCH SIĘ MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ SYTUACJI OSÓB UCZĄCYCH SIĘ. DZIAŁANIA EDUKACYJNE ZOSTANĄ PRZEZNACZONE DLA STUDENTÓW ZGODNIE Z PRIORYTETAMI DOTYCZĄCYMI ICH POTRZEB/BRAKÓW, KTÓRE SĄ OKREŚLONE W ODPOWIEDNICH ARKUSZACH DANYCH PRZEDSTAWIONYCH W KONFERENCJI PRZEWODNICZĄCYCH KOMISJI PODCZAS ĆWICZEŃ I WARSZTATÓW JĘZYKOWYCH DLA BADANYCH PRZEZ LINGUISCO, I (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM KOMPONENTU A1 JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WŁOSKICH UCZNIÓW W 9 KLASACH GIMNAZJALNYCH. PLANOWANE SĄ ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ TYCH UMIEJĘTNOŚCI, PROWADZONE PRZEZ DODATKOWEGO NAUCZYCIELA WRAZ Z NAUCZYCIELEM ZATRUDNIONYM NA STANOWISKU NAUCZYCIELA, WE WSPÓŁPRACY Z NAUCZYCIELAMI W PLANIE ZATRUDNIENIA. DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE BĘDĄ CHARAKTERYZOWAŁY SIĘ INNOWACYJNYMI PODEJŚCIAMI I PODEJŚCIAMI. ZE WZGLĘDU NA SZCZEGÓLNE CECHY NASZEJ SZKOŁY, KTÓRE ROZCIĄGAJĄ SIĘ NA POPOŁUDNIE, ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE BĘDĄ ODBYWAĆ SIĘ W GODZINACH PORANNYCH I POPOŁUDNIOWYCH. W TEN SPOSÓB NAUCZYCIELE SZKÓŁ BĘDĄ RÓWNIEŻ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA OSÓB UCZĄCYCH SIĘ MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ SYTUACJI OSÓB UCZĄCYCH SIĘ. DZIAŁANIA EDUKACYJNE ZOSTANĄ PRZEZNACZONE DLA STUDENTÓW ZGODNIE Z PRIORYTETAMI DOTYCZĄCYMI ICH POTRZEB/BRAKÓW, KTÓRE SĄ OKREŚLONE W ODPOWIEDNICH ARKUSZACH DANYCH PRZEDSTAWIONYCH W KONFERENCJI PRZEWODNICZĄCYCH KOMISJI PODCZAS ĆWICZEŃ I WARSZTATÓW JĘZYKOWYCH DLA BADANYCH PRZEZ LINGUISCO, I (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ SKLOPA A1 JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ ITALIJANSKIH DIJAKOV V 9 SREDNJIH RAZREDIH. NAČRTUJEJO SE STRUKTURIRANI UKREPI ZA IZBOLJŠANJE TEH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH VODI DODATNI UČITELJ, KI GA SPREMLJA REDNI UČITELJ, V SODELOVANJU Z UČITELJI V KADROVSKEM NAČRTU. ZA DEJAVNOSTI POUČEVANJA BODO ZNAČILNI INOVATIVNI PRISTOPI IN PRISTOPI. GLEDE NA POSEBNOSTI NAŠE ŠOLE, KI SE BODO RAZŠIRILE DO POPOLDNEVA, BODO UČNE DEJAVNOSTI POTEKALE V JUTRANJIH IN POPOLDANSKIH URAH. NA TA NAČIN BODO ŠOLSKI VZGOJITELJI VKLJUČENI TUDI V UKREPE UČENCEV ZA IZBOLJŠANJE UČENCEV. IZOBRAŽEVALNI UKREPI BODO NAMENJENI ŠTUDENTOM GLEDE NA PREDNOSTNE NALOGE GLEDE NA NJIHOVE POTREBE/POMANJKLJIVOSTI, KI SO DOLOČENE V USTREZNIH PODATKOVNIH LISTIH, KI SO NA VOLJO V CCC MED VAJAMI IN NA JEZIKOVNIH DELAVNICAH ZA PREGLED LINGUISCO, I (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ SKLOPA A1 JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ ITALIJANSKIH DIJAKOV V 9 SREDNJIH RAZREDIH. NAČRTUJEJO SE STRUKTURIRANI UKREPI ZA IZBOLJŠANJE TEH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH VODI DODATNI UČITELJ, KI GA SPREMLJA REDNI UČITELJ, V SODELOVANJU Z UČITELJI V KADROVSKEM NAČRTU. ZA DEJAVNOSTI POUČEVANJA BODO ZNAČILNI INOVATIVNI PRISTOPI IN PRISTOPI. GLEDE NA POSEBNOSTI NAŠE ŠOLE, KI SE BODO RAZŠIRILE DO POPOLDNEVA, BODO UČNE DEJAVNOSTI POTEKALE V JUTRANJIH IN POPOLDANSKIH URAH. NA TA NAČIN BODO ŠOLSKI VZGOJITELJI VKLJUČENI TUDI V UKREPE UČENCEV ZA IZBOLJŠANJE UČENCEV. IZOBRAŽEVALNI UKREPI BODO NAMENJENI ŠTUDENTOM GLEDE NA PREDNOSTNE NALOGE GLEDE NA NJIHOVE POTREBE/POMANJKLJIVOSTI, KI SO DOLOČENE V USTREZNIH PODATKOVNIH LISTIH, KI SO NA VOLJO V CCC MED VAJAMI IN NA JEZIKOVNIH DELAVNICAH ZA PREGLED LINGUISCO, I (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ SKLOPA A1 JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ ITALIJANSKIH DIJAKOV V 9 SREDNJIH RAZREDIH. NAČRTUJEJO SE STRUKTURIRANI UKREPI ZA IZBOLJŠANJE TEH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH VODI DODATNI UČITELJ, KI GA SPREMLJA REDNI UČITELJ, V SODELOVANJU Z UČITELJI V KADROVSKEM NAČRTU. ZA DEJAVNOSTI POUČEVANJA BODO ZNAČILNI INOVATIVNI PRISTOPI IN PRISTOPI. GLEDE NA POSEBNOSTI NAŠE ŠOLE, KI SE BODO RAZŠIRILE DO POPOLDNEVA, BODO UČNE DEJAVNOSTI POTEKALE V JUTRANJIH IN POPOLDANSKIH URAH. NA TA NAČIN BODO ŠOLSKI VZGOJITELJI VKLJUČENI TUDI V UKREPE UČENCEV ZA IZBOLJŠANJE UČENCEV. IZOBRAŽEVALNI UKREPI BODO NAMENJENI ŠTUDENTOM GLEDE NA PREDNOSTNE NALOGE GLEDE NA NJIHOVE POTREBE/POMANJKLJIVOSTI, KI SO DOLOČENE V USTREZNIH PODATKOVNIH LISTIH, KI SO NA VOLJO V CCC MED VAJAMI IN NA JEZIKOVNIH DELAVNICAH ZA PREGLED LINGUISCO, I (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM SLOŽKY A1 JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKÝCH STUDENTŮ V DEVÍTI TŘÍDÁCH VYŠŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOL. PLÁNUJÍ SE STRUKTUROVANÁ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ TĚCHTO DOVEDNOSTÍ POD VEDENÍM DALŠÍHO UČITELE, DOPROVÁZENÉHO STÁLÝM UČITELEM, VE SPOLUPRÁCI S UČITELI V PLÁNU PRACOVNÍCH MÍST. VÝUKOVÉ ČINNOSTI BUDOU CHARAKTERIZOVÁNY INOVATIVNÍMI PŘÍSTUPY A PŘÍSTUPY. S OHLEDEM NA ZVLÁŠTNOSTI NAŠÍ ŠKOLY, KTERÉ SE BUDOU ROZŠIŘOVAT AŽ DO ODPOLEDNE, SE VÝUKOVÉ AKTIVITY BUDOU KONAT V DOPOLEDNÍCH A ODPOLEDNÍCH HODINÁCH. UČITELÉ ŠKOL SE TAK BUDOU ROVNĚŽ PODÍLET NA AKCÍCH STUDUJÍCÍCH, JEJICHŽ CÍLEM JE ZLEPŠIT STUDUJÍCÍ. VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ BUDOU VĚNOVÁNA STUDENTŮM PODLE PRIORIT PRO JEJICH POTŘEBY/NEDOSTATKY, KTERÉ JSOU UVEDENY V PŘÍSLUŠNÝCH DATOVÝCH LISTECH POSKYTNUTÝCH V RÁMCI KONFERENCE PŘEDSEDŮ VÝBORŮ BĚHEM CVIČENÍ A JAZYKOVÝCH SEMINÁŘŮ PRO LINGUISCO, I (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM SLOŽKY A1 JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKÝCH STUDENTŮ V DEVÍTI TŘÍDÁCH VYŠŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOL. PLÁNUJÍ SE STRUKTUROVANÁ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ TĚCHTO DOVEDNOSTÍ POD VEDENÍM DALŠÍHO UČITELE, DOPROVÁZENÉHO STÁLÝM UČITELEM, VE SPOLUPRÁCI S UČITELI V PLÁNU PRACOVNÍCH MÍST. VÝUKOVÉ ČINNOSTI BUDOU CHARAKTERIZOVÁNY INOVATIVNÍMI PŘÍSTUPY A PŘÍSTUPY. S OHLEDEM NA ZVLÁŠTNOSTI NAŠÍ ŠKOLY, KTERÉ SE BUDOU ROZŠIŘOVAT AŽ DO ODPOLEDNE, SE VÝUKOVÉ AKTIVITY BUDOU KONAT V DOPOLEDNÍCH A ODPOLEDNÍCH HODINÁCH. UČITELÉ ŠKOL SE TAK BUDOU ROVNĚŽ PODÍLET NA AKCÍCH STUDUJÍCÍCH, JEJICHŽ CÍLEM JE ZLEPŠIT STUDUJÍCÍ. VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ BUDOU VĚNOVÁNA STUDENTŮM PODLE PRIORIT PRO JEJICH POTŘEBY/NEDOSTATKY, KTERÉ JSOU UVEDENY V PŘÍSLUŠNÝCH DATOVÝCH LISTECH POSKYTNUTÝCH V RÁMCI KONFERENCE PŘEDSEDŮ VÝBORŮ BĚHEM CVIČENÍ A JAZYKOVÝCH SEMINÁŘŮ PRO LINGUISCO, I (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM SLOŽKY A1 JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKÝCH STUDENTŮ V DEVÍTI TŘÍDÁCH VYŠŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOL. PLÁNUJÍ SE STRUKTUROVANÁ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ TĚCHTO DOVEDNOSTÍ POD VEDENÍM DALŠÍHO UČITELE, DOPROVÁZENÉHO STÁLÝM UČITELEM, VE SPOLUPRÁCI S UČITELI V PLÁNU PRACOVNÍCH MÍST. VÝUKOVÉ ČINNOSTI BUDOU CHARAKTERIZOVÁNY INOVATIVNÍMI PŘÍSTUPY A PŘÍSTUPY. S OHLEDEM NA ZVLÁŠTNOSTI NAŠÍ ŠKOLY, KTERÉ SE BUDOU ROZŠIŘOVAT AŽ DO ODPOLEDNE, SE VÝUKOVÉ AKTIVITY BUDOU KONAT V DOPOLEDNÍCH A ODPOLEDNÍCH HODINÁCH. UČITELÉ ŠKOL SE TAK BUDOU ROVNĚŽ PODÍLET NA AKCÍCH STUDUJÍCÍCH, JEJICHŽ CÍLEM JE ZLEPŠIT STUDUJÍCÍ. VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ BUDOU VĚNOVÁNA STUDENTŮM PODLE PRIORIT PRO JEJICH POTŘEBY/NEDOSTATKY, KTERÉ JSOU UVEDENY V PŘÍSLUŠNÝCH DATOVÝCH LISTECH POSKYTNUTÝCH V RÁMCI KONFERENCE PŘEDSEDŮ VÝBORŮ BĚHEM CVIČENÍ A JAZYKOVÝCH SEMINÁŘŮ PRO LINGUISCO, I (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A1 KRYPTIES TIKSLAS – STIPRINTI ITALIJOS STUDENTŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ 9 VIDURINIŲ MOKYKLŲ KLASĖSE. PLANUOJAMA IMTIS STRUKTŪRIZUOTŲ VEIKSMŲ ŠIEMS ĮGŪDŽIAMS GERINTI, VADOVAUJANT PAPILDOMAM MOKYTOJUI, KARTU SU ETATU DIRBANČIAM MOKYTOJUI, BENDRADARBIAUJANT SU MOKYTOJAIS ETATŲ PLANE. MOKYMO VEIKLAI BUS BŪDINGI NAUJOVIŠKI METODAI IR METODAI. ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ MOKYKLOS YPATUMUS, KURIE TĘSIS IKI POPIETĖS, MOKYMO VEIKLA VYKS RYTINIŲ IR POPIETINIŲ SESIJŲ METU. TOKIU BŪDU MOKYKLOS PEDAGOGAI TAIP PAT DALYVAUS BESIMOKANČIŲJŲ VEIKSMUOSE, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI BESIMOKANČIŲJŲ PADĖTĮ. ŠVIETIMO PRIEMONĖS BUS SKIRTOS STUDENTAMS, ATSIŽVELGIANT Į JŲ POREIKIŲ/TRŪKUMŲ PRIORITETUS, KURIE YRA IŠDĖSTYTI ATITINKAMUOSE DUOMENŲ LAPUOSE, PATEIKTUOSE BMK PRATYBŲ METU IR KALBŲ SEMINARUOSE, SKIRTUOSE LINGUISCO EGZAMINUI, I (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A1 KRYPTIES TIKSLAS – STIPRINTI ITALIJOS STUDENTŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ 9 VIDURINIŲ MOKYKLŲ KLASĖSE. PLANUOJAMA IMTIS STRUKTŪRIZUOTŲ VEIKSMŲ ŠIEMS ĮGŪDŽIAMS GERINTI, VADOVAUJANT PAPILDOMAM MOKYTOJUI, KARTU SU ETATU DIRBANČIAM MOKYTOJUI, BENDRADARBIAUJANT SU MOKYTOJAIS ETATŲ PLANE. MOKYMO VEIKLAI BUS BŪDINGI NAUJOVIŠKI METODAI IR METODAI. ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ MOKYKLOS YPATUMUS, KURIE TĘSIS IKI POPIETĖS, MOKYMO VEIKLA VYKS RYTINIŲ IR POPIETINIŲ SESIJŲ METU. TOKIU BŪDU MOKYKLOS PEDAGOGAI TAIP PAT DALYVAUS BESIMOKANČIŲJŲ VEIKSMUOSE, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI BESIMOKANČIŲJŲ PADĖTĮ. ŠVIETIMO PRIEMONĖS BUS SKIRTOS STUDENTAMS, ATSIŽVELGIANT Į JŲ POREIKIŲ/TRŪKUMŲ PRIORITETUS, KURIE YRA IŠDĖSTYTI ATITINKAMUOSE DUOMENŲ LAPUOSE, PATEIKTUOSE BMK PRATYBŲ METU IR KALBŲ SEMINARUOSE, SKIRTUOSE LINGUISCO EGZAMINUI, I (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A1 KRYPTIES TIKSLAS – STIPRINTI ITALIJOS STUDENTŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ 9 VIDURINIŲ MOKYKLŲ KLASĖSE. PLANUOJAMA IMTIS STRUKTŪRIZUOTŲ VEIKSMŲ ŠIEMS ĮGŪDŽIAMS GERINTI, VADOVAUJANT PAPILDOMAM MOKYTOJUI, KARTU SU ETATU DIRBANČIAM MOKYTOJUI, BENDRADARBIAUJANT SU MOKYTOJAIS ETATŲ PLANE. MOKYMO VEIKLAI BUS BŪDINGI NAUJOVIŠKI METODAI IR METODAI. ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ MOKYKLOS YPATUMUS, KURIE TĘSIS IKI POPIETĖS, MOKYMO VEIKLA VYKS RYTINIŲ IR POPIETINIŲ SESIJŲ METU. TOKIU BŪDU MOKYKLOS PEDAGOGAI TAIP PAT DALYVAUS BESIMOKANČIŲJŲ VEIKSMUOSE, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI BESIMOKANČIŲJŲ PADĖTĮ. ŠVIETIMO PRIEMONĖS BUS SKIRTOS STUDENTAMS, ATSIŽVELGIANT Į JŲ POREIKIŲ/TRŪKUMŲ PRIORITETUS, KURIE YRA IŠDĖSTYTI ATITINKAMUOSE DUOMENŲ LAPUOSE, PATEIKTUOSE BMK PRATYBŲ METU IR KALBŲ SEMINARUOSE, SKIRTUOSE LINGUISCO EGZAMINUI, I (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SADAĻAS A1 MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU ITĀLIJAS SKOLĒNIEM 9 VIDUSSKOLAS KLASĒS. IR PLĀNOTI STRUKTURĒTI PASĀKUMI, LAI UZLABOTU ŠĪS PRASMES, KO VADA PAPILDU SKOLOTĀJS, KURU PAVADA PASTĀVĪGAIS SKOLOTĀJS, SADARBĪBĀ AR SKOLOTĀJIEM ŠTATU SARAKSTĀ. MĀCĪŠANAS DARBĪBĀM BŪS RAKSTURĪGAS INOVATĪVAS PIEEJAS UN PIEEJAS. ŅEMOT VĒRĀ MŪSU SKOLAS ĪPAŠĀS IEZĪMES, KAS TURPINĀSIES LĪDZ PĒCPUSDIENAI, MĀCĪBU PASĀKUMI NOTIKS RĪTA UN PĒCPUSDIENAS SESIJĀS. TĀDĒJĀDI SKOLAS PEDAGOGI TIKS IESAISTĪTI ARĪ IZGLĪTOJAMO DARBĪBĀS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT IZGLĪTOJAMOS. IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI TIKS VELTĪTI SKOLĒNIEM ATBILSTOŠI VIŅU VAJADZĪBĀM/TRŪKUMIEM, KAS IZKLĀSTĪTI ATTIECĪGAJĀS DATU LAPĀS, KURAS SNIEGTAS KPK MĀCĪBU LAIKĀ UN VALODU SEMINĀROS PĀRBAUDĪTAJAM LINGUISCO, (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SADAĻAS A1 MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU ITĀLIJAS SKOLĒNIEM 9 VIDUSSKOLAS KLASĒS. IR PLĀNOTI STRUKTURĒTI PASĀKUMI, LAI UZLABOTU ŠĪS PRASMES, KO VADA PAPILDU SKOLOTĀJS, KURU PAVADA PASTĀVĪGAIS SKOLOTĀJS, SADARBĪBĀ AR SKOLOTĀJIEM ŠTATU SARAKSTĀ. MĀCĪŠANAS DARBĪBĀM BŪS RAKSTURĪGAS INOVATĪVAS PIEEJAS UN PIEEJAS. ŅEMOT VĒRĀ MŪSU SKOLAS ĪPAŠĀS IEZĪMES, KAS TURPINĀSIES LĪDZ PĒCPUSDIENAI, MĀCĪBU PASĀKUMI NOTIKS RĪTA UN PĒCPUSDIENAS SESIJĀS. TĀDĒJĀDI SKOLAS PEDAGOGI TIKS IESAISTĪTI ARĪ IZGLĪTOJAMO DARBĪBĀS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT IZGLĪTOJAMOS. IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI TIKS VELTĪTI SKOLĒNIEM ATBILSTOŠI VIŅU VAJADZĪBĀM/TRŪKUMIEM, KAS IZKLĀSTĪTI ATTIECĪGAJĀS DATU LAPĀS, KURAS SNIEGTAS KPK MĀCĪBU LAIKĀ UN VALODU SEMINĀROS PĀRBAUDĪTAJAM LINGUISCO, (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SADAĻAS A1 MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU ITĀLIJAS SKOLĒNIEM 9 VIDUSSKOLAS KLASĒS. IR PLĀNOTI STRUKTURĒTI PASĀKUMI, LAI UZLABOTU ŠĪS PRASMES, KO VADA PAPILDU SKOLOTĀJS, KURU PAVADA PASTĀVĪGAIS SKOLOTĀJS, SADARBĪBĀ AR SKOLOTĀJIEM ŠTATU SARAKSTĀ. MĀCĪŠANAS DARBĪBĀM BŪS RAKSTURĪGAS INOVATĪVAS PIEEJAS UN PIEEJAS. ŅEMOT VĒRĀ MŪSU SKOLAS ĪPAŠĀS IEZĪMES, KAS TURPINĀSIES LĪDZ PĒCPUSDIENAI, MĀCĪBU PASĀKUMI NOTIKS RĪTA UN PĒCPUSDIENAS SESIJĀS. TĀDĒJĀDI SKOLAS PEDAGOGI TIKS IESAISTĪTI ARĪ IZGLĪTOJAMO DARBĪBĀS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT IZGLĪTOJAMOS. IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI TIKS VELTĪTI SKOLĒNIEM ATBILSTOŠI VIŅU VAJADZĪBĀM/TRŪKUMIEM, KAS IZKLĀSTĪTI ATTIECĪGAJĀS DATU LAPĀS, KURAS SNIEGTAS KPK MĀCĪBU LAIKĀ UN VALODU SEMINĀROS PĀRBAUDĪTAJAM LINGUISCO, (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА НАПРАВЛЕНИЕ А1 Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИТЕ УЧЕНИЦИ В 9-ТЕ ГИМНАЗИАЛНИ КЛАСОВЕ. ПЛАНИРАНИ СА СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ, РЪКОВОДЕНИ ОТ ДОПЪЛНИТЕЛЕН УЧИТЕЛ, ПРИДРУЖЕН ОТ ПОСТОЯНЕН УЧИТЕЛ, В ПАРТНЬОРСТВО С УЧИТЕЛИТЕ В ЩАТНОТО РАЗПИСАНИЕ. ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С НОВАТОРСКИ ПОДХОДИ И ПОДХОДИ. С ОГЛЕД НА ОСОБЕНОСТИТЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, КОИТО ЩЕ СЕ ПРОСТИРАТ ДО СЛЕДОБЕДА, УЧЕБНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ ПО ВРЕМЕ НА СУТРЕШНИТЕ И СЛЕДОБЕДНИТЕ СЕСИИ. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ В УЧИЛИЩАТА СЪЩО ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙСТВИЯТА НА УЧАЩИТЕ СЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧАЩИТЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕРКИ ЩЕ БЪДАТ ПОСВЕТЕНИ НА УЧЕНИЦИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИОРИТЕТИТЕ ЗА ТЕХНИТЕ НУЖДИ/НЕДОСТАТЪЦИ, КОИТО СА ПОСОЧЕНИ В СЪОТВЕТНИТЕ ИНФОРМАЦИОННИ ЛИСТОВЕ, ПРЕДОСТАВЕНИ В ССС ПО ВРЕМЕ НА УПРАЖНЕНИЯТА И ЕЗИКОВИТЕ СЕМИНАРИ ЗА ПРЕГЛЕДАНИЯ LINGUISCO, I (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА НАПРАВЛЕНИЕ А1 Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИТЕ УЧЕНИЦИ В 9-ТЕ ГИМНАЗИАЛНИ КЛАСОВЕ. ПЛАНИРАНИ СА СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ, РЪКОВОДЕНИ ОТ ДОПЪЛНИТЕЛЕН УЧИТЕЛ, ПРИДРУЖЕН ОТ ПОСТОЯНЕН УЧИТЕЛ, В ПАРТНЬОРСТВО С УЧИТЕЛИТЕ В ЩАТНОТО РАЗПИСАНИЕ. ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С НОВАТОРСКИ ПОДХОДИ И ПОДХОДИ. С ОГЛЕД НА ОСОБЕНОСТИТЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, КОИТО ЩЕ СЕ ПРОСТИРАТ ДО СЛЕДОБЕДА, УЧЕБНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ ПО ВРЕМЕ НА СУТРЕШНИТЕ И СЛЕДОБЕДНИТЕ СЕСИИ. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ В УЧИЛИЩАТА СЪЩО ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙСТВИЯТА НА УЧАЩИТЕ СЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧАЩИТЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕРКИ ЩЕ БЪДАТ ПОСВЕТЕНИ НА УЧЕНИЦИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИОРИТЕТИТЕ ЗА ТЕХНИТЕ НУЖДИ/НЕДОСТАТЪЦИ, КОИТО СА ПОСОЧЕНИ В СЪОТВЕТНИТЕ ИНФОРМАЦИОННИ ЛИСТОВЕ, ПРЕДОСТАВЕНИ В ССС ПО ВРЕМЕ НА УПРАЖНЕНИЯТА И ЕЗИКОВИТЕ СЕМИНАРИ ЗА ПРЕГЛЕДАНИЯ LINGUISCO, I (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА НАПРАВЛЕНИЕ А1 Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИТЕ УЧЕНИЦИ В 9-ТЕ ГИМНАЗИАЛНИ КЛАСОВЕ. ПЛАНИРАНИ СА СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ, РЪКОВОДЕНИ ОТ ДОПЪЛНИТЕЛЕН УЧИТЕЛ, ПРИДРУЖЕН ОТ ПОСТОЯНЕН УЧИТЕЛ, В ПАРТНЬОРСТВО С УЧИТЕЛИТЕ В ЩАТНОТО РАЗПИСАНИЕ. ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С НОВАТОРСКИ ПОДХОДИ И ПОДХОДИ. С ОГЛЕД НА ОСОБЕНОСТИТЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, КОИТО ЩЕ СЕ ПРОСТИРАТ ДО СЛЕДОБЕДА, УЧЕБНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ ПО ВРЕМЕ НА СУТРЕШНИТЕ И СЛЕДОБЕДНИТЕ СЕСИИ. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ В УЧИЛИЩАТА СЪЩО ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙСТВИЯТА НА УЧАЩИТЕ СЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧАЩИТЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕРКИ ЩЕ БЪДАТ ПОСВЕТЕНИ НА УЧЕНИЦИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИОРИТЕТИТЕ ЗА ТЕХНИТЕ НУЖДИ/НЕДОСТАТЪЦИ, КОИТО СА ПОСОЧЕНИ В СЪОТВЕТНИТЕ ИНФОРМАЦИОННИ ЛИСТОВЕ, ПРЕДОСТАВЕНИ В ССС ПО ВРЕМЕ НА УПРАЖНЕНИЯТА И ЕЗИКОВИТЕ СЕМИНАРИ ЗА ПРЕГЛЕДАНИЯ LINGUISCO, I (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
AZ A1 ÁG CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ OLASZ DIÁKOK TANULÁSI FOLYAMATAIT ÉS ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT A 9 KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYBAN. STRUKTURÁLT FELLÉPÉSEKET TERVEZNEK E KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, AMELYET EGY TOVÁBBI TANÁR VEZET, AKIT EGY KINEVEZETT TANÁR KÍSÉR, PARTNERSÉGBEN A TANÁROKKAL A LÉTSZÁMTERVBEN. A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEKET INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK ÉS MEGKÖZELÍTÉSEK FOGJÁK JELLEMEZNI. TEKINTETTEL ISKOLÁNK KÜLÖNLEGES JELLEMZŐIRE, AMELYEK A DÉLUTÁNRA IS KITERJEDNEK, A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEKRE A DÉLELŐTTI ÉS DÉLUTÁNI ÜLÉSEK SORÁN KERÜL SOR. ILY MÓDON AZ ISKOLAI OKTATÓK IS RÉSZT VESZNEK A TANULÓKNAK A TANULÓK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEIBEN. AZ OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEKET A DIÁKOKNAK AZ IGÉNYEIKRE/HIÁNYOSSÁGUKRA VONATKOZÓ PRIORITÁSOKNAK MEGFELELŐEN SZÁNJÁK, AMELYEKET A CCC-BEN A GYAKORLATOK ÉS A LINGUISCO ÁLTAL MEGVIZSGÁLT NYELVI WORKSHOPOK SORÁN RENDELKEZÉSRE BOCSÁTOTT MEGFELELŐ ADATLAPOK HATÁROZNAK MEG, (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ A1 ÁG CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ OLASZ DIÁKOK TANULÁSI FOLYAMATAIT ÉS ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT A 9 KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYBAN. STRUKTURÁLT FELLÉPÉSEKET TERVEZNEK E KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, AMELYET EGY TOVÁBBI TANÁR VEZET, AKIT EGY KINEVEZETT TANÁR KÍSÉR, PARTNERSÉGBEN A TANÁROKKAL A LÉTSZÁMTERVBEN. A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEKET INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK ÉS MEGKÖZELÍTÉSEK FOGJÁK JELLEMEZNI. TEKINTETTEL ISKOLÁNK KÜLÖNLEGES JELLEMZŐIRE, AMELYEK A DÉLUTÁNRA IS KITERJEDNEK, A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEKRE A DÉLELŐTTI ÉS DÉLUTÁNI ÜLÉSEK SORÁN KERÜL SOR. ILY MÓDON AZ ISKOLAI OKTATÓK IS RÉSZT VESZNEK A TANULÓKNAK A TANULÓK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEIBEN. AZ OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEKET A DIÁKOKNAK AZ IGÉNYEIKRE/HIÁNYOSSÁGUKRA VONATKOZÓ PRIORITÁSOKNAK MEGFELELŐEN SZÁNJÁK, AMELYEKET A CCC-BEN A GYAKORLATOK ÉS A LINGUISCO ÁLTAL MEGVIZSGÁLT NYELVI WORKSHOPOK SORÁN RENDELKEZÉSRE BOCSÁTOTT MEGFELELŐ ADATLAPOK HATÁROZNAK MEG, (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: AZ A1 ÁG CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ OLASZ DIÁKOK TANULÁSI FOLYAMATAIT ÉS ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT A 9 KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYBAN. STRUKTURÁLT FELLÉPÉSEKET TERVEZNEK E KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, AMELYET EGY TOVÁBBI TANÁR VEZET, AKIT EGY KINEVEZETT TANÁR KÍSÉR, PARTNERSÉGBEN A TANÁROKKAL A LÉTSZÁMTERVBEN. A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEKET INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK ÉS MEGKÖZELÍTÉSEK FOGJÁK JELLEMEZNI. TEKINTETTEL ISKOLÁNK KÜLÖNLEGES JELLEMZŐIRE, AMELYEK A DÉLUTÁNRA IS KITERJEDNEK, A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEKRE A DÉLELŐTTI ÉS DÉLUTÁNI ÜLÉSEK SORÁN KERÜL SOR. ILY MÓDON AZ ISKOLAI OKTATÓK IS RÉSZT VESZNEK A TANULÓKNAK A TANULÓK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEIBEN. AZ OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEKET A DIÁKOKNAK AZ IGÉNYEIKRE/HIÁNYOSSÁGUKRA VONATKOZÓ PRIORITÁSOKNAK MEGFELELŐEN SZÁNJÁK, AMELYEKET A CCC-BEN A GYAKORLATOK ÉS A LINGUISCO ÁLTAL MEGVIZSGÁLT NYELVI WORKSHOPOK SORÁN RENDELKEZÉSRE BOCSÁTOTT MEGFELELŐ ADATLAPOK HATÁROZNAK MEG, (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS Í AIDHM NA SRAITHE A1 NÁ NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BHUNSCILEANNA SCOLÁIRÍ IODÁLACHA SNA 9 RANG MEÁNSCOILE UACHTARAÍ A NEARTÚ. TÁ GNÍOMHARTHA STRUCHTÚRTHA BEARTAITHE CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA SEO, FAOI STIÚIR MÚINTEOIR BREISE, IN ÉINEACHT LE MÚINTEOIR TIONACHTA, I GCOMHPHÁIRTÍOCHT LEIS NA MÚINTEOIRÍ SA PHLEAN BUNAÍOCHTA. BEIDH CUR CHUIGE AGUS CINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA MAR SHAINTRÉITH DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC. I BHFIANAISE GHNÉITHE SPEISIALTA NA SCOILE A SHÍNFIDH GO DTÍ AN IARNÓIN, BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC AR SIÚL I RITH NA SEISIÚN MAIDINE AGUS TRÁTHNÓNA. AR AN GCAOI SIN, BEIDH OIDEOIRÍ SCOILE RANNPHÁIRTEACH FREISIN I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAIMEOIRÍ CHUN FOGHLAIMEOIRÍ A FHEABHSÚ. BEIDH BEARTA OIDEACHAIS DÍRITHE AR MHIC LÉINN DE RÉIR TOSAÍOCHTAÍ DÁ RIACHTANAIS/EASNAIMH, A LEAGTAR AMACH SNA BILEOGA SONRAÍ ÁBHARTHA A CHUIRTEAR AR FÁIL SA CCC LE LINN NA GCLEACHTAÍ AGUS NA GCEARDLANN TEANGA DO LINGUISCO-SCRÚDAITHE, I (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM NA SRAITHE A1 NÁ NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BHUNSCILEANNA SCOLÁIRÍ IODÁLACHA SNA 9 RANG MEÁNSCOILE UACHTARAÍ A NEARTÚ. TÁ GNÍOMHARTHA STRUCHTÚRTHA BEARTAITHE CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA SEO, FAOI STIÚIR MÚINTEOIR BREISE, IN ÉINEACHT LE MÚINTEOIR TIONACHTA, I GCOMHPHÁIRTÍOCHT LEIS NA MÚINTEOIRÍ SA PHLEAN BUNAÍOCHTA. BEIDH CUR CHUIGE AGUS CINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA MAR SHAINTRÉITH DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC. I BHFIANAISE GHNÉITHE SPEISIALTA NA SCOILE A SHÍNFIDH GO DTÍ AN IARNÓIN, BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC AR SIÚL I RITH NA SEISIÚN MAIDINE AGUS TRÁTHNÓNA. AR AN GCAOI SIN, BEIDH OIDEOIRÍ SCOILE RANNPHÁIRTEACH FREISIN I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAIMEOIRÍ CHUN FOGHLAIMEOIRÍ A FHEABHSÚ. BEIDH BEARTA OIDEACHAIS DÍRITHE AR MHIC LÉINN DE RÉIR TOSAÍOCHTAÍ DÁ RIACHTANAIS/EASNAIMH, A LEAGTAR AMACH SNA BILEOGA SONRAÍ ÁBHARTHA A CHUIRTEAR AR FÁIL SA CCC LE LINN NA GCLEACHTAÍ AGUS NA GCEARDLANN TEANGA DO LINGUISCO-SCRÚDAITHE, I (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS Í AIDHM NA SRAITHE A1 NÁ NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BHUNSCILEANNA SCOLÁIRÍ IODÁLACHA SNA 9 RANG MEÁNSCOILE UACHTARAÍ A NEARTÚ. TÁ GNÍOMHARTHA STRUCHTÚRTHA BEARTAITHE CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA SEO, FAOI STIÚIR MÚINTEOIR BREISE, IN ÉINEACHT LE MÚINTEOIR TIONACHTA, I GCOMHPHÁIRTÍOCHT LEIS NA MÚINTEOIRÍ SA PHLEAN BUNAÍOCHTA. BEIDH CUR CHUIGE AGUS CINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA MAR SHAINTRÉITH DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC. I BHFIANAISE GHNÉITHE SPEISIALTA NA SCOILE A SHÍNFIDH GO DTÍ AN IARNÓIN, BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC AR SIÚL I RITH NA SEISIÚN MAIDINE AGUS TRÁTHNÓNA. AR AN GCAOI SIN, BEIDH OIDEOIRÍ SCOILE RANNPHÁIRTEACH FREISIN I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAIMEOIRÍ CHUN FOGHLAIMEOIRÍ A FHEABHSÚ. BEIDH BEARTA OIDEACHAIS DÍRITHE AR MHIC LÉINN DE RÉIR TOSAÍOCHTAÍ DÁ RIACHTANAIS/EASNAIMH, A LEAGTAR AMACH SNA BILEOGA SONRAÍ ÁBHARTHA A CHUIRTEAR AR FÁIL SA CCC LE LINN NA GCLEACHTAÍ AGUS NA GCEARDLANN TEANGA DO LINGUISCO-SCRÚDAITHE, I (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROGRAMOMRÅDET A1 ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV ITALIENSKA ELEVERS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I DE NIO GYMNASIESKOLORNA. STRUKTURERADE ÅTGÄRDER PLANERAS FÖR ATT FÖRBÄTTRA DESSA FÄRDIGHETER, UNDER LEDNING AV YTTERLIGARE EN LÄRARE, ÅTFÖLJD AV EN FAST LÄRARE, I PARTNERSKAP MED LÄRARNA I TJÄNSTEFÖRTECKNINGEN. UNDERVISNINGEN KOMMER ATT PRÄGLAS AV INNOVATIVA METODER OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. MED TANKE PÅ DE SPECIELLA DRAGEN I VÅR SKOLA SOM STRÄCKER SIG TILL EFTERMIDDAGEN KOMMER UNDERVISNINGEN ATT ÄGA RUM UNDER FÖR- OCH EFTERMIDDAGSSESSIONER. PÅ SÅ SÄTT KOMMER SKOLUTBILDARNA OCKSÅ ATT DELTA I ELEVERNAS ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNA. UTBILDNINGSÅTGÄRDER KOMMER ATT ÄGNAS ÅT STUDENTER I ENLIGHET MED PRIORITERINGARNA FÖR DERAS BEHOV/BRISTER, VILKA ANGES I DE RELEVANTA DATABLAD SOM TILLHANDAHÅLLS I UTSKOTTSORDFÖRANDEKONFERENSEN UNDER ÖVNINGARNA OCH I SPRÅKSEMINARIER FÖR DEN LINGUISCO-GRANSKADE. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROGRAMOMRÅDET A1 ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV ITALIENSKA ELEVERS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I DE NIO GYMNASIESKOLORNA. STRUKTURERADE ÅTGÄRDER PLANERAS FÖR ATT FÖRBÄTTRA DESSA FÄRDIGHETER, UNDER LEDNING AV YTTERLIGARE EN LÄRARE, ÅTFÖLJD AV EN FAST LÄRARE, I PARTNERSKAP MED LÄRARNA I TJÄNSTEFÖRTECKNINGEN. UNDERVISNINGEN KOMMER ATT PRÄGLAS AV INNOVATIVA METODER OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. MED TANKE PÅ DE SPECIELLA DRAGEN I VÅR SKOLA SOM STRÄCKER SIG TILL EFTERMIDDAGEN KOMMER UNDERVISNINGEN ATT ÄGA RUM UNDER FÖR- OCH EFTERMIDDAGSSESSIONER. PÅ SÅ SÄTT KOMMER SKOLUTBILDARNA OCKSÅ ATT DELTA I ELEVERNAS ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNA. UTBILDNINGSÅTGÄRDER KOMMER ATT ÄGNAS ÅT STUDENTER I ENLIGHET MED PRIORITERINGARNA FÖR DERAS BEHOV/BRISTER, VILKA ANGES I DE RELEVANTA DATABLAD SOM TILLHANDAHÅLLS I UTSKOTTSORDFÖRANDEKONFERENSEN UNDER ÖVNINGARNA OCH I SPRÅKSEMINARIER FÖR DEN LINGUISCO-GRANSKADE. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROGRAMOMRÅDET A1 ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV ITALIENSKA ELEVERS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I DE NIO GYMNASIESKOLORNA. STRUKTURERADE ÅTGÄRDER PLANERAS FÖR ATT FÖRBÄTTRA DESSA FÄRDIGHETER, UNDER LEDNING AV YTTERLIGARE EN LÄRARE, ÅTFÖLJD AV EN FAST LÄRARE, I PARTNERSKAP MED LÄRARNA I TJÄNSTEFÖRTECKNINGEN. UNDERVISNINGEN KOMMER ATT PRÄGLAS AV INNOVATIVA METODER OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. MED TANKE PÅ DE SPECIELLA DRAGEN I VÅR SKOLA SOM STRÄCKER SIG TILL EFTERMIDDAGEN KOMMER UNDERVISNINGEN ATT ÄGA RUM UNDER FÖR- OCH EFTERMIDDAGSSESSIONER. PÅ SÅ SÄTT KOMMER SKOLUTBILDARNA OCKSÅ ATT DELTA I ELEVERNAS ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNA. UTBILDNINGSÅTGÄRDER KOMMER ATT ÄGNAS ÅT STUDENTER I ENLIGHET MED PRIORITERINGARNA FÖR DERAS BEHOV/BRISTER, VILKA ANGES I DE RELEVANTA DATABLAD SOM TILLHANDAHÅLLS I UTSKOTTSORDFÖRANDEKONFERENSEN UNDER ÖVNINGARNA OCH I SPRÅKSEMINARIER FÖR DEN LINGUISCO-GRANSKADE. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A1 TEGEVUSSUUNA EESMÄRK ON TUGEVDADA 9 GÜMNAASIUMIKLASSIS ITAALIA ÜLIÕPILASTE ÕPPEPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. NENDE OSKUSTE PARANDAMISEKS KAVANDATAKSE STRUKTUREERITUD MEETMEID, MIDA JUHIB TÄIENDAV ÕPETAJA, KEDA SAADAB KOOSSEISULINE ÕPETAJA, KOOSTÖÖS ÕPETAJATEGA AMETIKOHTADE LOETELUS. ÕPETAMISTEGEVUST ISELOOMUSTAVAD UUENDUSLIKUD LÄHENEMISVIISID JA LÄHENEMISVIISID. ARVESTADES MEIE KOOLI ERIPÄRA, MIS ULATUB PÄRASTLÕUNALE, TOIMUB ÕPETAMISTEGEVUS HOMMIKUL JA PÄRASTLÕUNAL. SEL VIISIL KAASATAKSE KOOLIÕPETAJAD KA ÕPPIJATE MEETMETESSE, MILLE EESMÄRK ON ÕPPIJATE TÄIUSTAMINE. HARIDUSMEETMED PÜHENDATAKSE ÕPILASTELE VASTAVALT NENDE VAJADUSTELE/PUUDUSTELE VASTAVATELE PRIORITEETIDELE, MIS ON ESITATUD CCC ASJAKOHASTEL ANDMELEHTEDEL ÕPPUSTE JA KEELESEMINARIDE KÄIGUS LINGUISCO POOLT LÄBI VAADATUD, (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A1 TEGEVUSSUUNA EESMÄRK ON TUGEVDADA 9 GÜMNAASIUMIKLASSIS ITAALIA ÜLIÕPILASTE ÕPPEPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. NENDE OSKUSTE PARANDAMISEKS KAVANDATAKSE STRUKTUREERITUD MEETMEID, MIDA JUHIB TÄIENDAV ÕPETAJA, KEDA SAADAB KOOSSEISULINE ÕPETAJA, KOOSTÖÖS ÕPETAJATEGA AMETIKOHTADE LOETELUS. ÕPETAMISTEGEVUST ISELOOMUSTAVAD UUENDUSLIKUD LÄHENEMISVIISID JA LÄHENEMISVIISID. ARVESTADES MEIE KOOLI ERIPÄRA, MIS ULATUB PÄRASTLÕUNALE, TOIMUB ÕPETAMISTEGEVUS HOMMIKUL JA PÄRASTLÕUNAL. SEL VIISIL KAASATAKSE KOOLIÕPETAJAD KA ÕPPIJATE MEETMETESSE, MILLE EESMÄRK ON ÕPPIJATE TÄIUSTAMINE. HARIDUSMEETMED PÜHENDATAKSE ÕPILASTELE VASTAVALT NENDE VAJADUSTELE/PUUDUSTELE VASTAVATELE PRIORITEETIDELE, MIS ON ESITATUD CCC ASJAKOHASTEL ANDMELEHTEDEL ÕPPUSTE JA KEELESEMINARIDE KÄIGUS LINGUISCO POOLT LÄBI VAADATUD, (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A1 TEGEVUSSUUNA EESMÄRK ON TUGEVDADA 9 GÜMNAASIUMIKLASSIS ITAALIA ÜLIÕPILASTE ÕPPEPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. NENDE OSKUSTE PARANDAMISEKS KAVANDATAKSE STRUKTUREERITUD MEETMEID, MIDA JUHIB TÄIENDAV ÕPETAJA, KEDA SAADAB KOOSSEISULINE ÕPETAJA, KOOSTÖÖS ÕPETAJATEGA AMETIKOHTADE LOETELUS. ÕPETAMISTEGEVUST ISELOOMUSTAVAD UUENDUSLIKUD LÄHENEMISVIISID JA LÄHENEMISVIISID. ARVESTADES MEIE KOOLI ERIPÄRA, MIS ULATUB PÄRASTLÕUNALE, TOIMUB ÕPETAMISTEGEVUS HOMMIKUL JA PÄRASTLÕUNAL. SEL VIISIL KAASATAKSE KOOLIÕPETAJAD KA ÕPPIJATE MEETMETESSE, MILLE EESMÄRK ON ÕPPIJATE TÄIUSTAMINE. HARIDUSMEETMED PÜHENDATAKSE ÕPILASTELE VASTAVALT NENDE VAJADUSTELE/PUUDUSTELE VASTAVATELE PRIORITEETIDELE, MIS ON ESITATUD CCC ASJAKOHASTEL ANDMELEHTEDEL ÕPPUSTE JA KEELESEMINARIDE KÄIGUS LINGUISCO POOLT LÄBI VAADATUD, (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 26 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 07:14, 26 July 2022
Project Q918387 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE PARTIES AND THE WHOLE OF THE ITA. |
Project Q918387 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
0 references
25,880.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
1 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
SCUOLE ANNESSE AL CONVITTO NAZIONALE CANOPOLENO SASSARI
0 references
LA LINEA A1 Ê FINALIZZATA A RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE DI ITALIANO DEGLI STUDENTI DELLE 9 CLASSI DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO. SONO PREVISTE AZIONI STRUTTURATE DI MIGLIORAMENTO DI TALI COMPETENZE, CONDOTTE DA UN DOCENTE AGGIUNTIVO AFFIANCATO DA UN DOCENTE DI RUOLO IN CONDIVISIONE CON I DOCENTI IN ORGANICO. LE ATTIVITà DIDATTICHE SARANNO CARATTERIZZATE DA METODI E APPROCCI INNOVATIVI. VISTA LA PARTICOLARITà DEL NOSTRO ISTITUTO CHE PREVEDE ATTIVITà DIDATTICHE CHE SI ESTENDONO NEL POMERIGGIO, LE AZIONI DIDATTICHE SI SVOLGERANNO IN ORARIO ANTIMERIDIANO E POMERIDIANO. IN QUESTO MODO, ANCHE GLI EDUCATORI SCOLASTICI SARANNO COINVOLTI NELLE AZIONI DI MIGLIORAMENTO DEI DISCENTI. LE AZIONI DIDATTICHE SARANNO DEDICATE AGLI STUDENTI SECONDO LE PRIORITà RELATIVE AI LORO BISOGNI/CARENZE, INDICATI, IN APPOSITE SCHEDE DI RILEVAZIONE, PREDISPOSTE NEI C.D.C. DURANTE LE ESERCITAZIONI E I LABORATORI PER LO SVILUPPO LINGUISTICO-ESPRESSIVO, I (Italian)
0 references
THE AIM OF THE A1 STRAND IS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF THE BASIC SKILLS OF ITALIAN STUDENTS IN THE 9 UPPER SECONDARY SCHOOL CLASSES. STRUCTURED ACTIONS ARE PLANNED TO IMPROVE THESE SKILLS, LED BY AN ADDITIONAL TEACHER, ACCOMPANIED BY A TENURED TEACHER, IN PARTNERSHIP WITH THE TEACHERS IN THE ESTABLISHMENT PLAN. TEACHING ACTIVITIES WILL BE CHARACTERISED BY INNOVATIVE APPROACHES AND APPROACHES. IN VIEW OF THE SPECIAL FEATURES OF OUR SCHOOL THAT WILL EXTEND TO THE AFTERNOON, THE TEACHING ACTIVITIES WILL TAKE PLACE DURING THE MORNING AND AFTERNOON SESSIONS. IN THIS WAY, SCHOOL EDUCATORS WILL ALSO BE INVOLVED IN LEARNERS’ ACTIONS TO IMPROVE LEARNERS. EDUCATIONAL MEASURES WILL BE DEVOTED TO STUDENTS ACCORDING TO PRIORITIES FOR THEIR NEEDS/SHORTCOMINGS, WHICH ARE SET OUT IN THE RELEVANT DATA SHEETS PROVIDED IN THE CCC DURING THE EXERCISES AND THE LANGUAGE WORKSHOPS FOR THE LINGUISCO-EXAMINED, I (English)
0 references
LA LIGNE A1 Ê VISE À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE ITALIENNES DES ÉLÈVES DES 9 CLASSES DU SECONDAIRE SUPÉRIEUR. DES ACTIONS STRUCTURÉES VISANT À AMÉLIORER CES COMPÉTENCES SERONT MENÉES PAR UN ENSEIGNANT SUPPLÉMENTAIRE ACCOMPAGNÉ D’UN PARTAGE DE RÔLE AVEC LES ENSEIGNANTS DU PERSONNEL. LES ACTIVITÉS D’ENSEIGNEMENT SERONT CARACTÉRISÉES PAR DES MÉTHODES ET DES APPROCHES INNOVANTES. COMPTE TENU DE LA NATURE PARTICULIÈRE DE NOTRE INSTITUT, QUI COMPREND DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES QUI S’ÉTENDENT DANS L’APRÈS-MIDI, LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES AURONT LIEU L’APRÈS-MIDI ET L’APRÈS-MIDI. DE CETTE MANIÈRE, LES ÉDUCATEURS SCOLAIRES SERONT ÉGALEMENT ASSOCIÉS À DES ACTIONS VISANT À AMÉLIORER LES APPRENANTS. LES ACTIONS ÉDUCATIVES SERONT DÉDIÉES AUX ÉTUDIANTS SELON LES PRIORITÉS LIÉES À LEURS BESOINS/DÉFAILLANCES, INDIQUÉES, DANS DES FICHES DE DÉTECTION SPÉCIALES, PRÉPARÉES DANS LE C.D.C. LORS DES EXERCICES ET LABORATOIRES POUR LE DÉVELOPPEMENT LINGUISTIQUE-EXPRESSIF, I.E. (French)
10 December 2021
0 references
DIE LINIE A1 Ê ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER ITALIENISCHEN GRUNDKENNTNISSE DER SCHÜLER DER 9 KLASSEN DER SEKUNDARSTUFE II ZU STÄRKEN. ES WIRD STRUKTURIERTE MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DIESER FÄHIGKEITEN GEBEN, DIE VON EINEM ZUSÄTZLICHEN LEHRER BEGLEITET WERDEN, DER VON EINER ROLLE BEGLEITET WIRD, DIE LEHRER MIT DEN LEHRKRÄFTEN IM PERSONAL TEILT. DIE LEHRTÄTIGKEIT WIRD DURCH INNOVATIVE METHODEN UND ANSÄTZE GEKENNZEICHNET SEIN. ANGESICHTS DES BESONDEREN CHARAKTERS UNSERES INSTITUTS, DAS BILDUNGSAKTIVITÄTEN UMFASST, DIE SICH AM NACHMITTAG ERSTRECKEN, FINDEN DIE PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN AM NACHMITTAG UND AM NACHMITTAG STATT. AUF DIESE WEISE WERDEN AUCH SCHULPÄDAGOGEN IN MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER LERNENDEN EINBEZOGEN. DIE PÄDAGOGISCHEN MASSNAHMEN WERDEN DEN STUDIERENDEN ENTSPRECHEND DEN PRIORITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT IHREN BEDÜRFNISSEN/MÄNGEN GEWIDMET, DIE IN SPEZIELLEN NACHWEISBLÄTTERN ANGEGEBEN SIND, DIE IN DER C.D.C. WÄHREND DER ÜBUNGEN UND LABORS FÜR SPRACHLICH-EXPRESSIVE ENTWICKLUNG, I.E. (German)
20 December 2021
0 references
DE LIJN A1 Ê IS GERICHT OP HET VERSTERKEN VAN DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASIS ITALIAANSE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN VAN DE 9 KLASSEN VAN DE HOGERE MIDDELBARE SCHOOL. ER ZULLEN GESTRUCTUREERDE ACTIES WORDEN ONDERNOMEN OM DEZE VAARDIGHEDEN TE VERBETEREN, ONDER LEIDING VAN EEN EXTRA DOCENT DIE WORDT BEGELEID DOOR EEN ROLLERAAR DIE MET DE LEERKRACHTEN IN HET PERSONEEL DEELT. DE ONDERWIJSACTIVITEITEN ZULLEN WORDEN GEKENMERKT DOOR INNOVATIEVE METHODEN EN BENADERINGEN. GEZIEN DE BIJZONDERE AARD VAN ONS INSTITUUT, DAT EDUCATIEVE ACTIVITEITEN OMVAT DIE ZICH IN DE NAMIDDAG UITSTREKKEN, VINDEN DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN PLAATS IN DE MIDDAG EN IN DE MIDDAG. OP DEZE MANIER ZULLEN SCHOOLOPVOEDERS OOK WORDEN BETROKKEN BIJ ACTIES OM LEERLINGEN TE VERBETEREN. DE EDUCATIEVE ACTIES ZULLEN WORDEN GEWIJD AAN STUDENTEN VOLGENS DE PRIORITEITEN MET BETREKKING TOT HUN BEHOEFTEN/TEKORTEN, AANGEGEVEN, IN SPECIALE DETECTIEBLADEN, OPGESTELD IN DE C.D.C. TIJDENS DE OEFENINGEN EN LABORATORIA VOOR TAALKUNDIGE-EXPRESSIEVE ONTWIKKELING, I.E. (Dutch)
12 January 2022
0 references
LA LÍNEA A1 Š TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES BÁSICAS ITALIANAS DE LOS ESTUDIANTES DE LAS 9 CLASES DE LA ESCUELA SECUNDARIA SUPERIOR. HABRÁ ACCIONES ESTRUCTURADAS PARA MEJORAR ESTAS HABILIDADES, DIRIGIDAS POR UN PROFESOR ADICIONAL ACOMPAÑADO DE UN PAPEL QUE EL PROFESOR COMPARTE CON LOS PROFESORES EN EL PERSONAL. LAS ACTIVIDADES DOCENTES SE CARACTERIZARÁN POR MÉTODOS Y ENFOQUES INNOVADORES. DADA LA ESPECIAL NATURALEZA DE NUESTRO INSTITUTO, QUE INCLUYE ACTIVIDADES EDUCATIVAS QUE SE EXTIENDEN POR LA TARDE, LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS TENDRÁN LUGAR POR LA TARDE Y POR LA TARDE. DE ESTA MANERA, LOS EDUCADORES ESCOLARES TAMBIÉN PARTICIPARÁN EN ACCIONES PARA MEJORAR A LOS ALUMNOS. LAS ACCIONES EDUCATIVAS SE DEDICARÁN A LOS ESTUDIANTES DE ACUERDO CON LAS PRIORIDADES RELACIONADAS CON SUS NECESIDADES/DEFICIENCIAS, INDICADAS, EN HOJAS ESPECIALES DE DETECCIÓN, PREPARADAS EN EL C.D.C. DURANTE LOS EJERCICIOS Y LABORATORIOS DE DESARROLLO LINGÜÍSTICO-EXPRESIVO, I.E. (Spanish)
29 January 2022
0 references
FORMÅLET MED INDSATSOMRÅDET A1 ER AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF DE ITALIENSKE ELEVERS GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I DE 9 GYMNASIEKLASSER. DER ER PLANLAGT STRUKTUREREDE FORANSTALTNINGER FOR AT FORBEDRE DISSE FÆRDIGHEDER, LEDET AF EN YDERLIGERE LÆRER, LEDSAGET AF EN FASTANSAT LÆRER, I SAMARBEJDE MED LÆRERNE I STILLINGSFORTEGNELSEN. UNDERVISNINGSAKTIVITETER VIL BLIVE KENDETEGNET VED INNOVATIVE TILGANGE OG TILGANGE. I BETRAGTNING AF DE SÆRLIGE TRÆK VED VORES SKOLE, DER VIL STRÆKKE SIG TIL EFTERMIDDAGEN, VIL UNDERVISNINGSAKTIVITETERNE FINDE STED OM MORGENEN OG EFTERMIDDAGEN. PÅ DENNE MÅDE VIL SKOLEUNDERVISERE OGSÅ BLIVE INDDRAGET I DE LÆRENDES INDSATS FOR AT FORBEDRE DE LÆRENDE. UDDANNELSESMÆSSIGE FORANSTALTNINGER VIL BLIVE AFSAT TIL STUDERENDE I HENHOLD TIL PRIORITETER FOR DERES BEHOV/MANGLER, SOM ER BESKREVET I DE RELEVANTE DATABLADE, DER FINDES I CCC UNDER ØVELSERNE OG SPROGWORKSHOPPERNE FOR DEN LINGUISCO-UNDERSØGTE LINGUISCO, I (Danish)
26 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΚΈΛΟΥΣ Α1 ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΥΘΟΎΝ ΟΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΙΤΑΛΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ 9 ΤΆΞΕΙΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΣΧΕΔΙΆΖΟΝΤΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΥΠΌ ΤΗΝ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ ΕΝΌΣ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ, ΣΥΝΟΔΕΥΌΜΕΝΟΥ ΑΠΌ ΜΌΝΙΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ, ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΟΝ ΠΊΝΑΚΑ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΎ. ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΚΑΙΝΟΤΌΜΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΕΙΣ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΑ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΚΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΜΈΧΡΙ ΤΟ ΑΠΌΓΕΥΜΑ, ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΠΡΩΙΝΏΝ ΚΑΙ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΣΥΝΕΔΡΙΏΝ. ΜΕ ΤΟΝ ΤΡΌΠΟ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΈΣ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΘΑ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΟΜΈΝΩΝ. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΜΈΤΡΑ ΘΑ ΑΦΙΕΡΩΘΟΎΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ/ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΤΟΥΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΠΑΡΑΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΤΑ ΣΧΕΤΙΚΆ ΔΕΛΤΊΑ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ CCC ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΣΚΉΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΓΙΑ ΤΟ LINGUISCO-ΕΞΕΤΑΖΌΜΕΝΟ, (Greek)
26 July 2022
0 references
CILJ JE POTPROGRAMA A1 OJAČATI PROCESE UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA TALIJANSKIH UČENIKA U DEVET VIŠIH SREDNJIH ŠKOLA. PLANIRANE SU STRUKTURIRANE MJERE ZA POBOLJŠANJE TIH VJEŠTINA, KOJE VODI DODATNI NASTAVNIK, ZAJEDNO S NASTAVNIKOM ZAPOSLENIM NA STALNOM RADNOM MJESTU, U PARTNERSTVU S NASTAVNICIMA U PLANU RADNIH MJESTA. NASTAVNE AKTIVNOSTI BIT ĆE OBILJEŽENE INOVATIVNIM PRISTUPIMA I PRISTUPIMA. S OBZIROM NA POSEBNOSTI NAŠE ŠKOLE KOJA ĆE SE PROŠIRITI I NA POSLIJEPODNEVNO, NASTAVNE AKTIVNOSTI ODRŽAT ĆE SE TIJEKOM JUTARNJIH I POPODNEVNIH SESIJA. NA TAJ ĆE NAČIN ŠKOLSKI ODGOJITELJI BITI UKLJUČENI I U AKTIVNOSTI UČENIKA ZA POBOLJŠANJE UČENIKA. OBRAZOVNE MJERE BIT ĆE POSVEĆENE UČENICIMA U SKLADU S PRIORITETIMA ZA NJIHOVE POTREBE/NEDOSTATKE, KOJI SU NAVEDENI U ODGOVARAJUĆIM PODATKOVNIM LISTOVIMA KOJI SE NALAZE U CCC-U TIJEKOM VJEŽBI I U JEZIČNIM RADIONICAMA ZA LINGUISCO ISPITANE, I. (Croatian)
26 July 2022
0 references
OBIECTIVUL COMPONENTEI A1 ESTE DE A CONSOLIDA PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR ITALIENI DIN CELE 9 CLASE DE ÎNVĂȚĂMÂNT SECUNDAR SUPERIOR. SUNT PLANIFICATE ACȚIUNI STRUCTURATE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA ACESTOR COMPETENȚE, CONDUSE DE UN PROFESOR SUPLIMENTAR, ÎNSOȚIT DE UN PROFESOR TITULAR, ÎN PARTENERIAT CU PROFESORII DIN SCHEMA DE PERSONAL. ACTIVITĂȚILE DE PREDARE SE VOR CARACTERIZA PRIN ABORDĂRI ȘI ABORDĂRI INOVATOARE. AVÂND ÎN VEDERE CARACTERISTICILE SPECIALE ALE ȘCOLII NOASTRE CARE SE VOR EXTINDE PÂNĂ LA DUPĂ-AMIAZA, ACTIVITĂȚILE DE PREDARE VOR AVEA LOC ÎN TIMPUL SESIUNILOR DE DIMINEAȚĂ ȘI DUPĂ-AMIAZĂ. ÎN ACEST FEL, EDUCATORII ȘCOLARI VOR FI, DE ASEMENEA, IMPLICAȚI ÎN ACȚIUNILE CURSANȚILOR DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CURSANȚILOR. MĂSURILE EDUCAȚIONALE VOR FI DEDICATE STUDENȚILOR ÎN FUNCȚIE DE PRIORITĂȚILE PENTRU NEVOILE/DEFICIENȚELE ACESTORA, CARE SUNT STABILITE ÎN FIȘELE DE DATE RELEVANTE FURNIZATE ÎN CCC ÎN TIMPUL EXERCIȚIILOR ȘI ÎN ATELIERELE LINGVISTICE PENTRU LINGUISCO-EXAMINAT, I (Romanian)
26 July 2022
0 references
CIEĽOM ZLOŽKY A1 JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ TALIANSKYCH ŠTUDENTOV V 9 TRIEDACH VYŠŠÍCH STREDNÝCH ŠKÔL. PLÁNUJÚ SA ŠTRUKTÚROVANÉ AKCIE NA ZLEPŠENIE TÝCHTO ZRUČNOSTÍ POD VEDENÍM ĎALŠIEHO UČITEĽA SPREVÁDZANÉHO UČITEĽOM V SPOLUPRÁCI S UČITEĽMI V PLÁNE PRACOVNÝCH MIEST. VYUČOVACIE ČINNOSTI BUDÚ CHARAKTERIZOVANÉ INOVAČNÝMI PRÍSTUPMI A PRÍSTUPMI. VZHĽADOM NA ŠPECIÁLNE ČRTY NAŠEJ ŠKOLY, KTORÉ SA ROZŠÍRIA AŽ DO POPOLUDNIA, SA VYUČOVACIE AKTIVITY USKUTOČNIA POČAS DOPOLUDŇAJŠÍCH A POPOLUDŇAJŠÍCH ZASADNUTÍ. TÝMTO SPÔSOBOM SA ŠKOLSKÍ PEDAGÓGOVIA ZAPOJA AJ DO AKCIÍ VZDELÁVAJÚCICH SA NA ZLEPŠENIE UČIACICH SA. VZDELÁVACIE OPATRENIA SA BUDÚ VENOVAŤ ŠTUDENTOM PODĽA PRIORÍT ICH POTRIEB/NEDOSTATKOV, KTORÉ SÚ UVEDENÉ V PRÍSLUŠNÝCH DÁTOVÝCH LISTOCH POSKYTNUTÝCH V CCC POČAS CVIČENÍ A V JAZYKOVÝCH SEMINÁROCH PRE PRESKÚMANÉ LINGUISCO, I (Slovak)
26 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-FERGĦA A1 HUWA LI JISSAĦĦU L-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI TALJANI FID-9 KLASSIJIET TAL-ISKOLA SEKONDARJA GĦOLJA. AZZJONIJIET STRUTTURATI HUMA PPJANATI BIEX ITEJBU DAWN IL-ĦILIET, IMMEXXIJA MINN GĦALLIEM ADDIZZJONALI, AKKUMPANJAT MINN GĦALLIEM PERMANENTI, FI SĦUBIJA MAL-GĦALLIEMA FIL-PJAN TA’ STABBILIMENT. L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM SE JKUNU KKARATTERIZZATI MINN APPROĊĊI U APPROĊĊI INNOVATTIVI. FID-DAWL TAL-KARATTERISTIĊI SPEĊJALI TAL-ISKOLA TAGĦNA LI SE JESTENDU SA WARA NOFSINHAR, L-ATTIVITAJIET TA’ TAGĦLIM SE JSIRU MATUL IS-SESSJONIJIET TA’ FILGĦODU U TA’ WARA NOFSINHAR. B’DAN IL-MOD, L-EDUKATURI TAL-ISKEJJEL SE JKUNU INVOLUTI WKOLL FL-AZZJONIJIET TAL-ISTUDENTI BIEX ITEJBU L-ISTUDENTI. IL-MIŻURI EDUKATTIVI SE JKUNU DDEDIKATI GĦALL-ISTUDENTI SKONT IL-PRIJORITAJIET GĦALL-ĦTIĠIJIET/IN-NUQQASIJIET TAGĦHOM, LI HUMA STABBILITI FID-DOKUMENTI TA’ DATA RILEVANTI PPROVDUTI FIS-CCC MATUL L-EŻERĊIZZJI U L-WORKSHOPS LINGWISTIĊI GĦALL-LINGUISCO EŻAMINATI, I (Maltese)
26 July 2022
0 references
O OBJETIVO DA VERTENTE A1 É REFORÇAR OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E O DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ESTUDANTES ITALIANOS NAS 9 CLASSES DO ENSINO SECUNDÁRIO SUPERIOR. ESTÃO PREVISTAS AÇÕES ESTRUTURADAS PARA MELHORAR ESTAS COMPETÊNCIAS, LIDERADAS POR UM PROFESSOR ADICIONAL, ACOMPANHADO POR UM PROFESSOR TITULAR, EM PARCERIA COM OS PROFESSORES DO QUADRO DE PESSOAL. AS ATIVIDADES DE ENSINO SERÃO CARACTERIZADAS POR ABORDAGENS E ABORDAGENS INOVADORAS. TENDO EM CONTA AS CARACTERÍSTICAS ESPECIAIS DA NOSSA ESCOLA QUE SE ESTENDERÃO ATÉ À TARDE, AS ATIVIDADES DE ENSINO TERÃO LUGAR DURANTE AS SESSÕES DA MANHÃ E DA TARDE. DESTA FORMA, OS EDUCADORES ESCOLARES TAMBÉM ESTARÃO ENVOLVIDOS NAS AÇÕES DOS ALUNOS PARA MELHORAR OS ALUNOS. AS MEDIDAS EDUCATIVAS SERÃO DEDICADAS AOS ESTUDANTES DE ACORDO COM AS PRIORIDADES PARA AS SUAS NECESSIDADES/INSUFICIÊNCIAS, QUE SÃO ESTABELECIDAS NAS FICHAS DE DADOS PERTINENTES FORNECIDAS NO CCC DURANTE OS EXERCÍCIOS E OS SEMINÁRIOS LINGUÍSTICOS PARA O EXAME LINGUISCO, I (Portuguese)
26 July 2022
0 references
A1-LOHKON TAVOITTEENA ON VAHVISTAA ITALIALAISTEN OPISKELIJOIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ YHDEKSÄSSÄ LUKIOSSA. NÄIDEN TAITOJEN PARANTAMISEKSI SUUNNITELLAAN JÄSENNELTYJÄ TOIMIA, JOITA JOHTAA UUSI OPETTAJA JA VAKITUINEN OPETTAJA YHTEISTYÖSSÄ HENKILÖSTÖTAULUKOSSA OLEVIEN OPETTAJIEN KANSSA. OPETUSTOIMILLE ON OMINAISTA INNOVATIIVISET LÄHESTYMISTAVAT JA LÄHESTYMISTAVAT. KUN OTETAAN HUOMIOON ILTAPÄIVÄÄN ULOTTUVAT KOULUMME ERITYISPIIRTEET, OPETUSTOIMINTA TAPAHTUU AAMU- JA ILTAPÄIVÄISTUNTOJEN AIKANA. TÄLLÄ TAVOIN KOULUOPETTAJAT OSALLISTUVAT MYÖS OPPIJOIDEN TOIMIIN, JOILLA PARANNETAAN OPPIJOITA. OPPILAILLE SUUNNATAAN KOULUTUSTOIMENPITEITÄ HEIDÄN TARPEITAAN/PUUTTEITAAN KOSKEVIEN PRIORITEETTIEN MUKAISESTI, JOTKA ESITETÄÄN CCC:N HARJOITUKSEN AIKANA TOIMITTAMISSA ASIAANKUULUVISSA TIETOLOMAKKEISSA JA LINGUISCO-TARKASTELTUJEN KIELITYÖPAJOJEN YHTEYDESSÄ, I (Finnish)
26 July 2022
0 references
CELEM KOMPONENTU A1 JEST WZMOCNIENIE PROCESÓW UCZENIA SIĘ I ROZWOJU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI WŁOSKICH UCZNIÓW W 9 KLASACH GIMNAZJALNYCH. PLANOWANE SĄ ZORGANIZOWANE DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ TYCH UMIEJĘTNOŚCI, PROWADZONE PRZEZ DODATKOWEGO NAUCZYCIELA WRAZ Z NAUCZYCIELEM ZATRUDNIONYM NA STANOWISKU NAUCZYCIELA, WE WSPÓŁPRACY Z NAUCZYCIELAMI W PLANIE ZATRUDNIENIA. DZIAŁANIA DYDAKTYCZNE BĘDĄ CHARAKTERYZOWAŁY SIĘ INNOWACYJNYMI PODEJŚCIAMI I PODEJŚCIAMI. ZE WZGLĘDU NA SZCZEGÓLNE CECHY NASZEJ SZKOŁY, KTÓRE ROZCIĄGAJĄ SIĘ NA POPOŁUDNIE, ZAJĘCIA DYDAKTYCZNE BĘDĄ ODBYWAĆ SIĘ W GODZINACH PORANNYCH I POPOŁUDNIOWYCH. W TEN SPOSÓB NAUCZYCIELE SZKÓŁ BĘDĄ RÓWNIEŻ ANGAŻOWAĆ SIĘ W DZIAŁANIA OSÓB UCZĄCYCH SIĘ MAJĄCE NA CELU POPRAWĘ SYTUACJI OSÓB UCZĄCYCH SIĘ. DZIAŁANIA EDUKACYJNE ZOSTANĄ PRZEZNACZONE DLA STUDENTÓW ZGODNIE Z PRIORYTETAMI DOTYCZĄCYMI ICH POTRZEB/BRAKÓW, KTÓRE SĄ OKREŚLONE W ODPOWIEDNICH ARKUSZACH DANYCH PRZEDSTAWIONYCH W KONFERENCJI PRZEWODNICZĄCYCH KOMISJI PODCZAS ĆWICZEŃ I WARSZTATÓW JĘZYKOWYCH DLA BADANYCH PRZEZ LINGUISCO, I (Polish)
26 July 2022
0 references
CILJ SKLOPA A1 JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ ITALIJANSKIH DIJAKOV V 9 SREDNJIH RAZREDIH. NAČRTUJEJO SE STRUKTURIRANI UKREPI ZA IZBOLJŠANJE TEH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI JIH VODI DODATNI UČITELJ, KI GA SPREMLJA REDNI UČITELJ, V SODELOVANJU Z UČITELJI V KADROVSKEM NAČRTU. ZA DEJAVNOSTI POUČEVANJA BODO ZNAČILNI INOVATIVNI PRISTOPI IN PRISTOPI. GLEDE NA POSEBNOSTI NAŠE ŠOLE, KI SE BODO RAZŠIRILE DO POPOLDNEVA, BODO UČNE DEJAVNOSTI POTEKALE V JUTRANJIH IN POPOLDANSKIH URAH. NA TA NAČIN BODO ŠOLSKI VZGOJITELJI VKLJUČENI TUDI V UKREPE UČENCEV ZA IZBOLJŠANJE UČENCEV. IZOBRAŽEVALNI UKREPI BODO NAMENJENI ŠTUDENTOM GLEDE NA PREDNOSTNE NALOGE GLEDE NA NJIHOVE POTREBE/POMANJKLJIVOSTI, KI SO DOLOČENE V USTREZNIH PODATKOVNIH LISTIH, KI SO NA VOLJO V CCC MED VAJAMI IN NA JEZIKOVNIH DELAVNICAH ZA PREGLED LINGUISCO, I (Slovenian)
26 July 2022
0 references
CÍLEM SLOŽKY A1 JE POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ITALSKÝCH STUDENTŮ V DEVÍTI TŘÍDÁCH VYŠŠÍCH STŘEDNÍCH ŠKOL. PLÁNUJÍ SE STRUKTUROVANÁ OPATŘENÍ KE ZLEPŠENÍ TĚCHTO DOVEDNOSTÍ POD VEDENÍM DALŠÍHO UČITELE, DOPROVÁZENÉHO STÁLÝM UČITELEM, VE SPOLUPRÁCI S UČITELI V PLÁNU PRACOVNÍCH MÍST. VÝUKOVÉ ČINNOSTI BUDOU CHARAKTERIZOVÁNY INOVATIVNÍMI PŘÍSTUPY A PŘÍSTUPY. S OHLEDEM NA ZVLÁŠTNOSTI NAŠÍ ŠKOLY, KTERÉ SE BUDOU ROZŠIŘOVAT AŽ DO ODPOLEDNE, SE VÝUKOVÉ AKTIVITY BUDOU KONAT V DOPOLEDNÍCH A ODPOLEDNÍCH HODINÁCH. UČITELÉ ŠKOL SE TAK BUDOU ROVNĚŽ PODÍLET NA AKCÍCH STUDUJÍCÍCH, JEJICHŽ CÍLEM JE ZLEPŠIT STUDUJÍCÍ. VZDĚLÁVACÍ OPATŘENÍ BUDOU VĚNOVÁNA STUDENTŮM PODLE PRIORIT PRO JEJICH POTŘEBY/NEDOSTATKY, KTERÉ JSOU UVEDENY V PŘÍSLUŠNÝCH DATOVÝCH LISTECH POSKYTNUTÝCH V RÁMCI KONFERENCE PŘEDSEDŮ VÝBORŮ BĚHEM CVIČENÍ A JAZYKOVÝCH SEMINÁŘŮ PRO LINGUISCO, I (Czech)
26 July 2022
0 references
A1 KRYPTIES TIKSLAS – STIPRINTI ITALIJOS STUDENTŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMĄ 9 VIDURINIŲ MOKYKLŲ KLASĖSE. PLANUOJAMA IMTIS STRUKTŪRIZUOTŲ VEIKSMŲ ŠIEMS ĮGŪDŽIAMS GERINTI, VADOVAUJANT PAPILDOMAM MOKYTOJUI, KARTU SU ETATU DIRBANČIAM MOKYTOJUI, BENDRADARBIAUJANT SU MOKYTOJAIS ETATŲ PLANE. MOKYMO VEIKLAI BUS BŪDINGI NAUJOVIŠKI METODAI IR METODAI. ATSIŽVELGIANT Į MŪSŲ MOKYKLOS YPATUMUS, KURIE TĘSIS IKI POPIETĖS, MOKYMO VEIKLA VYKS RYTINIŲ IR POPIETINIŲ SESIJŲ METU. TOKIU BŪDU MOKYKLOS PEDAGOGAI TAIP PAT DALYVAUS BESIMOKANČIŲJŲ VEIKSMUOSE, KURIAIS SIEKIAMA PAGERINTI BESIMOKANČIŲJŲ PADĖTĮ. ŠVIETIMO PRIEMONĖS BUS SKIRTOS STUDENTAMS, ATSIŽVELGIANT Į JŲ POREIKIŲ/TRŪKUMŲ PRIORITETUS, KURIE YRA IŠDĖSTYTI ATITINKAMUOSE DUOMENŲ LAPUOSE, PATEIKTUOSE BMK PRATYBŲ METU IR KALBŲ SEMINARUOSE, SKIRTUOSE LINGUISCO EGZAMINUI, I (Lithuanian)
26 July 2022
0 references
SADAĻAS A1 MĒRĶIS IR STIPRINĀT MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU ITĀLIJAS SKOLĒNIEM 9 VIDUSSKOLAS KLASĒS. IR PLĀNOTI STRUKTURĒTI PASĀKUMI, LAI UZLABOTU ŠĪS PRASMES, KO VADA PAPILDU SKOLOTĀJS, KURU PAVADA PASTĀVĪGAIS SKOLOTĀJS, SADARBĪBĀ AR SKOLOTĀJIEM ŠTATU SARAKSTĀ. MĀCĪŠANAS DARBĪBĀM BŪS RAKSTURĪGAS INOVATĪVAS PIEEJAS UN PIEEJAS. ŅEMOT VĒRĀ MŪSU SKOLAS ĪPAŠĀS IEZĪMES, KAS TURPINĀSIES LĪDZ PĒCPUSDIENAI, MĀCĪBU PASĀKUMI NOTIKS RĪTA UN PĒCPUSDIENAS SESIJĀS. TĀDĒJĀDI SKOLAS PEDAGOGI TIKS IESAISTĪTI ARĪ IZGLĪTOJAMO DARBĪBĀS, KURU MĒRĶIS IR UZLABOT IZGLĪTOJAMOS. IZGLĪTOJOŠI PASĀKUMI TIKS VELTĪTI SKOLĒNIEM ATBILSTOŠI VIŅU VAJADZĪBĀM/TRŪKUMIEM, KAS IZKLĀSTĪTI ATTIECĪGAJĀS DATU LAPĀS, KURAS SNIEGTAS KPK MĀCĪBU LAIKĀ UN VALODU SEMINĀROS PĀRBAUDĪTAJAM LINGUISCO, (Latvian)
26 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА НАПРАВЛЕНИЕ А1 Е ДА СЕ УКРЕПЯТ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА ИТАЛИАНСКИТЕ УЧЕНИЦИ В 9-ТЕ ГИМНАЗИАЛНИ КЛАСОВЕ. ПЛАНИРАНИ СА СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕЗИ УМЕНИЯ, РЪКОВОДЕНИ ОТ ДОПЪЛНИТЕЛЕН УЧИТЕЛ, ПРИДРУЖЕН ОТ ПОСТОЯНЕН УЧИТЕЛ, В ПАРТНЬОРСТВО С УЧИТЕЛИТЕ В ЩАТНОТО РАЗПИСАНИЕ. ПРЕПОДАВАТЕЛСКИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С НОВАТОРСКИ ПОДХОДИ И ПОДХОДИ. С ОГЛЕД НА ОСОБЕНОСТИТЕ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, КОИТО ЩЕ СЕ ПРОСТИРАТ ДО СЛЕДОБЕДА, УЧЕБНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ПРОВЕЖДАТ ПО ВРЕМЕ НА СУТРЕШНИТЕ И СЛЕДОБЕДНИТЕ СЕСИИ. ПО ТОЗИ НАЧИН ПРЕПОДАВАТЕЛИТЕ В УЧИЛИЩАТА СЪЩО ЩЕ УЧАСТВАТ В ДЕЙСТВИЯТА НА УЧАЩИТЕ СЕ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧАЩИТЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ МЕРКИ ЩЕ БЪДАТ ПОСВЕТЕНИ НА УЧЕНИЦИТЕ В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПРИОРИТЕТИТЕ ЗА ТЕХНИТЕ НУЖДИ/НЕДОСТАТЪЦИ, КОИТО СА ПОСОЧЕНИ В СЪОТВЕТНИТЕ ИНФОРМАЦИОННИ ЛИСТОВЕ, ПРЕДОСТАВЕНИ В ССС ПО ВРЕМЕ НА УПРАЖНЕНИЯТА И ЕЗИКОВИТЕ СЕМИНАРИ ЗА ПРЕГЛЕДАНИЯ LINGUISCO, I (Bulgarian)
26 July 2022
0 references
AZ A1 ÁG CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE AZ OLASZ DIÁKOK TANULÁSI FOLYAMATAIT ÉS ALAPKÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT A 9 KÖZÉPISKOLAI OSZTÁLYBAN. STRUKTURÁLT FELLÉPÉSEKET TERVEZNEK E KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, AMELYET EGY TOVÁBBI TANÁR VEZET, AKIT EGY KINEVEZETT TANÁR KÍSÉR, PARTNERSÉGBEN A TANÁROKKAL A LÉTSZÁMTERVBEN. A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEKET INNOVATÍV MEGKÖZELÍTÉSEK ÉS MEGKÖZELÍTÉSEK FOGJÁK JELLEMEZNI. TEKINTETTEL ISKOLÁNK KÜLÖNLEGES JELLEMZŐIRE, AMELYEK A DÉLUTÁNRA IS KITERJEDNEK, A TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEKRE A DÉLELŐTTI ÉS DÉLUTÁNI ÜLÉSEK SORÁN KERÜL SOR. ILY MÓDON AZ ISKOLAI OKTATÓK IS RÉSZT VESZNEK A TANULÓKNAK A TANULÓK JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEIBEN. AZ OKTATÁSI INTÉZKEDÉSEKET A DIÁKOKNAK AZ IGÉNYEIKRE/HIÁNYOSSÁGUKRA VONATKOZÓ PRIORITÁSOKNAK MEGFELELŐEN SZÁNJÁK, AMELYEKET A CCC-BEN A GYAKORLATOK ÉS A LINGUISCO ÁLTAL MEGVIZSGÁLT NYELVI WORKSHOPOK SORÁN RENDELKEZÉSRE BOCSÁTOTT MEGFELELŐ ADATLAPOK HATÁROZNAK MEG, (Hungarian)
26 July 2022
0 references
IS Í AIDHM NA SRAITHE A1 NÁ NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT BHUNSCILEANNA SCOLÁIRÍ IODÁLACHA SNA 9 RANG MEÁNSCOILE UACHTARAÍ A NEARTÚ. TÁ GNÍOMHARTHA STRUCHTÚRTHA BEARTAITHE CHUN FEABHAS A CHUR AR NA SCILEANNA SEO, FAOI STIÚIR MÚINTEOIR BREISE, IN ÉINEACHT LE MÚINTEOIR TIONACHTA, I GCOMHPHÁIRTÍOCHT LEIS NA MÚINTEOIRÍ SA PHLEAN BUNAÍOCHTA. BEIDH CUR CHUIGE AGUS CINEÁLACHA CUR CHUIGE NUÁLACHA MAR SHAINTRÉITH DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC. I BHFIANAISE GHNÉITHE SPEISIALTA NA SCOILE A SHÍNFIDH GO DTÍ AN IARNÓIN, BEIDH NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TEAGAISC AR SIÚL I RITH NA SEISIÚN MAIDINE AGUS TRÁTHNÓNA. AR AN GCAOI SIN, BEIDH OIDEOIRÍ SCOILE RANNPHÁIRTEACH FREISIN I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ FOGHLAIMEOIRÍ CHUN FOGHLAIMEOIRÍ A FHEABHSÚ. BEIDH BEARTA OIDEACHAIS DÍRITHE AR MHIC LÉINN DE RÉIR TOSAÍOCHTAÍ DÁ RIACHTANAIS/EASNAIMH, A LEAGTAR AMACH SNA BILEOGA SONRAÍ ÁBHARTHA A CHUIRTEAR AR FÁIL SA CCC LE LINN NA GCLEACHTAÍ AGUS NA GCEARDLANN TEANGA DO LINGUISCO-SCRÚDAITHE, I (Irish)
26 July 2022
0 references
SYFTET MED PROGRAMOMRÅDET A1 ÄR ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV ITALIENSKA ELEVERS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I DE NIO GYMNASIESKOLORNA. STRUKTURERADE ÅTGÄRDER PLANERAS FÖR ATT FÖRBÄTTRA DESSA FÄRDIGHETER, UNDER LEDNING AV YTTERLIGARE EN LÄRARE, ÅTFÖLJD AV EN FAST LÄRARE, I PARTNERSKAP MED LÄRARNA I TJÄNSTEFÖRTECKNINGEN. UNDERVISNINGEN KOMMER ATT PRÄGLAS AV INNOVATIVA METODER OCH TILLVÄGAGÅNGSSÄTT. MED TANKE PÅ DE SPECIELLA DRAGEN I VÅR SKOLA SOM STRÄCKER SIG TILL EFTERMIDDAGEN KOMMER UNDERVISNINGEN ATT ÄGA RUM UNDER FÖR- OCH EFTERMIDDAGSSESSIONER. PÅ SÅ SÄTT KOMMER SKOLUTBILDARNA OCKSÅ ATT DELTA I ELEVERNAS ÅTGÄRDER FÖR ATT FÖRBÄTTRA ELEVERNA. UTBILDNINGSÅTGÄRDER KOMMER ATT ÄGNAS ÅT STUDENTER I ENLIGHET MED PRIORITERINGARNA FÖR DERAS BEHOV/BRISTER, VILKA ANGES I DE RELEVANTA DATABLAD SOM TILLHANDAHÅLLS I UTSKOTTSORDFÖRANDEKONFERENSEN UNDER ÖVNINGARNA OCH I SPRÅKSEMINARIER FÖR DEN LINGUISCO-GRANSKADE. (Swedish)
26 July 2022
0 references
A1 TEGEVUSSUUNA EESMÄRK ON TUGEVDADA 9 GÜMNAASIUMIKLASSIS ITAALIA ÜLIÕPILASTE ÕPPEPROTSESSE JA PÕHIOSKUSTE ARENDAMIST. NENDE OSKUSTE PARANDAMISEKS KAVANDATAKSE STRUKTUREERITUD MEETMEID, MIDA JUHIB TÄIENDAV ÕPETAJA, KEDA SAADAB KOOSSEISULINE ÕPETAJA, KOOSTÖÖS ÕPETAJATEGA AMETIKOHTADE LOETELUS. ÕPETAMISTEGEVUST ISELOOMUSTAVAD UUENDUSLIKUD LÄHENEMISVIISID JA LÄHENEMISVIISID. ARVESTADES MEIE KOOLI ERIPÄRA, MIS ULATUB PÄRASTLÕUNALE, TOIMUB ÕPETAMISTEGEVUS HOMMIKUL JA PÄRASTLÕUNAL. SEL VIISIL KAASATAKSE KOOLIÕPETAJAD KA ÕPPIJATE MEETMETESSE, MILLE EESMÄRK ON ÕPPIJATE TÄIUSTAMINE. HARIDUSMEETMED PÜHENDATAKSE ÕPILASTELE VASTAVALT NENDE VAJADUSTELE/PUUDUSTELE VASTAVATELE PRIORITEETIDELE, MIS ON ESITATUD CCC ASJAKOHASTEL ANDMELEHTEDEL ÕPPUSTE JA KEELESEMINARIDE KÄIGUS LINGUISCO POOLT LÄBI VAADATUD, (Estonian)
26 July 2022
0 references
TUTTI I COMUNI
0 references
Identifiers
D83I18000080006
0 references