KEEP ARTS ALIVE DRAMA PAINTING ITALIANO (Q531757): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
HOLD ARTS LEVENDE DRAMA MALERI ITALIANO | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΚΡΑΤΉΣΤΕ ΤΙΣ ΤΈΧΝΕΣ ΖΩΝΤΑΝΉ ΔΡΑΜΑΤΙΚΉ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉ ITALIANO | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ZADRŽATI UMJETNOST ŽIV DRAMSKI SLIKARSTVO ITALIANO | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
PĂSTRAȚI ARTE ÎN VIAȚĂ DRAMA PICTURA ITALIANO | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
UDRŽUJTE UMENIE NAŽIVE DRÁMOU MAĽBY ITALIANO | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
ŻOMM L-ARTI ĦAJJA PITTURA DRAMA ITALIANO | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
MANTER ARTES VIVAS DRAMA PINTURA ITALIANO | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
PIDÄ ARTS ELOSSA DRAAMA MAALAUS ITALIANO | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
UTRZYMAĆ SZTUKI ŻYWE DRAMAT MALARSTWO ITALIANO | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
OHRANITE UMETNOST ŽIVO DRAMSKO SLIKARSTVO ITALIANO | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
UDRŽET UMĚNÍ NAŽIVU DRAMATICKÉ MALOVÁNÍ ITALIANO | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
IŠLAIKYTI MENAS GYVAS DRAMOS TAPYBA ITALIANO | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
SAGLABĀJIET ARTS DZĪVU DRĀMAS GLEZNIECĪBU ITALIANO | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ЗАПАЗИ ИЗКУСТВОТО ЖИВА ДРАМА ЖИВОПИС ИТАЛИАНО | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
TARTSUK ÉLETBEN A MŰVÉSZETET DRÁMAFESTMÉNY ITALIANO | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
NA HEALAÍONA A CHOINNEÁIL BEO PÉINTEÁIL DRÁMAÍOCHT ITALIANO | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
HÅLL KONSTEN LEVANDE DRAMA MÅLA ITALIANO | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
HOIA KUNSTI ELUS DRAAMA MAALIDA ITALIANO | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q531757 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q531757 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q531757 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q531757 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q531757 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q531757 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q531757 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q531757 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q531757 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q531757 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q531757 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q531757 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q531757 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q531757 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q531757 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q531757 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q531757 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q531757 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q531757 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q531757 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q531757 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q531757 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTE PROJEKT, DER ER RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD, HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE LAPPRENDMENT GENNEM DE FORSKELLIGE UDTRYKSFORMER FOR KUNSTNERISK KOMMUNIKATION TEATERMALERI MODERNE KOMMUNIKATION VED HJÆLP AF FLERE SPROG OG SPROG. VED AT FORESLÅ FORSKELLIGE LUDICOFORMATIVE AKTIVITETER I VIRKELIGHEDEN, ØNSKER VI AT STIMULERE LAPPRENDMENT AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET OG KOMMUNIKATION PÅ ENGELSK GENNEM UFORMELLE STIER OG UDNYTTE TRANSVERSALIT AF DISSE DISCIPLINER. GENNEM TRE HOVEDVEJE, F.EKS. TEATERFIGURKUNST OG ENGELSK, GØRES DER BESTRÆBELSER PÅ AT FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG INDFØRE FORSKELLIGE STRATEGIER FOR AT MINIMERE UDDANNELSESMÆSSIGE MANGLER FOR AT FORHINDRE, AT DE ØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE ELEVER FORLADER SKOLEN SOCIALT OG KULTURELT. VI VIL OGSÅ FORSØGE AT FREMME FORBEDRING AF EKSPERTISER MED PERSONALISEREDE RUTER ORIENTERET MOD DEN ENKELTE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT, DER ER RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD, HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE LAPPRENDMENT GENNEM DE FORSKELLIGE UDTRYKSFORMER FOR KUNSTNERISK KOMMUNIKATION TEATERMALERI MODERNE KOMMUNIKATION VED HJÆLP AF FLERE SPROG OG SPROG. VED AT FORESLÅ FORSKELLIGE LUDICOFORMATIVE AKTIVITETER I VIRKELIGHEDEN, ØNSKER VI AT STIMULERE LAPPRENDMENT AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET OG KOMMUNIKATION PÅ ENGELSK GENNEM UFORMELLE STIER OG UDNYTTE TRANSVERSALIT AF DISSE DISCIPLINER. GENNEM TRE HOVEDVEJE, F.EKS. TEATERFIGURKUNST OG ENGELSK, GØRES DER BESTRÆBELSER PÅ AT FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG INDFØRE FORSKELLIGE STRATEGIER FOR AT MINIMERE UDDANNELSESMÆSSIGE MANGLER FOR AT FORHINDRE, AT DE ØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE ELEVER FORLADER SKOLEN SOCIALT OG KULTURELT. VI VIL OGSÅ FORSØGE AT FREMME FORBEDRING AF EKSPERTISER MED PERSONALISEREDE RUTER ORIENTERET MOD DEN ENKELTE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTE PROJEKT, DER ER RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD, HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE LAPPRENDMENT GENNEM DE FORSKELLIGE UDTRYKSFORMER FOR KUNSTNERISK KOMMUNIKATION TEATERMALERI MODERNE KOMMUNIKATION VED HJÆLP AF FLERE SPROG OG SPROG. VED AT FORESLÅ FORSKELLIGE LUDICOFORMATIVE AKTIVITETER I VIRKELIGHEDEN, ØNSKER VI AT STIMULERE LAPPRENDMENT AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET OG KOMMUNIKATION PÅ ENGELSK GENNEM UFORMELLE STIER OG UDNYTTE TRANSVERSALIT AF DISSE DISCIPLINER. GENNEM TRE HOVEDVEJE, F.EKS. TEATERFIGURKUNST OG ENGELSK, GØRES DER BESTRÆBELSER PÅ AT FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG INDFØRE FORSKELLIGE STRATEGIER FOR AT MINIMERE UDDANNELSESMÆSSIGE MANGLER FOR AT FORHINDRE, AT DE ØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE ELEVER FORLADER SKOLEN SOCIALT OG KULTURELT. VI VIL OGSÅ FORSØGE AT FREMME FORBEDRING AF EKSPERTISER MED PERSONALISEREDE RUTER ORIENTERET MOD DEN ENKELTE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΏΝ ΤΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΎ ΘΕΆΤΡΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ LUDICOFORMATIVE ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΝΏΣΟΥΜΕ ΤΗ ΛΑΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΈΣΩ ΑΝΕΠΊΣΗΜΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ TRANSVERSALIT ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ. ΜΈΣΩ ΤΡΙΏΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ, ΌΠΩΣ ΟΙ ΘΕΑΤΡΙΚΈΣ ΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΈΣ ΤΈΧΝΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΑΧΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. ΘΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΏΝ ΤΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΎ ΘΕΆΤΡΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ LUDICOFORMATIVE ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΝΏΣΟΥΜΕ ΤΗ ΛΑΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΈΣΩ ΑΝΕΠΊΣΗΜΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ TRANSVERSALIT ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ. ΜΈΣΩ ΤΡΙΏΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ, ΌΠΩΣ ΟΙ ΘΕΑΤΡΙΚΈΣ ΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΈΣ ΤΈΧΝΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΑΧΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. ΘΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΏΝ ΤΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΎ ΘΕΆΤΡΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ LUDICOFORMATIVE ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΝΏΣΟΥΜΕ ΤΗ ΛΑΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΈΣΩ ΑΝΕΠΊΣΗΜΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ TRANSVERSALIT ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ. ΜΈΣΩ ΤΡΙΏΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ, ΌΠΩΣ ΟΙ ΘΕΑΤΡΙΚΈΣ ΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΈΣ ΤΈΧΝΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΑΧΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. ΘΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
OVAJ PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA IMA ZA CILJ POTAKNUTI LAPPRENDMENT KROZ RAZLIČITE IZRAŽAJNE MODALITETE UMJETNIČKOG KOMUNIKACIJSKOG SLIKARSTVA SUVREMENE KOMUNIKACIJE KORIŠTENJEM VIŠE JEZIKA I JEZIKA. PREDLAGANJEM RAZNIH LUDICOFORMATIVE AKTIVNOSTI ZAPRAVO ŽELIMO POTAKNUTI LAPPRENDMENT OSNOVNIH VJEŠTINA KOMUNIKACIJE NA MATERINJEM JEZIKU I KOMUNIKACIJE NA ENGLESKOM JEZIKU KROZ NEFORMALNE PUTOVE I KORIŠTENJE TRANSVERSALIT OVIH DISCIPLINA. KROZ TRI GLAVNA PUTA, KAO ŠTO SU KAZALIŠNE FIGURATIVNE UMJETNOSTI I ENGLESKI, ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE POBOLJŠALE OSNOVNE VJEŠTINE I USPOSTAVILE RAZLIČITE STRATEGIJE ZA SMANJENJE RAZLIKA U OBRAZOVANJU KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ONIH EKONOMSKI UGROŽENIH UČENIKA U DRUŠTVENOM I KULTURNOM SMISLU. TAKOĐER ĆEMO POKUŠATI PROMICATI POBOLJŠANJE IZVRSNOSTI S PERSONALIZIRANIM RUTAMA ORIJENTIRANIM NA POJEDINCA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA IMA ZA CILJ POTAKNUTI LAPPRENDMENT KROZ RAZLIČITE IZRAŽAJNE MODALITETE UMJETNIČKOG KOMUNIKACIJSKOG SLIKARSTVA SUVREMENE KOMUNIKACIJE KORIŠTENJEM VIŠE JEZIKA I JEZIKA. PREDLAGANJEM RAZNIH LUDICOFORMATIVE AKTIVNOSTI ZAPRAVO ŽELIMO POTAKNUTI LAPPRENDMENT OSNOVNIH VJEŠTINA KOMUNIKACIJE NA MATERINJEM JEZIKU I KOMUNIKACIJE NA ENGLESKOM JEZIKU KROZ NEFORMALNE PUTOVE I KORIŠTENJE TRANSVERSALIT OVIH DISCIPLINA. KROZ TRI GLAVNA PUTA, KAO ŠTO SU KAZALIŠNE FIGURATIVNE UMJETNOSTI I ENGLESKI, ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE POBOLJŠALE OSNOVNE VJEŠTINE I USPOSTAVILE RAZLIČITE STRATEGIJE ZA SMANJENJE RAZLIKA U OBRAZOVANJU KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ONIH EKONOMSKI UGROŽENIH UČENIKA U DRUŠTVENOM I KULTURNOM SMISLU. TAKOĐER ĆEMO POKUŠATI PROMICATI POBOLJŠANJE IZVRSNOSTI S PERSONALIZIRANIM RUTAMA ORIJENTIRANIM NA POJEDINCA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: OVAJ PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA IMA ZA CILJ POTAKNUTI LAPPRENDMENT KROZ RAZLIČITE IZRAŽAJNE MODALITETE UMJETNIČKOG KOMUNIKACIJSKOG SLIKARSTVA SUVREMENE KOMUNIKACIJE KORIŠTENJEM VIŠE JEZIKA I JEZIKA. PREDLAGANJEM RAZNIH LUDICOFORMATIVE AKTIVNOSTI ZAPRAVO ŽELIMO POTAKNUTI LAPPRENDMENT OSNOVNIH VJEŠTINA KOMUNIKACIJE NA MATERINJEM JEZIKU I KOMUNIKACIJE NA ENGLESKOM JEZIKU KROZ NEFORMALNE PUTOVE I KORIŠTENJE TRANSVERSALIT OVIH DISCIPLINA. KROZ TRI GLAVNA PUTA, KAO ŠTO SU KAZALIŠNE FIGURATIVNE UMJETNOSTI I ENGLESKI, ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE POBOLJŠALE OSNOVNE VJEŠTINE I USPOSTAVILE RAZLIČITE STRATEGIJE ZA SMANJENJE RAZLIKA U OBRAZOVANJU KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ONIH EKONOMSKI UGROŽENIH UČENIKA U DRUŠTVENOM I KULTURNOM SMISLU. TAKOĐER ĆEMO POKUŠATI PROMICATI POBOLJŠANJE IZVRSNOSTI S PERSONALIZIRANIM RUTAMA ORIJENTIRANIM NA POJEDINCA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ACEST PROIECT ORIENTAT CĂTRE ELEVII DIN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DE GRADUL I ARE CA SCOP STIMULAREA LAPPRENDMENTULUI PRIN DIFERITELE MODALITĂȚI EXPRESIVE DE COMUNICARE ARTISTICĂ DE TEATRU PICTURĂ COMUNICARE MODERNĂ FOLOSIND UTILIZAREA MAI MULTOR LIMBI ȘI LIMBI. PROPUNÂND DE FAPT DIVERSE ACTIVITĂȚI LUDICOFORMATIVE, DORIM SĂ STIMULĂM LAPPRENDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DE COMUNICARE ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI DE COMUNICARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PRIN CĂI INFORMALE ȘI EXPLOATAREA TRANSVERSALITATULUI ACESTOR DISCIPLINE. PRIN INTERMEDIUL A TREI CĂI PRINCIPALE, CUM AR FI TEATRUL FIGURATIV ARTE ȘI LIMBA ENGLEZĂ, SE DEPUN EFORTURI PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI PENTRU PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR STRATEGII DIFERITE DE REDUCERE LA MINIMUM A DECALAJELOR EDUCAȚIONALE, PENTRU A PREVENI ABANDONUL ȘCOLAR AL ELEVILOR DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL ȘI CULTURAL. VOM ÎNCERCA, DE ASEMENEA, SĂ PROMOVĂM ÎMBUNĂTĂȚIREA EXCELENȚEI CU TRASEE PERSONALIZATE ORIENTATE SPRE INDIVID (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT ORIENTAT CĂTRE ELEVII DIN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DE GRADUL I ARE CA SCOP STIMULAREA LAPPRENDMENTULUI PRIN DIFERITELE MODALITĂȚI EXPRESIVE DE COMUNICARE ARTISTICĂ DE TEATRU PICTURĂ COMUNICARE MODERNĂ FOLOSIND UTILIZAREA MAI MULTOR LIMBI ȘI LIMBI. PROPUNÂND DE FAPT DIVERSE ACTIVITĂȚI LUDICOFORMATIVE, DORIM SĂ STIMULĂM LAPPRENDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DE COMUNICARE ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI DE COMUNICARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PRIN CĂI INFORMALE ȘI EXPLOATAREA TRANSVERSALITATULUI ACESTOR DISCIPLINE. PRIN INTERMEDIUL A TREI CĂI PRINCIPALE, CUM AR FI TEATRUL FIGURATIV ARTE ȘI LIMBA ENGLEZĂ, SE DEPUN EFORTURI PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI PENTRU PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR STRATEGII DIFERITE DE REDUCERE LA MINIMUM A DECALAJELOR EDUCAȚIONALE, PENTRU A PREVENI ABANDONUL ȘCOLAR AL ELEVILOR DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL ȘI CULTURAL. VOM ÎNCERCA, DE ASEMENEA, SĂ PROMOVĂM ÎMBUNĂTĂȚIREA EXCELENȚEI CU TRASEE PERSONALIZATE ORIENTATE SPRE INDIVID (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ACEST PROIECT ORIENTAT CĂTRE ELEVII DIN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DE GRADUL I ARE CA SCOP STIMULAREA LAPPRENDMENTULUI PRIN DIFERITELE MODALITĂȚI EXPRESIVE DE COMUNICARE ARTISTICĂ DE TEATRU PICTURĂ COMUNICARE MODERNĂ FOLOSIND UTILIZAREA MAI MULTOR LIMBI ȘI LIMBI. PROPUNÂND DE FAPT DIVERSE ACTIVITĂȚI LUDICOFORMATIVE, DORIM SĂ STIMULĂM LAPPRENDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DE COMUNICARE ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI DE COMUNICARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PRIN CĂI INFORMALE ȘI EXPLOATAREA TRANSVERSALITATULUI ACESTOR DISCIPLINE. PRIN INTERMEDIUL A TREI CĂI PRINCIPALE, CUM AR FI TEATRUL FIGURATIV ARTE ȘI LIMBA ENGLEZĂ, SE DEPUN EFORTURI PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI PENTRU PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR STRATEGII DIFERITE DE REDUCERE LA MINIMUM A DECALAJELOR EDUCAȚIONALE, PENTRU A PREVENI ABANDONUL ȘCOLAR AL ELEVILOR DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL ȘI CULTURAL. VOM ÎNCERCA, DE ASEMENEA, SĂ PROMOVĂM ÎMBUNĂTĂȚIREA EXCELENȚEI CU TRASEE PERSONALIZATE ORIENTATE SPRE INDIVID (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU ZAMERANÉHO NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA JE STIMULOVAŤ LAPPRENDMENT PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH FORIEM UMELECKEJ KOMUNIKÁCIE DIVADELNEJ MAĽBY MODERNEJ KOMUNIKÁCIE S VYUŽITÍM VIACERÝCH JAZYKOV A JAZYKOV. NAVRHNUTÍM RÔZNYCH AKTIVÍT LUDICOFORMATIVE V SKUTOČNOSTI CHCEME STIMULOVAŤ LAPPRENDMENT ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KOMUNIKÁCIE V RODNOM JAZYKU A KOMUNIKÁCIE V ANGLICKOM JAZYKU PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNYCH CIEST A VYUŽÍVANIA TRANSVERSALIT TÝCHTO DISCIPLÍN. PROSTREDNÍCTVOM TROCH HLAVNÝCH CIEST, AKO JE DIVADELNÉ UMENIE A ANGLIČTINA, SA VYNAKLADÁ ÚSILIE NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZAVEDENIE RÔZNYCH STRATÉGIÍ NA MINIMALIZÁCIU ROZDIELOV VO VZDELÁVANÍ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY ŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA UKONČOVALA SPOLOČENSKY A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENÉ ŽIACI. BUDEME SA TIEŽ SNAŽIŤ PODPOROVAŤ ZLEPŠOVANIE EXCELENTNOSTI S PERSONALIZOVANÝMI TRASAMI ORIENTOVANÝMI NA JEDNOTLIVCA (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU ZAMERANÉHO NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA JE STIMULOVAŤ LAPPRENDMENT PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH FORIEM UMELECKEJ KOMUNIKÁCIE DIVADELNEJ MAĽBY MODERNEJ KOMUNIKÁCIE S VYUŽITÍM VIACERÝCH JAZYKOV A JAZYKOV. NAVRHNUTÍM RÔZNYCH AKTIVÍT LUDICOFORMATIVE V SKUTOČNOSTI CHCEME STIMULOVAŤ LAPPRENDMENT ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KOMUNIKÁCIE V RODNOM JAZYKU A KOMUNIKÁCIE V ANGLICKOM JAZYKU PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNYCH CIEST A VYUŽÍVANIA TRANSVERSALIT TÝCHTO DISCIPLÍN. PROSTREDNÍCTVOM TROCH HLAVNÝCH CIEST, AKO JE DIVADELNÉ UMENIE A ANGLIČTINA, SA VYNAKLADÁ ÚSILIE NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZAVEDENIE RÔZNYCH STRATÉGIÍ NA MINIMALIZÁCIU ROZDIELOV VO VZDELÁVANÍ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY ŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA UKONČOVALA SPOLOČENSKY A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENÉ ŽIACI. BUDEME SA TIEŽ SNAŽIŤ PODPOROVAŤ ZLEPŠOVANIE EXCELENTNOSTI S PERSONALIZOVANÝMI TRASAMI ORIENTOVANÝMI NA JEDNOTLIVCA (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM TOHTO PROJEKTU ZAMERANÉHO NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA JE STIMULOVAŤ LAPPRENDMENT PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH FORIEM UMELECKEJ KOMUNIKÁCIE DIVADELNEJ MAĽBY MODERNEJ KOMUNIKÁCIE S VYUŽITÍM VIACERÝCH JAZYKOV A JAZYKOV. NAVRHNUTÍM RÔZNYCH AKTIVÍT LUDICOFORMATIVE V SKUTOČNOSTI CHCEME STIMULOVAŤ LAPPRENDMENT ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KOMUNIKÁCIE V RODNOM JAZYKU A KOMUNIKÁCIE V ANGLICKOM JAZYKU PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNYCH CIEST A VYUŽÍVANIA TRANSVERSALIT TÝCHTO DISCIPLÍN. PROSTREDNÍCTVOM TROCH HLAVNÝCH CIEST, AKO JE DIVADELNÉ UMENIE A ANGLIČTINA, SA VYNAKLADÁ ÚSILIE NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZAVEDENIE RÔZNYCH STRATÉGIÍ NA MINIMALIZÁCIU ROZDIELOV VO VZDELÁVANÍ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY ŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA UKONČOVALA SPOLOČENSKY A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENÉ ŽIACI. BUDEME SA TIEŽ SNAŽIŤ PODPOROVAŤ ZLEPŠOVANIE EXCELENTNOSTI S PERSONALIZOVANÝMI TRASAMI ORIENTOVANÝMI NA JEDNOTLIVCA (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DAN IL-PROĠETT ORJENTAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-EWWEL LAWRJA GĦANDU L-GĦAN LI JISTIMULA LAPPRENJU PERMEZZ TAL-MODALITAJIET ESPRESSIVI DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI ARTISTIKA TAT-TEATRU TAL-KOMUNIKAZZJONI MODERNA BL-UŻU TA’ DIVERSI LINGWI U LINGWI. BILLI NIPPROPONU DIVERSI ATTIVITAJIET LUDICOFORMATIVA FIL-FATT, IRRIDU NISTIMULAW LAPPRENJU TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA NATTIVA U L-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA INGLIŻA PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET INFORMALI U L-ISFRUTTAR TAT-TRANSVERSALIT TA’ DAWN ID-DIXXIPLINI. PERMEZZ TA’ TLIET MOGĦDIJIET EWLENIN BĦALL-ARTI FIGURATTIVA TEATRALI U L-INGLIŻ, QED ISIRU SFORZI BIEX JITTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI U BIEX JIĠU STABBILITI STRATEĠIJI DIFFERENTI BIEX JITNAQQSU D-DISKREPANZI FL-EDUKAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA TA’ DAWK L-ISTUDENTI EKONOMIKAMENT ŻVANTAĠĠATI SOĊJALMENT U KULTURALMENT. AĦNA SE NIPPRUVAW UKOLL BIEX JIPPROMWOVU T-TITJIB TA ‘EĊĊELLENZAJIET MA’ ROTOT PERSONALIZZATI ORJENTATI LEJN L-INDIVIDWU (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT ORJENTAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-EWWEL LAWRJA GĦANDU L-GĦAN LI JISTIMULA LAPPRENJU PERMEZZ TAL-MODALITAJIET ESPRESSIVI DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI ARTISTIKA TAT-TEATRU TAL-KOMUNIKAZZJONI MODERNA BL-UŻU TA’ DIVERSI LINGWI U LINGWI. BILLI NIPPROPONU DIVERSI ATTIVITAJIET LUDICOFORMATIVA FIL-FATT, IRRIDU NISTIMULAW LAPPRENJU TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA NATTIVA U L-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA INGLIŻA PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET INFORMALI U L-ISFRUTTAR TAT-TRANSVERSALIT TA’ DAWN ID-DIXXIPLINI. PERMEZZ TA’ TLIET MOGĦDIJIET EWLENIN BĦALL-ARTI FIGURATTIVA TEATRALI U L-INGLIŻ, QED ISIRU SFORZI BIEX JITTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI U BIEX JIĠU STABBILITI STRATEĠIJI DIFFERENTI BIEX JITNAQQSU D-DISKREPANZI FL-EDUKAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA TA’ DAWK L-ISTUDENTI EKONOMIKAMENT ŻVANTAĠĠATI SOĊJALMENT U KULTURALMENT. AĦNA SE NIPPRUVAW UKOLL BIEX JIPPROMWOVU T-TITJIB TA ‘EĊĊELLENZAJIET MA’ ROTOT PERSONALIZZATI ORJENTATI LEJN L-INDIVIDWU (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DAN IL-PROĠETT ORJENTAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-EWWEL LAWRJA GĦANDU L-GĦAN LI JISTIMULA LAPPRENJU PERMEZZ TAL-MODALITAJIET ESPRESSIVI DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI ARTISTIKA TAT-TEATRU TAL-KOMUNIKAZZJONI MODERNA BL-UŻU TA’ DIVERSI LINGWI U LINGWI. BILLI NIPPROPONU DIVERSI ATTIVITAJIET LUDICOFORMATIVA FIL-FATT, IRRIDU NISTIMULAW LAPPRENJU TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA NATTIVA U L-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA INGLIŻA PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET INFORMALI U L-ISFRUTTAR TAT-TRANSVERSALIT TA’ DAWN ID-DIXXIPLINI. PERMEZZ TA’ TLIET MOGĦDIJIET EWLENIN BĦALL-ARTI FIGURATTIVA TEATRALI U L-INGLIŻ, QED ISIRU SFORZI BIEX JITTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI U BIEX JIĠU STABBILITI STRATEĠIJI DIFFERENTI BIEX JITNAQQSU D-DISKREPANZI FL-EDUKAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA TA’ DAWK L-ISTUDENTI EKONOMIKAMENT ŻVANTAĠĠATI SOĊJALMENT U KULTURALMENT. AĦNA SE NIPPRUVAW UKOLL BIEX JIPPROMWOVU T-TITJIB TA ‘EĊĊELLENZAJIET MA’ ROTOT PERSONALIZZATI ORJENTATI LEJN L-INDIVIDWU (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ESTE PROJETO ORIENTADO PARA OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DE PRIMEIRO GRAU TEM COMO OBJETIVO ESTIMULAR O LAPPRENDMENT ATRAVÉS DAS DIFERENTES MODALIDADES EXPRESSIVAS DE COMUNICAÇÃO ARTÍSTICA TEATRO DE PINTURA MODERNA COMUNICAÇÃO USANDO O USO DE VÁRIAS LÍNGUAS E LÍNGUAS. AO PROPOR VÁRIAS ATIVIDADES LUDICOFORMATIVAS DE FATO, QUEREMOS ESTIMULAR O LAPPRENDMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS DE COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA NATIVA E COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DE CAMINHOS INFORMAIS E EXPLORANDO O TRANSVERSALIT DESSAS DISCIPLINAS. ATRAVÉS DE TRÊS VIAS PRINCIPAIS, COMO AS ARTES FIGURATIVAS DO TEATRO E O INGLÊS, ESTÃO A SER ENVIDADOS ESFORÇOS PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E ESTABELECER DIFERENTES ESTRATÉGIAS PARA MINIMIZAR AS LACUNAS EDUCATIVAS, A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR DOS ALUNOS ECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA SOCIAL E CULTURAL. TAMBÉM TENTAREMOS PROMOVER O APRIMORAMENTO DE EXCELÊNCIAS COM ROTAS PERSONALIZADAS ORIENTADAS PARA O INDIVÍDUO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO ORIENTADO PARA OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DE PRIMEIRO GRAU TEM COMO OBJETIVO ESTIMULAR O LAPPRENDMENT ATRAVÉS DAS DIFERENTES MODALIDADES EXPRESSIVAS DE COMUNICAÇÃO ARTÍSTICA TEATRO DE PINTURA MODERNA COMUNICAÇÃO USANDO O USO DE VÁRIAS LÍNGUAS E LÍNGUAS. AO PROPOR VÁRIAS ATIVIDADES LUDICOFORMATIVAS DE FATO, QUEREMOS ESTIMULAR O LAPPRENDMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS DE COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA NATIVA E COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DE CAMINHOS INFORMAIS E EXPLORANDO O TRANSVERSALIT DESSAS DISCIPLINAS. ATRAVÉS DE TRÊS VIAS PRINCIPAIS, COMO AS ARTES FIGURATIVAS DO TEATRO E O INGLÊS, ESTÃO A SER ENVIDADOS ESFORÇOS PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E ESTABELECER DIFERENTES ESTRATÉGIAS PARA MINIMIZAR AS LACUNAS EDUCATIVAS, A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR DOS ALUNOS ECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA SOCIAL E CULTURAL. TAMBÉM TENTAREMOS PROMOVER O APRIMORAMENTO DE EXCELÊNCIAS COM ROTAS PERSONALIZADAS ORIENTADAS PARA O INDIVÍDUO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ESTE PROJETO ORIENTADO PARA OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DE PRIMEIRO GRAU TEM COMO OBJETIVO ESTIMULAR O LAPPRENDMENT ATRAVÉS DAS DIFERENTES MODALIDADES EXPRESSIVAS DE COMUNICAÇÃO ARTÍSTICA TEATRO DE PINTURA MODERNA COMUNICAÇÃO USANDO O USO DE VÁRIAS LÍNGUAS E LÍNGUAS. AO PROPOR VÁRIAS ATIVIDADES LUDICOFORMATIVAS DE FATO, QUEREMOS ESTIMULAR O LAPPRENDMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS DE COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA NATIVA E COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DE CAMINHOS INFORMAIS E EXPLORANDO O TRANSVERSALIT DESSAS DISCIPLINAS. ATRAVÉS DE TRÊS VIAS PRINCIPAIS, COMO AS ARTES FIGURATIVAS DO TEATRO E O INGLÊS, ESTÃO A SER ENVIDADOS ESFORÇOS PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E ESTABELECER DIFERENTES ESTRATÉGIAS PARA MINIMIZAR AS LACUNAS EDUCATIVAS, A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR DOS ALUNOS ECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA SOCIAL E CULTURAL. TAMBÉM TENTAREMOS PROMOVER O APRIMORAMENTO DE EXCELÊNCIAS COM ROTAS PERSONALIZADAS ORIENTADAS PARA O INDIVÍDUO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÄMÄN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPPRENDMENTIÄ ERILAISTEN ILMAISUTAPOJEN AVULLA TAITEELLISEN VIESTINTÄTEATTERIN MAALAAMISESSA NYKYAIKAISEN VIESTINNÄN AVULLA KÄYTTÄMÄLLÄ USEITA KIELIÄ JA KIELIÄ. EHDOTTAMALLA ERILAISIA LUDICOFORMATIVE-TOIMIA HALUAMME EDISTÄÄ ÄIDINKIELEN JA ENGLANNIN KIELEN VIESTINNÄN PERUSTAITOJA EPÄVIRALLISTEN POLKUJEN AVULLA JA HYÖDYNTÄMÄLLÄ NÄIDEN ALOJEN TRANSVERSALITIA. KOLMEN PÄÄVÄYLÄN, KUTEN TEATTERITAITEEN JA ENGLANNIN, AVULLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN PERUSTAITOJA JA OTTAMAAN KÄYTTÖÖN ERILAISIA STRATEGIOITA KOULUTUSEROJEN MINIMOIMISEKSI, JOTTA ESTETÄÄN TALOUDELLISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPILAIDEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN SOSIAALISESTI JA KULTTUURISESTI. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN HUIPPUOSAAMISEN PARANTAMISTA YKSILÖLLISILLÄ REITEILLÄ, JOTKA ON SUUNNATTU YKSILÖLLE (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPPRENDMENTIÄ ERILAISTEN ILMAISUTAPOJEN AVULLA TAITEELLISEN VIESTINTÄTEATTERIN MAALAAMISESSA NYKYAIKAISEN VIESTINNÄN AVULLA KÄYTTÄMÄLLÄ USEITA KIELIÄ JA KIELIÄ. EHDOTTAMALLA ERILAISIA LUDICOFORMATIVE-TOIMIA HALUAMME EDISTÄÄ ÄIDINKIELEN JA ENGLANNIN KIELEN VIESTINNÄN PERUSTAITOJA EPÄVIRALLISTEN POLKUJEN AVULLA JA HYÖDYNTÄMÄLLÄ NÄIDEN ALOJEN TRANSVERSALITIA. KOLMEN PÄÄVÄYLÄN, KUTEN TEATTERITAITEEN JA ENGLANNIN, AVULLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN PERUSTAITOJA JA OTTAMAAN KÄYTTÖÖN ERILAISIA STRATEGIOITA KOULUTUSEROJEN MINIMOIMISEKSI, JOTTA ESTETÄÄN TALOUDELLISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPILAIDEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN SOSIAALISESTI JA KULTTUURISESTI. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN HUIPPUOSAAMISEN PARANTAMISTA YKSILÖLLISILLÄ REITEILLÄ, JOTKA ON SUUNNATTU YKSILÖLLE (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÄMÄN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPPRENDMENTIÄ ERILAISTEN ILMAISUTAPOJEN AVULLA TAITEELLISEN VIESTINTÄTEATTERIN MAALAAMISESSA NYKYAIKAISEN VIESTINNÄN AVULLA KÄYTTÄMÄLLÄ USEITA KIELIÄ JA KIELIÄ. EHDOTTAMALLA ERILAISIA LUDICOFORMATIVE-TOIMIA HALUAMME EDISTÄÄ ÄIDINKIELEN JA ENGLANNIN KIELEN VIESTINNÄN PERUSTAITOJA EPÄVIRALLISTEN POLKUJEN AVULLA JA HYÖDYNTÄMÄLLÄ NÄIDEN ALOJEN TRANSVERSALITIA. KOLMEN PÄÄVÄYLÄN, KUTEN TEATTERITAITEEN JA ENGLANNIN, AVULLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN PERUSTAITOJA JA OTTAMAAN KÄYTTÖÖN ERILAISIA STRATEGIOITA KOULUTUSEROJEN MINIMOIMISEKSI, JOTTA ESTETÄÄN TALOUDELLISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPILAIDEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN SOSIAALISESTI JA KULTTUURISESTI. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN HUIPPUOSAAMISEN PARANTAMISTA YKSILÖLLISILLÄ REITEILLÄ, JOTKA ON SUUNNATTU YKSILÖLLE (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT TEN SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH PIERWSZEGO STOPNIA MA NA CELU STYMULOWANIE LAPPRENDMENTU POPRZEZ RÓŻNE EKSPRESYJNE SPOSOBY KOMUNIKACJI ARTYSTYCZNEJ W TEATRZE MALARSKIM NOWOCZESNEJ KOMUNIKACJI Z WYKORZYSTANIEM WIELU JĘZYKÓW I JĘZYKÓW. PROPONUJĄC RÓŻNE DZIAŁANIA LUDICOFORMATYWNE, CHCEMY STYMULOWAĆ PRAWDZIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACJI W JĘZYKU OJCZYSTYM I KOMUNIKACJI W JĘZYKU ANGIELSKIM POPRZEZ NIEFORMALNE ŚCIEŻKI I WYKORZYSTANIE TRANSVERSALIT TYCH DYSCYPLIN. DZIĘKI TRZEM GŁÓWNYM ŚCIEŻKOM, TAKIM JAK SZTUKA FIGURATYWNA TEATRU I JĘZYK ANGIELSKI, PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI NA RZECZ POPRAWY PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I WPROWADZENIA RÓŻNYCH STRATEGII MINIMALIZOWANIA RÓŻNIC W KSZTAŁCENIU, ABY ZAPOBIEC KOŃCZENIU NAUKI PRZEZ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI EKONOMICZNEJ POD WZGLĘDEM SPOŁECZNYM I KULTUROWYM. POSTARAMY SIĘ RÓWNIEŻ PROMOWAĆ DOSKONALENIE DOSKONAŁOŚCI ZA POMOCĄ SPERSONALIZOWANYCH TRAS ZORIENTOWANYCH NA INDYWIDUALNE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH PIERWSZEGO STOPNIA MA NA CELU STYMULOWANIE LAPPRENDMENTU POPRZEZ RÓŻNE EKSPRESYJNE SPOSOBY KOMUNIKACJI ARTYSTYCZNEJ W TEATRZE MALARSKIM NOWOCZESNEJ KOMUNIKACJI Z WYKORZYSTANIEM WIELU JĘZYKÓW I JĘZYKÓW. PROPONUJĄC RÓŻNE DZIAŁANIA LUDICOFORMATYWNE, CHCEMY STYMULOWAĆ PRAWDZIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACJI W JĘZYKU OJCZYSTYM I KOMUNIKACJI W JĘZYKU ANGIELSKIM POPRZEZ NIEFORMALNE ŚCIEŻKI I WYKORZYSTANIE TRANSVERSALIT TYCH DYSCYPLIN. DZIĘKI TRZEM GŁÓWNYM ŚCIEŻKOM, TAKIM JAK SZTUKA FIGURATYWNA TEATRU I JĘZYK ANGIELSKI, PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI NA RZECZ POPRAWY PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I WPROWADZENIA RÓŻNYCH STRATEGII MINIMALIZOWANIA RÓŻNIC W KSZTAŁCENIU, ABY ZAPOBIEC KOŃCZENIU NAUKI PRZEZ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI EKONOMICZNEJ POD WZGLĘDEM SPOŁECZNYM I KULTUROWYM. POSTARAMY SIĘ RÓWNIEŻ PROMOWAĆ DOSKONALENIE DOSKONAŁOŚCI ZA POMOCĄ SPERSONALIZOWANYCH TRAS ZORIENTOWANYCH NA INDYWIDUALNE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT TEN SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH PIERWSZEGO STOPNIA MA NA CELU STYMULOWANIE LAPPRENDMENTU POPRZEZ RÓŻNE EKSPRESYJNE SPOSOBY KOMUNIKACJI ARTYSTYCZNEJ W TEATRZE MALARSKIM NOWOCZESNEJ KOMUNIKACJI Z WYKORZYSTANIEM WIELU JĘZYKÓW I JĘZYKÓW. PROPONUJĄC RÓŻNE DZIAŁANIA LUDICOFORMATYWNE, CHCEMY STYMULOWAĆ PRAWDZIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACJI W JĘZYKU OJCZYSTYM I KOMUNIKACJI W JĘZYKU ANGIELSKIM POPRZEZ NIEFORMALNE ŚCIEŻKI I WYKORZYSTANIE TRANSVERSALIT TYCH DYSCYPLIN. DZIĘKI TRZEM GŁÓWNYM ŚCIEŻKOM, TAKIM JAK SZTUKA FIGURATYWNA TEATRU I JĘZYK ANGIELSKI, PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI NA RZECZ POPRAWY PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I WPROWADZENIA RÓŻNYCH STRATEGII MINIMALIZOWANIA RÓŻNIC W KSZTAŁCENIU, ABY ZAPOBIEC KOŃCZENIU NAUKI PRZEZ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI EKONOMICZNEJ POD WZGLĘDEM SPOŁECZNYM I KULTUROWYM. POSTARAMY SIĘ RÓWNIEŻ PROMOWAĆ DOSKONALENIE DOSKONAŁOŚCI ZA POMOCĄ SPERSONALIZOWANYCH TRAS ZORIENTOWANYCH NA INDYWIDUALNE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA, KI JE NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE, JE SPODBUDITI LAPPRENDMENT Z RAZLIČNIMI IZRAZNIMI MODALITETAMI UMETNIŠKEGA KOMUNIKACIJSKEGA GLEDALIŠČA SLIKARSTVA SODOBNE KOMUNIKACIJE Z UPORABO VEČ JEZIKOV IN JEZIKOV. S PREDLAGANJEM RAZLIČNIH AKTIVNOSTI LUDICOFORMATIVE ŽELIMO SPODBUDITI LAPPRENDANJE OSNOVNIH VEŠČIN SPORAZUMEVANJA V MATERNEM JEZIKU IN SPORAZUMEVANJA V ANGLEŠKEM JEZIKU PO NEFORMALNIH POTEH TER IZKORISTITI TRANSVERSALIT TEH DISCIPLIN. S TREMI GLAVNIMI POTMI, KOT STA GLEDALIŠKA FIGURATIVNA UMETNOST IN ANGLEŠČINA, POTEKAJO PRIZADEVANJA ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN OBLIKOVANJE RAZLIČNIH STRATEGIJ ZA ZMANJŠANJE VRZELI V IZOBRAŽEVANJU, DA BI PREPREČILI SOCIALNO IN KULTURNO OPUŠČANJE ŠOLANJA TISTIH EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH UČENCEV. PRAV TAKO BOMO POSKUŠALI SPODBUJATI KREPITEV ODLIČNOSTI S PRILAGOJENIMI POTMI, USMERJENIMI V POSAMEZNE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA, KI JE NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE, JE SPODBUDITI LAPPRENDMENT Z RAZLIČNIMI IZRAZNIMI MODALITETAMI UMETNIŠKEGA KOMUNIKACIJSKEGA GLEDALIŠČA SLIKARSTVA SODOBNE KOMUNIKACIJE Z UPORABO VEČ JEZIKOV IN JEZIKOV. S PREDLAGANJEM RAZLIČNIH AKTIVNOSTI LUDICOFORMATIVE ŽELIMO SPODBUDITI LAPPRENDANJE OSNOVNIH VEŠČIN SPORAZUMEVANJA V MATERNEM JEZIKU IN SPORAZUMEVANJA V ANGLEŠKEM JEZIKU PO NEFORMALNIH POTEH TER IZKORISTITI TRANSVERSALIT TEH DISCIPLIN. S TREMI GLAVNIMI POTMI, KOT STA GLEDALIŠKA FIGURATIVNA UMETNOST IN ANGLEŠČINA, POTEKAJO PRIZADEVANJA ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN OBLIKOVANJE RAZLIČNIH STRATEGIJ ZA ZMANJŠANJE VRZELI V IZOBRAŽEVANJU, DA BI PREPREČILI SOCIALNO IN KULTURNO OPUŠČANJE ŠOLANJA TISTIH EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH UČENCEV. PRAV TAKO BOMO POSKUŠALI SPODBUJATI KREPITEV ODLIČNOSTI S PRILAGOJENIMI POTMI, USMERJENIMI V POSAMEZNE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA, KI JE NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE, JE SPODBUDITI LAPPRENDMENT Z RAZLIČNIMI IZRAZNIMI MODALITETAMI UMETNIŠKEGA KOMUNIKACIJSKEGA GLEDALIŠČA SLIKARSTVA SODOBNE KOMUNIKACIJE Z UPORABO VEČ JEZIKOV IN JEZIKOV. S PREDLAGANJEM RAZLIČNIH AKTIVNOSTI LUDICOFORMATIVE ŽELIMO SPODBUDITI LAPPRENDANJE OSNOVNIH VEŠČIN SPORAZUMEVANJA V MATERNEM JEZIKU IN SPORAZUMEVANJA V ANGLEŠKEM JEZIKU PO NEFORMALNIH POTEH TER IZKORISTITI TRANSVERSALIT TEH DISCIPLIN. S TREMI GLAVNIMI POTMI, KOT STA GLEDALIŠKA FIGURATIVNA UMETNOST IN ANGLEŠČINA, POTEKAJO PRIZADEVANJA ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN OBLIKOVANJE RAZLIČNIH STRATEGIJ ZA ZMANJŠANJE VRZELI V IZOBRAŽEVANJU, DA BI PREPREČILI SOCIALNO IN KULTURNO OPUŠČANJE ŠOLANJA TISTIH EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH UČENCEV. PRAV TAKO BOMO POSKUŠALI SPODBUJATI KREPITEV ODLIČNOSTI S PRILAGOJENIMI POTMI, USMERJENIMI V POSAMEZNE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ JE STIMULOVAT LAPPRENDMENT RŮZNÝMI EXPRESIVNÍMI ZPŮSOBY UMĚLECKÉ KOMUNIKACE DIVADELNÍ MALBY MODERNÍ KOMUNIKACE S VYUŽITÍM VÍCE JAZYKŮ A JAZYKŮ. TÍM, ŽE NAVRHUJEME RŮZNÉ AKTIVITY LUDICOFORMATIVE, CHCEME STIMULOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI KOMUNIKACE V RODNÉM JAZYCE A KOMUNIKACI V ANGLICKÉM JAZYCE PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍCH CEST A VYUŽÍVAT TRANSVERSALIT TĚCHTO OBORŮ. PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ HLAVNÍCH CEST, JAKO JSOU DIVADELNÍ FIGURATIVNÍ UMĚNÍ A ANGLIČTINA, JE VYVÍJENO ÚSILÍ O ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZAVEDENÍ RŮZNÝCH STRATEGIÍ S CÍLEM MINIMALIZOVAT NEDOSTATKY VE VZDĚLÁVÁNÍ S CÍLEM ZABRÁNIT TOMU, ABY TYTO EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÉ ŽÁKY ODCHÁZELY ZE ŠKOLY SOCIÁLNĚ A KULTURNĚ. BUDEME SE TAKÉ SNAŽIT PODPOROVAT ZLEPŠOVÁNÍ EXCELENCE S PERSONALIZOVANÝMI TRASAMI ORIENTOVANÝMI NA JEDNOTLIVCE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ JE STIMULOVAT LAPPRENDMENT RŮZNÝMI EXPRESIVNÍMI ZPŮSOBY UMĚLECKÉ KOMUNIKACE DIVADELNÍ MALBY MODERNÍ KOMUNIKACE S VYUŽITÍM VÍCE JAZYKŮ A JAZYKŮ. TÍM, ŽE NAVRHUJEME RŮZNÉ AKTIVITY LUDICOFORMATIVE, CHCEME STIMULOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI KOMUNIKACE V RODNÉM JAZYCE A KOMUNIKACI V ANGLICKÉM JAZYCE PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍCH CEST A VYUŽÍVAT TRANSVERSALIT TĚCHTO OBORŮ. PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ HLAVNÍCH CEST, JAKO JSOU DIVADELNÍ FIGURATIVNÍ UMĚNÍ A ANGLIČTINA, JE VYVÍJENO ÚSILÍ O ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZAVEDENÍ RŮZNÝCH STRATEGIÍ S CÍLEM MINIMALIZOVAT NEDOSTATKY VE VZDĚLÁVÁNÍ S CÍLEM ZABRÁNIT TOMU, ABY TYTO EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÉ ŽÁKY ODCHÁZELY ZE ŠKOLY SOCIÁLNĚ A KULTURNĚ. BUDEME SE TAKÉ SNAŽIT PODPOROVAT ZLEPŠOVÁNÍ EXCELENCE S PERSONALIZOVANÝMI TRASAMI ORIENTOVANÝMI NA JEDNOTLIVCE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ JE STIMULOVAT LAPPRENDMENT RŮZNÝMI EXPRESIVNÍMI ZPŮSOBY UMĚLECKÉ KOMUNIKACE DIVADELNÍ MALBY MODERNÍ KOMUNIKACE S VYUŽITÍM VÍCE JAZYKŮ A JAZYKŮ. TÍM, ŽE NAVRHUJEME RŮZNÉ AKTIVITY LUDICOFORMATIVE, CHCEME STIMULOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI KOMUNIKACE V RODNÉM JAZYCE A KOMUNIKACI V ANGLICKÉM JAZYCE PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍCH CEST A VYUŽÍVAT TRANSVERSALIT TĚCHTO OBORŮ. PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ HLAVNÍCH CEST, JAKO JSOU DIVADELNÍ FIGURATIVNÍ UMĚNÍ A ANGLIČTINA, JE VYVÍJENO ÚSILÍ O ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZAVEDENÍ RŮZNÝCH STRATEGIÍ S CÍLEM MINIMALIZOVAT NEDOSTATKY VE VZDĚLÁVÁNÍ S CÍLEM ZABRÁNIT TOMU, ABY TYTO EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÉ ŽÁKY ODCHÁZELY ZE ŠKOLY SOCIÁLNĚ A KULTURNĚ. BUDEME SE TAKÉ SNAŽIT PODPOROVAT ZLEPŠOVÁNÍ EXCELENCE S PERSONALIZOVANÝMI TRASAMI ORIENTOVANÝMI NA JEDNOTLIVCE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIUO PROJEKTU, ORIENTUOTU Į PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS PIRMOJO LAIPSNIO MOKINIUS, SIEKIAMA SKATINTI LAPPRENDMENTĄ ĮVAIRIAIS IŠRAIŠKINGAIS MENO KOMUNIKACIJOS TEATRO TAPYBOS BŪDAIS, NAUDOJANT ĮVAIRIAS KALBAS IR KALBAS. SIŪLYDAMI ĮVAIRIĄ LUDICOFORMATIVE VEIKLĄ, NORIME SKATINTI PAGRINDINIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ GIMTĄJA KALBA IR BENDRAVIMO ANGLŲ KALBA PER NEOFICIALIUS KELIUS IR IŠNAUDOJANT ŠIŲ DISCIPLINŲ TRANSVERSALITĄ. TRIMIS PAGRINDINIAIS BŪDAIS, PAVYZDŽIUI, TEATRO VAIZDINIAIS MENAIS IR ANGLŲ KALBA, DEDAMOS PASTANGOS GERINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGYVENDINTI ĮVAIRIAS STRATEGIJAS, KAD BŪTŲ KUO LABIAU SUMAŽINTI ŠVIETIMO SKIRTUMAI, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI TIEMS EKONOMIŠKAI NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS SOCIALINIU IR KULTŪRINIU POŽIŪRIU. MES TAIP PAT STENGSIMĖS SKATINTI KOMPETENCIJOS STIPRINIMĄ SU INDIVIDUALIAIS MARŠRUTAIS, ORIENTUOTAIS Į INDIVIDUALŲ (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO PROJEKTU, ORIENTUOTU Į PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS PIRMOJO LAIPSNIO MOKINIUS, SIEKIAMA SKATINTI LAPPRENDMENTĄ ĮVAIRIAIS IŠRAIŠKINGAIS MENO KOMUNIKACIJOS TEATRO TAPYBOS BŪDAIS, NAUDOJANT ĮVAIRIAS KALBAS IR KALBAS. SIŪLYDAMI ĮVAIRIĄ LUDICOFORMATIVE VEIKLĄ, NORIME SKATINTI PAGRINDINIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ GIMTĄJA KALBA IR BENDRAVIMO ANGLŲ KALBA PER NEOFICIALIUS KELIUS IR IŠNAUDOJANT ŠIŲ DISCIPLINŲ TRANSVERSALITĄ. TRIMIS PAGRINDINIAIS BŪDAIS, PAVYZDŽIUI, TEATRO VAIZDINIAIS MENAIS IR ANGLŲ KALBA, DEDAMOS PASTANGOS GERINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGYVENDINTI ĮVAIRIAS STRATEGIJAS, KAD BŪTŲ KUO LABIAU SUMAŽINTI ŠVIETIMO SKIRTUMAI, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI TIEMS EKONOMIŠKAI NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS SOCIALINIU IR KULTŪRINIU POŽIŪRIU. MES TAIP PAT STENGSIMĖS SKATINTI KOMPETENCIJOS STIPRINIMĄ SU INDIVIDUALIAIS MARŠRUTAIS, ORIENTUOTAIS Į INDIVIDUALŲ (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIUO PROJEKTU, ORIENTUOTU Į PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS PIRMOJO LAIPSNIO MOKINIUS, SIEKIAMA SKATINTI LAPPRENDMENTĄ ĮVAIRIAIS IŠRAIŠKINGAIS MENO KOMUNIKACIJOS TEATRO TAPYBOS BŪDAIS, NAUDOJANT ĮVAIRIAS KALBAS IR KALBAS. SIŪLYDAMI ĮVAIRIĄ LUDICOFORMATIVE VEIKLĄ, NORIME SKATINTI PAGRINDINIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ GIMTĄJA KALBA IR BENDRAVIMO ANGLŲ KALBA PER NEOFICIALIUS KELIUS IR IŠNAUDOJANT ŠIŲ DISCIPLINŲ TRANSVERSALITĄ. TRIMIS PAGRINDINIAIS BŪDAIS, PAVYZDŽIUI, TEATRO VAIZDINIAIS MENAIS IR ANGLŲ KALBA, DEDAMOS PASTANGOS GERINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGYVENDINTI ĮVAIRIAS STRATEGIJAS, KAD BŪTŲ KUO LABIAU SUMAŽINTI ŠVIETIMO SKIRTUMAI, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI TIEMS EKONOMIŠKAI NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS SOCIALINIU IR KULTŪRINIU POŽIŪRIU. MES TAIP PAT STENGSIMĖS SKATINTI KOMPETENCIJOS STIPRINIMĄ SU INDIVIDUALIAIS MARŠRUTAIS, ORIENTUOTAIS Į INDIVIDUALŲ (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠIS PROJEKTS, KAS ORIENTĒTS UZ PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI STIMULĒTU LAPPRENDMENT, IZMANTOJOT DAŽĀDUS IZTEIKSMĪGUS VEIDUS, KĀ MĀKSLINIECISKĀS KOMUNIKĀCIJAS TEĀTRIS GLEZNO MODERNU KOMUNIKĀCIJU, IZMANTOJOT VAIRĀKAS VALODAS UN VALODAS. FAKTISKI IEROSINOT DAŽĀDAS LUDICOFORMATIVE DARBĪBAS, MĒS VĒLAMIES VEICINĀT KOMUNIKĀCIJAS PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN SAZIŅU ANGĻU VALODĀ, IZMANTOJOT NEOFICIĀLUS CEĻUS UN IZMANTOJOT ŠO DISCIPLĪNU TRANSVERSALIT. TRĪS GALVENAJOS VIRZIENOS, PIEMĒRAM, TEĀTRA FIGURĀLAJĀ MĀKSLĀ UN ANGĻU VALODĀ, TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES UN IEVIESTU DAŽĀDAS STRATĒĢIJAS IZGLĪTĪBAS ATŠĶIRĪBU MAZINĀŠANAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA EKONOMISKI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIE SKOLĒNI PAMET SKOLU SOCIĀLI UN KULTŪRAS ZIŅĀ. MĒS ARĪ CENTĪSIMIES VEICINĀT IZCILĪBAS UZLABOŠANU AR PERSONALIZĒTIEM MARŠRUTIEM, KAS ORIENTĒTI UZ INDIVĪDU (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS, KAS ORIENTĒTS UZ PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI STIMULĒTU LAPPRENDMENT, IZMANTOJOT DAŽĀDUS IZTEIKSMĪGUS VEIDUS, KĀ MĀKSLINIECISKĀS KOMUNIKĀCIJAS TEĀTRIS GLEZNO MODERNU KOMUNIKĀCIJU, IZMANTOJOT VAIRĀKAS VALODAS UN VALODAS. FAKTISKI IEROSINOT DAŽĀDAS LUDICOFORMATIVE DARBĪBAS, MĒS VĒLAMIES VEICINĀT KOMUNIKĀCIJAS PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN SAZIŅU ANGĻU VALODĀ, IZMANTOJOT NEOFICIĀLUS CEĻUS UN IZMANTOJOT ŠO DISCIPLĪNU TRANSVERSALIT. TRĪS GALVENAJOS VIRZIENOS, PIEMĒRAM, TEĀTRA FIGURĀLAJĀ MĀKSLĀ UN ANGĻU VALODĀ, TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES UN IEVIESTU DAŽĀDAS STRATĒĢIJAS IZGLĪTĪBAS ATŠĶIRĪBU MAZINĀŠANAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA EKONOMISKI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIE SKOLĒNI PAMET SKOLU SOCIĀLI UN KULTŪRAS ZIŅĀ. MĒS ARĪ CENTĪSIMIES VEICINĀT IZCILĪBAS UZLABOŠANU AR PERSONALIZĒTIEM MARŠRUTIEM, KAS ORIENTĒTI UZ INDIVĪDU (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠIS PROJEKTS, KAS ORIENTĒTS UZ PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI STIMULĒTU LAPPRENDMENT, IZMANTOJOT DAŽĀDUS IZTEIKSMĪGUS VEIDUS, KĀ MĀKSLINIECISKĀS KOMUNIKĀCIJAS TEĀTRIS GLEZNO MODERNU KOMUNIKĀCIJU, IZMANTOJOT VAIRĀKAS VALODAS UN VALODAS. FAKTISKI IEROSINOT DAŽĀDAS LUDICOFORMATIVE DARBĪBAS, MĒS VĒLAMIES VEICINĀT KOMUNIKĀCIJAS PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN SAZIŅU ANGĻU VALODĀ, IZMANTOJOT NEOFICIĀLUS CEĻUS UN IZMANTOJOT ŠO DISCIPLĪNU TRANSVERSALIT. TRĪS GALVENAJOS VIRZIENOS, PIEMĒRAM, TEĀTRA FIGURĀLAJĀ MĀKSLĀ UN ANGĻU VALODĀ, TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES UN IEVIESTU DAŽĀDAS STRATĒĢIJAS IZGLĪTĪBAS ATŠĶIRĪBU MAZINĀŠANAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA EKONOMISKI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIE SKOLĒNI PAMET SKOLU SOCIĀLI UN KULTŪRAS ZIŅĀ. MĒS ARĪ CENTĪSIMIES VEICINĀT IZCILĪBAS UZLABOŠANU AR PERSONALIZĒTIEM MARŠRUTIEM, KAS ORIENTĒTI UZ INDIVĪDU (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СТИМУЛИРА ЛАПЕНДУМЕНТ ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ ФОРМИ НА ХУДОЖЕСТВЕНОТО ОБЩУВАНЕ ТЕАТРАЛНО РИСУВАНЕ СЪВРЕМЕННА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ЕЗИЦИ. КАТО ПРЕДЛАГАМЕ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА LUDICOFORMATIVE, НИЕ ИСКАМЕ ДА СТИМУЛИРАМЕ ЛАПЕНДЕНТАТА НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ОБЩУВАНЕ НА РОДНИЯ ЕЗИК И КОМУНИКАЦИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ПЪТЕКИ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛИТ НА ТЕЗИ ДИСЦИПЛИНИ. ЧРЕЗ ТРИ ОСНОВНИ НАПРАВЛЕНИЯ КАТО ТЕАТРАЛНИ ФИГУРАТИВНИ ИЗКУСТВА И АНГЛИЙСКИ ЕЗИК СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА РАЗЛИЧНИ СТРАТЕГИИ ЗА СВЕЖДАНЕ ДО МИНИМУМ НА ПРОПУСКИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В НЕРАВНОСТОЙНО ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ В СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО ОТНОШЕНИЕ. СЪЩО ТАКА ЩЕ СЕ ОПИТАМЕ ДА НАСЪРЧИМ УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ВИСОКИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ МАРШРУТИ, ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ОТДЕЛНИТЕ (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СТИМУЛИРА ЛАПЕНДУМЕНТ ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ ФОРМИ НА ХУДОЖЕСТВЕНОТО ОБЩУВАНЕ ТЕАТРАЛНО РИСУВАНЕ СЪВРЕМЕННА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ЕЗИЦИ. КАТО ПРЕДЛАГАМЕ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА LUDICOFORMATIVE, НИЕ ИСКАМЕ ДА СТИМУЛИРАМЕ ЛАПЕНДЕНТАТА НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ОБЩУВАНЕ НА РОДНИЯ ЕЗИК И КОМУНИКАЦИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ПЪТЕКИ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛИТ НА ТЕЗИ ДИСЦИПЛИНИ. ЧРЕЗ ТРИ ОСНОВНИ НАПРАВЛЕНИЯ КАТО ТЕАТРАЛНИ ФИГУРАТИВНИ ИЗКУСТВА И АНГЛИЙСКИ ЕЗИК СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА РАЗЛИЧНИ СТРАТЕГИИ ЗА СВЕЖДАНЕ ДО МИНИМУМ НА ПРОПУСКИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В НЕРАВНОСТОЙНО ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ В СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО ОТНОШЕНИЕ. СЪЩО ТАКА ЩЕ СЕ ОПИТАМЕ ДА НАСЪРЧИМ УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ВИСОКИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ МАРШРУТИ, ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ОТДЕЛНИТЕ (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СТИМУЛИРА ЛАПЕНДУМЕНТ ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ ФОРМИ НА ХУДОЖЕСТВЕНОТО ОБЩУВАНЕ ТЕАТРАЛНО РИСУВАНЕ СЪВРЕМЕННА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ЕЗИЦИ. КАТО ПРЕДЛАГАМЕ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА LUDICOFORMATIVE, НИЕ ИСКАМЕ ДА СТИМУЛИРАМЕ ЛАПЕНДЕНТАТА НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ОБЩУВАНЕ НА РОДНИЯ ЕЗИК И КОМУНИКАЦИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ПЪТЕКИ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛИТ НА ТЕЗИ ДИСЦИПЛИНИ. ЧРЕЗ ТРИ ОСНОВНИ НАПРАВЛЕНИЯ КАТО ТЕАТРАЛНИ ФИГУРАТИВНИ ИЗКУСТВА И АНГЛИЙСКИ ЕЗИК СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА РАЗЛИЧНИ СТРАТЕГИИ ЗА СВЕЖДАНЕ ДО МИНИМУМ НА ПРОПУСКИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В НЕРАВНОСТОЙНО ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ В СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО ОТНОШЕНИЕ. СЪЩО ТАКА ЩЕ СЕ ОПИТАМЕ ДА НАСЪРЧИМ УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ВИСОКИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ МАРШРУТИ, ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ОТДЕЛНИТЕ (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EZ A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TANULÓK AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA ELSŐ FOKÚ CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE LAPPRENDMENT KERESZTÜL A KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ MÓDOZATAIT MŰVÉSZI KOMMUNIKÁCIÓ FESTÉS MODERN KOMMUNIKÁCIÓ HASZNÁLATA TÖBB NYELVEN ÉS NYELVEN. AZÁLTAL, HOGY KÜLÖNBÖZŐ LUDICOFORMATIVE TEVÉKENYSÉGEKET JAVASOLUNK, SZERETNÉNK ÖSZTÖNÖZNI AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ ÉS AZ ANGOL NYELVŰ KOMMUNIKÁCIÓ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEINEK LAPPRENDMENT-JÉT INFORMÁLIS UTAKON KERESZTÜL ÉS KIHASZNÁLVA E TUDOMÁNYÁGAK TRANSVERSALIT-JÁT. HÁROM FŐ ÚT – PÉLDÁUL A SZÍNHÁZI FIGURATÍV MŰVÉSZET ÉS AZ ANGOL – RÉVÉN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS AZ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOK MINIMALIZÁLÁSÁRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ STRATÉGIÁK BEVEZETÉSÉRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÉK A GAZDASÁGILAG HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSÁT TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS SZEMPONTBÓL. IGYEKSZÜNK ELŐMOZDÍTANI A KIVÁLÓSÁG FOKOZÁSÁT A SZEMÉLYRE SZABOTT ÚTVONALAKON. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TANULÓK AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA ELSŐ FOKÚ CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE LAPPRENDMENT KERESZTÜL A KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ MÓDOZATAIT MŰVÉSZI KOMMUNIKÁCIÓ FESTÉS MODERN KOMMUNIKÁCIÓ HASZNÁLATA TÖBB NYELVEN ÉS NYELVEN. AZÁLTAL, HOGY KÜLÖNBÖZŐ LUDICOFORMATIVE TEVÉKENYSÉGEKET JAVASOLUNK, SZERETNÉNK ÖSZTÖNÖZNI AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ ÉS AZ ANGOL NYELVŰ KOMMUNIKÁCIÓ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEINEK LAPPRENDMENT-JÉT INFORMÁLIS UTAKON KERESZTÜL ÉS KIHASZNÁLVA E TUDOMÁNYÁGAK TRANSVERSALIT-JÁT. HÁROM FŐ ÚT – PÉLDÁUL A SZÍNHÁZI FIGURATÍV MŰVÉSZET ÉS AZ ANGOL – RÉVÉN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS AZ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOK MINIMALIZÁLÁSÁRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ STRATÉGIÁK BEVEZETÉSÉRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÉK A GAZDASÁGILAG HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSÁT TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS SZEMPONTBÓL. IGYEKSZÜNK ELŐMOZDÍTANI A KIVÁLÓSÁG FOKOZÁSÁT A SZEMÉLYRE SZABOTT ÚTVONALAKON. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EZ A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TANULÓK AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA ELSŐ FOKÚ CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE LAPPRENDMENT KERESZTÜL A KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ MÓDOZATAIT MŰVÉSZI KOMMUNIKÁCIÓ FESTÉS MODERN KOMMUNIKÁCIÓ HASZNÁLATA TÖBB NYELVEN ÉS NYELVEN. AZÁLTAL, HOGY KÜLÖNBÖZŐ LUDICOFORMATIVE TEVÉKENYSÉGEKET JAVASOLUNK, SZERETNÉNK ÖSZTÖNÖZNI AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ ÉS AZ ANGOL NYELVŰ KOMMUNIKÁCIÓ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEINEK LAPPRENDMENT-JÉT INFORMÁLIS UTAKON KERESZTÜL ÉS KIHASZNÁLVA E TUDOMÁNYÁGAK TRANSVERSALIT-JÁT. HÁROM FŐ ÚT – PÉLDÁUL A SZÍNHÁZI FIGURATÍV MŰVÉSZET ÉS AZ ANGOL – RÉVÉN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS AZ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOK MINIMALIZÁLÁSÁRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ STRATÉGIÁK BEVEZETÉSÉRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÉK A GAZDASÁGILAG HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSÁT TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS SZEMPONTBÓL. IGYEKSZÜNK ELŐMOZDÍTANI A KIVÁLÓSÁG FOKOZÁSÁT A SZEMÉLYRE SZABOTT ÚTVONALAKON. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE DEN CHÉAD CHÉIM LAPPRENDMENT A SPREAGADH TRÍ NA MODHANNA LÉIRITHEACHA ÉAGSÚLA DEN CHUMARSÁID EALAÍNE SA PHICTIÚRLANN CUMARSÁIDE NUA-AIMSEARTHA AG BAINT ÚSÁIDE AS TEANGACHA AGUS TEANGACHA ÉAGSÚLA. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA LUDICOFORMATIVE A MHOLADH I NDÁIRÍRE, BA MHAITH LINN LAPPRENDMENT NA SCILEANNA BUNÚSACHA CUMARSÁIDE SA TEANGA DHÚCHAIS AGUS SA CHUMARSÁID SA BHÉARLA A SPREAGADH TRÍ BHEALAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS LEAS A BHAINT AS TRANSVERSALIT NA NDISCIPLÍNÍ SEO. TRÍ THRÍ PHRÍOMHBHEALACH AR NÓS EALAÍONA FIGURATIVE THEATRE AGUS BÉARLA, TÁ IARRACHTAÍ Á NDÉANAMH CHUN FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA AGUS CHUN STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA A CHUR I BHFEIDHM CHUN BEARNAÍ OIDEACHAIS A ÍOSLAGHDÚ D’FHONN COSC A CHUR AR SCOIL NA NDALTAÍ SIN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE EACNAMAÍOCH GO SÓISIALTA AGUS GO CULTÚRTHA. DÉANFAIMID IARRACHT FREISIN FEABHSÚ NA SÁRMHAITHEAS A CHUR CHUN CINN LE BEALAÍ PEARSANTAITHE ATÁ DÍRITHE AR AN DUINE AONAIR (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE DEN CHÉAD CHÉIM LAPPRENDMENT A SPREAGADH TRÍ NA MODHANNA LÉIRITHEACHA ÉAGSÚLA DEN CHUMARSÁID EALAÍNE SA PHICTIÚRLANN CUMARSÁIDE NUA-AIMSEARTHA AG BAINT ÚSÁIDE AS TEANGACHA AGUS TEANGACHA ÉAGSÚLA. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA LUDICOFORMATIVE A MHOLADH I NDÁIRÍRE, BA MHAITH LINN LAPPRENDMENT NA SCILEANNA BUNÚSACHA CUMARSÁIDE SA TEANGA DHÚCHAIS AGUS SA CHUMARSÁID SA BHÉARLA A SPREAGADH TRÍ BHEALAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS LEAS A BHAINT AS TRANSVERSALIT NA NDISCIPLÍNÍ SEO. TRÍ THRÍ PHRÍOMHBHEALACH AR NÓS EALAÍONA FIGURATIVE THEATRE AGUS BÉARLA, TÁ IARRACHTAÍ Á NDÉANAMH CHUN FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA AGUS CHUN STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA A CHUR I BHFEIDHM CHUN BEARNAÍ OIDEACHAIS A ÍOSLAGHDÚ D’FHONN COSC A CHUR AR SCOIL NA NDALTAÍ SIN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE EACNAMAÍOCH GO SÓISIALTA AGUS GO CULTÚRTHA. DÉANFAIMID IARRACHT FREISIN FEABHSÚ NA SÁRMHAITHEAS A CHUR CHUN CINN LE BEALAÍ PEARSANTAITHE ATÁ DÍRITHE AR AN DUINE AONAIR (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE DEN CHÉAD CHÉIM LAPPRENDMENT A SPREAGADH TRÍ NA MODHANNA LÉIRITHEACHA ÉAGSÚLA DEN CHUMARSÁID EALAÍNE SA PHICTIÚRLANN CUMARSÁIDE NUA-AIMSEARTHA AG BAINT ÚSÁIDE AS TEANGACHA AGUS TEANGACHA ÉAGSÚLA. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA LUDICOFORMATIVE A MHOLADH I NDÁIRÍRE, BA MHAITH LINN LAPPRENDMENT NA SCILEANNA BUNÚSACHA CUMARSÁIDE SA TEANGA DHÚCHAIS AGUS SA CHUMARSÁID SA BHÉARLA A SPREAGADH TRÍ BHEALAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS LEAS A BHAINT AS TRANSVERSALIT NA NDISCIPLÍNÍ SEO. TRÍ THRÍ PHRÍOMHBHEALACH AR NÓS EALAÍONA FIGURATIVE THEATRE AGUS BÉARLA, TÁ IARRACHTAÍ Á NDÉANAMH CHUN FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA AGUS CHUN STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA A CHUR I BHFEIDHM CHUN BEARNAÍ OIDEACHAIS A ÍOSLAGHDÚ D’FHONN COSC A CHUR AR SCOIL NA NDALTAÍ SIN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE EACNAMAÍOCH GO SÓISIALTA AGUS GO CULTÚRTHA. DÉANFAIMID IARRACHT FREISIN FEABHSÚ NA SÁRMHAITHEAS A CHUR CHUN CINN LE BEALAÍ PEARSANTAITHE ATÁ DÍRITHE AR AN DUINE AONAIR (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DETTA PROJEKT INRIKTAT PÅ ELEVER I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I GRUNDSKOLAN SYFTAR TILL ATT STIMULERA LAPPRENDMENT GENOM DE OLIKA UTTRYCKSFULLA FORMERNA FÖR KONSTNÄRLIG KOMMUNIKATION TEATER MÅLA MODERN KOMMUNIKATION MED ANVÄNDNING AV FLERA SPRÅK OCH SPRÅK. GENOM ATT FÖRESLÅ OLIKA LUDICOFORMATIVE-AKTIVITETER I SJÄLVA VERKET VILL VI STIMULERA LAPPRENDMENT AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I KOMMUNIKATION I MODERSMÅLET OCH KOMMUNIKATION PÅ ENGELSKA GENOM INFORMELLA VÄGAR OCH UTNYTTJA TRANSVERSALIT AV DESSA DISCIPLINER. GENOM TRE HUVUDVÄGAR, T.EX. TEATERFIGURKONST OCH ENGELSKA, GÖRS INSATSER FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH INFÖRA OLIKA STRATEGIER FÖR ATT MINIMERA UTBILDNINGSKLYFTAN FÖR ATT FÖRHINDRA ATT DE EKONOMISKT MISSGYNNADE ELEVERNA LÄMNAR SKOLAN SOCIALT OCH KULTURELLT. VI KOMMER OCKSÅ ATT FÖRSÖKA FRÄMJA FÖRBÄTTRINGEN AV EXCELLENS MED INDIVIDANPASSADE RUTTER INRIKTADE PÅ INDIVIDEN (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT INRIKTAT PÅ ELEVER I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I GRUNDSKOLAN SYFTAR TILL ATT STIMULERA LAPPRENDMENT GENOM DE OLIKA UTTRYCKSFULLA FORMERNA FÖR KONSTNÄRLIG KOMMUNIKATION TEATER MÅLA MODERN KOMMUNIKATION MED ANVÄNDNING AV FLERA SPRÅK OCH SPRÅK. GENOM ATT FÖRESLÅ OLIKA LUDICOFORMATIVE-AKTIVITETER I SJÄLVA VERKET VILL VI STIMULERA LAPPRENDMENT AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I KOMMUNIKATION I MODERSMÅLET OCH KOMMUNIKATION PÅ ENGELSKA GENOM INFORMELLA VÄGAR OCH UTNYTTJA TRANSVERSALIT AV DESSA DISCIPLINER. GENOM TRE HUVUDVÄGAR, T.EX. TEATERFIGURKONST OCH ENGELSKA, GÖRS INSATSER FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH INFÖRA OLIKA STRATEGIER FÖR ATT MINIMERA UTBILDNINGSKLYFTAN FÖR ATT FÖRHINDRA ATT DE EKONOMISKT MISSGYNNADE ELEVERNA LÄMNAR SKOLAN SOCIALT OCH KULTURELLT. VI KOMMER OCKSÅ ATT FÖRSÖKA FRÄMJA FÖRBÄTTRINGEN AV EXCELLENS MED INDIVIDANPASSADE RUTTER INRIKTADE PÅ INDIVIDEN (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DETTA PROJEKT INRIKTAT PÅ ELEVER I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I GRUNDSKOLAN SYFTAR TILL ATT STIMULERA LAPPRENDMENT GENOM DE OLIKA UTTRYCKSFULLA FORMERNA FÖR KONSTNÄRLIG KOMMUNIKATION TEATER MÅLA MODERN KOMMUNIKATION MED ANVÄNDNING AV FLERA SPRÅK OCH SPRÅK. GENOM ATT FÖRESLÅ OLIKA LUDICOFORMATIVE-AKTIVITETER I SJÄLVA VERKET VILL VI STIMULERA LAPPRENDMENT AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I KOMMUNIKATION I MODERSMÅLET OCH KOMMUNIKATION PÅ ENGELSKA GENOM INFORMELLA VÄGAR OCH UTNYTTJA TRANSVERSALIT AV DESSA DISCIPLINER. GENOM TRE HUVUDVÄGAR, T.EX. TEATERFIGURKONST OCH ENGELSKA, GÖRS INSATSER FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH INFÖRA OLIKA STRATEGIER FÖR ATT MINIMERA UTBILDNINGSKLYFTAN FÖR ATT FÖRHINDRA ATT DE EKONOMISKT MISSGYNNADE ELEVERNA LÄMNAR SKOLAN SOCIALT OCH KULTURELLT. VI KOMMER OCKSÅ ATT FÖRSÖKA FRÄMJA FÖRBÄTTRINGEN AV EXCELLENS MED INDIVIDANPASSADE RUTTER INRIKTADE PÅ INDIVIDEN (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SELLE ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK ON STIMULEERIDA LAPPRENDMENTI ERINEVATE VÄLJENDUSVIISIDE ABIL KUNSTILISE KOMMUNIKATSIOONI TEATRIMAAL KAASAEGSE SUHTLUSE ABIL, KASUTADES MITMEID KEELI JA KEELI. PAKKUDES VÄLJA ERINEVAID LUDICOFORMATIVE TEGEVUSI, SOOVIME EDENDADA EMAKEELES SUHTLEMISE PÕHIOSKUSTE JA INGLISE KEELE SUHTLUSE LAPPRENDENDMENTI MITTEAMETLIKE RADADE KAUDU JA NENDE ERIALADE TRANSVERSALITI ÄRAKASUTAMIST. KOLME PEAMISE TEE KAUDU, NAGU TEATRIFOTOKUNST JA INGLISE KEEL, TEHAKSE JÕUPINGUTUSI PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEKS JA ERINEVATE STRATEEGIATE KEHTESTAMISEKS, ET VÄHENDADA HARIDUSALASEID LÜNKI, ET VÄLTIDA MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KOOLIST LAHKUMIST SOTSIAALSELT JA KULTUURILISELT. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA TIPPTASEME PARANDAMIST ISIKUPÄRASTATUD MARSRUUTIDEGA, MIS ON SUUNATUD INDIVIDUAALSELE T-LE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK ON STIMULEERIDA LAPPRENDMENTI ERINEVATE VÄLJENDUSVIISIDE ABIL KUNSTILISE KOMMUNIKATSIOONI TEATRIMAAL KAASAEGSE SUHTLUSE ABIL, KASUTADES MITMEID KEELI JA KEELI. PAKKUDES VÄLJA ERINEVAID LUDICOFORMATIVE TEGEVUSI, SOOVIME EDENDADA EMAKEELES SUHTLEMISE PÕHIOSKUSTE JA INGLISE KEELE SUHTLUSE LAPPRENDENDMENTI MITTEAMETLIKE RADADE KAUDU JA NENDE ERIALADE TRANSVERSALITI ÄRAKASUTAMIST. KOLME PEAMISE TEE KAUDU, NAGU TEATRIFOTOKUNST JA INGLISE KEEL, TEHAKSE JÕUPINGUTUSI PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEKS JA ERINEVATE STRATEEGIATE KEHTESTAMISEKS, ET VÄHENDADA HARIDUSALASEID LÜNKI, ET VÄLTIDA MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KOOLIST LAHKUMIST SOTSIAALSELT JA KULTUURILISELT. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA TIPPTASEME PARANDAMIST ISIKUPÄRASTATUD MARSRUUTIDEGA, MIS ON SUUNATUD INDIVIDUAALSELE T-LE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SELLE ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK ON STIMULEERIDA LAPPRENDMENTI ERINEVATE VÄLJENDUSVIISIDE ABIL KUNSTILISE KOMMUNIKATSIOONI TEATRIMAAL KAASAEGSE SUHTLUSE ABIL, KASUTADES MITMEID KEELI JA KEELI. PAKKUDES VÄLJA ERINEVAID LUDICOFORMATIVE TEGEVUSI, SOOVIME EDENDADA EMAKEELES SUHTLEMISE PÕHIOSKUSTE JA INGLISE KEELE SUHTLUSE LAPPRENDENDMENTI MITTEAMETLIKE RADADE KAUDU JA NENDE ERIALADE TRANSVERSALITI ÄRAKASUTAMIST. KOLME PEAMISE TEE KAUDU, NAGU TEATRIFOTOKUNST JA INGLISE KEEL, TEHAKSE JÕUPINGUTUSI PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEKS JA ERINEVATE STRATEEGIATE KEHTESTAMISEKS, ET VÄHENDADA HARIDUSALASEID LÜNKI, ET VÄLTIDA MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KOOLIST LAHKUMIST SOTSIAALSELT JA KULTUURILISELT. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA TIPPTASEME PARANDAMIST ISIKUPÄRASTATUD MARSRUUTIDEGA, MIS ON SUUNATUD INDIVIDUAALSELE T-LE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 15:44, 23 July 2022
Project Q531757 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | KEEP ARTS ALIVE DRAMA PAINTING ITALIANO |
Project Q531757 in Italy |
Statements
34,617.59 Euro
0 references
57,696.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
9 February 2018
0 references
5 July 2019
0 references
I.C. DI CASTEL SAN PIETRO TERME
0 references
44°24'4.57"N, 11°35'7.80"E
0 references
QUESTO PROGETTO ORIENTATO AGLI ALUNNI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI PRIMO GRADO SI PONE LOBIETTIVO DI STIMOLARE LAPPRENDIMENTO ATTRAVERSO LE DIFFERENTI MODALIT ESPRESSIVE DELLA COMUNICAZIONE ARTISTICA TEATRO PITTURA COMUNICAZIONE MODERNA RICORRENDO ALLUSO DI MOLTEPLICI LINGUE E LINGUAGGI. PROPONENDO VARIE ATTIVIT LUDICOFORMATIVE INFATTI SI VUOLE STIMOLARE LAPPRENDIMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE COMUNICAZIONE NELLA LINGUA MADRE E COMUNICAZIONE NELLA LINGUA INGLESE ATTRAVERSO PERCORSI INFORMALI E SFRUTTANDO LA TRASVERSALIT DI TALI DISCIPLINE. ATTRAVERSO TRE PERCORSI PRINCIPALI QUALI TEATRO ARTI FIGURATIVE E LINGUA INGLESE SI CERCHER DI MIGLIORARE LE COMPETENZE DI BASE E DI METTERE IN CAMPO DIVERSE STRATEGIE PER MINIMIZZARE I DIVARI DI ISTRUZIONE IN MODO DA PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA DI QUEGLI ALUNNI SVANTAGGIATI ECONOMICAMENTE SOCIALMENTE E CULTURALMENTE. SI CERCHER INOLTRE DI FAVORIRE IL POTENZIAMENTO DELLE ECCELLENZE CON PERCORSI PERSONALIZZATI E ORIENTATI AI SINGOLI T (Italian)
0 references
THIS PROJECT ORIENTED TO THE PUPILS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF FIRST DEGREE AIMS TO STIMULATE LAPPRENDMENT THROUGH THE DIFFERENT EXPRESSIVE MODALITIES OF ARTISTIC COMMUNICATION THEATRE PAINTING MODERN COMMUNICATION USING THE USE OF MULTIPLE LANGUAGES AND LANGUAGES. BY PROPOSING VARIOUS LUDICOFORMATIVE ACTIVITIES IN FACT, WE WANT TO STIMULATE LAPPRENDMENT OF THE BASIC SKILLS OF COMMUNICATION IN THE NATIVE LANGUAGE AND COMMUNICATION IN THE ENGLISH LANGUAGE THROUGH INFORMAL PATHS AND EXPLOITING THE TRANSVERSALIT OF THESE DISCIPLINES. THROUGH THREE MAIN PATHS SUCH AS THEATRE FIGURATIVE ARTS AND ENGLISH, EFFORTS ARE BEING MADE TO IMPROVE BASIC SKILLS AND TO PUT IN PLACE DIFFERENT STRATEGIES TO MINIMISE EDUCATIONAL GAPS IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING OF THOSE ECONOMICALLY DISADVANTAGED PUPILS SOCIALLY AND CULTURALLY. WE WILL ALSO TRY TO PROMOTE THE ENHANCEMENT OF EXCELLENCES WITH PERSONALISED ROUTES ORIENTED TO THE INDIVIDUAL T (English)
12 November 2020
0 references
CE PROJET DESTINÉ AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE VISE À STIMULER L’APPRENTISSAGE À TRAVERS LES DIFFÉRENTS MODES EXPRESSIFS DU THÉÂTRE DE COMMUNICATION ARTISTIQUE PEINTURE DE LA COMMUNICATION MODERNE EN UTILISANT PLUSIEURS LANGUES ET LANGUES. EN PROPOSANT DIVERSES ACTIVITÉS LUDICOFORMATIVES, EN EFFET, NOUS VOULONS STIMULER L’APPRENTISSAGE DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATIÈRE DE COMMUNICATION DANS LA LANGUE MATERNELLE ET LA COMMUNICATION EN LANGUE ANGLAISE PAR DES PARCOURS INFORMELS ET EN EXPLOITANT LA TRANSVERSALITÉ DE CES DISCIPLINES. GRÂCE À TROIS VOIES PRINCIPALES, TELLES QUE LES ARTS FIGURATIFS DU THÉÂTRE ET LA LANGUE ANGLAISE, DES EFFORTS SONT DÉPLOYÉS POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES DE BASE ET METTRE EN PLACE DIFFÉRENTES STRATÉGIES POUR RÉDUIRE AU MINIMUM LES LACUNES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION AFIN D’EMPÊCHER LES ÉLÈVES DÉFAVORISÉS SUR LE PLAN ÉCONOMIQUE ET CULTUREL DE QUITTER L’ÉCOLE. DES EFFORTS SONT ÉGALEMENT DÉPLOYÉS POUR PROMOUVOIR L’AMÉLIORATION DE L’EXCELLENCE GRÂCE À DES ITINÉRAIRES PERSONNALISÉS ET PERSONNALISÉS. (French)
8 December 2021
0 references
DIESES PROJEKT, DAS SICH AN GRUND- UND SEKUNDARSCHÜLER RICHTET, ZIELT DARAUF AB, DAS LERNEN DURCH DIE UNTERSCHIEDLICHEN AUSDRUCKSFORMEN KÜNSTLERISCHER KOMMUNIKATIONSTHEATERS ZU FÖRDERN, DIE MODERNE KOMMUNIKATION UNTER VERWENDUNG MEHRERER SPRACHEN UND SPRACHEN NUTZEN. INDEM WIR VERSCHIEDENE LUDICOFORMATIVE AKTIVITÄTEN VORSCHLAGEN, WOLLEN WIR DAS ERLERNEN GRUNDLEGENDER KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN IN DER MUTTERSPRACHE UND DER KOMMUNIKATION IN ENGLISCHER SPRACHE DURCH INFORMELLE WEGE FÖRDERN UND DIE TRANSVERSALITÄT DIESER DISZIPLINEN AUSNUTZEN. AUF DREI HAUPTPFADEN WIE THEATERKUNST UND ENGLISCHE SPRACHE WERDEN ANSTRENGUNGEN UNTERNOMMEN, UM DIE GRUNDFERTIGKEITEN ZU VERBESSERN UND UNTERSCHIEDLICHE STRATEGIEN ZU ENTWICKELN, UM BILDUNGSLÜCKEN ZU MINIMIEREN, UM ZU VERHINDERN, DASS DIE WIRTSCHAFTLICH UND KULTURELL BENACHTEILIGTEN SCHÜLER DIE SCHULE VERLASSEN. DARÜBER HINAUS WERDEN ANSTRENGUNGEN UNTERNOMMEN, UM DIE VERBESSERUNG DER EXZELLENZ DURCH PERSONALISIERTE UND INDIVIDUELL AUSGERICHTETE WEGE ZU FÖRDERN. (German)
18 December 2021
0 references
DIT PROJECT IS GERICHT OP LEERLINGEN IN HET BASIS- EN VOORTGEZET ONDERWIJS OM HET LEREN TE STIMULEREN DOOR MIDDEL VAN DE VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE VORMEN VAN ARTISTIEKE COMMUNICATIE THEATER SCHILDEREN MODERNE COMMUNICATIE MET BEHULP VAN HET GEBRUIK VAN MEERDERE TALEN EN TALEN. DOOR VERSCHILLENDE LUDICOFORMATIVE ACTIVITEITEN VOOR TE STELLEN, WILLEN WE HET LEREN VAN BASISCOMMUNICATIEVAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL EN COMMUNICATIE IN HET ENGELS STIMULEREN DOOR MIDDEL VAN INFORMELE TRAJECTEN EN DOOR DE TRANSVERSALITEIT VAN DEZE DISCIPLINES TE BENUTTEN. VIA DRIE HOOFDTRAJECTEN, ZOALS THEATER FIGURATIEVE KUNST EN ENGELSE TAAL, WORDEN INSPANNINGEN GELEVERD OM DE BASISVAARDIGHEDEN TE VERBETEREN EN VERSCHILLENDE STRATEGIEËN UIT TE WERKEN OM DE ONDERWIJSKLOVEN TOT EEN MINIMUM TE BEPERKEN, OM TE VOORKOMEN DAT ECONOMISCH EN CULTUREEL KANSARME LEERLINGEN DE SCHOOL VERLATEN. ER WORDEN OOK INSPANNINGEN GELEVERD OM DE VERBETERING VAN EXCELLENTIE MET GEPERSONALISEERDE EN INDIVIDUEEL GEORIËNTEERDE ROUTES TE BEVORDEREN. (Dutch)
11 January 2022
0 references
ESTE PROYECTO DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DE PRIMARIA Y SECUNDARIA TIENE COMO OBJETIVO ESTIMULAR EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOS DIFERENTES MODOS EXPRESIVOS DE COMUNICACIÓN ARTÍSTICA TEATRO DE LA PINTURA DE LA COMUNICACIÓN MODERNA COMUNICACIÓN MEDIANTE EL USO DE MÚLTIPLES IDIOMAS E IDIOMAS. AL PROPONER DIVERSAS ACTIVIDADES LUDICOFORMATIVAS, DE HECHO, QUEREMOS ESTIMULAR EL APRENDIZAJE DE LAS HABILIDADES BÁSICAS DE COMUNICACIÓN EN LA LENGUA MATERNA Y LA COMUNICACIÓN EN EL IDIOMA INGLÉS A TRAVÉS DE CAMINOS INFORMALES Y EXPLOTANDO LA TRANSVERSALIDAD DE ESTAS DISCIPLINAS. A TRAVÉS DE TRES VÍAS PRINCIPALES, COMO LAS ARTES FIGURATIVAS TEATRALES Y EL IDIOMA INGLÉS, SE ESTÁN HACIENDO ESFUERZOS PARA MEJORAR LAS APTITUDES BÁSICAS Y PONER EN MARCHA DIFERENTES ESTRATEGIAS PARA REDUCIR AL MÍNIMO LAS BRECHAS EDUCATIVAS A FIN DE EVITAR QUE LOS ALUMNOS DESFAVORECIDOS ECONÓMICA Y CULTURALMENTE ABANDONEN LA ESCUELA. TAMBIÉN SE REALIZAN ESFUERZOS PARA PROMOVER LA MEJORA DE LA EXCELENCIA CON RUTAS PERSONALIZADAS Y ORIENTADAS HACIA EL INDIVIDUO. (Spanish)
29 January 2022
0 references
DETTE PROJEKT, DER ER RETTET MOD ELEVER I GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET AF FØRSTE GRAD, HAR TIL FORMÅL AT STIMULERE LAPPRENDMENT GENNEM DE FORSKELLIGE UDTRYKSFORMER FOR KUNSTNERISK KOMMUNIKATION TEATERMALERI MODERNE KOMMUNIKATION VED HJÆLP AF FLERE SPROG OG SPROG. VED AT FORESLÅ FORSKELLIGE LUDICOFORMATIVE AKTIVITETER I VIRKELIGHEDEN, ØNSKER VI AT STIMULERE LAPPRENDMENT AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I KOMMUNIKATION PÅ MODERSMÅLET OG KOMMUNIKATION PÅ ENGELSK GENNEM UFORMELLE STIER OG UDNYTTE TRANSVERSALIT AF DISSE DISCIPLINER. GENNEM TRE HOVEDVEJE, F.EKS. TEATERFIGURKUNST OG ENGELSK, GØRES DER BESTRÆBELSER PÅ AT FORBEDRE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER OG INDFØRE FORSKELLIGE STRATEGIER FOR AT MINIMERE UDDANNELSESMÆSSIGE MANGLER FOR AT FORHINDRE, AT DE ØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE ELEVER FORLADER SKOLEN SOCIALT OG KULTURELT. VI VIL OGSÅ FORSØGE AT FREMME FORBEDRING AF EKSPERTISER MED PERSONALISEREDE RUTER ORIENTERET MOD DEN ENKELTE (Danish)
23 July 2022
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΥΤΌ, ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΤΟΝΏΣΕΙ ΤΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΈΣΩ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΛΕΠΤΟΜΕΡΕΙΏΝ ΤΗΣ ΣΎΓΧΡΟΝΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΖΩΓΡΑΦΙΚΉΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΟΎ ΘΕΆΤΡΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΏΝ. ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ LUDICOFORMATIVE ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΤΟΝΏΣΟΥΜΕ ΤΗ ΛΑΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΣΤΗ ΜΗΤΡΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΑΓΓΛΙΚΉ ΓΛΏΣΣΑ ΜΈΣΩ ΑΝΕΠΊΣΗΜΩΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΚΑΙ ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΟ TRANSVERSALIT ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΚΛΆΔΩΝ. ΜΈΣΩ ΤΡΙΏΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ, ΌΠΩΣ ΟΙ ΘΕΑΤΡΙΚΈΣ ΕΙΚΟΝΙΣΤΙΚΈΣ ΤΈΧΝΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΑΓΓΛΙΚΆ, ΚΑΤΑΒΆΛΛΟΝΤΑΙ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΛΑΧΙΣΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΕΝΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. ΘΑ ΠΡΟΣΠΑΘΉΣΟΥΜΕ ΕΠΊΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΡΙΣΤΕΊΑΣ ΜΕ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΕΣ ΣΤΟ ΆΤΟΜΟ (Greek)
23 July 2022
0 references
OVAJ PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE PRVOG STUPNJA IMA ZA CILJ POTAKNUTI LAPPRENDMENT KROZ RAZLIČITE IZRAŽAJNE MODALITETE UMJETNIČKOG KOMUNIKACIJSKOG SLIKARSTVA SUVREMENE KOMUNIKACIJE KORIŠTENJEM VIŠE JEZIKA I JEZIKA. PREDLAGANJEM RAZNIH LUDICOFORMATIVE AKTIVNOSTI ZAPRAVO ŽELIMO POTAKNUTI LAPPRENDMENT OSNOVNIH VJEŠTINA KOMUNIKACIJE NA MATERINJEM JEZIKU I KOMUNIKACIJE NA ENGLESKOM JEZIKU KROZ NEFORMALNE PUTOVE I KORIŠTENJE TRANSVERSALIT OVIH DISCIPLINA. KROZ TRI GLAVNA PUTA, KAO ŠTO SU KAZALIŠNE FIGURATIVNE UMJETNOSTI I ENGLESKI, ULAŽU SE NAPORI KAKO BI SE POBOLJŠALE OSNOVNE VJEŠTINE I USPOSTAVILE RAZLIČITE STRATEGIJE ZA SMANJENJE RAZLIKA U OBRAZOVANJU KAKO BI SE SPRIJEČILO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA ONIH EKONOMSKI UGROŽENIH UČENIKA U DRUŠTVENOM I KULTURNOM SMISLU. TAKOĐER ĆEMO POKUŠATI PROMICATI POBOLJŠANJE IZVRSNOSTI S PERSONALIZIRANIM RUTAMA ORIJENTIRANIM NA POJEDINCA (Croatian)
23 July 2022
0 references
ACEST PROIECT ORIENTAT CĂTRE ELEVII DIN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI GIMNAZIALĂ DE GRADUL I ARE CA SCOP STIMULAREA LAPPRENDMENTULUI PRIN DIFERITELE MODALITĂȚI EXPRESIVE DE COMUNICARE ARTISTICĂ DE TEATRU PICTURĂ COMUNICARE MODERNĂ FOLOSIND UTILIZAREA MAI MULTOR LIMBI ȘI LIMBI. PROPUNÂND DE FAPT DIVERSE ACTIVITĂȚI LUDICOFORMATIVE, DORIM SĂ STIMULĂM LAPPRENDAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ DE COMUNICARE ÎN LIMBA MATERNĂ ȘI DE COMUNICARE ÎN LIMBA ENGLEZĂ PRIN CĂI INFORMALE ȘI EXPLOATAREA TRANSVERSALITATULUI ACESTOR DISCIPLINE. PRIN INTERMEDIUL A TREI CĂI PRINCIPALE, CUM AR FI TEATRUL FIGURATIV ARTE ȘI LIMBA ENGLEZĂ, SE DEPUN EFORTURI PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ȘI PENTRU PUNEREA ÎN APLICARE A UNOR STRATEGII DIFERITE DE REDUCERE LA MINIMUM A DECALAJELOR EDUCAȚIONALE, PENTRU A PREVENI ABANDONUL ȘCOLAR AL ELEVILOR DEZAVANTAJAȚI DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC DIN PUNCT DE VEDERE SOCIAL ȘI CULTURAL. VOM ÎNCERCA, DE ASEMENEA, SĂ PROMOVĂM ÎMBUNĂTĂȚIREA EXCELENȚEI CU TRASEE PERSONALIZATE ORIENTATE SPRE INDIVID (Romanian)
23 July 2022
0 references
CIEĽOM TOHTO PROJEKTU ZAMERANÉHO NA ŽIAKOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL PRVÉHO STUPŇA JE STIMULOVAŤ LAPPRENDMENT PROSTREDNÍCTVOM RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH FORIEM UMELECKEJ KOMUNIKÁCIE DIVADELNEJ MAĽBY MODERNEJ KOMUNIKÁCIE S VYUŽITÍM VIACERÝCH JAZYKOV A JAZYKOV. NAVRHNUTÍM RÔZNYCH AKTIVÍT LUDICOFORMATIVE V SKUTOČNOSTI CHCEME STIMULOVAŤ LAPPRENDMENT ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ KOMUNIKÁCIE V RODNOM JAZYKU A KOMUNIKÁCIE V ANGLICKOM JAZYKU PROSTREDNÍCTVOM NEFORMÁLNYCH CIEST A VYUŽÍVANIA TRANSVERSALIT TÝCHTO DISCIPLÍN. PROSTREDNÍCTVOM TROCH HLAVNÝCH CIEST, AKO JE DIVADELNÉ UMENIE A ANGLIČTINA, SA VYNAKLADÁ ÚSILIE NA ZLEPŠENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ A ZAVEDENIE RÔZNYCH STRATÉGIÍ NA MINIMALIZÁCIU ROZDIELOV VO VZDELÁVANÍ S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY ŠKOLSKÁ DOCHÁDZKA UKONČOVALA SPOLOČENSKY A KULTÚRNE ZNEVÝHODNENÉ ŽIACI. BUDEME SA TIEŽ SNAŽIŤ PODPOROVAŤ ZLEPŠOVANIE EXCELENTNOSTI S PERSONALIZOVANÝMI TRASAMI ORIENTOVANÝMI NA JEDNOTLIVCA (Slovak)
23 July 2022
0 references
DAN IL-PROĠETT ORJENTAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TAL-EWWEL LAWRJA GĦANDU L-GĦAN LI JISTIMULA LAPPRENJU PERMEZZ TAL-MODALITAJIET ESPRESSIVI DIFFERENTI TA’ KOMUNIKAZZJONI ARTISTIKA TAT-TEATRU TAL-KOMUNIKAZZJONI MODERNA BL-UŻU TA’ DIVERSI LINGWI U LINGWI. BILLI NIPPROPONU DIVERSI ATTIVITAJIET LUDICOFORMATIVA FIL-FATT, IRRIDU NISTIMULAW LAPPRENJU TAL-ĦILIET BAŻIĊI TAL-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA NATTIVA U L-KOMUNIKAZZJONI FIL-LINGWA INGLIŻA PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET INFORMALI U L-ISFRUTTAR TAT-TRANSVERSALIT TA’ DAWN ID-DIXXIPLINI. PERMEZZ TA’ TLIET MOGĦDIJIET EWLENIN BĦALL-ARTI FIGURATTIVA TEATRALI U L-INGLIŻ, QED ISIRU SFORZI BIEX JITTEJBU L-ĦILIET BAŻIĊI U BIEX JIĠU STABBILITI STRATEĠIJI DIFFERENTI BIEX JITNAQQSU D-DISKREPANZI FL-EDUKAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT IT-TLUQ MILL-ISKOLA TA’ DAWK L-ISTUDENTI EKONOMIKAMENT ŻVANTAĠĠATI SOĊJALMENT U KULTURALMENT. AĦNA SE NIPPRUVAW UKOLL BIEX JIPPROMWOVU T-TITJIB TA ‘EĊĊELLENZAJIET MA’ ROTOT PERSONALIZZATI ORJENTATI LEJN L-INDIVIDWU (Maltese)
23 July 2022
0 references
ESTE PROJETO ORIENTADO PARA OS ALUNOS DO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO DE PRIMEIRO GRAU TEM COMO OBJETIVO ESTIMULAR O LAPPRENDMENT ATRAVÉS DAS DIFERENTES MODALIDADES EXPRESSIVAS DE COMUNICAÇÃO ARTÍSTICA TEATRO DE PINTURA MODERNA COMUNICAÇÃO USANDO O USO DE VÁRIAS LÍNGUAS E LÍNGUAS. AO PROPOR VÁRIAS ATIVIDADES LUDICOFORMATIVAS DE FATO, QUEREMOS ESTIMULAR O LAPPRENDMENTO DAS HABILIDADES BÁSICAS DE COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA NATIVA E COMUNICAÇÃO NA LÍNGUA INGLESA ATRAVÉS DE CAMINHOS INFORMAIS E EXPLORANDO O TRANSVERSALIT DESSAS DISCIPLINAS. ATRAVÉS DE TRÊS VIAS PRINCIPAIS, COMO AS ARTES FIGURATIVAS DO TEATRO E O INGLÊS, ESTÃO A SER ENVIDADOS ESFORÇOS PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS BÁSICAS E ESTABELECER DIFERENTES ESTRATÉGIAS PARA MINIMIZAR AS LACUNAS EDUCATIVAS, A FIM DE EVITAR O ABANDONO ESCOLAR DOS ALUNOS ECONOMICAMENTE DESFAVORECIDOS DO PONTO DE VISTA SOCIAL E CULTURAL. TAMBÉM TENTAREMOS PROMOVER O APRIMORAMENTO DE EXCELÊNCIAS COM ROTAS PERSONALIZADAS ORIENTADAS PARA O INDIVÍDUO (Portuguese)
23 July 2022
0 references
TÄMÄN ENSIMMÄISEN ASTEEN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE SUUNNATUN HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPPRENDMENTIÄ ERILAISTEN ILMAISUTAPOJEN AVULLA TAITEELLISEN VIESTINTÄTEATTERIN MAALAAMISESSA NYKYAIKAISEN VIESTINNÄN AVULLA KÄYTTÄMÄLLÄ USEITA KIELIÄ JA KIELIÄ. EHDOTTAMALLA ERILAISIA LUDICOFORMATIVE-TOIMIA HALUAMME EDISTÄÄ ÄIDINKIELEN JA ENGLANNIN KIELEN VIESTINNÄN PERUSTAITOJA EPÄVIRALLISTEN POLKUJEN AVULLA JA HYÖDYNTÄMÄLLÄ NÄIDEN ALOJEN TRANSVERSALITIA. KOLMEN PÄÄVÄYLÄN, KUTEN TEATTERITAITEEN JA ENGLANNIN, AVULLA PYRITÄÄN PARANTAMAAN PERUSTAITOJA JA OTTAMAAN KÄYTTÖÖN ERILAISIA STRATEGIOITA KOULUTUSEROJEN MINIMOIMISEKSI, JOTTA ESTETÄÄN TALOUDELLISESTI HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVIEN OPPILAIDEN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN SOSIAALISESTI JA KULTTUURISESTI. PYRIMME MYÖS EDISTÄMÄÄN HUIPPUOSAAMISEN PARANTAMISTA YKSILÖLLISILLÄ REITEILLÄ, JOTKA ON SUUNNATTU YKSILÖLLE (Finnish)
23 July 2022
0 references
PROJEKT TEN SKIEROWANY DO UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH PIERWSZEGO STOPNIA MA NA CELU STYMULOWANIE LAPPRENDMENTU POPRZEZ RÓŻNE EKSPRESYJNE SPOSOBY KOMUNIKACJI ARTYSTYCZNEJ W TEATRZE MALARSKIM NOWOCZESNEJ KOMUNIKACJI Z WYKORZYSTANIEM WIELU JĘZYKÓW I JĘZYKÓW. PROPONUJĄC RÓŻNE DZIAŁANIA LUDICOFORMATYWNE, CHCEMY STYMULOWAĆ PRAWDZIENIE PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI KOMUNIKACJI W JĘZYKU OJCZYSTYM I KOMUNIKACJI W JĘZYKU ANGIELSKIM POPRZEZ NIEFORMALNE ŚCIEŻKI I WYKORZYSTANIE TRANSVERSALIT TYCH DYSCYPLIN. DZIĘKI TRZEM GŁÓWNYM ŚCIEŻKOM, TAKIM JAK SZTUKA FIGURATYWNA TEATRU I JĘZYK ANGIELSKI, PODEJMOWANE SĄ WYSIŁKI NA RZECZ POPRAWY PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI I WPROWADZENIA RÓŻNYCH STRATEGII MINIMALIZOWANIA RÓŻNIC W KSZTAŁCENIU, ABY ZAPOBIEC KOŃCZENIU NAUKI PRZEZ UCZNIÓW ZNAJDUJĄCYCH SIĘ W NIEKORZYSTNEJ SYTUACJI EKONOMICZNEJ POD WZGLĘDEM SPOŁECZNYM I KULTUROWYM. POSTARAMY SIĘ RÓWNIEŻ PROMOWAĆ DOSKONALENIE DOSKONAŁOŚCI ZA POMOCĄ SPERSONALIZOWANYCH TRAS ZORIENTOWANYCH NA INDYWIDUALNE (Polish)
23 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA, KI JE NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE PRVE STOPNJE, JE SPODBUDITI LAPPRENDMENT Z RAZLIČNIMI IZRAZNIMI MODALITETAMI UMETNIŠKEGA KOMUNIKACIJSKEGA GLEDALIŠČA SLIKARSTVA SODOBNE KOMUNIKACIJE Z UPORABO VEČ JEZIKOV IN JEZIKOV. S PREDLAGANJEM RAZLIČNIH AKTIVNOSTI LUDICOFORMATIVE ŽELIMO SPODBUDITI LAPPRENDANJE OSNOVNIH VEŠČIN SPORAZUMEVANJA V MATERNEM JEZIKU IN SPORAZUMEVANJA V ANGLEŠKEM JEZIKU PO NEFORMALNIH POTEH TER IZKORISTITI TRANSVERSALIT TEH DISCIPLIN. S TREMI GLAVNIMI POTMI, KOT STA GLEDALIŠKA FIGURATIVNA UMETNOST IN ANGLEŠČINA, POTEKAJO PRIZADEVANJA ZA IZBOLJŠANJE OSNOVNIH ZNANJ IN OBLIKOVANJE RAZLIČNIH STRATEGIJ ZA ZMANJŠANJE VRZELI V IZOBRAŽEVANJU, DA BI PREPREČILI SOCIALNO IN KULTURNO OPUŠČANJE ŠOLANJA TISTIH EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH UČENCEV. PRAV TAKO BOMO POSKUŠALI SPODBUJATI KREPITEV ODLIČNOSTI S PRILAGOJENIMI POTMI, USMERJENIMI V POSAMEZNE (Slovenian)
23 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU ZAMĚŘENÉHO NA ŽÁKY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PRVNÍHO STUPNĚ JE STIMULOVAT LAPPRENDMENT RŮZNÝMI EXPRESIVNÍMI ZPŮSOBY UMĚLECKÉ KOMUNIKACE DIVADELNÍ MALBY MODERNÍ KOMUNIKACE S VYUŽITÍM VÍCE JAZYKŮ A JAZYKŮ. TÍM, ŽE NAVRHUJEME RŮZNÉ AKTIVITY LUDICOFORMATIVE, CHCEME STIMULOVAT ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI KOMUNIKACE V RODNÉM JAZYCE A KOMUNIKACI V ANGLICKÉM JAZYCE PROSTŘEDNICTVÍM NEFORMÁLNÍCH CEST A VYUŽÍVAT TRANSVERSALIT TĚCHTO OBORŮ. PROSTŘEDNICTVÍM TŘÍ HLAVNÍCH CEST, JAKO JSOU DIVADELNÍ FIGURATIVNÍ UMĚNÍ A ANGLIČTINA, JE VYVÍJENO ÚSILÍ O ZLEPŠENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ A ZAVEDENÍ RŮZNÝCH STRATEGIÍ S CÍLEM MINIMALIZOVAT NEDOSTATKY VE VZDĚLÁVÁNÍ S CÍLEM ZABRÁNIT TOMU, ABY TYTO EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÉ ŽÁKY ODCHÁZELY ZE ŠKOLY SOCIÁLNĚ A KULTURNĚ. BUDEME SE TAKÉ SNAŽIT PODPOROVAT ZLEPŠOVÁNÍ EXCELENCE S PERSONALIZOVANÝMI TRASAMI ORIENTOVANÝMI NA JEDNOTLIVCE (Czech)
23 July 2022
0 references
ŠIUO PROJEKTU, ORIENTUOTU Į PRADINĖS IR VIDURINĖS MOKYKLOS PIRMOJO LAIPSNIO MOKINIUS, SIEKIAMA SKATINTI LAPPRENDMENTĄ ĮVAIRIAIS IŠRAIŠKINGAIS MENO KOMUNIKACIJOS TEATRO TAPYBOS BŪDAIS, NAUDOJANT ĮVAIRIAS KALBAS IR KALBAS. SIŪLYDAMI ĮVAIRIĄ LUDICOFORMATIVE VEIKLĄ, NORIME SKATINTI PAGRINDINIŲ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIŲ GIMTĄJA KALBA IR BENDRAVIMO ANGLŲ KALBA PER NEOFICIALIUS KELIUS IR IŠNAUDOJANT ŠIŲ DISCIPLINŲ TRANSVERSALITĄ. TRIMIS PAGRINDINIAIS BŪDAIS, PAVYZDŽIUI, TEATRO VAIZDINIAIS MENAIS IR ANGLŲ KALBA, DEDAMOS PASTANGOS GERINTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS IR ĮGYVENDINTI ĮVAIRIAS STRATEGIJAS, KAD BŪTŲ KUO LABIAU SUMAŽINTI ŠVIETIMO SKIRTUMAI, KAD BŪTŲ UŽKIRSTAS KELIAS MOKYKLOS NEBAIGIMUI TIEMS EKONOMIŠKAI NEPALANKIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS MOKSLEIVIAMS SOCIALINIU IR KULTŪRINIU POŽIŪRIU. MES TAIP PAT STENGSIMĖS SKATINTI KOMPETENCIJOS STIPRINIMĄ SU INDIVIDUALIAIS MARŠRUTAIS, ORIENTUOTAIS Į INDIVIDUALŲ (Lithuanian)
23 July 2022
0 references
ŠIS PROJEKTS, KAS ORIENTĒTS UZ PIRMĀS PAKĀPES PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, IR VĒRSTS UZ TO, LAI STIMULĒTU LAPPRENDMENT, IZMANTOJOT DAŽĀDUS IZTEIKSMĪGUS VEIDUS, KĀ MĀKSLINIECISKĀS KOMUNIKĀCIJAS TEĀTRIS GLEZNO MODERNU KOMUNIKĀCIJU, IZMANTOJOT VAIRĀKAS VALODAS UN VALODAS. FAKTISKI IEROSINOT DAŽĀDAS LUDICOFORMATIVE DARBĪBAS, MĒS VĒLAMIES VEICINĀT KOMUNIKĀCIJAS PAMATPRASMES DZIMTAJĀ VALODĀ UN SAZIŅU ANGĻU VALODĀ, IZMANTOJOT NEOFICIĀLUS CEĻUS UN IZMANTOJOT ŠO DISCIPLĪNU TRANSVERSALIT. TRĪS GALVENAJOS VIRZIENOS, PIEMĒRAM, TEĀTRA FIGURĀLAJĀ MĀKSLĀ UN ANGĻU VALODĀ, TIEK PIELIKTAS PŪLES, LAI UZLABOTU PAMATPRASMES UN IEVIESTU DAŽĀDAS STRATĒĢIJAS IZGLĪTĪBAS ATŠĶIRĪBU MAZINĀŠANAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA EKONOMISKI NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIE SKOLĒNI PAMET SKOLU SOCIĀLI UN KULTŪRAS ZIŅĀ. MĒS ARĪ CENTĪSIMIES VEICINĀT IZCILĪBAS UZLABOŠANU AR PERSONALIZĒTIEM MARŠRUTIEM, KAS ORIENTĒTI UZ INDIVĪDU (Latvian)
23 July 2022
0 references
ТОЗИ ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ ПЪРВА СТЕПЕН, ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СТИМУЛИРА ЛАПЕНДУМЕНТ ЧРЕЗ РАЗЛИЧНИТЕ ИЗРАЗИТЕЛНИ ФОРМИ НА ХУДОЖЕСТВЕНОТО ОБЩУВАНЕ ТЕАТРАЛНО РИСУВАНЕ СЪВРЕМЕННА КОМУНИКАЦИЯ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ МНОЖЕСТВО ЕЗИЦИ И ЕЗИЦИ. КАТО ПРЕДЛАГАМЕ РАЗЛИЧНИ ДЕЙНОСТИ НА LUDICOFORMATIVE, НИЕ ИСКАМЕ ДА СТИМУЛИРАМЕ ЛАПЕНДЕНТАТА НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА ОБЩУВАНЕ НА РОДНИЯ ЕЗИК И КОМУНИКАЦИЯ НА АНГЛИЙСКИ ЕЗИК ЧРЕЗ НЕФОРМАЛНИ ПЪТЕКИ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ТРАНСВЕРСАЛИТ НА ТЕЗИ ДИСЦИПЛИНИ. ЧРЕЗ ТРИ ОСНОВНИ НАПРАВЛЕНИЯ КАТО ТЕАТРАЛНИ ФИГУРАТИВНИ ИЗКУСТВА И АНГЛИЙСКИ ЕЗИК СЕ ПОЛАГАТ УСИЛИЯ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И ЗА ВЪВЕЖДАНЕ НА РАЗЛИЧНИ СТРАТЕГИИ ЗА СВЕЖДАНЕ ДО МИНИМУМ НА ПРОПУСКИТЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ НАПУСКАНЕТО НА УЧИЛИЩЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В НЕРАВНОСТОЙНО ИКОНОМИЧЕСКО ПОЛОЖЕНИЕ В СОЦИАЛНО И КУЛТУРНО ОТНОШЕНИЕ. СЪЩО ТАКА ЩЕ СЕ ОПИТАМЕ ДА НАСЪРЧИМ УСЪВЪРШЕНСТВАНЕТО НА ВИСОКИТЕ ПОСТИЖЕНИЯ С ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ МАРШРУТИ, ОРИЕНТИРАНИ КЪМ ОТДЕЛНИТЕ (Bulgarian)
23 July 2022
0 references
EZ A PROJEKT CÉLJA, HOGY A TANULÓK AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLA ELSŐ FOKÚ CÉLJA, HOGY ÖSZTÖNÖZZE LAPPRENDMENT KERESZTÜL A KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ MÓDOZATAIT MŰVÉSZI KOMMUNIKÁCIÓ FESTÉS MODERN KOMMUNIKÁCIÓ HASZNÁLATA TÖBB NYELVEN ÉS NYELVEN. AZÁLTAL, HOGY KÜLÖNBÖZŐ LUDICOFORMATIVE TEVÉKENYSÉGEKET JAVASOLUNK, SZERETNÉNK ÖSZTÖNÖZNI AZ ANYANYELVI KOMMUNIKÁCIÓ ÉS AZ ANGOL NYELVŰ KOMMUNIKÁCIÓ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEINEK LAPPRENDMENT-JÉT INFORMÁLIS UTAKON KERESZTÜL ÉS KIHASZNÁLVA E TUDOMÁNYÁGAK TRANSVERSALIT-JÁT. HÁROM FŐ ÚT – PÉLDÁUL A SZÍNHÁZI FIGURATÍV MŰVÉSZET ÉS AZ ANGOL – RÉVÉN ERŐFESZÍTÉSEKET TESZNEK AZ ALAPKÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE ÉS AZ OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOK MINIMALIZÁLÁSÁRA IRÁNYULÓ KÜLÖNBÖZŐ STRATÉGIÁK BEVEZETÉSÉRE ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGELŐZZÉK A GAZDASÁGILAG HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK ISKOLAI LEMORZSOLÓDÁSÁT TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS SZEMPONTBÓL. IGYEKSZÜNK ELŐMOZDÍTANI A KIVÁLÓSÁG FOKOZÁSÁT A SZEMÉLYRE SZABOTT ÚTVONALAKON. (Hungarian)
23 July 2022
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE DEN CHÉAD CHÉIM LAPPRENDMENT A SPREAGADH TRÍ NA MODHANNA LÉIRITHEACHA ÉAGSÚLA DEN CHUMARSÁID EALAÍNE SA PHICTIÚRLANN CUMARSÁIDE NUA-AIMSEARTHA AG BAINT ÚSÁIDE AS TEANGACHA AGUS TEANGACHA ÉAGSÚLA. TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA LUDICOFORMATIVE A MHOLADH I NDÁIRÍRE, BA MHAITH LINN LAPPRENDMENT NA SCILEANNA BUNÚSACHA CUMARSÁIDE SA TEANGA DHÚCHAIS AGUS SA CHUMARSÁID SA BHÉARLA A SPREAGADH TRÍ BHEALAÍ NEAMHFHOIRMIÚLA AGUS LEAS A BHAINT AS TRANSVERSALIT NA NDISCIPLÍNÍ SEO. TRÍ THRÍ PHRÍOMHBHEALACH AR NÓS EALAÍONA FIGURATIVE THEATRE AGUS BÉARLA, TÁ IARRACHTAÍ Á NDÉANAMH CHUN FEABHAS A CHUR AR BHUNSCILEANNA AGUS CHUN STRAITÉISÍ ÉAGSÚLA A CHUR I BHFEIDHM CHUN BEARNAÍ OIDEACHAIS A ÍOSLAGHDÚ D’FHONN COSC A CHUR AR SCOIL NA NDALTAÍ SIN ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE EACNAMAÍOCH GO SÓISIALTA AGUS GO CULTÚRTHA. DÉANFAIMID IARRACHT FREISIN FEABHSÚ NA SÁRMHAITHEAS A CHUR CHUN CINN LE BEALAÍ PEARSANTAITHE ATÁ DÍRITHE AR AN DUINE AONAIR (Irish)
23 July 2022
0 references
DETTA PROJEKT INRIKTAT PÅ ELEVER I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIET I GRUNDSKOLAN SYFTAR TILL ATT STIMULERA LAPPRENDMENT GENOM DE OLIKA UTTRYCKSFULLA FORMERNA FÖR KONSTNÄRLIG KOMMUNIKATION TEATER MÅLA MODERN KOMMUNIKATION MED ANVÄNDNING AV FLERA SPRÅK OCH SPRÅK. GENOM ATT FÖRESLÅ OLIKA LUDICOFORMATIVE-AKTIVITETER I SJÄLVA VERKET VILL VI STIMULERA LAPPRENDMENT AV DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I KOMMUNIKATION I MODERSMÅLET OCH KOMMUNIKATION PÅ ENGELSKA GENOM INFORMELLA VÄGAR OCH UTNYTTJA TRANSVERSALIT AV DESSA DISCIPLINER. GENOM TRE HUVUDVÄGAR, T.EX. TEATERFIGURKONST OCH ENGELSKA, GÖRS INSATSER FÖR ATT FÖRBÄTTRA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER OCH INFÖRA OLIKA STRATEGIER FÖR ATT MINIMERA UTBILDNINGSKLYFTAN FÖR ATT FÖRHINDRA ATT DE EKONOMISKT MISSGYNNADE ELEVERNA LÄMNAR SKOLAN SOCIALT OCH KULTURELLT. VI KOMMER OCKSÅ ATT FÖRSÖKA FRÄMJA FÖRBÄTTRINGEN AV EXCELLENS MED INDIVIDANPASSADE RUTTER INRIKTADE PÅ INDIVIDEN (Swedish)
23 July 2022
0 references
SELLE ESIMESE ASTME ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE SUUNATUD PROJEKTI EESMÄRK ON STIMULEERIDA LAPPRENDMENTI ERINEVATE VÄLJENDUSVIISIDE ABIL KUNSTILISE KOMMUNIKATSIOONI TEATRIMAAL KAASAEGSE SUHTLUSE ABIL, KASUTADES MITMEID KEELI JA KEELI. PAKKUDES VÄLJA ERINEVAID LUDICOFORMATIVE TEGEVUSI, SOOVIME EDENDADA EMAKEELES SUHTLEMISE PÕHIOSKUSTE JA INGLISE KEELE SUHTLUSE LAPPRENDENDMENTI MITTEAMETLIKE RADADE KAUDU JA NENDE ERIALADE TRANSVERSALITI ÄRAKASUTAMIST. KOLME PEAMISE TEE KAUDU, NAGU TEATRIFOTOKUNST JA INGLISE KEEL, TEHAKSE JÕUPINGUTUSI PÕHIOSKUSTE PARANDAMISEKS JA ERINEVATE STRATEEGIATE KEHTESTAMISEKS, ET VÄHENDADA HARIDUSALASEID LÜNKI, ET VÄLTIDA MAJANDUSLIKULT EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATE ÕPILASTE KOOLIST LAHKUMIST SOTSIAALSELT JA KULTUURILISELT. SAMUTI PÜÜAME EDENDADA TIPPTASEME PARANDAMIST ISIKUPÄRASTATUD MARSRUUTIDEGA, MIS ON SUUNATUD INDIVIDUAALSELE T-LE (Estonian)
23 July 2022
0 references
CASTEL SAN PIETRO TER
0 references
Identifiers
J84C17000260007
0 references