ITALIAMICI (Q4264521): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed an Item: Edited by the infer coords bot - inferring coordinates from location)
(‎Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,)
label / dalabel / da
 
ITALIAMICI
label / ellabel / el
 
ITALIAMICI
label / hrlabel / hr
 
ITALIAMICI
label / rolabel / ro
 
ITALIAMICI
label / sklabel / sk
 
ITALIAMICI
label / mtlabel / mt
 
ITALIAMICI
label / ptlabel / pt
 
ITALIAMICI
label / filabel / fi
 
ITALIAMICI
label / pllabel / pl
 
ITALIAMICI
label / sllabel / sl
 
ITALIAMICI
label / cslabel / cs
 
ITALIAMICI
label / ltlabel / lt
 
ITALIAMICI
label / lvlabel / lv
 
ITALIAMICI
label / bglabel / bg
 
ИТАЛИЯМИЧИ
label / hulabel / hu
 
ITALIAMICI
label / galabel / ga
 
ITALIAMICI
label / svlabel / sv
 
ITALIAMICI
label / etlabel / et
 
ITALIAMICI
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4264521 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4264521 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4264521 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4264521 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4264521 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4264521 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4264521 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4264521 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4264521 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4264521 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4264521 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4264521 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4264521 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4264521 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4264521 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4264521 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4264521 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4264521 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4264521 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4264521 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4264521 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4264521 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4264521 i Italien
Property / summary
 
DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET BEHOV, DER ER KNYTTET TIL ET OPLANDSOMRÅDE, DER LEVER I MEGET FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE SITUATIONER OG UDGØR ET STORT ANTAL FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE GENER. SKOLEN, SOM BYDER ELEVER FRA ALLE NABOOMRÅDER I NABOLAGET VELKOMMEN, HAR EN MEGET HETEROGEN SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER HAR PROBLEMER MED LÆRINGSPROCESSER OG ALVORLIGE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR ER DE, OGSÅ PÅ GRUNDLAG AF HVER ENKELTS SKOLE- OG FAMILIEHISTORIE, BLEVET IDENTIFICERET SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. VI ANSER DET FOR NØDVENDIGT AT FREMME AKTIONER, DER SIGTER MOD AT ERHVERVE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG, MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR EN UDDANNELSE OG EN KOGNITIV STI, DER ER OPMÆRKSOMME PÅ HVER PERSONS FÆRDIGHEDER OG RYTMER MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE OM ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLEN FOR AT GENOPRETTE ELEVERNES PROBLEMAT (Danish)
Property / summary: DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET BEHOV, DER ER KNYTTET TIL ET OPLANDSOMRÅDE, DER LEVER I MEGET FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE SITUATIONER OG UDGØR ET STORT ANTAL FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE GENER. SKOLEN, SOM BYDER ELEVER FRA ALLE NABOOMRÅDER I NABOLAGET VELKOMMEN, HAR EN MEGET HETEROGEN SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER HAR PROBLEMER MED LÆRINGSPROCESSER OG ALVORLIGE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR ER DE, OGSÅ PÅ GRUNDLAG AF HVER ENKELTS SKOLE- OG FAMILIEHISTORIE, BLEVET IDENTIFICERET SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. VI ANSER DET FOR NØDVENDIGT AT FREMME AKTIONER, DER SIGTER MOD AT ERHVERVE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG, MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR EN UDDANNELSE OG EN KOGNITIV STI, DER ER OPMÆRKSOMME PÅ HVER PERSONS FÆRDIGHEDER OG RYTMER MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE OM ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLEN FOR AT GENOPRETTE ELEVERNES PROBLEMAT (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET BEHOV, DER ER KNYTTET TIL ET OPLANDSOMRÅDE, DER LEVER I MEGET FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE SITUATIONER OG UDGØR ET STORT ANTAL FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE GENER. SKOLEN, SOM BYDER ELEVER FRA ALLE NABOOMRÅDER I NABOLAGET VELKOMMEN, HAR EN MEGET HETEROGEN SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER HAR PROBLEMER MED LÆRINGSPROCESSER OG ALVORLIGE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR ER DE, OGSÅ PÅ GRUNDLAG AF HVER ENKELTS SKOLE- OG FAMILIEHISTORIE, BLEVET IDENTIFICERET SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. VI ANSER DET FOR NØDVENDIGT AT FREMME AKTIONER, DER SIGTER MOD AT ERHVERVE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG, MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR EN UDDANNELSE OG EN KOGNITIV STI, DER ER OPMÆRKSOMME PÅ HVER PERSONS FÆRDIGHEDER OG RYTMER MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE OM ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLEN FOR AT GENOPRETTE ELEVERNES PROBLEMAT (Danish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΠΟΥ ΖΕΙ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΙΣΤΟΡΙΚΟΎ ΚΑΘΕΝΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ, ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΕΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (Greek)
Property / summary: Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΠΟΥ ΖΕΙ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΙΣΤΟΡΙΚΟΎ ΚΑΘΕΝΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ, ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΕΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΠΟΥ ΖΕΙ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΙΣΤΟΡΙΚΟΎ ΚΑΘΕΝΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ, ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΕΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (Greek) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ POTREBE POVEZANE S PRIHVATNIM PODRUČJEM KOJE ŽIVI VRLO RAZLIČITE DRUŠTVENE I KULTURNE SITUACIJE TE PREDSTAVLJA VELIK BROJ OBITELJI S DRUŠTVENO-KULTURNIM I GOSPODARSKIM NELAGODAMA. ŠKOLA, KOJA PRIMA UČENIKE IZ SVIH SUSJEDNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO HETEROGENU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI IMAJU POTEŠKOĆE U PROCESIMA UČENJA I OZBILJNE NEDOSTATKE U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA TE SU STOGA, I NA TEMELJU ŠKOLSKE I OBITELJSKE POVIJESTI SVAKOG OD NJIH, UTVRĐENI KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. SMATRAMO DA JE POTREBNO PROMICATI AKTIVNOSTI USMJERENE NA STJECANJE VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA, MATEMATIKE, KAKO BI SE OSIGURALO DA SVAKI UČENIK IMA TRENING I KOGNITIVNI PUT KOJI VODI RAČUNA O VJEŠTINAMA I RITMOVIMA SVAKE OSOBE KAKO BI SE POSTIGLI CILJEVI AKTIVNOG GRAĐANSTVA. ŠKOLA KAKO BI SE OPORAVITI UČENICI PROBLEMAT (Croatian)
Property / summary: SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ POTREBE POVEZANE S PRIHVATNIM PODRUČJEM KOJE ŽIVI VRLO RAZLIČITE DRUŠTVENE I KULTURNE SITUACIJE TE PREDSTAVLJA VELIK BROJ OBITELJI S DRUŠTVENO-KULTURNIM I GOSPODARSKIM NELAGODAMA. ŠKOLA, KOJA PRIMA UČENIKE IZ SVIH SUSJEDNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO HETEROGENU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI IMAJU POTEŠKOĆE U PROCESIMA UČENJA I OZBILJNE NEDOSTATKE U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA TE SU STOGA, I NA TEMELJU ŠKOLSKE I OBITELJSKE POVIJESTI SVAKOG OD NJIH, UTVRĐENI KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. SMATRAMO DA JE POTREBNO PROMICATI AKTIVNOSTI USMJERENE NA STJECANJE VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA, MATEMATIKE, KAKO BI SE OSIGURALO DA SVAKI UČENIK IMA TRENING I KOGNITIVNI PUT KOJI VODI RAČUNA O VJEŠTINAMA I RITMOVIMA SVAKE OSOBE KAKO BI SE POSTIGLI CILJEVI AKTIVNOG GRAĐANSTVA. ŠKOLA KAKO BI SE OPORAVITI UČENICI PROBLEMAT (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ POTREBE POVEZANE S PRIHVATNIM PODRUČJEM KOJE ŽIVI VRLO RAZLIČITE DRUŠTVENE I KULTURNE SITUACIJE TE PREDSTAVLJA VELIK BROJ OBITELJI S DRUŠTVENO-KULTURNIM I GOSPODARSKIM NELAGODAMA. ŠKOLA, KOJA PRIMA UČENIKE IZ SVIH SUSJEDNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO HETEROGENU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI IMAJU POTEŠKOĆE U PROCESIMA UČENJA I OZBILJNE NEDOSTATKE U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA TE SU STOGA, I NA TEMELJU ŠKOLSKE I OBITELJSKE POVIJESTI SVAKOG OD NJIH, UTVRĐENI KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. SMATRAMO DA JE POTREBNO PROMICATI AKTIVNOSTI USMJERENE NA STJECANJE VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA, MATEMATIKE, KAKO BI SE OSIGURALO DA SVAKI UČENIK IMA TRENING I KOGNITIVNI PUT KOJI VODI RAČUNA O VJEŠTINAMA I RITMOVIMA SVAKE OSOBE KAKO BI SE POSTIGLI CILJEVI AKTIVNOG GRAĐANSTVA. ŠKOLA KAKO BI SE OPORAVITI UČENICI PROBLEMAT (Croatian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O NEVOIE LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CARE TRĂIEȘTE SITUAȚII SOCIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIFERITE ȘI PREZINTĂ UN NUMĂR MARE DE FAMILII CU DISCONFORT SOCIO-CULTURAL ȘI ECONOMIC. ȘCOALA, CARE PRIMEȘTE ELEVI DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE ETEROGENĂ. MULȚI ELEVI SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI CU LACUNE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI, PRIN URMARE, ȘI PE BAZA ISTORIEI ȘCOLARE ȘI FAMILIALE A FIECĂRUIA DINTRE EI, AU FOST IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. CONSIDERĂM CĂ ESTE NECESAR SĂ PROMOVĂM ACȚIUNI DESTINATE DOBÂNDIRII ABILITĂȚILOR LIMBII ITALIENE, MATEMATICII, PENTRU A NE ASIGURA CĂ FIECARE ELEV ARE O CALE DE FORMARE ȘI COGNITIVĂ CARE SĂ FIE ATENTĂ LA ABILITĂȚILE ȘI RITMURILE FIECĂREI PERSOANE PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE UNEI CETĂȚENII ACTIVE. ȘCOALA PENTRU RECUPERAREA ELEVILOR PROBLEMATICI (Romanian)
Property / summary: PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O NEVOIE LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CARE TRĂIEȘTE SITUAȚII SOCIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIFERITE ȘI PREZINTĂ UN NUMĂR MARE DE FAMILII CU DISCONFORT SOCIO-CULTURAL ȘI ECONOMIC. ȘCOALA, CARE PRIMEȘTE ELEVI DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE ETEROGENĂ. MULȚI ELEVI SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI CU LACUNE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI, PRIN URMARE, ȘI PE BAZA ISTORIEI ȘCOLARE ȘI FAMILIALE A FIECĂRUIA DINTRE EI, AU FOST IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. CONSIDERĂM CĂ ESTE NECESAR SĂ PROMOVĂM ACȚIUNI DESTINATE DOBÂNDIRII ABILITĂȚILOR LIMBII ITALIENE, MATEMATICII, PENTRU A NE ASIGURA CĂ FIECARE ELEV ARE O CALE DE FORMARE ȘI COGNITIVĂ CARE SĂ FIE ATENTĂ LA ABILITĂȚILE ȘI RITMURILE FIECĂREI PERSOANE PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE UNEI CETĂȚENII ACTIVE. ȘCOALA PENTRU RECUPERAREA ELEVILOR PROBLEMATICI (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O NEVOIE LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CARE TRĂIEȘTE SITUAȚII SOCIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIFERITE ȘI PREZINTĂ UN NUMĂR MARE DE FAMILII CU DISCONFORT SOCIO-CULTURAL ȘI ECONOMIC. ȘCOALA, CARE PRIMEȘTE ELEVI DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE ETEROGENĂ. MULȚI ELEVI SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI CU LACUNE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI, PRIN URMARE, ȘI PE BAZA ISTORIEI ȘCOLARE ȘI FAMILIALE A FIECĂRUIA DINTRE EI, AU FOST IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. CONSIDERĂM CĂ ESTE NECESAR SĂ PROMOVĂM ACȚIUNI DESTINATE DOBÂNDIRII ABILITĂȚILOR LIMBII ITALIENE, MATEMATICII, PENTRU A NE ASIGURA CĂ FIECARE ELEV ARE O CALE DE FORMARE ȘI COGNITIVĂ CARE SĂ FIE ATENTĂ LA ABILITĂȚILE ȘI RITMURILE FIECĂREI PERSOANE PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE UNEI CETĂȚENII ACTIVE. ȘCOALA PENTRU RECUPERAREA ELEVILOR PROBLEMATICI (Romanian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POTREBY SPOJENEJ SO SPÁDOVOU OBLASŤOU, KTORÁ ŽIJE VEĽMI ODLIŠNOU SOCIÁLNOU A KULTÚRNOU SITUÁCIOU A PREDSTAVUJE VEĽKÝ POČET RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYM A HOSPODÁRSKYM NEPOHODLÍM. ŠKOLA, KTORÁ VÍTA ŽIAKOV ZO VŠETKÝCH SUSEDNÝCH OBLASTÍ OKOLIA, MÁ VEĽMI HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI MAJÚ ŤAŽKOSTI SO VZDELÁVACÍMI PROCESMI A VÁŽNYMI NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTIACH, A PRETO AJ NA ZÁKLADE ŠKOLSKEJ A RODINNEJ HISTÓRIE KAŽDÉHO Z NICH BOLI IDENTIFIKOVANÍ AKO MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. POVAŽUJEME ZA POTREBNÉ PODPOROVAŤ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ TALIANSKEHO JAZYKA, MATEMATIKY, ABY SA ZABEZPEČILO, ŽE KAŽDÝ ŽIAK MÁ ODBORNÚ A KOGNITÍVNU CESTU, KTORÁ JE POZORNÁ K ZRUČNOSTIAM A RYTMOM KAŽDÉHO ČLOVEKA, ABY SA DOSIAHLI CIELE AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. ŠKOLA S CIEĽOM OBNOVIŤ PROBLÉM ŽIAKOV (Slovak)
Property / summary: ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POTREBY SPOJENEJ SO SPÁDOVOU OBLASŤOU, KTORÁ ŽIJE VEĽMI ODLIŠNOU SOCIÁLNOU A KULTÚRNOU SITUÁCIOU A PREDSTAVUJE VEĽKÝ POČET RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYM A HOSPODÁRSKYM NEPOHODLÍM. ŠKOLA, KTORÁ VÍTA ŽIAKOV ZO VŠETKÝCH SUSEDNÝCH OBLASTÍ OKOLIA, MÁ VEĽMI HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI MAJÚ ŤAŽKOSTI SO VZDELÁVACÍMI PROCESMI A VÁŽNYMI NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTIACH, A PRETO AJ NA ZÁKLADE ŠKOLSKEJ A RODINNEJ HISTÓRIE KAŽDÉHO Z NICH BOLI IDENTIFIKOVANÍ AKO MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. POVAŽUJEME ZA POTREBNÉ PODPOROVAŤ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ TALIANSKEHO JAZYKA, MATEMATIKY, ABY SA ZABEZPEČILO, ŽE KAŽDÝ ŽIAK MÁ ODBORNÚ A KOGNITÍVNU CESTU, KTORÁ JE POZORNÁ K ZRUČNOSTIAM A RYTMOM KAŽDÉHO ČLOVEKA, ABY SA DOSIAHLI CIELE AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. ŠKOLA S CIEĽOM OBNOVIŤ PROBLÉM ŽIAKOV (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POTREBY SPOJENEJ SO SPÁDOVOU OBLASŤOU, KTORÁ ŽIJE VEĽMI ODLIŠNOU SOCIÁLNOU A KULTÚRNOU SITUÁCIOU A PREDSTAVUJE VEĽKÝ POČET RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYM A HOSPODÁRSKYM NEPOHODLÍM. ŠKOLA, KTORÁ VÍTA ŽIAKOV ZO VŠETKÝCH SUSEDNÝCH OBLASTÍ OKOLIA, MÁ VEĽMI HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI MAJÚ ŤAŽKOSTI SO VZDELÁVACÍMI PROCESMI A VÁŽNYMI NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTIACH, A PRETO AJ NA ZÁKLADE ŠKOLSKEJ A RODINNEJ HISTÓRIE KAŽDÉHO Z NICH BOLI IDENTIFIKOVANÍ AKO MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. POVAŽUJEME ZA POTREBNÉ PODPOROVAŤ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ TALIANSKEHO JAZYKA, MATEMATIKY, ABY SA ZABEZPEČILO, ŽE KAŽDÝ ŽIAK MÁ ODBORNÚ A KOGNITÍVNU CESTU, KTORÁ JE POZORNÁ K ZRUČNOSTIAM A RYTMOM KAŽDÉHO ČLOVEKA, ABY SA DOSIAHLI CIELE AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. ŠKOLA S CIEĽOM OBNOVIŤ PROBLÉM ŽIAKOV (Slovak) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT ĠEJJA MINN ĦTIEĠA MARBUTA MA’ ŻONA TA’ LĦUQ LI TGĦIX F’SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U TIPPREŻENTA GĦADD KBIR TA’ FAMILJI BI SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI U EKONOMIKA. L-ISKOLA, LI TILQA’ STUDENTI MIŻ-ŻONI ĠIRIEN KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI SKOLASTIKA ETEROĠENJA ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U GĦALHEKK, ANKI FUQ IL-BAŻI TAL-ISTORJA TAL-ISKOLA U TAL-FAMILJA TA’ KULL WIEĦED MINNHOM, ĠEW IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TAL-ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. AĦNA NQISU LI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU PROMOSSI AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-KISBA TAL-ĦILIET TAL-LINGWA TALJANA, IL-MATEMATIKA, SABIEX JIĠI ŻGURAT LI KULL STUDENT IKOLLU TRIQ TA’ TAĦRIĠ U KONJITTIVA LI TKUN ATTENTA GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL PERSUNA SABIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. L-ISKOLA SABIEX TIĠI RKUPRATA L-PROBLEMA TA’ L-ISTUDENTI (Maltese)
Property / summary: IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT ĠEJJA MINN ĦTIEĠA MARBUTA MA’ ŻONA TA’ LĦUQ LI TGĦIX F’SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U TIPPREŻENTA GĦADD KBIR TA’ FAMILJI BI SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI U EKONOMIKA. L-ISKOLA, LI TILQA’ STUDENTI MIŻ-ŻONI ĠIRIEN KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI SKOLASTIKA ETEROĠENJA ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U GĦALHEKK, ANKI FUQ IL-BAŻI TAL-ISTORJA TAL-ISKOLA U TAL-FAMILJA TA’ KULL WIEĦED MINNHOM, ĠEW IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TAL-ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. AĦNA NQISU LI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU PROMOSSI AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-KISBA TAL-ĦILIET TAL-LINGWA TALJANA, IL-MATEMATIKA, SABIEX JIĠI ŻGURAT LI KULL STUDENT IKOLLU TRIQ TA’ TAĦRIĠ U KONJITTIVA LI TKUN ATTENTA GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL PERSUNA SABIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. L-ISKOLA SABIEX TIĠI RKUPRATA L-PROBLEMA TA’ L-ISTUDENTI (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT ĠEJJA MINN ĦTIEĠA MARBUTA MA’ ŻONA TA’ LĦUQ LI TGĦIX F’SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U TIPPREŻENTA GĦADD KBIR TA’ FAMILJI BI SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI U EKONOMIKA. L-ISKOLA, LI TILQA’ STUDENTI MIŻ-ŻONI ĠIRIEN KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI SKOLASTIKA ETEROĠENJA ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U GĦALHEKK, ANKI FUQ IL-BAŻI TAL-ISTORJA TAL-ISKOLA U TAL-FAMILJA TA’ KULL WIEĦED MINNHOM, ĠEW IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TAL-ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. AĦNA NQISU LI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU PROMOSSI AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-KISBA TAL-ĦILIET TAL-LINGWA TALJANA, IL-MATEMATIKA, SABIEX JIĠI ŻGURAT LI KULL STUDENT IKOLLU TRIQ TA’ TAĦRIĠ U KONJITTIVA LI TKUN ATTENTA GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL PERSUNA SABIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. L-ISKOLA SABIEX TIĠI RKUPRATA L-PROBLEMA TA’ L-ISTUDENTI (Maltese) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PARTICIPAÇÃO NO PROJETO DECORRE DE UMA NECESSIDADE LIGADA A UMA ÁREA DE ABRANGÊNCIA QUE VIVE SITUAÇÕES SOCIAIS E CULTURAIS MUITO DIFERENTES E APRESENTA UM GRANDE NÚMERO DE FAMÍLIAS COM DESCONFORTO SOCIOCULTURAL E ECONÔMICO. A ESCOLA, QUE ACOLHE ALUNOS DE TODAS AS ÁREAS VIZINHAS DO FREGUESIA, TEM UMA POPULAÇÃO ESCOLAR MUITO HETEROGÊNEA. MUITOS ALUNOS TÊM DIFICULDADES NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E GRAVES LACUNAS NAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ITALIANAS E, POR CONSEGUINTE, TAMBÉM COM BASE NA HISTÓRIA ESCOLAR E FAMILIAR DE CADA UM DELES, FORAM IDENTIFICADOS COMO POSSÍVEIS BENEFICIÁRIOS DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO. CONSIDERAMOS NECESSÁRIO PROMOVER AÇÕES VOLTADAS À AQUISIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DA LÍNGUA ITALIANA, MATEMÁTICA, A FIM DE GARANTIR QUE CADA ALUNO TENHA UM CAMINHO DE FORMAÇÃO E COGNITIVO ATENTO ÀS HABILIDADES E RITMOS DE CADA PESSOA, A FIM DE ALCANÇAR OBJETIVOS DE UMA CIDADANIA ATIVA. A ESCOLA PARA RECUPERAR PROBLEMA DOS ALUNOS (Portuguese)
Property / summary: A PARTICIPAÇÃO NO PROJETO DECORRE DE UMA NECESSIDADE LIGADA A UMA ÁREA DE ABRANGÊNCIA QUE VIVE SITUAÇÕES SOCIAIS E CULTURAIS MUITO DIFERENTES E APRESENTA UM GRANDE NÚMERO DE FAMÍLIAS COM DESCONFORTO SOCIOCULTURAL E ECONÔMICO. A ESCOLA, QUE ACOLHE ALUNOS DE TODAS AS ÁREAS VIZINHAS DO FREGUESIA, TEM UMA POPULAÇÃO ESCOLAR MUITO HETEROGÊNEA. MUITOS ALUNOS TÊM DIFICULDADES NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E GRAVES LACUNAS NAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ITALIANAS E, POR CONSEGUINTE, TAMBÉM COM BASE NA HISTÓRIA ESCOLAR E FAMILIAR DE CADA UM DELES, FORAM IDENTIFICADOS COMO POSSÍVEIS BENEFICIÁRIOS DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO. CONSIDERAMOS NECESSÁRIO PROMOVER AÇÕES VOLTADAS À AQUISIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DA LÍNGUA ITALIANA, MATEMÁTICA, A FIM DE GARANTIR QUE CADA ALUNO TENHA UM CAMINHO DE FORMAÇÃO E COGNITIVO ATENTO ÀS HABILIDADES E RITMOS DE CADA PESSOA, A FIM DE ALCANÇAR OBJETIVOS DE UMA CIDADANIA ATIVA. A ESCOLA PARA RECUPERAR PROBLEMA DOS ALUNOS (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PARTICIPAÇÃO NO PROJETO DECORRE DE UMA NECESSIDADE LIGADA A UMA ÁREA DE ABRANGÊNCIA QUE VIVE SITUAÇÕES SOCIAIS E CULTURAIS MUITO DIFERENTES E APRESENTA UM GRANDE NÚMERO DE FAMÍLIAS COM DESCONFORTO SOCIOCULTURAL E ECONÔMICO. A ESCOLA, QUE ACOLHE ALUNOS DE TODAS AS ÁREAS VIZINHAS DO FREGUESIA, TEM UMA POPULAÇÃO ESCOLAR MUITO HETEROGÊNEA. MUITOS ALUNOS TÊM DIFICULDADES NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E GRAVES LACUNAS NAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ITALIANAS E, POR CONSEGUINTE, TAMBÉM COM BASE NA HISTÓRIA ESCOLAR E FAMILIAR DE CADA UM DELES, FORAM IDENTIFICADOS COMO POSSÍVEIS BENEFICIÁRIOS DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO. CONSIDERAMOS NECESSÁRIO PROMOVER AÇÕES VOLTADAS À AQUISIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DA LÍNGUA ITALIANA, MATEMÁTICA, A FIM DE GARANTIR QUE CADA ALUNO TENHA UM CAMINHO DE FORMAÇÃO E COGNITIVO ATENTO ÀS HABILIDADES E RITMOS DE CADA PESSOA, A FIM DE ALCANÇAR OBJETIVOS DE UMA CIDADANIA ATIVA. A ESCOLA PARA RECUPERAR PROBLEMA DOS ALUNOS (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU TARPEESEEN, JOKA LIITTYY HYVIN ERILAISIIN YHTEISKUNNALLISIIN JA KULTTUURISIIN TILANTEISIIN JA JOLLA ON SOSIOKULTTUURISTA JA TALOUDELLISTA EPÄMUKAVUUTTA HYVIN MONILLE PERHEILLE. KOULU, JOKA TOIVOTTAA VASTAAN OPPILAITA KAIKILTA NAAPURIALUEILTA NAAPURUSTOSSA, ON HYVIN HETEROGEENINEN KOULUVÄESTÖ. MONILLA OPPILAILLA ON VAIKEUKSIA OPPIMISPROSESSEISSA JA VAKAVIA PUUTTEITA ITALIAN PERUSTAIDOISSA, JA SIKSI HEIDÄT ON TUNNISTETTU ELVYTYSTOIMIEN MAHDOLLISIKSI EDUNSAAJIKSI MYÖS KUNKIN OPPILAAN KOULU- JA PERHEHISTORIAN PERUSTEELLA. KATSOMME TARPEELLISEKSI EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN HANKKIMAAN ITALIAN KIELEN, MATEMATIIKAN, TAITOJA, JOTTA VARMISTETAAN, ETTÄ JOKAISELLA OPPILAELLA ON KOULUTUS JA KOGNITIIVISET POLUT, JOTKA KIINNITTÄVÄT HUOMIOTA KUNKIN HENKILÖN TAITOIHIN JA RYTMEIHIN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU, JOTTA VOIDAAN PALAUTTAA OPPILAIDEN ONGELMA (Finnish)
Property / summary: HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU TARPEESEEN, JOKA LIITTYY HYVIN ERILAISIIN YHTEISKUNNALLISIIN JA KULTTUURISIIN TILANTEISIIN JA JOLLA ON SOSIOKULTTUURISTA JA TALOUDELLISTA EPÄMUKAVUUTTA HYVIN MONILLE PERHEILLE. KOULU, JOKA TOIVOTTAA VASTAAN OPPILAITA KAIKILTA NAAPURIALUEILTA NAAPURUSTOSSA, ON HYVIN HETEROGEENINEN KOULUVÄESTÖ. MONILLA OPPILAILLA ON VAIKEUKSIA OPPIMISPROSESSEISSA JA VAKAVIA PUUTTEITA ITALIAN PERUSTAIDOISSA, JA SIKSI HEIDÄT ON TUNNISTETTU ELVYTYSTOIMIEN MAHDOLLISIKSI EDUNSAAJIKSI MYÖS KUNKIN OPPILAAN KOULU- JA PERHEHISTORIAN PERUSTEELLA. KATSOMME TARPEELLISEKSI EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN HANKKIMAAN ITALIAN KIELEN, MATEMATIIKAN, TAITOJA, JOTTA VARMISTETAAN, ETTÄ JOKAISELLA OPPILAELLA ON KOULUTUS JA KOGNITIIVISET POLUT, JOTKA KIINNITTÄVÄT HUOMIOTA KUNKIN HENKILÖN TAITOIHIN JA RYTMEIHIN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU, JOTTA VOIDAAN PALAUTTAA OPPILAIDEN ONGELMA (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU TARPEESEEN, JOKA LIITTYY HYVIN ERILAISIIN YHTEISKUNNALLISIIN JA KULTTUURISIIN TILANTEISIIN JA JOLLA ON SOSIOKULTTUURISTA JA TALOUDELLISTA EPÄMUKAVUUTTA HYVIN MONILLE PERHEILLE. KOULU, JOKA TOIVOTTAA VASTAAN OPPILAITA KAIKILTA NAAPURIALUEILTA NAAPURUSTOSSA, ON HYVIN HETEROGEENINEN KOULUVÄESTÖ. MONILLA OPPILAILLA ON VAIKEUKSIA OPPIMISPROSESSEISSA JA VAKAVIA PUUTTEITA ITALIAN PERUSTAIDOISSA, JA SIKSI HEIDÄT ON TUNNISTETTU ELVYTYSTOIMIEN MAHDOLLISIKSI EDUNSAAJIKSI MYÖS KUNKIN OPPILAAN KOULU- JA PERHEHISTORIAN PERUSTEELLA. KATSOMME TARPEELLISEKSI EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN HANKKIMAAN ITALIAN KIELEN, MATEMATIIKAN, TAITOJA, JOTTA VARMISTETAAN, ETTÄ JOKAISELLA OPPILAELLA ON KOULUTUS JA KOGNITIIVISET POLUT, JOTKA KIINNITTÄVÄT HUOMIOTA KUNKIN HENKILÖN TAITOIHIN JA RYTMEIHIN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU, JOTTA VOIDAAN PALAUTTAA OPPILAIDEN ONGELMA (Finnish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z POTRZEBY ZWIĄZANEJ Z OBSZAREM ZLEWNI, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ BARDZO ODMIENNĄ SYTUACJĄ SPOŁECZNĄ I KULTUROWĄ I STWARZA DUŻĄ LICZBĘ RODZIN CIERPIĄCYCH NA DYSKOMFORT SPOŁECZNO-KULTUROWY I GOSPODARCZY. SZKOŁA, KTÓRA WITA UCZNIÓW ZE WSZYSTKICH SĄSIEDNICH OBSZARÓW OKOLICY, MA BARDZO NIEJEDNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW MA TRUDNOŚCI Z PROCESAMI UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH, W ZWIĄZKU Z CZYM, RÓWNIEŻ NA PODSTAWIE HISTORII SZKOŁY I RODZINY KAŻDEGO Z NICH, UZNANO ICH ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. UWAŻAMY ZA KONIECZNE, ABY PROMOWAĆ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO, MATEMATYKI, W CELU ZAPEWNIENIA, ŻE KAŻDY UCZEŃ POSIADA ŚCIEŻKĘ TRENINGOWĄ I POZNAWCZĄ, KTÓRA ZWRACA UWAGĘ NA UMIEJĘTNOŚCI I RYTMY KAŻDEJ OSOBY, ABY OSIĄGNĄĆ CELE AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. SZKOŁA W CELU ODZYSKANIA PROBLEMÓW UCZNIÓW (Polish)
Property / summary: UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z POTRZEBY ZWIĄZANEJ Z OBSZAREM ZLEWNI, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ BARDZO ODMIENNĄ SYTUACJĄ SPOŁECZNĄ I KULTUROWĄ I STWARZA DUŻĄ LICZBĘ RODZIN CIERPIĄCYCH NA DYSKOMFORT SPOŁECZNO-KULTUROWY I GOSPODARCZY. SZKOŁA, KTÓRA WITA UCZNIÓW ZE WSZYSTKICH SĄSIEDNICH OBSZARÓW OKOLICY, MA BARDZO NIEJEDNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW MA TRUDNOŚCI Z PROCESAMI UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH, W ZWIĄZKU Z CZYM, RÓWNIEŻ NA PODSTAWIE HISTORII SZKOŁY I RODZINY KAŻDEGO Z NICH, UZNANO ICH ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. UWAŻAMY ZA KONIECZNE, ABY PROMOWAĆ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO, MATEMATYKI, W CELU ZAPEWNIENIA, ŻE KAŻDY UCZEŃ POSIADA ŚCIEŻKĘ TRENINGOWĄ I POZNAWCZĄ, KTÓRA ZWRACA UWAGĘ NA UMIEJĘTNOŚCI I RYTMY KAŻDEJ OSOBY, ABY OSIĄGNĄĆ CELE AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. SZKOŁA W CELU ODZYSKANIA PROBLEMÓW UCZNIÓW (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z POTRZEBY ZWIĄZANEJ Z OBSZAREM ZLEWNI, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ BARDZO ODMIENNĄ SYTUACJĄ SPOŁECZNĄ I KULTUROWĄ I STWARZA DUŻĄ LICZBĘ RODZIN CIERPIĄCYCH NA DYSKOMFORT SPOŁECZNO-KULTUROWY I GOSPODARCZY. SZKOŁA, KTÓRA WITA UCZNIÓW ZE WSZYSTKICH SĄSIEDNICH OBSZARÓW OKOLICY, MA BARDZO NIEJEDNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW MA TRUDNOŚCI Z PROCESAMI UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH, W ZWIĄZKU Z CZYM, RÓWNIEŻ NA PODSTAWIE HISTORII SZKOŁY I RODZINY KAŻDEGO Z NICH, UZNANO ICH ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. UWAŻAMY ZA KONIECZNE, ABY PROMOWAĆ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO, MATEMATYKI, W CELU ZAPEWNIENIA, ŻE KAŻDY UCZEŃ POSIADA ŚCIEŻKĘ TRENINGOWĄ I POZNAWCZĄ, KTÓRA ZWRACA UWAGĘ NA UMIEJĘTNOŚCI I RYTMY KAŻDEJ OSOBY, ABY OSIĄGNĄĆ CELE AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. SZKOŁA W CELU ODZYSKANIA PROBLEMÓW UCZNIÓW (Polish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ POTREBE, POVEZANE Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM, KI ŽIVI ZELO RAZLIČNE DRUŽBENE IN KULTURNE SITUACIJE TER PREDSTAVLJA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIM IN GOSPODARSKIM NELAGODJEM. ŠOLA, KI POZDRAVLJA UČENCE IZ VSEH SOSEDNJIH OBMOČIJ SOSESKE, IMA ZELO HETEROGENO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI IMAJO TEŽAVE PRI UČNIH PROCESIH IN RESNE VRZELI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH, ZATO SO BILI, TUDI NA PODLAGI ŠOLSKE IN DRUŽINSKE ZGODOVINE VSAKEGA OD NJIH, OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. MENIMO, DA JE TREBA SPODBUJATI UKREPE ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA ITALIJANSKEGA JEZIKA, MATEMATIKE, DA BI ZAGOTOVILI, DA IMA VSAK UČENEC IZOBRAŽEVALNO IN KOGNITIVNO POT, KI JE POZORNA NA SPRETNOSTI IN RITME VSAKEGA POSAMEZNIKA, DA BI DOSEGLI CILJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA. ŠOLA ZA OKREVANJE UČENCEV PROBLEMATIZIRA (Slovenian)
Property / summary: SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ POTREBE, POVEZANE Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM, KI ŽIVI ZELO RAZLIČNE DRUŽBENE IN KULTURNE SITUACIJE TER PREDSTAVLJA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIM IN GOSPODARSKIM NELAGODJEM. ŠOLA, KI POZDRAVLJA UČENCE IZ VSEH SOSEDNJIH OBMOČIJ SOSESKE, IMA ZELO HETEROGENO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI IMAJO TEŽAVE PRI UČNIH PROCESIH IN RESNE VRZELI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH, ZATO SO BILI, TUDI NA PODLAGI ŠOLSKE IN DRUŽINSKE ZGODOVINE VSAKEGA OD NJIH, OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. MENIMO, DA JE TREBA SPODBUJATI UKREPE ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA ITALIJANSKEGA JEZIKA, MATEMATIKE, DA BI ZAGOTOVILI, DA IMA VSAK UČENEC IZOBRAŽEVALNO IN KOGNITIVNO POT, KI JE POZORNA NA SPRETNOSTI IN RITME VSAKEGA POSAMEZNIKA, DA BI DOSEGLI CILJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA. ŠOLA ZA OKREVANJE UČENCEV PROBLEMATIZIRA (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ POTREBE, POVEZANE Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM, KI ŽIVI ZELO RAZLIČNE DRUŽBENE IN KULTURNE SITUACIJE TER PREDSTAVLJA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIM IN GOSPODARSKIM NELAGODJEM. ŠOLA, KI POZDRAVLJA UČENCE IZ VSEH SOSEDNJIH OBMOČIJ SOSESKE, IMA ZELO HETEROGENO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI IMAJO TEŽAVE PRI UČNIH PROCESIH IN RESNE VRZELI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH, ZATO SO BILI, TUDI NA PODLAGI ŠOLSKE IN DRUŽINSKE ZGODOVINE VSAKEGA OD NJIH, OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. MENIMO, DA JE TREBA SPODBUJATI UKREPE ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA ITALIJANSKEGA JEZIKA, MATEMATIKE, DA BI ZAGOTOVILI, DA IMA VSAK UČENEC IZOBRAŽEVALNO IN KOGNITIVNO POT, KI JE POZORNA NA SPRETNOSTI IN RITME VSAKEGA POSAMEZNIKA, DA BI DOSEGLI CILJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA. ŠOLA ZA OKREVANJE UČENCEV PROBLEMATIZIRA (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POTŘEBY SPOJENÉ SE SPÁDOVOU OBLASTÍ, KTERÁ ŽIJE VELMI ODLIŠNOU SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ SITUACÍ A PŘEDSTAVUJE VELKÉ MNOŽSTVÍ RODIN SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMI A EKONOMICKÝMI POTÍŽEMI. ŠKOLA, KTERÁ VÍTÁ ŽÁKY ZE VŠECH SOUSEDNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ MÁ POTÍŽE S PROCESEM UČENÍ A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH, A PROTO, TAKÉ NA ZÁKLADĚ ŠKOLNÍ A RODINNÉ HISTORIE KAŽDÉHO Z NICH, BYLI OZNAČENI ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ PODPOROVAT AKCE ZAMĚŘENÉ NA ZÍSKÁNÍ DOVEDNOSTÍ ITALSKÉHO JAZYKA, MATEMATIKY, ABYCHOM ZAJISTILI, ŽE KAŽDÝ ŽÁK BUDE MÍT VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ CESTU, KTERÁ BUDE VĚNOVAT POZORNOST DOVEDNOSTEM A RYTMŮM KAŽDÉHO ČLOVĚKA, ABY BYLO DOSAŽENO CÍLŮ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉMY ŽÁKŮ (Czech)
Property / summary: ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POTŘEBY SPOJENÉ SE SPÁDOVOU OBLASTÍ, KTERÁ ŽIJE VELMI ODLIŠNOU SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ SITUACÍ A PŘEDSTAVUJE VELKÉ MNOŽSTVÍ RODIN SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMI A EKONOMICKÝMI POTÍŽEMI. ŠKOLA, KTERÁ VÍTÁ ŽÁKY ZE VŠECH SOUSEDNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ MÁ POTÍŽE S PROCESEM UČENÍ A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH, A PROTO, TAKÉ NA ZÁKLADĚ ŠKOLNÍ A RODINNÉ HISTORIE KAŽDÉHO Z NICH, BYLI OZNAČENI ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ PODPOROVAT AKCE ZAMĚŘENÉ NA ZÍSKÁNÍ DOVEDNOSTÍ ITALSKÉHO JAZYKA, MATEMATIKY, ABYCHOM ZAJISTILI, ŽE KAŽDÝ ŽÁK BUDE MÍT VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ CESTU, KTERÁ BUDE VĚNOVAT POZORNOST DOVEDNOSTEM A RYTMŮM KAŽDÉHO ČLOVĚKA, ABY BYLO DOSAŽENO CÍLŮ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉMY ŽÁKŮ (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POTŘEBY SPOJENÉ SE SPÁDOVOU OBLASTÍ, KTERÁ ŽIJE VELMI ODLIŠNOU SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ SITUACÍ A PŘEDSTAVUJE VELKÉ MNOŽSTVÍ RODIN SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMI A EKONOMICKÝMI POTÍŽEMI. ŠKOLA, KTERÁ VÍTÁ ŽÁKY ZE VŠECH SOUSEDNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ MÁ POTÍŽE S PROCESEM UČENÍ A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH, A PROTO, TAKÉ NA ZÁKLADĚ ŠKOLNÍ A RODINNÉ HISTORIE KAŽDÉHO Z NICH, BYLI OZNAČENI ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ PODPOROVAT AKCE ZAMĚŘENÉ NA ZÍSKÁNÍ DOVEDNOSTÍ ITALSKÉHO JAZYKA, MATEMATIKY, ABYCHOM ZAJISTILI, ŽE KAŽDÝ ŽÁK BUDE MÍT VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ CESTU, KTERÁ BUDE VĚNOVAT POZORNOST DOVEDNOSTEM A RYTMŮM KAŽDÉHO ČLOVĚKA, ABY BYLO DOSAŽENO CÍLŮ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉMY ŽÁKŮ (Czech) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DALYVAVIMAS PROJEKTE YRA SUSIJĘS SU POREIKIU, SUSIJUSIU SU BASEINU, KURIAME GYVENA LABAI SKIRTINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS SITUACIJOS IR KURIAME DAUG ŠEIMŲ SUSIDURIA SU SOCIALINIAIS, KULTŪRINIAIS IR EKONOMINIAIS NEPATOGUMAIS. MOKYKLA, KURI SVEIKINA MOKSLEIVIUS IŠ VISŲ KAIMYNINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI NEVIENALYČIUS MOKYKLOS GYVENTOJUS. DAUGELIS MOKINIŲ SUSIDURIA SU MOKYMOSI PROCESŲ SUNKUMAIS IR TURI RIMTŲ PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGŲ, TODĖL, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO IŠ JŲ MOKYKLOS IR ŠEIMOS ISTORIJĄ, NUSTATYTA, KAD JIE GALI GAUTI NAUDOS IŠ EKONOMIKOS ATKŪRIMO VEIKLOS. MANOME, KAD BŪTINA SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI ITALŲ KALBOS, MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS MOKINYS TURĖTŲ MOKYMO IR PAŽINIMO KELIĄ, KURIS BŪTŲ DĖMESINGAS KIEKVIENO ASMENS ĮGŪDŽIAMS IR RITMAMS, KAD BŪTŲ PASIEKTI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO TIKSLAI. MOKYKLA, SIEKIANT ATGAUTI MOKSLEIVIUS (Lithuanian)
Property / summary: DALYVAVIMAS PROJEKTE YRA SUSIJĘS SU POREIKIU, SUSIJUSIU SU BASEINU, KURIAME GYVENA LABAI SKIRTINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS SITUACIJOS IR KURIAME DAUG ŠEIMŲ SUSIDURIA SU SOCIALINIAIS, KULTŪRINIAIS IR EKONOMINIAIS NEPATOGUMAIS. MOKYKLA, KURI SVEIKINA MOKSLEIVIUS IŠ VISŲ KAIMYNINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI NEVIENALYČIUS MOKYKLOS GYVENTOJUS. DAUGELIS MOKINIŲ SUSIDURIA SU MOKYMOSI PROCESŲ SUNKUMAIS IR TURI RIMTŲ PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGŲ, TODĖL, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO IŠ JŲ MOKYKLOS IR ŠEIMOS ISTORIJĄ, NUSTATYTA, KAD JIE GALI GAUTI NAUDOS IŠ EKONOMIKOS ATKŪRIMO VEIKLOS. MANOME, KAD BŪTINA SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI ITALŲ KALBOS, MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS MOKINYS TURĖTŲ MOKYMO IR PAŽINIMO KELIĄ, KURIS BŪTŲ DĖMESINGAS KIEKVIENO ASMENS ĮGŪDŽIAMS IR RITMAMS, KAD BŪTŲ PASIEKTI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO TIKSLAI. MOKYKLA, SIEKIANT ATGAUTI MOKSLEIVIUS (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DALYVAVIMAS PROJEKTE YRA SUSIJĘS SU POREIKIU, SUSIJUSIU SU BASEINU, KURIAME GYVENA LABAI SKIRTINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS SITUACIJOS IR KURIAME DAUG ŠEIMŲ SUSIDURIA SU SOCIALINIAIS, KULTŪRINIAIS IR EKONOMINIAIS NEPATOGUMAIS. MOKYKLA, KURI SVEIKINA MOKSLEIVIUS IŠ VISŲ KAIMYNINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI NEVIENALYČIUS MOKYKLOS GYVENTOJUS. DAUGELIS MOKINIŲ SUSIDURIA SU MOKYMOSI PROCESŲ SUNKUMAIS IR TURI RIMTŲ PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGŲ, TODĖL, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO IŠ JŲ MOKYKLOS IR ŠEIMOS ISTORIJĄ, NUSTATYTA, KAD JIE GALI GAUTI NAUDOS IŠ EKONOMIKOS ATKŪRIMO VEIKLOS. MANOME, KAD BŪTINA SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI ITALŲ KALBOS, MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS MOKINYS TURĖTŲ MOKYMO IR PAŽINIMO KELIĄ, KURIS BŪTŲ DĖMESINGAS KIEKVIENO ASMENS ĮGŪDŽIAMS IR RITMAMS, KAD BŪTŲ PASIEKTI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO TIKSLAI. MOKYKLA, SIEKIANT ATGAUTI MOKSLEIVIUS (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO VAJADZĪBAS, KAS SAISTĪTA AR APTVĒRUMA TERITORIJU, KAS DZĪVO ĻOTI ATŠĶIRĪGĀS SOCIĀLAJĀS UN KULTŪRAS SITUĀCIJĀS UN RADA LIELU SKAITU ĢIMEŅU AR SOCIĀLI KULTŪRAS UN EKONOMISKO DISKOMFORTU. SKOLAI, KAS UZŅEM SKOLĒNUS NO VISĀM KAIMIŅU TERITORIJĀM, IR ĻOTI NEVIENDABĪGS SKOLAS IEDZĪVOTĀJU SKAITS. DAUDZIEM SKOLĒNIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪBU PROCESĀ UN BŪTISKAS NEPILNĪBAS ITĀLIJAS PAMATPRASMĒS, UN TĀPĒC, PAMATOJOTIES ARĪ UZ KATRA SKOLNIEKA SKOLAS UN ĢIMENES VĒSTURI, VIŅI IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANĀS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. MĒS UZSKATĀM, KA IR NEPIECIEŠAMS VEICINĀT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR APGŪT ITĀĻU VALODAS PRASMES, MATEMĀTIKU, LAI NODROŠINĀTU, KA KATRAM SKOLĒNAM IR APMĀCĪBA UN IZZIŅAS CEĻŠ, KAS IR UZMANĪGS KATRA CILVĒKA PRASMĒM UN RITMIEM, LAI SASNIEGTU AKTĪVA PILSONISKUMA MĒRĶUS. SKOLA, LAI ATGŪTU SKOLĒNU PROBLĒMU (Latvian)
Property / summary: DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO VAJADZĪBAS, KAS SAISTĪTA AR APTVĒRUMA TERITORIJU, KAS DZĪVO ĻOTI ATŠĶIRĪGĀS SOCIĀLAJĀS UN KULTŪRAS SITUĀCIJĀS UN RADA LIELU SKAITU ĢIMEŅU AR SOCIĀLI KULTŪRAS UN EKONOMISKO DISKOMFORTU. SKOLAI, KAS UZŅEM SKOLĒNUS NO VISĀM KAIMIŅU TERITORIJĀM, IR ĻOTI NEVIENDABĪGS SKOLAS IEDZĪVOTĀJU SKAITS. DAUDZIEM SKOLĒNIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪBU PROCESĀ UN BŪTISKAS NEPILNĪBAS ITĀLIJAS PAMATPRASMĒS, UN TĀPĒC, PAMATOJOTIES ARĪ UZ KATRA SKOLNIEKA SKOLAS UN ĢIMENES VĒSTURI, VIŅI IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANĀS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. MĒS UZSKATĀM, KA IR NEPIECIEŠAMS VEICINĀT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR APGŪT ITĀĻU VALODAS PRASMES, MATEMĀTIKU, LAI NODROŠINĀTU, KA KATRAM SKOLĒNAM IR APMĀCĪBA UN IZZIŅAS CEĻŠ, KAS IR UZMANĪGS KATRA CILVĒKA PRASMĒM UN RITMIEM, LAI SASNIEGTU AKTĪVA PILSONISKUMA MĒRĶUS. SKOLA, LAI ATGŪTU SKOLĒNU PROBLĒMU (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO VAJADZĪBAS, KAS SAISTĪTA AR APTVĒRUMA TERITORIJU, KAS DZĪVO ĻOTI ATŠĶIRĪGĀS SOCIĀLAJĀS UN KULTŪRAS SITUĀCIJĀS UN RADA LIELU SKAITU ĢIMEŅU AR SOCIĀLI KULTŪRAS UN EKONOMISKO DISKOMFORTU. SKOLAI, KAS UZŅEM SKOLĒNUS NO VISĀM KAIMIŅU TERITORIJĀM, IR ĻOTI NEVIENDABĪGS SKOLAS IEDZĪVOTĀJU SKAITS. DAUDZIEM SKOLĒNIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪBU PROCESĀ UN BŪTISKAS NEPILNĪBAS ITĀLIJAS PAMATPRASMĒS, UN TĀPĒC, PAMATOJOTIES ARĪ UZ KATRA SKOLNIEKA SKOLAS UN ĢIMENES VĒSTURI, VIŅI IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANĀS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. MĒS UZSKATĀM, KA IR NEPIECIEŠAMS VEICINĀT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR APGŪT ITĀĻU VALODAS PRASMES, MATEMĀTIKU, LAI NODROŠINĀTU, KA KATRAM SKOLĒNAM IR APMĀCĪBA UN IZZIŅAS CEĻŠ, KAS IR UZMANĪGS KATRA CILVĒKA PRASMĒM UN RITMIEM, LAI SASNIEGTU AKTĪVA PILSONISKUMA MĒRĶUS. SKOLA, LAI ATGŪTU SKOLĒNU PROBLĒMU (Latvian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НУЖДАТА, СВЪРЗАНА С ВОДОСБОРЕН РАЙОН, КОЙТО ЖИВЕЕ В МНОГО РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ СИТУАЦИИ И ПРЕДСТАВЛЯВА ГОЛЯМ БРОЙ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН И ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПРИВЕТСТВА УЧЕНИЦИ ОТ ВСИЧКИ СЪСЕДНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНОРОДНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ И ПОРАДИ ТОВА, ВЪЗ ОСНОВА НА УЧИЛИЩНАТА И СЕМЕЙНАТА ИСТОРИЯ НА ВСЕКИ ЕДИН ОТ ТЯХ, ТЕ СА ОПРЕДЕЛЕНИ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ВЪЗСТАНОВИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. СЧИТАМЕ, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, МАТЕМАТИКА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСЕКИ УЧЕНИК ИМА ОБУЧИТЕЛЕН И КОГНИТИВЕН ПЪТ, КОЙТО Е ВНИМАТЕЛЕН КЪМ УМЕНИЯТА И РИТЪМА НА ВСЕКИ ЧОВЕК, ЗА ДА ПОСТИГНЕ ЦЕЛИТЕ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ ПРОБЛЕМА НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian)
Property / summary: УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НУЖДАТА, СВЪРЗАНА С ВОДОСБОРЕН РАЙОН, КОЙТО ЖИВЕЕ В МНОГО РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ СИТУАЦИИ И ПРЕДСТАВЛЯВА ГОЛЯМ БРОЙ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН И ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПРИВЕТСТВА УЧЕНИЦИ ОТ ВСИЧКИ СЪСЕДНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНОРОДНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ И ПОРАДИ ТОВА, ВЪЗ ОСНОВА НА УЧИЛИЩНАТА И СЕМЕЙНАТА ИСТОРИЯ НА ВСЕКИ ЕДИН ОТ ТЯХ, ТЕ СА ОПРЕДЕЛЕНИ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ВЪЗСТАНОВИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. СЧИТАМЕ, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, МАТЕМАТИКА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСЕКИ УЧЕНИК ИМА ОБУЧИТЕЛЕН И КОГНИТИВЕН ПЪТ, КОЙТО Е ВНИМАТЕЛЕН КЪМ УМЕНИЯТА И РИТЪМА НА ВСЕКИ ЧОВЕК, ЗА ДА ПОСТИГНЕ ЦЕЛИТЕ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ ПРОБЛЕМА НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НУЖДАТА, СВЪРЗАНА С ВОДОСБОРЕН РАЙОН, КОЙТО ЖИВЕЕ В МНОГО РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ СИТУАЦИИ И ПРЕДСТАВЛЯВА ГОЛЯМ БРОЙ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН И ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПРИВЕТСТВА УЧЕНИЦИ ОТ ВСИЧКИ СЪСЕДНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНОРОДНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ И ПОРАДИ ТОВА, ВЪЗ ОСНОВА НА УЧИЛИЩНАТА И СЕМЕЙНАТА ИСТОРИЯ НА ВСЕКИ ЕДИН ОТ ТЯХ, ТЕ СА ОПРЕДЕЛЕНИ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ВЪЗСТАНОВИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. СЧИТАМЕ, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, МАТЕМАТИКА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСЕКИ УЧЕНИК ИМА ОБУЧИТЕЛЕН И КОГНИТИВЕН ПЪТ, КОЙТО Е ВНИМАТЕЛЕН КЪМ УМЕНИЯТА И РИТЪМА НА ВСЕКИ ЧОВЕК, ЗА ДА ПОСТИГНЕ ЦЕЛИТЕ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ ПРОБЛЕМА НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY NAGYON ELTÉRŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HELYZETBEN LÉVŐ VONZÁSKÖRZETHEZ KAPCSOLÓDÓ IGÉNYBŐL ERED, AMELY SZÁMOS CSALÁDOT ÉRINT TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL EGYARÁNT. AZ ISKOLA, AMELY ÜDVÖZLI A TANULÓKAT A SZOMSZÉDOS TERÜLETEKRŐL, NAGYON HETEROGÉN ISKOLAI LAKOSSÁGGAL RENDELKEZIK. SOK TANULÓNAK NEHÉZSÉGET OKOZ A TANULÁSI FOLYAMAT, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOK VANNAK AZ OLASZ ALAPKÉSZSÉGEKBEN, EZÉRT AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD TÖRTÉNETE ALAPJÁN IS A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT AZONOSÍTOTTÁK ŐKET. SZÜKSÉGESNEK TARTJUK AZ OLASZ NYELV, A MATEMATIKA ELSAJÁTÍTÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSÁT ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ RENDELKEZZEN OLYAN KÉPZETTSÉGGEL ÉS KOGNITÍV PÁLYÁVAL, AMELY FIGYELEMMEL KÍSÉRI AZ EGYES SZEMÉLYEK KÉSZSÉGEIT ÉS RITMUSAIT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ ISKOLA, HOGY VISSZASZEREZZE A TANULÓK PROBLÉMÁJÁT (Hungarian)
Property / summary: A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY NAGYON ELTÉRŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HELYZETBEN LÉVŐ VONZÁSKÖRZETHEZ KAPCSOLÓDÓ IGÉNYBŐL ERED, AMELY SZÁMOS CSALÁDOT ÉRINT TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL EGYARÁNT. AZ ISKOLA, AMELY ÜDVÖZLI A TANULÓKAT A SZOMSZÉDOS TERÜLETEKRŐL, NAGYON HETEROGÉN ISKOLAI LAKOSSÁGGAL RENDELKEZIK. SOK TANULÓNAK NEHÉZSÉGET OKOZ A TANULÁSI FOLYAMAT, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOK VANNAK AZ OLASZ ALAPKÉSZSÉGEKBEN, EZÉRT AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD TÖRTÉNETE ALAPJÁN IS A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT AZONOSÍTOTTÁK ŐKET. SZÜKSÉGESNEK TARTJUK AZ OLASZ NYELV, A MATEMATIKA ELSAJÁTÍTÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSÁT ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ RENDELKEZZEN OLYAN KÉPZETTSÉGGEL ÉS KOGNITÍV PÁLYÁVAL, AMELY FIGYELEMMEL KÍSÉRI AZ EGYES SZEMÉLYEK KÉSZSÉGEIT ÉS RITMUSAIT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ ISKOLA, HOGY VISSZASZEREZZE A TANULÓK PROBLÉMÁJÁT (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY NAGYON ELTÉRŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HELYZETBEN LÉVŐ VONZÁSKÖRZETHEZ KAPCSOLÓDÓ IGÉNYBŐL ERED, AMELY SZÁMOS CSALÁDOT ÉRINT TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL EGYARÁNT. AZ ISKOLA, AMELY ÜDVÖZLI A TANULÓKAT A SZOMSZÉDOS TERÜLETEKRŐL, NAGYON HETEROGÉN ISKOLAI LAKOSSÁGGAL RENDELKEZIK. SOK TANULÓNAK NEHÉZSÉGET OKOZ A TANULÁSI FOLYAMAT, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOK VANNAK AZ OLASZ ALAPKÉSZSÉGEKBEN, EZÉRT AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD TÖRTÉNETE ALAPJÁN IS A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT AZONOSÍTOTTÁK ŐKET. SZÜKSÉGESNEK TARTJUK AZ OLASZ NYELV, A MATEMATIKA ELSAJÁTÍTÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSÁT ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ RENDELKEZZEN OLYAN KÉPZETTSÉGGEL ÉS KOGNITÍV PÁLYÁVAL, AMELY FIGYELEMMEL KÍSÉRI AZ EGYES SZEMÉLYEK KÉSZSÉGEIT ÉS RITMUSAIT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ ISKOLA, HOGY VISSZASZEREZZE A TANULÓK PROBLÉMÁJÁT (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL Ó RIACHTANAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR INA BHFUIL STAIDEANNA SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA AN-DIFRIÚIL AGUS INA GCUIRTEAR MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AR FÁIL DO LÍON MÓR TEAGHLACH. TÁ DAONRA SCOILE AN-ILCHINEÁLACH AG AN SCOIL, A CHUIREANN FÁILTE ROIMH DHALTAÍ Ó GACH CEANTAR COMHARSANACHTA. TÁ DEACRACHTAÍ AG A LÁN DALTAÍ I BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS DÁ BHRÍ SIN, AR BHONN NA SCOILE AGUS STAIR THEAGHLAIGH GACH CEANN ACU, AITHNÍODH IAD MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AISGHABHÁLA. MEASAIMID GUR GÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN CINN ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA NA HIODÁILE A SHEALBHÚ, AR MHATAMAITIC, D’FHONN A CHINNTIÚ GO BHFUIL COSÁN OILIÚNA AGUS COGNAÍOCH AG GACH DALTA ATÁ AIRDEALLACH AR SCILEANNA AGUS AR RITHIMÍ GACH DUINE CHUN SPRIOCANNA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ A BHAINT AMACH. AN SCOIL D’FHONN A GHNÓTHÚ NA DALTAÍ PROBLEMAT (Irish)
Property / summary: EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL Ó RIACHTANAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR INA BHFUIL STAIDEANNA SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA AN-DIFRIÚIL AGUS INA GCUIRTEAR MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AR FÁIL DO LÍON MÓR TEAGHLACH. TÁ DAONRA SCOILE AN-ILCHINEÁLACH AG AN SCOIL, A CHUIREANN FÁILTE ROIMH DHALTAÍ Ó GACH CEANTAR COMHARSANACHTA. TÁ DEACRACHTAÍ AG A LÁN DALTAÍ I BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS DÁ BHRÍ SIN, AR BHONN NA SCOILE AGUS STAIR THEAGHLAIGH GACH CEANN ACU, AITHNÍODH IAD MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AISGHABHÁLA. MEASAIMID GUR GÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN CINN ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA NA HIODÁILE A SHEALBHÚ, AR MHATAMAITIC, D’FHONN A CHINNTIÚ GO BHFUIL COSÁN OILIÚNA AGUS COGNAÍOCH AG GACH DALTA ATÁ AIRDEALLACH AR SCILEANNA AGUS AR RITHIMÍ GACH DUINE CHUN SPRIOCANNA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ A BHAINT AMACH. AN SCOIL D’FHONN A GHNÓTHÚ NA DALTAÍ PROBLEMAT (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL Ó RIACHTANAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR INA BHFUIL STAIDEANNA SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA AN-DIFRIÚIL AGUS INA GCUIRTEAR MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AR FÁIL DO LÍON MÓR TEAGHLACH. TÁ DAONRA SCOILE AN-ILCHINEÁLACH AG AN SCOIL, A CHUIREANN FÁILTE ROIMH DHALTAÍ Ó GACH CEANTAR COMHARSANACHTA. TÁ DEACRACHTAÍ AG A LÁN DALTAÍ I BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS DÁ BHRÍ SIN, AR BHONN NA SCOILE AGUS STAIR THEAGHLAIGH GACH CEANN ACU, AITHNÍODH IAD MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AISGHABHÁLA. MEASAIMID GUR GÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN CINN ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA NA HIODÁILE A SHEALBHÚ, AR MHATAMAITIC, D’FHONN A CHINNTIÚ GO BHFUIL COSÁN OILIÚNA AGUS COGNAÍOCH AG GACH DALTA ATÁ AIRDEALLACH AR SCILEANNA AGUS AR RITHIMÍ GACH DUINE CHUN SPRIOCANNA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ A BHAINT AMACH. AN SCOIL D’FHONN A GHNÓTHÚ NA DALTAÍ PROBLEMAT (Irish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
DELTAGANDET I PROJEKTET BEROR PÅ ETT BEHOV KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE SOM LEVER I MYCKET OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA SITUATIONER OCH UTGÖR ETT STORT ANTAL FAMILJER MED SOCIOKULTURELL OCH EKONOMISK OBEHAG. SKOLAN, SOM VÄLKOMNAR ELEVER FRÅN ALLA ANGRÄNSANDE OMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET HETEROGEN SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER HAR SVÅRIGHETER MED INLÄRNINGSPROCESSER OCH ALLVARLIGA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE ITALIENSKA FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR HAR DE, ÄVEN PÅ GRUNDVAL AV VAR OCH ENS SKOL- OCH FAMILJEHISTORIA, IDENTIFIERATS SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. VI ANSER ATT DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT FRÄMJA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPER I DET ITALIENSKA SPRÅKET, MATEMATIK, FÖR ATT SE TILL ATT VARJE ELEV HAR EN UTBILDNING OCH KOGNITIV VÄG SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ VARJE PERSONS FÄRDIGHETER OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN FÖR ATT ÅTERHÄMTA ELEVERNA PROBLEMAT (Swedish)
Property / summary: DELTAGANDET I PROJEKTET BEROR PÅ ETT BEHOV KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE SOM LEVER I MYCKET OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA SITUATIONER OCH UTGÖR ETT STORT ANTAL FAMILJER MED SOCIOKULTURELL OCH EKONOMISK OBEHAG. SKOLAN, SOM VÄLKOMNAR ELEVER FRÅN ALLA ANGRÄNSANDE OMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET HETEROGEN SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER HAR SVÅRIGHETER MED INLÄRNINGSPROCESSER OCH ALLVARLIGA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE ITALIENSKA FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR HAR DE, ÄVEN PÅ GRUNDVAL AV VAR OCH ENS SKOL- OCH FAMILJEHISTORIA, IDENTIFIERATS SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. VI ANSER ATT DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT FRÄMJA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPER I DET ITALIENSKA SPRÅKET, MATEMATIK, FÖR ATT SE TILL ATT VARJE ELEV HAR EN UTBILDNING OCH KOGNITIV VÄG SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ VARJE PERSONS FÄRDIGHETER OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN FÖR ATT ÅTERHÄMTA ELEVERNA PROBLEMAT (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: DELTAGANDET I PROJEKTET BEROR PÅ ETT BEHOV KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE SOM LEVER I MYCKET OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA SITUATIONER OCH UTGÖR ETT STORT ANTAL FAMILJER MED SOCIOKULTURELL OCH EKONOMISK OBEHAG. SKOLAN, SOM VÄLKOMNAR ELEVER FRÅN ALLA ANGRÄNSANDE OMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET HETEROGEN SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER HAR SVÅRIGHETER MED INLÄRNINGSPROCESSER OCH ALLVARLIGA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE ITALIENSKA FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR HAR DE, ÄVEN PÅ GRUNDVAL AV VAR OCH ENS SKOL- OCH FAMILJEHISTORIA, IDENTIFIERATS SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. VI ANSER ATT DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT FRÄMJA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPER I DET ITALIENSKA SPRÅKET, MATEMATIK, FÖR ATT SE TILL ATT VARJE ELEV HAR EN UTBILDNING OCH KOGNITIV VÄG SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ VARJE PERSONS FÄRDIGHETER OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN FÖR ATT ÅTERHÄMTA ELEVERNA PROBLEMAT (Swedish) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB VAJADUSEST, MIS ON SEOTUD VALGALAGA, KUS VALITSEVAD VÄGA ERINEVAD SOTSIAALSED JA KULTUURILISED OLUKORRAD NING KUS ON PALJU PEREKONDI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILINE JA MAJANDUSLIK EBAMUGAVUSTUNNE. KOOLIS, MIS VÕTAB VASTU ÕPILASI NAABRUSKONNA KÕIGIST NAABERPIIRKONDADEST, ON VÄGA HETEROGEENNE KOOLIPOPULATSIOON. PALJUDEL ÕPILASTEL ON RASKUSI ÕPPIMISPROTSESSIDEGA JA TÕSISEID LÜNKI ITAALIA PÕHIOSKUSTES NING SEETÕTTU ON NAD KA NENDE KOOLI JA PEREKONNA AJALOO PÕHJAL KINDLAKS TEHTUD KUI VÕIMALIKUD TAASTUMISMEETMETEST KASUSAAJAD. PEAME VAJALIKUKS EDENDADA MEETMEID, MIS ON SUUNATUD ITAALIA KEELE JA MATEMAATIKA OSKUSTE OMANDAMISELE, ET TAGADA IGALE ÕPILASELE KOOLITUS JA KOGNITIIVNE TEE, MIS ON TÄHELEPANELIK IGA INIMESE OSKUSTELE JA RÜTMIDELE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUSE EESMÄRGID. KOOL, ET TAASTADA ÕPILASTE PROBLEEM (Estonian)
Property / summary: PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB VAJADUSEST, MIS ON SEOTUD VALGALAGA, KUS VALITSEVAD VÄGA ERINEVAD SOTSIAALSED JA KULTUURILISED OLUKORRAD NING KUS ON PALJU PEREKONDI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILINE JA MAJANDUSLIK EBAMUGAVUSTUNNE. KOOLIS, MIS VÕTAB VASTU ÕPILASI NAABRUSKONNA KÕIGIST NAABERPIIRKONDADEST, ON VÄGA HETEROGEENNE KOOLIPOPULATSIOON. PALJUDEL ÕPILASTEL ON RASKUSI ÕPPIMISPROTSESSIDEGA JA TÕSISEID LÜNKI ITAALIA PÕHIOSKUSTES NING SEETÕTTU ON NAD KA NENDE KOOLI JA PEREKONNA AJALOO PÕHJAL KINDLAKS TEHTUD KUI VÕIMALIKUD TAASTUMISMEETMETEST KASUSAAJAD. PEAME VAJALIKUKS EDENDADA MEETMEID, MIS ON SUUNATUD ITAALIA KEELE JA MATEMAATIKA OSKUSTE OMANDAMISELE, ET TAGADA IGALE ÕPILASELE KOOLITUS JA KOGNITIIVNE TEE, MIS ON TÄHELEPANELIK IGA INIMESE OSKUSTELE JA RÜTMIDELE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUSE EESMÄRGID. KOOL, ET TAASTADA ÕPILASTE PROBLEEM (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB VAJADUSEST, MIS ON SEOTUD VALGALAGA, KUS VALITSEVAD VÄGA ERINEVAD SOTSIAALSED JA KULTUURILISED OLUKORRAD NING KUS ON PALJU PEREKONDI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILINE JA MAJANDUSLIK EBAMUGAVUSTUNNE. KOOLIS, MIS VÕTAB VASTU ÕPILASI NAABRUSKONNA KÕIGIST NAABERPIIRKONDADEST, ON VÄGA HETEROGEENNE KOOLIPOPULATSIOON. PALJUDEL ÕPILASTEL ON RASKUSI ÕPPIMISPROTSESSIDEGA JA TÕSISEID LÜNKI ITAALIA PÕHIOSKUSTES NING SEETÕTTU ON NAD KA NENDE KOOLI JA PEREKONNA AJALOO PÕHJAL KINDLAKS TEHTUD KUI VÕIMALIKUD TAASTUMISMEETMETEST KASUSAAJAD. PEAME VAJALIKUKS EDENDADA MEETMEID, MIS ON SUUNATUD ITAALIA KEELE JA MATEMAATIKA OSKUSTE OMANDAMISELE, ET TAGADA IGALE ÕPILASELE KOOLITUS JA KOGNITIIVNE TEE, MIS ON TÄHELEPANELIK IGA INIMESE OSKUSTELE JA RÜTMIDELE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUSE EESMÄRGID. KOOL, ET TAASTADA ÕPILASTE PROBLEEM (Estonian) / qualifier
 
point in time: 22 July 2022
Timestamp+2022-07-22T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 21:54, 22 July 2022

Project Q4264521 in Italy
Language Label Description Also known as
English
ITALIAMICI
Project Q4264521 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    12,940.0 Euro
    0 references
    budget
    25,880.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    beneficiary name (string)
    ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE "COLOMBO" CAGLIARI
    0 references
    beneficiary
    Q252591
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    44°41'14.71"N, 10°29'51.22"E
    0 references
    summary
    LA PARTECIPAZIONE AL PROGETTO NASCE DA UN ESIGENZA LEGATA AD UN BACINO D'UTENZA CHE VIVE SITUAZIONI SOCIALI E CULTURALI MOLTO DIFFERENTI E PRESENTA UN COSPICUO NUMERO DI FAMIGLIE CON DISAGIO SOCIO-CULTURALE ED ECONOMICO. LA SCUOLA, CHE ACCOGLIE ALUNNI PROVENIENTI DA TUTTE LE ZONE LIMITROFE DEL QUARTIERE HA UNA POPOLAZIONE SCOLASTICA MOLTO ETEROGENEA. NUMEROSI ALUNNI PRESENTANO DIFFICOLTÃ NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO E GRAVI LACUNE NELLE COMPETENZE DI BASE DI ITALIANO E QUINDI, ANCHE SULLA SCORTA DELLA STORIA SCOLASTICA E FAMIGLIARE DI CIASCUNO DI ESSI, SONO STATI INDIVIDUATI COME POSSIBILI BENEFICIARI DI ATTIVITÃ DI RECUPERO. RITENIAMO NECESSARIO, PROMUOVERE DELLE AZIONI CHE MIRINO ALL'ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE DELLA LINGUA ITALIANA, DELLA MATEMATICA, PER ASSICURARE AD OGNI ALUNNO UN PERCORSO FORMATIVO E COGNITIVO ATTENTO ALLE CAPACITÃ E AI RITMI DI CIASCUNO PER PERMETTERE DI RAGGIUNGERE TRAGUARDI DI UNA CITTADINANZA ATTIVA. LA SCUOLA NELL'INTENTO DI RECUPERARE ALUNNI PROBLEMAT (Italian)
    0 references
    PARTICIPATION IN THE PROJECT STEMS FROM A NEED LINKED TO A CATCHMENT AREA THAT LIVES VERY DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL SITUATIONS AND PRESENTS A LARGE NUMBER OF FAMILIES WITH SOCIO-CULTURAL AND ECONOMIC DISCOMFORT. THE SCHOOL, WHICH WELCOMES PUPILS FROM ALL NEIGHBOURING AREAS OF THE NEIGHBORHOOD, HAS A VERY HETEROGENEOUS SCHOOL POPULATION. MANY PUPILS HAVE DIFFICULTIES IN LEARNING PROCESSES AND SERIOUS GAPS IN BASIC ITALIAN SKILLS AND THEREFORE, ALSO ON THE BASIS OF THE SCHOOL AND FAMILY HISTORY OF EACH OF THEM, THEY HAVE BEEN IDENTIFIED AS POSSIBLE BENEFICIARIES OF RECOVERY ACTIVITIES. WE CONSIDER IT NECESSARY, TO PROMOTE ACTIONS AIMED AT ACQUIRING THE SKILLS OF THE ITALIAN LANGUAGE, MATHEMATICS, IN ORDER TO ENSURE THAT EVERY PUPIL HAS A TRAINING AND COGNITIVE PATH THAT IS ATTENTIVE TO THE SKILLS AND RHYTHMS OF EACH PERSON IN ORDER TO ACHIEVE GOALS OF AN ACTIVE CITIZENSHIP. THE SCHOOL IN ORDER TO RECOVER PUPILS PROBLEMAT (English)
    point in time
    2 February 2022
    0 references
    LA PARTICIPATION AU PROJET DÉCOULE D’UN BESOIN LIÉ À UN BASSIN VERSANT QUI VIT DANS DES SITUATIONS SOCIALES ET CULTURELLES TRÈS DIFFÉRENTES ET QUI PRÉSENTE UN GRAND NOMBRE DE FAMILLES SOUFFRANT D’INCONFORT SOCIOCULTUREL ET ÉCONOMIQUE. L’ÉCOLE, QUI ACCUEILLE DES ÉLÈVES DE TOUTES LES ZONES VOISINES DU QUARTIER, A UNE POPULATION SCOLAIRE TRÈS HÉTÉROGÈNE. DE NOMBREUX ÉLÈVES ÉPROUVENT DES DIFFICULTÉS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET ONT DE GRAVES LACUNES DANS LES COMPÉTENCES DE BASE ITALIENNES ET, PAR CONSÉQUENT, SUR LA BASE DES ANTÉCÉDENTS SCOLAIRES ET FAMILIAUX DE CHACUN D’ENTRE EUX, ILS ONT ÉTÉ IDENTIFIÉS COMME DES BÉNÉFICIAIRES POSSIBLES D’ACTIVITÉS DE RÉTABLISSEMENT. NOUS CONSIDÉRONS QU’IL EST NÉCESSAIRE, DE PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À ACQUÉRIR LES COMPÉTENCES DE LA LANGUE ITALIENNE, LES MATHÉMATIQUES, AFIN QUE CHAQUE ÉLÈVE DISPOSE D’UNE FORMATION ET D’UN PARCOURS COGNITIF QUI SOIT ATTENTIF AUX COMPÉTENCES ET AUX RYTHMES DE CHAQUE PERSONNE AFIN D’ATTEINDRE LES OBJECTIFS D’UNE CITOYENNETÉ ACTIVE. L’ÉCOLE AFIN DE RÉCUPÉRER LES ÉLÈVES (French)
    point in time
    2 February 2022
    0 references
    DIE TEILNAHME AN DEM PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT EINES EINZUGSGEBIETS, DAS SEHR UNTERSCHIEDLICHE SOZIALE UND KULTURELLE SITUATIONEN LEBT UND EINE GROSSE ANZAHL VON FAMILIEN MIT SOZIOKULTURELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN UNANNEHMLICHKEITEN KONFRONTIERT. DIE SCHULE, DIE SCHÜLER AUS ALLEN NACHBARGEBIETEN DER NACHBARSCHAFT WILLKOMMEN HEISST, HAT EINE SEHR HETEROGENE SCHULBEVÖLKERUNG. VIELE SCHÜLER HABEN SCHWIERIGKEITEN BEI LERNPROZESSEN UND GRAVIERENDEN LÜCKEN IN DEN ITALIENISCHEN GRUNDFERTIGKEITEN, WESHALB SIE AUCH AUF DER GRUNDLAGE DER SCHUL- UND FAMILIENGESCHICHTE JEDES EINZELNEN VON IHNEN ALS MÖGLICHE NUTZNIESSER VON ERHOLUNGSMASSNAHMEN IDENTIFIZIERT WURDEN. WIR HALTEN ES FÜR NOTWENDIG, MASSNAHMEN ZU FÖRDERN, DIE AUF DEN ERWERB DER FÄHIGKEITEN DER ITALIENISCHEN SPRACHE, DER MATHEMATIK, ABZIELEN, UM SICHERZUSTELLEN, DASS JEDER SCHÜLER EINEN AUSBILDUNGS- UND KOGNITIVEN WEG HAT, DER AUF DIE FÄHIGKEITEN UND RHYTHMEN JEDER PERSON AUFMERKSAM IST, UM DIE ZIELE EINER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT ZU ERREICHEN. DIE SCHULE, UM SCHÜLER PROBLEMAT ZU ERHOLEN (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    DEELNAME AAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT EEN BEHOEFTE DIE VERBAND HOUDT MET EEN VERZORGINGSGEBIED DAT IN ZEER UITEENLOPENDE SOCIALE EN CULTURELE SITUATIES LEEFT EN EEN GROOT AANTAL GEZINNEN MET SOCIAAL-CULTURELE EN ECONOMISCHE ONGEMAKKEN VOORSTELT. DE SCHOOL, DIE LEERLINGEN UIT ALLE NABURIGE GEBIEDEN VAN DE BUURT VERWELKOMT, HEEFT EEN ZEER HETEROGENE SCHOOLBEVOLKING. VEEL LEERLINGEN HEBBEN MOEILIJKHEDEN BIJ LEERPROCESSEN EN ERNSTIGE LACUNES IN DE ITALIAANSE BASISVAARDIGHEDEN EN DAAROM ZIJN ZIJ, OOK OP BASIS VAN DE SCHOOL- EN GEZINSGESCHIEDENIS VAN ELK VAN HEN, GEÏDENTIFICEERD ALS MOGELIJKE BEGUNSTIGDEN VAN HERSTELACTIVITEITEN. WIJ ACHTEN HET NOODZAKELIJK OM ACTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERWERVEN VAN DE VAARDIGHEDEN VAN DE ITALIAANSE TAAL, WISKUNDE, OM ERVOOR TE ZORGEN DAT ELKE LEERLING EEN OPLEIDING EN COGNITIEVE WEG HEEFT DIE AANDACHT BESTEDEN AAN DE VAARDIGHEDEN EN RITMES VAN ELKE PERSOON OM DOELSTELLINGEN VAN EEN ACTIEF BURGERSCHAP TE BEREIKEN. DE SCHOOL OM HET PROBLEEM VAN DE LEERLINGEN TE HERSTELLEN (Dutch)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    LA PARTICIPACIÓN EN EL PROYECTO SE DERIVA DE UNA NECESIDAD VINCULADA A UNA ZONA DE CAPTACIÓN QUE VIVE SITUACIONES SOCIALES Y CULTURALES MUY DIFERENTES Y PRESENTA UN GRAN NÚMERO DE FAMILIAS CON INCOMODIDADES SOCIOCULTURALES Y ECONÓMICAS. LA ESCUELA, QUE ACOGE A ALUMNOS DE TODAS LAS ZONAS VECINAS DEL BARRIO, TIENE UNA POBLACIÓN ESCOLAR MUY HETEROGÉNEA. MUCHOS ALUMNOS TIENEN DIFICULTADES EN LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y GRAVES DEFICIENCIAS EN LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ITALIANAS Y, POR LO TANTO, SOBRE LA BASE DE LA HISTORIA ESCOLAR Y FAMILIAR DE CADA UNO DE ELLOS, HAN SIDO IDENTIFICADOS COMO POSIBLES BENEFICIARIOS DE LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. CONSIDERAMOS NECESARIO, PROMOVER ACCIONES DIRIGIDAS A ADQUIRIR LAS HABILIDADES DE LA LENGUA ITALIANA, LAS MATEMÁTICAS, CON EL FIN DE GARANTIZAR QUE CADA ALUMNO TENGA UN CAMINO DE FORMACIÓN Y COGNITIVO QUE ESTÉ ATENTO A LAS HABILIDADES Y RITMOS DE CADA PERSONA CON EL FIN DE ALCANZAR LOS OBJETIVOS DE UNA CIUDADANÍA ACTIVA. LA ESCUELA PARA RECUPERAR LOS PROBLEMAS DE LOS ALUMNOS (Spanish)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    DELTAGELSE I PROJEKTET SKYLDES ET BEHOV, DER ER KNYTTET TIL ET OPLANDSOMRÅDE, DER LEVER I MEGET FORSKELLIGE SOCIALE OG KULTURELLE SITUATIONER OG UDGØR ET STORT ANTAL FAMILIER MED SOCIOKULTURELLE OG ØKONOMISKE GENER. SKOLEN, SOM BYDER ELEVER FRA ALLE NABOOMRÅDER I NABOLAGET VELKOMMEN, HAR EN MEGET HETEROGEN SKOLEBEFOLKNING. MANGE ELEVER HAR PROBLEMER MED LÆRINGSPROCESSER OG ALVORLIGE MANGLER I DE GRUNDLÆGGENDE ITALIENSKE FÆRDIGHEDER, OG DERFOR ER DE, OGSÅ PÅ GRUNDLAG AF HVER ENKELTS SKOLE- OG FAMILIEHISTORIE, BLEVET IDENTIFICERET SOM MULIGE MODTAGERE AF GENOPRETNINGSAKTIVITETER. VI ANSER DET FOR NØDVENDIGT AT FREMME AKTIONER, DER SIGTER MOD AT ERHVERVE FÆRDIGHEDER I DET ITALIENSKE SPROG, MATEMATIK, FOR AT SIKRE, AT ALLE ELEVER HAR EN UDDANNELSE OG EN KOGNITIV STI, DER ER OPMÆRKSOMME PÅ HVER PERSONS FÆRDIGHEDER OG RYTMER MED HENBLIK PÅ AT NÅ MÅLENE OM ET AKTIVT MEDBORGERSKAB. SKOLEN FOR AT GENOPRETTE ELEVERNES PROBLEMAT (Danish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    Η ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΕΤΑΙ ΜΕ ΜΙΑ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΠΟΥ ΖΕΙ ΠΟΛΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΜΕΓΆΛΟ ΑΡΙΘΜΌ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΠΌ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΓΕΙΤΟΝΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΗΣ ΓΕΙΤΟΝΙΆΣ, ΈΧΕΙ ΈΝΑΝ ΠΟΛΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΉ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΗΘΥΣΜΌ. ΠΟΛΛΟΊ ΜΑΘΗΤΈΣ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΣΟΒΑΡΆ ΚΕΝΆ ΣΤΙΣ ΒΑΣΙΚΈΣ ΙΤΑΛΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΒΆΣΕΙ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΟΎ ΙΣΤΟΡΙΚΟΎ ΚΑΘΕΝΌΣ ΑΠΌ ΑΥΤΟΎΣ, ΈΧΟΥΝ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΕΊ ΩΣ ΠΙΘΑΝΟΊ ΔΙΚΑΙΟΎΧΟΙ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΑΝΆΚΑΜΨΗΣ. ΘΕΩΡΟΎΜΕ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ, ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΜΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΏΝ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΤΕΊ ΌΤΙ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΈΧΕΙ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΡΥΘΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΑΤΌΜΟΥ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΚΆΜΨΕΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ (Greek)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    SUDJELOVANJE U PROJEKTU PROIZLAZI IZ POTREBE POVEZANE S PRIHVATNIM PODRUČJEM KOJE ŽIVI VRLO RAZLIČITE DRUŠTVENE I KULTURNE SITUACIJE TE PREDSTAVLJA VELIK BROJ OBITELJI S DRUŠTVENO-KULTURNIM I GOSPODARSKIM NELAGODAMA. ŠKOLA, KOJA PRIMA UČENIKE IZ SVIH SUSJEDNIH PODRUČJA SUSJEDSTVA, IMA VRLO HETEROGENU ŠKOLSKU POPULACIJU. MNOGI UČENICI IMAJU POTEŠKOĆE U PROCESIMA UČENJA I OZBILJNE NEDOSTATKE U OSNOVNIM TALIJANSKIM VJEŠTINAMA TE SU STOGA, I NA TEMELJU ŠKOLSKE I OBITELJSKE POVIJESTI SVAKOG OD NJIH, UTVRĐENI KAO MOGUĆI KORISNICI AKTIVNOSTI OPORAVKA. SMATRAMO DA JE POTREBNO PROMICATI AKTIVNOSTI USMJERENE NA STJECANJE VJEŠTINA TALIJANSKOG JEZIKA, MATEMATIKE, KAKO BI SE OSIGURALO DA SVAKI UČENIK IMA TRENING I KOGNITIVNI PUT KOJI VODI RAČUNA O VJEŠTINAMA I RITMOVIMA SVAKE OSOBE KAKO BI SE POSTIGLI CILJEVI AKTIVNOG GRAĐANSTVA. ŠKOLA KAKO BI SE OPORAVITI UČENICI PROBLEMAT (Croatian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    PARTICIPAREA LA PROIECT PROVINE DINTR-O NEVOIE LEGATĂ DE UN BAZIN HIDROGRAFIC CARE TRĂIEȘTE SITUAȚII SOCIALE ȘI CULTURALE FOARTE DIFERITE ȘI PREZINTĂ UN NUMĂR MARE DE FAMILII CU DISCONFORT SOCIO-CULTURAL ȘI ECONOMIC. ȘCOALA, CARE PRIMEȘTE ELEVI DIN TOATE ZONELE ÎNVECINATE ALE CARTIERULUI, ARE O POPULAȚIE ȘCOLARĂ FOARTE ETEROGENĂ. MULȚI ELEVI SE CONFRUNTĂ CU DIFICULTĂȚI ÎN PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI CU LACUNE GRAVE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE COMPETENȚELE DE BAZĂ ALE ITALIEI ȘI, PRIN URMARE, ȘI PE BAZA ISTORIEI ȘCOLARE ȘI FAMILIALE A FIECĂRUIA DINTRE EI, AU FOST IDENTIFICAȚI CA POSIBILI BENEFICIARI AI ACTIVITĂȚILOR DE RECUPERARE. CONSIDERĂM CĂ ESTE NECESAR SĂ PROMOVĂM ACȚIUNI DESTINATE DOBÂNDIRII ABILITĂȚILOR LIMBII ITALIENE, MATEMATICII, PENTRU A NE ASIGURA CĂ FIECARE ELEV ARE O CALE DE FORMARE ȘI COGNITIVĂ CARE SĂ FIE ATENTĂ LA ABILITĂȚILE ȘI RITMURILE FIECĂREI PERSOANE PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE UNEI CETĂȚENII ACTIVE. ȘCOALA PENTRU RECUPERAREA ELEVILOR PROBLEMATICI (Romanian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    ÚČASŤ NA PROJEKTE VYPLÝVA Z POTREBY SPOJENEJ SO SPÁDOVOU OBLASŤOU, KTORÁ ŽIJE VEĽMI ODLIŠNOU SOCIÁLNOU A KULTÚRNOU SITUÁCIOU A PREDSTAVUJE VEĽKÝ POČET RODÍN SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYM A HOSPODÁRSKYM NEPOHODLÍM. ŠKOLA, KTORÁ VÍTA ŽIAKOV ZO VŠETKÝCH SUSEDNÝCH OBLASTÍ OKOLIA, MÁ VEĽMI HETEROGÉNNE ŠKOLSKÉ OBYVATEĽSTVO. MNOHÍ ŽIACI MAJÚ ŤAŽKOSTI SO VZDELÁVACÍMI PROCESMI A VÁŽNYMI NEDOSTATKAMI V ZÁKLADNÝCH TALIANSKYCH ZRUČNOSTIACH, A PRETO AJ NA ZÁKLADE ŠKOLSKEJ A RODINNEJ HISTÓRIE KAŽDÉHO Z NICH BOLI IDENTIFIKOVANÍ AKO MOŽNÝCH PRÍJEMCOV ČINNOSTÍ OBNOVY. POVAŽUJEME ZA POTREBNÉ PODPOROVAŤ ČINNOSTI ZAMERANÉ NA ZÍSKANIE ZRUČNOSTÍ TALIANSKEHO JAZYKA, MATEMATIKY, ABY SA ZABEZPEČILO, ŽE KAŽDÝ ŽIAK MÁ ODBORNÚ A KOGNITÍVNU CESTU, KTORÁ JE POZORNÁ K ZRUČNOSTIAM A RYTMOM KAŽDÉHO ČLOVEKA, ABY SA DOSIAHLI CIELE AKTÍVNEHO OBČIANSTVA. ŠKOLA S CIEĽOM OBNOVIŤ PROBLÉM ŽIAKOV (Slovak)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    IL-PARTEĊIPAZZJONI FIL-PROĠETT ĠEJJA MINN ĦTIEĠA MARBUTA MA’ ŻONA TA’ LĦUQ LI TGĦIX F’SITWAZZJONIJIET SOĊJALI U KULTURALI DIFFERENTI ĦAFNA U TIPPREŻENTA GĦADD KBIR TA’ FAMILJI BI SKUMDITÀ SOĊJOKULTURALI U EKONOMIKA. L-ISKOLA, LI TILQA’ STUDENTI MIŻ-ŻONI ĠIRIEN KOLLHA TAL-VIĊINAT, GĦANDHA POPOLAZZJONI SKOLASTIKA ETEROĠENJA ĦAFNA. ĦAFNA STUDENTI GĦANDHOM DIFFIKULTAJIET FIL-PROĊESSI TAT-TAGĦLIM U LAKUNI SERJI FIL-ĦILIET BAŻIĊI TALJANI U GĦALHEKK, ANKI FUQ IL-BAŻI TAL-ISTORJA TAL-ISKOLA U TAL-FAMILJA TA’ KULL WIEĦED MINNHOM, ĠEW IDENTIFIKATI BĦALA BENEFIĊJARJI POSSIBBLI TAL-ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU. AĦNA NQISU LI HUWA MEĦTIEĠ LI JIĠU PROMOSSI AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-KISBA TAL-ĦILIET TAL-LINGWA TALJANA, IL-MATEMATIKA, SABIEX JIĠI ŻGURAT LI KULL STUDENT IKOLLU TRIQ TA’ TAĦRIĠ U KONJITTIVA LI TKUN ATTENTA GĦALL-ĦILIET U R-RITMI TA’ KULL PERSUNA SABIEX JINTLAĦQU L-GĦANIJIET TA’ ĊITTADINANZA ATTIVA. L-ISKOLA SABIEX TIĠI RKUPRATA L-PROBLEMA TA’ L-ISTUDENTI (Maltese)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    A PARTICIPAÇÃO NO PROJETO DECORRE DE UMA NECESSIDADE LIGADA A UMA ÁREA DE ABRANGÊNCIA QUE VIVE SITUAÇÕES SOCIAIS E CULTURAIS MUITO DIFERENTES E APRESENTA UM GRANDE NÚMERO DE FAMÍLIAS COM DESCONFORTO SOCIOCULTURAL E ECONÔMICO. A ESCOLA, QUE ACOLHE ALUNOS DE TODAS AS ÁREAS VIZINHAS DO FREGUESIA, TEM UMA POPULAÇÃO ESCOLAR MUITO HETEROGÊNEA. MUITOS ALUNOS TÊM DIFICULDADES NOS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E GRAVES LACUNAS NAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS ITALIANAS E, POR CONSEGUINTE, TAMBÉM COM BASE NA HISTÓRIA ESCOLAR E FAMILIAR DE CADA UM DELES, FORAM IDENTIFICADOS COMO POSSÍVEIS BENEFICIÁRIOS DE ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO. CONSIDERAMOS NECESSÁRIO PROMOVER AÇÕES VOLTADAS À AQUISIÇÃO DAS COMPETÊNCIAS DA LÍNGUA ITALIANA, MATEMÁTICA, A FIM DE GARANTIR QUE CADA ALUNO TENHA UM CAMINHO DE FORMAÇÃO E COGNITIVO ATENTO ÀS HABILIDADES E RITMOS DE CADA PESSOA, A FIM DE ALCANÇAR OBJETIVOS DE UMA CIDADANIA ATIVA. A ESCOLA PARA RECUPERAR PROBLEMA DOS ALUNOS (Portuguese)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    HANKKEESEEN OSALLISTUMINEN PERUSTUU TARPEESEEN, JOKA LIITTYY HYVIN ERILAISIIN YHTEISKUNNALLISIIN JA KULTTUURISIIN TILANTEISIIN JA JOLLA ON SOSIOKULTTUURISTA JA TALOUDELLISTA EPÄMUKAVUUTTA HYVIN MONILLE PERHEILLE. KOULU, JOKA TOIVOTTAA VASTAAN OPPILAITA KAIKILTA NAAPURIALUEILTA NAAPURUSTOSSA, ON HYVIN HETEROGEENINEN KOULUVÄESTÖ. MONILLA OPPILAILLA ON VAIKEUKSIA OPPIMISPROSESSEISSA JA VAKAVIA PUUTTEITA ITALIAN PERUSTAIDOISSA, JA SIKSI HEIDÄT ON TUNNISTETTU ELVYTYSTOIMIEN MAHDOLLISIKSI EDUNSAAJIKSI MYÖS KUNKIN OPPILAAN KOULU- JA PERHEHISTORIAN PERUSTEELLA. KATSOMME TARPEELLISEKSI EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN HANKKIMAAN ITALIAN KIELEN, MATEMATIIKAN, TAITOJA, JOTTA VARMISTETAAN, ETTÄ JOKAISELLA OPPILAELLA ON KOULUTUS JA KOGNITIIVISET POLUT, JOTKA KIINNITTÄVÄT HUOMIOTA KUNKIN HENKILÖN TAITOIHIN JA RYTMEIHIN AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI. KOULU, JOTTA VOIDAAN PALAUTTAA OPPILAIDEN ONGELMA (Finnish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    UDZIAŁ W PROJEKCIE WYNIKA Z POTRZEBY ZWIĄZANEJ Z OBSZAREM ZLEWNI, KTÓRY CHARAKTERYZUJE SIĘ BARDZO ODMIENNĄ SYTUACJĄ SPOŁECZNĄ I KULTUROWĄ I STWARZA DUŻĄ LICZBĘ RODZIN CIERPIĄCYCH NA DYSKOMFORT SPOŁECZNO-KULTUROWY I GOSPODARCZY. SZKOŁA, KTÓRA WITA UCZNIÓW ZE WSZYSTKICH SĄSIEDNICH OBSZARÓW OKOLICY, MA BARDZO NIEJEDNORODNĄ POPULACJĘ SZKOLNĄ. WIELU UCZNIÓW MA TRUDNOŚCI Z PROCESAMI UCZENIA SIĘ I POWAŻNE BRAKI W PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCIACH WŁOSKICH, W ZWIĄZKU Z CZYM, RÓWNIEŻ NA PODSTAWIE HISTORII SZKOŁY I RODZINY KAŻDEGO Z NICH, UZNANO ICH ZA POTENCJALNYCH BENEFICJENTÓW DZIAŁAŃ NAPRAWCZYCH. UWAŻAMY ZA KONIECZNE, ABY PROMOWAĆ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU NABYWANIE UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKA WŁOSKIEGO, MATEMATYKI, W CELU ZAPEWNIENIA, ŻE KAŻDY UCZEŃ POSIADA ŚCIEŻKĘ TRENINGOWĄ I POZNAWCZĄ, KTÓRA ZWRACA UWAGĘ NA UMIEJĘTNOŚCI I RYTMY KAŻDEJ OSOBY, ABY OSIĄGNĄĆ CELE AKTYWNEGO OBYWATELSTWA. SZKOŁA W CELU ODZYSKANIA PROBLEMÓW UCZNIÓW (Polish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    SODELOVANJE V PROJEKTU IZHAJA IZ POTREBE, POVEZANE Z GRAVITACIJSKIM OBMOČJEM, KI ŽIVI ZELO RAZLIČNE DRUŽBENE IN KULTURNE SITUACIJE TER PREDSTAVLJA VELIKO ŠTEVILO DRUŽIN S SOCIALNO-KULTURNIM IN GOSPODARSKIM NELAGODJEM. ŠOLA, KI POZDRAVLJA UČENCE IZ VSEH SOSEDNJIH OBMOČIJ SOSESKE, IMA ZELO HETEROGENO ŠOLSKO POPULACIJO. ŠTEVILNI UČENCI IMAJO TEŽAVE PRI UČNIH PROCESIH IN RESNE VRZELI V OSNOVNIH ITALIJANSKIH ZNANJIH IN SPRETNOSTIH, ZATO SO BILI, TUDI NA PODLAGI ŠOLSKE IN DRUŽINSKE ZGODOVINE VSAKEGA OD NJIH, OPREDELJENI KOT MOŽNI UPRAVIČENCI DO DEJAVNOSTI OKREVANJA. MENIMO, DA JE TREBA SPODBUJATI UKREPE ZA PRIDOBIVANJE ZNANJA ITALIJANSKEGA JEZIKA, MATEMATIKE, DA BI ZAGOTOVILI, DA IMA VSAK UČENEC IZOBRAŽEVALNO IN KOGNITIVNO POT, KI JE POZORNA NA SPRETNOSTI IN RITME VSAKEGA POSAMEZNIKA, DA BI DOSEGLI CILJE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA. ŠOLA ZA OKREVANJE UČENCEV PROBLEMATIZIRA (Slovenian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    ÚČAST NA PROJEKTU VYPLÝVÁ Z POTŘEBY SPOJENÉ SE SPÁDOVOU OBLASTÍ, KTERÁ ŽIJE VELMI ODLIŠNOU SOCIÁLNÍ A KULTURNÍ SITUACÍ A PŘEDSTAVUJE VELKÉ MNOŽSTVÍ RODIN SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍMI A EKONOMICKÝMI POTÍŽEMI. ŠKOLA, KTERÁ VÍTÁ ŽÁKY ZE VŠECH SOUSEDNÍCH OBLASTÍ SOUSEDSTVÍ, MÁ VELMI RŮZNORODOU ŠKOLNÍ POPULACI. MNOHO ŽÁKŮ MÁ POTÍŽE S PROCESEM UČENÍ A ZÁVAŽNÉ NEDOSTATKY V ZÁKLADNÍCH ITALSKÝCH DOVEDNOSTECH, A PROTO, TAKÉ NA ZÁKLADĚ ŠKOLNÍ A RODINNÉ HISTORIE KAŽDÉHO Z NICH, BYLI OZNAČENI ZA MOŽNÉ PŘÍJEMCE ČINNOSTÍ V OBLASTI OBNOVY. POVAŽUJEME ZA NEZBYTNÉ PODPOROVAT AKCE ZAMĚŘENÉ NA ZÍSKÁNÍ DOVEDNOSTÍ ITALSKÉHO JAZYKA, MATEMATIKY, ABYCHOM ZAJISTILI, ŽE KAŽDÝ ŽÁK BUDE MÍT VZDĚLÁVACÍ A KOGNITIVNÍ CESTU, KTERÁ BUDE VĚNOVAT POZORNOST DOVEDNOSTEM A RYTMŮM KAŽDÉHO ČLOVĚKA, ABY BYLO DOSAŽENO CÍLŮ AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ. ŠKOLA S CÍLEM OBNOVIT PROBLÉMY ŽÁKŮ (Czech)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    DALYVAVIMAS PROJEKTE YRA SUSIJĘS SU POREIKIU, SUSIJUSIU SU BASEINU, KURIAME GYVENA LABAI SKIRTINGOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS SITUACIJOS IR KURIAME DAUG ŠEIMŲ SUSIDURIA SU SOCIALINIAIS, KULTŪRINIAIS IR EKONOMINIAIS NEPATOGUMAIS. MOKYKLA, KURI SVEIKINA MOKSLEIVIUS IŠ VISŲ KAIMYNINIŲ RAJONŲ, TURI LABAI NEVIENALYČIUS MOKYKLOS GYVENTOJUS. DAUGELIS MOKINIŲ SUSIDURIA SU MOKYMOSI PROCESŲ SUNKUMAIS IR TURI RIMTŲ PAGRINDINIŲ ITALŲ ĮGŪDŽIŲ SPRAGŲ, TODĖL, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO IŠ JŲ MOKYKLOS IR ŠEIMOS ISTORIJĄ, NUSTATYTA, KAD JIE GALI GAUTI NAUDOS IŠ EKONOMIKOS ATKŪRIMO VEIKLOS. MANOME, KAD BŪTINA SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA ĮGYTI ITALŲ KALBOS, MATEMATIKOS ĮGŪDŽIŲ, SIEKIANT UŽTIKRINTI, KAD KIEKVIENAS MOKINYS TURĖTŲ MOKYMO IR PAŽINIMO KELIĄ, KURIS BŪTŲ DĖMESINGAS KIEKVIENO ASMENS ĮGŪDŽIAMS IR RITMAMS, KAD BŪTŲ PASIEKTI AKTYVAUS PILIETIŠKUMO TIKSLAI. MOKYKLA, SIEKIANT ATGAUTI MOKSLEIVIUS (Lithuanian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    DALĪBA PROJEKTĀ IZRIET NO VAJADZĪBAS, KAS SAISTĪTA AR APTVĒRUMA TERITORIJU, KAS DZĪVO ĻOTI ATŠĶIRĪGĀS SOCIĀLAJĀS UN KULTŪRAS SITUĀCIJĀS UN RADA LIELU SKAITU ĢIMEŅU AR SOCIĀLI KULTŪRAS UN EKONOMISKO DISKOMFORTU. SKOLAI, KAS UZŅEM SKOLĒNUS NO VISĀM KAIMIŅU TERITORIJĀM, IR ĻOTI NEVIENDABĪGS SKOLAS IEDZĪVOTĀJU SKAITS. DAUDZIEM SKOLĒNIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪBU PROCESĀ UN BŪTISKAS NEPILNĪBAS ITĀLIJAS PAMATPRASMĒS, UN TĀPĒC, PAMATOJOTIES ARĪ UZ KATRA SKOLNIEKA SKOLAS UN ĢIMENES VĒSTURI, VIŅI IR ATZĪTI PAR IESPĒJAMIEM ATVESEĻOŠANĀS PASĀKUMU SAŅĒMĒJIEM. MĒS UZSKATĀM, KA IR NEPIECIEŠAMS VEICINĀT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR APGŪT ITĀĻU VALODAS PRASMES, MATEMĀTIKU, LAI NODROŠINĀTU, KA KATRAM SKOLĒNAM IR APMĀCĪBA UN IZZIŅAS CEĻŠ, KAS IR UZMANĪGS KATRA CILVĒKA PRASMĒM UN RITMIEM, LAI SASNIEGTU AKTĪVA PILSONISKUMA MĒRĶUS. SKOLA, LAI ATGŪTU SKOLĒNU PROBLĒMU (Latvian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    УЧАСТИЕТО В ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НУЖДАТА, СВЪРЗАНА С ВОДОСБОРЕН РАЙОН, КОЙТО ЖИВЕЕ В МНОГО РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ И КУЛТУРНИ СИТУАЦИИ И ПРЕДСТАВЛЯВА ГОЛЯМ БРОЙ СЕМЕЙСТВА СЪС СОЦИАЛНО-КУЛТУРЕН И ИКОНОМИЧЕСКИ ДИСКОМФОРТ. УЧИЛИЩЕТО, КОЕТО ПРИВЕТСТВА УЧЕНИЦИ ОТ ВСИЧКИ СЪСЕДНИ РАЙОНИ НА КВАРТАЛА, ИМА МНОГО РАЗНОРОДНО УЧИЛИЩНО НАСЕЛЕНИЕ. МНОГО УЧЕНИЦИ СРЕЩАТ ТРУДНОСТИ В УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И СЕРИОЗНИ ПРОПУСКИ В ОСНОВНИТЕ ИТАЛИАНСКИ УМЕНИЯ И ПОРАДИ ТОВА, ВЪЗ ОСНОВА НА УЧИЛИЩНАТА И СЕМЕЙНАТА ИСТОРИЯ НА ВСЕКИ ЕДИН ОТ ТЯХ, ТЕ СА ОПРЕДЕЛЕНИ КАТО ВЪЗМОЖНИ БЕНЕФИЦИЕРИ НА ВЪЗСТАНОВИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ. СЧИТАМЕ, ЧЕ Е НЕОБХОДИМО ДА СЕ НАСЪРЧАВАТ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИДОБИВАНЕ НА УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ ЕЗИК, МАТЕМАТИКА, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА, ЧЕ ВСЕКИ УЧЕНИК ИМА ОБУЧИТЕЛЕН И КОГНИТИВЕН ПЪТ, КОЙТО Е ВНИМАТЕЛЕН КЪМ УМЕНИЯТА И РИТЪМА НА ВСЕКИ ЧОВЕК, ЗА ДА ПОСТИГНЕ ЦЕЛИТЕ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО. УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ВЪЗСТАНОВИ ПРОБЛЕМА НА УЧЕНИЦИТЕ (Bulgarian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    A PROJEKTBEN VALÓ RÉSZVÉTEL EGY NAGYON ELTÉRŐ TÁRSADALMI ÉS KULTURÁLIS HELYZETBEN LÉVŐ VONZÁSKÖRZETHEZ KAPCSOLÓDÓ IGÉNYBŐL ERED, AMELY SZÁMOS CSALÁDOT ÉRINT TÁRSADALMI-KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL EGYARÁNT. AZ ISKOLA, AMELY ÜDVÖZLI A TANULÓKAT A SZOMSZÉDOS TERÜLETEKRŐL, NAGYON HETEROGÉN ISKOLAI LAKOSSÁGGAL RENDELKEZIK. SOK TANULÓNAK NEHÉZSÉGET OKOZ A TANULÁSI FOLYAMAT, ÉS KOMOLY HIÁNYOSSÁGOK VANNAK AZ OLASZ ALAPKÉSZSÉGEKBEN, EZÉRT AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD TÖRTÉNETE ALAPJÁN IS A HELYREÁLLÍTÁSI TEVÉKENYSÉGEK LEHETSÉGES KEDVEZMÉNYEZETTJEIKÉNT AZONOSÍTOTTÁK ŐKET. SZÜKSÉGESNEK TARTJUK AZ OLASZ NYELV, A MATEMATIKA ELSAJÁTÍTÁSÁT CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSÁT ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓ RENDELKEZZEN OLYAN KÉPZETTSÉGGEL ÉS KOGNITÍV PÁLYÁVAL, AMELY FIGYELEMMEL KÍSÉRI AZ EGYES SZEMÉLYEK KÉSZSÉGEIT ÉS RITMUSAIT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS CÉLJAINAK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN. AZ ISKOLA, HOGY VISSZASZEREZZE A TANULÓK PROBLÉMÁJÁT (Hungarian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    EASCRAÍONN RANNPHÁIRTÍOCHT SA TIONSCADAL Ó RIACHTANAS ATÁ NASCTHA LE DOBHARCHEANTAR INA BHFUIL STAIDEANNA SÓISIALTA AGUS CULTÚRTHA AN-DIFRIÚIL AGUS INA GCUIRTEAR MÍCHOMPORD SOCH-CHULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AR FÁIL DO LÍON MÓR TEAGHLACH. TÁ DAONRA SCOILE AN-ILCHINEÁLACH AG AN SCOIL, A CHUIREANN FÁILTE ROIMH DHALTAÍ Ó GACH CEANTAR COMHARSANACHTA. TÁ DEACRACHTAÍ AG A LÁN DALTAÍ I BPRÓISIS FOGHLAMA AGUS BEARNAÍ TROMCHÚISEACHA I MBUNSCILEANNA NA HIODÁILE AGUS DÁ BHRÍ SIN, AR BHONN NA SCOILE AGUS STAIR THEAGHLAIGH GACH CEANN ACU, AITHNÍODH IAD MAR THAIRBHITHE FÉIDEARTHA GNÍOMHAÍOCHTAÍ AISGHABHÁLA. MEASAIMID GUR GÁ GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN CINN ATÁ DÍRITHE AR SCILEANNA NA HIODÁILE A SHEALBHÚ, AR MHATAMAITIC, D’FHONN A CHINNTIÚ GO BHFUIL COSÁN OILIÚNA AGUS COGNAÍOCH AG GACH DALTA ATÁ AIRDEALLACH AR SCILEANNA AGUS AR RITHIMÍ GACH DUINE CHUN SPRIOCANNA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ A BHAINT AMACH. AN SCOIL D’FHONN A GHNÓTHÚ NA DALTAÍ PROBLEMAT (Irish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    DELTAGANDET I PROJEKTET BEROR PÅ ETT BEHOV KOPPLAT TILL ETT UPPTAGNINGSOMRÅDE SOM LEVER I MYCKET OLIKA SOCIALA OCH KULTURELLA SITUATIONER OCH UTGÖR ETT STORT ANTAL FAMILJER MED SOCIOKULTURELL OCH EKONOMISK OBEHAG. SKOLAN, SOM VÄLKOMNAR ELEVER FRÅN ALLA ANGRÄNSANDE OMRÅDEN I GRANNSKAPET, HAR EN MYCKET HETEROGEN SKOLBEFOLKNING. MÅNGA ELEVER HAR SVÅRIGHETER MED INLÄRNINGSPROCESSER OCH ALLVARLIGA BRISTER I GRUNDLÄGGANDE ITALIENSKA FÄRDIGHETER, OCH DÄRFÖR HAR DE, ÄVEN PÅ GRUNDVAL AV VAR OCH ENS SKOL- OCH FAMILJEHISTORIA, IDENTIFIERATS SOM MÖJLIGA MOTTAGARE AV ÅTERHÄMTNINGSÅTGÄRDER. VI ANSER ATT DET ÄR NÖDVÄNDIGT ATT FRÄMJA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVÄRVA KUNSKAPER I DET ITALIENSKA SPRÅKET, MATEMATIK, FÖR ATT SE TILL ATT VARJE ELEV HAR EN UTBILDNING OCH KOGNITIV VÄG SOM ÄR UPPMÄRKSAM PÅ VARJE PERSONS FÄRDIGHETER OCH RYTMER FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR ETT AKTIVT MEDBORGARSKAP. SKOLAN FÖR ATT ÅTERHÄMTA ELEVERNA PROBLEMAT (Swedish)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    PROJEKTIS OSALEMINE TULENEB VAJADUSEST, MIS ON SEOTUD VALGALAGA, KUS VALITSEVAD VÄGA ERINEVAD SOTSIAALSED JA KULTUURILISED OLUKORRAD NING KUS ON PALJU PEREKONDI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILINE JA MAJANDUSLIK EBAMUGAVUSTUNNE. KOOLIS, MIS VÕTAB VASTU ÕPILASI NAABRUSKONNA KÕIGIST NAABERPIIRKONDADEST, ON VÄGA HETEROGEENNE KOOLIPOPULATSIOON. PALJUDEL ÕPILASTEL ON RASKUSI ÕPPIMISPROTSESSIDEGA JA TÕSISEID LÜNKI ITAALIA PÕHIOSKUSTES NING SEETÕTTU ON NAD KA NENDE KOOLI JA PEREKONNA AJALOO PÕHJAL KINDLAKS TEHTUD KUI VÕIMALIKUD TAASTUMISMEETMETEST KASUSAAJAD. PEAME VAJALIKUKS EDENDADA MEETMEID, MIS ON SUUNATUD ITAALIA KEELE JA MATEMAATIKA OSKUSTE OMANDAMISELE, ET TAGADA IGALE ÕPILASELE KOOLITUS JA KOGNITIIVNE TEE, MIS ON TÄHELEPANELIK IGA INIMESE OSKUSTELE JA RÜTMIDELE, ET SAAVUTADA KODANIKUAKTIIVSUSE EESMÄRGID. KOOL, ET TAASTADA ÕPILASTE PROBLEEM (Estonian)
    point in time
    22 July 2022
    0 references
    location (string)
    TUTTI I COMUNI
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4264521&oldid=30385619"