WE ARE ALL COMPETENT (Q4162506): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the materialized bot - inferring region from the coordinates) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
VI ER ALLE KOMPETENTE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΕΊΜΑΣΤΕ ΌΛΟΙ ΑΡΜΌΔΙΟΙ | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
SVI SMO KOMPETENTNI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SUNTEM CU TOȚII COMPETENȚI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
VŠETCI SME KOMPETENTNÍ | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
AĦNA LKOLL KOMPETENTI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
SOMOS TODOS COMPETENTES | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
OLEMME KAIKKI PÄTEVIÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
WSZYSCY JESTEŚMY KOMPETENTNI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
VSI SMO PRISTOJNI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
VŠICHNI JSME KOMPETENTNÍ | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
MES VISI ESAME KOMPETENTINGI | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
MĒS VISI ESAM KOMPETENTI | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ВСИЧКИ НИЕ СМЕ КОМПЕТЕНТНИ | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
MINDANNYIAN KOMPETENSEK VAGYUNK. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
TÁIMID GO LÉIR INNIÚIL | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
VI ÄR ALLA KOMPETENTA | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ME KÕIK OLEME PÄDEVAD | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4162506 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4162506 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4162506 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4162506 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4162506 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4162506 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4162506 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4162506 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4162506 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4162506 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4162506 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4162506 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4162506 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4162506 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET REDSKAB TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME LIGE ADGANG TIL UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL EKSPERIMENTER OG FORSKNING I METODOLOGISK OG DIDAKTISK INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNE VÆLGES PÅ GRUNDLAG AF DE KRITISKE INDIKATORER I RAV. DE FORVENTEDE RESULTATER KAN SÅLEDES SAMMENFATTES SOM FREMME OG ORIENTERING AF INDIVIDUALISERET UDDANNELSE OG UDVIKLING AF INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MELLEM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE OG DIDAKTISKE AKTIVITETER OG UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER FREMMES AF LOKALE MYNDIGHEDER, OG SOM TILBYDER ET INNOVATIVT UDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE INKLUSION OG STØTTE LIGE MULIGHEDER FOR MANGFOLDIGHED OG INTEGRATION FOR AT FORHINDRE, AT FORSKELLEN BLIVER TIL ULIGHED I SKOLENS TILRETTELÆGGELSE AF SKOLETIDEN OG FLEKSIBILITET I LÆSEPLANEN. DER VIL VÆRE FIRE FASER I GENNEMFØRELSEN AF PRÆSENTATIONEN AF DET PROJEKT, DER GENNEMFØRER AKTIVITETERNE, MED MODTAGERNE AF (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET REDSKAB TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME LIGE ADGANG TIL UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL EKSPERIMENTER OG FORSKNING I METODOLOGISK OG DIDAKTISK INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNE VÆLGES PÅ GRUNDLAG AF DE KRITISKE INDIKATORER I RAV. DE FORVENTEDE RESULTATER KAN SÅLEDES SAMMENFATTES SOM FREMME OG ORIENTERING AF INDIVIDUALISERET UDDANNELSE OG UDVIKLING AF INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MELLEM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE OG DIDAKTISKE AKTIVITETER OG UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER FREMMES AF LOKALE MYNDIGHEDER, OG SOM TILBYDER ET INNOVATIVT UDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE INKLUSION OG STØTTE LIGE MULIGHEDER FOR MANGFOLDIGHED OG INTEGRATION FOR AT FORHINDRE, AT FORSKELLEN BLIVER TIL ULIGHED I SKOLENS TILRETTELÆGGELSE AF SKOLETIDEN OG FLEKSIBILITET I LÆSEPLANEN. DER VIL VÆRE FIRE FASER I GENNEMFØRELSEN AF PRÆSENTATIONEN AF DET PROJEKT, DER GENNEMFØRER AKTIVITETERNE, MED MODTAGERNE AF (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET REDSKAB TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME LIGE ADGANG TIL UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL EKSPERIMENTER OG FORSKNING I METODOLOGISK OG DIDAKTISK INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNE VÆLGES PÅ GRUNDLAG AF DE KRITISKE INDIKATORER I RAV. DE FORVENTEDE RESULTATER KAN SÅLEDES SAMMENFATTES SOM FREMME OG ORIENTERING AF INDIVIDUALISERET UDDANNELSE OG UDVIKLING AF INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MELLEM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE OG DIDAKTISKE AKTIVITETER OG UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER FREMMES AF LOKALE MYNDIGHEDER, OG SOM TILBYDER ET INNOVATIVT UDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE INKLUSION OG STØTTE LIGE MULIGHEDER FOR MANGFOLDIGHED OG INTEGRATION FOR AT FORHINDRE, AT FORSKELLEN BLIVER TIL ULIGHED I SKOLENS TILRETTELÆGGELSE AF SKOLETIDEN OG FLEKSIBILITET I LÆSEPLANEN. DER VIL VÆRE FIRE FASER I GENNEMFØRELSEN AF PRÆSENTATIONEN AF DET PROJEKT, DER GENNEMFØRER AKTIVITETERNE, MED MODTAGERNE AF (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΙΜΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΔΕΊΚΤΕΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΕ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΤΟΎΝ ΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΆΣ ΣΕ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΘΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΈΣΣΕΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΟΥ (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΙΜΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΔΕΊΚΤΕΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΕ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΤΟΎΝ ΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΆΣ ΣΕ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΘΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΈΣΣΕΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΟΥ (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΙΜΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΔΕΊΚΤΕΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΕ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΤΟΎΝ ΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΆΣ ΣΕ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΘΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΈΣΣΕΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΟΥ (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO ALAT ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI PROMICANJA JEDNAKOG PRISTUPA OBRAZOVANJU KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA ZA EKSPERIMENTIRANJE I ISTRAŽIVANJE U METODOLOŠKIM I DIDAKTIČKIM INOVACIJAMA. VRSTE INTERVENCIJA ODABIRU SE NA TEMELJU POKAZATELJA KRITIČNOSTI PRISUTNIH U RAV-U. OČEKIVANI REZULTATI MOGU SE STOGA SAŽETI KAO PROMICANJE I ORIJENTACIJA PERSONALIZIRANOG USPJEHA U OSPOSOBLJAVANJU I RAZVOJ INTEGRACIJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZMEĐU OBRAZOVNIH I DIDAKTIČKIH AKTIVNOSTI ŠKOLA I AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJE PROMIČU LOKALNE VLASTI KOJE NUDE INOVATIVAN OBRAZOVNI PUT USMJEREN NA OSIGURAVANJE UKLJUČENOSTI I PODUPIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA RAZNOLIKOST I INTEGRACIJU KAKO BI SE SPRIJEČILO DA SE RAZLIKA PRETVORI U NEJEDNAKU ORGANIZACIJU ŠKOLSKOG VREMENA I FLEKSIBILNOST KURIKULUMA. POSTOJAT ĆE ČETIRI FAZE PROVEDBE PREZENTACIJE PROJEKTA KOJI PROVODI AKTIVNOSTI S PRIMATELJIMA (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO ALAT ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI PROMICANJA JEDNAKOG PRISTUPA OBRAZOVANJU KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA ZA EKSPERIMENTIRANJE I ISTRAŽIVANJE U METODOLOŠKIM I DIDAKTIČKIM INOVACIJAMA. VRSTE INTERVENCIJA ODABIRU SE NA TEMELJU POKAZATELJA KRITIČNOSTI PRISUTNIH U RAV-U. OČEKIVANI REZULTATI MOGU SE STOGA SAŽETI KAO PROMICANJE I ORIJENTACIJA PERSONALIZIRANOG USPJEHA U OSPOSOBLJAVANJU I RAZVOJ INTEGRACIJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZMEĐU OBRAZOVNIH I DIDAKTIČKIH AKTIVNOSTI ŠKOLA I AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJE PROMIČU LOKALNE VLASTI KOJE NUDE INOVATIVAN OBRAZOVNI PUT USMJEREN NA OSIGURAVANJE UKLJUČENOSTI I PODUPIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA RAZNOLIKOST I INTEGRACIJU KAKO BI SE SPRIJEČILO DA SE RAZLIKA PRETVORI U NEJEDNAKU ORGANIZACIJU ŠKOLSKOG VREMENA I FLEKSIBILNOST KURIKULUMA. POSTOJAT ĆE ČETIRI FAZE PROVEDBE PREZENTACIJE PROJEKTA KOJI PROVODI AKTIVNOSTI S PRIMATELJIMA (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO ALAT ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI PROMICANJA JEDNAKOG PRISTUPA OBRAZOVANJU KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA ZA EKSPERIMENTIRANJE I ISTRAŽIVANJE U METODOLOŠKIM I DIDAKTIČKIM INOVACIJAMA. VRSTE INTERVENCIJA ODABIRU SE NA TEMELJU POKAZATELJA KRITIČNOSTI PRISUTNIH U RAV-U. OČEKIVANI REZULTATI MOGU SE STOGA SAŽETI KAO PROMICANJE I ORIJENTACIJA PERSONALIZIRANOG USPJEHA U OSPOSOBLJAVANJU I RAZVOJ INTEGRACIJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZMEĐU OBRAZOVNIH I DIDAKTIČKIH AKTIVNOSTI ŠKOLA I AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJE PROMIČU LOKALNE VLASTI KOJE NUDE INOVATIVAN OBRAZOVNI PUT USMJEREN NA OSIGURAVANJE UKLJUČENOSTI I PODUPIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA RAZNOLIKOST I INTEGRACIJU KAKO BI SE SPRIJEČILO DA SE RAZLIKA PRETVORI U NEJEDNAKU ORGANIZACIJU ŠKOLSKOG VREMENA I FLEKSIBILNOST KURIKULUMA. POSTOJAT ĆE ČETIRI FAZE PROVEDBE PREZENTACIJE PROJEKTA KOJI PROVODI AKTIVNOSTI S PRIMATELJIMA (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA EDUCAȚIE ÎN VEDEREA CREȘTERII NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PENTRU EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII METODOLOGICE ȘI DIDACTICE. TIPURILE DE INTERVENȚIE SUNT ALESE PE BAZA INDICATORILOR DE CRITICITATE PREZENȚI ÎN VAR. ASTFEL, REZULTATELE AȘTEPTATE POT FI REZUMATE CA PROMOVAREA ȘI ORIENTAREA SUCCESULUI ÎN MATERIE DE FORMARE PERSONALIZATĂ ȘI DEZVOLTAREA INTEGRĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTRE ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE ALE ȘCOLII ȘI ACȚIUNILE DE FORMARE PROMOVATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE CARE OFERĂ O CALE EDUCAȚIONALĂ INOVATOARE MENITĂ SĂ ASIGURE INCLUZIUNEA ȘI SĂ SPRIJINE EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU DIVERSITATE ȘI INTEGRARE, PENTRU A PREVENI TRANSFORMAREA DIFERENȚEI ÎNTR-O INEGALITATE ÎNTRE ORGANIZAREA ORELOR ȘCOLARE ȘI FLEXIBILITATE A PROGRAMEI ȘCOLARE. VOR EXISTA PATRU ETAPE DE IMPLEMENTARE A PREZENTĂRII PROIECTULUI DE DESFĂȘURARE A ACTIVITĂȚILOR CU DESTINATARII (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA EDUCAȚIE ÎN VEDEREA CREȘTERII NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PENTRU EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII METODOLOGICE ȘI DIDACTICE. TIPURILE DE INTERVENȚIE SUNT ALESE PE BAZA INDICATORILOR DE CRITICITATE PREZENȚI ÎN VAR. ASTFEL, REZULTATELE AȘTEPTATE POT FI REZUMATE CA PROMOVAREA ȘI ORIENTAREA SUCCESULUI ÎN MATERIE DE FORMARE PERSONALIZATĂ ȘI DEZVOLTAREA INTEGRĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTRE ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE ALE ȘCOLII ȘI ACȚIUNILE DE FORMARE PROMOVATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE CARE OFERĂ O CALE EDUCAȚIONALĂ INOVATOARE MENITĂ SĂ ASIGURE INCLUZIUNEA ȘI SĂ SPRIJINE EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU DIVERSITATE ȘI INTEGRARE, PENTRU A PREVENI TRANSFORMAREA DIFERENȚEI ÎNTR-O INEGALITATE ÎNTRE ORGANIZAREA ORELOR ȘCOLARE ȘI FLEXIBILITATE A PROGRAMEI ȘCOLARE. VOR EXISTA PATRU ETAPE DE IMPLEMENTARE A PREZENTĂRII PROIECTULUI DE DESFĂȘURARE A ACTIVITĂȚILOR CU DESTINATARII (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA EDUCAȚIE ÎN VEDEREA CREȘTERII NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PENTRU EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII METODOLOGICE ȘI DIDACTICE. TIPURILE DE INTERVENȚIE SUNT ALESE PE BAZA INDICATORILOR DE CRITICITATE PREZENȚI ÎN VAR. ASTFEL, REZULTATELE AȘTEPTATE POT FI REZUMATE CA PROMOVAREA ȘI ORIENTAREA SUCCESULUI ÎN MATERIE DE FORMARE PERSONALIZATĂ ȘI DEZVOLTAREA INTEGRĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTRE ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE ALE ȘCOLII ȘI ACȚIUNILE DE FORMARE PROMOVATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE CARE OFERĂ O CALE EDUCAȚIONALĂ INOVATOARE MENITĂ SĂ ASIGURE INCLUZIUNEA ȘI SĂ SPRIJINE EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU DIVERSITATE ȘI INTEGRARE, PENTRU A PREVENI TRANSFORMAREA DIFERENȚEI ÎNTR-O INEGALITATE ÎNTRE ORGANIZAREA ORELOR ȘCOLARE ȘI FLEXIBILITATE A PROGRAMEI ȘCOLARE. VOR EXISTA PATRU ETAPE DE IMPLEMENTARE A PREZENTĂRII PROIECTULUI DE DESFĂȘURARE A ACTIVITĂȚILOR CU DESTINATARII (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP K VZDELÁVANIU S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV PRE EXPERIMENTOVANIE A VÝSKUM V OBLASTI METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVÁCIÍ. TYPY INTERVENCIÍ SA VYBERAJÚ NA ZÁKLADE UKAZOVATEĽOV KRITICKOSTI UVEDENÝCH V RAV. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY MOŽNO TEDA ZHRNÚŤ AKO PODPORA A ORIENTÁCIA INDIVIDUÁLNEHO ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI VZDELÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSŤAMI ŠKOLY A AKCIAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ PODPORUJÚ MIESTNE ORGÁNY A KTORÉ PONÚKAJÚ INOVATÍVNU VZDELÁVACIU CESTU ZAMERANÚ NA ZABEZPEČENIE ZAČLENENIA A PODPORU ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE ROZMANITOSŤ A INTEGRÁCIU S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY SA ROZDIEL ZMENIL NA NEROVNOSŤ ORGANIZÁCIE ŠKOLSKÉHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÝCH OSNOV. USKUTOČNIA SA ŠTYRI FÁZY REALIZÁCIE PREZENTÁCIE PROJEKTU, KTORÝ VYKONÁVA ČINNOSTI S PRÍJEMCAMI (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP K VZDELÁVANIU S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV PRE EXPERIMENTOVANIE A VÝSKUM V OBLASTI METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVÁCIÍ. TYPY INTERVENCIÍ SA VYBERAJÚ NA ZÁKLADE UKAZOVATEĽOV KRITICKOSTI UVEDENÝCH V RAV. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY MOŽNO TEDA ZHRNÚŤ AKO PODPORA A ORIENTÁCIA INDIVIDUÁLNEHO ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI VZDELÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSŤAMI ŠKOLY A AKCIAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ PODPORUJÚ MIESTNE ORGÁNY A KTORÉ PONÚKAJÚ INOVATÍVNU VZDELÁVACIU CESTU ZAMERANÚ NA ZABEZPEČENIE ZAČLENENIA A PODPORU ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE ROZMANITOSŤ A INTEGRÁCIU S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY SA ROZDIEL ZMENIL NA NEROVNOSŤ ORGANIZÁCIE ŠKOLSKÉHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÝCH OSNOV. USKUTOČNIA SA ŠTYRI FÁZY REALIZÁCIE PREZENTÁCIE PROJEKTU, KTORÝ VYKONÁVA ČINNOSTI S PRÍJEMCAMI (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP K VZDELÁVANIU S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV PRE EXPERIMENTOVANIE A VÝSKUM V OBLASTI METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVÁCIÍ. TYPY INTERVENCIÍ SA VYBERAJÚ NA ZÁKLADE UKAZOVATEĽOV KRITICKOSTI UVEDENÝCH V RAV. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY MOŽNO TEDA ZHRNÚŤ AKO PODPORA A ORIENTÁCIA INDIVIDUÁLNEHO ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI VZDELÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSŤAMI ŠKOLY A AKCIAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ PODPORUJÚ MIESTNE ORGÁNY A KTORÉ PONÚKAJÚ INOVATÍVNU VZDELÁVACIU CESTU ZAMERANÚ NA ZABEZPEČENIE ZAČLENENIA A PODPORU ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE ROZMANITOSŤ A INTEGRÁCIU S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY SA ROZDIEL ZMENIL NA NEROVNOSŤ ORGANIZÁCIE ŠKOLSKÉHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÝCH OSNOV. USKUTOČNIA SA ŠTYRI FÁZY REALIZÁCIE PREZENTÁCIE PROJEKTU, KTORÝ VYKONÁVA ČINNOSTI S PRÍJEMCAMI (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT TFASSAL BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JIĠI PROMOSS L-AĊĊESS UGWALI GĦALL-EDUKAZZJONI BIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U R-RIĊERKA FL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U DIDATTIKA. IT-TIPI TA’ INTERVENT JINTGĦAŻLU FUQ IL-BAŻI TAL-INDIKATURI TAL-KRITIKALITÀ PREŻENTI FIR-RAV. IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALHEKK JISTGĦU JINĠABRU FIL-QOSOR BĦALA L-PROMOZZJONI U L-ORJENTAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ PERSONALIZZAT U L-IŻVILUPP TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEJN L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U DIDATTIĊI TAL-AZZJONIJIET TAL-ISKOLA U TAT-TAĦRIĠ PROMOSSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI LI JOFFRU PERKORS EDUKATTIV INNOVATTIV IMMIRAT LEJN L-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI U L-APPOĠĠ TA’ OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAD-DIVERSITÀ U L-INTEGRAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA TINBIDEL F’INUGWALJANZA FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-FLESSIBBILTÀ TAL-KURRIKULU. SE JKUN HEMM ERBA’ STADJI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TAL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT LI JWETTAQ L-ATTIVITAJIET MAD-DESTINATARJI TAL— (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TFASSAL BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JIĠI PROMOSS L-AĊĊESS UGWALI GĦALL-EDUKAZZJONI BIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U R-RIĊERKA FL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U DIDATTIKA. IT-TIPI TA’ INTERVENT JINTGĦAŻLU FUQ IL-BAŻI TAL-INDIKATURI TAL-KRITIKALITÀ PREŻENTI FIR-RAV. IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALHEKK JISTGĦU JINĠABRU FIL-QOSOR BĦALA L-PROMOZZJONI U L-ORJENTAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ PERSONALIZZAT U L-IŻVILUPP TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEJN L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U DIDATTIĊI TAL-AZZJONIJIET TAL-ISKOLA U TAT-TAĦRIĠ PROMOSSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI LI JOFFRU PERKORS EDUKATTIV INNOVATTIV IMMIRAT LEJN L-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI U L-APPOĠĠ TA’ OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAD-DIVERSITÀ U L-INTEGRAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA TINBIDEL F’INUGWALJANZA FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-FLESSIBBILTÀ TAL-KURRIKULU. SE JKUN HEMM ERBA’ STADJI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TAL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT LI JWETTAQ L-ATTIVITAJIET MAD-DESTINATARJI TAL— (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT TFASSAL BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JIĠI PROMOSS L-AĊĊESS UGWALI GĦALL-EDUKAZZJONI BIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U R-RIĊERKA FL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U DIDATTIKA. IT-TIPI TA’ INTERVENT JINTGĦAŻLU FUQ IL-BAŻI TAL-INDIKATURI TAL-KRITIKALITÀ PREŻENTI FIR-RAV. IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALHEKK JISTGĦU JINĠABRU FIL-QOSOR BĦALA L-PROMOZZJONI U L-ORJENTAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ PERSONALIZZAT U L-IŻVILUPP TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEJN L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U DIDATTIĊI TAL-AZZJONIJIET TAL-ISKOLA U TAT-TAĦRIĠ PROMOSSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI LI JOFFRU PERKORS EDUKATTIV INNOVATTIV IMMIRAT LEJN L-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI U L-APPOĠĠ TA’ OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAD-DIVERSITÀ U L-INTEGRAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA TINBIDEL F’INUGWALJANZA FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-FLESSIBBILTÀ TAL-KURRIKULU. SE JKUN HEMM ERBA’ STADJI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TAL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT LI JWETTAQ L-ATTIVITAJIET MAD-DESTINATARJI TAL— (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO FOI CONCEBIDO COMO UM INSTRUMENTO PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE DE ACESSO À EDUCAÇÃO, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ALUNOS PARA FINS DE EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO NO DOMÍNIO DA INOVAÇÃO METODOLÓGICA E DIDÁTICA. OS TIPOS DE INTERVENÇÃO SÃO ESCOLHIDOS COM BASE NOS INDICADORES DE CRITICIDADE PRESENTES NO RAV. OS RESULTADOS ESPERADOS PODEM, ASSIM, SER RESUMIDOS COMO A PROMOÇÃO E ORIENTAÇÃO DO SUCESSO DA FORMAÇÃO PERSONALIZADA E O DESENVOLVIMENTO DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ENTRE AS ATIVIDADES EDUCATIVAS E DIDÁTICAS DA ESCOLA E AS AÇÕES DE FORMAÇÃO PROMOVIDAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS QUE OFERECEM UM PERCURSO EDUCATIVO INOVADOR DESTINADO A ASSEGURAR A INCLUSÃO E A APOIAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE DIVERSIDADE E INTEGRAÇÃO, A FIM DE EVITAR QUE A DIFERENÇA SE TRANSFORME EM DESIGUALDADE NA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR E NA FLEXIBILIDADE DO CURRÍCULO. HAVERÁ QUATRO FASES DE EXECUÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO QUE EXECUTA AS ATIVIDADES COM OS BENEFICIÁRIOS DO (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FOI CONCEBIDO COMO UM INSTRUMENTO PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE DE ACESSO À EDUCAÇÃO, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ALUNOS PARA FINS DE EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO NO DOMÍNIO DA INOVAÇÃO METODOLÓGICA E DIDÁTICA. OS TIPOS DE INTERVENÇÃO SÃO ESCOLHIDOS COM BASE NOS INDICADORES DE CRITICIDADE PRESENTES NO RAV. OS RESULTADOS ESPERADOS PODEM, ASSIM, SER RESUMIDOS COMO A PROMOÇÃO E ORIENTAÇÃO DO SUCESSO DA FORMAÇÃO PERSONALIZADA E O DESENVOLVIMENTO DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ENTRE AS ATIVIDADES EDUCATIVAS E DIDÁTICAS DA ESCOLA E AS AÇÕES DE FORMAÇÃO PROMOVIDAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS QUE OFERECEM UM PERCURSO EDUCATIVO INOVADOR DESTINADO A ASSEGURAR A INCLUSÃO E A APOIAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE DIVERSIDADE E INTEGRAÇÃO, A FIM DE EVITAR QUE A DIFERENÇA SE TRANSFORME EM DESIGUALDADE NA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR E NA FLEXIBILIDADE DO CURRÍCULO. HAVERÁ QUATRO FASES DE EXECUÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO QUE EXECUTA AS ATIVIDADES COM OS BENEFICIÁRIOS DO (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO FOI CONCEBIDO COMO UM INSTRUMENTO PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE DE ACESSO À EDUCAÇÃO, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ALUNOS PARA FINS DE EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO NO DOMÍNIO DA INOVAÇÃO METODOLÓGICA E DIDÁTICA. OS TIPOS DE INTERVENÇÃO SÃO ESCOLHIDOS COM BASE NOS INDICADORES DE CRITICIDADE PRESENTES NO RAV. OS RESULTADOS ESPERADOS PODEM, ASSIM, SER RESUMIDOS COMO A PROMOÇÃO E ORIENTAÇÃO DO SUCESSO DA FORMAÇÃO PERSONALIZADA E O DESENVOLVIMENTO DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ENTRE AS ATIVIDADES EDUCATIVAS E DIDÁTICAS DA ESCOLA E AS AÇÕES DE FORMAÇÃO PROMOVIDAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS QUE OFERECEM UM PERCURSO EDUCATIVO INOVADOR DESTINADO A ASSEGURAR A INCLUSÃO E A APOIAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE DIVERSIDADE E INTEGRAÇÃO, A FIM DE EVITAR QUE A DIFERENÇA SE TRANSFORME EM DESIGUALDADE NA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR E NA FLEXIBILIDADE DO CURRÍCULO. HAVERÁ QUATRO FASES DE EXECUÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO QUE EXECUTA AS ATIVIDADES COM OS BENEFICIÁRIOS DO (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE SUUNNITELTIIN VÄLINEEKSI, JOLLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA JOLLA EDISTETÄÄN YHDENVERTAISTA PÄÄSYÄ KOULUTUKSEEN, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJA METODOLOGISTEN JA DIDAKTISTEN INNOVAATIOIDEN KOKEILUA JA TUTKIMUSTA VARTEN. TOIMENPIDETYYPIT VALITAAN RAV:N KRIITTISYYSINDIKAATTORIEN PERUSTEELLA. ODOTETUT TULOKSET VOIDAAN NÄIN OLLEN TIIVISTÄÄ YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN EDISTÄMISEEN JA SUUNTAAMISEEN SEKÄ SIIHEN, ETTÄ KEHITETÄÄN PERUSTAITOJEN INTEGROIMISTA KOULUN OPETUS- JA OPETUSTOIMIEN SEKÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN EDISTÄMIEN KOULUTUSTOIMIEN JA KOULUTUSTOIMIEN VÄLILLE. NE TARJOAVAT INNOVATIIVISEN KOULUTUSPOLUN, JOLLA PYRITÄÄN VARMISTAMAAN OSALLISTAMINEN JA TUKEMAAN YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA MONINAISUUTEEN JA INTEGROITUMISEEN, JOTTA ESTETÄÄN EROJEN MUUTTUMINEN ERIARVOISIKSI KOULUAJAN ORGANISOINNIN JA OPETUSSUUNNITELMAN JOUSTAVUUDEN VÄLILLÄ. TOIMET TOTEUTTAVAN HANKKEEN ESITTELYVAIHETTA TOTEUTETAAN NELJÄSSÄ VAIHEESSA TUENSAAJIEN KANSSA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE SUUNNITELTIIN VÄLINEEKSI, JOLLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA JOLLA EDISTETÄÄN YHDENVERTAISTA PÄÄSYÄ KOULUTUKSEEN, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJA METODOLOGISTEN JA DIDAKTISTEN INNOVAATIOIDEN KOKEILUA JA TUTKIMUSTA VARTEN. TOIMENPIDETYYPIT VALITAAN RAV:N KRIITTISYYSINDIKAATTORIEN PERUSTEELLA. ODOTETUT TULOKSET VOIDAAN NÄIN OLLEN TIIVISTÄÄ YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN EDISTÄMISEEN JA SUUNTAAMISEEN SEKÄ SIIHEN, ETTÄ KEHITETÄÄN PERUSTAITOJEN INTEGROIMISTA KOULUN OPETUS- JA OPETUSTOIMIEN SEKÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN EDISTÄMIEN KOULUTUSTOIMIEN JA KOULUTUSTOIMIEN VÄLILLE. NE TARJOAVAT INNOVATIIVISEN KOULUTUSPOLUN, JOLLA PYRITÄÄN VARMISTAMAAN OSALLISTAMINEN JA TUKEMAAN YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA MONINAISUUTEEN JA INTEGROITUMISEEN, JOTTA ESTETÄÄN EROJEN MUUTTUMINEN ERIARVOISIKSI KOULUAJAN ORGANISOINNIN JA OPETUSSUUNNITELMAN JOUSTAVUUDEN VÄLILLÄ. TOIMET TOTEUTTAVAN HANKKEEN ESITTELYVAIHETTA TOTEUTETAAN NELJÄSSÄ VAIHEESSA TUENSAAJIEN KANSSA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE SUUNNITELTIIN VÄLINEEKSI, JOLLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA JOLLA EDISTETÄÄN YHDENVERTAISTA PÄÄSYÄ KOULUTUKSEEN, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJA METODOLOGISTEN JA DIDAKTISTEN INNOVAATIOIDEN KOKEILUA JA TUTKIMUSTA VARTEN. TOIMENPIDETYYPIT VALITAAN RAV:N KRIITTISYYSINDIKAATTORIEN PERUSTEELLA. ODOTETUT TULOKSET VOIDAAN NÄIN OLLEN TIIVISTÄÄ YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN EDISTÄMISEEN JA SUUNTAAMISEEN SEKÄ SIIHEN, ETTÄ KEHITETÄÄN PERUSTAITOJEN INTEGROIMISTA KOULUN OPETUS- JA OPETUSTOIMIEN SEKÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN EDISTÄMIEN KOULUTUSTOIMIEN JA KOULUTUSTOIMIEN VÄLILLE. NE TARJOAVAT INNOVATIIVISEN KOULUTUSPOLUN, JOLLA PYRITÄÄN VARMISTAMAAN OSALLISTAMINEN JA TUKEMAAN YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA MONINAISUUTEEN JA INTEGROITUMISEEN, JOTTA ESTETÄÄN EROJEN MUUTTUMINEN ERIARVOISIKSI KOULUAJAN ORGANISOINNIN JA OPETUSSUUNNITELMAN JOUSTAVUUDEN VÄLILLÄ. TOIMET TOTEUTTAVAN HANKKEEN ESITTELYVAIHETTA TOTEUTETAAN NELJÄSSÄ VAIHEESSA TUENSAAJIEN KANSSA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZOSTAŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO NARZĘDZIE ZWALCZANIA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CELU PROMOWANIA RÓWNEGO DOSTĘPU DO EDUKACJI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW DO EKSPERYMENTÓW I BADAŃ NAD INNOWACJAMI METODOLOGICZNYMI I DYDAKTYCZNYMI. RODZAJE INTERWENCJI SĄ WYBIERANE NA PODSTAWIE WSKAŹNIKÓW KRYTYCZNOŚCI OBECNYCH W RAV. OCZEKIWANE WYNIKI MOŻNA ZATEM PODSUMOWAĆ JAKO PROMOWANIE I UKIERUNKOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANEGO SUKCESU SZKOLENIOWEGO ORAZ ROZWÓJ INTEGRACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MIĘDZY DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI I DYDAKTYCZNYMI W RAMACH DZIAŁAŃ SZKOLNYCH I SZKOLENIOWYCH PROMOWANYCH PRZEZ WŁADZE LOKALNE, OFERUJĄCYCH INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ MAJĄCĄ NA CELU ZAPEWNIENIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WSPIERANIE RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE RÓŻNORODNOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAPOBIEC PRZEOBRAŻENIU SIĘ RÓŻNIC W ORGANIZACJI CZASU SZKOLNEGO I ELASTYCZNOŚCI PROGRAMU NAUCZANIA. BĘDĄ CZTERY ETAPY REALIZACJI PREZENTACJI PROJEKTU PROWADZĄCEGO DZIAŁANIA Z ODBIORCAMI (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZOSTAŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO NARZĘDZIE ZWALCZANIA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CELU PROMOWANIA RÓWNEGO DOSTĘPU DO EDUKACJI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW DO EKSPERYMENTÓW I BADAŃ NAD INNOWACJAMI METODOLOGICZNYMI I DYDAKTYCZNYMI. RODZAJE INTERWENCJI SĄ WYBIERANE NA PODSTAWIE WSKAŹNIKÓW KRYTYCZNOŚCI OBECNYCH W RAV. OCZEKIWANE WYNIKI MOŻNA ZATEM PODSUMOWAĆ JAKO PROMOWANIE I UKIERUNKOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANEGO SUKCESU SZKOLENIOWEGO ORAZ ROZWÓJ INTEGRACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MIĘDZY DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI I DYDAKTYCZNYMI W RAMACH DZIAŁAŃ SZKOLNYCH I SZKOLENIOWYCH PROMOWANYCH PRZEZ WŁADZE LOKALNE, OFERUJĄCYCH INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ MAJĄCĄ NA CELU ZAPEWNIENIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WSPIERANIE RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE RÓŻNORODNOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAPOBIEC PRZEOBRAŻENIU SIĘ RÓŻNIC W ORGANIZACJI CZASU SZKOLNEGO I ELASTYCZNOŚCI PROGRAMU NAUCZANIA. BĘDĄ CZTERY ETAPY REALIZACJI PREZENTACJI PROJEKTU PROWADZĄCEGO DZIAŁANIA Z ODBIORCAMI (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZOSTAŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO NARZĘDZIE ZWALCZANIA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CELU PROMOWANIA RÓWNEGO DOSTĘPU DO EDUKACJI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW DO EKSPERYMENTÓW I BADAŃ NAD INNOWACJAMI METODOLOGICZNYMI I DYDAKTYCZNYMI. RODZAJE INTERWENCJI SĄ WYBIERANE NA PODSTAWIE WSKAŹNIKÓW KRYTYCZNOŚCI OBECNYCH W RAV. OCZEKIWANE WYNIKI MOŻNA ZATEM PODSUMOWAĆ JAKO PROMOWANIE I UKIERUNKOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANEGO SUKCESU SZKOLENIOWEGO ORAZ ROZWÓJ INTEGRACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MIĘDZY DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI I DYDAKTYCZNYMI W RAMACH DZIAŁAŃ SZKOLNYCH I SZKOLENIOWYCH PROMOWANYCH PRZEZ WŁADZE LOKALNE, OFERUJĄCYCH INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ MAJĄCĄ NA CELU ZAPEWNIENIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WSPIERANIE RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE RÓŻNORODNOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAPOBIEC PRZEOBRAŻENIU SIĘ RÓŻNIC W ORGANIZACJI CZASU SZKOLNEGO I ELASTYCZNOŚCI PROGRAMU NAUCZANIA. BĘDĄ CZTERY ETAPY REALIZACJI PREZENTACJI PROJEKTU PROWADZĄCEGO DZIAŁANIA Z ODBIORCAMI (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT ORODJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA ZA SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO IZOBRAŽEVANJA ZA POVEČANJE RAVNI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČENCEV ZA EKSPERIMENTIRANJE IN RAZISKAVE NA PODROČJU METODOLOŠKIH IN DIDAKTIČNIH INOVACIJ. VRSTE INTERVENCIJ SE IZBEREJO NA PODLAGI KAZALNIKOV KRITIČNOSTI, KI SO PRISOTNI V RAV. PRIČAKOVANE REZULTATE JE ZATO MOGOČE POVZETI KOT SPODBUJANJE IN USMERITEV INDIVIDUALIZIRANEGA USPEHA USPOSABLJANJA TER RAZVOJ VKLJUČEVANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MED IZOBRAŽEVALNIMI IN DIDAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI ŠOLE TER UKREPI USPOSABLJANJA, KI JIH SPODBUJAJO LOKALNE OBLASTI IN PONUJAJO INOVATIVNO IZOBRAŽEVALNO POT, NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU VKLJUČEVANJA IN PODPIRANJU ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZNOLIKOST IN VKLJUČEVANJE, DA SE PREPREČI, DA BI SE RAZLIKA SPREMENILA V NEENAKOST ORGANIZACIJE ČASA V ŠOLI IN PRILAGODLJIVOST UČNEGA NAČRTA. V ŠTIRIH FAZAH IZVEDBE PREDSTAVITVE PROJEKTA, KI IZVAJA AKTIVNOSTI S PREJEMNIKI (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT ORODJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA ZA SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO IZOBRAŽEVANJA ZA POVEČANJE RAVNI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČENCEV ZA EKSPERIMENTIRANJE IN RAZISKAVE NA PODROČJU METODOLOŠKIH IN DIDAKTIČNIH INOVACIJ. VRSTE INTERVENCIJ SE IZBEREJO NA PODLAGI KAZALNIKOV KRITIČNOSTI, KI SO PRISOTNI V RAV. PRIČAKOVANE REZULTATE JE ZATO MOGOČE POVZETI KOT SPODBUJANJE IN USMERITEV INDIVIDUALIZIRANEGA USPEHA USPOSABLJANJA TER RAZVOJ VKLJUČEVANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MED IZOBRAŽEVALNIMI IN DIDAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI ŠOLE TER UKREPI USPOSABLJANJA, KI JIH SPODBUJAJO LOKALNE OBLASTI IN PONUJAJO INOVATIVNO IZOBRAŽEVALNO POT, NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU VKLJUČEVANJA IN PODPIRANJU ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZNOLIKOST IN VKLJUČEVANJE, DA SE PREPREČI, DA BI SE RAZLIKA SPREMENILA V NEENAKOST ORGANIZACIJE ČASA V ŠOLI IN PRILAGODLJIVOST UČNEGA NAČRTA. V ŠTIRIH FAZAH IZVEDBE PREDSTAVITVE PROJEKTA, KI IZVAJA AKTIVNOSTI S PREJEMNIKI (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT ORODJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA ZA SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO IZOBRAŽEVANJA ZA POVEČANJE RAVNI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČENCEV ZA EKSPERIMENTIRANJE IN RAZISKAVE NA PODROČJU METODOLOŠKIH IN DIDAKTIČNIH INOVACIJ. VRSTE INTERVENCIJ SE IZBEREJO NA PODLAGI KAZALNIKOV KRITIČNOSTI, KI SO PRISOTNI V RAV. PRIČAKOVANE REZULTATE JE ZATO MOGOČE POVZETI KOT SPODBUJANJE IN USMERITEV INDIVIDUALIZIRANEGA USPEHA USPOSABLJANJA TER RAZVOJ VKLJUČEVANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MED IZOBRAŽEVALNIMI IN DIDAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI ŠOLE TER UKREPI USPOSABLJANJA, KI JIH SPODBUJAJO LOKALNE OBLASTI IN PONUJAJO INOVATIVNO IZOBRAŽEVALNO POT, NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU VKLJUČEVANJA IN PODPIRANJU ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZNOLIKOST IN VKLJUČEVANJE, DA SE PREPREČI, DA BI SE RAZLIKA SPREMENILA V NEENAKOST ORGANIZACIJE ČASA V ŠOLI IN PRILAGODLJIVOST UČNEGA NAČRTA. V ŠTIRIH FAZAH IZVEDBE PREDSTAVITVE PROJEKTA, KI IZVAJA AKTIVNOSTI S PREJEMNIKI (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT BYL NAVRŽEN JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT ROVNÝ PŘÍSTUP KE VZDĚLÁNÍ S CÍLEM ZVÝŠIT ÚROVEŇ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUM METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVACÍ. TYPY INTERVENCÍ SE VOLÍ NA ZÁKLADĚ UKAZATELŮ KRITIČNOSTI OBSAŽENÝCH V RAV. OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY LZE TEDY SHRNOUT JAKO PODPORU A ORIENTACI ÚSPĚŠNOSTI INDIVIDUÁLNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSTMI ŠKOLY A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI PROPAGOVANÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY, KTERÉ NABÍZEJÍ INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ STEZKU ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ A PODPORU ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ROZMANITOST A INTEGRACI, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE SE ROZDÍL ZMĚNÍ V NEROVNÉ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÍCH OSNOV. BUDOU PROBÍHAT ČTYŘI ETAPY REALIZACE PREZENTACE PROJEKTU, KTERÁ PROVÁDÍ ČINNOSTI S PŘÍJEMCI (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL NAVRŽEN JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT ROVNÝ PŘÍSTUP KE VZDĚLÁNÍ S CÍLEM ZVÝŠIT ÚROVEŇ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUM METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVACÍ. TYPY INTERVENCÍ SE VOLÍ NA ZÁKLADĚ UKAZATELŮ KRITIČNOSTI OBSAŽENÝCH V RAV. OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY LZE TEDY SHRNOUT JAKO PODPORU A ORIENTACI ÚSPĚŠNOSTI INDIVIDUÁLNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSTMI ŠKOLY A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI PROPAGOVANÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY, KTERÉ NABÍZEJÍ INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ STEZKU ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ A PODPORU ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ROZMANITOST A INTEGRACI, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE SE ROZDÍL ZMĚNÍ V NEROVNÉ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÍCH OSNOV. BUDOU PROBÍHAT ČTYŘI ETAPY REALIZACE PREZENTACE PROJEKTU, KTERÁ PROVÁDÍ ČINNOSTI S PŘÍJEMCI (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT BYL NAVRŽEN JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT ROVNÝ PŘÍSTUP KE VZDĚLÁNÍ S CÍLEM ZVÝŠIT ÚROVEŇ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUM METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVACÍ. TYPY INTERVENCÍ SE VOLÍ NA ZÁKLADĚ UKAZATELŮ KRITIČNOSTI OBSAŽENÝCH V RAV. OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY LZE TEDY SHRNOUT JAKO PODPORU A ORIENTACI ÚSPĚŠNOSTI INDIVIDUÁLNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSTMI ŠKOLY A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI PROPAGOVANÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY, KTERÉ NABÍZEJÍ INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ STEZKU ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ A PODPORU ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ROZMANITOST A INTEGRACI, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE SE ROZDÍL ZMĚNÍ V NEROVNÉ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÍCH OSNOV. BUDOU PROBÍHAT ČTYŘI ETAPY REALIZACE PREZENTACE PROJEKTU, KTERÁ PROVÁDÍ ČINNOSTI S PŘÍJEMCI (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS BUVO SUKURTAS KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LYGIAS GALIMYBES GAUTI IŠSILAVINIMĄ, SIEKIANT PADIDINTI MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI IR TIRTI METODINES IR DIDAKTINES INOVACIJAS. INTERVENCIJOS RŪŠYS PASIRENKAMOS REMIANTIS RAV PATEIKTAIS YPATINGOS SVARBOS RODIKLIAIS. TAIGI LAUKIAMI REZULTATAI GALI BŪTI APIBENDRINTI KAIP INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTOS MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, TAIP PAT ŠVIETIMO IR DIDAKTINĖS MOKYKLOS VEIKLOS IR MOKYMO VEIKSMŲ, KURIUOS SKATINA VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJOS, PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMO SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR REMTI LYGIAS ĮVAIROVĖS IR INTEGRACIJOS GALIMYBES, KAD SKIRTUMAS NEPAVIRSTŲ MOKYKLOS LAIKO ORGANIZAVIMO NELYGYBE IR MOKYMO PROGRAMOS LANKSTUMU. BUS KETURI PROJEKTO, KURIUO VYKDOMA VEIKLA, PRISTATYMO SU PARAMOS GAVĖJAIS ETAPAI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO SUKURTAS KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LYGIAS GALIMYBES GAUTI IŠSILAVINIMĄ, SIEKIANT PADIDINTI MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI IR TIRTI METODINES IR DIDAKTINES INOVACIJAS. INTERVENCIJOS RŪŠYS PASIRENKAMOS REMIANTIS RAV PATEIKTAIS YPATINGOS SVARBOS RODIKLIAIS. TAIGI LAUKIAMI REZULTATAI GALI BŪTI APIBENDRINTI KAIP INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTOS MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, TAIP PAT ŠVIETIMO IR DIDAKTINĖS MOKYKLOS VEIKLOS IR MOKYMO VEIKSMŲ, KURIUOS SKATINA VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJOS, PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMO SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR REMTI LYGIAS ĮVAIROVĖS IR INTEGRACIJOS GALIMYBES, KAD SKIRTUMAS NEPAVIRSTŲ MOKYKLOS LAIKO ORGANIZAVIMO NELYGYBE IR MOKYMO PROGRAMOS LANKSTUMU. BUS KETURI PROJEKTO, KURIUO VYKDOMA VEIKLA, PRISTATYMO SU PARAMOS GAVĖJAIS ETAPAI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS BUVO SUKURTAS KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LYGIAS GALIMYBES GAUTI IŠSILAVINIMĄ, SIEKIANT PADIDINTI MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI IR TIRTI METODINES IR DIDAKTINES INOVACIJAS. INTERVENCIJOS RŪŠYS PASIRENKAMOS REMIANTIS RAV PATEIKTAIS YPATINGOS SVARBOS RODIKLIAIS. TAIGI LAUKIAMI REZULTATAI GALI BŪTI APIBENDRINTI KAIP INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTOS MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, TAIP PAT ŠVIETIMO IR DIDAKTINĖS MOKYKLOS VEIKLOS IR MOKYMO VEIKSMŲ, KURIUOS SKATINA VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJOS, PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMO SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR REMTI LYGIAS ĮVAIROVĖS IR INTEGRACIJOS GALIMYBES, KAD SKIRTUMAS NEPAVIRSTŲ MOKYKLOS LAIKO ORGANIZAVIMO NELYGYBE IR MOKYMO PROGRAMOS LANKSTUMU. BUS KETURI PROJEKTO, KURIUO VYKDOMA VEIKLA, PRISTATYMO SU PARAMOS GAVĖJAIS ETAPAI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS KĀ INSTRUMENTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS APKAROŠANAI, LAI VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI IZGLĪTĪBAI UN PALIELINĀTU SKOLĒNU PAMATPRASMJU LĪMENI EKSPERIMENTIEM UN PĒTĪJUMIEM METODOLOĢISKĀS UN DIDAKTISKĀS INOVĀCIJAS JOMĀ. INTERVENCES VEIDI TIEK IZVĒLĒTI, PAMATOJOTIES UZ RAV ESOŠAJIEM KRITISKUMA RĀDĪTĀJIEM. TĀDĒJĀDI SAGAIDĀMOS REZULTĀTUS VAR APKOPOT KĀ PERSONALIZĒTU MĀCĪBU PANĀKUMU VEICINĀŠANU UN ORIENTĀCIJU UN PAMATPRASMJU INTEGRĀCIJAS ATTĪSTĪBU STARP SKOLAS IZGLĪTĪBAS UN DIDAKTISKO DARBĪBU UN VIETĒJO IESTĀŽU ATBALSTĪTAJIEM APMĀCĪBAS PASĀKUMIEM, PIEDĀVĀJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT IEKĻAUŠANU UN ATBALSTĪT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS DAŽĀDĪBAI UN INTEGRĀCIJAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA ATŠĶIRĪBA PĀRVĒRŠAS PAR SKOLAS LAIKA ORGANIZĀCIJAS NEVIENLĪDZĪBU UN MĀCĪBU PROGRAMMAS ELASTĪBU. PROJEKTA, KAS ĪSTENO AKTIVITĀTES, PREZENTĀCIJAS AR SAŅĒMĒJIEM BŪS ČETRI ĪSTENOŠANAS POSMI (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS KĀ INSTRUMENTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS APKAROŠANAI, LAI VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI IZGLĪTĪBAI UN PALIELINĀTU SKOLĒNU PAMATPRASMJU LĪMENI EKSPERIMENTIEM UN PĒTĪJUMIEM METODOLOĢISKĀS UN DIDAKTISKĀS INOVĀCIJAS JOMĀ. INTERVENCES VEIDI TIEK IZVĒLĒTI, PAMATOJOTIES UZ RAV ESOŠAJIEM KRITISKUMA RĀDĪTĀJIEM. TĀDĒJĀDI SAGAIDĀMOS REZULTĀTUS VAR APKOPOT KĀ PERSONALIZĒTU MĀCĪBU PANĀKUMU VEICINĀŠANU UN ORIENTĀCIJU UN PAMATPRASMJU INTEGRĀCIJAS ATTĪSTĪBU STARP SKOLAS IZGLĪTĪBAS UN DIDAKTISKO DARBĪBU UN VIETĒJO IESTĀŽU ATBALSTĪTAJIEM APMĀCĪBAS PASĀKUMIEM, PIEDĀVĀJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT IEKĻAUŠANU UN ATBALSTĪT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS DAŽĀDĪBAI UN INTEGRĀCIJAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA ATŠĶIRĪBA PĀRVĒRŠAS PAR SKOLAS LAIKA ORGANIZĀCIJAS NEVIENLĪDZĪBU UN MĀCĪBU PROGRAMMAS ELASTĪBU. PROJEKTA, KAS ĪSTENO AKTIVITĀTES, PREZENTĀCIJAS AR SAŅĒMĒJIEM BŪS ČETRI ĪSTENOŠANAS POSMI (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS KĀ INSTRUMENTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS APKAROŠANAI, LAI VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI IZGLĪTĪBAI UN PALIELINĀTU SKOLĒNU PAMATPRASMJU LĪMENI EKSPERIMENTIEM UN PĒTĪJUMIEM METODOLOĢISKĀS UN DIDAKTISKĀS INOVĀCIJAS JOMĀ. INTERVENCES VEIDI TIEK IZVĒLĒTI, PAMATOJOTIES UZ RAV ESOŠAJIEM KRITISKUMA RĀDĪTĀJIEM. TĀDĒJĀDI SAGAIDĀMOS REZULTĀTUS VAR APKOPOT KĀ PERSONALIZĒTU MĀCĪBU PANĀKUMU VEICINĀŠANU UN ORIENTĀCIJU UN PAMATPRASMJU INTEGRĀCIJAS ATTĪSTĪBU STARP SKOLAS IZGLĪTĪBAS UN DIDAKTISKO DARBĪBU UN VIETĒJO IESTĀŽU ATBALSTĪTAJIEM APMĀCĪBAS PASĀKUMIEM, PIEDĀVĀJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT IEKĻAUŠANU UN ATBALSTĪT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS DAŽĀDĪBAI UN INTEGRĀCIJAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA ATŠĶIRĪBA PĀRVĒRŠAS PAR SKOLAS LAIKA ORGANIZĀCIJAS NEVIENLĪDZĪBU UN MĀCĪBU PROGRAMMAS ELASTĪBU. PROJEKTA, KAS ĪSTENO AKTIVITĀTES, PREZENTĀCIJAS AR SAŅĒMĒJIEM BŪS ČETRI ĪSTENOŠANAS POSMI (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ Е РАЗРАБОТЕН КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВНИЯ ДОСТЪП ДО ОБРАЗОВАНИЕ С ЦЕЛ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ. ВИДОВЕТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ИЗБИРАТ ВЪЗ ОСНОВА НА ПОКАЗАТЕЛИТЕ ЗА КРИТИЧНОСТ, ПРЕДСТАВЕНИ В RAV. ТАКА ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОБОБЩЕНИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ УСПЕХ НА ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, ПРЕДЛАГАЩИ ИНОВАТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДКРЕПА ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МНОГООБРАЗИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВЕНСТВОТО В ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ГЪВКАВОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЩЕ ИМА ЧЕТИРИ ЕТАПА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРОЕКТА, ОСЪЩЕСТВЯВАЩ ДЕЙНОСТИТЕ С ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РАЗРАБОТЕН КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВНИЯ ДОСТЪП ДО ОБРАЗОВАНИЕ С ЦЕЛ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ. ВИДОВЕТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ИЗБИРАТ ВЪЗ ОСНОВА НА ПОКАЗАТЕЛИТЕ ЗА КРИТИЧНОСТ, ПРЕДСТАВЕНИ В RAV. ТАКА ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОБОБЩЕНИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ УСПЕХ НА ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, ПРЕДЛАГАЩИ ИНОВАТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДКРЕПА ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МНОГООБРАЗИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВЕНСТВОТО В ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ГЪВКАВОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЩЕ ИМА ЧЕТИРИ ЕТАПА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРОЕКТА, ОСЪЩЕСТВЯВАЩ ДЕЙНОСТИТЕ С ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ Е РАЗРАБОТЕН КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВНИЯ ДОСТЪП ДО ОБРАЗОВАНИЕ С ЦЕЛ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ. ВИДОВЕТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ИЗБИРАТ ВЪЗ ОСНОВА НА ПОКАЗАТЕЛИТЕ ЗА КРИТИЧНОСТ, ПРЕДСТАВЕНИ В RAV. ТАКА ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОБОБЩЕНИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ УСПЕХ НА ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, ПРЕДЛАГАЩИ ИНОВАТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДКРЕПА ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МНОГООБРАЗИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВЕНСТВОТО В ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ГЪВКАВОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЩЕ ИМА ЧЕТИРИ ЕТАПА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРОЕКТА, ОСЪЩЕСТВЯВАЩ ДЕЙНОСТИТЕ С ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKTET A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZEKÉNT DOLGOZTÁK KI, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK SZINTJÉT A MÓDSZERTANI ÉS DIDAKTIKAI INNOVÁCIÓ TERÉN VÉGZETT KÍSÉRLETEKHEZ ÉS KUTATÁSOKHOZ. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAIT A RAV-BAN SZEREPLŐ KRITIKUSSÁGI MUTATÓK ALAPJÁN VÁLASZTJÁK KI. A VÁRT EREDMÉNYEK TEHÁT ÚGY FOGLALHATÓK ÖSSZE, MINT A SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ORIENTÁCIÓJA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK INTEGRÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÉS A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL TÁMOGATOTT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT, AMELYEK INNOVATÍV OKTATÁSI PÁLYÁT KÍNÁLNAK A BEFOGADÁS BIZTOSÍTÁSÁRA, VALAMINT A SOKSZÍNŰSÉG ÉS AZ INTEGRÁCIÓ EGYENLŐ LEHETŐSÉGEINEK TÁMOGATÁSÁRA ANNAK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ISKOLAI IDŐSZERVEZÉS ÉS A TANTERV RUGALMASSÁGÁNAK EGYENLŐTLENSÉGÉVÉ VÁLJON. A PROJEKT BEMUTATÁSA NÉGY SZAKASZBÓL ÁLL, ÉS A PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETTJEIVEL KÖZÖSEN VÉGZI A TEVÉKENYSÉGEKET. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTET A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZEKÉNT DOLGOZTÁK KI, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK SZINTJÉT A MÓDSZERTANI ÉS DIDAKTIKAI INNOVÁCIÓ TERÉN VÉGZETT KÍSÉRLETEKHEZ ÉS KUTATÁSOKHOZ. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAIT A RAV-BAN SZEREPLŐ KRITIKUSSÁGI MUTATÓK ALAPJÁN VÁLASZTJÁK KI. A VÁRT EREDMÉNYEK TEHÁT ÚGY FOGLALHATÓK ÖSSZE, MINT A SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ORIENTÁCIÓJA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK INTEGRÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÉS A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL TÁMOGATOTT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT, AMELYEK INNOVATÍV OKTATÁSI PÁLYÁT KÍNÁLNAK A BEFOGADÁS BIZTOSÍTÁSÁRA, VALAMINT A SOKSZÍNŰSÉG ÉS AZ INTEGRÁCIÓ EGYENLŐ LEHETŐSÉGEINEK TÁMOGATÁSÁRA ANNAK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ISKOLAI IDŐSZERVEZÉS ÉS A TANTERV RUGALMASSÁGÁNAK EGYENLŐTLENSÉGÉVÉ VÁLJON. A PROJEKT BEMUTATÁSA NÉGY SZAKASZBÓL ÁLL, ÉS A PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETTJEIVEL KÖZÖSEN VÉGZI A TEVÉKENYSÉGEKET. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKTET A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZEKÉNT DOLGOZTÁK KI, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK SZINTJÉT A MÓDSZERTANI ÉS DIDAKTIKAI INNOVÁCIÓ TERÉN VÉGZETT KÍSÉRLETEKHEZ ÉS KUTATÁSOKHOZ. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAIT A RAV-BAN SZEREPLŐ KRITIKUSSÁGI MUTATÓK ALAPJÁN VÁLASZTJÁK KI. A VÁRT EREDMÉNYEK TEHÁT ÚGY FOGLALHATÓK ÖSSZE, MINT A SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ORIENTÁCIÓJA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK INTEGRÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÉS A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL TÁMOGATOTT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT, AMELYEK INNOVATÍV OKTATÁSI PÁLYÁT KÍNÁLNAK A BEFOGADÁS BIZTOSÍTÁSÁRA, VALAMINT A SOKSZÍNŰSÉG ÉS AZ INTEGRÁCIÓ EGYENLŐ LEHETŐSÉGEINEK TÁMOGATÁSÁRA ANNAK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ISKOLAI IDŐSZERVEZÉS ÉS A TANTERV RUGALMASSÁGÁNAK EGYENLŐTLENSÉGÉVÉ VÁLJON. A PROJEKT BEMUTATÁSA NÉGY SZAKASZBÓL ÁLL, ÉS A PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETTJEIVEL KÖZÖSEN VÉGZI A TEVÉKENYSÉGEKET. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CEAPADH AN TIONSCADAL MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN CHUN LEIBHÉAL BUNSCILEANNA NA NDALTAÍ A MHÉADÚ LE HAGHAIDH TURGNAMH AGUS TAIGHDE I NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS TEAGASCACH. ROGHNAÍTEAR NA CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA AR BHONN NA DTÁSCAIRÍ CRITICIÚLACHTA ATÁ SA RAV. DÁ BHRÍ SIN, IS FÉIDIR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A ACHOIMRIÚ MAR CHUR CHUN CINN AGUS TREOSHUÍOMH RATH NA HOILIÚNA PEARSANTAITHE AGUS MAR FHORBAIRT AR CHOMHTHÁTHÚ BUNSCILEANNA IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC NA SCOILE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ARNA GCUR CHUN CINN AG ÚDARÁIS ÁITIÚLA LENA GCUIRTEAR CONAIR OIDEACHAIS NUÁLACH AR FÁIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI CUIMSIÚ A ÁIRITHIÚ AGUS TACÚ LE COMHDHEISEANNA DON ÉAGSÚLACHT AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ IONAS NACH N-ATHRÓIDH AN DIFRÍOCHT INA HÉAGOTHROIME MAIDIR LE HEAGRÚ AMA SCOILE AGUS SOLÚBTHACHT AN CHURACLAIM. BEIDH CEITHRE CHÉIM DE CHUR I LÁTHAIR AN TIONSCADAIL A DHÉANANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME LE FAIGHTEOIRÍ (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CEAPADH AN TIONSCADAL MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN CHUN LEIBHÉAL BUNSCILEANNA NA NDALTAÍ A MHÉADÚ LE HAGHAIDH TURGNAMH AGUS TAIGHDE I NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS TEAGASCACH. ROGHNAÍTEAR NA CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA AR BHONN NA DTÁSCAIRÍ CRITICIÚLACHTA ATÁ SA RAV. DÁ BHRÍ SIN, IS FÉIDIR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A ACHOIMRIÚ MAR CHUR CHUN CINN AGUS TREOSHUÍOMH RATH NA HOILIÚNA PEARSANTAITHE AGUS MAR FHORBAIRT AR CHOMHTHÁTHÚ BUNSCILEANNA IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC NA SCOILE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ARNA GCUR CHUN CINN AG ÚDARÁIS ÁITIÚLA LENA GCUIRTEAR CONAIR OIDEACHAIS NUÁLACH AR FÁIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI CUIMSIÚ A ÁIRITHIÚ AGUS TACÚ LE COMHDHEISEANNA DON ÉAGSÚLACHT AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ IONAS NACH N-ATHRÓIDH AN DIFRÍOCHT INA HÉAGOTHROIME MAIDIR LE HEAGRÚ AMA SCOILE AGUS SOLÚBTHACHT AN CHURACLAIM. BEIDH CEITHRE CHÉIM DE CHUR I LÁTHAIR AN TIONSCADAIL A DHÉANANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME LE FAIGHTEOIRÍ (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CEAPADH AN TIONSCADAL MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN CHUN LEIBHÉAL BUNSCILEANNA NA NDALTAÍ A MHÉADÚ LE HAGHAIDH TURGNAMH AGUS TAIGHDE I NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS TEAGASCACH. ROGHNAÍTEAR NA CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA AR BHONN NA DTÁSCAIRÍ CRITICIÚLACHTA ATÁ SA RAV. DÁ BHRÍ SIN, IS FÉIDIR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A ACHOIMRIÚ MAR CHUR CHUN CINN AGUS TREOSHUÍOMH RATH NA HOILIÚNA PEARSANTAITHE AGUS MAR FHORBAIRT AR CHOMHTHÁTHÚ BUNSCILEANNA IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC NA SCOILE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ARNA GCUR CHUN CINN AG ÚDARÁIS ÁITIÚLA LENA GCUIRTEAR CONAIR OIDEACHAIS NUÁLACH AR FÁIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI CUIMSIÚ A ÁIRITHIÚ AGUS TACÚ LE COMHDHEISEANNA DON ÉAGSÚLACHT AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ IONAS NACH N-ATHRÓIDH AN DIFRÍOCHT INA HÉAGOTHROIME MAIDIR LE HEAGRÚ AMA SCOILE AGUS SOLÚBTHACHT AN CHURACLAIM. BEIDH CEITHRE CHÉIM DE CHUR I LÁTHAIR AN TIONSCADAIL A DHÉANANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME LE FAIGHTEOIRÍ (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UTFORMADES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL UTBILDNING FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR EXPERIMENT OCH FORSKNING INOM METODOLOGISK OCH DIDAKTISK INNOVATION. INSATSTYPERNA VÄLJS UT PÅ GRUNDVAL AV DE KRITISKA INDIKATORER SOM FINNS I RAV-VÄRDET. DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN KAN DÄRFÖR SAMMANFATTAS SOM FRÄMJANDET OCH INRIKTNINGEN AV INDIVIDANPASSAD UTBILDNING OCH UTVECKLINGEN AV INTEGRERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MELLAN SKOLANS PEDAGOGISKA OCH DIDAKTISKA VERKSAMHET OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS AV LOKALA MYNDIGHETER SOM ERBJUDER EN INNOVATIV UTBILDNINGSVÄG SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA INKLUDERING OCH STÖDJA LIKA MÖJLIGHETER TILL MÅNGFALD OCH INTEGRATION I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKILLNADEN FÖRVANDLAS TILL OJÄMLIKHET I SKOLTID OCH FLEXIBILITET I LÄROPLANEN. DET KOMMER ATT FINNAS FYRA ETAPPER I GENOMFÖRANDET AV PRESENTATIONEN AV DET PROJEKT SOM GENOMFÖR VERKSAMHETEN TILLSAMMANS MED MOTTAGARNA AV (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTFORMADES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL UTBILDNING FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR EXPERIMENT OCH FORSKNING INOM METODOLOGISK OCH DIDAKTISK INNOVATION. INSATSTYPERNA VÄLJS UT PÅ GRUNDVAL AV DE KRITISKA INDIKATORER SOM FINNS I RAV-VÄRDET. DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN KAN DÄRFÖR SAMMANFATTAS SOM FRÄMJANDET OCH INRIKTNINGEN AV INDIVIDANPASSAD UTBILDNING OCH UTVECKLINGEN AV INTEGRERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MELLAN SKOLANS PEDAGOGISKA OCH DIDAKTISKA VERKSAMHET OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS AV LOKALA MYNDIGHETER SOM ERBJUDER EN INNOVATIV UTBILDNINGSVÄG SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA INKLUDERING OCH STÖDJA LIKA MÖJLIGHETER TILL MÅNGFALD OCH INTEGRATION I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKILLNADEN FÖRVANDLAS TILL OJÄMLIKHET I SKOLTID OCH FLEXIBILITET I LÄROPLANEN. DET KOMMER ATT FINNAS FYRA ETAPPER I GENOMFÖRANDET AV PRESENTATIONEN AV DET PROJEKT SOM GENOMFÖR VERKSAMHETEN TILLSAMMANS MED MOTTAGARNA AV (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTFORMADES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL UTBILDNING FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR EXPERIMENT OCH FORSKNING INOM METODOLOGISK OCH DIDAKTISK INNOVATION. INSATSTYPERNA VÄLJS UT PÅ GRUNDVAL AV DE KRITISKA INDIKATORER SOM FINNS I RAV-VÄRDET. DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN KAN DÄRFÖR SAMMANFATTAS SOM FRÄMJANDET OCH INRIKTNINGEN AV INDIVIDANPASSAD UTBILDNING OCH UTVECKLINGEN AV INTEGRERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MELLAN SKOLANS PEDAGOGISKA OCH DIDAKTISKA VERKSAMHET OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS AV LOKALA MYNDIGHETER SOM ERBJUDER EN INNOVATIV UTBILDNINGSVÄG SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA INKLUDERING OCH STÖDJA LIKA MÖJLIGHETER TILL MÅNGFALD OCH INTEGRATION I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKILLNADEN FÖRVANDLAS TILL OJÄMLIKHET I SKOLTID OCH FLEXIBILITET I LÄROPLANEN. DET KOMMER ATT FINNAS FYRA ETAPPER I GENOMFÖRANDET AV PRESENTATIONEN AV DET PROJEKT SOM GENOMFÖR VERKSAMHETEN TILLSAMMANS MED MOTTAGARNA AV (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU, ET EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU HARIDUSELE, ET SUURENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI EKSPERIMENTEERIMISEKS JA UURIMISTÖÖKS METOODILISE JA DIDAKTILISE INNOVATSIOONI VALDKONNAS. SEKKUMISLIIGID VALITAKSE RAVIS ESITATUD KRIITILISUSE NÄITAJATE ALUSEL. OODATAVAD TULEMUSED VÕIB SEEGA KOKKU VÕTTA INDIVIDUAALSE KOOLITUSE EDUKUSE EDENDAMISE JA ORIENTEERITUSENA NING PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE ARENDAMISENA KOOLI HARIDUS- JA DIDAKTILISTE TEGEVUSTE VAHEL NING KOHALIKE OMAVALITSUSTE EDENDATAVATE KOOLITUSMEETMETENA, MIS PAKUVAD UUENDUSLIKKU HARIDUSTEED, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KAASATUS JA TOETADA VÕRDSEID VÕIMALUSI MITMEKESISUSE JA INTEGRATSIOONI JAOKS, ET VÄLTIDA ERINEVUSTE MUUTUMIST KOOLIAJA KORRALDUSE JA ÕPPEKAVA PAINDLIKKUSE EBAVÕRDSUSEKS. TEGEVUSI ELLU VIIVA PROJEKTI TUTVUSTAMINE TOIMUB NELJAL ETAPIL TOETUSESAAJATELE. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU, ET EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU HARIDUSELE, ET SUURENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI EKSPERIMENTEERIMISEKS JA UURIMISTÖÖKS METOODILISE JA DIDAKTILISE INNOVATSIOONI VALDKONNAS. SEKKUMISLIIGID VALITAKSE RAVIS ESITATUD KRIITILISUSE NÄITAJATE ALUSEL. OODATAVAD TULEMUSED VÕIB SEEGA KOKKU VÕTTA INDIVIDUAALSE KOOLITUSE EDUKUSE EDENDAMISE JA ORIENTEERITUSENA NING PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE ARENDAMISENA KOOLI HARIDUS- JA DIDAKTILISTE TEGEVUSTE VAHEL NING KOHALIKE OMAVALITSUSTE EDENDATAVATE KOOLITUSMEETMETENA, MIS PAKUVAD UUENDUSLIKKU HARIDUSTEED, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KAASATUS JA TOETADA VÕRDSEID VÕIMALUSI MITMEKESISUSE JA INTEGRATSIOONI JAOKS, ET VÄLTIDA ERINEVUSTE MUUTUMIST KOOLIAJA KORRALDUSE JA ÕPPEKAVA PAINDLIKKUSE EBAVÕRDSUSEKS. TEGEVUSI ELLU VIIVA PROJEKTI TUTVUSTAMINE TOIMUB NELJAL ETAPIL TOETUSESAAJATELE. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU, ET EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU HARIDUSELE, ET SUURENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI EKSPERIMENTEERIMISEKS JA UURIMISTÖÖKS METOODILISE JA DIDAKTILISE INNOVATSIOONI VALDKONNAS. SEKKUMISLIIGID VALITAKSE RAVIS ESITATUD KRIITILISUSE NÄITAJATE ALUSEL. OODATAVAD TULEMUSED VÕIB SEEGA KOKKU VÕTTA INDIVIDUAALSE KOOLITUSE EDUKUSE EDENDAMISE JA ORIENTEERITUSENA NING PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE ARENDAMISENA KOOLI HARIDUS- JA DIDAKTILISTE TEGEVUSTE VAHEL NING KOHALIKE OMAVALITSUSTE EDENDATAVATE KOOLITUSMEETMETENA, MIS PAKUVAD UUENDUSLIKKU HARIDUSTEED, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KAASATUS JA TOETADA VÕRDSEID VÕIMALUSI MITMEKESISUSE JA INTEGRATSIOONI JAOKS, ET VÄLTIDA ERINEVUSTE MUUTUMIST KOOLIAJA KORRALDUSE JA ÕPPEKAVA PAINDLIKKUSE EBAVÕRDSUSEKS. TEGEVUSI ELLU VIIVA PROJEKTI TUTVUSTAMINE TOIMUB NELJAL ETAPIL TOETUSESAAJATELE. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 09:52, 21 July 2022
Project Q4162506 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WE ARE ALL COMPETENT |
Project Q4162506 in Italy |
Statements
12,424.04 Euro
0 references
20,554.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
ELIO VITTORINI
0 references
36°46'29.42"N, 14°41'6.50"E
0 references
IL PROGETTO PENSATO COME STRUMENTO DI CONTRASTO DELLABBANDONO SCOLASTICO DI PROMOZIONE DELLA PARIT DI ACCESSO ALLISTRUZIONE DI INCREMENTO DEL LIVELLO DI COMPETENZE DI BASE DEGLI ALUNNI DI SPERIMENTAZIONE E DI RICERCAAZIONE DI INNOVAZIONE METODOLOGICA E DIDATTICA. I TIPI DI INTERVENTO SONO SCELTI SULLA BASE DEGLI INDICATORI DI CRITICIT PRESENTI NEL RAV. I RISULTATI ATTESI POSSONO ESSERE COS RIASSUNTI PROMOZIONE E ORIENTAMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO PERSONALIZZATO E SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE INTEGRAZIONE TRA AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA DELLA SCUOLA E AZIONI FORMATIVE PROMOSSE DA ENTI LOCALI OFFERTA DI UN PERCORSO DIDATTICO INNOVATIVO VOLTO A GARANTIRE LINCLUSIONE E A SOSTENERE LE PARI OPPORTUNIT LA DIVERSIT E LINTEGRAZIONE AL FINE DI SCONGIURARE CHE LA DIFFERENZA SI TRASFORMI IN DISUGUAGLIANZA ORGANIZZAZIONE DEL TEMPO SCUOLA E FLESSIBILIT DEL CURRICOLO. SONO PREVISTE QUATTRO FASI DI REALIZZAZIONE PRESENTAZIONE DEL PROGETTO SVOLGIMENTO DELLE ATTIVIT CON I DESTINATARI DELLE (Italian)
0 references
EL PROYECTO SE CONCIBIÓ COMO UNA HERRAMIENTA PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A FIN DE PROMOVER LA IGUALDAD DE ACCESO A LA EDUCACIÓN A FIN DE AUMENTAR EL NIVEL DE COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ALUMNOS PARA LA EXPERIMENTACIÓN Y LA INVESTIGACIÓN EN INNOVACIÓN METODOLÓGICA Y DIDÁCTICA. LOS TIPOS DE INTERVENCIÓN SE SELECCIONAN SOBRE LA BASE DE LOS INDICADORES DE CRITICIDAD PRESENTES EN EL RAV. ASÍ PUES, LOS RESULTADOS ESPERADOS PUEDEN RESUMIRSE COMO LA PROMOCIÓN Y ORIENTACIÓN DEL ÉXITO DE LA FORMACIÓN PERSONALIZADA Y EL DESARROLLO DE LA INTEGRACIÓN DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS ENTRE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y DIDÁCTICAS DE LA ESCUELA Y LAS ACCIONES DE FORMACIÓN PROMOVIDAS POR LAS AUTORIDADES LOCALES QUE OFRECEN UNA VÍA EDUCATIVA INNOVADORA DESTINADA A GARANTIZAR LA INCLUSIÓN Y APOYAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA DIVERSIDAD Y LA INTEGRACIÓN A FIN DE EVITAR QUE LA DIFERENCIA SE CONVIERTA EN DESIGUALDAD EN LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ESCOLAR Y EN LA FLEXIBILIDAD DEL CURRÍCULO. HABRÁ CUATRO ETAPAS DE EJECUCIÓN DE LA PRESENTACIÓN DEL PROYECTO QUE LLEVA A CABO LAS ACTIVIDADES CON LOS BENEFICIARIOS DE LA (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE PROJECT WAS DESIGNED AS A TOOL TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING TO PROMOTE EQUAL ACCESS TO EDUCATION TO INCREASE THE LEVEL OF BASIC SKILLS OF PUPILS FOR EXPERIMENTATION AND RESEARCH IN METHODOLOGICAL AND DIDACTIC INNOVATION. THE TYPES OF INTERVENTION ARE CHOSEN ON THE BASIS OF THE CRITICALITY INDICATORS PRESENT IN THE RAV. THE EXPECTED RESULTS CAN THUS BE SUMMARISED AS THE PROMOTION AND ORIENTATION OF PERSONALISED TRAINING SUCCESS AND THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS INTEGRATION BETWEEN EDUCATIONAL AND DIDACTIC ACTIVITIES OF THE SCHOOL AND TRAINING ACTIONS PROMOTED BY LOCAL AUTHORITIES OFFERING AN INNOVATIVE EDUCATIONAL PATH AIMED AT ENSURING INCLUSION AND SUPPORTING EQUAL OPPORTUNITIES FOR DIVERSITY AND INTEGRATION IN ORDER TO PREVENT THE DIFFERENCE FROM TURNING INTO INEQUALITY OF SCHOOL TIME ORGANISATION AND FLEXIBILITY OF THE CURRICULUM. THERE WILL BE FOUR STAGES OF IMPLEMENTATION OF THE PRESENTATION OF THE PROJECT CARRYING OUT THE ACTIVITIES WITH THE RECIPIENTS OF THE (English)
31 January 2022
0 references
LE PROJET A ÉTÉ CONÇU COMME UN OUTIL DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN DE PROMOUVOIR L’ÉGALITÉ D’ACCÈS À L’ÉDUCATION AFIN D’AUGMENTER LE NIVEAU DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES EN MATIÈRE D’EXPÉRIMENTATION ET DE RECHERCHE EN MATIÈRE D’INNOVATION MÉTHODOLOGIQUE ET DIDACTIQUE. LES TYPES D’INTERVENTION SONT CHOISIS SUR LA BASE DES INDICATEURS DE CRITICITÉ PRÉSENTS DANS LA VAR. LES RÉSULTATS ESCOMPTÉS PEUVENT DONC ÊTRE RÉSUMÉS COMME LA PROMOTION ET L’ORIENTATION DE LA RÉUSSITE DE LA FORMATION PERSONNALISÉE ET LE DÉVELOPPEMENT DE L’INTÉGRATION DES COMPÉTENCES DE BASE ENTRE LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET DIDACTIQUES DE L’ÉCOLE ET LES ACTIONS DE FORMATION PROMUES PAR LES AUTORITÉS LOCALES, OFFRANT UN PARCOURS ÉDUCATIF INNOVANT VISANT À ASSURER L’INCLUSION ET À SOUTENIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE DE DIVERSITÉ ET D’INTÉGRATION AFIN D’ÉVITER QUE LA DIFFÉRENCE NE SE TRANSFORME EN INÉGALITÉ DANS L’ORGANISATION DU TEMPS SCOLAIRE ET LA FLEXIBILITÉ DU PROGRAMME. IL Y AURA QUATRE ÉTAPES DE MISE EN ŒUVRE DE LA PRÉSENTATION DU PROJET RÉALISANT LES ACTIVITÉS AVEC LES BÉNÉFICIAIRES DE LA (French)
2 February 2022
0 references
DAS PROJEKT WURDE ALS INSTRUMENT ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS KONZIPIERT, UM DEN GLEICHBERECHTIGTEN ZUGANG ZUR BILDUNG ZU FÖRDERN, UM DAS NIVEAU DER GRUNDKENNTNISSE DER SCHÜLER FÜR EXPERIMENTE UND FORSCHUNG IM BEREICH METHODISCHER UND DIDAKTISCHER INNOVATION ZU VERBESSERN. DIE INTERVENTIONSARTEN WERDEN AUF DER GRUNDLAGE DER IM RAV ENTHALTENEN KRITIKALITÄTSINDIKATOREN AUSGEWÄHLT. DIE ERWARTETEN ERGEBNISSE LASSEN SICH SOMIT ZUSAMMENFASSEN ALS DIE FÖRDERUNG UND AUSRICHTUNG DES PERSONALISIERTEN AUSBILDUNGSERFOLGS UND DIE ENTWICKLUNG DER INTEGRATION VON GRUNDFERTIGKEITEN ZWISCHEN BILDUNGS- UND DIDAKTISCHEN AKTIVITÄTEN DER VON DEN LOKALEN BEHÖRDEN GEFÖRDERTEN SCHUL- UND AUSBILDUNGSMASSNAHMEN, DIE EINEN INNOVATIVEN BILDUNGSWEG BIETEN, DER AUF DIE GEWÄHRLEISTUNG DER INKLUSION UND DIE FÖRDERUNG DER CHANCENGLEICHHEIT FÜR VIELFALT UND INTEGRATION ABZIELT, UM ZU VERHINDERN, DASS SICH DER UNTERSCHIED IN UNGLEICHHEIT DER SCHULZEITGESTALTUNG UND FLEXIBILITÄT DES LEHRPLANS VERWANDELT. ES WERDEN VIER PHASEN DER DURCHFÜHRUNG DER PRÄSENTATION DES PROJEKTS, DAS DIE TÄTIGKEITEN MIT DEN EMPFÄNGERN DER (German)
3 February 2022
0 references
HET PROJECT IS ONTWORPEN ALS EEN INSTRUMENT TER BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TER BEVORDERING VAN GELIJKE TOEGANG TOT ONDERWIJS OM HET NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN VAN LEERLINGEN VOOR EXPERIMENTEN EN ONDERZOEK OP HET GEBIED VAN METHODOLOGISCHE EN DIDACTISCHE INNOVATIE TE VERHOGEN. DE SOORTEN INTERVENTIES WORDEN GEKOZEN OP BASIS VAN DE KRITISCHEHEIDSINDICATOREN IN DE RAV. DE VERWACHTE RESULTATEN KUNNEN DUS WORDEN SAMENGEVAT ALS DE BEVORDERING EN ORIËNTATIE VAN GEPERSONALISEERDE OPLEIDINGSSUCCES EN DE ONTWIKKELING VAN DE INTEGRATIE VAN BASISVAARDIGHEDEN TUSSEN ONDERWIJS- EN DIDACTISCHE ACTIVITEITEN VAN DE SCHOOL EN OPLEIDINGSACTIES DIE DOOR LOKALE OVERHEDEN WORDEN BEVORDERD EN DIE EEN INNOVATIEF ONDERWIJSTRAJECT BIEDEN DAT GERICHT IS OP INCLUSIE EN ONDERSTEUNING VAN GELIJKE KANSEN VOOR DIVERSITEIT EN INTEGRATIE, TENEINDE TE VOORKOMEN DAT HET VERSCHIL VERANDERT IN ONGELIJKHEID IN DE SCHOOLTIJDORGANISATIE EN FLEXIBILITEIT VAN HET CURRICULUM. ER ZIJN VIER FASEN VAN DE UITVOERING VAN DE PRESENTATIE VAN HET PROJECT WAARBIJ DE ACTIVITEITEN WORDEN UITGEVOERD MET DE ONTVANGERS VAN HET PROJECT. (Dutch)
4 February 2022
0 references
PROJEKTET BLEV UDFORMET SOM ET REDSKAB TIL BEKÆMPELSE AF SKOLEFRAFALD FOR AT FREMME LIGE ADGANG TIL UDDANNELSE MED HENBLIK PÅ AT ØGE ELEVERNES GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER TIL EKSPERIMENTER OG FORSKNING I METODOLOGISK OG DIDAKTISK INNOVATION. INTERVENTIONSTYPERNE VÆLGES PÅ GRUNDLAG AF DE KRITISKE INDIKATORER I RAV. DE FORVENTEDE RESULTATER KAN SÅLEDES SAMMENFATTES SOM FREMME OG ORIENTERING AF INDIVIDUALISERET UDDANNELSE OG UDVIKLING AF INTEGRATION AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MELLEM SKOLENS UDDANNELSESMÆSSIGE OG DIDAKTISKE AKTIVITETER OG UDDANNELSESFORANSTALTNINGER, DER FREMMES AF LOKALE MYNDIGHEDER, OG SOM TILBYDER ET INNOVATIVT UDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT SIKRE INKLUSION OG STØTTE LIGE MULIGHEDER FOR MANGFOLDIGHED OG INTEGRATION FOR AT FORHINDRE, AT FORSKELLEN BLIVER TIL ULIGHED I SKOLENS TILRETTELÆGGELSE AF SKOLETIDEN OG FLEKSIBILITET I LÆSEPLANEN. DER VIL VÆRE FIRE FASER I GENNEMFØRELSEN AF PRÆSENTATIONEN AF DET PROJEKT, DER GENNEMFØRER AKTIVITETERNE, MED MODTAGERNE AF (Danish)
21 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΙΣΌΤΙΜΗΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΜΕ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΓΙΑ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΈΡΕΥΝΑ ΣΤΗ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑ. ΟΙ ΤΎΠΟΙ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗΣ ΕΠΙΛΈΓΟΝΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΟΥΣ ΔΕΊΚΤΕΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΕ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΑ ΑΝΑΜΕΝΌΜΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΟΨΙΣΤΟΎΝ ΩΣ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΤΗΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ Η ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΔΡΆΣΕΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΩΘΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΤΟΠΙΚΈΣ ΑΡΧΈΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΜΙΑ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΔΙΑΣΦΆΛΙΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΕΊ Η ΜΕΤΑΤΡΟΠΉ ΤΗΣ ΔΙΑΦΟΡΆΣ ΣΕ ΑΝΙΣΌΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΕΥΕΛΙΞΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΓΡΆΜΜΑΤΟΣ ΣΠΟΥΔΏΝ. ΘΑ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΤΈΣΣΕΡΑ ΣΤΆΔΙΑ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΊΑΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΊ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΈΚΤΕΣ ΤΟΥ (Greek)
21 July 2022
0 references
PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAO ALAT ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA RADI PROMICANJA JEDNAKOG PRISTUPA OBRAZOVANJU KAKO BI SE POVEĆALA RAZINA OSNOVNIH VJEŠTINA UČENIKA ZA EKSPERIMENTIRANJE I ISTRAŽIVANJE U METODOLOŠKIM I DIDAKTIČKIM INOVACIJAMA. VRSTE INTERVENCIJA ODABIRU SE NA TEMELJU POKAZATELJA KRITIČNOSTI PRISUTNIH U RAV-U. OČEKIVANI REZULTATI MOGU SE STOGA SAŽETI KAO PROMICANJE I ORIJENTACIJA PERSONALIZIRANOG USPJEHA U OSPOSOBLJAVANJU I RAZVOJ INTEGRACIJE OSNOVNIH VJEŠTINA IZMEĐU OBRAZOVNIH I DIDAKTIČKIH AKTIVNOSTI ŠKOLA I AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA KOJE PROMIČU LOKALNE VLASTI KOJE NUDE INOVATIVAN OBRAZOVNI PUT USMJEREN NA OSIGURAVANJE UKLJUČENOSTI I PODUPIRANJE JEDNAKIH MOGUĆNOSTI ZA RAZNOLIKOST I INTEGRACIJU KAKO BI SE SPRIJEČILO DA SE RAZLIKA PRETVORI U NEJEDNAKU ORGANIZACIJU ŠKOLSKOG VREMENA I FLEKSIBILNOST KURIKULUMA. POSTOJAT ĆE ČETIRI FAZE PROVEDBE PREZENTACIJE PROJEKTA KOJI PROVODI AKTIVNOSTI S PRIMATELJIMA (Croatian)
21 July 2022
0 references
PROIECTUL A FOST CONCEPUT CA UN INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A PROMOVA ACCESUL EGAL LA EDUCAȚIE ÎN VEDEREA CREȘTERII NIVELULUI COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR PENTRU EXPERIMENTARE ȘI CERCETARE ÎN DOMENIUL INOVĂRII METODOLOGICE ȘI DIDACTICE. TIPURILE DE INTERVENȚIE SUNT ALESE PE BAZA INDICATORILOR DE CRITICITATE PREZENȚI ÎN VAR. ASTFEL, REZULTATELE AȘTEPTATE POT FI REZUMATE CA PROMOVAREA ȘI ORIENTAREA SUCCESULUI ÎN MATERIE DE FORMARE PERSONALIZATĂ ȘI DEZVOLTAREA INTEGRĂRII COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎNTRE ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE ȘI DIDACTICE ALE ȘCOLII ȘI ACȚIUNILE DE FORMARE PROMOVATE DE AUTORITĂȚILE LOCALE CARE OFERĂ O CALE EDUCAȚIONALĂ INOVATOARE MENITĂ SĂ ASIGURE INCLUZIUNEA ȘI SĂ SPRIJINE EGALITATEA DE ȘANSE PENTRU DIVERSITATE ȘI INTEGRARE, PENTRU A PREVENI TRANSFORMAREA DIFERENȚEI ÎNTR-O INEGALITATE ÎNTRE ORGANIZAREA ORELOR ȘCOLARE ȘI FLEXIBILITATE A PROGRAMEI ȘCOLARE. VOR EXISTA PATRU ETAPE DE IMPLEMENTARE A PREZENTĂRII PROIECTULUI DE DESFĂȘURARE A ACTIVITĂȚILOR CU DESTINATARII (Romanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PODPORIŤ ROVNAKÝ PRÍSTUP K VZDELÁVANIU S CIEĽOM ZVÝŠIŤ ÚROVEŇ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ ŽIAKOV PRE EXPERIMENTOVANIE A VÝSKUM V OBLASTI METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVÁCIÍ. TYPY INTERVENCIÍ SA VYBERAJÚ NA ZÁKLADE UKAZOVATEĽOV KRITICKOSTI UVEDENÝCH V RAV. OČAKÁVANÉ VÝSLEDKY MOŽNO TEDA ZHRNÚŤ AKO PODPORA A ORIENTÁCIA INDIVIDUÁLNEHO ÚSPECHU ODBORNEJ PRÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRÁCIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ MEDZI VZDELÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSŤAMI ŠKOLY A AKCIAMI ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÉ PODPORUJÚ MIESTNE ORGÁNY A KTORÉ PONÚKAJÚ INOVATÍVNU VZDELÁVACIU CESTU ZAMERANÚ NA ZABEZPEČENIE ZAČLENENIA A PODPORU ROVNAKÝCH PRÍLEŽITOSTÍ PRE ROZMANITOSŤ A INTEGRÁCIU S CIEĽOM ZABRÁNIŤ TOMU, ABY SA ROZDIEL ZMENIL NA NEROVNOSŤ ORGANIZÁCIE ŠKOLSKÉHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÝCH OSNOV. USKUTOČNIA SA ŠTYRI FÁZY REALIZÁCIE PREZENTÁCIE PROJEKTU, KTORÝ VYKONÁVA ČINNOSTI S PRÍJEMCAMI (Slovak)
21 July 2022
0 references
IL-PROĠETT TFASSAL BĦALA GĦODDA BIEX JIĠI MIĠĠIELED IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIEX JIĠI PROMOSS L-AĊĊESS UGWALI GĦALL-EDUKAZZJONI BIEX JIŻDIED IL-LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI GĦALL-ESPERIMENTAZZJONI U R-RIĊERKA FL-INNOVAZZJONI METODOLOĠIKA U DIDATTIKA. IT-TIPI TA’ INTERVENT JINTGĦAŻLU FUQ IL-BAŻI TAL-INDIKATURI TAL-KRITIKALITÀ PREŻENTI FIR-RAV. IR-RIŻULTATI MISTENNIJA GĦALHEKK JISTGĦU JINĠABRU FIL-QOSOR BĦALA L-PROMOZZJONI U L-ORJENTAZZJONI TAS-SUĊĊESS TAT-TAĦRIĠ PERSONALIZZAT U L-IŻVILUPP TAL-INTEGRAZZJONI TAL-ĦILIET BAŻIĊI BEJN L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U DIDATTIĊI TAL-AZZJONIJIET TAL-ISKOLA U TAT-TAĦRIĠ PROMOSSI MILL-AWTORITAJIET LOKALI LI JOFFRU PERKORS EDUKATTIV INNOVATTIV IMMIRAT LEJN L-IŻGURAR TAL-INKLUŻJONI U L-APPOĠĠ TA’ OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦAD-DIVERSITÀ U L-INTEGRAZZJONI SABIEX JIĠI EVITAT LI D-DIFFERENZA TINBIDEL F’INUGWALJANZA FL-ORGANIZZAZZJONI TAL-ĦIN TAL-ISKOLA U L-FLESSIBBILTÀ TAL-KURRIKULU. SE JKUN HEMM ERBA’ STADJI TA’ IMPLIMENTAZZJONI TAL-PREŻENTAZZJONI TAL-PROĠETT LI JWETTAQ L-ATTIVITAJIET MAD-DESTINATARJI TAL— (Maltese)
21 July 2022
0 references
O PROJETO FOI CONCEBIDO COMO UM INSTRUMENTO PARA COMBATER O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE, A FIM DE PROMOVER A IGUALDADE DE ACESSO À EDUCAÇÃO, A FIM DE AUMENTAR O NÍVEL DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS DOS ALUNOS PARA FINS DE EXPERIMENTAÇÃO E INVESTIGAÇÃO NO DOMÍNIO DA INOVAÇÃO METODOLÓGICA E DIDÁTICA. OS TIPOS DE INTERVENÇÃO SÃO ESCOLHIDOS COM BASE NOS INDICADORES DE CRITICIDADE PRESENTES NO RAV. OS RESULTADOS ESPERADOS PODEM, ASSIM, SER RESUMIDOS COMO A PROMOÇÃO E ORIENTAÇÃO DO SUCESSO DA FORMAÇÃO PERSONALIZADA E O DESENVOLVIMENTO DA INTEGRAÇÃO DE COMPETÊNCIAS BÁSICAS ENTRE AS ATIVIDADES EDUCATIVAS E DIDÁTICAS DA ESCOLA E AS AÇÕES DE FORMAÇÃO PROMOVIDAS PELAS AUTORIDADES LOCAIS QUE OFERECEM UM PERCURSO EDUCATIVO INOVADOR DESTINADO A ASSEGURAR A INCLUSÃO E A APOIAR A IGUALDADE DE OPORTUNIDADES DE DIVERSIDADE E INTEGRAÇÃO, A FIM DE EVITAR QUE A DIFERENÇA SE TRANSFORME EM DESIGUALDADE NA ORGANIZAÇÃO DO TEMPO ESCOLAR E NA FLEXIBILIDADE DO CURRÍCULO. HAVERÁ QUATRO FASES DE EXECUÇÃO DA APRESENTAÇÃO DO PROJETO QUE EXECUTA AS ATIVIDADES COM OS BENEFICIÁRIOS DO (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKE SUUNNITELTIIN VÄLINEEKSI, JOLLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA JOLLA EDISTETÄÄN YHDENVERTAISTA PÄÄSYÄ KOULUTUKSEEN, JOTTA VOIDAAN LISÄTÄ OPPILAIDEN PERUSTAITOJA METODOLOGISTEN JA DIDAKTISTEN INNOVAATIOIDEN KOKEILUA JA TUTKIMUSTA VARTEN. TOIMENPIDETYYPIT VALITAAN RAV:N KRIITTISYYSINDIKAATTORIEN PERUSTEELLA. ODOTETUT TULOKSET VOIDAAN NÄIN OLLEN TIIVISTÄÄ YKSILÖLLISEN KOULUTUKSEN MENESTYKSEN EDISTÄMISEEN JA SUUNTAAMISEEN SEKÄ SIIHEN, ETTÄ KEHITETÄÄN PERUSTAITOJEN INTEGROIMISTA KOULUN OPETUS- JA OPETUSTOIMIEN SEKÄ PAIKALLISVIRANOMAISTEN EDISTÄMIEN KOULUTUSTOIMIEN JA KOULUTUSTOIMIEN VÄLILLE. NE TARJOAVAT INNOVATIIVISEN KOULUTUSPOLUN, JOLLA PYRITÄÄN VARMISTAMAAN OSALLISTAMINEN JA TUKEMAAN YHTÄLÄISIÄ MAHDOLLISUUKSIA MONINAISUUTEEN JA INTEGROITUMISEEN, JOTTA ESTETÄÄN EROJEN MUUTTUMINEN ERIARVOISIKSI KOULUAJAN ORGANISOINNIN JA OPETUSSUUNNITELMAN JOUSTAVUUDEN VÄLILLÄ. TOIMET TOTEUTTAVAN HANKKEEN ESITTELYVAIHETTA TOTEUTETAAN NELJÄSSÄ VAIHEESSA TUENSAAJIEN KANSSA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT ZOSTAŁ ZAPROJEKTOWANY JAKO NARZĘDZIE ZWALCZANIA PRZEDWCZESNEGO KOŃCZENIA NAUKI W CELU PROMOWANIA RÓWNEGO DOSTĘPU DO EDUKACJI W CELU PODNIESIENIA POZIOMU PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI UCZNIÓW DO EKSPERYMENTÓW I BADAŃ NAD INNOWACJAMI METODOLOGICZNYMI I DYDAKTYCZNYMI. RODZAJE INTERWENCJI SĄ WYBIERANE NA PODSTAWIE WSKAŹNIKÓW KRYTYCZNOŚCI OBECNYCH W RAV. OCZEKIWANE WYNIKI MOŻNA ZATEM PODSUMOWAĆ JAKO PROMOWANIE I UKIERUNKOWANIE ZINDYWIDUALIZOWANEGO SUKCESU SZKOLENIOWEGO ORAZ ROZWÓJ INTEGRACJI PODSTAWOWYCH UMIEJĘTNOŚCI MIĘDZY DZIAŁANIAMI EDUKACYJNYMI I DYDAKTYCZNYMI W RAMACH DZIAŁAŃ SZKOLNYCH I SZKOLENIOWYCH PROMOWANYCH PRZEZ WŁADZE LOKALNE, OFERUJĄCYCH INNOWACYJNĄ ŚCIEŻKĘ EDUKACYJNĄ MAJĄCĄ NA CELU ZAPEWNIENIE WŁĄCZENIA SPOŁECZNEGO I WSPIERANIE RÓWNYCH SZANS W ZAKRESIE RÓŻNORODNOŚCI I INTEGRACJI, ABY ZAPOBIEC PRZEOBRAŻENIU SIĘ RÓŻNIC W ORGANIZACJI CZASU SZKOLNEGO I ELASTYCZNOŚCI PROGRAMU NAUCZANIA. BĘDĄ CZTERY ETAPY REALIZACJI PREZENTACJI PROJEKTU PROWADZĄCEGO DZIAŁANIA Z ODBIORCAMI (Polish)
21 July 2022
0 references
PROJEKT JE BIL ZASNOVAN KOT ORODJE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA ZA SPODBUJANJE ENAKEGA DOSTOPA DO IZOBRAŽEVANJA ZA POVEČANJE RAVNI OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI UČENCEV ZA EKSPERIMENTIRANJE IN RAZISKAVE NA PODROČJU METODOLOŠKIH IN DIDAKTIČNIH INOVACIJ. VRSTE INTERVENCIJ SE IZBEREJO NA PODLAGI KAZALNIKOV KRITIČNOSTI, KI SO PRISOTNI V RAV. PRIČAKOVANE REZULTATE JE ZATO MOGOČE POVZETI KOT SPODBUJANJE IN USMERITEV INDIVIDUALIZIRANEGA USPEHA USPOSABLJANJA TER RAZVOJ VKLJUČEVANJA OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI MED IZOBRAŽEVALNIMI IN DIDAKTIČNIMI DEJAVNOSTMI ŠOLE TER UKREPI USPOSABLJANJA, KI JIH SPODBUJAJO LOKALNE OBLASTI IN PONUJAJO INOVATIVNO IZOBRAŽEVALNO POT, NAMENJENO ZAGOTAVLJANJU VKLJUČEVANJA IN PODPIRANJU ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZNOLIKOST IN VKLJUČEVANJE, DA SE PREPREČI, DA BI SE RAZLIKA SPREMENILA V NEENAKOST ORGANIZACIJE ČASA V ŠOLI IN PRILAGODLJIVOST UČNEGA NAČRTA. V ŠTIRIH FAZAH IZVEDBE PREDSTAVITVE PROJEKTA, KI IZVAJA AKTIVNOSTI S PREJEMNIKI (Slovenian)
21 July 2022
0 references
PROJEKT BYL NAVRŽEN JAKO NÁSTROJ BOJE PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PODPOŘIT ROVNÝ PŘÍSTUP KE VZDĚLÁNÍ S CÍLEM ZVÝŠIT ÚROVEŇ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ ŽÁKŮ PRO EXPERIMENTOVÁNÍ A VÝZKUM METODICKÝCH A DIDAKTICKÝCH INOVACÍ. TYPY INTERVENCÍ SE VOLÍ NA ZÁKLADĚ UKAZATELŮ KRITIČNOSTI OBSAŽENÝCH V RAV. OČEKÁVANÉ VÝSLEDKY LZE TEDY SHRNOUT JAKO PODPORU A ORIENTACI ÚSPĚŠNOSTI INDIVIDUÁLNÍ ODBORNÉ PŘÍPRAVY A ROZVOJ INTEGRACE ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ MEZI VZDĚLÁVACÍMI A DIDAKTICKÝMI ČINNOSTMI ŠKOLY A VZDĚLÁVACÍMI AKCEMI PROPAGOVANÝMI MÍSTNÍMI ORGÁNY, KTERÉ NABÍZEJÍ INOVATIVNÍ VZDĚLÁVACÍ STEZKU ZAMĚŘENOU NA ZAJIŠTĚNÍ ZAČLENĚNÍ A PODPORU ROVNÝCH PŘÍLEŽITOSTÍ PRO ROZMANITOST A INTEGRACI, ABY SE ZABRÁNILO TOMU, ŽE SE ROZDÍL ZMĚNÍ V NEROVNÉ USPOŘÁDÁNÍ ŠKOLNÍHO ČASU A FLEXIBILITU UČEBNÍCH OSNOV. BUDOU PROBÍHAT ČTYŘI ETAPY REALIZACE PREZENTACE PROJEKTU, KTERÁ PROVÁDÍ ČINNOSTI S PŘÍJEMCI (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTAS BUVO SUKURTAS KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, KURIA SIEKIAMA SKATINTI LYGIAS GALIMYBES GAUTI IŠSILAVINIMĄ, SIEKIANT PADIDINTI MOKINIŲ PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGĮ, KAD BŪTŲ GALIMA EKSPERIMENTUOTI IR TIRTI METODINES IR DIDAKTINES INOVACIJAS. INTERVENCIJOS RŪŠYS PASIRENKAMOS REMIANTIS RAV PATEIKTAIS YPATINGOS SVARBOS RODIKLIAIS. TAIGI LAUKIAMI REZULTATAI GALI BŪTI APIBENDRINTI KAIP INDIVIDUALIEMS POREIKIAMS PRITAIKYTOS MOKYMO SĖKMĖS SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, TAIP PAT ŠVIETIMO IR DIDAKTINĖS MOKYKLOS VEIKLOS IR MOKYMO VEIKSMŲ, KURIUOS SKATINA VIETOS VALDŽIOS INSTITUCIJOS, PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ INTEGRAVIMO SKATINIMAS IR ORIENTAVIMAS, SIEKIANT UŽTIKRINTI ĮTRAUKTĮ IR REMTI LYGIAS ĮVAIROVĖS IR INTEGRACIJOS GALIMYBES, KAD SKIRTUMAS NEPAVIRSTŲ MOKYKLOS LAIKO ORGANIZAVIMO NELYGYBE IR MOKYMO PROGRAMOS LANKSTUMU. BUS KETURI PROJEKTO, KURIUO VYKDOMA VEIKLA, PRISTATYMO SU PARAMOS GAVĖJAIS ETAPAI. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS KĀ INSTRUMENTS PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS APKAROŠANAI, LAI VEICINĀTU VIENLĪDZĪGU PIEKĻUVI IZGLĪTĪBAI UN PALIELINĀTU SKOLĒNU PAMATPRASMJU LĪMENI EKSPERIMENTIEM UN PĒTĪJUMIEM METODOLOĢISKĀS UN DIDAKTISKĀS INOVĀCIJAS JOMĀ. INTERVENCES VEIDI TIEK IZVĒLĒTI, PAMATOJOTIES UZ RAV ESOŠAJIEM KRITISKUMA RĀDĪTĀJIEM. TĀDĒJĀDI SAGAIDĀMOS REZULTĀTUS VAR APKOPOT KĀ PERSONALIZĒTU MĀCĪBU PANĀKUMU VEICINĀŠANU UN ORIENTĀCIJU UN PAMATPRASMJU INTEGRĀCIJAS ATTĪSTĪBU STARP SKOLAS IZGLĪTĪBAS UN DIDAKTISKO DARBĪBU UN VIETĒJO IESTĀŽU ATBALSTĪTAJIEM APMĀCĪBAS PASĀKUMIEM, PIEDĀVĀJOT INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NODROŠINĀT IEKĻAUŠANU UN ATBALSTĪT VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS DAŽĀDĪBAI UN INTEGRĀCIJAI, LAI NOVĒRSTU TO, KA ATŠĶIRĪBA PĀRVĒRŠAS PAR SKOLAS LAIKA ORGANIZĀCIJAS NEVIENLĪDZĪBU UN MĀCĪBU PROGRAMMAS ELASTĪBU. PROJEKTA, KAS ĪSTENO AKTIVITĀTES, PREZENTĀCIJAS AR SAŅĒMĒJIEM BŪS ČETRI ĪSTENOŠANAS POSMI (Latvian)
21 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ Е РАЗРАБОТЕН КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ НАСЪРЧАВАНЕ НА РАВНИЯ ДОСТЪП ДО ОБРАЗОВАНИЕ С ЦЕЛ ПОВИШАВАНЕ НА НИВОТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ ЗА ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕ И НАУЧНИ ИЗСЛЕДВАНИЯ В ОБЛАСТТА НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ИНОВАЦИИ. ВИДОВЕТЕ ИНТЕРВЕНЦИИ СЕ ИЗБИРАТ ВЪЗ ОСНОВА НА ПОКАЗАТЕЛИТЕ ЗА КРИТИЧНОСТ, ПРЕДСТАВЕНИ В RAV. ТАКА ОЧАКВАНИТЕ РЕЗУЛТАТИ МОГАТ ДА БЪДАТ ОБОБЩЕНИ КАТО НАСЪРЧАВАНЕ И ОРИЕНТИРАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИЯ УСПЕХ НА ОБУЧЕНИЕТО И РАЗВИТИЕ НА ИНТЕГРИРАНЕТО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ МЕЖДУ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ДИДАКТИЧЕСКИТЕ ДЕЙНОСТИ НА УЧИЛИЩЕТО И ДЕЙНОСТИТЕ ПО ОБУЧЕНИЕ, НАСЪРЧАВАНИ ОТ МЕСТНИТЕ ВЛАСТИ, ПРЕДЛАГАЩИ ИНОВАТИВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ, НАСОЧЕН КЪМ ОСИГУРЯВАНЕ НА ПРИОБЩАВАНЕ И ПОДКРЕПА ЗА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА МНОГООБРАЗИЕ И ИНТЕГРАЦИЯ, ЗА ДА СЕ ПРЕДОТВРАТИ ПРЕВРЪЩАНЕТО НА РАЗЛИКАТА В НЕРАВЕНСТВОТО В ОРГАНИЗАЦИЯТА НА УЧИЛИЩНОТО ВРЕМЕ И ГЪВКАВОСТТА НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА. ЩЕ ИМА ЧЕТИРИ ЕТАПА НА ИЗПЪЛНЕНИЕ НА ПРЕДСТАВЯНЕТО НА ПРОЕКТА, ОСЪЩЕСТВЯВАЩ ДЕЙНОСТИТЕ С ПОЛУЧАТЕЛИТЕ НА (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKTET A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZEKÉNT DOLGOZTÁK KI, HOGY ELŐMOZDÍTSA AZ OKTATÁSHOZ VALÓ EGYENLŐ HOZZÁFÉRÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY NÖVELJE A TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK SZINTJÉT A MÓDSZERTANI ÉS DIDAKTIKAI INNOVÁCIÓ TERÉN VÉGZETT KÍSÉRLETEKHEZ ÉS KUTATÁSOKHOZ. A BEAVATKOZÁS TÍPUSAIT A RAV-BAN SZEREPLŐ KRITIKUSSÁGI MUTATÓK ALAPJÁN VÁLASZTJÁK KI. A VÁRT EREDMÉNYEK TEHÁT ÚGY FOGLALHATÓK ÖSSZE, MINT A SZEMÉLYRE SZABOTT KÉPZÉSI SIKER ELŐMOZDÍTÁSA ÉS ORIENTÁCIÓJA, VALAMINT AZ ALAPKÉSZSÉGEK INTEGRÁCIÓJÁNAK FEJLESZTÉSE AZ ISKOLAI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÉS A HELYI HATÓSÁGOK ÁLTAL TÁMOGATOTT KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK KÖZÖTT, AMELYEK INNOVATÍV OKTATÁSI PÁLYÁT KÍNÁLNAK A BEFOGADÁS BIZTOSÍTÁSÁRA, VALAMINT A SOKSZÍNŰSÉG ÉS AZ INTEGRÁCIÓ EGYENLŐ LEHETŐSÉGEINEK TÁMOGATÁSÁRA ANNAK ELKERÜLÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY A KÜLÖNBSÉG AZ ISKOLAI IDŐSZERVEZÉS ÉS A TANTERV RUGALMASSÁGÁNAK EGYENLŐTLENSÉGÉVÉ VÁLJON. A PROJEKT BEMUTATÁSA NÉGY SZAKASZBÓL ÁLL, ÉS A PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETTJEIVEL KÖZÖSEN VÉGZI A TEVÉKENYSÉGEKET. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
CEAPADH AN TIONSCADAL MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CHUN ROCHTAIN CHOMHIONANN AR OIDEACHAS A CHUR CHUN CINN CHUN LEIBHÉAL BUNSCILEANNA NA NDALTAÍ A MHÉADÚ LE HAGHAIDH TURGNAMH AGUS TAIGHDE I NUÁLAÍOCHT MHODHEOLAÍOCH AGUS TEAGASCACH. ROGHNAÍTEAR NA CINEÁLACHA IDIRGHABHÁLA AR BHONN NA DTÁSCAIRÍ CRITICIÚLACHTA ATÁ SA RAV. DÁ BHRÍ SIN, IS FÉIDIR NA TORTHAÍ A BHFUILTEAR AG SÚIL LEO A ACHOIMRIÚ MAR CHUR CHUN CINN AGUS TREOSHUÍOMH RATH NA HOILIÚNA PEARSANTAITHE AGUS MAR FHORBAIRT AR CHOMHTHÁTHÚ BUNSCILEANNA IDIR GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS TEAGAISC NA SCOILE AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA ARNA GCUR CHUN CINN AG ÚDARÁIS ÁITIÚLA LENA GCUIRTEAR CONAIR OIDEACHAIS NUÁLACH AR FÁIL A BHFUIL SÉ MAR AIDHM LÉI CUIMSIÚ A ÁIRITHIÚ AGUS TACÚ LE COMHDHEISEANNA DON ÉAGSÚLACHT AGUS DON LÁNPHÁIRTIÚ IONAS NACH N-ATHRÓIDH AN DIFRÍOCHT INA HÉAGOTHROIME MAIDIR LE HEAGRÚ AMA SCOILE AGUS SOLÚBTHACHT AN CHURACLAIM. BEIDH CEITHRE CHÉIM DE CHUR I LÁTHAIR AN TIONSCADAIL A DHÉANANN NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN FEIDHME LE FAIGHTEOIRÍ (Irish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTET UTFORMADES SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT FRÄMJA LIKA TILLGÅNG TILL UTBILDNING FÖR ATT ÖKA ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR EXPERIMENT OCH FORSKNING INOM METODOLOGISK OCH DIDAKTISK INNOVATION. INSATSTYPERNA VÄLJS UT PÅ GRUNDVAL AV DE KRITISKA INDIKATORER SOM FINNS I RAV-VÄRDET. DE FÖRVÄNTADE RESULTATEN KAN DÄRFÖR SAMMANFATTAS SOM FRÄMJANDET OCH INRIKTNINGEN AV INDIVIDANPASSAD UTBILDNING OCH UTVECKLINGEN AV INTEGRERING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MELLAN SKOLANS PEDAGOGISKA OCH DIDAKTISKA VERKSAMHET OCH UTBILDNINGSÅTGÄRDER SOM FRÄMJAS AV LOKALA MYNDIGHETER SOM ERBJUDER EN INNOVATIV UTBILDNINGSVÄG SOM SYFTAR TILL ATT SÄKERSTÄLLA INKLUDERING OCH STÖDJA LIKA MÖJLIGHETER TILL MÅNGFALD OCH INTEGRATION I SYFTE ATT FÖRHINDRA ATT SKILLNADEN FÖRVANDLAS TILL OJÄMLIKHET I SKOLTID OCH FLEXIBILITET I LÄROPLANEN. DET KOMMER ATT FINNAS FYRA ETAPPER I GENOMFÖRANDET AV PRESENTATIONEN AV DET PROJEKT SOM GENOMFÖR VERKSAMHETEN TILLSAMMANS MED MOTTAGARNA AV (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK OLI VÕIDELDA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE VASTU, ET EDENDADA VÕRDSET JUURDEPÄÄSU HARIDUSELE, ET SUURENDADA ÕPILASTE PÕHIOSKUSI EKSPERIMENTEERIMISEKS JA UURIMISTÖÖKS METOODILISE JA DIDAKTILISE INNOVATSIOONI VALDKONNAS. SEKKUMISLIIGID VALITAKSE RAVIS ESITATUD KRIITILISUSE NÄITAJATE ALUSEL. OODATAVAD TULEMUSED VÕIB SEEGA KOKKU VÕTTA INDIVIDUAALSE KOOLITUSE EDUKUSE EDENDAMISE JA ORIENTEERITUSENA NING PÕHIOSKUSTE INTEGREERIMISE ARENDAMISENA KOOLI HARIDUS- JA DIDAKTILISTE TEGEVUSTE VAHEL NING KOHALIKE OMAVALITSUSTE EDENDATAVATE KOOLITUSMEETMETENA, MIS PAKUVAD UUENDUSLIKKU HARIDUSTEED, MILLE EESMÄRK ON TAGADA KAASATUS JA TOETADA VÕRDSEID VÕIMALUSI MITMEKESISUSE JA INTEGRATSIOONI JAOKS, ET VÄLTIDA ERINEVUSTE MUUTUMIST KOOLIAJA KORRALDUSE JA ÕPPEKAVA PAINDLIKKUSE EBAVÕRDSUSEKS. TEGEVUSI ELLU VIIVA PROJEKTI TUTVUSTAMINE TOIMUB NELJAL ETAPIL TOETUSESAAJATELE. (Estonian)
21 July 2022
0 references
SCICLI
0 references