DISCOVER... UNDERSTAND... KNOW (Q4155923): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations)
(‎Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,)
label / dalabel / da
 
OPLEV... FORSTÅ... KENDER
label / ellabel / el
 
ΑΝΑΚΑΛΎΨΤΕ... ΚΑΤΑΛΆΒΑΤΕ... ΓΝΩΡΊΣΤΕ
label / hrlabel / hr
 
OTKRIJ... RAZUMIJEM... ZNATI
label / rolabel / ro
 
DESCOPERIȚI... SĂ ÎNȚELEGI... CUNOAȘTE
label / sklabel / sk
 
OBJAVTE... POCHOPTE... POZNAŤ
label / mtlabel / mt
 
SKOPRI... JIFHMU... GĦARFIEN
label / ptlabel / pt
 
DESCUBRA... ENTENDAM... SABER
label / filabel / fi
 
TUTUSTU... YMMÄRRÄTKÖ? TIETÄÄ
label / pllabel / pl
 
ODKRYJ... ZROZUMCIE... WIEDZIEĆ
label / sllabel / sl
 
ODKRIJTE... RAZUMEM... POZNATI
label / cslabel / cs
 
OBJEVTE... ROZUMÍM... ZNÁT
label / ltlabel / lt
 
ATRASKITE... SUPRASTI... ŽINOTI
label / lvlabel / lv
 
ATKLĀJIET... SAPRAST... ZINĀT
label / bglabel / bg
 
ОТКРИЙТЕ... РАЗБЕРИ... ДА ЗНАЕТЕ
label / hulabel / hu
 
FEDEZZE FEL... ÉRTSD MEG... ISMERD MEG
label / galabel / ga
 
FAIGH AMACH... TUISCINT A FHÁIL... TÁ A FHIOS AGAT
label / svlabel / sv
 
UPPTÄCK... JAG FÖRSTÅR... KÄNNER TILL
label / etlabel / et
 
AVASTAGE... MÕISTA... TEADKE
description / bgdescription / bg
 
Проект Q4155923 в Италия
description / hrdescription / hr
 
Projekt Q4155923 u Italiji
description / hudescription / hu
 
Projekt Q4155923 Olaszországban
description / csdescription / cs
 
Projekt Q4155923 v Itálii
description / dadescription / da
 
Projekt Q4155923 i Italien
description / nldescription / nl
 
Project Q4155923 in Italië
description / etdescription / et
 
Projekt Q4155923 Itaalias
description / fidescription / fi
 
Projekti Q4155923 Italiassa
description / frdescription / fr
 
Projet Q4155923 en Italie
description / dedescription / de
 
Projekt Q4155923 in Italien
description / eldescription / el
 
Έργο Q4155923 στην Ιταλία
description / gadescription / ga
 
Tionscadal Q4155923 san Iodáil
description / itdescription / it
 
Progetto Q4155923 in Italia
description / lvdescription / lv
 
Projekts Q4155923 Itālijā
description / ltdescription / lt
 
Projektas Q4155923 Italijoje
description / mtdescription / mt
 
Proġett Q4155923 fl-Italja
description / pldescription / pl
 
Projekt Q4155923 we Włoszech
description / ptdescription / pt
 
Projeto Q4155923 na Itália
description / rodescription / ro
 
Proiectul Q4155923 în Italia
description / skdescription / sk
 
Projekt Q4155923 v Taliansku
description / sldescription / sl
 
Projekt Q4155923 v Italiji
description / esdescription / es
 
Proyecto Q4155923 en Italia
description / svdescription / sv
 
Projekt Q4155923 i Italien
Property / summary
 
I BØRNEHAVEN MODNES FÆRDIGHEDER GENNEM DIREKTE OG KONKRETE OPLEVELSER PRIMÆRT I LEGENDE FORM. LINSEGNANTE SKAL HUSKE TRÅDEN I NØGLEKOMPETENCER, DER SKAL ARRANGERES OG PAKKES IND I AKTIVITETERNE OG GLEMME DE ENDELIGE MÅL OG VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ BARNET I ET PERSPEKTIV FUTURACONDIVIDENDING EN LODRET STI MED GRUNDSKOLEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL HOS BØRN AT FREMME UDVIKLINGEN AF KOMPETENCENS IDENTITET I OVERENSSTEMMELSE MED DERES NATURLIGE TENDENS TIL AT LÆRE NÆSTEN ALT VED AT GØRE DET PERSONLIGT. STYRKELSE AF BØRNS LÆRINGSEVNER GENNEM UDVIKLING AF SENSORISKE FÆRDIGHEDER, DER OPFATTER SPROGMOTOREN, OG INTELLETTIVE.DEN MULTIETNISKE OG MULTIKULTURELLE SAMFUND, HVOR NUTIDENS BARN BRINGER DET UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV I FORBINDELSE MED KENDSKAB TIL ET ANDET SPROG FREM, MEN LÆRING KAN KUN FINDE STED I EN DIMENSION AF FRIHED, DER SER LINSEGNANTE SOM (Danish)
Property / summary: I BØRNEHAVEN MODNES FÆRDIGHEDER GENNEM DIREKTE OG KONKRETE OPLEVELSER PRIMÆRT I LEGENDE FORM. LINSEGNANTE SKAL HUSKE TRÅDEN I NØGLEKOMPETENCER, DER SKAL ARRANGERES OG PAKKES IND I AKTIVITETERNE OG GLEMME DE ENDELIGE MÅL OG VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ BARNET I ET PERSPEKTIV FUTURACONDIVIDENDING EN LODRET STI MED GRUNDSKOLEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL HOS BØRN AT FREMME UDVIKLINGEN AF KOMPETENCENS IDENTITET I OVERENSSTEMMELSE MED DERES NATURLIGE TENDENS TIL AT LÆRE NÆSTEN ALT VED AT GØRE DET PERSONLIGT. STYRKELSE AF BØRNS LÆRINGSEVNER GENNEM UDVIKLING AF SENSORISKE FÆRDIGHEDER, DER OPFATTER SPROGMOTOREN, OG INTELLETTIVE.DEN MULTIETNISKE OG MULTIKULTURELLE SAMFUND, HVOR NUTIDENS BARN BRINGER DET UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV I FORBINDELSE MED KENDSKAB TIL ET ANDET SPROG FREM, MEN LÆRING KAN KUN FINDE STED I EN DIMENSION AF FRIHED, DER SER LINSEGNANTE SOM (Danish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: I BØRNEHAVEN MODNES FÆRDIGHEDER GENNEM DIREKTE OG KONKRETE OPLEVELSER PRIMÆRT I LEGENDE FORM. LINSEGNANTE SKAL HUSKE TRÅDEN I NØGLEKOMPETENCER, DER SKAL ARRANGERES OG PAKKES IND I AKTIVITETERNE OG GLEMME DE ENDELIGE MÅL OG VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ BARNET I ET PERSPEKTIV FUTURACONDIVIDENDING EN LODRET STI MED GRUNDSKOLEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL HOS BØRN AT FREMME UDVIKLINGEN AF KOMPETENCENS IDENTITET I OVERENSSTEMMELSE MED DERES NATURLIGE TENDENS TIL AT LÆRE NÆSTEN ALT VED AT GØRE DET PERSONLIGT. STYRKELSE AF BØRNS LÆRINGSEVNER GENNEM UDVIKLING AF SENSORISKE FÆRDIGHEDER, DER OPFATTER SPROGMOTOREN, OG INTELLETTIVE.DEN MULTIETNISKE OG MULTIKULTURELLE SAMFUND, HVOR NUTIDENS BARN BRINGER DET UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV I FORBINDELSE MED KENDSKAB TIL ET ANDET SPROG FREM, MEN LÆRING KAN KUN FINDE STED I EN DIMENSION AF FRIHED, DER SER LINSEGNANTE SOM (Danish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΩΡΙΜΆΖΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΆΜΕΣΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΜΟΡΦΉ. Η LINSEGNANTE ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΤΟ ΝΉΜΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΤΥΛΙΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΧΝΟΎΝ ΤΟΥΣ ΤΕΛΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ FUTURACONDIVIDENDING ΜΙΑ ΚΆΘΕΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΟΥΣ ΤΆΣΗ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΣΧΕΔΌΝ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΑΥΤΟΠΡΟΣΏΠΩΣ. Η ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΥ ΣΉΜΕΡΑ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΛΛΆ Η ΜΆΘΗΣΗ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΌΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑΣ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟ LINSEGNANTE ΩΣ (Greek)
Property / summary: ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΩΡΙΜΆΖΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΆΜΕΣΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΜΟΡΦΉ. Η LINSEGNANTE ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΤΟ ΝΉΜΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΤΥΛΙΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΧΝΟΎΝ ΤΟΥΣ ΤΕΛΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ FUTURACONDIVIDENDING ΜΙΑ ΚΆΘΕΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΟΥΣ ΤΆΣΗ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΣΧΕΔΌΝ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΑΥΤΟΠΡΟΣΏΠΩΣ. Η ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΥ ΣΉΜΕΡΑ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΛΛΆ Η ΜΆΘΗΣΗ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΌΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑΣ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟ LINSEGNANTE ΩΣ (Greek) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΩΡΙΜΆΖΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΆΜΕΣΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΜΟΡΦΉ. Η LINSEGNANTE ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΤΟ ΝΉΜΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΤΥΛΙΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΧΝΟΎΝ ΤΟΥΣ ΤΕΛΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ FUTURACONDIVIDENDING ΜΙΑ ΚΆΘΕΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΟΥΣ ΤΆΣΗ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΣΧΕΔΌΝ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΑΥΤΟΠΡΟΣΏΠΩΣ. Η ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΥ ΣΉΜΕΡΑ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΛΛΆ Η ΜΆΘΗΣΗ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΌΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑΣ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟ LINSEGNANTE ΩΣ (Greek) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
U VRTIĆKE VJEŠTINE SAZRIJEVAJU KROZ IZRAVNA I KONKRETNA ISKUSTVA UGLAVNOM U RAZIGRANOM OBLIKU. LINSEGNANTE MORA IMATI NA UMU NIT KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE TREBA UREDITI I OMOTATI UNUTAR AKTIVNOSTI ZABORAVLJAJUĆI KONAČNE CILJEVE I OBRATITI POZORNOST NA DIJETE U PERSPEKTIVI FUTURACONDIVIDEING VERTIKALNI PUT S OSNOVNOM ŠKOLOM. PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICATI U DJECE RAZVOJ IDENTITETA SAMOSTALNOSTI KOMPETENCIJA PREMA NJIHOVOJ PRIRODNOJ TENDENCIJI DA UČE GOTOVO SVE RADEĆI TO OSOBNO. JAČANJE VJEŠTINA UČENJA DJECE KROZ RAZVOJ OSJETILNIH VJEŠTINA PERCEPTIVE JEZIČNE MOTORIKE I INTELLETTIVE.THE MULTIETNIČKO I MULTIKULTURALNO DRUŠTVO U KOJEM DIJETE DANAS UMETNUTE UKAZUJE NA OBRAZOVNE I OBRAZOVNE POTREBE VEZANE UZ ZNANJE DRUGOG JEZIKA, ALI UČENJE SE MOŽE ODVIJATI SAMO U DIMENZIJI SLOBODE KOJA VIDI LINSEGNANTE KAO (Croatian)
Property / summary: U VRTIĆKE VJEŠTINE SAZRIJEVAJU KROZ IZRAVNA I KONKRETNA ISKUSTVA UGLAVNOM U RAZIGRANOM OBLIKU. LINSEGNANTE MORA IMATI NA UMU NIT KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE TREBA UREDITI I OMOTATI UNUTAR AKTIVNOSTI ZABORAVLJAJUĆI KONAČNE CILJEVE I OBRATITI POZORNOST NA DIJETE U PERSPEKTIVI FUTURACONDIVIDEING VERTIKALNI PUT S OSNOVNOM ŠKOLOM. PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICATI U DJECE RAZVOJ IDENTITETA SAMOSTALNOSTI KOMPETENCIJA PREMA NJIHOVOJ PRIRODNOJ TENDENCIJI DA UČE GOTOVO SVE RADEĆI TO OSOBNO. JAČANJE VJEŠTINA UČENJA DJECE KROZ RAZVOJ OSJETILNIH VJEŠTINA PERCEPTIVE JEZIČNE MOTORIKE I INTELLETTIVE.THE MULTIETNIČKO I MULTIKULTURALNO DRUŠTVO U KOJEM DIJETE DANAS UMETNUTE UKAZUJE NA OBRAZOVNE I OBRAZOVNE POTREBE VEZANE UZ ZNANJE DRUGOG JEZIKA, ALI UČENJE SE MOŽE ODVIJATI SAMO U DIMENZIJI SLOBODE KOJA VIDI LINSEGNANTE KAO (Croatian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: U VRTIĆKE VJEŠTINE SAZRIJEVAJU KROZ IZRAVNA I KONKRETNA ISKUSTVA UGLAVNOM U RAZIGRANOM OBLIKU. LINSEGNANTE MORA IMATI NA UMU NIT KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE TREBA UREDITI I OMOTATI UNUTAR AKTIVNOSTI ZABORAVLJAJUĆI KONAČNE CILJEVE I OBRATITI POZORNOST NA DIJETE U PERSPEKTIVI FUTURACONDIVIDEING VERTIKALNI PUT S OSNOVNOM ŠKOLOM. PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICATI U DJECE RAZVOJ IDENTITETA SAMOSTALNOSTI KOMPETENCIJA PREMA NJIHOVOJ PRIRODNOJ TENDENCIJI DA UČE GOTOVO SVE RADEĆI TO OSOBNO. JAČANJE VJEŠTINA UČENJA DJECE KROZ RAZVOJ OSJETILNIH VJEŠTINA PERCEPTIVE JEZIČNE MOTORIKE I INTELLETTIVE.THE MULTIETNIČKO I MULTIKULTURALNO DRUŠTVO U KOJEM DIJETE DANAS UMETNUTE UKAZUJE NA OBRAZOVNE I OBRAZOVNE POTREBE VEZANE UZ ZNANJE DRUGOG JEZIKA, ALI UČENJE SE MOŽE ODVIJATI SAMO U DIMENZIJI SLOBODE KOJA VIDI LINSEGNANTE KAO (Croatian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
ÎN GRĂDINIȚĂ ABILITĂȚILE SUNT MATURIZATE PRIN EXPERIENȚE DIRECTE ȘI CONCRETE, ÎN PRINCIPAL ÎN FORMĂ JUCĂUȘĂ. LINSEGNANTE TREBUIE SĂ ȚINĂ CONT DE FIRUL COMPETENȚELOR CHEIE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ARANJATE ȘI ÎNFĂȘURATE ÎN CADRUL ACTIVITĂȚILOR UITÂND DE OBIECTIVELE FINALE ȘI SĂ ACORDE ATENȚIE COPILULUI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ FUTURACONDIVIDÂND O CALE VERTICALĂ CU ȘCOALA PRIMARĂ. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII AUTONOMIEI DE COMPETENȚĂ ÎN FUNCȚIE DE TENDINȚA LOR NATURALĂ DE A ÎNVĂȚA APROAPE TOTUL PRIN A FACE ACEST LUCRU ÎN PERSOANĂ. CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE ALE COPIILOR PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SENZORIALE MOTOR LINGVISTICE PERCEPTIVE ȘI INTELLETTIVE.SOCIETATEA MULTIETNICĂ ȘI MULTICULTURALĂ ÎN CARE COPILUL DE ASTĂZI INTRODUS SCOATE ÎN EVIDENȚĂ NEVOIA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ LEGATĂ DE CUNOAȘTEREA UNEI A DOUA LIMBI, DAR ÎNVĂȚAREA POATE AVEA LOC NUMAI ÎNTR-O DIMENSIUNE A LIBERTĂȚII CARE VEDE LINSEGNANTE CA FIIND (Romanian)
Property / summary: ÎN GRĂDINIȚĂ ABILITĂȚILE SUNT MATURIZATE PRIN EXPERIENȚE DIRECTE ȘI CONCRETE, ÎN PRINCIPAL ÎN FORMĂ JUCĂUȘĂ. LINSEGNANTE TREBUIE SĂ ȚINĂ CONT DE FIRUL COMPETENȚELOR CHEIE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ARANJATE ȘI ÎNFĂȘURATE ÎN CADRUL ACTIVITĂȚILOR UITÂND DE OBIECTIVELE FINALE ȘI SĂ ACORDE ATENȚIE COPILULUI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ FUTURACONDIVIDÂND O CALE VERTICALĂ CU ȘCOALA PRIMARĂ. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII AUTONOMIEI DE COMPETENȚĂ ÎN FUNCȚIE DE TENDINȚA LOR NATURALĂ DE A ÎNVĂȚA APROAPE TOTUL PRIN A FACE ACEST LUCRU ÎN PERSOANĂ. CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE ALE COPIILOR PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SENZORIALE MOTOR LINGVISTICE PERCEPTIVE ȘI INTELLETTIVE.SOCIETATEA MULTIETNICĂ ȘI MULTICULTURALĂ ÎN CARE COPILUL DE ASTĂZI INTRODUS SCOATE ÎN EVIDENȚĂ NEVOIA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ LEGATĂ DE CUNOAȘTEREA UNEI A DOUA LIMBI, DAR ÎNVĂȚAREA POATE AVEA LOC NUMAI ÎNTR-O DIMENSIUNE A LIBERTĂȚII CARE VEDE LINSEGNANTE CA FIIND (Romanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: ÎN GRĂDINIȚĂ ABILITĂȚILE SUNT MATURIZATE PRIN EXPERIENȚE DIRECTE ȘI CONCRETE, ÎN PRINCIPAL ÎN FORMĂ JUCĂUȘĂ. LINSEGNANTE TREBUIE SĂ ȚINĂ CONT DE FIRUL COMPETENȚELOR CHEIE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ARANJATE ȘI ÎNFĂȘURATE ÎN CADRUL ACTIVITĂȚILOR UITÂND DE OBIECTIVELE FINALE ȘI SĂ ACORDE ATENȚIE COPILULUI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ FUTURACONDIVIDÂND O CALE VERTICALĂ CU ȘCOALA PRIMARĂ. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII AUTONOMIEI DE COMPETENȚĂ ÎN FUNCȚIE DE TENDINȚA LOR NATURALĂ DE A ÎNVĂȚA APROAPE TOTUL PRIN A FACE ACEST LUCRU ÎN PERSOANĂ. CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE ALE COPIILOR PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SENZORIALE MOTOR LINGVISTICE PERCEPTIVE ȘI INTELLETTIVE.SOCIETATEA MULTIETNICĂ ȘI MULTICULTURALĂ ÎN CARE COPILUL DE ASTĂZI INTRODUS SCOATE ÎN EVIDENȚĂ NEVOIA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ LEGATĂ DE CUNOAȘTEREA UNEI A DOUA LIMBI, DAR ÎNVĂȚAREA POATE AVEA LOC NUMAI ÎNTR-O DIMENSIUNE A LIBERTĂȚII CARE VEDE LINSEGNANTE CA FIIND (Romanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V MATERSKEJ ŠKOLE ZRUČNOSTI SÚ VYZRETÉ PROSTREDNÍCTVOM PRIAMYCH A KONKRÉTNYCH SKÚSENOSTÍ HLAVNE V HRAVEJ FORME. LINSEGNANTE MUSÍ MAŤ NA PAMÄTI NIŤ KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ, KTORÉ MAJÚ BYŤ USPORIADANÉ A ZABALENÉ V RÁMCI AKTIVÍT ZABÚDAJÚC NA KONEČNÉ CIELE A VENOVAŤ POZORNOSŤ DIEŤAŤU V PERSPEKTÍVE FUTURACONDIVIDENDING VERTIKÁLNEJ CESTE SO ZÁKLADNOU ŠKOLOU. CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONÓMIE KOMPETENCIÍ PODĽA ICH PRIRODZENEJ TENDENCIE UČIŤ SA TAKMER VŠETKO TÝM, ŽE TO UROBÍTE OSOBNE. POSILNENIE VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA ZMYSLOVÝCH ZRUČNOSTÍ VNÍMAVÝCH JAZYKOVÝCH MOTOROV A INTELLETTIVE.MEDZIETNICKÁ A MULTIKULTÚRNA SPOLOČNOSŤ, V KTOREJ DIEŤA DNEŠNÉHO VLOŽENÉHO DIEŤAŤA PRINÁŠA VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE POTREBY SÚVISIACE SO ZNALOSŤOU DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENIE SA MÔŽE PREBIEHAŤ LEN V ROZMERE SLOBODY, KTORÝ POVAŽUJE LINSEGNANTE ZA (Slovak)
Property / summary: V MATERSKEJ ŠKOLE ZRUČNOSTI SÚ VYZRETÉ PROSTREDNÍCTVOM PRIAMYCH A KONKRÉTNYCH SKÚSENOSTÍ HLAVNE V HRAVEJ FORME. LINSEGNANTE MUSÍ MAŤ NA PAMÄTI NIŤ KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ, KTORÉ MAJÚ BYŤ USPORIADANÉ A ZABALENÉ V RÁMCI AKTIVÍT ZABÚDAJÚC NA KONEČNÉ CIELE A VENOVAŤ POZORNOSŤ DIEŤAŤU V PERSPEKTÍVE FUTURACONDIVIDENDING VERTIKÁLNEJ CESTE SO ZÁKLADNOU ŠKOLOU. CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONÓMIE KOMPETENCIÍ PODĽA ICH PRIRODZENEJ TENDENCIE UČIŤ SA TAKMER VŠETKO TÝM, ŽE TO UROBÍTE OSOBNE. POSILNENIE VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA ZMYSLOVÝCH ZRUČNOSTÍ VNÍMAVÝCH JAZYKOVÝCH MOTOROV A INTELLETTIVE.MEDZIETNICKÁ A MULTIKULTÚRNA SPOLOČNOSŤ, V KTOREJ DIEŤA DNEŠNÉHO VLOŽENÉHO DIEŤAŤA PRINÁŠA VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE POTREBY SÚVISIACE SO ZNALOSŤOU DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENIE SA MÔŽE PREBIEHAŤ LEN V ROZMERE SLOBODY, KTORÝ POVAŽUJE LINSEGNANTE ZA (Slovak) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V MATERSKEJ ŠKOLE ZRUČNOSTI SÚ VYZRETÉ PROSTREDNÍCTVOM PRIAMYCH A KONKRÉTNYCH SKÚSENOSTÍ HLAVNE V HRAVEJ FORME. LINSEGNANTE MUSÍ MAŤ NA PAMÄTI NIŤ KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ, KTORÉ MAJÚ BYŤ USPORIADANÉ A ZABALENÉ V RÁMCI AKTIVÍT ZABÚDAJÚC NA KONEČNÉ CIELE A VENOVAŤ POZORNOSŤ DIEŤAŤU V PERSPEKTÍVE FUTURACONDIVIDENDING VERTIKÁLNEJ CESTE SO ZÁKLADNOU ŠKOLOU. CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONÓMIE KOMPETENCIÍ PODĽA ICH PRIRODZENEJ TENDENCIE UČIŤ SA TAKMER VŠETKO TÝM, ŽE TO UROBÍTE OSOBNE. POSILNENIE VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA ZMYSLOVÝCH ZRUČNOSTÍ VNÍMAVÝCH JAZYKOVÝCH MOTOROV A INTELLETTIVE.MEDZIETNICKÁ A MULTIKULTÚRNA SPOLOČNOSŤ, V KTOREJ DIEŤA DNEŠNÉHO VLOŽENÉHO DIEŤAŤA PRINÁŠA VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE POTREBY SÚVISIACE SO ZNALOSŤOU DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENIE SA MÔŽE PREBIEHAŤ LEN V ROZMERE SLOBODY, KTORÝ POVAŽUJE LINSEGNANTE ZA (Slovak) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
FIL-KINDERGARTEN IL-ĦILIET HUMA MMATURATI PERMEZZ TA’ ESPERJENZI DIRETTI U KONKRETI PRINĊIPALMENT FIL-FORMA TA’ LOGĦOB. LINSEGNANTE GĦANDU JŻOMM F’MOĦĦU L-ĦAJT TAL-KOMPETENZI EWLENIN LI GĦANDHOM JIĠU RRANĠATI U WRAP FI ĦDAN L-ATTIVITAJIET JINSA L-GĦANIJIET FINALI U JAGĦTU ATTENZJONI LIT-TFAL F’PERSPETTIVA FUTURACONDIVIDENDING TRIQ VERTIKALI MA ‘SKOLA PRIMARJA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-AWTONOMIJA TAL-KOMPETENZA SKONT IT-TENDENZA NATURALI TAGĦHOM LI JITGĦALLMU KWAŻI KOLLOX BILLI JAGĦMLU DAN PERSONALMENT. IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM TAT-TFAL PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ MUTUR LINGWISTIKU LI JIPPERĊEPIXXI L-ĦILIET SENSORJI U INTELLETTIVE.THE SOĊJETÀ MULTIETNIKA U MULTIKULTURALI FEJN IT-TIFEL/TIFLA TAL-LUM IMDAĦĦLA ĠĠIB MAGĦHA L-ĦTIEĠA EDUKATTIVA U EDUKATTIVA RELATATA MAL-GĦARFIEN TAT-TIENI LINGWA IŻDA T-TAGĦLIM JISTA’ JSIR BISS F’DIMENSJONI TA’ LIBERTÀ LI TQIS LIL LINSEGNANTE BĦALA (Maltese)
Property / summary: FIL-KINDERGARTEN IL-ĦILIET HUMA MMATURATI PERMEZZ TA’ ESPERJENZI DIRETTI U KONKRETI PRINĊIPALMENT FIL-FORMA TA’ LOGĦOB. LINSEGNANTE GĦANDU JŻOMM F’MOĦĦU L-ĦAJT TAL-KOMPETENZI EWLENIN LI GĦANDHOM JIĠU RRANĠATI U WRAP FI ĦDAN L-ATTIVITAJIET JINSA L-GĦANIJIET FINALI U JAGĦTU ATTENZJONI LIT-TFAL F’PERSPETTIVA FUTURACONDIVIDENDING TRIQ VERTIKALI MA ‘SKOLA PRIMARJA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-AWTONOMIJA TAL-KOMPETENZA SKONT IT-TENDENZA NATURALI TAGĦHOM LI JITGĦALLMU KWAŻI KOLLOX BILLI JAGĦMLU DAN PERSONALMENT. IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM TAT-TFAL PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ MUTUR LINGWISTIKU LI JIPPERĊEPIXXI L-ĦILIET SENSORJI U INTELLETTIVE.THE SOĊJETÀ MULTIETNIKA U MULTIKULTURALI FEJN IT-TIFEL/TIFLA TAL-LUM IMDAĦĦLA ĠĠIB MAGĦHA L-ĦTIEĠA EDUKATTIVA U EDUKATTIVA RELATATA MAL-GĦARFIEN TAT-TIENI LINGWA IŻDA T-TAGĦLIM JISTA’ JSIR BISS F’DIMENSJONI TA’ LIBERTÀ LI TQIS LIL LINSEGNANTE BĦALA (Maltese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: FIL-KINDERGARTEN IL-ĦILIET HUMA MMATURATI PERMEZZ TA’ ESPERJENZI DIRETTI U KONKRETI PRINĊIPALMENT FIL-FORMA TA’ LOGĦOB. LINSEGNANTE GĦANDU JŻOMM F’MOĦĦU L-ĦAJT TAL-KOMPETENZI EWLENIN LI GĦANDHOM JIĠU RRANĠATI U WRAP FI ĦDAN L-ATTIVITAJIET JINSA L-GĦANIJIET FINALI U JAGĦTU ATTENZJONI LIT-TFAL F’PERSPETTIVA FUTURACONDIVIDENDING TRIQ VERTIKALI MA ‘SKOLA PRIMARJA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-AWTONOMIJA TAL-KOMPETENZA SKONT IT-TENDENZA NATURALI TAGĦHOM LI JITGĦALLMU KWAŻI KOLLOX BILLI JAGĦMLU DAN PERSONALMENT. IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM TAT-TFAL PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ MUTUR LINGWISTIKU LI JIPPERĊEPIXXI L-ĦILIET SENSORJI U INTELLETTIVE.THE SOĊJETÀ MULTIETNIKA U MULTIKULTURALI FEJN IT-TIFEL/TIFLA TAL-LUM IMDAĦĦLA ĠĠIB MAGĦHA L-ĦTIEĠA EDUKATTIVA U EDUKATTIVA RELATATA MAL-GĦARFIEN TAT-TIENI LINGWA IŻDA T-TAGĦLIM JISTA’ JSIR BISS F’DIMENSJONI TA’ LIBERTÀ LI TQIS LIL LINSEGNANTE BĦALA (Maltese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
NO JARDIM DE INFÂNCIA AS HABILIDADES SÃO AMADURECIDAS ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DIRETAS E CONCRETAS, PRINCIPALMENTE NA FORMA LÚDICA. LINSEGNANTE DEVE TER EM MENTE O FIO DE COMPETÊNCIAS-CHAVE A SEREM ORGANIZADAS E ENVOLVER-SE DENTRO DAS ATIVIDADES ESQUECENDO OS OBJETIVOS FINAIS E PRESTAR ATENÇÃO À CRIANÇA EM UMA PERSPETIVA FUTURACONDIVIDENDING UM CAMINHO VERTICAL COM A ESCOLA PRIMÁRIA. O PROJETO VISA PROMOVER NAS CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DE AUTONOMIA DE COMPETÊNCIA DE ACORDO COM A SUA TENDÊNCIA NATURAL DE APRENDER QUASE TUDO, FAZENDO-O PESSOALMENTE. FORTALECER AS HABILIDADES DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SENSORIAIS LINGÜÍSTICA PERCETIVA MOTORA E INTELETTIVE.A SOCIEDADE MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL NA QUAL A CRIANÇA DE HOJE INSERIDA TRAZ PARA FORA A NECESSIDADE EDUCACIONAL E EDUCACIONAL RELACIONADA COM O CONHECIMENTO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA, MAS A APRENDIZAGEM SÓ PODE OCORRER EM UMA DIMENSÃO DE LIBERDADE QUE VÊ LINSEGNANTE COMO (Portuguese)
Property / summary: NO JARDIM DE INFÂNCIA AS HABILIDADES SÃO AMADURECIDAS ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DIRETAS E CONCRETAS, PRINCIPALMENTE NA FORMA LÚDICA. LINSEGNANTE DEVE TER EM MENTE O FIO DE COMPETÊNCIAS-CHAVE A SEREM ORGANIZADAS E ENVOLVER-SE DENTRO DAS ATIVIDADES ESQUECENDO OS OBJETIVOS FINAIS E PRESTAR ATENÇÃO À CRIANÇA EM UMA PERSPETIVA FUTURACONDIVIDENDING UM CAMINHO VERTICAL COM A ESCOLA PRIMÁRIA. O PROJETO VISA PROMOVER NAS CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DE AUTONOMIA DE COMPETÊNCIA DE ACORDO COM A SUA TENDÊNCIA NATURAL DE APRENDER QUASE TUDO, FAZENDO-O PESSOALMENTE. FORTALECER AS HABILIDADES DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SENSORIAIS LINGÜÍSTICA PERCETIVA MOTORA E INTELETTIVE.A SOCIEDADE MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL NA QUAL A CRIANÇA DE HOJE INSERIDA TRAZ PARA FORA A NECESSIDADE EDUCACIONAL E EDUCACIONAL RELACIONADA COM O CONHECIMENTO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA, MAS A APRENDIZAGEM SÓ PODE OCORRER EM UMA DIMENSÃO DE LIBERDADE QUE VÊ LINSEGNANTE COMO (Portuguese) / rank
 
Normal rank
Property / summary: NO JARDIM DE INFÂNCIA AS HABILIDADES SÃO AMADURECIDAS ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DIRETAS E CONCRETAS, PRINCIPALMENTE NA FORMA LÚDICA. LINSEGNANTE DEVE TER EM MENTE O FIO DE COMPETÊNCIAS-CHAVE A SEREM ORGANIZADAS E ENVOLVER-SE DENTRO DAS ATIVIDADES ESQUECENDO OS OBJETIVOS FINAIS E PRESTAR ATENÇÃO À CRIANÇA EM UMA PERSPETIVA FUTURACONDIVIDENDING UM CAMINHO VERTICAL COM A ESCOLA PRIMÁRIA. O PROJETO VISA PROMOVER NAS CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DE AUTONOMIA DE COMPETÊNCIA DE ACORDO COM A SUA TENDÊNCIA NATURAL DE APRENDER QUASE TUDO, FAZENDO-O PESSOALMENTE. FORTALECER AS HABILIDADES DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SENSORIAIS LINGÜÍSTICA PERCETIVA MOTORA E INTELETTIVE.A SOCIEDADE MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL NA QUAL A CRIANÇA DE HOJE INSERIDA TRAZ PARA FORA A NECESSIDADE EDUCACIONAL E EDUCACIONAL RELACIONADA COM O CONHECIMENTO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA, MAS A APRENDIZAGEM SÓ PODE OCORRER EM UMA DIMENSÃO DE LIBERDADE QUE VÊ LINSEGNANTE COMO (Portuguese) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LASTENTARHASSA TAIDOT KYPSYVÄT SUORIEN JA KONKREETTISTEN KOKEMUSTEN KAUTTA PÄÄASIASSA LEIKKISÄSSÄ MUODOSSA. LINSEGNANTE:N ON PIDETTÄVÄ MIELESSÄ AVAINTAITOJEN KETJU, JOKA ON JÄRJESTETTÄVÄ JA KIEDOTTAVA TOIMINTAAN UNOHTAEN LOPULLISET TAVOITTEET, JA KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA LAPSEEN NÄKÖKULMASTA, JOKA MAHDOLLISTAA PYSTYSUORAN POLUN PERUSKOULUN KANSSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPSILLA OSAAMISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTYMISTÄ HEIDÄN LUONNOLLISEN TAIPUMUKSENSA MUKAAN OPPIA LÄHES KAIKEN TEKEMÄLLÄ SITÄ HENKILÖKOHTAISESTI. VAHVISTETAAN LASTEN OPPIMISTAITOJA KEHITTÄMÄLLÄ AISTITAITOJA TARKKAAVAINEN KIELIMOOTTORI JA INTELLETTIVE.THE MONIETNINEN JA MONIKULTTUURINEN YHTEISKUNTA, JOHON TÄNÄÄN LISÄTTY LAPSI TUO ESIIN TOISEN KIELEN OSAAMISEEN LIITTYVÄN KOULUTUS- JA KOULUTUSTARPEEN, MUTTA OPPIMINEN VOI TAPAHTUA VAIN VAPAUDEN ULOTTUVUUDESSA, JOSSA LINSEGNANTE NÄHDÄÄN (Finnish)
Property / summary: LASTENTARHASSA TAIDOT KYPSYVÄT SUORIEN JA KONKREETTISTEN KOKEMUSTEN KAUTTA PÄÄASIASSA LEIKKISÄSSÄ MUODOSSA. LINSEGNANTE:N ON PIDETTÄVÄ MIELESSÄ AVAINTAITOJEN KETJU, JOKA ON JÄRJESTETTÄVÄ JA KIEDOTTAVA TOIMINTAAN UNOHTAEN LOPULLISET TAVOITTEET, JA KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA LAPSEEN NÄKÖKULMASTA, JOKA MAHDOLLISTAA PYSTYSUORAN POLUN PERUSKOULUN KANSSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPSILLA OSAAMISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTYMISTÄ HEIDÄN LUONNOLLISEN TAIPUMUKSENSA MUKAAN OPPIA LÄHES KAIKEN TEKEMÄLLÄ SITÄ HENKILÖKOHTAISESTI. VAHVISTETAAN LASTEN OPPIMISTAITOJA KEHITTÄMÄLLÄ AISTITAITOJA TARKKAAVAINEN KIELIMOOTTORI JA INTELLETTIVE.THE MONIETNINEN JA MONIKULTTUURINEN YHTEISKUNTA, JOHON TÄNÄÄN LISÄTTY LAPSI TUO ESIIN TOISEN KIELEN OSAAMISEEN LIITTYVÄN KOULUTUS- JA KOULUTUSTARPEEN, MUTTA OPPIMINEN VOI TAPAHTUA VAIN VAPAUDEN ULOTTUVUUDESSA, JOSSA LINSEGNANTE NÄHDÄÄN (Finnish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LASTENTARHASSA TAIDOT KYPSYVÄT SUORIEN JA KONKREETTISTEN KOKEMUSTEN KAUTTA PÄÄASIASSA LEIKKISÄSSÄ MUODOSSA. LINSEGNANTE:N ON PIDETTÄVÄ MIELESSÄ AVAINTAITOJEN KETJU, JOKA ON JÄRJESTETTÄVÄ JA KIEDOTTAVA TOIMINTAAN UNOHTAEN LOPULLISET TAVOITTEET, JA KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA LAPSEEN NÄKÖKULMASTA, JOKA MAHDOLLISTAA PYSTYSUORAN POLUN PERUSKOULUN KANSSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPSILLA OSAAMISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTYMISTÄ HEIDÄN LUONNOLLISEN TAIPUMUKSENSA MUKAAN OPPIA LÄHES KAIKEN TEKEMÄLLÄ SITÄ HENKILÖKOHTAISESTI. VAHVISTETAAN LASTEN OPPIMISTAITOJA KEHITTÄMÄLLÄ AISTITAITOJA TARKKAAVAINEN KIELIMOOTTORI JA INTELLETTIVE.THE MONIETNINEN JA MONIKULTTUURINEN YHTEISKUNTA, JOHON TÄNÄÄN LISÄTTY LAPSI TUO ESIIN TOISEN KIELEN OSAAMISEEN LIITTYVÄN KOULUTUS- JA KOULUTUSTARPEEN, MUTTA OPPIMINEN VOI TAPAHTUA VAIN VAPAUDEN ULOTTUVUUDESSA, JOSSA LINSEGNANTE NÄHDÄÄN (Finnish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
W PRZEDSZKOLU UMIEJĘTNOŚCI SĄ DOJRZAŁE POPRZEZ BEZPOŚREDNIE I KONKRETNE DOŚWIADCZENIA, GŁÓWNIE W FORMIE ZABAWY. LINSEGNANTE MUSI MIEĆ NA UWADZE WĄTEK KOMPETENCJI KLUCZOWYCH, KTÓRE NALEŻY ZORGANIZOWAĆ I OWIJAĆ W DZIAŁANIA, ZAPOMINAJĄC O OSTATECZNYCH CELACH I ZWRACAJĄC UWAGĘ NA DZIECKO W PERSPEKTYWIE FUTURACONDIVIDENDING PIONOWEJ ŚCIEŻKI ZE SZKOŁĄ PODSTAWOWĄ. PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE U DZIECI ROZWOJU TOŻSAMOŚCI AUTONOMII KOMPETENCJI ZGODNIE Z ICH NATURALNĄ TENDENCJĄ DO UCZENIA SIĘ PRAWIE WSZYSTKIEGO, ROBIĄC TO OSOBIŚCIE. WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ DZIECI POPRZEZ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI SENSORYCZNYCH PERCEPCYJNYCH MOTORYKI JĘZYKOWEJ I INTELLETTIVE.THE WIELOETNICZNE I WIELOKULTUROWE SPOŁECZEŃSTWO, W KTÓRYM WPISANE DZIECKO DO DZIŚ UWYPUKLA POTRZEBY EDUKACYJNE I EDUKACYJNE ZWIĄZANE Z ZNAJOMOŚCIĄ DRUGIEGO JĘZYKA, ALE NAUKA MOŻE ODBYWAĆ SIĘ TYLKO W WYMIARZE WOLNOŚCI, KTÓRY POSTRZEGA LINSEGNANTE JAKO (Polish)
Property / summary: W PRZEDSZKOLU UMIEJĘTNOŚCI SĄ DOJRZAŁE POPRZEZ BEZPOŚREDNIE I KONKRETNE DOŚWIADCZENIA, GŁÓWNIE W FORMIE ZABAWY. LINSEGNANTE MUSI MIEĆ NA UWADZE WĄTEK KOMPETENCJI KLUCZOWYCH, KTÓRE NALEŻY ZORGANIZOWAĆ I OWIJAĆ W DZIAŁANIA, ZAPOMINAJĄC O OSTATECZNYCH CELACH I ZWRACAJĄC UWAGĘ NA DZIECKO W PERSPEKTYWIE FUTURACONDIVIDENDING PIONOWEJ ŚCIEŻKI ZE SZKOŁĄ PODSTAWOWĄ. PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE U DZIECI ROZWOJU TOŻSAMOŚCI AUTONOMII KOMPETENCJI ZGODNIE Z ICH NATURALNĄ TENDENCJĄ DO UCZENIA SIĘ PRAWIE WSZYSTKIEGO, ROBIĄC TO OSOBIŚCIE. WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ DZIECI POPRZEZ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI SENSORYCZNYCH PERCEPCYJNYCH MOTORYKI JĘZYKOWEJ I INTELLETTIVE.THE WIELOETNICZNE I WIELOKULTUROWE SPOŁECZEŃSTWO, W KTÓRYM WPISANE DZIECKO DO DZIŚ UWYPUKLA POTRZEBY EDUKACYJNE I EDUKACYJNE ZWIĄZANE Z ZNAJOMOŚCIĄ DRUGIEGO JĘZYKA, ALE NAUKA MOŻE ODBYWAĆ SIĘ TYLKO W WYMIARZE WOLNOŚCI, KTÓRY POSTRZEGA LINSEGNANTE JAKO (Polish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: W PRZEDSZKOLU UMIEJĘTNOŚCI SĄ DOJRZAŁE POPRZEZ BEZPOŚREDNIE I KONKRETNE DOŚWIADCZENIA, GŁÓWNIE W FORMIE ZABAWY. LINSEGNANTE MUSI MIEĆ NA UWADZE WĄTEK KOMPETENCJI KLUCZOWYCH, KTÓRE NALEŻY ZORGANIZOWAĆ I OWIJAĆ W DZIAŁANIA, ZAPOMINAJĄC O OSTATECZNYCH CELACH I ZWRACAJĄC UWAGĘ NA DZIECKO W PERSPEKTYWIE FUTURACONDIVIDENDING PIONOWEJ ŚCIEŻKI ZE SZKOŁĄ PODSTAWOWĄ. PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE U DZIECI ROZWOJU TOŻSAMOŚCI AUTONOMII KOMPETENCJI ZGODNIE Z ICH NATURALNĄ TENDENCJĄ DO UCZENIA SIĘ PRAWIE WSZYSTKIEGO, ROBIĄC TO OSOBIŚCIE. WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ DZIECI POPRZEZ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI SENSORYCZNYCH PERCEPCYJNYCH MOTORYKI JĘZYKOWEJ I INTELLETTIVE.THE WIELOETNICZNE I WIELOKULTUROWE SPOŁECZEŃSTWO, W KTÓRYM WPISANE DZIECKO DO DZIŚ UWYPUKLA POTRZEBY EDUKACYJNE I EDUKACYJNE ZWIĄZANE Z ZNAJOMOŚCIĄ DRUGIEGO JĘZYKA, ALE NAUKA MOŻE ODBYWAĆ SIĘ TYLKO W WYMIARZE WOLNOŚCI, KTÓRY POSTRZEGA LINSEGNANTE JAKO (Polish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V VRTCU SE SPRETNOSTI ZORIJO Z NEPOSREDNIMI IN KONKRETNIMI IZKUŠNJAMI PREDVSEM V IGRIVI OBLIKI. LINSEGNANTE MORA IMETI V MISLIH NIT KLJUČNIH KOMPETENC, KI JIH JE TREBA RAZPOREDITI IN ZAVITI V AKTIVNOSTI, PRI ČEMER JE TREBA POZABITI NA KONČNE CILJE IN PAZITI NA OTROKA V PERSPEKTIVI FUTURACONDIVIDING NAVPIČNO POT Z OSNOVNO ŠOLO. CILJ PROJEKTA JE PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE AVTONOMIJE KOMPETENC GLEDE NA NJIHOVO NARAVNO TEŽNJO, DA SE NAUČIJO SKORAJ VSE, KAR POČNEJO OSEBNO. KREPITEV UČNIH SPOSOBNOSTI OTROK Z RAZVOJEM SENZORIČNIH SPOSOBNOSTI ZAZNAVNEGA JEZIKOVNEGA MOTORJA IN INTELLETTIVE.THE MULTI-ETNIČNE IN VEČKULTURNE DRUŽBE, V KATERO DANES VSTAVLJEN OTROK IZPOSTAVLJA IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE POTREBE, POVEZANE Z ZNANJEM DRUGEGA JEZIKA, VENDAR UČENJE LAHKO POTEKA LE V RAZSEŽNOSTI SVOBODE, KI VIDI LINSEGNANTE KOT (Slovenian)
Property / summary: V VRTCU SE SPRETNOSTI ZORIJO Z NEPOSREDNIMI IN KONKRETNIMI IZKUŠNJAMI PREDVSEM V IGRIVI OBLIKI. LINSEGNANTE MORA IMETI V MISLIH NIT KLJUČNIH KOMPETENC, KI JIH JE TREBA RAZPOREDITI IN ZAVITI V AKTIVNOSTI, PRI ČEMER JE TREBA POZABITI NA KONČNE CILJE IN PAZITI NA OTROKA V PERSPEKTIVI FUTURACONDIVIDING NAVPIČNO POT Z OSNOVNO ŠOLO. CILJ PROJEKTA JE PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE AVTONOMIJE KOMPETENC GLEDE NA NJIHOVO NARAVNO TEŽNJO, DA SE NAUČIJO SKORAJ VSE, KAR POČNEJO OSEBNO. KREPITEV UČNIH SPOSOBNOSTI OTROK Z RAZVOJEM SENZORIČNIH SPOSOBNOSTI ZAZNAVNEGA JEZIKOVNEGA MOTORJA IN INTELLETTIVE.THE MULTI-ETNIČNE IN VEČKULTURNE DRUŽBE, V KATERO DANES VSTAVLJEN OTROK IZPOSTAVLJA IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE POTREBE, POVEZANE Z ZNANJEM DRUGEGA JEZIKA, VENDAR UČENJE LAHKO POTEKA LE V RAZSEŽNOSTI SVOBODE, KI VIDI LINSEGNANTE KOT (Slovenian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V VRTCU SE SPRETNOSTI ZORIJO Z NEPOSREDNIMI IN KONKRETNIMI IZKUŠNJAMI PREDVSEM V IGRIVI OBLIKI. LINSEGNANTE MORA IMETI V MISLIH NIT KLJUČNIH KOMPETENC, KI JIH JE TREBA RAZPOREDITI IN ZAVITI V AKTIVNOSTI, PRI ČEMER JE TREBA POZABITI NA KONČNE CILJE IN PAZITI NA OTROKA V PERSPEKTIVI FUTURACONDIVIDING NAVPIČNO POT Z OSNOVNO ŠOLO. CILJ PROJEKTA JE PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE AVTONOMIJE KOMPETENC GLEDE NA NJIHOVO NARAVNO TEŽNJO, DA SE NAUČIJO SKORAJ VSE, KAR POČNEJO OSEBNO. KREPITEV UČNIH SPOSOBNOSTI OTROK Z RAZVOJEM SENZORIČNIH SPOSOBNOSTI ZAZNAVNEGA JEZIKOVNEGA MOTORJA IN INTELLETTIVE.THE MULTI-ETNIČNE IN VEČKULTURNE DRUŽBE, V KATERO DANES VSTAVLJEN OTROK IZPOSTAVLJA IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE POTREBE, POVEZANE Z ZNANJEM DRUGEGA JEZIKA, VENDAR UČENJE LAHKO POTEKA LE V RAZSEŽNOSTI SVOBODE, KI VIDI LINSEGNANTE KOT (Slovenian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
V MATEŘSKÉ ŠKOLE JSOU DOVEDNOSTI VYZRÁLÉ PŘÍMÝMI A KONKRÉTNÍMI ZKUŠENOSTMI, ZEJMÉNA V HRAVÉ FORMĚ. LINSEGNANTE MUSÍ MÍT NA PAMĚTI NIT KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT USPOŘÁDÁNY A ZABALENY V RÁMCI ČINNOSTÍ ZAPOMÍNAJÍCÍCH NA KONEČNÉ CÍLE A VĚNOVAT POZORNOST DÍTĚTI V PERSPEKTIVĚ FUTURACONDIVIDENDING VERTIKÁLNÍ STEZKY SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU. CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONOMIE KOMPETENCÍ PODLE JEJICH PŘIROZENÉ TENDENCE UČIT SE TÉMĚŘ VŠECHNO TÍM, ŽE TO DĚLÁ OSOBNĚ. POSÍLENÍ UČEBNÍCH DOVEDNOSTÍ DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SMYSLOVÝCH DOVEDNOSTÍ VNÍMAJÍCÍCH JAZYKOVOU MOTORIKU A INTELLETTIVE.SPOLEČNOST MULTIETNICKÉ A MULTIKULTURNÍ, DO KTERÉ DNES VLOŽENO DÍTĚ, PŘINÁŠÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SOUVISEJÍCÍ SE ZNALOSTMI DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENÍ SE MŮŽE USKUTEČNIT POUZE V ROZMĚRU SVOBODY, KTERÝ POVAŽUJE LINSEGNANTE ZA (Czech)
Property / summary: V MATEŘSKÉ ŠKOLE JSOU DOVEDNOSTI VYZRÁLÉ PŘÍMÝMI A KONKRÉTNÍMI ZKUŠENOSTMI, ZEJMÉNA V HRAVÉ FORMĚ. LINSEGNANTE MUSÍ MÍT NA PAMĚTI NIT KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT USPOŘÁDÁNY A ZABALENY V RÁMCI ČINNOSTÍ ZAPOMÍNAJÍCÍCH NA KONEČNÉ CÍLE A VĚNOVAT POZORNOST DÍTĚTI V PERSPEKTIVĚ FUTURACONDIVIDENDING VERTIKÁLNÍ STEZKY SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU. CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONOMIE KOMPETENCÍ PODLE JEJICH PŘIROZENÉ TENDENCE UČIT SE TÉMĚŘ VŠECHNO TÍM, ŽE TO DĚLÁ OSOBNĚ. POSÍLENÍ UČEBNÍCH DOVEDNOSTÍ DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SMYSLOVÝCH DOVEDNOSTÍ VNÍMAJÍCÍCH JAZYKOVOU MOTORIKU A INTELLETTIVE.SPOLEČNOST MULTIETNICKÉ A MULTIKULTURNÍ, DO KTERÉ DNES VLOŽENO DÍTĚ, PŘINÁŠÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SOUVISEJÍCÍ SE ZNALOSTMI DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENÍ SE MŮŽE USKUTEČNIT POUZE V ROZMĚRU SVOBODY, KTERÝ POVAŽUJE LINSEGNANTE ZA (Czech) / rank
 
Normal rank
Property / summary: V MATEŘSKÉ ŠKOLE JSOU DOVEDNOSTI VYZRÁLÉ PŘÍMÝMI A KONKRÉTNÍMI ZKUŠENOSTMI, ZEJMÉNA V HRAVÉ FORMĚ. LINSEGNANTE MUSÍ MÍT NA PAMĚTI NIT KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT USPOŘÁDÁNY A ZABALENY V RÁMCI ČINNOSTÍ ZAPOMÍNAJÍCÍCH NA KONEČNÉ CÍLE A VĚNOVAT POZORNOST DÍTĚTI V PERSPEKTIVĚ FUTURACONDIVIDENDING VERTIKÁLNÍ STEZKY SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU. CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONOMIE KOMPETENCÍ PODLE JEJICH PŘIROZENÉ TENDENCE UČIT SE TÉMĚŘ VŠECHNO TÍM, ŽE TO DĚLÁ OSOBNĚ. POSÍLENÍ UČEBNÍCH DOVEDNOSTÍ DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SMYSLOVÝCH DOVEDNOSTÍ VNÍMAJÍCÍCH JAZYKOVOU MOTORIKU A INTELLETTIVE.SPOLEČNOST MULTIETNICKÉ A MULTIKULTURNÍ, DO KTERÉ DNES VLOŽENO DÍTĚ, PŘINÁŠÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SOUVISEJÍCÍ SE ZNALOSTMI DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENÍ SE MŮŽE USKUTEČNIT POUZE V ROZMĚRU SVOBODY, KTERÝ POVAŽUJE LINSEGNANTE ZA (Czech) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
VAIKŲ DARŽELIO ĮGŪDŽIAI BRANDINAMI PER TIESIOGINĘ IR KONKREČIĄ PATIRTĮ, DAUGIAUSIA ŽAISMINGOJE FORMOJE. LINSEGNANTE TURI NEPAMIRŠTI PAGRINDINIŲ KOMPETENCIJŲ, KURIOS TURI BŪTI IŠDĖSTYTOS IR SUVYNIOTI Į VEIKLĄ, PAMIRŠTANT GALUTINIUS TIKSLUS IR ATKREIPTI DĖMESĮ Į VAIKĄ PERSPEKTYVA FUTURACONDIVIDENDING VERTIKALIU KELIU SU PRADINE MOKYKLA. PROJEKTU SIEKIAMA VAIKAMS SKATINTI KOMPETENCIJOS AUTONOMIJOS IDENTITETO VYSTYMĄSI PAGAL JŲ NATŪRALIĄ TENDENCIJĄ IŠMOKTI BEVEIK VISKĄ ASMENIŠKAI. VAIKŲ MOKYMOSI ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMAS PLĖTOJANT JUTIMO ĮGŪDŽIUS SUVOKIANTĮ KALBINĮ MOTORĄ IR INTELLETTIVE.THE DAUGIAETNINĘ IR DAUGIAKULTŪRĘ VISUOMENĘ, KURIOJE ŠIANDIEN ĮDĖTAS VAIKAS IŠKELIA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU ANTROSIOS KALBOS MOKĖJIMU, TAČIAU MOKYMASIS GALI VYKTI TIK LAISVĖS ASPEKTU, KAD LINSEGNANTE KAIP (Lithuanian)
Property / summary: VAIKŲ DARŽELIO ĮGŪDŽIAI BRANDINAMI PER TIESIOGINĘ IR KONKREČIĄ PATIRTĮ, DAUGIAUSIA ŽAISMINGOJE FORMOJE. LINSEGNANTE TURI NEPAMIRŠTI PAGRINDINIŲ KOMPETENCIJŲ, KURIOS TURI BŪTI IŠDĖSTYTOS IR SUVYNIOTI Į VEIKLĄ, PAMIRŠTANT GALUTINIUS TIKSLUS IR ATKREIPTI DĖMESĮ Į VAIKĄ PERSPEKTYVA FUTURACONDIVIDENDING VERTIKALIU KELIU SU PRADINE MOKYKLA. PROJEKTU SIEKIAMA VAIKAMS SKATINTI KOMPETENCIJOS AUTONOMIJOS IDENTITETO VYSTYMĄSI PAGAL JŲ NATŪRALIĄ TENDENCIJĄ IŠMOKTI BEVEIK VISKĄ ASMENIŠKAI. VAIKŲ MOKYMOSI ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMAS PLĖTOJANT JUTIMO ĮGŪDŽIUS SUVOKIANTĮ KALBINĮ MOTORĄ IR INTELLETTIVE.THE DAUGIAETNINĘ IR DAUGIAKULTŪRĘ VISUOMENĘ, KURIOJE ŠIANDIEN ĮDĖTAS VAIKAS IŠKELIA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU ANTROSIOS KALBOS MOKĖJIMU, TAČIAU MOKYMASIS GALI VYKTI TIK LAISVĖS ASPEKTU, KAD LINSEGNANTE KAIP (Lithuanian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: VAIKŲ DARŽELIO ĮGŪDŽIAI BRANDINAMI PER TIESIOGINĘ IR KONKREČIĄ PATIRTĮ, DAUGIAUSIA ŽAISMINGOJE FORMOJE. LINSEGNANTE TURI NEPAMIRŠTI PAGRINDINIŲ KOMPETENCIJŲ, KURIOS TURI BŪTI IŠDĖSTYTOS IR SUVYNIOTI Į VEIKLĄ, PAMIRŠTANT GALUTINIUS TIKSLUS IR ATKREIPTI DĖMESĮ Į VAIKĄ PERSPEKTYVA FUTURACONDIVIDENDING VERTIKALIU KELIU SU PRADINE MOKYKLA. PROJEKTU SIEKIAMA VAIKAMS SKATINTI KOMPETENCIJOS AUTONOMIJOS IDENTITETO VYSTYMĄSI PAGAL JŲ NATŪRALIĄ TENDENCIJĄ IŠMOKTI BEVEIK VISKĄ ASMENIŠKAI. VAIKŲ MOKYMOSI ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMAS PLĖTOJANT JUTIMO ĮGŪDŽIUS SUVOKIANTĮ KALBINĮ MOTORĄ IR INTELLETTIVE.THE DAUGIAETNINĘ IR DAUGIAKULTŪRĘ VISUOMENĘ, KURIOJE ŠIANDIEN ĮDĖTAS VAIKAS IŠKELIA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU ANTROSIOS KALBOS MOKĖJIMU, TAČIAU MOKYMASIS GALI VYKTI TIK LAISVĖS ASPEKTU, KAD LINSEGNANTE KAIP (Lithuanian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
BĒRNUDĀRZĀ PRASMES TIEK NOGATAVINĀTAS AR TIEŠU UN KONKRĒTU PIEREDZI GALVENOKĀRT ROTAĻĪGĀ VEIDĀ. LINSEGNANTE IR JĀPATUR PRĀTĀ PAMATPRASMES, KAS JĀORGANIZĒ UN JĀIEKĻAUJ AKTIVITĀTĒS, AIZMIRSTOT GALĪGOS MĒRĶUS, UN JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA BĒRNAM PERSPEKTĪVĀ FUTURACONDIVIDENDING VERTIKĀLU CEĻU AR PAMATSKOLU. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNIEM KOMPETENCES AUTONOMIJAS IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU ATBILSTOŠI VIŅU DABISKAJAI TENDENCEI MĀCĪTIES GANDRĪZ VISU, TO DAROT PERSONĪGI. BĒRNU MĀCĪŠANĀS PRASMJU STIPRINĀŠANA, ATTĪSTOT SENSORĀS PRASMES UZTVEROŠU LINGVISTISKO MOTORU UN INTELLETTIVE.THE MULTI-ETNISKĀ UN MULTIKULTURĀLĀ SABIEDRĪBA, KURĀ ŠODIEN IEVIETOTAIS BĒRNS IZCEĻ IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR OTRĀS VALODAS ZINĀŠANĀM, BET MĀCĪŠANĀS VAR NOTIKT TIKAI BRĪVĪBAS DIMENSIJĀ, KAS LINSEGNANTE UZSKATA PAR (Latvian)
Property / summary: BĒRNUDĀRZĀ PRASMES TIEK NOGATAVINĀTAS AR TIEŠU UN KONKRĒTU PIEREDZI GALVENOKĀRT ROTAĻĪGĀ VEIDĀ. LINSEGNANTE IR JĀPATUR PRĀTĀ PAMATPRASMES, KAS JĀORGANIZĒ UN JĀIEKĻAUJ AKTIVITĀTĒS, AIZMIRSTOT GALĪGOS MĒRĶUS, UN JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA BĒRNAM PERSPEKTĪVĀ FUTURACONDIVIDENDING VERTIKĀLU CEĻU AR PAMATSKOLU. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNIEM KOMPETENCES AUTONOMIJAS IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU ATBILSTOŠI VIŅU DABISKAJAI TENDENCEI MĀCĪTIES GANDRĪZ VISU, TO DAROT PERSONĪGI. BĒRNU MĀCĪŠANĀS PRASMJU STIPRINĀŠANA, ATTĪSTOT SENSORĀS PRASMES UZTVEROŠU LINGVISTISKO MOTORU UN INTELLETTIVE.THE MULTI-ETNISKĀ UN MULTIKULTURĀLĀ SABIEDRĪBA, KURĀ ŠODIEN IEVIETOTAIS BĒRNS IZCEĻ IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR OTRĀS VALODAS ZINĀŠANĀM, BET MĀCĪŠANĀS VAR NOTIKT TIKAI BRĪVĪBAS DIMENSIJĀ, KAS LINSEGNANTE UZSKATA PAR (Latvian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: BĒRNUDĀRZĀ PRASMES TIEK NOGATAVINĀTAS AR TIEŠU UN KONKRĒTU PIEREDZI GALVENOKĀRT ROTAĻĪGĀ VEIDĀ. LINSEGNANTE IR JĀPATUR PRĀTĀ PAMATPRASMES, KAS JĀORGANIZĒ UN JĀIEKĻAUJ AKTIVITĀTĒS, AIZMIRSTOT GALĪGOS MĒRĶUS, UN JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA BĒRNAM PERSPEKTĪVĀ FUTURACONDIVIDENDING VERTIKĀLU CEĻU AR PAMATSKOLU. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNIEM KOMPETENCES AUTONOMIJAS IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU ATBILSTOŠI VIŅU DABISKAJAI TENDENCEI MĀCĪTIES GANDRĪZ VISU, TO DAROT PERSONĪGI. BĒRNU MĀCĪŠANĀS PRASMJU STIPRINĀŠANA, ATTĪSTOT SENSORĀS PRASMES UZTVEROŠU LINGVISTISKO MOTORU UN INTELLETTIVE.THE MULTI-ETNISKĀ UN MULTIKULTURĀLĀ SABIEDRĪBA, KURĀ ŠODIEN IEVIETOTAIS BĒRNS IZCEĻ IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR OTRĀS VALODAS ZINĀŠANĀM, BET MĀCĪŠANĀS VAR NOTIKT TIKAI BRĪVĪBAS DIMENSIJĀ, KAS LINSEGNANTE UZSKATA PAR (Latvian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
В ДЕТСКАТА ГРАДИНА УМЕНИЯТА СЕ УЗРЯВАТ ЧРЕЗ ПРЕКИ И КОНКРЕТНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ГЛАВНО В ИГРИВА ФОРМА. LINSEGNANTE ТРЯБВА ДА ИМА ПРЕДВИД НИШКАТА НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КОИТО ДА БЪДАТ ПОДРЕДЕНИ И ОБВИТИ В РАМКИТЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАБРАВЯЩИ КРАЙНИТЕ ЦЕЛИ И ДА ОБЪРНАТ ВНИМАНИЕ НА ДЕТЕТО В ПЕРСПЕКТИВА FUTURACONDIVIDENDING ПО ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ С НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ У ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА АВТОНОМНОСТТА НА КОМПЕТЕНТНОСТ СПОРЕД ЕСТЕСТВЕНАТА ИМ СКЛОННОСТ ДА УЧАТ ПОЧТИ ВСИЧКО, КАТО ГО ПРАВЯТ ЛИЧНО. УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СЕТИВНИ УМЕНИЯ ЗА ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ЕЗИКОВ ДВИГАТЕЛ И INTELLETTIVE.THE МУЛТИЕТНИЧЕСКО И МУЛТИКУЛТУРНО ОБЩЕСТВО, В КОЕТО ДЕТЕТО ДНЕС Е ВМЪКНАТО, РАЗКРИВА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ, СВЪРЗАНИ С ВЛАДЕЕНЕТО НА ВТОРИ ЕЗИК, НО УЧЕНЕТО МОЖЕ ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ САМО В ИЗМЕРЕНИЕ НА СВОБОДАТА, КОЕТО ВИЖДА LINSEGNANTE КАТО (Bulgarian)
Property / summary: В ДЕТСКАТА ГРАДИНА УМЕНИЯТА СЕ УЗРЯВАТ ЧРЕЗ ПРЕКИ И КОНКРЕТНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ГЛАВНО В ИГРИВА ФОРМА. LINSEGNANTE ТРЯБВА ДА ИМА ПРЕДВИД НИШКАТА НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КОИТО ДА БЪДАТ ПОДРЕДЕНИ И ОБВИТИ В РАМКИТЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАБРАВЯЩИ КРАЙНИТЕ ЦЕЛИ И ДА ОБЪРНАТ ВНИМАНИЕ НА ДЕТЕТО В ПЕРСПЕКТИВА FUTURACONDIVIDENDING ПО ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ С НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ У ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА АВТОНОМНОСТТА НА КОМПЕТЕНТНОСТ СПОРЕД ЕСТЕСТВЕНАТА ИМ СКЛОННОСТ ДА УЧАТ ПОЧТИ ВСИЧКО, КАТО ГО ПРАВЯТ ЛИЧНО. УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СЕТИВНИ УМЕНИЯ ЗА ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ЕЗИКОВ ДВИГАТЕЛ И INTELLETTIVE.THE МУЛТИЕТНИЧЕСКО И МУЛТИКУЛТУРНО ОБЩЕСТВО, В КОЕТО ДЕТЕТО ДНЕС Е ВМЪКНАТО, РАЗКРИВА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ, СВЪРЗАНИ С ВЛАДЕЕНЕТО НА ВТОРИ ЕЗИК, НО УЧЕНЕТО МОЖЕ ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ САМО В ИЗМЕРЕНИЕ НА СВОБОДАТА, КОЕТО ВИЖДА LINSEGNANTE КАТО (Bulgarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: В ДЕТСКАТА ГРАДИНА УМЕНИЯТА СЕ УЗРЯВАТ ЧРЕЗ ПРЕКИ И КОНКРЕТНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ГЛАВНО В ИГРИВА ФОРМА. LINSEGNANTE ТРЯБВА ДА ИМА ПРЕДВИД НИШКАТА НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КОИТО ДА БЪДАТ ПОДРЕДЕНИ И ОБВИТИ В РАМКИТЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАБРАВЯЩИ КРАЙНИТЕ ЦЕЛИ И ДА ОБЪРНАТ ВНИМАНИЕ НА ДЕТЕТО В ПЕРСПЕКТИВА FUTURACONDIVIDENDING ПО ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ С НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ У ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА АВТОНОМНОСТТА НА КОМПЕТЕНТНОСТ СПОРЕД ЕСТЕСТВЕНАТА ИМ СКЛОННОСТ ДА УЧАТ ПОЧТИ ВСИЧКО, КАТО ГО ПРАВЯТ ЛИЧНО. УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СЕТИВНИ УМЕНИЯ ЗА ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ЕЗИКОВ ДВИГАТЕЛ И INTELLETTIVE.THE МУЛТИЕТНИЧЕСКО И МУЛТИКУЛТУРНО ОБЩЕСТВО, В КОЕТО ДЕТЕТО ДНЕС Е ВМЪКНАТО, РАЗКРИВА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ, СВЪРЗАНИ С ВЛАДЕЕНЕТО НА ВТОРИ ЕЗИК, НО УЧЕНЕТО МОЖЕ ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ САМО В ИЗМЕРЕНИЕ НА СВОБОДАТА, КОЕТО ВИЖДА LINSEGNANTE КАТО (Bulgarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
AZ ÓVODAI KÉSZSÉGEKET KÖZVETLEN ÉS KONKRÉT TAPASZTALATOKKAL ÉRIK EL, FŐKÉNT JÁTÉKOS FORMÁBAN. LINSEGNANTE-NAK SZEM ELŐTT KELL TARTANIA A KULCSKOMPETENCIÁK SZÁLÁT, AMELYET MEG KELL SZERVEZNI, ÉS BE KELL CSOMAGOLNIA A TEVÉKENYSÉGEKET, ELFELEJTVE A VÉGSŐ CÉLOKAT, ÉS FIGYELMET KELL FORDÍTANIA A GYERMEKRE EGY OLYAN PERSPEKTÍVÁBAN, AMELY FÜGGŐLEGES UTAT BIZTOSÍT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁVAL. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KOMPETENCIA AUTONÓMIA IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT TERMÉSZETES HAJLAMUK SZERINT, HOGY SZINTE MINDENT MEGTANULJANAK SZEMÉLYESEN. A GYERMEKEK TANULÁSI KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSE ÉRZÉKSZERVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN ÉRZÉKELHETŐ NYELVI MOTORRAL ÉS INTELLETTIVE.THE TÖBBNEMZETISÉGŰ ÉS MULTIKULTURÁLIS TÁRSADALOM, AMELYBEN A MAI BEILLESZKEDETT GYERMEK A MÁSODIK NYELV ISMERETÉHEZ KAPCSOLÓDÓ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI IGÉNYT EMELI KI, DE A TANULÁSRA CSAK A SZABADSÁG OLYAN DIMENZIÓJÁBAN KERÜLHET SOR, AMELY LINSEGNANTE-T (Hungarian)
Property / summary: AZ ÓVODAI KÉSZSÉGEKET KÖZVETLEN ÉS KONKRÉT TAPASZTALATOKKAL ÉRIK EL, FŐKÉNT JÁTÉKOS FORMÁBAN. LINSEGNANTE-NAK SZEM ELŐTT KELL TARTANIA A KULCSKOMPETENCIÁK SZÁLÁT, AMELYET MEG KELL SZERVEZNI, ÉS BE KELL CSOMAGOLNIA A TEVÉKENYSÉGEKET, ELFELEJTVE A VÉGSŐ CÉLOKAT, ÉS FIGYELMET KELL FORDÍTANIA A GYERMEKRE EGY OLYAN PERSPEKTÍVÁBAN, AMELY FÜGGŐLEGES UTAT BIZTOSÍT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁVAL. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KOMPETENCIA AUTONÓMIA IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT TERMÉSZETES HAJLAMUK SZERINT, HOGY SZINTE MINDENT MEGTANULJANAK SZEMÉLYESEN. A GYERMEKEK TANULÁSI KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSE ÉRZÉKSZERVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN ÉRZÉKELHETŐ NYELVI MOTORRAL ÉS INTELLETTIVE.THE TÖBBNEMZETISÉGŰ ÉS MULTIKULTURÁLIS TÁRSADALOM, AMELYBEN A MAI BEILLESZKEDETT GYERMEK A MÁSODIK NYELV ISMERETÉHEZ KAPCSOLÓDÓ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI IGÉNYT EMELI KI, DE A TANULÁSRA CSAK A SZABADSÁG OLYAN DIMENZIÓJÁBAN KERÜLHET SOR, AMELY LINSEGNANTE-T (Hungarian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: AZ ÓVODAI KÉSZSÉGEKET KÖZVETLEN ÉS KONKRÉT TAPASZTALATOKKAL ÉRIK EL, FŐKÉNT JÁTÉKOS FORMÁBAN. LINSEGNANTE-NAK SZEM ELŐTT KELL TARTANIA A KULCSKOMPETENCIÁK SZÁLÁT, AMELYET MEG KELL SZERVEZNI, ÉS BE KELL CSOMAGOLNIA A TEVÉKENYSÉGEKET, ELFELEJTVE A VÉGSŐ CÉLOKAT, ÉS FIGYELMET KELL FORDÍTANIA A GYERMEKRE EGY OLYAN PERSPEKTÍVÁBAN, AMELY FÜGGŐLEGES UTAT BIZTOSÍT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁVAL. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KOMPETENCIA AUTONÓMIA IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT TERMÉSZETES HAJLAMUK SZERINT, HOGY SZINTE MINDENT MEGTANULJANAK SZEMÉLYESEN. A GYERMEKEK TANULÁSI KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSE ÉRZÉKSZERVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN ÉRZÉKELHETŐ NYELVI MOTORRAL ÉS INTELLETTIVE.THE TÖBBNEMZETISÉGŰ ÉS MULTIKULTURÁLIS TÁRSADALOM, AMELYBEN A MAI BEILLESZKEDETT GYERMEK A MÁSODIK NYELV ISMERETÉHEZ KAPCSOLÓDÓ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI IGÉNYT EMELI KI, DE A TANULÁSRA CSAK A SZABADSÁG OLYAN DIMENZIÓJÁBAN KERÜLHET SOR, AMELY LINSEGNANTE-T (Hungarian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
I SCILEANNA KINDERGARTEN AIBIÚ TRÍ THAITHÍ DHÍREACH AGUS COINCRÉITE DEN CHUID IS MÓ I BHFOIRM SPRAÍÚIL. NÍ MÓR LINSEGNANTE A CHOINNEÁIL I GCUIMHNE AN SNÁITHE NA N-INNIÚLACHTAÍ LÁRNACHA A BHEIDH LE SOCRÚ AGUS WRAP LAISTIGH DE NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARMAD A DHÉANAMH AR NA SPRIOCANNA DEIRIDH AGUS AIRD A THABHAIRT AR AN LEANBH I BPEIRSPICTÍOCHT FUTURACONDIVIDENDING COSÁN INGEARACH LEIS AN MBUNSCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT FHÉINRIAIL INNIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ DE RÉIR A GCLAONADH NÁDÚRTHA BEAGNACH GACH RUD A FHOGHLAIM TRÍNA DHÉANAMH GO PEARSANTA. SCILEANNA FOGHLAMA LEANAÍ A NEARTÚ TRÍ SCILEANNA CÉADFACHA TEANGA A FHORBAIRT AGUS INTELLETTIVE.THE SOCHAÍ IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA INA DTUGANN AN PÁISTE A CUIREADH ISTEACH SA LÁ ATÁ INNIU ANN AMACH AN RIACHTANAS OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A BHAINEANN LE HEOLAS AR AN DARA TEANGA ACH NÍ FÉIDIR AN FHOGHLAIM A DHÉANAMH ACH I NGNÉ SAOIRSE A MHEASANN LINSEGNANTE MAR (Irish)
Property / summary: I SCILEANNA KINDERGARTEN AIBIÚ TRÍ THAITHÍ DHÍREACH AGUS COINCRÉITE DEN CHUID IS MÓ I BHFOIRM SPRAÍÚIL. NÍ MÓR LINSEGNANTE A CHOINNEÁIL I GCUIMHNE AN SNÁITHE NA N-INNIÚLACHTAÍ LÁRNACHA A BHEIDH LE SOCRÚ AGUS WRAP LAISTIGH DE NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARMAD A DHÉANAMH AR NA SPRIOCANNA DEIRIDH AGUS AIRD A THABHAIRT AR AN LEANBH I BPEIRSPICTÍOCHT FUTURACONDIVIDENDING COSÁN INGEARACH LEIS AN MBUNSCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT FHÉINRIAIL INNIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ DE RÉIR A GCLAONADH NÁDÚRTHA BEAGNACH GACH RUD A FHOGHLAIM TRÍNA DHÉANAMH GO PEARSANTA. SCILEANNA FOGHLAMA LEANAÍ A NEARTÚ TRÍ SCILEANNA CÉADFACHA TEANGA A FHORBAIRT AGUS INTELLETTIVE.THE SOCHAÍ IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA INA DTUGANN AN PÁISTE A CUIREADH ISTEACH SA LÁ ATÁ INNIU ANN AMACH AN RIACHTANAS OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A BHAINEANN LE HEOLAS AR AN DARA TEANGA ACH NÍ FÉIDIR AN FHOGHLAIM A DHÉANAMH ACH I NGNÉ SAOIRSE A MHEASANN LINSEGNANTE MAR (Irish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: I SCILEANNA KINDERGARTEN AIBIÚ TRÍ THAITHÍ DHÍREACH AGUS COINCRÉITE DEN CHUID IS MÓ I BHFOIRM SPRAÍÚIL. NÍ MÓR LINSEGNANTE A CHOINNEÁIL I GCUIMHNE AN SNÁITHE NA N-INNIÚLACHTAÍ LÁRNACHA A BHEIDH LE SOCRÚ AGUS WRAP LAISTIGH DE NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARMAD A DHÉANAMH AR NA SPRIOCANNA DEIRIDH AGUS AIRD A THABHAIRT AR AN LEANBH I BPEIRSPICTÍOCHT FUTURACONDIVIDENDING COSÁN INGEARACH LEIS AN MBUNSCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT FHÉINRIAIL INNIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ DE RÉIR A GCLAONADH NÁDÚRTHA BEAGNACH GACH RUD A FHOGHLAIM TRÍNA DHÉANAMH GO PEARSANTA. SCILEANNA FOGHLAMA LEANAÍ A NEARTÚ TRÍ SCILEANNA CÉADFACHA TEANGA A FHORBAIRT AGUS INTELLETTIVE.THE SOCHAÍ IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA INA DTUGANN AN PÁISTE A CUIREADH ISTEACH SA LÁ ATÁ INNIU ANN AMACH AN RIACHTANAS OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A BHAINEANN LE HEOLAS AR AN DARA TEANGA ACH NÍ FÉIDIR AN FHOGHLAIM A DHÉANAMH ACH I NGNÉ SAOIRSE A MHEASANN LINSEGNANTE MAR (Irish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
I DAGIS ÄR FÄRDIGHETER MOGNA GENOM DIREKTA OCH KONKRETA ERFARENHETER FRÄMST I LEKFULL FORM. LINSEGNANTE MÅSTE HÅLLA I MINNET TRÅDEN AV NYCKELKOMPETENSER SOM SKA ARRANGERAS OCH SVEPAS IN I AKTIVITETERNA OCH GLÖMMA DE SLUTLIGA MÅLEN OCH UPPMÄRKSAMMA BARNET I ETT PERSPEKTIV FUTURACONDIVIDENDING EN VERTIKAL VÄG MED GRUNDSKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV KOMPETENSENS IDENTITET I ENLIGHET MED DERAS NATURLIGA TENDENS ATT LÄRA SIG NÄSTAN ALLT GENOM ATT GÖRA DET PERSONLIGEN. STÄRKA BARNENS INLÄRNINGSFÄRDIGHETER GENOM UTVECKLING AV SENSORISKA FÄRDIGHETER SOM UPPFATTAR SPRÅKMOTORN OCH INTELLETTIV. DET MÅNGETNISKA OCH MÅNGKULTURELLA SAMHÄLLET DÄR DAGENS BARN LYFTER FRAM DET PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA BEHOVET AV KUNSKAPER I ETT ANDRA SPRÅK, MEN LÄRANDET KAN ENDAST SKE I EN DIMENSION AV FRIHET SOM SER LINSEGNANTE SOM (Swedish)
Property / summary: I DAGIS ÄR FÄRDIGHETER MOGNA GENOM DIREKTA OCH KONKRETA ERFARENHETER FRÄMST I LEKFULL FORM. LINSEGNANTE MÅSTE HÅLLA I MINNET TRÅDEN AV NYCKELKOMPETENSER SOM SKA ARRANGERAS OCH SVEPAS IN I AKTIVITETERNA OCH GLÖMMA DE SLUTLIGA MÅLEN OCH UPPMÄRKSAMMA BARNET I ETT PERSPEKTIV FUTURACONDIVIDENDING EN VERTIKAL VÄG MED GRUNDSKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV KOMPETENSENS IDENTITET I ENLIGHET MED DERAS NATURLIGA TENDENS ATT LÄRA SIG NÄSTAN ALLT GENOM ATT GÖRA DET PERSONLIGEN. STÄRKA BARNENS INLÄRNINGSFÄRDIGHETER GENOM UTVECKLING AV SENSORISKA FÄRDIGHETER SOM UPPFATTAR SPRÅKMOTORN OCH INTELLETTIV. DET MÅNGETNISKA OCH MÅNGKULTURELLA SAMHÄLLET DÄR DAGENS BARN LYFTER FRAM DET PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA BEHOVET AV KUNSKAPER I ETT ANDRA SPRÅK, MEN LÄRANDET KAN ENDAST SKE I EN DIMENSION AV FRIHET SOM SER LINSEGNANTE SOM (Swedish) / rank
 
Normal rank
Property / summary: I DAGIS ÄR FÄRDIGHETER MOGNA GENOM DIREKTA OCH KONKRETA ERFARENHETER FRÄMST I LEKFULL FORM. LINSEGNANTE MÅSTE HÅLLA I MINNET TRÅDEN AV NYCKELKOMPETENSER SOM SKA ARRANGERAS OCH SVEPAS IN I AKTIVITETERNA OCH GLÖMMA DE SLUTLIGA MÅLEN OCH UPPMÄRKSAMMA BARNET I ETT PERSPEKTIV FUTURACONDIVIDENDING EN VERTIKAL VÄG MED GRUNDSKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV KOMPETENSENS IDENTITET I ENLIGHET MED DERAS NATURLIGA TENDENS ATT LÄRA SIG NÄSTAN ALLT GENOM ATT GÖRA DET PERSONLIGEN. STÄRKA BARNENS INLÄRNINGSFÄRDIGHETER GENOM UTVECKLING AV SENSORISKA FÄRDIGHETER SOM UPPFATTAR SPRÅKMOTORN OCH INTELLETTIV. DET MÅNGETNISKA OCH MÅNGKULTURELLA SAMHÄLLET DÄR DAGENS BARN LYFTER FRAM DET PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA BEHOVET AV KUNSKAPER I ETT ANDRA SPRÅK, MEN LÄRANDET KAN ENDAST SKE I EN DIMENSION AV FRIHET SOM SER LINSEGNANTE SOM (Swedish) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0
Property / summary
 
LASTEAIAS ON OSKUSED KÜPSENUD OTSESTE JA KONKREETSETE KOGEMUSTE KAUDU PEAMISELT MÄNGULISES VORMIS. LINSEGNANTE PEAB MEELES PIDAMA VÕTMEPÄDEVUSTE TEEMAT, MIS TULEB KORRALDADA JA MÄSSIDA TEGEVUSTES, UNUSTADES LÕPPEESMÄRGID, NING PÖÖRAMA TÄHELEPANU LAPSELE VAATEPUNKTIST, MIS ON SUUNATUD VERTIKAALSELE TEELE ALGKOOLIGA. PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA LASTEL PÄDEVUSTE AUTONOOMIA KUJUNEMIST VASTAVALT NENDE LOOMULIKULE KALDUVUSELE ÕPPIDA PEAAEGU KÕIKE, TEHES SEDA ISIKLIKULT. LASTE ÕPPIMISOSKUSTE TUGEVDAMINE SENSOORSETE OSKUSTE TAJUVA KEELEMOOTORI JA INTELLETTIVE.THE MITMERAHVUSELISE JA MITMEKULTUURILISE ÜHISKONNA ARENDAMISE KAUDU, KUS TÄNAPÄEVA LAPS TOOB ESILE HARIDUS- JA HARIDUSVAJADUSE, MIS ON SEOTUD TEISE KEELE OSKUSEGA, KUID ÕPPIMINE SAAB TOIMUDA AINULT VABADUSE MÕÕTMES, MIS NÄEB LINSEGNANTE’I (Estonian)
Property / summary: LASTEAIAS ON OSKUSED KÜPSENUD OTSESTE JA KONKREETSETE KOGEMUSTE KAUDU PEAMISELT MÄNGULISES VORMIS. LINSEGNANTE PEAB MEELES PIDAMA VÕTMEPÄDEVUSTE TEEMAT, MIS TULEB KORRALDADA JA MÄSSIDA TEGEVUSTES, UNUSTADES LÕPPEESMÄRGID, NING PÖÖRAMA TÄHELEPANU LAPSELE VAATEPUNKTIST, MIS ON SUUNATUD VERTIKAALSELE TEELE ALGKOOLIGA. PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA LASTEL PÄDEVUSTE AUTONOOMIA KUJUNEMIST VASTAVALT NENDE LOOMULIKULE KALDUVUSELE ÕPPIDA PEAAEGU KÕIKE, TEHES SEDA ISIKLIKULT. LASTE ÕPPIMISOSKUSTE TUGEVDAMINE SENSOORSETE OSKUSTE TAJUVA KEELEMOOTORI JA INTELLETTIVE.THE MITMERAHVUSELISE JA MITMEKULTUURILISE ÜHISKONNA ARENDAMISE KAUDU, KUS TÄNAPÄEVA LAPS TOOB ESILE HARIDUS- JA HARIDUSVAJADUSE, MIS ON SEOTUD TEISE KEELE OSKUSEGA, KUID ÕPPIMINE SAAB TOIMUDA AINULT VABADUSE MÕÕTMES, MIS NÄEB LINSEGNANTE’I (Estonian) / rank
 
Normal rank
Property / summary: LASTEAIAS ON OSKUSED KÜPSENUD OTSESTE JA KONKREETSETE KOGEMUSTE KAUDU PEAMISELT MÄNGULISES VORMIS. LINSEGNANTE PEAB MEELES PIDAMA VÕTMEPÄDEVUSTE TEEMAT, MIS TULEB KORRALDADA JA MÄSSIDA TEGEVUSTES, UNUSTADES LÕPPEESMÄRGID, NING PÖÖRAMA TÄHELEPANU LAPSELE VAATEPUNKTIST, MIS ON SUUNATUD VERTIKAALSELE TEELE ALGKOOLIGA. PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA LASTEL PÄDEVUSTE AUTONOOMIA KUJUNEMIST VASTAVALT NENDE LOOMULIKULE KALDUVUSELE ÕPPIDA PEAAEGU KÕIKE, TEHES SEDA ISIKLIKULT. LASTE ÕPPIMISOSKUSTE TUGEVDAMINE SENSOORSETE OSKUSTE TAJUVA KEELEMOOTORI JA INTELLETTIVE.THE MITMERAHVUSELISE JA MITMEKULTUURILISE ÜHISKONNA ARENDAMISE KAUDU, KUS TÄNAPÄEVA LAPS TOOB ESILE HARIDUS- JA HARIDUSVAJADUSE, MIS ON SEOTUD TEISE KEELE OSKUSEGA, KUID ÕPPIMINE SAAB TOIMUDA AINULT VABADUSE MÕÕTMES, MIS NÄEB LINSEGNANTE’I (Estonian) / qualifier
 
point in time: 21 July 2022
Timestamp+2022-07-21T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 06:45, 21 July 2022

Project Q4155923 in Italy
Language Label Description Also known as
English
DISCOVER... UNDERSTAND... KNOW
Project Q4155923 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    16,565.38 Euro
    0 references
    budget
    27,405.6 Euro
    0 references
    co-financing rate
    60.45 percent
    0 references
    beneficiary name (string)
    PRINCIPE PIEMONTE S.MARIA C.V.
    0 references
    beneficiary
    Q245443
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    summary
    NELLA SCUOLA DELLINFANZIA LE COMPETENZE SI MATURANO ATTRAVERSO LE ESPERIENZE DIRETTE E CONCRETE PREVALENTEMENTE IN FORMA LUDICA. LINSEGNANTE DOVR TENERE PRESENTE IL FILO DELLE COMPETENZE CHIAVE DA DISPORRE E AVVOLGERE ALLINTERNO DELLE ATTIVIT DIMENTICARE I TRAGUARDI FINALI E PORRE ATTENZIONE AL BAMBINO IN UNA PROSPETTIVA FUTURACONDIVIDENDO UN PERCORSO VERTICALE CON LA SCUOLA PRIMARIA. IL PROGETTO SI PROPONE DI PROMUOVERE NEI BAMBINI LO SVILUPPO DELLIDENTIT DELLAUTONOMIA DELLA COMPETENZA ASSECONDANDO LA LORO NATURALE TENDENZA AD IMPARARE QUASI OGNI COSA FACENDOLA IN PRIMA PERSONA. RAFFORZAMENTO DELLE CAPACIT DI APPRENDIMENTO DEI BAMBINI ATTRAVERSO LO SVILUPPO DELLE ABILIT SENSORIALI PERCETTIVE MOTORIE LINGUISTICHE E INTELLETTIVE.LA SOCIET MULTIETNICA E MULTICULTURALE IN CUI IL BAMBINO DI OGGI INSERITO FA EMERGERE IL BISOGNO EDUCATIVO E FORMATIVO RELATIVO ALLA CONOSCENZA DI UNA SECONDA LINGUA MA LAPPRENDIMENTO PU AVVENIRE SOLO IN UNA DIMENSIONE DI LIBERT CHE VEDA LINSEGNANTE COME (Italian)
    0 references
    EN EL JARDÍN DE INFANCIA LAS HABILIDADES SE MADURAN A TRAVÉS DE EXPERIENCIAS DIRECTAS Y CONCRETAS PRINCIPALMENTE EN FORMA LÚDICA. LINSEGNANTE DEBE TENER EN CUENTA EL HILO DE LAS COMPETENCIAS CLAVE A ORGANIZAR Y ENVOLVER DENTRO DE LAS ACTIVIDADES OLVIDANDO LOS OBJETIVOS FINALES Y PRESTAR ATENCIÓN AL NIÑO EN UNA PERSPECTIVA FUTURACONDIVIDENDO UN CAMINO VERTICAL CON LA ESCUELA PRIMARIA. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EN LOS NIÑOS EL DESARROLLO DE LA IDENTIDAD DE AUTONOMÍA DE COMPETENCIA SEGÚN SU TENDENCIA NATURAL A APRENDER CASI TODO HACIÉNDOLO EN PERSONA. FORTALECIMIENTO DE LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE HABILIDADES SENSORIALES MOTOR LINGÜÍSTICO PERCEPTIVO E INTELLETTIVA.LA SOCIEDAD MULTIÉTNICA Y MULTICULTURAL EN LA QUE EL NIÑO DE HOY INSERTADO PONE DE MANIFIESTO LA NECESIDAD EDUCATIVA Y EDUCATIVA RELACIONADA CON EL CONOCIMIENTO DE UNA SEGUNDA LENGUA, PERO EL APRENDIZAJE SOLO PUEDE TENER LUGAR EN UNA DIMENSIÓN DE LIBERTAD QUE VE LINSEGNANTE COMO (Spanish)
    point in time
    30 January 2022
    0 references
    IN KINDERGARTEN SKILLS ARE MATURED THROUGH DIRECT AND CONCRETE EXPERIENCES MAINLY IN PLAYFUL FORM. LINSEGNANTE MUST KEEP IN MIND THE THREAD OF KEY COMPETENCES TO BE ARRANGED AND WRAP WITHIN THE ACTIVITIES FORGETTING THE FINAL GOALS AND PAY ATTENTION TO THE CHILD IN A PERSPECTIVE FUTURACONDIVIDENDING A VERTICAL PATH WITH PRIMARY SCHOOL. THE PROJECT AIMS TO PROMOTE IN CHILDREN THE DEVELOPMENT OF THE IDENTITY OF AUTONOMY OF COMPETENCE ACCORDING TO THEIR NATURAL TENDENCY TO LEARN ALMOST EVERYTHING BY DOING IT IN PERSON. STRENGTHENING THE LEARNING SKILLS OF CHILDREN THROUGH THE DEVELOPMENT OF SENSORY SKILLS PERCEPTIVE LINGUISTIC MOTOR AND INTELLETTIVE.THE MULTI-ETHNIC AND MULTICULTURAL SOCIETY IN WHICH THE CHILD OF TODAY INSERTED BRINGS OUT THE EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL NEED RELATED TO THE KNOWLEDGE OF A SECOND LANGUAGE BUT LEARNING CAN ONLY TAKE PLACE IN A DIMENSION OF FREEDOM THAT SEES LINSEGNANTE AS (English)
    point in time
    31 January 2022
    0 references
    DANS LA MATERNELLE LES COMPÉTENCES SONT MÛRIES PAR DES EXPÉRIENCES DIRECTES ET CONCRÈTES PRINCIPALEMENT SOUS FORME LUDIQUE. LINSEGNANTE DOIT GARDER À L’ESPRIT LE FIL DES COMPÉTENCES CLÉS À ORGANISER ET À INTÉGRER DANS LES ACTIVITÉS EN OUBLIANT LES OBJECTIFS FINAUX ET DE PRÊTER ATTENTION À L’ENFANT DANS UNE PERSPECTIVE FUTURACONDIVIDENDANT UN CHEMIN VERTICAL AVEC L’ÉCOLE PRIMAIRE. LE PROJET VISE À PROMOUVOIR CHEZ LES ENFANTS LE DÉVELOPPEMENT DE L’IDENTITÉ DE L’AUTONOMIE DE COMPÉTENCE EN FONCTION DE LEUR TENDANCE NATURELLE À APPRENDRE PRESQUE TOUT EN LE FAISANT EN PERSONNE. RENFORCER LES CAPACITÉS D’APPRENTISSAGE DES ENFANTS PAR LE DÉVELOPPEMENT DE COMPÉTENCES SENSORIELLES PERCEPTIVES MOTEUR LINGUISTIQUE ET INTELLETTIVE.L’ÉDUCATION DANS LAQUELLE L’ENFANT D’AUJOURD’HUI INTRODUIT MET EN ÉVIDENCE LE BESOIN ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF LIÉ À LA CONNAISSANCE D’UNE DEUXIÈME LANGUE, MAIS L’APPRENTISSAGE NE PEUT AVOIR LIEU QUE DANS UNE DIMENSION DE LIBERTÉ QUI VOIT LINSEGNANTE COMME (French)
    point in time
    1 February 2022
    0 references
    IM KINDERGARTEN WERDEN DIE FÄHIGKEITEN DURCH DIREKTE UND KONKRETE ERFAHRUNGEN VOR ALLEM IN SPIELERISCHER FORM GEREIFT. LINSEGNANTE MUSS DEN FADEN DER SCHLÜSSELKOMPETENZEN IM AUGE BEHALTEN, DIE INNERHALB DER AKTIVITÄTEN ANGEORDNET WERDEN SOLLEN, DIE DIE ENDGÜLTIGEN ZIELE VERGESSEN, UND DEM KIND IN EINER PERSPEKTIVE AUFMERKSAMKEIT SCHENKEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, BEI KINDERN DIE ENTWICKLUNG DER IDENTITÄT DER KOMPETENZAUTONOMIE ENTSPRECHEND IHRER NATÜRLICHEN TENDENZ ZU FÖRDERN, FAST ALLES ZU LERNEN, INDEM ES PERSÖNLICH TUT. DIE MULTIETHNISCHE UND MULTIKULTURELLE GESELLSCHAFT, IN DER DAS KIND VON HEUTE EINGEFÜHRT WIRD, BRINGT DEN BILDUNGS- UND BILDUNGSBEDARF IM ZUSAMMENHANG MIT DEN KENNTNISSEN EINER ZWEITEN SPRACHE, ABER DAS LERNEN KANN NUR IN EINER DIMENSION DER FREIHEIT STATTFINDEN, DIE LINSEGNANTE ALS (German)
    point in time
    3 February 2022
    0 references
    OP DE KLEUTERSCHOOL WORDEN VAARDIGHEDEN GERIJPT DOOR DIRECTE EN CONCRETE ERVARINGEN VOORNAMELIJK IN SPEELSE VORM. LINSEGNANTE MOET REKENING HOUDEN MET DE DRAAD VAN SLEUTELCOMPETENTIES DIE MOETEN WORDEN GEREGELD EN VERPAKT IN DE ACTIVITEITEN DIE DE UITEINDELIJKE DOELEN VERGETEN EN AANDACHT BESTEDEN AAN HET KIND IN EEN PERSPECTIEF FUTURACONDIDIVIDING VAN EEN VERTICAAL PAD MET DE BASISSCHOOL. HET PROJECT IS BEDOELD OM BIJ KINDEREN DE ONTWIKKELING VAN DE IDENTITEIT VAN DE AUTONOMIE VAN COMPETENTIE TE BEVORDEREN OP BASIS VAN HUN NATUURLIJKE NEIGING OM BIJNA ALLES TE LEREN DOOR HET PERSOONLIJK TE DOEN. VERSTERKING VAN DE LEERVAARDIGHEDEN VAN KINDEREN DOOR DE ONTWIKKELING VAN ZINTUIGLIJKE VAARDIGHEDEN WAARMERKZAAM TAALMOTORISCH EN INTELLETTIVE.THE MULTI-ETNISCHE EN MULTICULTURELE SAMENLEVING WAARIN HET KIND VAN VANDAAG DE ONDERWIJS- EN ONDERWIJSBEHOEFTEN IN VERBAND MET DE KENNIS VAN EEN TWEEDE TAAL NAAR VOREN BRENGT, MAAR HET LEREN KAN ALLEEN PLAATSVINDEN IN EEN DIMENSIE VAN VRIJHEID DIE LINSEGNANTE ZIET ALS (Dutch)
    point in time
    4 February 2022
    0 references
    I BØRNEHAVEN MODNES FÆRDIGHEDER GENNEM DIREKTE OG KONKRETE OPLEVELSER PRIMÆRT I LEGENDE FORM. LINSEGNANTE SKAL HUSKE TRÅDEN I NØGLEKOMPETENCER, DER SKAL ARRANGERES OG PAKKES IND I AKTIVITETERNE OG GLEMME DE ENDELIGE MÅL OG VÆRE OPMÆRKSOMME PÅ BARNET I ET PERSPEKTIV FUTURACONDIVIDENDING EN LODRET STI MED GRUNDSKOLEN. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL HOS BØRN AT FREMME UDVIKLINGEN AF KOMPETENCENS IDENTITET I OVERENSSTEMMELSE MED DERES NATURLIGE TENDENS TIL AT LÆRE NÆSTEN ALT VED AT GØRE DET PERSONLIGT. STYRKELSE AF BØRNS LÆRINGSEVNER GENNEM UDVIKLING AF SENSORISKE FÆRDIGHEDER, DER OPFATTER SPROGMOTOREN, OG INTELLETTIVE.DEN MULTIETNISKE OG MULTIKULTURELLE SAMFUND, HVOR NUTIDENS BARN BRINGER DET UDDANNELSESMÆSSIGE OG UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV I FORBINDELSE MED KENDSKAB TIL ET ANDET SPROG FREM, MEN LÆRING KAN KUN FINDE STED I EN DIMENSION AF FRIHED, DER SER LINSEGNANTE SOM (Danish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΊΟ ΟΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΩΡΙΜΆΖΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΆΜΕΣΕΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΚΥΡΊΩΣ ΣΕ ΠΑΙΧΝΙΔΙΆΡΙΚΗ ΜΟΡΦΉ. Η LINSEGNANTE ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΈΧΕΙ ΚΑΤΆ ΝΟΥ ΤΟ ΝΉΜΑ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΟΡΓΑΝΩΘΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΠΕΡΙΤΥΛΙΧΘΟΎΝ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΞΕΧΝΟΎΝ ΤΟΥΣ ΤΕΛΙΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΚΑΙ ΝΑ ΔΏΣΟΥΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ ΠΑΙΔΊ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ FUTURACONDIVIDENDING ΜΙΑ ΚΆΘΕΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΜΕ ΤΟ ΔΗΜΟΤΙΚΌ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΣΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΦΥΣΙΚΉ ΤΟΥΣ ΤΆΣΗ ΝΑ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΣΧΕΔΌΝ ΤΑ ΠΆΝΤΑ ΚΆΝΟΝΤΑΣ ΤΟ ΑΥΤΟΠΡΟΣΏΠΩΣ. Η ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΉ ΚΑΙ ΠΟΛΥΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΠΑΙΔΊ ΤΟΥ ΣΉΜΕΡΑ ΕΙΣΆΓΕΤΑΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΑΝΆΓΚΗ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΜΙΑΣ ΔΕΎΤΕΡΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ, ΑΛΛΆ Η ΜΆΘΗΣΗ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΕΊ ΜΌΝΟ ΣΕ ΜΙΑ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΕΛΕΥΘΕΡΊΑΣ ΠΟΥ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟ LINSEGNANTE ΩΣ (Greek)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    U VRTIĆKE VJEŠTINE SAZRIJEVAJU KROZ IZRAVNA I KONKRETNA ISKUSTVA UGLAVNOM U RAZIGRANOM OBLIKU. LINSEGNANTE MORA IMATI NA UMU NIT KLJUČNIH KOMPETENCIJA KOJE TREBA UREDITI I OMOTATI UNUTAR AKTIVNOSTI ZABORAVLJAJUĆI KONAČNE CILJEVE I OBRATITI POZORNOST NA DIJETE U PERSPEKTIVI FUTURACONDIVIDEING VERTIKALNI PUT S OSNOVNOM ŠKOLOM. PROJEKT IMA ZA CILJ PROMICATI U DJECE RAZVOJ IDENTITETA SAMOSTALNOSTI KOMPETENCIJA PREMA NJIHOVOJ PRIRODNOJ TENDENCIJI DA UČE GOTOVO SVE RADEĆI TO OSOBNO. JAČANJE VJEŠTINA UČENJA DJECE KROZ RAZVOJ OSJETILNIH VJEŠTINA PERCEPTIVE JEZIČNE MOTORIKE I INTELLETTIVE.THE MULTIETNIČKO I MULTIKULTURALNO DRUŠTVO U KOJEM DIJETE DANAS UMETNUTE UKAZUJE NA OBRAZOVNE I OBRAZOVNE POTREBE VEZANE UZ ZNANJE DRUGOG JEZIKA, ALI UČENJE SE MOŽE ODVIJATI SAMO U DIMENZIJI SLOBODE KOJA VIDI LINSEGNANTE KAO (Croatian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    ÎN GRĂDINIȚĂ ABILITĂȚILE SUNT MATURIZATE PRIN EXPERIENȚE DIRECTE ȘI CONCRETE, ÎN PRINCIPAL ÎN FORMĂ JUCĂUȘĂ. LINSEGNANTE TREBUIE SĂ ȚINĂ CONT DE FIRUL COMPETENȚELOR CHEIE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ARANJATE ȘI ÎNFĂȘURATE ÎN CADRUL ACTIVITĂȚILOR UITÂND DE OBIECTIVELE FINALE ȘI SĂ ACORDE ATENȚIE COPILULUI ÎNTR-O PERSPECTIVĂ FUTURACONDIVIDÂND O CALE VERTICALĂ CU ȘCOALA PRIMARĂ. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE LA COPII DEZVOLTAREA IDENTITĂȚII AUTONOMIEI DE COMPETENȚĂ ÎN FUNCȚIE DE TENDINȚA LOR NATURALĂ DE A ÎNVĂȚA APROAPE TOTUL PRIN A FACE ACEST LUCRU ÎN PERSOANĂ. CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE ALE COPIILOR PRIN DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR SENZORIALE MOTOR LINGVISTICE PERCEPTIVE ȘI INTELLETTIVE.SOCIETATEA MULTIETNICĂ ȘI MULTICULTURALĂ ÎN CARE COPILUL DE ASTĂZI INTRODUS SCOATE ÎN EVIDENȚĂ NEVOIA EDUCAȚIONALĂ ȘI EDUCAȚIONALĂ LEGATĂ DE CUNOAȘTEREA UNEI A DOUA LIMBI, DAR ÎNVĂȚAREA POATE AVEA LOC NUMAI ÎNTR-O DIMENSIUNE A LIBERTĂȚII CARE VEDE LINSEGNANTE CA FIIND (Romanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    V MATERSKEJ ŠKOLE ZRUČNOSTI SÚ VYZRETÉ PROSTREDNÍCTVOM PRIAMYCH A KONKRÉTNYCH SKÚSENOSTÍ HLAVNE V HRAVEJ FORME. LINSEGNANTE MUSÍ MAŤ NA PAMÄTI NIŤ KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ, KTORÉ MAJÚ BYŤ USPORIADANÉ A ZABALENÉ V RÁMCI AKTIVÍT ZABÚDAJÚC NA KONEČNÉ CIELE A VENOVAŤ POZORNOSŤ DIEŤAŤU V PERSPEKTÍVE FUTURACONDIVIDENDING VERTIKÁLNEJ CESTE SO ZÁKLADNOU ŠKOLOU. CIEĽOM PROJEKTU JE PODPORIŤ U DETÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONÓMIE KOMPETENCIÍ PODĽA ICH PRIRODZENEJ TENDENCIE UČIŤ SA TAKMER VŠETKO TÝM, ŽE TO UROBÍTE OSOBNE. POSILNENIE VZDELÁVACÍCH ZRUČNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA ZMYSLOVÝCH ZRUČNOSTÍ VNÍMAVÝCH JAZYKOVÝCH MOTOROV A INTELLETTIVE.MEDZIETNICKÁ A MULTIKULTÚRNA SPOLOČNOSŤ, V KTOREJ DIEŤA DNEŠNÉHO VLOŽENÉHO DIEŤAŤA PRINÁŠA VZDELÁVACIE A VZDELÁVACIE POTREBY SÚVISIACE SO ZNALOSŤOU DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENIE SA MÔŽE PREBIEHAŤ LEN V ROZMERE SLOBODY, KTORÝ POVAŽUJE LINSEGNANTE ZA (Slovak)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    FIL-KINDERGARTEN IL-ĦILIET HUMA MMATURATI PERMEZZ TA’ ESPERJENZI DIRETTI U KONKRETI PRINĊIPALMENT FIL-FORMA TA’ LOGĦOB. LINSEGNANTE GĦANDU JŻOMM F’MOĦĦU L-ĦAJT TAL-KOMPETENZI EWLENIN LI GĦANDHOM JIĠU RRANĠATI U WRAP FI ĦDAN L-ATTIVITAJIET JINSA L-GĦANIJIET FINALI U JAGĦTU ATTENZJONI LIT-TFAL F’PERSPETTIVA FUTURACONDIVIDENDING TRIQ VERTIKALI MA ‘SKOLA PRIMARJA. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI FIT-TFAL L-IŻVILUPP TAL-IDENTITÀ TAL-AWTONOMIJA TAL-KOMPETENZA SKONT IT-TENDENZA NATURALI TAGĦHOM LI JITGĦALLMU KWAŻI KOLLOX BILLI JAGĦMLU DAN PERSONALMENT. IT-TISĦIĦ TAL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM TAT-TFAL PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA’ MUTUR LINGWISTIKU LI JIPPERĊEPIXXI L-ĦILIET SENSORJI U INTELLETTIVE.THE SOĊJETÀ MULTIETNIKA U MULTIKULTURALI FEJN IT-TIFEL/TIFLA TAL-LUM IMDAĦĦLA ĠĠIB MAGĦHA L-ĦTIEĠA EDUKATTIVA U EDUKATTIVA RELATATA MAL-GĦARFIEN TAT-TIENI LINGWA IŻDA T-TAGĦLIM JISTA’ JSIR BISS F’DIMENSJONI TA’ LIBERTÀ LI TQIS LIL LINSEGNANTE BĦALA (Maltese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    NO JARDIM DE INFÂNCIA AS HABILIDADES SÃO AMADURECIDAS ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS DIRETAS E CONCRETAS, PRINCIPALMENTE NA FORMA LÚDICA. LINSEGNANTE DEVE TER EM MENTE O FIO DE COMPETÊNCIAS-CHAVE A SEREM ORGANIZADAS E ENVOLVER-SE DENTRO DAS ATIVIDADES ESQUECENDO OS OBJETIVOS FINAIS E PRESTAR ATENÇÃO À CRIANÇA EM UMA PERSPETIVA FUTURACONDIVIDENDING UM CAMINHO VERTICAL COM A ESCOLA PRIMÁRIA. O PROJETO VISA PROMOVER NAS CRIANÇAS O DESENVOLVIMENTO DA IDENTIDADE DE AUTONOMIA DE COMPETÊNCIA DE ACORDO COM A SUA TENDÊNCIA NATURAL DE APRENDER QUASE TUDO, FAZENDO-O PESSOALMENTE. FORTALECER AS HABILIDADES DE APRENDIZAGEM DAS CRIANÇAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES SENSORIAIS LINGÜÍSTICA PERCETIVA MOTORA E INTELETTIVE.A SOCIEDADE MULTIÉTNICA E MULTICULTURAL NA QUAL A CRIANÇA DE HOJE INSERIDA TRAZ PARA FORA A NECESSIDADE EDUCACIONAL E EDUCACIONAL RELACIONADA COM O CONHECIMENTO DE UMA SEGUNDA LÍNGUA, MAS A APRENDIZAGEM SÓ PODE OCORRER EM UMA DIMENSÃO DE LIBERDADE QUE VÊ LINSEGNANTE COMO (Portuguese)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    LASTENTARHASSA TAIDOT KYPSYVÄT SUORIEN JA KONKREETTISTEN KOKEMUSTEN KAUTTA PÄÄASIASSA LEIKKISÄSSÄ MUODOSSA. LINSEGNANTE:N ON PIDETTÄVÄ MIELESSÄ AVAINTAITOJEN KETJU, JOKA ON JÄRJESTETTÄVÄ JA KIEDOTTAVA TOIMINTAAN UNOHTAEN LOPULLISET TAVOITTEET, JA KIINNITETTÄVÄ HUOMIOTA LAPSEEN NÄKÖKULMASTA, JOKA MAHDOLLISTAA PYSTYSUORAN POLUN PERUSKOULUN KANSSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ LAPSILLA OSAAMISEN ITSENÄISYYDEN KEHITTYMISTÄ HEIDÄN LUONNOLLISEN TAIPUMUKSENSA MUKAAN OPPIA LÄHES KAIKEN TEKEMÄLLÄ SITÄ HENKILÖKOHTAISESTI. VAHVISTETAAN LASTEN OPPIMISTAITOJA KEHITTÄMÄLLÄ AISTITAITOJA TARKKAAVAINEN KIELIMOOTTORI JA INTELLETTIVE.THE MONIETNINEN JA MONIKULTTUURINEN YHTEISKUNTA, JOHON TÄNÄÄN LISÄTTY LAPSI TUO ESIIN TOISEN KIELEN OSAAMISEEN LIITTYVÄN KOULUTUS- JA KOULUTUSTARPEEN, MUTTA OPPIMINEN VOI TAPAHTUA VAIN VAPAUDEN ULOTTUVUUDESSA, JOSSA LINSEGNANTE NÄHDÄÄN (Finnish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    W PRZEDSZKOLU UMIEJĘTNOŚCI SĄ DOJRZAŁE POPRZEZ BEZPOŚREDNIE I KONKRETNE DOŚWIADCZENIA, GŁÓWNIE W FORMIE ZABAWY. LINSEGNANTE MUSI MIEĆ NA UWADZE WĄTEK KOMPETENCJI KLUCZOWYCH, KTÓRE NALEŻY ZORGANIZOWAĆ I OWIJAĆ W DZIAŁANIA, ZAPOMINAJĄC O OSTATECZNYCH CELACH I ZWRACAJĄC UWAGĘ NA DZIECKO W PERSPEKTYWIE FUTURACONDIVIDENDING PIONOWEJ ŚCIEŻKI ZE SZKOŁĄ PODSTAWOWĄ. PROJEKT MA NA CELU PROMOWANIE U DZIECI ROZWOJU TOŻSAMOŚCI AUTONOMII KOMPETENCJI ZGODNIE Z ICH NATURALNĄ TENDENCJĄ DO UCZENIA SIĘ PRAWIE WSZYSTKIEGO, ROBIĄC TO OSOBIŚCIE. WZMOCNIENIE UMIEJĘTNOŚCI UCZENIA SIĘ DZIECI POPRZEZ ROZWÓJ UMIEJĘTNOŚCI SENSORYCZNYCH PERCEPCYJNYCH MOTORYKI JĘZYKOWEJ I INTELLETTIVE.THE WIELOETNICZNE I WIELOKULTUROWE SPOŁECZEŃSTWO, W KTÓRYM WPISANE DZIECKO DO DZIŚ UWYPUKLA POTRZEBY EDUKACYJNE I EDUKACYJNE ZWIĄZANE Z ZNAJOMOŚCIĄ DRUGIEGO JĘZYKA, ALE NAUKA MOŻE ODBYWAĆ SIĘ TYLKO W WYMIARZE WOLNOŚCI, KTÓRY POSTRZEGA LINSEGNANTE JAKO (Polish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    V VRTCU SE SPRETNOSTI ZORIJO Z NEPOSREDNIMI IN KONKRETNIMI IZKUŠNJAMI PREDVSEM V IGRIVI OBLIKI. LINSEGNANTE MORA IMETI V MISLIH NIT KLJUČNIH KOMPETENC, KI JIH JE TREBA RAZPOREDITI IN ZAVITI V AKTIVNOSTI, PRI ČEMER JE TREBA POZABITI NA KONČNE CILJE IN PAZITI NA OTROKA V PERSPEKTIVI FUTURACONDIVIDING NAVPIČNO POT Z OSNOVNO ŠOLO. CILJ PROJEKTA JE PRI OTROCIH SPODBUJATI RAZVOJ IDENTITETE AVTONOMIJE KOMPETENC GLEDE NA NJIHOVO NARAVNO TEŽNJO, DA SE NAUČIJO SKORAJ VSE, KAR POČNEJO OSEBNO. KREPITEV UČNIH SPOSOBNOSTI OTROK Z RAZVOJEM SENZORIČNIH SPOSOBNOSTI ZAZNAVNEGA JEZIKOVNEGA MOTORJA IN INTELLETTIVE.THE MULTI-ETNIČNE IN VEČKULTURNE DRUŽBE, V KATERO DANES VSTAVLJEN OTROK IZPOSTAVLJA IZOBRAŽEVALNE IN IZOBRAŽEVALNE POTREBE, POVEZANE Z ZNANJEM DRUGEGA JEZIKA, VENDAR UČENJE LAHKO POTEKA LE V RAZSEŽNOSTI SVOBODE, KI VIDI LINSEGNANTE KOT (Slovenian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    V MATEŘSKÉ ŠKOLE JSOU DOVEDNOSTI VYZRÁLÉ PŘÍMÝMI A KONKRÉTNÍMI ZKUŠENOSTMI, ZEJMÉNA V HRAVÉ FORMĚ. LINSEGNANTE MUSÍ MÍT NA PAMĚTI NIT KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT USPOŘÁDÁNY A ZABALENY V RÁMCI ČINNOSTÍ ZAPOMÍNAJÍCÍCH NA KONEČNÉ CÍLE A VĚNOVAT POZORNOST DÍTĚTI V PERSPEKTIVĚ FUTURACONDIVIDENDING VERTIKÁLNÍ STEZKY SE ZÁKLADNÍ ŠKOLOU. CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT U DĚTÍ ROZVOJ IDENTITY AUTONOMIE KOMPETENCÍ PODLE JEJICH PŘIROZENÉ TENDENCE UČIT SE TÉMĚŘ VŠECHNO TÍM, ŽE TO DĚLÁ OSOBNĚ. POSÍLENÍ UČEBNÍCH DOVEDNOSTÍ DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE SMYSLOVÝCH DOVEDNOSTÍ VNÍMAJÍCÍCH JAZYKOVOU MOTORIKU A INTELLETTIVE.SPOLEČNOST MULTIETNICKÉ A MULTIKULTURNÍ, DO KTERÉ DNES VLOŽENO DÍTĚ, PŘINÁŠÍ VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY SOUVISEJÍCÍ SE ZNALOSTMI DRUHÉHO JAZYKA, ALE UČENÍ SE MŮŽE USKUTEČNIT POUZE V ROZMĚRU SVOBODY, KTERÝ POVAŽUJE LINSEGNANTE ZA (Czech)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    VAIKŲ DARŽELIO ĮGŪDŽIAI BRANDINAMI PER TIESIOGINĘ IR KONKREČIĄ PATIRTĮ, DAUGIAUSIA ŽAISMINGOJE FORMOJE. LINSEGNANTE TURI NEPAMIRŠTI PAGRINDINIŲ KOMPETENCIJŲ, KURIOS TURI BŪTI IŠDĖSTYTOS IR SUVYNIOTI Į VEIKLĄ, PAMIRŠTANT GALUTINIUS TIKSLUS IR ATKREIPTI DĖMESĮ Į VAIKĄ PERSPEKTYVA FUTURACONDIVIDENDING VERTIKALIU KELIU SU PRADINE MOKYKLA. PROJEKTU SIEKIAMA VAIKAMS SKATINTI KOMPETENCIJOS AUTONOMIJOS IDENTITETO VYSTYMĄSI PAGAL JŲ NATŪRALIĄ TENDENCIJĄ IŠMOKTI BEVEIK VISKĄ ASMENIŠKAI. VAIKŲ MOKYMOSI ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMAS PLĖTOJANT JUTIMO ĮGŪDŽIUS SUVOKIANTĮ KALBINĮ MOTORĄ IR INTELLETTIVE.THE DAUGIAETNINĘ IR DAUGIAKULTŪRĘ VISUOMENĘ, KURIOJE ŠIANDIEN ĮDĖTAS VAIKAS IŠKELIA ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO POREIKIUS, SUSIJUSIUS SU ANTROSIOS KALBOS MOKĖJIMU, TAČIAU MOKYMASIS GALI VYKTI TIK LAISVĖS ASPEKTU, KAD LINSEGNANTE KAIP (Lithuanian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    BĒRNUDĀRZĀ PRASMES TIEK NOGATAVINĀTAS AR TIEŠU UN KONKRĒTU PIEREDZI GALVENOKĀRT ROTAĻĪGĀ VEIDĀ. LINSEGNANTE IR JĀPATUR PRĀTĀ PAMATPRASMES, KAS JĀORGANIZĒ UN JĀIEKĻAUJ AKTIVITĀTĒS, AIZMIRSTOT GALĪGOS MĒRĶUS, UN JĀPIEVĒRŠ UZMANĪBA BĒRNAM PERSPEKTĪVĀ FUTURACONDIVIDENDING VERTIKĀLU CEĻU AR PAMATSKOLU. PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT BĒRNIEM KOMPETENCES AUTONOMIJAS IDENTITĀTES ATTĪSTĪBU ATBILSTOŠI VIŅU DABISKAJAI TENDENCEI MĀCĪTIES GANDRĪZ VISU, TO DAROT PERSONĪGI. BĒRNU MĀCĪŠANĀS PRASMJU STIPRINĀŠANA, ATTĪSTOT SENSORĀS PRASMES UZTVEROŠU LINGVISTISKO MOTORU UN INTELLETTIVE.THE MULTI-ETNISKĀ UN MULTIKULTURĀLĀ SABIEDRĪBA, KURĀ ŠODIEN IEVIETOTAIS BĒRNS IZCEĻ IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR OTRĀS VALODAS ZINĀŠANĀM, BET MĀCĪŠANĀS VAR NOTIKT TIKAI BRĪVĪBAS DIMENSIJĀ, KAS LINSEGNANTE UZSKATA PAR (Latvian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    В ДЕТСКАТА ГРАДИНА УМЕНИЯТА СЕ УЗРЯВАТ ЧРЕЗ ПРЕКИ И КОНКРЕТНИ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, ГЛАВНО В ИГРИВА ФОРМА. LINSEGNANTE ТРЯБВА ДА ИМА ПРЕДВИД НИШКАТА НА КЛЮЧОВИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ, КОИТО ДА БЪДАТ ПОДРЕДЕНИ И ОБВИТИ В РАМКИТЕ НА ДЕЙНОСТИТЕ, ЗАБРАВЯЩИ КРАЙНИТЕ ЦЕЛИ И ДА ОБЪРНАТ ВНИМАНИЕ НА ДЕТЕТО В ПЕРСПЕКТИВА FUTURACONDIVIDENDING ПО ВЕРТИКАЛЕН ПЪТ С НАЧАЛНО УЧИЛИЩЕ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ У ДЕЦАТА РАЗВИТИЕТО НА ИДЕНТИЧНОСТТА НА АВТОНОМНОСТТА НА КОМПЕТЕНТНОСТ СПОРЕД ЕСТЕСТВЕНАТА ИМ СКЛОННОСТ ДА УЧАТ ПОЧТИ ВСИЧКО, КАТО ГО ПРАВЯТ ЛИЧНО. УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА ЗА УЧЕНЕ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА СЕТИВНИ УМЕНИЯ ЗА ВЪЗПРИЕМАНЕ НА ЕЗИКОВ ДВИГАТЕЛ И INTELLETTIVE.THE МУЛТИЕТНИЧЕСКО И МУЛТИКУЛТУРНО ОБЩЕСТВО, В КОЕТО ДЕТЕТО ДНЕС Е ВМЪКНАТО, РАЗКРИВА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ, СВЪРЗАНИ С ВЛАДЕЕНЕТО НА ВТОРИ ЕЗИК, НО УЧЕНЕТО МОЖЕ ДА СЕ ОСЪЩЕСТВИ САМО В ИЗМЕРЕНИЕ НА СВОБОДАТА, КОЕТО ВИЖДА LINSEGNANTE КАТО (Bulgarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    AZ ÓVODAI KÉSZSÉGEKET KÖZVETLEN ÉS KONKRÉT TAPASZTALATOKKAL ÉRIK EL, FŐKÉNT JÁTÉKOS FORMÁBAN. LINSEGNANTE-NAK SZEM ELŐTT KELL TARTANIA A KULCSKOMPETENCIÁK SZÁLÁT, AMELYET MEG KELL SZERVEZNI, ÉS BE KELL CSOMAGOLNIA A TEVÉKENYSÉGEKET, ELFELEJTVE A VÉGSŐ CÉLOKAT, ÉS FIGYELMET KELL FORDÍTANIA A GYERMEKRE EGY OLYAN PERSPEKTÍVÁBAN, AMELY FÜGGŐLEGES UTAT BIZTOSÍT AZ ÁLTALÁNOS ISKOLÁVAL. A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE A GYERMEKEK SZÁMÁRA A KOMPETENCIA AUTONÓMIA IDENTITÁSÁNAK FEJLŐDÉSÉT TERMÉSZETES HAJLAMUK SZERINT, HOGY SZINTE MINDENT MEGTANULJANAK SZEMÉLYESEN. A GYERMEKEK TANULÁSI KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSE ÉRZÉKSZERVI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE RÉVÉN ÉRZÉKELHETŐ NYELVI MOTORRAL ÉS INTELLETTIVE.THE TÖBBNEMZETISÉGŰ ÉS MULTIKULTURÁLIS TÁRSADALOM, AMELYBEN A MAI BEILLESZKEDETT GYERMEK A MÁSODIK NYELV ISMERETÉHEZ KAPCSOLÓDÓ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI IGÉNYT EMELI KI, DE A TANULÁSRA CSAK A SZABADSÁG OLYAN DIMENZIÓJÁBAN KERÜLHET SOR, AMELY LINSEGNANTE-T (Hungarian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    I SCILEANNA KINDERGARTEN AIBIÚ TRÍ THAITHÍ DHÍREACH AGUS COINCRÉITE DEN CHUID IS MÓ I BHFOIRM SPRAÍÚIL. NÍ MÓR LINSEGNANTE A CHOINNEÁIL I GCUIMHNE AN SNÁITHE NA N-INNIÚLACHTAÍ LÁRNACHA A BHEIDH LE SOCRÚ AGUS WRAP LAISTIGH DE NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ DEARMAD A DHÉANAMH AR NA SPRIOCANNA DEIRIDH AGUS AIRD A THABHAIRT AR AN LEANBH I BPEIRSPICTÍOCHT FUTURACONDIVIDENDING COSÁN INGEARACH LEIS AN MBUNSCOIL. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FORBAIRT FHÉINRIAIL INNIÚLACHTA A CHUR CHUN CINN I LEANAÍ DE RÉIR A GCLAONADH NÁDÚRTHA BEAGNACH GACH RUD A FHOGHLAIM TRÍNA DHÉANAMH GO PEARSANTA. SCILEANNA FOGHLAMA LEANAÍ A NEARTÚ TRÍ SCILEANNA CÉADFACHA TEANGA A FHORBAIRT AGUS INTELLETTIVE.THE SOCHAÍ IL-EITNEACH AGUS ILCHULTÚRTHA INA DTUGANN AN PÁISTE A CUIREADH ISTEACH SA LÁ ATÁ INNIU ANN AMACH AN RIACHTANAS OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A BHAINEANN LE HEOLAS AR AN DARA TEANGA ACH NÍ FÉIDIR AN FHOGHLAIM A DHÉANAMH ACH I NGNÉ SAOIRSE A MHEASANN LINSEGNANTE MAR (Irish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    I DAGIS ÄR FÄRDIGHETER MOGNA GENOM DIREKTA OCH KONKRETA ERFARENHETER FRÄMST I LEKFULL FORM. LINSEGNANTE MÅSTE HÅLLA I MINNET TRÅDEN AV NYCKELKOMPETENSER SOM SKA ARRANGERAS OCH SVEPAS IN I AKTIVITETERNA OCH GLÖMMA DE SLUTLIGA MÅLEN OCH UPPMÄRKSAMMA BARNET I ETT PERSPEKTIV FUTURACONDIVIDENDING EN VERTIKAL VÄG MED GRUNDSKOLAN. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT HOS BARN FRÄMJA UTVECKLINGEN AV KOMPETENSENS IDENTITET I ENLIGHET MED DERAS NATURLIGA TENDENS ATT LÄRA SIG NÄSTAN ALLT GENOM ATT GÖRA DET PERSONLIGEN. STÄRKA BARNENS INLÄRNINGSFÄRDIGHETER GENOM UTVECKLING AV SENSORISKA FÄRDIGHETER SOM UPPFATTAR SPRÅKMOTORN OCH INTELLETTIV. DET MÅNGETNISKA OCH MÅNGKULTURELLA SAMHÄLLET DÄR DAGENS BARN LYFTER FRAM DET PEDAGOGISKA OCH PEDAGOGISKA BEHOVET AV KUNSKAPER I ETT ANDRA SPRÅK, MEN LÄRANDET KAN ENDAST SKE I EN DIMENSION AV FRIHET SOM SER LINSEGNANTE SOM (Swedish)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    LASTEAIAS ON OSKUSED KÜPSENUD OTSESTE JA KONKREETSETE KOGEMUSTE KAUDU PEAMISELT MÄNGULISES VORMIS. LINSEGNANTE PEAB MEELES PIDAMA VÕTMEPÄDEVUSTE TEEMAT, MIS TULEB KORRALDADA JA MÄSSIDA TEGEVUSTES, UNUSTADES LÕPPEESMÄRGID, NING PÖÖRAMA TÄHELEPANU LAPSELE VAATEPUNKTIST, MIS ON SUUNATUD VERTIKAALSELE TEELE ALGKOOLIGA. PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA LASTEL PÄDEVUSTE AUTONOOMIA KUJUNEMIST VASTAVALT NENDE LOOMULIKULE KALDUVUSELE ÕPPIDA PEAAEGU KÕIKE, TEHES SEDA ISIKLIKULT. LASTE ÕPPIMISOSKUSTE TUGEVDAMINE SENSOORSETE OSKUSTE TAJUVA KEELEMOOTORI JA INTELLETTIVE.THE MITMERAHVUSELISE JA MITMEKULTUURILISE ÜHISKONNA ARENDAMISE KAUDU, KUS TÄNAPÄEVA LAPS TOOB ESILE HARIDUS- JA HARIDUSVAJADUSE, MIS ON SEOTUD TEISE KEELE OSKUSEGA, KUID ÕPPIMINE SAAB TOIMUDA AINULT VABADUSE MÕÕTMES, MIS NÄEB LINSEGNANTE’I (Estonian)
    point in time
    21 July 2022
    0 references
    location (string)
    SANTA MARIA CAPUA VET
    0 references

    Identifiers

     
    Retrieved from "https://linkedopendata.eu/w/index.php?title=Item:Q4155923&oldid=30303634"