INTEGRART (Q4152047): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the materialized bot - inferring region from the coordinates) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
INTEGRITÀ | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
INTEGRĒTS | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
INTEGRART | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q4152047 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q4152047 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q4152047 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q4152047 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q4152047 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q4152047 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q4152047 in Italia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q4152047 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q4152047 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q4152047 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q4152047 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q4152047 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q4152047 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q4152047 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT IMØDEKOMME DE SÆRLIGE BEHOV, DER OPSTÅR I SKOLEMILJØET, HVOR PI OFTE STÅR OVER FOR SVIGTENDE OG TIDLIGT SKOLEFRAFALD, INDDRAGELSE AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG UDENLANDSKE ELEVER MED FORSKELLIGE OG FORSKELLIGARTEDE KULTURELLE OG SOCIALE BEHOV. PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER TRE FORSKELLIGE UDTRYK MELLEM KUNSTTEATER OG SPORT INDEN FOR EN ENKELT RAMME INTEGRATION. TRE VEJE, DER PÅ FORSKELLIGE MÅDER BIDRAGER TIL AT STØTTE SKOLEGANGEN AF ELEVER, DER UDVISER SÆRLIG UDDANNELSESMÆSSIG SKRØBELIGHED ØKONOMISK OG SOCIAL KULTUREL. DERFOR VIL DER GENNEM POETICATEATRAL FORTÆLLING OG RAP LARTE OG SPORT BLIVE TRUFFET FORANSTALTNINGER TIL AT UDVIKLE KOMMUNIKATIVE OG SPROGLIGE INTERKULTURELLE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, ALLE AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ AT OPNÅ EN VELKOMMEN OG MENINGSFULD INTEGRATION. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT IMØDEKOMME DE SÆRLIGE BEHOV, DER OPSTÅR I SKOLEMILJØET, HVOR PI OFTE STÅR OVER FOR SVIGTENDE OG TIDLIGT SKOLEFRAFALD, INDDRAGELSE AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG UDENLANDSKE ELEVER MED FORSKELLIGE OG FORSKELLIGARTEDE KULTURELLE OG SOCIALE BEHOV. PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER TRE FORSKELLIGE UDTRYK MELLEM KUNSTTEATER OG SPORT INDEN FOR EN ENKELT RAMME INTEGRATION. TRE VEJE, DER PÅ FORSKELLIGE MÅDER BIDRAGER TIL AT STØTTE SKOLEGANGEN AF ELEVER, DER UDVISER SÆRLIG UDDANNELSESMÆSSIG SKRØBELIGHED ØKONOMISK OG SOCIAL KULTUREL. DERFOR VIL DER GENNEM POETICATEATRAL FORTÆLLING OG RAP LARTE OG SPORT BLIVE TRUFFET FORANSTALTNINGER TIL AT UDVIKLE KOMMUNIKATIVE OG SPROGLIGE INTERKULTURELLE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, ALLE AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ AT OPNÅ EN VELKOMMEN OG MENINGSFULD INTEGRATION. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT IMØDEKOMME DE SÆRLIGE BEHOV, DER OPSTÅR I SKOLEMILJØET, HVOR PI OFTE STÅR OVER FOR SVIGTENDE OG TIDLIGT SKOLEFRAFALD, INDDRAGELSE AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG UDENLANDSKE ELEVER MED FORSKELLIGE OG FORSKELLIGARTEDE KULTURELLE OG SOCIALE BEHOV. PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER TRE FORSKELLIGE UDTRYK MELLEM KUNSTTEATER OG SPORT INDEN FOR EN ENKELT RAMME INTEGRATION. TRE VEJE, DER PÅ FORSKELLIGE MÅDER BIDRAGER TIL AT STØTTE SKOLEGANGEN AF ELEVER, DER UDVISER SÆRLIG UDDANNELSESMÆSSIG SKRØBELIGHED ØKONOMISK OG SOCIAL KULTUREL. DERFOR VIL DER GENNEM POETICATEATRAL FORTÆLLING OG RAP LARTE OG SPORT BLIVE TRUFFET FORANSTALTNINGER TIL AT UDVIKLE KOMMUNIKATIVE OG SPROGLIGE INTERKULTURELLE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, ALLE AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ AT OPNÅ EN VELKOMMEN OG MENINGSFULD INTEGRATION. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΌΠΟΥ ΤΑ PI ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ. ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΣΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΤΟΥ POETICATEATRAL ΚΑΙ ΤΗΣ ΡΑ ΛΆΡΤΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ, ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΥΠΡΌΣΔΕΚΤΗΣ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΌΠΟΥ ΤΑ PI ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ. ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΣΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΤΟΥ POETICATEATRAL ΚΑΙ ΤΗΣ ΡΑ ΛΆΡΤΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ, ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΥΠΡΌΣΔΕΚΤΗΣ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΌΠΟΥ ΤΑ PI ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ. ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΣΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΤΟΥ POETICATEATRAL ΚΑΙ ΤΗΣ ΡΑ ΛΆΡΤΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ, ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΥΠΡΌΣΔΕΚΤΗΣ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE ODGOVORITI NA POSEBNE POTREBE KOJE SE POJAVLJUJU U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU U KOJEM SE PI ČESTO SUOČAVA S NEUSPJEHOM, A RANO PREKIDANJE ŠKOLOVANJA UKLJUČIVANJE UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I STRANIH UČENIKA S RAZLIČITIM I RAZNOLIKIM KULTURNIM I DRUŠTVENIM POTREBAMA. PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA TRI RAZLIČITA IZRAZA IZMEĐU UMJETNIČKOG KAZALIŠTA I SPORTA UNUTAR JEDINSTVENOG OKVIRA INTEGRACIJE. TRI PUTANJA KOJA NA RAZLIČITE NAČINE DOPRINOSE ŠKOLOVANJU UČENIKA KOJI POKAZUJU POSEBNU OBRAZOVNU KRHKOST GOSPODARSKE I DRUŠTVENE KULTURE. STOGA ĆE SE KROZ POETICATEATRAL PRIPOVIJEST I RAP LARTE I SPORT PODUZETI MJERE ZA RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH MEĐUKULTURNIH RELACIJSKIH VJEŠTINA, SVIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA REALIZACIJU DOBRODOŠLICE I SMISLENE INTEGRACIJE. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ODGOVORITI NA POSEBNE POTREBE KOJE SE POJAVLJUJU U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU U KOJEM SE PI ČESTO SUOČAVA S NEUSPJEHOM, A RANO PREKIDANJE ŠKOLOVANJA UKLJUČIVANJE UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I STRANIH UČENIKA S RAZLIČITIM I RAZNOLIKIM KULTURNIM I DRUŠTVENIM POTREBAMA. PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA TRI RAZLIČITA IZRAZA IZMEĐU UMJETNIČKOG KAZALIŠTA I SPORTA UNUTAR JEDINSTVENOG OKVIRA INTEGRACIJE. TRI PUTANJA KOJA NA RAZLIČITE NAČINE DOPRINOSE ŠKOLOVANJU UČENIKA KOJI POKAZUJU POSEBNU OBRAZOVNU KRHKOST GOSPODARSKE I DRUŠTVENE KULTURE. STOGA ĆE SE KROZ POETICATEATRAL PRIPOVIJEST I RAP LARTE I SPORT PODUZETI MJERE ZA RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH MEĐUKULTURNIH RELACIJSKIH VJEŠTINA, SVIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA REALIZACIJU DOBRODOŠLICE I SMISLENE INTEGRACIJE. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ODGOVORITI NA POSEBNE POTREBE KOJE SE POJAVLJUJU U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU U KOJEM SE PI ČESTO SUOČAVA S NEUSPJEHOM, A RANO PREKIDANJE ŠKOLOVANJA UKLJUČIVANJE UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I STRANIH UČENIKA S RAZLIČITIM I RAZNOLIKIM KULTURNIM I DRUŠTVENIM POTREBAMA. PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA TRI RAZLIČITA IZRAZA IZMEĐU UMJETNIČKOG KAZALIŠTA I SPORTA UNUTAR JEDINSTVENOG OKVIRA INTEGRACIJE. TRI PUTANJA KOJA NA RAZLIČITE NAČINE DOPRINOSE ŠKOLOVANJU UČENIKA KOJI POKAZUJU POSEBNU OBRAZOVNU KRHKOST GOSPODARSKE I DRUŠTVENE KULTURE. STOGA ĆE SE KROZ POETICATEATRAL PRIPOVIJEST I RAP LARTE I SPORT PODUZETI MJERE ZA RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH MEĐUKULTURNIH RELACIJSKIH VJEŠTINA, SVIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA REALIZACIJU DOBRODOŠLICE I SMISLENE INTEGRACIJE. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE CARE APAR ÎN MEDIUL ȘCOLAR ÎN CARE PI SE CONFRUNTĂ ADESEA CU EȘECURI ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, INCLUDEREA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI A ELEVILOR STRĂINI CU NEVOI CULTURALE ȘI SOCIALE DIFERITE ȘI DIVERSE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE TREI EXPRESII DIFERITE ÎNTRE TEATRUL DE ARTĂ ȘI SPORT ÎNTR-UN SINGUR CADRU DE INTEGRARE. TREI CĂI CARE CONTRIBUIE ÎN MOD DIFERIT LA SPRIJINIREA ȘCOLARIZĂRII ELEVILOR CARE PREZINTĂ O FRAGILITATE EDUCAȚIONALĂ DEOSEBITĂ DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC ȘI SOCIAL CULTURAL. PRIN URMARE, PRIN NARAȚIUNEA POETICATEATRAL ȘI RAP LARTE ȘI SPORT, SE VOR ÎNTREPRINDE ACȚIUNI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR INTERCULTURALE DE COMUNICARE ȘI LINGVISTICE RELAȚIONALE, TOATE ACTIVITĂȚILE CARE VIZEAZĂ REALIZAREA UNEI INTEGRĂRI BINEVENITE ȘI SEMNIFICATIVE. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE CARE APAR ÎN MEDIUL ȘCOLAR ÎN CARE PI SE CONFRUNTĂ ADESEA CU EȘECURI ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, INCLUDEREA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI A ELEVILOR STRĂINI CU NEVOI CULTURALE ȘI SOCIALE DIFERITE ȘI DIVERSE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE TREI EXPRESII DIFERITE ÎNTRE TEATRUL DE ARTĂ ȘI SPORT ÎNTR-UN SINGUR CADRU DE INTEGRARE. TREI CĂI CARE CONTRIBUIE ÎN MOD DIFERIT LA SPRIJINIREA ȘCOLARIZĂRII ELEVILOR CARE PREZINTĂ O FRAGILITATE EDUCAȚIONALĂ DEOSEBITĂ DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC ȘI SOCIAL CULTURAL. PRIN URMARE, PRIN NARAȚIUNEA POETICATEATRAL ȘI RAP LARTE ȘI SPORT, SE VOR ÎNTREPRINDE ACȚIUNI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR INTERCULTURALE DE COMUNICARE ȘI LINGVISTICE RELAȚIONALE, TOATE ACTIVITĂȚILE CARE VIZEAZĂ REALIZAREA UNEI INTEGRĂRI BINEVENITE ȘI SEMNIFICATIVE. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE CARE APAR ÎN MEDIUL ȘCOLAR ÎN CARE PI SE CONFRUNTĂ ADESEA CU EȘECURI ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, INCLUDEREA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI A ELEVILOR STRĂINI CU NEVOI CULTURALE ȘI SOCIALE DIFERITE ȘI DIVERSE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE TREI EXPRESII DIFERITE ÎNTRE TEATRUL DE ARTĂ ȘI SPORT ÎNTR-UN SINGUR CADRU DE INTEGRARE. TREI CĂI CARE CONTRIBUIE ÎN MOD DIFERIT LA SPRIJINIREA ȘCOLARIZĂRII ELEVILOR CARE PREZINTĂ O FRAGILITATE EDUCAȚIONALĂ DEOSEBITĂ DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC ȘI SOCIAL CULTURAL. PRIN URMARE, PRIN NARAȚIUNEA POETICATEATRAL ȘI RAP LARTE ȘI SPORT, SE VOR ÎNTREPRINDE ACȚIUNI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR INTERCULTURALE DE COMUNICARE ȘI LINGVISTICE RELAȚIONALE, TOATE ACTIVITĂȚILE CARE VIZEAZĂ REALIZAREA UNEI INTEGRĂRI BINEVENITE ȘI SEMNIFICATIVE. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE REAGOVAŤ NA OSOBITNÉ POTREBY, KTORÉ SA OBJAVUJÚ V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ, KDE PI ČASTO ČELÍ ZLYHANIU A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY VRÁTANE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV S ODLIŠNÝMI A ROZMANITÝMI KULTÚRNYMI A SOCIÁLNYMI POTREBAMI. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA TRI MODULY TRI RÔZNE VÝRAZY MEDZI UMELECKÝM DIVADLOM A ŠPORTOM V RÁMCI JEDNOTNÉHO RÁMCA INTEGRÁCIE. TRI CESTY, KTORÉ RÔZNYMI SPÔSOBMI PRISPIEVAJÚ K PODPORE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV, KTORÍ VYKAZUJÚ OSOBITNÚ ZRANITEĽNOSŤ V OBLASTI VZDELÁVANIA HOSPODÁRSKEJ A SOCIÁLNEJ KULTÚRY. PRETO SA PROSTREDNÍCTVOM POETICATEATRAL ROZPRÁVANIA A RAP LARTE A ŠPORTU PRIJMÚ OPATRENIA NA ROZVOJ KOMUNIKAČNÝCH A JAZYKOVÝCH MEDZIKULTÚRNYCH VZŤAHOV, VŠETKÝCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA REALIZÁCIU VÍTANEJ A ZMYSLUPLNEJ INTEGRÁCIE. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE REAGOVAŤ NA OSOBITNÉ POTREBY, KTORÉ SA OBJAVUJÚ V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ, KDE PI ČASTO ČELÍ ZLYHANIU A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY VRÁTANE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV S ODLIŠNÝMI A ROZMANITÝMI KULTÚRNYMI A SOCIÁLNYMI POTREBAMI. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA TRI MODULY TRI RÔZNE VÝRAZY MEDZI UMELECKÝM DIVADLOM A ŠPORTOM V RÁMCI JEDNOTNÉHO RÁMCA INTEGRÁCIE. TRI CESTY, KTORÉ RÔZNYMI SPÔSOBMI PRISPIEVAJÚ K PODPORE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV, KTORÍ VYKAZUJÚ OSOBITNÚ ZRANITEĽNOSŤ V OBLASTI VZDELÁVANIA HOSPODÁRSKEJ A SOCIÁLNEJ KULTÚRY. PRETO SA PROSTREDNÍCTVOM POETICATEATRAL ROZPRÁVANIA A RAP LARTE A ŠPORTU PRIJMÚ OPATRENIA NA ROZVOJ KOMUNIKAČNÝCH A JAZYKOVÝCH MEDZIKULTÚRNYCH VZŤAHOV, VŠETKÝCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA REALIZÁCIU VÍTANEJ A ZMYSLUPLNEJ INTEGRÁCIE. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE REAGOVAŤ NA OSOBITNÉ POTREBY, KTORÉ SA OBJAVUJÚ V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ, KDE PI ČASTO ČELÍ ZLYHANIU A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY VRÁTANE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV S ODLIŠNÝMI A ROZMANITÝMI KULTÚRNYMI A SOCIÁLNYMI POTREBAMI. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA TRI MODULY TRI RÔZNE VÝRAZY MEDZI UMELECKÝM DIVADLOM A ŠPORTOM V RÁMCI JEDNOTNÉHO RÁMCA INTEGRÁCIE. TRI CESTY, KTORÉ RÔZNYMI SPÔSOBMI PRISPIEVAJÚ K PODPORE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV, KTORÍ VYKAZUJÚ OSOBITNÚ ZRANITEĽNOSŤ V OBLASTI VZDELÁVANIA HOSPODÁRSKEJ A SOCIÁLNEJ KULTÚRY. PRETO SA PROSTREDNÍCTVOM POETICATEATRAL ROZPRÁVANIA A RAP LARTE A ŠPORTU PRIJMÚ OPATRENIA NA ROZVOJ KOMUNIKAČNÝCH A JAZYKOVÝCH MEDZIKULTÚRNYCH VZŤAHOV, VŠETKÝCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA REALIZÁCIU VÍTANEJ A ZMYSLUPLNEJ INTEGRÁCIE. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET PARTIKOLARI LI JIRRIŻULTAW FL-AMBJENT SKOLASTIKU FEJN IL-PI TA’ SPISS TIFFAĊĊJA FALLIMENT U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TAL-INKLUŻJONI TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U STUDENTI BARRANIN BI BŻONNIJIET KULTURALI U SOĊJALI DIFFERENTI U DIVERSI. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI TLIET ESPRESSJONIJIET DIFFERENTI BEJN IT-TEATRU TAL-ARTI U L-ISPORT FI ĦDAN QAFAS UNIKU TA’ INTEGRAZZJONI. TLIET MOGĦDIJIET LI JIKKONTRIBWIXXU B’MODI DIFFERENTI BIEX JAPPOĠĠJAW L-EDUKAZZJONI TA’ STUDENTI LI JURU FRAĠILITÀ EDUKATTIVA PARTIKOLARI EKONOMIKA U SOĊJALI KULTURALI. GĦALHEKK, PERMEZZ TAN-NARRAZZJONI POETICATEATRAL U R-RAP LARTE U L-ISPORT, SE JITTIEĦDU AZZJONIJIET BIEX JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET RELAZZJONALI INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI U LINGWISTIĊI, L-ATTIVITAJIET KOLLHA MMIRATI LEJN IT-TWETTIQ TA’ INTEGRAZZJONI POŻITTIVA U SINIFIKANTI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET PARTIKOLARI LI JIRRIŻULTAW FL-AMBJENT SKOLASTIKU FEJN IL-PI TA’ SPISS TIFFAĊĊJA FALLIMENT U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TAL-INKLUŻJONI TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U STUDENTI BARRANIN BI BŻONNIJIET KULTURALI U SOĊJALI DIFFERENTI U DIVERSI. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI TLIET ESPRESSJONIJIET DIFFERENTI BEJN IT-TEATRU TAL-ARTI U L-ISPORT FI ĦDAN QAFAS UNIKU TA’ INTEGRAZZJONI. TLIET MOGĦDIJIET LI JIKKONTRIBWIXXU B’MODI DIFFERENTI BIEX JAPPOĠĠJAW L-EDUKAZZJONI TA’ STUDENTI LI JURU FRAĠILITÀ EDUKATTIVA PARTIKOLARI EKONOMIKA U SOĊJALI KULTURALI. GĦALHEKK, PERMEZZ TAN-NARRAZZJONI POETICATEATRAL U R-RAP LARTE U L-ISPORT, SE JITTIEĦDU AZZJONIJIET BIEX JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET RELAZZJONALI INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI U LINGWISTIĊI, L-ATTIVITAJIET KOLLHA MMIRATI LEJN IT-TWETTIQ TA’ INTEGRAZZJONI POŻITTIVA U SINIFIKANTI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET PARTIKOLARI LI JIRRIŻULTAW FL-AMBJENT SKOLASTIKU FEJN IL-PI TA’ SPISS TIFFAĊĊJA FALLIMENT U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TAL-INKLUŻJONI TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U STUDENTI BARRANIN BI BŻONNIJIET KULTURALI U SOĊJALI DIFFERENTI U DIVERSI. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI TLIET ESPRESSJONIJIET DIFFERENTI BEJN IT-TEATRU TAL-ARTI U L-ISPORT FI ĦDAN QAFAS UNIKU TA’ INTEGRAZZJONI. TLIET MOGĦDIJIET LI JIKKONTRIBWIXXU B’MODI DIFFERENTI BIEX JAPPOĠĠJAW L-EDUKAZZJONI TA’ STUDENTI LI JURU FRAĠILITÀ EDUKATTIVA PARTIKOLARI EKONOMIKA U SOĊJALI KULTURALI. GĦALHEKK, PERMEZZ TAN-NARRAZZJONI POETICATEATRAL U R-RAP LARTE U L-ISPORT, SE JITTIEĦDU AZZJONIJIET BIEX JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET RELAZZJONALI INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI U LINGWISTIĊI, L-ATTIVITAJIET KOLLHA MMIRATI LEJN IT-TWETTIQ TA’ INTEGRAZZJONI POŻITTIVA U SINIFIKANTI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE SURGEM NO AMBIENTE ESCOLAR, EM QUE A PI É FREQUENTEMENTE CONFRONTADA COM O INSUCESSO E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS E DE ALUNOS ESTRANGEIROS COM NECESSIDADES CULTURAIS E SOCIAIS DIFERENTES E DIVERSAS. O PROJETO É DIVIDIDO EM TRÊS MÓDULOS TRÊS EXPRESSÕES DIFERENTES ENTRE TEATRO DE ARTE E DESPORTO DENTRO DE UM ÚNICO QUADRO DE INTEGRAÇÃO. TRÊS CAMINHOS QUE CONTRIBUEM DE MANEIRAS DIFERENTES PARA APOIAR A ESCOLARIZAÇÃO DOS ALUNOS QUE MOSTRAM PARTICULAR FRAGILIDADE EDUCACIONAL CULTURAL ECONÔMICO E SOCIAL. PORTANTO, ATRAVÉS DA NARRAÇÃO POETICATEATRAL E RAP LARTE E DESPORTO, SERÃO TOMADAS AÇÕES PARA DESENVOLVER HABILIDADES RELACIONAIS INTERCULTURAIS COMUNICATIVAS E LINGUÍSTICAS, TODAS AS ATIVIDADES VOLTADAS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA INTEGRAÇÃO BEM-VINDA E SIGNIFICATIVA. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE SURGEM NO AMBIENTE ESCOLAR, EM QUE A PI É FREQUENTEMENTE CONFRONTADA COM O INSUCESSO E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS E DE ALUNOS ESTRANGEIROS COM NECESSIDADES CULTURAIS E SOCIAIS DIFERENTES E DIVERSAS. O PROJETO É DIVIDIDO EM TRÊS MÓDULOS TRÊS EXPRESSÕES DIFERENTES ENTRE TEATRO DE ARTE E DESPORTO DENTRO DE UM ÚNICO QUADRO DE INTEGRAÇÃO. TRÊS CAMINHOS QUE CONTRIBUEM DE MANEIRAS DIFERENTES PARA APOIAR A ESCOLARIZAÇÃO DOS ALUNOS QUE MOSTRAM PARTICULAR FRAGILIDADE EDUCACIONAL CULTURAL ECONÔMICO E SOCIAL. PORTANTO, ATRAVÉS DA NARRAÇÃO POETICATEATRAL E RAP LARTE E DESPORTO, SERÃO TOMADAS AÇÕES PARA DESENVOLVER HABILIDADES RELACIONAIS INTERCULTURAIS COMUNICATIVAS E LINGUÍSTICAS, TODAS AS ATIVIDADES VOLTADAS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA INTEGRAÇÃO BEM-VINDA E SIGNIFICATIVA. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE SURGEM NO AMBIENTE ESCOLAR, EM QUE A PI É FREQUENTEMENTE CONFRONTADA COM O INSUCESSO E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS E DE ALUNOS ESTRANGEIROS COM NECESSIDADES CULTURAIS E SOCIAIS DIFERENTES E DIVERSAS. O PROJETO É DIVIDIDO EM TRÊS MÓDULOS TRÊS EXPRESSÕES DIFERENTES ENTRE TEATRO DE ARTE E DESPORTO DENTRO DE UM ÚNICO QUADRO DE INTEGRAÇÃO. TRÊS CAMINHOS QUE CONTRIBUEM DE MANEIRAS DIFERENTES PARA APOIAR A ESCOLARIZAÇÃO DOS ALUNOS QUE MOSTRAM PARTICULAR FRAGILIDADE EDUCACIONAL CULTURAL ECONÔMICO E SOCIAL. PORTANTO, ATRAVÉS DA NARRAÇÃO POETICATEATRAL E RAP LARTE E DESPORTO, SERÃO TOMADAS AÇÕES PARA DESENVOLVER HABILIDADES RELACIONAIS INTERCULTURAIS COMUNICATIVAS E LINGUÍSTICAS, TODAS AS ATIVIDADES VOLTADAS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA INTEGRAÇÃO BEM-VINDA E SIGNIFICATIVA. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA ERITYISTARPEISIIN, JOITA SYNTYY KOULUYMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA PI:LLÄ ON USEIN EPÄONNISTUMISIA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISEKSI, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN, JOILLA ON ERILAISIA JA ERILAISIA KULTTUURISIA JA SOSIAALISIA TARPEITA. HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN KOLMEEN ERI ILMAISUUN TAIDETEATTERIN JA URHEILUN VÄLILLÄ YHDESSÄ TOIMINTAKEHYKSESSÄ. KOLME POLKUA, JOTKA EDISTÄVÄT ERI TAVOIN SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN KOULUNKÄYNTIÄ, JOTKA OSOITTAVAT ERITYISTÄ PEDAGOGISTA EPÄVAKAUTTA TALOUDELLISTA JA SOSIAALISTA KULTTUURISTA. SIKSI POETICATEATRAL NARRATION JA RAP LARTE JA URHEILUN AVULLA RYHDYTÄÄN TOIMIIN KOMMUNIKATIIVISTEN JA KIELELLISTEN KULTTUURIEN VÄLISTEN SUHTEIDEN KEHITTÄMISEKSI, KAIKKI TOIMET, JOILLA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN TERVETULLEITA JA MIELEKKÄITÄ INTEGRAATIOITA. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA ERITYISTARPEISIIN, JOITA SYNTYY KOULUYMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA PI:LLÄ ON USEIN EPÄONNISTUMISIA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISEKSI, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN, JOILLA ON ERILAISIA JA ERILAISIA KULTTUURISIA JA SOSIAALISIA TARPEITA. HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN KOLMEEN ERI ILMAISUUN TAIDETEATTERIN JA URHEILUN VÄLILLÄ YHDESSÄ TOIMINTAKEHYKSESSÄ. KOLME POLKUA, JOTKA EDISTÄVÄT ERI TAVOIN SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN KOULUNKÄYNTIÄ, JOTKA OSOITTAVAT ERITYISTÄ PEDAGOGISTA EPÄVAKAUTTA TALOUDELLISTA JA SOSIAALISTA KULTTUURISTA. SIKSI POETICATEATRAL NARRATION JA RAP LARTE JA URHEILUN AVULLA RYHDYTÄÄN TOIMIIN KOMMUNIKATIIVISTEN JA KIELELLISTEN KULTTUURIEN VÄLISTEN SUHTEIDEN KEHITTÄMISEKSI, KAIKKI TOIMET, JOILLA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN TERVETULLEITA JA MIELEKKÄITÄ INTEGRAATIOITA. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA ERITYISTARPEISIIN, JOITA SYNTYY KOULUYMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA PI:LLÄ ON USEIN EPÄONNISTUMISIA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISEKSI, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN, JOILLA ON ERILAISIA JA ERILAISIA KULTTUURISIA JA SOSIAALISIA TARPEITA. HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN KOLMEEN ERI ILMAISUUN TAIDETEATTERIN JA URHEILUN VÄLILLÄ YHDESSÄ TOIMINTAKEHYKSESSÄ. KOLME POLKUA, JOTKA EDISTÄVÄT ERI TAVOIN SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN KOULUNKÄYNTIÄ, JOTKA OSOITTAVAT ERITYISTÄ PEDAGOGISTA EPÄVAKAUTTA TALOUDELLISTA JA SOSIAALISTA KULTTUURISTA. SIKSI POETICATEATRAL NARRATION JA RAP LARTE JA URHEILUN AVULLA RYHDYTÄÄN TOIMIIN KOMMUNIKATIIVISTEN JA KIELELLISTEN KULTTUURIEN VÄLISTEN SUHTEIDEN KEHITTÄMISEKSI, KAIKKI TOIMET, JOILLA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN TERVETULLEITA JA MIELEKKÄITÄ INTEGRAATIOITA. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST ZASPOKOJENIE SZCZEGÓLNYCH POTRZEB POJAWIAJĄCYCH SIĘ W ŚRODOWISKU SZKOLNYM, W KTÓRYM PI CZĘSTO BORYKA SIĘ Z NIEPOWODZENIEM I WCZESNYM PORZUCENIEM NAUKI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I ZAGRANICZNYCH UCZNIÓW O RÓŻNYCH I ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEBACH KULTUROWYCH I SPOŁECZNYCH. PROJEKT JEST PODZIELONY NA TRZY MODUŁY, TRZY RÓŻNE WYRAŻENIA MIĘDZY TEATREM SZTUKI A SPORTEM W RAMACH JEDNEJ INTEGRACJI. TRZY ŚCIEŻKI, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ NA RÓŻNE SPOSOBY DO WSPIERANIA KSZTAŁCENIA UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ SZCZEGÓLNĄ NIESTABILNOŚĆ EDUKACYJNĄ KULTURĘ GOSPODARCZĄ I SPOŁECZNĄ. W ZWIĄZKU Z TYM, POPRZEZ NARRACJĘ POETICATEATRAL ORAZ RAP LARTE I SPORT, PODJĘTE ZOSTANĄ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE KOMUNIKACYJNYCH I JĘZYKOWYCH MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH, WSZYSTKICH DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU REALIZACJĘ MILE WIDZIANEJ I ZNACZĄCEJ INTEGRACJI. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZASPOKOJENIE SZCZEGÓLNYCH POTRZEB POJAWIAJĄCYCH SIĘ W ŚRODOWISKU SZKOLNYM, W KTÓRYM PI CZĘSTO BORYKA SIĘ Z NIEPOWODZENIEM I WCZESNYM PORZUCENIEM NAUKI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I ZAGRANICZNYCH UCZNIÓW O RÓŻNYCH I ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEBACH KULTUROWYCH I SPOŁECZNYCH. PROJEKT JEST PODZIELONY NA TRZY MODUŁY, TRZY RÓŻNE WYRAŻENIA MIĘDZY TEATREM SZTUKI A SPORTEM W RAMACH JEDNEJ INTEGRACJI. TRZY ŚCIEŻKI, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ NA RÓŻNE SPOSOBY DO WSPIERANIA KSZTAŁCENIA UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ SZCZEGÓLNĄ NIESTABILNOŚĆ EDUKACYJNĄ KULTURĘ GOSPODARCZĄ I SPOŁECZNĄ. W ZWIĄZKU Z TYM, POPRZEZ NARRACJĘ POETICATEATRAL ORAZ RAP LARTE I SPORT, PODJĘTE ZOSTANĄ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE KOMUNIKACYJNYCH I JĘZYKOWYCH MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH, WSZYSTKICH DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU REALIZACJĘ MILE WIDZIANEJ I ZNACZĄCEJ INTEGRACJI. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZASPOKOJENIE SZCZEGÓLNYCH POTRZEB POJAWIAJĄCYCH SIĘ W ŚRODOWISKU SZKOLNYM, W KTÓRYM PI CZĘSTO BORYKA SIĘ Z NIEPOWODZENIEM I WCZESNYM PORZUCENIEM NAUKI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I ZAGRANICZNYCH UCZNIÓW O RÓŻNYCH I ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEBACH KULTUROWYCH I SPOŁECZNYCH. PROJEKT JEST PODZIELONY NA TRZY MODUŁY, TRZY RÓŻNE WYRAŻENIA MIĘDZY TEATREM SZTUKI A SPORTEM W RAMACH JEDNEJ INTEGRACJI. TRZY ŚCIEŻKI, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ NA RÓŻNE SPOSOBY DO WSPIERANIA KSZTAŁCENIA UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ SZCZEGÓLNĄ NIESTABILNOŚĆ EDUKACYJNĄ KULTURĘ GOSPODARCZĄ I SPOŁECZNĄ. W ZWIĄZKU Z TYM, POPRZEZ NARRACJĘ POETICATEATRAL ORAZ RAP LARTE I SPORT, PODJĘTE ZOSTANĄ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE KOMUNIKACYJNYCH I JĘZYKOWYCH MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH, WSZYSTKICH DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU REALIZACJĘ MILE WIDZIANEJ I ZNACZĄCEJ INTEGRACJI. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE ODZVATI SE NA POSEBNE POTREBE, KI SE POJAVLJAJO V ŠOLSKEM OKOLJU, KJER SE PI POGOSTO SOOČA Z NEUSPEHOM IN ZGODNJIM OPUŠČANJEM ŠOLANJA Z VKLJUČEVANJEM UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN TUJIH UČENCEV Z RAZLIČNIMI IN RAZNOLIKIMI KULTURNIMI IN SOCIALNIMI POTREBAMI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, TRI RAZLIČNE IZRAZE MED UMETNOSTNIM GLEDALIŠČEM IN ŠPORTOM V ENOTNEM OKVIRU INTEGRACIJE. TRI POTI, KI NA RAZLIČNE NAČINE PRISPEVAJO K PODPORI ŠOLANJA UČENCEV, KI KAŽEJO POSEBNO RANLJIVOST NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA, EKONOMSKO IN SOCIALNO KULTURNO. ZATO BODO PREK POETICATEATRAL PRIPOVEDI IN RAP LARTE IN ŠPORTA SPREJETI UKREPI ZA RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH IN JEZIKOVNIH MEDKULTURNIH MEDKULTURNIH ODNOSOV, VSE DEJAVNOSTI, NAMENJENE URESNIČITVI DOBRODOŠLE IN SMISELNE INTEGRACIJE. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ODZVATI SE NA POSEBNE POTREBE, KI SE POJAVLJAJO V ŠOLSKEM OKOLJU, KJER SE PI POGOSTO SOOČA Z NEUSPEHOM IN ZGODNJIM OPUŠČANJEM ŠOLANJA Z VKLJUČEVANJEM UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN TUJIH UČENCEV Z RAZLIČNIMI IN RAZNOLIKIMI KULTURNIMI IN SOCIALNIMI POTREBAMI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, TRI RAZLIČNE IZRAZE MED UMETNOSTNIM GLEDALIŠČEM IN ŠPORTOM V ENOTNEM OKVIRU INTEGRACIJE. TRI POTI, KI NA RAZLIČNE NAČINE PRISPEVAJO K PODPORI ŠOLANJA UČENCEV, KI KAŽEJO POSEBNO RANLJIVOST NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA, EKONOMSKO IN SOCIALNO KULTURNO. ZATO BODO PREK POETICATEATRAL PRIPOVEDI IN RAP LARTE IN ŠPORTA SPREJETI UKREPI ZA RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH IN JEZIKOVNIH MEDKULTURNIH MEDKULTURNIH ODNOSOV, VSE DEJAVNOSTI, NAMENJENE URESNIČITVI DOBRODOŠLE IN SMISELNE INTEGRACIJE. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ODZVATI SE NA POSEBNE POTREBE, KI SE POJAVLJAJO V ŠOLSKEM OKOLJU, KJER SE PI POGOSTO SOOČA Z NEUSPEHOM IN ZGODNJIM OPUŠČANJEM ŠOLANJA Z VKLJUČEVANJEM UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN TUJIH UČENCEV Z RAZLIČNIMI IN RAZNOLIKIMI KULTURNIMI IN SOCIALNIMI POTREBAMI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, TRI RAZLIČNE IZRAZE MED UMETNOSTNIM GLEDALIŠČEM IN ŠPORTOM V ENOTNEM OKVIRU INTEGRACIJE. TRI POTI, KI NA RAZLIČNE NAČINE PRISPEVAJO K PODPORI ŠOLANJA UČENCEV, KI KAŽEJO POSEBNO RANLJIVOST NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA, EKONOMSKO IN SOCIALNO KULTURNO. ZATO BODO PREK POETICATEATRAL PRIPOVEDI IN RAP LARTE IN ŠPORTA SPREJETI UKREPI ZA RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH IN JEZIKOVNIH MEDKULTURNIH MEDKULTURNIH ODNOSOV, VSE DEJAVNOSTI, NAMENJENE URESNIČITVI DOBRODOŠLE IN SMISELNE INTEGRACIJE. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA KONKRÉTNÍ POTŘEBY, KTERÉ SE OBJEVUJÍ VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ, KDE PI ČASTO ČELÍ NEÚSPĚCHU A PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ S RŮZNÝMI A RŮZNORODÝMI KULTURNÍMI A SOCIÁLNÍMI POTŘEBAMI. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ TŘÍ RŮZNÝCH VÝRAZŮ MEZI UMĚLECKÝM DIVADLEM A SPORTEM V RÁMCI JEDINÉ RÁMCOVÉ INTEGRACE. TŘI CESTY, KTERÉ RŮZNÝMI ZPŮSOBY PŘISPÍVAJÍ K PODPOŘE VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST VZDĚLÁVÁNÍ V HOSPODÁŘSKÉ A SOCIÁLNÍ KULTUŘE. PROTO BUDOU PROSTŘEDNICTVÍM VYPRÁVĚNÍ POETICATEATRAL A RAPU LARTE A SPORTU PODNIKNUTY KROKY K ROZVOJI KOMUNIKAČNÍCH A JAZYKOVÝCH MEZIKULTURNÍCH VZTAHŮ, VŠECH ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA REALIZACI VÍTANÉ A SMYSLUPLNÉ INTEGRACE. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA KONKRÉTNÍ POTŘEBY, KTERÉ SE OBJEVUJÍ VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ, KDE PI ČASTO ČELÍ NEÚSPĚCHU A PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ S RŮZNÝMI A RŮZNORODÝMI KULTURNÍMI A SOCIÁLNÍMI POTŘEBAMI. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ TŘÍ RŮZNÝCH VÝRAZŮ MEZI UMĚLECKÝM DIVADLEM A SPORTEM V RÁMCI JEDINÉ RÁMCOVÉ INTEGRACE. TŘI CESTY, KTERÉ RŮZNÝMI ZPŮSOBY PŘISPÍVAJÍ K PODPOŘE VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST VZDĚLÁVÁNÍ V HOSPODÁŘSKÉ A SOCIÁLNÍ KULTUŘE. PROTO BUDOU PROSTŘEDNICTVÍM VYPRÁVĚNÍ POETICATEATRAL A RAPU LARTE A SPORTU PODNIKNUTY KROKY K ROZVOJI KOMUNIKAČNÍCH A JAZYKOVÝCH MEZIKULTURNÍCH VZTAHŮ, VŠECH ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA REALIZACI VÍTANÉ A SMYSLUPLNÉ INTEGRACE. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA KONKRÉTNÍ POTŘEBY, KTERÉ SE OBJEVUJÍ VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ, KDE PI ČASTO ČELÍ NEÚSPĚCHU A PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ S RŮZNÝMI A RŮZNORODÝMI KULTURNÍMI A SOCIÁLNÍMI POTŘEBAMI. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ TŘÍ RŮZNÝCH VÝRAZŮ MEZI UMĚLECKÝM DIVADLEM A SPORTEM V RÁMCI JEDINÉ RÁMCOVÉ INTEGRACE. TŘI CESTY, KTERÉ RŮZNÝMI ZPŮSOBY PŘISPÍVAJÍ K PODPOŘE VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST VZDĚLÁVÁNÍ V HOSPODÁŘSKÉ A SOCIÁLNÍ KULTUŘE. PROTO BUDOU PROSTŘEDNICTVÍM VYPRÁVĚNÍ POETICATEATRAL A RAPU LARTE A SPORTU PODNIKNUTY KROKY K ROZVOJI KOMUNIKAČNÍCH A JAZYKOVÝCH MEZIKULTURNÍCH VZTAHŮ, VŠECH ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA REALIZACI VÍTANÉ A SMYSLUPLNÉ INTEGRACE. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – REAGUOTI Į KONKREČIUS POREIKIUS, ATSIRANDANČIUS MOKYKLOS APLINKOJE, KUR PI DAŽNAI SUSIDURIA SU NESĖKME IR MOKYKLOS NEBAIGIMU, SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ IR SKIRTINGŲ KULTŪRINIŲ IR SOCIALINIŲ POREIKIŲ TURINČIŲ UŽSIENIO MOKINIŲ ĮTRAUKIMU. PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, TRIS SKIRTINGAS IŠRAIŠKAS TARP MENO TEATRO IR SPORTO PAGAL VIENĄ BENDRĄ INTEGRACIJĄ. TRYS BŪDAI, KURIAIS ĮVAIRIAIS BŪDAIS PRISIDEDAMA PRIE MOKINIŲ, KURIE PASIŽYMI YPATINGU PAŽEIDŽIAMUMU ŠVIETIMO SRITYJE, MOKYMO. TODĖL PER POETICATEATRAL PASAKOJIMĄ IR REPRESĄ LARTE IR SPORTĄ BUS IMAMASI VEIKSMŲ KOMUNIKACINIAMS IR KALBINIAMS TARPKULTŪRINIAMS GEBĖJIMAMS UGDYTI, VISA VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ĮGYVENDINTI SVEIKINTINĄ IR PRASMINGĄ INTEGRACIJĄ. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – REAGUOTI Į KONKREČIUS POREIKIUS, ATSIRANDANČIUS MOKYKLOS APLINKOJE, KUR PI DAŽNAI SUSIDURIA SU NESĖKME IR MOKYKLOS NEBAIGIMU, SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ IR SKIRTINGŲ KULTŪRINIŲ IR SOCIALINIŲ POREIKIŲ TURINČIŲ UŽSIENIO MOKINIŲ ĮTRAUKIMU. PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, TRIS SKIRTINGAS IŠRAIŠKAS TARP MENO TEATRO IR SPORTO PAGAL VIENĄ BENDRĄ INTEGRACIJĄ. TRYS BŪDAI, KURIAIS ĮVAIRIAIS BŪDAIS PRISIDEDAMA PRIE MOKINIŲ, KURIE PASIŽYMI YPATINGU PAŽEIDŽIAMUMU ŠVIETIMO SRITYJE, MOKYMO. TODĖL PER POETICATEATRAL PASAKOJIMĄ IR REPRESĄ LARTE IR SPORTĄ BUS IMAMASI VEIKSMŲ KOMUNIKACINIAMS IR KALBINIAMS TARPKULTŪRINIAMS GEBĖJIMAMS UGDYTI, VISA VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ĮGYVENDINTI SVEIKINTINĄ IR PRASMINGĄ INTEGRACIJĄ. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – REAGUOTI Į KONKREČIUS POREIKIUS, ATSIRANDANČIUS MOKYKLOS APLINKOJE, KUR PI DAŽNAI SUSIDURIA SU NESĖKME IR MOKYKLOS NEBAIGIMU, SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ IR SKIRTINGŲ KULTŪRINIŲ IR SOCIALINIŲ POREIKIŲ TURINČIŲ UŽSIENIO MOKINIŲ ĮTRAUKIMU. PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, TRIS SKIRTINGAS IŠRAIŠKAS TARP MENO TEATRO IR SPORTO PAGAL VIENĄ BENDRĄ INTEGRACIJĄ. TRYS BŪDAI, KURIAIS ĮVAIRIAIS BŪDAIS PRISIDEDAMA PRIE MOKINIŲ, KURIE PASIŽYMI YPATINGU PAŽEIDŽIAMUMU ŠVIETIMO SRITYJE, MOKYMO. TODĖL PER POETICATEATRAL PASAKOJIMĄ IR REPRESĄ LARTE IR SPORTĄ BUS IMAMASI VEIKSMŲ KOMUNIKACINIAMS IR KALBINIAMS TARPKULTŪRINIAMS GEBĖJIMAMS UGDYTI, VISA VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ĮGYVENDINTI SVEIKINTINĄ IR PRASMINGĄ INTEGRACIJĄ. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM, KAS RODAS SKOLAS VIDĒ, KUR PI BIEŽI SASKARAS AR NEVEIKSMI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IEKĻAUJOT SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN ĀRVALSTU SKOLĒNUS AR ATŠĶIRĪGĀM UN DAUDZVEIDĪGĀM KULTŪRAS UN SOCIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM. PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS TRĪS DAŽĀDĀS IZPAUSMĒS STARP MĀKSLAS TEĀTRI UN SPORTU VIENOTĀ INTEGRĀCIJAS SISTĒMĀ. TRĪS CEĻI, KAS DAŽĀDOS VEIDOS VEICINA TO SKOLĒNU IZGLĪTOŠANU, KURI UZRĀDA ĪPAŠU IZGLĪTĪBAS NESTABILITĀTI EKONOMIKAS UN SOCIĀLAJĀ KULTŪRĀ. TĀPĒC, IZMANTOJOT POETICATEATRAL STĀSTĪJUMU UN RAP LARTE UN SPORTU, TIKS VEIKTI PASĀKUMI, LAI ATTĪSTĪTU KOMUNIKATĪVĀS UN LINGVISTISKĀS STARPKULTŪRU ATTIECĪBU PRASMES, VISAS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR ĪSTENOT APSVEICAMU UN JĒGPILNU INTEGRĀCIJU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM, KAS RODAS SKOLAS VIDĒ, KUR PI BIEŽI SASKARAS AR NEVEIKSMI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IEKĻAUJOT SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN ĀRVALSTU SKOLĒNUS AR ATŠĶIRĪGĀM UN DAUDZVEIDĪGĀM KULTŪRAS UN SOCIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM. PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS TRĪS DAŽĀDĀS IZPAUSMĒS STARP MĀKSLAS TEĀTRI UN SPORTU VIENOTĀ INTEGRĀCIJAS SISTĒMĀ. TRĪS CEĻI, KAS DAŽĀDOS VEIDOS VEICINA TO SKOLĒNU IZGLĪTOŠANU, KURI UZRĀDA ĪPAŠU IZGLĪTĪBAS NESTABILITĀTI EKONOMIKAS UN SOCIĀLAJĀ KULTŪRĀ. TĀPĒC, IZMANTOJOT POETICATEATRAL STĀSTĪJUMU UN RAP LARTE UN SPORTU, TIKS VEIKTI PASĀKUMI, LAI ATTĪSTĪTU KOMUNIKATĪVĀS UN LINGVISTISKĀS STARPKULTŪRU ATTIECĪBU PRASMES, VISAS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR ĪSTENOT APSVEICAMU UN JĒGPILNU INTEGRĀCIJU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM, KAS RODAS SKOLAS VIDĒ, KUR PI BIEŽI SASKARAS AR NEVEIKSMI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IEKĻAUJOT SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN ĀRVALSTU SKOLĒNUS AR ATŠĶIRĪGĀM UN DAUDZVEIDĪGĀM KULTŪRAS UN SOCIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM. PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS TRĪS DAŽĀDĀS IZPAUSMĒS STARP MĀKSLAS TEĀTRI UN SPORTU VIENOTĀ INTEGRĀCIJAS SISTĒMĀ. TRĪS CEĻI, KAS DAŽĀDOS VEIDOS VEICINA TO SKOLĒNU IZGLĪTOŠANU, KURI UZRĀDA ĪPAŠU IZGLĪTĪBAS NESTABILITĀTI EKONOMIKAS UN SOCIĀLAJĀ KULTŪRĀ. TĀPĒC, IZMANTOJOT POETICATEATRAL STĀSTĪJUMU UN RAP LARTE UN SPORTU, TIKS VEIKTI PASĀKUMI, LAI ATTĪSTĪTU KOMUNIKATĪVĀS UN LINGVISTISKĀS STARPKULTŪRU ATTIECĪBU PRASMES, VISAS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR ĪSTENOT APSVEICAMU UN JĒGPILNU INTEGRĀCIJU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, КЪДЕТО PI ЧЕСТО Е ИЗПРАВЕНА ПРЕД НЕУСПЕХ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРИОБЩАВАНЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ КУЛТУРНИ И СОЦИАЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА, ТРИ РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗА МЕЖДУ АРТ ТЕАТЪР И СПОРТ В РАМКИТЕ НА ЕДИННА РАМКОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ТРИ НАЧИНА, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОКАЗВАТ ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ИКОНОМИЧЕСКА И СОЦИАЛНА КУЛТУРА. ЕТО ЗАЩО, ЧРЕЗ POETICATEATRAL РАЗКАЗВАНЕ И РАП ЛАРТЕ И СПОРТ, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДПРИЕТИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОМУНИКАТИВНИ И ЕЗИКОВИ МЕЖДУКУЛТУРНИ ОТНОШЕНИЯ УМЕНИЯ, ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ДОБРЕ ДОШЛА И СМИСЛЕНА ИНТЕГРАЦИЯ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, КЪДЕТО PI ЧЕСТО Е ИЗПРАВЕНА ПРЕД НЕУСПЕХ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРИОБЩАВАНЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ КУЛТУРНИ И СОЦИАЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА, ТРИ РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗА МЕЖДУ АРТ ТЕАТЪР И СПОРТ В РАМКИТЕ НА ЕДИННА РАМКОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ТРИ НАЧИНА, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОКАЗВАТ ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ИКОНОМИЧЕСКА И СОЦИАЛНА КУЛТУРА. ЕТО ЗАЩО, ЧРЕЗ POETICATEATRAL РАЗКАЗВАНЕ И РАП ЛАРТЕ И СПОРТ, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДПРИЕТИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОМУНИКАТИВНИ И ЕЗИКОВИ МЕЖДУКУЛТУРНИ ОТНОШЕНИЯ УМЕНИЯ, ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ДОБРЕ ДОШЛА И СМИСЛЕНА ИНТЕГРАЦИЯ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, КЪДЕТО PI ЧЕСТО Е ИЗПРАВЕНА ПРЕД НЕУСПЕХ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРИОБЩАВАНЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ КУЛТУРНИ И СОЦИАЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА, ТРИ РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗА МЕЖДУ АРТ ТЕАТЪР И СПОРТ В РАМКИТЕ НА ЕДИННА РАМКОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ТРИ НАЧИНА, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОКАЗВАТ ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ИКОНОМИЧЕСКА И СОЦИАЛНА КУЛТУРА. ЕТО ЗАЩО, ЧРЕЗ POETICATEATRAL РАЗКАЗВАНЕ И РАП ЛАРТЕ И СПОРТ, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДПРИЕТИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОМУНИКАТИВНИ И ЕЗИКОВИ МЕЖДУКУЛТУРНИ ОТНОШЕНИЯ УМЕНИЯ, ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ДОБРЕ ДОШЛА И СМИСЛЕНА ИНТЕГРАЦИЯ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN FELMERÜLŐ SAJÁTOS IGÉNYEKRE, AHOL A PI GYAKRAN SZEMBESÜL A KUDARCCAL ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ÉS ELTÉRŐ KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI IGÉNYŰ KÜLFÖLDI TANULÓK BEVONÁSA RÉVÉN. A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, HÁROM KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZÉSRE A MŰVÉSZETI SZÍNHÁZ ÉS A SPORT KÖZÖTT EGY EGYSÉGES KERETINTEGRÁCIÓN BELÜL. HÁROM OLYAN ÚT, AMELY KÜLÖNBÖZŐ MÓDON JÁRUL HOZZÁ A SAJÁTOS OKTATÁSI INSTABILITÁST MUTATÓ DIÁKOK ISKOLÁZTATÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ. EZÉRT A POETICATEATRAL NARRÁCIÓ ÉS RAP LARTE ÉS A SPORT RÉVÉN INTÉZKEDÉSEKET HOZNAK A KOMMUNIKATÍV ÉS NYELVI INTERKULTURÁLIS KAPCSOLATI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, MINDEN OLYAN TEVÉKENYSÉGRE, AMELYNEK CÉLJA EGY ÜDVÖZLENDŐ ÉS ÉRTELMES INTEGRÁCIÓ MEGVALÓSÍTÁSA. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN FELMERÜLŐ SAJÁTOS IGÉNYEKRE, AHOL A PI GYAKRAN SZEMBESÜL A KUDARCCAL ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ÉS ELTÉRŐ KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI IGÉNYŰ KÜLFÖLDI TANULÓK BEVONÁSA RÉVÉN. A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, HÁROM KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZÉSRE A MŰVÉSZETI SZÍNHÁZ ÉS A SPORT KÖZÖTT EGY EGYSÉGES KERETINTEGRÁCIÓN BELÜL. HÁROM OLYAN ÚT, AMELY KÜLÖNBÖZŐ MÓDON JÁRUL HOZZÁ A SAJÁTOS OKTATÁSI INSTABILITÁST MUTATÓ DIÁKOK ISKOLÁZTATÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ. EZÉRT A POETICATEATRAL NARRÁCIÓ ÉS RAP LARTE ÉS A SPORT RÉVÉN INTÉZKEDÉSEKET HOZNAK A KOMMUNIKATÍV ÉS NYELVI INTERKULTURÁLIS KAPCSOLATI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, MINDEN OLYAN TEVÉKENYSÉGRE, AMELYNEK CÉLJA EGY ÜDVÖZLENDŐ ÉS ÉRTELMES INTEGRÁCIÓ MEGVALÓSÍTÁSA. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN FELMERÜLŐ SAJÁTOS IGÉNYEKRE, AHOL A PI GYAKRAN SZEMBESÜL A KUDARCCAL ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ÉS ELTÉRŐ KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI IGÉNYŰ KÜLFÖLDI TANULÓK BEVONÁSA RÉVÉN. A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, HÁROM KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZÉSRE A MŰVÉSZETI SZÍNHÁZ ÉS A SPORT KÖZÖTT EGY EGYSÉGES KERETINTEGRÁCIÓN BELÜL. HÁROM OLYAN ÚT, AMELY KÜLÖNBÖZŐ MÓDON JÁRUL HOZZÁ A SAJÁTOS OKTATÁSI INSTABILITÁST MUTATÓ DIÁKOK ISKOLÁZTATÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ. EZÉRT A POETICATEATRAL NARRÁCIÓ ÉS RAP LARTE ÉS A SPORT RÉVÉN INTÉZKEDÉSEKET HOZNAK A KOMMUNIKATÍV ÉS NYELVI INTERKULTURÁLIS KAPCSOLATI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, MINDEN OLYAN TEVÉKENYSÉGRE, AMELYNEK CÉLJA EGY ÜDVÖZLENDŐ ÉS ÉRTELMES INTEGRÁCIÓ MEGVALÓSÍTÁSA. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS AR LEITH A THAGANN CHUN CINN I DTIMPEALLACHT NA SCOILE INA MBÍONN TEIP AR PHÍ GO MINIC AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CUIMSIÚ DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS DALTAÍ EACHTRANNACHA A BHFUIL RIACHTANAIS CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA ÉAGSÚLA ACU. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I DTRÍ MHODÚL TRÍ LÉIRIÚ ÉAGSÚLA IDIR AMHARCLANN EALAÍNE AGUS SPÓRT LAISTIGH DE CHOMHTHÁTHÚ CREATA AMHÁIN. TRÍ BHEALACH A CHUIREANN AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA CHUN TACÚ LE SCOLAÍOCHT NA MAC LÉINN A LÉIRÍONN LEOCHAILEACHT OIDEACHAIS AR LEITH, EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA CULTÚRTHA. DÁ BHRÍ SIN, TRÍ NARRATION AND RAP LARTE AGUS SPÓRT POETICATEATRAL, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN SCILEANNA CAIDRIMH IDIRCHULTÚRTHA CUMARSÁIDE AGUS TEANGA A FHORBAIRT, GACH GNÍOMHAÍOCHT ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ FÓNTA AGUS FIÚNTACH A BHAINT AMACH. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS AR LEITH A THAGANN CHUN CINN I DTIMPEALLACHT NA SCOILE INA MBÍONN TEIP AR PHÍ GO MINIC AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CUIMSIÚ DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS DALTAÍ EACHTRANNACHA A BHFUIL RIACHTANAIS CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA ÉAGSÚLA ACU. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I DTRÍ MHODÚL TRÍ LÉIRIÚ ÉAGSÚLA IDIR AMHARCLANN EALAÍNE AGUS SPÓRT LAISTIGH DE CHOMHTHÁTHÚ CREATA AMHÁIN. TRÍ BHEALACH A CHUIREANN AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA CHUN TACÚ LE SCOLAÍOCHT NA MAC LÉINN A LÉIRÍONN LEOCHAILEACHT OIDEACHAIS AR LEITH, EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA CULTÚRTHA. DÁ BHRÍ SIN, TRÍ NARRATION AND RAP LARTE AGUS SPÓRT POETICATEATRAL, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN SCILEANNA CAIDRIMH IDIRCHULTÚRTHA CUMARSÁIDE AGUS TEANGA A FHORBAIRT, GACH GNÍOMHAÍOCHT ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ FÓNTA AGUS FIÚNTACH A BHAINT AMACH. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS AR LEITH A THAGANN CHUN CINN I DTIMPEALLACHT NA SCOILE INA MBÍONN TEIP AR PHÍ GO MINIC AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CUIMSIÚ DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS DALTAÍ EACHTRANNACHA A BHFUIL RIACHTANAIS CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA ÉAGSÚLA ACU. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I DTRÍ MHODÚL TRÍ LÉIRIÚ ÉAGSÚLA IDIR AMHARCLANN EALAÍNE AGUS SPÓRT LAISTIGH DE CHOMHTHÁTHÚ CREATA AMHÁIN. TRÍ BHEALACH A CHUIREANN AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA CHUN TACÚ LE SCOLAÍOCHT NA MAC LÉINN A LÉIRÍONN LEOCHAILEACHT OIDEACHAIS AR LEITH, EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA CULTÚRTHA. DÁ BHRÍ SIN, TRÍ NARRATION AND RAP LARTE AGUS SPÓRT POETICATEATRAL, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN SCILEANNA CAIDRIMH IDIRCHULTÚRTHA CUMARSÁIDE AGUS TEANGA A FHORBAIRT, GACH GNÍOMHAÍOCHT ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ FÓNTA AGUS FIÚNTACH A BHAINT AMACH. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT TILLGODOSE DE SÄRSKILDA BEHOV SOM UPPSTÅR I SKOLMILJÖN DÄR PI OFTA STÅR INFÖR MISSLYCKANDEN OCH ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, INKLUDERING AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH UTLÄNDSKA ELEVER MED OLIKA KULTURELLA OCH SOCIALA BEHOV. PROJEKTET ÄR INDELAT I TRE MODULER TRE OLIKA UTTRYCK MELLAN KONSTTEATER OCH IDROTT INOM EN ENDA RAMINTEGRATION. TRE VÄGAR SOM BIDRAR PÅ OLIKA SÄTT TILL ATT STÖDJA SKOLGÅNGEN FÖR ELEVER SOM VISAR SÄRSKILD PEDAGOGISK BRÄCKLIGHET EKONOMISK OCH SOCIAL KULTUR. GENOM POETICATEATRAL BERÄTTANDE OCH RAP LARTE OCH IDROTT KOMMER DÄRFÖR ÅTGÄRDER ATT VIDTAS FÖR ATT UTVECKLA KOMMUNIKATIVA OCH SPRÅKLIGA INTERKULTURELLA RELATIONELLA FÄRDIGHETER, ALLA AKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVERKLIGA EN VÄLKOMMEN OCH MENINGSFULL INTEGRATION. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT TILLGODOSE DE SÄRSKILDA BEHOV SOM UPPSTÅR I SKOLMILJÖN DÄR PI OFTA STÅR INFÖR MISSLYCKANDEN OCH ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, INKLUDERING AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH UTLÄNDSKA ELEVER MED OLIKA KULTURELLA OCH SOCIALA BEHOV. PROJEKTET ÄR INDELAT I TRE MODULER TRE OLIKA UTTRYCK MELLAN KONSTTEATER OCH IDROTT INOM EN ENDA RAMINTEGRATION. TRE VÄGAR SOM BIDRAR PÅ OLIKA SÄTT TILL ATT STÖDJA SKOLGÅNGEN FÖR ELEVER SOM VISAR SÄRSKILD PEDAGOGISK BRÄCKLIGHET EKONOMISK OCH SOCIAL KULTUR. GENOM POETICATEATRAL BERÄTTANDE OCH RAP LARTE OCH IDROTT KOMMER DÄRFÖR ÅTGÄRDER ATT VIDTAS FÖR ATT UTVECKLA KOMMUNIKATIVA OCH SPRÅKLIGA INTERKULTURELLA RELATIONELLA FÄRDIGHETER, ALLA AKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVERKLIGA EN VÄLKOMMEN OCH MENINGSFULL INTEGRATION. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT TILLGODOSE DE SÄRSKILDA BEHOV SOM UPPSTÅR I SKOLMILJÖN DÄR PI OFTA STÅR INFÖR MISSLYCKANDEN OCH ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, INKLUDERING AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH UTLÄNDSKA ELEVER MED OLIKA KULTURELLA OCH SOCIALA BEHOV. PROJEKTET ÄR INDELAT I TRE MODULER TRE OLIKA UTTRYCK MELLAN KONSTTEATER OCH IDROTT INOM EN ENDA RAMINTEGRATION. TRE VÄGAR SOM BIDRAR PÅ OLIKA SÄTT TILL ATT STÖDJA SKOLGÅNGEN FÖR ELEVER SOM VISAR SÄRSKILD PEDAGOGISK BRÄCKLIGHET EKONOMISK OCH SOCIAL KULTUR. GENOM POETICATEATRAL BERÄTTANDE OCH RAP LARTE OCH IDROTT KOMMER DÄRFÖR ÅTGÄRDER ATT VIDTAS FÖR ATT UTVECKLA KOMMUNIKATIVA OCH SPRÅKLIGA INTERKULTURELLA RELATIONELLA FÄRDIGHETER, ALLA AKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVERKLIGA EN VÄLKOMMEN OCH MENINGSFULL INTEGRATION. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON REAGEERIDA KONKREETSETELE VAJADUSTELE, MIS KERKIVAD ESILE KOOLIKESKKONNAS, KUS PI SEISAB SAGELI SILMITSI LÄBIKUKKUMISE JA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISEGA, KAASATES HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASI NING ERINEVATE JA MITMEKESISTE KULTUURILISTE JA SOTSIAALSETE VAJADUSTEGA VÄLISÕPILASI. PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS KOLMEKS ERINEVAKS VÄLJENDUSEKS KUNSTITEATRI JA SPORDI VAHEL ÜHES RAAMISTIKUS. KOLM TEED, MIS AITAVAD ERINEVAL VIISIL TOETADA ÕPILASI, KES NÄITAVAD ERILIST HARIDUSLIKKU EBAKINDLUST, MAJANDUSLIKKU JA SOTSIAALSET KULTUURI. SEETÕTTU VÕETAKSE POETICATEATRALI JUTUSTUSE JA RÄPI LARTE JA SPORDI KAUDU MEETMEID KOMMUNIKATIIVSETE JA KEELELISTE KULTUURIDEVAHELISTE SUHETE OSKUSTE ARENDAMISEKS, MIS ON KÕIK TEGEVUSED, MILLE EESMÄRK ON SAAVUTADA TERETULNUD JA SISUKAS INTEGRATSIOON. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON REAGEERIDA KONKREETSETELE VAJADUSTELE, MIS KERKIVAD ESILE KOOLIKESKKONNAS, KUS PI SEISAB SAGELI SILMITSI LÄBIKUKKUMISE JA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISEGA, KAASATES HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASI NING ERINEVATE JA MITMEKESISTE KULTUURILISTE JA SOTSIAALSETE VAJADUSTEGA VÄLISÕPILASI. PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS KOLMEKS ERINEVAKS VÄLJENDUSEKS KUNSTITEATRI JA SPORDI VAHEL ÜHES RAAMISTIKUS. KOLM TEED, MIS AITAVAD ERINEVAL VIISIL TOETADA ÕPILASI, KES NÄITAVAD ERILIST HARIDUSLIKKU EBAKINDLUST, MAJANDUSLIKKU JA SOTSIAALSET KULTUURI. SEETÕTTU VÕETAKSE POETICATEATRALI JUTUSTUSE JA RÄPI LARTE JA SPORDI KAUDU MEETMEID KOMMUNIKATIIVSETE JA KEELELISTE KULTUURIDEVAHELISTE SUHETE OSKUSTE ARENDAMISEKS, MIS ON KÕIK TEGEVUSED, MILLE EESMÄRK ON SAAVUTADA TERETULNUD JA SISUKAS INTEGRATSIOON. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON REAGEERIDA KONKREETSETELE VAJADUSTELE, MIS KERKIVAD ESILE KOOLIKESKKONNAS, KUS PI SEISAB SAGELI SILMITSI LÄBIKUKKUMISE JA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISEGA, KAASATES HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASI NING ERINEVATE JA MITMEKESISTE KULTUURILISTE JA SOTSIAALSETE VAJADUSTEGA VÄLISÕPILASI. PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS KOLMEKS ERINEVAKS VÄLJENDUSEKS KUNSTITEATRI JA SPORDI VAHEL ÜHES RAAMISTIKUS. KOLM TEED, MIS AITAVAD ERINEVAL VIISIL TOETADA ÕPILASI, KES NÄITAVAD ERILIST HARIDUSLIKKU EBAKINDLUST, MAJANDUSLIKKU JA SOTSIAALSET KULTUURI. SEETÕTTU VÕETAKSE POETICATEATRALI JUTUSTUSE JA RÄPI LARTE JA SPORDI KAUDU MEETMEID KOMMUNIKATIIVSETE JA KEELELISTE KULTUURIDEVAHELISTE SUHETE OSKUSTE ARENDAMISEKS, MIS ON KÕIK TEGEVUSED, MILLE EESMÄRK ON SAAVUTADA TERETULNUD JA SISUKAS INTEGRATSIOON. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 21 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 05:00, 21 July 2022
Project Q4152047 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | INTEGRART |
Project Q4152047 in Italy |
Statements
19,227.15 Euro
0 references
31,809.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
IIS ACRI "IPSIA-ITI"
0 references
39°29'34.84"N, 16°23'5.82"E
0 references
IL PROGETTO SI PREFIGGE LO SCOPO DI DARE UNA RISPOSTA ALLE PARTICOLARI ESIGENZE CHE EMERGONO NELLAMBIENTE SCOLASTICO DOVE SEMPRE PI SPESSO BISOGNA FARE I CONTI CON IL FALLIMENTO E LA DISPERSIONE SCOLASTICA LINCLUSIONE DI ALUNNI CHE MANIFESTANO BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI ED ALUNNI STRANIERI PORTATORI DI ESIGENZE CULTURALI E SOCIALI DIFFERENTI E DIVERSIFICATE. IL PROGETTO SI ARTICOLA IN TRE MODULI TRE ESPRESSIONI DIVERSE TRA TEATRO ARTE E SPORT ALLINTERNO DI UNUNICA CORNICE LINTEGRAZIONE. TRE PERCORSI CHE CONCORRONO CON MODALIT DIVERSE A SOSTENERE IL PERCORSO SCOLASTICO DEGLI STUDENTI CHE MANIFESTANO PARTICOLARI FRAGILIT FORMATIVE CULTURALI ECONOMICHE E SOCIALI. QUINDI ATTRAVERSO LA NARRAZIONE POETICATEATRALE E RAP LARTE E LO SPORT SI ATTIVERANNO AZIONI TESE A SVILUPPARE COMPETENZE RELAZIONALI INTERCULTURALI COMUNICATIVE E LINGUISTICHE TUTTE ATTIVIT FINALIZZATE ALLA REALIZZAZIONE DI UNACCOGLIENZA ED UNA INTEGRAZIONE SIGNIFICATIVA. (Italian)
0 references
EL OBJETIVO DEL PROYECTO ES RESPONDER A LAS NECESIDADES PARTICULARES QUE SURGEN EN EL ENTORNO ESCOLAR, DONDE PI SE ENFRENTA A MENUDO AL FRACASO Y AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DE LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y ALUMNOS EXTRANJEROS CON NECESIDADES CULTURALES Y SOCIALES DIFERENTES Y DIVERSAS. EL PROYECTO SE DIVIDE EN TRES MÓDULOS TRES EXPRESIONES DIFERENTES ENTRE EL TEATRO DE ARTE Y EL DEPORTE DENTRO DE UN ÚNICO MARCO DE INTEGRACIÓN. TRES CAMINOS QUE CONTRIBUYEN DE DIFERENTES MANERAS A APOYAR LA ESCOLARIZACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE MUESTRAN UNA FRAGILIDAD EDUCATIVA PARTICULAR, ECONÓMICA Y SOCIAL CULTURAL. POR LO TANTO, A TRAVÉS DE LA NARRACIÓN POETICATEATRAL Y EL RAP LARTE Y EL DEPORTE, SE LLEVARÁN A CABO ACCIONES PARA DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS Y LINGÜÍSTICAS INTERCULTURALES RELACIONALES, TODAS LAS ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA REALIZACIÓN DE UNA INTEGRACIÓN BIENVENIDA Y SIGNIFICATIVA. (Spanish)
30 January 2022
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO RESPOND TO THE PARTICULAR NEEDS THAT EMERGE IN THE SCHOOL ENVIRONMENT WHERE PI IS OFTEN FACED WITH FAILURE AND EARLY SCHOOL LEAVING THE INCLUSION OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND FOREIGN PUPILS WITH DIFFERENT AND DIVERSE CULTURAL AND SOCIAL NEEDS. THE PROJECT IS DIVIDED INTO THREE MODULES THREE DIFFERENT EXPRESSIONS BETWEEN ART THEATER AND SPORT WITHIN A SINGLE FRAMEWORK INTEGRATION. THREE PATHS THAT CONTRIBUTE IN DIFFERENT WAYS TO SUPPORT THE SCHOOLING OF STUDENTS WHO SHOW PARTICULAR EDUCATIONAL FRAGILITY ECONOMIC AND SOCIAL CULTURAL. THEREFORE, THROUGH THE POETICATEATRAL NARRATION AND RAP LARTE AND SPORT, ACTIONS WILL BE TAKEN TO DEVELOP COMMUNICATIVE AND LINGUISTIC INTERCULTURAL RELATIONAL SKILLS, ALL ACTIVITIES AIMED AT THE REALISATION OF A WELCOME AND MEANINGFUL INTEGRATION. (English)
31 January 2022
0 references
L’OBJECTIF DU PROJET EST DE RÉPONDRE AUX BESOINS PARTICULIERS QUI ÉMERGENT DANS L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE OÙ L’IP EST SOUVENT CONFRONTÉE À L’ÉCHEC ET AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE, L’INCLUSION D’ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX ET D’ÉLÈVES ÉTRANGERS AYANT DES BESOINS CULTURELS ET SOCIAUX DIFFÉRENTS ET VARIÉS. LE PROJET EST DIVISÉ EN TROIS MODULES TROIS EXPRESSIONS DIFFÉRENTES ENTRE LE THÉÂTRE D’ART ET LE SPORT DANS UN MÊME CADRE D’INTÉGRATION. TROIS VOIES QUI CONTRIBUENT DE DIFFÉRENTES MANIÈRES À SOUTENIR LA SCOLARISATION DES ÉLÈVES QUI FONT PREUVE D’UNE FRAGILITÉ ÉDUCATIVE PARTICULIÈRE, ÉCONOMIQUE ET SOCIALE. PAR CONSÉQUENT, À TRAVERS LA NARRATION POETICATEATRAL ET LE RAP LARTE ET LE SPORT, DES ACTIONS SERONT ENTREPRISES POUR DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES RELATIONNELLES INTERCULTURELLES COMMUNICATIVES ET LINGUISTIQUES, TOUTES LES ACTIVITÉS VISANT À LA RÉALISATION D’UNE INTÉGRATION POSITIVE ET SIGNIFICATIVE. (French)
1 February 2022
0 references
ZIEL DES PROJEKTS IST ES, DEN BESONDEREN BEDÜRFNISSEN RECHNUNG ZU TRAGEN, DIE SICH IM SCHULISCHEN UMFELD ERGEBEN, IN DEM DIE PI OFT MIT MISSERFOLGEN KONFRONTIERT IST UND FRÜHZEITIG DIE AUFNAHME VON SCHÜLERN MIT BESONDEREN BILDUNGSBEDÜRFNISSEN UND AUSLÄNDISCHEN SCHÜLERN MIT UNTERSCHIEDLICHEN KULTURELLEN UND SOZIALEN BEDÜRFNISSEN BEENDET. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN DREI MODULE IN DREI VERSCHIEDENEN AUSDRUCKSFORMEN ZWISCHEN KUNSTTHEATER UND SPORT INNERHALB EINER EINZIGEN RAHMENINTEGRATION. DREI WEGE, DIE AUF UNTERSCHIEDLICHE WEISE ZUR FÖRDERUNG DER SCHULBILDUNG VON SCHÜLERN BEITRAGEN, DIE EINE BESONDERE FRAGILITÄT DES BILDUNGSWESENS WIRTSCHAFTLICHER UND SOZIALER KULTUR ZEIGEN. DAHER WERDEN DURCH DIE POETICATEATRAL ERZÄHLUNG UND RAP LARTE UND SPORT MASSNAHMEN ERGRIFFEN, UM KOMMUNIKATIVE UND SPRACHLICHE INTERKULTURELLE RELATIONALE FÄHIGKEITEN ZU ENTWICKELN, ALLE AKTIVITÄTEN, DIE AUF DIE VERWIRKLICHUNG EINER WILLKOMMENEN UND SINNVOLLEN INTEGRATION ABZIELEN. (German)
3 February 2022
0 references
DOEL VAN HET PROJECT IS TEGEMOET TE KOMEN AAN DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN DIE ZICH VOORDOEN IN DE SCHOOLOMGEVING, WAAR PI VAAK WORDT GECONFRONTEERD MET MISLUKKINGEN EN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, DE INCLUSIE VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN EN BUITENLANDSE LEERLINGEN MET VERSCHILLENDE EN UITEENLOPENDE CULTURELE EN SOCIALE BEHOEFTEN. HET PROJECT IS VERDEELD IN DRIE MODULES DRIE VERSCHILLENDE EXPRESSIES TUSSEN KUNSTTHEATER EN SPORT BINNEN ÉÉN KADER INTEGRATIE. DRIE PADEN DIE OP VERSCHILLENDE MANIEREN BIJDRAGEN AAN HET ONDERSTEUNEN VAN HET ONDERWIJS VAN STUDENTEN DIE BIJZONDER KWETSBAAR ZIJN VOOR HET ONDERWIJS OP ECONOMISCH EN SOCIAAL CULTUREEL GEBIED. DAAROM ZULLEN VIA DE POETICATEATRAL-VERHAAL EN RAP LARTE EN SPORT ACTIES WORDEN ONDERNOMEN OM COMMUNICATIEVE EN TAALKUNDIGE INTERCULTURELE RELATIONELE VAARDIGHEDEN TE ONTWIKKELEN, ALLE ACTIVITEITEN GERICHT OP DE VERWEZENLIJKING VAN EEN WELKOME EN ZINVOLLE INTEGRATIE. (Dutch)
3 February 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT IMØDEKOMME DE SÆRLIGE BEHOV, DER OPSTÅR I SKOLEMILJØET, HVOR PI OFTE STÅR OVER FOR SVIGTENDE OG TIDLIGT SKOLEFRAFALD, INDDRAGELSE AF ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV OG UDENLANDSKE ELEVER MED FORSKELLIGE OG FORSKELLIGARTEDE KULTURELLE OG SOCIALE BEHOV. PROJEKTET ER OPDELT I TRE MODULER TRE FORSKELLIGE UDTRYK MELLEM KUNSTTEATER OG SPORT INDEN FOR EN ENKELT RAMME INTEGRATION. TRE VEJE, DER PÅ FORSKELLIGE MÅDER BIDRAGER TIL AT STØTTE SKOLEGANGEN AF ELEVER, DER UDVISER SÆRLIG UDDANNELSESMÆSSIG SKRØBELIGHED ØKONOMISK OG SOCIAL KULTUREL. DERFOR VIL DER GENNEM POETICATEATRAL FORTÆLLING OG RAP LARTE OG SPORT BLIVE TRUFFET FORANSTALTNINGER TIL AT UDVIKLE KOMMUNIKATIVE OG SPROGLIGE INTERKULTURELLE RELATIONELLE FÆRDIGHEDER, ALLE AKTIVITETER, DER TAGER SIGTE PÅ AT OPNÅ EN VELKOMMEN OG MENINGSFULD INTEGRATION. (Danish)
21 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΝΑ ΑΝΤΑΠΟΚΡΙΘΕΊ ΣΤΙΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΎΠΤΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΌΠΟΥ ΤΑ PI ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΣΥΧΝΆ ΤΗΝ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΠΌ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΑΛΛΟΔΑΠΏΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΟΙΚΊΛΕΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΕΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΕΚΦΡΆΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ ΘΕΆΤΡΟΥ ΤΈΧΝΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΕΝΙΑΊΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ. ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΠΟΥ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΕΠΙΔΕΙΚΝΎΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΣΤΟΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΦΉΓΗΣΗΣ ΤΟΥ POETICATEATRAL ΚΑΙ ΤΗΣ ΡΑ ΛΆΡΤΕ ΚΑΙ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΎ, ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΙΚΏΝ ΔΙΑΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ, ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΥΠΡΌΣΔΕΚΤΗΣ ΚΑΙ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΗΣ. (Greek)
21 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE ODGOVORITI NA POSEBNE POTREBE KOJE SE POJAVLJUJU U ŠKOLSKOM OKRUŽENJU U KOJEM SE PI ČESTO SUOČAVA S NEUSPJEHOM, A RANO PREKIDANJE ŠKOLOVANJA UKLJUČIVANJE UČENIKA S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA I STRANIH UČENIKA S RAZLIČITIM I RAZNOLIKIM KULTURNIM I DRUŠTVENIM POTREBAMA. PROJEKT JE PODIJELJEN U TRI MODULA TRI RAZLIČITA IZRAZA IZMEĐU UMJETNIČKOG KAZALIŠTA I SPORTA UNUTAR JEDINSTVENOG OKVIRA INTEGRACIJE. TRI PUTANJA KOJA NA RAZLIČITE NAČINE DOPRINOSE ŠKOLOVANJU UČENIKA KOJI POKAZUJU POSEBNU OBRAZOVNU KRHKOST GOSPODARSKE I DRUŠTVENE KULTURE. STOGA ĆE SE KROZ POETICATEATRAL PRIPOVIJEST I RAP LARTE I SPORT PODUZETI MJERE ZA RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH I JEZIČNIH MEĐUKULTURNIH RELACIJSKIH VJEŠTINA, SVIH AKTIVNOSTI USMJERENIH NA REALIZACIJU DOBRODOŠLICE I SMISLENE INTEGRACIJE. (Croatian)
21 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A RĂSPUNDE NEVOILOR SPECIFICE CARE APAR ÎN MEDIUL ȘCOLAR ÎN CARE PI SE CONFRUNTĂ ADESEA CU EȘECURI ȘI PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, INCLUDEREA ELEVILOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI A ELEVILOR STRĂINI CU NEVOI CULTURALE ȘI SOCIALE DIFERITE ȘI DIVERSE. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN TREI MODULE TREI EXPRESII DIFERITE ÎNTRE TEATRUL DE ARTĂ ȘI SPORT ÎNTR-UN SINGUR CADRU DE INTEGRARE. TREI CĂI CARE CONTRIBUIE ÎN MOD DIFERIT LA SPRIJINIREA ȘCOLARIZĂRII ELEVILOR CARE PREZINTĂ O FRAGILITATE EDUCAȚIONALĂ DEOSEBITĂ DIN PUNCT DE VEDERE ECONOMIC ȘI SOCIAL CULTURAL. PRIN URMARE, PRIN NARAȚIUNEA POETICATEATRAL ȘI RAP LARTE ȘI SPORT, SE VOR ÎNTREPRINDE ACȚIUNI PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR INTERCULTURALE DE COMUNICARE ȘI LINGVISTICE RELAȚIONALE, TOATE ACTIVITĂȚILE CARE VIZEAZĂ REALIZAREA UNEI INTEGRĂRI BINEVENITE ȘI SEMNIFICATIVE. (Romanian)
21 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE REAGOVAŤ NA OSOBITNÉ POTREBY, KTORÉ SA OBJAVUJÚ V ŠKOLSKOM PROSTREDÍ, KDE PI ČASTO ČELÍ ZLYHANIU A PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY VRÁTANE ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV S ODLIŠNÝMI A ROZMANITÝMI KULTÚRNYMI A SOCIÁLNYMI POTREBAMI. PROJEKT JE ROZDELENÝ NA TRI MODULY TRI RÔZNE VÝRAZY MEDZI UMELECKÝM DIVADLOM A ŠPORTOM V RÁMCI JEDNOTNÉHO RÁMCA INTEGRÁCIE. TRI CESTY, KTORÉ RÔZNYMI SPÔSOBMI PRISPIEVAJÚ K PODPORE VZDELÁVANIA ŠTUDENTOV, KTORÍ VYKAZUJÚ OSOBITNÚ ZRANITEĽNOSŤ V OBLASTI VZDELÁVANIA HOSPODÁRSKEJ A SOCIÁLNEJ KULTÚRY. PRETO SA PROSTREDNÍCTVOM POETICATEATRAL ROZPRÁVANIA A RAP LARTE A ŠPORTU PRIJMÚ OPATRENIA NA ROZVOJ KOMUNIKAČNÝCH A JAZYKOVÝCH MEDZIKULTÚRNYCH VZŤAHOV, VŠETKÝCH ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA REALIZÁCIU VÍTANEJ A ZMYSLUPLNEJ INTEGRÁCIE. (Slovak)
21 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JWIEĠEB GĦALL-ĦTIĠIJIET PARTIKOLARI LI JIRRIŻULTAW FL-AMBJENT SKOLASTIKU FEJN IL-PI TA’ SPISS TIFFAĊĊJA FALLIMENT U T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA TAL-INKLUŻJONI TA’ STUDENTI BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U STUDENTI BARRANIN BI BŻONNIJIET KULTURALI U SOĊJALI DIFFERENTI U DIVERSI. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM FI TLIET MODULI TLIET ESPRESSJONIJIET DIFFERENTI BEJN IT-TEATRU TAL-ARTI U L-ISPORT FI ĦDAN QAFAS UNIKU TA’ INTEGRAZZJONI. TLIET MOGĦDIJIET LI JIKKONTRIBWIXXU B’MODI DIFFERENTI BIEX JAPPOĠĠJAW L-EDUKAZZJONI TA’ STUDENTI LI JURU FRAĠILITÀ EDUKATTIVA PARTIKOLARI EKONOMIKA U SOĊJALI KULTURALI. GĦALHEKK, PERMEZZ TAN-NARRAZZJONI POETICATEATRAL U R-RAP LARTE U L-ISPORT, SE JITTIEĦDU AZZJONIJIET BIEX JIĠU ŻVILUPPATI ĦILIET RELAZZJONALI INTERKULTURALI KOMUNIKATTIVI U LINGWISTIĊI, L-ATTIVITAJIET KOLLHA MMIRATI LEJN IT-TWETTIQ TA’ INTEGRAZZJONI POŻITTIVA U SINIFIKANTI. (Maltese)
21 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É RESPONDER ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS QUE SURGEM NO AMBIENTE ESCOLAR, EM QUE A PI É FREQUENTEMENTE CONFRONTADA COM O INSUCESSO E O ABANDONO ESCOLAR PRECOCE DA INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCATIVAS ESPECIAIS E DE ALUNOS ESTRANGEIROS COM NECESSIDADES CULTURAIS E SOCIAIS DIFERENTES E DIVERSAS. O PROJETO É DIVIDIDO EM TRÊS MÓDULOS TRÊS EXPRESSÕES DIFERENTES ENTRE TEATRO DE ARTE E DESPORTO DENTRO DE UM ÚNICO QUADRO DE INTEGRAÇÃO. TRÊS CAMINHOS QUE CONTRIBUEM DE MANEIRAS DIFERENTES PARA APOIAR A ESCOLARIZAÇÃO DOS ALUNOS QUE MOSTRAM PARTICULAR FRAGILIDADE EDUCACIONAL CULTURAL ECONÔMICO E SOCIAL. PORTANTO, ATRAVÉS DA NARRAÇÃO POETICATEATRAL E RAP LARTE E DESPORTO, SERÃO TOMADAS AÇÕES PARA DESENVOLVER HABILIDADES RELACIONAIS INTERCULTURAIS COMUNICATIVAS E LINGUÍSTICAS, TODAS AS ATIVIDADES VOLTADAS PARA A REALIZAÇÃO DE UMA INTEGRAÇÃO BEM-VINDA E SIGNIFICATIVA. (Portuguese)
21 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VASTATA ERITYISTARPEISIIN, JOITA SYNTYY KOULUYMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA PI:LLÄ ON USEIN EPÄONNISTUMISIA JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN OSALLISTAMISEKSI, JOILLA ON ERITYISIÄ KOULUTUSTARPEITA, JA ULKOMAALAISTEN OPPILAIDEN, JOILLA ON ERILAISIA JA ERILAISIA KULTTUURISIA JA SOSIAALISIA TARPEITA. HANKE ON JAETTU KOLMEEN MODUULIIN KOLMEEN ERI ILMAISUUN TAIDETEATTERIN JA URHEILUN VÄLILLÄ YHDESSÄ TOIMINTAKEHYKSESSÄ. KOLME POLKUA, JOTKA EDISTÄVÄT ERI TAVOIN SELLAISTEN OPISKELIJOIDEN KOULUNKÄYNTIÄ, JOTKA OSOITTAVAT ERITYISTÄ PEDAGOGISTA EPÄVAKAUTTA TALOUDELLISTA JA SOSIAALISTA KULTTUURISTA. SIKSI POETICATEATRAL NARRATION JA RAP LARTE JA URHEILUN AVULLA RYHDYTÄÄN TOIMIIN KOMMUNIKATIIVISTEN JA KIELELLISTEN KULTTUURIEN VÄLISTEN SUHTEIDEN KEHITTÄMISEKSI, KAIKKI TOIMET, JOILLA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN TERVETULLEITA JA MIELEKKÄITÄ INTEGRAATIOITA. (Finnish)
21 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ZASPOKOJENIE SZCZEGÓLNYCH POTRZEB POJAWIAJĄCYCH SIĘ W ŚRODOWISKU SZKOLNYM, W KTÓRYM PI CZĘSTO BORYKA SIĘ Z NIEPOWODZENIEM I WCZESNYM PORZUCENIEM NAUKI UCZNIÓW O SPECJALNYCH POTRZEBACH EDUKACYJNYCH I ZAGRANICZNYCH UCZNIÓW O RÓŻNYCH I ZRÓŻNICOWANYCH POTRZEBACH KULTUROWYCH I SPOŁECZNYCH. PROJEKT JEST PODZIELONY NA TRZY MODUŁY, TRZY RÓŻNE WYRAŻENIA MIĘDZY TEATREM SZTUKI A SPORTEM W RAMACH JEDNEJ INTEGRACJI. TRZY ŚCIEŻKI, KTÓRE PRZYCZYNIAJĄ SIĘ NA RÓŻNE SPOSOBY DO WSPIERANIA KSZTAŁCENIA UCZNIÓW, KTÓRZY WYKAZUJĄ SZCZEGÓLNĄ NIESTABILNOŚĆ EDUKACYJNĄ KULTURĘ GOSPODARCZĄ I SPOŁECZNĄ. W ZWIĄZKU Z TYM, POPRZEZ NARRACJĘ POETICATEATRAL ORAZ RAP LARTE I SPORT, PODJĘTE ZOSTANĄ DZIAŁANIA MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE KOMUNIKACYJNYCH I JĘZYKOWYCH MIĘDZYKULTUROWYCH UMIEJĘTNOŚCI RELACYJNYCH, WSZYSTKICH DZIAŁAŃ MAJĄCYCH NA CELU REALIZACJĘ MILE WIDZIANEJ I ZNACZĄCEJ INTEGRACJI. (Polish)
21 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE ODZVATI SE NA POSEBNE POTREBE, KI SE POJAVLJAJO V ŠOLSKEM OKOLJU, KJER SE PI POGOSTO SOOČA Z NEUSPEHOM IN ZGODNJIM OPUŠČANJEM ŠOLANJA Z VKLJUČEVANJEM UČENCEV S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI IN TUJIH UČENCEV Z RAZLIČNIMI IN RAZNOLIKIMI KULTURNIMI IN SOCIALNIMI POTREBAMI. PROJEKT JE RAZDELJEN NA TRI MODULE, TRI RAZLIČNE IZRAZE MED UMETNOSTNIM GLEDALIŠČEM IN ŠPORTOM V ENOTNEM OKVIRU INTEGRACIJE. TRI POTI, KI NA RAZLIČNE NAČINE PRISPEVAJO K PODPORI ŠOLANJA UČENCEV, KI KAŽEJO POSEBNO RANLJIVOST NA PODROČJU IZOBRAŽEVANJA, EKONOMSKO IN SOCIALNO KULTURNO. ZATO BODO PREK POETICATEATRAL PRIPOVEDI IN RAP LARTE IN ŠPORTA SPREJETI UKREPI ZA RAZVOJ KOMUNIKACIJSKIH IN JEZIKOVNIH MEDKULTURNIH MEDKULTURNIH ODNOSOV, VSE DEJAVNOSTI, NAMENJENE URESNIČITVI DOBRODOŠLE IN SMISELNE INTEGRACIJE. (Slovenian)
21 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE REAGOVAT NA KONKRÉTNÍ POTŘEBY, KTERÉ SE OBJEVUJÍ VE ŠKOLNÍM PROSTŘEDÍ, KDE PI ČASTO ČELÍ NEÚSPĚCHU A PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ S RŮZNÝMI A RŮZNORODÝMI KULTURNÍMI A SOCIÁLNÍMI POTŘEBAMI. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO TŘÍ MODULŮ TŘÍ RŮZNÝCH VÝRAZŮ MEZI UMĚLECKÝM DIVADLEM A SPORTEM V RÁMCI JEDINÉ RÁMCOVÉ INTEGRACE. TŘI CESTY, KTERÉ RŮZNÝMI ZPŮSOBY PŘISPÍVAJÍ K PODPOŘE VZDĚLÁVÁNÍ STUDENTŮ, KTEŘÍ VYKAZUJÍ ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST VZDĚLÁVÁNÍ V HOSPODÁŘSKÉ A SOCIÁLNÍ KULTUŘE. PROTO BUDOU PROSTŘEDNICTVÍM VYPRÁVĚNÍ POETICATEATRAL A RAPU LARTE A SPORTU PODNIKNUTY KROKY K ROZVOJI KOMUNIKAČNÍCH A JAZYKOVÝCH MEZIKULTURNÍCH VZTAHŮ, VŠECH ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA REALIZACI VÍTANÉ A SMYSLUPLNÉ INTEGRACE. (Czech)
21 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – REAGUOTI Į KONKREČIUS POREIKIUS, ATSIRANDANČIUS MOKYKLOS APLINKOJE, KUR PI DAŽNAI SUSIDURIA SU NESĖKME IR MOKYKLOS NEBAIGIMU, SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ IR SKIRTINGŲ KULTŪRINIŲ IR SOCIALINIŲ POREIKIŲ TURINČIŲ UŽSIENIO MOKINIŲ ĮTRAUKIMU. PROJEKTAS YRA SUSKIRSTYTAS Į TRIS MODULIUS, TRIS SKIRTINGAS IŠRAIŠKAS TARP MENO TEATRO IR SPORTO PAGAL VIENĄ BENDRĄ INTEGRACIJĄ. TRYS BŪDAI, KURIAIS ĮVAIRIAIS BŪDAIS PRISIDEDAMA PRIE MOKINIŲ, KURIE PASIŽYMI YPATINGU PAŽEIDŽIAMUMU ŠVIETIMO SRITYJE, MOKYMO. TODĖL PER POETICATEATRAL PASAKOJIMĄ IR REPRESĄ LARTE IR SPORTĄ BUS IMAMASI VEIKSMŲ KOMUNIKACINIAMS IR KALBINIAMS TARPKULTŪRINIAMS GEBĖJIMAMS UGDYTI, VISA VEIKLA, KURIA SIEKIAMA ĮGYVENDINTI SVEIKINTINĄ IR PRASMINGĄ INTEGRACIJĄ. (Lithuanian)
21 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM, KAS RODAS SKOLAS VIDĒ, KUR PI BIEŽI SASKARAS AR NEVEIKSMI UN PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IEKĻAUJOT SKOLĒNUS AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM UN ĀRVALSTU SKOLĒNUS AR ATŠĶIRĪGĀM UN DAUDZVEIDĪGĀM KULTŪRAS UN SOCIĀLAJĀM VAJADZĪBĀM. PROJEKTS IR SADALĪTS TRĪS MODUĻOS TRĪS DAŽĀDĀS IZPAUSMĒS STARP MĀKSLAS TEĀTRI UN SPORTU VIENOTĀ INTEGRĀCIJAS SISTĒMĀ. TRĪS CEĻI, KAS DAŽĀDOS VEIDOS VEICINA TO SKOLĒNU IZGLĪTOŠANU, KURI UZRĀDA ĪPAŠU IZGLĪTĪBAS NESTABILITĀTI EKONOMIKAS UN SOCIĀLAJĀ KULTŪRĀ. TĀPĒC, IZMANTOJOT POETICATEATRAL STĀSTĪJUMU UN RAP LARTE UN SPORTU, TIKS VEIKTI PASĀKUMI, LAI ATTĪSTĪTU KOMUNIKATĪVĀS UN LINGVISTISKĀS STARPKULTŪRU ATTIECĪBU PRASMES, VISAS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR ĪSTENOT APSVEICAMU UN JĒGPILNU INTEGRĀCIJU. (Latvian)
21 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОТГОВОРИ НА СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ, КОИТО ВЪЗНИКВАТ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА, КЪДЕТО PI ЧЕСТО Е ИЗПРАВЕНА ПРЕД НЕУСПЕХ И ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ПРИОБЩАВАНЕТО НА УЧЕНИЦИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ С РАЗЛИЧНИ И РАЗНООБРАЗНИ КУЛТУРНИ И СОЦИАЛНИ ПОТРЕБНОСТИ. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ТРИ МОДУЛА, ТРИ РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗА МЕЖДУ АРТ ТЕАТЪР И СПОРТ В РАМКИТЕ НА ЕДИННА РАМКОВА ИНТЕГРАЦИЯ. ТРИ НАЧИНА, КОИТО ДОПРИНАСЯТ ПО РАЗЛИЧНИ НАЧИНИ ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА УЧЕНИЦИ, КОИТО ПОКАЗВАТ ОСОБЕНА УЯЗВИМОСТ НА ОБРАЗОВАНИЕТО, ИКОНОМИЧЕСКА И СОЦИАЛНА КУЛТУРА. ЕТО ЗАЩО, ЧРЕЗ POETICATEATRAL РАЗКАЗВАНЕ И РАП ЛАРТЕ И СПОРТ, ЩЕ БЪДАТ ПРЕДПРИЕТИ ДЕЙСТВИЯ ЗА РАЗВИТИЕ НА КОМУНИКАТИВНИ И ЕЗИКОВИ МЕЖДУКУЛТУРНИ ОТНОШЕНИЯ УМЕНИЯ, ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ РЕАЛИЗИРАНЕТО НА ДОБРЕ ДОШЛА И СМИСЛЕНА ИНТЕГРАЦИЯ. (Bulgarian)
21 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY VÁLASZT ADJON AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN FELMERÜLŐ SAJÁTOS IGÉNYEKRE, AHOL A PI GYAKRAN SZEMBESÜL A KUDARCCAL ÉS A KORAI ISKOLAELHAGYÁSSAL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓK ÉS A KÜLÖNBÖZŐ ÉS ELTÉRŐ KULTURÁLIS ÉS TÁRSADALMI IGÉNYŰ KÜLFÖLDI TANULÓK BEVONÁSA RÉVÉN. A PROJEKT HÁROM MODULRA OSZLIK, HÁROM KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZÉSRE A MŰVÉSZETI SZÍNHÁZ ÉS A SPORT KÖZÖTT EGY EGYSÉGES KERETINTEGRÁCIÓN BELÜL. HÁROM OLYAN ÚT, AMELY KÜLÖNBÖZŐ MÓDON JÁRUL HOZZÁ A SAJÁTOS OKTATÁSI INSTABILITÁST MUTATÓ DIÁKOK ISKOLÁZTATÁSÁNAK TÁMOGATÁSÁHOZ. EZÉRT A POETICATEATRAL NARRÁCIÓ ÉS RAP LARTE ÉS A SPORT RÉVÉN INTÉZKEDÉSEKET HOZNAK A KOMMUNIKATÍV ÉS NYELVI INTERKULTURÁLIS KAPCSOLATI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE, MINDEN OLYAN TEVÉKENYSÉGRE, AMELYNEK CÉLJA EGY ÜDVÖZLENDŐ ÉS ÉRTELMES INTEGRÁCIÓ MEGVALÓSÍTÁSA. (Hungarian)
21 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL FREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS AR LEITH A THAGANN CHUN CINN I DTIMPEALLACHT NA SCOILE INA MBÍONN TEIP AR PHÍ GO MINIC AGUS LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE CUIMSIÚ DALTAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS DALTAÍ EACHTRANNACHA A BHFUIL RIACHTANAIS CHULTÚRTHA AGUS SHÓISIALTA ÉAGSÚLA ACU. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I DTRÍ MHODÚL TRÍ LÉIRIÚ ÉAGSÚLA IDIR AMHARCLANN EALAÍNE AGUS SPÓRT LAISTIGH DE CHOMHTHÁTHÚ CREATA AMHÁIN. TRÍ BHEALACH A CHUIREANN AR BHEALAÍ ÉAGSÚLA CHUN TACÚ LE SCOLAÍOCHT NA MAC LÉINN A LÉIRÍONN LEOCHAILEACHT OIDEACHAIS AR LEITH, EACNAMAÍOCH AGUS SÓISIALTA CULTÚRTHA. DÁ BHRÍ SIN, TRÍ NARRATION AND RAP LARTE AGUS SPÓRT POETICATEATRAL, DÉANFAR GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN SCILEANNA CAIDRIMH IDIRCHULTÚRTHA CUMARSÁIDE AGUS TEANGA A FHORBAIRT, GACH GNÍOMHAÍOCHT ATÁ DÍRITHE AR CHOMHTHÁTHÚ FÓNTA AGUS FIÚNTACH A BHAINT AMACH. (Irish)
21 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT TILLGODOSE DE SÄRSKILDA BEHOV SOM UPPSTÅR I SKOLMILJÖN DÄR PI OFTA STÅR INFÖR MISSLYCKANDEN OCH ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID, INKLUDERING AV ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH UTLÄNDSKA ELEVER MED OLIKA KULTURELLA OCH SOCIALA BEHOV. PROJEKTET ÄR INDELAT I TRE MODULER TRE OLIKA UTTRYCK MELLAN KONSTTEATER OCH IDROTT INOM EN ENDA RAMINTEGRATION. TRE VÄGAR SOM BIDRAR PÅ OLIKA SÄTT TILL ATT STÖDJA SKOLGÅNGEN FÖR ELEVER SOM VISAR SÄRSKILD PEDAGOGISK BRÄCKLIGHET EKONOMISK OCH SOCIAL KULTUR. GENOM POETICATEATRAL BERÄTTANDE OCH RAP LARTE OCH IDROTT KOMMER DÄRFÖR ÅTGÄRDER ATT VIDTAS FÖR ATT UTVECKLA KOMMUNIKATIVA OCH SPRÅKLIGA INTERKULTURELLA RELATIONELLA FÄRDIGHETER, ALLA AKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT FÖRVERKLIGA EN VÄLKOMMEN OCH MENINGSFULL INTEGRATION. (Swedish)
21 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON REAGEERIDA KONKREETSETELE VAJADUSTELE, MIS KERKIVAD ESILE KOOLIKESKKONNAS, KUS PI SEISAB SAGELI SILMITSI LÄBIKUKKUMISE JA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISEGA, KAASATES HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASI NING ERINEVATE JA MITMEKESISTE KULTUURILISTE JA SOTSIAALSETE VAJADUSTEGA VÄLISÕPILASI. PROJEKT ON JAGATUD KOLMEKS MOODULIKS KOLMEKS ERINEVAKS VÄLJENDUSEKS KUNSTITEATRI JA SPORDI VAHEL ÜHES RAAMISTIKUS. KOLM TEED, MIS AITAVAD ERINEVAL VIISIL TOETADA ÕPILASI, KES NÄITAVAD ERILIST HARIDUSLIKKU EBAKINDLUST, MAJANDUSLIKKU JA SOTSIAALSET KULTUURI. SEETÕTTU VÕETAKSE POETICATEATRALI JUTUSTUSE JA RÄPI LARTE JA SPORDI KAUDU MEETMEID KOMMUNIKATIIVSETE JA KEELELISTE KULTUURIDEVAHELISTE SUHETE OSKUSTE ARENDAMISEKS, MIS ON KÕIK TEGEVUSED, MILLE EESMÄRK ON SAAVUTADA TERETULNUD JA SISUKAS INTEGRATSIOON. (Estonian)
21 July 2022
0 references
ACRI
0 references