EDUCATION SPACES FOR INNOVATIVE TEACHING (Q1884442): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
(Created claim: call for proposal (P563211): 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI, adding call for proposals (details)) |
||
| Property / call for proposal | |||
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI | |||
| Property / call for proposal: 12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 11:04, 13 July 2022
Project Q1884442 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | EDUCATION SPACES FOR INNOVATIVE TEACHING |
Project Q1884442 in Italy |
Statements
13,000.0 Euro
0 references
26,000.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
22 January 2018
0 references
23 May 2018
0 references
30 May 2018
0 references
I.C."BREDA"
0 references
45°32'8.59"N, 9°14'15.54"E
0 references
LA VISIONE DELLA SCUOLA CON LE SUE AULE COME UNICO LUOGO DELLA DIDATTICA QUOTIDIANA E DOVE I CORRIDOI SONO LUOGHI UTILIZZATI SOLO PER IL TRANSITO DEGLI ALUNNI O DOVE LE AULE PI GRANDI SONO UTILIZZATI SOLO PER FUNZIONI SPECIFICHE E RIGIDE VIENE ORMAI SUPERATO DALLA VISIONE DI UNA SCUOLA COME SPAZIO UNICO INTEGRATO IN CUI GLI AMBIENTI PRENDONO FORMA E IDENTIT IN MODO FLESSIBILE SEONDO LA TIPOLOGIA DI DIDATTICA UTILIZZATA E LE ESIGENZE FORMATIVE DEGLI ALUNNI. ED LA TECNOLOGIA IL SUPPORTO INVISIBILE CHE SOSTIENE LINTERAZIONE TRA I DOCENTI E GLI ALUNNI COLLABORANDO INSIEME AL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI DI MIGLIORAMENTO CHE L ISTITUTO HA INDICATO NEL RAV 2015 IN SINTESI A INNALZAMENTO DELLE COMPETENZE SCIENTIFICOMATEMATICHE B NELLA EQUIDISTRIBUZIONE DEI LIVELLI DI VOTI AL TERMINE DELLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO C NELL IMPLEMENTAZIONE DI UN SISTEMA DI AUTOVALUTAZIONE TESO AL MIGLIORAMENTO DELLA QUALIT SCOLASTICA. LA REALIZZAZIONE DI AMBIENTI SCOLASTICI ACCOGLIENTI AUSILIO NELLA CO (Italian)
0 references
THE SCHOOL’S VISION WITH ITS CLASSROOMS AS A SINGLE PLACE FOR EVERYDAY TEACHING AND WHERE CORRIDORS ARE ONLY PLACES USED FOR THE TRANSIT OF PUPILS OR WHERE LARGE AREAS ARE USED ONLY FOR SPECIFIC AND RIGID FUNCTIONS IS NOW EXCEEDED BY THE VISION OF A SCHOOL AS AN INTEGRATED SINGLE AREA WHERE THE ENVIRONMENTS TAKE SHAPE AND CONTENT IN A FLEXIBLE MANNER, THE TYPE OF TEACHING USED AND THE EDUCATIONAL NEEDS OF THE PUPILS. AND THE TECHNOLOGY IS THE INVISIBLE SUPPORT WHICH SUPPORTS THE LINTATION BETWEEN TEACHERS AND PUPILS BY WORKING TOGETHER TO ACHIEVE THE IMPROVEMENT OBJECTIVES SET BY THE INSTITUTE IN THE RAV 2015 IN A NUTSHELL TO RAISE THE SCIENTIFIC FICOMATIC COMPETENCES B AT THE SAME LEVEL OF DISTRIBUTION OF GRADES AT THE END OF THE UPPER SECONDARY C IN THE IMPLEMENTATION OF A SELF-ASSESSMENT SYSTEM AIMED AT IMPROVING SCHOOL EDUCATION. HOST SCHOOL FRIENDLY SCHOOL ENVIRONMENTS (English)
0 references
LA VISION DE L’ÉCOLE AVEC SES SALLES DE CLASSE COMME LE SEUL LIEU D’ENSEIGNEMENT QUOTIDIEN ET OÙ LES COULOIRS NE SONT UTILISÉS QUE POUR LE TRANSIT DES ÉLÈVES OU OÙ LES GRANDES SALLES DE CLASSE IP NE SONT UTILISÉES QUE POUR DES FONCTIONS SPÉCIFIQUES ET RIGIDES EST DÉSORMAIS REMPLACÉE PAR LA VISION D’UNE ÉCOLE COMME UN ESPACE INTÉGRÉ UNIQUE DANS LEQUEL LES ENVIRONNEMENTS PRENNENT FORME ET S’IDENTIFIENT DE MANIÈRE FLEXIBLE EN FONCTION DU TYPE D’ENSEIGNEMENT UTILISÉ ET DES BESOINS ÉDUCATIFS DES ÉLÈVES. ET LA TECHNOLOGIE LE SOUTIEN INVISIBLE QUI SOUTIENT L’INTERACTION ENTRE LES ENSEIGNANTS ET LES ÉLÈVES COLLABORANT ENSEMBLE POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS D’AMÉLIORATION QUE L’INSTITUT A INDIQUÉ DANS RAV 2015 EN RÉSUMÉ D’ACCROÎTRE LES COMPÉTENCES SCIENTIFICOMATEMATICHE B DANS LA RÉPARTITION ÉGALE DES NIVEAUX DE CLASSE À LA FIN DE LA PREMIÈRE ANNÉE SECONDAIRE C DANS LA MISE EN ŒUVRE D’UN SYSTÈME D’AUTO-ÉVALUATION VISANT À AMÉLIORER LA QUALITÉ DE L’ÉCOLE. LA CRÉATION D’UN ENVIRONNEMENT SCOLAIRE ACCUEILLANT AIDE DANS LE (French)
10 December 2021
0 references
DE VISIE VAN DE SCHOOL MET HAAR KLASLOKALEN ALS DE ENIGE PLAATS VAN DAGELIJKS ONDERWIJS EN WAAR DE GANGEN ALLEEN WORDEN GEBRUIKT VOOR DE OVERGANG VAN LEERLINGEN OF WAAR DE GROTE PI-LOKALEN ALLEEN WORDEN GEBRUIKT VOOR SPECIFIEKE EN RIGIDE FUNCTIES, WORDT NU VERVANGEN DOOR DE VISIE VAN EEN SCHOOL ALS ÉÉN GEÏNTEGREERDE RUIMTE WAARIN DE OMGEVINGEN OP FLEXIBELE WIJZE VORM EN IDENTITEIT KRIJGEN, AFHANKELIJK VAN HET SOORT ONDERWIJS DAT WORDT GEBRUIKT EN DE ONDERWIJSBEHOEFTEN VAN DE LEERLINGEN. EN TECHNOLOGIE DE ONZICHTBARE ONDERSTEUNING DIE DE INTERACTIE TUSSEN LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN DIE SAMENWERKEN OM DE DOELSTELLINGEN VAN VERBETERING DIE HET INSTITUUT IN RAV 2015 IN DE SAMENVATTING AANGEGEVEN OM DE VAARDIGHEDEN VAN SCIENTIFICOMATEMATICHE B TE VERHOGEN IN DE GELIJKE VERDELING VAN RANGNIVEAUS AAN HET EINDE VAN DE EERSTE GRAAD C SECUNDAIR IN DE IMPLEMENTATIE VAN EEN ZELFBEOORDELINGSSYSTEEM DAT GERICHT IS OP HET VERBETEREN VAN DE SCHOOLKWALITEIT. DE OPRICHTING VAN WELKOME SCHOOLOMGEVINGEN IN DE GEMEENSCHAP (Dutch)
22 December 2021
0 references
DIE VISION DER SCHULE MIT IHREN KLASSENZIMMERN ALS EINZIGER ORT DES TÄGLICHEN UNTERRICHTS UND WO DIE KORRIDORE NUR FÜR DEN TRANSIT VON SCHÜLERN GENUTZT WERDEN ODER WO DIE GROSSEN PI KLASSENRÄUME NUR FÜR SPEZIFISCHE UND STARRE FUNKTIONEN GENUTZT WERDEN, WIRD NUN DURCH DIE VISION EINER SCHULE ALS EINEN EINZIGEN INTEGRIERTEN RAUM ERSETZT, IN DEM DIE UMGEBUNGEN FLEXIBEL GESTALTET UND IDENTIFIZIERBAR SIND, JE NACH ART DES UNTERRICHTS UND DEN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN DER SCHÜLER. UND TECHNOLOGIE DIE UNSICHTBARE UNTERSTÜTZUNG, DIE DIE INTERAKTION ZWISCHEN LEHRERN UND SCHÜLERN UNTERSTÜTZT, DIE ZUSAMMENARBEITEN, UM DIE VERBESSERUNGSZIELE ZU ERREICHEN, DIE DAS INSTITUT IM RAV 2015 ALS ZUSAMMENFASSUNG ANGEGEBEN HAT, UM DIE FÄHIGKEITEN VON SCIENTIFICOMATEMATICHE B IN DER GLEICHEN VERTEILUNG DER BESOLDUNGSGRUPPEN AM ENDE DER ERSTEN KLASSE C-SEKUNDÄRSTUFE BEI DER EINFÜHRUNG EINES SELBSTBEWERTUNGSSYSTEMS ZUR VERBESSERUNG DER SCHULQUALITÄT ZU ERHÖHEN. DIE SCHAFFUNG VON EINLADENDEN SCHULUMGEBUNGEN HILFE IN DER CO (German)
23 December 2021
0 references
LA VISIÓN DE LA ESCUELA CON SUS AULAS COMO ÚNICO LUGAR DE ENSEÑANZA DIARIA Y DONDE LOS PASILLOS SON LUGARES UTILIZADOS SOLO PARA EL TRÁNSITO DE LOS ALUMNOS O DONDE LAS GRANDES AULAS DE PI SE UTILIZAN SOLO PARA FUNCIONES ESPECÍFICAS Y RÍGIDAS, SE SUSTITUYE AHORA POR LA VISIÓN DE UNA ESCUELA COMO UN ÚNICO ESPACIO INTEGRADO EN EL QUE LOS AMBIENTES TOMAN FORMA E IDENTIDAD DE MANERA FLEXIBLE EN FUNCIÓN DEL TIPO DE ENSEÑANZA UTILIZADA Y DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS. Y TECNOLOGÍA EL APOYO INVISIBLE QUE APOYA LA INTERACCIÓN ENTRE PROFESORES Y ALUMNOS COLABORANDO EN LA CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS DE MEJORA QUE EL INSTITUTO INDICÓ EN RAV 2015 EN RESUMEN PARA AUMENTAR LAS HABILIDADES SCIENTIFICOMATEMATICHE B EN LA DISTRIBUCIÓN EQUITATIVA DE LOS NIVELES DE GRADO AL FINAL DE LA SECUNDARIA DE PRIMER GRADO C EN LA IMPLEMENTACIÓN DE UN SISTEMA DE AUTOEVALUACIÓN DESTINADO A MEJORAR LA CALIDAD ESCOLAR. LA CREACIÓN DE AMBIENTES ESCOLARES ACOGEDORES AYUDA EN LA (Spanish)
24 January 2022
0 references
SKOLENS VISION MED KLASSELOKALERNE SOM ET ENKELT STED FOR DAGLIG UNDERVISNING, HVOR KORRIDORER KUN ER STEDER, DER ANVENDES TIL ELEVERS TRANSIT, ELLER HVOR STORE OMRÅDER KUN ANVENDES TIL SPECIFIKKE OG STIVE FUNKTIONER, OVERSKRIDES NU AF EN SKOLES VISION SOM ET INTEGRERET ENKELTOMRÅDE, HVOR MILJØERNE ER FLEKSIBLE OG FLEKSIBLE, DEN ANVENDTE UNDERVISNINGSFORM OG ELEVERNES UDDANNELSESBEHOV. OG TEKNOLOGIEN ER DEN USYNLIGE STØTTE, DER STØTTER LINTATION MELLEM LÆRERE OG ELEVER VED AT ARBEJDE SAMMEN OM AT NÅ DE FORBEDRINGSMÅL, SOM INSTITUTTET FASTSATTE I RAV 2015 I EN NØDDESKAL FOR AT ØGE DE VIDENSKABELIGE FICOMATIC-KOMPETENCER B PÅ SAMME NIVEAU FOR FORDELING AF KARAKTERER VED SLUTNINGEN AF GYMNASIET C I FORBINDELSE MED GENNEMFØRELSEN AF ET SELVEVALUERINGSSYSTEM, DER HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE SKOLEUDDANNELSEN. VÆRTSSKOLEVENLIGE SKOLEMILJØER (Danish)
3 July 2022
0 references
ΤΟ ΌΡΑΜΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΤΙΣ ΑΊΘΟΥΣΕΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΟΥ ΩΣ ΕΝΙΑΊΟ ΧΏΡΟ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΉΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΌΠΟΥ ΟΙ ΔΙΆΔΡΟΜΟΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΈΛΕΥΣΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ Ή ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΕΓΆΛΟΙ ΧΏΡΟΙ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΎΝΤΑΙ ΜΌΝΟ ΓΙΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΆΚΑΜΠΤΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΞΕΠΕΡΆΖΕΤΑΙ ΠΛΈΟΝ ΑΠΌ ΤΟ ΌΡΑΜΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΩΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΟΥ ΕΝΙΑΊΟΥ ΧΏΡΟΥ ΌΠΟΥ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΜΕ ΕΥΈΛΙΚΤΟ ΤΡΌΠΟ, ΤΟ ΕΊΔΟΣ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΚΑΙ ΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΚΑΙ Η ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΑ ΕΊΝΑΙ Η ΑΌΡΑΤΗ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΠΟΥ ΥΠΟΣΤΗΡΊΖΕΙ ΤΟ LINTATION ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΠΟΥ ΈΘΕΣΕ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΤΟ RAV 2015 ΜΕ ΛΊΓΑ ΛΌΓΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ FICOMATIC Β ΣΤΟ ΊΔΙΟ ΕΠΊΠΕΔΟ ΚΑΤΑΝΟΜΉΣ ΤΩΝ ΒΑΘΜΏΝ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΑΝΏΤΕΡΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΕΝΌΣ ΣΥΣΤΉΜΑΤΟΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ. ΦΙΛΙΚΆ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΧΟΛΙΚΆ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΑ (Greek)
3 July 2022
0 references
VIZIJA ŠKOLE SA SVOJIM UČIONICAMA KAO JEDINSTVENIM MJESTOM ZA SVAKODNEVNU NASTAVU I GDJE SU HODNICI SAMO MJESTA KOJA SE KORISTE ZA PROLAZ UČENIKA ILI GDJE SE VELIKA PODRUČJA KORISTE SAMO ZA SPECIFIČNE I KRUTE FUNKCIJE SADA JE PREMAŠENA VIZIJOM ŠKOLE KAO INTEGRIRANOG JEDINSTVENOG PODRUČJA U KOJEM OKRUŽENJE NA FLEKSIBILAN NAČIN POPRIMA OBLIK I SADRŽAJ, VRSTU NASTAVE KOJA SE KORISTI I OBRAZOVNE POTREBE UČENIKA. TEHNOLOGIJA JE NEVIDLJIVA POTPORA KOJA PODUPIRE LINTATION IZMEĐU NASTAVNIKA I UČENIKA ZAJEDNIČKIM RADOM NA POSTIZANJU CILJEVA POBOLJŠANJA KOJE JE INSTITUT POSTAVIO U RAV-U 2015. UKRATKO KAKO BI SE PODIGLE ZNANSTVENE FICOMATIC KOMPETENCIJE B NA ISTOJ RAZINI RASPODJELE RAZREDA NA KRAJU VIŠEG SEKUNDARNOG C U PROVEDBI SUSTAVA SAMOPROCJENE USMJERENOG NA POBOLJŠANJE ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA. DOMAĆIN ŠKOLSKOG ŠKOLSKOG OKRUŽENJA (Croatian)
3 July 2022
0 references
VIZIUNEA ȘCOLII CU SĂLILE SALE DE CLASĂ CA UN SINGUR LOC PENTRU PREDAREA DE ZI CU ZI ȘI ÎN CARE CORIDOARELE SUNT DOAR LOCURI UTILIZATE PENTRU TRANZITUL ELEVILOR SAU ÎN CARE ZONELE MARI SUNT UTILIZATE NUMAI PENTRU FUNCȚII SPECIFICE ȘI RIGIDE ESTE ACUM DEPĂȘITĂ DE VIZIUNEA UNEI ȘCOLI CA UN SPAȚIU UNIC INTEGRAT, ÎN CARE MEDIUL SE CONTUREAZĂ ȘI CONȚINUTUL ÎNTR-UN MOD FLEXIBIL, TIPUL DE PREDARE UTILIZAT ȘI NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR. IAR TEHNOLOGIA ESTE SUPORTUL INVIZIBIL CARE SUSȚINE LINTAȚIA ÎNTRE PROFESORI ȘI ELEVI LUCRÂND ÎMPREUNĂ PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE DE ÎMBUNĂTĂȚIRE STABILITE DE INSTITUT ÎN RAV 2015 PE SCURT PENTRU A RIDICA COMPETENȚELE ȘTIINȚIFICE FICOMATIC B LA ACELAȘI NIVEL DE DISTRIBUȚIE A GRADELOR LA SFÂRȘITUL LICEULUI C ÎN IMPLEMENTAREA UNUI SISTEM DE AUTOEVALUARE DESTINAT ÎMBUNĂTĂȚIRII EDUCAȚIEI ȘCOLARE. MEDII ȘCOLARE PRIETENOASE CU ȘCOALA GAZDĂ (Romanian)
3 July 2022
0 references
VÍZIA ŠKOLY S TRIEDAMI AKO JEDINÝM MIESTOM PRE KAŽDODENNÚ VÝUČBU A KDE CHODBY SÚ LEN MIESTAMI POUŽÍVANÝMI NA TRANZIT ŽIAKOV ALEBO KDE SA VEĽKÉ PLOCHY VYUŽÍVAJÚ LEN NA ŠPECIFICKÉ A PEVNÉ FUNKCIE, JE V SÚČASNOSTI PREKROČENÁ VÍZIOU ŠKOLY AKO INTEGROVANEJ OBLASTI, KDE SA PROSTREDIE FORMUJE A OBSAHOVO FLEXIBILNE, TYP POUŽÍVANÉHO VYUČOVANIA A VZDELÁVACIE POTREBY ŽIAKOV. A TECHNOLÓGIA JE NEVIDITEĽNÁ PODPORA, KTORÁ PODPORUJE LINTÁCIE MEDZI UČITEĽMI A ŽIAKMI TÝM, ŽE SPOLUPRACUJE NA DOSIAHNUTÍ CIEĽOV ZLEPŠENIA STANOVENÝCH INŠTITÚTOM V RAV 2015 V SKRATKE S CIEĽOM ZVÝŠIŤ VEDECKÚ SPÔSOBILOSŤ FICOMATIC B NA ROVNAKEJ ÚROVNI ROZDELENIA TRIED NA KONCI VYŠŠIEHO STREDOŠKOLSKÉHO STUPŇA C PRI IMPLEMENTÁCII SYSTÉMU SEBAHODNOTENIA ZAMERANÉHO NA ZLEPŠENIE ŠKOLSKÉHO VZDELÁVANIA. HOSTITEĽSKÁ ŠKOLA PRIATEĽSKÉ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE (Slovak)
3 July 2022
0 references
IL-VIŻJONI TAL-ISKOLA BIL-KLASSIJIET TAGĦHA BĦALA POST UNIKU GĦAT-TAGĦLIM TA’ KULJUM U FEJN IL-KURITURI HUMA BISS POSTIJIET UŻATI GĦAT-TRANŻITU TAL-ISTUDENTI JEW FEJN ŻONI KBAR JINTUŻAW BISS GĦAL FUNZJONIJIET SPEĊIFIĊI U RIĠIDI ISSA TINQABEŻ MILL-VIŻJONI TA’ SKOLA BĦALA ŻONA UNIKA INTEGRATA FEJN L-AMBJENTI JIEĦDU FORMA U KONTENUT B’MOD FLESSIBBLI, IT-TIP TA’ TAGĦLIM UŻAT U L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-ISTUDENTI. U T-TEKNOLOĠIJA HIJA L-APPOĠĠ INVIŻIBBLI LI JAPPOĠĠJA L-LINTATION BEJN L-GĦALLIEMA U L-ISTUDENTI BILLI JAĦDMU FLIMKIEN BIEX JIKSBU L-OBJETTIVI TA’ TITJIB STABBILITI MILL-ISTITUT FIR-RAV 2015 FIL-QOSOR BIEX JGĦOLLU L-KOMPETENZI XJENTIFIĊI FICOMATIC B FL-ISTESS LIVELL TA’ DISTRIBUZZJONI TAL-GRADI FI TMIEM IS-SEKONDARJA OGĦLA C FL-IMPLIMENTAZZJONI TA’ SISTEMA TA’ AWTOVALUTAZZJONI MMIRATA LEJN IT-TITJIB TAL-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA. L-OSPITAR TA’ AMBJENTI SKOLASTIĊI TAJBIN GĦALL-ISKEJJEL (Maltese)
3 July 2022
0 references
A VISÃO DA ESCOLA COM AS SUAS SALAS DE AULA COMO UM LUGAR ÚNICO PARA O ENSINO QUOTIDIANO E ONDE OS CORREDORES SÃO APENAS LOCAIS UTILIZADOS PARA O TRÂNSITO DE ALUNOS OU ONDE GRANDES ÁREAS SÃO UTILIZADAS APENAS PARA FUNÇÕES ESPECÍFICAS E RÍGIDAS É AGORA ULTRAPASSADA PELA VISÃO DE UMA ESCOLA COMO UMA ÁREA ÚNICA INTEGRADA, ONDE OS AMBIENTES ASSUMEM FORMA E CONTEÚDO DE FORMA FLEXÍVEL, O TIPO DE ENSINO UTILIZADO E AS NECESSIDADES EDUCATIVAS DOS ALUNOS. E A TECNOLOGIA É O APOIO INVISÍVEL QUE APOIA A LINTAÇÃO ENTRE PROFESSORES E ALUNOS, TRABALHANDO EM CONJUNTO PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DE MELHORIA ESTABELECIDOS PELO INSTITUTO NO RAV 2015 EM POUCAS PALAVRAS PARA ELEVAR AS COMPETÊNCIAS CIENTÍFICAS FICOMATIC B AO MESMO NÍVEL DE DISTRIBUIÇÃO DE NOTAS NO FINAL DO ENSINO SECUNDÁRIO C NA IMPLEMENTAÇÃO DE UM SISTEMA DE AUTOAVALIAÇÃO DESTINADO A MELHORAR O ENSINO ESCOLAR. ACOLHIMENTO DE AMBIENTES ESCOLARES AMIGÁVEIS (Portuguese)
3 July 2022
0 references
KOULUN VISIO, JOSSA LUOKKAHUONEET OVAT YKSI AINOA PAIKKA JOKAPÄIVÄISEEN OPETUKSEEN JA JOSSA KÄYTÄVÄT OVAT VAIN PAIKKOJA, JOITA KÄYTETÄÄN OPPILAIDEN KAUTTAKULKUUN TAI JOISSA SUURIA ALUEITA KÄYTETÄÄN VAIN TIETTYIHIN JA JÄYKKIIN TOIMINTOIHIN, ON NYT YLITTÄNYT VISIO KOULUSTA YHTENÄISENÄ ALUEENA, JOSSA YMPÄRISTÖT MUOTOUTUVAT JA SISÄLTÖNSÄ JOUSTAVASTI, KÄYTETYN OPETUKSEN TYYPPI JA OPPILAIDEN KOULUTUSTARPEET. TEKNOLOGIA ON NÄKYMÄTÖN TUKI, JOKA TUKEE OPETTAJIEN JA OPPILAIDEN VÄLISTÄ LINTATIONIA TEKEMÄLLÄ YHTEISTYÖTÄ SAAVUTTAAKSEEN INSTITUUTIN RAV 2015:SSA ASETTAMAT PARANNUSTAVOITTEET PÄHKINÄNKUORESSA, JOLLA PYRITÄÄN NOSTAMAAN TIETEELLISTÄ FICOMATIC-OSAAMISTA B SAMALLA PALKKALUOKKIEN JAKAUTUMISEN TASOLLA YLEMMÄN KESKIASTEEN C:N LOPUSSA OSANA KOULUOPETUKSEN PARANTAMISEEN TÄHTÄÄVÄN ITSEARVIOINTIJÄRJESTELMÄN TOTEUTTAMISTA. ISÄNTÄKOULUN YSTÄVÄLLISET KOULUYMPÄRISTÖT (Finnish)
3 July 2022
0 references
WIZJA SZKOŁY Z KLASAMI JAKO JEDNYM MIEJSCEM DO CODZIENNEGO NAUCZANIA, W KTÓREJ KORYTARZE SĄ JEDYNIE MIEJSCAMI PRZEZNACZONYMI DO PRZEJAZDU UCZNIÓW LUB W KTÓRYCH DUŻE OBSZARY WYKORZYSTYWANE SĄ WYŁĄCZNIE DO SZCZEGÓLNYCH I SZTYWNYCH FUNKCJI, JEST OBECNIE PRZEKROCZONA PRZEZ WIZJĘ SZKOŁY JAKO ZINTEGROWANEGO OBSZARU, W KTÓRYM KSZTAŁTUJĄ SIĘ ONE W SPOSÓB ELASTYCZNY, A TAKŻE W SPOSÓB ELASTYCZNY KSZTAŁTUJĄ SIĘ TREŚCI, RODZAJ NAUCZANIA I POTRZEBY EDUKACYJNE UCZNIÓW. A TECHNOLOGIA JEST NIEWIDOCZNYM WSPARCIEM, KTÓRE WSPIERA LINTATION MIĘDZY NAUCZYCIELAMI I UCZNIAMI POPRZEZ WSPÓŁPRACĘ NA RZECZ OSIĄGNIĘCIA CELÓW POPRAWY OKREŚLONYCH PRZEZ INSTYTUT W RAV 2015 W PIGUŁCE PODNOSZENIA NAUKOWYCH KOMPETENCJI FICOMATIC B NA TYM SAMYM POZIOMIE PODZIAŁU STOPNI NA KONIEC SZKOŁY ŚREDNIEJ II STOPNIA WE WDRAŻANIU SYSTEMU SAMOOCENY MAJĄCEGO NA CELU POPRAWĘ EDUKACJI SZKOLNEJ. GOSPODARZ SZKOLNYCH ŚRODOWISK SZKOLNYCH PRZYJAZNYCH DLA SZKÓŁ (Polish)
3 July 2022
0 references
VIZIJA ŠOLE Z RAZREDI KOT ENOTNIM PROSTOROM ZA VSAKODNEVNO POUČEVANJE IN KJER SO HODNIKI LE KRAJI, KI SE UPORABLJAJO SAMO ZA TRANZIT UČENCEV ALI KJER SE VELIKA OBMOČJA UPORABLJAJO SAMO ZA POSEBNE IN TOGE FUNKCIJE, JE ZDAJ PRESEŽENA Z VIZIJO ŠOLE KOT INTEGRIRANEGA ENOTNEGA OBMOČJA, KJER OKOLJE PROŽNO SPREJEMA OBLIKO IN VSEBINO, VRSTO UPORABLJENEGA POUČEVANJA IN IZOBRAŽEVALNE POTREBE UČENCEV. IN TEHNOLOGIJA JE NEVIDNA PODPORA, KI PODPIRA LINTATION MED UČITELJI IN UČENCI S SODELOVANJEM PRI DOSEGANJU CILJEV IZBOLJŠANJA, KI JIH JE INŠTITUT DOLOČIL V RAV 2015 NA KRATKO ZA DVIG ZNANSTVENIH KOMPETENC FICOMATIC B NA ISTI RAVNI PORAZDELITVE RAZREDOV NA KONCU VIŠJEGA SEKUNDARNEGA RAZREDA C PRI IZVAJANJU SISTEMA SAMOOCENJEVANJA, KATEREGA CILJ JE IZBOLJŠATI ŠOLSKO IZOBRAŽEVANJE. GOSTITELJICA ŠOLSKIH OKOLIJ, KI SO PRIJAZNA DO ŠOLE (Slovenian)
3 July 2022
0 references
VIZE ŠKOLY SE SVÝMI UČEBNAMI JAKO JEDINÉ MÍSTO PRO KAŽDODENNÍ VÝUKU A KDE JSOU CHODBY POUZE MÍSTA POUŽÍVANÁ PRO PRŮJEZD ŽÁKŮ NEBO KDE JSOU VELKÉ PLOCHY VYUŽÍVÁNY POUZE PRO SPECIFICKÉ A TUHÉ FUNKCE, JE NYNÍ PŘEKRAČOVÁNA VIZÍ ŠKOLY JAKO JEDNOTNÉHO INTEGROVANÉHO PROSTORU, KDE SE PROSTŘEDÍ FORMUJE A OBSAH PRUŽNĚ, DRUH VÝUKY A VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY ŽÁKŮ. A TECHNOLOGIE JE NEVIDITELNOU PODPOROU, KTERÁ PODPORUJE LINTATION MEZI UČITELI A ŽÁKY TÍM, ŽE SPOLUPRACUJE NA DOSAŽENÍ CÍLŮ ZLEPŠENÍ STANOVENÝCH INSTITUTEM V RAV 2015 V KOSTCE S CÍLEM ZVÝŠIT VĚDECKÉ KOMPETENCE FICOMATIC B NA STEJNÉ ÚROVNI ROZDĚLENÍ PLATOVÝCH TŘÍD NA KONCI VYŠŠÍHO SEKUNDÁRNÍHO C PŘI ZAVÁDĚNÍ SYSTÉMU SEBEHODNOCENÍ ZAMĚŘENÉHO NA ZLEPŠENÍ ŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ. HOSTITEL ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ PŘÁTELSKÉ KE ŠKOLE (Czech)
3 July 2022
0 references
MOKYKLOS VIZIJA SU KLASĖMIS, KAIP VIENA VIETA KASDIENIAM MOKYMUI, KUR KORIDORIAI YRA TIK MOKINIŲ TRANZITO VIETOS ARBA KURIOSE DIDELĖS TERITORIJOS NAUDOJAMOS TIK SPECIFINĖMS IR GRIEŽTOMS FUNKCIJOMS ATLIKTI, DABAR VIRŠIJA MOKYKLOS, KAIP INTEGRUOTOS VIENOS SRITIES, KURIOJE APLINKA FORMUOJAMA IR TURINYS LANKSČIAI FORMUOJASI, MOKYMO RŪŠIS IR MOKINIŲ ŠVIETIMO POREIKIAI, VIZIJA. BE TO, ŠI TECHNOLOGIJA YRA NEMATOMA PARAMA, KURIA REMIAMAS MOKYTOJŲ IR MOKINIŲ BENDRADARBIAVIMAS, KAD BŪTŲ PASIEKTI INSTITUTO 2015 M. RAV NUSTATYTI TOBULINIMO TIKSLAI, TRUMPAI TARIANT, KAD ĮGYVENDINANT ĮSIVERTINIMO SISTEMĄ, KURIA SIEKIAMA GERINTI MOKYKLINĮ UGDYMĄ, BŪTŲ DIDINAMOS MOKSLINĖS FICOMATIC KOMPETENCIJOS B TOKIU PAČIU LYGIU AUKŠTESNIOJO VIDURINIO UGDYMO C PABAIGOJE. PRIIMANČIOS MOKYKLOS DRAUGIŠKAS MOKYKLOS APLINKA (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
SKOLAS VĪZIJU AR TĀS KLASĒM KĀ VIENOTU VIETU IKDIENAS MĀCĪŠANAI UN KUR KORIDORI IR TIKAI VIETAS, KO IZMANTO SKOLĒNU TRANZĪTAM VAI KUR LIELAS PLATĪBAS IZMANTO TIKAI ĪPAŠĀM UN NEELASTĪGĀM FUNKCIJĀM, TAGAD PĀRSNIEDZ REDZĒJUMS, KA SKOLA IR INTEGRĒTA VIENOTA TELPA, KURĀ VIDE VEIDOJAS UN SATURS IR ELASTĪGS, MĀCĪŠANAS VEIDS UN SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS. UN TEHNOLOĢIJA IR NEREDZAMS ATBALSTS, KAS ATBALSTA LINTĀCIJAS STARP SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM, STRĀDĀJOT KOPĀ, LAI SASNIEGTU UZLABOŠANAS MĒRĶUS, KO INSTITŪTS IZVIRZĪJA RAV 2015 ĪSUMĀ, LAI PAAUGSTINĀTU ZINĀTNISKĀS FICOMATIC KOMPETENCES B TĀDĀ PAŠĀ LĪMENĪ VIDUSSKOLU C BEIGĀS, IEVIEŠOT PAŠNOVĒRTĒJUMA SISTĒMU, KURAS MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLAS IZGLĪTĪBU. UZŅEMOŠAJAI SKOLAI DRAUDZĪGA SKOLAS VIDE (Latvian)
3 July 2022
0 references
ВИЗИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО С НЕГОВИТЕ КЛАСНИ СТАИ КАТО ЕДИННО МЯСТО ЗА ЕЖЕДНЕВНО ПРЕПОДАВАНЕ И КЪДЕТО КОРИДОРИТЕ СА САМО МЕСТА, ИЗПОЛЗВАНИ ЗА ТРАНЗИТНО ПРЕМИНАВАНЕ НА УЧЕНИЦИ, ИЛИ КЪДЕТО ГОЛЕМИ ПЛОЩИ СЕ ИЗПОЛЗВАТ САМО ЗА СПЕЦИФИЧНИ И ТВЪРДИ ФУНКЦИИ, СЕГА Е НАДХВЪРЛЕНА ОТ ВИЗИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО КАТО ИНТЕГРИРАНО ЕДИННО ПРОСТРАНСТВО, КЪДЕТО СРЕДАТА СЕ ОФОРМЯ И СЪДЪРЖА ПО ГЪВКАВ НАЧИН, ВИДА НА ПРЕПОДАВАНЕТО И ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПОТРЕБНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ. А ТЕХНОЛОГИЯТА Е НЕВИДИМАТА ПОДКРЕПА, КОЯТО ПОДКРЕПЯ LINTATION МЕЖДУ УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ, КАТО РАБОТИ ЗАЕДНО ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ ЗА ПОДОБРЕНИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ ИНСТИТУТА В RAV 2015 НАКРАТКО, ЗА ДА ПОВИШИ НАУЧНИТЕ FICOMATIC КОМПЕТЕНТНОСТИ Б НА СЪЩОТО НИВО НА РАЗПРЕДЕЛЕНИЕ НА СТЕПЕНИТЕ В КРАЯ НА ГИМНАЗИАЛНИЯ ЕТАП НА СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ В ПРИЛАГАНЕТО НА СИСТЕМА ЗА САМООЦЕНКА, НАСОЧЕНА КЪМ ПОДОБРЯВАНЕ НА УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ. ПРИЕМНО УЧИЛИЩЕ ПРИЯТЕЛСКИ УЧИЛИЩНА СРЕДА (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
AZ ISKOLA JÖVŐKÉPÉT, AMELYNEK OSZTÁLYTERMEI A MINDENNAPI TANÍTÁS EGYETLEN HELYE, ÉS AHOL A FOLYOSÓK CSAK A TANULÓK ÁTUTAZÁSÁRA SZOLGÁLNAK, VAGY AHOL NAGY TERÜLETEKET CSAK MEGHATÁROZOTT ÉS MEREV FUNKCIÓK ELLÁTÁSÁRA HASZNÁLNAK, TÚLLÉPI AZ ISKOLA, MINT INTEGRÁLT EGYSÉGES TERÜLET, AHOL A KÖRNYEZET RUGALMASAN FORMÁLÓDIK ÉS TARTALMA, A HASZNÁLT TANÍTÁS TÍPUSA ÉS A TANULÓK OKTATÁSI IGÉNYEI. ÉS A TECHNOLÓGIA AZ A LÁTHATATLAN TÁMOGATÁS, AMELY TÁMOGATJA A TANÁROK ÉS A TANULÓK KÖZÖTTI LINTATION-OT AZÁLTAL, HOGY EGYÜTTMŰKÖDIK AZ INTÉZET ÁLTAL A RAV 2015 KERETÉBEN MEGHATÁROZOTT FEJLESZTÉSI CÉLOK ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, DIÓHÉJBAN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ ISKOLAI OKTATÁS JAVÍTÁSÁT CÉLZÓ ÖNÉRTÉKELÉSI RENDSZER VÉGREHAJTÁSA SORÁN A B TUDOMÁNYOS FICOMATIC KOMPETENCIÁKAT AZONOS SZINTRE EMELJÉK A FELSŐ KÖZÉPFOKÚ C BESOROLÁSI FOKOZATOK VÉGÉN. FOGADÓ ISKOLABARÁT ISKOLAI KÖRNYEZETEK (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TÁ FÍS NA SCOILE INA SEOMRAÍ RANGA MAR ÁIT AMHÁIN DON GHNÁTH-THEAGASC AGUS SA CHÁS NACH N-ÚSÁIDTEAR CONAIRÍ ACH D’IDIRTHURAS NA NDALTAÍ NÓ INA N-ÚSÁIDTEAR CEANTAIR MHÓRA LE HAGHAIDH FEIDHMEANNA SONRACHA AGUS DOCHTA, TÁ FÍS SCOILE ANOIS MAR AON CHEANTAR COMHTHÁITE AMHÁIN INA NDÉANANN NA TIMPEALLACHTAÍ CRUTH AGUS ÁBHAR AR BHEALACH SOLÚBTHA, AN CINEÁL TEAGAISC A ÚSÁIDTEAR AGUS RIACHTANAIS OIDEACHAIS NA NDALTAÍ. AGUS IS Í AN TEICNEOLAÍOCHT AN TACAÍOCHT DHOFHEICTHE A THACAÍONN LEIS AN LINTATION IDIR MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ TRÍ BHEITH AG OBAIR LE CHÉILE CHUN NA CUSPÓIRÍ FEABHSÚCHÁIN ATÁ LEAGTHA SÍOS AG AN INSTITIÚID I RAV 2015 A BHAINT AMACH I MBEAGÁN FOCAL CHUN INNIÚLACHTAÍ EOLAÍOCHA FICOMATIC B A ARDÚ AG AN LEIBHÉAL CÉANNA DÁILTE GRÁD AG DEIREADH NA MEÁNSCOILE UACHTARAÍ C MAIDIR LE CÓRAS FÉINMHEASÚNAITHE A CHUR CHUN FEIDHME ATÁ DÍRITHE AR OIDEACHAS SCOILE A FHEABHSÚ. TIMPEALLACHTAÍ SCOILE ATÁ CAIRDIÚIL DON ÓSTSCOIL (Irish)
3 July 2022
0 references
SKOLANS VISION MED SINA KLASSRUM SOM EN ENDA PLATS FÖR VARDAGSUNDERVISNING OCH DÄR KORRIDORER ENDAST ÄR PLATSER SOM ANVÄNDS FÖR ELEVERS GENOMFART ELLER DÄR STORA YTOR ENDAST ANVÄNDS FÖR SPECIFIKA OCH STELA FUNKTIONER ÖVERSKRIDS NU AV VISIONEN OM EN SKOLA SOM ETT INTEGRERAT OCH ENHETLIGT OMRÅDE DÄR MILJÖN TAR FORM OCH INNEHÅLL PÅ ETT FLEXIBELT SÄTT, VILKEN TYP AV UNDERVISNING SOM ANVÄNDS OCH ELEVERNAS UTBILDNINGSBEHOV. TEKNIKEN ÄR DET OSYNLIGA STÖD SOM STÖDER LINTATIONEN MELLAN LÄRARE OCH ELEVER GENOM ATT ARBETA TILLSAMMANS FÖR ATT UPPNÅ DE FÖRBÄTTRINGSMÅL SOM INSTITUTET FASTSTÄLLDE I RAV 2015 I ETT NÖTSKAL FÖR ATT HÖJA DEN VETENSKAPLIGA FICOMATIC-KOMPETENSEN B PÅ SAMMA NIVÅ AV FÖRDELNINGEN AV BETYG I SLUTET AV GYMNASIET C I GENOMFÖRANDET AV ETT SJÄLVBEDÖMNINGSSYSTEM SOM SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA SKOLUTBILDNINGEN. VÄRD SKOLVÄNLIGA SKOLMILJÖER (Swedish)
3 July 2022
0 references
KOOLI KUI INTEGREERITUD ÜHTSE ALA VISIOON, KUS KESKKOND KUJUNEB JA SISU PAINDLIKULT, KASUTATUD ÕPETAMISVIIS JA ÕPILASTE HARIDUSLIKUD VAJADUSED ON ÜLETATUD KOOLI NÄGEMUSEST, KUS KOOLID ON IGAPÄEVASEKS ÕPETAMISEKS JA KUS KORIDORID ON AINULT ÕPILASTE TRANSIIDIKS KASUTATAVAD KOHAD VÕI KUS SUURI ALASID KASUTATAKSE AINULT KINDLATE JA JÄIKADE FUNKTSIOONIDE TÄITMISEKS. NING TEHNOLOOGIA ON NÄHTAMATU TOETUS, MIS TOETAB ÕPETAJATE JA ÕPILASTE VAHELIST LINTATION’I, TEHES KOOSTÖÖD INSTITUUDI POOLT 2015. AASTA RAV-IS SEATUD PARANDUSEESMÄRKIDE SAAVUTAMISEKS, ET TÕSTA TEADUSLIKUD FICOMATIC-PÄDEVUSED B SAMAL TASEMEL PALGAASTMETE JAOTUSEGA C-ASTME LÕPUL, RAKENDADES ENESEHINDAMISSÜSTEEMI, MILLE EESMÄRK ON PARANDADA KOOLIHARIDUST. VASTUVÕTVA KOOLI SÕBRALIK KOOLIKESKKOND (Estonian)
3 July 2022
0 references
SESTO SAN GIOVANNI
0 references
12810 del 15/10/2015 - FESR - Realizzazione AMBIENTI DIGITALI
0 references
Identifiers
F44D15000030007
0 references