NOT TO LOSE SIGHT OF US (Q339637): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
IKKE AT TABE OS AF SYNE | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΝΑ ΜΗΝ ΜΑΣ ΧΆΣΕΙΣ ΑΠΌ ΤΑ ΜΆΤΙΑ ΣΟΥ. | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
NE GUBITI IZ VIDA NAS | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
SĂ NU NE PIERDEM DIN VEDERE. | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
NESTRÁCAŤ ZO ZRETEĽA NA NÁS | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
BIEX MA TITLIFX IL-VISTA TA ‘MINNA | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
NÃO NOS PERDER DE VISTA | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
EI UNOHDETA MEITÄ | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
NIE STRACIĆ Z OCZU NAS | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
DA NE POZABIMO NA NAS. | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ABY NÁS NEZTRATIL ZE ZŘETELE | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
NEPAMIRŠTI MŪSŲ | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
NEZAUDĒT NO REDZESLOKA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
ДА НЕ НИ ИЗПУСКАШ ОТ ПОГЛЕД. | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
HOGY NE VESZÍTSENEK SZEM ELŐL MINKET. | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
GAN RADHARC DÚINN A CHAILLEADH | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
FÖR ATT INTE FÖRLORA OSS UR SIKTE | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
MITTE KAOTADA SILMIST MEID | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q339637 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q339637 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q339637 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q339637 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q339637 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q339637 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q339637 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q339637 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q339637 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q339637 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q339637 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q339637 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q339637 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q339637 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q339637 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q339637 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q339637 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q339637 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q339637 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q339637 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q339637 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q339637 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I DEN OVERBEVISNING, AT BØRNS OG UNGES MULIGHED FOR AT TILBRINGE MERE TID I SKOLEN HELT SIKKERT PÅVIRKER SKOLERESULTATERNE, OG SOCIALI.THE-PROJEKTET OMFATTER FORSKELLIGE TYPER AKTIVITETER, DER SKAL GENNEMFØRES MED DE FORSKELLIGE KATEGORIER AF ELEVER, DER TILHØRER GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET. HELBREDELSES- OG FORBEDRINGSAKTIVITETER OM EFTERMIDDAGEN UDEN FOR SKOLETIDEN FOR ELEVER I INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER ELLER MED ALVORLIGE SOCIALE GENER, SOM HAR BRUG FOR FORSTÆRKNING OG STØTTE INDEN FOR FAGENE. INTERCLASS AKTIVITETER AT UDVIKLE NOGLE TEMAER GENNEM UDVIKLING AF UDDANNELSESENHED, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE MODTAGELSE OG VIDEN DIALOG POSITIV INTERAKTION MELLEM JÆVNALDRENDE FOR AT OVERVINDE DE BARRIERER AF SOCIAL ØKONOMISK TYPE, DER AFSPEJLES I KONCENTUATION AF BETINGELSERNE FOR UBEHAG, OG SOM FØRER ELEVERNE TIL DEMOTIVATION TIL DÅRLIG PROFIT OG ALABBANDONO AF STIEN FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIK PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I DEN OVERBEVISNING, AT BØRNS OG UNGES MULIGHED FOR AT TILBRINGE MERE TID I SKOLEN HELT SIKKERT PÅVIRKER SKOLERESULTATERNE, OG SOCIALI.THE-PROJEKTET OMFATTER FORSKELLIGE TYPER AKTIVITETER, DER SKAL GENNEMFØRES MED DE FORSKELLIGE KATEGORIER AF ELEVER, DER TILHØRER GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET. HELBREDELSES- OG FORBEDRINGSAKTIVITETER OM EFTERMIDDAGEN UDEN FOR SKOLETIDEN FOR ELEVER I INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER ELLER MED ALVORLIGE SOCIALE GENER, SOM HAR BRUG FOR FORSTÆRKNING OG STØTTE INDEN FOR FAGENE. INTERCLASS AKTIVITETER AT UDVIKLE NOGLE TEMAER GENNEM UDVIKLING AF UDDANNELSESENHED, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE MODTAGELSE OG VIDEN DIALOG POSITIV INTERAKTION MELLEM JÆVNALDRENDE FOR AT OVERVINDE DE BARRIERER AF SOCIAL ØKONOMISK TYPE, DER AFSPEJLES I KONCENTUATION AF BETINGELSERNE FOR UBEHAG, OG SOM FØRER ELEVERNE TIL DEMOTIVATION TIL DÅRLIG PROFIT OG ALABBANDONO AF STIEN FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIK PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I DEN OVERBEVISNING, AT BØRNS OG UNGES MULIGHED FOR AT TILBRINGE MERE TID I SKOLEN HELT SIKKERT PÅVIRKER SKOLERESULTATERNE, OG SOCIALI.THE-PROJEKTET OMFATTER FORSKELLIGE TYPER AKTIVITETER, DER SKAL GENNEMFØRES MED DE FORSKELLIGE KATEGORIER AF ELEVER, DER TILHØRER GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET. HELBREDELSES- OG FORBEDRINGSAKTIVITETER OM EFTERMIDDAGEN UDEN FOR SKOLETIDEN FOR ELEVER I INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER ELLER MED ALVORLIGE SOCIALE GENER, SOM HAR BRUG FOR FORSTÆRKNING OG STØTTE INDEN FOR FAGENE. INTERCLASS AKTIVITETER AT UDVIKLE NOGLE TEMAER GENNEM UDVIKLING AF UDDANNELSESENHED, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE MODTAGELSE OG VIDEN DIALOG POSITIV INTERAKTION MELLEM JÆVNALDRENDE FOR AT OVERVINDE DE BARRIERER AF SOCIAL ØKONOMISK TYPE, DER AFSPEJLES I KONCENTUATION AF BETINGELSERNE FOR UBEHAG, OG SOM FØRER ELEVERNE TIL DEMOTIVATION TIL DÅRLIG PROFIT OG ALABBANDONO AF STIEN FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIK PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΝΑ ΠΕΡΝΟΎΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΊΓΟΥΡΑ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ SOCIALI.ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή ΜΕ ΣΟΒΑΡΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ. ΔΙΑΤΑΞΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΜΟΝΆΔΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ ΠΟΥ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΣΥΓΚΕΝΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΥΠΟΚΙΝΉΣΟΥΝ ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΚΈΡΔΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ALABBANDONO ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONMENTO DISCIPLINARE (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΝΑ ΠΕΡΝΟΎΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΊΓΟΥΡΑ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ SOCIALI.ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή ΜΕ ΣΟΒΑΡΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ. ΔΙΑΤΑΞΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΜΟΝΆΔΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ ΠΟΥ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΣΥΓΚΕΝΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΥΠΟΚΙΝΉΣΟΥΝ ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΚΈΡΔΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ALABBANDONO ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONMENTO DISCIPLINARE (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΝΑ ΠΕΡΝΟΎΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΊΓΟΥΡΑ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ SOCIALI.ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή ΜΕ ΣΟΒΑΡΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ. ΔΙΑΤΑΞΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΜΟΝΆΔΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ ΠΟΥ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΣΥΓΚΕΝΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΥΠΟΚΙΝΉΣΟΥΝ ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΚΈΡΔΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ALABBANDONO ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONMENTO DISCIPLINARE (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT POLAZI OD UVJERENJA DA MOGUĆNOST DA DJECA I MLADI PROVEDU VIŠE VREMENA U ŠKOLI SVAKAKO UTJEČE NA ŠKOLSKE REZULTATE I SOCIALI. PROJEKT UKLJUČUJE RAZLIČITE VRSTE AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE S RAZLIČITIM KATEGORIJAMA UČENIKA OSNOVNE ŠKOLE I SREDNJE ŠKOLE RAZREDA. AKTIVNOSTI OPORAVKA I POBOLJŠANJA U POPODNEVNIM SATIMA IZVANNASTAVNIH SATI ZA UČENIKE U POTEŠKOĆAMA U UČENJU ILI S TEŠKOM DRUŠTVENOM NELAGODOM KOJIMA JE POTREBNO POJAČANJE I POTPORA U DISCIPLINAMA. MEĐUKLASNE AKTIVNOSTI ZA RAZVOJ NEKIH TEMA KROZ RAZVOJ EDUKATIVNE JEDINICE USMJERENE NA RAZVOJ PRIJEMA I DIJALOGA ZNANJA POZITIVNE INTERAKCIJE MEĐU VRŠNJACIMA KAKO BI SE PREVLADALE BARIJERE SOCIJALNOG EKONOMSKOG TIPA KOJE SE OGLEDAJU NA KONKENTUCIJA UVJETA NELAGODE I KOJE UČENIKE DOVODE DO DEMOTIVACIJE DO LOŠE DOBITI I ALABBANDONO PUTA FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PO LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POLAZI OD UVJERENJA DA MOGUĆNOST DA DJECA I MLADI PROVEDU VIŠE VREMENA U ŠKOLI SVAKAKO UTJEČE NA ŠKOLSKE REZULTATE I SOCIALI. PROJEKT UKLJUČUJE RAZLIČITE VRSTE AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE S RAZLIČITIM KATEGORIJAMA UČENIKA OSNOVNE ŠKOLE I SREDNJE ŠKOLE RAZREDA. AKTIVNOSTI OPORAVKA I POBOLJŠANJA U POPODNEVNIM SATIMA IZVANNASTAVNIH SATI ZA UČENIKE U POTEŠKOĆAMA U UČENJU ILI S TEŠKOM DRUŠTVENOM NELAGODOM KOJIMA JE POTREBNO POJAČANJE I POTPORA U DISCIPLINAMA. MEĐUKLASNE AKTIVNOSTI ZA RAZVOJ NEKIH TEMA KROZ RAZVOJ EDUKATIVNE JEDINICE USMJERENE NA RAZVOJ PRIJEMA I DIJALOGA ZNANJA POZITIVNE INTERAKCIJE MEĐU VRŠNJACIMA KAKO BI SE PREVLADALE BARIJERE SOCIJALNOG EKONOMSKOG TIPA KOJE SE OGLEDAJU NA KONKENTUCIJA UVJETA NELAGODE I KOJE UČENIKE DOVODE DO DEMOTIVACIJE DO LOŠE DOBITI I ALABBANDONO PUTA FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PO LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT POLAZI OD UVJERENJA DA MOGUĆNOST DA DJECA I MLADI PROVEDU VIŠE VREMENA U ŠKOLI SVAKAKO UTJEČE NA ŠKOLSKE REZULTATE I SOCIALI. PROJEKT UKLJUČUJE RAZLIČITE VRSTE AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE S RAZLIČITIM KATEGORIJAMA UČENIKA OSNOVNE ŠKOLE I SREDNJE ŠKOLE RAZREDA. AKTIVNOSTI OPORAVKA I POBOLJŠANJA U POPODNEVNIM SATIMA IZVANNASTAVNIH SATI ZA UČENIKE U POTEŠKOĆAMA U UČENJU ILI S TEŠKOM DRUŠTVENOM NELAGODOM KOJIMA JE POTREBNO POJAČANJE I POTPORA U DISCIPLINAMA. MEĐUKLASNE AKTIVNOSTI ZA RAZVOJ NEKIH TEMA KROZ RAZVOJ EDUKATIVNE JEDINICE USMJERENE NA RAZVOJ PRIJEMA I DIJALOGA ZNANJA POZITIVNE INTERAKCIJE MEĐU VRŠNJACIMA KAKO BI SE PREVLADALE BARIJERE SOCIJALNOG EKONOMSKOG TIPA KOJE SE OGLEDAJU NA KONKENTUCIJA UVJETA NELAGODE I KOJE UČENIKE DOVODE DO DEMOTIVACIJE DO LOŠE DOBITI I ALABBANDONO PUTA FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PO LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROIECTUL PORNEȘTE DE LA CONVINGEREA CĂ POSIBILITATEA CA COPIII ȘI TINERII SĂ PETREACĂ MAI MULT TIMP LA ȘCOALĂ AFECTEAZĂ CU SIGURANȚĂ REZULTATELE ȘCOLARE ȘI SOCIALI. PROIECTUL INCLUDE DIFERITE TIPURI DE ACTIVITĂȚI CARE URMEAZĂ SĂ FIE DESFĂȘURATE CU DIFERITELE CATEGORII DE ELEVI CARE APARȚIN ȘCOLILOR PRIMARE ȘI GIMNAZIALE. ACTIVITĂȚI DE RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE DE DUPĂ-AMIAZĂ PENTRU ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE DE ÎNVĂȚARE SAU CU DISCONFORT SOCIAL SEVER CARE AU NEVOIE DE ÎNTĂRIRI ȘI SPRIJIN ÎN DISCIPLINE. ACTIVITĂȚI INTERCLASICE DE DEZVOLTARE A UNOR TEME PRIN DEZVOLTAREA UNITĂȚII EDUCAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA DIALOGULUI DE PRIMIRE ȘI CUNOAȘTERE INTERACȚIUNE POZITIVĂ ÎNTRE COLEGI ÎN VEDEREA DEPĂȘIRII BARIERELOR DE TIP ECONOMIC SOCIAL CARE SE REFLECTĂ ÎN CONCENTUȚIA CONDIȚIILOR DE DISCONFORT ȘI CARE CONDUC ELEVII LA DEMOTIVARE SPRE PROFIT SCĂZUT ȘI ALABBANDONO DE LA CALEA FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICĂ PE LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINAR (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PORNEȘTE DE LA CONVINGEREA CĂ POSIBILITATEA CA COPIII ȘI TINERII SĂ PETREACĂ MAI MULT TIMP LA ȘCOALĂ AFECTEAZĂ CU SIGURANȚĂ REZULTATELE ȘCOLARE ȘI SOCIALI. PROIECTUL INCLUDE DIFERITE TIPURI DE ACTIVITĂȚI CARE URMEAZĂ SĂ FIE DESFĂȘURATE CU DIFERITELE CATEGORII DE ELEVI CARE APARȚIN ȘCOLILOR PRIMARE ȘI GIMNAZIALE. ACTIVITĂȚI DE RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE DE DUPĂ-AMIAZĂ PENTRU ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE DE ÎNVĂȚARE SAU CU DISCONFORT SOCIAL SEVER CARE AU NEVOIE DE ÎNTĂRIRI ȘI SPRIJIN ÎN DISCIPLINE. ACTIVITĂȚI INTERCLASICE DE DEZVOLTARE A UNOR TEME PRIN DEZVOLTAREA UNITĂȚII EDUCAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA DIALOGULUI DE PRIMIRE ȘI CUNOAȘTERE INTERACȚIUNE POZITIVĂ ÎNTRE COLEGI ÎN VEDEREA DEPĂȘIRII BARIERELOR DE TIP ECONOMIC SOCIAL CARE SE REFLECTĂ ÎN CONCENTUȚIA CONDIȚIILOR DE DISCONFORT ȘI CARE CONDUC ELEVII LA DEMOTIVARE SPRE PROFIT SCĂZUT ȘI ALABBANDONO DE LA CALEA FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICĂ PE LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINAR (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROIECTUL PORNEȘTE DE LA CONVINGEREA CĂ POSIBILITATEA CA COPIII ȘI TINERII SĂ PETREACĂ MAI MULT TIMP LA ȘCOALĂ AFECTEAZĂ CU SIGURANȚĂ REZULTATELE ȘCOLARE ȘI SOCIALI. PROIECTUL INCLUDE DIFERITE TIPURI DE ACTIVITĂȚI CARE URMEAZĂ SĂ FIE DESFĂȘURATE CU DIFERITELE CATEGORII DE ELEVI CARE APARȚIN ȘCOLILOR PRIMARE ȘI GIMNAZIALE. ACTIVITĂȚI DE RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE DE DUPĂ-AMIAZĂ PENTRU ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE DE ÎNVĂȚARE SAU CU DISCONFORT SOCIAL SEVER CARE AU NEVOIE DE ÎNTĂRIRI ȘI SPRIJIN ÎN DISCIPLINE. ACTIVITĂȚI INTERCLASICE DE DEZVOLTARE A UNOR TEME PRIN DEZVOLTAREA UNITĂȚII EDUCAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA DIALOGULUI DE PRIMIRE ȘI CUNOAȘTERE INTERACȚIUNE POZITIVĂ ÎNTRE COLEGI ÎN VEDEREA DEPĂȘIRII BARIERELOR DE TIP ECONOMIC SOCIAL CARE SE REFLECTĂ ÎN CONCENTUȚIA CONDIȚIILOR DE DISCONFORT ȘI CARE CONDUC ELEVII LA DEMOTIVARE SPRE PROFIT SCĂZUT ȘI ALABBANDONO DE LA CALEA FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICĂ PE LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINAR (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT VYCHÁDZA Z PRESVEDČENIA, ŽE MOŽNOSŤ, ABY DETI A MLADÍ ĽUDIA TRÁVILI VIAC ČASU V ŠKOLE, URČITE OVPLYVŇUJE VÝSLEDKY ŠKÔL A SOCIALI. PROJEKT ZAHŔŇA RÔZNE DRUHY AKTIVÍT, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ S RÔZNYMI KATEGÓRIAMI ŽIAKOV, KTORÍ PATRIA DO ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY. ČINNOSTI OBNOVY A ZLEPŠOVANIA POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN PRE ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM ALEBO MAJÚ VÁŽNE SPOLOČENSKÉ ŤAŽKOSTI, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNENIE A PODPORU V DISCIPLÍNACH. MEDZITRIEDNE AKTIVITY ZAMERANÉ NA ROZVOJ NIEKTORÝCH TÉM PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA VZDELÁVACEJ JEDNOTKY ZAMERANEJ NA ROZVOJ PRIJÍMACÍCH A ZNALOSTNÝCH DIALÓGOV POZITÍVNEJ INTERAKCIE MEDZI ROVESNÍKMI S CIEĽOM PREKONAŤ PREKÁŽKY SOCIÁLNEHO EKONOMICKÉHO TYPU, KTORÉ SA ODRÁŽAJÚ NA KONCENTUÁCII PODMIENOK NEPOHODLIA A KTORÉ VEDÚ ŽIAKOV K DEMOTIVÁCII K ZLÉMU ZISKU A ALABBANDONO CESTY FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z PRESVEDČENIA, ŽE MOŽNOSŤ, ABY DETI A MLADÍ ĽUDIA TRÁVILI VIAC ČASU V ŠKOLE, URČITE OVPLYVŇUJE VÝSLEDKY ŠKÔL A SOCIALI. PROJEKT ZAHŔŇA RÔZNE DRUHY AKTIVÍT, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ S RÔZNYMI KATEGÓRIAMI ŽIAKOV, KTORÍ PATRIA DO ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY. ČINNOSTI OBNOVY A ZLEPŠOVANIA POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN PRE ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM ALEBO MAJÚ VÁŽNE SPOLOČENSKÉ ŤAŽKOSTI, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNENIE A PODPORU V DISCIPLÍNACH. MEDZITRIEDNE AKTIVITY ZAMERANÉ NA ROZVOJ NIEKTORÝCH TÉM PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA VZDELÁVACEJ JEDNOTKY ZAMERANEJ NA ROZVOJ PRIJÍMACÍCH A ZNALOSTNÝCH DIALÓGOV POZITÍVNEJ INTERAKCIE MEDZI ROVESNÍKMI S CIEĽOM PREKONAŤ PREKÁŽKY SOCIÁLNEHO EKONOMICKÉHO TYPU, KTORÉ SA ODRÁŽAJÚ NA KONCENTUÁCII PODMIENOK NEPOHODLIA A KTORÉ VEDÚ ŽIAKOV K DEMOTIVÁCII K ZLÉMU ZISKU A ALABBANDONO CESTY FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT VYCHÁDZA Z PRESVEDČENIA, ŽE MOŽNOSŤ, ABY DETI A MLADÍ ĽUDIA TRÁVILI VIAC ČASU V ŠKOLE, URČITE OVPLYVŇUJE VÝSLEDKY ŠKÔL A SOCIALI. PROJEKT ZAHŔŇA RÔZNE DRUHY AKTIVÍT, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ S RÔZNYMI KATEGÓRIAMI ŽIAKOV, KTORÍ PATRIA DO ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY. ČINNOSTI OBNOVY A ZLEPŠOVANIA POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN PRE ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM ALEBO MAJÚ VÁŽNE SPOLOČENSKÉ ŤAŽKOSTI, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNENIE A PODPORU V DISCIPLÍNACH. MEDZITRIEDNE AKTIVITY ZAMERANÉ NA ROZVOJ NIEKTORÝCH TÉM PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA VZDELÁVACEJ JEDNOTKY ZAMERANEJ NA ROZVOJ PRIJÍMACÍCH A ZNALOSTNÝCH DIALÓGOV POZITÍVNEJ INTERAKCIE MEDZI ROVESNÍKMI S CIEĽOM PREKONAŤ PREKÁŽKY SOCIÁLNEHO EKONOMICKÉHO TYPU, KTORÉ SA ODRÁŽAJÚ NA KONCENTUÁCII PODMIENOK NEPOHODLIA A KTORÉ VEDÚ ŽIAKOV K DEMOTIVÁCII K ZLÉMU ZISKU A ALABBANDONO CESTY FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IL-PROĠETT JIBDA MILL-KONVINZJONI LI L-POSSIBBILTÀ LI T-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ IQATTGĦU AKTAR ĦIN FL-ISKOLA ĊERTAMENT TAFFETTWA R-RIŻULTATI TAL-ISKOLA U L-PROĠETT SOCIALI.THE JINKLUDI DIVERSI TIPI TA’ ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM JITWETTQU MAL-KATEGORIJI DIFFERENTI TA’ STUDENTI LI JAPPARTJENU GĦALL-ISKOLA PRIMARJA U L-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRADI. ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU U TITJIB MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI TA’ WARA NOFSINHAR GĦAL STUDENTI F’DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM JEW BI SKUMDITÀ SOĊJALI SEVERA LI JEĦTIEĠU TISĦIĦ U APPOĠĠ FID-DIXXIPLINI. ATTIVITAJIET INTERKLASSI BIEX JIŻVILUPPAW XI TEMI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA ‘UNITÀ EDUKATTIVA MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ RIĊEVIMENT U DJALOGU GĦARFIEN INTERAZZJONI POŻITTIVA BEJN IL-PARI SABIEX JINGĦELBU L-OSTAKLI TAT-TIP EKONOMIKU SOĊJALI LI HUMA RIFLESSI FUQ IL-CONCENTUATION TAL-KUNDIZZJONIJIET TA ‘SKONFORT U LI JWASSLU L-ISTUDENTI GĦAL DEMOTIVATION GĦAL PROFITT FQIR U ALABBANDONO TAL-PASSAĠĠ FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIKU GĦAL KULL DISCIPLINARE LAPPROFONDIMENTO (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIBDA MILL-KONVINZJONI LI L-POSSIBBILTÀ LI T-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ IQATTGĦU AKTAR ĦIN FL-ISKOLA ĊERTAMENT TAFFETTWA R-RIŻULTATI TAL-ISKOLA U L-PROĠETT SOCIALI.THE JINKLUDI DIVERSI TIPI TA’ ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM JITWETTQU MAL-KATEGORIJI DIFFERENTI TA’ STUDENTI LI JAPPARTJENU GĦALL-ISKOLA PRIMARJA U L-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRADI. ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU U TITJIB MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI TA’ WARA NOFSINHAR GĦAL STUDENTI F’DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM JEW BI SKUMDITÀ SOĊJALI SEVERA LI JEĦTIEĠU TISĦIĦ U APPOĠĠ FID-DIXXIPLINI. ATTIVITAJIET INTERKLASSI BIEX JIŻVILUPPAW XI TEMI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA ‘UNITÀ EDUKATTIVA MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ RIĊEVIMENT U DJALOGU GĦARFIEN INTERAZZJONI POŻITTIVA BEJN IL-PARI SABIEX JINGĦELBU L-OSTAKLI TAT-TIP EKONOMIKU SOĊJALI LI HUMA RIFLESSI FUQ IL-CONCENTUATION TAL-KUNDIZZJONIJIET TA ‘SKONFORT U LI JWASSLU L-ISTUDENTI GĦAL DEMOTIVATION GĦAL PROFITT FQIR U ALABBANDONO TAL-PASSAĠĠ FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIKU GĦAL KULL DISCIPLINARE LAPPROFONDIMENTO (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IL-PROĠETT JIBDA MILL-KONVINZJONI LI L-POSSIBBILTÀ LI T-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ IQATTGĦU AKTAR ĦIN FL-ISKOLA ĊERTAMENT TAFFETTWA R-RIŻULTATI TAL-ISKOLA U L-PROĠETT SOCIALI.THE JINKLUDI DIVERSI TIPI TA’ ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM JITWETTQU MAL-KATEGORIJI DIFFERENTI TA’ STUDENTI LI JAPPARTJENU GĦALL-ISKOLA PRIMARJA U L-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRADI. ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU U TITJIB MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI TA’ WARA NOFSINHAR GĦAL STUDENTI F’DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM JEW BI SKUMDITÀ SOĊJALI SEVERA LI JEĦTIEĠU TISĦIĦ U APPOĠĠ FID-DIXXIPLINI. ATTIVITAJIET INTERKLASSI BIEX JIŻVILUPPAW XI TEMI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA ‘UNITÀ EDUKATTIVA MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ RIĊEVIMENT U DJALOGU GĦARFIEN INTERAZZJONI POŻITTIVA BEJN IL-PARI SABIEX JINGĦELBU L-OSTAKLI TAT-TIP EKONOMIKU SOĊJALI LI HUMA RIFLESSI FUQ IL-CONCENTUATION TAL-KUNDIZZJONIJIET TA ‘SKONFORT U LI JWASSLU L-ISTUDENTI GĦAL DEMOTIVATION GĦAL PROFITT FQIR U ALABBANDONO TAL-PASSAĠĠ FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIKU GĦAL KULL DISCIPLINARE LAPPROFONDIMENTO (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O PROJETO PARTE DA CONVICÇÃO DE QUE A POSSIBILIDADE DE AS CRIANÇAS E OS JOVENS PASSAREM MAIS TEMPO NA ESCOLA AFETA CERTAMENTE OS RESULTADOS ESCOLARES E O SOCIALI.O PROJETO INCLUI VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES A REALIZAR COM AS DIFERENTES CATEGORIAS DE ALUNOS PERTENCENTES AO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO. ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DURANTE A TARDE HORAS EXTRACURRICULARES PARA ALUNOS EM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM OU COM DESCONFORTO SOCIAL GRAVE QUE PRECISAM DE REFORÇO E APOIO NAS DISCIPLINAS. ATIVIDADES INTERCLASSE PARA DESENVOLVER ALGUNS TEMAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE UNIDADE EDUCATIVA VOLTADA PARA O DESENVOLVIMENTO DO DIÁLOGO DE ACOLHIMENTO E CONHECIMENTO INTERAÇÃO POSITIVA ENTRE OS PARES, A FIM DE SUPERAR AS BARREIRAS DO TIPO ECONÔMICO SOCIAL QUE SE REFLETEM NA CONCENTUAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE DESCONFORTO E QUE LEVAM OS ALUNOS À DESMOTIVAÇÃO PARA O LUCRO RUIM E ALABBANDONO DO CAMINHO FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PARTE DA CONVICÇÃO DE QUE A POSSIBILIDADE DE AS CRIANÇAS E OS JOVENS PASSAREM MAIS TEMPO NA ESCOLA AFETA CERTAMENTE OS RESULTADOS ESCOLARES E O SOCIALI.O PROJETO INCLUI VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES A REALIZAR COM AS DIFERENTES CATEGORIAS DE ALUNOS PERTENCENTES AO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO. ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DURANTE A TARDE HORAS EXTRACURRICULARES PARA ALUNOS EM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM OU COM DESCONFORTO SOCIAL GRAVE QUE PRECISAM DE REFORÇO E APOIO NAS DISCIPLINAS. ATIVIDADES INTERCLASSE PARA DESENVOLVER ALGUNS TEMAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE UNIDADE EDUCATIVA VOLTADA PARA O DESENVOLVIMENTO DO DIÁLOGO DE ACOLHIMENTO E CONHECIMENTO INTERAÇÃO POSITIVA ENTRE OS PARES, A FIM DE SUPERAR AS BARREIRAS DO TIPO ECONÔMICO SOCIAL QUE SE REFLETEM NA CONCENTUAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE DESCONFORTO E QUE LEVAM OS ALUNOS À DESMOTIVAÇÃO PARA O LUCRO RUIM E ALABBANDONO DO CAMINHO FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O PROJETO PARTE DA CONVICÇÃO DE QUE A POSSIBILIDADE DE AS CRIANÇAS E OS JOVENS PASSAREM MAIS TEMPO NA ESCOLA AFETA CERTAMENTE OS RESULTADOS ESCOLARES E O SOCIALI.O PROJETO INCLUI VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES A REALIZAR COM AS DIFERENTES CATEGORIAS DE ALUNOS PERTENCENTES AO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO. ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DURANTE A TARDE HORAS EXTRACURRICULARES PARA ALUNOS EM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM OU COM DESCONFORTO SOCIAL GRAVE QUE PRECISAM DE REFORÇO E APOIO NAS DISCIPLINAS. ATIVIDADES INTERCLASSE PARA DESENVOLVER ALGUNS TEMAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE UNIDADE EDUCATIVA VOLTADA PARA O DESENVOLVIMENTO DO DIÁLOGO DE ACOLHIMENTO E CONHECIMENTO INTERAÇÃO POSITIVA ENTRE OS PARES, A FIM DE SUPERAR AS BARREIRAS DO TIPO ECONÔMICO SOCIAL QUE SE REFLETEM NA CONCENTUAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE DESCONFORTO E QUE LEVAM OS ALUNOS À DESMOTIVAÇÃO PARA O LUCRO RUIM E ALABBANDONO DO CAMINHO FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKE ALKAA SIITÄ, ETTÄ LASTEN JA NUORTEN MAHDOLLISUUS VIETTÄÄ ENEMMÄN AIKAA KOULUSSA VAIKUTTAA VARMASTI KOULUN TULOKSIIN, JA SOCIALI.THE-HANKKEESEEN SISÄLTYY ERILAISIA TOIMINTOJA, JOITA TOTEUTETAAN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN ERI RYHMIEN KANSSA. TOIPUMINEN JA PARANTAMINEN ILTAPÄIVÄN AIKANA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA OPPILAILLE, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA TAI VAKAVIA SOSIAALISIA EPÄMUKAVUUKSIA JA JOTKA TARVITSEVAT LISÄTUKEA JA TUKEA TIETEENALOILLA. LUOKKIEN VÄLISET TOIMET, JOILLA KEHITETÄÄN JOITAKIN TEEMOJA KEHITTÄMÄLLÄ KOULUTUSYKSIKKÖÄ, JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ VASTAANOTTOA JA OSAAMISVUOROPUHELUA VERTAISRYHMIEN VÄLILLÄ, JOTTA VOIDAAN POISTAA EPÄMUKAVUUDEN OLOSUHTEIDEN HUOMIOON OTTAMISESTA ILMENEVÄT YHTEISKUNNALLISEN TALOUDELLISEN TYYPPISET ESTEET, JOTKA JOHTAVAT OPPILAIDEN HUONOON VOITTOON, SEKÄ FORMATIVO-POLUN ALABBANDONO.LABORATORIIO MATEMAATTINENO PER LAPPROFONDIMENTO OPETUSALA (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ALKAA SIITÄ, ETTÄ LASTEN JA NUORTEN MAHDOLLISUUS VIETTÄÄ ENEMMÄN AIKAA KOULUSSA VAIKUTTAA VARMASTI KOULUN TULOKSIIN, JA SOCIALI.THE-HANKKEESEEN SISÄLTYY ERILAISIA TOIMINTOJA, JOITA TOTEUTETAAN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN ERI RYHMIEN KANSSA. TOIPUMINEN JA PARANTAMINEN ILTAPÄIVÄN AIKANA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA OPPILAILLE, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA TAI VAKAVIA SOSIAALISIA EPÄMUKAVUUKSIA JA JOTKA TARVITSEVAT LISÄTUKEA JA TUKEA TIETEENALOILLA. LUOKKIEN VÄLISET TOIMET, JOILLA KEHITETÄÄN JOITAKIN TEEMOJA KEHITTÄMÄLLÄ KOULUTUSYKSIKKÖÄ, JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ VASTAANOTTOA JA OSAAMISVUOROPUHELUA VERTAISRYHMIEN VÄLILLÄ, JOTTA VOIDAAN POISTAA EPÄMUKAVUUDEN OLOSUHTEIDEN HUOMIOON OTTAMISESTA ILMENEVÄT YHTEISKUNNALLISEN TALOUDELLISEN TYYPPISET ESTEET, JOTKA JOHTAVAT OPPILAIDEN HUONOON VOITTOON, SEKÄ FORMATIVO-POLUN ALABBANDONO.LABORATORIIO MATEMAATTINENO PER LAPPROFONDIMENTO OPETUSALA (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKE ALKAA SIITÄ, ETTÄ LASTEN JA NUORTEN MAHDOLLISUUS VIETTÄÄ ENEMMÄN AIKAA KOULUSSA VAIKUTTAA VARMASTI KOULUN TULOKSIIN, JA SOCIALI.THE-HANKKEESEEN SISÄLTYY ERILAISIA TOIMINTOJA, JOITA TOTEUTETAAN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN ERI RYHMIEN KANSSA. TOIPUMINEN JA PARANTAMINEN ILTAPÄIVÄN AIKANA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA OPPILAILLE, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA TAI VAKAVIA SOSIAALISIA EPÄMUKAVUUKSIA JA JOTKA TARVITSEVAT LISÄTUKEA JA TUKEA TIETEENALOILLA. LUOKKIEN VÄLISET TOIMET, JOILLA KEHITETÄÄN JOITAKIN TEEMOJA KEHITTÄMÄLLÄ KOULUTUSYKSIKKÖÄ, JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ VASTAANOTTOA JA OSAAMISVUOROPUHELUA VERTAISRYHMIEN VÄLILLÄ, JOTTA VOIDAAN POISTAA EPÄMUKAVUUDEN OLOSUHTEIDEN HUOMIOON OTTAMISESTA ILMENEVÄT YHTEISKUNNALLISEN TALOUDELLISEN TYYPPISET ESTEET, JOTKA JOHTAVAT OPPILAIDEN HUONOON VOITTOON, SEKÄ FORMATIVO-POLUN ALABBANDONO.LABORATORIIO MATEMAATTINENO PER LAPPROFONDIMENTO OPETUSALA (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZACZYNA SIĘ OD PRZEKONANIA, ŻE MOŻLIWOŚĆ SPĘDZANIA WIĘCEJ CZASU W SZKOLE PRZEZ DZIECI I MŁODZIEŻ Z PEWNOŚCIĄ WPŁYWA NA WYNIKI SZKOLNE, A PROJEKT SOCIALI.THE OBEJMUJE RÓŻNEGO RODZAJU DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE Z RÓŻNYMI KATEGORIAMI UCZNIÓW NALEŻĄCYCH DO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z ODBUDOWĄ I POPRAWĄ W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH DLA UCZNIÓW MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W NAUCE LUB CIERPIĄCYCH NA POWAŻNY DYSKOMFORT SPOŁECZNY, KTÓRZY POTRZEBUJĄ WZMOCNIENIA I WSPARCIA W DYSCYPLINACH. DZIAŁANIA MIĘDZYKLASOWE MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE NIEKTÓRYCH TEMATÓW POPRZEZ ROZWÓJ JEDNOSTKI EDUKACYJNEJ MAJĄCEJ NA CELU ROZWIJANIE POZYTYWNEJ INTERAKCJI MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI W ZAKRESIE PRZYJMOWANIA I WIEDZY W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA BARIER SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH, KTÓRE ZNAJDUJĄ ODZWIERCIEDLENIE W KONCENTUACJI WARUNKÓW DYSKOMFORTU I KTÓRE PROWADZĄ UCZNIÓW DO DEMOTIVACJI DO SŁABEGO ZYSKU I ALABBANDONO ŚCIEŻKI FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATYKA PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZACZYNA SIĘ OD PRZEKONANIA, ŻE MOŻLIWOŚĆ SPĘDZANIA WIĘCEJ CZASU W SZKOLE PRZEZ DZIECI I MŁODZIEŻ Z PEWNOŚCIĄ WPŁYWA NA WYNIKI SZKOLNE, A PROJEKT SOCIALI.THE OBEJMUJE RÓŻNEGO RODZAJU DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE Z RÓŻNYMI KATEGORIAMI UCZNIÓW NALEŻĄCYCH DO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z ODBUDOWĄ I POPRAWĄ W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH DLA UCZNIÓW MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W NAUCE LUB CIERPIĄCYCH NA POWAŻNY DYSKOMFORT SPOŁECZNY, KTÓRZY POTRZEBUJĄ WZMOCNIENIA I WSPARCIA W DYSCYPLINACH. DZIAŁANIA MIĘDZYKLASOWE MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE NIEKTÓRYCH TEMATÓW POPRZEZ ROZWÓJ JEDNOSTKI EDUKACYJNEJ MAJĄCEJ NA CELU ROZWIJANIE POZYTYWNEJ INTERAKCJI MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI W ZAKRESIE PRZYJMOWANIA I WIEDZY W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA BARIER SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH, KTÓRE ZNAJDUJĄ ODZWIERCIEDLENIE W KONCENTUACJI WARUNKÓW DYSKOMFORTU I KTÓRE PROWADZĄ UCZNIÓW DO DEMOTIVACJI DO SŁABEGO ZYSKU I ALABBANDONO ŚCIEŻKI FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATYKA PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZACZYNA SIĘ OD PRZEKONANIA, ŻE MOŻLIWOŚĆ SPĘDZANIA WIĘCEJ CZASU W SZKOLE PRZEZ DZIECI I MŁODZIEŻ Z PEWNOŚCIĄ WPŁYWA NA WYNIKI SZKOLNE, A PROJEKT SOCIALI.THE OBEJMUJE RÓŻNEGO RODZAJU DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE Z RÓŻNYMI KATEGORIAMI UCZNIÓW NALEŻĄCYCH DO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z ODBUDOWĄ I POPRAWĄ W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH DLA UCZNIÓW MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W NAUCE LUB CIERPIĄCYCH NA POWAŻNY DYSKOMFORT SPOŁECZNY, KTÓRZY POTRZEBUJĄ WZMOCNIENIA I WSPARCIA W DYSCYPLINACH. DZIAŁANIA MIĘDZYKLASOWE MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE NIEKTÓRYCH TEMATÓW POPRZEZ ROZWÓJ JEDNOSTKI EDUKACYJNEJ MAJĄCEJ NA CELU ROZWIJANIE POZYTYWNEJ INTERAKCJI MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI W ZAKRESIE PRZYJMOWANIA I WIEDZY W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA BARIER SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH, KTÓRE ZNAJDUJĄ ODZWIERCIEDLENIE W KONCENTUACJI WARUNKÓW DYSKOMFORTU I KTÓRE PROWADZĄ UCZNIÓW DO DEMOTIVACJI DO SŁABEGO ZYSKU I ALABBANDONO ŚCIEŻKI FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATYKA PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT SE ZAČNE S PREPRIČANJEM, DA MOŽNOST, DA OTROCI IN MLADI PREŽIVIJO VEČ ČASA V ŠOLI, ZAGOTOVO VPLIVA NA ŠOLSKE REZULTATE, PROJEKT SOCIALI.THE PA VKLJUČUJE RAZLIČNE VRSTE DEJAVNOSTI, KI SE IZVAJAJO Z RAZLIČNIMI KATEGORIJAMI UČENCEV OSNOVNE ŠOLE IN SREDNJE ŠOLE V RAZREDIH. AKTIVNOSTI OKREVANJA IN IZBOLJŠANJA V POPOLDANSKIH IZVENŠOLSKIH URAH ZA UČENCE V UČNIH TEŽAVAH ALI S HUDIM SOCIALNIM NELAGODJEM, KI POTREBUJEJO OKREPITEV IN PODPORO V DISCIPLINAH. MEDRAZREDNE DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ NEKATERIH TEM Z RAZVOJEM IZOBRAŽEVALNE ENOTE, NAMENJENE RAZVOJU POZITIVNE INTERAKCIJE MED VRSTNIKI S SPREJEMOM IN DIALOGOM Z ZNANJEM, DA BI PREMAGALI OVIRE SOCIALNO-EKONOMSKEGA TIPA, KI SE ODRAŽAJO V VZDRŽANJU POGOJEV NEUGODJA IN KI UČENCE VODIJO V DEMOTIVACIJO DO SLABEGA DOBIČKA IN ALABBANDONO POTI FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIČNO PO LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ZAČNE S PREPRIČANJEM, DA MOŽNOST, DA OTROCI IN MLADI PREŽIVIJO VEČ ČASA V ŠOLI, ZAGOTOVO VPLIVA NA ŠOLSKE REZULTATE, PROJEKT SOCIALI.THE PA VKLJUČUJE RAZLIČNE VRSTE DEJAVNOSTI, KI SE IZVAJAJO Z RAZLIČNIMI KATEGORIJAMI UČENCEV OSNOVNE ŠOLE IN SREDNJE ŠOLE V RAZREDIH. AKTIVNOSTI OKREVANJA IN IZBOLJŠANJA V POPOLDANSKIH IZVENŠOLSKIH URAH ZA UČENCE V UČNIH TEŽAVAH ALI S HUDIM SOCIALNIM NELAGODJEM, KI POTREBUJEJO OKREPITEV IN PODPORO V DISCIPLINAH. MEDRAZREDNE DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ NEKATERIH TEM Z RAZVOJEM IZOBRAŽEVALNE ENOTE, NAMENJENE RAZVOJU POZITIVNE INTERAKCIJE MED VRSTNIKI S SPREJEMOM IN DIALOGOM Z ZNANJEM, DA BI PREMAGALI OVIRE SOCIALNO-EKONOMSKEGA TIPA, KI SE ODRAŽAJO V VZDRŽANJU POGOJEV NEUGODJA IN KI UČENCE VODIJO V DEMOTIVACIJO DO SLABEGA DOBIČKA IN ALABBANDONO POTI FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIČNO PO LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT SE ZAČNE S PREPRIČANJEM, DA MOŽNOST, DA OTROCI IN MLADI PREŽIVIJO VEČ ČASA V ŠOLI, ZAGOTOVO VPLIVA NA ŠOLSKE REZULTATE, PROJEKT SOCIALI.THE PA VKLJUČUJE RAZLIČNE VRSTE DEJAVNOSTI, KI SE IZVAJAJO Z RAZLIČNIMI KATEGORIJAMI UČENCEV OSNOVNE ŠOLE IN SREDNJE ŠOLE V RAZREDIH. AKTIVNOSTI OKREVANJA IN IZBOLJŠANJA V POPOLDANSKIH IZVENŠOLSKIH URAH ZA UČENCE V UČNIH TEŽAVAH ALI S HUDIM SOCIALNIM NELAGODJEM, KI POTREBUJEJO OKREPITEV IN PODPORO V DISCIPLINAH. MEDRAZREDNE DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ NEKATERIH TEM Z RAZVOJEM IZOBRAŽEVALNE ENOTE, NAMENJENE RAZVOJU POZITIVNE INTERAKCIJE MED VRSTNIKI S SPREJEMOM IN DIALOGOM Z ZNANJEM, DA BI PREMAGALI OVIRE SOCIALNO-EKONOMSKEGA TIPA, KI SE ODRAŽAJO V VZDRŽANJU POGOJEV NEUGODJA IN KI UČENCE VODIJO V DEMOTIVACIJO DO SLABEGA DOBIČKA IN ALABBANDONO POTI FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIČNO PO LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ZAČÍNÁ PŘESVĚDČENÍM, ŽE MOŽNOST DĚTÍ A MLADÝCH LIDÍ TRÁVIT VÍCE ČASU VE ŠKOLE JISTĚ OVLIVŇUJE VÝSLEDKY ŠKOLY A PROJEKT SOCIALI.THE ZAHRNUJE RŮZNÉ DRUHY ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY S RŮZNÝMI KATEGORIEMI ŽÁKŮ ZE ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PLATOVÝCH TŘÍD. AKTIVITY OBNOVY A ZLEPŠOVÁNÍ V ODPOLEDNÍCH MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S PORUCHAMI UČENÍ NEBO SE ZÁVAŽNÝMI SOCIÁLNÍMI POTÍŽEMI, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ POSÍLENÍ A PODPORU V OBORECH. MEZITŘÍDNÍ AKTIVITY ROZVÍJET NĚKTERÁ TÉMATA PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ JEDNOTKY ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ PŘIJÍMACÍHO A ZNALOSTNÍHO DIALOGU POZITIVNÍ INTERAKCE MEZI VRSTEVNÍKY S CÍLEM PŘEKONAT PŘEKÁŽKY SOCIÁLNĚ EKONOMICKÉHO TYPU, KTERÉ SE ODRÁŽEJÍ NA KONCENTUACE PODMÍNEK NEPOHODLÍ A KTERÉ VEDOU ŽÁKY K DEMOTIVACI KE ŠPATNÉMU ZISKU A ALABBANDONO CESTY FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICO PODLE LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAČÍNÁ PŘESVĚDČENÍM, ŽE MOŽNOST DĚTÍ A MLADÝCH LIDÍ TRÁVIT VÍCE ČASU VE ŠKOLE JISTĚ OVLIVŇUJE VÝSLEDKY ŠKOLY A PROJEKT SOCIALI.THE ZAHRNUJE RŮZNÉ DRUHY ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY S RŮZNÝMI KATEGORIEMI ŽÁKŮ ZE ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PLATOVÝCH TŘÍD. AKTIVITY OBNOVY A ZLEPŠOVÁNÍ V ODPOLEDNÍCH MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S PORUCHAMI UČENÍ NEBO SE ZÁVAŽNÝMI SOCIÁLNÍMI POTÍŽEMI, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ POSÍLENÍ A PODPORU V OBORECH. MEZITŘÍDNÍ AKTIVITY ROZVÍJET NĚKTERÁ TÉMATA PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ JEDNOTKY ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ PŘIJÍMACÍHO A ZNALOSTNÍHO DIALOGU POZITIVNÍ INTERAKCE MEZI VRSTEVNÍKY S CÍLEM PŘEKONAT PŘEKÁŽKY SOCIÁLNĚ EKONOMICKÉHO TYPU, KTERÉ SE ODRÁŽEJÍ NA KONCENTUACE PODMÍNEK NEPOHODLÍ A KTERÉ VEDOU ŽÁKY K DEMOTIVACI KE ŠPATNÉMU ZISKU A ALABBANDONO CESTY FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICO PODLE LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ZAČÍNÁ PŘESVĚDČENÍM, ŽE MOŽNOST DĚTÍ A MLADÝCH LIDÍ TRÁVIT VÍCE ČASU VE ŠKOLE JISTĚ OVLIVŇUJE VÝSLEDKY ŠKOLY A PROJEKT SOCIALI.THE ZAHRNUJE RŮZNÉ DRUHY ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY S RŮZNÝMI KATEGORIEMI ŽÁKŮ ZE ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PLATOVÝCH TŘÍD. AKTIVITY OBNOVY A ZLEPŠOVÁNÍ V ODPOLEDNÍCH MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S PORUCHAMI UČENÍ NEBO SE ZÁVAŽNÝMI SOCIÁLNÍMI POTÍŽEMI, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ POSÍLENÍ A PODPORU V OBORECH. MEZITŘÍDNÍ AKTIVITY ROZVÍJET NĚKTERÁ TÉMATA PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ JEDNOTKY ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ PŘIJÍMACÍHO A ZNALOSTNÍHO DIALOGU POZITIVNÍ INTERAKCE MEZI VRSTEVNÍKY S CÍLEM PŘEKONAT PŘEKÁŽKY SOCIÁLNĚ EKONOMICKÉHO TYPU, KTERÉ SE ODRÁŽEJÍ NA KONCENTUACE PODMÍNEK NEPOHODLÍ A KTERÉ VEDOU ŽÁKY K DEMOTIVACI KE ŠPATNÉMU ZISKU A ALABBANDONO CESTY FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICO PODLE LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTAS PRADEDAMAS NUO ĮSITIKINIMO, KAD GALIMYBĖ VAIKAMS IR JAUNIMUI DAUGIAU LAIKO PRALEISTI MOKYKLOJE NEABEJOTINAI TURI ĮTAKOS MOKYKLOS REZULTATAMS, O PROJEKTAS SOCIALI.THE APIMA ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ VEIKLĄ, KURI TURI BŪTI VYKDOMA SU ĮVAIRIŲ KATEGORIJŲ MOKSLEIVIAIS, PRIKLAUSANČIAIS PRADINEI MOKYKLAI IR KLASIŲ VIDURINEI MOKYKLAI. VEIKLA, SUSIJUSI SU ATSIGAVIMU IR TOBULINIMU PO PIETŲ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, SKIRTA MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ ARBA PATIRIANTIEMS DIDELĮ SOCIALINĮ DISKOMFORTĄ, KURIEMS REIKIA STIPRINTI IR REMTI DISCIPLINAS. TARPKLASINĖ VEIKLA, SKIRTA PLĖTOTI KAI KURIAS TEMAS PLĖTOJANT ŠVIETIMO PADALINĮ, KURIO TIKSLAS – PLĖTOTI PRIĖMIMO IR ŽINIŲ DIALOGĄ POZITYVIAI BENDRAAMŽIŲ SĄVEIKAI, KAD BŪTŲ ĮVEIKTOS SOCIALINIO EKONOMINIO POBŪDŽIO KLIŪTYS, ATSISPINDINČIOS DISKOMFORTO SĄLYGŲ KONCENTUACIJA IR VEDANČIOS MOKSLEIVIUS Į MENKĄ PELNĄ, IR ALABBANDONO KELIO FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIKOS PER LAPPROFONIO DISCIPLINA (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS PRADEDAMAS NUO ĮSITIKINIMO, KAD GALIMYBĖ VAIKAMS IR JAUNIMUI DAUGIAU LAIKO PRALEISTI MOKYKLOJE NEABEJOTINAI TURI ĮTAKOS MOKYKLOS REZULTATAMS, O PROJEKTAS SOCIALI.THE APIMA ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ VEIKLĄ, KURI TURI BŪTI VYKDOMA SU ĮVAIRIŲ KATEGORIJŲ MOKSLEIVIAIS, PRIKLAUSANČIAIS PRADINEI MOKYKLAI IR KLASIŲ VIDURINEI MOKYKLAI. VEIKLA, SUSIJUSI SU ATSIGAVIMU IR TOBULINIMU PO PIETŲ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, SKIRTA MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ ARBA PATIRIANTIEMS DIDELĮ SOCIALINĮ DISKOMFORTĄ, KURIEMS REIKIA STIPRINTI IR REMTI DISCIPLINAS. TARPKLASINĖ VEIKLA, SKIRTA PLĖTOTI KAI KURIAS TEMAS PLĖTOJANT ŠVIETIMO PADALINĮ, KURIO TIKSLAS – PLĖTOTI PRIĖMIMO IR ŽINIŲ DIALOGĄ POZITYVIAI BENDRAAMŽIŲ SĄVEIKAI, KAD BŪTŲ ĮVEIKTOS SOCIALINIO EKONOMINIO POBŪDŽIO KLIŪTYS, ATSISPINDINČIOS DISKOMFORTO SĄLYGŲ KONCENTUACIJA IR VEDANČIOS MOKSLEIVIUS Į MENKĄ PELNĄ, IR ALABBANDONO KELIO FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIKOS PER LAPPROFONIO DISCIPLINA (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTAS PRADEDAMAS NUO ĮSITIKINIMO, KAD GALIMYBĖ VAIKAMS IR JAUNIMUI DAUGIAU LAIKO PRALEISTI MOKYKLOJE NEABEJOTINAI TURI ĮTAKOS MOKYKLOS REZULTATAMS, O PROJEKTAS SOCIALI.THE APIMA ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ VEIKLĄ, KURI TURI BŪTI VYKDOMA SU ĮVAIRIŲ KATEGORIJŲ MOKSLEIVIAIS, PRIKLAUSANČIAIS PRADINEI MOKYKLAI IR KLASIŲ VIDURINEI MOKYKLAI. VEIKLA, SUSIJUSI SU ATSIGAVIMU IR TOBULINIMU PO PIETŲ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, SKIRTA MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ ARBA PATIRIANTIEMS DIDELĮ SOCIALINĮ DISKOMFORTĄ, KURIEMS REIKIA STIPRINTI IR REMTI DISCIPLINAS. TARPKLASINĖ VEIKLA, SKIRTA PLĖTOTI KAI KURIAS TEMAS PLĖTOJANT ŠVIETIMO PADALINĮ, KURIO TIKSLAS – PLĖTOTI PRIĖMIMO IR ŽINIŲ DIALOGĄ POZITYVIAI BENDRAAMŽIŲ SĄVEIKAI, KAD BŪTŲ ĮVEIKTOS SOCIALINIO EKONOMINIO POBŪDŽIO KLIŪTYS, ATSISPINDINČIOS DISKOMFORTO SĄLYGŲ KONCENTUACIJA IR VEDANČIOS MOKSLEIVIUS Į MENKĄ PELNĄ, IR ALABBANDONO KELIO FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIKOS PER LAPPROFONIO DISCIPLINA (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTS SĀKAS AR PĀRLIECĪBU, KA IESPĒJA BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM PAVADĪT VAIRĀK LAIKA SKOLĀ NOTEIKTI IETEKMĒ SKOLAS REZULTĀTUS UN SOCIALI.THE PROJEKTS IETVER DAŽĀDA VEIDA AKTIVITĀTES, KAS JĀVEIC AR DAŽĀDĀM SKOLĒNU KATEGORIJĀM, KAS PIEDER PAMATSKOLAI UN VIDUSSKOLAI. ATVESEĻOŠANĀS UN UZLABOŠANAS PASĀKUMI PĒCPUSDIENAS ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES VAI KURIEM IR SMAGA SOCIĀLĀ DISKOMFORTA SAJŪTA UN KURI IR JĀPASTIPRINA UN JĀATBALSTA DISCIPLĪNĀS. STARPKLAŠU AKTIVITĀTES, LAI ATTĪSTĪTU DAŽAS TĒMAS, ATTĪSTOT IZGLĪTĪBAS VIENĪBU, KURAS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UZŅEMŠANAS UN ZINĀŠANU DIALOGA POZITĪVU MIJIEDARBĪBU STARP VIENAUDŽIEM, LAI PĀRVARĒTU SOCIĀLĀS EKONOMISKĀS BARJERAS, KAS ATSPOGUĻOJAS DISKOMFORTA APSTĀKĻU APZINĀŠANĀ UN KAS LIEK SKOLĒNIEM DEMOTIVĒT UZ SLIKTU PEĻŅU UN ALABBANDONO NO CEĻA FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMĀTIKA UZ LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SĀKAS AR PĀRLIECĪBU, KA IESPĒJA BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM PAVADĪT VAIRĀK LAIKA SKOLĀ NOTEIKTI IETEKMĒ SKOLAS REZULTĀTUS UN SOCIALI.THE PROJEKTS IETVER DAŽĀDA VEIDA AKTIVITĀTES, KAS JĀVEIC AR DAŽĀDĀM SKOLĒNU KATEGORIJĀM, KAS PIEDER PAMATSKOLAI UN VIDUSSKOLAI. ATVESEĻOŠANĀS UN UZLABOŠANAS PASĀKUMI PĒCPUSDIENAS ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES VAI KURIEM IR SMAGA SOCIĀLĀ DISKOMFORTA SAJŪTA UN KURI IR JĀPASTIPRINA UN JĀATBALSTA DISCIPLĪNĀS. STARPKLAŠU AKTIVITĀTES, LAI ATTĪSTĪTU DAŽAS TĒMAS, ATTĪSTOT IZGLĪTĪBAS VIENĪBU, KURAS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UZŅEMŠANAS UN ZINĀŠANU DIALOGA POZITĪVU MIJIEDARBĪBU STARP VIENAUDŽIEM, LAI PĀRVARĒTU SOCIĀLĀS EKONOMISKĀS BARJERAS, KAS ATSPOGUĻOJAS DISKOMFORTA APSTĀKĻU APZINĀŠANĀ UN KAS LIEK SKOLĒNIEM DEMOTIVĒT UZ SLIKTU PEĻŅU UN ALABBANDONO NO CEĻA FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMĀTIKA UZ LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTS SĀKAS AR PĀRLIECĪBU, KA IESPĒJA BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM PAVADĪT VAIRĀK LAIKA SKOLĀ NOTEIKTI IETEKMĒ SKOLAS REZULTĀTUS UN SOCIALI.THE PROJEKTS IETVER DAŽĀDA VEIDA AKTIVITĀTES, KAS JĀVEIC AR DAŽĀDĀM SKOLĒNU KATEGORIJĀM, KAS PIEDER PAMATSKOLAI UN VIDUSSKOLAI. ATVESEĻOŠANĀS UN UZLABOŠANAS PASĀKUMI PĒCPUSDIENAS ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES VAI KURIEM IR SMAGA SOCIĀLĀ DISKOMFORTA SAJŪTA UN KURI IR JĀPASTIPRINA UN JĀATBALSTA DISCIPLĪNĀS. STARPKLAŠU AKTIVITĀTES, LAI ATTĪSTĪTU DAŽAS TĒMAS, ATTĪSTOT IZGLĪTĪBAS VIENĪBU, KURAS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UZŅEMŠANAS UN ZINĀŠANU DIALOGA POZITĪVU MIJIEDARBĪBU STARP VIENAUDŽIEM, LAI PĀRVARĒTU SOCIĀLĀS EKONOMISKĀS BARJERAS, KAS ATSPOGUĻOJAS DISKOMFORTA APSTĀKĻU APZINĀŠANĀ UN KAS LIEK SKOLĒNIEM DEMOTIVĒT UZ SLIKTU PEĻŅU UN ALABBANDONO NO CEĻA FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMĀTIKA UZ LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ВЪЗМОЖНОСТТА ДЕЦАТА И МЛАДИТЕ ХОРА ДА ПРЕКАРВАТ ПОВЕЧЕ ВРЕМЕ В УЧИЛИЩЕ СЪС СИГУРНОСТ СЕ ОТРАЗЯВА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕ И SOCIALI. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ С РАЗЛИЧНИТЕ КАТЕГОРИИ УЧЕНИЦИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕТЕ. ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ ПО ВРЕМЕ НА СЛЕДОБЕДНИТЕ ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ ЗА УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО ИЛИ СЪС СЕРИОЗЕН СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ УКРЕПВАНЕ И ПОДКРЕПА В ДИСЦИПЛИНИТЕ. МЕЖДУКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА НЯКОИ ТЕМИ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ЕДИНИЦА, НАСОЧЕНА КЪМ РАЗВИТИЕ НА ПРИЕМ И ДИАЛОГ НА ЗНАНИЕТО ПОЛОЖИТЕЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ С ЦЕЛ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА БАРИЕРИТЕ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ТИП, КОИТО СА ОТРАЗЕНИ В КОНЦЕНТУАЦИЯ НА УСЛОВИЯТА НА ДИСКОМФОРТ И КОИТО ВОДЯТ УЧЕНИЦИТЕ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ ДО ЛОША ПЕЧАЛБА И ALABBANDONO НА ПЪТЯ FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ВЪЗМОЖНОСТТА ДЕЦАТА И МЛАДИТЕ ХОРА ДА ПРЕКАРВАТ ПОВЕЧЕ ВРЕМЕ В УЧИЛИЩЕ СЪС СИГУРНОСТ СЕ ОТРАЗЯВА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕ И SOCIALI. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ С РАЗЛИЧНИТЕ КАТЕГОРИИ УЧЕНИЦИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕТЕ. ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ ПО ВРЕМЕ НА СЛЕДОБЕДНИТЕ ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ ЗА УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО ИЛИ СЪС СЕРИОЗЕН СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ УКРЕПВАНЕ И ПОДКРЕПА В ДИСЦИПЛИНИТЕ. МЕЖДУКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА НЯКОИ ТЕМИ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ЕДИНИЦА, НАСОЧЕНА КЪМ РАЗВИТИЕ НА ПРИЕМ И ДИАЛОГ НА ЗНАНИЕТО ПОЛОЖИТЕЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ С ЦЕЛ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА БАРИЕРИТЕ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ТИП, КОИТО СА ОТРАЗЕНИ В КОНЦЕНТУАЦИЯ НА УСЛОВИЯТА НА ДИСКОМФОРТ И КОИТО ВОДЯТ УЧЕНИЦИТЕ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ ДО ЛОША ПЕЧАЛБА И ALABBANDONO НА ПЪТЯ FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ВЪЗМОЖНОСТТА ДЕЦАТА И МЛАДИТЕ ХОРА ДА ПРЕКАРВАТ ПОВЕЧЕ ВРЕМЕ В УЧИЛИЩЕ СЪС СИГУРНОСТ СЕ ОТРАЗЯВА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕ И SOCIALI. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ С РАЗЛИЧНИТЕ КАТЕГОРИИ УЧЕНИЦИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕТЕ. ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ ПО ВРЕМЕ НА СЛЕДОБЕДНИТЕ ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ ЗА УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО ИЛИ СЪС СЕРИОЗЕН СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ УКРЕПВАНЕ И ПОДКРЕПА В ДИСЦИПЛИНИТЕ. МЕЖДУКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА НЯКОИ ТЕМИ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ЕДИНИЦА, НАСОЧЕНА КЪМ РАЗВИТИЕ НА ПРИЕМ И ДИАЛОГ НА ЗНАНИЕТО ПОЛОЖИТЕЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ С ЦЕЛ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА БАРИЕРИТЕ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ТИП, КОИТО СА ОТРАЗЕНИ В КОНЦЕНТУАЦИЯ НА УСЛОВИЯТА НА ДИСКОМФОРТ И КОИТО ВОДЯТ УЧЕНИЦИТЕ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ ДО ЛОША ПЕЧАЛБА И ALABBANDONO НА ПЪТЯ FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT ABBÓL A MEGGYŐZŐDÉSBŐL INDUL KI, HOGY A GYERMEKEK ÉS A FIATALOK TÖBB IDŐT TÖLTHETNEK AZ ISKOLÁBAN, ÉS A SOCIALI.THE PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEKET AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ KATEGÓRIÁINAK KERETÉBEN KELL VÉGREHAJTANI. A DÉLUTÁNI TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN VÉGZETT HELYREÁLLÍTÁSI ÉS FEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ VAGY SÚLYOS TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA, AKIKNEK ERŐSÍTÉSRE ÉS TÁMOGATÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK A TUDOMÁNYÁGAKBAN. OSZTÁLYKÖZI TEVÉKENYSÉGEK EGYES TÉMÁK FEJLESZTÉSE RÉVÉN AZ OKTATÁSI EGYSÉG FEJLESZTÉSE RÉVÉN, AMELYNEK CÉLJA A BEFOGADÁS ÉS A TUDÁS PÁRBESZÉD FEJLESZTÉSE A TÁRSAK KÖZÖTTI POZITÍV INTERAKCIÓ ÉRDEKÉBEN A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI JELLEGŰ AKADÁLYOK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEK TÜKRÖZŐDNEK A KÉNYELMETLENSÉG FELTÉTELEINEK KONCENTUATIONJÁBAN, ÉS AMELYEK A TANULÓKAT A ROSSZ PROFITRA ÉS A FORMATIVO ALABBANDONO-JÁRA VEZETIK.LABORATORIIO MATEMATIKUS PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL A MEGGYŐZŐDÉSBŐL INDUL KI, HOGY A GYERMEKEK ÉS A FIATALOK TÖBB IDŐT TÖLTHETNEK AZ ISKOLÁBAN, ÉS A SOCIALI.THE PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEKET AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ KATEGÓRIÁINAK KERETÉBEN KELL VÉGREHAJTANI. A DÉLUTÁNI TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN VÉGZETT HELYREÁLLÍTÁSI ÉS FEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ VAGY SÚLYOS TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA, AKIKNEK ERŐSÍTÉSRE ÉS TÁMOGATÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK A TUDOMÁNYÁGAKBAN. OSZTÁLYKÖZI TEVÉKENYSÉGEK EGYES TÉMÁK FEJLESZTÉSE RÉVÉN AZ OKTATÁSI EGYSÉG FEJLESZTÉSE RÉVÉN, AMELYNEK CÉLJA A BEFOGADÁS ÉS A TUDÁS PÁRBESZÉD FEJLESZTÉSE A TÁRSAK KÖZÖTTI POZITÍV INTERAKCIÓ ÉRDEKÉBEN A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI JELLEGŰ AKADÁLYOK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEK TÜKRÖZŐDNEK A KÉNYELMETLENSÉG FELTÉTELEINEK KONCENTUATIONJÁBAN, ÉS AMELYEK A TANULÓKAT A ROSSZ PROFITRA ÉS A FORMATIVO ALABBANDONO-JÁRA VEZETIK.LABORATORIIO MATEMATIKUS PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT ABBÓL A MEGGYŐZŐDÉSBŐL INDUL KI, HOGY A GYERMEKEK ÉS A FIATALOK TÖBB IDŐT TÖLTHETNEK AZ ISKOLÁBAN, ÉS A SOCIALI.THE PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEKET AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ KATEGÓRIÁINAK KERETÉBEN KELL VÉGREHAJTANI. A DÉLUTÁNI TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN VÉGZETT HELYREÁLLÍTÁSI ÉS FEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ VAGY SÚLYOS TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA, AKIKNEK ERŐSÍTÉSRE ÉS TÁMOGATÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK A TUDOMÁNYÁGAKBAN. OSZTÁLYKÖZI TEVÉKENYSÉGEK EGYES TÉMÁK FEJLESZTÉSE RÉVÉN AZ OKTATÁSI EGYSÉG FEJLESZTÉSE RÉVÉN, AMELYNEK CÉLJA A BEFOGADÁS ÉS A TUDÁS PÁRBESZÉD FEJLESZTÉSE A TÁRSAK KÖZÖTTI POZITÍV INTERAKCIÓ ÉRDEKÉBEN A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI JELLEGŰ AKADÁLYOK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEK TÜKRÖZŐDNEK A KÉNYELMETLENSÉG FELTÉTELEINEK KONCENTUATIONJÁBAN, ÉS AMELYEK A TANULÓKAT A ROSSZ PROFITRA ÉS A FORMATIVO ALABBANDONO-JÁRA VEZETIK.LABORATORIIO MATEMATIKUS PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TOSAÍONN AN TIONSCADAL LEIS AN TUAIRIM GO MBÍONN TIONCHAR CINNTE AG AN BHFÉIDEARTHACHT DO LEANAÍ AGUS DO DHAOINE ÓGA NÍOS MÓ AMA A CHAITHEAMH AR SCOIL AR THORTHAÍ SCOILE AGUS ÁIRÍTEAR SA TIONSCADAL SOCIALI.THE CINEÁLACHA ÉAGSÚLA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ LE DÉANAMH LEIS NA CATAGÓIRÍ ÉAGSÚLA DALTAÍ A BHAINEANN LE BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA GRÁD. GNÍOMHAÍOCHTAÍ AISGHABHÁLA AGUS FEABHSAITHE LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM DON IARNÓIN DO DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU NÓ A BHFUIL MÍCHOMPORD SÓISIALTA DIAN ORTHU A DTEASTAÍONN ATREISIÚ AGUS TACAÍOCHT UATHU SNA DISCIPLÍNÍ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR-RANGA CHUN ROINNT TÉAMAÍ A FHORBAIRT TRÍ AONAD OIDEACHAIS A FHORBAIRT ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT DHEARFACH IDIR PIARAÍ A FHORBAIRT MAIDIR LE FÁILTIÚ AGUS EOLAS D’FHONN NA BACAINNÍ DEN CHINEÁL EACNAMAÍOCH SÓISIALTA A LÉIRÍTEAR AR CHOINNÍOLLACHA AN MHÍCHOMPORD A SHÁRÚ AGUS A THUGANN AR NA DALTAÍ DÍSPREAGADH AR BHRABÚS BOCHT AGUS ALABBANDONO DEN CHONAIR FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TOSAÍONN AN TIONSCADAL LEIS AN TUAIRIM GO MBÍONN TIONCHAR CINNTE AG AN BHFÉIDEARTHACHT DO LEANAÍ AGUS DO DHAOINE ÓGA NÍOS MÓ AMA A CHAITHEAMH AR SCOIL AR THORTHAÍ SCOILE AGUS ÁIRÍTEAR SA TIONSCADAL SOCIALI.THE CINEÁLACHA ÉAGSÚLA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ LE DÉANAMH LEIS NA CATAGÓIRÍ ÉAGSÚLA DALTAÍ A BHAINEANN LE BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA GRÁD. GNÍOMHAÍOCHTAÍ AISGHABHÁLA AGUS FEABHSAITHE LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM DON IARNÓIN DO DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU NÓ A BHFUIL MÍCHOMPORD SÓISIALTA DIAN ORTHU A DTEASTAÍONN ATREISIÚ AGUS TACAÍOCHT UATHU SNA DISCIPLÍNÍ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR-RANGA CHUN ROINNT TÉAMAÍ A FHORBAIRT TRÍ AONAD OIDEACHAIS A FHORBAIRT ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT DHEARFACH IDIR PIARAÍ A FHORBAIRT MAIDIR LE FÁILTIÚ AGUS EOLAS D’FHONN NA BACAINNÍ DEN CHINEÁL EACNAMAÍOCH SÓISIALTA A LÉIRÍTEAR AR CHOINNÍOLLACHA AN MHÍCHOMPORD A SHÁRÚ AGUS A THUGANN AR NA DALTAÍ DÍSPREAGADH AR BHRABÚS BOCHT AGUS ALABBANDONO DEN CHONAIR FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TOSAÍONN AN TIONSCADAL LEIS AN TUAIRIM GO MBÍONN TIONCHAR CINNTE AG AN BHFÉIDEARTHACHT DO LEANAÍ AGUS DO DHAOINE ÓGA NÍOS MÓ AMA A CHAITHEAMH AR SCOIL AR THORTHAÍ SCOILE AGUS ÁIRÍTEAR SA TIONSCADAL SOCIALI.THE CINEÁLACHA ÉAGSÚLA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ LE DÉANAMH LEIS NA CATAGÓIRÍ ÉAGSÚLA DALTAÍ A BHAINEANN LE BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA GRÁD. GNÍOMHAÍOCHTAÍ AISGHABHÁLA AGUS FEABHSAITHE LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM DON IARNÓIN DO DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU NÓ A BHFUIL MÍCHOMPORD SÓISIALTA DIAN ORTHU A DTEASTAÍONN ATREISIÚ AGUS TACAÍOCHT UATHU SNA DISCIPLÍNÍ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR-RANGA CHUN ROINNT TÉAMAÍ A FHORBAIRT TRÍ AONAD OIDEACHAIS A FHORBAIRT ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT DHEARFACH IDIR PIARAÍ A FHORBAIRT MAIDIR LE FÁILTIÚ AGUS EOLAS D’FHONN NA BACAINNÍ DEN CHINEÁL EACNAMAÍOCH SÓISIALTA A LÉIRÍTEAR AR CHOINNÍOLLACHA AN MHÍCHOMPORD A SHÁRÚ AGUS A THUGANN AR NA DALTAÍ DÍSPREAGADH AR BHRABÚS BOCHT AGUS ALABBANDONO DEN CHONAIR FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTET UTGÅR FRÅN ÖVERTYGELSEN ATT MÖJLIGHETEN FÖR BARN OCH UNGDOMAR ATT TILLBRINGA MER TID I SKOLAN VERKLIGEN PÅVERKAR SKOLRESULTATEN OCH SOCIALI. PROJEKTET OMFATTAR OLIKA TYPER AV AKTIVITETER SOM SKA GENOMFÖRAS MED DE OLIKA KATEGORIERNA AV ELEVER SOM TILLHÖR GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIESKOLAN. AKTIVITETER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING UNDER EFTERMIDDAGENS FRITIDSTIMMAR FÖR ELEVER I INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER MED ALLVARLIGA SOCIALA OBEHAG SOM BEHÖVER FÖRSTÄRKNING OCH STÖD INOM DISCIPLINERNA. INTERCLASS AKTIVITETER FÖR ATT UTVECKLA VISSA TEMAN GENOM UTVECKLING AV UTBILDNINGSENHET SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA MOTTAGNING OCH KUNSKAPSDIALOG POSITIV INTERAKTION MELLAN KAMRATER FÖR ATT ÖVERVINNA DE HINDER AV SOCIAL EKONOMISK TYP SOM ÅTERSPEGLAS I CONCENTUATION AV VILLKOREN FÖR OBEHAG OCH SOM LEDER ELEVERNA TILL DEMOTIVATION TILL DÅLIG VINST OCH ALABBANDONO AV VÄGEN FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIK PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN ÖVERTYGELSEN ATT MÖJLIGHETEN FÖR BARN OCH UNGDOMAR ATT TILLBRINGA MER TID I SKOLAN VERKLIGEN PÅVERKAR SKOLRESULTATEN OCH SOCIALI. PROJEKTET OMFATTAR OLIKA TYPER AV AKTIVITETER SOM SKA GENOMFÖRAS MED DE OLIKA KATEGORIERNA AV ELEVER SOM TILLHÖR GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIESKOLAN. AKTIVITETER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING UNDER EFTERMIDDAGENS FRITIDSTIMMAR FÖR ELEVER I INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER MED ALLVARLIGA SOCIALA OBEHAG SOM BEHÖVER FÖRSTÄRKNING OCH STÖD INOM DISCIPLINERNA. INTERCLASS AKTIVITETER FÖR ATT UTVECKLA VISSA TEMAN GENOM UTVECKLING AV UTBILDNINGSENHET SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA MOTTAGNING OCH KUNSKAPSDIALOG POSITIV INTERAKTION MELLAN KAMRATER FÖR ATT ÖVERVINNA DE HINDER AV SOCIAL EKONOMISK TYP SOM ÅTERSPEGLAS I CONCENTUATION AV VILLKOREN FÖR OBEHAG OCH SOM LEDER ELEVERNA TILL DEMOTIVATION TILL DÅLIG VINST OCH ALABBANDONO AV VÄGEN FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIK PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTET UTGÅR FRÅN ÖVERTYGELSEN ATT MÖJLIGHETEN FÖR BARN OCH UNGDOMAR ATT TILLBRINGA MER TID I SKOLAN VERKLIGEN PÅVERKAR SKOLRESULTATEN OCH SOCIALI. PROJEKTET OMFATTAR OLIKA TYPER AV AKTIVITETER SOM SKA GENOMFÖRAS MED DE OLIKA KATEGORIERNA AV ELEVER SOM TILLHÖR GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIESKOLAN. AKTIVITETER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING UNDER EFTERMIDDAGENS FRITIDSTIMMAR FÖR ELEVER I INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER MED ALLVARLIGA SOCIALA OBEHAG SOM BEHÖVER FÖRSTÄRKNING OCH STÖD INOM DISCIPLINERNA. INTERCLASS AKTIVITETER FÖR ATT UTVECKLA VISSA TEMAN GENOM UTVECKLING AV UTBILDNINGSENHET SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA MOTTAGNING OCH KUNSKAPSDIALOG POSITIV INTERAKTION MELLAN KAMRATER FÖR ATT ÖVERVINNA DE HINDER AV SOCIAL EKONOMISK TYP SOM ÅTERSPEGLAS I CONCENTUATION AV VILLKOREN FÖR OBEHAG OCH SOM LEDER ELEVERNA TILL DEMOTIVATION TILL DÅLIG VINST OCH ALABBANDONO AV VÄGEN FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIK PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKT ALGAB VEENDUMUSEST, ET LASTE JA NOORTE VÕIMALUS VEETA KOOLIS ROHKEM AEGA MÕJUTAB KINDLASTI ÕPITULEMUSI, NING PROJEKT SOCIALI.THE HÕLMAB ERI LIIKI TEGEVUSI, MIDA VIIAKSE LÄBI ALG- JA KESKKOOLI KUULUVATE ÕPILASTE ERI KATEGOORIATEGA. TEGEVUSE TAASTUMINE JA PARANDAMINE PÄRASTLÕUNAL KOOLIVÄLISEL TUNDIDEL ÕPIRASKUSTES VÕI TÕSISE SOTSIAALSE EBAMUGAVUSTUNDEGA ÕPILASTELE, KES VAJAVAD TUGEVDAMIST JA TUGE ERIALADEL. KLASSIDEVAHELISED TEGEVUSED, ET ARENDADA MÕNINGAID TEEMASID HARIDUSÜKSUSE ARENDAMISE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA EAKAASLASTE VAHEL VASTUVÕTU- JA TEADMISTEDIALOOGI POSITIIVSET SUHTLUST, ET ÜLETADA SOTSIAALSE MAJANDUSLIKU TÜÜPI TÕKKED, MIS KAJASTUVAD EBAMUGAVUSTINGIMUSTE TÄHELEPANU JA MIS VIIVAD ÕPILASTE MOTIVATSIOONI HALVA KASUMI JA ALABBANDONO TEE FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ALGAB VEENDUMUSEST, ET LASTE JA NOORTE VÕIMALUS VEETA KOOLIS ROHKEM AEGA MÕJUTAB KINDLASTI ÕPITULEMUSI, NING PROJEKT SOCIALI.THE HÕLMAB ERI LIIKI TEGEVUSI, MIDA VIIAKSE LÄBI ALG- JA KESKKOOLI KUULUVATE ÕPILASTE ERI KATEGOORIATEGA. TEGEVUSE TAASTUMINE JA PARANDAMINE PÄRASTLÕUNAL KOOLIVÄLISEL TUNDIDEL ÕPIRASKUSTES VÕI TÕSISE SOTSIAALSE EBAMUGAVUSTUNDEGA ÕPILASTELE, KES VAJAVAD TUGEVDAMIST JA TUGE ERIALADEL. KLASSIDEVAHELISED TEGEVUSED, ET ARENDADA MÕNINGAID TEEMASID HARIDUSÜKSUSE ARENDAMISE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA EAKAASLASTE VAHEL VASTUVÕTU- JA TEADMISTEDIALOOGI POSITIIVSET SUHTLUST, ET ÜLETADA SOTSIAALSE MAJANDUSLIKU TÜÜPI TÕKKED, MIS KAJASTUVAD EBAMUGAVUSTINGIMUSTE TÄHELEPANU JA MIS VIIVAD ÕPILASTE MOTIVATSIOONI HALVA KASUMI JA ALABBANDONO TEE FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKT ALGAB VEENDUMUSEST, ET LASTE JA NOORTE VÕIMALUS VEETA KOOLIS ROHKEM AEGA MÕJUTAB KINDLASTI ÕPITULEMUSI, NING PROJEKT SOCIALI.THE HÕLMAB ERI LIIKI TEGEVUSI, MIDA VIIAKSE LÄBI ALG- JA KESKKOOLI KUULUVATE ÕPILASTE ERI KATEGOORIATEGA. TEGEVUSE TAASTUMINE JA PARANDAMINE PÄRASTLÕUNAL KOOLIVÄLISEL TUNDIDEL ÕPIRASKUSTES VÕI TÕSISE SOTSIAALSE EBAMUGAVUSTUNDEGA ÕPILASTELE, KES VAJAVAD TUGEVDAMIST JA TUGE ERIALADEL. KLASSIDEVAHELISED TEGEVUSED, ET ARENDADA MÕNINGAID TEEMASID HARIDUSÜKSUSE ARENDAMISE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA EAKAASLASTE VAHEL VASTUVÕTU- JA TEADMISTEDIALOOGI POSITIIVSET SUHTLUST, ET ÜLETADA SOTSIAALSE MAJANDUSLIKU TÜÜPI TÕKKED, MIS KAJASTUVAD EBAMUGAVUSTINGIMUSTE TÄHELEPANU JA MIS VIIVAD ÕPILASTE MOTIVATSIOONI HALVA KASUMI JA ALABBANDONO TEE FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 12 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 03:10, 12 July 2022
Project Q339637 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | NOT TO LOSE SIGHT OF US |
Project Q339637 in Italy |
Statements
33,103.07 Euro
0 references
55,171.8 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
16 January 2018
0 references
9 January 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO C. NIVOLA IGLESIAS
0 references
39°18'45.14"N, 8°32'2.80"E
0 references
IL PROGETTO PARTE DALLA CONVINZIONE CHE LA POSSIBILIT PER I BAMBINI E I RAGAZZI DI TRASCORRERE PI TEMPO A SCUOLA INCIDE SICURAMENTE SUGLI ESITI SCOLASTICI E SOCIALI.IL PROGETTO PREVEDE VARIE TIPOLOGIE DI ATTIVIT DA SVOLGERSI CON LE DIVERSE CATEGORIE DI ALUNNI APPARTENENTI ALLA SCUOLA PRIMARIA E ALLA SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO. ATTIVIT DI RECUPERO E POTENZIAMENTO IN ORARIO POMERIDIANO EXTRACURRICOLARE PER GLI ALUNNI IN DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO O CON FORTE DISAGIO SOCIALE CHE NECESSITANO DI RINFORZO E SOSTEGNO NELLE DISCIPLINE. ATTIVIT INTERCLASSE PER SVILUPPARE ALCUNE TEMATICHE TRAMITE SVILUPPO DI UNIT DIDATTICA FINALIZZATA A SVILUPPARE ACCOGLIENZA E CONOSCENZA DIALOGO INTERAZIONE POSITIVA TRA I PARI PER IL SUPERAMENTO DELLE BARRIERE DI TIPO ECONOMICO SOCIALE CHE SI RIFLETTONO SULLACCENTUAZIONE DELLE CONDIZIONI DI DISAGIO E CHE PORTANO GLI ALUNNI ALLA DEMOTIVAZIONE ALLO SCARSO PROFITTO E ALLABBANDONO DEL PERCORSO FORMATIVO.LABORATORIO MATEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Italian)
0 references
THE PROJECT STARTS FROM THE CONVICTION THAT THE POSSIBILITY FOR CHILDREN AND YOUNG PEOPLE TO SPEND MORE TIME AT SCHOOL CERTAINLY AFFECTS SCHOOL OUTCOMES AND SOCIALI.THE PROJECT INCLUDES VARIOUS TYPES OF ACTIVITIES TO BE CARRIED OUT WITH THE DIFFERENT CATEGORIES OF PUPILS BELONGING TO PRIMARY SCHOOL AND SECONDARY SCHOOL OF GRADES. ACTIVITIES OF RECOVERY AND ENHANCEMENT DURING THE AFTERNOON EXTRACURRICULAR HOURS FOR PUPILS IN LEARNING DIFFICULTIES OR WITH SEVERE SOCIAL DISCOMFORT WHO NEED REINFORCEMENT AND SUPPORT IN THE DISCIPLINES. INTERCLASS ACTIVITIES TO DEVELOP SOME THEMES THROUGH THE DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL UNIT AIMED AT DEVELOPING RECEPTION AND KNOWLEDGE DIALOGUE POSITIVE INTERACTION BETWEEN PEERS IN ORDER TO OVERCOME THE BARRIERS OF SOCIAL ECONOMIC TYPE THAT ARE REFLECTED ON THE CONCENTUATION OF THE CONDITIONS OF DISCOMFORT AND THAT LEAD THE PUPILS TO DEMOTIVATION TO POOR PROFIT AND ALABBANDONO OF THE PATH FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (English)
6 November 2020
0 references
LE PROJET PART DE LA CONVICTION QUE LA POSSIBILITÉ POUR LES ENFANTS ET LES JEUNES DE PASSER DU TEMPS À L’ÉCOLE INFLUENCE CERTAINEMENT LES RÉSULTATS SCOLAIRES ET SOCIAL.LE PROJET PRÉVOIT DIVERS TYPES D’ACTIVITÉS À MENER AVEC LES DIFFÉRENTES CATÉGORIES D’ÉLÈVES APPARTENANT AUX ÉCOLES PRIMAIRES ET SECONDAIRES. ACTIVITÉS DE RÉTABLISSEMENT ET D’AMÉLIORATION DES HEURES EXTRASCOLAIRES DE L’APRÈS-MIDI POUR LES ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ D’APPRENTISSAGE OU EN DÉTRESSE SOCIALE GRAVE QUI ONT BESOIN D’ÊTRE RENFORCÉS ET SOUTENUS DANS LES DISCIPLINES. ACTIVITÉS INTERCLASSES POUR DÉVELOPPER CERTAINS THÈMES À TRAVERS LE DÉVELOPPEMENT DE L’UNITÉ D’ENSEIGNEMENT VISANT À DÉVELOPPER L’ACCUEIL ET LE DIALOGUE DE CONNAISSANCES INTERACTION POSITIVE ENTRE PAIRS POUR SURMONTER LES OBSTACLES ÉCONOMIQUES SOCIAUX QUI SONT REFLÉTÉS ONACENTUATION DES CONDITIONS D’INCONFORT ET QUI CONDUISENT LES ÉTUDIANTS À LA DMOTIVATION À PEU DE PROFIT ET ALLABANDON DU FORMATIVO PATH.MATHEMATICAL LABORATORIA POUR L’APPROFONDISSEMENT DISCIPLINAIRE (French)
7 December 2021
0 references
DAS PROJEKT GEHT DAVON AUS, DASS DIE MÖGLICHKEIT FÜR KINDER UND JUGENDLICHE, PI-ZEITEN IN DER SCHULE ZU VERBRINGEN, SICHERLICH AUSWIRKUNGEN AUF DIE SCHULERGEBNISSE UND SOCIAL HAT.DAS PROJEKT SIEHT VERSCHIEDENE ARTEN VON AKTIVITÄTEN VOR, DIE MIT DEN VERSCHIEDENEN KATEGORIEN VON SCHÜLERN DER GRUND- UND SEKUNDARSCHULEN DURCHGEFÜHRT WERDEN SOLLEN. MASSNAHMEN ZUR ERHOLUNG UND VERBESSERUNG DER AUSSERSCHULISCHEN NACHMITTAGSSTUNDEN FÜR SCHÜLER IN LERNSCHWIERIGKEITEN ODER IN SCHWEREN SOZIALEN SCHWIERIGKEITEN, DIE IN DEN DISZIPLINEN VERSTÄRKT UND UNTERSTÜTZT WERDEN MÜSSEN. INTERKLASSISCHE AKTIVITÄTEN, UM EINIGE THEMEN DURCH DIE ENTWICKLUNG EINER LEHREINHEIT ZU ENTWICKELN, DIE AUF DIE ENTWICKLUNG DES REZEPTIONS- UND WISSENSDIALOGS ABZIELEN, POSITIVE INTERAKTION ZWISCHEN GLEICHALTRIGEN ZUR ÜBERWINDUNG WIRTSCHAFTLICHER SOZIALER BARRIEREN, DIE ONACENTUATION DER BEDINGUNGEN DES UNBEHAGENS WIDERSPIEGELN UND DIE STUDENTEN ZUR DEMOTIVATION ZU WENIG PROFIT FÜHREN UND ALLABANDON DER FORMATIVO PATH.MATHEMATICAL LABORATORIA FÜR DIE DISZIPLINÄRE VERTIEFUNG (German)
17 December 2021
0 references
HET PROJECT BEGINT VANUIT DE OVERTUIGING DAT DE MOGELIJKHEID VOOR KINDEREN EN JONGEREN OM PI-TIJD OP SCHOOL DOOR TE BRENGEN, ZEKER GEVOLGEN HEEFT VOOR DE SCHOOLRESULTATEN EN SOCIAL.THE-PROJECT VOORZIET IN VERSCHILLENDE SOORTEN ACTIVITEITEN DIE MOETEN WORDEN UITGEVOERD MET DE VERSCHILLENDE CATEGORIEËN LEERLINGEN DIE TOT DE LAGERE EN MIDDELBARE SCHOLEN BEHOREN. ACTIVITEITEN VAN HERSTEL EN VERBETERING IN BUITENSCHOOLSE MIDDAGUREN VOOR LEERLINGEN IN LEERMOEILIJKHEDEN OF MET ERNSTIGE SOCIALE PROBLEMEN DIE VERSTERKING EN ONDERSTEUNING IN DE DISCIPLINES NODIG HEBBEN. INTERCLASS ACTIVITEITEN OM EEN AANTAL THEMA’S TE ONTWIKKELEN DOOR DE ONTWIKKELING VAN ONDERWIJSEENHEID GERICHT OP HET ONTWIKKELEN VAN ONTVANGST EN KENNIS DIALOOG POSITIEVE INTERACTIE TUSSEN COLLEGA’S VOOR HET OVERWINNEN VAN ECONOMISCHE SOCIALE BARRIÈRES DIE WORDEN WEERSPIEGELD ONACENTUATION VAN VOORWAARDEN VAN ONGEMAK EN DIE STUDENTEN LEIDEN TOT DEMOTIVATIE TOT WEINIG WINST EN ALLABANDON VAN DE FORMATIVO PATH.MATHEMATICAL LABORATORIA VOOR DISCIPLINAIRE VERDIEPING (Dutch)
21 December 2021
0 references
EL PROYECTO PARTE DE LA CREENCIA DE QUE LA POSIBILIDAD DE QUE LOS NIÑOS Y JÓVENES PASEN EL TIEMPO DE PI EN LA ESCUELA SIN DUDA AFECTA A LOS RESULTADOS ESCOLARES Y SOCIAL. EL PROYECTO PREVÉ DIVERSOS TIPOS DE ACTIVIDADES QUE SE LLEVARÁN A CABO CON LAS DIFERENTES CATEGORÍAS DE ALUMNOS PERTENECIENTES A ESCUELAS PRIMARIAS Y SECUNDARIAS. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y MEJORA EN LAS HORAS EXTRACURRICULARES DE LA TARDE PARA LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE O CON GRAVES DIFICULTADES SOCIALES QUE NECESITAN REFUERZO Y APOYO EN LAS DISCIPLINAS. ACTIVIDADES INTERCLASE PARA DESARROLLAR ALGUNOS TEMAS A TRAVÉS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD DE ENSEÑANZA ORIENTADA A DESARROLLAR LA RECEPCIÓN Y EL DIÁLOGO DE CONOCIMIENTO INTERACCIÓN POSITIVA ENTRE PARES PARA SUPERAR BARRERAS SOCIALES ECONÓMICAS QUE SE REFLEJAN EN LA ONACENTUACIÓN DE LAS CONDICIONES DE INCOMODIDAD Y QUE LLEVAN A LOS ESTUDIANTES A LA DESMOTIVACIÓN A POCO BENEFICIO Y ALLABANDON DEL FORMATIVO PATH. (Spanish)
27 January 2022
0 references
PROJEKTET TAGER UDGANGSPUNKT I DEN OVERBEVISNING, AT BØRNS OG UNGES MULIGHED FOR AT TILBRINGE MERE TID I SKOLEN HELT SIKKERT PÅVIRKER SKOLERESULTATERNE, OG SOCIALI.THE-PROJEKTET OMFATTER FORSKELLIGE TYPER AKTIVITETER, DER SKAL GENNEMFØRES MED DE FORSKELLIGE KATEGORIER AF ELEVER, DER TILHØRER GRUNDSKOLEN OG GYMNASIET. HELBREDELSES- OG FORBEDRINGSAKTIVITETER OM EFTERMIDDAGEN UDEN FOR SKOLETIDEN FOR ELEVER I INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER ELLER MED ALVORLIGE SOCIALE GENER, SOM HAR BRUG FOR FORSTÆRKNING OG STØTTE INDEN FOR FAGENE. INTERCLASS AKTIVITETER AT UDVIKLE NOGLE TEMAER GENNEM UDVIKLING AF UDDANNELSESENHED, DER HAR TIL FORMÅL AT UDVIKLE MODTAGELSE OG VIDEN DIALOG POSITIV INTERAKTION MELLEM JÆVNALDRENDE FOR AT OVERVINDE DE BARRIERER AF SOCIAL ØKONOMISK TYPE, DER AFSPEJLES I KONCENTUATION AF BETINGELSERNE FOR UBEHAG, OG SOM FØRER ELEVERNE TIL DEMOTIVATION TIL DÅRLIG PROFIT OG ALABBANDONO AF STIEN FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIK PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Danish)
12 July 2022
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΞΕΚΙΝΆ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Η ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΝΑ ΠΕΡΝΟΎΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΧΡΌΝΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΊΓΟΥΡΑ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΑ ΣΧΟΛΙΚΆ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ SOCIALI.ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΎΠΟΥΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΘΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΜΕ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΚΑΤΗΓΟΡΊΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΏΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ Ή ΜΕ ΣΟΒΑΡΉ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΧΡΕΙΆΖΟΝΤΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ. ΔΙΑΤΑΞΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΜΟΝΆΔΑΣ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΚΑΙ ΓΝΏΣΗΣ ΘΕΤΙΚΉΣ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎ ΤΎΠΟΥ ΠΟΥ ΑΝΤΙΚΑΤΟΠΤΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΣΥΓΚΕΝΝΩΣΗ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΥΠΟΚΙΝΉΣΟΥΝ ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΚΈΡΔΟΣ ΚΑΙ ΤΟ ALABBANDONO ΤΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONMENTO DISCIPLINARE (Greek)
12 July 2022
0 references
PROJEKT POLAZI OD UVJERENJA DA MOGUĆNOST DA DJECA I MLADI PROVEDU VIŠE VREMENA U ŠKOLI SVAKAKO UTJEČE NA ŠKOLSKE REZULTATE I SOCIALI. PROJEKT UKLJUČUJE RAZLIČITE VRSTE AKTIVNOSTI KOJE SE PROVODE S RAZLIČITIM KATEGORIJAMA UČENIKA OSNOVNE ŠKOLE I SREDNJE ŠKOLE RAZREDA. AKTIVNOSTI OPORAVKA I POBOLJŠANJA U POPODNEVNIM SATIMA IZVANNASTAVNIH SATI ZA UČENIKE U POTEŠKOĆAMA U UČENJU ILI S TEŠKOM DRUŠTVENOM NELAGODOM KOJIMA JE POTREBNO POJAČANJE I POTPORA U DISCIPLINAMA. MEĐUKLASNE AKTIVNOSTI ZA RAZVOJ NEKIH TEMA KROZ RAZVOJ EDUKATIVNE JEDINICE USMJERENE NA RAZVOJ PRIJEMA I DIJALOGA ZNANJA POZITIVNE INTERAKCIJE MEĐU VRŠNJACIMA KAKO BI SE PREVLADALE BARIJERE SOCIJALNOG EKONOMSKOG TIPA KOJE SE OGLEDAJU NA KONKENTUCIJA UVJETA NELAGODE I KOJE UČENIKE DOVODE DO DEMOTIVACIJE DO LOŠE DOBITI I ALABBANDONO PUTA FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PO LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Croatian)
12 July 2022
0 references
PROIECTUL PORNEȘTE DE LA CONVINGEREA CĂ POSIBILITATEA CA COPIII ȘI TINERII SĂ PETREACĂ MAI MULT TIMP LA ȘCOALĂ AFECTEAZĂ CU SIGURANȚĂ REZULTATELE ȘCOLARE ȘI SOCIALI. PROIECTUL INCLUDE DIFERITE TIPURI DE ACTIVITĂȚI CARE URMEAZĂ SĂ FIE DESFĂȘURATE CU DIFERITELE CATEGORII DE ELEVI CARE APARȚIN ȘCOLILOR PRIMARE ȘI GIMNAZIALE. ACTIVITĂȚI DE RECUPERARE ȘI ÎMBUNĂTĂȚIRE ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE DE DUPĂ-AMIAZĂ PENTRU ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE DE ÎNVĂȚARE SAU CU DISCONFORT SOCIAL SEVER CARE AU NEVOIE DE ÎNTĂRIRI ȘI SPRIJIN ÎN DISCIPLINE. ACTIVITĂȚI INTERCLASICE DE DEZVOLTARE A UNOR TEME PRIN DEZVOLTAREA UNITĂȚII EDUCAȚIONALE CARE VIZEAZĂ DEZVOLTAREA DIALOGULUI DE PRIMIRE ȘI CUNOAȘTERE INTERACȚIUNE POZITIVĂ ÎNTRE COLEGI ÎN VEDEREA DEPĂȘIRII BARIERELOR DE TIP ECONOMIC SOCIAL CARE SE REFLECTĂ ÎN CONCENTUȚIA CONDIȚIILOR DE DISCONFORT ȘI CARE CONDUC ELEVII LA DEMOTIVARE SPRE PROFIT SCĂZUT ȘI ALABBANDONO DE LA CALEA FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICĂ PE LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINAR (Romanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKT VYCHÁDZA Z PRESVEDČENIA, ŽE MOŽNOSŤ, ABY DETI A MLADÍ ĽUDIA TRÁVILI VIAC ČASU V ŠKOLE, URČITE OVPLYVŇUJE VÝSLEDKY ŠKÔL A SOCIALI. PROJEKT ZAHŔŇA RÔZNE DRUHY AKTIVÍT, KTORÉ SA MAJÚ VYKONÁVAŤ S RÔZNYMI KATEGÓRIAMI ŽIAKOV, KTORÍ PATRIA DO ZÁKLADNEJ A STREDNEJ ŠKOLY. ČINNOSTI OBNOVY A ZLEPŠOVANIA POČAS POPOLUDŇAJŠÍCH MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN PRE ŽIAKOV, KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM ALEBO MAJÚ VÁŽNE SPOLOČENSKÉ ŤAŽKOSTI, KTORÍ POTREBUJÚ POSILNENIE A PODPORU V DISCIPLÍNACH. MEDZITRIEDNE AKTIVITY ZAMERANÉ NA ROZVOJ NIEKTORÝCH TÉM PROSTREDNÍCTVOM ROZVOJA VZDELÁVACEJ JEDNOTKY ZAMERANEJ NA ROZVOJ PRIJÍMACÍCH A ZNALOSTNÝCH DIALÓGOV POZITÍVNEJ INTERAKCIE MEDZI ROVESNÍKMI S CIEĽOM PREKONAŤ PREKÁŽKY SOCIÁLNEHO EKONOMICKÉHO TYPU, KTORÉ SA ODRÁŽAJÚ NA KONCENTUÁCII PODMIENOK NEPOHODLIA A KTORÉ VEDÚ ŽIAKOV K DEMOTIVÁCII K ZLÉMU ZISKU A ALABBANDONO CESTY FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Slovak)
12 July 2022
0 references
IL-PROĠETT JIBDA MILL-KONVINZJONI LI L-POSSIBBILTÀ LI T-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ IQATTGĦU AKTAR ĦIN FL-ISKOLA ĊERTAMENT TAFFETTWA R-RIŻULTATI TAL-ISKOLA U L-PROĠETT SOCIALI.THE JINKLUDI DIVERSI TIPI TA’ ATTIVITAJIET LI GĦANDHOM JITWETTQU MAL-KATEGORIJI DIFFERENTI TA’ STUDENTI LI JAPPARTJENU GĦALL-ISKOLA PRIMARJA U L-ISKOLA SEKONDARJA TAL-GRADI. ATTIVITAJIET TA’ RKUPRU U TITJIB MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI TA’ WARA NOFSINHAR GĦAL STUDENTI F’DIFFIKULTAJIET TA’ TAGĦLIM JEW BI SKUMDITÀ SOĊJALI SEVERA LI JEĦTIEĠU TISĦIĦ U APPOĠĠ FID-DIXXIPLINI. ATTIVITAJIET INTERKLASSI BIEX JIŻVILUPPAW XI TEMI PERMEZZ TAL-IŻVILUPP TA ‘UNITÀ EDUKATTIVA MMIRATI LEJN L-IŻVILUPP TA’ RIĊEVIMENT U DJALOGU GĦARFIEN INTERAZZJONI POŻITTIVA BEJN IL-PARI SABIEX JINGĦELBU L-OSTAKLI TAT-TIP EKONOMIKU SOĊJALI LI HUMA RIFLESSI FUQ IL-CONCENTUATION TAL-KUNDIZZJONIJIET TA ‘SKONFORT U LI JWASSLU L-ISTUDENTI GĦAL DEMOTIVATION GĦAL PROFITT FQIR U ALABBANDONO TAL-PASSAĠĠ FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIKU GĦAL KULL DISCIPLINARE LAPPROFONDIMENTO (Maltese)
12 July 2022
0 references
O PROJETO PARTE DA CONVICÇÃO DE QUE A POSSIBILIDADE DE AS CRIANÇAS E OS JOVENS PASSAREM MAIS TEMPO NA ESCOLA AFETA CERTAMENTE OS RESULTADOS ESCOLARES E O SOCIALI.O PROJETO INCLUI VÁRIOS TIPOS DE ATIVIDADES A REALIZAR COM AS DIFERENTES CATEGORIAS DE ALUNOS PERTENCENTES AO ENSINO PRIMÁRIO E SECUNDÁRIO. ATIVIDADES DE RECUPERAÇÃO E VALORIZAÇÃO DURANTE A TARDE HORAS EXTRACURRICULARES PARA ALUNOS EM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM OU COM DESCONFORTO SOCIAL GRAVE QUE PRECISAM DE REFORÇO E APOIO NAS DISCIPLINAS. ATIVIDADES INTERCLASSE PARA DESENVOLVER ALGUNS TEMAS ATRAVÉS DO DESENVOLVIMENTO DE UNIDADE EDUCATIVA VOLTADA PARA O DESENVOLVIMENTO DO DIÁLOGO DE ACOLHIMENTO E CONHECIMENTO INTERAÇÃO POSITIVA ENTRE OS PARES, A FIM DE SUPERAR AS BARREIRAS DO TIPO ECONÔMICO SOCIAL QUE SE REFLETEM NA CONCENTUAÇÃO DAS CONDIÇÕES DE DESCONFORTO E QUE LEVAM OS ALUNOS À DESMOTIVAÇÃO PARA O LUCRO RUIM E ALABBANDONO DO CAMINHO FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Portuguese)
12 July 2022
0 references
HANKE ALKAA SIITÄ, ETTÄ LASTEN JA NUORTEN MAHDOLLISUUS VIETTÄÄ ENEMMÄN AIKAA KOULUSSA VAIKUTTAA VARMASTI KOULUN TULOKSIIN, JA SOCIALI.THE-HANKKEESEEN SISÄLTYY ERILAISIA TOIMINTOJA, JOITA TOTEUTETAAN PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAIDEN ERI RYHMIEN KANSSA. TOIPUMINEN JA PARANTAMINEN ILTAPÄIVÄN AIKANA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA OPPILAILLE, JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA TAI VAKAVIA SOSIAALISIA EPÄMUKAVUUKSIA JA JOTKA TARVITSEVAT LISÄTUKEA JA TUKEA TIETEENALOILLA. LUOKKIEN VÄLISET TOIMET, JOILLA KEHITETÄÄN JOITAKIN TEEMOJA KEHITTÄMÄLLÄ KOULUTUSYKSIKKÖÄ, JONKA TAVOITTEENA ON KEHITTÄÄ VASTAANOTTOA JA OSAAMISVUOROPUHELUA VERTAISRYHMIEN VÄLILLÄ, JOTTA VOIDAAN POISTAA EPÄMUKAVUUDEN OLOSUHTEIDEN HUOMIOON OTTAMISESTA ILMENEVÄT YHTEISKUNNALLISEN TALOUDELLISEN TYYPPISET ESTEET, JOTKA JOHTAVAT OPPILAIDEN HUONOON VOITTOON, SEKÄ FORMATIVO-POLUN ALABBANDONO.LABORATORIIO MATEMAATTINENO PER LAPPROFONDIMENTO OPETUSALA (Finnish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT ZACZYNA SIĘ OD PRZEKONANIA, ŻE MOŻLIWOŚĆ SPĘDZANIA WIĘCEJ CZASU W SZKOLE PRZEZ DZIECI I MŁODZIEŻ Z PEWNOŚCIĄ WPŁYWA NA WYNIKI SZKOLNE, A PROJEKT SOCIALI.THE OBEJMUJE RÓŻNEGO RODZAJU DZIAŁANIA, KTÓRE MAJĄ BYĆ REALIZOWANE Z RÓŻNYMI KATEGORIAMI UCZNIÓW NALEŻĄCYCH DO SZKÓŁ PODSTAWOWYCH I ŚREDNICH. DZIAŁANIA ZWIĄZANE Z ODBUDOWĄ I POPRAWĄ W GODZINACH POPOŁUDNIOWYCH DLA UCZNIÓW MAJĄCYCH TRUDNOŚCI W NAUCE LUB CIERPIĄCYCH NA POWAŻNY DYSKOMFORT SPOŁECZNY, KTÓRZY POTRZEBUJĄ WZMOCNIENIA I WSPARCIA W DYSCYPLINACH. DZIAŁANIA MIĘDZYKLASOWE MAJĄCE NA CELU ROZWIJANIE NIEKTÓRYCH TEMATÓW POPRZEZ ROZWÓJ JEDNOSTKI EDUKACYJNEJ MAJĄCEJ NA CELU ROZWIJANIE POZYTYWNEJ INTERAKCJI MIĘDZY RÓWIEŚNIKAMI W ZAKRESIE PRZYJMOWANIA I WIEDZY W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA BARIER SPOŁECZNO-EKONOMICZNYCH, KTÓRE ZNAJDUJĄ ODZWIERCIEDLENIE W KONCENTUACJI WARUNKÓW DYSKOMFORTU I KTÓRE PROWADZĄ UCZNIÓW DO DEMOTIVACJI DO SŁABEGO ZYSKU I ALABBANDONO ŚCIEŻKI FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATYKA PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Polish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT SE ZAČNE S PREPRIČANJEM, DA MOŽNOST, DA OTROCI IN MLADI PREŽIVIJO VEČ ČASA V ŠOLI, ZAGOTOVO VPLIVA NA ŠOLSKE REZULTATE, PROJEKT SOCIALI.THE PA VKLJUČUJE RAZLIČNE VRSTE DEJAVNOSTI, KI SE IZVAJAJO Z RAZLIČNIMI KATEGORIJAMI UČENCEV OSNOVNE ŠOLE IN SREDNJE ŠOLE V RAZREDIH. AKTIVNOSTI OKREVANJA IN IZBOLJŠANJA V POPOLDANSKIH IZVENŠOLSKIH URAH ZA UČENCE V UČNIH TEŽAVAH ALI S HUDIM SOCIALNIM NELAGODJEM, KI POTREBUJEJO OKREPITEV IN PODPORO V DISCIPLINAH. MEDRAZREDNE DEJAVNOSTI ZA RAZVOJ NEKATERIH TEM Z RAZVOJEM IZOBRAŽEVALNE ENOTE, NAMENJENE RAZVOJU POZITIVNE INTERAKCIJE MED VRSTNIKI S SPREJEMOM IN DIALOGOM Z ZNANJEM, DA BI PREMAGALI OVIRE SOCIALNO-EKONOMSKEGA TIPA, KI SE ODRAŽAJO V VZDRŽANJU POGOJEV NEUGODJA IN KI UČENCE VODIJO V DEMOTIVACIJO DO SLABEGA DOBIČKA IN ALABBANDONO POTI FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIČNO PO LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Slovenian)
12 July 2022
0 references
PROJEKT ZAČÍNÁ PŘESVĚDČENÍM, ŽE MOŽNOST DĚTÍ A MLADÝCH LIDÍ TRÁVIT VÍCE ČASU VE ŠKOLE JISTĚ OVLIVŇUJE VÝSLEDKY ŠKOLY A PROJEKT SOCIALI.THE ZAHRNUJE RŮZNÉ DRUHY ČINNOSTÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT PROVÁDĚNY S RŮZNÝMI KATEGORIEMI ŽÁKŮ ZE ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY PLATOVÝCH TŘÍD. AKTIVITY OBNOVY A ZLEPŠOVÁNÍ V ODPOLEDNÍCH MIMOŠKOLNÍCH HODINÁCH PRO ŽÁKY, KTEŘÍ SE POTÝKAJÍ S PORUCHAMI UČENÍ NEBO SE ZÁVAŽNÝMI SOCIÁLNÍMI POTÍŽEMI, KTEŘÍ POTŘEBUJÍ POSÍLENÍ A PODPORU V OBORECH. MEZITŘÍDNÍ AKTIVITY ROZVÍJET NĚKTERÁ TÉMATA PROSTŘEDNICTVÍM ROZVOJE VZDĚLÁVACÍ JEDNOTKY ZAMĚŘENÉ NA ROZVOJ PŘIJÍMACÍHO A ZNALOSTNÍHO DIALOGU POZITIVNÍ INTERAKCE MEZI VRSTEVNÍKY S CÍLEM PŘEKONAT PŘEKÁŽKY SOCIÁLNĚ EKONOMICKÉHO TYPU, KTERÉ SE ODRÁŽEJÍ NA KONCENTUACE PODMÍNEK NEPOHODLÍ A KTERÉ VEDOU ŽÁKY K DEMOTIVACI KE ŠPATNÉMU ZISKU A ALABBANDONO CESTY FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATICO PODLE LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Czech)
12 July 2022
0 references
PROJEKTAS PRADEDAMAS NUO ĮSITIKINIMO, KAD GALIMYBĖ VAIKAMS IR JAUNIMUI DAUGIAU LAIKO PRALEISTI MOKYKLOJE NEABEJOTINAI TURI ĮTAKOS MOKYKLOS REZULTATAMS, O PROJEKTAS SOCIALI.THE APIMA ĮVAIRIŲ RŪŠIŲ VEIKLĄ, KURI TURI BŪTI VYKDOMA SU ĮVAIRIŲ KATEGORIJŲ MOKSLEIVIAIS, PRIKLAUSANČIAIS PRADINEI MOKYKLAI IR KLASIŲ VIDURINEI MOKYKLAI. VEIKLA, SUSIJUSI SU ATSIGAVIMU IR TOBULINIMU PO PIETŲ UŽKLASINĖMIS VALANDOMIS, SKIRTA MOKSLEIVIAMS, TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ ARBA PATIRIANTIEMS DIDELĮ SOCIALINĮ DISKOMFORTĄ, KURIEMS REIKIA STIPRINTI IR REMTI DISCIPLINAS. TARPKLASINĖ VEIKLA, SKIRTA PLĖTOTI KAI KURIAS TEMAS PLĖTOJANT ŠVIETIMO PADALINĮ, KURIO TIKSLAS – PLĖTOTI PRIĖMIMO IR ŽINIŲ DIALOGĄ POZITYVIAI BENDRAAMŽIŲ SĄVEIKAI, KAD BŪTŲ ĮVEIKTOS SOCIALINIO EKONOMINIO POBŪDŽIO KLIŪTYS, ATSISPINDINČIOS DISKOMFORTO SĄLYGŲ KONCENTUACIJA IR VEDANČIOS MOKSLEIVIUS Į MENKĄ PELNĄ, IR ALABBANDONO KELIO FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIKOS PER LAPPROFONIO DISCIPLINA (Lithuanian)
12 July 2022
0 references
PROJEKTS SĀKAS AR PĀRLIECĪBU, KA IESPĒJA BĒRNIEM UN JAUNIEŠIEM PAVADĪT VAIRĀK LAIKA SKOLĀ NOTEIKTI IETEKMĒ SKOLAS REZULTĀTUS UN SOCIALI.THE PROJEKTS IETVER DAŽĀDA VEIDA AKTIVITĀTES, KAS JĀVEIC AR DAŽĀDĀM SKOLĒNU KATEGORIJĀM, KAS PIEDER PAMATSKOLAI UN VIDUSSKOLAI. ATVESEĻOŠANĀS UN UZLABOŠANAS PASĀKUMI PĒCPUSDIENAS ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS SKOLĒNIEM, KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES VAI KURIEM IR SMAGA SOCIĀLĀ DISKOMFORTA SAJŪTA UN KURI IR JĀPASTIPRINA UN JĀATBALSTA DISCIPLĪNĀS. STARPKLAŠU AKTIVITĀTES, LAI ATTĪSTĪTU DAŽAS TĒMAS, ATTĪSTOT IZGLĪTĪBAS VIENĪBU, KURAS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT UZŅEMŠANAS UN ZINĀŠANU DIALOGA POZITĪVU MIJIEDARBĪBU STARP VIENAUDŽIEM, LAI PĀRVARĒTU SOCIĀLĀS EKONOMISKĀS BARJERAS, KAS ATSPOGUĻOJAS DISKOMFORTA APSTĀKĻU APZINĀŠANĀ UN KAS LIEK SKOLĒNIEM DEMOTIVĒT UZ SLIKTU PEĻŅU UN ALABBANDONO NO CEĻA FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMĀTIKA UZ LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Latvian)
12 July 2022
0 references
ПРОЕКТЪТ ЗАПОЧВА ОТ УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ВЪЗМОЖНОСТТА ДЕЦАТА И МЛАДИТЕ ХОРА ДА ПРЕКАРВАТ ПОВЕЧЕ ВРЕМЕ В УЧИЛИЩЕ СЪС СИГУРНОСТ СЕ ОТРАЗЯВА НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ УЧИЛИЩЕ И SOCIALI. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ТРЯБВА ДА СЕ ИЗВЪРШВАТ С РАЗЛИЧНИТЕ КАТЕГОРИИ УЧЕНИЦИ, ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ В КЛАСОВЕТЕ. ДЕЙНОСТИ ПО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ ПО ВРЕМЕ НА СЛЕДОБЕДНИТЕ ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ ЗА УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ ПРИ УЧЕНЕТО ИЛИ СЪС СЕРИОЗЕН СОЦИАЛЕН ДИСКОМФОРТ, КОИТО СЕ НУЖДАЯТ ОТ УКРЕПВАНЕ И ПОДКРЕПА В ДИСЦИПЛИНИТЕ. МЕЖДУКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ ЗА РАЗРАБОТВАНЕ НА НЯКОИ ТЕМИ ЧРЕЗ РАЗВИТИЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНА ЕДИНИЦА, НАСОЧЕНА КЪМ РАЗВИТИЕ НА ПРИЕМ И ДИАЛОГ НА ЗНАНИЕТО ПОЛОЖИТЕЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ВРЪСТНИЦИТЕ С ЦЕЛ ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА БАРИЕРИТЕ ОТ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ ТИП, КОИТО СА ОТРАЗЕНИ В КОНЦЕНТУАЦИЯ НА УСЛОВИЯТА НА ДИСКОМФОРТ И КОИТО ВОДЯТ УЧЕНИЦИТЕ ДО ДЕМОТИВАЦИЯ ДО ЛОША ПЕЧАЛБА И ALABBANDONO НА ПЪТЯ FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Bulgarian)
12 July 2022
0 references
A PROJEKT ABBÓL A MEGGYŐZŐDÉSBŐL INDUL KI, HOGY A GYERMEKEK ÉS A FIATALOK TÖBB IDŐT TÖLTHETNEK AZ ISKOLÁBAN, ÉS A SOCIALI.THE PROJEKT KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ TEVÉKENYSÉGEKET FOGLAL MAGÁBAN, AMELYEKET AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI TANULÓK KÜLÖNBÖZŐ KATEGÓRIÁINAK KERETÉBEN KELL VÉGREHAJTANI. A DÉLUTÁNI TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁKBAN VÉGZETT HELYREÁLLÍTÁSI ÉS FEJLESZTÉSI TEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ VAGY SÚLYOS TÁRSADALMI KÉNYELMETLENSÉGGEL KÜZDŐ TANULÓK SZÁMÁRA, AKIKNEK ERŐSÍTÉSRE ÉS TÁMOGATÁSRA VAN SZÜKSÉGÜK A TUDOMÁNYÁGAKBAN. OSZTÁLYKÖZI TEVÉKENYSÉGEK EGYES TÉMÁK FEJLESZTÉSE RÉVÉN AZ OKTATÁSI EGYSÉG FEJLESZTÉSE RÉVÉN, AMELYNEK CÉLJA A BEFOGADÁS ÉS A TUDÁS PÁRBESZÉD FEJLESZTÉSE A TÁRSAK KÖZÖTTI POZITÍV INTERAKCIÓ ÉRDEKÉBEN A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI JELLEGŰ AKADÁLYOK LEKÜZDÉSE ÉRDEKÉBEN, AMELYEK TÜKRÖZŐDNEK A KÉNYELMETLENSÉG FELTÉTELEINEK KONCENTUATIONJÁBAN, ÉS AMELYEK A TANULÓKAT A ROSSZ PROFITRA ÉS A FORMATIVO ALABBANDONO-JÁRA VEZETIK.LABORATORIIO MATEMATIKUS PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Hungarian)
12 July 2022
0 references
TOSAÍONN AN TIONSCADAL LEIS AN TUAIRIM GO MBÍONN TIONCHAR CINNTE AG AN BHFÉIDEARTHACHT DO LEANAÍ AGUS DO DHAOINE ÓGA NÍOS MÓ AMA A CHAITHEAMH AR SCOIL AR THORTHAÍ SCOILE AGUS ÁIRÍTEAR SA TIONSCADAL SOCIALI.THE CINEÁLACHA ÉAGSÚLA GNÍOMHAÍOCHTAÍ ATÁ LE DÉANAMH LEIS NA CATAGÓIRÍ ÉAGSÚLA DALTAÍ A BHAINEANN LE BUNSCOILEANNA AGUS MEÁNSCOILEANNA GRÁD. GNÍOMHAÍOCHTAÍ AISGHABHÁLA AGUS FEABHSAITHE LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM DON IARNÓIN DO DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU NÓ A BHFUIL MÍCHOMPORD SÓISIALTA DIAN ORTHU A DTEASTAÍONN ATREISIÚ AGUS TACAÍOCHT UATHU SNA DISCIPLÍNÍ. GNÍOMHAÍOCHTAÍ IDIR-RANGA CHUN ROINNT TÉAMAÍ A FHORBAIRT TRÍ AONAD OIDEACHAIS A FHORBAIRT ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHNÍOMHAÍOCHT DHEARFACH IDIR PIARAÍ A FHORBAIRT MAIDIR LE FÁILTIÚ AGUS EOLAS D’FHONN NA BACAINNÍ DEN CHINEÁL EACNAMAÍOCH SÓISIALTA A LÉIRÍTEAR AR CHOINNÍOLLACHA AN MHÍCHOMPORD A SHÁRÚ AGUS A THUGANN AR NA DALTAÍ DÍSPREAGADH AR BHRABÚS BOCHT AGUS ALABBANDONO DEN CHONAIR FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Irish)
12 July 2022
0 references
PROJEKTET UTGÅR FRÅN ÖVERTYGELSEN ATT MÖJLIGHETEN FÖR BARN OCH UNGDOMAR ATT TILLBRINGA MER TID I SKOLAN VERKLIGEN PÅVERKAR SKOLRESULTATEN OCH SOCIALI. PROJEKTET OMFATTAR OLIKA TYPER AV AKTIVITETER SOM SKA GENOMFÖRAS MED DE OLIKA KATEGORIERNA AV ELEVER SOM TILLHÖR GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIESKOLAN. AKTIVITETER FÖR ÅTERHÄMTNING OCH FÖRBÄTTRING UNDER EFTERMIDDAGENS FRITIDSTIMMAR FÖR ELEVER I INLÄRNINGSSVÅRIGHETER ELLER MED ALLVARLIGA SOCIALA OBEHAG SOM BEHÖVER FÖRSTÄRKNING OCH STÖD INOM DISCIPLINERNA. INTERCLASS AKTIVITETER FÖR ATT UTVECKLA VISSA TEMAN GENOM UTVECKLING AV UTBILDNINGSENHET SOM SYFTAR TILL ATT UTVECKLA MOTTAGNING OCH KUNSKAPSDIALOG POSITIV INTERAKTION MELLAN KAMRATER FÖR ATT ÖVERVINNA DE HINDER AV SOCIAL EKONOMISK TYP SOM ÅTERSPEGLAS I CONCENTUATION AV VILLKOREN FÖR OBEHAG OCH SOM LEDER ELEVERNA TILL DEMOTIVATION TILL DÅLIG VINST OCH ALABBANDONO AV VÄGEN FORMATIVO.LABORATORIIO MATEMATIK PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Swedish)
12 July 2022
0 references
PROJEKT ALGAB VEENDUMUSEST, ET LASTE JA NOORTE VÕIMALUS VEETA KOOLIS ROHKEM AEGA MÕJUTAB KINDLASTI ÕPITULEMUSI, NING PROJEKT SOCIALI.THE HÕLMAB ERI LIIKI TEGEVUSI, MIDA VIIAKSE LÄBI ALG- JA KESKKOOLI KUULUVATE ÕPILASTE ERI KATEGOORIATEGA. TEGEVUSE TAASTUMINE JA PARANDAMINE PÄRASTLÕUNAL KOOLIVÄLISEL TUNDIDEL ÕPIRASKUSTES VÕI TÕSISE SOTSIAALSE EBAMUGAVUSTUNDEGA ÕPILASTELE, KES VAJAVAD TUGEVDAMIST JA TUGE ERIALADEL. KLASSIDEVAHELISED TEGEVUSED, ET ARENDADA MÕNINGAID TEEMASID HARIDUSÜKSUSE ARENDAMISE KAUDU, MILLE EESMÄRK ON ARENDADA EAKAASLASTE VAHEL VASTUVÕTU- JA TEADMISTEDIALOOGI POSITIIVSET SUHTLUST, ET ÜLETADA SOTSIAALSE MAJANDUSLIKU TÜÜPI TÕKKED, MIS KAJASTUVAD EBAMUGAVUSTINGIMUSTE TÄHELEPANU JA MIS VIIVAD ÕPILASTE MOTIVATSIOONI HALVA KASUMI JA ALABBANDONO TEE FORMATIVO.LABORATORIIO MATHEMATICO PER LAPPROFONDIMENTO DISCIPLINARE (Estonian)
12 July 2022
0 references
IGLESIAS
0 references
Identifiers
I54C16000070007
0 references