A ISCOL @ FOR GROWTH III (Q1951743): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: import item from Italy) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
EN ISCOL @ FOR VÆKST III | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΈΝΑ ISCOL @ ΓΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗ III | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
ISCOL @ ZA RAST III | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
A ISCOL @ PENTRU CREȘTERE III | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
A ISCOL @ PRE RAST III | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
A ISCOL @ GĦAT-TKABBIR III | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
A ISCOL @ PARA O CRESCIMENTO III | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
ISCOL @ KASVULLE III | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
ISCOL @ DLA WZROSTU III | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
ISCOL @ ZA RAST III | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
ISCOL @ PRO RŮST III | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
ISCOL @ AUGIMUI III | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
A ISCOL @ IZAUGSMEI III | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
A ISCOL @ ЗА РАСТЕЖ III | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
EGY ISCOL @ A NÖVEKEDÉSÉRT III | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
A ISCOL @ LE HAGHAIDH FÁIS III | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
EN ISCOL @ FÖR TILLVÄXT III | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
ISCOL @ KASVUKS III | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1951743 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1951743 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1951743 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1951743 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1951743 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1951743 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1951743 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1951743 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1951743 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1951743 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1951743 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1951743 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1951743 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT YDE PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN VANSKELIG SITUATION MED HENSYN TIL KOGNITIVE, MENTALE ELLER SOCIALE OG KOGNITIVE UNDERSKUD. VED AT GIVE LÆRERE REDSKABER TIL AT HÅNDTERE KOMPLEKSE SITUATIONER OG ELEVER KAN DER GIVES EN PERSONLIG VEJ VED HJÆLP AF STRATEGIER SOM F.EKS. VEJLEDNING, MENTORORDNINGER OG RÅDGIVNING. INTERVENTIONEN UDVIDES TIL OGSÅ AT OMFATTE FAMILIER MED HENBLIK PÅ ET FORÆLDREUDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG OVERVINDE PSYKOSOCIALE BARRIERER. MÅL, DER STYRKER SELVVÆRD, FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM DOCENI-DOCENTI OG FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM DOCENI-DOCENTI OG ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. LÆRERERHVERVETS VÆKST I LÆRERFAGET GENNEM INDHENTNING AF UNDERVISNINGSSTRATEGIER FOR SKOLEELEVER, LÆRERE OG ELEVER INDSATSER I KLASSEVÆRELSET MED INTEGRERET BRUG AF RESSOURCER TIL AT OVERVINDE KONFLIKTER. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT YDE PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN VANSKELIG SITUATION MED HENSYN TIL KOGNITIVE, MENTALE ELLER SOCIALE OG KOGNITIVE UNDERSKUD. VED AT GIVE LÆRERE REDSKABER TIL AT HÅNDTERE KOMPLEKSE SITUATIONER OG ELEVER KAN DER GIVES EN PERSONLIG VEJ VED HJÆLP AF STRATEGIER SOM F.EKS. VEJLEDNING, MENTORORDNINGER OG RÅDGIVNING. INTERVENTIONEN UDVIDES TIL OGSÅ AT OMFATTE FAMILIER MED HENBLIK PÅ ET FORÆLDREUDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG OVERVINDE PSYKOSOCIALE BARRIERER. MÅL, DER STYRKER SELVVÆRD, FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM DOCENI-DOCENTI OG FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM DOCENI-DOCENTI OG ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. LÆRERERHVERVETS VÆKST I LÆRERFAGET GENNEM INDHENTNING AF UNDERVISNINGSSTRATEGIER FOR SKOLEELEVER, LÆRERE OG ELEVER INDSATSER I KLASSEVÆRELSET MED INTEGRERET BRUG AF RESSOURCER TIL AT OVERVINDE KONFLIKTER. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT YDE PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN VANSKELIG SITUATION MED HENSYN TIL KOGNITIVE, MENTALE ELLER SOCIALE OG KOGNITIVE UNDERSKUD. VED AT GIVE LÆRERE REDSKABER TIL AT HÅNDTERE KOMPLEKSE SITUATIONER OG ELEVER KAN DER GIVES EN PERSONLIG VEJ VED HJÆLP AF STRATEGIER SOM F.EKS. VEJLEDNING, MENTORORDNINGER OG RÅDGIVNING. INTERVENTIONEN UDVIDES TIL OGSÅ AT OMFATTE FAMILIER MED HENBLIK PÅ ET FORÆLDREUDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG OVERVINDE PSYKOSOCIALE BARRIERER. MÅL, DER STYRKER SELVVÆRD, FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM DOCENI-DOCENTI OG FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM DOCENI-DOCENTI OG ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. LÆRERERHVERVETS VÆKST I LÆRERFAGET GENNEM INDHENTNING AF UNDERVISNINGSSTRATEGIER FOR SKOLEELEVER, LÆRERE OG ELEVER INDSATSER I KLASSEVÆRELSET MED INTEGRERET BRUG AF RESSOURCER TIL AT OVERVINDE KONFLIKTER. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΆ, ΨΥΧΙΚΆ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ. Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΦΡΑΓΜΏΝ. ΣΤΌΧΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ DOCENI-DOCENTI ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ DOCENI-DOCENTI, ΜΕ ΤΟ ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΑΠΌ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ· ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΆ, ΨΥΧΙΚΆ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ. Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΦΡΑΓΜΏΝ. ΣΤΌΧΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ DOCENI-DOCENTI ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ DOCENI-DOCENTI, ΜΕ ΤΟ ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΑΠΌ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ· ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΆ, ΨΥΧΙΚΆ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ. Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΦΡΑΓΜΏΝ. ΣΤΌΧΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ DOCENI-DOCENTI ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ DOCENI-DOCENTI, ΜΕ ΤΟ ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΑΠΌ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ· ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE PRUŽITI PSIHOLOŠKU POTPORU UČENICIMA KOJI SU U TEŠKOJ SITUACIJI U SMISLU KOGNITIVNIH, MENTALNIH ILI SOCIJALNIH I KOGNITIVNIH DEFICITA. NASTAVNICIMA SE MOGU PRUŽITI ALATI ZA RJEŠAVANJE SLOŽENIH SITUACIJA, A UČENICIMA SE MOŽE OSIGURATI PERSONALIZIRANI PUT S POMOĆU STRATEGIJA KAO ŠTO SU PODUČAVANJE, MENTORSTVO I SAVJETOVANJE. INTERVENCIJA JE PROŠIRENA NA OBITELJI ZA RODITELJSKI TEČAJ S CILJEM SPREČAVANJA I PREVLADAVANJA PSIHOSOCIJALNIH PREPREKA. CILJEVI JAČANJA SAMOPOŠTOVANJA POBOLJŠANJA ODNOSA IZMEĐU DOCENI-DOCENTIJA I POBOLJŠANJA ODNOSA IZMEĐU DOCENI-DOCENTIJA S ALUNNI-DOCENI-ALUNNIJEM. RAZVOJ NASTAVNIČKE STRUKE U NASTAVNOJ STRUCI USVAJANJEM NASTAVNIH STRATEGIJA ZA PODUČAVANJE UČENIKA, NASTAVNIKA I UČENIKA; INTERVENCIJE U UČIONICI S INTEGRIRANOM UPOTREBOM RESURSA ZA PREVLADAVANJE SUKOBA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PRUŽITI PSIHOLOŠKU POTPORU UČENICIMA KOJI SU U TEŠKOJ SITUACIJI U SMISLU KOGNITIVNIH, MENTALNIH ILI SOCIJALNIH I KOGNITIVNIH DEFICITA. NASTAVNICIMA SE MOGU PRUŽITI ALATI ZA RJEŠAVANJE SLOŽENIH SITUACIJA, A UČENICIMA SE MOŽE OSIGURATI PERSONALIZIRANI PUT S POMOĆU STRATEGIJA KAO ŠTO SU PODUČAVANJE, MENTORSTVO I SAVJETOVANJE. INTERVENCIJA JE PROŠIRENA NA OBITELJI ZA RODITELJSKI TEČAJ S CILJEM SPREČAVANJA I PREVLADAVANJA PSIHOSOCIJALNIH PREPREKA. CILJEVI JAČANJA SAMOPOŠTOVANJA POBOLJŠANJA ODNOSA IZMEĐU DOCENI-DOCENTIJA I POBOLJŠANJA ODNOSA IZMEĐU DOCENI-DOCENTIJA S ALUNNI-DOCENI-ALUNNIJEM. RAZVOJ NASTAVNIČKE STRUKE U NASTAVNOJ STRUCI USVAJANJEM NASTAVNIH STRATEGIJA ZA PODUČAVANJE UČENIKA, NASTAVNIKA I UČENIKA; INTERVENCIJE U UČIONICI S INTEGRIRANOM UPOTREBOM RESURSA ZA PREVLADAVANJE SUKOBA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE PRUŽITI PSIHOLOŠKU POTPORU UČENICIMA KOJI SU U TEŠKOJ SITUACIJI U SMISLU KOGNITIVNIH, MENTALNIH ILI SOCIJALNIH I KOGNITIVNIH DEFICITA. NASTAVNICIMA SE MOGU PRUŽITI ALATI ZA RJEŠAVANJE SLOŽENIH SITUACIJA, A UČENICIMA SE MOŽE OSIGURATI PERSONALIZIRANI PUT S POMOĆU STRATEGIJA KAO ŠTO SU PODUČAVANJE, MENTORSTVO I SAVJETOVANJE. INTERVENCIJA JE PROŠIRENA NA OBITELJI ZA RODITELJSKI TEČAJ S CILJEM SPREČAVANJA I PREVLADAVANJA PSIHOSOCIJALNIH PREPREKA. CILJEVI JAČANJA SAMOPOŠTOVANJA POBOLJŠANJA ODNOSA IZMEĐU DOCENI-DOCENTIJA I POBOLJŠANJA ODNOSA IZMEĐU DOCENI-DOCENTIJA S ALUNNI-DOCENI-ALUNNIJEM. RAZVOJ NASTAVNIČKE STRUKE U NASTAVNOJ STRUCI USVAJANJEM NASTAVNIH STRATEGIJA ZA PODUČAVANJE UČENIKA, NASTAVNIKA I UČENIKA; INTERVENCIJE U UČIONICI S INTEGRIRANOM UPOTREBOM RESURSA ZA PREVLADAVANJE SUKOBA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A OFERI SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR CARE SE AFLĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEFICITELE COGNITIVE, MENTALE SAU SOCIALE ȘI COGNITIVE. PUNEREA LA DISPOZIȚIA PROFESORILOR A UNOR INSTRUMENTE PENTRU A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR COMPLEXE, IAR ELEVILOR LI SE POATE OFERI O CALE PERSONALIZATĂ PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII PRECUM TUTORATUL, MENTORATUL, CONSILIEREA. INTERVENȚIA SE EXTINDE LA FAMILII PENTRU UN CURS DE FORMARE A PĂRINȚILOR, DESTINAT PREVENIRII ȘI DEPĂȘIRII BARIERELOR PSIHOSOCIALE. OBIECTIVE DE CONSOLIDARE A STIMEI DE SINE ÎMBUNĂTĂȚIND RELAȚIA DINTRE DOCENI-DOCENTI ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI DINTRE DOCENI-DOCENTI, CU ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. DEZVOLTAREA PROFESIEI DE CADRU DIDACTIC PRIN DOBÂNDIREA DE STRATEGII DE PREDARE DE CĂTRE ELEVI, PROFESORI ȘI ELEVI; INTERVENȚII ÎN SALA DE CLASĂ CU UTILIZAREA INTEGRATĂ A RESURSELOR PENTRU DEPĂȘIREA CONFLICTELOR. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A OFERI SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR CARE SE AFLĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEFICITELE COGNITIVE, MENTALE SAU SOCIALE ȘI COGNITIVE. PUNEREA LA DISPOZIȚIA PROFESORILOR A UNOR INSTRUMENTE PENTRU A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR COMPLEXE, IAR ELEVILOR LI SE POATE OFERI O CALE PERSONALIZATĂ PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII PRECUM TUTORATUL, MENTORATUL, CONSILIEREA. INTERVENȚIA SE EXTINDE LA FAMILII PENTRU UN CURS DE FORMARE A PĂRINȚILOR, DESTINAT PREVENIRII ȘI DEPĂȘIRII BARIERELOR PSIHOSOCIALE. OBIECTIVE DE CONSOLIDARE A STIMEI DE SINE ÎMBUNĂTĂȚIND RELAȚIA DINTRE DOCENI-DOCENTI ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI DINTRE DOCENI-DOCENTI, CU ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. DEZVOLTAREA PROFESIEI DE CADRU DIDACTIC PRIN DOBÂNDIREA DE STRATEGII DE PREDARE DE CĂTRE ELEVI, PROFESORI ȘI ELEVI; INTERVENȚII ÎN SALA DE CLASĂ CU UTILIZAREA INTEGRATĂ A RESURSELOR PENTRU DEPĂȘIREA CONFLICTELOR. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A OFERI SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR CARE SE AFLĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEFICITELE COGNITIVE, MENTALE SAU SOCIALE ȘI COGNITIVE. PUNEREA LA DISPOZIȚIA PROFESORILOR A UNOR INSTRUMENTE PENTRU A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR COMPLEXE, IAR ELEVILOR LI SE POATE OFERI O CALE PERSONALIZATĂ PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII PRECUM TUTORATUL, MENTORATUL, CONSILIEREA. INTERVENȚIA SE EXTINDE LA FAMILII PENTRU UN CURS DE FORMARE A PĂRINȚILOR, DESTINAT PREVENIRII ȘI DEPĂȘIRII BARIERELOR PSIHOSOCIALE. OBIECTIVE DE CONSOLIDARE A STIMEI DE SINE ÎMBUNĂTĂȚIND RELAȚIA DINTRE DOCENI-DOCENTI ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI DINTRE DOCENI-DOCENTI, CU ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. DEZVOLTAREA PROFESIEI DE CADRU DIDACTIC PRIN DOBÂNDIREA DE STRATEGII DE PREDARE DE CĂTRE ELEVI, PROFESORI ȘI ELEVI; INTERVENȚII ÎN SALA DE CLASĂ CU UTILIZAREA INTEGRATĂ A RESURSELOR PENTRU DEPĂȘIREA CONFLICTELOR. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ PSYCHOLOGICKÚ PODPORU ŽIAKOM, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V ŤAŽKEJ SITUÁCII, POKIAĽ IDE O KOGNITÍVNE, MENTÁLNE ALEBO SOCIÁLNE A KOGNITÍVNE DEFICITY. POSKYTOVANIE NÁSTROJOV UČITEĽOM NA RIEŠENIE ZLOŽITÝCH SITUÁCIÍ A ŽIAKOM SA MÔŽE POSKYTNÚŤ PERSONALIZOVANÁ CESTA PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA STRATÉGIÍ, AKO JE DOUČOVANIE, MENTORSTVO, PORADENSTVO. TÁTO INTERVENCIA SA ROZŠIRUJE AJ NA RODINY NA VÝCVIK RODIČOV, KTORÉHO CIEĽOM JE PREDCHÁDZAŤ PSYCHOSOCIÁLNYM PREKÁŽKAM A PREKONÁVAŤ ICH. CIELE POSILŇUJÚCE SEBAÚCTU, ZLEPŠENIE VZŤAHU MEDZI DOCENI-DOCENTI A ZLEPŠENIE VZŤAHU MEDZI DOCENI-DOCENTI A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. RAST UČITEĽSKÉHO POVOLANIA PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽSKÉHO POVOLANIA PROSTREDNÍCTVOM ZÍSKAVANIA VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ PRE ŽIAKOV, UČITEĽOV A ŽIAKOV; ZÁSAHY DO TRIED S INTEGROVANÝM VYUŽÍVANÍM ZDROJOV NA PREKONANIE KONFLIKTOV. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ PSYCHOLOGICKÚ PODPORU ŽIAKOM, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V ŤAŽKEJ SITUÁCII, POKIAĽ IDE O KOGNITÍVNE, MENTÁLNE ALEBO SOCIÁLNE A KOGNITÍVNE DEFICITY. POSKYTOVANIE NÁSTROJOV UČITEĽOM NA RIEŠENIE ZLOŽITÝCH SITUÁCIÍ A ŽIAKOM SA MÔŽE POSKYTNÚŤ PERSONALIZOVANÁ CESTA PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA STRATÉGIÍ, AKO JE DOUČOVANIE, MENTORSTVO, PORADENSTVO. TÁTO INTERVENCIA SA ROZŠIRUJE AJ NA RODINY NA VÝCVIK RODIČOV, KTORÉHO CIEĽOM JE PREDCHÁDZAŤ PSYCHOSOCIÁLNYM PREKÁŽKAM A PREKONÁVAŤ ICH. CIELE POSILŇUJÚCE SEBAÚCTU, ZLEPŠENIE VZŤAHU MEDZI DOCENI-DOCENTI A ZLEPŠENIE VZŤAHU MEDZI DOCENI-DOCENTI A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. RAST UČITEĽSKÉHO POVOLANIA PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽSKÉHO POVOLANIA PROSTREDNÍCTVOM ZÍSKAVANIA VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ PRE ŽIAKOV, UČITEĽOV A ŽIAKOV; ZÁSAHY DO TRIED S INTEGROVANÝM VYUŽÍVANÍM ZDROJOV NA PREKONANIE KONFLIKTOV. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ PSYCHOLOGICKÚ PODPORU ŽIAKOM, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V ŤAŽKEJ SITUÁCII, POKIAĽ IDE O KOGNITÍVNE, MENTÁLNE ALEBO SOCIÁLNE A KOGNITÍVNE DEFICITY. POSKYTOVANIE NÁSTROJOV UČITEĽOM NA RIEŠENIE ZLOŽITÝCH SITUÁCIÍ A ŽIAKOM SA MÔŽE POSKYTNÚŤ PERSONALIZOVANÁ CESTA PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA STRATÉGIÍ, AKO JE DOUČOVANIE, MENTORSTVO, PORADENSTVO. TÁTO INTERVENCIA SA ROZŠIRUJE AJ NA RODINY NA VÝCVIK RODIČOV, KTORÉHO CIEĽOM JE PREDCHÁDZAŤ PSYCHOSOCIÁLNYM PREKÁŽKAM A PREKONÁVAŤ ICH. CIELE POSILŇUJÚCE SEBAÚCTU, ZLEPŠENIE VZŤAHU MEDZI DOCENI-DOCENTI A ZLEPŠENIE VZŤAHU MEDZI DOCENI-DOCENTI A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. RAST UČITEĽSKÉHO POVOLANIA PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽSKÉHO POVOLANIA PROSTREDNÍCTVOM ZÍSKAVANIA VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ PRE ŽIAKOV, UČITEĽOV A ŽIAKOV; ZÁSAHY DO TRIED S INTEGROVANÝM VYUŽÍVANÍM ZDROJOV NA PREKONANIE KONFLIKTOV. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROVDI APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LIL STUDENTI LI JINSABU F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI F’TERMINI TA’ NUQQASIJIET KONJITTIVI, MENTALI JEW SOĊJALI U KONJITTIVI. L-GĦOTI TA’ GĦODOD LILL-GĦALLIEMA BIEX JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI U L-ISTUDENTI JISTGĦU JIĠU PPROVDUTI B’PERKORS PERSONALIZZAT PERMEZZ TAL-UŻU TA’ STRATEĠIJI BĦAL TUTORING, MENTORAĠĠ, KONSULENZA. L-INTERVENT HUWA ESTIŻ GĦALL-FAMILJI GĦAL KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI, BIL-GĦAN LI JIĠU EVITATI U JINGĦELBU L-OSTAKLI PSIKOSOĊJALI. OBJETTIVI LI JSAĦĦU L-AWTOSTIMA LI JTEJBU R-RELAZZJONI BEJN ID-DOCENI-DOCENTI, U JTEJBU R-RELAZZJONI BEJN ID-DOCENI-DOCENTI, MAL-ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. IT-TKABBIR TAL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM MILL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-AKKWIST TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM GĦAT-TAGĦLIM MINN TFAL TAL-ISKOLA, GĦALLIEMA U TFAL TAL-ISKOLA; INTERVENTI FIL-KLASSI B’UŻU INTEGRAT TA’ RIŻORSI BIEX JINGĦELBU L-KUNFLITTI. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROVDI APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LIL STUDENTI LI JINSABU F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI F’TERMINI TA’ NUQQASIJIET KONJITTIVI, MENTALI JEW SOĊJALI U KONJITTIVI. L-GĦOTI TA’ GĦODOD LILL-GĦALLIEMA BIEX JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI U L-ISTUDENTI JISTGĦU JIĠU PPROVDUTI B’PERKORS PERSONALIZZAT PERMEZZ TAL-UŻU TA’ STRATEĠIJI BĦAL TUTORING, MENTORAĠĠ, KONSULENZA. L-INTERVENT HUWA ESTIŻ GĦALL-FAMILJI GĦAL KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI, BIL-GĦAN LI JIĠU EVITATI U JINGĦELBU L-OSTAKLI PSIKOSOĊJALI. OBJETTIVI LI JSAĦĦU L-AWTOSTIMA LI JTEJBU R-RELAZZJONI BEJN ID-DOCENI-DOCENTI, U JTEJBU R-RELAZZJONI BEJN ID-DOCENI-DOCENTI, MAL-ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. IT-TKABBIR TAL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM MILL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-AKKWIST TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM GĦAT-TAGĦLIM MINN TFAL TAL-ISKOLA, GĦALLIEMA U TFAL TAL-ISKOLA; INTERVENTI FIL-KLASSI B’UŻU INTEGRAT TA’ RIŻORSI BIEX JINGĦELBU L-KUNFLITTI. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROVDI APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LIL STUDENTI LI JINSABU F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI F’TERMINI TA’ NUQQASIJIET KONJITTIVI, MENTALI JEW SOĊJALI U KONJITTIVI. L-GĦOTI TA’ GĦODOD LILL-GĦALLIEMA BIEX JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI U L-ISTUDENTI JISTGĦU JIĠU PPROVDUTI B’PERKORS PERSONALIZZAT PERMEZZ TAL-UŻU TA’ STRATEĠIJI BĦAL TUTORING, MENTORAĠĠ, KONSULENZA. L-INTERVENT HUWA ESTIŻ GĦALL-FAMILJI GĦAL KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI, BIL-GĦAN LI JIĠU EVITATI U JINGĦELBU L-OSTAKLI PSIKOSOĊJALI. OBJETTIVI LI JSAĦĦU L-AWTOSTIMA LI JTEJBU R-RELAZZJONI BEJN ID-DOCENI-DOCENTI, U JTEJBU R-RELAZZJONI BEJN ID-DOCENI-DOCENTI, MAL-ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. IT-TKABBIR TAL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM MILL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-AKKWIST TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM GĦAT-TAGĦLIM MINN TFAL TAL-ISKOLA, GĦALLIEMA U TFAL TAL-ISKOLA; INTERVENTI FIL-KLASSI B’UŻU INTEGRAT TA’ RIŻORSI BIEX JINGĦELBU L-KUNFLITTI. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O OBJETIVO DO PROJETO É PRESTAR APOIO PSICOLÓGICO AOS ALUNOS QUE SE ENCONTRAM NUMA SITUAÇÃO DIFÍCIL EM TERMOS DE DÉFICES COGNITIVOS, MENTAIS OU SOCIAIS E COGNITIVOS. DOTAR OS PROFESSORES DE FERRAMENTAS PARA LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS E OS ALUNOS PODEM RECEBER UM PERCURSO PERSONALIZADO ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS COMO TUTORIA, MENTORIA E ACONSELHAMENTO. A INTERVENÇÃO É ALARGADA ÀS FAMÍLIAS PARA UM CURSO DE FORMAÇÃO DOS PAIS, COM O OBJETIVO DE PREVENIR E SUPERAR AS BARREIRAS PSICOSSOCIAIS. OBJETIVOS REFORÇANDO A AUTOESTIMA MELHORANDO A RELAÇÃO ENTRE O DOCENI-DOCENTI E MELHORANDO A RELAÇÃO ENTRE O DOCENI-DOCENTI, COM OS ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. CRESCIMENTO DA PROFISSÃO DOCENTE PELA PROFISSÃO DOCENTE ATRAVÉS DA AQUISIÇÃO DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO PELOS ALUNOS, PROFESSORES E ALUNOS; INTERVENÇÕES EM SALA DE AULA COM USO INTEGRADO DE RECURSOS PARA SUPERAR CONFLITOS. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É PRESTAR APOIO PSICOLÓGICO AOS ALUNOS QUE SE ENCONTRAM NUMA SITUAÇÃO DIFÍCIL EM TERMOS DE DÉFICES COGNITIVOS, MENTAIS OU SOCIAIS E COGNITIVOS. DOTAR OS PROFESSORES DE FERRAMENTAS PARA LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS E OS ALUNOS PODEM RECEBER UM PERCURSO PERSONALIZADO ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS COMO TUTORIA, MENTORIA E ACONSELHAMENTO. A INTERVENÇÃO É ALARGADA ÀS FAMÍLIAS PARA UM CURSO DE FORMAÇÃO DOS PAIS, COM O OBJETIVO DE PREVENIR E SUPERAR AS BARREIRAS PSICOSSOCIAIS. OBJETIVOS REFORÇANDO A AUTOESTIMA MELHORANDO A RELAÇÃO ENTRE O DOCENI-DOCENTI E MELHORANDO A RELAÇÃO ENTRE O DOCENI-DOCENTI, COM OS ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. CRESCIMENTO DA PROFISSÃO DOCENTE PELA PROFISSÃO DOCENTE ATRAVÉS DA AQUISIÇÃO DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO PELOS ALUNOS, PROFESSORES E ALUNOS; INTERVENÇÕES EM SALA DE AULA COM USO INTEGRADO DE RECURSOS PARA SUPERAR CONFLITOS. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O OBJETIVO DO PROJETO É PRESTAR APOIO PSICOLÓGICO AOS ALUNOS QUE SE ENCONTRAM NUMA SITUAÇÃO DIFÍCIL EM TERMOS DE DÉFICES COGNITIVOS, MENTAIS OU SOCIAIS E COGNITIVOS. DOTAR OS PROFESSORES DE FERRAMENTAS PARA LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS E OS ALUNOS PODEM RECEBER UM PERCURSO PERSONALIZADO ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS COMO TUTORIA, MENTORIA E ACONSELHAMENTO. A INTERVENÇÃO É ALARGADA ÀS FAMÍLIAS PARA UM CURSO DE FORMAÇÃO DOS PAIS, COM O OBJETIVO DE PREVENIR E SUPERAR AS BARREIRAS PSICOSSOCIAIS. OBJETIVOS REFORÇANDO A AUTOESTIMA MELHORANDO A RELAÇÃO ENTRE O DOCENI-DOCENTI E MELHORANDO A RELAÇÃO ENTRE O DOCENI-DOCENTI, COM OS ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. CRESCIMENTO DA PROFISSÃO DOCENTE PELA PROFISSÃO DOCENTE ATRAVÉS DA AQUISIÇÃO DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO PELOS ALUNOS, PROFESSORES E ALUNOS; INTERVENÇÕES EM SALA DE AULA COM USO INTEGRADO DE RECURSOS PARA SUPERAR CONFLITOS. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA PSYKOLOGISTA TUKEA OPPILAILLE, JOTKA OVAT VAIKEASSA TILANTEESSA KOGNITIIVISTEN, PSYYKKISTEN TAI SOSIAALISTEN JA KOGNITIIVISTEN PUUTTEIDEN VUOKSI. TARJOAMALLA OPETTAJILLE VÄLINEITÄ MONIMUTKAISIIN TILANTEISIIN JA OPPILAILLE VOIDAAN TARJOTA HENKILÖKOHTAISTA POLKUA KÄYTTÄMÄLLÄ MUUN MUASSA OHJAUSTA, MENTOROINTIA JA NEUVONTAA. TUKI LAAJENNETAAN KOSKEMAAN PERHEITÄ VANHEMPIEN KOULUTTAMISEKSI, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN PSYKOSOSIAALISIA ESTEITÄ. TAVOITTEET, JOTKA VAHVISTAVAT ITSETUNTOA, PARANTAVAT DOCENI-DOCENTIN SUHDETTA JA PARANTAVAT DOCENI-DOCENTIN JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNIN VÄLISTÄ SUHDETTA. OPETTAJAN AMMATIN KASVU OPETTAJAN AMMATIN AVULLA OPPILAILLE, OPETTAJILLE JA OPPILAILLE HANKKIMALLA OPETUSSTRATEGIOITA; LUOKKAHUONEIDEN VÄLIINTULOT, JOISSA RESURSSEJA KÄYTETÄÄN KOKONAISVALTAISESTI KONFLIKTIEN RATKAISEMISEEN. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA PSYKOLOGISTA TUKEA OPPILAILLE, JOTKA OVAT VAIKEASSA TILANTEESSA KOGNITIIVISTEN, PSYYKKISTEN TAI SOSIAALISTEN JA KOGNITIIVISTEN PUUTTEIDEN VUOKSI. TARJOAMALLA OPETTAJILLE VÄLINEITÄ MONIMUTKAISIIN TILANTEISIIN JA OPPILAILLE VOIDAAN TARJOTA HENKILÖKOHTAISTA POLKUA KÄYTTÄMÄLLÄ MUUN MUASSA OHJAUSTA, MENTOROINTIA JA NEUVONTAA. TUKI LAAJENNETAAN KOSKEMAAN PERHEITÄ VANHEMPIEN KOULUTTAMISEKSI, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN PSYKOSOSIAALISIA ESTEITÄ. TAVOITTEET, JOTKA VAHVISTAVAT ITSETUNTOA, PARANTAVAT DOCENI-DOCENTIN SUHDETTA JA PARANTAVAT DOCENI-DOCENTIN JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNIN VÄLISTÄ SUHDETTA. OPETTAJAN AMMATIN KASVU OPETTAJAN AMMATIN AVULLA OPPILAILLE, OPETTAJILLE JA OPPILAILLE HANKKIMALLA OPETUSSTRATEGIOITA; LUOKKAHUONEIDEN VÄLIINTULOT, JOISSA RESURSSEJA KÄYTETÄÄN KOKONAISVALTAISESTI KONFLIKTIEN RATKAISEMISEEN. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA PSYKOLOGISTA TUKEA OPPILAILLE, JOTKA OVAT VAIKEASSA TILANTEESSA KOGNITIIVISTEN, PSYYKKISTEN TAI SOSIAALISTEN JA KOGNITIIVISTEN PUUTTEIDEN VUOKSI. TARJOAMALLA OPETTAJILLE VÄLINEITÄ MONIMUTKAISIIN TILANTEISIIN JA OPPILAILLE VOIDAAN TARJOTA HENKILÖKOHTAISTA POLKUA KÄYTTÄMÄLLÄ MUUN MUASSA OHJAUSTA, MENTOROINTIA JA NEUVONTAA. TUKI LAAJENNETAAN KOSKEMAAN PERHEITÄ VANHEMPIEN KOULUTTAMISEKSI, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN PSYKOSOSIAALISIA ESTEITÄ. TAVOITTEET, JOTKA VAHVISTAVAT ITSETUNTOA, PARANTAVAT DOCENI-DOCENTIN SUHDETTA JA PARANTAVAT DOCENI-DOCENTIN JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNIN VÄLISTÄ SUHDETTA. OPETTAJAN AMMATIN KASVU OPETTAJAN AMMATIN AVULLA OPPILAILLE, OPETTAJILLE JA OPPILAILLE HANKKIMALLA OPETUSSTRATEGIOITA; LUOKKAHUONEIDEN VÄLIINTULOT, JOISSA RESURSSEJA KÄYTETÄÄN KOKONAISVALTAISESTI KONFLIKTIEN RATKAISEMISEEN. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POD WZGLĘDEM NIEDOBORÓW POZNAWCZYCH, UMYSŁOWYCH, SPOŁECZNYCH I POZNAWCZYCH. ZAPEWNIENIE NAUCZYCIELOM NARZĘDZI DO RADZENIA SOBIE ZE ZŁOŻONYMI SYTUACJAMI, A UCZNIOM MOŻNA ZAPEWNIĆ SPERSONALIZOWANĄ ŚCIEŻKĘ DZIĘKI WYKORZYSTANIU STRATEGII TAKICH JAK KOREPETYCJE, MENTORING, DORADZTWO. INTERWENCJA ROZSZERZONA JEST NA RODZINY NA KURS SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW, KTÓREGO CELEM JEST ZAPOBIEGANIE BARIEROM PSYCHOSPOŁECZNYM I ICH PRZEZWYCIĘŻANIE. CELE WZMACNIAJĄCE SAMOOCENĘ, POPRAWIAJĄCE RELACJE MIĘDZY DOCENI-DOCENTIM ORAZ POPRAWIAJĄCE STOSUNKI MIĘDZY DOCENI-DOCENTIM A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. ROZWÓJ ZAWODU NAUCZYCIELA PRZEZ ZAWÓD NAUCZYCIELA POPRZEZ NABYWANIE STRATEGII NAUCZANIA PRZEZ UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I UCZNIÓW; INTERWENCJE W KLASIE ZE ZINTEGROWANYM WYKORZYSTANIEM ZASOBÓW W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA KONFLIKTÓW. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POD WZGLĘDEM NIEDOBORÓW POZNAWCZYCH, UMYSŁOWYCH, SPOŁECZNYCH I POZNAWCZYCH. ZAPEWNIENIE NAUCZYCIELOM NARZĘDZI DO RADZENIA SOBIE ZE ZŁOŻONYMI SYTUACJAMI, A UCZNIOM MOŻNA ZAPEWNIĆ SPERSONALIZOWANĄ ŚCIEŻKĘ DZIĘKI WYKORZYSTANIU STRATEGII TAKICH JAK KOREPETYCJE, MENTORING, DORADZTWO. INTERWENCJA ROZSZERZONA JEST NA RODZINY NA KURS SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW, KTÓREGO CELEM JEST ZAPOBIEGANIE BARIEROM PSYCHOSPOŁECZNYM I ICH PRZEZWYCIĘŻANIE. CELE WZMACNIAJĄCE SAMOOCENĘ, POPRAWIAJĄCE RELACJE MIĘDZY DOCENI-DOCENTIM ORAZ POPRAWIAJĄCE STOSUNKI MIĘDZY DOCENI-DOCENTIM A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. ROZWÓJ ZAWODU NAUCZYCIELA PRZEZ ZAWÓD NAUCZYCIELA POPRZEZ NABYWANIE STRATEGII NAUCZANIA PRZEZ UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I UCZNIÓW; INTERWENCJE W KLASIE ZE ZINTEGROWANYM WYKORZYSTANIEM ZASOBÓW W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA KONFLIKTÓW. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POD WZGLĘDEM NIEDOBORÓW POZNAWCZYCH, UMYSŁOWYCH, SPOŁECZNYCH I POZNAWCZYCH. ZAPEWNIENIE NAUCZYCIELOM NARZĘDZI DO RADZENIA SOBIE ZE ZŁOŻONYMI SYTUACJAMI, A UCZNIOM MOŻNA ZAPEWNIĆ SPERSONALIZOWANĄ ŚCIEŻKĘ DZIĘKI WYKORZYSTANIU STRATEGII TAKICH JAK KOREPETYCJE, MENTORING, DORADZTWO. INTERWENCJA ROZSZERZONA JEST NA RODZINY NA KURS SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW, KTÓREGO CELEM JEST ZAPOBIEGANIE BARIEROM PSYCHOSPOŁECZNYM I ICH PRZEZWYCIĘŻANIE. CELE WZMACNIAJĄCE SAMOOCENĘ, POPRAWIAJĄCE RELACJE MIĘDZY DOCENI-DOCENTIM ORAZ POPRAWIAJĄCE STOSUNKI MIĘDZY DOCENI-DOCENTIM A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. ROZWÓJ ZAWODU NAUCZYCIELA PRZEZ ZAWÓD NAUCZYCIELA POPRZEZ NABYWANIE STRATEGII NAUCZANIA PRZEZ UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I UCZNIÓW; INTERWENCJE W KLASIE ZE ZINTEGROWANYM WYKORZYSTANIEM ZASOBÓW W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA KONFLIKTÓW. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO UČENCEM, KI SO V TEŽKEM POLOŽAJU V SMISLU KOGNITIVNEGA, DUŠEVNEGA ALI SOCIALNEGA IN KOGNITIVNEGA PRIMANJKLJAJA. Z UPORABO STRATEGIJ, KOT SO TUTORSTVO, MENTORSTVO IN SVETOVANJE, SE LAHKO UČITELJEM ZAGOTOVIJO ORODJA ZA OBVLADOVANJE ZAPLETENIH SITUACIJ, UČENCEM PA SE LAHKO ZAGOTOVI INDIVIDUALNA POT. UKREP JE RAZŠIRJEN NA DRUŽINE NA TEČAJU USPOSABLJANJA STARŠEV, KI JE NAMENJEN PREPREČEVANJU IN PREMAGOVANJU PSIHOSOCIALNIH OVIR. CILJI KREPITVE SAMOZAVESTI, IZBOLJŠANJA ODNOSA MED DOCENI-DOCENTI IN IZBOLJŠANJA ODNOSA MED DOCENI-DOCENTI IN ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. POVEČANJE UČITELJSKEGA POKLICA S PRIDOBIVANJEM PEDAGOŠKIH STRATEGIJ ZA POUČEVANJE UČENCEV, UČITELJEV IN UČENCEV; INTERVENCIJE V RAZREDU Z INTEGRIRANO UPORABO VIROV ZA PREMAGOVANJE KONFLIKTOV. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO UČENCEM, KI SO V TEŽKEM POLOŽAJU V SMISLU KOGNITIVNEGA, DUŠEVNEGA ALI SOCIALNEGA IN KOGNITIVNEGA PRIMANJKLJAJA. Z UPORABO STRATEGIJ, KOT SO TUTORSTVO, MENTORSTVO IN SVETOVANJE, SE LAHKO UČITELJEM ZAGOTOVIJO ORODJA ZA OBVLADOVANJE ZAPLETENIH SITUACIJ, UČENCEM PA SE LAHKO ZAGOTOVI INDIVIDUALNA POT. UKREP JE RAZŠIRJEN NA DRUŽINE NA TEČAJU USPOSABLJANJA STARŠEV, KI JE NAMENJEN PREPREČEVANJU IN PREMAGOVANJU PSIHOSOCIALNIH OVIR. CILJI KREPITVE SAMOZAVESTI, IZBOLJŠANJA ODNOSA MED DOCENI-DOCENTI IN IZBOLJŠANJA ODNOSA MED DOCENI-DOCENTI IN ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. POVEČANJE UČITELJSKEGA POKLICA S PRIDOBIVANJEM PEDAGOŠKIH STRATEGIJ ZA POUČEVANJE UČENCEV, UČITELJEV IN UČENCEV; INTERVENCIJE V RAZREDU Z INTEGRIRANO UPORABO VIROV ZA PREMAGOVANJE KONFLIKTOV. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO UČENCEM, KI SO V TEŽKEM POLOŽAJU V SMISLU KOGNITIVNEGA, DUŠEVNEGA ALI SOCIALNEGA IN KOGNITIVNEGA PRIMANJKLJAJA. Z UPORABO STRATEGIJ, KOT SO TUTORSTVO, MENTORSTVO IN SVETOVANJE, SE LAHKO UČITELJEM ZAGOTOVIJO ORODJA ZA OBVLADOVANJE ZAPLETENIH SITUACIJ, UČENCEM PA SE LAHKO ZAGOTOVI INDIVIDUALNA POT. UKREP JE RAZŠIRJEN NA DRUŽINE NA TEČAJU USPOSABLJANJA STARŠEV, KI JE NAMENJEN PREPREČEVANJU IN PREMAGOVANJU PSIHOSOCIALNIH OVIR. CILJI KREPITVE SAMOZAVESTI, IZBOLJŠANJA ODNOSA MED DOCENI-DOCENTI IN IZBOLJŠANJA ODNOSA MED DOCENI-DOCENTI IN ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. POVEČANJE UČITELJSKEGA POKLICA S PRIDOBIVANJEM PEDAGOŠKIH STRATEGIJ ZA POUČEVANJE UČENCEV, UČITELJEV IN UČENCEV; INTERVENCIJE V RAZREDU Z INTEGRIRANO UPORABO VIROV ZA PREMAGOVANJE KONFLIKTOV. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT PSYCHOLOGICKOU PODPORU ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBTÍŽNÉ SITUACI, POKUD JDE O KOGNITIVNÍ, DUŠEVNÍ NEBO SOCIÁLNÍ A KOGNITIVNÍ DEFICIT. POSKYTNOUT UČITELŮM NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH SITUACÍ A ŽÁCI MOHOU ZÍSKAT INDIVIDUÁLNÍ CESTU PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ, JAKO JE DOUČOVÁNÍ, MENTORING, PORADENSTVÍ. INTERVENCE JE ROZŠÍŘENA NA RODINY NA ŠKOLENÍ RODIČŮ, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET PSYCHOSOCIÁLNÍM PŘEKÁŽKÁM A PŘEKONÁVAT JE. CÍLE POSÍLENÍ SEBEÚCTY KE ZLEPŠENÍ VZTAHU MEZI DOCENI-DOCENTI A ZLEPŠENÍ VZTAHU MEZI DOCENI-DOCENTI A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. RŮST UČITELSKÉ PROFESE PROSTŘEDNICTVÍM ZÍSKÁVÁNÍ VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ PRO VÝUKU ŽÁKY, UČITELI A ŽÁKY; ZÁSAHY DO UČEBNY S INTEGROVANÝM VYUŽÍVÁNÍM ZDROJŮ K PŘEKONÁNÍ KONFLIKTŮ. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT PSYCHOLOGICKOU PODPORU ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBTÍŽNÉ SITUACI, POKUD JDE O KOGNITIVNÍ, DUŠEVNÍ NEBO SOCIÁLNÍ A KOGNITIVNÍ DEFICIT. POSKYTNOUT UČITELŮM NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH SITUACÍ A ŽÁCI MOHOU ZÍSKAT INDIVIDUÁLNÍ CESTU PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ, JAKO JE DOUČOVÁNÍ, MENTORING, PORADENSTVÍ. INTERVENCE JE ROZŠÍŘENA NA RODINY NA ŠKOLENÍ RODIČŮ, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET PSYCHOSOCIÁLNÍM PŘEKÁŽKÁM A PŘEKONÁVAT JE. CÍLE POSÍLENÍ SEBEÚCTY KE ZLEPŠENÍ VZTAHU MEZI DOCENI-DOCENTI A ZLEPŠENÍ VZTAHU MEZI DOCENI-DOCENTI A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. RŮST UČITELSKÉ PROFESE PROSTŘEDNICTVÍM ZÍSKÁVÁNÍ VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ PRO VÝUKU ŽÁKY, UČITELI A ŽÁKY; ZÁSAHY DO UČEBNY S INTEGROVANÝM VYUŽÍVÁNÍM ZDROJŮ K PŘEKONÁNÍ KONFLIKTŮ. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT PSYCHOLOGICKOU PODPORU ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBTÍŽNÉ SITUACI, POKUD JDE O KOGNITIVNÍ, DUŠEVNÍ NEBO SOCIÁLNÍ A KOGNITIVNÍ DEFICIT. POSKYTNOUT UČITELŮM NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH SITUACÍ A ŽÁCI MOHOU ZÍSKAT INDIVIDUÁLNÍ CESTU PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ, JAKO JE DOUČOVÁNÍ, MENTORING, PORADENSTVÍ. INTERVENCE JE ROZŠÍŘENA NA RODINY NA ŠKOLENÍ RODIČŮ, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET PSYCHOSOCIÁLNÍM PŘEKÁŽKÁM A PŘEKONÁVAT JE. CÍLE POSÍLENÍ SEBEÚCTY KE ZLEPŠENÍ VZTAHU MEZI DOCENI-DOCENTI A ZLEPŠENÍ VZTAHU MEZI DOCENI-DOCENTI A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. RŮST UČITELSKÉ PROFESE PROSTŘEDNICTVÍM ZÍSKÁVÁNÍ VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ PRO VÝUKU ŽÁKY, UČITELI A ŽÁKY; ZÁSAHY DO UČEBNY S INTEGROVANÝM VYUŽÍVÁNÍM ZDROJŮ K PŘEKONÁNÍ KONFLIKTŮ. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTO TIKSLAS – TEIKTI PSICHOLOGINĘ PARAMĄ MOKSLEIVIAMS, KURIE ATSIDŪRĖ SUDĖTINGOJE KOGNITYVINĖS, PSICHINĖS, SOCIALINĖS IR KOGNITYVINĖS PADĖTIES PADĖTYJE. SUTEIKIANT MOKYTOJAMS PRIEMONIŲ SUDĖTINGOMS SITUACIJOMS SPRĘSTI IR MOKSLEIVIAMS GALI BŪTI SUTEIKTAS INDIVIDUALUS BŪDAS, NAUDOJANTIS TOKIOMIS STRATEGIJOMIS KAIP KONSULTAVIMAS, MENTORYSTĖ, KONSULTAVIMAS. INTERVENCIJA IŠPLEČIAMA ĮTRAUKIANT ŠEIMAS Į TĖVŲ MOKYMO KURSUS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ PSICHOSOCIALINĖMS KLIŪTIMS IR JAS ĮVEIKTI. TIKSLAI STIPRINTI SAVIGARBĄ GERINANT DOCENI-DOCENTI SANTYKIUS IR GERINANT DOCENI DOCENTI RYŠĮ SU ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. MOKYTOJO PROFESIJOS PLĖTIMĄSI MOKYTOJO PROFESIJA, ĮGYVENDINANT MOKYMO STRATEGIJAS MOKINIAMS, MOKYTOJAMS IR MOKINIAMS; INTERVENCIJA KLASĖJE, INTEGRUOTAI NAUDOJANT IŠTEKLIUS KONFLIKTAMS ĮVEIKTI. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – TEIKTI PSICHOLOGINĘ PARAMĄ MOKSLEIVIAMS, KURIE ATSIDŪRĖ SUDĖTINGOJE KOGNITYVINĖS, PSICHINĖS, SOCIALINĖS IR KOGNITYVINĖS PADĖTIES PADĖTYJE. SUTEIKIANT MOKYTOJAMS PRIEMONIŲ SUDĖTINGOMS SITUACIJOMS SPRĘSTI IR MOKSLEIVIAMS GALI BŪTI SUTEIKTAS INDIVIDUALUS BŪDAS, NAUDOJANTIS TOKIOMIS STRATEGIJOMIS KAIP KONSULTAVIMAS, MENTORYSTĖ, KONSULTAVIMAS. INTERVENCIJA IŠPLEČIAMA ĮTRAUKIANT ŠEIMAS Į TĖVŲ MOKYMO KURSUS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ PSICHOSOCIALINĖMS KLIŪTIMS IR JAS ĮVEIKTI. TIKSLAI STIPRINTI SAVIGARBĄ GERINANT DOCENI-DOCENTI SANTYKIUS IR GERINANT DOCENI DOCENTI RYŠĮ SU ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. MOKYTOJO PROFESIJOS PLĖTIMĄSI MOKYTOJO PROFESIJA, ĮGYVENDINANT MOKYMO STRATEGIJAS MOKINIAMS, MOKYTOJAMS IR MOKINIAMS; INTERVENCIJA KLASĖJE, INTEGRUOTAI NAUDOJANT IŠTEKLIUS KONFLIKTAMS ĮVEIKTI. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTO TIKSLAS – TEIKTI PSICHOLOGINĘ PARAMĄ MOKSLEIVIAMS, KURIE ATSIDŪRĖ SUDĖTINGOJE KOGNITYVINĖS, PSICHINĖS, SOCIALINĖS IR KOGNITYVINĖS PADĖTIES PADĖTYJE. SUTEIKIANT MOKYTOJAMS PRIEMONIŲ SUDĖTINGOMS SITUACIJOMS SPRĘSTI IR MOKSLEIVIAMS GALI BŪTI SUTEIKTAS INDIVIDUALUS BŪDAS, NAUDOJANTIS TOKIOMIS STRATEGIJOMIS KAIP KONSULTAVIMAS, MENTORYSTĖ, KONSULTAVIMAS. INTERVENCIJA IŠPLEČIAMA ĮTRAUKIANT ŠEIMAS Į TĖVŲ MOKYMO KURSUS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ PSICHOSOCIALINĖMS KLIŪTIMS IR JAS ĮVEIKTI. TIKSLAI STIPRINTI SAVIGARBĄ GERINANT DOCENI-DOCENTI SANTYKIUS IR GERINANT DOCENI DOCENTI RYŠĮ SU ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. MOKYTOJO PROFESIJOS PLĖTIMĄSI MOKYTOJO PROFESIJA, ĮGYVENDINANT MOKYMO STRATEGIJAS MOKINIAMS, MOKYTOJAMS IR MOKINIAMS; INTERVENCIJA KLASĖJE, INTEGRUOTAI NAUDOJANT IŠTEKLIUS KONFLIKTAMS ĮVEIKTI. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTA MĒRĶIS IR SNIEGT PSIHOLOĢISKU ATBALSTU SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ KOGNITĪVĀ, GARĪGĀ VAI SOCIĀLĀ UN KOGNITĪVĀ DEFICĪTA ZIŅĀ. IZMANTOJOT TĀDAS STRATĒĢIJAS KĀ APMĀCĪBA, MENTORĒŠANA, KONSULTĒŠANA, SKOLOTĀJU NODROŠINĀŠANA AR RĪKIEM SAREŽĢĪTU SITUĀCIJU RISINĀŠANAI UN SKOLĒNIEM VAR TIKT NODROŠINĀTI AR PERSONALIZĒTU PIEEJU. INTERVENCI ATTIECINA ARĪ UZ ĢIMENĒM VECĀKU APMĀCĪBAS KURSĀ, KURA MĒRĶIS IR NOVĒRST UN PĀRVARĒT PSIHOSOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS. MĒRĶI, KAS PASTIPRINA PAŠCIEŅU, UZLABOJOT ATTIECĪBAS STARP DOCENI-DOCENTI UN UZLABOJOT ATTIECĪBAS STARP DOCENI-DOCENTI UN ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. SKOLOTĀJA PROFESIJAS IZAUGSME SKOLOTĀJA PROFESIJĀ, APGŪSTOT MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS SKOLNIEKIEM, SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM; PASĀKUMI KLASĒ AR INTEGRĒTU RESURSU IZMANTOŠANU, LAI PĀRVARĒTU KONFLIKTUS. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR SNIEGT PSIHOLOĢISKU ATBALSTU SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ KOGNITĪVĀ, GARĪGĀ VAI SOCIĀLĀ UN KOGNITĪVĀ DEFICĪTA ZIŅĀ. IZMANTOJOT TĀDAS STRATĒĢIJAS KĀ APMĀCĪBA, MENTORĒŠANA, KONSULTĒŠANA, SKOLOTĀJU NODROŠINĀŠANA AR RĪKIEM SAREŽĢĪTU SITUĀCIJU RISINĀŠANAI UN SKOLĒNIEM VAR TIKT NODROŠINĀTI AR PERSONALIZĒTU PIEEJU. INTERVENCI ATTIECINA ARĪ UZ ĢIMENĒM VECĀKU APMĀCĪBAS KURSĀ, KURA MĒRĶIS IR NOVĒRST UN PĀRVARĒT PSIHOSOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS. MĒRĶI, KAS PASTIPRINA PAŠCIEŅU, UZLABOJOT ATTIECĪBAS STARP DOCENI-DOCENTI UN UZLABOJOT ATTIECĪBAS STARP DOCENI-DOCENTI UN ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. SKOLOTĀJA PROFESIJAS IZAUGSME SKOLOTĀJA PROFESIJĀ, APGŪSTOT MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS SKOLNIEKIEM, SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM; PASĀKUMI KLASĒ AR INTEGRĒTU RESURSU IZMANTOŠANU, LAI PĀRVARĒTU KONFLIKTUS. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTA MĒRĶIS IR SNIEGT PSIHOLOĢISKU ATBALSTU SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ KOGNITĪVĀ, GARĪGĀ VAI SOCIĀLĀ UN KOGNITĪVĀ DEFICĪTA ZIŅĀ. IZMANTOJOT TĀDAS STRATĒĢIJAS KĀ APMĀCĪBA, MENTORĒŠANA, KONSULTĒŠANA, SKOLOTĀJU NODROŠINĀŠANA AR RĪKIEM SAREŽĢĪTU SITUĀCIJU RISINĀŠANAI UN SKOLĒNIEM VAR TIKT NODROŠINĀTI AR PERSONALIZĒTU PIEEJU. INTERVENCI ATTIECINA ARĪ UZ ĢIMENĒM VECĀKU APMĀCĪBAS KURSĀ, KURA MĒRĶIS IR NOVĒRST UN PĀRVARĒT PSIHOSOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS. MĒRĶI, KAS PASTIPRINA PAŠCIEŅU, UZLABOJOT ATTIECĪBAS STARP DOCENI-DOCENTI UN UZLABOJOT ATTIECĪBAS STARP DOCENI-DOCENTI UN ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. SKOLOTĀJA PROFESIJAS IZAUGSME SKOLOTĀJA PROFESIJĀ, APGŪSTOT MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS SKOLNIEKIEM, SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM; PASĀKUMI KLASĒ AR INTEGRĒTU RESURSU IZMANTOŠANU, LAI PĀRVARĒTU KONFLIKTUS. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОСИГУРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОГНИТИВНИ, УМСТВЕНИ ИЛИ СОЦИАЛНИ И КОГНИТИВНИ ДЕФИЦИТИ. ПРЕДОСТАВЯНЕТО НА УЧИТЕЛИ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛОЖНИ СИТУАЦИИ И УЧЕНИЦИ МОЖЕ ДА ПОЛУЧИ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА СТРАТЕГИИ КАТО НАСТАВНИЧЕСТВО, НАСТАВНИЧЕСТВО, КОНСУЛТИРАНЕ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА Е РАЗШИРЕНА, ТАКА ЧЕ ДА ОБХВАНЕ СЕМЕЙСТВАТА ЗА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ, НАСОЧЕН КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПСИХОСОЦИАЛНИТЕ БАРИЕРИ. ЦЕЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ DOCENI-DOCENTI И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ DOCENI-DOCENTI И ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. РАЗВИТИЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ ОТ УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ ЧРЕЗ ПРИДОБИВАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ОТ СТРАНА НА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ; ИНТЕРВЕНЦИИ В КЛАСНАТА СТАЯ С ИНТЕГРИРАНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА РЕСУРСИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КОНФЛИКТИ. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОСИГУРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОГНИТИВНИ, УМСТВЕНИ ИЛИ СОЦИАЛНИ И КОГНИТИВНИ ДЕФИЦИТИ. ПРЕДОСТАВЯНЕТО НА УЧИТЕЛИ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛОЖНИ СИТУАЦИИ И УЧЕНИЦИ МОЖЕ ДА ПОЛУЧИ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА СТРАТЕГИИ КАТО НАСТАВНИЧЕСТВО, НАСТАВНИЧЕСТВО, КОНСУЛТИРАНЕ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА Е РАЗШИРЕНА, ТАКА ЧЕ ДА ОБХВАНЕ СЕМЕЙСТВАТА ЗА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ, НАСОЧЕН КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПСИХОСОЦИАЛНИТЕ БАРИЕРИ. ЦЕЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ DOCENI-DOCENTI И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ DOCENI-DOCENTI И ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. РАЗВИТИЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ ОТ УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ ЧРЕЗ ПРИДОБИВАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ОТ СТРАНА НА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ; ИНТЕРВЕНЦИИ В КЛАСНАТА СТАЯ С ИНТЕГРИРАНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА РЕСУРСИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КОНФЛИКТИ. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОСИГУРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОГНИТИВНИ, УМСТВЕНИ ИЛИ СОЦИАЛНИ И КОГНИТИВНИ ДЕФИЦИТИ. ПРЕДОСТАВЯНЕТО НА УЧИТЕЛИ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛОЖНИ СИТУАЦИИ И УЧЕНИЦИ МОЖЕ ДА ПОЛУЧИ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА СТРАТЕГИИ КАТО НАСТАВНИЧЕСТВО, НАСТАВНИЧЕСТВО, КОНСУЛТИРАНЕ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА Е РАЗШИРЕНА, ТАКА ЧЕ ДА ОБХВАНЕ СЕМЕЙСТВАТА ЗА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ, НАСОЧЕН КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПСИХОСОЦИАЛНИТЕ БАРИЕРИ. ЦЕЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ DOCENI-DOCENTI И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ DOCENI-DOCENTI И ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. РАЗВИТИЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ ОТ УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ ЧРЕЗ ПРИДОБИВАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ОТ СТРАНА НА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ; ИНТЕРВЕНЦИИ В КЛАСНАТА СТАЯ С ИНТЕГРИРАНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА РЕСУРСИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КОНФЛИКТИ. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A PROJEKT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK KOGNITÍV, MENTÁLIS VAGY TÁRSADALMI ÉS KOGNITÍV SZEMPONTBÓL NEHÉZ HELYZETBEN VANNAK. AZ ÖSSZETETT HELYZETEK KEZELÉSÉRE SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK BIZTOSÍTÁSA A TANÁROK ÉS A TANULÓK SZÁMÁRA SZEMÉLYRE SZABOTT UTAT KÍNÁLHAT OLYAN STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A TUTORING, A MENTORÁLÁS, A TANÁCSADÁS. A BEAVATKOZÁST KITERJESZTIK A CSALÁDOKRA A PSZICHOSZOCIÁLIS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSÉT ÉS LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ SZÜLŐKÉPZÉSRE. AZ ÖNBECSÜLÉS MEGERŐSÍTÉSE A DOCENI-DOCENTI KÖZÖTTI KAPCSOLAT JAVÍTÁSA, VALAMINT A DOCENI-DOCENTI ÉS AZ ALUNNI-DOCENI-ALUNNI KÖZÖTTI KAPCSOLAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A TANÁRI SZAKMA BŐVÜLÉSE A TANÁRI SZAKMA ÁLTAL A TANÍTÁSI STRATÉGIÁK ISKOLAI TANULÓK, TANÁROK ÉS TANULÓK ÁLTALI ELSAJÁTÍTÁSA RÉVÉN; TANTERMI BEAVATKOZÁSOK INTEGRÁLT ERŐFORRÁS-FELHASZNÁLÁSSAL A KONFLIKTUSOK LEKÜZDÉSÉRE. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK KOGNITÍV, MENTÁLIS VAGY TÁRSADALMI ÉS KOGNITÍV SZEMPONTBÓL NEHÉZ HELYZETBEN VANNAK. AZ ÖSSZETETT HELYZETEK KEZELÉSÉRE SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK BIZTOSÍTÁSA A TANÁROK ÉS A TANULÓK SZÁMÁRA SZEMÉLYRE SZABOTT UTAT KÍNÁLHAT OLYAN STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A TUTORING, A MENTORÁLÁS, A TANÁCSADÁS. A BEAVATKOZÁST KITERJESZTIK A CSALÁDOKRA A PSZICHOSZOCIÁLIS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSÉT ÉS LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ SZÜLŐKÉPZÉSRE. AZ ÖNBECSÜLÉS MEGERŐSÍTÉSE A DOCENI-DOCENTI KÖZÖTTI KAPCSOLAT JAVÍTÁSA, VALAMINT A DOCENI-DOCENTI ÉS AZ ALUNNI-DOCENI-ALUNNI KÖZÖTTI KAPCSOLAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A TANÁRI SZAKMA BŐVÜLÉSE A TANÁRI SZAKMA ÁLTAL A TANÍTÁSI STRATÉGIÁK ISKOLAI TANULÓK, TANÁROK ÉS TANULÓK ÁLTALI ELSAJÁTÍTÁSA RÉVÉN; TANTERMI BEAVATKOZÁSOK INTEGRÁLT ERŐFORRÁS-FELHASZNÁLÁSSAL A KONFLIKTUSOK LEKÜZDÉSÉRE. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A PROJEKT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK KOGNITÍV, MENTÁLIS VAGY TÁRSADALMI ÉS KOGNITÍV SZEMPONTBÓL NEHÉZ HELYZETBEN VANNAK. AZ ÖSSZETETT HELYZETEK KEZELÉSÉRE SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK BIZTOSÍTÁSA A TANÁROK ÉS A TANULÓK SZÁMÁRA SZEMÉLYRE SZABOTT UTAT KÍNÁLHAT OLYAN STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A TUTORING, A MENTORÁLÁS, A TANÁCSADÁS. A BEAVATKOZÁST KITERJESZTIK A CSALÁDOKRA A PSZICHOSZOCIÁLIS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSÉT ÉS LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ SZÜLŐKÉPZÉSRE. AZ ÖNBECSÜLÉS MEGERŐSÍTÉSE A DOCENI-DOCENTI KÖZÖTTI KAPCSOLAT JAVÍTÁSA, VALAMINT A DOCENI-DOCENTI ÉS AZ ALUNNI-DOCENI-ALUNNI KÖZÖTTI KAPCSOLAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A TANÁRI SZAKMA BŐVÜLÉSE A TANÁRI SZAKMA ÁLTAL A TANÍTÁSI STRATÉGIÁK ISKOLAI TANULÓK, TANÁROK ÉS TANULÓK ÁLTALI ELSAJÁTÍTÁSA RÉVÉN; TANTERMI BEAVATKOZÁSOK INTEGRÁLT ERŐFORRÁS-FELHASZNÁLÁSSAL A KONFLIKTUSOK LEKÜZDÉSÉRE. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS I DTÉARMAÍ EASNAMH COGNAÍOCH, MEABHRACH NÓ SÓISIALTA AGUS COGNAÍOCH. CUIRTEAR UIRLISÍ AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA CASTA AGUS IS FÉIDIR BEALACH PEARSANTAITHE A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ AR NÓS TEAGASC, MEANTÓIREACHT, COMHAIRLEOIREACHT. DÉANTAR AN IDIRGHABHÁIL A LEATHNÚ CHUIG TEAGHLAIGH LE HAGHAIDH CÚRSA OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR BHACAINNÍ SÍCEASÓISIALTA A CHOSC AGUS A SHÁRÚ. CUSPÓIRÍ LENA DTREISÍTEAR FÉINMHEAS AN CHAIDRIMH IDIR DOCENI-DOCENTI, AGUS FEABHAS A CHUR AR AN GCAIDREAMH IDIR DOCENI-DOCENTI, LE ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. FÁS GHAIRM NA MÚINTEOIREACHTA AG GAIRM NA MÚINTEOIREACHTA TRÍ STRAITÉISÍ MÚINTEOIREACHTA A FHÁIL LE HAGHAIDH MÚINTEOIREACHTA AG DALTAÍ SCOILE, MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ; IDIRGHABHÁLACHA SA SEOMRA RANGA LE HÚSÁID CHOMHTHÁITE ACMHAINNÍ CHUN COIMHLINTÍ A SHÁRÚ. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS I DTÉARMAÍ EASNAMH COGNAÍOCH, MEABHRACH NÓ SÓISIALTA AGUS COGNAÍOCH. CUIRTEAR UIRLISÍ AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA CASTA AGUS IS FÉIDIR BEALACH PEARSANTAITHE A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ AR NÓS TEAGASC, MEANTÓIREACHT, COMHAIRLEOIREACHT. DÉANTAR AN IDIRGHABHÁIL A LEATHNÚ CHUIG TEAGHLAIGH LE HAGHAIDH CÚRSA OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR BHACAINNÍ SÍCEASÓISIALTA A CHOSC AGUS A SHÁRÚ. CUSPÓIRÍ LENA DTREISÍTEAR FÉINMHEAS AN CHAIDRIMH IDIR DOCENI-DOCENTI, AGUS FEABHAS A CHUR AR AN GCAIDREAMH IDIR DOCENI-DOCENTI, LE ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. FÁS GHAIRM NA MÚINTEOIREACHTA AG GAIRM NA MÚINTEOIREACHTA TRÍ STRAITÉISÍ MÚINTEOIREACHTA A FHÁIL LE HAGHAIDH MÚINTEOIREACHTA AG DALTAÍ SCOILE, MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ; IDIRGHABHÁLACHA SA SEOMRA RANGA LE HÚSÁID CHOMHTHÁITE ACMHAINNÍ CHUN COIMHLINTÍ A SHÁRÚ. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IS É AIDHM AN TIONSCADAIL TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS I DTÉARMAÍ EASNAMH COGNAÍOCH, MEABHRACH NÓ SÓISIALTA AGUS COGNAÍOCH. CUIRTEAR UIRLISÍ AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA CASTA AGUS IS FÉIDIR BEALACH PEARSANTAITHE A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ AR NÓS TEAGASC, MEANTÓIREACHT, COMHAIRLEOIREACHT. DÉANTAR AN IDIRGHABHÁIL A LEATHNÚ CHUIG TEAGHLAIGH LE HAGHAIDH CÚRSA OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR BHACAINNÍ SÍCEASÓISIALTA A CHOSC AGUS A SHÁRÚ. CUSPÓIRÍ LENA DTREISÍTEAR FÉINMHEAS AN CHAIDRIMH IDIR DOCENI-DOCENTI, AGUS FEABHAS A CHUR AR AN GCAIDREAMH IDIR DOCENI-DOCENTI, LE ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. FÁS GHAIRM NA MÚINTEOIREACHTA AG GAIRM NA MÚINTEOIREACHTA TRÍ STRAITÉISÍ MÚINTEOIREACHTA A FHÁIL LE HAGHAIDH MÚINTEOIREACHTA AG DALTAÍ SCOILE, MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ; IDIRGHABHÁLACHA SA SEOMRA RANGA LE HÚSÁID CHOMHTHÁITE ACMHAINNÍ CHUN COIMHLINTÍ A SHÁRÚ. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT GE PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER SOM BEFINNER SIG I EN SVÅR SITUATION NÄR DET GÄLLER KOGNITIVA, MENTALA ELLER SOCIALA OCH KOGNITIVA BRISTER. ATT GE LÄRARE VERKTYG FÖR ATT HANTERA KOMPLEXA SITUATIONER OCH ELEVER KAN ERBJUDAS EN PERSONLIG VÄG GENOM STRATEGIER SOM HANDLEDNING, MENTORSKAP OCH RÅDGIVNING. INSATSEN UTVIDGAS TILL ATT OMFATTA FAMILJER FÖR EN FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH ÖVERVINNA PSYKOSOCIALA HINDER. MÅL SOM STÄRKER SJÄLVKÄNSLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÖRHÅLLANDET MELLAN DOCENI-DOCENTI OCH FÖRBÄTTRA FÖRHÅLLANDET MELLAN DOCENI-DOCENTI OCH ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. LÄRARYRKETS TILLVÄXT GENOM SKOLELEVERS, LÄRARES OCH ELEVERS UNDERVISNINGSSTRATEGIER. KLASSRUMSINTERVENTIONER MED INTEGRERAD ANVÄNDNING AV RESURSER FÖR ATT ÖVERVINNA KONFLIKTER. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT GE PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER SOM BEFINNER SIG I EN SVÅR SITUATION NÄR DET GÄLLER KOGNITIVA, MENTALA ELLER SOCIALA OCH KOGNITIVA BRISTER. ATT GE LÄRARE VERKTYG FÖR ATT HANTERA KOMPLEXA SITUATIONER OCH ELEVER KAN ERBJUDAS EN PERSONLIG VÄG GENOM STRATEGIER SOM HANDLEDNING, MENTORSKAP OCH RÅDGIVNING. INSATSEN UTVIDGAS TILL ATT OMFATTA FAMILJER FÖR EN FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH ÖVERVINNA PSYKOSOCIALA HINDER. MÅL SOM STÄRKER SJÄLVKÄNSLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÖRHÅLLANDET MELLAN DOCENI-DOCENTI OCH FÖRBÄTTRA FÖRHÅLLANDET MELLAN DOCENI-DOCENTI OCH ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. LÄRARYRKETS TILLVÄXT GENOM SKOLELEVERS, LÄRARES OCH ELEVERS UNDERVISNINGSSTRATEGIER. KLASSRUMSINTERVENTIONER MED INTEGRERAD ANVÄNDNING AV RESURSER FÖR ATT ÖVERVINNA KONFLIKTER. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT GE PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER SOM BEFINNER SIG I EN SVÅR SITUATION NÄR DET GÄLLER KOGNITIVA, MENTALA ELLER SOCIALA OCH KOGNITIVA BRISTER. ATT GE LÄRARE VERKTYG FÖR ATT HANTERA KOMPLEXA SITUATIONER OCH ELEVER KAN ERBJUDAS EN PERSONLIG VÄG GENOM STRATEGIER SOM HANDLEDNING, MENTORSKAP OCH RÅDGIVNING. INSATSEN UTVIDGAS TILL ATT OMFATTA FAMILJER FÖR EN FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH ÖVERVINNA PSYKOSOCIALA HINDER. MÅL SOM STÄRKER SJÄLVKÄNSLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÖRHÅLLANDET MELLAN DOCENI-DOCENTI OCH FÖRBÄTTRA FÖRHÅLLANDET MELLAN DOCENI-DOCENTI OCH ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. LÄRARYRKETS TILLVÄXT GENOM SKOLELEVERS, LÄRARES OCH ELEVERS UNDERVISNINGSSTRATEGIER. KLASSRUMSINTERVENTIONER MED INTEGRERAD ANVÄNDNING AV RESURSER FÖR ATT ÖVERVINNA KONFLIKTER. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA PSÜHHOLOOGILIST TUGE ÕPILASTELE, KES ON KOGNITIIVSE, VAIMSE VÕI SOTSIAALSE JA KOGNITIIVSE DEFITSIIDI TÕTTU RASKES OLUKORRAS. PAKKUDA ÕPETAJATELE VAHENDEID KEERULISTE OLUKORDADEGA TOIMETULEKUKS JA ÕPILASTELE VÕIB PAKKUDA INDIVIDUAALSET RADA, KASUTADES SELLISEID STRATEEGIAID NAGU JUHENDAMINE, JUHENDAMINE JA NÕUSTAMINE. SEKKUMIST LAIENDATAKSE PEREDELE VANEMATE KOOLITUSKURSUSEL, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA ÜLETADA PSÜHHOSOTSIAALSEID TÕKKEID. EESMÄRGID, MILLEGA TUGEVDATAKSE ENESEHINNANGUT DOCENI-DOKENTI JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNI VAHELISE SUHTE PARANDAMISEKS NING DOCENI-DOCENTI JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNI VAHELISTE SUHETE PARANDAMISEKS. ÕPETAJAAMETI KASV ÕPETAJAAMETIS, KUNA KOOLIÕPILASED, ÕPETAJAD JA ÕPILASED OMANDAVAD ÕPETAMISSTRATEEGIAD; KLASSIRUUMI SEKKUMISED KOOS RESSURSSIDE INTEGREERITUD KASUTAMISEGA KONFLIKTIDE ÜLETAMISEKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA PSÜHHOLOOGILIST TUGE ÕPILASTELE, KES ON KOGNITIIVSE, VAIMSE VÕI SOTSIAALSE JA KOGNITIIVSE DEFITSIIDI TÕTTU RASKES OLUKORRAS. PAKKUDA ÕPETAJATELE VAHENDEID KEERULISTE OLUKORDADEGA TOIMETULEKUKS JA ÕPILASTELE VÕIB PAKKUDA INDIVIDUAALSET RADA, KASUTADES SELLISEID STRATEEGIAID NAGU JUHENDAMINE, JUHENDAMINE JA NÕUSTAMINE. SEKKUMIST LAIENDATAKSE PEREDELE VANEMATE KOOLITUSKURSUSEL, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA ÜLETADA PSÜHHOSOTSIAALSEID TÕKKEID. EESMÄRGID, MILLEGA TUGEVDATAKSE ENESEHINNANGUT DOCENI-DOKENTI JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNI VAHELISE SUHTE PARANDAMISEKS NING DOCENI-DOCENTI JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNI VAHELISTE SUHETE PARANDAMISEKS. ÕPETAJAAMETI KASV ÕPETAJAAMETIS, KUNA KOOLIÕPILASED, ÕPETAJAD JA ÕPILASED OMANDAVAD ÕPETAMISSTRATEEGIAD; KLASSIRUUMI SEKKUMISED KOOS RESSURSSIDE INTEGREERITUD KASUTAMISEGA KONFLIKTIDE ÜLETAMISEKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA PSÜHHOLOOGILIST TUGE ÕPILASTELE, KES ON KOGNITIIVSE, VAIMSE VÕI SOTSIAALSE JA KOGNITIIVSE DEFITSIIDI TÕTTU RASKES OLUKORRAS. PAKKUDA ÕPETAJATELE VAHENDEID KEERULISTE OLUKORDADEGA TOIMETULEKUKS JA ÕPILASTELE VÕIB PAKKUDA INDIVIDUAALSET RADA, KASUTADES SELLISEID STRATEEGIAID NAGU JUHENDAMINE, JUHENDAMINE JA NÕUSTAMINE. SEKKUMIST LAIENDATAKSE PEREDELE VANEMATE KOOLITUSKURSUSEL, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA ÜLETADA PSÜHHOSOTSIAALSEID TÕKKEID. EESMÄRGID, MILLEGA TUGEVDATAKSE ENESEHINNANGUT DOCENI-DOKENTI JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNI VAHELISE SUHTE PARANDAMISEKS NING DOCENI-DOCENTI JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNI VAHELISTE SUHETE PARANDAMISEKS. ÕPETAJAAMETI KASV ÕPETAJAAMETIS, KUNA KOOLIÕPILASED, ÕPETAJAD JA ÕPILASED OMANDAVAD ÕPETAMISSTRATEEGIAD; KLASSIRUUMI SEKKUMISED KOOS RESSURSSIDE INTEGREERITUD KASUTAMISEGA KONFLIKTIDE ÜLETAMISEKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 4 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 08:26, 4 July 2022
Project Q1951743 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A ISCOL @ FOR GROWTH III |
Project Q1951743 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2017
0 references
5 June 2018
0 references
31 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO LANUSEI
0 references
IL PROGETTO HA LO SCOPO DI FORNIRE SOSTEGNO PSICOLOGICO AD ALUNNI CHE SI TROVANO IN SITUAZIONE DI DIFFICOLTÃ DI APPRENDIMENTO PER DEFICIT COGNITIVI, PSICO AFFETTIVI O SOCIO-FAMILIARI. FORNIRE AI DOCENTI STRUMENTI UTILI A GESTIRE SITUAZIONI COMPLESSE E AGLI ALUNNI LA POSSIBILITÃ DI REALIZZARE UN PERCORSO PERSONALIZZATO,ATTRAVERSO L'UTILIZZO DI STRATEGIE QUALI IL TUTORING, IL MENTORING, IL COUNSELING. L'INTERVENTO SI INTENDE ESTESO ALLE FAMIGLIE PER UN PERCORSO DI PARENT TRAINING, VOLTO ALLA PREVENZIONE E AL SUPERAMENTO DI OSTACOLI PSICO-SOCIALI. OBIETTIVI RINFORZO DELL'AUTOSTIMA; MIGLIORARE IL CLIMA RELAZIONALE ALL'INTERNO DELLA CLASSE TRA DOCENTI-DOCENTI, ALUNNI-ALUNNI-DOCENTI-ALUNNI. CRESCITA DELLA COMUNITÃ PROFESSIONALE DOCENTE ATTRAVERSO L'ACQUISIZIONE DI STRATEGIE DIDATTICAMENTE EFFICACI.ATTIVITA' SPORTELLO D'ASCOLTO PER ALUNNI,DOCENTI E ALUNNI; INTERVENTI NELLE CLASSI IN ORARIO CURRICOLARE CON USO INTEGRATO DI RISORSE PER IL SUPERARE I CONFLITTI. (Italian)
0 references
THE AIM OF THE PROJECT IS TO PROVIDE PSYCHOLOGICAL SUPPORT TO PUPILS WHO ARE IN A DIFFICULT SITUATION IN TERMS OF COGNITIVE, MENTAL OR SOCIAL AND COGNITIVE DEFICITS. PROVIDING TEACHERS WITH TOOLS TO DEAL WITH COMPLEX SITUATIONS AND PUPILS CAN BE PROVIDED WITH A PERSONALISED PATHWAY THROUGH THE USE OF STRATEGIES SUCH AS TUTORING, MENTORING, COUNSELLING. THE INTERVENTION IS EXTENDED TO FAMILIES FOR A PARENT TRAINING COURSE, AIMED AT PREVENTING AND OVERCOMING PSYCHOSOCIAL BARRIERS. OBJECTIVES REINFORCING SELF-ESTEEM IMPROVING THE RELATIONSHIP BETWEEN THE DOCENI-DOCENTI, AND IMPROVING THE RELATIONSHIP BETWEEN THE DOCENI-DOCENTI, WITH THE ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. GROWTH OF THE TEACHING PROFESSION BY THE TEACHING PROFESSION THROUGH THE ACQUISITION OF TEACHING STRATEGIES FOR TEACHING BY SCHOOL PUPILS, TEACHERS AND PUPILS; CLASSROOM INTERVENTIONS WITH INTEGRATED USE OF RESOURCES TO OVERCOME CONFLICTS. (English)
0 references
LE PROJET VISE À APPORTER UN SOUTIEN PSYCHOLOGIQUE AUX ÉLÈVES EN SITUATION DE DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE DUES À DES DÉFICITS COGNITIFS, PSYCHO-AFFECTIFS OU SOCIO-FAMILIAUX. FOURNIR AUX ENSEIGNANTS DES OUTILS UTILES POUR GÉRER DES SITUATIONS COMPLEXES ET LES ÉLÈVES POUR RÉALISER UN PARCOURS PERSONNALISÉ, PAR L’UTILISATION DE STRATÉGIES TELLES QUE LE TUTORAT, LE MENTORAT, LE CONSEIL. L’INTERVENTION VISE À ÉTENDRE AUX FAMILLES UN PARCOURS DE FORMATION DES PARENTS VISANT À PRÉVENIR ET À SURMONTER LES OBSTACLES PSYCHOSOCIAUX. OBJECTIFS VISANT À RENFORCER L’ESTIME DE SOI; AMÉLIORER LE CLIMAT RELATIONNEL AU SEIN DE LA CLASSE ENTRE ENSEIGNANTS-ENSEIGNANTS, ÉLÈVES-ÉLÈVES-ENSEIGNANTS-ÉLÈVES-ÉLÈVES. LE DÉVELOPPEMENT DE LA COMMUNAUTÉ DES PROFESSIONNELS DE L’ENSEIGNEMENT PAR L’ACQUISITION D’UN BUREAU D’ÉCOUTE STRATEGIES.ACTIVITY POUR LES ÉLÈVES, LES ENSEIGNANTS ET LES ÉLÈVES; INTERVENTIONS DANS LES COURS DES HEURES D’ÉTUDES AVEC UNE UTILISATION INTÉGRÉE DES RESSOURCES POUR SURMONTER LES CONFLITS. (French)
12 December 2021
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL PSYCHOLOGISCHE ONDERSTEUNING TE BIEDEN AAN LEERLINGEN DIE IN EEN SITUATIE VAN LEERMOEILIJKHEDEN VERKEREN ALS GEVOLG VAN COGNITIEVE, PSYCHO-AFFECTIEVE OF SOCIAAL-GEZINSTEKORTEN. LEERKRACHTEN VOORZIEN VAN NUTTIGE HULPMIDDELEN OM COMPLEXE SITUATIES TE BEHEREN EN LEERLINGEN OM EEN GEPERSONALISEERDE WEG TE REALISEREN, DOOR MIDDEL VAN STRATEGIEËN ZOALS BEGELEIDING, BEGELEIDING EN BEGELEIDING. DE INTERVENTIE IS BEDOELD OM ZICH UIT TE BREIDEN TOT GEZINNEN VOOR EEN TRAJECT VAN OUDEROPLEIDING, GERICHT OP HET VOORKOMEN EN OVERWINNEN VAN PSYCHOSOCIALE BELEMMERINGEN. DOELSTELLINGEN OM HET GEVOEL VAN EIGENWAARDE TE VERSTERKEN; VERBETER HET RELATIONELE KLIMAAT BINNEN DE KLAS TUSSEN LERAREN-LERAREN, LEERLINGEN-LEERLINGEN-LERAREN-LEERLINGEN. GROEI VAN DE ONDERWIJSGEMEENSCHAP DOOR DE VERWERVING VAN EDUCATIEVE STRATEGIES.ACTIVITY LUISTERBALIE VOOR LEERLINGEN, LEERKRACHTEN EN LEERLINGEN; INTERVENTIES IN KLASSEN IN LESUREN MET GEÏNTEGREERD GEBRUIK VAN MIDDELEN OM CONFLICTEN TE OVERWINNEN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE SICH AUFGRUND KOGNITIVER, PSYCHOAKTIVER ODER SOZIALER FAMILIENDEFIZITE IN LERNSCHWIERIGKEITEN BEFINDEN, PSYCHOLOGISCHE UNTERSTÜTZUNG ZU LEISTEN. BEREITSTELLUNG NÜTZLICHER HILFSMITTEL FÜR DIE BEWÄLTIGUNG KOMPLEXER SITUATIONEN UND SCHÜLERN, UM EINEN PERSONALISIERTEN WEG ZU VERWIRKLICHEN, INDEM STRATEGIEN WIE TUTORING, MENTORING, BERATUNG GENUTZT WERDEN. DIE INTERVENTION SOLL SICH AUF FAMILIEN ERSTRECKEN, UM EINEN WEG DER ELTERNAUSBILDUNG ZU ERHALTEN, DER AUF DIE PRÄVENTION UND ÜBERWINDUNG PSYCHOSOZIALER HINDERNISSE ABZIELT. ZIELE ZUR STÄRKUNG DES SELBSTWERTGEFÜHLS; VERBESSERUNG DES RELATIONALEN KLIMAS INNERHALB DER KLASSE ZWISCHEN LEHRERN UND LEHRERN, SCHÜLERN, SCHÜLERN UND LEHRERN. WACHSTUM DES LEHRBERUFS GEMEINSCHAFT DURCH DEN ERWERB VON PÄDAGOGISCHEN STRATEGIES.ACTIVITY HÖRGERÄTE FÜR SCHÜLER, LEHRER UND SCHÜLER; INTERVENTIONEN IN KLASSEN IN LEHRSTUNDEN MIT INTEGRIERTER NUTZUNG VON RESSOURCEN ZUR ÜBERWINDUNG VON KONFLIKTEN. (German)
23 December 2021
0 references
EL PROYECTO TIENE POR OBJETO PROPORCIONAR APOYO PSICOLÓGICO A LOS ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN UNA SITUACIÓN DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE DEBIDO A DÉFICITS COGNITIVOS, PSICOAFECTIVOS O SOCIOFAMILIARES. PROPORCIONAR A LOS PROFESORES HERRAMIENTAS ÚTILES PARA GESTIONAR SITUACIONES COMPLEJAS Y A LOS ALUMNOS REALIZAR UN CAMINO PERSONALIZADO, A TRAVÉS DEL USO DE ESTRATEGIAS COMO TUTORÍA, TUTORÍA, CONSEJERÍA. LA INTERVENCIÓN TIENE POR OBJETO EXTENDER A LAS FAMILIAS UN CAMINO DE FORMACIÓN DE LOS PADRES, ORIENTADO A LA PREVENCIÓN Y SUPERACIÓN DE LOS OBSTÁCULOS PSICOSOCIALES. OBJETIVOS DE FORTALECIMIENTO DE LA AUTOESTIMA; MEJORAR EL CLIMA RELACIONAL DENTRO DE LA CLASE ENTRE PROFESORES-PROFESORES, ALUMNOS-ALUMNOS-PROFESORES-ALUMNOS. EL CRECIMIENTO DE LA COMUNIDAD DOCENTE PROFESIONAL MEDIANTE LA ADQUISICIÓN DE UNA MESA DE ESCUCHA EDUCATIVA PARA ALUMNOS, PROFESORES Y ALUMNOS; INTERVENCIONES EN CLASES EN HORAS CURRICULARES CON USO INTEGRADO DE RECURSOS PARA SUPERAR CONFLICTOS. (Spanish)
24 January 2022
0 references
FORMÅLET MED PROJEKTET ER AT YDE PSYKOLOGISK STØTTE TIL ELEVER, DER BEFINDER SIG I EN VANSKELIG SITUATION MED HENSYN TIL KOGNITIVE, MENTALE ELLER SOCIALE OG KOGNITIVE UNDERSKUD. VED AT GIVE LÆRERE REDSKABER TIL AT HÅNDTERE KOMPLEKSE SITUATIONER OG ELEVER KAN DER GIVES EN PERSONLIG VEJ VED HJÆLP AF STRATEGIER SOM F.EKS. VEJLEDNING, MENTORORDNINGER OG RÅDGIVNING. INTERVENTIONEN UDVIDES TIL OGSÅ AT OMFATTE FAMILIER MED HENBLIK PÅ ET FORÆLDREUDDANNELSESFORLØB, DER HAR TIL FORMÅL AT FOREBYGGE OG OVERVINDE PSYKOSOCIALE BARRIERER. MÅL, DER STYRKER SELVVÆRD, FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM DOCENI-DOCENTI OG FORBEDRING AF FORHOLDET MELLEM DOCENI-DOCENTI OG ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. LÆRERERHVERVETS VÆKST I LÆRERFAGET GENNEM INDHENTNING AF UNDERVISNINGSSTRATEGIER FOR SKOLEELEVER, LÆRERE OG ELEVER INDSATSER I KLASSEVÆRELSET MED INTEGRERET BRUG AF RESSOURCER TIL AT OVERVINDE KONFLIKTER. (Danish)
4 July 2022
0 references
ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΣΧΕΔΊΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΠΑΡΟΧΉ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΔΎΣΚΟΛΗ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΑ ΓΝΩΣΤΙΚΆ, ΨΥΧΙΚΆ Ή ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΆ ΕΛΛΕΊΜΜΑΤΑ. Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΠΟΛΎΠΛΟΚΩΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑΣ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΌΠΩΣ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ, Η ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗ, Η ΠΑΡΟΧΉ ΣΥΜΒΟΥΛΏΝ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΙΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΓΙΑ ΈΝΑ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΟΝΈΩΝ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΈΡΒΑΣΗ ΤΩΝ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΦΡΑΓΜΏΝ. ΣΤΌΧΟΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ, ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ DOCENI-DOCENTI ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥ DOCENI-DOCENTI, ΜΕ ΤΟ ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΠΑΓΓΈΛΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΑΠΌ ΤΟ ΕΠΆΓΓΕΛΜΑ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΌΚΤΗΣΗΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΑΠΌ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ· ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΜΕ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΣΥΓΚΡΟΎΣΕΩΝ. (Greek)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE PRUŽITI PSIHOLOŠKU POTPORU UČENICIMA KOJI SU U TEŠKOJ SITUACIJI U SMISLU KOGNITIVNIH, MENTALNIH ILI SOCIJALNIH I KOGNITIVNIH DEFICITA. NASTAVNICIMA SE MOGU PRUŽITI ALATI ZA RJEŠAVANJE SLOŽENIH SITUACIJA, A UČENICIMA SE MOŽE OSIGURATI PERSONALIZIRANI PUT S POMOĆU STRATEGIJA KAO ŠTO SU PODUČAVANJE, MENTORSTVO I SAVJETOVANJE. INTERVENCIJA JE PROŠIRENA NA OBITELJI ZA RODITELJSKI TEČAJ S CILJEM SPREČAVANJA I PREVLADAVANJA PSIHOSOCIJALNIH PREPREKA. CILJEVI JAČANJA SAMOPOŠTOVANJA POBOLJŠANJA ODNOSA IZMEĐU DOCENI-DOCENTIJA I POBOLJŠANJA ODNOSA IZMEĐU DOCENI-DOCENTIJA S ALUNNI-DOCENI-ALUNNIJEM. RAZVOJ NASTAVNIČKE STRUKE U NASTAVNOJ STRUCI USVAJANJEM NASTAVNIH STRATEGIJA ZA PODUČAVANJE UČENIKA, NASTAVNIKA I UČENIKA; INTERVENCIJE U UČIONICI S INTEGRIRANOM UPOTREBOM RESURSA ZA PREVLADAVANJE SUKOBA. (Croatian)
4 July 2022
0 references
SCOPUL PROIECTULUI ESTE DE A OFERI SPRIJIN PSIHOLOGIC ELEVILOR CARE SE AFLĂ ÎNTR-O SITUAȚIE DIFICILĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE DEFICITELE COGNITIVE, MENTALE SAU SOCIALE ȘI COGNITIVE. PUNEREA LA DISPOZIȚIA PROFESORILOR A UNOR INSTRUMENTE PENTRU A FACE FAȚĂ SITUAȚIILOR COMPLEXE, IAR ELEVILOR LI SE POATE OFERI O CALE PERSONALIZATĂ PRIN UTILIZAREA UNOR STRATEGII PRECUM TUTORATUL, MENTORATUL, CONSILIEREA. INTERVENȚIA SE EXTINDE LA FAMILII PENTRU UN CURS DE FORMARE A PĂRINȚILOR, DESTINAT PREVENIRII ȘI DEPĂȘIRII BARIERELOR PSIHOSOCIALE. OBIECTIVE DE CONSOLIDARE A STIMEI DE SINE ÎMBUNĂTĂȚIND RELAȚIA DINTRE DOCENI-DOCENTI ȘI ÎMBUNĂTĂȚIREA RELAȚIEI DINTRE DOCENI-DOCENTI, CU ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. DEZVOLTAREA PROFESIEI DE CADRU DIDACTIC PRIN DOBÂNDIREA DE STRATEGII DE PREDARE DE CĂTRE ELEVI, PROFESORI ȘI ELEVI; INTERVENȚII ÎN SALA DE CLASĂ CU UTILIZAREA INTEGRATĂ A RESURSELOR PENTRU DEPĂȘIREA CONFLICTELOR. (Romanian)
4 July 2022
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE POSKYTNÚŤ PSYCHOLOGICKÚ PODPORU ŽIAKOM, KTORÍ SA NACHÁDZAJÚ V ŤAŽKEJ SITUÁCII, POKIAĽ IDE O KOGNITÍVNE, MENTÁLNE ALEBO SOCIÁLNE A KOGNITÍVNE DEFICITY. POSKYTOVANIE NÁSTROJOV UČITEĽOM NA RIEŠENIE ZLOŽITÝCH SITUÁCIÍ A ŽIAKOM SA MÔŽE POSKYTNÚŤ PERSONALIZOVANÁ CESTA PROSTREDNÍCTVOM VYUŽÍVANIA STRATÉGIÍ, AKO JE DOUČOVANIE, MENTORSTVO, PORADENSTVO. TÁTO INTERVENCIA SA ROZŠIRUJE AJ NA RODINY NA VÝCVIK RODIČOV, KTORÉHO CIEĽOM JE PREDCHÁDZAŤ PSYCHOSOCIÁLNYM PREKÁŽKAM A PREKONÁVAŤ ICH. CIELE POSILŇUJÚCE SEBAÚCTU, ZLEPŠENIE VZŤAHU MEDZI DOCENI-DOCENTI A ZLEPŠENIE VZŤAHU MEDZI DOCENI-DOCENTI A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. RAST UČITEĽSKÉHO POVOLANIA PROSTREDNÍCTVOM UČITEĽSKÉHO POVOLANIA PROSTREDNÍCTVOM ZÍSKAVANIA VYUČOVACÍCH STRATÉGIÍ PRE ŽIAKOV, UČITEĽOV A ŽIAKOV; ZÁSAHY DO TRIED S INTEGROVANÝM VYUŽÍVANÍM ZDROJOV NA PREKONANIE KONFLIKTOV. (Slovak)
4 July 2022
0 references
L-GĦAN TAL-PROĠETT HUWA LI JIPPROVDI APPOĠĠ PSIKOLOĠIKU LIL STUDENTI LI JINSABU F’SITWAZZJONI DIFFIĊLI F’TERMINI TA’ NUQQASIJIET KONJITTIVI, MENTALI JEW SOĊJALI U KONJITTIVI. L-GĦOTI TA’ GĦODOD LILL-GĦALLIEMA BIEX JITTRATTAW SITWAZZJONIJIET KUMPLESSI U L-ISTUDENTI JISTGĦU JIĠU PPROVDUTI B’PERKORS PERSONALIZZAT PERMEZZ TAL-UŻU TA’ STRATEĠIJI BĦAL TUTORING, MENTORAĠĠ, KONSULENZA. L-INTERVENT HUWA ESTIŻ GĦALL-FAMILJI GĦAL KORS TA’ TAĦRIĠ GĦALL-ĠENITURI, BIL-GĦAN LI JIĠU EVITATI U JINGĦELBU L-OSTAKLI PSIKOSOĊJALI. OBJETTIVI LI JSAĦĦU L-AWTOSTIMA LI JTEJBU R-RELAZZJONI BEJN ID-DOCENI-DOCENTI, U JTEJBU R-RELAZZJONI BEJN ID-DOCENI-DOCENTI, MAL-ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. IT-TKABBIR TAL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM MILL-PROFESSJONI TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-AKKWIST TA’ STRATEĠIJI TA’ TAGĦLIM GĦAT-TAGĦLIM MINN TFAL TAL-ISKOLA, GĦALLIEMA U TFAL TAL-ISKOLA; INTERVENTI FIL-KLASSI B’UŻU INTEGRAT TA’ RIŻORSI BIEX JINGĦELBU L-KUNFLITTI. (Maltese)
4 July 2022
0 references
O OBJETIVO DO PROJETO É PRESTAR APOIO PSICOLÓGICO AOS ALUNOS QUE SE ENCONTRAM NUMA SITUAÇÃO DIFÍCIL EM TERMOS DE DÉFICES COGNITIVOS, MENTAIS OU SOCIAIS E COGNITIVOS. DOTAR OS PROFESSORES DE FERRAMENTAS PARA LIDAR COM SITUAÇÕES COMPLEXAS E OS ALUNOS PODEM RECEBER UM PERCURSO PERSONALIZADO ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS COMO TUTORIA, MENTORIA E ACONSELHAMENTO. A INTERVENÇÃO É ALARGADA ÀS FAMÍLIAS PARA UM CURSO DE FORMAÇÃO DOS PAIS, COM O OBJETIVO DE PREVENIR E SUPERAR AS BARREIRAS PSICOSSOCIAIS. OBJETIVOS REFORÇANDO A AUTOESTIMA MELHORANDO A RELAÇÃO ENTRE O DOCENI-DOCENTI E MELHORANDO A RELAÇÃO ENTRE O DOCENI-DOCENTI, COM OS ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. CRESCIMENTO DA PROFISSÃO DOCENTE PELA PROFISSÃO DOCENTE ATRAVÉS DA AQUISIÇÃO DE ESTRATÉGIAS PEDAGÓGICAS PARA O ENSINO PELOS ALUNOS, PROFESSORES E ALUNOS; INTERVENÇÕES EM SALA DE AULA COM USO INTEGRADO DE RECURSOS PARA SUPERAR CONFLITOS. (Portuguese)
4 July 2022
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON TARJOTA PSYKOLOGISTA TUKEA OPPILAILLE, JOTKA OVAT VAIKEASSA TILANTEESSA KOGNITIIVISTEN, PSYYKKISTEN TAI SOSIAALISTEN JA KOGNITIIVISTEN PUUTTEIDEN VUOKSI. TARJOAMALLA OPETTAJILLE VÄLINEITÄ MONIMUTKAISIIN TILANTEISIIN JA OPPILAILLE VOIDAAN TARJOTA HENKILÖKOHTAISTA POLKUA KÄYTTÄMÄLLÄ MUUN MUASSA OHJAUSTA, MENTOROINTIA JA NEUVONTAA. TUKI LAAJENNETAAN KOSKEMAAN PERHEITÄ VANHEMPIEN KOULUTTAMISEKSI, JOLLA PYRITÄÄN EHKÄISEMÄÄN JA POISTAMAAN PSYKOSOSIAALISIA ESTEITÄ. TAVOITTEET, JOTKA VAHVISTAVAT ITSETUNTOA, PARANTAVAT DOCENI-DOCENTIN SUHDETTA JA PARANTAVAT DOCENI-DOCENTIN JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNIN VÄLISTÄ SUHDETTA. OPETTAJAN AMMATIN KASVU OPETTAJAN AMMATIN AVULLA OPPILAILLE, OPETTAJILLE JA OPPILAILLE HANKKIMALLA OPETUSSTRATEGIOITA; LUOKKAHUONEIDEN VÄLIINTULOT, JOISSA RESURSSEJA KÄYTETÄÄN KOKONAISVALTAISESTI KONFLIKTIEN RATKAISEMISEEN. (Finnish)
4 July 2022
0 references
CELEM PROJEKTU JEST ZAPEWNIENIE WSPARCIA PSYCHOLOGICZNEGO UCZNIOM ZNAJDUJĄCYM SIĘ W TRUDNEJ SYTUACJI POD WZGLĘDEM NIEDOBORÓW POZNAWCZYCH, UMYSŁOWYCH, SPOŁECZNYCH I POZNAWCZYCH. ZAPEWNIENIE NAUCZYCIELOM NARZĘDZI DO RADZENIA SOBIE ZE ZŁOŻONYMI SYTUACJAMI, A UCZNIOM MOŻNA ZAPEWNIĆ SPERSONALIZOWANĄ ŚCIEŻKĘ DZIĘKI WYKORZYSTANIU STRATEGII TAKICH JAK KOREPETYCJE, MENTORING, DORADZTWO. INTERWENCJA ROZSZERZONA JEST NA RODZINY NA KURS SZKOLENIOWY DLA RODZICÓW, KTÓREGO CELEM JEST ZAPOBIEGANIE BARIEROM PSYCHOSPOŁECZNYM I ICH PRZEZWYCIĘŻANIE. CELE WZMACNIAJĄCE SAMOOCENĘ, POPRAWIAJĄCE RELACJE MIĘDZY DOCENI-DOCENTIM ORAZ POPRAWIAJĄCE STOSUNKI MIĘDZY DOCENI-DOCENTIM A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. ROZWÓJ ZAWODU NAUCZYCIELA PRZEZ ZAWÓD NAUCZYCIELA POPRZEZ NABYWANIE STRATEGII NAUCZANIA PRZEZ UCZNIÓW, NAUCZYCIELI I UCZNIÓW; INTERWENCJE W KLASIE ZE ZINTEGROWANYM WYKORZYSTANIEM ZASOBÓW W CELU PRZEZWYCIĘŻENIA KONFLIKTÓW. (Polish)
4 July 2022
0 references
CILJ PROJEKTA JE ZAGOTOVITI PSIHOLOŠKO PODPORO UČENCEM, KI SO V TEŽKEM POLOŽAJU V SMISLU KOGNITIVNEGA, DUŠEVNEGA ALI SOCIALNEGA IN KOGNITIVNEGA PRIMANJKLJAJA. Z UPORABO STRATEGIJ, KOT SO TUTORSTVO, MENTORSTVO IN SVETOVANJE, SE LAHKO UČITELJEM ZAGOTOVIJO ORODJA ZA OBVLADOVANJE ZAPLETENIH SITUACIJ, UČENCEM PA SE LAHKO ZAGOTOVI INDIVIDUALNA POT. UKREP JE RAZŠIRJEN NA DRUŽINE NA TEČAJU USPOSABLJANJA STARŠEV, KI JE NAMENJEN PREPREČEVANJU IN PREMAGOVANJU PSIHOSOCIALNIH OVIR. CILJI KREPITVE SAMOZAVESTI, IZBOLJŠANJA ODNOSA MED DOCENI-DOCENTI IN IZBOLJŠANJA ODNOSA MED DOCENI-DOCENTI IN ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. POVEČANJE UČITELJSKEGA POKLICA S PRIDOBIVANJEM PEDAGOŠKIH STRATEGIJ ZA POUČEVANJE UČENCEV, UČITELJEV IN UČENCEV; INTERVENCIJE V RAZREDU Z INTEGRIRANO UPORABO VIROV ZA PREMAGOVANJE KONFLIKTOV. (Slovenian)
4 July 2022
0 references
CÍLEM PROJEKTU JE POSKYTNOUT PSYCHOLOGICKOU PODPORU ŽÁKŮM, KTEŘÍ SE NACHÁZEJÍ V OBTÍŽNÉ SITUACI, POKUD JDE O KOGNITIVNÍ, DUŠEVNÍ NEBO SOCIÁLNÍ A KOGNITIVNÍ DEFICIT. POSKYTNOUT UČITELŮM NÁSTROJE PRO ŘEŠENÍ SLOŽITÝCH SITUACÍ A ŽÁCI MOHOU ZÍSKAT INDIVIDUÁLNÍ CESTU PROSTŘEDNICTVÍM STRATEGIÍ, JAKO JE DOUČOVÁNÍ, MENTORING, PORADENSTVÍ. INTERVENCE JE ROZŠÍŘENA NA RODINY NA ŠKOLENÍ RODIČŮ, JEHOŽ CÍLEM JE PŘEDCHÁZET PSYCHOSOCIÁLNÍM PŘEKÁŽKÁM A PŘEKONÁVAT JE. CÍLE POSÍLENÍ SEBEÚCTY KE ZLEPŠENÍ VZTAHU MEZI DOCENI-DOCENTI A ZLEPŠENÍ VZTAHU MEZI DOCENI-DOCENTI A ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. RŮST UČITELSKÉ PROFESE PROSTŘEDNICTVÍM ZÍSKÁVÁNÍ VÝUKOVÝCH STRATEGIÍ PRO VÝUKU ŽÁKY, UČITELI A ŽÁKY; ZÁSAHY DO UČEBNY S INTEGROVANÝM VYUŽÍVÁNÍM ZDROJŮ K PŘEKONÁNÍ KONFLIKTŮ. (Czech)
4 July 2022
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – TEIKTI PSICHOLOGINĘ PARAMĄ MOKSLEIVIAMS, KURIE ATSIDŪRĖ SUDĖTINGOJE KOGNITYVINĖS, PSICHINĖS, SOCIALINĖS IR KOGNITYVINĖS PADĖTIES PADĖTYJE. SUTEIKIANT MOKYTOJAMS PRIEMONIŲ SUDĖTINGOMS SITUACIJOMS SPRĘSTI IR MOKSLEIVIAMS GALI BŪTI SUTEIKTAS INDIVIDUALUS BŪDAS, NAUDOJANTIS TOKIOMIS STRATEGIJOMIS KAIP KONSULTAVIMAS, MENTORYSTĖ, KONSULTAVIMAS. INTERVENCIJA IŠPLEČIAMA ĮTRAUKIANT ŠEIMAS Į TĖVŲ MOKYMO KURSUS, KURIAIS SIEKIAMA UŽKIRSTI KELIĄ PSICHOSOCIALINĖMS KLIŪTIMS IR JAS ĮVEIKTI. TIKSLAI STIPRINTI SAVIGARBĄ GERINANT DOCENI-DOCENTI SANTYKIUS IR GERINANT DOCENI DOCENTI RYŠĮ SU ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. MOKYTOJO PROFESIJOS PLĖTIMĄSI MOKYTOJO PROFESIJA, ĮGYVENDINANT MOKYMO STRATEGIJAS MOKINIAMS, MOKYTOJAMS IR MOKINIAMS; INTERVENCIJA KLASĖJE, INTEGRUOTAI NAUDOJANT IŠTEKLIUS KONFLIKTAMS ĮVEIKTI. (Lithuanian)
4 July 2022
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR SNIEGT PSIHOLOĢISKU ATBALSTU SKOLĒNIEM, KURI ATRODAS SAREŽĢĪTĀ SITUĀCIJĀ KOGNITĪVĀ, GARĪGĀ VAI SOCIĀLĀ UN KOGNITĪVĀ DEFICĪTA ZIŅĀ. IZMANTOJOT TĀDAS STRATĒĢIJAS KĀ APMĀCĪBA, MENTORĒŠANA, KONSULTĒŠANA, SKOLOTĀJU NODROŠINĀŠANA AR RĪKIEM SAREŽĢĪTU SITUĀCIJU RISINĀŠANAI UN SKOLĒNIEM VAR TIKT NODROŠINĀTI AR PERSONALIZĒTU PIEEJU. INTERVENCI ATTIECINA ARĪ UZ ĢIMENĒM VECĀKU APMĀCĪBAS KURSĀ, KURA MĒRĶIS IR NOVĒRST UN PĀRVARĒT PSIHOSOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS. MĒRĶI, KAS PASTIPRINA PAŠCIEŅU, UZLABOJOT ATTIECĪBAS STARP DOCENI-DOCENTI UN UZLABOJOT ATTIECĪBAS STARP DOCENI-DOCENTI UN ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. SKOLOTĀJA PROFESIJAS IZAUGSME SKOLOTĀJA PROFESIJĀ, APGŪSTOT MĀCĪŠANAS STRATĒĢIJAS SKOLNIEKIEM, SKOLOTĀJIEM UN SKOLĒNIEM; PASĀKUMI KLASĒ AR INTEGRĒTU RESURSU IZMANTOŠANU, LAI PĀRVARĒTU KONFLIKTUS. (Latvian)
4 July 2022
0 references
ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е ДА ОСИГУРИ ПСИХОЛОГИЧЕСКА ПОДКРЕПА НА УЧЕНИЦИ, КОИТО СА В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА КОГНИТИВНИ, УМСТВЕНИ ИЛИ СОЦИАЛНИ И КОГНИТИВНИ ДЕФИЦИТИ. ПРЕДОСТАВЯНЕТО НА УЧИТЕЛИ НА ИНСТРУМЕНТИ ЗА СПРАВЯНЕ СЪС СЛОЖНИ СИТУАЦИИ И УЧЕНИЦИ МОЖЕ ДА ПОЛУЧИ ПЕРСОНАЛИЗИРАН ПЪТ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА СТРАТЕГИИ КАТО НАСТАВНИЧЕСТВО, НАСТАВНИЧЕСТВО, КОНСУЛТИРАНЕ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА Е РАЗШИРЕНА, ТАКА ЧЕ ДА ОБХВАНЕ СЕМЕЙСТВАТА ЗА КУРС ЗА ОБУЧЕНИЕ НА РОДИТЕЛИ, НАСОЧЕН КЪМ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА ПСИХОСОЦИАЛНИТЕ БАРИЕРИ. ЦЕЛИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА САМОЧУВСТВИЕТО, ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ DOCENI-DOCENTI И ПОДОБРЯВАНЕ НА ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ DOCENI-DOCENTI И ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. РАЗВИТИЕ НА ПРЕПОДАВАТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ ОТ УЧИТЕЛСКАТА ПРОФЕСИЯ ЧРЕЗ ПРИДОБИВАНЕ НА СТРАТЕГИИ ЗА ПРЕПОДАВАНЕ ОТ СТРАНА НА УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛИ И УЧЕНИЦИ; ИНТЕРВЕНЦИИ В КЛАСНАТА СТАЯ С ИНТЕГРИРАНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА РЕСУРСИ ЗА ПРЕОДОЛЯВАНЕ НА КОНФЛИКТИ. (Bulgarian)
4 July 2022
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY PSZICHOLÓGIAI TÁMOGATÁST NYÚJTSON AZOKNAK A TANULÓKNAK, AKIK KOGNITÍV, MENTÁLIS VAGY TÁRSADALMI ÉS KOGNITÍV SZEMPONTBÓL NEHÉZ HELYZETBEN VANNAK. AZ ÖSSZETETT HELYZETEK KEZELÉSÉRE SZOLGÁLÓ ESZKÖZÖK BIZTOSÍTÁSA A TANÁROK ÉS A TANULÓK SZÁMÁRA SZEMÉLYRE SZABOTT UTAT KÍNÁLHAT OLYAN STRATÉGIÁK ALKALMAZÁSÁVAL, MINT PÉLDÁUL A TUTORING, A MENTORÁLÁS, A TANÁCSADÁS. A BEAVATKOZÁST KITERJESZTIK A CSALÁDOKRA A PSZICHOSZOCIÁLIS AKADÁLYOK MEGELŐZÉSÉT ÉS LEKÜZDÉSÉT CÉLZÓ SZÜLŐKÉPZÉSRE. AZ ÖNBECSÜLÉS MEGERŐSÍTÉSE A DOCENI-DOCENTI KÖZÖTTI KAPCSOLAT JAVÍTÁSA, VALAMINT A DOCENI-DOCENTI ÉS AZ ALUNNI-DOCENI-ALUNNI KÖZÖTTI KAPCSOLAT JAVÍTÁSA ÉRDEKÉBEN. A TANÁRI SZAKMA BŐVÜLÉSE A TANÁRI SZAKMA ÁLTAL A TANÍTÁSI STRATÉGIÁK ISKOLAI TANULÓK, TANÁROK ÉS TANULÓK ÁLTALI ELSAJÁTÍTÁSA RÉVÉN; TANTERMI BEAVATKOZÁSOK INTEGRÁLT ERŐFORRÁS-FELHASZNÁLÁSSAL A KONFLIKTUSOK LEKÜZDÉSÉRE. (Hungarian)
4 July 2022
0 references
IS É AIDHM AN TIONSCADAIL TACAÍOCHT SHÍCEOLAÍOCH A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS I DTÉARMAÍ EASNAMH COGNAÍOCH, MEABHRACH NÓ SÓISIALTA AGUS COGNAÍOCH. CUIRTEAR UIRLISÍ AR FÁIL DO MHÚINTEOIRÍ CHUN DÉILEÁIL LE CÁSANNA CASTA AGUS IS FÉIDIR BEALACH PEARSANTAITHE A CHUR AR FÁIL DO DHALTAÍ TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS STRAITÉISÍ AR NÓS TEAGASC, MEANTÓIREACHT, COMHAIRLEOIREACHT. DÉANTAR AN IDIRGHABHÁIL A LEATHNÚ CHUIG TEAGHLAIGH LE HAGHAIDH CÚRSA OILIÚNA DO THUISMITHEOIRÍ, ATÁ DÍRITHE AR BHACAINNÍ SÍCEASÓISIALTA A CHOSC AGUS A SHÁRÚ. CUSPÓIRÍ LENA DTREISÍTEAR FÉINMHEAS AN CHAIDRIMH IDIR DOCENI-DOCENTI, AGUS FEABHAS A CHUR AR AN GCAIDREAMH IDIR DOCENI-DOCENTI, LE ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. FÁS GHAIRM NA MÚINTEOIREACHTA AG GAIRM NA MÚINTEOIREACHTA TRÍ STRAITÉISÍ MÚINTEOIREACHTA A FHÁIL LE HAGHAIDH MÚINTEOIREACHTA AG DALTAÍ SCOILE, MÚINTEOIRÍ AGUS DALTAÍ; IDIRGHABHÁLACHA SA SEOMRA RANGA LE HÚSÁID CHOMHTHÁITE ACMHAINNÍ CHUN COIMHLINTÍ A SHÁRÚ. (Irish)
4 July 2022
0 references
SYFTET MED PROJEKTET ÄR ATT GE PSYKOLOGISKT STÖD TILL ELEVER SOM BEFINNER SIG I EN SVÅR SITUATION NÄR DET GÄLLER KOGNITIVA, MENTALA ELLER SOCIALA OCH KOGNITIVA BRISTER. ATT GE LÄRARE VERKTYG FÖR ATT HANTERA KOMPLEXA SITUATIONER OCH ELEVER KAN ERBJUDAS EN PERSONLIG VÄG GENOM STRATEGIER SOM HANDLEDNING, MENTORSKAP OCH RÅDGIVNING. INSATSEN UTVIDGAS TILL ATT OMFATTA FAMILJER FÖR EN FÖRÄLDRAUTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT FÖREBYGGA OCH ÖVERVINNA PSYKOSOCIALA HINDER. MÅL SOM STÄRKER SJÄLVKÄNSLAN FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÖRHÅLLANDET MELLAN DOCENI-DOCENTI OCH FÖRBÄTTRA FÖRHÅLLANDET MELLAN DOCENI-DOCENTI OCH ALUNNI-DOCENI-ALUNNI. LÄRARYRKETS TILLVÄXT GENOM SKOLELEVERS, LÄRARES OCH ELEVERS UNDERVISNINGSSTRATEGIER. KLASSRUMSINTERVENTIONER MED INTEGRERAD ANVÄNDNING AV RESURSER FÖR ATT ÖVERVINNA KONFLIKTER. (Swedish)
4 July 2022
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA PSÜHHOLOOGILIST TUGE ÕPILASTELE, KES ON KOGNITIIVSE, VAIMSE VÕI SOTSIAALSE JA KOGNITIIVSE DEFITSIIDI TÕTTU RASKES OLUKORRAS. PAKKUDA ÕPETAJATELE VAHENDEID KEERULISTE OLUKORDADEGA TOIMETULEKUKS JA ÕPILASTELE VÕIB PAKKUDA INDIVIDUAALSET RADA, KASUTADES SELLISEID STRATEEGIAID NAGU JUHENDAMINE, JUHENDAMINE JA NÕUSTAMINE. SEKKUMIST LAIENDATAKSE PEREDELE VANEMATE KOOLITUSKURSUSEL, MILLE EESMÄRK ON ENNETADA JA ÜLETADA PSÜHHOSOTSIAALSEID TÕKKEID. EESMÄRGID, MILLEGA TUGEVDATAKSE ENESEHINNANGUT DOCENI-DOKENTI JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNI VAHELISE SUHTE PARANDAMISEKS NING DOCENI-DOCENTI JA ALUNNI-DOCENI-ALUNNI VAHELISTE SUHETE PARANDAMISEKS. ÕPETAJAAMETI KASV ÕPETAJAAMETIS, KUNA KOOLIÕPILASED, ÕPETAJAD JA ÕPILASED OMANDAVAD ÕPETAMISSTRATEEGIAD; KLASSIRUUMI SEKKUMISED KOOS RESSURSSIDE INTEGREERITUD KASUTAMISEGA KONFLIKTIDE ÜLETAMISEKS. (Estonian)
4 July 2022
0 references
TUTTI I COMUNI
0 references
Identifiers
H23C17000260008
0 references