WIFI NETWORK AND MANAGEMENT OF LETTIONI (Q1869218): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: The budget was changed) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, pl, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
WIFI-NETVÆRK OG FORVALTNING AF LETTIONI | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
ΔΊΚΤΥΟ WIFI ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΗΣ LETTIONI | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
WIFI MREŽA I UPRAVLJANJE LETTIONI | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
REȚEAUA WIFI ȘI GESTIONAREA LETTIONI | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
WIFI SIEŤ A RIADENIE LETTIONI | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
IN-NETWERK TAL-WIFI U L-ĠESTJONI TA’ LETTIONI | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
REDE WIFI E GESTÃO DE LETTIONI | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
WIFI-VERKKO JA LETTIONI:N HALLINTA | |||||||||||||||
| label / pl | label / pl | ||||||||||||||
SIEĆ WIFI I ZARZĄDZANIE LETTIONI | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
WIFI OMREŽJE IN UPRAVLJANJE LETTIONI | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
WIFI SÍŤ A SPRÁVA LETTIONI | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
WIFI TINKLAS IR LETTIONI VALDYMAS | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
WIFI TĪKLS UN LETTIONI PĀRVALDĪBA | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
WIFI МРЕЖА И УПРАВЛЕНИЕ НА LETTIONI | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
WIFI HÁLÓZAT ÉS A LETTIONI KEZELÉSE | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
LÍONRA WIFI AGUS BAINISTIÚ LETTIONI | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
WIFI-NÄTVERK OCH HANTERING AV LETTIONI | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
WIFI-VÕRK JA LETTIONI HALDAMINE | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q1869218 в Италия | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 u Italiji | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 Olaszországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 v Itálii | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 i Italien | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q1869218 in Italië | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 Itaalias | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q1869218 Italiassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q1869218 en Italie | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 in Italien | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q1869218 στην Ιταλία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q1869218 san Iodáil | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q1869218 Itālijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q1869218 Italijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q1869218 fl-Italja | |||||||||||||||
| description / pl | description / pl | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 we Włoszech | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q1869218 na Itália | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q1869218 în Italia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 v Taliansku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 v Italiji | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q1869218 en Italia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q1869218 i Italien | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GENNEM NETVÆRK ÅBNER SKOLEN SIG OP TIL VERDEN VED AT LETTE ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR STUDERENDE OG LÆRERE I IKT-SAMFUNDET. DET ER FAKTISK NØDVENDIGT AT FORBINDE ALLE BRUGERE OG ADGANGEN TIL INFORMATION PÅ FORHÅND OVER TID. VI HAR IKKE BLOT BRUG FOR AT OPRETTE ET WEBNETVÆRK, MEN OGSÅ VÆRKTØJER TIL FORVALTNING HERAF OG SCUOLAFAMIGLIA-KOMMUNIKATIONEN TO VERDENER, DER IKKE KAN FORBLIVE ADSKILTE OG FJERNE, MEN SOM ALTID SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, OG SAMTIDIG SKAL VI ALTID INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER SOM ET FUNKTIONELT KRAV TIL DE FLESTE UNDERVISNINGSHJÆLPEMIDLER OSV., OG DA DEN FREMHERSKENDE METODE TIL ADGANG TIL ANDRE KILDER END TEKSTBOGEN ER BLEVET ET ASPEKT AF UNDERVISNINGEN. (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GENNEM NETVÆRK ÅBNER SKOLEN SIG OP TIL VERDEN VED AT LETTE ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR STUDERENDE OG LÆRERE I IKT-SAMFUNDET. DET ER FAKTISK NØDVENDIGT AT FORBINDE ALLE BRUGERE OG ADGANGEN TIL INFORMATION PÅ FORHÅND OVER TID. VI HAR IKKE BLOT BRUG FOR AT OPRETTE ET WEBNETVÆRK, MEN OGSÅ VÆRKTØJER TIL FORVALTNING HERAF OG SCUOLAFAMIGLIA-KOMMUNIKATIONEN TO VERDENER, DER IKKE KAN FORBLIVE ADSKILTE OG FJERNE, MEN SOM ALTID SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, OG SAMTIDIG SKAL VI ALTID INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER SOM ET FUNKTIONELT KRAV TIL DE FLESTE UNDERVISNINGSHJÆLPEMIDLER OSV., OG DA DEN FREMHERSKENDE METODE TIL ADGANG TIL ANDRE KILDER END TEKSTBOGEN ER BLEVET ET ASPEKT AF UNDERVISNINGEN. (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GENNEM NETVÆRK ÅBNER SKOLEN SIG OP TIL VERDEN VED AT LETTE ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR STUDERENDE OG LÆRERE I IKT-SAMFUNDET. DET ER FAKTISK NØDVENDIGT AT FORBINDE ALLE BRUGERE OG ADGANGEN TIL INFORMATION PÅ FORHÅND OVER TID. VI HAR IKKE BLOT BRUG FOR AT OPRETTE ET WEBNETVÆRK, MEN OGSÅ VÆRKTØJER TIL FORVALTNING HERAF OG SCUOLAFAMIGLIA-KOMMUNIKATIONEN TO VERDENER, DER IKKE KAN FORBLIVE ADSKILTE OG FJERNE, MEN SOM ALTID SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, OG SAMTIDIG SKAL VI ALTID INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER SOM ET FUNKTIONELT KRAV TIL DE FLESTE UNDERVISNINGSHJÆLPEMIDLER OSV., OG DA DEN FREMHERSKENDE METODE TIL ADGANG TIL ANDRE KILDER END TEKSTBOGEN ER BLEVET ET ASPEKT AF UNDERVISNINGEN. (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ΜΈΣΩ ΔΙΚΤΎΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΠΡΈΠΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΌ ΔΊΚΤΥΟ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΉ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ SCUOLAFAMIGLIA ΔΎΟ ΚΌΣΜΟΥΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΊ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΟΊ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ Κ.ΛΠ., ΚΑΙ ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΜΈΘΟΔΟΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΗΓΈΣ ΆΛΛΕΣ ΑΠΌ ΤΟ ΒΙΒΛΊΟ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΠΤΥΧΉ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΈΣΩ ΔΙΚΤΎΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΠΡΈΠΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΌ ΔΊΚΤΥΟ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΉ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ SCUOLAFAMIGLIA ΔΎΟ ΚΌΣΜΟΥΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΊ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΟΊ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ Κ.ΛΠ., ΚΑΙ ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΜΈΘΟΔΟΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΗΓΈΣ ΆΛΛΕΣ ΑΠΌ ΤΟ ΒΙΒΛΊΟ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΠΤΥΧΉ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ΜΈΣΩ ΔΙΚΤΎΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΠΡΈΠΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΌ ΔΊΚΤΥΟ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΉ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ SCUOLAFAMIGLIA ΔΎΟ ΚΌΣΜΟΥΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΊ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΟΊ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ Κ.ΛΠ., ΚΑΙ ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΜΈΘΟΔΟΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΗΓΈΣ ΆΛΛΕΣ ΑΠΌ ΤΟ ΒΙΒΛΊΟ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΠΤΥΧΉ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
KROZ MREŽE ŠKOLA OTVARA SVIJET OLAKŠAVANJEM PRISTUPA INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE U ICT DRUŠTVU, ZAPRAVO JE POTREBNO POVEZATI SVE KORISNIKE I PRISTUP INFORMACIJAMA UNAPRIJED TIJEKOM VREMENA. POTREBNO JE NE SAMO USPOSTAVITI MREŽNU MREŽU, VEĆ I ALATE ZA UPRAVLJANJE NJOME I KOMUNIKACIJU SCUOLAFAMIGLIA DVA SVIJETA KOJA NE MOGU OSTATI ODVOJENA I UDALJENA, ALI KOJA UVIJEK MORAJU BITI MEĐUSOBNO POVEZANA KAKO BI SE POBOLJŠAO ZAJEDNIČKI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, A ISTODOBNO MORA UVIJEK KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO POUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA KAO FUNKCIONALNIH ZAHTJEVA ZA VEĆINU NASTAVNIH POMAGALA ITD., I BUDUĆI DA JE PREVLADAVAJUĆA METODA PRISTUPA IZVORIMA KOJI NISU TEKSTNA KNJIGA POSTALA ASPEKT POUČAVANJA. (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: KROZ MREŽE ŠKOLA OTVARA SVIJET OLAKŠAVANJEM PRISTUPA INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE U ICT DRUŠTVU, ZAPRAVO JE POTREBNO POVEZATI SVE KORISNIKE I PRISTUP INFORMACIJAMA UNAPRIJED TIJEKOM VREMENA. POTREBNO JE NE SAMO USPOSTAVITI MREŽNU MREŽU, VEĆ I ALATE ZA UPRAVLJANJE NJOME I KOMUNIKACIJU SCUOLAFAMIGLIA DVA SVIJETA KOJA NE MOGU OSTATI ODVOJENA I UDALJENA, ALI KOJA UVIJEK MORAJU BITI MEĐUSOBNO POVEZANA KAKO BI SE POBOLJŠAO ZAJEDNIČKI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, A ISTODOBNO MORA UVIJEK KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO POUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA KAO FUNKCIONALNIH ZAHTJEVA ZA VEĆINU NASTAVNIH POMAGALA ITD., I BUDUĆI DA JE PREVLADAVAJUĆA METODA PRISTUPA IZVORIMA KOJI NISU TEKSTNA KNJIGA POSTALA ASPEKT POUČAVANJA. (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: KROZ MREŽE ŠKOLA OTVARA SVIJET OLAKŠAVANJEM PRISTUPA INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE U ICT DRUŠTVU, ZAPRAVO JE POTREBNO POVEZATI SVE KORISNIKE I PRISTUP INFORMACIJAMA UNAPRIJED TIJEKOM VREMENA. POTREBNO JE NE SAMO USPOSTAVITI MREŽNU MREŽU, VEĆ I ALATE ZA UPRAVLJANJE NJOME I KOMUNIKACIJU SCUOLAFAMIGLIA DVA SVIJETA KOJA NE MOGU OSTATI ODVOJENA I UDALJENA, ALI KOJA UVIJEK MORAJU BITI MEĐUSOBNO POVEZANA KAKO BI SE POBOLJŠAO ZAJEDNIČKI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, A ISTODOBNO MORA UVIJEK KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO POUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA KAO FUNKCIONALNIH ZAHTJEVA ZA VEĆINU NASTAVNIH POMAGALA ITD., I BUDUĆI DA JE PREVLADAVAJUĆA METODA PRISTUPA IZVORIMA KOJI NISU TEKSTNA KNJIGA POSTALA ASPEKT POUČAVANJA. (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PRIN INTERMEDIUL REȚELELOR, ȘCOALA SE DESCHIDE CĂTRE LUME PRIN FACILITAREA ACCESULUI LA INTERNET PENTRU ELEVII ȘI PROFESORII DIN SOCIETATEA TIC, DE FAPT, ESTE NECESAR SĂ SE CONECTEZE TOȚI UTILIZATORII ȘI ACCESUL LA INFORMAȚII ÎN AVANS ÎN TIMP. TREBUIE NU NUMAI SĂ CREĂM O REȚEA WEB, CI ȘI INSTRUMENTE PENTRU GESTIONAREA ACESTEIA ȘI COMUNICAREA SCUOLAFAMIGLIA, DOUĂ LUMI CARE NU POT RĂMÂNE SEPARATE ȘI ÎNDEPĂRTATE, DAR CARE TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA COEDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ PENTRU MAJORITATEA MIJLOACELOR DIDACTICE ETC., IAR METODA PREDOMINANTĂ DE ACCES LA ALTE SURSE DECÂT CARTEA DE TEXT A DEVENIT UN ASPECT AL PREDĂRII. (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN INTERMEDIUL REȚELELOR, ȘCOALA SE DESCHIDE CĂTRE LUME PRIN FACILITAREA ACCESULUI LA INTERNET PENTRU ELEVII ȘI PROFESORII DIN SOCIETATEA TIC, DE FAPT, ESTE NECESAR SĂ SE CONECTEZE TOȚI UTILIZATORII ȘI ACCESUL LA INFORMAȚII ÎN AVANS ÎN TIMP. TREBUIE NU NUMAI SĂ CREĂM O REȚEA WEB, CI ȘI INSTRUMENTE PENTRU GESTIONAREA ACESTEIA ȘI COMUNICAREA SCUOLAFAMIGLIA, DOUĂ LUMI CARE NU POT RĂMÂNE SEPARATE ȘI ÎNDEPĂRTATE, DAR CARE TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA COEDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ PENTRU MAJORITATEA MIJLOACELOR DIDACTICE ETC., IAR METODA PREDOMINANTĂ DE ACCES LA ALTE SURSE DECÂT CARTEA DE TEXT A DEVENIT UN ASPECT AL PREDĂRII. (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PRIN INTERMEDIUL REȚELELOR, ȘCOALA SE DESCHIDE CĂTRE LUME PRIN FACILITAREA ACCESULUI LA INTERNET PENTRU ELEVII ȘI PROFESORII DIN SOCIETATEA TIC, DE FAPT, ESTE NECESAR SĂ SE CONECTEZE TOȚI UTILIZATORII ȘI ACCESUL LA INFORMAȚII ÎN AVANS ÎN TIMP. TREBUIE NU NUMAI SĂ CREĂM O REȚEA WEB, CI ȘI INSTRUMENTE PENTRU GESTIONAREA ACESTEIA ȘI COMUNICAREA SCUOLAFAMIGLIA, DOUĂ LUMI CARE NU POT RĂMÂNE SEPARATE ȘI ÎNDEPĂRTATE, DAR CARE TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA COEDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ PENTRU MAJORITATEA MIJLOACELOR DIDACTICE ETC., IAR METODA PREDOMINANTĂ DE ACCES LA ALTE SURSE DECÂT CARTEA DE TEXT A DEVENIT UN ASPECT AL PREDĂRII. (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PROSTREDNÍCTVOM SIETÍ SA ŠKOLA OTVÁRA SVETU TÝM, ŽE ŠTUDENTOM A UČITEĽOM V SPOLOČNOSTI IKT UĽAHČUJE PRÍSTUP NA INTERNET, V SKUTOČNOSTI JE POTREBNÉ VOPRED PREPOJIŤ VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV A PRÍSTUP K INFORMÁCIÁM. POTREBUJEME NIELEN VYTVORIŤ INTERNETOVÚ SIEŤ, ALE AJ NÁSTROJE NA JEJ RIADENIE A KOMUNIKÁCIU SCUOLAFAMIGLIA DVA SVETY, KTORÉ NEMÔŽU ZOSTAŤ ODDELENÉ A VZDIALENÉ, ALE KTORÉ MUSIA VŽDY INTERAGOVAŤ, ABY SA ZLEPŠIL KOEDUKČNÝ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY A ZÁROVEŇ MUSÍ VŽDY SPOLUPRACOVAŤ, ABY SA ZLEPŠILO VYUČOVANIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ AKO FUNKČNÁ POŽIADAVKA PRE VÄČŠINU UČEBNÝCH POMÔCOK ATĎ., A KEĎŽE PREVLÁDAJÚCA METÓDA PRÍSTUPU K INÝM ZDROJOM, NEŽ JE TEXTOVÁ KNIHA, SA STALA ASPEKTOM VÝUČBY. (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: PROSTREDNÍCTVOM SIETÍ SA ŠKOLA OTVÁRA SVETU TÝM, ŽE ŠTUDENTOM A UČITEĽOM V SPOLOČNOSTI IKT UĽAHČUJE PRÍSTUP NA INTERNET, V SKUTOČNOSTI JE POTREBNÉ VOPRED PREPOJIŤ VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV A PRÍSTUP K INFORMÁCIÁM. POTREBUJEME NIELEN VYTVORIŤ INTERNETOVÚ SIEŤ, ALE AJ NÁSTROJE NA JEJ RIADENIE A KOMUNIKÁCIU SCUOLAFAMIGLIA DVA SVETY, KTORÉ NEMÔŽU ZOSTAŤ ODDELENÉ A VZDIALENÉ, ALE KTORÉ MUSIA VŽDY INTERAGOVAŤ, ABY SA ZLEPŠIL KOEDUKČNÝ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY A ZÁROVEŇ MUSÍ VŽDY SPOLUPRACOVAŤ, ABY SA ZLEPŠILO VYUČOVANIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ AKO FUNKČNÁ POŽIADAVKA PRE VÄČŠINU UČEBNÝCH POMÔCOK ATĎ., A KEĎŽE PREVLÁDAJÚCA METÓDA PRÍSTUPU K INÝM ZDROJOM, NEŽ JE TEXTOVÁ KNIHA, SA STALA ASPEKTOM VÝUČBY. (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PROSTREDNÍCTVOM SIETÍ SA ŠKOLA OTVÁRA SVETU TÝM, ŽE ŠTUDENTOM A UČITEĽOM V SPOLOČNOSTI IKT UĽAHČUJE PRÍSTUP NA INTERNET, V SKUTOČNOSTI JE POTREBNÉ VOPRED PREPOJIŤ VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV A PRÍSTUP K INFORMÁCIÁM. POTREBUJEME NIELEN VYTVORIŤ INTERNETOVÚ SIEŤ, ALE AJ NÁSTROJE NA JEJ RIADENIE A KOMUNIKÁCIU SCUOLAFAMIGLIA DVA SVETY, KTORÉ NEMÔŽU ZOSTAŤ ODDELENÉ A VZDIALENÉ, ALE KTORÉ MUSIA VŽDY INTERAGOVAŤ, ABY SA ZLEPŠIL KOEDUKČNÝ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY A ZÁROVEŇ MUSÍ VŽDY SPOLUPRACOVAŤ, ABY SA ZLEPŠILO VYUČOVANIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ AKO FUNKČNÁ POŽIADAVKA PRE VÄČŠINU UČEBNÝCH POMÔCOK ATĎ., A KEĎŽE PREVLÁDAJÚCA METÓDA PRÍSTUPU K INÝM ZDROJOM, NEŽ JE TEXTOVÁ KNIHA, SA STALA ASPEKTOM VÝUČBY. (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PERMEZZ TAN-NETWERKS, L-ISKOLA TIFTAĦ GĦAD-DINJA BILLI TIFFAĊILITA L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FIS-SOĊJETÀ TAL-ICT, FIL-FATT, JEĦTIEĠ LI L-UTENTI KOLLHA JIĠU KONNESSI U L-AĊĊESS GĦALL-INFORMAZZJONI MINN QABEL MAŻ-ŻMIEN. GĦANDNA BŻONN MHUX BISS LI NWAQQFU NETWERK TAL-WEB, IŻDA WKOLL GĦODOD GĦALL-ĠESTJONI TIEGĦU U L-KOMUNIKAZZJONI SCUOLAFAMIGLIA ŻEWĠ DINJIET LI MA JISTGĦUX JIBQGĦU SEPARATI U MBIEGĦDA IŻDA LI DEJJEM GĦANDHOM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ KOEDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, U FL-ISTESS ĦIN GĦANDHOM DEJJEM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI BĦALA REKWIŻIT FUNZJONALI GĦALL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-GĦAJNUNIET GĦAT-TAGĦLIM, EĊĊ., U BĦALA L-METODU PREDOMINANTI TA’ AĊĊESS GĦAL SORSI OĦRA MINBARRA L-KTIEB TESTWALI SAR ASPETT TAT-TAGĦLIM. (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: PERMEZZ TAN-NETWERKS, L-ISKOLA TIFTAĦ GĦAD-DINJA BILLI TIFFAĊILITA L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FIS-SOĊJETÀ TAL-ICT, FIL-FATT, JEĦTIEĠ LI L-UTENTI KOLLHA JIĠU KONNESSI U L-AĊĊESS GĦALL-INFORMAZZJONI MINN QABEL MAŻ-ŻMIEN. GĦANDNA BŻONN MHUX BISS LI NWAQQFU NETWERK TAL-WEB, IŻDA WKOLL GĦODOD GĦALL-ĠESTJONI TIEGĦU U L-KOMUNIKAZZJONI SCUOLAFAMIGLIA ŻEWĠ DINJIET LI MA JISTGĦUX JIBQGĦU SEPARATI U MBIEGĦDA IŻDA LI DEJJEM GĦANDHOM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ KOEDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, U FL-ISTESS ĦIN GĦANDHOM DEJJEM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI BĦALA REKWIŻIT FUNZJONALI GĦALL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-GĦAJNUNIET GĦAT-TAGĦLIM, EĊĊ., U BĦALA L-METODU PREDOMINANTI TA’ AĊĊESS GĦAL SORSI OĦRA MINBARRA L-KTIEB TESTWALI SAR ASPETT TAT-TAGĦLIM. (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PERMEZZ TAN-NETWERKS, L-ISKOLA TIFTAĦ GĦAD-DINJA BILLI TIFFAĊILITA L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FIS-SOĊJETÀ TAL-ICT, FIL-FATT, JEĦTIEĠ LI L-UTENTI KOLLHA JIĠU KONNESSI U L-AĊĊESS GĦALL-INFORMAZZJONI MINN QABEL MAŻ-ŻMIEN. GĦANDNA BŻONN MHUX BISS LI NWAQQFU NETWERK TAL-WEB, IŻDA WKOLL GĦODOD GĦALL-ĠESTJONI TIEGĦU U L-KOMUNIKAZZJONI SCUOLAFAMIGLIA ŻEWĠ DINJIET LI MA JISTGĦUX JIBQGĦU SEPARATI U MBIEGĦDA IŻDA LI DEJJEM GĦANDHOM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ KOEDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, U FL-ISTESS ĦIN GĦANDHOM DEJJEM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI BĦALA REKWIŻIT FUNZJONALI GĦALL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-GĦAJNUNIET GĦAT-TAGĦLIM, EĊĊ., U BĦALA L-METODU PREDOMINANTI TA’ AĊĊESS GĦAL SORSI OĦRA MINBARRA L-KTIEB TESTWALI SAR ASPETT TAT-TAGĦLIM. (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ATRAVÉS DE REDES, A ESCOLA ABRE-SE AO MUNDO, FACILITANDO O ACESSO À INTERNET PARA ESTUDANTES E PROFESSORES DA SOCIEDADE DAS TIC, DE FATO, É NECESSÁRIO CONECTAR TODOS OS UTENTES E O ACESSO À INFORMAÇÃO COM ANTECEDÊNCIA AO LONGO DO TEMPO. PRECISAMOS NÃO SÓ DE CRIAR UMA REDE WEB, MAS TAMBÉM DE FERRAMENTAS PARA A SUA GESTÃO E A COMUNICAÇÃO SCUOLAFAMIGLIA DOIS MUNDOS QUE NÃO PODEM PERMANECER SEPARADOS E DISTANTES, MAS QUE DEVEM SEMPRE INTERAGIR A FIM DE MELHORAR A ABORDAGEM COEDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, E AO MESMO TEMPO DEVEM SEMPRE INTERAGIR PARA MELHORAR O ENSINO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS COMO REQUISITO FUNCIONAL PARA A MAIORIA DOS AUXILIARES PEDAGÓGICOS, ETC., E COMO O MÉTODO PREDOMINANTE DE ACESSO A FONTES DIFERENTES DO LIVRO DE TEXTO TORNOU-SE UM ASPETO DO ENSINO. (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: ATRAVÉS DE REDES, A ESCOLA ABRE-SE AO MUNDO, FACILITANDO O ACESSO À INTERNET PARA ESTUDANTES E PROFESSORES DA SOCIEDADE DAS TIC, DE FATO, É NECESSÁRIO CONECTAR TODOS OS UTENTES E O ACESSO À INFORMAÇÃO COM ANTECEDÊNCIA AO LONGO DO TEMPO. PRECISAMOS NÃO SÓ DE CRIAR UMA REDE WEB, MAS TAMBÉM DE FERRAMENTAS PARA A SUA GESTÃO E A COMUNICAÇÃO SCUOLAFAMIGLIA DOIS MUNDOS QUE NÃO PODEM PERMANECER SEPARADOS E DISTANTES, MAS QUE DEVEM SEMPRE INTERAGIR A FIM DE MELHORAR A ABORDAGEM COEDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, E AO MESMO TEMPO DEVEM SEMPRE INTERAGIR PARA MELHORAR O ENSINO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS COMO REQUISITO FUNCIONAL PARA A MAIORIA DOS AUXILIARES PEDAGÓGICOS, ETC., E COMO O MÉTODO PREDOMINANTE DE ACESSO A FONTES DIFERENTES DO LIVRO DE TEXTO TORNOU-SE UM ASPETO DO ENSINO. (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ATRAVÉS DE REDES, A ESCOLA ABRE-SE AO MUNDO, FACILITANDO O ACESSO À INTERNET PARA ESTUDANTES E PROFESSORES DA SOCIEDADE DAS TIC, DE FATO, É NECESSÁRIO CONECTAR TODOS OS UTENTES E O ACESSO À INFORMAÇÃO COM ANTECEDÊNCIA AO LONGO DO TEMPO. PRECISAMOS NÃO SÓ DE CRIAR UMA REDE WEB, MAS TAMBÉM DE FERRAMENTAS PARA A SUA GESTÃO E A COMUNICAÇÃO SCUOLAFAMIGLIA DOIS MUNDOS QUE NÃO PODEM PERMANECER SEPARADOS E DISTANTES, MAS QUE DEVEM SEMPRE INTERAGIR A FIM DE MELHORAR A ABORDAGEM COEDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, E AO MESMO TEMPO DEVEM SEMPRE INTERAGIR PARA MELHORAR O ENSINO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS COMO REQUISITO FUNCIONAL PARA A MAIORIA DOS AUXILIARES PEDAGÓGICOS, ETC., E COMO O MÉTODO PREDOMINANTE DE ACESSO A FONTES DIFERENTES DO LIVRO DE TEXTO TORNOU-SE UM ASPETO DO ENSINO. (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VERKOSTOJEN KAUTTA KOULU AVAUTUU MAAILMALLE HELPOTTAMALLA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN. ITSE ASIASSA ON TARPEEN YHDISTÄÄ KAIKKI KÄYTTÄJÄT JA SAADA TIETOA ETUKÄTEEN AJAN MITTAAN. VERKKOVERKON PERUSTAMISEN LISÄKSI MEIDÄN ON MYÖS LUOTAVA VÄLINEITÄ SEN HALLINTAA VARTEN JA SCUOLAFAMIGLIA-VIESTINTÄÄ VARTEN KAKSI MAAILMAA, JOTKA EIVÄT VOI PYSYÄ ERILLISINÄ JA KAUKAISINA, MUTTA JOIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIAA VOIDAAN PARANTAA, JA SAMALLA NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUSTA, JOKA ON TOIMINNALLINEN EDELLYTYS USEIMMILLE OPETUSVÄLINEILLE JNE., JA KOSKA MUIDEN LÄHTEIDEN KUIN OPPIKIRJAN PÄÄASIALLINEN KÄYTTÖTAPA ON TULLUT OPETUKSEN OSA-ALUEEKSI. (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: VERKOSTOJEN KAUTTA KOULU AVAUTUU MAAILMALLE HELPOTTAMALLA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN. ITSE ASIASSA ON TARPEEN YHDISTÄÄ KAIKKI KÄYTTÄJÄT JA SAADA TIETOA ETUKÄTEEN AJAN MITTAAN. VERKKOVERKON PERUSTAMISEN LISÄKSI MEIDÄN ON MYÖS LUOTAVA VÄLINEITÄ SEN HALLINTAA VARTEN JA SCUOLAFAMIGLIA-VIESTINTÄÄ VARTEN KAKSI MAAILMAA, JOTKA EIVÄT VOI PYSYÄ ERILLISINÄ JA KAUKAISINA, MUTTA JOIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIAA VOIDAAN PARANTAA, JA SAMALLA NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUSTA, JOKA ON TOIMINNALLINEN EDELLYTYS USEIMMILLE OPETUSVÄLINEILLE JNE., JA KOSKA MUIDEN LÄHTEIDEN KUIN OPPIKIRJAN PÄÄASIALLINEN KÄYTTÖTAPA ON TULLUT OPETUKSEN OSA-ALUEEKSI. (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VERKOSTOJEN KAUTTA KOULU AVAUTUU MAAILMALLE HELPOTTAMALLA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN. ITSE ASIASSA ON TARPEEN YHDISTÄÄ KAIKKI KÄYTTÄJÄT JA SAADA TIETOA ETUKÄTEEN AJAN MITTAAN. VERKKOVERKON PERUSTAMISEN LISÄKSI MEIDÄN ON MYÖS LUOTAVA VÄLINEITÄ SEN HALLINTAA VARTEN JA SCUOLAFAMIGLIA-VIESTINTÄÄ VARTEN KAKSI MAAILMAA, JOTKA EIVÄT VOI PYSYÄ ERILLISINÄ JA KAUKAISINA, MUTTA JOIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIAA VOIDAAN PARANTAA, JA SAMALLA NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUSTA, JOKA ON TOIMINNALLINEN EDELLYTYS USEIMMILLE OPETUSVÄLINEILLE JNE., JA KOSKA MUIDEN LÄHTEIDEN KUIN OPPIKIRJAN PÄÄASIALLINEN KÄYTTÖTAPA ON TULLUT OPETUKSEN OSA-ALUEEKSI. (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DZIĘKI SIECIOM SZKOŁA OTWIERA SIĘ NA ŚWIAT, UŁATWIAJĄC DOSTĘP DO INTERNETU UCZNIOM I NAUCZYCIELOM W SPOŁECZEŃSTWIE ICT, W RZECZYWISTOŚCI KONIECZNE JEST WCZEŚNIEJSZE POŁĄCZENIE WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW I DOSTĘPU DO INFORMACJI Z UPŁYWEM CZASU. MUSIMY NIE TYLKO UTWORZYĆ SIEĆ INTERNETOWĄ, ALE TAKŻE NARZĘDZIA ZARZĄDZANIA NIĄ I KOMUNIKACJĘ SCUOLAFAMIGLIA, KTÓRE NIE MOGĄ POZOSTAĆ ODRĘBNE I ODLEGŁE, ALE KTÓRE ZAWSZE MUSZĄ WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY KOEDUKACYJNEGO PODEJŚCIA DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, A JEDNOCZEŚNIE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY NAUCZANIA UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH JAKO FUNKCJONALNEGO WYMOGU WIĘKSZOŚCI POMOCY DYDAKTYCZNYCH ITP., A TAKŻE JAKO ŻE PRZEWAŻAJĄCA METODA DOSTĘPU DO ŹRÓDEŁ INNYCH NIŻ KSIĄŻKA TEKSTOWA STAŁA SIĘ ASPEKTEM NAUCZANIA. (Polish) | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIĘKI SIECIOM SZKOŁA OTWIERA SIĘ NA ŚWIAT, UŁATWIAJĄC DOSTĘP DO INTERNETU UCZNIOM I NAUCZYCIELOM W SPOŁECZEŃSTWIE ICT, W RZECZYWISTOŚCI KONIECZNE JEST WCZEŚNIEJSZE POŁĄCZENIE WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW I DOSTĘPU DO INFORMACJI Z UPŁYWEM CZASU. MUSIMY NIE TYLKO UTWORZYĆ SIEĆ INTERNETOWĄ, ALE TAKŻE NARZĘDZIA ZARZĄDZANIA NIĄ I KOMUNIKACJĘ SCUOLAFAMIGLIA, KTÓRE NIE MOGĄ POZOSTAĆ ODRĘBNE I ODLEGŁE, ALE KTÓRE ZAWSZE MUSZĄ WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY KOEDUKACYJNEGO PODEJŚCIA DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, A JEDNOCZEŚNIE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY NAUCZANIA UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH JAKO FUNKCJONALNEGO WYMOGU WIĘKSZOŚCI POMOCY DYDAKTYCZNYCH ITP., A TAKŻE JAKO ŻE PRZEWAŻAJĄCA METODA DOSTĘPU DO ŹRÓDEŁ INNYCH NIŻ KSIĄŻKA TEKSTOWA STAŁA SIĘ ASPEKTEM NAUCZANIA. (Polish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DZIĘKI SIECIOM SZKOŁA OTWIERA SIĘ NA ŚWIAT, UŁATWIAJĄC DOSTĘP DO INTERNETU UCZNIOM I NAUCZYCIELOM W SPOŁECZEŃSTWIE ICT, W RZECZYWISTOŚCI KONIECZNE JEST WCZEŚNIEJSZE POŁĄCZENIE WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW I DOSTĘPU DO INFORMACJI Z UPŁYWEM CZASU. MUSIMY NIE TYLKO UTWORZYĆ SIEĆ INTERNETOWĄ, ALE TAKŻE NARZĘDZIA ZARZĄDZANIA NIĄ I KOMUNIKACJĘ SCUOLAFAMIGLIA, KTÓRE NIE MOGĄ POZOSTAĆ ODRĘBNE I ODLEGŁE, ALE KTÓRE ZAWSZE MUSZĄ WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY KOEDUKACYJNEGO PODEJŚCIA DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, A JEDNOCZEŚNIE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY NAUCZANIA UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH JAKO FUNKCJONALNEGO WYMOGU WIĘKSZOŚCI POMOCY DYDAKTYCZNYCH ITP., A TAKŻE JAKO ŻE PRZEWAŻAJĄCA METODA DOSTĘPU DO ŹRÓDEŁ INNYCH NIŻ KSIĄŻKA TEKSTOWA STAŁA SIĘ ASPEKTEM NAUCZANIA. (Polish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ŠOLA SE Z MREŽAMI ODPIRA SVETU, SAJ ŠTUDENTOM IN UČITELJEM V DRUŽBI IKT OLAJŠUJE DOSTOP DO INTERNETA, DEJANSKO PA JE TREBA V DALJŠEM ČASOVNEM OBDOBJU POVEZATI VSE UPORABNIKE IN DOSTOP DO INFORMACIJ. VZPOSTAVITI MORAMO NE LE SPLETNO OMREŽJE, AMPAK TUDI ORODJA ZA NJEGOVO UPRAVLJANJE IN KOMUNIKACIJO SCUOLAFAMIGLIA DVA SVETOVA, KI NE MORETA OSTATI LOČENA IN ODDALJENA, VENDAR MORATA VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, HKRATI PA MORATA VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI KOT FUNKCIONALNE ZAHTEVE ZA VEČINO UČNIH PRIPOMOČKOV ITD., IN KER JE PREVLADUJOČA METODA DOSTOPA DO VIROV, KI NISO BESEDILNA KNJIGA, POSTALA VIDIK POUČEVANJA. (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA SE Z MREŽAMI ODPIRA SVETU, SAJ ŠTUDENTOM IN UČITELJEM V DRUŽBI IKT OLAJŠUJE DOSTOP DO INTERNETA, DEJANSKO PA JE TREBA V DALJŠEM ČASOVNEM OBDOBJU POVEZATI VSE UPORABNIKE IN DOSTOP DO INFORMACIJ. VZPOSTAVITI MORAMO NE LE SPLETNO OMREŽJE, AMPAK TUDI ORODJA ZA NJEGOVO UPRAVLJANJE IN KOMUNIKACIJO SCUOLAFAMIGLIA DVA SVETOVA, KI NE MORETA OSTATI LOČENA IN ODDALJENA, VENDAR MORATA VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, HKRATI PA MORATA VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI KOT FUNKCIONALNE ZAHTEVE ZA VEČINO UČNIH PRIPOMOČKOV ITD., IN KER JE PREVLADUJOČA METODA DOSTOPA DO VIROV, KI NISO BESEDILNA KNJIGA, POSTALA VIDIK POUČEVANJA. (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ŠOLA SE Z MREŽAMI ODPIRA SVETU, SAJ ŠTUDENTOM IN UČITELJEM V DRUŽBI IKT OLAJŠUJE DOSTOP DO INTERNETA, DEJANSKO PA JE TREBA V DALJŠEM ČASOVNEM OBDOBJU POVEZATI VSE UPORABNIKE IN DOSTOP DO INFORMACIJ. VZPOSTAVITI MORAMO NE LE SPLETNO OMREŽJE, AMPAK TUDI ORODJA ZA NJEGOVO UPRAVLJANJE IN KOMUNIKACIJO SCUOLAFAMIGLIA DVA SVETOVA, KI NE MORETA OSTATI LOČENA IN ODDALJENA, VENDAR MORATA VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, HKRATI PA MORATA VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI KOT FUNKCIONALNE ZAHTEVE ZA VEČINO UČNIH PRIPOMOČKOV ITD., IN KER JE PREVLADUJOČA METODA DOSTOPA DO VIROV, KI NISO BESEDILNA KNJIGA, POSTALA VIDIK POUČEVANJA. (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DÍKY SÍTÍM SE ŠKOLA OTEVÍRÁ SVĚTU TÍM, ŽE STUDENTŮM A UČITELŮM VE SPOLEČNOSTI IKT USNADŇUJE PŘÍSTUP K INTERNETU, VE SKUTEČNOSTI JE NEZBYTNÉ PŘEDEM PROPOJIT VŠECHNY UŽIVATELE A PŘÍSTUP K INFORMACÍM. POTŘEBUJEME NEJEN VYTVOŘIT WEBOVOU SÍŤ, ALE TAKÉ NÁSTROJE PRO JEJÍ ŘÍZENÍ A KOMUNIKACI SCUOLAFAMIGLIA DVA SVĚTY, KTERÉ NEMOHOU ZŮSTAT ODDĚLENÉ A VZDÁLENÉ, ALE KTERÉ MUSÍ BÝT VŽDY VZÁJEMNĚ PROPOJENY, ABY SE ZLEPŠIL KOEDUKAČNÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, A ZÁROVEŇ MUSÍ VŽDY SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠILA VÝUKA DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ JAKO FUNKČNÍ POŽADAVEK PRO VĚTŠINU VÝUKOVÝCH POMŮCEK ATD., A PROTOŽE PŘEVLÁDAJÍCÍ ZPŮSOB PŘÍSTUPU K JINÝM ZDROJŮM NEŽ K TEXTOVÉ KNIZE SE STAL ASPEKTEM VÝUKY. (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍKY SÍTÍM SE ŠKOLA OTEVÍRÁ SVĚTU TÍM, ŽE STUDENTŮM A UČITELŮM VE SPOLEČNOSTI IKT USNADŇUJE PŘÍSTUP K INTERNETU, VE SKUTEČNOSTI JE NEZBYTNÉ PŘEDEM PROPOJIT VŠECHNY UŽIVATELE A PŘÍSTUP K INFORMACÍM. POTŘEBUJEME NEJEN VYTVOŘIT WEBOVOU SÍŤ, ALE TAKÉ NÁSTROJE PRO JEJÍ ŘÍZENÍ A KOMUNIKACI SCUOLAFAMIGLIA DVA SVĚTY, KTERÉ NEMOHOU ZŮSTAT ODDĚLENÉ A VZDÁLENÉ, ALE KTERÉ MUSÍ BÝT VŽDY VZÁJEMNĚ PROPOJENY, ABY SE ZLEPŠIL KOEDUKAČNÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, A ZÁROVEŇ MUSÍ VŽDY SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠILA VÝUKA DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ JAKO FUNKČNÍ POŽADAVEK PRO VĚTŠINU VÝUKOVÝCH POMŮCEK ATD., A PROTOŽE PŘEVLÁDAJÍCÍ ZPŮSOB PŘÍSTUPU K JINÝM ZDROJŮM NEŽ K TEXTOVÉ KNIZE SE STAL ASPEKTEM VÝUKY. (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DÍKY SÍTÍM SE ŠKOLA OTEVÍRÁ SVĚTU TÍM, ŽE STUDENTŮM A UČITELŮM VE SPOLEČNOSTI IKT USNADŇUJE PŘÍSTUP K INTERNETU, VE SKUTEČNOSTI JE NEZBYTNÉ PŘEDEM PROPOJIT VŠECHNY UŽIVATELE A PŘÍSTUP K INFORMACÍM. POTŘEBUJEME NEJEN VYTVOŘIT WEBOVOU SÍŤ, ALE TAKÉ NÁSTROJE PRO JEJÍ ŘÍZENÍ A KOMUNIKACI SCUOLAFAMIGLIA DVA SVĚTY, KTERÉ NEMOHOU ZŮSTAT ODDĚLENÉ A VZDÁLENÉ, ALE KTERÉ MUSÍ BÝT VŽDY VZÁJEMNĚ PROPOJENY, ABY SE ZLEPŠIL KOEDUKAČNÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, A ZÁROVEŇ MUSÍ VŽDY SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠILA VÝUKA DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ JAKO FUNKČNÍ POŽADAVEK PRO VĚTŠINU VÝUKOVÝCH POMŮCEK ATD., A PROTOŽE PŘEVLÁDAJÍCÍ ZPŮSOB PŘÍSTUPU K JINÝM ZDROJŮM NEŽ K TEXTOVÉ KNIZE SE STAL ASPEKTEM VÝUKY. (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
PER TINKLUS MOKYKLA ATVERIA PASAULIUI, PALENGVINDAMA PRIEIGĄ PRIE INTERNETO IRT VISUOMENĖS STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, IŠ TIKRŲJŲ BŪTINA VISUS NAUDOTOJUS IR PRIEIGĄ PRIE INFORMACIJOS IŠ ANKSTO PER TAM TIKRĄ LAIKĄ. MUMS REIKIA NE TIK SUKURTI INTERNETO TINKLĄ, BET IR JO VALDYMO PRIEMONES BEI SCUOLAFAMIGLIA KOMUNIKACIJOS PRIEMONES, KURIOS NEGALI LIKTI ATSKIROS IR TOLIMOS, TAČIAU KURIOS VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS BENDRAS ŠVIETIMO POŽIŪRIS Į MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, IR TUO PAT METU VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMAS, KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS DAUGUMAI MOKYMO PRIEMONIŲ IR KT., IR KADANGI PAGRINDINIS PRIEIGOS PRIE KITŲ ŠALTINIŲ NEI TEKSTINIS BŪDAS TAPO MOKYMO ASPEKTU. (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: PER TINKLUS MOKYKLA ATVERIA PASAULIUI, PALENGVINDAMA PRIEIGĄ PRIE INTERNETO IRT VISUOMENĖS STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, IŠ TIKRŲJŲ BŪTINA VISUS NAUDOTOJUS IR PRIEIGĄ PRIE INFORMACIJOS IŠ ANKSTO PER TAM TIKRĄ LAIKĄ. MUMS REIKIA NE TIK SUKURTI INTERNETO TINKLĄ, BET IR JO VALDYMO PRIEMONES BEI SCUOLAFAMIGLIA KOMUNIKACIJOS PRIEMONES, KURIOS NEGALI LIKTI ATSKIROS IR TOLIMOS, TAČIAU KURIOS VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS BENDRAS ŠVIETIMO POŽIŪRIS Į MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, IR TUO PAT METU VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMAS, KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS DAUGUMAI MOKYMO PRIEMONIŲ IR KT., IR KADANGI PAGRINDINIS PRIEIGOS PRIE KITŲ ŠALTINIŲ NEI TEKSTINIS BŪDAS TAPO MOKYMO ASPEKTU. (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: PER TINKLUS MOKYKLA ATVERIA PASAULIUI, PALENGVINDAMA PRIEIGĄ PRIE INTERNETO IRT VISUOMENĖS STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, IŠ TIKRŲJŲ BŪTINA VISUS NAUDOTOJUS IR PRIEIGĄ PRIE INFORMACIJOS IŠ ANKSTO PER TAM TIKRĄ LAIKĄ. MUMS REIKIA NE TIK SUKURTI INTERNETO TINKLĄ, BET IR JO VALDYMO PRIEMONES BEI SCUOLAFAMIGLIA KOMUNIKACIJOS PRIEMONES, KURIOS NEGALI LIKTI ATSKIROS IR TOLIMOS, TAČIAU KURIOS VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS BENDRAS ŠVIETIMO POŽIŪRIS Į MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, IR TUO PAT METU VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMAS, KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS DAUGUMAI MOKYMO PRIEMONIŲ IR KT., IR KADANGI PAGRINDINIS PRIEIGOS PRIE KITŲ ŠALTINIŲ NEI TEKSTINIS BŪDAS TAPO MOKYMO ASPEKTU. (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
IZMANTOJOT TĪKLUS, SKOLA ATVERAS PASAULEI, ATVIEGLOJOT IKT SABIEDRĪBAS AUDZĒKŅIEM UN SKOLOTĀJIEM PIEKĻUVI INTERNETAM, PATIESĪBĀ IR NEPIECIEŠAMS SAVLAICĪGI SAVIENOT VISUS LIETOTĀJUS UN PIEKĻUVI INFORMĀCIJAI. MUMS IR JĀIZVEIDO NE TIKAI TĪMEKĻA TĪKLS, BET ARĪ RĪKI TĀ PĀRVALDĪBAI UN SCUOLAFAMIGLIA KOMUNIKĀCIJAI — DIVAS PASAULES, KURAS NEVAR PALIKT NOŠĶIRTAS UN ATTĀLINĀTAS, BET KURĀM VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, UN VIENLAIKUS TAI VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU KĀ FUNKCIONĀLAS PRASĪBAS LIELĀKAJAI DAĻAI MĀCĪBU LĪDZEKĻU UTT., UN TĀ KĀ GALVENĀ METODE PIEKĻUVEI CITIEM AVOTIEM, KAS NAV TEKSTA GRĀMATA, IR KĻUVUSI PAR MĀCĪŠANAS ASPEKTU. (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: IZMANTOJOT TĪKLUS, SKOLA ATVERAS PASAULEI, ATVIEGLOJOT IKT SABIEDRĪBAS AUDZĒKŅIEM UN SKOLOTĀJIEM PIEKĻUVI INTERNETAM, PATIESĪBĀ IR NEPIECIEŠAMS SAVLAICĪGI SAVIENOT VISUS LIETOTĀJUS UN PIEKĻUVI INFORMĀCIJAI. MUMS IR JĀIZVEIDO NE TIKAI TĪMEKĻA TĪKLS, BET ARĪ RĪKI TĀ PĀRVALDĪBAI UN SCUOLAFAMIGLIA KOMUNIKĀCIJAI — DIVAS PASAULES, KURAS NEVAR PALIKT NOŠĶIRTAS UN ATTĀLINĀTAS, BET KURĀM VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, UN VIENLAIKUS TAI VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU KĀ FUNKCIONĀLAS PRASĪBAS LIELĀKAJAI DAĻAI MĀCĪBU LĪDZEKĻU UTT., UN TĀ KĀ GALVENĀ METODE PIEKĻUVEI CITIEM AVOTIEM, KAS NAV TEKSTA GRĀMATA, IR KĻUVUSI PAR MĀCĪŠANAS ASPEKTU. (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: IZMANTOJOT TĪKLUS, SKOLA ATVERAS PASAULEI, ATVIEGLOJOT IKT SABIEDRĪBAS AUDZĒKŅIEM UN SKOLOTĀJIEM PIEKĻUVI INTERNETAM, PATIESĪBĀ IR NEPIECIEŠAMS SAVLAICĪGI SAVIENOT VISUS LIETOTĀJUS UN PIEKĻUVI INFORMĀCIJAI. MUMS IR JĀIZVEIDO NE TIKAI TĪMEKĻA TĪKLS, BET ARĪ RĪKI TĀ PĀRVALDĪBAI UN SCUOLAFAMIGLIA KOMUNIKĀCIJAI — DIVAS PASAULES, KURAS NEVAR PALIKT NOŠĶIRTAS UN ATTĀLINĀTAS, BET KURĀM VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, UN VIENLAIKUS TAI VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU KĀ FUNKCIONĀLAS PRASĪBAS LIELĀKAJAI DAĻAI MĀCĪBU LĪDZEKĻU UTT., UN TĀ KĀ GALVENĀ METODE PIEKĻUVEI CITIEM AVOTIEM, KAS NAV TEKSTA GRĀMATA, IR KĻUVUSI PAR MĀCĪŠANAS ASPEKTU. (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ЧРЕЗ МРЕЖИ УЧИЛИЩЕТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ СВЕТА, КАТО УЛЕСНЯВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ В ОБЩЕСТВОТО НА ИКТ, ВСЪЩНОСТ Е НЕОБХОДИМО ПРЕДВАРИТЕЛНО ДА СЕ СВЪРЖАТ ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ И ДОСТЪПЪТ ДО ИНФОРМАЦИЯ. НЕОБХОДИМО Е НЕ САМО ДА СЪЗДАДЕМ УЕБ МРЕЖА, НО И ИНСТРУМЕНТИ ЗА НЕЙНОТО УПРАВЛЕНИЕ И ЗА КОМУНИКАЦИЯ НА SCUOLAFAMIGLIA ДВА СВЯТА, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ОСТАНАТ ОТДЕЛНИ И ОТДАЛЕЧЕНИ, НО КОИТО ВИНАГИ ТРЯБВА ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ СЪВМЕСТНИЯТ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТРЯБВА ВИНАГИ ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ПОВЕЧЕТО УЧЕБНИ ПОМАГАЛА И Т.Н., И ТЪЙ КАТО ПРЕОБЛАДАВАЩИЯТ МЕТОД ЗА ДОСТЪП ДО ИЗТОЧНИЦИ, РАЗЛИЧНИ ОТ УЧЕБНИКА, СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В АСПЕКТ НА ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: ЧРЕЗ МРЕЖИ УЧИЛИЩЕТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ СВЕТА, КАТО УЛЕСНЯВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ В ОБЩЕСТВОТО НА ИКТ, ВСЪЩНОСТ Е НЕОБХОДИМО ПРЕДВАРИТЕЛНО ДА СЕ СВЪРЖАТ ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ И ДОСТЪПЪТ ДО ИНФОРМАЦИЯ. НЕОБХОДИМО Е НЕ САМО ДА СЪЗДАДЕМ УЕБ МРЕЖА, НО И ИНСТРУМЕНТИ ЗА НЕЙНОТО УПРАВЛЕНИЕ И ЗА КОМУНИКАЦИЯ НА SCUOLAFAMIGLIA ДВА СВЯТА, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ОСТАНАТ ОТДЕЛНИ И ОТДАЛЕЧЕНИ, НО КОИТО ВИНАГИ ТРЯБВА ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ СЪВМЕСТНИЯТ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТРЯБВА ВИНАГИ ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ПОВЕЧЕТО УЧЕБНИ ПОМАГАЛА И Т.Н., И ТЪЙ КАТО ПРЕОБЛАДАВАЩИЯТ МЕТОД ЗА ДОСТЪП ДО ИЗТОЧНИЦИ, РАЗЛИЧНИ ОТ УЧЕБНИКА, СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В АСПЕКТ НА ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ЧРЕЗ МРЕЖИ УЧИЛИЩЕТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ СВЕТА, КАТО УЛЕСНЯВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ В ОБЩЕСТВОТО НА ИКТ, ВСЪЩНОСТ Е НЕОБХОДИМО ПРЕДВАРИТЕЛНО ДА СЕ СВЪРЖАТ ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ И ДОСТЪПЪТ ДО ИНФОРМАЦИЯ. НЕОБХОДИМО Е НЕ САМО ДА СЪЗДАДЕМ УЕБ МРЕЖА, НО И ИНСТРУМЕНТИ ЗА НЕЙНОТО УПРАВЛЕНИЕ И ЗА КОМУНИКАЦИЯ НА SCUOLAFAMIGLIA ДВА СВЯТА, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ОСТАНАТ ОТДЕЛНИ И ОТДАЛЕЧЕНИ, НО КОИТО ВИНАГИ ТРЯБВА ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ СЪВМЕСТНИЯТ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТРЯБВА ВИНАГИ ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ПОВЕЧЕТО УЧЕБНИ ПОМАГАЛА И Т.Н., И ТЪЙ КАТО ПРЕОБЛАДАВАЩИЯТ МЕТОД ЗА ДОСТЪП ДО ИЗТОЧНИЦИ, РАЗЛИЧНИ ОТ УЧЕБНИКА, СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В АСПЕКТ НА ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
HÁLÓZATOKON KERESZTÜL AZ ISKOLA MEGNYÍLIK A VILÁG FELÉ AZÁLTAL, HOGY MEGKÖNNYÍTI AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST AZ IKT-TÁRSADALOMBAN RÉSZT VEVŐ DIÁKOK ÉS TANÁROK SZÁMÁRA, SŐT, IDŐVEL ELŐRE ÖSSZE KELL KAPCSOLNI AZ ÖSSZES FELHASZNÁLÓT ÉS AZ INFORMÁCIÓKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST. NEM CSAK WEBHÁLÓZATOT KELL LÉTREHOZNUNK, HANEM ESZKÖZÖKET IS KELL LÉTREHOZNUNK ANNAK IRÁNYÍTÁSÁHOZ ÉS A SCUOLAFAMIGLIA KOMMUNIKÁCIÓHOZ KÉT OLYAN VILÁGHOZ, AMELYEK NEM MARADHATNAK KÜLÖN ÉS TÁVOLIAK, DE AMELYEKNEK MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIÜK AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK KOEDUCÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉSÉVEL, ÉS UGYANAKKOR MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNÜNK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSÁK A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁT, MINT A LEGTÖBB OKTATÁSI SEGÉDESZKÖZ FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYÉT, ÉS MIVEL A SZÖVEGKÖNYVTŐL ELTÉRŐ FORRÁSOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS MEGHATÁROZÓ MÓDSZERE A TANÍTÁS SZEMPONTJÁVÁ VÁLT. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: HÁLÓZATOKON KERESZTÜL AZ ISKOLA MEGNYÍLIK A VILÁG FELÉ AZÁLTAL, HOGY MEGKÖNNYÍTI AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST AZ IKT-TÁRSADALOMBAN RÉSZT VEVŐ DIÁKOK ÉS TANÁROK SZÁMÁRA, SŐT, IDŐVEL ELŐRE ÖSSZE KELL KAPCSOLNI AZ ÖSSZES FELHASZNÁLÓT ÉS AZ INFORMÁCIÓKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST. NEM CSAK WEBHÁLÓZATOT KELL LÉTREHOZNUNK, HANEM ESZKÖZÖKET IS KELL LÉTREHOZNUNK ANNAK IRÁNYÍTÁSÁHOZ ÉS A SCUOLAFAMIGLIA KOMMUNIKÁCIÓHOZ KÉT OLYAN VILÁGHOZ, AMELYEK NEM MARADHATNAK KÜLÖN ÉS TÁVOLIAK, DE AMELYEKNEK MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIÜK AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK KOEDUCÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉSÉVEL, ÉS UGYANAKKOR MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNÜNK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSÁK A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁT, MINT A LEGTÖBB OKTATÁSI SEGÉDESZKÖZ FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYÉT, ÉS MIVEL A SZÖVEGKÖNYVTŐL ELTÉRŐ FORRÁSOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS MEGHATÁROZÓ MÓDSZERE A TANÍTÁS SZEMPONTJÁVÁ VÁLT. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: HÁLÓZATOKON KERESZTÜL AZ ISKOLA MEGNYÍLIK A VILÁG FELÉ AZÁLTAL, HOGY MEGKÖNNYÍTI AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST AZ IKT-TÁRSADALOMBAN RÉSZT VEVŐ DIÁKOK ÉS TANÁROK SZÁMÁRA, SŐT, IDŐVEL ELŐRE ÖSSZE KELL KAPCSOLNI AZ ÖSSZES FELHASZNÁLÓT ÉS AZ INFORMÁCIÓKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST. NEM CSAK WEBHÁLÓZATOT KELL LÉTREHOZNUNK, HANEM ESZKÖZÖKET IS KELL LÉTREHOZNUNK ANNAK IRÁNYÍTÁSÁHOZ ÉS A SCUOLAFAMIGLIA KOMMUNIKÁCIÓHOZ KÉT OLYAN VILÁGHOZ, AMELYEK NEM MARADHATNAK KÜLÖN ÉS TÁVOLIAK, DE AMELYEKNEK MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIÜK AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK KOEDUCÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉSÉVEL, ÉS UGYANAKKOR MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNÜNK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSÁK A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁT, MINT A LEGTÖBB OKTATÁSI SEGÉDESZKÖZ FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYÉT, ÉS MIVEL A SZÖVEGKÖNYVTŐL ELTÉRŐ FORRÁSOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS MEGHATÁROZÓ MÓDSZERE A TANÍTÁS SZEMPONTJÁVÁ VÁLT. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TRÍ LÍONRAÍ, OSCLAÍONN AN SCOIL SUAS DON DOMHAN TRÍ ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A ÉASCÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ I SOCHAÍ TFC, GO DEIMHIN, IS GÁ GACH ÚSÁIDEOIR AGUS ROCHTAIN AR FHAISNÉIS A NASCADH ROIMH RÉ LE HIMEACHT AMA. NÍ HAMHÁIN GO GCAITHFIMID LÍONRA GRÉASÁIN A BHUNÚ, ACH NÍ MÓR DÚINN FREISIN UIRLISÍ A BHUNÚ DÁ BHAINISTÍOCHT AGUS CUMARSÁID SCUOLAFAMIGLIA DHÁ SHAOL NACH FÉIDIR LEO FANACHT AR LEITHLIGH AGUS I BHFAD I GCÉIN ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE COMHOIDEACHAIS I LEITH TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, AGUS AG AN AM CÉANNA NÍ MÓR IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL DON CHUID IS MÓ DE THEAGASC SEIF, ETC., AGUS MAR PHRÍOMHMHODH ROCHTANA AR FHOINSÍ EILE SEACHAS AN TÉACSLEABHAR, TÁ SÉ INA GHNÉ TEAGAISC ANOIS. (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÍ LÍONRAÍ, OSCLAÍONN AN SCOIL SUAS DON DOMHAN TRÍ ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A ÉASCÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ I SOCHAÍ TFC, GO DEIMHIN, IS GÁ GACH ÚSÁIDEOIR AGUS ROCHTAIN AR FHAISNÉIS A NASCADH ROIMH RÉ LE HIMEACHT AMA. NÍ HAMHÁIN GO GCAITHFIMID LÍONRA GRÉASÁIN A BHUNÚ, ACH NÍ MÓR DÚINN FREISIN UIRLISÍ A BHUNÚ DÁ BHAINISTÍOCHT AGUS CUMARSÁID SCUOLAFAMIGLIA DHÁ SHAOL NACH FÉIDIR LEO FANACHT AR LEITHLIGH AGUS I BHFAD I GCÉIN ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE COMHOIDEACHAIS I LEITH TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, AGUS AG AN AM CÉANNA NÍ MÓR IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL DON CHUID IS MÓ DE THEAGASC SEIF, ETC., AGUS MAR PHRÍOMHMHODH ROCHTANA AR FHOINSÍ EILE SEACHAS AN TÉACSLEABHAR, TÁ SÉ INA GHNÉ TEAGAISC ANOIS. (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TRÍ LÍONRAÍ, OSCLAÍONN AN SCOIL SUAS DON DOMHAN TRÍ ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A ÉASCÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ I SOCHAÍ TFC, GO DEIMHIN, IS GÁ GACH ÚSÁIDEOIR AGUS ROCHTAIN AR FHAISNÉIS A NASCADH ROIMH RÉ LE HIMEACHT AMA. NÍ HAMHÁIN GO GCAITHFIMID LÍONRA GRÉASÁIN A BHUNÚ, ACH NÍ MÓR DÚINN FREISIN UIRLISÍ A BHUNÚ DÁ BHAINISTÍOCHT AGUS CUMARSÁID SCUOLAFAMIGLIA DHÁ SHAOL NACH FÉIDIR LEO FANACHT AR LEITHLIGH AGUS I BHFAD I GCÉIN ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE COMHOIDEACHAIS I LEITH TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, AGUS AG AN AM CÉANNA NÍ MÓR IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL DON CHUID IS MÓ DE THEAGASC SEIF, ETC., AGUS MAR PHRÍOMHMHODH ROCHTANA AR FHOINSÍ EILE SEACHAS AN TÉACSLEABHAR, TÁ SÉ INA GHNÉ TEAGAISC ANOIS. (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
GENOM NÄTVERK ÖPPNAR SIG SKOLAN FÖR VÄRLDEN GENOM ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE I IKT-SAMHÄLLET. DET ÄR I SJÄLVA VERKET NÖDVÄNDIGT ATT ANSLUTA ALLA ANVÄNDARE OCH TILLGÅNG TILL INFORMATION I FÖRVÄG ÖVER TIDEN. VI BEHÖVER INTE BARA INRÄTTA ETT WEBBNÄTVERK UTAN OCKSÅ VERKTYG FÖR DESS LEDNING OCH SCUOLAFAMIGLIA:S KOMMUNIKATION TVÅ VÄRLDAR SOM INTE KAN FÖRBLI ÅTSKILDA OCH AVLÄGSNA, MEN SOM ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN GEMENSAMMA UTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, OCH SAMTIDIGT ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV FÖR DE FLESTA UNDERVISNINGSHJÄLPMEDEL ETC., OCH EFTERSOM DEN DOMINERANDE METODEN FÖR TILLGÅNG TILL ANDRA KÄLLOR ÄN TEXTBOKEN HAR BLIVIT EN ASPEKT AV UNDERVISNINGEN. (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOM NÄTVERK ÖPPNAR SIG SKOLAN FÖR VÄRLDEN GENOM ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE I IKT-SAMHÄLLET. DET ÄR I SJÄLVA VERKET NÖDVÄNDIGT ATT ANSLUTA ALLA ANVÄNDARE OCH TILLGÅNG TILL INFORMATION I FÖRVÄG ÖVER TIDEN. VI BEHÖVER INTE BARA INRÄTTA ETT WEBBNÄTVERK UTAN OCKSÅ VERKTYG FÖR DESS LEDNING OCH SCUOLAFAMIGLIA:S KOMMUNIKATION TVÅ VÄRLDAR SOM INTE KAN FÖRBLI ÅTSKILDA OCH AVLÄGSNA, MEN SOM ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN GEMENSAMMA UTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, OCH SAMTIDIGT ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV FÖR DE FLESTA UNDERVISNINGSHJÄLPMEDEL ETC., OCH EFTERSOM DEN DOMINERANDE METODEN FÖR TILLGÅNG TILL ANDRA KÄLLOR ÄN TEXTBOKEN HAR BLIVIT EN ASPEKT AV UNDERVISNINGEN. (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: GENOM NÄTVERK ÖPPNAR SIG SKOLAN FÖR VÄRLDEN GENOM ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE I IKT-SAMHÄLLET. DET ÄR I SJÄLVA VERKET NÖDVÄNDIGT ATT ANSLUTA ALLA ANVÄNDARE OCH TILLGÅNG TILL INFORMATION I FÖRVÄG ÖVER TIDEN. VI BEHÖVER INTE BARA INRÄTTA ETT WEBBNÄTVERK UTAN OCKSÅ VERKTYG FÖR DESS LEDNING OCH SCUOLAFAMIGLIA:S KOMMUNIKATION TVÅ VÄRLDAR SOM INTE KAN FÖRBLI ÅTSKILDA OCH AVLÄGSNA, MEN SOM ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN GEMENSAMMA UTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, OCH SAMTIDIGT ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV FÖR DE FLESTA UNDERVISNINGSHJÄLPMEDEL ETC., OCH EFTERSOM DEN DOMINERANDE METODEN FÖR TILLGÅNG TILL ANDRA KÄLLOR ÄN TEXTBOKEN HAR BLIVIT EN ASPEKT AV UNDERVISNINGEN. (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
VÕRGUSTIKE KAUDU AVANEB KOOL MAAILMALE, HÕLBUSTADES INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ÜHISKONNA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE. TEGELIKULT ON VAJA AJA JOOKSUL ÜHENDADA KÕIK KASUTAJAD JA JUURDEPÄÄS TEABELE. ME EI PEA MITTE AINULT LOOMA VEEBIVÕRGUSTIKKU, VAID KA VAHENDEID SELLE HALDAMISEKS JA SCUOLAFAMIGLIA TEABEVAHETUSEKS KAKS MAAILMA, MIS EI SAA JÄÄDA ERALDISEISVAKS JA KAUGEKS, KUID MIS PEAVAD ALATI SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE JAOKS ÜHIST LÄHENEMIST VÕRGUTEHNOLOOGIATELE, NING SAMAL AJAL TULEB ALATI SUHELDA, ET PARANDADA DIGITAALOSKUSTE ÕPETAMIST KUI FUNKTSIONAALSET NÕUET ENAMIKU ÕPPEVAHENDITE JAOKS JNE, NING KUNA VALDAV MEETOD JUURDEPÄÄSUKS MUUDELE ALLIKATELE PEALE TEKSTIRAAMATU ON MUUTUNUD ÕPETAMISE ASPEKTIKS. (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: VÕRGUSTIKE KAUDU AVANEB KOOL MAAILMALE, HÕLBUSTADES INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ÜHISKONNA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE. TEGELIKULT ON VAJA AJA JOOKSUL ÜHENDADA KÕIK KASUTAJAD JA JUURDEPÄÄS TEABELE. ME EI PEA MITTE AINULT LOOMA VEEBIVÕRGUSTIKKU, VAID KA VAHENDEID SELLE HALDAMISEKS JA SCUOLAFAMIGLIA TEABEVAHETUSEKS KAKS MAAILMA, MIS EI SAA JÄÄDA ERALDISEISVAKS JA KAUGEKS, KUID MIS PEAVAD ALATI SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE JAOKS ÜHIST LÄHENEMIST VÕRGUTEHNOLOOGIATELE, NING SAMAL AJAL TULEB ALATI SUHELDA, ET PARANDADA DIGITAALOSKUSTE ÕPETAMIST KUI FUNKTSIONAALSET NÕUET ENAMIKU ÕPPEVAHENDITE JAOKS JNE, NING KUNA VALDAV MEETOD JUURDEPÄÄSUKS MUUDELE ALLIKATELE PEALE TEKSTIRAAMATU ON MUUTUNUD ÕPETAMISE ASPEKTIKS. (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: VÕRGUSTIKE KAUDU AVANEB KOOL MAAILMALE, HÕLBUSTADES INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ÜHISKONNA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE. TEGELIKULT ON VAJA AJA JOOKSUL ÜHENDADA KÕIK KASUTAJAD JA JUURDEPÄÄS TEABELE. ME EI PEA MITTE AINULT LOOMA VEEBIVÕRGUSTIKKU, VAID KA VAHENDEID SELLE HALDAMISEKS JA SCUOLAFAMIGLIA TEABEVAHETUSEKS KAKS MAAILMA, MIS EI SAA JÄÄDA ERALDISEISVAKS JA KAUGEKS, KUID MIS PEAVAD ALATI SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE JAOKS ÜHIST LÄHENEMIST VÕRGUTEHNOLOOGIATELE, NING SAMAL AJAL TULEB ALATI SUHELDA, ET PARANDADA DIGITAALOSKUSTE ÕPETAMIST KUI FUNKTSIONAALSET NÕUET ENAMIKU ÕPPEVAHENDITE JAOKS JNE, NING KUNA VALDAV MEETOD JUURDEPÄÄSUKS MUUDELE ALLIKATELE PEALE TEKSTIRAAMATU ON MUUTUNUD ÕPETAMISE ASPEKTIKS. (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 3 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 08:32, 3 July 2022
Project Q1869218 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | WIFI NETWORK AND MANAGEMENT OF LETTIONI |
Project Q1869218 in Italy |
Statements
9,250.0 Euro
0 references
18,500.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
23 January 2016
0 references
12 November 2016
0 references
6 December 2016
0 references
I.C. BOZZOLO
0 references
45°6'8.89"N, 10°29'2.33"E
0 references
ATTRAVERSO LE RETI LA SCUOLA SI APRE AL MONDO FAVORENDO LACCESSO AD INTERNET PER GLI STUDENTI E PER I DOCENTI NELLA SOCIET DELLE ICT INFATTI NECESSARIO CONSENTIRE LA CONNESSIONE DI TUTTI GLI UTENTI E LA DISPONIBILIT E LACCESSO ALLE INFORMAZIONI IN TEMPO REALEPER FARE CI NON NECESSARIO SOLAMENTE PREDISPORRE UNA RETE INTERNET MA ANCHE STRUMENTI PER LA SUA GESTIONE E PER LA COMUNICAZIONE SCUOLAFAMIGLIA DUE MONDI CHE NON POSSONO PI RIMANERE DISTINTI E DISTANTI MA CHE DEVONO INTERAGIRE COSTANTEMENTE PER MIGLIORARE LAPPROCCIO COEDUCATIVO LE TECNOLOGIE DELLA RETE PER LE SCUOLE SONO UN FATTORE ABILITANTE ED AL TEMPO STESSO UN ARGOMENTO DI APPROFONDIMENTO ALLA BASE DI QUALSIASI AZIONE DI MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DIGITALI SONO EVIDENTEMENTE UN FATTORE ABILITANTE IN QUANTO REQUISITO FUNZIONALE DELLA MAGGIOR PARTE DEGLI AUSILI DIDATTICI LABORATORI LIM ETC ED IN QUANTO METODOLOGIA PREVALENTE DI ACCESSO A FONTI DIVERSE DAL LIBRO DI TESTO AL TEMPO STESSO SONO DIVENTATE MATERIA DI INSEGNAMENTO (Italian)
0 references
THROUGH NETWORKS, THE SCHOOL OPENS UP TO THE WORLD BY FACILITATING ACCESS TO THE INTERNET FOR STUDENTS AND TEACHERS IN THE ICT SOCIETY, IN FACT, IT IS NECESSARY TO CONNECT ALL USERS AND THE ACCESS TO INFORMATION IN ADVANCE OVER TIME. WE NEED NOT ONLY TO SET UP A WEB NETWORK, BUT ALSO TOOLS FOR ITS MANAGEMENT AND THE SCUOLAFAMIGLIA COMMUNICATION TWO WORLDS WHICH CANNOT REMAIN SEPARATE AND DISTANT BUT WHICH MUST ALWAYS INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE COEDUCATIONAL APPROACH TO NETWORK TECHNOLOGIES FOR SCHOOLS, AND AT THE SAME TIME MUST ALWAYS INTERACT IN ORDER TO IMPROVE THE TEACHING OF DIGITAL SKILLS AS A FUNCTIONAL REQUIREMENT FOR MOST TEACHING AIDS, ETC., AND AS THE PREDOMINANT METHOD OF ACCESS TO SOURCES OTHER THAN THE TEXT BOOK HAS BECOME AN ASPECT OF TEACHING. (English)
0 references
À TRAVERS LES RÉSEAUX, L’ÉCOLE S’OUVRE AU MONDE EN FAVORISANT L’ACCÈS À L’INTERNET POUR LES ÉTUDIANTS ET LES ENSEIGNANTS DE LA SOCIÉTÉ DES TIC, EN EFFET, IL EST NÉCESSAIRE DE PERMETTRE LA CONNEXION DE TOUS LES UTILISATEURS ET LA DISPONIBILITÉ ET L’ACCÈS À L’INFORMATION EN TEMPS RÉEL POUR METTRE EN PLACE UN RÉSEAU INTERNET, MAIS AUSSI DES OUTILS POUR SA GESTION ET POUR L’ÉCOLE COMMUNICATIONFAMILY DEUX MONDES QUI NE PEUVENT RESTER SÉPARÉS ET ÉLOIGNÉS, MAIS QUI DOIVENT CONSTAMMENT INTERAGIR POUR AMÉLIORER L’APPROCHE COÉDUCATIVE, LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR D’HABILITATION ET, EN MÊME TEMPS, UN THÈME D’APPROFONDISSEMENT À LA BASE DE TOUTE ACTION POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES EST CLAIREMENT UN FACTEUR PROPICE À L’AMÉLIORATION DE L’APPROCHE COÉDUCATIVE, LES TECHNOLOGIES DU RÉSEAU POUR LES ÉCOLES SONT UN FACTEUR FAVORABLE ET, EN MÊME TEMPS, L’APPROFONDISSEMENT DE LA BASE DE TOUTE ACTION POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES NUMÉRIQUES EST CLAIREMENT UN FACTEUR PROPICE À L’EXIGENCE FONCTIONNELLE DE LA PLUPART DES LABORATOIRES LIM L’ENSEIGNEMENT, ETC. (French)
10 December 2021
0 references
VIA DE NETWERKEN MAAKT DE SCHOOL ZICH OPEN VOOR DE WERELD DOOR DE TOEGANG TOT INTERNET VOOR STUDENTEN EN LEERKRACHTEN IN DE ICT-MAATSCHAPPIJ TE BEVORDEREN, IN FEITE IS HET NOODZAKELIJK OM DE VERBINDING VAN ALLE GEBRUIKERS EN DE BESCHIKBAARHEID EN TOEGANG TOT INFORMATIE IN REAL TIME MOGELIJK TE MAKEN, ZODAT WE NIET ALLEEN EEN INTERNETNETWERK MOETEN OPZETTEN, MAAR OOK INSTRUMENTEN VOOR HET BEHEER ERVAN EN VOOR SCHOOL COMMUNICATIEFAMILIË TWEE WERELDEN DIE NIET GESCHEIDEN EN VER WEG KUNNEN BLIJVEN, MAAR DIE VOORTDUREND MOETEN SAMENWERKEN OM DE CO-EDUCATIEVE BENADERING TE VERBETEREN, ZIJN DE TECHNOLOGIEËN VAN HET NETWERK VOOR SCHOLEN EEN FACILITERENDE FACTOR, EN TEGELIJKERTIJD IS EEN ONDERWERP VAN VERDIEPING AAN DE BASIS VAN ELKE ACTIE TER VERBETERING VAN DE DIGITALE VAARDIGHEDEN DUIDELIJK EEN FACILITERENDE FACTOR, AANGEZIEN DE FUNCTIONELE BEHOEFTE VAN DE MEESTE LEERLABORATORIA ONDERWIJSHULPMIDDELEN ENZ. ALS ONDERWERP VAN DE LEERMETHODE VOOR ONDERWIJSDOELEINDEN EEN BELANGRIJKE FACTOR ZIJN. (Dutch)
22 December 2021
0 references
DURCH DIE NETZWERKE ÖFFNET SICH DIE SCHULE DER WELT DURCH DIE FÖRDERUNG DES ZUGANGS ZUM INTERNET FÜR SCHÜLER UND LEHRER IN DER IKT-GESELLSCHAFT IN DER TAT IST ES NOTWENDIG, DIE VERBINDUNG ALLER NUTZER UND DIE VERFÜGBARKEIT UND DEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN IN ECHTZEIT ZU ERMÖGLICHEN, UM NICHT NUR EIN INTERNET-NETZWERK ZU SCHAFFEN, SONDERN AUCH WERKZEUGE FÜR SEINE VERWALTUNG UND FÜR DIE SCHULE COMMUNICATIONFAMILY ZWEI WELTEN, DIE NICHT GETRENNT UND ENTFERNT BLEIBEN KÖNNEN, ABER STÄNDIG MITEINANDER INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DEN KOEDUCATIONALEN ANSATZ ZU VERBESSERN, DIE TECHNOLOGIEN DES NETZES FÜR SCHULEN SIND EIN SCHLÜSSELFAKTOR UND ZUGLEICH EIN THEMA DER VERTIEFUNG AUF DER GRUNDLAGE JEGLICHER MASSNAHMEN ZUR VERBESSERUNG DER DIGITALEN KOMPETENZEN. (German)
23 December 2021
0 references
A TRAVÉS DE LAS REDES LA ESCUELA SE ABRE AL MUNDO PROMOVIENDO EL ACCESO A INTERNET PARA ESTUDIANTES Y PROFESORES DE LA SOCIEDAD DE LAS TIC, DE HECHO ES NECESARIO PERMITIR LA CONEXIÓN DE TODOS LOS USUARIOS Y LA DISPONIBILIDAD Y EL ACCESO A LA INFORMACIÓN EN TIEMPO REAL PARA HACER NO SOLO NECESITAMOS CREAR UNA RED DE INTERNET, SINO TAMBIÉN HERRAMIENTAS PARA SU GESTIÓN Y PARA LA COMUNICACIONES DE LA COMUNICACIONES, DOS MUNDOS QUE NO PUEDEN PERMANECER SEPARADOS Y DISTANTES, PERO QUE DEBEN INTERACTUAR CONSTANTEMENTE PARA MEJORAR EL ENFOQUE COEDUCATIVO, LAS TECNOLOGÍAS DE LA RED PARA LAS ESCUELAS SON UN FACTOR FACILITADOR Y, AL MISMO TIEMPO, UN TEMA DE PROFUNDIZACIÓN EN LA BASE DE CUALQUIER ACCIÓN PARA MEJORAR LAS HABILIDADES DIGITALES ES CLARAMENTE UN FACTOR FACILITADOR, YA QUE EL REQUISITO FUNCIONAL DE LA MAYORÍA DE LOS LABORATORIOS DE ENSEÑANZA DE LIM QUE ENSEÑAN EL TEXTO, ETC., SE CONVIERTEN EN UN TEMA DE APRENDIZAJE DE TEXTOS, ETC. (Spanish)
23 January 2022
0 references
GENNEM NETVÆRK ÅBNER SKOLEN SIG OP TIL VERDEN VED AT LETTE ADGANGEN TIL INTERNETTET FOR STUDERENDE OG LÆRERE I IKT-SAMFUNDET. DET ER FAKTISK NØDVENDIGT AT FORBINDE ALLE BRUGERE OG ADGANGEN TIL INFORMATION PÅ FORHÅND OVER TID. VI HAR IKKE BLOT BRUG FOR AT OPRETTE ET WEBNETVÆRK, MEN OGSÅ VÆRKTØJER TIL FORVALTNING HERAF OG SCUOLAFAMIGLIA-KOMMUNIKATIONEN TO VERDENER, DER IKKE KAN FORBLIVE ADSKILTE OG FJERNE, MEN SOM ALTID SKAL INTERAGERE FOR AT FORBEDRE DEN PÆDAGOGISKE TILGANG TIL NETVÆRKSTEKNOLOGIER FOR SKOLER, OG SAMTIDIG SKAL VI ALTID INTERAGERE FOR AT FORBEDRE UNDERVISNINGEN I DIGITALE FÆRDIGHEDER SOM ET FUNKTIONELT KRAV TIL DE FLESTE UNDERVISNINGSHJÆLPEMIDLER OSV., OG DA DEN FREMHERSKENDE METODE TIL ADGANG TIL ANDRE KILDER END TEKSTBOGEN ER BLEVET ET ASPEKT AF UNDERVISNINGEN. (Danish)
3 July 2022
0 references
ΜΈΣΩ ΔΙΚΤΎΩΝ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΤΟ ΔΙΑΔΊΚΤΥΟ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΩΝ ΤΠΕ, ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΝΑ ΣΥΝΔΕΘΟΎΝ ΌΛΟΙ ΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΙ Η ΠΡΌΣΒΑΣΗ ΣΕ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΕΚ ΤΩΝ ΠΡΟΤΈΡΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΟΥ ΧΡΌΝΟΥ. ΠΡΈΠΕΙ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΌ ΔΊΚΤΥΟ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΉ ΤΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ SCUOLAFAMIGLIA ΔΎΟ ΚΌΣΜΟΥΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΊΝΟΥΝ ΞΕΧΩΡΙΣΤΟΊ ΚΑΙ ΜΑΚΡΙΝΟΊ, ΑΛΛΆ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΣΥΝΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΤΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ ΔΙΚΤΎΟΥ ΓΙΑ ΤΑ ΣΧΟΛΕΊΑ, ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΠΡΈΠΕΙ ΠΆΝΤΑ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΒΕΛΤΙΩΘΕΊ Η ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΤΩΝ ΨΗΦΙΑΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΩΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΉ ΑΠΑΊΤΗΣΗ ΓΙΑ ΤΑ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΒΟΗΘΉΜΑΤΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ Κ.ΛΠ., ΚΑΙ ΔΕΔΟΜΈΝΟΥ ΌΤΙ Η ΚΥΡΊΑΡΧΗ ΜΈΘΟΔΟΣ ΠΡΌΣΒΑΣΗΣ ΣΕ ΠΗΓΈΣ ΆΛΛΕΣ ΑΠΌ ΤΟ ΒΙΒΛΊΟ ΚΕΙΜΈΝΟΥ ΈΧΕΙ ΓΊΝΕΙ ΠΤΥΧΉ ΤΗΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ. (Greek)
3 July 2022
0 references
KROZ MREŽE ŠKOLA OTVARA SVIJET OLAKŠAVANJEM PRISTUPA INTERNETU ZA UČENIKE I NASTAVNIKE U ICT DRUŠTVU, ZAPRAVO JE POTREBNO POVEZATI SVE KORISNIKE I PRISTUP INFORMACIJAMA UNAPRIJED TIJEKOM VREMENA. POTREBNO JE NE SAMO USPOSTAVITI MREŽNU MREŽU, VEĆ I ALATE ZA UPRAVLJANJE NJOME I KOMUNIKACIJU SCUOLAFAMIGLIA DVA SVIJETA KOJA NE MOGU OSTATI ODVOJENA I UDALJENA, ALI KOJA UVIJEK MORAJU BITI MEĐUSOBNO POVEZANA KAKO BI SE POBOLJŠAO ZAJEDNIČKI PRISTUP MREŽNIM TEHNOLOGIJAMA ZA ŠKOLE, A ISTODOBNO MORA UVIJEK KOMUNICIRATI KAKO BI SE POBOLJŠALO POUČAVANJE DIGITALNIH VJEŠTINA KAO FUNKCIONALNIH ZAHTJEVA ZA VEĆINU NASTAVNIH POMAGALA ITD., I BUDUĆI DA JE PREVLADAVAJUĆA METODA PRISTUPA IZVORIMA KOJI NISU TEKSTNA KNJIGA POSTALA ASPEKT POUČAVANJA. (Croatian)
3 July 2022
0 references
PRIN INTERMEDIUL REȚELELOR, ȘCOALA SE DESCHIDE CĂTRE LUME PRIN FACILITAREA ACCESULUI LA INTERNET PENTRU ELEVII ȘI PROFESORII DIN SOCIETATEA TIC, DE FAPT, ESTE NECESAR SĂ SE CONECTEZE TOȚI UTILIZATORII ȘI ACCESUL LA INFORMAȚII ÎN AVANS ÎN TIMP. TREBUIE NU NUMAI SĂ CREĂM O REȚEA WEB, CI ȘI INSTRUMENTE PENTRU GESTIONAREA ACESTEIA ȘI COMUNICAREA SCUOLAFAMIGLIA, DOUĂ LUMI CARE NU POT RĂMÂNE SEPARATE ȘI ÎNDEPĂRTATE, DAR CARE TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ABORDAREA COEDUCAȚIONALĂ A TEHNOLOGIILOR DE REȚEA PENTRU ȘCOLI ȘI, ÎN ACELAȘI TIMP, TREBUIE SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTOTDEAUNA PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI PREDAREA COMPETENȚELOR DIGITALE CA CERINȚĂ FUNCȚIONALĂ PENTRU MAJORITATEA MIJLOACELOR DIDACTICE ETC., IAR METODA PREDOMINANTĂ DE ACCES LA ALTE SURSE DECÂT CARTEA DE TEXT A DEVENIT UN ASPECT AL PREDĂRII. (Romanian)
3 July 2022
0 references
PROSTREDNÍCTVOM SIETÍ SA ŠKOLA OTVÁRA SVETU TÝM, ŽE ŠTUDENTOM A UČITEĽOM V SPOLOČNOSTI IKT UĽAHČUJE PRÍSTUP NA INTERNET, V SKUTOČNOSTI JE POTREBNÉ VOPRED PREPOJIŤ VŠETKÝCH POUŽÍVATEĽOV A PRÍSTUP K INFORMÁCIÁM. POTREBUJEME NIELEN VYTVORIŤ INTERNETOVÚ SIEŤ, ALE AJ NÁSTROJE NA JEJ RIADENIE A KOMUNIKÁCIU SCUOLAFAMIGLIA DVA SVETY, KTORÉ NEMÔŽU ZOSTAŤ ODDELENÉ A VZDIALENÉ, ALE KTORÉ MUSIA VŽDY INTERAGOVAŤ, ABY SA ZLEPŠIL KOEDUKČNÝ PRÍSTUP K SIEŤOVÝM TECHNOLÓGIÁM PRE ŠKOLY A ZÁROVEŇ MUSÍ VŽDY SPOLUPRACOVAŤ, ABY SA ZLEPŠILO VYUČOVANIE DIGITÁLNYCH ZRUČNOSTÍ AKO FUNKČNÁ POŽIADAVKA PRE VÄČŠINU UČEBNÝCH POMÔCOK ATĎ., A KEĎŽE PREVLÁDAJÚCA METÓDA PRÍSTUPU K INÝM ZDROJOM, NEŽ JE TEXTOVÁ KNIHA, SA STALA ASPEKTOM VÝUČBY. (Slovak)
3 July 2022
0 references
PERMEZZ TAN-NETWERKS, L-ISKOLA TIFTAĦ GĦAD-DINJA BILLI TIFFAĊILITA L-AĊĊESS GĦALL-INTERNET GĦALL-ISTUDENTI U L-GĦALLIEMA FIS-SOĊJETÀ TAL-ICT, FIL-FATT, JEĦTIEĠ LI L-UTENTI KOLLHA JIĠU KONNESSI U L-AĊĊESS GĦALL-INFORMAZZJONI MINN QABEL MAŻ-ŻMIEN. GĦANDNA BŻONN MHUX BISS LI NWAQQFU NETWERK TAL-WEB, IŻDA WKOLL GĦODOD GĦALL-ĠESTJONI TIEGĦU U L-KOMUNIKAZZJONI SCUOLAFAMIGLIA ŻEWĠ DINJIET LI MA JISTGĦUX JIBQGĦU SEPARATI U MBIEGĦDA IŻDA LI DEJJEM GĦANDHOM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU L-APPROĊĊ KOEDUKATTIV GĦAT-TEKNOLOĠIJI TAN-NETWERK GĦALL-ISKEJJEL, U FL-ISTESS ĦIN GĦANDHOM DEJJEM JINTERAĠIXXU SABIEX ITEJBU T-TAGĦLIM TAL-ĦILIET DIĠITALI BĦALA REKWIŻIT FUNZJONALI GĦALL-BIĊĊA L-KBIRA TAL-GĦAJNUNIET GĦAT-TAGĦLIM, EĊĊ., U BĦALA L-METODU PREDOMINANTI TA’ AĊĊESS GĦAL SORSI OĦRA MINBARRA L-KTIEB TESTWALI SAR ASPETT TAT-TAGĦLIM. (Maltese)
3 July 2022
0 references
ATRAVÉS DE REDES, A ESCOLA ABRE-SE AO MUNDO, FACILITANDO O ACESSO À INTERNET PARA ESTUDANTES E PROFESSORES DA SOCIEDADE DAS TIC, DE FATO, É NECESSÁRIO CONECTAR TODOS OS UTENTES E O ACESSO À INFORMAÇÃO COM ANTECEDÊNCIA AO LONGO DO TEMPO. PRECISAMOS NÃO SÓ DE CRIAR UMA REDE WEB, MAS TAMBÉM DE FERRAMENTAS PARA A SUA GESTÃO E A COMUNICAÇÃO SCUOLAFAMIGLIA DOIS MUNDOS QUE NÃO PODEM PERMANECER SEPARADOS E DISTANTES, MAS QUE DEVEM SEMPRE INTERAGIR A FIM DE MELHORAR A ABORDAGEM COEDUCACIONAL DAS TECNOLOGIAS DE REDE PARA AS ESCOLAS, E AO MESMO TEMPO DEVEM SEMPRE INTERAGIR PARA MELHORAR O ENSINO DAS COMPETÊNCIAS DIGITAIS COMO REQUISITO FUNCIONAL PARA A MAIORIA DOS AUXILIARES PEDAGÓGICOS, ETC., E COMO O MÉTODO PREDOMINANTE DE ACESSO A FONTES DIFERENTES DO LIVRO DE TEXTO TORNOU-SE UM ASPETO DO ENSINO. (Portuguese)
3 July 2022
0 references
VERKOSTOJEN KAUTTA KOULU AVAUTUU MAAILMALLE HELPOTTAMALLA TIETO- JA VIESTINTÄTEKNIIKAN OPISKELIJOIDEN JA OPETTAJIEN PÄÄSYÄ INTERNETIIN. ITSE ASIASSA ON TARPEEN YHDISTÄÄ KAIKKI KÄYTTÄJÄT JA SAADA TIETOA ETUKÄTEEN AJAN MITTAAN. VERKKOVERKON PERUSTAMISEN LISÄKSI MEIDÄN ON MYÖS LUOTAVA VÄLINEITÄ SEN HALLINTAA VARTEN JA SCUOLAFAMIGLIA-VIESTINTÄÄ VARTEN KAKSI MAAILMAA, JOTKA EIVÄT VOI PYSYÄ ERILLISINÄ JA KAUKAISINA, MUTTA JOIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA KOULUJEN VERKKOTEKNOLOGIAA VOIDAAN PARANTAA, JA SAMALLA NIIDEN ON AINA OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA, JOTTA VOIDAAN PARANTAA DIGITAALISTEN TAITOJEN OPETUSTA, JOKA ON TOIMINNALLINEN EDELLYTYS USEIMMILLE OPETUSVÄLINEILLE JNE., JA KOSKA MUIDEN LÄHTEIDEN KUIN OPPIKIRJAN PÄÄASIALLINEN KÄYTTÖTAPA ON TULLUT OPETUKSEN OSA-ALUEEKSI. (Finnish)
3 July 2022
0 references
DZIĘKI SIECIOM SZKOŁA OTWIERA SIĘ NA ŚWIAT, UŁATWIAJĄC DOSTĘP DO INTERNETU UCZNIOM I NAUCZYCIELOM W SPOŁECZEŃSTWIE ICT, W RZECZYWISTOŚCI KONIECZNE JEST WCZEŚNIEJSZE POŁĄCZENIE WSZYSTKICH UŻYTKOWNIKÓW I DOSTĘPU DO INFORMACJI Z UPŁYWEM CZASU. MUSIMY NIE TYLKO UTWORZYĆ SIEĆ INTERNETOWĄ, ALE TAKŻE NARZĘDZIA ZARZĄDZANIA NIĄ I KOMUNIKACJĘ SCUOLAFAMIGLIA, KTÓRE NIE MOGĄ POZOSTAĆ ODRĘBNE I ODLEGŁE, ALE KTÓRE ZAWSZE MUSZĄ WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY KOEDUKACYJNEGO PODEJŚCIA DO TECHNOLOGII SIECIOWYCH DLA SZKÓŁ, A JEDNOCZEŚNIE MUSZĄ ZAWSZE WSPÓŁDZIAŁAĆ W CELU POPRAWY NAUCZANIA UMIEJĘTNOŚCI CYFROWYCH JAKO FUNKCJONALNEGO WYMOGU WIĘKSZOŚCI POMOCY DYDAKTYCZNYCH ITP., A TAKŻE JAKO ŻE PRZEWAŻAJĄCA METODA DOSTĘPU DO ŹRÓDEŁ INNYCH NIŻ KSIĄŻKA TEKSTOWA STAŁA SIĘ ASPEKTEM NAUCZANIA. (Polish)
3 July 2022
0 references
ŠOLA SE Z MREŽAMI ODPIRA SVETU, SAJ ŠTUDENTOM IN UČITELJEM V DRUŽBI IKT OLAJŠUJE DOSTOP DO INTERNETA, DEJANSKO PA JE TREBA V DALJŠEM ČASOVNEM OBDOBJU POVEZATI VSE UPORABNIKE IN DOSTOP DO INFORMACIJ. VZPOSTAVITI MORAMO NE LE SPLETNO OMREŽJE, AMPAK TUDI ORODJA ZA NJEGOVO UPRAVLJANJE IN KOMUNIKACIJO SCUOLAFAMIGLIA DVA SVETOVA, KI NE MORETA OSTATI LOČENA IN ODDALJENA, VENDAR MORATA VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI PRISTOP K OMREŽNIM TEHNOLOGIJAM ZA ŠOLE, HKRATI PA MORATA VEDNO SODELOVATI, DA BI IZBOLJŠALI POUČEVANJE DIGITALNIH SPRETNOSTI KOT FUNKCIONALNE ZAHTEVE ZA VEČINO UČNIH PRIPOMOČKOV ITD., IN KER JE PREVLADUJOČA METODA DOSTOPA DO VIROV, KI NISO BESEDILNA KNJIGA, POSTALA VIDIK POUČEVANJA. (Slovenian)
3 July 2022
0 references
DÍKY SÍTÍM SE ŠKOLA OTEVÍRÁ SVĚTU TÍM, ŽE STUDENTŮM A UČITELŮM VE SPOLEČNOSTI IKT USNADŇUJE PŘÍSTUP K INTERNETU, VE SKUTEČNOSTI JE NEZBYTNÉ PŘEDEM PROPOJIT VŠECHNY UŽIVATELE A PŘÍSTUP K INFORMACÍM. POTŘEBUJEME NEJEN VYTVOŘIT WEBOVOU SÍŤ, ALE TAKÉ NÁSTROJE PRO JEJÍ ŘÍZENÍ A KOMUNIKACI SCUOLAFAMIGLIA DVA SVĚTY, KTERÉ NEMOHOU ZŮSTAT ODDĚLENÉ A VZDÁLENÉ, ALE KTERÉ MUSÍ BÝT VŽDY VZÁJEMNĚ PROPOJENY, ABY SE ZLEPŠIL KOEDUKAČNÍ PŘÍSTUP K SÍŤOVÝM TECHNOLOGIÍM PRO ŠKOLY, A ZÁROVEŇ MUSÍ VŽDY SPOLUPRACOVAT, ABY SE ZLEPŠILA VÝUKA DIGITÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ JAKO FUNKČNÍ POŽADAVEK PRO VĚTŠINU VÝUKOVÝCH POMŮCEK ATD., A PROTOŽE PŘEVLÁDAJÍCÍ ZPŮSOB PŘÍSTUPU K JINÝM ZDROJŮM NEŽ K TEXTOVÉ KNIZE SE STAL ASPEKTEM VÝUKY. (Czech)
3 July 2022
0 references
PER TINKLUS MOKYKLA ATVERIA PASAULIUI, PALENGVINDAMA PRIEIGĄ PRIE INTERNETO IRT VISUOMENĖS STUDENTAMS IR MOKYTOJAMS, IŠ TIKRŲJŲ BŪTINA VISUS NAUDOTOJUS IR PRIEIGĄ PRIE INFORMACIJOS IŠ ANKSTO PER TAM TIKRĄ LAIKĄ. MUMS REIKIA NE TIK SUKURTI INTERNETO TINKLĄ, BET IR JO VALDYMO PRIEMONES BEI SCUOLAFAMIGLIA KOMUNIKACIJOS PRIEMONES, KURIOS NEGALI LIKTI ATSKIROS IR TOLIMOS, TAČIAU KURIOS VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS BENDRAS ŠVIETIMO POŽIŪRIS Į MOKYKLŲ TINKLO TECHNOLOGIJAS, IR TUO PAT METU VISADA TURI SĄVEIKAUTI, KAD BŪTŲ PAGERINTAS SKAITMENINIŲ ĮGŪDŽIŲ MOKYMAS, KAIP FUNKCINIS REIKALAVIMAS DAUGUMAI MOKYMO PRIEMONIŲ IR KT., IR KADANGI PAGRINDINIS PRIEIGOS PRIE KITŲ ŠALTINIŲ NEI TEKSTINIS BŪDAS TAPO MOKYMO ASPEKTU. (Lithuanian)
3 July 2022
0 references
IZMANTOJOT TĪKLUS, SKOLA ATVERAS PASAULEI, ATVIEGLOJOT IKT SABIEDRĪBAS AUDZĒKŅIEM UN SKOLOTĀJIEM PIEKĻUVI INTERNETAM, PATIESĪBĀ IR NEPIECIEŠAMS SAVLAICĪGI SAVIENOT VISUS LIETOTĀJUS UN PIEKĻUVI INFORMĀCIJAI. MUMS IR JĀIZVEIDO NE TIKAI TĪMEKĻA TĪKLS, BET ARĪ RĪKI TĀ PĀRVALDĪBAI UN SCUOLAFAMIGLIA KOMUNIKĀCIJAI — DIVAS PASAULES, KURAS NEVAR PALIKT NOŠĶIRTAS UN ATTĀLINĀTAS, BET KURĀM VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU IZGLĪTĪBAS PIEEJU SKOLU TĪKLA TEHNOLOĢIJĀM, UN VIENLAIKUS TAI VIENMĒR IR JĀSADARBOJAS, LAI UZLABOTU DIGITĀLO PRASMJU MĀCĪŠANU KĀ FUNKCIONĀLAS PRASĪBAS LIELĀKAJAI DAĻAI MĀCĪBU LĪDZEKĻU UTT., UN TĀ KĀ GALVENĀ METODE PIEKĻUVEI CITIEM AVOTIEM, KAS NAV TEKSTA GRĀMATA, IR KĻUVUSI PAR MĀCĪŠANAS ASPEKTU. (Latvian)
3 July 2022
0 references
ЧРЕЗ МРЕЖИ УЧИЛИЩЕТО СЕ ОТВАРЯ КЪМ СВЕТА, КАТО УЛЕСНЯВА ДОСТЪПА ДО ИНТЕРНЕТ ЗА УЧЕНИЦИТЕ И УЧИТЕЛИТЕ В ОБЩЕСТВОТО НА ИКТ, ВСЪЩНОСТ Е НЕОБХОДИМО ПРЕДВАРИТЕЛНО ДА СЕ СВЪРЖАТ ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ И ДОСТЪПЪТ ДО ИНФОРМАЦИЯ. НЕОБХОДИМО Е НЕ САМО ДА СЪЗДАДЕМ УЕБ МРЕЖА, НО И ИНСТРУМЕНТИ ЗА НЕЙНОТО УПРАВЛЕНИЕ И ЗА КОМУНИКАЦИЯ НА SCUOLAFAMIGLIA ДВА СВЯТА, КОИТО НЕ МОГАТ ДА ОСТАНАТ ОТДЕЛНИ И ОТДАЛЕЧЕНИ, НО КОИТО ВИНАГИ ТРЯБВА ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ СЪВМЕСТНИЯТ ПОДХОД КЪМ МРЕЖОВИТЕ ТЕХНОЛОГИИ ЗА УЧИЛИЩАТА, И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ТРЯБВА ВИНАГИ ДА СИ ВЗАИМОДЕЙСТВАТ, ЗА ДА СЕ ПОДОБРИ ПРЕПОДАВАНЕТО НА ЦИФРОВИ УМЕНИЯ КАТО ФУНКЦИОНАЛНО ИЗИСКВАНЕ ЗА ПОВЕЧЕТО УЧЕБНИ ПОМАГАЛА И Т.Н., И ТЪЙ КАТО ПРЕОБЛАДАВАЩИЯТ МЕТОД ЗА ДОСТЪП ДО ИЗТОЧНИЦИ, РАЗЛИЧНИ ОТ УЧЕБНИКА, СЕ Е ПРЕВЪРНАЛ В АСПЕКТ НА ПРЕПОДАВАНЕТО. (Bulgarian)
3 July 2022
0 references
HÁLÓZATOKON KERESZTÜL AZ ISKOLA MEGNYÍLIK A VILÁG FELÉ AZÁLTAL, HOGY MEGKÖNNYÍTI AZ INTERNETHEZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST AZ IKT-TÁRSADALOMBAN RÉSZT VEVŐ DIÁKOK ÉS TANÁROK SZÁMÁRA, SŐT, IDŐVEL ELŐRE ÖSSZE KELL KAPCSOLNI AZ ÖSSZES FELHASZNÁLÓT ÉS AZ INFORMÁCIÓKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉST. NEM CSAK WEBHÁLÓZATOT KELL LÉTREHOZNUNK, HANEM ESZKÖZÖKET IS KELL LÉTREHOZNUNK ANNAK IRÁNYÍTÁSÁHOZ ÉS A SCUOLAFAMIGLIA KOMMUNIKÁCIÓHOZ KÉT OLYAN VILÁGHOZ, AMELYEK NEM MARADHATNAK KÜLÖN ÉS TÁVOLIAK, DE AMELYEKNEK MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNIÜK AZ ISKOLÁK HÁLÓZATI TECHNOLÓGIÁINAK KOEDUCÁCIÓS MEGKÖZELÍTÉSÉVEL, ÉS UGYANAKKOR MINDIG KÖLCSÖNHATÁSBA KELL LÉPNÜNK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY JAVÍTSÁK A DIGITÁLIS KÉSZSÉGEK OKTATÁSÁT, MINT A LEGTÖBB OKTATÁSI SEGÉDESZKÖZ FUNKCIONÁLIS KÖVETELMÉNYÉT, ÉS MIVEL A SZÖVEGKÖNYVTŐL ELTÉRŐ FORRÁSOKHOZ VALÓ HOZZÁFÉRÉS MEGHATÁROZÓ MÓDSZERE A TANÍTÁS SZEMPONTJÁVÁ VÁLT. (Hungarian)
3 July 2022
0 references
TRÍ LÍONRAÍ, OSCLAÍONN AN SCOIL SUAS DON DOMHAN TRÍ ROCHTAIN AR AN IDIRLÍON A ÉASCÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHÚINTEOIRÍ I SOCHAÍ TFC, GO DEIMHIN, IS GÁ GACH ÚSÁIDEOIR AGUS ROCHTAIN AR FHAISNÉIS A NASCADH ROIMH RÉ LE HIMEACHT AMA. NÍ HAMHÁIN GO GCAITHFIMID LÍONRA GRÉASÁIN A BHUNÚ, ACH NÍ MÓR DÚINN FREISIN UIRLISÍ A BHUNÚ DÁ BHAINISTÍOCHT AGUS CUMARSÁID SCUOLAFAMIGLIA DHÁ SHAOL NACH FÉIDIR LEO FANACHT AR LEITHLIGH AGUS I BHFAD I GCÉIN ACH NACH MÓR DÓIBH IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GCUR CHUIGE COMHOIDEACHAIS I LEITH TEICNEOLAÍOCHTAÍ LÍONRA DO SCOILEANNA, AGUS AG AN AM CÉANNA NÍ MÓR IDIRGHNÍOMHÚ I GCÓNAÍ CHUN FEABHAS A CHUR AR THEAGASC SCILEANNA DIGITEACHA MAR RIACHTANAS FEIDHMIÚIL DON CHUID IS MÓ DE THEAGASC SEIF, ETC., AGUS MAR PHRÍOMHMHODH ROCHTANA AR FHOINSÍ EILE SEACHAS AN TÉACSLEABHAR, TÁ SÉ INA GHNÉ TEAGAISC ANOIS. (Irish)
3 July 2022
0 references
GENOM NÄTVERK ÖPPNAR SIG SKOLAN FÖR VÄRLDEN GENOM ATT UNDERLÄTTA TILLGÅNGEN TILL INTERNET FÖR ELEVER OCH LÄRARE I IKT-SAMHÄLLET. DET ÄR I SJÄLVA VERKET NÖDVÄNDIGT ATT ANSLUTA ALLA ANVÄNDARE OCH TILLGÅNG TILL INFORMATION I FÖRVÄG ÖVER TIDEN. VI BEHÖVER INTE BARA INRÄTTA ETT WEBBNÄTVERK UTAN OCKSÅ VERKTYG FÖR DESS LEDNING OCH SCUOLAFAMIGLIA:S KOMMUNIKATION TVÅ VÄRLDAR SOM INTE KAN FÖRBLI ÅTSKILDA OCH AVLÄGSNA, MEN SOM ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA DEN GEMENSAMMA UTBILDNINGSSTRATEGIN FÖR NÄTVERKSTEKNIK FÖR SKOLOR, OCH SAMTIDIGT ALLTID MÅSTE SAMVERKA FÖR ATT FÖRBÄTTRA UNDERVISNINGEN I DIGITALA FÄRDIGHETER SOM ETT FUNKTIONELLT KRAV FÖR DE FLESTA UNDERVISNINGSHJÄLPMEDEL ETC., OCH EFTERSOM DEN DOMINERANDE METODEN FÖR TILLGÅNG TILL ANDRA KÄLLOR ÄN TEXTBOKEN HAR BLIVIT EN ASPEKT AV UNDERVISNINGEN. (Swedish)
3 July 2022
0 references
VÕRGUSTIKE KAUDU AVANEB KOOL MAAILMALE, HÕLBUSTADES INFO- JA KOMMUNIKATSIOONITEHNOLOOGIA ÜHISKONNA ÕPILASTE JA ÕPETAJATE JUURDEPÄÄSU INTERNETILE. TEGELIKULT ON VAJA AJA JOOKSUL ÜHENDADA KÕIK KASUTAJAD JA JUURDEPÄÄS TEABELE. ME EI PEA MITTE AINULT LOOMA VEEBIVÕRGUSTIKKU, VAID KA VAHENDEID SELLE HALDAMISEKS JA SCUOLAFAMIGLIA TEABEVAHETUSEKS KAKS MAAILMA, MIS EI SAA JÄÄDA ERALDISEISVAKS JA KAUGEKS, KUID MIS PEAVAD ALATI SUHTLEMA, ET PARANDADA KOOLIDE JAOKS ÜHIST LÄHENEMIST VÕRGUTEHNOLOOGIATELE, NING SAMAL AJAL TULEB ALATI SUHELDA, ET PARANDADA DIGITAALOSKUSTE ÕPETAMIST KUI FUNKTSIONAALSET NÕUET ENAMIKU ÕPPEVAHENDITE JAOKS JNE, NING KUNA VALDAV MEETOD JUURDEPÄÄSUKS MUUDELE ALLIKATELE PEALE TEKSTIRAAMATU ON MUUTUNUD ÕPETAMISE ASPEKTIKS. (Estonian)
3 July 2022
0 references
BOZZOLO
0 references
Identifiers
G86J15001460007
0 references