A sure start for a good start (Q130856): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es, and other parts: Adding Spanish translations) |
(Changed label, description and/or aliases in da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et, nl, fr, de, it, es, and other parts: Adding translations: da, el, hr, ro, sk, mt, pt, fi, sl, cs, lt, lv, bg, hu, ga, sv, et,) |
||||||||||||||
| label / da | label / da | ||||||||||||||
En sikker start for en god start | |||||||||||||||
| label / el | label / el | ||||||||||||||
Μια σίγουρη αρχή για μια καλή αρχή | |||||||||||||||
| label / hr | label / hr | ||||||||||||||
Siguran početak za dobar početak | |||||||||||||||
| label / ro | label / ro | ||||||||||||||
Un început sigur pentru un început bun | |||||||||||||||
| label / sk | label / sk | ||||||||||||||
Iste štart pre dobrý štart | |||||||||||||||
| label / mt | label / mt | ||||||||||||||
A bidu żgur għal bidu tajjeb | |||||||||||||||
| label / pt | label / pt | ||||||||||||||
Um começo certo para um bom começo | |||||||||||||||
| label / fi | label / fi | ||||||||||||||
Varma alku hyvästä alusta | |||||||||||||||
| label / sl | label / sl | ||||||||||||||
Zanesljiv začetek za dober začetek | |||||||||||||||
| label / cs | label / cs | ||||||||||||||
Jistý start pro dobrý začátek | |||||||||||||||
| label / lt | label / lt | ||||||||||||||
Tikrai pradėti gerą pradžią | |||||||||||||||
| label / lv | label / lv | ||||||||||||||
Drošs sākums labam sākumam | |||||||||||||||
| label / bg | label / bg | ||||||||||||||
Сигурен старт за добро начало | |||||||||||||||
| label / hu | label / hu | ||||||||||||||
Egy biztos kezdet a jó kezdethez | |||||||||||||||
| label / ga | label / ga | ||||||||||||||
Tús cinnte le haghaidh tús maith | |||||||||||||||
| label / sv | label / sv | ||||||||||||||
En säker start för en bra start | |||||||||||||||
| label / et | label / et | ||||||||||||||
Kindel algus hea algus | |||||||||||||||
| description / bg | description / bg | ||||||||||||||
Проект Q130856 в Полша | |||||||||||||||
| description / hr | description / hr | ||||||||||||||
Projekt Q130856 u Poljskoj | |||||||||||||||
| description / hu | description / hu | ||||||||||||||
Projekt Q130856 Lengyelországban | |||||||||||||||
| description / cs | description / cs | ||||||||||||||
Projekt Q130856 v Polsku | |||||||||||||||
| description / da | description / da | ||||||||||||||
Projekt Q130856 i Polen | |||||||||||||||
| description / nl | description / nl | ||||||||||||||
Project Q130856 in Polen | |||||||||||||||
| description / et | description / et | ||||||||||||||
Projekt Q130856 Poolas | |||||||||||||||
| description / fi | description / fi | ||||||||||||||
Projekti Q130856 Puolassa | |||||||||||||||
| description / fr | description / fr | ||||||||||||||
Projet Q130856 en Pologne | |||||||||||||||
| description / de | description / de | ||||||||||||||
Projekt Q130856 in Polen | |||||||||||||||
| description / el | description / el | ||||||||||||||
Έργο Q130856 στην Πολωνία | |||||||||||||||
| description / ga | description / ga | ||||||||||||||
Tionscadal Q130856 sa Pholainn | |||||||||||||||
| description / it | description / it | ||||||||||||||
Progetto Q130856 in Polonia | |||||||||||||||
| description / lv | description / lv | ||||||||||||||
Projekts Q130856 Polijā | |||||||||||||||
| description / lt | description / lt | ||||||||||||||
Projektas Q130856 Lenkijoje | |||||||||||||||
| description / mt | description / mt | ||||||||||||||
Proġett Q130856 fil-Polonja | |||||||||||||||
| description / pt | description / pt | ||||||||||||||
Projeto Q130856 na Polônia | |||||||||||||||
| description / ro | description / ro | ||||||||||||||
Proiectul Q130856 în Polonia | |||||||||||||||
| description / sk | description / sk | ||||||||||||||
Projekt Q130856 v Poľsku | |||||||||||||||
| description / sl | description / sl | ||||||||||||||
Projekt Q130856 na Poljskem | |||||||||||||||
| description / es | description / es | ||||||||||||||
Proyecto Q130856 en Polonia | |||||||||||||||
| description / sv | description / sv | ||||||||||||||
Projekt Q130856 i Polen | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektet er et mangefacetteret, komplekst, ambitiøst og innovativt projekt med 5 børnehaver i Olsztyn, samtidig med at der tages hensyn til udgifternes rationalitet. Det vil ændre byens politik inden for førskoleundervisning. Det vil skabe et samarbejdsnetværk, hvor hvert PM bevarer sin integritet med hensyn til at løse problemer og bygge på individuelle muligheder og ressourcer for at udveksle dem og dermed rationalisere omkostningerne. Selv om det kan synes, at der ikke bør være nogen problemer i hovedstaden i regionen (adgang til infrastruktur, skoler, marginal arbejdsløshed osv.), den detaljerede forskning og diagnose af hver PM viste ikke kun de individuelle problemer med hver finger, men også problemer i makroskalaen â EUR børnehaver i almindelighed. Det vigtigste er: utilstrækkeligt antal sæder udviklingsunderskuddets stigende omfang, fokus på børn med problemer og dermed forsømmelse af dygtige eller problemfrie børn, vanskeligheder med at kommunikere med forældre, utilstrækkelige færdigheder hos personalet til at øge underskuddet og arbejde med dygtige børn, manglende systemisk samarbejde mellem PM (dobbelte udgifter). Omfang: oprettelse af nye 20 pladser, uddannelsesmæssige og specialiserede tilbud til børn med handicap, yderligere aktiviteter for børn med identificerede mangler, udvikling af nøglekompetencer, faglig uddannelse af personale til at øge PMâ EURs selvforsyning i gennemførelsen af yderligere aktiviteter. Opgaver: individuelle PM-opgaver, nøglekompetencer (fælles, integration af PM), netværksaktiviteter (i fællesskab, integration af PM), uddannelse (i fællesskab). Sammen: 731 børn, herunder 13 med handicap, 292 med underskud, 55 lærere, 54 forældre. Det er innovativt at give hvert PM tema om behov og ressourcer: PM3 lokal uddannelse, PM15 sensorisk integration, PM20 natur, PM24 lysterapi, PM38 musik. Børnehaver vil besøge hinanden, bruge personale, infrastruktur, udstyr (aktiviteter). (Danish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektet er et mangefacetteret, komplekst, ambitiøst og innovativt projekt med 5 børnehaver i Olsztyn, samtidig med at der tages hensyn til udgifternes rationalitet. Det vil ændre byens politik inden for førskoleundervisning. Det vil skabe et samarbejdsnetværk, hvor hvert PM bevarer sin integritet med hensyn til at løse problemer og bygge på individuelle muligheder og ressourcer for at udveksle dem og dermed rationalisere omkostningerne. Selv om det kan synes, at der ikke bør være nogen problemer i hovedstaden i regionen (adgang til infrastruktur, skoler, marginal arbejdsløshed osv.), den detaljerede forskning og diagnose af hver PM viste ikke kun de individuelle problemer med hver finger, men også problemer i makroskalaen â EUR børnehaver i almindelighed. Det vigtigste er: utilstrækkeligt antal sæder udviklingsunderskuddets stigende omfang, fokus på børn med problemer og dermed forsømmelse af dygtige eller problemfrie børn, vanskeligheder med at kommunikere med forældre, utilstrækkelige færdigheder hos personalet til at øge underskuddet og arbejde med dygtige børn, manglende systemisk samarbejde mellem PM (dobbelte udgifter). Omfang: oprettelse af nye 20 pladser, uddannelsesmæssige og specialiserede tilbud til børn med handicap, yderligere aktiviteter for børn med identificerede mangler, udvikling af nøglekompetencer, faglig uddannelse af personale til at øge PMâ EURs selvforsyning i gennemførelsen af yderligere aktiviteter. Opgaver: individuelle PM-opgaver, nøglekompetencer (fælles, integration af PM), netværksaktiviteter (i fællesskab, integration af PM), uddannelse (i fællesskab). Sammen: 731 børn, herunder 13 med handicap, 292 med underskud, 55 lærere, 54 forældre. Det er innovativt at give hvert PM tema om behov og ressourcer: PM3 lokal uddannelse, PM15 sensorisk integration, PM20 natur, PM24 lysterapi, PM38 musik. Børnehaver vil besøge hinanden, bruge personale, infrastruktur, udstyr (aktiviteter). (Danish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektet er et mangefacetteret, komplekst, ambitiøst og innovativt projekt med 5 børnehaver i Olsztyn, samtidig med at der tages hensyn til udgifternes rationalitet. Det vil ændre byens politik inden for førskoleundervisning. Det vil skabe et samarbejdsnetværk, hvor hvert PM bevarer sin integritet med hensyn til at løse problemer og bygge på individuelle muligheder og ressourcer for at udveksle dem og dermed rationalisere omkostningerne. Selv om det kan synes, at der ikke bør være nogen problemer i hovedstaden i regionen (adgang til infrastruktur, skoler, marginal arbejdsløshed osv.), den detaljerede forskning og diagnose af hver PM viste ikke kun de individuelle problemer med hver finger, men også problemer i makroskalaen â EUR børnehaver i almindelighed. Det vigtigste er: utilstrækkeligt antal sæder udviklingsunderskuddets stigende omfang, fokus på børn med problemer og dermed forsømmelse af dygtige eller problemfrie børn, vanskeligheder med at kommunikere med forældre, utilstrækkelige færdigheder hos personalet til at øge underskuddet og arbejde med dygtige børn, manglende systemisk samarbejde mellem PM (dobbelte udgifter). Omfang: oprettelse af nye 20 pladser, uddannelsesmæssige og specialiserede tilbud til børn med handicap, yderligere aktiviteter for børn med identificerede mangler, udvikling af nøglekompetencer, faglig uddannelse af personale til at øge PMâ EURs selvforsyning i gennemførelsen af yderligere aktiviteter. Opgaver: individuelle PM-opgaver, nøglekompetencer (fælles, integration af PM), netværksaktiviteter (i fællesskab, integration af PM), uddannelse (i fællesskab). Sammen: 731 børn, herunder 13 med handicap, 292 med underskud, 55 lærere, 54 forældre. Det er innovativt at give hvert PM tema om behov og ressourcer: PM3 lokal uddannelse, PM15 sensorisk integration, PM20 natur, PM24 lysterapi, PM38 musik. Børnehaver vil besøge hinanden, bruge personale, infrastruktur, udstyr (aktiviteter). (Danish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Το έργο είναι ένα πολύπλευρο, πολύπλοκο, φιλόδοξο και καινοτόμο έργο 5 αστικών νηπιαγωγείων (PM) στο Olsztyn, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη τον ορθολογισμό των δαπανών. Θα αλλάξει την πολιτική της πόλης στον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης. Θα δημιουργήσει ένα δίκτυο συνεργασίας στο οποίο κάθε ΜΠ θα διατηρεί την ακεραιότητά του για την επίλυση προβλημάτων, αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό και τους πόρους για την ανταλλαγή τους, εξορθολογίζοντας έτσι το κόστος. Αν και μπορεί να φαίνεται ότι δεν θα πρέπει να υπάρχουν προβλήματα στην πρωτεύουσα της περιοχής (πρόσβαση σε υποδομές, σχολεία, οριακή ανεργία, κλπ.), η λεπτομερής έρευνα και διάγνωση κάθε PM έδειξε όχι μόνο τα μεμονωμένα προβλήματα του κάθε δακτύλου, αλλά και προβλήματα στη μακροκλίμακα â EUR νηπιαγωγεία γενικά. Το πιο σημαντικό είναι: ανεπαρκής αριθμός θέσεων· η αυξανόμενη κλίμακα των αναπτυξιακών ελλειμμάτων, η εστίαση στα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα και, ως εκ τούτου, η παραμέληση ικανών ή χωρίς προβλήματα παιδιών, οι δυσκολίες στην επικοινωνία με τους γονείς, οι ανεπαρκείς δεξιότητες του προσωπικού για την αύξηση των ελλειμμάτων και η συνεργασία με ικανά παιδιά, η έλλειψη συστημικής συνεργασίας των PM (διπλή δαπάνη). Πεδίο εφαρμογής: δημιουργία νέων 20 θέσεων, εκπαιδευτική και εξειδικευμένη προσφορά για παιδιά με αναπηρίες, πρόσθετες δραστηριότητες για παιδιά με διαπιστωμένα ελλείμματα, ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων, επαγγελματική κατάρτιση του προσωπικού για την αύξηση της αυτάρκειας PMâEURs κατά την υλοποίηση πρόσθετων δραστηριοτήτων. Καθήκοντα: επιμέρους καθήκοντα PM, βασικές ικανότητες (από κοινού, ενσωμάτωση PM), δραστηριότητες δικτύου (από κοινού, ενσωμάτωση PM), κατάρτιση (από κοινού). Από κοινού: 731 παιδιά, εκ των οποίων 13 με αναπηρία, 292 με ελλείμματα, 55 εκπαιδευτικοί, 54 γονείς. Είναι καινοτόμο να δοθεί σε κάθε ΜΠ θέμα των αναγκών και των πόρων: ΑΣ3 τοπική εκπαίδευση, αισθητηριακή ενσωμάτωση PM15, φύση PM20, ελαφριά θεραπεία PM24, μουσική PM38. Τα νηπιαγωγεία θα επισκέπτονται το ένα το άλλο, θα χρησιμοποιούν προσωπικό, υποδομές, εξοπλισμό (δραστηριότητες). (Greek) | |||||||||||||||
| Property / summary: Το έργο είναι ένα πολύπλευρο, πολύπλοκο, φιλόδοξο και καινοτόμο έργο 5 αστικών νηπιαγωγείων (PM) στο Olsztyn, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη τον ορθολογισμό των δαπανών. Θα αλλάξει την πολιτική της πόλης στον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης. Θα δημιουργήσει ένα δίκτυο συνεργασίας στο οποίο κάθε ΜΠ θα διατηρεί την ακεραιότητά του για την επίλυση προβλημάτων, αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό και τους πόρους για την ανταλλαγή τους, εξορθολογίζοντας έτσι το κόστος. Αν και μπορεί να φαίνεται ότι δεν θα πρέπει να υπάρχουν προβλήματα στην πρωτεύουσα της περιοχής (πρόσβαση σε υποδομές, σχολεία, οριακή ανεργία, κλπ.), η λεπτομερής έρευνα και διάγνωση κάθε PM έδειξε όχι μόνο τα μεμονωμένα προβλήματα του κάθε δακτύλου, αλλά και προβλήματα στη μακροκλίμακα â EUR νηπιαγωγεία γενικά. Το πιο σημαντικό είναι: ανεπαρκής αριθμός θέσεων· η αυξανόμενη κλίμακα των αναπτυξιακών ελλειμμάτων, η εστίαση στα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα και, ως εκ τούτου, η παραμέληση ικανών ή χωρίς προβλήματα παιδιών, οι δυσκολίες στην επικοινωνία με τους γονείς, οι ανεπαρκείς δεξιότητες του προσωπικού για την αύξηση των ελλειμμάτων και η συνεργασία με ικανά παιδιά, η έλλειψη συστημικής συνεργασίας των PM (διπλή δαπάνη). Πεδίο εφαρμογής: δημιουργία νέων 20 θέσεων, εκπαιδευτική και εξειδικευμένη προσφορά για παιδιά με αναπηρίες, πρόσθετες δραστηριότητες για παιδιά με διαπιστωμένα ελλείμματα, ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων, επαγγελματική κατάρτιση του προσωπικού για την αύξηση της αυτάρκειας PMâEURs κατά την υλοποίηση πρόσθετων δραστηριοτήτων. Καθήκοντα: επιμέρους καθήκοντα PM, βασικές ικανότητες (από κοινού, ενσωμάτωση PM), δραστηριότητες δικτύου (από κοινού, ενσωμάτωση PM), κατάρτιση (από κοινού). Από κοινού: 731 παιδιά, εκ των οποίων 13 με αναπηρία, 292 με ελλείμματα, 55 εκπαιδευτικοί, 54 γονείς. Είναι καινοτόμο να δοθεί σε κάθε ΜΠ θέμα των αναγκών και των πόρων: ΑΣ3 τοπική εκπαίδευση, αισθητηριακή ενσωμάτωση PM15, φύση PM20, ελαφριά θεραπεία PM24, μουσική PM38. Τα νηπιαγωγεία θα επισκέπτονται το ένα το άλλο, θα χρησιμοποιούν προσωπικό, υποδομές, εξοπλισμό (δραστηριότητες). (Greek) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Το έργο είναι ένα πολύπλευρο, πολύπλοκο, φιλόδοξο και καινοτόμο έργο 5 αστικών νηπιαγωγείων (PM) στο Olsztyn, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη τον ορθολογισμό των δαπανών. Θα αλλάξει την πολιτική της πόλης στον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης. Θα δημιουργήσει ένα δίκτυο συνεργασίας στο οποίο κάθε ΜΠ θα διατηρεί την ακεραιότητά του για την επίλυση προβλημάτων, αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό και τους πόρους για την ανταλλαγή τους, εξορθολογίζοντας έτσι το κόστος. Αν και μπορεί να φαίνεται ότι δεν θα πρέπει να υπάρχουν προβλήματα στην πρωτεύουσα της περιοχής (πρόσβαση σε υποδομές, σχολεία, οριακή ανεργία, κλπ.), η λεπτομερής έρευνα και διάγνωση κάθε PM έδειξε όχι μόνο τα μεμονωμένα προβλήματα του κάθε δακτύλου, αλλά και προβλήματα στη μακροκλίμακα â EUR νηπιαγωγεία γενικά. Το πιο σημαντικό είναι: ανεπαρκής αριθμός θέσεων· η αυξανόμενη κλίμακα των αναπτυξιακών ελλειμμάτων, η εστίαση στα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα και, ως εκ τούτου, η παραμέληση ικανών ή χωρίς προβλήματα παιδιών, οι δυσκολίες στην επικοινωνία με τους γονείς, οι ανεπαρκείς δεξιότητες του προσωπικού για την αύξηση των ελλειμμάτων και η συνεργασία με ικανά παιδιά, η έλλειψη συστημικής συνεργασίας των PM (διπλή δαπάνη). Πεδίο εφαρμογής: δημιουργία νέων 20 θέσεων, εκπαιδευτική και εξειδικευμένη προσφορά για παιδιά με αναπηρίες, πρόσθετες δραστηριότητες για παιδιά με διαπιστωμένα ελλείμματα, ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων, επαγγελματική κατάρτιση του προσωπικού για την αύξηση της αυτάρκειας PMâEURs κατά την υλοποίηση πρόσθετων δραστηριοτήτων. Καθήκοντα: επιμέρους καθήκοντα PM, βασικές ικανότητες (από κοινού, ενσωμάτωση PM), δραστηριότητες δικτύου (από κοινού, ενσωμάτωση PM), κατάρτιση (από κοινού). Από κοινού: 731 παιδιά, εκ των οποίων 13 με αναπηρία, 292 με ελλείμματα, 55 εκπαιδευτικοί, 54 γονείς. Είναι καινοτόμο να δοθεί σε κάθε ΜΠ θέμα των αναγκών και των πόρων: ΑΣ3 τοπική εκπαίδευση, αισθητηριακή ενσωμάτωση PM15, φύση PM20, ελαφριά θεραπεία PM24, μουσική PM38. Τα νηπιαγωγεία θα επισκέπτονται το ένα το άλλο, θα χρησιμοποιούν προσωπικό, υποδομές, εξοπλισμό (δραστηριότητες). (Greek) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt je višedimenzionalan, složen, ambiciozan i inovativan projekt 5 gradskih predškolskih ustanova (PM) u Olsztynu, uzimajući u obzir racionalnost izdataka. To će promijeniti gradske politike u području predškolskog obrazovanja. Njime će se stvoriti mreža suradnje u kojoj svaki premijer zadržava svoj integritet u rješavanju problema, oslanjajući se na pojedinačne potencijale i resurse kako bi ih razmijenio, čime će se racionalizirati troškovi. Iako se može činiti da ne bi trebalo biti problema u glavnom gradu regije (pristup infrastrukturi, školama, marginalnoj nezaposlenosti itd.), detaljno istraživanje i dijagnoza svakog PM-a pokazali su ne samo pojedinačne probleme svakog prsta, već i probleme u makro skali dječjih vrtića općenito. Najvažnija stvar je: nedovoljan broj mjesta; sve veći razvojni deficit, usredotočenost na djecu s problemima, a time i zanemarivanje sposobne ili bez problema djece, poteškoće u komunikaciji s roditeljima, neadekvatne vještine osoblja za povećanje deficita i rad s sposobnom djecom, nedostatak sustavne suradnje premijera (dvostruka potrošnja). Područje primjene: stvaranje novih 20 mjesta, obrazovna i specijalistička ponuda za djecu s teškoćama u razvoju, dodatne aktivnosti za djecu s utvrđenim manjkom, razvoj ključnih kompetencija, stručno osposobljavanje osoblja kako bi se povećala samodostatnost PMâEUR u provedbi dodatnih aktivnosti. Zadaće: pojedinačne zadaće PM-a, ključne kompetencije (zajednički, integriranje PM-a), mrežne aktivnosti (zajednički, integriranje PM-a), osposobljavanje (zajedničko). Zajedno: 731 dijete, uključujući 13 s teškoćama u razvoju, 292 s deficitom, 55 učitelja, 54 roditelja. Inovativno je svakom PM-u dati temu potreba i resursa: PM3 lokalno obrazovanje, PM15 senzorna integracija, PM20 priroda, PM24 svjetlosna terapija, PM38 glazba. Vrtići će posjetiti jedni druge, koristiti osoblje, infrastrukturu, opremu (aktivnosti). (Croatian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt je višedimenzionalan, složen, ambiciozan i inovativan projekt 5 gradskih predškolskih ustanova (PM) u Olsztynu, uzimajući u obzir racionalnost izdataka. To će promijeniti gradske politike u području predškolskog obrazovanja. Njime će se stvoriti mreža suradnje u kojoj svaki premijer zadržava svoj integritet u rješavanju problema, oslanjajući se na pojedinačne potencijale i resurse kako bi ih razmijenio, čime će se racionalizirati troškovi. Iako se može činiti da ne bi trebalo biti problema u glavnom gradu regije (pristup infrastrukturi, školama, marginalnoj nezaposlenosti itd.), detaljno istraživanje i dijagnoza svakog PM-a pokazali su ne samo pojedinačne probleme svakog prsta, već i probleme u makro skali dječjih vrtića općenito. Najvažnija stvar je: nedovoljan broj mjesta; sve veći razvojni deficit, usredotočenost na djecu s problemima, a time i zanemarivanje sposobne ili bez problema djece, poteškoće u komunikaciji s roditeljima, neadekvatne vještine osoblja za povećanje deficita i rad s sposobnom djecom, nedostatak sustavne suradnje premijera (dvostruka potrošnja). Područje primjene: stvaranje novih 20 mjesta, obrazovna i specijalistička ponuda za djecu s teškoćama u razvoju, dodatne aktivnosti za djecu s utvrđenim manjkom, razvoj ključnih kompetencija, stručno osposobljavanje osoblja kako bi se povećala samodostatnost PMâEUR u provedbi dodatnih aktivnosti. Zadaće: pojedinačne zadaće PM-a, ključne kompetencije (zajednički, integriranje PM-a), mrežne aktivnosti (zajednički, integriranje PM-a), osposobljavanje (zajedničko). Zajedno: 731 dijete, uključujući 13 s teškoćama u razvoju, 292 s deficitom, 55 učitelja, 54 roditelja. Inovativno je svakom PM-u dati temu potreba i resursa: PM3 lokalno obrazovanje, PM15 senzorna integracija, PM20 priroda, PM24 svjetlosna terapija, PM38 glazba. Vrtići će posjetiti jedni druge, koristiti osoblje, infrastrukturu, opremu (aktivnosti). (Croatian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt je višedimenzionalan, složen, ambiciozan i inovativan projekt 5 gradskih predškolskih ustanova (PM) u Olsztynu, uzimajući u obzir racionalnost izdataka. To će promijeniti gradske politike u području predškolskog obrazovanja. Njime će se stvoriti mreža suradnje u kojoj svaki premijer zadržava svoj integritet u rješavanju problema, oslanjajući se na pojedinačne potencijale i resurse kako bi ih razmijenio, čime će se racionalizirati troškovi. Iako se može činiti da ne bi trebalo biti problema u glavnom gradu regije (pristup infrastrukturi, školama, marginalnoj nezaposlenosti itd.), detaljno istraživanje i dijagnoza svakog PM-a pokazali su ne samo pojedinačne probleme svakog prsta, već i probleme u makro skali dječjih vrtića općenito. Najvažnija stvar je: nedovoljan broj mjesta; sve veći razvojni deficit, usredotočenost na djecu s problemima, a time i zanemarivanje sposobne ili bez problema djece, poteškoće u komunikaciji s roditeljima, neadekvatne vještine osoblja za povećanje deficita i rad s sposobnom djecom, nedostatak sustavne suradnje premijera (dvostruka potrošnja). Područje primjene: stvaranje novih 20 mjesta, obrazovna i specijalistička ponuda za djecu s teškoćama u razvoju, dodatne aktivnosti za djecu s utvrđenim manjkom, razvoj ključnih kompetencija, stručno osposobljavanje osoblja kako bi se povećala samodostatnost PMâEUR u provedbi dodatnih aktivnosti. Zadaće: pojedinačne zadaće PM-a, ključne kompetencije (zajednički, integriranje PM-a), mrežne aktivnosti (zajednički, integriranje PM-a), osposobljavanje (zajedničko). Zajedno: 731 dijete, uključujući 13 s teškoćama u razvoju, 292 s deficitom, 55 učitelja, 54 roditelja. Inovativno je svakom PM-u dati temu potreba i resursa: PM3 lokalno obrazovanje, PM15 senzorna integracija, PM20 priroda, PM24 svjetlosna terapija, PM38 glazba. Vrtići će posjetiti jedni druge, koristiti osoblje, infrastrukturu, opremu (aktivnosti). (Croatian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Proiectul este un proiect multidimensional, complex, ambițios și inovator, format din 5 grădinițe urbane (PM) din Olsztyn, luând în considerare în același timp raționalitatea cheltuielilor. Aceasta va schimba politica orașului în domeniul educației preșcolare. Aceasta va crea o rețea de cooperare în care fiecare prim-ministru își păstrează integritatea în rezolvarea problemelor, valorificând potențialul și resursele individuale pentru a le schimba, raționalizând astfel costurile. Deși s-ar putea părea că nu ar trebui să existe probleme în capitala regiunii (accesul la infrastructură, școli, șomaj marginal etc.), cercetarea detaliată și diagnosticul fiecărui prim-ministru au arătat nu numai problemele individuale ale fiecărui deget, ci și problemele la scară macro-grădiniță în general. Cel mai important lucru este: număr insuficient de locuri; amploarea tot mai mare a deficitelor de dezvoltare, concentrarea asupra copiilor cu probleme și, prin urmare, neglijarea copiilor capabili sau fără probleme, dificultățile de comunicare cu părinții, competențele inadecvate ale personalului pentru creșterea deficitelor și lucrul cu copiii capabili, lipsa cooperării sistemice a PM (cheltuieli duble). Domeniul de aplicare: crearea de noi 20 de locuri, oferta educațională și de specialitate pentru copiii cu dizabilități, activități suplimentare pentru copiii cu deficite identificate, dezvoltarea competențelor-cheie, formarea profesională a personalului pentru a crește autonomia PM în punerea în aplicare a activităților suplimentare. Sarcini: sarcini individuale în PM, competențe-cheie (în comun, integrarea PM), activități de rețea (în comun, integrarea PM), formare (în comun). Împreună: 731 copii, dintre care 13 cu dizabilități, 292 cu deficite, 55 profesori, 54 de părinți. Este inovator să se acorde fiecare temă PM de nevoi și resurse: Educație locală PM3, integrare senzorială PM15, natură PM20, terapie cu lumină PM24, muzică PM38. Grădinițele se vor vizita reciproc, vor folosi personal, infrastructură, echipamente (activități). (Romanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Proiectul este un proiect multidimensional, complex, ambițios și inovator, format din 5 grădinițe urbane (PM) din Olsztyn, luând în considerare în același timp raționalitatea cheltuielilor. Aceasta va schimba politica orașului în domeniul educației preșcolare. Aceasta va crea o rețea de cooperare în care fiecare prim-ministru își păstrează integritatea în rezolvarea problemelor, valorificând potențialul și resursele individuale pentru a le schimba, raționalizând astfel costurile. Deși s-ar putea părea că nu ar trebui să existe probleme în capitala regiunii (accesul la infrastructură, școli, șomaj marginal etc.), cercetarea detaliată și diagnosticul fiecărui prim-ministru au arătat nu numai problemele individuale ale fiecărui deget, ci și problemele la scară macro-grădiniță în general. Cel mai important lucru este: număr insuficient de locuri; amploarea tot mai mare a deficitelor de dezvoltare, concentrarea asupra copiilor cu probleme și, prin urmare, neglijarea copiilor capabili sau fără probleme, dificultățile de comunicare cu părinții, competențele inadecvate ale personalului pentru creșterea deficitelor și lucrul cu copiii capabili, lipsa cooperării sistemice a PM (cheltuieli duble). Domeniul de aplicare: crearea de noi 20 de locuri, oferta educațională și de specialitate pentru copiii cu dizabilități, activități suplimentare pentru copiii cu deficite identificate, dezvoltarea competențelor-cheie, formarea profesională a personalului pentru a crește autonomia PM în punerea în aplicare a activităților suplimentare. Sarcini: sarcini individuale în PM, competențe-cheie (în comun, integrarea PM), activități de rețea (în comun, integrarea PM), formare (în comun). Împreună: 731 copii, dintre care 13 cu dizabilități, 292 cu deficite, 55 profesori, 54 de părinți. Este inovator să se acorde fiecare temă PM de nevoi și resurse: Educație locală PM3, integrare senzorială PM15, natură PM20, terapie cu lumină PM24, muzică PM38. Grădinițele se vor vizita reciproc, vor folosi personal, infrastructură, echipamente (activități). (Romanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Proiectul este un proiect multidimensional, complex, ambițios și inovator, format din 5 grădinițe urbane (PM) din Olsztyn, luând în considerare în același timp raționalitatea cheltuielilor. Aceasta va schimba politica orașului în domeniul educației preșcolare. Aceasta va crea o rețea de cooperare în care fiecare prim-ministru își păstrează integritatea în rezolvarea problemelor, valorificând potențialul și resursele individuale pentru a le schimba, raționalizând astfel costurile. Deși s-ar putea părea că nu ar trebui să existe probleme în capitala regiunii (accesul la infrastructură, școli, șomaj marginal etc.), cercetarea detaliată și diagnosticul fiecărui prim-ministru au arătat nu numai problemele individuale ale fiecărui deget, ci și problemele la scară macro-grădiniță în general. Cel mai important lucru este: număr insuficient de locuri; amploarea tot mai mare a deficitelor de dezvoltare, concentrarea asupra copiilor cu probleme și, prin urmare, neglijarea copiilor capabili sau fără probleme, dificultățile de comunicare cu părinții, competențele inadecvate ale personalului pentru creșterea deficitelor și lucrul cu copiii capabili, lipsa cooperării sistemice a PM (cheltuieli duble). Domeniul de aplicare: crearea de noi 20 de locuri, oferta educațională și de specialitate pentru copiii cu dizabilități, activități suplimentare pentru copiii cu deficite identificate, dezvoltarea competențelor-cheie, formarea profesională a personalului pentru a crește autonomia PM în punerea în aplicare a activităților suplimentare. Sarcini: sarcini individuale în PM, competențe-cheie (în comun, integrarea PM), activități de rețea (în comun, integrarea PM), formare (în comun). Împreună: 731 copii, dintre care 13 cu dizabilități, 292 cu deficite, 55 profesori, 54 de părinți. Este inovator să se acorde fiecare temă PM de nevoi și resurse: Educație locală PM3, integrare senzorială PM15, natură PM20, terapie cu lumină PM24, muzică PM38. Grădinițele se vor vizita reciproc, vor folosi personal, infrastructură, echipamente (activități). (Romanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt je mnohostranný, komplexný, ambiciózny a inovatívny projekt 5 mestských predškolských zariadení (PM) v Olsztyne, pričom sa zohľadňuje racionalita výdavkov. Zmení to mestskú politiku v oblasti predškolského vzdelávania. Vytvorí sieť spolupráce, v rámci ktorej si každý PM zachová svoju integritu pri riešení problémov, pričom bude vychádzať z individuálneho potenciálu a zdrojov s cieľom ich výmeny, čím sa zracionalizujú náklady. Aj keď sa môže zdať, že by nemali byť žiadne problémy v hlavnom meste regiónu (prístup k infraštruktúre, školy, okrajová nezamestnanosť, atď), podrobný výskum a diagnostika každého PM ukázal nielen jednotlivé problémy každého prsta, ale aj problémy v makro stupnice â EUR materských škôl všeobecne. Najdôležitejšia vec je: nedostatočný počet sedadiel; rastúci rozsah rozvojových deficitov, zameranie sa na deti s problémami, a teda na zanedbávanie schopných alebo bezproblémových detí, ťažkosti s komunikáciou s rodičmi, nedostatočné zručnosti zamestnancov na zvyšovanie deficitu a prácu s schopnými deťmi, nedostatok systémovej spolupráce PM (dvojité výdavky). Rozsah pôsobnosti: vytvorenie nových 20 miest, vzdelávacia a špecializovaná ponuka pre deti so zdravotným postihnutím, dodatočné aktivity pre deti so zistenými deficitmi, rozvoj kľúčových kompetencií, odborná príprava zamestnancov na zvýšenie sebestačnosti PM pri vykonávaní ďalších činností. Úlohy: jednotlivé úlohy PM, kľúčové kompetencie (spoločné, integrované PM), sieťové činnosti (spoločne, integrácia PM), odborná príprava (spoločne). Spolu: 731 detí vrátane 13 detí so zdravotným postihnutím, 292 detí s deficitom, 55 učiteľov, 54 rodičov. Je inovatívne, aby sa každá téma PM venovala potrebám a zdrojom: PM3 miestne vzdelávanie, PM15 senzorická integrácia, PM20 príroda, PM24 svetelná terapia, PM38 hudba. Materské školy sa budú navzájom navštevovať, využívať personál, infraštruktúru, vybavenie (činnosti). (Slovak) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt je mnohostranný, komplexný, ambiciózny a inovatívny projekt 5 mestských predškolských zariadení (PM) v Olsztyne, pričom sa zohľadňuje racionalita výdavkov. Zmení to mestskú politiku v oblasti predškolského vzdelávania. Vytvorí sieť spolupráce, v rámci ktorej si každý PM zachová svoju integritu pri riešení problémov, pričom bude vychádzať z individuálneho potenciálu a zdrojov s cieľom ich výmeny, čím sa zracionalizujú náklady. Aj keď sa môže zdať, že by nemali byť žiadne problémy v hlavnom meste regiónu (prístup k infraštruktúre, školy, okrajová nezamestnanosť, atď), podrobný výskum a diagnostika každého PM ukázal nielen jednotlivé problémy každého prsta, ale aj problémy v makro stupnice â EUR materských škôl všeobecne. Najdôležitejšia vec je: nedostatočný počet sedadiel; rastúci rozsah rozvojových deficitov, zameranie sa na deti s problémami, a teda na zanedbávanie schopných alebo bezproblémových detí, ťažkosti s komunikáciou s rodičmi, nedostatočné zručnosti zamestnancov na zvyšovanie deficitu a prácu s schopnými deťmi, nedostatok systémovej spolupráce PM (dvojité výdavky). Rozsah pôsobnosti: vytvorenie nových 20 miest, vzdelávacia a špecializovaná ponuka pre deti so zdravotným postihnutím, dodatočné aktivity pre deti so zistenými deficitmi, rozvoj kľúčových kompetencií, odborná príprava zamestnancov na zvýšenie sebestačnosti PM pri vykonávaní ďalších činností. Úlohy: jednotlivé úlohy PM, kľúčové kompetencie (spoločné, integrované PM), sieťové činnosti (spoločne, integrácia PM), odborná príprava (spoločne). Spolu: 731 detí vrátane 13 detí so zdravotným postihnutím, 292 detí s deficitom, 55 učiteľov, 54 rodičov. Je inovatívne, aby sa každá téma PM venovala potrebám a zdrojom: PM3 miestne vzdelávanie, PM15 senzorická integrácia, PM20 príroda, PM24 svetelná terapia, PM38 hudba. Materské školy sa budú navzájom navštevovať, využívať personál, infraštruktúru, vybavenie (činnosti). (Slovak) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt je mnohostranný, komplexný, ambiciózny a inovatívny projekt 5 mestských predškolských zariadení (PM) v Olsztyne, pričom sa zohľadňuje racionalita výdavkov. Zmení to mestskú politiku v oblasti predškolského vzdelávania. Vytvorí sieť spolupráce, v rámci ktorej si každý PM zachová svoju integritu pri riešení problémov, pričom bude vychádzať z individuálneho potenciálu a zdrojov s cieľom ich výmeny, čím sa zracionalizujú náklady. Aj keď sa môže zdať, že by nemali byť žiadne problémy v hlavnom meste regiónu (prístup k infraštruktúre, školy, okrajová nezamestnanosť, atď), podrobný výskum a diagnostika každého PM ukázal nielen jednotlivé problémy každého prsta, ale aj problémy v makro stupnice â EUR materských škôl všeobecne. Najdôležitejšia vec je: nedostatočný počet sedadiel; rastúci rozsah rozvojových deficitov, zameranie sa na deti s problémami, a teda na zanedbávanie schopných alebo bezproblémových detí, ťažkosti s komunikáciou s rodičmi, nedostatočné zručnosti zamestnancov na zvyšovanie deficitu a prácu s schopnými deťmi, nedostatok systémovej spolupráce PM (dvojité výdavky). Rozsah pôsobnosti: vytvorenie nových 20 miest, vzdelávacia a špecializovaná ponuka pre deti so zdravotným postihnutím, dodatočné aktivity pre deti so zistenými deficitmi, rozvoj kľúčových kompetencií, odborná príprava zamestnancov na zvýšenie sebestačnosti PM pri vykonávaní ďalších činností. Úlohy: jednotlivé úlohy PM, kľúčové kompetencie (spoločné, integrované PM), sieťové činnosti (spoločne, integrácia PM), odborná príprava (spoločne). Spolu: 731 detí vrátane 13 detí so zdravotným postihnutím, 292 detí s deficitom, 55 učiteľov, 54 rodičov. Je inovatívne, aby sa každá téma PM venovala potrebám a zdrojom: PM3 miestne vzdelávanie, PM15 senzorická integrácia, PM20 príroda, PM24 svetelná terapia, PM38 hudba. Materské školy sa budú navzájom navštevovať, využívať personál, infraštruktúru, vybavenie (činnosti). (Slovak) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Il-proġett huwa proġett multidimensjonali, kumpless, ambizzjuż u innovattiv ta’ 5 skejjel preprimarji urbani (PM) f’Olsztyn filwaqt li titqies ir-razzjonalità tan-nefqa. Hija se tbiddel il-politika EUR Cityâ EUR fil-qasam tal-edukazzjoni preprimarja. Se toħloq netwerk ta’ kooperazzjoni fejn kull PM iżżomm l-integrità tagħha biex issolvi l-problemi, billi tibni fuq il-potenzjal u r-riżorsi individwali sabiex tiskambjahom, u b’hekk tirrazzjonalizza l-ispejjeż. Għalkemm jista ‘jidher li għandu jkun hemm l-ebda problemi fil-kapital tar-reġjun (aċċess għall-infrastruttura, skejjel, qgħad marġinali, eċċ), ir-riċerka dettaljata u djanjosi ta ‘kull PM wera mhux biss il-problemi individwali ta’ kull saba, iżda wkoll problemi fil-makroska â EUR kindergartens EUR kindergartens b’mod ġenerali. L-aktar ħaġa importanti hija: għadd insuffiċjenti ta’ sits; l-iskala dejjem tikber tad-defiċits fl-iżvilupp, l-enfasi fuq it-tfal bi problemi u b’hekk in-negliġenza ta’ tfal kapaċi jew mingħajr problemi, id-diffikultajiet fil-komunikazzjoni mal-ġenituri, in-nuqqas ta’ ħiliet tal-persunal biex jiżdiedu d-defiċits u l-ħidma ma’ tfal kapaċi, in-nuqqas ta’ kooperazzjoni sistemika tal-PM (infiq doppju). Kamp ta’ applikazzjoni: il-ħolqien ta’ 20 post ġdid, offerta edukattiva u speċjalizzata għat-tfal b’diżabilità, attivitajiet addizzjonali għat-tfal b’defiċits identifikati, l-iżvilupp ta’ kompetenzi ewlenin, taħriġ professjonali tal-persunal biex tiżdied l-awtosuffiċjenza tal-PMâ fl-implimentazzjoni ta’ attivitajiet addizzjonali. Kompiti: il-kompiti individwali tal-PM, il-kompetenzi ewlenin (konġunti, l-integrazzjoni tal-PM), l-attivitajiet tan-netwerk (b’mod konġunt, l-integrazzjoni tal-PM), it-taħriġ (b’mod konġunt). Flimkien: 731 tifel u tifla, inklużi 13 b’diżabilità, 292 b’defiċit, 55 għalliem, 54 ġenituri. Huwa innovattiv li kull tema ta’ ħtiġijiet u riżorsi tal-PM tingħata: L-edukazzjoni lokali tal-PM3, l-integrazzjoni sensorja tal-PM15, in-natura tal-PM20, it-terapija bid-dawl tal-PM24, il-mużika PM38. Kindergartens se jżuru lil xulxin, jużaw persunal, infrastruttura, tagħmir (attivitajiet). (Maltese) | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-proġett huwa proġett multidimensjonali, kumpless, ambizzjuż u innovattiv ta’ 5 skejjel preprimarji urbani (PM) f’Olsztyn filwaqt li titqies ir-razzjonalità tan-nefqa. Hija se tbiddel il-politika EUR Cityâ EUR fil-qasam tal-edukazzjoni preprimarja. Se toħloq netwerk ta’ kooperazzjoni fejn kull PM iżżomm l-integrità tagħha biex issolvi l-problemi, billi tibni fuq il-potenzjal u r-riżorsi individwali sabiex tiskambjahom, u b’hekk tirrazzjonalizza l-ispejjeż. Għalkemm jista ‘jidher li għandu jkun hemm l-ebda problemi fil-kapital tar-reġjun (aċċess għall-infrastruttura, skejjel, qgħad marġinali, eċċ), ir-riċerka dettaljata u djanjosi ta ‘kull PM wera mhux biss il-problemi individwali ta’ kull saba, iżda wkoll problemi fil-makroska â EUR kindergartens EUR kindergartens b’mod ġenerali. L-aktar ħaġa importanti hija: għadd insuffiċjenti ta’ sits; l-iskala dejjem tikber tad-defiċits fl-iżvilupp, l-enfasi fuq it-tfal bi problemi u b’hekk in-negliġenza ta’ tfal kapaċi jew mingħajr problemi, id-diffikultajiet fil-komunikazzjoni mal-ġenituri, in-nuqqas ta’ ħiliet tal-persunal biex jiżdiedu d-defiċits u l-ħidma ma’ tfal kapaċi, in-nuqqas ta’ kooperazzjoni sistemika tal-PM (infiq doppju). Kamp ta’ applikazzjoni: il-ħolqien ta’ 20 post ġdid, offerta edukattiva u speċjalizzata għat-tfal b’diżabilità, attivitajiet addizzjonali għat-tfal b’defiċits identifikati, l-iżvilupp ta’ kompetenzi ewlenin, taħriġ professjonali tal-persunal biex tiżdied l-awtosuffiċjenza tal-PMâ fl-implimentazzjoni ta’ attivitajiet addizzjonali. Kompiti: il-kompiti individwali tal-PM, il-kompetenzi ewlenin (konġunti, l-integrazzjoni tal-PM), l-attivitajiet tan-netwerk (b’mod konġunt, l-integrazzjoni tal-PM), it-taħriġ (b’mod konġunt). Flimkien: 731 tifel u tifla, inklużi 13 b’diżabilità, 292 b’defiċit, 55 għalliem, 54 ġenituri. Huwa innovattiv li kull tema ta’ ħtiġijiet u riżorsi tal-PM tingħata: L-edukazzjoni lokali tal-PM3, l-integrazzjoni sensorja tal-PM15, in-natura tal-PM20, it-terapija bid-dawl tal-PM24, il-mużika PM38. Kindergartens se jżuru lil xulxin, jużaw persunal, infrastruttura, tagħmir (attivitajiet). (Maltese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Il-proġett huwa proġett multidimensjonali, kumpless, ambizzjuż u innovattiv ta’ 5 skejjel preprimarji urbani (PM) f’Olsztyn filwaqt li titqies ir-razzjonalità tan-nefqa. Hija se tbiddel il-politika EUR Cityâ EUR fil-qasam tal-edukazzjoni preprimarja. Se toħloq netwerk ta’ kooperazzjoni fejn kull PM iżżomm l-integrità tagħha biex issolvi l-problemi, billi tibni fuq il-potenzjal u r-riżorsi individwali sabiex tiskambjahom, u b’hekk tirrazzjonalizza l-ispejjeż. Għalkemm jista ‘jidher li għandu jkun hemm l-ebda problemi fil-kapital tar-reġjun (aċċess għall-infrastruttura, skejjel, qgħad marġinali, eċċ), ir-riċerka dettaljata u djanjosi ta ‘kull PM wera mhux biss il-problemi individwali ta’ kull saba, iżda wkoll problemi fil-makroska â EUR kindergartens EUR kindergartens b’mod ġenerali. L-aktar ħaġa importanti hija: għadd insuffiċjenti ta’ sits; l-iskala dejjem tikber tad-defiċits fl-iżvilupp, l-enfasi fuq it-tfal bi problemi u b’hekk in-negliġenza ta’ tfal kapaċi jew mingħajr problemi, id-diffikultajiet fil-komunikazzjoni mal-ġenituri, in-nuqqas ta’ ħiliet tal-persunal biex jiżdiedu d-defiċits u l-ħidma ma’ tfal kapaċi, in-nuqqas ta’ kooperazzjoni sistemika tal-PM (infiq doppju). Kamp ta’ applikazzjoni: il-ħolqien ta’ 20 post ġdid, offerta edukattiva u speċjalizzata għat-tfal b’diżabilità, attivitajiet addizzjonali għat-tfal b’defiċits identifikati, l-iżvilupp ta’ kompetenzi ewlenin, taħriġ professjonali tal-persunal biex tiżdied l-awtosuffiċjenza tal-PMâ fl-implimentazzjoni ta’ attivitajiet addizzjonali. Kompiti: il-kompiti individwali tal-PM, il-kompetenzi ewlenin (konġunti, l-integrazzjoni tal-PM), l-attivitajiet tan-netwerk (b’mod konġunt, l-integrazzjoni tal-PM), it-taħriġ (b’mod konġunt). Flimkien: 731 tifel u tifla, inklużi 13 b’diżabilità, 292 b’defiċit, 55 għalliem, 54 ġenituri. Huwa innovattiv li kull tema ta’ ħtiġijiet u riżorsi tal-PM tingħata: L-edukazzjoni lokali tal-PM3, l-integrazzjoni sensorja tal-PM15, in-natura tal-PM20, it-terapija bid-dawl tal-PM24, il-mużika PM38. Kindergartens se jżuru lil xulxin, jużaw persunal, infrastruttura, tagħmir (attivitajiet). (Maltese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
O projeto é um projeto multifacetado, complexo, ambicioso e inovador de 5 pré-escolas urbanas (PM) em Olsztyn, tendo em conta a racionalidade das despesas. Ele vai mudar a política da cidade no campo da educação pré-escolar. Criará uma rede de cooperação em que cada PM conserva a sua integridade na resolução de problemas, com base no potencial e nos recursos individuais, a fim de os trocar, racionalizando assim os custos. Embora possa parecer que não deve haver problemas na capital da região (acesso a infraestruturas, escolas, desemprego marginal, etc.), a pesquisa detalhada e diagnóstico de cada PM mostrou não só os problemas individuais de cada dedo, mas também problemas na escala macro jardins de infância em geral. O mais importante é: número insuficiente de lugares sentados; a escala crescente dos défices de desenvolvimento, o foco nas crianças com problemas e, portanto, a negligência de crianças capazes ou livres de problemas, dificuldades de comunicação com os pais, habilidades inadequadas do pessoal para aumentar os déficits e trabalhar com crianças capazes, falta de cooperação sistêmica de PM (dupla despesa). Âmbito de aplicação: criação de novos 20 lugares, oferta educacional e especializada para crianças com deficiência, atividades adicionais para crianças com déficits identificados, desenvolvimento de competências-chave, formação profissional de pessoal para aumentar a autossuficiência PMâs na implementação de atividades adicionais. Tarefas: tarefas individuais das PM, competências essenciais (conjuntos, integrados), atividades de rede (em conjunto, de integração de PM), formação (em conjunto). Em conjunto: 731 crianças, incluindo 13 com deficiência, 292 com défices, 55 professores, 54 pais. É inovador dar a cada PM tema de necessidades e recursos: PM3 educação local, integração sensorial PM15, natureza PM20, terapia de luz PM24, música PM38. Os jardins de infância visitar-se-ão uns aos outros, utilizarão pessoal, infraestruturas, equipamento (atividades). (Portuguese) | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto é um projeto multifacetado, complexo, ambicioso e inovador de 5 pré-escolas urbanas (PM) em Olsztyn, tendo em conta a racionalidade das despesas. Ele vai mudar a política da cidade no campo da educação pré-escolar. Criará uma rede de cooperação em que cada PM conserva a sua integridade na resolução de problemas, com base no potencial e nos recursos individuais, a fim de os trocar, racionalizando assim os custos. Embora possa parecer que não deve haver problemas na capital da região (acesso a infraestruturas, escolas, desemprego marginal, etc.), a pesquisa detalhada e diagnóstico de cada PM mostrou não só os problemas individuais de cada dedo, mas também problemas na escala macro jardins de infância em geral. O mais importante é: número insuficiente de lugares sentados; a escala crescente dos défices de desenvolvimento, o foco nas crianças com problemas e, portanto, a negligência de crianças capazes ou livres de problemas, dificuldades de comunicação com os pais, habilidades inadequadas do pessoal para aumentar os déficits e trabalhar com crianças capazes, falta de cooperação sistêmica de PM (dupla despesa). Âmbito de aplicação: criação de novos 20 lugares, oferta educacional e especializada para crianças com deficiência, atividades adicionais para crianças com déficits identificados, desenvolvimento de competências-chave, formação profissional de pessoal para aumentar a autossuficiência PMâs na implementação de atividades adicionais. Tarefas: tarefas individuais das PM, competências essenciais (conjuntos, integrados), atividades de rede (em conjunto, de integração de PM), formação (em conjunto). Em conjunto: 731 crianças, incluindo 13 com deficiência, 292 com défices, 55 professores, 54 pais. É inovador dar a cada PM tema de necessidades e recursos: PM3 educação local, integração sensorial PM15, natureza PM20, terapia de luz PM24, música PM38. Os jardins de infância visitar-se-ão uns aos outros, utilizarão pessoal, infraestruturas, equipamento (atividades). (Portuguese) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: O projeto é um projeto multifacetado, complexo, ambicioso e inovador de 5 pré-escolas urbanas (PM) em Olsztyn, tendo em conta a racionalidade das despesas. Ele vai mudar a política da cidade no campo da educação pré-escolar. Criará uma rede de cooperação em que cada PM conserva a sua integridade na resolução de problemas, com base no potencial e nos recursos individuais, a fim de os trocar, racionalizando assim os custos. Embora possa parecer que não deve haver problemas na capital da região (acesso a infraestruturas, escolas, desemprego marginal, etc.), a pesquisa detalhada e diagnóstico de cada PM mostrou não só os problemas individuais de cada dedo, mas também problemas na escala macro jardins de infância em geral. O mais importante é: número insuficiente de lugares sentados; a escala crescente dos défices de desenvolvimento, o foco nas crianças com problemas e, portanto, a negligência de crianças capazes ou livres de problemas, dificuldades de comunicação com os pais, habilidades inadequadas do pessoal para aumentar os déficits e trabalhar com crianças capazes, falta de cooperação sistêmica de PM (dupla despesa). Âmbito de aplicação: criação de novos 20 lugares, oferta educacional e especializada para crianças com deficiência, atividades adicionais para crianças com déficits identificados, desenvolvimento de competências-chave, formação profissional de pessoal para aumentar a autossuficiência PMâs na implementação de atividades adicionais. Tarefas: tarefas individuais das PM, competências essenciais (conjuntos, integrados), atividades de rede (em conjunto, de integração de PM), formação (em conjunto). Em conjunto: 731 crianças, incluindo 13 com deficiência, 292 com défices, 55 professores, 54 pais. É inovador dar a cada PM tema de necessidades e recursos: PM3 educação local, integração sensorial PM15, natureza PM20, terapia de luz PM24, música PM38. Os jardins de infância visitar-se-ão uns aos outros, utilizarão pessoal, infraestruturas, equipamento (atividades). (Portuguese) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Hanke on monitahoinen, monimutkainen, kunnianhimoinen ja innovatiivinen hanke, johon kuuluu viisi kaupungin esikoulua Olsztynissä ja jossa otetaan huomioon menojen järkevyys. Se muuttaa kaupungin politiikkaa esiopetuksen alalla. Se luo yhteistyöverkoston, jossa jokainen pääministeri säilyttää rehellisyytensä ongelmien ratkaisemisessa ja joka perustuu yksilöllisiin mahdollisuuksiin ja resursseihin niiden vaihtamiseksi, mikä järkeistää kustannuksia. Vaikka saattaa vaikuttaa siltä, että alueen pääkaupungissa ei pitäisi olla ongelmia (infrastruktuuri, koulut, marginaalityöttömyys jne.), kunkin pääministerin yksityiskohtainen tutkimus ja diagnoosi osoitti paitsi kunkin sormen yksilölliset ongelmat, mutta myös makrotason lastentarhojen ongelmat yleensä. Tärkeintä on: istuimien riittämätön määrä; kehitysvajeiden kasvava laajuus, keskittyminen lapsiin, joilla on ongelmia ja siten kykenevien tai ongelmattomien lasten laiminlyönti, vaikeudet kommunikoida vanhempien kanssa, henkilöstön riittämättömät taidot alijäämän kasvamiseen ja työkykyisten lasten kanssa, PM:n systeemisen yhteistyön puute (kaksinkertainen käyttö). Soveltamisala: uusien 20 paikan luominen, koulutus- ja asiantuntijatarjonta vammaisille lapsille, lisätoimet lapsille, joilla on todettu puutteita, avaintaitojen kehittäminen, henkilöstön ammatillinen koulutus PM: n omavaraisuuden lisäämiseksi lisätoimien toteuttamisessa. Tehtävät: yksittäiset PM-tehtävät, avaintaidot (yhteinen, integroitu PM), verkostotoiminta (yhdessä, integroiminen PM) ja koulutus (yhdessä). Yhdessä: 731 lasta, joista 13 oli vammaisia, 292 alijäämiä, 55 opettajaa ja 54 vanhempia. On innovatiivista antaa kullekin pääministerille tarpeiden ja resurssien teema: PM3 paikallinen koulutus, PM15 sensorinen integrointi, PM20 luonto, PM24 valoterapia, PM38 musiikki. Päiväkodit vierailevat keskenään, käyttävät henkilökuntaa, infrastruktuuria, laitteita (toimintoja). (Finnish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Hanke on monitahoinen, monimutkainen, kunnianhimoinen ja innovatiivinen hanke, johon kuuluu viisi kaupungin esikoulua Olsztynissä ja jossa otetaan huomioon menojen järkevyys. Se muuttaa kaupungin politiikkaa esiopetuksen alalla. Se luo yhteistyöverkoston, jossa jokainen pääministeri säilyttää rehellisyytensä ongelmien ratkaisemisessa ja joka perustuu yksilöllisiin mahdollisuuksiin ja resursseihin niiden vaihtamiseksi, mikä järkeistää kustannuksia. Vaikka saattaa vaikuttaa siltä, että alueen pääkaupungissa ei pitäisi olla ongelmia (infrastruktuuri, koulut, marginaalityöttömyys jne.), kunkin pääministerin yksityiskohtainen tutkimus ja diagnoosi osoitti paitsi kunkin sormen yksilölliset ongelmat, mutta myös makrotason lastentarhojen ongelmat yleensä. Tärkeintä on: istuimien riittämätön määrä; kehitysvajeiden kasvava laajuus, keskittyminen lapsiin, joilla on ongelmia ja siten kykenevien tai ongelmattomien lasten laiminlyönti, vaikeudet kommunikoida vanhempien kanssa, henkilöstön riittämättömät taidot alijäämän kasvamiseen ja työkykyisten lasten kanssa, PM:n systeemisen yhteistyön puute (kaksinkertainen käyttö). Soveltamisala: uusien 20 paikan luominen, koulutus- ja asiantuntijatarjonta vammaisille lapsille, lisätoimet lapsille, joilla on todettu puutteita, avaintaitojen kehittäminen, henkilöstön ammatillinen koulutus PM: n omavaraisuuden lisäämiseksi lisätoimien toteuttamisessa. Tehtävät: yksittäiset PM-tehtävät, avaintaidot (yhteinen, integroitu PM), verkostotoiminta (yhdessä, integroiminen PM) ja koulutus (yhdessä). Yhdessä: 731 lasta, joista 13 oli vammaisia, 292 alijäämiä, 55 opettajaa ja 54 vanhempia. On innovatiivista antaa kullekin pääministerille tarpeiden ja resurssien teema: PM3 paikallinen koulutus, PM15 sensorinen integrointi, PM20 luonto, PM24 valoterapia, PM38 musiikki. Päiväkodit vierailevat keskenään, käyttävät henkilökuntaa, infrastruktuuria, laitteita (toimintoja). (Finnish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Hanke on monitahoinen, monimutkainen, kunnianhimoinen ja innovatiivinen hanke, johon kuuluu viisi kaupungin esikoulua Olsztynissä ja jossa otetaan huomioon menojen järkevyys. Se muuttaa kaupungin politiikkaa esiopetuksen alalla. Se luo yhteistyöverkoston, jossa jokainen pääministeri säilyttää rehellisyytensä ongelmien ratkaisemisessa ja joka perustuu yksilöllisiin mahdollisuuksiin ja resursseihin niiden vaihtamiseksi, mikä järkeistää kustannuksia. Vaikka saattaa vaikuttaa siltä, että alueen pääkaupungissa ei pitäisi olla ongelmia (infrastruktuuri, koulut, marginaalityöttömyys jne.), kunkin pääministerin yksityiskohtainen tutkimus ja diagnoosi osoitti paitsi kunkin sormen yksilölliset ongelmat, mutta myös makrotason lastentarhojen ongelmat yleensä. Tärkeintä on: istuimien riittämätön määrä; kehitysvajeiden kasvava laajuus, keskittyminen lapsiin, joilla on ongelmia ja siten kykenevien tai ongelmattomien lasten laiminlyönti, vaikeudet kommunikoida vanhempien kanssa, henkilöstön riittämättömät taidot alijäämän kasvamiseen ja työkykyisten lasten kanssa, PM:n systeemisen yhteistyön puute (kaksinkertainen käyttö). Soveltamisala: uusien 20 paikan luominen, koulutus- ja asiantuntijatarjonta vammaisille lapsille, lisätoimet lapsille, joilla on todettu puutteita, avaintaitojen kehittäminen, henkilöstön ammatillinen koulutus PM: n omavaraisuuden lisäämiseksi lisätoimien toteuttamisessa. Tehtävät: yksittäiset PM-tehtävät, avaintaidot (yhteinen, integroitu PM), verkostotoiminta (yhdessä, integroiminen PM) ja koulutus (yhdessä). Yhdessä: 731 lasta, joista 13 oli vammaisia, 292 alijäämiä, 55 opettajaa ja 54 vanhempia. On innovatiivista antaa kullekin pääministerille tarpeiden ja resurssien teema: PM3 paikallinen koulutus, PM15 sensorinen integrointi, PM20 luonto, PM24 valoterapia, PM38 musiikki. Päiväkodit vierailevat keskenään, käyttävät henkilökuntaa, infrastruktuuria, laitteita (toimintoja). (Finnish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt je večplasten, kompleksen, ambiciozen in inovativen projekt petih mestnih vrtcev v Olsztynu ob upoštevanju racionalnosti izdatkov. To bo spremenilo mestno politiko na področju predšolske vzgoje. Vzpostavila bo mrežo sodelovanja, v kateri bo vsak PM ohranil svojo integriteto pri reševanju problemov, pri čemer bo gradil na individualnem potencialu in virih za njihovo izmenjavo, s čimer bo racionaliziral stroške. Čeprav se morda zdi, da ne bi smelo biti nobenih težav v prestolnici regije (dostop do infrastrukture, šole, marginalna brezposelnost, itd), podrobne raziskave in diagnoza vsakega PM pokazala ne le posamezne težave vsakega prsta, ampak tudi težave v makro lestvici vrtcev na splošno. Najpomembnejša stvar je: nezadostno število sedežev; vse večji obseg razvojnih primanjkljajev, osredotočenost na otroke s težavami in s tem zanemarjanje sposobnih otrok ali otrok brez težav, težave pri komuniciranju s starši, nezadostna usposobljenost osebja za povečanje primanjkljajev in delo z sposobnimi otroki, pomanjkanje sistemskega sodelovanja PM (dvojna poraba). Področje uporabe: ustvarjanje novih 20 mest, izobraževalna in specialistična ponudba za otroke s posebnimi potrebami, dodatne dejavnosti za otroke z ugotovljenimi primanjkljaji, razvoj ključnih kompetenc, strokovno usposabljanje osebja za povečanje samozadostnosti PM EUR pri izvajanju dodatnih dejavnosti. Naloge: posamezne naloge PM, ključne kompetence (skupna, integracija PM), mrežne dejavnosti (skupaj, vključevanje PM), usposabljanje (skupaj). Skupaj: 731 otrok, od tega 13 invalidnih, 292 s primanjkljaji, 55 učiteljev, 54 staršev. Inovativen je, če vsakemu predsedniku predstavimo potrebe in vire: PM3 lokalno izobraževanje, PM15 senzorična integracija, PM20 narava, PM24 svetlobna terapija, PM38 glasba. Vrtci bodo obiskali drug drugega, uporabljali osebje, infrastrukturo, opremo (dejavnosti). (Slovenian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt je večplasten, kompleksen, ambiciozen in inovativen projekt petih mestnih vrtcev v Olsztynu ob upoštevanju racionalnosti izdatkov. To bo spremenilo mestno politiko na področju predšolske vzgoje. Vzpostavila bo mrežo sodelovanja, v kateri bo vsak PM ohranil svojo integriteto pri reševanju problemov, pri čemer bo gradil na individualnem potencialu in virih za njihovo izmenjavo, s čimer bo racionaliziral stroške. Čeprav se morda zdi, da ne bi smelo biti nobenih težav v prestolnici regije (dostop do infrastrukture, šole, marginalna brezposelnost, itd), podrobne raziskave in diagnoza vsakega PM pokazala ne le posamezne težave vsakega prsta, ampak tudi težave v makro lestvici vrtcev na splošno. Najpomembnejša stvar je: nezadostno število sedežev; vse večji obseg razvojnih primanjkljajev, osredotočenost na otroke s težavami in s tem zanemarjanje sposobnih otrok ali otrok brez težav, težave pri komuniciranju s starši, nezadostna usposobljenost osebja za povečanje primanjkljajev in delo z sposobnimi otroki, pomanjkanje sistemskega sodelovanja PM (dvojna poraba). Področje uporabe: ustvarjanje novih 20 mest, izobraževalna in specialistična ponudba za otroke s posebnimi potrebami, dodatne dejavnosti za otroke z ugotovljenimi primanjkljaji, razvoj ključnih kompetenc, strokovno usposabljanje osebja za povečanje samozadostnosti PM EUR pri izvajanju dodatnih dejavnosti. Naloge: posamezne naloge PM, ključne kompetence (skupna, integracija PM), mrežne dejavnosti (skupaj, vključevanje PM), usposabljanje (skupaj). Skupaj: 731 otrok, od tega 13 invalidnih, 292 s primanjkljaji, 55 učiteljev, 54 staršev. Inovativen je, če vsakemu predsedniku predstavimo potrebe in vire: PM3 lokalno izobraževanje, PM15 senzorična integracija, PM20 narava, PM24 svetlobna terapija, PM38 glasba. Vrtci bodo obiskali drug drugega, uporabljali osebje, infrastrukturo, opremo (dejavnosti). (Slovenian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt je večplasten, kompleksen, ambiciozen in inovativen projekt petih mestnih vrtcev v Olsztynu ob upoštevanju racionalnosti izdatkov. To bo spremenilo mestno politiko na področju predšolske vzgoje. Vzpostavila bo mrežo sodelovanja, v kateri bo vsak PM ohranil svojo integriteto pri reševanju problemov, pri čemer bo gradil na individualnem potencialu in virih za njihovo izmenjavo, s čimer bo racionaliziral stroške. Čeprav se morda zdi, da ne bi smelo biti nobenih težav v prestolnici regije (dostop do infrastrukture, šole, marginalna brezposelnost, itd), podrobne raziskave in diagnoza vsakega PM pokazala ne le posamezne težave vsakega prsta, ampak tudi težave v makro lestvici vrtcev na splošno. Najpomembnejša stvar je: nezadostno število sedežev; vse večji obseg razvojnih primanjkljajev, osredotočenost na otroke s težavami in s tem zanemarjanje sposobnih otrok ali otrok brez težav, težave pri komuniciranju s starši, nezadostna usposobljenost osebja za povečanje primanjkljajev in delo z sposobnimi otroki, pomanjkanje sistemskega sodelovanja PM (dvojna poraba). Področje uporabe: ustvarjanje novih 20 mest, izobraževalna in specialistična ponudba za otroke s posebnimi potrebami, dodatne dejavnosti za otroke z ugotovljenimi primanjkljaji, razvoj ključnih kompetenc, strokovno usposabljanje osebja za povečanje samozadostnosti PM EUR pri izvajanju dodatnih dejavnosti. Naloge: posamezne naloge PM, ključne kompetence (skupna, integracija PM), mrežne dejavnosti (skupaj, vključevanje PM), usposabljanje (skupaj). Skupaj: 731 otrok, od tega 13 invalidnih, 292 s primanjkljaji, 55 učiteljev, 54 staršev. Inovativen je, če vsakemu predsedniku predstavimo potrebe in vire: PM3 lokalno izobraževanje, PM15 senzorična integracija, PM20 narava, PM24 svetlobna terapija, PM38 glasba. Vrtci bodo obiskali drug drugega, uporabljali osebje, infrastrukturo, opremo (dejavnosti). (Slovenian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt je mnohostranný, komplexní, ambiciózní a inovativní projekt pěti městských předškolních škol (PM) v Olsztyně s přihlédnutím k racionalitě výdajů. Změní politiku města v oblasti předškolního vzdělávání. Vytvoří síť pro spolupráci, v níž si každý premiér zachová svou integritu při řešení problémů, přičemž bude vycházet z individuálního potenciálu a zdrojů za účelem jejich výměny, čímž se racionalizují náklady. I když by se mohlo zdát, že by v hlavním městě regionu neměly být žádné problémy (přístup k infrastruktuře, školám, okrajová nezaměstnanost atd.), podrobný výzkum a diagnóza každého PM ukázaly nejen jednotlivé problémy každého prstu, ale také problémy v makro měřítku â EUR mateřských škol obecně. Nejdůležitější je: nedostatečný počet sedadel; rostoucí rozsah deficitů rozvoje, zaměření na děti s problémy, a tedy zanedbávání schopných nebo bezproblémových dětí, obtíže při komunikaci s rodiči, nedostatečné dovednosti zaměstnanců pro rostoucí deficity a práce se schopnými dětmi, nedostatek systémové spolupráce PM (dvojité výdaje). Oblast působnosti: vytvoření nových 20 míst, vzdělávací a specializovaná nabídka pro děti se zdravotním postižením, další aktivity pro děti se zjištěnými nedostatky, rozvoj klíčových kompetencí, odborná příprava zaměstnanců ke zvýšení soběstačnosti PMâ EUR při provádění dalších činností. Úkoly: jednotlivé úkoly PM, klíčové kompetence (společné, integrující PM), síťové činnosti (společně, integrace PM), školení (společně). Společně: 731 dětí, z toho 13 se zdravotním postižením, 292 se schodky, 55 učitelů, 54 rodičů. Je inovativní dát každému tématu PM téma potřeb a zdrojů: Místní vzdělání PM3, senzorická integrace PM15, příroda PM20, světelná terapie PM24, hudba PM38. Mateřské školy se budou navzájem navštěvovat, využívat personál, infrastrukturu, vybavení (činnosti). (Czech) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt je mnohostranný, komplexní, ambiciózní a inovativní projekt pěti městských předškolních škol (PM) v Olsztyně s přihlédnutím k racionalitě výdajů. Změní politiku města v oblasti předškolního vzdělávání. Vytvoří síť pro spolupráci, v níž si každý premiér zachová svou integritu při řešení problémů, přičemž bude vycházet z individuálního potenciálu a zdrojů za účelem jejich výměny, čímž se racionalizují náklady. I když by se mohlo zdát, že by v hlavním městě regionu neměly být žádné problémy (přístup k infrastruktuře, školám, okrajová nezaměstnanost atd.), podrobný výzkum a diagnóza každého PM ukázaly nejen jednotlivé problémy každého prstu, ale také problémy v makro měřítku â EUR mateřských škol obecně. Nejdůležitější je: nedostatečný počet sedadel; rostoucí rozsah deficitů rozvoje, zaměření na děti s problémy, a tedy zanedbávání schopných nebo bezproblémových dětí, obtíže při komunikaci s rodiči, nedostatečné dovednosti zaměstnanců pro rostoucí deficity a práce se schopnými dětmi, nedostatek systémové spolupráce PM (dvojité výdaje). Oblast působnosti: vytvoření nových 20 míst, vzdělávací a specializovaná nabídka pro děti se zdravotním postižením, další aktivity pro děti se zjištěnými nedostatky, rozvoj klíčových kompetencí, odborná příprava zaměstnanců ke zvýšení soběstačnosti PMâ EUR při provádění dalších činností. Úkoly: jednotlivé úkoly PM, klíčové kompetence (společné, integrující PM), síťové činnosti (společně, integrace PM), školení (společně). Společně: 731 dětí, z toho 13 se zdravotním postižením, 292 se schodky, 55 učitelů, 54 rodičů. Je inovativní dát každému tématu PM téma potřeb a zdrojů: Místní vzdělání PM3, senzorická integrace PM15, příroda PM20, světelná terapie PM24, hudba PM38. Mateřské školy se budou navzájem navštěvovat, využívat personál, infrastrukturu, vybavení (činnosti). (Czech) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt je mnohostranný, komplexní, ambiciózní a inovativní projekt pěti městských předškolních škol (PM) v Olsztyně s přihlédnutím k racionalitě výdajů. Změní politiku města v oblasti předškolního vzdělávání. Vytvoří síť pro spolupráci, v níž si každý premiér zachová svou integritu při řešení problémů, přičemž bude vycházet z individuálního potenciálu a zdrojů za účelem jejich výměny, čímž se racionalizují náklady. I když by se mohlo zdát, že by v hlavním městě regionu neměly být žádné problémy (přístup k infrastruktuře, školám, okrajová nezaměstnanost atd.), podrobný výzkum a diagnóza každého PM ukázaly nejen jednotlivé problémy každého prstu, ale také problémy v makro měřítku â EUR mateřských škol obecně. Nejdůležitější je: nedostatečný počet sedadel; rostoucí rozsah deficitů rozvoje, zaměření na děti s problémy, a tedy zanedbávání schopných nebo bezproblémových dětí, obtíže při komunikaci s rodiči, nedostatečné dovednosti zaměstnanců pro rostoucí deficity a práce se schopnými dětmi, nedostatek systémové spolupráce PM (dvojité výdaje). Oblast působnosti: vytvoření nových 20 míst, vzdělávací a specializovaná nabídka pro děti se zdravotním postižením, další aktivity pro děti se zjištěnými nedostatky, rozvoj klíčových kompetencí, odborná příprava zaměstnanců ke zvýšení soběstačnosti PMâ EUR při provádění dalších činností. Úkoly: jednotlivé úkoly PM, klíčové kompetence (společné, integrující PM), síťové činnosti (společně, integrace PM), školení (společně). Společně: 731 dětí, z toho 13 se zdravotním postižením, 292 se schodky, 55 učitelů, 54 rodičů. Je inovativní dát každému tématu PM téma potřeb a zdrojů: Místní vzdělání PM3, senzorická integrace PM15, příroda PM20, světelná terapie PM24, hudba PM38. Mateřské školy se budou navzájem navštěvovat, využívat personál, infrastrukturu, vybavení (činnosti). (Czech) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektas yra daugialypis, sudėtingas, ambicingas ir novatoriškas 5 miestų ikimokyklinio ugdymo projektas Olštine, atsižvelgiant į išlaidų racionalumą. Tai pakeis miesto politiką ikimokyklinio ugdymo srityje. Ji sukurs bendradarbiavimo tinklą, kuriame kiekvienas PM išsaugos savo vientisumą sprendžiant problemas, remdamasis individualiu potencialu ir ištekliais, kad galėtų jomis keistis, taip racionalizuodamas išlaidas. Nors gali atrodyti, kad regiono sostinėje neturėtų būti problemų (galimybė naudotis infrastruktūra, mokyklos, ribinis nedarbas ir kt.), išsamūs kiekvieno PM tyrimai ir diagnozė parodė ne tik individualias kiekvieno piršto problemas, bet ir makro skalę â EUR darželius apskritai. Svarbiausias dalykas yra: nepakankamas sėdimųjų vietų skaičius; didėjantis vystymosi deficito mastas, dėmesys vaikams, turintiems problemų ir dėl to nesirūpinant galinčiais ar be rūpesčių vaikais, sunkumais bendraujant su tėvais, nepakankami darbuotojų gebėjimai didinti deficitą ir dirbti su pajėgiais vaikais, sisteminio PM bendradarbiavimo stoka (dvigubos išlaidos). Taikymo sritis: naujų 20 vietų kūrimas, švietimo ir specialistų pasiūlymas neįgaliems vaikams, papildoma veikla vaikams su nustatytais trūkumais, bendrųjų kompetencijų ugdymas, darbuotojų profesinis mokymas, siekiant padidinti PMâ EUR savarankiškumą įgyvendinant papildomą veiklą. Užduotys: individualios PM užduotys, bendrieji gebėjimai (bendrai, integruojant PM), tinklo veikla (bendrai, integruojant PM), mokymas (bendrai). Kartu: 731 vaikas, įskaitant 13 neįgalių, 292 su deficitu, 55 mokytojai, 54 tėvai. Tai novatoriška, kad kiekviena PM tema būtų poreikiai ir ištekliai: PM3 vietinis švietimas, PM15 jutimo integracija, PM20 gamta, PM24 šviesos terapija, PM38 muzika. Vaikų darželiai aplankys vienas kitą, naudosis personalu, infrastruktūra, įranga (veikla). (Lithuanian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektas yra daugialypis, sudėtingas, ambicingas ir novatoriškas 5 miestų ikimokyklinio ugdymo projektas Olštine, atsižvelgiant į išlaidų racionalumą. Tai pakeis miesto politiką ikimokyklinio ugdymo srityje. Ji sukurs bendradarbiavimo tinklą, kuriame kiekvienas PM išsaugos savo vientisumą sprendžiant problemas, remdamasis individualiu potencialu ir ištekliais, kad galėtų jomis keistis, taip racionalizuodamas išlaidas. Nors gali atrodyti, kad regiono sostinėje neturėtų būti problemų (galimybė naudotis infrastruktūra, mokyklos, ribinis nedarbas ir kt.), išsamūs kiekvieno PM tyrimai ir diagnozė parodė ne tik individualias kiekvieno piršto problemas, bet ir makro skalę â EUR darželius apskritai. Svarbiausias dalykas yra: nepakankamas sėdimųjų vietų skaičius; didėjantis vystymosi deficito mastas, dėmesys vaikams, turintiems problemų ir dėl to nesirūpinant galinčiais ar be rūpesčių vaikais, sunkumais bendraujant su tėvais, nepakankami darbuotojų gebėjimai didinti deficitą ir dirbti su pajėgiais vaikais, sisteminio PM bendradarbiavimo stoka (dvigubos išlaidos). Taikymo sritis: naujų 20 vietų kūrimas, švietimo ir specialistų pasiūlymas neįgaliems vaikams, papildoma veikla vaikams su nustatytais trūkumais, bendrųjų kompetencijų ugdymas, darbuotojų profesinis mokymas, siekiant padidinti PMâ EUR savarankiškumą įgyvendinant papildomą veiklą. Užduotys: individualios PM užduotys, bendrieji gebėjimai (bendrai, integruojant PM), tinklo veikla (bendrai, integruojant PM), mokymas (bendrai). Kartu: 731 vaikas, įskaitant 13 neįgalių, 292 su deficitu, 55 mokytojai, 54 tėvai. Tai novatoriška, kad kiekviena PM tema būtų poreikiai ir ištekliai: PM3 vietinis švietimas, PM15 jutimo integracija, PM20 gamta, PM24 šviesos terapija, PM38 muzika. Vaikų darželiai aplankys vienas kitą, naudosis personalu, infrastruktūra, įranga (veikla). (Lithuanian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektas yra daugialypis, sudėtingas, ambicingas ir novatoriškas 5 miestų ikimokyklinio ugdymo projektas Olštine, atsižvelgiant į išlaidų racionalumą. Tai pakeis miesto politiką ikimokyklinio ugdymo srityje. Ji sukurs bendradarbiavimo tinklą, kuriame kiekvienas PM išsaugos savo vientisumą sprendžiant problemas, remdamasis individualiu potencialu ir ištekliais, kad galėtų jomis keistis, taip racionalizuodamas išlaidas. Nors gali atrodyti, kad regiono sostinėje neturėtų būti problemų (galimybė naudotis infrastruktūra, mokyklos, ribinis nedarbas ir kt.), išsamūs kiekvieno PM tyrimai ir diagnozė parodė ne tik individualias kiekvieno piršto problemas, bet ir makro skalę â EUR darželius apskritai. Svarbiausias dalykas yra: nepakankamas sėdimųjų vietų skaičius; didėjantis vystymosi deficito mastas, dėmesys vaikams, turintiems problemų ir dėl to nesirūpinant galinčiais ar be rūpesčių vaikais, sunkumais bendraujant su tėvais, nepakankami darbuotojų gebėjimai didinti deficitą ir dirbti su pajėgiais vaikais, sisteminio PM bendradarbiavimo stoka (dvigubos išlaidos). Taikymo sritis: naujų 20 vietų kūrimas, švietimo ir specialistų pasiūlymas neįgaliems vaikams, papildoma veikla vaikams su nustatytais trūkumais, bendrųjų kompetencijų ugdymas, darbuotojų profesinis mokymas, siekiant padidinti PMâ EUR savarankiškumą įgyvendinant papildomą veiklą. Užduotys: individualios PM užduotys, bendrieji gebėjimai (bendrai, integruojant PM), tinklo veikla (bendrai, integruojant PM), mokymas (bendrai). Kartu: 731 vaikas, įskaitant 13 neįgalių, 292 su deficitu, 55 mokytojai, 54 tėvai. Tai novatoriška, kad kiekviena PM tema būtų poreikiai ir ištekliai: PM3 vietinis švietimas, PM15 jutimo integracija, PM20 gamta, PM24 šviesos terapija, PM38 muzika. Vaikų darželiai aplankys vienas kitą, naudosis personalu, infrastruktūra, įranga (veikla). (Lithuanian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekts ir daudzšķautņains, sarežģīts, ambiciozs un inovatīvs projekts ar 5 pilsētu pirmsskolas izglītības iestādēm (PM) Olštinā, vienlaikus ņemot vērā izdevumu racionalitāti. Tas mainīs pilsētas politiku pirmsskolas izglītības jomā. Tā izveidos sadarbības tīklu, kurā katrs PM saglabās savu integritāti problēmu risināšanā, balstoties uz individuālo potenciālu un resursiem, lai apmainītos ar tām, tādējādi racionalizējot izmaksas. Lai gan varētu šķist, ka reģiona galvaspilsētā nevajadzētu būt problēmām (piekļuve infrastruktūrai, skolām, margināls bezdarbs utt.), katra PM detalizēta izpēte un diagnostika parādīja ne tikai katra pirksta individuālās problēmas, bet arī problēmas makro mēroga bērnudārzos kopumā. Vissvarīgākais ir: nepietiekams sēdvietu skaits; pieaugošais attīstības deficīts, uzmanības koncentrēšana uz bērniem, kuriem ir problēmas un tādējādi nevērība pret spējīgiem vai bez problēmām, grūtības sazināties ar vecākiem, nepietiekamas darbinieku prasmes, lai palielinātu deficītu un strādātu ar spējīgiem bērniem, sistemātiskas sadarbības trūkums PM (divkārši izdevumi). Darbības joma: jaunu 20 vietu izveide, izglītības un speciālistu piedāvājums bērniem ar invaliditāti, papildu aktivitātes bērniem ar identificētiem trūkumiem, pamatprasmju attīstīšana, personāla profesionālā apmācība, lai palielinātu PMâ EUR pašpietiekamību papildu aktivitāšu īstenošanā. Uzdevumi: atsevišķu PM uzdevumi, pamatprasmes (kopīga, integrēta PM), tīkla darbības (kopīgi, PM integrēšana), apmācība (kopīgi). Kopā: 731 bērns, tai skaitā 13 bērni ar invaliditāti, 292 bērni ar deficītu, 55 skolotāji, 54 vecāki. Tas ir inovatīvs, lai katram PM piešķirtu jautājumu par vajadzībām un resursiem: PM3 vietējā izglītība, PM15 sensorā integrācija, PM20 daba, PM24 gaismas terapija, PM38 mūzika. Bērnudārzi apmeklēs viens otru, izmantos personālu, infrastruktūru, aprīkojumu (darbības). (Latvian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekts ir daudzšķautņains, sarežģīts, ambiciozs un inovatīvs projekts ar 5 pilsētu pirmsskolas izglītības iestādēm (PM) Olštinā, vienlaikus ņemot vērā izdevumu racionalitāti. Tas mainīs pilsētas politiku pirmsskolas izglītības jomā. Tā izveidos sadarbības tīklu, kurā katrs PM saglabās savu integritāti problēmu risināšanā, balstoties uz individuālo potenciālu un resursiem, lai apmainītos ar tām, tādējādi racionalizējot izmaksas. Lai gan varētu šķist, ka reģiona galvaspilsētā nevajadzētu būt problēmām (piekļuve infrastruktūrai, skolām, margināls bezdarbs utt.), katra PM detalizēta izpēte un diagnostika parādīja ne tikai katra pirksta individuālās problēmas, bet arī problēmas makro mēroga bērnudārzos kopumā. Vissvarīgākais ir: nepietiekams sēdvietu skaits; pieaugošais attīstības deficīts, uzmanības koncentrēšana uz bērniem, kuriem ir problēmas un tādējādi nevērība pret spējīgiem vai bez problēmām, grūtības sazināties ar vecākiem, nepietiekamas darbinieku prasmes, lai palielinātu deficītu un strādātu ar spējīgiem bērniem, sistemātiskas sadarbības trūkums PM (divkārši izdevumi). Darbības joma: jaunu 20 vietu izveide, izglītības un speciālistu piedāvājums bērniem ar invaliditāti, papildu aktivitātes bērniem ar identificētiem trūkumiem, pamatprasmju attīstīšana, personāla profesionālā apmācība, lai palielinātu PMâ EUR pašpietiekamību papildu aktivitāšu īstenošanā. Uzdevumi: atsevišķu PM uzdevumi, pamatprasmes (kopīga, integrēta PM), tīkla darbības (kopīgi, PM integrēšana), apmācība (kopīgi). Kopā: 731 bērns, tai skaitā 13 bērni ar invaliditāti, 292 bērni ar deficītu, 55 skolotāji, 54 vecāki. Tas ir inovatīvs, lai katram PM piešķirtu jautājumu par vajadzībām un resursiem: PM3 vietējā izglītība, PM15 sensorā integrācija, PM20 daba, PM24 gaismas terapija, PM38 mūzika. Bērnudārzi apmeklēs viens otru, izmantos personālu, infrastruktūru, aprīkojumu (darbības). (Latvian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekts ir daudzšķautņains, sarežģīts, ambiciozs un inovatīvs projekts ar 5 pilsētu pirmsskolas izglītības iestādēm (PM) Olštinā, vienlaikus ņemot vērā izdevumu racionalitāti. Tas mainīs pilsētas politiku pirmsskolas izglītības jomā. Tā izveidos sadarbības tīklu, kurā katrs PM saglabās savu integritāti problēmu risināšanā, balstoties uz individuālo potenciālu un resursiem, lai apmainītos ar tām, tādējādi racionalizējot izmaksas. Lai gan varētu šķist, ka reģiona galvaspilsētā nevajadzētu būt problēmām (piekļuve infrastruktūrai, skolām, margināls bezdarbs utt.), katra PM detalizēta izpēte un diagnostika parādīja ne tikai katra pirksta individuālās problēmas, bet arī problēmas makro mēroga bērnudārzos kopumā. Vissvarīgākais ir: nepietiekams sēdvietu skaits; pieaugošais attīstības deficīts, uzmanības koncentrēšana uz bērniem, kuriem ir problēmas un tādējādi nevērība pret spējīgiem vai bez problēmām, grūtības sazināties ar vecākiem, nepietiekamas darbinieku prasmes, lai palielinātu deficītu un strādātu ar spējīgiem bērniem, sistemātiskas sadarbības trūkums PM (divkārši izdevumi). Darbības joma: jaunu 20 vietu izveide, izglītības un speciālistu piedāvājums bērniem ar invaliditāti, papildu aktivitātes bērniem ar identificētiem trūkumiem, pamatprasmju attīstīšana, personāla profesionālā apmācība, lai palielinātu PMâ EUR pašpietiekamību papildu aktivitāšu īstenošanā. Uzdevumi: atsevišķu PM uzdevumi, pamatprasmes (kopīga, integrēta PM), tīkla darbības (kopīgi, PM integrēšana), apmācība (kopīgi). Kopā: 731 bērns, tai skaitā 13 bērni ar invaliditāti, 292 bērni ar deficītu, 55 skolotāji, 54 vecāki. Tas ir inovatīvs, lai katram PM piešķirtu jautājumu par vajadzībām un resursiem: PM3 vietējā izglītība, PM15 sensorā integrācija, PM20 daba, PM24 gaismas terapija, PM38 mūzika. Bērnudārzi apmeklēs viens otru, izmantos personālu, infrastruktūru, aprīkojumu (darbības). (Latvian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Проектът е многостранен, сложен, амбициозен и иновативен проект на 5 градски предучилищни училища (PM) в Olsztyn, като същевременно се взема предвид рационалността на разходите. Това ще промени политиката на града в областта на предучилищното образование. Тя ще създаде мрежа за сътрудничество, в която всеки премиер запазва почтеността си при решаването на проблеми, като се основава на индивидуалния потенциал и ресурси, за да ги обмени, като по този начин рационализира разходите. Въпреки че може да изглежда, че не трябва да има проблеми в столицата на региона (достъп до инфраструктура, училища, маргинална безработица и т.н.), подробните изследвания и диагностика на всеки премиер показаха не само индивидуалните проблеми на всеки пръст, но и проблемите в макромащабните детски градини като цяло. Най-важното нещо е: недостатъчен брой места; нарастващият мащаб на дефицитите в развитието, акцентът върху децата с проблеми и по този начин пренебрегването на способни или безпроблемни деца, трудностите при общуването с родителите, недостатъчните умения на персонала за увеличаване на дефицита и работата с способни деца, липсата на системно сътрудничество на премиера (двойни разходи). Обхват: създаване на нови 20 места, предлагане на образование и специалисти за деца с увреждания, допълнителни дейности за деца с установени дефицити, развиване на ключови компетентности, професионално обучение на персонала с цел повишаване на самостоятелността на PMâ EUR в осъществяването на допълнителни дейности. Задачи: индивидуални задачи на ПМ, ключови компетентности (съвместни, интегриращи ПМ), мрежови дейности (съвместно, интегриране на ПМ), обучение (съвместно). Заедно: 731 деца, включително 13 с увреждания, 292 с дефицити, 55 учители, 54 родители. Новаторско е да се даде на всеки премиер тема за нуждите и ресурсите: PM3 местно образование, PM15 сензорна интеграция, PM20 природа, PM24 светлинна терапия, PM38 музика. Детските градини ще се посещават взаимно, ще използват персонал, инфраструктура, оборудване (дейности). (Bulgarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Проектът е многостранен, сложен, амбициозен и иновативен проект на 5 градски предучилищни училища (PM) в Olsztyn, като същевременно се взема предвид рационалността на разходите. Това ще промени политиката на града в областта на предучилищното образование. Тя ще създаде мрежа за сътрудничество, в която всеки премиер запазва почтеността си при решаването на проблеми, като се основава на индивидуалния потенциал и ресурси, за да ги обмени, като по този начин рационализира разходите. Въпреки че може да изглежда, че не трябва да има проблеми в столицата на региона (достъп до инфраструктура, училища, маргинална безработица и т.н.), подробните изследвания и диагностика на всеки премиер показаха не само индивидуалните проблеми на всеки пръст, но и проблемите в макромащабните детски градини като цяло. Най-важното нещо е: недостатъчен брой места; нарастващият мащаб на дефицитите в развитието, акцентът върху децата с проблеми и по този начин пренебрегването на способни или безпроблемни деца, трудностите при общуването с родителите, недостатъчните умения на персонала за увеличаване на дефицита и работата с способни деца, липсата на системно сътрудничество на премиера (двойни разходи). Обхват: създаване на нови 20 места, предлагане на образование и специалисти за деца с увреждания, допълнителни дейности за деца с установени дефицити, развиване на ключови компетентности, професионално обучение на персонала с цел повишаване на самостоятелността на PMâ EUR в осъществяването на допълнителни дейности. Задачи: индивидуални задачи на ПМ, ключови компетентности (съвместни, интегриращи ПМ), мрежови дейности (съвместно, интегриране на ПМ), обучение (съвместно). Заедно: 731 деца, включително 13 с увреждания, 292 с дефицити, 55 учители, 54 родители. Новаторско е да се даде на всеки премиер тема за нуждите и ресурсите: PM3 местно образование, PM15 сензорна интеграция, PM20 природа, PM24 светлинна терапия, PM38 музика. Детските градини ще се посещават взаимно, ще използват персонал, инфраструктура, оборудване (дейности). (Bulgarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Проектът е многостранен, сложен, амбициозен и иновативен проект на 5 градски предучилищни училища (PM) в Olsztyn, като същевременно се взема предвид рационалността на разходите. Това ще промени политиката на града в областта на предучилищното образование. Тя ще създаде мрежа за сътрудничество, в която всеки премиер запазва почтеността си при решаването на проблеми, като се основава на индивидуалния потенциал и ресурси, за да ги обмени, като по този начин рационализира разходите. Въпреки че може да изглежда, че не трябва да има проблеми в столицата на региона (достъп до инфраструктура, училища, маргинална безработица и т.н.), подробните изследвания и диагностика на всеки премиер показаха не само индивидуалните проблеми на всеки пръст, но и проблемите в макромащабните детски градини като цяло. Най-важното нещо е: недостатъчен брой места; нарастващият мащаб на дефицитите в развитието, акцентът върху децата с проблеми и по този начин пренебрегването на способни или безпроблемни деца, трудностите при общуването с родителите, недостатъчните умения на персонала за увеличаване на дефицита и работата с способни деца, липсата на системно сътрудничество на премиера (двойни разходи). Обхват: създаване на нови 20 места, предлагане на образование и специалисти за деца с увреждания, допълнителни дейности за деца с установени дефицити, развиване на ключови компетентности, професионално обучение на персонала с цел повишаване на самостоятелността на PMâ EUR в осъществяването на допълнителни дейности. Задачи: индивидуални задачи на ПМ, ключови компетентности (съвместни, интегриращи ПМ), мрежови дейности (съвместно, интегриране на ПМ), обучение (съвместно). Заедно: 731 деца, включително 13 с увреждания, 292 с дефицити, 55 учители, 54 родители. Новаторско е да се даде на всеки премиер тема за нуждите и ресурсите: PM3 местно образование, PM15 сензорна интеграция, PM20 природа, PM24 светлинна терапия, PM38 музика. Детските градини ще се посещават взаимно, ще използват персонал, инфраструктура, оборудване (дейности). (Bulgarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
A projekt egy sokrétű, összetett, ambiciózus és innovatív projekt 5 városi óvodából Olsztynban, figyelembe véve a kiadások racionalitását. Ez megváltoztatja a város politikáját az óvodai oktatás területén. Együttműködési hálózatot hoz létre, ahol minden miniszterelnök megtartja integritását a problémák megoldásában, az egyéni lehetőségekre és erőforrásokra építve azok cseréje érdekében, ezáltal ésszerűsítve a költségeket. Bár úgy tűnhet, hogy a régió fővárosában nem lehetnek problémák (hozzáférés az infrastruktúrához, iskolákhoz, marginális munkanélküliség stb.), az egyes PM-ek részletes kutatása és diagnózisa nemcsak az egyes ujjak egyéni problémáit mutatta, hanem általában a makroskála problémáit is. A legfontosabb dolog: az ülések száma elégtelen; a fejlődési hiányosságok növekvő mértéke, a problémákkal küzdő gyermekekre való összpontosítás, és ezáltal a képes vagy problémamentes gyermekek elhanyagolása, a szülőkkel való kommunikáció nehézségei, a személyzet nem megfelelő készségei a hiányok növekedéséhez és a hozzáértő gyermekekkel való együttműködéshez, a miniszterelnökök rendszerszintű együttműködésének hiánya (kettős kiadások). Hatály: új 20 férőhely létrehozása, oktatási és szakértői kínálat a fogyatékossággal élő gyermekek számára, további tevékenységek az azonosított hiányosságokkal rendelkező gyermekek számára, kulcskompetenciák fejlesztése, a személyzet szakmai képzése a PM önellátásának növelése érdekében a kiegészítő tevékenységek végrehajtása terén. Feladatok: egyéni PM-feladatok, kulcskompetenciák (közös, a PM integrálása), hálózati tevékenységek (közösen, a PM integrálása), képzés (közösen). Együtt: 731 gyermek, köztük 13 fogyatékos, 292 hiányzott, 55 tanár, 54 szülő. Innovatív, hogy minden egyes PM téma a szükségletek és az erőforrások: PM3 helyi oktatás, PM15 érzékszervi integráció, PM20 természet, PM24 fényterápia, PM38 zene. Az óvodák meglátogatják egymást, személyzetet, infrastruktúrát, berendezéseket (tevékenységeket) használnak. (Hungarian) | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt egy sokrétű, összetett, ambiciózus és innovatív projekt 5 városi óvodából Olsztynban, figyelembe véve a kiadások racionalitását. Ez megváltoztatja a város politikáját az óvodai oktatás területén. Együttműködési hálózatot hoz létre, ahol minden miniszterelnök megtartja integritását a problémák megoldásában, az egyéni lehetőségekre és erőforrásokra építve azok cseréje érdekében, ezáltal ésszerűsítve a költségeket. Bár úgy tűnhet, hogy a régió fővárosában nem lehetnek problémák (hozzáférés az infrastruktúrához, iskolákhoz, marginális munkanélküliség stb.), az egyes PM-ek részletes kutatása és diagnózisa nemcsak az egyes ujjak egyéni problémáit mutatta, hanem általában a makroskála problémáit is. A legfontosabb dolog: az ülések száma elégtelen; a fejlődési hiányosságok növekvő mértéke, a problémákkal küzdő gyermekekre való összpontosítás, és ezáltal a képes vagy problémamentes gyermekek elhanyagolása, a szülőkkel való kommunikáció nehézségei, a személyzet nem megfelelő készségei a hiányok növekedéséhez és a hozzáértő gyermekekkel való együttműködéshez, a miniszterelnökök rendszerszintű együttműködésének hiánya (kettős kiadások). Hatály: új 20 férőhely létrehozása, oktatási és szakértői kínálat a fogyatékossággal élő gyermekek számára, további tevékenységek az azonosított hiányosságokkal rendelkező gyermekek számára, kulcskompetenciák fejlesztése, a személyzet szakmai képzése a PM önellátásának növelése érdekében a kiegészítő tevékenységek végrehajtása terén. Feladatok: egyéni PM-feladatok, kulcskompetenciák (közös, a PM integrálása), hálózati tevékenységek (közösen, a PM integrálása), képzés (közösen). Együtt: 731 gyermek, köztük 13 fogyatékos, 292 hiányzott, 55 tanár, 54 szülő. Innovatív, hogy minden egyes PM téma a szükségletek és az erőforrások: PM3 helyi oktatás, PM15 érzékszervi integráció, PM20 természet, PM24 fényterápia, PM38 zene. Az óvodák meglátogatják egymást, személyzetet, infrastruktúrát, berendezéseket (tevékenységeket) használnak. (Hungarian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: A projekt egy sokrétű, összetett, ambiciózus és innovatív projekt 5 városi óvodából Olsztynban, figyelembe véve a kiadások racionalitását. Ez megváltoztatja a város politikáját az óvodai oktatás területén. Együttműködési hálózatot hoz létre, ahol minden miniszterelnök megtartja integritását a problémák megoldásában, az egyéni lehetőségekre és erőforrásokra építve azok cseréje érdekében, ezáltal ésszerűsítve a költségeket. Bár úgy tűnhet, hogy a régió fővárosában nem lehetnek problémák (hozzáférés az infrastruktúrához, iskolákhoz, marginális munkanélküliség stb.), az egyes PM-ek részletes kutatása és diagnózisa nemcsak az egyes ujjak egyéni problémáit mutatta, hanem általában a makroskála problémáit is. A legfontosabb dolog: az ülések száma elégtelen; a fejlődési hiányosságok növekvő mértéke, a problémákkal küzdő gyermekekre való összpontosítás, és ezáltal a képes vagy problémamentes gyermekek elhanyagolása, a szülőkkel való kommunikáció nehézségei, a személyzet nem megfelelő készségei a hiányok növekedéséhez és a hozzáértő gyermekekkel való együttműködéshez, a miniszterelnökök rendszerszintű együttműködésének hiánya (kettős kiadások). Hatály: új 20 férőhely létrehozása, oktatási és szakértői kínálat a fogyatékossággal élő gyermekek számára, további tevékenységek az azonosított hiányosságokkal rendelkező gyermekek számára, kulcskompetenciák fejlesztése, a személyzet szakmai képzése a PM önellátásának növelése érdekében a kiegészítő tevékenységek végrehajtása terén. Feladatok: egyéni PM-feladatok, kulcskompetenciák (közös, a PM integrálása), hálózati tevékenységek (közösen, a PM integrálása), képzés (közösen). Együtt: 731 gyermek, köztük 13 fogyatékos, 292 hiányzott, 55 tanár, 54 szülő. Innovatív, hogy minden egyes PM téma a szükségletek és az erőforrások: PM3 helyi oktatás, PM15 érzékszervi integráció, PM20 természet, PM24 fényterápia, PM38 zene. Az óvodák meglátogatják egymást, személyzetet, infrastruktúrát, berendezéseket (tevékenységeket) használnak. (Hungarian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Is tionscadal ilghnéitheach, casta, uaillmhianach agus nuálach é an tionscadal seo ina bhfuil 5 naíonra uirbeacha (PM) in Olsztyn ag cur san áireamh réasúntacht an chaiteachais. Beidh sé athrú ar an polasaí cityâ EURs i réimse an oideachais réamhscoile. Cruthóidh sé líonra comhair ina gcoinneoidh gach Príomh-Aire a shláine maidir le fadhbanna a réiteach, ag tógáil ar acmhainneacht agus ar acmhainní aonair chun iad a mhalartú, agus ar an gcaoi sin costais a réasúnú. Cé go bhféadfadh sé cosúil gur chóir go mbeadh aon fhadhbanna i gcaipiteal an réigiúin (rochtain ar bhonneagar, scoileanna, dífhostaíocht imeallach, etc), léirigh an taighde mionsonraithe agus diagnóis gach PM ní hamháin na fadhbanna aonair de gach finger, ach freisin fadhbanna sa scála macra â EUR kindergartens i gcoitinne. Is é an rud is tábhachtaí ná: líon neamhleor suíochán; scála méadaitheach na n-easnamh forbartha, an fócas ar leanaí a bhfuil fadhbanna acu agus dá bhrí sin faillí a dhéanamh ar leanaí atá in ann nó saor ó thrioblóid, deacrachtaí maidir le cumarsáid a dhéanamh le tuismitheoirí, scileanna neamhleora foirne chun easnaimh a mhéadú agus oibriú le leanaí cumasacha, easpa comhar córasach PM (caiteachas dúbailte). Raon feidhme: cruthú 20 áiteanna nua, tairiscint oideachais agus speisialaithe do leanaí faoi mhíchumas, gníomhaíochtaí breise do leanaí a bhfuil easnaimh aitheanta, príomhinniúlachtaí a fhorbairt, oiliúint ghairmiúil na foirne a mhéadú EUR PMâ EUR féin-leordhóthanacht i gcur i bhfeidhm gníomhaíochtaí breise. Cúraimí: cúraimí aonair PM, príomhinniúlachtaí (comhtháthú PM), gníomhaíochtaí líonra (go comhpháirteach, ÁC a chomhtháthú), oiliúint (go comhpháirteach). Le chéile: 731 leanbh, lena n-áirítear 13 leanbh faoi mhíchumas, 292 le heasnaimh, 55 mhúinteoir, 54 tuismitheoir. Tá sé nuálach téama na riachtanas agus na n-acmhainní a thabhairt do gach PM: PM3 oideachas áitiúil, comhtháthú céadfach PM15, nádúr PM20, teiripe éadrom PM24, ceol PM38. Tabharfaidh naíscoileanna cuairt ar a chéile, úsáidfidh siad foireann, bonneagar, trealamh (gníomhaíochtaí). (Irish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Is tionscadal ilghnéitheach, casta, uaillmhianach agus nuálach é an tionscadal seo ina bhfuil 5 naíonra uirbeacha (PM) in Olsztyn ag cur san áireamh réasúntacht an chaiteachais. Beidh sé athrú ar an polasaí cityâ EURs i réimse an oideachais réamhscoile. Cruthóidh sé líonra comhair ina gcoinneoidh gach Príomh-Aire a shláine maidir le fadhbanna a réiteach, ag tógáil ar acmhainneacht agus ar acmhainní aonair chun iad a mhalartú, agus ar an gcaoi sin costais a réasúnú. Cé go bhféadfadh sé cosúil gur chóir go mbeadh aon fhadhbanna i gcaipiteal an réigiúin (rochtain ar bhonneagar, scoileanna, dífhostaíocht imeallach, etc), léirigh an taighde mionsonraithe agus diagnóis gach PM ní hamháin na fadhbanna aonair de gach finger, ach freisin fadhbanna sa scála macra â EUR kindergartens i gcoitinne. Is é an rud is tábhachtaí ná: líon neamhleor suíochán; scála méadaitheach na n-easnamh forbartha, an fócas ar leanaí a bhfuil fadhbanna acu agus dá bhrí sin faillí a dhéanamh ar leanaí atá in ann nó saor ó thrioblóid, deacrachtaí maidir le cumarsáid a dhéanamh le tuismitheoirí, scileanna neamhleora foirne chun easnaimh a mhéadú agus oibriú le leanaí cumasacha, easpa comhar córasach PM (caiteachas dúbailte). Raon feidhme: cruthú 20 áiteanna nua, tairiscint oideachais agus speisialaithe do leanaí faoi mhíchumas, gníomhaíochtaí breise do leanaí a bhfuil easnaimh aitheanta, príomhinniúlachtaí a fhorbairt, oiliúint ghairmiúil na foirne a mhéadú EUR PMâ EUR féin-leordhóthanacht i gcur i bhfeidhm gníomhaíochtaí breise. Cúraimí: cúraimí aonair PM, príomhinniúlachtaí (comhtháthú PM), gníomhaíochtaí líonra (go comhpháirteach, ÁC a chomhtháthú), oiliúint (go comhpháirteach). Le chéile: 731 leanbh, lena n-áirítear 13 leanbh faoi mhíchumas, 292 le heasnaimh, 55 mhúinteoir, 54 tuismitheoir. Tá sé nuálach téama na riachtanas agus na n-acmhainní a thabhairt do gach PM: PM3 oideachas áitiúil, comhtháthú céadfach PM15, nádúr PM20, teiripe éadrom PM24, ceol PM38. Tabharfaidh naíscoileanna cuairt ar a chéile, úsáidfidh siad foireann, bonneagar, trealamh (gníomhaíochtaí). (Irish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Is tionscadal ilghnéitheach, casta, uaillmhianach agus nuálach é an tionscadal seo ina bhfuil 5 naíonra uirbeacha (PM) in Olsztyn ag cur san áireamh réasúntacht an chaiteachais. Beidh sé athrú ar an polasaí cityâ EURs i réimse an oideachais réamhscoile. Cruthóidh sé líonra comhair ina gcoinneoidh gach Príomh-Aire a shláine maidir le fadhbanna a réiteach, ag tógáil ar acmhainneacht agus ar acmhainní aonair chun iad a mhalartú, agus ar an gcaoi sin costais a réasúnú. Cé go bhféadfadh sé cosúil gur chóir go mbeadh aon fhadhbanna i gcaipiteal an réigiúin (rochtain ar bhonneagar, scoileanna, dífhostaíocht imeallach, etc), léirigh an taighde mionsonraithe agus diagnóis gach PM ní hamháin na fadhbanna aonair de gach finger, ach freisin fadhbanna sa scála macra â EUR kindergartens i gcoitinne. Is é an rud is tábhachtaí ná: líon neamhleor suíochán; scála méadaitheach na n-easnamh forbartha, an fócas ar leanaí a bhfuil fadhbanna acu agus dá bhrí sin faillí a dhéanamh ar leanaí atá in ann nó saor ó thrioblóid, deacrachtaí maidir le cumarsáid a dhéanamh le tuismitheoirí, scileanna neamhleora foirne chun easnaimh a mhéadú agus oibriú le leanaí cumasacha, easpa comhar córasach PM (caiteachas dúbailte). Raon feidhme: cruthú 20 áiteanna nua, tairiscint oideachais agus speisialaithe do leanaí faoi mhíchumas, gníomhaíochtaí breise do leanaí a bhfuil easnaimh aitheanta, príomhinniúlachtaí a fhorbairt, oiliúint ghairmiúil na foirne a mhéadú EUR PMâ EUR féin-leordhóthanacht i gcur i bhfeidhm gníomhaíochtaí breise. Cúraimí: cúraimí aonair PM, príomhinniúlachtaí (comhtháthú PM), gníomhaíochtaí líonra (go comhpháirteach, ÁC a chomhtháthú), oiliúint (go comhpháirteach). Le chéile: 731 leanbh, lena n-áirítear 13 leanbh faoi mhíchumas, 292 le heasnaimh, 55 mhúinteoir, 54 tuismitheoir. Tá sé nuálach téama na riachtanas agus na n-acmhainní a thabhairt do gach PM: PM3 oideachas áitiúil, comhtháthú céadfach PM15, nádúr PM20, teiripe éadrom PM24, ceol PM38. Tabharfaidh naíscoileanna cuairt ar a chéile, úsáidfidh siad foireann, bonneagar, trealamh (gníomhaíochtaí). (Irish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projektet är ett mångfacetterat, komplext, ambitiöst och innovativt projekt med fem förskolor i städerna (PM) i Olsztyn samtidigt som hänsyn tas till utgifternas rationalitet. Det kommer att förändra stadens politik inom förskoleutbildning. Det kommer att skapa ett samarbetsnätverk där varje statsminister behåller sin integritet när det gäller att lösa problem, med utgångspunkt i individuella möjligheter och resurser för att utbyta dem, vilket minskar kostnaderna. Även om det kan tyckas att det inte bör finnas några problem i huvudstaden i regionen (tillgång till infrastruktur, skolor, marginell arbetslöshet etc.), visade den detaljerade forskningen och diagnosen av varje PM inte bara de enskilda problemen i varje finger, utan också problem i makroskalan â EUR daghem i allmänhet. Det viktigaste är: otillräckligt antal sittplatser. den växande omfattningen av utvecklingsunderskott, fokuseringen på barn med problem och därmed försummandet av kapabla eller problemfria barn, svårigheter att kommunicera med föräldrar, otillräcklig kompetens hos personalen för att öka underskotten och arbeta med duktiga barn, brist på systemiskt samarbete mellan PM (dubbla utgifter). Tillämpningsområde: skapande av nya 20 platser, utbildnings- och specialisterbjudanden för barn med funktionsnedsättning, ytterligare aktiviteter för barn med identifierade brister, utveckling av nyckelkompetenser, fortbildning av personal för att öka PM: s självförsörjning i genomförandet av ytterligare aktiviteter. Uppgifter: individuella PM-uppgifter, nyckelkompetenser (gemensamma, integrerande PM), nätverksaktiviteter (gemensamt, integrering av PM), utbildning (gemensamt). Tillsammans: 731 barn, varav 13 med funktionsnedsättning, 292 med underskott, 55 lärare och 54 föräldrar. Det är innovativt att ge varje PM tema behov och resurser: PM3 lokal utbildning, PM15 sensorisk integration, PM20 natur, PM24 ljusterapi, PM38 musik. Daghem kommer att besöka varandra, använda personal, infrastruktur, utrustning (aktiviteter). (Swedish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektet är ett mångfacetterat, komplext, ambitiöst och innovativt projekt med fem förskolor i städerna (PM) i Olsztyn samtidigt som hänsyn tas till utgifternas rationalitet. Det kommer att förändra stadens politik inom förskoleutbildning. Det kommer att skapa ett samarbetsnätverk där varje statsminister behåller sin integritet när det gäller att lösa problem, med utgångspunkt i individuella möjligheter och resurser för att utbyta dem, vilket minskar kostnaderna. Även om det kan tyckas att det inte bör finnas några problem i huvudstaden i regionen (tillgång till infrastruktur, skolor, marginell arbetslöshet etc.), visade den detaljerade forskningen och diagnosen av varje PM inte bara de enskilda problemen i varje finger, utan också problem i makroskalan â EUR daghem i allmänhet. Det viktigaste är: otillräckligt antal sittplatser. den växande omfattningen av utvecklingsunderskott, fokuseringen på barn med problem och därmed försummandet av kapabla eller problemfria barn, svårigheter att kommunicera med föräldrar, otillräcklig kompetens hos personalen för att öka underskotten och arbeta med duktiga barn, brist på systemiskt samarbete mellan PM (dubbla utgifter). Tillämpningsområde: skapande av nya 20 platser, utbildnings- och specialisterbjudanden för barn med funktionsnedsättning, ytterligare aktiviteter för barn med identifierade brister, utveckling av nyckelkompetenser, fortbildning av personal för att öka PM: s självförsörjning i genomförandet av ytterligare aktiviteter. Uppgifter: individuella PM-uppgifter, nyckelkompetenser (gemensamma, integrerande PM), nätverksaktiviteter (gemensamt, integrering av PM), utbildning (gemensamt). Tillsammans: 731 barn, varav 13 med funktionsnedsättning, 292 med underskott, 55 lärare och 54 föräldrar. Det är innovativt att ge varje PM tema behov och resurser: PM3 lokal utbildning, PM15 sensorisk integration, PM20 natur, PM24 ljusterapi, PM38 musik. Daghem kommer att besöka varandra, använda personal, infrastruktur, utrustning (aktiviteter). (Swedish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projektet är ett mångfacetterat, komplext, ambitiöst och innovativt projekt med fem förskolor i städerna (PM) i Olsztyn samtidigt som hänsyn tas till utgifternas rationalitet. Det kommer att förändra stadens politik inom förskoleutbildning. Det kommer att skapa ett samarbetsnätverk där varje statsminister behåller sin integritet när det gäller att lösa problem, med utgångspunkt i individuella möjligheter och resurser för att utbyta dem, vilket minskar kostnaderna. Även om det kan tyckas att det inte bör finnas några problem i huvudstaden i regionen (tillgång till infrastruktur, skolor, marginell arbetslöshet etc.), visade den detaljerade forskningen och diagnosen av varje PM inte bara de enskilda problemen i varje finger, utan också problem i makroskalan â EUR daghem i allmänhet. Det viktigaste är: otillräckligt antal sittplatser. den växande omfattningen av utvecklingsunderskott, fokuseringen på barn med problem och därmed försummandet av kapabla eller problemfria barn, svårigheter att kommunicera med föräldrar, otillräcklig kompetens hos personalen för att öka underskotten och arbeta med duktiga barn, brist på systemiskt samarbete mellan PM (dubbla utgifter). Tillämpningsområde: skapande av nya 20 platser, utbildnings- och specialisterbjudanden för barn med funktionsnedsättning, ytterligare aktiviteter för barn med identifierade brister, utveckling av nyckelkompetenser, fortbildning av personal för att öka PM: s självförsörjning i genomförandet av ytterligare aktiviteter. Uppgifter: individuella PM-uppgifter, nyckelkompetenser (gemensamma, integrerande PM), nätverksaktiviteter (gemensamt, integrering av PM), utbildning (gemensamt). Tillsammans: 731 barn, varav 13 med funktionsnedsättning, 292 med underskott, 55 lärare och 54 föräldrar. Det är innovativt att ge varje PM tema behov och resurser: PM3 lokal utbildning, PM15 sensorisk integration, PM20 natur, PM24 ljusterapi, PM38 musik. Daghem kommer att besöka varandra, använda personal, infrastruktur, utrustning (aktiviteter). (Swedish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Projekt on mitmetahuline, keerukas, ambitsioonikas ja uuenduslik projekt, mis koosneb viiest linnaeelsest koolist Olsztynis, võttes samal ajal arvesse kulutuste ratsionaalsust. See muudab linna poliitikat koolieelse hariduse valdkonnas. Sellega luuakse koostöövõrgustik, kus iga peaminister säilitab oma usaldusväärsuse probleemide lahendamisel, tuginedes individuaalsetele võimalustele ja ressurssidele, et neid omavahel vahetada, ratsionaliseerides seeläbi kulusid. Kuigi võib tunduda, et piirkonna pealinnas ei tohiks probleeme olla (juurdepääs infrastruktuurile, koolidele, marginaalsele tööpuudusele jne), näitasid iga peaministri üksikasjalikud uuringud ja diagnoosimine mitte ainult iga sõrme individuaalseid probleeme, vaid ka makrotasandi lasteaedade probleeme üldiselt. Kõige tähtsam on: istekohtade ebapiisav arv; arengupuudujääkide kasvav ulatus, keskendumine probleemidega lastele ja seega võimetute või probleemideta laste hooletusse jätmine, raskused vanematega suhtlemisel, töötajate ebapiisavad oskused puudujääkide suurendamiseks ja töövõimeliste lastega töötamiseks, peaministrite süsteemse koostöö puudumine (topeltkulutused). Reguleerimisala: uute 20 koha loomine, puudega lastele haridus- ja spetsialistide pakkumine, lisategevus tuvastatud puudustega lastele, võtmepädevuste arendamine, töötajate kutsealane koolitamine, et suurendada Palestiina iseseisvust täiendavate tegevuste rakendamisel. Ülesanded: peaministrite individuaalsed ülesanded, võtmepädevused (ühine, lõimitud peaminister), võrgustiku tegevus (ühine, kaasav peaminister), koolitus (ühiselt). Koos: 731 last, sealhulgas 13 puudega last, 292 puudujäägiga last, 55 õpetajat, 54 vanemat. Iga peaministri vajaduste ja ressursside teema on uuenduslik: PM3 kohalik haridus, PM15 sensoorne integratsioon, PM20 loodus, PM24 valgusteraapia, PM38 muusika. Lasteaiad külastavad üksteist, kasutavad töötajaid, infrastruktuuri, seadmeid (tegevusi). (Estonian) | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt on mitmetahuline, keerukas, ambitsioonikas ja uuenduslik projekt, mis koosneb viiest linnaeelsest koolist Olsztynis, võttes samal ajal arvesse kulutuste ratsionaalsust. See muudab linna poliitikat koolieelse hariduse valdkonnas. Sellega luuakse koostöövõrgustik, kus iga peaminister säilitab oma usaldusväärsuse probleemide lahendamisel, tuginedes individuaalsetele võimalustele ja ressurssidele, et neid omavahel vahetada, ratsionaliseerides seeläbi kulusid. Kuigi võib tunduda, et piirkonna pealinnas ei tohiks probleeme olla (juurdepääs infrastruktuurile, koolidele, marginaalsele tööpuudusele jne), näitasid iga peaministri üksikasjalikud uuringud ja diagnoosimine mitte ainult iga sõrme individuaalseid probleeme, vaid ka makrotasandi lasteaedade probleeme üldiselt. Kõige tähtsam on: istekohtade ebapiisav arv; arengupuudujääkide kasvav ulatus, keskendumine probleemidega lastele ja seega võimetute või probleemideta laste hooletusse jätmine, raskused vanematega suhtlemisel, töötajate ebapiisavad oskused puudujääkide suurendamiseks ja töövõimeliste lastega töötamiseks, peaministrite süsteemse koostöö puudumine (topeltkulutused). Reguleerimisala: uute 20 koha loomine, puudega lastele haridus- ja spetsialistide pakkumine, lisategevus tuvastatud puudustega lastele, võtmepädevuste arendamine, töötajate kutsealane koolitamine, et suurendada Palestiina iseseisvust täiendavate tegevuste rakendamisel. Ülesanded: peaministrite individuaalsed ülesanded, võtmepädevused (ühine, lõimitud peaminister), võrgustiku tegevus (ühine, kaasav peaminister), koolitus (ühiselt). Koos: 731 last, sealhulgas 13 puudega last, 292 puudujäägiga last, 55 õpetajat, 54 vanemat. Iga peaministri vajaduste ja ressursside teema on uuenduslik: PM3 kohalik haridus, PM15 sensoorne integratsioon, PM20 loodus, PM24 valgusteraapia, PM38 muusika. Lasteaiad külastavad üksteist, kasutavad töötajaid, infrastruktuuri, seadmeid (tegevusi). (Estonian) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Projekt on mitmetahuline, keerukas, ambitsioonikas ja uuenduslik projekt, mis koosneb viiest linnaeelsest koolist Olsztynis, võttes samal ajal arvesse kulutuste ratsionaalsust. See muudab linna poliitikat koolieelse hariduse valdkonnas. Sellega luuakse koostöövõrgustik, kus iga peaminister säilitab oma usaldusväärsuse probleemide lahendamisel, tuginedes individuaalsetele võimalustele ja ressurssidele, et neid omavahel vahetada, ratsionaliseerides seeläbi kulusid. Kuigi võib tunduda, et piirkonna pealinnas ei tohiks probleeme olla (juurdepääs infrastruktuurile, koolidele, marginaalsele tööpuudusele jne), näitasid iga peaministri üksikasjalikud uuringud ja diagnoosimine mitte ainult iga sõrme individuaalseid probleeme, vaid ka makrotasandi lasteaedade probleeme üldiselt. Kõige tähtsam on: istekohtade ebapiisav arv; arengupuudujääkide kasvav ulatus, keskendumine probleemidega lastele ja seega võimetute või probleemideta laste hooletusse jätmine, raskused vanematega suhtlemisel, töötajate ebapiisavad oskused puudujääkide suurendamiseks ja töövõimeliste lastega töötamiseks, peaministrite süsteemse koostöö puudumine (topeltkulutused). Reguleerimisala: uute 20 koha loomine, puudega lastele haridus- ja spetsialistide pakkumine, lisategevus tuvastatud puudustega lastele, võtmepädevuste arendamine, töötajate kutsealane koolitamine, et suurendada Palestiina iseseisvust täiendavate tegevuste rakendamisel. Ülesanded: peaministrite individuaalsed ülesanded, võtmepädevused (ühine, lõimitud peaminister), võrgustiku tegevus (ühine, kaasav peaminister), koolitus (ühiselt). Koos: 731 last, sealhulgas 13 puudega last, 292 puudujäägiga last, 55 õpetajat, 54 vanemat. Iga peaministri vajaduste ja ressursside teema on uuenduslik: PM3 kohalik haridus, PM15 sensoorne integratsioon, PM20 loodus, PM24 valgusteraapia, PM38 muusika. Lasteaiad külastavad üksteist, kasutavad töötajaid, infrastruktuuri, seadmeid (tegevusi). (Estonian) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 2 July 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 22:27, 2 July 2022
Project Q130856 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A sure start for a good start |
Project Q130856 in Poland |
Statements
845,943.53 zloty
0 references
999,291.3 zloty
0 references
84.65 percent
0 references
1 September 2016
0 references
31 August 2018
0 references
GMINA OLSZTYN
0 references
Projekt to wieloaspektowe, skomplikowane, ambitne i innowacyjne przedsięwzięcie 5 przedszkoli miejskich (PM) w Olsztynie przy jednoczesnym uwzględnieniu racjonalności wydatków. Zmieni ono dotychczasową politykę Miasta w zakresie edukacji przedszkolnej. Stworzy sieć współpracy, w której każde PM zachowa swoją integralność w rozwiązywaniu problemów, będzie bazować na indywidualnym potencjale i zasobach po to, by się nimi wymieniać racjonalizując w ten sposób koszty. Choć mogłoby się wydawać, że w stolicy regionu nie powinno być problemów (dostęp do infrastruktury, szkół, marginalne bezrobocie itp.), to szczegółowe badania i diagnozy każdego PM pokazały nie tylko problemy indywidualne każdej palcówki, ale także problemy w skali makro - przedszkoli ogółem. Najważniejsze to: niedostateczna liczba miejsc; rosnąca skala deficytów rozwojowych, skupienie się na dzieciach z problemami, a tym samym zaniedbanie dzieci zdolnych lub bezproblemowych, trudności w komunikacji z rodzicami, nieadekwatne kompetencje kadry do nasilających się deficytów oraz do pracy z dziećmi zdolnymi, brak systemowej współpracy PM (dublowanie wydatków). Zakres: utworzenie nowych 20miejsc, oferta edukacyjna i specjalistyczna dla dzieci z niepełnosprawnościami, dodatkowe zajęcia dla dzieci ze stwierdzonymi deficytami, zaj. rozwijające kompetencje kluczowe, doskonalenie zawodowe kadry, by zwiększyć samowystarczalność PM w realizacji zajęć dodatkowych. Zadania: zadania indywidualne PM, zajęcia kompetencji kluczowych (wspólne, integrujące PM), działania sieciowe (wspólnie, integrujące PM), dokształcanie (wspólnie). Razem: 731 dzieci, w tym 13 z niepełnosprawnościami, 292 z deficytami, 55 nauczycieli, 54 rodziców. Innowacyjne jest nadanie każdemu PM myśli przewodniej - tematu wynikającego z potrzeb i zasobów: PM3 edukacja lokalna, PM15 integracja sensoryczna, PM20 przyroda, PM24 terapia światłem, PM38 muzyka. Przedszkola będą wzajemnie się odwiedzać, korzystać z kadry, infrastruktury, wyposażenia (zajęcia). (Polish)
0 references
The project is a multifaceted, complex, ambitious and innovative project of 5 urban preschools (PM) in Olsztyn while taking into account the rationality of expenditure. It will change the city’s policy in the field of preschool education. It will create a cooperation network where each PM retains its integrity in solving problems, building on individual potential and resources in order to exchange them, thereby rationalising costs. Although it might seem that there should be no problems in the capital of the region (access to infrastructure, schools, marginal unemployment, etc.), the detailed research and diagnosis of each PM showed not only the individual problems of each finger, but also problems in the macro scale – kindergartens in general. The most important thing is: insufficient number of seats; the growing scale of development deficits, the focus on children with problems and thus neglect of capable or trouble-free children, difficulties in communicating with parents, inadequate skills of staff for increasing deficits and working with capable children, lack of systemic cooperation of PM (double spending). Scope: creation of new 20 places, educational and specialist offer for children with disabilities, additional activities for children with identified deficits, developing key competences, professional training of staff to increase PM’s self-sufficiency in the implementation of additional activities. Tasks: individual PM tasks, key competences (joint, integrating PM), network activities (jointly, integrating PM), training (jointly). Together: 731 children, including 13 with disabilities, 292 with deficits, 55 teachers, 54 parents. It is innovative to give each PM theme of needs and resources: PM3 local education, PM15 sensory integration, PM20 nature, PM24 light therapy, PM38 music. Kindergartens will visit each other, use staff, infrastructure, equipment (activities). (English)
21 October 2020
0 references
Le projet est un projet multiforme, complexe, ambitieux et innovant de 5 jardins d’enfants urbains (PM) à Olsztyn, tout en tenant compte du caractère raisonnable des dépenses. Cela changera la politique précédente de la ville en matière d’éducation préscolaire. Il créera un réseau collaboratif dans lequel chaque PM conservera son intégrité dans la résolution des problèmes, s’appuiera sur le potentiel et les ressources individuels pour les échanger de manière rentable. Bien qu’il puisse sembler qu’il n’y ait pas de problèmes dans la capitale de la région (accès aux infrastructures, écoles, chômage marginal, etc.), des recherches détaillées et un diagnostic de chaque PM ont mis en évidence non seulement les problèmes individuels de chaque doigt, mais aussi des problèmes à l’échelle macroéconomique — maternelle en général. Les plus importants sont: nombre insuffisant de sièges; les déficits de développement croissants, en mettant l’accent sur les enfants ayant des problèmes et, partant, en négligeant les enfants capables ou sans problèmes, les difficultés à communiquer avec les parents, les compétences insuffisantes du personnel pour les déficits croissants et le travail avec les enfants talentueux, le manque de coopération systémique en matière de PM (duplification des dépenses). Champ d’application: création de 20 nouveaux places, offre éducative et spécialisée pour les enfants handicapés, activités supplémentaires pour les enfants présentant des déficits constatés, développement des compétences clés, perfectionnement professionnel du personnel afin d’accroître l’autosuffisance des PM dans le cadre d’activités supplémentaires. Tâches: tâches individuelles en matière de PM, classes de compétences clés (conjointement, intégration des PM), activités de réseau (intégrant conjointement les PM), formation (conjointement). Total: 731 enfants, dont 13 handicapés, 292 handicapés, 55 enseignants et 54 parents. Il est novateur de donner à chaque PM une idée directrice — un thème basé sur les besoins et les ressources: L’éducation locale PM3, l’intégration sensorielle PM15, la nature PM20, la luminothérapie PM24, la musique PM38. Les jardins d’enfants se rendront mutuellement, utiliseront le personnel, l’infrastructure, l’équipement (soins). (French)
2 December 2021
0 references
Das Projekt ist ein facettenreiches, komplexes, ehrgeiziges und innovatives Projekt von 5 städtischen Kindergärten (PM) in Olsztyn unter Berücksichtigung der Angemessenheit der Ausgaben. Es wird die frühere Politik der Stadt im Bereich der Vorschulbildung ändern. Es wird ein kollaboratives Netzwerk schaffen, in dem jedes PM seine Integrität bei der Problemlösung behält, baut auf individuellen Potenzialen und Ressourcen auf, um sie kostengünstig auszutauschen. Obwohl es scheint, dass es in der Hauptstadt der Region (Zugang zu Infrastruktur, Schulen, Grenzarbeitslosigkeit usw.) keine Probleme geben sollte, zeigten detaillierte Untersuchungen und Diagnosen jedes PM nicht nur die individuellen Probleme jedes Fingers, sondern auch Probleme auf der Makroebene – Kindergarten im Allgemeinen. Die wichtigsten sind: unzureichende Anzahl von Sitzen; wachsende Entwicklungsdefizite, die sich auf Kinder mit Problemen konzentrieren und so Kinder in der Lage oder störungsfrei vernachlässigen, Schwierigkeiten bei der Kommunikation mit den Eltern, unzureichende Fähigkeiten des Personals für wachsende Defizite und die Arbeit mit talentierten Kindern, fehlende systemische PM-Zusammenarbeit (Verdoppelung der Ausgaben). Anwendungsbereich: Schaffung neuer 20 Plätze, pädagogisches und spezialisiertes Angebot für Kinder mit Behinderungen, zusätzliche Aktivitäten für Kinder mit festgestellten Defiziten, Entwicklung von Schlüsselkompetenzen, berufliche Entwicklung des Personals, um die Selbstversorgung von PM bei zusätzlichen Aktivitäten zu erhöhen. Aufgaben: einzelne PM-Aufgaben, Schlüsselkompetenzen (gemeinsam, PM-Integration), Netzwerkaktivitäten (gemeinsame Integration von PM), Schulungen (gemeinsam). Insgesamt: 731 Kinder, darunter 13 mit Behinderungen, 292 mit Defiziten, 55 Lehrer, 54 Eltern. Es ist innovativ, jedem PM eine Leitidee zu geben – ein Thema, das auf Bedarf und Ressourcen basiert: PM3 lokale Bildung, PM15 sensorische Integration, PM20 nature, PM24 Lichttherapie, PM38 Musik. Kindergärten besuchen sich gegenseitig, nutzen Personal, Infrastruktur, Ausrüstung (Pflege). (German)
9 December 2021
0 references
Het project is een veelzijdig, complex, ambitieus en innovatief project van 5 stedelijke kleuterscholen (PM) in Olsztyn, rekening houdend met de redelijkheid van de uitgaven. Het zal het vorige beleid van de stad op het gebied van voorschools onderwijs veranderen. Het zal een samenwerkingsnetwerk creëren waar elke PM zijn integriteit behoudt bij het oplossen van problemen en bouwt voort op individuele mogelijkheden en middelen om deze op een kosteneffectieve manier uit te wisselen. Hoewel het lijkt alsof er geen problemen zouden moeten zijn in de hoofdstad van de regio (toegang tot infrastructuur, scholen, marginale werkloosheid, enz.), bleek uit gedetailleerd onderzoek en diagnose van elke PM niet alleen de individuele problemen van elke vinger, maar ook problemen op macroschaal — kleuterschool in het algemeen. De belangrijkste zijn: onvoldoende aantal zitplaatsen; groeiende ontwikkelingstekorten, gericht op kinderen met problemen en zo verwaarlozen kinderen die in staat of probleemloos zijn, moeilijkheden bij de communicatie met ouders, ontoereikende vaardigheden van het personeel voor groeiende tekorten en werken met getalenteerde kinderen, gebrek aan systematische PM-samenwerking (verdubbeling van de uitgaven). Toepassingsgebied: oprichting van nieuwe 20 plaatsen, onderwijs en gespecialiseerd aanbod voor kinderen met een handicap, extra activiteiten voor kinderen met vastgestelde tekorten, ontwikkeling van sleutelcompetenties, professionele ontwikkeling van personeel om de zelfvoorziening van PM’s in extra activiteiten te vergroten. Taken: individuele PM-taken, kerncompetentiesklassen (gezamenlijk, integratie van PM), netwerkactiviteiten (gezamenlijk integreren van PM), opleiding (gezamenlijk). Totaal: 731 kinderen, waaronder 13 met een handicap, 292 met tekorten, 55 leraren, 54 ouders. Het is innovatief om elke premier een leidend idee te geven — een thema gebaseerd op behoeften en middelen: PM3 lokaal onderwijs, PM15 sensorische integratie, PM20 natuur, PM24 lichttherapie, PM38 muziek. Kleuterscholen bezoeken elkaar, gebruiken personeel, infrastructuur, apparatuur (zorgen). (Dutch)
17 December 2021
0 references
Il progetto è un progetto poliedrico, complesso, ambizioso e innovativo di 5 asili urbani (PM) a Olsztyn, tenendo conto della ragionevolezza della spesa. Cambierà la precedente politica della città sull'istruzione prescolastica. Creerà una rete collaborativa in cui ciascun PM mantiene la propria integrità nella risoluzione dei problemi, si basa sul potenziale individuale e sulle risorse per scambiarle in modo efficiente sotto il profilo dei costi. Anche se potrebbe sembrare che non ci dovrebbero essere problemi nella capitale della regione (accesso alle infrastrutture, scuole, disoccupazione marginale, ecc.), la ricerca dettagliata e la diagnosi di ogni PM hanno mostrato non solo i problemi individuali di ogni dito, ma anche problemi su scala macro — asilo in generale. I più importanti sono: numero insufficiente di posti; i crescenti deficit di sviluppo, concentrandosi sui bambini con problemi e quindi trascurando i bambini capaci o senza problemi, le difficoltà nella comunicazione con i genitori, l'inadeguatezza delle competenze del personale per i deficit crescenti e il lavoro con bambini di talento, la mancanza di una cooperazione sistemica in materia di PM (duplificazione delle spese). Ambito di applicazione: creazione di nuovi 20 posti, offerta formativa e specializzata per bambini con disabilità, attività aggiuntive per bambini con deficit identificati, sviluppo di competenze chiave, sviluppo professionale del personale per aumentare l'autosufficienza del PM in attività aggiuntive. Compiti: compiti individuali di PM, classi di competenze chiave (comune, integrazione PM), attività di rete (integrando congiuntamente PM), formazione (congiuntamente). Totale: 731 bambini, di cui 13 con disabilità, 292 con deficit, 55 insegnanti, 54 genitori. È innovativo dare ad ogni PM un'idea guida — un tema basato su bisogni e risorse: Educazione locale PM3, integrazione sensoriale PM15, natura PM20, terapia della luce PM24, musica PM38. Gli asili si visiteranno l'un l'altro, si serviranno del personale, delle infrastrutture, delle attrezzature (assistenza). (Italian)
15 January 2022
0 references
El proyecto es un proyecto multifacético, complejo, ambicioso e innovador de 5 jardines de infancia urbanos (PM) en Olsztyn, teniendo en cuenta la moderación del gasto. Cambiará la política anterior de la ciudad en materia de educación preescolar. Creará una red de colaboración en la que cada PM conserve su integridad en la resolución de problemas, se base en el potencial y los recursos individuales para intercambiarlos de manera rentable. Aunque podría parecer que no debería haber problemas en la capital de la región (acceso a infraestructuras, escuelas, desempleo marginal, etc.), la investigación y el diagnóstico detallados de cada PM mostraron no solo los problemas individuales de cada dedo, sino también los problemas a escala macro — el jardín de infantes en general. Los más importantes son: número insuficiente de escaños; crecientes déficits de desarrollo, centrándose en los niños con problemas y, por lo tanto, descuidando a los niños capaces o libres de problemas, dificultades para comunicarse con los padres, habilidades inadecuadas del personal para aumentar los déficits y trabajar con niños talentosos, falta de cooperación sistémica en materia de gestión de pagos (duplificación de los gastos). Ámbito de aplicación: creación de 20 nuevas plazas, oferta educativa y especializada para niños con discapacidad, actividades adicionales para niños con déficits identificados, desarrollo de competencias clave, desarrollo profesional del personal para aumentar la autosuficiencia de PM en actividades adicionales. Tareas: tareas individuales del módulo de gestión, clases de competencias clave (adjunta, integración de PM), actividades de red (integración conjunta de PM), formación (conjuntamente). Total: 731 niños, incluidos 13 con discapacidad, 292 con déficit, 55 maestros y 54 padres. Es innovador dar a cada PM una idea guía — un tema basado en las necesidades y recursos: Educación local PM3, integración sensorial PM15, naturaleza PM20, terapia de luz PM24, música PM38. Los jardines de infancia se visitarán entre sí, usarán personal, infraestructura, equipo (cuidados). (Spanish)
18 January 2022
0 references
Projektet er et mangefacetteret, komplekst, ambitiøst og innovativt projekt med 5 børnehaver i Olsztyn, samtidig med at der tages hensyn til udgifternes rationalitet. Det vil ændre byens politik inden for førskoleundervisning. Det vil skabe et samarbejdsnetværk, hvor hvert PM bevarer sin integritet med hensyn til at løse problemer og bygge på individuelle muligheder og ressourcer for at udveksle dem og dermed rationalisere omkostningerne. Selv om det kan synes, at der ikke bør være nogen problemer i hovedstaden i regionen (adgang til infrastruktur, skoler, marginal arbejdsløshed osv.), den detaljerede forskning og diagnose af hver PM viste ikke kun de individuelle problemer med hver finger, men også problemer i makroskalaen â EUR børnehaver i almindelighed. Det vigtigste er: utilstrækkeligt antal sæder udviklingsunderskuddets stigende omfang, fokus på børn med problemer og dermed forsømmelse af dygtige eller problemfrie børn, vanskeligheder med at kommunikere med forældre, utilstrækkelige færdigheder hos personalet til at øge underskuddet og arbejde med dygtige børn, manglende systemisk samarbejde mellem PM (dobbelte udgifter). Omfang: oprettelse af nye 20 pladser, uddannelsesmæssige og specialiserede tilbud til børn med handicap, yderligere aktiviteter for børn med identificerede mangler, udvikling af nøglekompetencer, faglig uddannelse af personale til at øge PMâ EURs selvforsyning i gennemførelsen af yderligere aktiviteter. Opgaver: individuelle PM-opgaver, nøglekompetencer (fælles, integration af PM), netværksaktiviteter (i fællesskab, integration af PM), uddannelse (i fællesskab). Sammen: 731 børn, herunder 13 med handicap, 292 med underskud, 55 lærere, 54 forældre. Det er innovativt at give hvert PM tema om behov og ressourcer: PM3 lokal uddannelse, PM15 sensorisk integration, PM20 natur, PM24 lysterapi, PM38 musik. Børnehaver vil besøge hinanden, bruge personale, infrastruktur, udstyr (aktiviteter). (Danish)
2 July 2022
0 references
Το έργο είναι ένα πολύπλευρο, πολύπλοκο, φιλόδοξο και καινοτόμο έργο 5 αστικών νηπιαγωγείων (PM) στο Olsztyn, λαμβάνοντας παράλληλα υπόψη τον ορθολογισμό των δαπανών. Θα αλλάξει την πολιτική της πόλης στον τομέα της προσχολικής εκπαίδευσης. Θα δημιουργήσει ένα δίκτυο συνεργασίας στο οποίο κάθε ΜΠ θα διατηρεί την ακεραιότητά του για την επίλυση προβλημάτων, αξιοποιώντας το ατομικό δυναμικό και τους πόρους για την ανταλλαγή τους, εξορθολογίζοντας έτσι το κόστος. Αν και μπορεί να φαίνεται ότι δεν θα πρέπει να υπάρχουν προβλήματα στην πρωτεύουσα της περιοχής (πρόσβαση σε υποδομές, σχολεία, οριακή ανεργία, κλπ.), η λεπτομερής έρευνα και διάγνωση κάθε PM έδειξε όχι μόνο τα μεμονωμένα προβλήματα του κάθε δακτύλου, αλλά και προβλήματα στη μακροκλίμακα â EUR νηπιαγωγεία γενικά. Το πιο σημαντικό είναι: ανεπαρκής αριθμός θέσεων· η αυξανόμενη κλίμακα των αναπτυξιακών ελλειμμάτων, η εστίαση στα παιδιά που αντιμετωπίζουν προβλήματα και, ως εκ τούτου, η παραμέληση ικανών ή χωρίς προβλήματα παιδιών, οι δυσκολίες στην επικοινωνία με τους γονείς, οι ανεπαρκείς δεξιότητες του προσωπικού για την αύξηση των ελλειμμάτων και η συνεργασία με ικανά παιδιά, η έλλειψη συστημικής συνεργασίας των PM (διπλή δαπάνη). Πεδίο εφαρμογής: δημιουργία νέων 20 θέσεων, εκπαιδευτική και εξειδικευμένη προσφορά για παιδιά με αναπηρίες, πρόσθετες δραστηριότητες για παιδιά με διαπιστωμένα ελλείμματα, ανάπτυξη βασικών ικανοτήτων, επαγγελματική κατάρτιση του προσωπικού για την αύξηση της αυτάρκειας PMâEURs κατά την υλοποίηση πρόσθετων δραστηριοτήτων. Καθήκοντα: επιμέρους καθήκοντα PM, βασικές ικανότητες (από κοινού, ενσωμάτωση PM), δραστηριότητες δικτύου (από κοινού, ενσωμάτωση PM), κατάρτιση (από κοινού). Από κοινού: 731 παιδιά, εκ των οποίων 13 με αναπηρία, 292 με ελλείμματα, 55 εκπαιδευτικοί, 54 γονείς. Είναι καινοτόμο να δοθεί σε κάθε ΜΠ θέμα των αναγκών και των πόρων: ΑΣ3 τοπική εκπαίδευση, αισθητηριακή ενσωμάτωση PM15, φύση PM20, ελαφριά θεραπεία PM24, μουσική PM38. Τα νηπιαγωγεία θα επισκέπτονται το ένα το άλλο, θα χρησιμοποιούν προσωπικό, υποδομές, εξοπλισμό (δραστηριότητες). (Greek)
2 July 2022
0 references
Projekt je višedimenzionalan, složen, ambiciozan i inovativan projekt 5 gradskih predškolskih ustanova (PM) u Olsztynu, uzimajući u obzir racionalnost izdataka. To će promijeniti gradske politike u području predškolskog obrazovanja. Njime će se stvoriti mreža suradnje u kojoj svaki premijer zadržava svoj integritet u rješavanju problema, oslanjajući se na pojedinačne potencijale i resurse kako bi ih razmijenio, čime će se racionalizirati troškovi. Iako se može činiti da ne bi trebalo biti problema u glavnom gradu regije (pristup infrastrukturi, školama, marginalnoj nezaposlenosti itd.), detaljno istraživanje i dijagnoza svakog PM-a pokazali su ne samo pojedinačne probleme svakog prsta, već i probleme u makro skali dječjih vrtića općenito. Najvažnija stvar je: nedovoljan broj mjesta; sve veći razvojni deficit, usredotočenost na djecu s problemima, a time i zanemarivanje sposobne ili bez problema djece, poteškoće u komunikaciji s roditeljima, neadekvatne vještine osoblja za povećanje deficita i rad s sposobnom djecom, nedostatak sustavne suradnje premijera (dvostruka potrošnja). Područje primjene: stvaranje novih 20 mjesta, obrazovna i specijalistička ponuda za djecu s teškoćama u razvoju, dodatne aktivnosti za djecu s utvrđenim manjkom, razvoj ključnih kompetencija, stručno osposobljavanje osoblja kako bi se povećala samodostatnost PMâEUR u provedbi dodatnih aktivnosti. Zadaće: pojedinačne zadaće PM-a, ključne kompetencije (zajednički, integriranje PM-a), mrežne aktivnosti (zajednički, integriranje PM-a), osposobljavanje (zajedničko). Zajedno: 731 dijete, uključujući 13 s teškoćama u razvoju, 292 s deficitom, 55 učitelja, 54 roditelja. Inovativno je svakom PM-u dati temu potreba i resursa: PM3 lokalno obrazovanje, PM15 senzorna integracija, PM20 priroda, PM24 svjetlosna terapija, PM38 glazba. Vrtići će posjetiti jedni druge, koristiti osoblje, infrastrukturu, opremu (aktivnosti). (Croatian)
2 July 2022
0 references
Proiectul este un proiect multidimensional, complex, ambițios și inovator, format din 5 grădinițe urbane (PM) din Olsztyn, luând în considerare în același timp raționalitatea cheltuielilor. Aceasta va schimba politica orașului în domeniul educației preșcolare. Aceasta va crea o rețea de cooperare în care fiecare prim-ministru își păstrează integritatea în rezolvarea problemelor, valorificând potențialul și resursele individuale pentru a le schimba, raționalizând astfel costurile. Deși s-ar putea părea că nu ar trebui să existe probleme în capitala regiunii (accesul la infrastructură, școli, șomaj marginal etc.), cercetarea detaliată și diagnosticul fiecărui prim-ministru au arătat nu numai problemele individuale ale fiecărui deget, ci și problemele la scară macro-grădiniță în general. Cel mai important lucru este: număr insuficient de locuri; amploarea tot mai mare a deficitelor de dezvoltare, concentrarea asupra copiilor cu probleme și, prin urmare, neglijarea copiilor capabili sau fără probleme, dificultățile de comunicare cu părinții, competențele inadecvate ale personalului pentru creșterea deficitelor și lucrul cu copiii capabili, lipsa cooperării sistemice a PM (cheltuieli duble). Domeniul de aplicare: crearea de noi 20 de locuri, oferta educațională și de specialitate pentru copiii cu dizabilități, activități suplimentare pentru copiii cu deficite identificate, dezvoltarea competențelor-cheie, formarea profesională a personalului pentru a crește autonomia PM în punerea în aplicare a activităților suplimentare. Sarcini: sarcini individuale în PM, competențe-cheie (în comun, integrarea PM), activități de rețea (în comun, integrarea PM), formare (în comun). Împreună: 731 copii, dintre care 13 cu dizabilități, 292 cu deficite, 55 profesori, 54 de părinți. Este inovator să se acorde fiecare temă PM de nevoi și resurse: Educație locală PM3, integrare senzorială PM15, natură PM20, terapie cu lumină PM24, muzică PM38. Grădinițele se vor vizita reciproc, vor folosi personal, infrastructură, echipamente (activități). (Romanian)
2 July 2022
0 references
Projekt je mnohostranný, komplexný, ambiciózny a inovatívny projekt 5 mestských predškolských zariadení (PM) v Olsztyne, pričom sa zohľadňuje racionalita výdavkov. Zmení to mestskú politiku v oblasti predškolského vzdelávania. Vytvorí sieť spolupráce, v rámci ktorej si každý PM zachová svoju integritu pri riešení problémov, pričom bude vychádzať z individuálneho potenciálu a zdrojov s cieľom ich výmeny, čím sa zracionalizujú náklady. Aj keď sa môže zdať, že by nemali byť žiadne problémy v hlavnom meste regiónu (prístup k infraštruktúre, školy, okrajová nezamestnanosť, atď), podrobný výskum a diagnostika každého PM ukázal nielen jednotlivé problémy každého prsta, ale aj problémy v makro stupnice â EUR materských škôl všeobecne. Najdôležitejšia vec je: nedostatočný počet sedadiel; rastúci rozsah rozvojových deficitov, zameranie sa na deti s problémami, a teda na zanedbávanie schopných alebo bezproblémových detí, ťažkosti s komunikáciou s rodičmi, nedostatočné zručnosti zamestnancov na zvyšovanie deficitu a prácu s schopnými deťmi, nedostatok systémovej spolupráce PM (dvojité výdavky). Rozsah pôsobnosti: vytvorenie nových 20 miest, vzdelávacia a špecializovaná ponuka pre deti so zdravotným postihnutím, dodatočné aktivity pre deti so zistenými deficitmi, rozvoj kľúčových kompetencií, odborná príprava zamestnancov na zvýšenie sebestačnosti PM pri vykonávaní ďalších činností. Úlohy: jednotlivé úlohy PM, kľúčové kompetencie (spoločné, integrované PM), sieťové činnosti (spoločne, integrácia PM), odborná príprava (spoločne). Spolu: 731 detí vrátane 13 detí so zdravotným postihnutím, 292 detí s deficitom, 55 učiteľov, 54 rodičov. Je inovatívne, aby sa každá téma PM venovala potrebám a zdrojom: PM3 miestne vzdelávanie, PM15 senzorická integrácia, PM20 príroda, PM24 svetelná terapia, PM38 hudba. Materské školy sa budú navzájom navštevovať, využívať personál, infraštruktúru, vybavenie (činnosti). (Slovak)
2 July 2022
0 references
Il-proġett huwa proġett multidimensjonali, kumpless, ambizzjuż u innovattiv ta’ 5 skejjel preprimarji urbani (PM) f’Olsztyn filwaqt li titqies ir-razzjonalità tan-nefqa. Hija se tbiddel il-politika EUR Cityâ EUR fil-qasam tal-edukazzjoni preprimarja. Se toħloq netwerk ta’ kooperazzjoni fejn kull PM iżżomm l-integrità tagħha biex issolvi l-problemi, billi tibni fuq il-potenzjal u r-riżorsi individwali sabiex tiskambjahom, u b’hekk tirrazzjonalizza l-ispejjeż. Għalkemm jista ‘jidher li għandu jkun hemm l-ebda problemi fil-kapital tar-reġjun (aċċess għall-infrastruttura, skejjel, qgħad marġinali, eċċ), ir-riċerka dettaljata u djanjosi ta ‘kull PM wera mhux biss il-problemi individwali ta’ kull saba, iżda wkoll problemi fil-makroska â EUR kindergartens EUR kindergartens b’mod ġenerali. L-aktar ħaġa importanti hija: għadd insuffiċjenti ta’ sits; l-iskala dejjem tikber tad-defiċits fl-iżvilupp, l-enfasi fuq it-tfal bi problemi u b’hekk in-negliġenza ta’ tfal kapaċi jew mingħajr problemi, id-diffikultajiet fil-komunikazzjoni mal-ġenituri, in-nuqqas ta’ ħiliet tal-persunal biex jiżdiedu d-defiċits u l-ħidma ma’ tfal kapaċi, in-nuqqas ta’ kooperazzjoni sistemika tal-PM (infiq doppju). Kamp ta’ applikazzjoni: il-ħolqien ta’ 20 post ġdid, offerta edukattiva u speċjalizzata għat-tfal b’diżabilità, attivitajiet addizzjonali għat-tfal b’defiċits identifikati, l-iżvilupp ta’ kompetenzi ewlenin, taħriġ professjonali tal-persunal biex tiżdied l-awtosuffiċjenza tal-PMâ fl-implimentazzjoni ta’ attivitajiet addizzjonali. Kompiti: il-kompiti individwali tal-PM, il-kompetenzi ewlenin (konġunti, l-integrazzjoni tal-PM), l-attivitajiet tan-netwerk (b’mod konġunt, l-integrazzjoni tal-PM), it-taħriġ (b’mod konġunt). Flimkien: 731 tifel u tifla, inklużi 13 b’diżabilità, 292 b’defiċit, 55 għalliem, 54 ġenituri. Huwa innovattiv li kull tema ta’ ħtiġijiet u riżorsi tal-PM tingħata: L-edukazzjoni lokali tal-PM3, l-integrazzjoni sensorja tal-PM15, in-natura tal-PM20, it-terapija bid-dawl tal-PM24, il-mużika PM38. Kindergartens se jżuru lil xulxin, jużaw persunal, infrastruttura, tagħmir (attivitajiet). (Maltese)
2 July 2022
0 references
O projeto é um projeto multifacetado, complexo, ambicioso e inovador de 5 pré-escolas urbanas (PM) em Olsztyn, tendo em conta a racionalidade das despesas. Ele vai mudar a política da cidade no campo da educação pré-escolar. Criará uma rede de cooperação em que cada PM conserva a sua integridade na resolução de problemas, com base no potencial e nos recursos individuais, a fim de os trocar, racionalizando assim os custos. Embora possa parecer que não deve haver problemas na capital da região (acesso a infraestruturas, escolas, desemprego marginal, etc.), a pesquisa detalhada e diagnóstico de cada PM mostrou não só os problemas individuais de cada dedo, mas também problemas na escala macro jardins de infância em geral. O mais importante é: número insuficiente de lugares sentados; a escala crescente dos défices de desenvolvimento, o foco nas crianças com problemas e, portanto, a negligência de crianças capazes ou livres de problemas, dificuldades de comunicação com os pais, habilidades inadequadas do pessoal para aumentar os déficits e trabalhar com crianças capazes, falta de cooperação sistêmica de PM (dupla despesa). Âmbito de aplicação: criação de novos 20 lugares, oferta educacional e especializada para crianças com deficiência, atividades adicionais para crianças com déficits identificados, desenvolvimento de competências-chave, formação profissional de pessoal para aumentar a autossuficiência PMâs na implementação de atividades adicionais. Tarefas: tarefas individuais das PM, competências essenciais (conjuntos, integrados), atividades de rede (em conjunto, de integração de PM), formação (em conjunto). Em conjunto: 731 crianças, incluindo 13 com deficiência, 292 com défices, 55 professores, 54 pais. É inovador dar a cada PM tema de necessidades e recursos: PM3 educação local, integração sensorial PM15, natureza PM20, terapia de luz PM24, música PM38. Os jardins de infância visitar-se-ão uns aos outros, utilizarão pessoal, infraestruturas, equipamento (atividades). (Portuguese)
2 July 2022
0 references
Hanke on monitahoinen, monimutkainen, kunnianhimoinen ja innovatiivinen hanke, johon kuuluu viisi kaupungin esikoulua Olsztynissä ja jossa otetaan huomioon menojen järkevyys. Se muuttaa kaupungin politiikkaa esiopetuksen alalla. Se luo yhteistyöverkoston, jossa jokainen pääministeri säilyttää rehellisyytensä ongelmien ratkaisemisessa ja joka perustuu yksilöllisiin mahdollisuuksiin ja resursseihin niiden vaihtamiseksi, mikä järkeistää kustannuksia. Vaikka saattaa vaikuttaa siltä, että alueen pääkaupungissa ei pitäisi olla ongelmia (infrastruktuuri, koulut, marginaalityöttömyys jne.), kunkin pääministerin yksityiskohtainen tutkimus ja diagnoosi osoitti paitsi kunkin sormen yksilölliset ongelmat, mutta myös makrotason lastentarhojen ongelmat yleensä. Tärkeintä on: istuimien riittämätön määrä; kehitysvajeiden kasvava laajuus, keskittyminen lapsiin, joilla on ongelmia ja siten kykenevien tai ongelmattomien lasten laiminlyönti, vaikeudet kommunikoida vanhempien kanssa, henkilöstön riittämättömät taidot alijäämän kasvamiseen ja työkykyisten lasten kanssa, PM:n systeemisen yhteistyön puute (kaksinkertainen käyttö). Soveltamisala: uusien 20 paikan luominen, koulutus- ja asiantuntijatarjonta vammaisille lapsille, lisätoimet lapsille, joilla on todettu puutteita, avaintaitojen kehittäminen, henkilöstön ammatillinen koulutus PM: n omavaraisuuden lisäämiseksi lisätoimien toteuttamisessa. Tehtävät: yksittäiset PM-tehtävät, avaintaidot (yhteinen, integroitu PM), verkostotoiminta (yhdessä, integroiminen PM) ja koulutus (yhdessä). Yhdessä: 731 lasta, joista 13 oli vammaisia, 292 alijäämiä, 55 opettajaa ja 54 vanhempia. On innovatiivista antaa kullekin pääministerille tarpeiden ja resurssien teema: PM3 paikallinen koulutus, PM15 sensorinen integrointi, PM20 luonto, PM24 valoterapia, PM38 musiikki. Päiväkodit vierailevat keskenään, käyttävät henkilökuntaa, infrastruktuuria, laitteita (toimintoja). (Finnish)
2 July 2022
0 references
Projekt je večplasten, kompleksen, ambiciozen in inovativen projekt petih mestnih vrtcev v Olsztynu ob upoštevanju racionalnosti izdatkov. To bo spremenilo mestno politiko na področju predšolske vzgoje. Vzpostavila bo mrežo sodelovanja, v kateri bo vsak PM ohranil svojo integriteto pri reševanju problemov, pri čemer bo gradil na individualnem potencialu in virih za njihovo izmenjavo, s čimer bo racionaliziral stroške. Čeprav se morda zdi, da ne bi smelo biti nobenih težav v prestolnici regije (dostop do infrastrukture, šole, marginalna brezposelnost, itd), podrobne raziskave in diagnoza vsakega PM pokazala ne le posamezne težave vsakega prsta, ampak tudi težave v makro lestvici vrtcev na splošno. Najpomembnejša stvar je: nezadostno število sedežev; vse večji obseg razvojnih primanjkljajev, osredotočenost na otroke s težavami in s tem zanemarjanje sposobnih otrok ali otrok brez težav, težave pri komuniciranju s starši, nezadostna usposobljenost osebja za povečanje primanjkljajev in delo z sposobnimi otroki, pomanjkanje sistemskega sodelovanja PM (dvojna poraba). Področje uporabe: ustvarjanje novih 20 mest, izobraževalna in specialistična ponudba za otroke s posebnimi potrebami, dodatne dejavnosti za otroke z ugotovljenimi primanjkljaji, razvoj ključnih kompetenc, strokovno usposabljanje osebja za povečanje samozadostnosti PM EUR pri izvajanju dodatnih dejavnosti. Naloge: posamezne naloge PM, ključne kompetence (skupna, integracija PM), mrežne dejavnosti (skupaj, vključevanje PM), usposabljanje (skupaj). Skupaj: 731 otrok, od tega 13 invalidnih, 292 s primanjkljaji, 55 učiteljev, 54 staršev. Inovativen je, če vsakemu predsedniku predstavimo potrebe in vire: PM3 lokalno izobraževanje, PM15 senzorična integracija, PM20 narava, PM24 svetlobna terapija, PM38 glasba. Vrtci bodo obiskali drug drugega, uporabljali osebje, infrastrukturo, opremo (dejavnosti). (Slovenian)
2 July 2022
0 references
Projekt je mnohostranný, komplexní, ambiciózní a inovativní projekt pěti městských předškolních škol (PM) v Olsztyně s přihlédnutím k racionalitě výdajů. Změní politiku města v oblasti předškolního vzdělávání. Vytvoří síť pro spolupráci, v níž si každý premiér zachová svou integritu při řešení problémů, přičemž bude vycházet z individuálního potenciálu a zdrojů za účelem jejich výměny, čímž se racionalizují náklady. I když by se mohlo zdát, že by v hlavním městě regionu neměly být žádné problémy (přístup k infrastruktuře, školám, okrajová nezaměstnanost atd.), podrobný výzkum a diagnóza každého PM ukázaly nejen jednotlivé problémy každého prstu, ale také problémy v makro měřítku â EUR mateřských škol obecně. Nejdůležitější je: nedostatečný počet sedadel; rostoucí rozsah deficitů rozvoje, zaměření na děti s problémy, a tedy zanedbávání schopných nebo bezproblémových dětí, obtíže při komunikaci s rodiči, nedostatečné dovednosti zaměstnanců pro rostoucí deficity a práce se schopnými dětmi, nedostatek systémové spolupráce PM (dvojité výdaje). Oblast působnosti: vytvoření nových 20 míst, vzdělávací a specializovaná nabídka pro děti se zdravotním postižením, další aktivity pro děti se zjištěnými nedostatky, rozvoj klíčových kompetencí, odborná příprava zaměstnanců ke zvýšení soběstačnosti PMâ EUR při provádění dalších činností. Úkoly: jednotlivé úkoly PM, klíčové kompetence (společné, integrující PM), síťové činnosti (společně, integrace PM), školení (společně). Společně: 731 dětí, z toho 13 se zdravotním postižením, 292 se schodky, 55 učitelů, 54 rodičů. Je inovativní dát každému tématu PM téma potřeb a zdrojů: Místní vzdělání PM3, senzorická integrace PM15, příroda PM20, světelná terapie PM24, hudba PM38. Mateřské školy se budou navzájem navštěvovat, využívat personál, infrastrukturu, vybavení (činnosti). (Czech)
2 July 2022
0 references
Projektas yra daugialypis, sudėtingas, ambicingas ir novatoriškas 5 miestų ikimokyklinio ugdymo projektas Olštine, atsižvelgiant į išlaidų racionalumą. Tai pakeis miesto politiką ikimokyklinio ugdymo srityje. Ji sukurs bendradarbiavimo tinklą, kuriame kiekvienas PM išsaugos savo vientisumą sprendžiant problemas, remdamasis individualiu potencialu ir ištekliais, kad galėtų jomis keistis, taip racionalizuodamas išlaidas. Nors gali atrodyti, kad regiono sostinėje neturėtų būti problemų (galimybė naudotis infrastruktūra, mokyklos, ribinis nedarbas ir kt.), išsamūs kiekvieno PM tyrimai ir diagnozė parodė ne tik individualias kiekvieno piršto problemas, bet ir makro skalę â EUR darželius apskritai. Svarbiausias dalykas yra: nepakankamas sėdimųjų vietų skaičius; didėjantis vystymosi deficito mastas, dėmesys vaikams, turintiems problemų ir dėl to nesirūpinant galinčiais ar be rūpesčių vaikais, sunkumais bendraujant su tėvais, nepakankami darbuotojų gebėjimai didinti deficitą ir dirbti su pajėgiais vaikais, sisteminio PM bendradarbiavimo stoka (dvigubos išlaidos). Taikymo sritis: naujų 20 vietų kūrimas, švietimo ir specialistų pasiūlymas neįgaliems vaikams, papildoma veikla vaikams su nustatytais trūkumais, bendrųjų kompetencijų ugdymas, darbuotojų profesinis mokymas, siekiant padidinti PMâ EUR savarankiškumą įgyvendinant papildomą veiklą. Užduotys: individualios PM užduotys, bendrieji gebėjimai (bendrai, integruojant PM), tinklo veikla (bendrai, integruojant PM), mokymas (bendrai). Kartu: 731 vaikas, įskaitant 13 neįgalių, 292 su deficitu, 55 mokytojai, 54 tėvai. Tai novatoriška, kad kiekviena PM tema būtų poreikiai ir ištekliai: PM3 vietinis švietimas, PM15 jutimo integracija, PM20 gamta, PM24 šviesos terapija, PM38 muzika. Vaikų darželiai aplankys vienas kitą, naudosis personalu, infrastruktūra, įranga (veikla). (Lithuanian)
2 July 2022
0 references
Projekts ir daudzšķautņains, sarežģīts, ambiciozs un inovatīvs projekts ar 5 pilsētu pirmsskolas izglītības iestādēm (PM) Olštinā, vienlaikus ņemot vērā izdevumu racionalitāti. Tas mainīs pilsētas politiku pirmsskolas izglītības jomā. Tā izveidos sadarbības tīklu, kurā katrs PM saglabās savu integritāti problēmu risināšanā, balstoties uz individuālo potenciālu un resursiem, lai apmainītos ar tām, tādējādi racionalizējot izmaksas. Lai gan varētu šķist, ka reģiona galvaspilsētā nevajadzētu būt problēmām (piekļuve infrastruktūrai, skolām, margināls bezdarbs utt.), katra PM detalizēta izpēte un diagnostika parādīja ne tikai katra pirksta individuālās problēmas, bet arī problēmas makro mēroga bērnudārzos kopumā. Vissvarīgākais ir: nepietiekams sēdvietu skaits; pieaugošais attīstības deficīts, uzmanības koncentrēšana uz bērniem, kuriem ir problēmas un tādējādi nevērība pret spējīgiem vai bez problēmām, grūtības sazināties ar vecākiem, nepietiekamas darbinieku prasmes, lai palielinātu deficītu un strādātu ar spējīgiem bērniem, sistemātiskas sadarbības trūkums PM (divkārši izdevumi). Darbības joma: jaunu 20 vietu izveide, izglītības un speciālistu piedāvājums bērniem ar invaliditāti, papildu aktivitātes bērniem ar identificētiem trūkumiem, pamatprasmju attīstīšana, personāla profesionālā apmācība, lai palielinātu PMâ EUR pašpietiekamību papildu aktivitāšu īstenošanā. Uzdevumi: atsevišķu PM uzdevumi, pamatprasmes (kopīga, integrēta PM), tīkla darbības (kopīgi, PM integrēšana), apmācība (kopīgi). Kopā: 731 bērns, tai skaitā 13 bērni ar invaliditāti, 292 bērni ar deficītu, 55 skolotāji, 54 vecāki. Tas ir inovatīvs, lai katram PM piešķirtu jautājumu par vajadzībām un resursiem: PM3 vietējā izglītība, PM15 sensorā integrācija, PM20 daba, PM24 gaismas terapija, PM38 mūzika. Bērnudārzi apmeklēs viens otru, izmantos personālu, infrastruktūru, aprīkojumu (darbības). (Latvian)
2 July 2022
0 references
Проектът е многостранен, сложен, амбициозен и иновативен проект на 5 градски предучилищни училища (PM) в Olsztyn, като същевременно се взема предвид рационалността на разходите. Това ще промени политиката на града в областта на предучилищното образование. Тя ще създаде мрежа за сътрудничество, в която всеки премиер запазва почтеността си при решаването на проблеми, като се основава на индивидуалния потенциал и ресурси, за да ги обмени, като по този начин рационализира разходите. Въпреки че може да изглежда, че не трябва да има проблеми в столицата на региона (достъп до инфраструктура, училища, маргинална безработица и т.н.), подробните изследвания и диагностика на всеки премиер показаха не само индивидуалните проблеми на всеки пръст, но и проблемите в макромащабните детски градини като цяло. Най-важното нещо е: недостатъчен брой места; нарастващият мащаб на дефицитите в развитието, акцентът върху децата с проблеми и по този начин пренебрегването на способни или безпроблемни деца, трудностите при общуването с родителите, недостатъчните умения на персонала за увеличаване на дефицита и работата с способни деца, липсата на системно сътрудничество на премиера (двойни разходи). Обхват: създаване на нови 20 места, предлагане на образование и специалисти за деца с увреждания, допълнителни дейности за деца с установени дефицити, развиване на ключови компетентности, професионално обучение на персонала с цел повишаване на самостоятелността на PMâ EUR в осъществяването на допълнителни дейности. Задачи: индивидуални задачи на ПМ, ключови компетентности (съвместни, интегриращи ПМ), мрежови дейности (съвместно, интегриране на ПМ), обучение (съвместно). Заедно: 731 деца, включително 13 с увреждания, 292 с дефицити, 55 учители, 54 родители. Новаторско е да се даде на всеки премиер тема за нуждите и ресурсите: PM3 местно образование, PM15 сензорна интеграция, PM20 природа, PM24 светлинна терапия, PM38 музика. Детските градини ще се посещават взаимно, ще използват персонал, инфраструктура, оборудване (дейности). (Bulgarian)
2 July 2022
0 references
A projekt egy sokrétű, összetett, ambiciózus és innovatív projekt 5 városi óvodából Olsztynban, figyelembe véve a kiadások racionalitását. Ez megváltoztatja a város politikáját az óvodai oktatás területén. Együttműködési hálózatot hoz létre, ahol minden miniszterelnök megtartja integritását a problémák megoldásában, az egyéni lehetőségekre és erőforrásokra építve azok cseréje érdekében, ezáltal ésszerűsítve a költségeket. Bár úgy tűnhet, hogy a régió fővárosában nem lehetnek problémák (hozzáférés az infrastruktúrához, iskolákhoz, marginális munkanélküliség stb.), az egyes PM-ek részletes kutatása és diagnózisa nemcsak az egyes ujjak egyéni problémáit mutatta, hanem általában a makroskála problémáit is. A legfontosabb dolog: az ülések száma elégtelen; a fejlődési hiányosságok növekvő mértéke, a problémákkal küzdő gyermekekre való összpontosítás, és ezáltal a képes vagy problémamentes gyermekek elhanyagolása, a szülőkkel való kommunikáció nehézségei, a személyzet nem megfelelő készségei a hiányok növekedéséhez és a hozzáértő gyermekekkel való együttműködéshez, a miniszterelnökök rendszerszintű együttműködésének hiánya (kettős kiadások). Hatály: új 20 férőhely létrehozása, oktatási és szakértői kínálat a fogyatékossággal élő gyermekek számára, további tevékenységek az azonosított hiányosságokkal rendelkező gyermekek számára, kulcskompetenciák fejlesztése, a személyzet szakmai képzése a PM önellátásának növelése érdekében a kiegészítő tevékenységek végrehajtása terén. Feladatok: egyéni PM-feladatok, kulcskompetenciák (közös, a PM integrálása), hálózati tevékenységek (közösen, a PM integrálása), képzés (közösen). Együtt: 731 gyermek, köztük 13 fogyatékos, 292 hiányzott, 55 tanár, 54 szülő. Innovatív, hogy minden egyes PM téma a szükségletek és az erőforrások: PM3 helyi oktatás, PM15 érzékszervi integráció, PM20 természet, PM24 fényterápia, PM38 zene. Az óvodák meglátogatják egymást, személyzetet, infrastruktúrát, berendezéseket (tevékenységeket) használnak. (Hungarian)
2 July 2022
0 references
Is tionscadal ilghnéitheach, casta, uaillmhianach agus nuálach é an tionscadal seo ina bhfuil 5 naíonra uirbeacha (PM) in Olsztyn ag cur san áireamh réasúntacht an chaiteachais. Beidh sé athrú ar an polasaí cityâ EURs i réimse an oideachais réamhscoile. Cruthóidh sé líonra comhair ina gcoinneoidh gach Príomh-Aire a shláine maidir le fadhbanna a réiteach, ag tógáil ar acmhainneacht agus ar acmhainní aonair chun iad a mhalartú, agus ar an gcaoi sin costais a réasúnú. Cé go bhféadfadh sé cosúil gur chóir go mbeadh aon fhadhbanna i gcaipiteal an réigiúin (rochtain ar bhonneagar, scoileanna, dífhostaíocht imeallach, etc), léirigh an taighde mionsonraithe agus diagnóis gach PM ní hamháin na fadhbanna aonair de gach finger, ach freisin fadhbanna sa scála macra â EUR kindergartens i gcoitinne. Is é an rud is tábhachtaí ná: líon neamhleor suíochán; scála méadaitheach na n-easnamh forbartha, an fócas ar leanaí a bhfuil fadhbanna acu agus dá bhrí sin faillí a dhéanamh ar leanaí atá in ann nó saor ó thrioblóid, deacrachtaí maidir le cumarsáid a dhéanamh le tuismitheoirí, scileanna neamhleora foirne chun easnaimh a mhéadú agus oibriú le leanaí cumasacha, easpa comhar córasach PM (caiteachas dúbailte). Raon feidhme: cruthú 20 áiteanna nua, tairiscint oideachais agus speisialaithe do leanaí faoi mhíchumas, gníomhaíochtaí breise do leanaí a bhfuil easnaimh aitheanta, príomhinniúlachtaí a fhorbairt, oiliúint ghairmiúil na foirne a mhéadú EUR PMâ EUR féin-leordhóthanacht i gcur i bhfeidhm gníomhaíochtaí breise. Cúraimí: cúraimí aonair PM, príomhinniúlachtaí (comhtháthú PM), gníomhaíochtaí líonra (go comhpháirteach, ÁC a chomhtháthú), oiliúint (go comhpháirteach). Le chéile: 731 leanbh, lena n-áirítear 13 leanbh faoi mhíchumas, 292 le heasnaimh, 55 mhúinteoir, 54 tuismitheoir. Tá sé nuálach téama na riachtanas agus na n-acmhainní a thabhairt do gach PM: PM3 oideachas áitiúil, comhtháthú céadfach PM15, nádúr PM20, teiripe éadrom PM24, ceol PM38. Tabharfaidh naíscoileanna cuairt ar a chéile, úsáidfidh siad foireann, bonneagar, trealamh (gníomhaíochtaí). (Irish)
2 July 2022
0 references
Projektet är ett mångfacetterat, komplext, ambitiöst och innovativt projekt med fem förskolor i städerna (PM) i Olsztyn samtidigt som hänsyn tas till utgifternas rationalitet. Det kommer att förändra stadens politik inom förskoleutbildning. Det kommer att skapa ett samarbetsnätverk där varje statsminister behåller sin integritet när det gäller att lösa problem, med utgångspunkt i individuella möjligheter och resurser för att utbyta dem, vilket minskar kostnaderna. Även om det kan tyckas att det inte bör finnas några problem i huvudstaden i regionen (tillgång till infrastruktur, skolor, marginell arbetslöshet etc.), visade den detaljerade forskningen och diagnosen av varje PM inte bara de enskilda problemen i varje finger, utan också problem i makroskalan â EUR daghem i allmänhet. Det viktigaste är: otillräckligt antal sittplatser. den växande omfattningen av utvecklingsunderskott, fokuseringen på barn med problem och därmed försummandet av kapabla eller problemfria barn, svårigheter att kommunicera med föräldrar, otillräcklig kompetens hos personalen för att öka underskotten och arbeta med duktiga barn, brist på systemiskt samarbete mellan PM (dubbla utgifter). Tillämpningsområde: skapande av nya 20 platser, utbildnings- och specialisterbjudanden för barn med funktionsnedsättning, ytterligare aktiviteter för barn med identifierade brister, utveckling av nyckelkompetenser, fortbildning av personal för att öka PM: s självförsörjning i genomförandet av ytterligare aktiviteter. Uppgifter: individuella PM-uppgifter, nyckelkompetenser (gemensamma, integrerande PM), nätverksaktiviteter (gemensamt, integrering av PM), utbildning (gemensamt). Tillsammans: 731 barn, varav 13 med funktionsnedsättning, 292 med underskott, 55 lärare och 54 föräldrar. Det är innovativt att ge varje PM tema behov och resurser: PM3 lokal utbildning, PM15 sensorisk integration, PM20 natur, PM24 ljusterapi, PM38 musik. Daghem kommer att besöka varandra, använda personal, infrastruktur, utrustning (aktiviteter). (Swedish)
2 July 2022
0 references
Projekt on mitmetahuline, keerukas, ambitsioonikas ja uuenduslik projekt, mis koosneb viiest linnaeelsest koolist Olsztynis, võttes samal ajal arvesse kulutuste ratsionaalsust. See muudab linna poliitikat koolieelse hariduse valdkonnas. Sellega luuakse koostöövõrgustik, kus iga peaminister säilitab oma usaldusväärsuse probleemide lahendamisel, tuginedes individuaalsetele võimalustele ja ressurssidele, et neid omavahel vahetada, ratsionaliseerides seeläbi kulusid. Kuigi võib tunduda, et piirkonna pealinnas ei tohiks probleeme olla (juurdepääs infrastruktuurile, koolidele, marginaalsele tööpuudusele jne), näitasid iga peaministri üksikasjalikud uuringud ja diagnoosimine mitte ainult iga sõrme individuaalseid probleeme, vaid ka makrotasandi lasteaedade probleeme üldiselt. Kõige tähtsam on: istekohtade ebapiisav arv; arengupuudujääkide kasvav ulatus, keskendumine probleemidega lastele ja seega võimetute või probleemideta laste hooletusse jätmine, raskused vanematega suhtlemisel, töötajate ebapiisavad oskused puudujääkide suurendamiseks ja töövõimeliste lastega töötamiseks, peaministrite süsteemse koostöö puudumine (topeltkulutused). Reguleerimisala: uute 20 koha loomine, puudega lastele haridus- ja spetsialistide pakkumine, lisategevus tuvastatud puudustega lastele, võtmepädevuste arendamine, töötajate kutsealane koolitamine, et suurendada Palestiina iseseisvust täiendavate tegevuste rakendamisel. Ülesanded: peaministrite individuaalsed ülesanded, võtmepädevused (ühine, lõimitud peaminister), võrgustiku tegevus (ühine, kaasav peaminister), koolitus (ühiselt). Koos: 731 last, sealhulgas 13 puudega last, 292 puudujäägiga last, 55 õpetajat, 54 vanemat. Iga peaministri vajaduste ja ressursside teema on uuenduslik: PM3 kohalik haridus, PM15 sensoorne integratsioon, PM20 loodus, PM24 valgusteraapia, PM38 muusika. Lasteaiad külastavad üksteist, kasutavad töötajaid, infrastruktuuri, seadmeid (tegevusi). (Estonian)
2 July 2022
0 references
Identifiers
RPWM.02.01.00-28-0113/16
0 references