“Co-operate” Therapy and the role of specialist institutions to create opportunities from birth to work (Q3897636): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: fix budget) |
(Changed an Item: Attach the beneficiary based on the string) |
||
| Property / beneficiary | |||
Q3961531 (Deleted Item) | |||
| Property / beneficiary: Q3961531 (Deleted Item) / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 11:39, 22 June 2022
Project Q3897636 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | “Co-operate” Therapy and the role of specialist institutions to create opportunities from birth to work |
Project Q3897636 in Hungary |
Statements
423,273,253.05 forint
0 references
497,968,533.0 forint
0 references
85.0 percent
0 references
1 July 2018
0 references
28 February 2022
0 references
Kaposvári Tankerületi Központ
0 references
Q3961531 (Deleted Item)
0 references
A projekt céljainak megvalósítása érdekében a pályázó Kaposvári Tankerületi Központ a projektbe bevont 18 feladatellátási hely együttműködésével széleskörű szakmai programokat tervez a 3 részcél mentén, célcsoport tagjainak bevonásával, a szükségleteiknek, igényeiknek megfelelően. A tevékenységeket meghatározták a szükségletek, melyekhez tudatosan lettek rendelve a módszerek és eszközök. A projekt sikerességét biztosítja, hogy az intézmények a tevékenységek tervezésébe bevonásra került. A súlyosan halmozottan sérült gyermekek, tanulók ellátást biztosító intézményegységek szakmai munkája tovább fejlődik a Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Intézményben, a Szivárvány EGYMI-ben és az Éltes Mátyás Általános Iskolában • helyi problémákra és adottságokra reagáló szakmai, módszertani segédanyag készül, amely segítséget nyújt a pedagógia munka megszervezéséhez • adaptált jó gyakorlat épül be az intézményi gyakorlatba, szakmai kapcsolatok bővülnek • külső és belső tudástámogató tevékenységekkel megvalósul a horizontális tanulás, át-adásra kerülnek a szakmai tapasztalatok • különböző érzékenyítő programokkal megkezdődik a súlyos és halmozottan fogyaté-kos gyermekek társadalmi elfogadásának elősegítése, tágabb környezet szemléletének érzékenyülése A Somogy Megyei Pedagógiai Szakszolgálat feladat-ellátási helyein végzett pályázati tevé-kenységekkel tovább fejlődik a szakszolgálati feladatellátás, támogatva a szolgáltatásokhoz való egyenlő esélyű hozzáférést. • A szakmailag felkészült szakemberek 46 módszertani segédletet, eljárási segédanyagot készítenek. • 115 szakmai műhelymunkán, workshopkon átadásra kerül a terület-specifikus tudás. • Az ágazati és ágazatközi együttműködések a 70 szakmai napon megerősödnek. • 12 konferencián valósul meg a horizontális tudás átadás. • A tanulók bevonásával, és a pedagógusok szakmai felkészítésével megvalósuló prog-ramok a gyermekek és tanulók előmenetelét támogatják. Bevont tanulók száma: vár-hatóan 250 • Az SNI-tanulók munkaerő-piacra történő átvezetésének támogatása programelemben 5 értelmi sérült tanuló egyéni átvezetési terve készül el, 10 pedagógus lesz felkészült az átvezetési programok használatára. Utazó gyógypedagógiai hálózat fejlesztése 5 feladat-ellátási helyen valósul meg. A pályázat eredményeként fejlődik az EGYMI szakembereinek együttműködési készsége, személyes attitűdje az integráció támogatása terén. Bővül módszertani repertoárjuk, új, a be-fogadást támogató módszereket sajátítanak el. Új utazótanári kompetenciák alakulnak ki. A szülőkkel kialakított partneri viszonyt erősítő tréning, az SNI gyermekek fejlődésének kitelje-sedését segíti. A pályázat megvalósítása során kialakul, illetve megerősödik a befogadó intézményi szemlélet a partner intézményekben, nyitott, együttműködésen alapuló, tudásmegosztó, pedagógiai környezet jön létre. Elterjednek az egyéni igényekre és szükségletekre alapozott pedagógiai módszerek és beépülnek a napi gyakorlatba. Várhatóan erősödik a szülőkkel való partneri viszony. Az intézményi és intézmények közötti tudásmegosztás kereteinek megteremtésével a projekt-ben részt vevő intézmények nyitottabbá válnak az együttnevelés valamennyi szereplője felé, elfogadják egymást az együttműködő partnerek. Minőségileg megújulnak és bővülnek az EGYMI szolgáltatásai, a tevékenységek hozzájárulnak az utazó gyógypedagógiai intézmény-egység szervezeti megerősödéséhez, protokoll szerinti működéséhez. A közvetlen partnerekre gyakorolt attitűdformálás, pozitívan befolyásolja a tágabb társadalmi környezet szereplőit is, hozzájárulva ezzel az elfogadó szemlélet és magatartás elterjedését. A gyógypedagógia területén felhalmozódott tudást a különböző programokon átadják a több-ségi pedagógusoknak, egyéb résztvevőknek, ezáltal további önfejlődést generálnak. A továbbképzések révén megvalósul a gyógypedagógusok szakmai fejlődése, megújulása. Az integrációban résztvevő pedagógusok a műhelymunkák, workshopok a szakmai megújulás, ismeretek gazdagodásának, szakmai kapcsolatok és a hálózati együttműködés közvetítőivé válnak. Mindhárom területen • bővülni fog az infokommunikációs (290 db), diagnosztikai (760) és fejlesztő-eszközök száma (5408 db), melyek terület-specifikusan járulnak hozzá az eredményesebb szakmai munkához, az új, korszerű eszközökkel, módszerekkel valamennyi területen emelkedik a fejlesztés hatékonysága • a szülősegítő programok, szemléletformáló, érzékenyítő tréningek, a gyermekek neveléséhez kapcsolódó ismeretek, információk átadásával, a szülősegítő programok, tájékoztató napok megszervezésével hozzájárulnak a szülő érzékenyítéséhez, a kiegyensúlyozottabb családi légkör kialakulásához, a tanulók magasabb szintű gondozásához, a szülői én-azonosság, hivatás erősítéséhez, harmonikus szülő-gyermek kapcsolat kialakításához. A szülősegítő, érzékenyítő programok, szülői tréning, családi élménynap és tábor, valamint szemléletformáló, érzékenyítő előadások és egész napos programok fejlesztik a szülői kompetenciákat. (Hungarian)
0 references
In order to achieve the objectives of the project, the applicant Kaposvár School Center, with the cooperation of the 18 places of work involved in the project, plans a wide range of professional programmes along the 3 milestones, involving the members of the target group, according to their needs and needs. The activities were identified by the needs, to which methods and tools were deliberately assigned. The success of the project is ensured by the involvement of the institutions in the planning of activities. The professional work of the institutions providing care for children and pupils is further developed in the Bárczi Gusztáv Gyógypedagogical Institute, the Rainbow EGYMI and the Éltes Mátyás Elementary School • a professional and methodological material responding to local problems and conditions is being prepared that helps to organise pedagogical work • adapted good practice is integrated into institutional practice, professional relationships are expanded • horizontal learning is realised with external and internal knowledge support activities, professional experience is transferred to various sensitisation programs that help to organise the serious and cumulatively sensitive work of children. • Professionally prepared professionals prepare 46 methodological aids and procedural aids. • 115 workshops and workshops will provide field-specific knowledge. • Sectoral and cross-sectoral cooperation will be strengthened on 70 working days. • The horizontal knowledge transfer will take place at 12 conferences. • Programmes involving pupils and professional preparation of teachers support the advancement of children and pupils. Number of pupils involved: 250 • Supporting the transfer of SNI learners to the labour market in the program element will be completed with an individual transfer plan for 5 mentally ill students, 10 teachers will be prepared to use the transfer programs. The development of a traveling special education network is carried out in 5 assignments. As a result of the application, the cooperation and personal attitude of the experts of the UNI in support of integration develops. Their methodological repertoire is expanding, they learn new methods to support reception. New competences for travel teachers are emerging. Training to strengthen the partnership with parents helps SNI to complete the development of children. During the implementation of the application, the inclusive institutional approach is developed and strengthened in the partner institutions, an open, collaborative, knowledge-sharing and pedagogical environment is created. Pedagogical methods based on individual needs and needs are spread and integrated into day-to-day practice. Partnerships with parents are expected to increase. By creating a framework for the sharing of knowledge between institutions and institutions, the institutions involved in the project become more open to all actors of co-education, and the cooperation partners agree with each other. The services of the EGYMI are being renewed and expanded in quality, and the activities contribute to the organizational strengthening of the traveling special education institution and its operation according to the protocol. Attitude-shaping towards direct partners also positively influences actors in the wider social environment, thus contributing to the spread of acceptance approach and behaviour. The knowledge accumulated in the field of special education is transferred to the majority teachers and other participants in the various programs, thereby generating further self-development. The professional development and renewal of special education is achieved through further training. Educators involved in integration become mediators for professional renewal, enrichment of knowledge, professional contacts and networking. In all three areas • there will be an increase in the number of information communication (290), diagnostic (760) and development tools (5408) which contribute to more effective professional work in a field-specific way, with new, up-to-date tools and methods, increasing the effectiveness of development in all areas • parent assistance programs, awareness-raising trainings, knowledge and information related to the upbringing of children, the organisation of parent assistance programmes and information days contribute to the sensitivity of the parent, to the development of a more balanced family atmosphere, to the higher level of care of the pupils, to the strengthening of parental identity and professionalism, to the development of a harmonious parent-child relationship. Parent support, sensitising programs, parental training, family experience day and camp, as well as awareness-raising, sensitising lectures and all-day programs develop parental competences. (English)
8 February 2022
0 references
Um die Ziele des Projekts zu erreichen, plant das antragstellende Kaposvár School Center in Zusammenarbeit mit den 18 Arbeitsorten, die an dem Projekt beteiligt sind, ein breites Spektrum professioneller Programme entlang der drei Meilensteine, an denen die Mitglieder der Zielgruppe entsprechend ihren Bedürfnissen und Bedürfnissen beteiligt sind. Die Aktivitäten wurden anhand der Bedürfnisse ermittelt, denen Methoden und Instrumente bewusst zugewiesen wurden. Der Erfolg des Projekts wird durch die Beteiligung der Institutionen an der Planung der Aktivitäten gewährleistet. Die professionelle Arbeit der Einrichtungen für die Betreuung von Kindern und Schülern wird im Bárczi Gusztáv Gyógypedagogischen Institut, dem Rainbow EGYMI und der Éltes Mátyás Grundschule weiterentwickelt • ein professionelles und methodisches Material, das auf lokale Probleme und Bedingungen reagiert, wird vorbereitet, das hilft, pädagogische Arbeit zu organisieren • angepasste gute Praxis ist in die institutionelle Praxis integriert, berufliche Beziehungen werden erweitert • horizontales Lernen wird mit externen und internen Wissensunterstützungsaktivitäten realisiert, Berufserfahrung wird auf verschiedene Sensibilisierungsprogramme übertragen, die helfen, die ernsthafte und kumulativ sensible Arbeit von Kindern zu organisieren. • Professionell vorbereitete Fachleute bereiten 46 methodische Hilfsmittel und Verfahrenshilfen vor. • 115 Workshops und Workshops vermitteln fachspezifisches Wissen. • Die sektorale und sektorübergreifende Zusammenarbeit wird an 70 Arbeitstagen intensiviert. • Der horizontale Wissenstransfer findet auf 12 Konferenzen statt. • Programme, die Schüler und die berufliche Vorbereitung von Lehrkräften umfassen, unterstützen die Förderung von Kindern und Schülern. Anzahl der beteiligten Schüler: 250 • Die Unterstützung der Übertragung von SNI-Lernen auf den Arbeitsmarkt im Programmelement wird mit einem individuellen Transferplan für 5 psychisch kranke Schüler abgeschlossen, 10 Lehrer werden bereit sein, die Transferprogramme zu nutzen. Die Entwicklung eines Reise-Sonderbildungsnetzwerks erfolgt in 5 Aufträgen. Als Ergebnis der Anwendung entwickelt sich die Zusammenarbeit und persönliche Einstellung der Experten des UNI zur Unterstützung der Integration. Ihr methodisches Repertoire erweitert sich, sie lernen neue Methoden zur Unterstützung des Empfangs. Neue Kompetenzen für Reiselehrer entstehen. Die Ausbildung zur Stärkung der Partnerschaft mit den Eltern hilft SNI, die Entwicklung von Kindern zu vollenden. Während der Umsetzung der Anwendung wird der integrative institutionelle Ansatz in den Partnerinstitutionen entwickelt und gestärkt, ein offenes, kollaboratives, Wissensaustausch und pädagogisches Umfeld entsteht. Pädagogische Methoden, die auf individuellen Bedürfnissen und Bedürfnissen basieren, werden verbreitet und in die tägliche Praxis integriert. Es wird erwartet, dass die Partnerschaften mit den Eltern zunehmen. Durch die Schaffung eines Rahmens für den Austausch von Wissen zwischen Institutionen und Institutionen werden die am Projekt beteiligten Institutionen allen Akteuren der Ko-Bildung offener, und die Kooperationspartner vereinbaren einander. Die Dienste des EGYMI werden in Qualität erneuert und erweitert, und die Aktivitäten tragen zur organisatorischen Stärkung der reisenden Sonderschule und ihrer Tätigkeit gemäß dem Protokoll bei. Die Haltung gegenüber direkten Partnern beeinflusst auch die Akteure im weiteren sozialen Umfeld positiv und trägt so zur Verbreitung von Akzeptanz und Verhalten bei. Das auf dem Gebiet der Sonderbildung erworbene Wissen wird an die Mehrheitslehrer und andere Teilnehmer der verschiedenen Programme übertragen, wodurch eine weitere Selbstentwicklung entsteht. Die berufliche Weiterentwicklung und Erneuerung der Sonderausbildung erfolgt durch Weiterbildung. An der Integration beteiligte Erzieher werden Mediatoren für berufliche Erneuerung, Bereicherung von Wissen, berufliche Kontakte und Vernetzung. In allen drei Bereichen • wird die Zahl der Informationskommunikation (290), diagnostische (760) und Entwicklungsinstrumente (5408) erhöht, die zu einer effektiveren beruflichen Arbeit auf feldspezifischer Weise beitragen, mit neuen, aktuellen Instrumenten und Methoden, Steigerung der Wirksamkeit der Entwicklung in allen Bereichen • Elternhilfeprogramme, Sensibilisierungsmaßnahmen, Kenntnisse und Informationen im Zusammenhang mit der Erziehung von Kindern, die Organisation von Elternhilfeprogrammen und Informationstagen tragen zur Sensibilität des Elternteils, zur Entwicklung einer ausgewogeneren Familienatmosphäre, zum höheren Betreuungsniveau der Schüler, zur Stärkung der elterlichen Identität und Professionalität, zur Entwicklung einer harmonischen Eltern-Kind-Beziehung bei. Elternbetreuung, sensibilisierende Programme, Elterntraining, Familienerlebnis Tag und Camp sowie Sensibilisierung, sensibilisierende Vorträge und ganztägige Programme entwickeln elter... (German)
9 February 2022
0 references
Afin d’atteindre les objectifs du projet, le centre scolaire Kaposvár demandeur, avec la coopération des 18 lieux de travail impliqués dans le projet, prévoit un large éventail de programmes professionnels le long des trois étapes, impliquant les membres du groupe cible, en fonction de leurs besoins et de leurs besoins. Les activités ont été identifiées par les besoins, auxquels les méthodes et les outils ont été délibérément assignés. Le succès du projet est assuré par la participation des institutions à la planification des activités. Le travail professionnel des institutions de prise en charge des enfants et des élèves est encore développé à l’Institut Gyógypédagogique de Bárczi Gusztáv, à l’EGYMI Rainbow et à l’école primaire Éltes Mátyás • un matériel professionnel et méthodologique répondant aux problèmes et aux conditions locales est en cours d’élaboration qui aide à organiser le travail pédagogique • les bonnes pratiques adaptées sont intégrées dans la pratique institutionnelle, les relations professionnelles sont développées • l’apprentissage horizontal est réalisé avec des activités de soutien des connaissances externes et internes, l’expérience professionnelle est transférée à divers programmes de sensibilisation qui aident à organiser le travail sérieux et cumulativement sensible des enfants. • Des professionnels préparés par des professionnels préparent 46 aides méthodologiques et aides procédurales. • 115 ateliers et ateliers fourniront des connaissances spécifiques sur le terrain. • La coopération sectorielle et intersectorielle sera renforcée sur 70 jours ouvrables. • Le transfert horizontal des connaissances aura lieu lors de 12 conférences. • Les programmes impliquant les élèves et la préparation professionnelle des enseignants soutiennent la promotion des enfants et des élèves. Nombre d’élèves concernés: 250 • Pour appuyer le transfert des apprenants du SNI sur le marché du travail dans l’élément de programme sera complété par un plan de transfert individuel pour 5 étudiants souffrant de troubles mentaux, 10 enseignants seront prêts à utiliser les programmes de transfert. Le développement d’un réseau d’éducation spéciale itinérante s’effectue en 5 missions. Grâce à l’application, la coopération et l’attitude personnelle des experts de l’UNI à l’appui de l’intégration se développent. Leur répertoire méthodologique s’élargit, ils apprennent de nouvelles méthodes pour soutenir l’accueil. De nouvelles compétences pour les enseignants en voyage émergent. La formation visant à renforcer le partenariat avec les parents aide le SNI à achever le développement des enfants. Au cours de la mise en œuvre de l’application, l’approche institutionnelle inclusive est développée et renforcée dans les institutions partenaires, un environnement ouvert, collaboratif, de partage des connaissances et pédagogique est créé. Les méthodes pédagogiques fondées sur les besoins et les besoins individuels sont répandues et intégrées dans la pratique quotidienne. On s’attend à ce que les partenariats avec les parents augmentent. En créant un cadre pour le partage des connaissances entre institutions et institutions, les institutions impliquées dans le projet deviennent plus ouvertes à tous les acteurs de la co-éducation, et les partenaires de coopération sont d’accord les uns avec les autres. Les services de l’EGYMI sont en cours de renouvellement et d’amélioration de la qualité, et les activités contribuent au renforcement de l’organisation de l’établissement d’enseignement spécialisé itinérant et de son fonctionnement conformément au protocole. L’attitude envers les partenaires directs influence également positivement les acteurs de l’environnement social au sens large, contribuant ainsi à la diffusion de l’approche et des comportements d’acceptation. Les connaissances accumulées dans le domaine de l’éducation spéciale sont transférées à la majorité des enseignants et aux autres participants aux différents programmes, ce qui favorise le développement de soi. Le perfectionnement professionnel et le renouvellement de l’éducation spéciale se font par la formation continue. Les éducateurs impliqués dans l’intégration deviennent médiateurs pour le renouvellement professionnel, l’enrichissement des connaissances, les contacts professionnels et la mise en réseau. Dans les trois domaines • il y aura une augmentation du nombre d’outils de communication de l’information (290), de diagnostic (760) et de développement (5408) qui contribuent à un travail professionnel plus efficace sur le terrain, grâce à de nouveaux outils et méthodes à jour, à l’amélioration de l’efficacité du développement dans tous les domaines • des programmes d’aide aux parents, des formations de sensibilisation, des connaissances et des informations relatives à l’éducation des enfants, l’organisation de programmes d’aide aux parents et de journées d’information contribuent à la sensibilité du parent, au développement d’une atmosphère fam... (French)
9 February 2022
0 references
Kaposvár, Somogy
0 references
Identifiers
EFOP-3.1.6-16-2017-00015
0 references