Digikomp — infrastructural developments for learning in Békés County Library (Q3903899): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Removed claims) |
(Changed an Item: fix budget) |
||||||||||||||
| Property / co-financing rate | |||||||||||||||
100.0 percent
| |||||||||||||||
| Property / co-financing rate: 100.0 percent / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
119,033,844.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / budget: 119,033,844.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / budget | |||||||||||||||
336,508.68 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 336,508.68 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / budget: 336,508.68 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / budget: 336,508.68 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 February 2022
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
119,033,844.0 forint
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 119,033,844.0 forint / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution | |||||||||||||||
336,508.68 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 336,508.68 Euro / rank | |||||||||||||||
Preferred rank | |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 336,508.68 Euro / qualifier | |||||||||||||||
exchange rate to Euro: 0.002827 Euro
| |||||||||||||||
| Property / EU contribution: 336,508.68 Euro / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 13 February 2022
| |||||||||||||||
Revision as of 02:04, 13 February 2022
Project Q3903899 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Digikomp — infrastructural developments for learning in Békés County Library |
Project Q3903899 in Hungary |
Statements
119,033,844.0 forint
0 references
119,033,844.0 forint
0 references
100.0 percent
0 references
16 April 2018
0 references
12 October 2020
0 references
BÉKÉS MEGYEI KÖNYVTÁR
0 references
46°40'47.28"N, 21°5'54.74"E
0 references
Digikomp – tanulást segítő infrastrukturális fejlesztések a Békés Megyei Könyvtárban Programunk fő célja: Könyvtári rendszer keretén belül az egész életen át tartó tanulás támogatása érdekében a kompetenciafejlesztést, oktatást és a területi ellátást elősegítő infrastruktúra fejlesztése. Ezen belül: Digilabor kialakítása (SZE_4). A tervezett digitális labort, az egyéni és kiscsoportos tevékenységekre alkalmas kreatív tanulóteret a központi épület földszinti részében alakítjuk ki. Ennek érdekében szükséges a meglévő helyiség terének átalakítása, meglévő helyiség korszerűsítése, ehhez kapcsolódóan belsőépítészeti kialakítások, a tanulási folyamatokhoz szükséges kiszolgáló helyiségek (pl. mosdó,) infrastrukturális fejlesztése. A digitális labor akadálymentesen megközelíthető, készségfejlesztő eszközei a hatékony és élményszerű tudásszerzést biztosítják a könyvtár látogatóin túl mindazok számára, akik az épületben működő, pedagógiai intézményekbe (POK, tankerület, szakszolgálat) vagy a megyei napilaphoz érkeznek az átlagos könyvtárinál sokkal nagyobb forgalmú épületbe. A kialakítandó új terem egy szabadon használható, forgalmas közlekedő (kiállítói) térre nyílik, a benne folyó tevékenységek a használók szándéka szerint bárki által láthatóvá tehetők. A kreatív foglalkoztató tér a szabad kísérletezésnek teret engedve teszi lehetővé a tanulás elsajátítását, miközben a tevékenységekhez szükséges hagyományos könyvtári dokumentumok (könyvek, folyóiratok) is könnyen elérhetők, használhatók. Tini digi-lépcső kialakítása (SZE_2): a könyvtár épületében található, a digitális labortól kb. 100 méterre kialakított, csendes tevékenységet biztosító teret különböző elektronikus elérési lehetőségekkel kapcsoljuk a laborhoz, USB csatlakozás, virtuális kapcsolat képpel, hanggal, szöveggel. A fiatalos megjelenésű lépcsős tér olyan módon ad lehetőséget a távoli elérés, a távmunka, távtanulás szimulációjára, a kollaboratív munkára, hogy szükség esetén könnyen elérhető a labor is, megteremthető a személyes konzultáció. Ugyanakkor a téralakítás és bútorzat lehetőséget ad (a tizenéves korosztály részéről az előzetes igényfelmérésben megfogalmazott) „kuckó-feeling” megteremtésére, a térbeli részleges szeparációra, elkülönült vagy kiscsoportos munkára, időtöltésre is. Digikomp - szabadtéri mobil e-pavilon (SZE_1) kialakítása: a könyvtár céljából szabadtéri oktatási célú tér kialakítását is célul tűzte ki. A mobil e-pavilon szorosan kapcsolódik a digitális labor tevékenységéhez. Lehetőséget ad arra, hogy a laborban zajló tevékenységeket olyan helyszíneken is láthatóvá tegyük (nagyképernyős kivetítés, interaktív kapcsolat képpel, hanggal, szöveges dokumentumok kollaboratív létrehozása stb.), ahol a lakosságnak az a része érhető el nagy számban, akik érdeklődését fel lehet kelteni a kreatív tér tevékenysége iránt, akik potenciális használók, de tájékozottságuk nem megfelelő. Az e-pavilon felszereltsége a digitális laborral kompatibilis. Az e-pavilon nem jármű (nem is hasonlítható a könyvtárbuszhoz), hanem egy bárhol felállítható szabadtéri digitális könyvtár. Lehetővé teszi az olyan helyszíneken való könyvtári jelenlétet, ahol sok ember fordul meg – akár nehezen megközelíthető terepen is (pl. városi szabadtéri fesztiválok, strandok, szabadtéri kampányok, előadások stb.). Könyvtári IKT eszközök fejlesztése (SZE_5): RFID rendszerrel, melynek alkotóelemei 3 db hálózati blokknyomtató, 3 db ellenőrző kapu, 1 db önkiszolgáló pult, 7 db könyvtárosi munkahely, továbbá szoftverek, címkék. Célunk továbbá a vállalt indikátorértékek teljesítése: a) fejlesztett informális, nem formális tanulást szolgáló terek száma: 3db (Digikomp - szabadtéri mobil e-pavilon, Tini digi-lépcső, Digilabor), b) a korszerű kulturális intézményekben informális, nem formális tanulási programban résztvevők száma a fenntartási időszak 5 évére évi 310 fővel kumuláltan számítva: 1550 fő. A meglévő IKT eszközeink kihasználtságát biztosan növelni fogja az új terek megnyitása. A megpályázottól eltérő célt szolgáló, meglévő oktatóterem (formális oktatást segítő számítógépes terem) és az új, kompetenciafejlesztő, kreatív foglalkoztató tér szinergikus hatása jelentősen fogja növelni a célközönség IKT ismereteit, digitális és tanulási kompetenciáit. A szolgáltatásokkal közvetett úton hozzájárulunk a társadalmi összetartozás erősítéséhez, az együttműködési készség javításához, miközben a projekt megvalósítása segíti a pályaorientációt az aktív társadalmi jelenlétet, a munka világába való visszatérést. Mindezen vállalások teljesítése érdekében uniós, infrastruktúra-fejlesztő pályázati programok megvalósításában is tapasztalattal rendelkező projektmenedzsment és jól felkészült szakmai megvalósító munkatársak állnak rendelkezésünkre. Programunkban vállaljuk az előírt esélyegyenlőségi és környezetvédelmi szempontok érvényesítését, teljesítjük a tájékoztatásra és nyilvánosságra vonatkozó szükséges vállalásokat is. (Hungarian)
0 references
Digikomp — infrastructural developments for learning in the Békés County Library The main objective of our program is: Development of infrastructure for skills development, education and territorial care in support of lifelong learning within the framework of a library system. In particular: Design of Digilabor (SZE_4). The planned digital lab, the creative learning space suitable for individual and small group activities, will be developed in the ground floor part of the central building. To this end, it is necessary to adapt the space of the existing room, to modernise the existing room, related interior designs, and to develop the infrastructure of the service spaces necessary for learning processes (e.g. toilet, etc.). The digital lab’s accessible skills development tools ensure efficient and experiential knowledge acquisition beyond the library’s visitors to all those who arrive in the building’s pedagogical institutions (POK, school district, specialised service) or to the county newspaper in the building with much more traffic than the average library. The new room to be created opens to a free-use, busy (exhibition) space, the activities involved in it can be made visible to anyone as intended by the users. The creative employing space allows learning to learn by allowing free experimentation, while the traditional library documents (books, journals) required for the activities are easily accessible and used. Teen digi-step design (SZE_2): in the building of the library, built about 100 metres from the digital lab, the silent activity space is connected to the lab with various electronic access options, USB connection, virtual connection with image, sound, text. The young-looking staircase space offers the possibility to simulate remote access, teleworking, remote learning, collaborative work in such a way that the lab can be easily accessed if needed, and personal consultation can be created. At the same time, spatial design and furniture provide an opportunity to create “kucko-feeling” (as defined in the preliminary needs assessment by the teenagers), partial spatial separation, separate or small group work and pastime. Digikomp — design of an outdoor mobile e-pavilion (SZE_1): it also aimed at creating an open-air educational space for the purposes of the library. The mobile e-pavilion is closely linked to the activities of the digital lab. It gives the opportunity to make the activities in the lab visible in locations (large screen projection, interactive connection with images, sound, collaborative creation of text documents, etc.) where a large number of the population can be reached who can be interested in the activities of the creative space who are potential users but are not well informed. The e-pavilion equipment is compatible with the digital lab. The e-pavilion is not a vehicle (not comparable to a library bus) but an outdoor digital library that can be set up anywhere. It allows library presence in locations where many people visit — even in difficult-to-access terrain (e.g. urban outdoor festivals, beaches, outdoor campaigns, lectures, etc.). Development of Library ICT tools (SZE_5): RFID system with 3 network block printers, 3 control gates, 1 self-service desk, 7 librarian workplaces, software and labels. We also aim to meet the agreed indicator values: number of developed informal non-formal learning spaces: 3 (Digikomp — outdoor mobile e-pavilion, Teen digi-step, Digilabor), (b) number of participants in an informal non-formal learning programme in modern cultural institutions, calculated cumulatively with 310 persons per year for the 5 years of the maintenance period: 1550 people. Opening up new spaces will certainly increase the use of our existing ICT tools. The synergistic effect of the existing training room (computer room for formal education) and the new competence-enhancing creative space for purposes other than those applied for will significantly increase the target audience’s ICT knowledge, digital and learning competences. With the services we contribute indirectly to strengthening social inclusion and improving cooperation skills, while the implementation of the project helps career guidance for active social presence and return to the world of work. In order to fulfil all of these commitments, we have project management and well-prepared professional implementation staff with experience in the implementation of EU infrastructure development programmes. In our programme we undertake to implement the required equal opportunities and environmental aspects, and we also fulfil the necessary commitments regarding information and publicity. (English)
8 February 2022
0 references
Digikomp – Infrastrukturentwicklungen für das Lernen in der Grafschaftsbibliothek Békés Das Hauptziel unseres Programms ist: Entwicklung von Infrastrukturen für die Entwicklung von Kompetenzen, Bildung und territoriale Betreuung zur Unterstützung des lebenslangen Lernens im Rahmen eines Bibliothekssystems. Insbesondere: Design von Digilabor (SZE_4). Das geplante digitale Labor, der kreative Lernraum für individuelle und kleine Gruppenaktivitäten, wird im Erdgeschossteil des zentralen Gebäudes entwickelt. Zu diesem Zweck ist es notwendig, den Raum des bestehenden Raumes anzupassen, den bestehenden Raum zu modernisieren, die dazugehörigen Innenarchitekturen zu gestalten und die Infrastruktur der für Lernprozesse notwendigen Serviceräume (z. B. Toilette usw.) zu entwickeln. Die zugänglichen Fähigkeitenentwicklungstools des digitalen Labors gewährleisten einen effizienten und erfahrungsnahen Wissenserwerb über die Besucher der Bibliothek hinaus für alle, die in den pädagogischen Einrichtungen des Gebäudes (POK, Schulbezirk, Fachdienst) oder in die Kreiszeitung im Gebäude mit viel mehr Verkehr als die durchschnittliche Bibliothek ankommen. Der neue Raum, der geschaffen werden soll, öffnet sich zu einem freien, belebten (Ausstellungs-)Raum, die Aktivitäten, die daran beteiligt sind, können für jeden sichtbar gemacht werden, wie von den Benutzern beabsichtigt. Der kreative Einsatzraum ermöglicht das Lernen durch freies Experimentieren, während die traditionellen Bibliotheksdokumente (Bücher, Zeitschriften), die für die Aktivitäten benötigt werden, leicht zugänglich und genutzt werden können. Teen digi-step Design (SZE_2): im Gebäude der Bibliothek, etwa 100 Meter vom digitalen Labor entfernt, ist der stille Aktivitätsraum mit verschiedenen elektronischen Zugriffsmöglichkeiten, USB-Anschluss, virtueller Verbindung mit Bild, Ton, Text verbunden. Der jung aussehende Treppenraum bietet die Möglichkeit, Fernzugriff, Telearbeit, Fernlernen, kollaborative Arbeiten so zu simulieren, dass das Labor bei Bedarf leicht zugänglich ist und persönliche Beratung erstellt werden kann. Gleichzeitig bieten Raumgestaltung und Möbel die Möglichkeit, „Kucko-Feeling“ (wie in der vorläufigen Bedarfsermittlung durch die Teenager definiert), partielle räumliche Trennung, getrennte oder kleine Gruppenarbeit und Zeitvertreib zu schaffen. Digikomp – Design eines mobilen E-Pavillons im Freien (SZE_1): es zielte auch darauf ab, einen offenen Bildungsraum für die Zwecke der Bibliothek zu schaffen. Der mobile e-pavilion ist eng mit den Aktivitäten des digitalen Labors verbunden. Es gibt die Möglichkeit, die Aktivitäten im Labor an Orten sichtbar zu machen (große Leinwandprojektion, interaktive Verbindung mit Bildern, Ton, gemeinsame Erstellung von Textdokumenten usw.), wo eine große Anzahl der Bevölkerung erreicht werden kann, die sich für die Aktivitäten des kreativen Raumes interessieren kann, die potentielle Nutzer sind, aber nicht gut informiert sind. Die E-Pavilion-Ausrüstung ist mit dem digitalen Labor kompatibel. Der e-pavilion ist kein Fahrzeug (nicht vergleichbar mit einem Bibliotheksbus), sondern eine digitale Outdoor-Bibliothek, die überall eingerichtet werden kann. Es ermöglicht die Präsenz der Bibliothek an Orten, an denen viele Menschen besuchen – auch in schwer zugänglichem Gelände (z. B. urbane Outdoor-Festivals, Strände, Outdoor-Kampagnen, Vorträge usw.). Entwicklung von IKT-Tools für Bibliotheken (SZE_5): RFID-System mit 3 Netzwerkblockdruckern, 3 Steuertoren, 1 Self-Service Schreibtisch, 7 Bibliotheksarbeitsplätzen, Software und Etiketten. Wir wollen auch die vereinbarten Indikatorwerte erreichen: Anzahl der entwickelten informellen nichtformalen Lernräume: 3 (Digikomp – mobiler e-pavilion im Freien, Teen digi-step, Digilabor), b) Zahl der Teilnehmer an einem informellen nichtformalen Lernprogramm in modernen Kultureinrichtungen, berechnet zusammen mit 310 Personen pro Jahr für die 5 Jahre der Wartungsperiode: 1550 Personen. Die Erschließung neuer Räume wird sicherlich die Nutzung unserer bestehenden IKT-Tools erhöhen. Die Synergiewirkung des bestehenden Schulungsraums (Computerraum für formale Bildung) und der neue kompetenzsteigernde kreative Raum für andere als die beantragten Zwecke werden die IKT-Kenntnisse, digitalen und Lernkompetenzen des Zielpublikums erheblich erhöhen. Mit den Dienstleistungen tragen wir indirekt zur Stärkung der sozialen Inklusion und zur Verbesserung der Fähigkeiten der Zusammenarbeit bei, während die Umsetzung des Projekts die Berufsberatung für eine aktive soziale Präsenz und die Rückkehr in die Arbeitswelt unterstützt. Um all diesen Verpflichtungen nachzukommen, verfügen wir über Projektmanagement und gut vorbereitetes professionelles Umsetzungspersonal mit Erfahrung bei der Umsetzung von EU-Infrastrukturentwicklungsprogrammen. In unserem Programm verpflichten wir uns, die erforderlichen Chancengleichheit und Umweltaspekte umzusetzen und auch die notwendigen Verpflichtungen in Bezug auf Info... (German)
9 February 2022
0 references
Digikomp — Développements infrastructurels pour l’apprentissage à la Bibliothèque du Comté de Békés L’objectif principal de notre programme est: Développement d’infrastructures pour le développement des compétences, l’éducation et les soins territoriaux à l’appui de l’apprentissage tout au long de la vie dans le cadre d’un système de bibliothèque. En particulier: Conception de Digilabor (SZE_4). Le laboratoire numérique prévu, l’espace d’apprentissage créatif adapté aux activités individuelles et en petits groupes, sera développé au rez-de-chaussée du bâtiment central. À cette fin, il est nécessaire d’adapter l’espace de la salle existante, de moderniser la salle existante, les aménagements intérieurs connexes et de développer l’infrastructure des espaces de service nécessaires aux processus d’apprentissage (par exemple, toilettes, etc.). Les outils de développement des compétences accessibles du laboratoire numérique permettent d’acquérir des connaissances efficaces et expérientielles au-delà des visiteurs de la bibliothèque auprès de tous ceux qui arrivent dans les institutions pédagogiques du bâtiment (POK, district scolaire, service spécialisé) ou dans le journal de comté du bâtiment avec beaucoup plus de trafic que la bibliothèque moyenne. La nouvelle salle à créer s’ouvre à un espace libre, occupé (exposition), les activités qui y sont impliquées peuvent être rendues visibles à n’importe qui comme prévu par les utilisateurs. L’espace créatif qui emploie permet d’apprendre en permettant l’expérimentation gratuite, tandis que les documents de bibliothèque traditionnels (livres, revues) nécessaires aux activités sont facilement accessibles et utilisés. Conception de l’étape de digi de l’adolescent (SZE_2): dans le bâtiment de la bibliothèque, construit à environ 100 mètres du laboratoire numérique, l’espace d’activité silencieux est connecté au laboratoire avec diverses options d’accès électronique, connexion USB, connexion virtuelle avec image, son, texte. L’espace d’escalier jeune offre la possibilité de simuler l’accès à distance, le télétravail, l’apprentissage à distance, le travail collaboratif de manière à ce que le laboratoire puisse être facilement accessible si nécessaire, et une consultation personnelle peut être créée. Dans le même temps, la conception spatiale et le mobilier offrent l’occasion de créer «kucko-feeling» (tel que défini dans l’évaluation préliminaire des besoins par les adolescents), la séparation spatiale partielle, le travail en groupe séparé ou petit et le passe-temps. Digikomp — conception d’un e-pavilion mobile extérieur (SZE_1): il visait également à créer un espace éducatif en plein air pour les besoins de la bibliothèque. L’e-pavilion mobile est étroitement liée aux activités du laboratoire numérique. Il donne l’occasion de rendre les activités en laboratoire visibles dans des endroits (grand écran de projection, connexion interactive avec des images, son, création collaborative de documents texte, etc.) où un grand nombre de la population peut s’intéresser aux activités de l’espace créatif qui sont des utilisateurs potentiels mais ne sont pas bien informés. L’équipement e-pavilion est compatible avec le laboratoire numérique. L’e-pavilion n’est pas un véhicule (non comparable à un bus de bibliothèque) mais une bibliothèque numérique extérieure qui peut être installée n’importe où. Il permet la présence de la bibliothèque dans des endroits où de nombreuses personnes visitent — même dans des terrains difficiles d’accès (par exemple, festivals urbains en plein air, plages, campagnes extérieures, conférences, etc.). Développement d’outils TIC de la bibliothèque (SZE_5): Système RFID avec 3 imprimantes réseau bloc, 3 portes de contrôle, 1 bureau libre-service, 7 postes de travail bibliothécaires, logiciels et étiquettes. Nous visons également à respecter les valeurs des indicateurs convenues: nombre d’espaces informels d’apprentissage non formel développés: 3 (Digikomp — e-pavilion mobile extérieur, Teen digi-step, Digilabor), b) nombre de participants à un programme informel d’apprentissage non formel dans des institutions culturelles modernes, calculé cumulativement avec 310 personnes par an pour les cinq années de la période de maintien: 1550 personnes. L’ouverture de nouveaux espaces augmentera certainement l’utilisation de nos outils TIC existants. L’effet synergique de la salle de formation existante (salle informatique pour l’éducation formelle) et du nouvel espace créatif renforçant les compétences à des fins autres que celles pour lesquelles il est demandé augmentera considérablement les connaissances en matière de TIC, les compétences numériques et les compétences d’apprentissage du public cible. Avec les services, nous contribuons indirectement au renforcement de l’inclusion sociale et à l’amélioration des compétences en matière de coopération, tandis que la mise en œuvre du projet aide l’orientation professionnelle pour une présence sociale active et le ret... (French)
10 February 2022
0 references
Békéscsaba, Békés
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.8-16-2017-00146
0 references