I'M GOOD AT SCHOOL. (Q339751): Difference between revisions
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Revision as of 00:10, 10 February 2022
Project Q339751 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I'M GOOD AT SCHOOL. |
Project Q339751 in Italy |
Statements
0.0 Euro
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54,884.0 Euro
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1 August 2017
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15 October 2018
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ISTITUTO COMPRENSIVO SAN GAVINO MONREALE
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39°33'3.38"N, 8°47'30.95"E
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IL NOSTRO ISTITUTO INTENDE REALIZZARE LINCLUSIVIT CON UNA RETE DI INTERVENTI RIVOLTI AGLI ALUNNII CON DISAGIO SOCIALE ED ECONOMICO CON BES DSA AL FINE DI PREVENIRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA. LANALISI DEL CONTESTO TERRITORIALE EVIDENZIA UNA LIMITATA OFFERTA DI SPAZI E LUOGHI DI AGGREGAZIONE E DI SOCIALIZZAZIONE. LA SCUOLA PU PROMUOVERE AZIONI ORIENTATE ALLA CONVIVENZA ALLINCLUSIONE ALLACCETTAZIONE DELLALTRO MA SOPRATTUTTO DEVE ATTUARE UNA PROGETTUALIT CHE VALORIZZI LA PERSONA E PREVENGA EO LIMITI SITUAZIONI DI DISAGIO PSICOSOCIALE E RELAZIONALE UNA DELLE CAUSE DEL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA. VOGLIAMO FAR DIVENTARE LAMBIENTE SCUOLA RICCO DI STIMOLI CULTURALI FAVORIRE LA CRESCITA SOCIOCULTURALE E AFFETTIVA E CREARE LE CONDIZIONI PER IL SUCCESSO SCOLASTICO IN BASE ALLE CAPACIT E CREATIVIT DI CIASCUNO. NON POSSIAMO SOLO ADDESTRARE AD ABILIT MA VOGLIAMO CREARE CONDIZIONI IDONEE PER IL RISPETTO LO SVILUPPO DEL PENSIERO DIVERGENTE DEL PIACERE E DELLA CAPACIT DI CONFRONTARCI CON LE I (Italian)
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OUR INSTITUTE INTENDS TO IMPLEMENT LINCLUSIVIT WITH A NETWORK OF INTERVENTIONS AIMED AT ALUNNII WITH SOCIAL AND ECONOMIC DISTRESS WITH BES DSA IN ORDER TO PREVENT SCHOOL LEAVING. THE ANALYSIS OF THE TERRITORIAL CONTEXT HIGHLIGHTS A LIMITED OFFER OF SPACES AND PLACES OF AGGREGATION AND SOCIALISATION. THE SCHOOL CAN PROMOTE COEXISTENCE-ORIENTED ACTIONS TO INCLUDE ALLACCEPTATION OF THE OTHER, BUT ABOVE ALL IT MUST IMPLEMENT A PROJECT THAT VALUES THE PERSON AND PREVENTS EO SITUATIONS OF PSYCHOSOCIAL AND RELATIONAL DISCOMFORT ONE OF THE CAUSES OF THE PHENOMENON OF SCHOOL LEAVING. WE WANT TO MAKE THE SCHOOL ENVIRONMENT RICH IN CULTURAL STIMULI FOSTERING SOCIOCULTURAL AND AFFECTIVE GROWTH AND CREATING THE CONDITIONS FOR SCHOOL SUCCESS BASED ON THE ABILITY AND CREATIVITY OF EACH. WE CANNOT ONLY TRAIN TO SKILL BUT WE WANT TO CREATE SUITABLE CONDITIONS FOR RESPECTING THE DEVELOPMENT OF DIVERGING THOUGHT OF PLEASURE AND THE ABILITY TO DEAL WITH THE (English)
6 November 2020
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NOTRE INSTITUT A L’INTENTION DE CRÉER LINCLUSIVIT AVEC UN RÉSEAU D’INTERVENTIONS DESTINÉES AUX ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS SOCIALES ET ÉCONOMIQUES AVEC BES DSA AFIN D’ÉVITER L’ABANDON SCOLAIRE. L’ANALYSE DU CONTEXTE TERRITORIAL MONTRE UNE OFFRE LIMITÉE D’ESPACES ET DE LIEUX D’AGRÉGATION ET DE SOCIALISATION. L’ÉCOLE PEUT PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À LA COEXISTENCE VERS L’INCLUSION DANS L’ACCEPTATION DE L’AUTRE, MAIS AVANT TOUT ELLE DOIT METTRE EN ŒUVRE UN PROJET QUI VALORISE LA PERSONNE ET EMPÊCHE L’OE DE LIMITER LES SITUATIONS D’INCONFORT PSYCHOSOCIAL ET RELATIONNEL UNE DES CAUSES DU PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON SCOLAIRE PRÉCOCE. NOUS VOULONS RENDRE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE RICHE EN STIMULI CULTURELS FAVORISANT LA CROISSANCE SOCIOCULTURELLE ET AFFECTIVE ET CRÉER LES CONDITIONS DU SUCCÈS SCOLAIRE EN FONCTION DES COMPÉTENCES ET DE LA CRÉATIVITÉ DE CHACUN. NOUS POUVONS NON SEULEMENT NOUS FORMER À LA COMPÉTENCE, MAIS NOUS VOULONS CRÉER DES CONDITIONS APPROPRIÉES POUR LE RESPECT POUR LE DÉVELOPPEMENT DE LA PENSÉE DIVERGENTE DU PLAISIR ET LA CAPACITÉ DE NOUS CONFRONTER AVEC LE (French)
7 December 2021
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UNSER INSTITUT BEABSICHTIGT, LINCLUSIVIT MIT EINEM NETZWERK VON INTERVENTIONEN FÜR SCHÜLER MIT SOZIALER UND WIRTSCHAFTLICHER NOT MIT BES DSA ZU SCHAFFEN, UM DEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN. DIE ANALYSE DES TERRITORIALEN KONTEXTES ZEIGT EIN BEGRENZTES ANGEBOT AN RÄUMEN UND ORTEN DER AGGREGATION UND SOZIALISIERUNG. DIE SCHULE KANN AKTIONEN FÖRDERN, DIE AUF DIE KOEXISTENZ HIN ZUR EINBEZIEHUNG IN DIE AKZEPTANZ DER ANDEREN ABZIELEN, ABER VOR ALLEM MUSS SIE EIN PROJEKT UMSETZEN, DAS DIE PERSON SCHÄTZT UND EO VERHINDERT, DASS SITUATIONEN PSYCHOSOZIALER UND RELATIONALER BESCHWERDEN EINE DER URSACHEN DES PHÄNOMENS DES SCHULABBRUCHS EINSCHRÄNKT. WIR WOLLEN DAS SCHULISCHE UMFELD REICH AN KULTURELLEN ANREIZEN MACHEN, UM SOZIOKULTURELLES UND AFFEKTIVES WACHSTUM ZU FÖRDERN UND DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR DEN SCHULERFOLG ZU SCHAFFEN, DER AUF DEN FÄHIGKEITEN UND KREATIVITÄT JEDES EINZELNEN BASIERT. WIR KÖNNEN NICHT NUR ZU GESCHICK TRAINIEREN, SONDERN WIR WOLLEN GEEIGNETE BEDINGUNGEN FÜR DEN RESPEKT FÜR DIE ENTWICKLUNG DES DIVERGIERENDEN GEDANKENS VON VERGNÜGEN UND DIE FÄHIGKEIT ZU SCHAFFEN, UNS MIT DEM (German)
17 December 2021
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ONS INSTITUUT IS VAN PLAN OM LINCLUSIVIT TE CREËREN MET EEN NETWERK VAN INTERVENTIES GERICHT OP LEERLINGEN MET SOCIALE EN ECONOMISCHE PROBLEMEN MET BES DSA OM SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN. DE ANALYSE VAN DE TERRITORIALE CONTEXT LAAT EEN BEPERKT AANBOD VAN RUIMTEN EN PLAATSEN VAN SAMENVOEGING EN SOCIALISATIE ZIEN. DE SCHOOL KAN ACTIES BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP COËXISTENTIE MET HET OOG OP INTEGRATIE IN DE ACCEPTATIE VAN DE ANDERE, MAAR VOORAL EEN PROJECT MOET UITVOEREN DAT DE PERSOON WAARDEERT EN EO BEPERKT TOT PSYCHOSOCIALE EN RELATIONELE ONGEMAKKEN EEN VAN DE OORZAKEN VAN HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN. WE WILLEN DE SCHOOLOMGEVING RIJK MAKEN AAN CULTURELE PRIKKELS OM SOCIAAL-CULTURELE EN AFFECTIEVE GROEI TE BEVORDEREN EN DE VOORWAARDEN TE SCHEPPEN VOOR SUCCES OP SCHOOL OP BASIS VAN DE VAARDIGHEDEN EN CREATIVITEIT VAN ELK. WE KUNNEN NIET ALLEEN TRAINEN NAAR VAARDIGHEID, MAAR WE WILLEN PASSENDE VOORWAARDEN CREËREN VOOR RESPECT VOOR DE ONTWIKKELING VAN DE UITEENLOPENDE GEDACHTE VAN PLEZIER EN HET VERMOGEN OM ONSZELF TE CONFRONTEREN MET DE (Dutch)
21 December 2021
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NUESTRO INSTITUTO TIENE LA INTENCIÓN DE CREAR LINCLUSIVIT CON UNA RED DE INTERVENCIONES DIRIGIDAS A ALUMNOS CON DIFICULTADES SOCIALES Y ECONÓMICAS CON BES DSA CON EL FIN DE EVITAR EL ABANDONO ESCOLAR. EL ANÁLISIS DEL CONTEXTO TERRITORIAL MUESTRA UNA OFERTA LIMITADA DE ESPACIOS Y LUGARES DE AGREGACIÓN Y SOCIALIZACIÓN. LA ESCUELA PUEDE PROMOVER ACCIONES DIRIGIDAS A LA CONVIVENCIA HACIA LA INCLUSIÓN EN LA ACEPTACIÓN DEL OTRO PERO SOBRE TODO DEBE IMPLEMENTAR UN PROYECTO QUE VALORE A LA PERSONA Y EVITE QUE LA EO LIMITE SITUACIONES DE INCOMODIDAD PSICOSOCIAL Y RELACIONAL UNA DE LAS CAUSAS DEL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO. QUEREMOS QUE EL ENTORNO ESCOLAR SEA RICO EN ESTÍMULOS CULTURALES QUE FOMENTEN EL CRECIMIENTO SOCIOCULTURAL Y AFECTIVO Y CREEN LAS CONDICIONES PARA EL ÉXITO ESCOLAR BASADOS EN LAS HABILIDADES Y CREATIVIDAD DE CADA UNO. NO SOLO PODEMOS ENTRENAR A LA HABILIDAD, SINO QUE QUEREMOS CREAR CONDICIONES ADECUADAS PARA EL RESPETO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO DIVERGENTE DEL PLACER Y LA CAPACIDAD DE ENFRENTARNOS A NOSOTROS MISMOS CON LA (Spanish)
27 January 2022
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SAN GAVINO MONREALE
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Identifiers
F99G16000470007
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