Infrastructural development of the Babits Mihály Primary School of Szekszárd (Q3902719): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in es: Adding Spanish translations) |
(Changed an Item: add summary) |
||
| Property / summary | |||
Az iskola bemutatása A Szekszárdi Babits Mihály Általános Iskola épülete 1958 őszén került átadásra, azóta az épületben csak állagmegóvás, részleges felújítás történt. Az épület két emelet magas, de négyszintes, mind négy szintet használják nevelési-oktatási célokra. Az első és második emeleten elhelyezkedő összesen 22 osztály- vagy szaktanterem és 4 kiscsoportos foglalkozásra alkalmas terem szolgál az oktatás színteréül. Az iskolába folyó fő tevékenység a 8 évfolyamos általános iskolai nevelés-oktatás. Ennek részét képezik a tanítási órákon túl a napközis-, a felzárkóztató-, a tehetséggondozó-, a pályaválasztást segítő-, a diákönkormányzati-, a sportfoglalkozások és a szabadidő hasznos eltöltését célzó programok. Megszervezik az SNI, BTM-es tanulók fejlesztését szolgáló foglalkozásokat is. Az iskolai teljesítmény egyenletes, és folyamatosan emelkedik, az intézmény tanulóinak tanulmányi eredménye az utóbbi években 4,25-nál magasabb. Cél az egyéni felzárkóztatás, a tehetségek gondozása, fejlesztése. A matematikai és szövegértési kompetenciák mérése terén az iskola eredményei jobbak, mint az országos átlag, és a városi, megyeszékhelyi iskolák átlagát is meghaladja. Az iskola az utóbbi években DSD I. (Deutsches Sprachdiplom I.) nyelvi vizsgahelyszínként is működik. Minden évben a 7. évfolyamon az angol – informatika tagozatos osztályok tanulói sikeres alapszíntű számítástechnikai vizsgát tesznek, kimagasló eredménnyel. Fontos számukra, hogy az intézményben eltöltött 8 év alatt tanulónk használható tudást szerezzenek a német, az angol nyelv és az informatika területén. Az intézmény sikeres pályaorientációs tevékenységének köszönhetően a tanulók továbbtanulási mutatói kedvezőek. A végzős tanulók döntően gimnáziumokba jelentkeznek. Személyi feltételek A tantestület létszáma 38 pedagógus, 6 fő nevelő-oktató munkát segítő. A nevelőtestület tagjai rendelkeznek a törvény által előírt szakképzettséggel. Egy fejlesztő pedagógusi végzettséggel rendelkező pedagógus segíti a beilleszkedési tanulási magatartási nehézséggel küzdő tanulók fejlesztését. Az SNI-s tanulókat integráltan nevelik-oktatják. A beiskolázás tekintetében minden évben magas létszámú első osztályok indulnak, ami biztosítja a 436 fő létszámot. A kihasználtsági mutató 90%. Az intézmény alkalmazott pedagógia módszerei Az „a” osztályokban normál tanterv szerint haladva oktatják az informatikát és az angol nyelvet, a „b” osztályokban biztosítják a német nyelvtanulást a nyelvoktató kisebbségi tanterv szerint. Fontosnak tartják a tanulók, délutáni tanulását segítő, és a szabadidő hasznos eltöltését nyújtó programok, így a napközi megszervezését, amit alsó tagozat minden osztályában, a felsőben pedig 5. és 6. évfolyamokon szerveznek meg. A 7. és 8. évfolyamokon a szülői igények függvényében tanulószobai ellátást biztosítanak. A hagyományos pedagógiai módszereken túl alkalmazzák az első és második évfolyamokon a kéttanítós modellt. Esélyegyenlőségi szempontok érvényesülése Az egyes tanévekben a HH és HHH tanulók száma szinte nem változik. A sajátos nevelési igényű a beilleszkedési, tanulási és magatartási zavaros tanulók száma fokozatosan nő. A HH és HHH tanulóknak a pedagógusok az iskolai kereteken belül biztosítják a hátrányuk kompenzálásához szükséges foglalkozásokat. A BTM-es tanulókat egyéni vagy kis csoportos fejlesztő foglalkozásokon saját fejlesztő pedagógus, az SNI tanulóinkat pedig utazó gyógypedagógus látja el. Fizikai akadálymentesítés jelenleg nem segíti az épületbe való bejutást, valamint ott a közlekedést. Az infrastruktúra szükséglet és biztosításának módja Az intézményben alapvetően felújítási munkálatokra van szükség. A tantermekben és a mosdókban külső belső nyílászárók cseréje, világítás teljes körű korszerűsítése, padlózat cseréje, festés-mázolás, falburkolat felújítása indokolt. A tantermekben a mai kor követelményeinek megfelelő bútorzatra, sötétítőfüggönyökre van szükség. A mosdókban még a teljes csőrendszer cseréjére, meleg víz használat lehetőségének kialakítására, WC-, és mosdókagylók cseréjére és új elválasztó paraván felszerelésére van igény. A következő helyiségek felújítása indokolt: 10 tanterem; 3 szertár; 1 orvosi szoba; 3-3 lány és fiú mosdó és WC, valamint az épület akadálymentesítése. A fejlesztéssel elérni kívánt célok, eredmények Az iskola célja a korszerű, biztonságos, esztétikus környezet megteremtése. A megújuló környezet hozzásegíti a tanulókat a környezettudatos, egészségtudatos magatartás kialakításában. Kiemelten fontos, hogy egészségi és munkabiztonsági szempontból is megfelelő helyiségeket használhassanak a tanulók. Létfontosságú a modern tantermi világítás, a biztonságos padlózat, a megfelelő bútorzat, a higiénikus, meleg vízzel felszerelt mosdók, WC-k. A fenntarthatóságnak való megfelelés érdekében lényeges az energiahatékony működés megvalósulása. Elengedhetetlen az akadálymentes bejutást az épületbe minden rászoruló számára. (Hungarian) | |||
| Property / summary: Az iskola bemutatása A Szekszárdi Babits Mihály Általános Iskola épülete 1958 őszén került átadásra, azóta az épületben csak állagmegóvás, részleges felújítás történt. Az épület két emelet magas, de négyszintes, mind négy szintet használják nevelési-oktatási célokra. Az első és második emeleten elhelyezkedő összesen 22 osztály- vagy szaktanterem és 4 kiscsoportos foglalkozásra alkalmas terem szolgál az oktatás színteréül. Az iskolába folyó fő tevékenység a 8 évfolyamos általános iskolai nevelés-oktatás. Ennek részét képezik a tanítási órákon túl a napközis-, a felzárkóztató-, a tehetséggondozó-, a pályaválasztást segítő-, a diákönkormányzati-, a sportfoglalkozások és a szabadidő hasznos eltöltését célzó programok. Megszervezik az SNI, BTM-es tanulók fejlesztését szolgáló foglalkozásokat is. Az iskolai teljesítmény egyenletes, és folyamatosan emelkedik, az intézmény tanulóinak tanulmányi eredménye az utóbbi években 4,25-nál magasabb. Cél az egyéni felzárkóztatás, a tehetségek gondozása, fejlesztése. A matematikai és szövegértési kompetenciák mérése terén az iskola eredményei jobbak, mint az országos átlag, és a városi, megyeszékhelyi iskolák átlagát is meghaladja. Az iskola az utóbbi években DSD I. (Deutsches Sprachdiplom I.) nyelvi vizsgahelyszínként is működik. Minden évben a 7. évfolyamon az angol – informatika tagozatos osztályok tanulói sikeres alapszíntű számítástechnikai vizsgát tesznek, kimagasló eredménnyel. Fontos számukra, hogy az intézményben eltöltött 8 év alatt tanulónk használható tudást szerezzenek a német, az angol nyelv és az informatika területén. Az intézmény sikeres pályaorientációs tevékenységének köszönhetően a tanulók továbbtanulási mutatói kedvezőek. A végzős tanulók döntően gimnáziumokba jelentkeznek. Személyi feltételek A tantestület létszáma 38 pedagógus, 6 fő nevelő-oktató munkát segítő. A nevelőtestület tagjai rendelkeznek a törvény által előírt szakképzettséggel. Egy fejlesztő pedagógusi végzettséggel rendelkező pedagógus segíti a beilleszkedési tanulási magatartási nehézséggel küzdő tanulók fejlesztését. Az SNI-s tanulókat integráltan nevelik-oktatják. A beiskolázás tekintetében minden évben magas létszámú első osztályok indulnak, ami biztosítja a 436 fő létszámot. A kihasználtsági mutató 90%. Az intézmény alkalmazott pedagógia módszerei Az „a” osztályokban normál tanterv szerint haladva oktatják az informatikát és az angol nyelvet, a „b” osztályokban biztosítják a német nyelvtanulást a nyelvoktató kisebbségi tanterv szerint. Fontosnak tartják a tanulók, délutáni tanulását segítő, és a szabadidő hasznos eltöltését nyújtó programok, így a napközi megszervezését, amit alsó tagozat minden osztályában, a felsőben pedig 5. és 6. évfolyamokon szerveznek meg. A 7. és 8. évfolyamokon a szülői igények függvényében tanulószobai ellátást biztosítanak. A hagyományos pedagógiai módszereken túl alkalmazzák az első és második évfolyamokon a kéttanítós modellt. Esélyegyenlőségi szempontok érvényesülése Az egyes tanévekben a HH és HHH tanulók száma szinte nem változik. A sajátos nevelési igényű a beilleszkedési, tanulási és magatartási zavaros tanulók száma fokozatosan nő. A HH és HHH tanulóknak a pedagógusok az iskolai kereteken belül biztosítják a hátrányuk kompenzálásához szükséges foglalkozásokat. A BTM-es tanulókat egyéni vagy kis csoportos fejlesztő foglalkozásokon saját fejlesztő pedagógus, az SNI tanulóinkat pedig utazó gyógypedagógus látja el. Fizikai akadálymentesítés jelenleg nem segíti az épületbe való bejutást, valamint ott a közlekedést. Az infrastruktúra szükséglet és biztosításának módja Az intézményben alapvetően felújítási munkálatokra van szükség. A tantermekben és a mosdókban külső belső nyílászárók cseréje, világítás teljes körű korszerűsítése, padlózat cseréje, festés-mázolás, falburkolat felújítása indokolt. A tantermekben a mai kor követelményeinek megfelelő bútorzatra, sötétítőfüggönyökre van szükség. A mosdókban még a teljes csőrendszer cseréjére, meleg víz használat lehetőségének kialakítására, WC-, és mosdókagylók cseréjére és új elválasztó paraván felszerelésére van igény. A következő helyiségek felújítása indokolt: 10 tanterem; 3 szertár; 1 orvosi szoba; 3-3 lány és fiú mosdó és WC, valamint az épület akadálymentesítése. A fejlesztéssel elérni kívánt célok, eredmények Az iskola célja a korszerű, biztonságos, esztétikus környezet megteremtése. A megújuló környezet hozzásegíti a tanulókat a környezettudatos, egészségtudatos magatartás kialakításában. Kiemelten fontos, hogy egészségi és munkabiztonsági szempontból is megfelelő helyiségeket használhassanak a tanulók. Létfontosságú a modern tantermi világítás, a biztonságos padlózat, a megfelelő bútorzat, a higiénikus, meleg vízzel felszerelt mosdók, WC-k. A fenntarthatóságnak való megfelelés érdekében lényeges az energiahatékony működés megvalósulása. Elengedhetetlen az akadálymentes bejutást az épületbe minden rászoruló számára. (Hungarian) / rank | |||
Normal rank | |||
Revision as of 13:50, 7 February 2022
Project Q3902719 in Hungary
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Infrastructural development of the Babits Mihály Primary School of Szekszárd |
Project Q3902719 in Hungary |
Statements
135,998,801 forint
0 references
160,823,519.465 forint
0 references
84.564292 percent
0 references
1 October 2017
0 references
20 December 2018
0 references
Szekszárdi Tankerületi Központ
0 references
Q3961713 (Deleted Item)
0 references
46°20'54.56"N, 18°42'5.98"E
0 references
Az iskola bemutatása A Szekszárdi Babits Mihály Általános Iskola épülete 1958 őszén került átadásra, azóta az épületben csak állagmegóvás, részleges felújítás történt. Az épület két emelet magas, de négyszintes, mind négy szintet használják nevelési-oktatási célokra. Az első és második emeleten elhelyezkedő összesen 22 osztály- vagy szaktanterem és 4 kiscsoportos foglalkozásra alkalmas terem szolgál az oktatás színteréül. Az iskolába folyó fő tevékenység a 8 évfolyamos általános iskolai nevelés-oktatás. Ennek részét képezik a tanítási órákon túl a napközis-, a felzárkóztató-, a tehetséggondozó-, a pályaválasztást segítő-, a diákönkormányzati-, a sportfoglalkozások és a szabadidő hasznos eltöltését célzó programok. Megszervezik az SNI, BTM-es tanulók fejlesztését szolgáló foglalkozásokat is. Az iskolai teljesítmény egyenletes, és folyamatosan emelkedik, az intézmény tanulóinak tanulmányi eredménye az utóbbi években 4,25-nál magasabb. Cél az egyéni felzárkóztatás, a tehetségek gondozása, fejlesztése. A matematikai és szövegértési kompetenciák mérése terén az iskola eredményei jobbak, mint az országos átlag, és a városi, megyeszékhelyi iskolák átlagát is meghaladja. Az iskola az utóbbi években DSD I. (Deutsches Sprachdiplom I.) nyelvi vizsgahelyszínként is működik. Minden évben a 7. évfolyamon az angol – informatika tagozatos osztályok tanulói sikeres alapszíntű számítástechnikai vizsgát tesznek, kimagasló eredménnyel. Fontos számukra, hogy az intézményben eltöltött 8 év alatt tanulónk használható tudást szerezzenek a német, az angol nyelv és az informatika területén. Az intézmény sikeres pályaorientációs tevékenységének köszönhetően a tanulók továbbtanulási mutatói kedvezőek. A végzős tanulók döntően gimnáziumokba jelentkeznek. Személyi feltételek A tantestület létszáma 38 pedagógus, 6 fő nevelő-oktató munkát segítő. A nevelőtestület tagjai rendelkeznek a törvény által előírt szakképzettséggel. Egy fejlesztő pedagógusi végzettséggel rendelkező pedagógus segíti a beilleszkedési tanulási magatartási nehézséggel küzdő tanulók fejlesztését. Az SNI-s tanulókat integráltan nevelik-oktatják. A beiskolázás tekintetében minden évben magas létszámú első osztályok indulnak, ami biztosítja a 436 fő létszámot. A kihasználtsági mutató 90%. Az intézmény alkalmazott pedagógia módszerei Az „a” osztályokban normál tanterv szerint haladva oktatják az informatikát és az angol nyelvet, a „b” osztályokban biztosítják a német nyelvtanulást a nyelvoktató kisebbségi tanterv szerint. Fontosnak tartják a tanulók, délutáni tanulását segítő, és a szabadidő hasznos eltöltését nyújtó programok, így a napközi megszervezését, amit alsó tagozat minden osztályában, a felsőben pedig 5. és 6. évfolyamokon szerveznek meg. A 7. és 8. évfolyamokon a szülői igények függvényében tanulószobai ellátást biztosítanak. A hagyományos pedagógiai módszereken túl alkalmazzák az első és második évfolyamokon a kéttanítós modellt. Esélyegyenlőségi szempontok érvényesülése Az egyes tanévekben a HH és HHH tanulók száma szinte nem változik. A sajátos nevelési igényű a beilleszkedési, tanulási és magatartási zavaros tanulók száma fokozatosan nő. A HH és HHH tanulóknak a pedagógusok az iskolai kereteken belül biztosítják a hátrányuk kompenzálásához szükséges foglalkozásokat. A BTM-es tanulókat egyéni vagy kis csoportos fejlesztő foglalkozásokon saját fejlesztő pedagógus, az SNI tanulóinkat pedig utazó gyógypedagógus látja el. Fizikai akadálymentesítés jelenleg nem segíti az épületbe való bejutást, valamint ott a közlekedést. Az infrastruktúra szükséglet és biztosításának módja Az intézményben alapvetően felújítási munkálatokra van szükség. A tantermekben és a mosdókban külső belső nyílászárók cseréje, világítás teljes körű korszerűsítése, padlózat cseréje, festés-mázolás, falburkolat felújítása indokolt. A tantermekben a mai kor követelményeinek megfelelő bútorzatra, sötétítőfüggönyökre van szükség. A mosdókban még a teljes csőrendszer cseréjére, meleg víz használat lehetőségének kialakítására, WC-, és mosdókagylók cseréjére és új elválasztó paraván felszerelésére van igény. A következő helyiségek felújítása indokolt: 10 tanterem; 3 szertár; 1 orvosi szoba; 3-3 lány és fiú mosdó és WC, valamint az épület akadálymentesítése. A fejlesztéssel elérni kívánt célok, eredmények Az iskola célja a korszerű, biztonságos, esztétikus környezet megteremtése. A megújuló környezet hozzásegíti a tanulókat a környezettudatos, egészségtudatos magatartás kialakításában. Kiemelten fontos, hogy egészségi és munkabiztonsági szempontból is megfelelő helyiségeket használhassanak a tanulók. Létfontosságú a modern tantermi világítás, a biztonságos padlózat, a megfelelő bútorzat, a higiénikus, meleg vízzel felszerelt mosdók, WC-k. A fenntarthatóságnak való megfelelés érdekében lényeges az energiahatékony működés megvalósulása. Elengedhetetlen az akadálymentes bejutást az épületbe minden rászoruló számára. (Hungarian)
0 references
Szekszárd, Tolna
0 references
Identifiers
EFOP-4.1.3-17-2017-00222
0 references