THE EDUCATIONAL VILLAGE FOR THE TOP CLASS (Q478161): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL PUEBLO EDUCATIVO PARA LA CLASE SUPERIOR | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO SURGE DE LA REFLEXIÓN DE QUE EL APRENDIZAJE ESCOLAR ES SOLO UNA DE LAS MUCHAS EXPERIENCIAS FORMATIVAS QUE EXPERIMENTAN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES Y QUE PARA ADQUIRIR HABILIDADES ESPECÍFICAS A MENUDO NO SOLO SE NECESITAN LOS CONTEXTOS ESCOLARES TRADICIONALES.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE LA ESCUELA REVISE SU PAPEL COMO PROVEEDOR DE CONOCIMIENTO TRANSFORMÁNDOSE EN UN NUEVO AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EL PUEBLO, PRECISAMENTE INCLUSIVO Y ACOGEDOR AFECTIVO QUE FAVOREZCA A LOS ESTUDIANTES LA CONCIENCIA DE DAR SENTIDO A LA VARIEDAD DE SUS EXPERIENCIAS. ASÍ COMO EN LA VIDA COTIDIANA NO HAY DESAPEGO ENTRE EL MUNDO DE THEMPARARE Y EL MUNDO DE HACER INCLUSO EN EL PUEBLO EDUCATIVO SE PUEDEN GENERAR EXPERIENCIAS QUE SE CONVIERTEN EN EXCELENTES OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE. EL RETO DEL PROYECTO ES PROPONER INTERVENCIONES FORMATIVAS CARACTERIZADAS POR ENFOQUES INNOVADORES DESTINADOS A REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES Y CREATIVOS EXPRESIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA LENGUA MATERNA LINGU (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SURGE DE LA REFLEXIÓN DE QUE EL APRENDIZAJE ESCOLAR ES SOLO UNA DE LAS MUCHAS EXPERIENCIAS FORMATIVAS QUE EXPERIMENTAN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES Y QUE PARA ADQUIRIR HABILIDADES ESPECÍFICAS A MENUDO NO SOLO SE NECESITAN LOS CONTEXTOS ESCOLARES TRADICIONALES.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE LA ESCUELA REVISE SU PAPEL COMO PROVEEDOR DE CONOCIMIENTO TRANSFORMÁNDOSE EN UN NUEVO AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EL PUEBLO, PRECISAMENTE INCLUSIVO Y ACOGEDOR AFECTIVO QUE FAVOREZCA A LOS ESTUDIANTES LA CONCIENCIA DE DAR SENTIDO A LA VARIEDAD DE SUS EXPERIENCIAS. ASÍ COMO EN LA VIDA COTIDIANA NO HAY DESAPEGO ENTRE EL MUNDO DE THEMPARARE Y EL MUNDO DE HACER INCLUSO EN EL PUEBLO EDUCATIVO SE PUEDEN GENERAR EXPERIENCIAS QUE SE CONVIERTEN EN EXCELENTES OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE. EL RETO DEL PROYECTO ES PROPONER INTERVENCIONES FORMATIVAS CARACTERIZADAS POR ENFOQUES INNOVADORES DESTINADOS A REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES Y CREATIVOS EXPRESIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA LENGUA MATERNA LINGU (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO SURGE DE LA REFLEXIÓN DE QUE EL APRENDIZAJE ESCOLAR ES SOLO UNA DE LAS MUCHAS EXPERIENCIAS FORMATIVAS QUE EXPERIMENTAN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES Y QUE PARA ADQUIRIR HABILIDADES ESPECÍFICAS A MENUDO NO SOLO SE NECESITAN LOS CONTEXTOS ESCOLARES TRADICIONALES.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE LA ESCUELA REVISE SU PAPEL COMO PROVEEDOR DE CONOCIMIENTO TRANSFORMÁNDOSE EN UN NUEVO AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EL PUEBLO, PRECISAMENTE INCLUSIVO Y ACOGEDOR AFECTIVO QUE FAVOREZCA A LOS ESTUDIANTES LA CONCIENCIA DE DAR SENTIDO A LA VARIEDAD DE SUS EXPERIENCIAS. ASÍ COMO EN LA VIDA COTIDIANA NO HAY DESAPEGO ENTRE EL MUNDO DE THEMPARARE Y EL MUNDO DE HACER INCLUSO EN EL PUEBLO EDUCATIVO SE PUEDEN GENERAR EXPERIENCIAS QUE SE CONVIERTEN EN EXCELENTES OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE. EL RETO DEL PROYECTO ES PROPONER INTERVENCIONES FORMATIVAS CARACTERIZADAS POR ENFOQUES INNOVADORES DESTINADOS A REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES Y CREATIVOS EXPRESIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA LENGUA MATERNA LINGU (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
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Revision as of 22:22, 28 January 2022
Project Q478161 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE EDUCATIONAL VILLAGE FOR THE TOP CLASS |
Project Q478161 in Italy |
Statements
50,484.0 Euro
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50,484.0 Euro
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100.0 percent
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18 January 2018
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26 June 2019
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27 August 2019
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I.C. PESCARA 9
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42°28'10.60"N, 14°12'21.35"E
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IL PROGETTO NASCE DALLA RIFLESSIONE CHE LAPPRENDIMENTO SCOLASTICO SOLO UNA DELLE TANTE ESPERIENZE DI FORMAZIONE CHE I BAMBINI E GLI ADOLESCENTI VIVONO E CHE PER ACQUISIRE COMPETENZE SPECIFICHE SPESSO NON VI BISOGNO SOLO DEI CONTESTI SCOLASTICI TRADIZIONALI.IL PROGETTO MIRA A FAR S CHE LA SCUOLA RIVEDA IL SUO RUOLO DI DISPENSATRICE DI CONOSCENZE TRASFORMANDOSI IN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO NUOVO IN VILLAGGIO APPUNTO INCLUSIVO ACCOGLIENTE AFFETTIVO CHE FAVORISCA NEGLI STUDENTI LA CONSAPEVOLEZZA DI DARE SENSO ALLA VARIET DELLE LORO ESPERIENZE. COS COME NELLA VITA QUOTIDIANA NON VI DISTACCO TRA MONDO DELLIMPARARE E MONDO DEL FARE ANCHE NEL VILLAGGIO EDUCATIVO SI POSSONO GENERARE ESPERIENZE CHE DIVENTANO OTTIME OCCASIONI DI APPRENDIMENTO. LA SFIDA DEL PROGETTO QUELLA DI PROPORRE INTERVENTI FORMATIVI CARATTERIZZATI DA APPROCCI INNOVATIVI FINALIZZATI AL RAFFORZAMENTO DEGLI APPRENDIMENTI LINGUISTICI ESPRESSIVI RELAZIONALI E CREATIVI NONCH ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE IN LINGUA MADRE LINGU (Italian)
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THE PROJECT STEMS FROM THE REFLECTION THAT SCHOOL LAPPRENDMENT IS ONLY ONE OF THE MANY TRAINING EXPERIENCES THAT CHILDREN AND ADOLESCENTS LIVE AND THAT IN ORDER TO ACQUIRE SPECIFIC SKILLS YOU OFTEN DO NOT NEED ONLY THE TRADITIONAL SCHOOL CONTEXTS.THE PROJECT AIMS TO MAKE THE SCHOOL REVISE ITS ROLE AS A DISPENSER OF KNOWLEDGE TRANSFORMING ITSELF INTO A NEW LEARNING ENVIRONMENT IN THE VILLAGE PRECISELY INCLUSIVE EMOTIONAL WELCOMING THAT FAVORS THE AWARENESS OF GIVING MEANING TO THE VARIETY OF THEIR EXPERIENCES. JUST AS IN EVERYDAY LIFE I DO NOT DETACH YOU BETWEEN THE WORLD DELLIMPARARE AND THE WORLD OF DOING EVEN IN THE EDUCATIONAL VILLAGE YOU CAN GENERATE EXPERIENCES THAT BECOME EXCELLENT OPPORTUNITIES FOR LEARNING. THE CHALLENGE OF THE PROJECT IS TO PROPOSE TRAINING INTERVENTIONS CHARACTERISED BY INNOVATIVE APPROACHES AIMED AT STRENGTHENING RELATIONAL AND CREATIVE EXPRESSIVE LANGUAGE LEARNING AS WELL AS THE DEVELOPMENT OF NATIVE LANGUAGE SKILLS LINGU (English)
10 November 2020
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LE PROJET DÉCOULE DE LA RÉFLEXION SELON LAQUELLE L’APPRENTISSAGE SCOLAIRE N’EST QU’UNE DES NOMBREUSES EXPÉRIENCES DE FORMATION VÉCUES PAR LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS ET QUE POUR ACQUÉRIR DES COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES, VOUS AVEZ SOUVENT BESOIN NON SEULEMENT DE L’ÉCOLE TRADITIONNELLE CONTEXTS.LE PROJET VISE À FAIRE PASSER L’ÉCOLE EN REVUE SON RÔLE DE FOURNISSEUR DE CONNAISSANCES EN SE TRANSFORMANT EN UN NOUVEL ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE DANS LE VILLAGE, PRÉCISÉMENT INCLUSIF AFFECTIF ACCUEILLANT QUI FAVORISE LA PRISE DE CONSCIENCE DE DONNER UN SENS À LA VARIÉTÉ DE LEURS EXPÉRIENCES. TOUT COMME DANS LA VIE QUOTIDIENNE IL N’Y A PAS DE DÉTACHEMENT ENTRE LE MONDE DE THEMPARARE ET LE MONDE DE FAIRE MÊME DANS LE VILLAGE ÉDUCATIF, VOUS POUVEZ GÉNÉRER DES EXPÉRIENCES QUI DEVIENNENT D’EXCELLENTES OPPORTUNITÉS D’APPRENTISSAGE. LE DÉFI DU PROJET EST DE PROPOSER DES INTERVENTIONS DE FORMATION CARACTÉRISÉES PAR DES APPROCHES INNOVANTES VISANT À RENFORCER LES APPRENTISSAGES LINGUISTIQUES EXPRESSIFS RELATIONNELS ET CRÉATIFS AINSI QUE LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DANS LA LANGUE MATERNELLE LINGU (French)
8 December 2021
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DAS PROJEKT ERGIBT SICH AUS DER REFLEXION, DASS DAS SCHULLERNEN NUR EINE DER VIELEN TRAININGSERFAHRUNGEN IST, DIE KINDER UND JUGENDLICHE ERLEBEN, UND DASS, UM SPEZIFISCHE FÄHIGKEITEN ZU ERWERBEN, SIE OFT NICHT NUR DIE TRADITIONELLE SCHULE CONTEXTS BENÖTIGEN.DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE SCHULE ZU EINER ÜBERPRÜFUNG IHRER ROLLE ALS WISSENSANBIETER ZU MACHEN, INDEM SIE SICH IN EINE NEUE LERNUMGEBUNG IM DORF VERWANDELT, DIE GERADE INKLUSIVE EINLADEND AFFEKTIV IST, DIE DEN SCHÜLERN DAS BEWUSSTSEIN DAFÜR GIBT, DER VIELFALT IHRER ERFAHRUNGEN BEDEUTUNG ZU VERLEIHEN. GENAUSO WIE IM ALLTAG GIBT ES KEINE TRENNUNG ZWISCHEN DER WELT VON THEMPARARE UND DER WELT DES TUNS AUCH IM BILDUNGSDORF KÖNNEN SIE ERFAHRUNGEN GENERIEREN, DIE ZU HERVORRAGENDEN LERNMÖGLICHKEITEN WERDEN. DIE HERAUSFORDERUNG DES PROJEKTS BESTEHT DARIN, AUSBILDUNGSINTERVENTIONEN VORZUSCHLAGEN, DIE DURCH INNOVATIVE ANSÄTZE GEKENNZEICHNET SIND, DIE AUF DIE STÄRKUNG DES SPRACHLICHEN LERNENS EXPRESSIVE RELATIONALE UND KREATIVE SOWIE DIE ENTWICKLUNG VON KOMPETENZEN IN DER MUTTERSPRACHE LINGU ABZIELEN. (German)
17 December 2021
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HET PROJECT KOMT VOORT UIT DE REFLECTIE DAT SCHOOLLEREN SLECHTS EEN VAN DE VELE TRAININGSERVARINGEN IS DIE KINDEREN EN ADOLESCENTEN ERVAREN EN DAT OM SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN TE VERWERVEN JE VAAK NIET ALLEEN DE TRADITIONELE SCHOOL CONTEXTS NODIG HEBT.THE-PROJECT IS BEDOELD OM DE SCHOOL HAAR ROL ALS LEVERANCIER VAN KENNIS TE LATEN BEOORDELEN DOOR ZICHZELF OM TE VORMEN TOT EEN NIEUWE LEEROMGEVING IN HET DORP, PRECIES INCLUSIEF GASTVRIJ AFFECTIEF DAT STUDENTEN HET BEWUSTZIJN GEEFT OM BETEKENIS TE GEVEN AAN DE VERSCHEIDENHEID VAN HUN ERVARINGEN. NET ALS IN HET DAGELIJKS LEVEN IS ER GEEN LOSBAND TUSSEN DE WERELD VAN THEMPARARE EN DE WERELD VAN DOEN, ZELFS IN HET EDUCATIEVE DORP, KUN JE ERVARINGEN GENEREREN DIE UITSTEKENDE LEERMOGELIJKHEDEN WORDEN. DE UITDAGING VAN HET PROJECT BESTAAT ERIN OPLEIDINGSINTERVENTIES VOOR TE STELLEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR INNOVATIEVE BENADERINGEN DIE GERICHT ZIJN OP HET VERSTERKEN VAN TAALONDERWIJS EXPRESSIEF RELATIONEEL EN CREATIEF, EVENALS DE ONTWIKKELING VAN VAARDIGHEDEN IN DE MOEDERTAAL LINGU (Dutch)
10 January 2022
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EL PROYECTO SURGE DE LA REFLEXIÓN DE QUE EL APRENDIZAJE ESCOLAR ES SOLO UNA DE LAS MUCHAS EXPERIENCIAS FORMATIVAS QUE EXPERIMENTAN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES Y QUE PARA ADQUIRIR HABILIDADES ESPECÍFICAS A MENUDO NO SOLO SE NECESITAN LOS CONTEXTOS ESCOLARES TRADICIONALES.EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO HACER QUE LA ESCUELA REVISE SU PAPEL COMO PROVEEDOR DE CONOCIMIENTO TRANSFORMÁNDOSE EN UN NUEVO AMBIENTE DE APRENDIZAJE EN EL PUEBLO, PRECISAMENTE INCLUSIVO Y ACOGEDOR AFECTIVO QUE FAVOREZCA A LOS ESTUDIANTES LA CONCIENCIA DE DAR SENTIDO A LA VARIEDAD DE SUS EXPERIENCIAS. ASÍ COMO EN LA VIDA COTIDIANA NO HAY DESAPEGO ENTRE EL MUNDO DE THEMPARARE Y EL MUNDO DE HACER INCLUSO EN EL PUEBLO EDUCATIVO SE PUEDEN GENERAR EXPERIENCIAS QUE SE CONVIERTEN EN EXCELENTES OPORTUNIDADES DE APRENDIZAJE. EL RETO DEL PROYECTO ES PROPONER INTERVENCIONES FORMATIVAS CARACTERIZADAS POR ENFOQUES INNOVADORES DESTINADOS A REFORZAR LOS APRENDIZAJES LINGÜÍSTICOS RELACIONALES Y CREATIVOS EXPRESIVOS, ASÍ COMO EL DESARROLLO DE HABILIDADES EN LA LENGUA MATERNA LINGU (Spanish)
28 January 2022
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Identifiers
D22H17000230006
0 references