THE LANGUAGE OF BODY AND MIND (Q468279): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
EL LENGUAJE DEL CUERPO Y LA MENTE | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
EL PROYECTO DE LENGUAJE CORPORAL Y MENTAL TIENE COMO OBJETIVO GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN, TRATANDO DE SUPERAR LAS DESIGUALDADES EN LAS BARRERAS TERRITORIALES ÉTNICAS Y CULTURALES A TRAVÉS DE LAPPRENDIMENTOGIOCO. EL JARDÍN DE INFANTES ES DE HECHO EL PRIMER ENCUENTRO REAL CON EL MUNDO QUE INVIERTE SU GLOBAL SIENDO MOTORIOCOGNITIVORELAZIONALE. DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR LA PRÁCTICA PSICOMOTORA COMO MEDIO DE RIQUEZA EDUCATIVA Y PREVENTIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA GUARDERÍA, CUYO OBJETIVO ES PROMOVER EL DESARROLLO PSICOFÍSICO DEL NIÑO EN ARMONÍA CON EL MEDIO AMBIENTE. EN ESTE CONTESTOLUDICODIDATTICO SE INSERTA EL APRENDIZAJE DE LA VALIOSA HERRAMIENTA DEL IDIOMA EXTRANJERO CAPAZ DE FAVORECER UNA MAYOR ELASTICIDAD MENTAL QUE CONDUCE A AUMENTAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES DEL INDIVIDUO. LA INTRODUCCIÓN DEL IDIOMA INGLÉS NO ES UNA EDUCACIÓN TEMPRANA, SINO UNA CONCIENCIA DEL NIÑO HACIA UN CÓDIGO DE IDIOMA DISTINTO DEL SUYO. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: EL PROYECTO DE LENGUAJE CORPORAL Y MENTAL TIENE COMO OBJETIVO GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN, TRATANDO DE SUPERAR LAS DESIGUALDADES EN LAS BARRERAS TERRITORIALES ÉTNICAS Y CULTURALES A TRAVÉS DE LAPPRENDIMENTOGIOCO. EL JARDÍN DE INFANTES ES DE HECHO EL PRIMER ENCUENTRO REAL CON EL MUNDO QUE INVIERTE SU GLOBAL SIENDO MOTORIOCOGNITIVORELAZIONALE. DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR LA PRÁCTICA PSICOMOTORA COMO MEDIO DE RIQUEZA EDUCATIVA Y PREVENTIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA GUARDERÍA, CUYO OBJETIVO ES PROMOVER EL DESARROLLO PSICOFÍSICO DEL NIÑO EN ARMONÍA CON EL MEDIO AMBIENTE. EN ESTE CONTESTOLUDICODIDATTICO SE INSERTA EL APRENDIZAJE DE LA VALIOSA HERRAMIENTA DEL IDIOMA EXTRANJERO CAPAZ DE FAVORECER UNA MAYOR ELASTICIDAD MENTAL QUE CONDUCE A AUMENTAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES DEL INDIVIDUO. LA INTRODUCCIÓN DEL IDIOMA INGLÉS NO ES UNA EDUCACIÓN TEMPRANA, SINO UNA CONCIENCIA DEL NIÑO HACIA UN CÓDIGO DE IDIOMA DISTINTO DEL SUYO. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: EL PROYECTO DE LENGUAJE CORPORAL Y MENTAL TIENE COMO OBJETIVO GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN, TRATANDO DE SUPERAR LAS DESIGUALDADES EN LAS BARRERAS TERRITORIALES ÉTNICAS Y CULTURALES A TRAVÉS DE LAPPRENDIMENTOGIOCO. EL JARDÍN DE INFANTES ES DE HECHO EL PRIMER ENCUENTRO REAL CON EL MUNDO QUE INVIERTE SU GLOBAL SIENDO MOTORIOCOGNITIVORELAZIONALE. DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR LA PRÁCTICA PSICOMOTORA COMO MEDIO DE RIQUEZA EDUCATIVA Y PREVENTIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA GUARDERÍA, CUYO OBJETIVO ES PROMOVER EL DESARROLLO PSICOFÍSICO DEL NIÑO EN ARMONÍA CON EL MEDIO AMBIENTE. EN ESTE CONTESTOLUDICODIDATTICO SE INSERTA EL APRENDIZAJE DE LA VALIOSA HERRAMIENTA DEL IDIOMA EXTRANJERO CAPAZ DE FAVORECER UNA MAYOR ELASTICIDAD MENTAL QUE CONDUCE A AUMENTAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES DEL INDIVIDUO. LA INTRODUCCIÓN DEL IDIOMA INGLÉS NO ES UNA EDUCACIÓN TEMPRANA, SINO UNA CONCIENCIA DEL NIÑO HACIA UN CÓDIGO DE IDIOMA DISTINTO DEL SUYO. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 28 January 2022
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Revision as of 22:03, 28 January 2022
Project Q468279 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE LANGUAGE OF BODY AND MIND |
Project Q468279 in Italy |
Statements
14,424.0 Euro
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14,424.0 Euro
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100.0 percent
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1 March 2018
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3 June 2019
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31 August 2019
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III I.C. "G. VERGA" PACHINO- SR
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36°42'54.76"N, 15°5'29.33"E
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IL PROGETTO THE LANGUAGE OF BODY AND MIND MIRA A GARANTIRE PARI OPPORTUNIT DI EDUCAZIONE E DI ISTRUZIONE CERCANDO DI SUPERARE DISUGUAGLIANZE BARRIERE TERRITORIALI ETNICHE E CULTURALI ATTRAVERSO LAPPRENDIMENTOGIOCO. LA SCUOLA DELLINFANZIA INFATTI RAPPRESENTA IL PRIMO VERO INCONTRO CON IL MONDO CHE INVESTE IL SUO ESSERE GLOBALE MOTORIOCOGNITIVORELAZIONALE. DA QUI LIMPORTANZA DI INTEGRARE ALLA DIDATTICA DELLA SCUOLA DELLINFANZIA LA PRATICA PSICOMOTORIA COME MEZZO DI RICCHEZZA EDUCATIVA E PREVENTIVA CHE MIRA A FAVORIRE LO SVILUPPO PSICOFISICO DEL BAMBINO IN ARMONIA CON LAMBIENTE. IN QUESTO CONTESTOLUDICODIDATTICO SI INSERISCE LAPPRENDIMENTO DELLA LINGUA STRANIERA STRUMENTO PREZIOSO IN GRADO DI FAVORIRE UNA MAGGIORE ELASTICIT MENTALE PORTANDO AD ACCRESCERE LE RELAZIONI INTERPERSONALI DELLINDIVIDUO. LINTRODUZIONE DELLE LINGUA INGLESE NON SI CONFIGURA COME UN INSEGNAMENTO PRECOCE MA COME UNA SENSIBILIZZAZIONE DEL BAMBINO VERSO UN CODICE LINGUISTICO DIVERSO DAL PROPRIO IL QUALE IN SEGUITO (Italian)
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THE LANGUAGE OF BODY AND MIND PROJECT AIMS TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR EDUCATION AND EDUCATION BY TRYING TO OVERCOME ETHNIC AND CULTURAL TERRITORIAL INEQUALITIES THROUGH LAPPRENDIMENTOGIOCO. IN FACT, THE KINDERGARTEN REPRESENTS THE FIRST REAL ENCOUNTER WITH THE WORLD THAT INVESTS ITS GLOBAL BEING MOTORIOCOGNITIVORELAZIONALE. HENCE THE IMPORTANCE OF INTEGRATING PSYCHOMOTOR PRACTICE AS A MEANS OF EDUCATIONAL AND PREVENTIVE WEALTH THAT AIMS TO PROMOTE THE PSYCHOPHYSICAL DEVELOPMENT OF THE CHILD IN HARMONY WITH THE ENVIRONMENT. IN THIS CONTESTOLUDICODIDATTICO INSERTS LAPPRENDIMENT OF THE FOREIGN LANGUAGE A PRECIOUS TOOL ABLE TO FAVOR A GREATER MENTAL ELASTICITY LEADING TO INCREASE THE INTERPERSONAL RELATIONSHIPS DELLINDIVIDUO. THE INTRODUCTION OF ENGLISH IS NOT AN EARLY EDUCATION BUT AN AWARENESS OF THE CHILD TOWARDS A LANGUAGE CODE OTHER THAN ITS OWN. (English)
10 November 2020
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LE PROJET SUR LA LANGUE DU CORPS ET DE L’ESPRIT VISE À GARANTIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION ET D’ÉDUCATION EN ESSAYANT DE SURMONTER LES INÉGALITÉS DANS LES BARRIÈRES TERRITORIALES ETHNIQUES ET CULTURELLES PAR LE BIAIS DE LAPPRENDIMENTOGIOCO. LA MATERNELLE EST EN EFFET LA PREMIÈRE VRAIE RENCONTRE AVEC LE MONDE QUI INVESTIT SON ÊTRE MONDIAL MOTORIOCOGNITIVORELAZIONALE. D’OÙ L’IMPORTANCE D’INTÉGRER LA PRATIQUE PSYCHOMOTEUR COMME MOYEN DE RICHESSE ÉDUCATIVE ET PRÉVENTIVE DANS L’ENSEIGNEMENT DE L’ÉCOLE MATERNELLE, QUI VISE À PROMOUVOIR LE DÉVELOPPEMENT PSYCHOPHYSIQUE DE L’ENFANT EN HARMONIE AVEC L’ENVIRONNEMENT. DANS CE CONTESTOLUDICODIDATTICO EST INSÉRÉ L’APPRENTISSAGE DE LA LANGUE ÉTRANGÈRE PRÉCIEUX OUTIL CAPABLE DE FAVORISER UNE PLUS GRANDE ÉLASTICITÉ MENTALE CONDUISANT À AUGMENTER LES RELATIONS INTERPERSONNELLES DE L’INDIVIDU. L’INTRODUCTION DE LA LANGUE ANGLAISE N’EST PAS UNE ÉDUCATION PRÉCOCE, MAIS UNE SENSIBILISATION DE L’ENFANT À UN CODE LINGUISTIQUE AUTRE QUE LE SIEN. (French)
8 December 2021
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DAS PROJEKT „SPRACHE VON KÖRPER UND GEIST“ ZIELT DARAUF AB, CHANCENGLEICHHEIT FÜR BILDUNG UND BILDUNG ZU GEWÄHRLEISTEN, INDEM VERSUCHT WIRD, UNGLEICHHEITEN IN ETHNISCHEN UND KULTURELLEN TERRITORIALEN BARRIEREN DURCH LAPPRENDIMENTOGIOCO ZU ÜBERWINDEN. DER KINDERGARTEN IST IN DER TAT DIE ERSTE ECHTE BEGEGNUNG MIT DER WELT, DIE IHR GLOBALES WESEN MOTORIOCOGNITIVORELAZIONALE INVESTIERT. DAHER IST ES WICHTIG, DIE PSYCHOMOTORISCHE PRAXIS ALS MITTEL DES BILDUNGS- UND PRÄVENTIVEN REICHTUMS IN DIE LEHRE DER KINDERGARTENSCHULE ZU INTEGRIEREN, DIE DARAUF ABZIELT, DIE PSYCHOPHYSISCHE ENTWICKLUNG DES KINDES IM EINKLANG MIT DER UMWELT ZU FÖRDERN. IN DIESEM CONTESTOLUDICODIDATTICO WIRD DAS ERLERNEN DER FREMDSPRACHE WERTVOLLES WERKZEUG EINGEFÜGT, DAS EINE GRÖSSERE MENTALE ELASTIZITÄT BEGÜNSTIGEN KANN, WAS ZU EINER ERHÖHUNG DER ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNGEN DES INDIVIDUUMS FÜHRT. DIE EINFÜHRUNG DER ENGLISCHEN SPRACHE IST KEINE FRÜHE BILDUNG, SONDERN EIN BEWUSSTSEIN FÜR DAS KIND FÜR EINEN ANDEREN SPRACHENCODE ALS SEIN EIGENES. (German)
17 December 2021
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HET PROJECT „TAAL VAN LICHAAM EN GEEST” BEOOGT GELIJKE KANSEN VOOR ONDERWIJS EN ONDERWIJS TE WAARBORGEN DOOR VIA LAPPRENDIMENTOGIOCO ONGELIJKHEDEN OP HET GEBIED VAN ETNISCHE EN CULTURELE TERRITORIALE BELEMMERINGEN WEG TE WERKEN. DE KLEUTERSCHOOL IS IN FEITE DE EERSTE ECHTE ONTMOETING MET DE WERELD DIE ZIJN WERELDWIJDE MOTORIOCOGNITIVORELAZIONALE INVESTEERT. VANDAAR HET BELANG VAN DE INTEGRATIE VAN PSYCHOMOTORISCHE PRAKTIJKEN ALS MIDDEL TOT OPVOEDING EN PREVENTIEF VERMOGEN IN HET ONDERWIJS VAN DE KLEUTERSCHOOL, DIE TOT DOEL HEEFT DE PSYCHOFYSISCHE ONTWIKKELING VAN HET KIND IN HARMONIE MET HET MILIEU TE BEVORDEREN. IN DEZE CONTESTOLUDICODIDATTICO WORDT INGEVOEGD HET LEREN VAN DE VREEMDE TAAL KOSTBAAR HULPMIDDEL IN STAAT OM EEN GROTERE MENTALE ELASTICITEIT DIE LEIDT TOT HET VERHOGEN VAN DE INTERPERSOONLIJKE RELATIES VAN HET INDIVIDU. DE INTRODUCTIE VAN DE ENGELSE TAAL IS GEEN VROEGTIJDIG ONDERWIJS, MAAR EEN BEWUSTZIJN VAN HET KIND IN DE RICHTING VAN EEN ANDERE TAALCODE DAN ZIJN OF HAAR EIGEN TAAL. (Dutch)
10 January 2022
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EL PROYECTO DE LENGUAJE CORPORAL Y MENTAL TIENE COMO OBJETIVO GARANTIZAR LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA LA EDUCACIÓN Y LA EDUCACIÓN, TRATANDO DE SUPERAR LAS DESIGUALDADES EN LAS BARRERAS TERRITORIALES ÉTNICAS Y CULTURALES A TRAVÉS DE LAPPRENDIMENTOGIOCO. EL JARDÍN DE INFANTES ES DE HECHO EL PRIMER ENCUENTRO REAL CON EL MUNDO QUE INVIERTE SU GLOBAL SIENDO MOTORIOCOGNITIVORELAZIONALE. DE AHÍ LA IMPORTANCIA DE INTEGRAR LA PRÁCTICA PSICOMOTORA COMO MEDIO DE RIQUEZA EDUCATIVA Y PREVENTIVA EN LA ENSEÑANZA DE LA GUARDERÍA, CUYO OBJETIVO ES PROMOVER EL DESARROLLO PSICOFÍSICO DEL NIÑO EN ARMONÍA CON EL MEDIO AMBIENTE. EN ESTE CONTESTOLUDICODIDATTICO SE INSERTA EL APRENDIZAJE DE LA VALIOSA HERRAMIENTA DEL IDIOMA EXTRANJERO CAPAZ DE FAVORECER UNA MAYOR ELASTICIDAD MENTAL QUE CONDUCE A AUMENTAR LAS RELACIONES INTERPERSONALES DEL INDIVIDUO. LA INTRODUCCIÓN DEL IDIOMA INGLÉS NO ES UNA EDUCACIÓN TEMPRANA, SINO UNA CONCIENCIA DEL NIÑO HACIA UN CÓDIGO DE IDIOMA DISTINTO DEL SUYO. (Spanish)
28 January 2022
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Identifiers
F95B17000210007
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