LEARN AS A PROTAGONIST (Q1879231): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
APRENDO COMO PROTAGONISTA | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
NUESTRO INSTITUTO HA RECONOCIDO DESDE HACE MUCHO TIEMPO UN PAPEL ESTRATÉGICO EN LA CREACIÓN DE UN ENTORNO ESTIMULANTE Y UN CLIMA PROPICIO AL APRENDIZAJE QUE TRANSMITA A LOS ALUMNOS EL DESEO DE APRENDER EN EL QUE SE PRESTE ATENCIÓN A LOS ASPECTOS AFECTIVOS Y SOCIO-RELACIONALES Y A LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO DISPONIBLES. ACTUALIZAR E INCREMENTAR LA DOTACIÓN TECNOLÓGICA DE LAS DOS ESCUELAS Y PROMOVER ASÍ EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA TAMBIÉN PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NOS PERMITIRÁ ACTUAR EN UN CONTEXTO COMPLEJO RICO EN OPORTUNIDADES DE ESTÍMULO DE RECURSOS PARA LA LUTENCE ESCOLAR. CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE CREAR DOS ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL APRENDIZAJE, UNO PARA LA ESCUELA PRIMARIA Y OTRO PARA EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA, DESTINADOS A ACOGER PROYECTOS CON CLASES ABIERTAS PI ACTIVIDADES VERTICALES DIFERENTES SEGÚN EL TIPO ALLALFABETIZZATION Y TODO USO DE LOS RECURSOS DE FORMACIÓN DIGITAL. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: NUESTRO INSTITUTO HA RECONOCIDO DESDE HACE MUCHO TIEMPO UN PAPEL ESTRATÉGICO EN LA CREACIÓN DE UN ENTORNO ESTIMULANTE Y UN CLIMA PROPICIO AL APRENDIZAJE QUE TRANSMITA A LOS ALUMNOS EL DESEO DE APRENDER EN EL QUE SE PRESTE ATENCIÓN A LOS ASPECTOS AFECTIVOS Y SOCIO-RELACIONALES Y A LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO DISPONIBLES. ACTUALIZAR E INCREMENTAR LA DOTACIÓN TECNOLÓGICA DE LAS DOS ESCUELAS Y PROMOVER ASÍ EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA TAMBIÉN PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NOS PERMITIRÁ ACTUAR EN UN CONTEXTO COMPLEJO RICO EN OPORTUNIDADES DE ESTÍMULO DE RECURSOS PARA LA LUTENCE ESCOLAR. CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE CREAR DOS ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL APRENDIZAJE, UNO PARA LA ESCUELA PRIMARIA Y OTRO PARA EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA, DESTINADOS A ACOGER PROYECTOS CON CLASES ABIERTAS PI ACTIVIDADES VERTICALES DIFERENTES SEGÚN EL TIPO ALLALFABETIZZATION Y TODO USO DE LOS RECURSOS DE FORMACIÓN DIGITAL. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: NUESTRO INSTITUTO HA RECONOCIDO DESDE HACE MUCHO TIEMPO UN PAPEL ESTRATÉGICO EN LA CREACIÓN DE UN ENTORNO ESTIMULANTE Y UN CLIMA PROPICIO AL APRENDIZAJE QUE TRANSMITA A LOS ALUMNOS EL DESEO DE APRENDER EN EL QUE SE PRESTE ATENCIÓN A LOS ASPECTOS AFECTIVOS Y SOCIO-RELACIONALES Y A LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO DISPONIBLES. ACTUALIZAR E INCREMENTAR LA DOTACIÓN TECNOLÓGICA DE LAS DOS ESCUELAS Y PROMOVER ASÍ EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA TAMBIÉN PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NOS PERMITIRÁ ACTUAR EN UN CONTEXTO COMPLEJO RICO EN OPORTUNIDADES DE ESTÍMULO DE RECURSOS PARA LA LUTENCE ESCOLAR. CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE CREAR DOS ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL APRENDIZAJE, UNO PARA LA ESCUELA PRIMARIA Y OTRO PARA EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA, DESTINADOS A ACOGER PROYECTOS CON CLASES ABIERTAS PI ACTIVIDADES VERTICALES DIFERENTES SEGÚN EL TIPO ALLALFABETIZZATION Y TODO USO DE LOS RECURSOS DE FORMACIÓN DIGITAL. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 January 2022
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Revision as of 20:17, 23 January 2022
Project Q1879231 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LEARN AS A PROTAGONIST |
Project Q1879231 in Italy |
Statements
22,000.0 Euro
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22,000.0 Euro
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100.0 percent
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11 April 2016
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24 January 2017
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24 January 2017
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SORRENTO IC TASSO
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40°37'29.68"N, 14°22'29.42"E
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IL NOSTRO ISTITUTO RICONOSCE DA TEMPO UN RUOLO STRATEGICO ALLA CREAZIONE DI UN AMBIENTE STIMOLANTE E DI UN CLIMA FAVOREVOLE ALLAPPRENDIMENTO CHE TRASMETTA AGLI ALUNNI LA VOGLIA DI IMPARARE NEL QUALE SI PONGA ATTENZIONE AGLI ASPETTI AFFETTIVI E SOCIORELAZIONALI E ALLA GESTIONE E ORGANIZZAZIONE DEI TEMPI E DEGLI SPAZI A DISPOSIZIONE. AGGIORNARE E INCREMENTARE LA DOTAZIONE TECNOLOGICA DEI DUE PLESSI DELLA SCUOLA E QUINDI FAVORIRE LUTILIZZO DELLE TIC NELLA DIDATTICA ANCHE AI FINI DELLINCLUSIONE SCOLASTICA DEGLI ALUNNI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI CONSENTIRANNO DI AGIRE IN UN CONTESTO COMPLESSO RICCO DI OPPORTUNIT DI STIMOLI DI RISORSE PER LUTENZA DELLA SCUOLA. CON IL PRESENTE PROGETTO DI INTENDE REALIZZARE DUE SPAZI ALTERNATIVI PER LAPPRENDIMENTO UNO PER LA SCUOLA PRIMARIA E UNO PER LA SECONDARIA DI PRIMO GRADO FINALIZZATI AD OSPITARE PROGETTUALIT CON PI CLASSI CLASSSI APERTE VERTICALI ATTIVIT DIFFERENTI PER TIPOLOGIA ALLALFABETIZZAZIONE E ALLUSO DELLE RISORSE FORMATIVE DIGITALI. (Italian)
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OUR INSTITUTION HAS LONG RECOGNISED A STRATEGIC ROLE TO PLAY IN CREATING AN INSPIRING ENVIRONMENT AND A FAVOURABLE CLIMATE FOR LEARNERS TO LEARN HOW TO PAY ATTENTION TO EMOTIONAL AND SOCIAL ASPECTS AND TO THE MANAGEMENT AND ORGANISATION OF THE TIME AND SPACE AVAILABLE. UPDATING AND INCREASING THE BUDGET FOR THE TWO SCHOOLS IN THE SCHOOL AND THUS PROMOTING THE USE OF ICT IN TEACHING, INCLUDING FOR THE PURPOSES OF THE EDUCATIONAL INCLUSION OF PUPILS WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, WILL ALSO ALLOW ACTION TO BE TAKEN IN A COMPLEX CONTEXT OF OPPORTUNITIES FOR RESOURCES TO SUPPORT LUJUDGMENT OF THE SCHOOL. THE PURPOSE OF THIS DRAFT IS TO PUT IN PLACE TWO ALTERNATIVE SPACES FOR LEARNING ONE FOR PRIMARY SCHOOL AND ONE FOR THE FIRST DEGREE OF SECONDARY EDUCATION WITH THE PURPOSE OF HOSTING PROJUTALIT WITH PI CLASSES CLASSES OPEN VERTICAL ACTIVE VERTICAL ACTIVITIES AND THE USE OF DIGITAL TRAINING RESOURCES. (English)
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NOTRE INSTITUT RECONNAÎT DEPUIS LONGTEMPS UN RÔLE STRATÉGIQUE DANS LA CRÉATION D’UN ENVIRONNEMENT STIMULANT ET D’UN CLIMAT PROPICE À L’APPRENTISSAGE QUI TRANSMET AUX ÉLÈVES LE DÉSIR D’APPRENDRE DANS LEQUEL L’ATTENTION EST PORTÉE AUX ASPECTS AFFECTIFS ET SOCIO-RELATIONNELS AINSI QU’À LA GESTION ET À L’ORGANISATION DU TEMPS ET DE L’ESPACE DISPONIBLES. LA MISE À JOUR ET L’AUGMENTATION DE LA DOTATION TECHNOLOGIQUE DES DEUX ÉCOLES ET, AINSI, LA PROMOTION DE L’UTILISATION DES TIC DANS L’ENSEIGNEMENT ÉGALEMENT POUR L’INCLUSION DES ÉLÈVES AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX NOUS PERMETTRONT D’AGIR DANS UN CONTEXTE COMPLEXE RICHE EN OPPORTUNITÉS DE STIMULATION DES RESSOURCES POUR L’ÉCOLE LUTENCE. AVEC CE PROJET, IL A L’INTENTION DE CRÉER DEUX ESPACES ALTERNATIFS POUR L’APPRENTISSAGE, L’UN POUR L’ÉCOLE PRIMAIRE ET L’AUTRE POUR LE PREMIER DEGRÉ SECONDAIRE VISANT À ACCUEILLIR DES PROJETS AVEC PI CLASSES OUVERTES ACTIVITÉS VERTICALES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS SELON LE TYPE ALLALFABETIZZATION ET TOUTE UTILISATION DES RESSOURCES DE FORMATION NUMÉRIQUE. (French)
10 December 2021
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ONS INSTITUUT ERKENT AL LANG EEN STRATEGISCHE ROL BIJ HET CREËREN VAN EEN STIMULERENDE OMGEVING EN EEN LEERKLIMAAT DAT DE LEERLINGEN DE WIL GEEFT OM TE LEREN WAARIN AANDACHT WORDT BESTEED AAN AFFECTIEVE EN SOCIAAL-RELATIEVE ASPECTEN EN AAN HET BEHEER EN DE ORGANISATIE VAN DE BESCHIKBARE TIJD EN RUIMTE. DOOR DE TECHNOLOGISCHE MIDDELEN VAN DE TWEE SCHOLEN TE ACTUALISEREN EN TE VERGROTEN EN ZO HET GEBRUIK VAN ICT IN HET ONDERWIJS TE BEVORDEREN, OOK VOOR DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN, KUNNEN WE HANDELEN IN EEN COMPLEXE CONTEXT DIE RIJK IS AAN MOGELIJKHEDEN OM MIDDELEN VOOR SCHOOL LUTENCE TE STIMULEREN. MET DIT PROJECT WIL ZIJ TWEE ALTERNATIEVE LEERRUIMTES CREËREN, ÉÉN VOOR DE BASISSCHOOL EN ÉÉN VOOR DE EERSTE GRAAD SECUNDAIR, GERICHT OP HET HOSTEN VAN PROJECTEN MET PI OPEN KLASSEN VERTICALE ACTIVITEITEN VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN VOLGENS HET TYPE ALLALFABETIZZATION EN AL HET GEBRUIK VAN DIGITALE OPLEIDINGSBRONNEN. (Dutch)
22 December 2021
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UNSER INSTITUT HAT SEIT LANGEM EINE STRATEGISCHE ROLLE BEI DER SCHAFFUNG EINES STIMULIERENDEN UMFELDS UND EINES LERNKLIMAS ANERKANNT, DAS DEN SCHÜLERN DEN WUNSCH VERMITTELT, ZU LERNEN, IN DENEN AFFEKTIVE UND SOZIAL-RELATIONALE ASPEKTE SOWIE DIE VERWALTUNG UND ORGANISATION DER ZUR VERFÜGUNG STEHENDEN ZEIT UND DES RAUMES BERÜCKSICHTIGT WERDEN. DIE AKTUALISIERUNG UND ERHÖHUNG DER TECHNOLOGISCHEN AUSSTATTUNG DER BEIDEN SCHULEN UND DAMIT DIE FÖRDERUNG DES EINSATZES VON IKT IM UNTERRICHT AUCH FÜR DIE EINBEZIEHUNG VON SCHÜLERN MIT BESONDEREM BILDUNGSBEDARF WIRD ES UNS ERMÖGLICHEN, IN EINEM KOMPLEXEN KONTEXT TÄTIG ZU WERDEN, DER REICH AN MÖGLICHKEITEN ZUR FÖRDERUNG VON RESSOURCEN FÜR DIE SCHULE LUTENCE IST. MIT DIESEM PROJEKT SOLLEN ZWEI ALTERNATIVE LERNRÄUME FÜR DIE GRUNDSCHULE UND EINE FÜR DIE ERSTE SEKUNDARSTUFE GESCHAFFEN WERDEN, DIE DARAUF ABZIELT, PROJEKTE MIT OFFENEN PI-KLASSEN VERTIKALE AKTIVITÄTEN NACH TYP ALLALFABETIZZATION UND ALLE NUTZUNG DIGITALER SCHULUNGSRESSOURCEN ZU HOSTEN. (German)
23 December 2021
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NUESTRO INSTITUTO HA RECONOCIDO DESDE HACE MUCHO TIEMPO UN PAPEL ESTRATÉGICO EN LA CREACIÓN DE UN ENTORNO ESTIMULANTE Y UN CLIMA PROPICIO AL APRENDIZAJE QUE TRANSMITA A LOS ALUMNOS EL DESEO DE APRENDER EN EL QUE SE PRESTE ATENCIÓN A LOS ASPECTOS AFECTIVOS Y SOCIO-RELACIONALES Y A LA GESTIÓN Y ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO DISPONIBLES. ACTUALIZAR E INCREMENTAR LA DOTACIÓN TECNOLÓGICA DE LAS DOS ESCUELAS Y PROMOVER ASÍ EL USO DE LAS TIC EN LA ENSEÑANZA TAMBIÉN PARA LA INCLUSIÓN DE ALUMNOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES NOS PERMITIRÁ ACTUAR EN UN CONTEXTO COMPLEJO RICO EN OPORTUNIDADES DE ESTÍMULO DE RECURSOS PARA LA LUTENCE ESCOLAR. CON ESTE PROYECTO SE PRETENDE CREAR DOS ESPACIOS ALTERNATIVOS PARA EL APRENDIZAJE, UNO PARA LA ESCUELA PRIMARIA Y OTRO PARA EL PRIMER GRADO DE SECUNDARIA, DESTINADOS A ACOGER PROYECTOS CON CLASES ABIERTAS PI ACTIVIDADES VERTICALES DIFERENTES SEGÚN EL TIPO ALLALFABETIZZATION Y TODO USO DE LOS RECURSOS DE FORMACIÓN DIGITAL. (Spanish)
23 January 2022
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Identifiers
I16J15001980007
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