Physics in 950 capsules – development of a set of 950 e-materials for physics (thematic area no. 1) (Q91513): Difference between revisions
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Física en 950 cápsulas — desarrollo de un conjunto de 950 materiales electrónicos para la física (área temática 1) | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
El desarrollo y la aplicación de un conjunto de 950 materiales electrónicos de la física constituirán un importante apoyo para los estudiantes y profesores de las escuelas secundarias en la aplicación del proceso de enseñanza de la física utilizando tecnologías modernas y diversas formas y métodos de enseñanza. El uso diversificado de materiales electrónicos se ve facilitado por su estructura. Los objetivos descritos en la primera parte especifican el contenido del material electrónico, aumentando la legibilidad de su título. El texto y la base multimedium, cada uno utilizable independientemente uno del otro, son el portador básico de los mensajes necesarios y las habilidades adquiridas. El glosario permite, de manera enciclopédica, comprobar el significado de conceptos o palabras clave individuales. La comprobación multimedium, dirigida en primer lugar a los estudiantes, es una excelente herramienta para el auto-reconocimiento de sus propias fortalezas y debilidades. Finalmente, el esquema de la lección, dirigido en primer lugar a los maestros, le permitirá imaginar y planificar el curso de la lección (o parte de ella) utilizando material electrónico. El conjunto previsto de materiales electrónicos tiene algunas características del manual y puede utilizarse para el aprendizaje regular y continuo. Los temas se han formulado para asegurar que no solo todas las disposiciones del plan de estudios, incluidas todas las recomendaciones experimentales, se agoten en la capa de contenidos pedagógicos, sino que también se amplíen ampliamente para incluir experiencias seleccionadas. El contenido sustantivo de los materiales electrónicos se elige para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de adquirir tanto las habilidades previstas en la base para la enseñanza como las capacidades superiores no incluidas en la base. Cada material electrónico llevará un título claro para estudiantes y profesores y tendrá carácter autónomo. Se puede utilizar de forma independiente, por ejemplo, para llenar vacíos, para repetir, para satisfacer la curiosidad de los fenómenos y descripciones de fuera de la base del programa, para hacer que las lecciones sean más atractivas. Se garantizará la posibilidad de agrupar los materiales electrónicos en temas temáticos. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: El desarrollo y la aplicación de un conjunto de 950 materiales electrónicos de la física constituirán un importante apoyo para los estudiantes y profesores de las escuelas secundarias en la aplicación del proceso de enseñanza de la física utilizando tecnologías modernas y diversas formas y métodos de enseñanza. El uso diversificado de materiales electrónicos se ve facilitado por su estructura. Los objetivos descritos en la primera parte especifican el contenido del material electrónico, aumentando la legibilidad de su título. El texto y la base multimedium, cada uno utilizable independientemente uno del otro, son el portador básico de los mensajes necesarios y las habilidades adquiridas. El glosario permite, de manera enciclopédica, comprobar el significado de conceptos o palabras clave individuales. La comprobación multimedium, dirigida en primer lugar a los estudiantes, es una excelente herramienta para el auto-reconocimiento de sus propias fortalezas y debilidades. Finalmente, el esquema de la lección, dirigido en primer lugar a los maestros, le permitirá imaginar y planificar el curso de la lección (o parte de ella) utilizando material electrónico. El conjunto previsto de materiales electrónicos tiene algunas características del manual y puede utilizarse para el aprendizaje regular y continuo. Los temas se han formulado para asegurar que no solo todas las disposiciones del plan de estudios, incluidas todas las recomendaciones experimentales, se agoten en la capa de contenidos pedagógicos, sino que también se amplíen ampliamente para incluir experiencias seleccionadas. El contenido sustantivo de los materiales electrónicos se elige para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de adquirir tanto las habilidades previstas en la base para la enseñanza como las capacidades superiores no incluidas en la base. Cada material electrónico llevará un título claro para estudiantes y profesores y tendrá carácter autónomo. Se puede utilizar de forma independiente, por ejemplo, para llenar vacíos, para repetir, para satisfacer la curiosidad de los fenómenos y descripciones de fuera de la base del programa, para hacer que las lecciones sean más atractivas. Se garantizará la posibilidad de agrupar los materiales electrónicos en temas temáticos. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: El desarrollo y la aplicación de un conjunto de 950 materiales electrónicos de la física constituirán un importante apoyo para los estudiantes y profesores de las escuelas secundarias en la aplicación del proceso de enseñanza de la física utilizando tecnologías modernas y diversas formas y métodos de enseñanza. El uso diversificado de materiales electrónicos se ve facilitado por su estructura. Los objetivos descritos en la primera parte especifican el contenido del material electrónico, aumentando la legibilidad de su título. El texto y la base multimedium, cada uno utilizable independientemente uno del otro, son el portador básico de los mensajes necesarios y las habilidades adquiridas. El glosario permite, de manera enciclopédica, comprobar el significado de conceptos o palabras clave individuales. La comprobación multimedium, dirigida en primer lugar a los estudiantes, es una excelente herramienta para el auto-reconocimiento de sus propias fortalezas y debilidades. Finalmente, el esquema de la lección, dirigido en primer lugar a los maestros, le permitirá imaginar y planificar el curso de la lección (o parte de ella) utilizando material electrónico. El conjunto previsto de materiales electrónicos tiene algunas características del manual y puede utilizarse para el aprendizaje regular y continuo. Los temas se han formulado para asegurar que no solo todas las disposiciones del plan de estudios, incluidas todas las recomendaciones experimentales, se agoten en la capa de contenidos pedagógicos, sino que también se amplíen ampliamente para incluir experiencias seleccionadas. El contenido sustantivo de los materiales electrónicos se elige para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de adquirir tanto las habilidades previstas en la base para la enseñanza como las capacidades superiores no incluidas en la base. Cada material electrónico llevará un título claro para estudiantes y profesores y tendrá carácter autónomo. Se puede utilizar de forma independiente, por ejemplo, para llenar vacíos, para repetir, para satisfacer la curiosidad de los fenómenos y descripciones de fuera de la base del programa, para hacer que las lecciones sean más atractivas. Se garantizará la posibilidad de agrupar los materiales electrónicos en temas temáticos. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 19 January 2022
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Revision as of 19:22, 19 January 2022
Project Q91513 in Poland
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Physics in 950 capsules – development of a set of 950 e-materials for physics (thematic area no. 1) |
Project Q91513 in Poland |
Statements
5,604,569.43 zloty
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6,649,940.0 zloty
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84.28 percent
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1 February 2019
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30 September 2020
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POLITECHNIKA WARSZAWSKA
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Opracowanie i wdrożenie zestawu 950 e-materiałów z fizyki będzie znaczącym wsparciem dla uczniów i nauczycieli szkół ponadpodstawowych w realizacji procesu nauczania fizyki z wykorzystaniem nowoczesnych technologii i różnorakich form i metod dydaktycznych. Różnorodnemu wykorzystaniu e-materiałów sprzyja ich struktura. Opisane w pierwszej części cele precyzują zawartość e-materiału, zwiększając czytelność jego tytułu. Tekst oraz multimedium bazowe, każde możliwe do wykorzystania niezależnie od siebie, stanowią podstawowy nośnik niezbędnych wiadomości, jak i nabywanych umiejętności. Słowniczek pozwala, w sposób encyklopedyczny, sprawdzać znaczenie pojedynczych, kluczowych pojęć czy wyrazów. Multimedium sprawdzające, skierowane w pierwszej kolejności do uczniów, jest doskonałym narzędziem do samodzielnego rozpoznania własnych mocnych i słabych stron. Wreszcie konspekt lekcji, skierowany w pierwszej kolejności do nauczycieli, pozwoli na wyobrażenie sobie i zaplanowanie przebiegu lekcji (lub jej fragmentu) z wykorzystaniem e-materiału. Planowany zestaw e-materiałów ma niektóre cechy podręcznika i może służyć do regularnej, bieżącej nauki. Tematy sformułowano tak, aby w warstwie treści nauczania zapewnić nie tylko wyczerpanie wszystkich zapisów podstawy programowej, w tym wszystkich zaleceń doświadczalnych, ale także poważne ich rozszerzenie, również o wybrane doświadczenia. Zawartość merytoryczna e-materiałów jest tak dobrana, by zapewnić uczniom możliwość nabycia umiejętności zarówno przewidzianych w podstawie dla obu zakresów nauczania, jak i umiejętności wyższych, nieujętych w podstawie. Każdy e-materiał opatrzony jest czytelnym dla uczniów i nauczycieli tytułem i ma autonomiczny charakter. Może być wykorzystywany samodzielnie np. do uzupełniania braków, do powtórzeń, do zaspokojenia ciekawości zjawisk i opisów spoza podstawy programowej, do uatrakcyjnienia lekcji. Zapewniona będzie możliwość grupowania e-materiałów w zagadnienia powiązane tematycznie. (Polish)
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The development and implementation of a set of 950 e-materials in physics will be a significant support for students and teachers of secondary schools in the implementation of the process of teaching physics using modern technologies and various forms and teaching methods. The diverse use of e-materials is facilitated by their structure. The objectives described in the first part specify the content of the e-material, increasing the legibility of its title. The text and the base media, each usable independently, are the basic medium of the necessary messages and skills. The Glossary allows, in an encyclopedic way, to check the meaning of individual, key concepts or words. The examination media, addressed to students first, is an excellent tool for self-recognition of its own strengths and weaknesses. Finally, the context of the lesson, addressed first to teachers, will allow you to imagine and plan the course of the lesson (or a fragment thereof) using e-material. The planned set of e-materials has some features of the manual and can be used for regular, ongoing learning. The themes are formulated to ensure that the content of teaching is not only exhausted from all the provisions of the curriculum, including all experimental recommendations, but also to extend them seriously, including selected experiences. The substantive content of e-materials is designed to provide pupils with the ability to acquire the skills provided in the base for both teaching and higher skills not included in the base. Each e-material has a clear title for pupils and teachers and has an autonomous character. It can be used on its own, e.g. to fill gaps, repetitions, to satisfy the curiosity of phenomena and descriptions from outside the programming base, to make lessons more attractive. The possibility of grouping e-materials on thematically related issues will be ensured. (English)
15 October 2020
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L’élaboration et la mise en œuvre d’un ensemble de 950 e-matériaux de physique constitueront un soutien important pour les élèves et les enseignants des écoles secondaires dans la mise en œuvre du processus d’enseignement de la physique à l’aide de technologies modernes et de diverses formes et méthodes d’enseignement. L’utilisation diversifiée des matériaux électroniques est facilitée par leur structure. Les objectifs décrits dans la première partie précisent le contenu du matériel électronique, ce qui accroît la lisibilité de son titre. Le texte et le multimedium de base, chacun utilisable indépendamment l’un de l’autre, sont le support de base des messages nécessaires et les compétences acquises. Le glossaire permet, d’une manière encyclopédique, de vérifier la signification des concepts ou des mots clés individuels. Le multimedium de vérification, adressé en premier lieu aux étudiants, est un excellent outil pour la reconnaissance de soi de vos propres forces et faiblesses. Enfin, le plan de leçon, adressé en premier lieu aux enseignants, vous permettra d’imaginer et de planifier le cours de la leçon (ou une partie de celle-ci) à l’aide de matériel électronique. L’ensemble prévu de matériel électronique présente certaines caractéristiques du manuel et peut être utilisé pour l’apprentissage régulier et continu. Les thèmes ont été formulés afin de veiller à ce que non seulement toutes les dispositions du programme, y compris toutes les recommandations expérimentales, soient épuisées dans la couche de contenu pédagogique, mais aussi qu’elles soient étendues de manière à inclure des expériences sélectionnées. Le contenu matériel des e-matériaux est choisi pour donner aux étudiants la possibilité d’acquérir à la fois les compétences prévues dans la base pour l’enseignement et les compétences supérieures non incluses dans la base. Chaque matériel électronique porte un titre clair pour les étudiants et les enseignants et a un caractère autonome. Il peut être utilisé indépendamment, par exemple pour combler les lacunes, répéter, satisfaire la curiosité des phénomènes et des descriptions de l’extérieur de la base du programme, pour rendre les leçons plus attrayantes. La possibilité de regrouper les documents électroniques dans des thèmes liés à des thèmes thématiques sera garantie. (French)
30 November 2021
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Die Entwicklung und Umsetzung eines Satzes von 950 e-Materialien aus der Physik wird eine wichtige Unterstützung für Schüler und Lehrer der Sekundarschulen bei der Umsetzung des Prozesses der Physikunterricht mit modernen Technologien und verschiedenen Formen und Lehrmethoden sein. Der diversifizierte Einsatz von E-Materialien wird durch ihre Struktur erleichtert. Die im ersten Teil beschriebenen Ziele geben den Inhalt des e-Materials an, wodurch die Lesbarkeit des Titels erhöht wird. Der Text und die Basis multimedium, die jeweils unabhängig voneinander nutzbar sind, sind der grundlegende Träger der notwendigen Botschaften und der erworbenen Fähigkeiten. Das Glossar ermöglicht es, auf enzyklopädische Weise die Bedeutung einzelner Schlüsselbegriffe oder Wörter zu überprüfen. Das prüfende Multimedium, das in erster Linie an die Studierenden gerichtet ist, ist ein ausgezeichnetes Werkzeug zur Selbsterkennung Ihrer eigenen Stärken und Schwächen. Schließlich wird die Unterrichtsskizze, die in erster Linie an die Lehrer gerichtet ist, Ihnen ermöglichen, sich den Kurs der Lektion (oder Teil davon) unter Verwendung von E-Material vorzustellen und zu planen. Der geplante Satz von E-Materialien hat einige Funktionen des Handbuchs und kann für regelmäßiges, laufendes Lernen verwendet werden. Die Themen wurden formuliert, um sicherzustellen, dass nicht nur alle Bestimmungen des Curriculums, einschließlich aller experimentellen Empfehlungen, in der Lehrinhaltsschicht erschöpft sind, sondern auch, dass sie auf ausgewählte Erfahrungen ausgedehnt werden. Der inhaltliche Inhalt von E-Materialien wird ausgewählt, um den Studierenden die Möglichkeit zu geben, sowohl die in der Grundlage für den Unterricht vorgesehenen Fähigkeiten als auch die nicht in der Basis enthaltenen höheren Fähigkeiten zu erwerben. Jedes elektronische Material trägt einen klaren Titel für Schüler und Lehrer und hat einen eigenständigen Charakter. Es kann unabhängig eingesetzt werden, z. B. um Lücken zu füllen, zu wiederholen, um Neugier von Phänomenen und Beschreibungen von außerhalb der Programmbasis zu befriedigen, um den Unterricht attraktiver zu machen. Die Möglichkeit, e-Materialien in thematisch verwandte Themen zu gruppieren, wird sichergestellt. (German)
7 December 2021
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De ontwikkeling en uitvoering van een reeks van 950 e-materialen uit de natuurkunde zal een belangrijke steun zijn voor studenten en docenten van middelbare scholen bij de uitvoering van het proces van het onderwijzen van natuurkunde met behulp van moderne technologieën en verschillende vormen en onderwijsmethoden. Het gediversifieerde gebruik van e-materialen wordt vergemakkelijkt door hun structuur. De in het eerste deel beschreven doelstellingen specificeren de inhoud van het e-materiaal en vergroten de leesbaarheid van de titel ervan. De tekst en het basismultimedium, elk onafhankelijk van elkaar bruikbaar, zijn de basisdrager van de noodzakelijke berichten en de verworven vaardigheden. De woordenlijst laat toe om op een encyclopedische manier de betekenis van individuele sleutelbegrippen of woorden te controleren. De controle multimedium, in de eerste plaats gericht op studenten, is een uitstekend hulpmiddel voor zelf-erkenning van uw eigen sterke en zwakke punten. Tot slot, de les schetst, in de eerste plaats gericht aan leraren, zal u in staat stellen om het verloop van de les (of een deel ervan) met behulp van e-materiaal te plannen en te plannen. De geplande set van e-materialen heeft enkele kenmerken van de handleiding en kan worden gebruikt voor regelmatig, doorlopend leren. De onderwerpen zijn geformuleerd om ervoor te zorgen dat niet alleen alle bepalingen van het curriculum, met inbegrip van alle experimentele aanbevelingen, worden uitgeput in de lesinhoud, maar ook dat ze uitgebreid worden uitgebreid tot geselecteerde ervaringen. De inhoudelijke inhoud van e-materiaal wordt gekozen om studenten de mogelijkheid te bieden om zowel de vaardigheden te verwerven die worden geboden in de basis voor zowel het onderwijs als de hogere vaardigheden die niet in de basis zijn opgenomen. Elk e-materiaal draagt een duidelijke titel voor studenten en docenten en heeft een autonoom karakter. Het kan onafhankelijk worden gebruikt, bijvoorbeeld om hiaten op te vullen, te herhalen, om nieuwsgierigheid van fenomenen en beschrijvingen van buiten de programmabasis te bevredigen, om lessen aantrekkelijker te maken. Er zal worden gezorgd voor de mogelijkheid om e-materialen te groeperen in thema’s die verband houden met thema’s. (Dutch)
16 December 2021
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Lo sviluppo e l'attuazione di una serie di 950 materiali elettronici provenienti dalla fisica costituiranno un sostegno significativo per gli studenti e gli insegnanti delle scuole secondarie nell'attuazione del processo di insegnamento della fisica utilizzando tecnologie moderne e varie forme e metodi di insegnamento. L'uso diversificato dei materiali elettronici è facilitato dalla loro struttura. Gli obiettivi descritti nella prima parte specificano il contenuto del materiale elettronico, aumentando la leggibilità del titolo. Il testo e la base multimedium, ciascuno utilizzabile indipendentemente l'uno dall'altro, sono il vettore di base dei messaggi necessari e delle competenze acquisite. Il glossario permette, in modo enciclopedico, di verificare il significato di singoli concetti chiave o parole. Il controllo multimedium, rivolto in primo luogo agli studenti, è un ottimo strumento per l'autoriconoscimento dei propri punti di forza e di debolezza. Infine, lo schema della lezione, rivolto in primo luogo agli insegnanti, vi permetterà di immaginare e pianificare il corso della lezione (o parte di essa) utilizzando l'e-materiale. L'insieme pianificato di materiali elettronici ha alcune caratteristiche del manuale e può essere utilizzato per l'apprendimento regolare e continuo. Gli argomenti sono stati formulati al fine di garantire che non solo tutte le disposizioni del curriculum, comprese tutte le raccomandazioni sperimentali, siano esaurite nel livello dei contenuti didattici, ma anche che siano ampiamente estese per includere esperienze selezionate. Il contenuto sostanziale dei materiali elettronici è scelto per offrire agli studenti la possibilità di acquisire sia le competenze previste nella base per l'insegnamento sia le competenze superiori non incluse nella base. Ogni materiale elettronico reca un titolo chiaro per gli studenti e gli insegnanti e ha carattere autonomo. Può essere utilizzato in modo indipendente, ad esempio per colmare lacune, ripetere, soddisfare la curiosità di fenomeni e descrizioni dall'esterno della base del programma, per rendere le lezioni più attraenti. Sarà garantita la possibilità di raggruppare i materiali elettronici in argomenti tematici. (Italian)
16 January 2022
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El desarrollo y la aplicación de un conjunto de 950 materiales electrónicos de la física constituirán un importante apoyo para los estudiantes y profesores de las escuelas secundarias en la aplicación del proceso de enseñanza de la física utilizando tecnologías modernas y diversas formas y métodos de enseñanza. El uso diversificado de materiales electrónicos se ve facilitado por su estructura. Los objetivos descritos en la primera parte especifican el contenido del material electrónico, aumentando la legibilidad de su título. El texto y la base multimedium, cada uno utilizable independientemente uno del otro, son el portador básico de los mensajes necesarios y las habilidades adquiridas. El glosario permite, de manera enciclopédica, comprobar el significado de conceptos o palabras clave individuales. La comprobación multimedium, dirigida en primer lugar a los estudiantes, es una excelente herramienta para el auto-reconocimiento de sus propias fortalezas y debilidades. Finalmente, el esquema de la lección, dirigido en primer lugar a los maestros, le permitirá imaginar y planificar el curso de la lección (o parte de ella) utilizando material electrónico. El conjunto previsto de materiales electrónicos tiene algunas características del manual y puede utilizarse para el aprendizaje regular y continuo. Los temas se han formulado para asegurar que no solo todas las disposiciones del plan de estudios, incluidas todas las recomendaciones experimentales, se agoten en la capa de contenidos pedagógicos, sino que también se amplíen ampliamente para incluir experiencias seleccionadas. El contenido sustantivo de los materiales electrónicos se elige para ofrecer a los estudiantes la oportunidad de adquirir tanto las habilidades previstas en la base para la enseñanza como las capacidades superiores no incluidas en la base. Cada material electrónico llevará un título claro para estudiantes y profesores y tendrá carácter autónomo. Se puede utilizar de forma independiente, por ejemplo, para llenar vacíos, para repetir, para satisfacer la curiosidad de los fenómenos y descripciones de fuera de la base del programa, para hacer que las lecciones sean más atractivas. Se garantizará la posibilidad de agrupar los materiales electrónicos en temas temáticos. (Spanish)
19 January 2022
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Identifiers
POWR.02.10.00-00-6025/18
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