Q3997631 (Q3997631): Difference between revisions

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
(‎Created a new Item: import item from Netherlands)
 
(‎Changed label, description and/or aliases in en: Setting new description)
description / endescription / en
Project in Netherlands 2021EUSF20215
Project Q3997631 in Netherlands

Revision as of 17:01, 14 January 2022

Project Q3997631 in Netherlands
Language Label Description Also known as
English
No label defined
Project Q3997631 in Netherlands

    Statements

    0 references
    67.0 percent
    0 references
    1 August 2021
    0 references
    31 July 2022
    0 references
    gemeente Breda
    0 references
    Q3997630 (Deleted Item)
    0 references
    0 references
    4800RH
    0 references
    Het coronavirus heeft wereldwijde impact op de arbeidsmarkt. Voor de kwetsbare doelgroep van pro-vso leerlingen heeft dit grote gevolgen. De scholen maken zich vooral zorgen over twee zaken: 1. Leerlingen die de externe stage niet kunnen volgen of afronden (er zijn minder mogelijkheden om stage te lopen) 2. Leerlingen krijgen minder praktijkvakken met certificering aangeboden (doordat in de scholen het lesprogramma wordt aangepast op kleinere groepen om de vakken veilig aan te kunnen bieden). Het uitstroomperspectief van deze doelgroep komt hiermee nog meer onder druk te staan. Veel bedrijven hebben een afwachtend beleid met het aanstellen van nieuw personeel. Dit alles heeft een grote impact op deze doelgroep. Door middel van de inzet van ESF subsidie wordt op de scholen in onze arbeidsmarktregio alles in het werk gesteld om het bovenstaande zoveel mogelijk te beperken, we gaan dan ook inzetten op de volgende activiteiten: v Stage- werkplekleren v Branchegerichte cursussen v Leerwerkbedrijf De begeleiding bij deze activiteiten is aangepast. Zo wordt er in kleinere groepen lesgegeven en vindt intensieve begeleiding plaats. Dit neemt natuurlijk extra kosten met zich mee. Deze worden mede door de REACT-EU subsidie gefinancierd. (Dutch)
    0 references

    Identifiers

    2021EUSF20215
    0 references