Building and managing apprentice pathways + Learning and understanding work 2016/2017 (58) (Q3695636): Difference between revisions
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| label / es | label / es | ||||||||||||||
Creación y gestión de itinerarios de aprendizaje + trabajo de aprendizaje y comprensión 2016/2017 (58) | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
Acción 1: Los equipos pedagógicos del 4 CFA Building CFA Borgoña han emprendido un trabajo de puesta en común de herramientas y prácticas, en particular con la ayuda de un espacio digital colaborativo denominado «CLOUD C2B2P», centrado en los aprendices que entran en el primer año de nivel V e integran en particular actividades y competencias profesionales. Las cuatro escuelas no tenían el mismo grado de progreso en la aplicación de los itinerarios personalizados de aprendices de nivel V y algunas prácticas estaban bien arraigadas en algunos CFA. La dinámica del cambio está en marcha. Es por ello que este trabajo experimental debe continuar con la operación presentada en esta aplicación. Acción 2: Una buena alternancia basa su pedagogía en el análisis de situaciones reales de trabajo en la empresa. Por lo tanto, el uso de la retroalimentación de la experiencia y los períodos en la empresa debe permitir al alternador explicar al CFA las situaciones prácticas del trabajo que ha encontrado. (Spanish) | |||||||||||||||
| Property / summary: Acción 1: Los equipos pedagógicos del 4 CFA Building CFA Borgoña han emprendido un trabajo de puesta en común de herramientas y prácticas, en particular con la ayuda de un espacio digital colaborativo denominado «CLOUD C2B2P», centrado en los aprendices que entran en el primer año de nivel V e integran en particular actividades y competencias profesionales. Las cuatro escuelas no tenían el mismo grado de progreso en la aplicación de los itinerarios personalizados de aprendices de nivel V y algunas prácticas estaban bien arraigadas en algunos CFA. La dinámica del cambio está en marcha. Es por ello que este trabajo experimental debe continuar con la operación presentada en esta aplicación. Acción 2: Una buena alternancia basa su pedagogía en el análisis de situaciones reales de trabajo en la empresa. Por lo tanto, el uso de la retroalimentación de la experiencia y los períodos en la empresa debe permitir al alternador explicar al CFA las situaciones prácticas del trabajo que ha encontrado. (Spanish) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: Acción 1: Los equipos pedagógicos del 4 CFA Building CFA Borgoña han emprendido un trabajo de puesta en común de herramientas y prácticas, en particular con la ayuda de un espacio digital colaborativo denominado «CLOUD C2B2P», centrado en los aprendices que entran en el primer año de nivel V e integran en particular actividades y competencias profesionales. Las cuatro escuelas no tenían el mismo grado de progreso en la aplicación de los itinerarios personalizados de aprendices de nivel V y algunas prácticas estaban bien arraigadas en algunos CFA. La dinámica del cambio está en marcha. Es por ello que este trabajo experimental debe continuar con la operación presentada en esta aplicación. Acción 2: Una buena alternancia basa su pedagogía en el análisis de situaciones reales de trabajo en la empresa. Por lo tanto, el uso de la retroalimentación de la experiencia y los períodos en la empresa debe permitir al alternador explicar al CFA las situaciones prácticas del trabajo que ha encontrado. (Spanish) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 January 2022
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Revision as of 02:49, 14 January 2022
Project Q3695636 in France
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | Building and managing apprentice pathways + Learning and understanding work 2016/2017 (58) |
Project Q3695636 in France |
Statements
37,875.75 Euro
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95,900.01 Euro
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39.5 percent
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1 September 2016
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31 August 2017
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Batiment CFA Bourgogne Franche Comté
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Action n°1 : Un travail de mutualisation des outils et des pratiques a été engagé par les équipes pédagogiques des 4 CFA de Bâtiment CFA Bourgogne, notamment à l’aide d’un espace numérique collaboratif dématérialisé baptisé « CLOUD C2B2P », centré sur les apprentis entrant en 1ère année de niveau V et intégrant notamment les activités et compétences professionnelles. Les 4 établissements n’avaient pas le même degré d’avancement sur la mise en œuvre des parcours personnalisés des apprentis de niveau V et certaines pratiques étaient bien ancrées dans certains CFA. La dynamique de changement est en cours. C’est pourquoi ce travail expérimental doit se poursuivre sur l’opération présentée dans cette demande. Action n°2 : Une bonne alternance fonde sa pédagogie sur l’analyse des situations réelles de travail en entreprise. Aussi, l’utilisation des retours d’expériences et périodes en entreprise doit permettre à l’alternant d’expliciter au CFA les situations pratiques de travail qu’il a rencontrées. (French)
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Action 1: A work to pool tools and practices has been undertaken by the pedagogical teams of the 4 CFA Building CFA Burgundy, in particular with the help of a collaborative digital space called “CLOUD C2B2P”, focused on apprentices entering the 1st year of level V and integrating in particular professional activities and skills. The 4 schools did not have the same degree of progress in implementing the personalised pathways of level V apprentices and some practices were well rooted in some CFAs. The dynamics of change are underway. That is why this experimental work must continue on the operation presented in this application. Action 2: A good alternance bases his pedagogy on the analysis of real situations of work in the company. Therefore, the use of feedback from experience and periods in the company must enable the alternator to explain to the CFA the practical situations of work he has encountered. (English)
22 November 2021
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Maßnahme 1: Die pädagogischen Teams der 4 CFA des CFA-Gebäudes Burgund haben sich mit der Bündelung von Werkzeugen und Praktiken befasst, insbesondere mit Hilfe eines digitalisierten kollaborativen Raumes mit dem Namen „CLOUD C2B2P“, der sich auf Auszubildende konzentriert, die in das erste Jahr der Stufe V eintreten und insbesondere berufliche Tätigkeiten und Kompetenzen integrieren. Die vier Schulen hatten unterschiedliche Fortschritte bei der Umsetzung individueller Lehrgänge der Stufe V, und einige Praktiken waren in einigen CFAs fest verankert. Die Dynamik des Wandels ist im Gange. Aus diesem Grund muss diese experimentelle Arbeit an der in diesem Antrag beschriebenen Operation fortgesetzt werden. Maßnahme 2: Eine gute Abwechslung beruht auf der Analyse der realen Arbeitssituationen im Unternehmen. Die Nutzung von Erfahrungs- und Betriebszeitungen muss es dem CFA ermöglichen, dem CFA die praktischen Arbeitssituationen zu erläutern, mit denen er konfrontiert ist. (German)
1 December 2021
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Actie 1: De pedagogische teams van het 4 CFA-gebouw CFA Bourgondië hebben zich beziggehouden met het bundelen van instrumenten en praktijken, met name met behulp van een gezamenlijke digitale ruimte genaamd „CLOUD C2B2P”, die gericht is op leerlingen die het eerste jaar van niveau V binnenkomen en waarin met name beroepsactiviteiten en -vaardigheden worden geïntegreerd. De vier scholen hadden niet dezelfde mate van vooruitgang bij de uitvoering van de gepersonaliseerde trajecten van niveau V-leerlingen en sommige praktijken waren goed geworteld in sommige CFA’s. De dynamiek van verandering is aan de gang. Daarom moeten deze experimentele werkzaamheden worden voortgezet met betrekking tot de in deze aanvraag gepresenteerde operatie. Actie 2: Een goede alternantie baseert zijn pedagogie op de analyse van echte werksituaties in het bedrijf. Het gebruik van feedback uit ervaring en perioden in de onderneming moet de alternator daarom in staat stellen de CFA de praktische werksituaties die hij heeft ondervonden, uit te leggen. (Dutch)
6 December 2021
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Azione 1: Un lavoro per mettere in comune strumenti e pratiche è stato intrapreso dai team pedagogici della 4 CFA Building CFA Borgogna, in particolare con l'aiuto di uno spazio digitale collaborativo denominato "CLOUD C2B2P", incentrato sugli apprendisti che entrano nel 1º anno di livello V e integrano in particolare attività e competenze professionali. Le 4 scuole non hanno avuto lo stesso grado di progressi nell'attuazione dei percorsi personalizzati degli apprendisti di livello V e alcune pratiche erano ben radicate in alcuni CFA. Le dinamiche del cambiamento sono in corso. Questo è il motivo per cui questo lavoro sperimentale deve continuare sull'operazione presentata in questa domanda. Azione 2: Una buona alternanza basa la sua pedagogia sull'analisi delle situazioni reali di lavoro in azienda. Pertanto, l'utilizzo di feedback da esperienza e periodi in azienda deve consentire all'alternatore di spiegare al CFA le situazioni pratiche di lavoro che ha incontrato. (Italian)
13 January 2022
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Acción 1: Los equipos pedagógicos del 4 CFA Building CFA Borgoña han emprendido un trabajo de puesta en común de herramientas y prácticas, en particular con la ayuda de un espacio digital colaborativo denominado «CLOUD C2B2P», centrado en los aprendices que entran en el primer año de nivel V e integran en particular actividades y competencias profesionales. Las cuatro escuelas no tenían el mismo grado de progreso en la aplicación de los itinerarios personalizados de aprendices de nivel V y algunas prácticas estaban bien arraigadas en algunos CFA. La dinámica del cambio está en marcha. Es por ello que este trabajo experimental debe continuar con la operación presentada en esta aplicación. Acción 2: Una buena alternancia basa su pedagogía en el análisis de situaciones reales de trabajo en la empresa. Por lo tanto, el uso de la retroalimentación de la experiencia y los períodos en la empresa debe permitir al alternador explicar al CFA las situaciones prácticas del trabajo que ha encontrado. (Spanish)
14 January 2022
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Identifiers
BG0010409
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