INFILTRATED (Q1952817): Difference between revisions

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DAS INFILTRAT
Property / summary
 
L?*individual* DIDACTISCHE AKTIVITÄTEN, die AKTIONEN POSSIBLE und ZENTING ALUNNES IN DISCUSSIONEN UND RIGHEITEN IN KLASSIONEN. ALL DIES, UM EINE VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN DER STUDIERENDEN IN DER MATHEMATIK ZU ERREICHEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, DIE SPEZIFISCHEN ELEMENTE DES THEMAS KLAR ZU KENNEN UND SIE ERMUTIGEN ZU LERNEN, FRAGEN ZU STELLEN UND ZU DISKUTIEREN, UM ZU VERSTEHEN. DIE SCHLÜSSELROLLE WIRD VON DEM IM PROJEKT VORGESEHENEN ZUSÄTZLICHEN LEHRER GESPIELT, DER FAST ALS NEUER SCHÜLER INS KLASSENZIMMER PASSEN WIRD, MIT DER AUFGABE, ALS IMPULSGEBER BEI DER ANZÜNDUNG VON DISKUSSIONEN UND ALS MODERATOR FÜR EINE KORREKTE, PROFITABLE UND RESPEKTVOLLE ENTWICKLUNG VON DIALOGO.L?USE NEUER TECHNOLOGIEN (LIM, SPEZIFISCHE PROGRAMME WIE?GEOGEBRA?DIDAKTISCHE ANWENDUNGEN, DIE ÜBER SMARTPHONES USW. VERWENDET WERDEN), DIE SICH AN NATIVE DIGITALE STUDENTEN RICHTEN, EINE QUELLE ZUSÄTZLICHER IMPULSE FÜR DIE GESAMTE KLASSE ZU SEIN. (German)
Property / summary: L?*individual* DIDACTISCHE AKTIVITÄTEN, die AKTIONEN POSSIBLE und ZENTING ALUNNES IN DISCUSSIONEN UND RIGHEITEN IN KLASSIONEN. ALL DIES, UM EINE VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN DER STUDIERENDEN IN DER MATHEMATIK ZU ERREICHEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, DIE SPEZIFISCHEN ELEMENTE DES THEMAS KLAR ZU KENNEN UND SIE ERMUTIGEN ZU LERNEN, FRAGEN ZU STELLEN UND ZU DISKUTIEREN, UM ZU VERSTEHEN. DIE SCHLÜSSELROLLE WIRD VON DEM IM PROJEKT VORGESEHENEN ZUSÄTZLICHEN LEHRER GESPIELT, DER FAST ALS NEUER SCHÜLER INS KLASSENZIMMER PASSEN WIRD, MIT DER AUFGABE, ALS IMPULSGEBER BEI DER ANZÜNDUNG VON DISKUSSIONEN UND ALS MODERATOR FÜR EINE KORREKTE, PROFITABLE UND RESPEKTVOLLE ENTWICKLUNG VON DIALOGO.L?USE NEUER TECHNOLOGIEN (LIM, SPEZIFISCHE PROGRAMME WIE?GEOGEBRA?DIDAKTISCHE ANWENDUNGEN, DIE ÜBER SMARTPHONES USW. VERWENDET WERDEN), DIE SICH AN NATIVE DIGITALE STUDENTEN RICHTEN, EINE QUELLE ZUSÄTZLICHER IMPULSE FÜR DIE GESAMTE KLASSE ZU SEIN. (German) / rank
 
Normal rank
Property / summary: L?*individual* DIDACTISCHE AKTIVITÄTEN, die AKTIONEN POSSIBLE und ZENTING ALUNNES IN DISCUSSIONEN UND RIGHEITEN IN KLASSIONEN. ALL DIES, UM EINE VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN DER STUDIERENDEN IN DER MATHEMATIK ZU ERREICHEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, DIE SPEZIFISCHEN ELEMENTE DES THEMAS KLAR ZU KENNEN UND SIE ERMUTIGEN ZU LERNEN, FRAGEN ZU STELLEN UND ZU DISKUTIEREN, UM ZU VERSTEHEN. DIE SCHLÜSSELROLLE WIRD VON DEM IM PROJEKT VORGESEHENEN ZUSÄTZLICHEN LEHRER GESPIELT, DER FAST ALS NEUER SCHÜLER INS KLASSENZIMMER PASSEN WIRD, MIT DER AUFGABE, ALS IMPULSGEBER BEI DER ANZÜNDUNG VON DISKUSSIONEN UND ALS MODERATOR FÜR EINE KORREKTE, PROFITABLE UND RESPEKTVOLLE ENTWICKLUNG VON DIALOGO.L?USE NEUER TECHNOLOGIEN (LIM, SPEZIFISCHE PROGRAMME WIE?GEOGEBRA?DIDAKTISCHE ANWENDUNGEN, DIE ÜBER SMARTPHONES USW. VERWENDET WERDEN), DIE SICH AN NATIVE DIGITALE STUDENTEN RICHTEN, EINE QUELLE ZUSÄTZLICHER IMPULSE FÜR DIE GESAMTE KLASSE ZU SEIN. (German) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 20:13, 23 December 2021

Project Q1952817 in Italy
Language Label Description Also known as
English
INFILTRATED
Project Q1952817 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    9,625.0 Euro
    0 references
    budget
    19,250.0 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    22 December 2015
    0 references
    end time
    30 June 2016
    0 references
    expected end time
    31 December 2016
    0 references
    beneficiary name (string)
    I.P.I.A. FERRARIS IGLESIAS
    0 references
    programme
    Sardegna - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    summary
    L?*individuo* L?ATTIVITà DIDATTICA ATTRAVERSO AZIONI CHE POSSANO COINVOLGERE E INVOGLIARE GLI ALUNNI IN DISCUSSIONI E RAGIONAMENTI SUI TEMI DI VOLTA IN VOLTA PROPOSTI IN CLASSE. TUTTO CIò AL FINE DI PERVENIRE A UN MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE DEGLI STUDENTI IN MATEMATICA CHE CONSENTA LORO DI CONOSCERE IN MANIERA CHIARA GLI ELEMENTI SPECIFICI DELLA MATERIA E POSSA INVOGLIARLI AD IMPARARE A FARSI DOMANDE E A DISCUTERE PER CAPIRE. IL RUOLO CHIAVE SARà SVOLTO DAL DOCENTE AGGIUNTIVO, PREVISTO NEL PROGETTO, CHE SI INSERIRà ALL?INTERNO DELLA CLASSE QUASI QUALE UN NUOVO ALUNNO, CON IL COMPITO DI FUNGERE DA STIMOLO NELL?ACCENDERE DISCUSSIONI E DA MODERATORE PER UN CORRETTO, PROFICUO E RISPETTOSO SVILUPPO DEL DIALOGO.L?UTILIZZO DELLE NUOVE TECNOLOGIE (LIM, PROGRAMMI SPECIFICI QUALI ?GEOGEBRA?, APPLICATIVI DIDATTICI DA UTILIZZARE ATTRAVERSO SMARTPHONE, ETC.), RIVOLTO A STUDENTI NATIVI DIGITALI, SARà FONTE DI ULTERIORE STIMOLO PER L?INTERA CLASSE (Italian)
    0 references
    L individual * L? activity will follow up by action to involve and encourage the participation of ALUNNI IN DISCUSSIONS AND PLANNING TO VOLTA PROPOITS IN THIS CLASS. THIS WILL BE DONE IN ORDER TO ACHIEVE AN IMPROVEMENT IN THE SKILLS OF STUDENTS IN MATHEMATICS THAT WILL ENABLE THEM TO KNOW IN A CLEAR WAY THE SPECIFIC ELEMENTS OF THE MATTER AND CAN ENCOURAGE THEM TO LEARN ABOUT THEIR APPLICATIONS AND DISCUSS THEM TO UNDERSTAND. THE KEY ROLE WILL BE PROVIDED BY THE ADDITIONAL TEACHER PROVIDED FOR IN THE PROJECT, WHICH IS INCLUDED IN THE PROJECT, THAT IS TO BE USED AS A STIMULUS? TO ACT AS A STIMULUS IN? TO START DISCUSSIONS AND A MODERATOR FOR THE CORRECT, FRUITFUL AND DEVELOPMENT RESPECTFUL OF DIALOGO.L? USE OF NEW TECHNOLOGIES (LIM, SPECIFIC PROGRAMMES SUCH AS? GEOGEBRA? EDUCATIONAL APPLICATIONS TO BE USED VIA SMARTPHONES, ETC.), AIMED AT DIGITAL NATIVE STUDENTS, WILL ALSO SERVE AS A FURTHER STIMULUS FOR THE WHOLE CLASS. (English)
    0 references
    L?*individuel* ACTIVITÉS DIDACTIQUES CONTRE LES ACTIONS POSSIBLES ET CENTRANTES DANS LES DISCUSSIONS ET LES DROITS SUR VOS TIMES EN CLASSE. TOUT CELA AFIN DE PARVENIR À UNE AMÉLIORATION DES COMPÉTENCES DES ÉTUDIANTS EN MATHÉMATIQUES QUI LEUR PERMET DE CONNAÎTRE CLAIREMENT LES ÉLÉMENTS SPÉCIFIQUES DE LA MATIÈRE ET PEUT LES ENCOURAGER À APPRENDRE À POSER DES QUESTIONS ET À DISCUTER POUR COMPRENDRE. LE RÔLE CLÉ SERA JOUÉ PAR L’ENSEIGNANT SUPPLÉMENTAIRE, PRÉVU DANS LE PROJET, QUI S’INTÉGRERA DANS LA SALLE DE CLASSE PRESQUE EN TANT QU’ÉLÈVE NOUVEAU, AVEC LA TÂCHE D’AGIR COMME UN STIMULANT DANS LE DÉCLENCHEMENT DES DISCUSSIONS ET COMME UN MODÉRATEUR POUR UN DÉVELOPPEMENT CORRECT, RENTABLE ET RESPECTUEUX DE DIALOGO.L?UTILISATION DE NOUVELLES TECHNOLOGIES (LIM, PROGRAMMES SPÉCIFIQUES TELS QUE?GEOGEBRA?APPLICATIONS?DIDACTIQUES À UTILISER À TRAVERS LES SMARTPHONES, ETC.), DESTINÉS AUX ÉTUDIANTS NUMÉRIQUES NATIFS, SERA UNE SOURCE DE STIMULATION SUPPLÉMENTAIRE POUR L’ENSEMBLE DE LA CLASSE. (French)
    point in time
    13 December 2021
    0 references
    L?*individuele* DIDACTIEKE ACTIVITEITEN BIJZONDERHEDEN EN KUNNEN IN DISCUSSIONEN EN RECHTEN OP UW TIMES IN CLASSEN. DIT ALLES OM EEN VERBETERING VAN DE VAARDIGHEDEN VAN STUDENTEN IN DE WISKUNDE TE BEREIKEN DIE HEN IN STAAT STELT OM DUIDELIJK DE SPECIFIEKE ELEMENTEN VAN HET ONDERWERP TE KENNEN EN HEN AAN TE MOEDIGEN OM TE LEREN VRAGEN TE STELLEN EN TE BESPREKEN OM TE BEGRIJPEN. DE SLEUTELROL ZAL WORDEN GESPEELD DOOR DE EXTRA LERAAR, VOORZIEN IN HET PROJECT, DIE BIJNA ALS NIEUWE LEERLING IN HET KLASLOKAAL ZAL PASSEN, MET DE TAAK OM OP TE TREDEN ALS EEN STIMULANS VOOR DE ONTSTEKING VAN DISCUSSIES EN ALS MODERATOR VOOR EEN CORRECTE, WINSTGEVENDE EN RESPECTVOLLE ONTWIKKELING VAN DIALOGO.L?GEBRUIK VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN (LIM, SPECIFIEKE PROGRAMMA’S ZOALS?GEOGEBRA?DIDACTISCHE APPLICATIES DIE WORDEN GEBRUIKT VIA SMARTPHONES, ENZ.), GERICHT OP INHEEMSE DIGITALE STUDENTEN, ZAL EEN BRON VAN EXTRA STIMULANS VOOR DE HELE KLAS ZIJN. (Dutch)
    point in time
    22 December 2021
    0 references
    L?*individual* DIDACTISCHE AKTIVITÄTEN, die AKTIONEN POSSIBLE und ZENTING ALUNNES IN DISCUSSIONEN UND RIGHEITEN IN KLASSIONEN. ALL DIES, UM EINE VERBESSERUNG DER FÄHIGKEITEN DER STUDIERENDEN IN DER MATHEMATIK ZU ERREICHEN, DIE ES IHNEN ERMÖGLICHT, DIE SPEZIFISCHEN ELEMENTE DES THEMAS KLAR ZU KENNEN UND SIE ERMUTIGEN ZU LERNEN, FRAGEN ZU STELLEN UND ZU DISKUTIEREN, UM ZU VERSTEHEN. DIE SCHLÜSSELROLLE WIRD VON DEM IM PROJEKT VORGESEHENEN ZUSÄTZLICHEN LEHRER GESPIELT, DER FAST ALS NEUER SCHÜLER INS KLASSENZIMMER PASSEN WIRD, MIT DER AUFGABE, ALS IMPULSGEBER BEI DER ANZÜNDUNG VON DISKUSSIONEN UND ALS MODERATOR FÜR EINE KORREKTE, PROFITABLE UND RESPEKTVOLLE ENTWICKLUNG VON DIALOGO.L?USE NEUER TECHNOLOGIEN (LIM, SPEZIFISCHE PROGRAMME WIE?GEOGEBRA?DIDAKTISCHE ANWENDUNGEN, DIE ÜBER SMARTPHONES USW. VERWENDET WERDEN), DIE SICH AN NATIVE DIGITALE STUDENTEN RICHTEN, EINE QUELLE ZUSÄTZLICHER IMPULSE FÜR DIE GESAMTE KLASSE ZU SEIN. (German)
    point in time
    23 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    F53G16000030002
    0 references
     
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