STAR GOOD AT ISCOL@ (Q1952398): Difference between revisions
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SEIEN SIE GUT BEI ISCOL@ | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
ES WIRD EIN TEAM GEBILDET, UM DAS EMOTIONALE UND VERHALTENSMÄSSIGE WOHLBEFINDEN DER SCHÜLER ZU KONSOLIDIEREN. DAS TEAM, DAS SICH AUS PSYCHOLOGEN UND/ODER PÄDAGOGEN UND LEHRERN ZUSAMMENSETZT, BEOBACHTET UND ANALYSIERT FRAGEN DURCH PLANUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT PSYCHO-BERÜHRENDEN, SOZIO-RELATIONALEN UND LERNBEDÜRFNISSEN, DIE STÄRKUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION. DER PSYCHOLOGE UND/ODER PÄDAGOGE UNTERSTÜTZT DIE ARBEIT VON LEHRERN IN KLASSEN, AUSTAUSCH UND IDENTIFIZIERUNG INKLUSIVER METHODEN. ES WIRD ERWARTET, DASS DER FACHMANN IM KLASSENZIMMER ANWESEND IST, BEOBACHTUNGS- UND INTERAKTIONSAKTIVITÄTEN MIT STUDIERENDEN, ARBEIT MIT GRUPPEN VON SCHÜLERN, INDIVIDUELLE TREFFEN MIT SCHÜLERN, LEHRERN, FAMILIEN, EINRICHTUNG DES HÖRGERÄTES. DAS PROJEKT WIRD IN FOLGENDEN PHASEN DURCHGEFÜHRT: GEMEINSAME NUTZUNG DER FESTGESTELLTEN PROBLEMATISCHEN SITUATIONEN IN TEAMS, UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN IN DEN KLASSEN, AKTIVIERUNG DES SCHUL- UND FAMILIENANSCHLUSSSCHALTERS, LAUFENDE ÜBERPRÜFUNG, ABSCHLIESSENDE ÜBERPRÜFUNG DER ERWARTETEN ERGEBNISSE. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: ES WIRD EIN TEAM GEBILDET, UM DAS EMOTIONALE UND VERHALTENSMÄSSIGE WOHLBEFINDEN DER SCHÜLER ZU KONSOLIDIEREN. DAS TEAM, DAS SICH AUS PSYCHOLOGEN UND/ODER PÄDAGOGEN UND LEHRERN ZUSAMMENSETZT, BEOBACHTET UND ANALYSIERT FRAGEN DURCH PLANUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT PSYCHO-BERÜHRENDEN, SOZIO-RELATIONALEN UND LERNBEDÜRFNISSEN, DIE STÄRKUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION. DER PSYCHOLOGE UND/ODER PÄDAGOGE UNTERSTÜTZT DIE ARBEIT VON LEHRERN IN KLASSEN, AUSTAUSCH UND IDENTIFIZIERUNG INKLUSIVER METHODEN. ES WIRD ERWARTET, DASS DER FACHMANN IM KLASSENZIMMER ANWESEND IST, BEOBACHTUNGS- UND INTERAKTIONSAKTIVITÄTEN MIT STUDIERENDEN, ARBEIT MIT GRUPPEN VON SCHÜLERN, INDIVIDUELLE TREFFEN MIT SCHÜLERN, LEHRERN, FAMILIEN, EINRICHTUNG DES HÖRGERÄTES. DAS PROJEKT WIRD IN FOLGENDEN PHASEN DURCHGEFÜHRT: GEMEINSAME NUTZUNG DER FESTGESTELLTEN PROBLEMATISCHEN SITUATIONEN IN TEAMS, UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN IN DEN KLASSEN, AKTIVIERUNG DES SCHUL- UND FAMILIENANSCHLUSSSCHALTERS, LAUFENDE ÜBERPRÜFUNG, ABSCHLIESSENDE ÜBERPRÜFUNG DER ERWARTETEN ERGEBNISSE. (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: ES WIRD EIN TEAM GEBILDET, UM DAS EMOTIONALE UND VERHALTENSMÄSSIGE WOHLBEFINDEN DER SCHÜLER ZU KONSOLIDIEREN. DAS TEAM, DAS SICH AUS PSYCHOLOGEN UND/ODER PÄDAGOGEN UND LEHRERN ZUSAMMENSETZT, BEOBACHTET UND ANALYSIERT FRAGEN DURCH PLANUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT PSYCHO-BERÜHRENDEN, SOZIO-RELATIONALEN UND LERNBEDÜRFNISSEN, DIE STÄRKUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION. DER PSYCHOLOGE UND/ODER PÄDAGOGE UNTERSTÜTZT DIE ARBEIT VON LEHRERN IN KLASSEN, AUSTAUSCH UND IDENTIFIZIERUNG INKLUSIVER METHODEN. ES WIRD ERWARTET, DASS DER FACHMANN IM KLASSENZIMMER ANWESEND IST, BEOBACHTUNGS- UND INTERAKTIONSAKTIVITÄTEN MIT STUDIERENDEN, ARBEIT MIT GRUPPEN VON SCHÜLERN, INDIVIDUELLE TREFFEN MIT SCHÜLERN, LEHRERN, FAMILIEN, EINRICHTUNG DES HÖRGERÄTES. DAS PROJEKT WIRD IN FOLGENDEN PHASEN DURCHGEFÜHRT: GEMEINSAME NUTZUNG DER FESTGESTELLTEN PROBLEMATISCHEN SITUATIONEN IN TEAMS, UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN IN DEN KLASSEN, AKTIVIERUNG DES SCHUL- UND FAMILIENANSCHLUSSSCHALTERS, LAUFENDE ÜBERPRÜFUNG, ABSCHLIESSENDE ÜBERPRÜFUNG DER ERWARTETEN ERGEBNISSE. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
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Revision as of 20:07, 23 December 2021
Project Q1952398 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | STAR GOOD AT ISCOL@ |
Project Q1952398 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
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28,800.0 Euro
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50.0 percent
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3 October 2018
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31 August 2019
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ISTITUTO COMPRENSIVO TERRALBA
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VERRÃ COSTITUITA UN'EQUIPE PER IL CONSOLIDAMENTO DEL BENESSERE EMOTIVO E COMPORTAMENTALE DEGLI ALUNNI. L'EQUIPE, COMPOSTA DA PSICOLOGO E/O PEDAGOGISTA E DAGLI INSEGNANTI, CONDIVIDE OSSERVA E ANALIZZA LE PROBLEMATICHE PIANIFICANDO ATTIVITÃ RELATIVE AI BISOGNI PSICO-AFFETTIVI, SOCIO-RELAZIONALI E DELL'APPRENDIMENTO, RAFFORZANDO L'INCLUSIONE SCOLASTICA. LO PSICOLOGO E/O IL PEDAGOGISTA SUPPORTANO IL LAVORO DEI DOCENTI NELLE CLASSI, CON LA CONDIVISIONE E L'INDIVIDUAZIONE DI METODOLOGIE INCLUSIVE. SI PREVEDE LA PRESENZA DEL PROFESSIONISTA IN CLASSE, ATTIVITÃ DI OSSERVAZIONE E INTERAZIONE CON GLI STUDENTI, LAVORI CON GRUPPI DI ALUNNI, INCONTRI SINGOLI CON STUDENTI, DOCENTI, FAMIGLIE, ISTITUZIONE DELLO SPORTELLO DI ASCOLTO. IL PROGETTO SI REALIZZERÃ NELLE SEGUENTI FASI: CONDIVISIONE IN EQUIPE DELLE SITUAZIONI PROBLEMATICHE RILEVATE, INTERVENTI DI SUPPORTO NELLE CLASSI, ATTIVAZIONE DELLO SPORTELLO DI RACCORDO SCUOLA E FAMIGLIA, VERIFICA IN ITINERE, VERIFICA FINALE DEI RISULTATI ATTESI. (Italian)
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IT WILL BE A TEAM TO CONSOLIDATE THE EMOTIONAL AND BEHAVIOURAL WELL-BEING OF THE PUPILS. THE TEAM, MADE UP OF PSYCHOLOGIST AND/OR TEACHER AND TEACHER, AGREES WITH AND ANALYSES THE PLANNING ISSUES INVOLVED IN THE NEEDS FOR THE PSICO-AFETIVI, SOCI-REPORTIONAL AND LEARNING NEEDS, REINFORCING SCHOOL INCLUSION. THE PSYCHOLOGIST AND/OR TEACHER SHALL SUPPORT THE WORK OF TEACHERS IN CLASSES, WITH THE SHARING AND IDENTIFICATION OF INCLUSIVE METHODOLOGIES. IT IS EXPECTED THAT THE PROFESSIONAL IN THE CLASSROOM WILL BE PRESENT IN THE CLASSROOM, INVOLVE OBSERVATION AND INTERACTION WITH STUDENTS, WORK WITH GROUPS OF PUPILS, INDIVIDUAL MEETINGS WITH STUDENTS, TEACHERS, FAMILIES, THE INSTITUTION OF THE LISTENING WINDOW. THE PROJECT WILL CONSIST OF THE FOLLOWING STAGES: TEAM SHARING OF THE PROBLEMATIC SITUATIONS IDENTIFIED, SUPPORT IN THE CLASSES, ACTIVATION OF THE SCHOOL AND FAMILY FOCAL POINT, ONGOING VERIFICATION, FINAL VERIFICATION OF THE EXPECTED RESULTS. (English)
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UNE ÉQUIPE SERA MISE EN PLACE POUR CONSOLIDER LE BIEN-ÊTRE ÉMOTIONNEL ET COMPORTEMENTAL DES ÉLÈVES. L’ÉQUIPE, COMPOSÉE DE PSYCHOLOGUES ET/OU DE PÉDAGOGUES ET D’ENSEIGNANTS, OBSERVE ET ANALYSE LES PROBLÈMES EN PLANIFIANT DES ACTIVITÉS LIÉES AUX BESOINS PSYCHO-AFFECTIFS, SOCIO-RELATIONNELS ET D’APPRENTISSAGE, EN RENFORÇANT L’INCLUSION SCOLAIRE. LE PSYCHOLOGUE ET/OU PÉDAGOGUE SOUTIENT LE TRAVAIL DES ENSEIGNANTS DANS LES CLASSES, PARTAGE ET IDENTIFIE DES MÉTHODOLOGIES INCLUSIVES. LA PRÉSENCE DU PROFESSIONNEL DANS LA SALLE DE CLASSE, LES ACTIVITÉS D’OBSERVATION ET D’INTERACTION AVEC LES ÉTUDIANTS, LE TRAVAIL AVEC DES GROUPES D’ÉLÈVES, LES RENCONTRES INDIVIDUELLES AVEC LES ÉTUDIANTS, LES ENSEIGNANTS, LES FAMILLES, L’INSTITUTION DU BUREAU D’ÉCOUTE SONT ATTENDUS. LE PROJET SE DÉROULERA DANS LES PHASES SUIVANTES: PARTAGE EN ÉQUIPES DES SITUATIONS PROBLÉMATIQUES DÉTECTÉES, SOUTIEN AUX INTERVENTIONS DANS LES CLASSES, ACTIVATION DE L’ÉCOLE ET DU BUREAU DE LIAISON FAMILIALE, VÉRIFICATION CONTINUE, VÉRIFICATION FINALE DES RÉSULTATS ESCOMPTÉS. (French)
13 December 2021
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ER ZAL EEN TEAM WORDEN OPGEZET OM HET EMOTIONELE EN GEDRAGSGEVOEL VAN LEERLINGEN TE CONSOLIDEREN. HET TEAM, BESTAANDE UIT PSYCHOLOOG EN/OF PEDAGOGIST EN DOCENTEN, OBSERVEERT EN ANALYSEERT KWESTIES DOOR ACTIVITEITEN TE PLANNEN DIE VERBAND HOUDEN MET PSYCHO-AFFECTIEVE, SOCIO-RELATIONELE EN LEERBEHOEFTEN, WAARDOOR DE INCLUSIE OP SCHOOL WORDT VERSTERKT. DE PSYCHOLOOG EN/OF PEDAGOGIST ONDERSTEUNEN HET WERK VAN LEERKRACHTEN IN KLASSEN, DELEN EN IDENTIFICEREN VAN INCLUSIEVE METHODOLOGIEËN. VERWACHT WORDT DAT DE BEROEPSBEOEFENAAR AANWEZIG IS IN HET KLASLOKAAL, ACTIVITEITEN VAN OBSERVATIE EN INTERACTIE MET STUDENTEN, WERKEN MET GROEPEN LEERLINGEN, INDIVIDUELE BIJEENKOMSTEN MET STUDENTEN, LERAREN, GEZINNEN, INSTELLING VAN DE LUISTERBALIE. HET PROJECT ZAL PLAATSVINDEN IN DE VOLGENDE FASEN: DELEN IN TEAMS VAN DE GECONSTATEERDE PROBLEMATISCHE SITUATIES, ONDERSTEUNING VAN INTERVENTIES IN DE KLASSEN, ACTIVERING VAN DE SCHOOL- EN FAMILIEVERBINDINGSBALIE, LOPENDE VERIFICATIE, DEFINITIEVE VERIFICATIE VAN DE VERWACHTE RESULTATEN. (Dutch)
22 December 2021
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ES WIRD EIN TEAM GEBILDET, UM DAS EMOTIONALE UND VERHALTENSMÄSSIGE WOHLBEFINDEN DER SCHÜLER ZU KONSOLIDIEREN. DAS TEAM, DAS SICH AUS PSYCHOLOGEN UND/ODER PÄDAGOGEN UND LEHRERN ZUSAMMENSETZT, BEOBACHTET UND ANALYSIERT FRAGEN DURCH PLANUNG VON AKTIVITÄTEN IM ZUSAMMENHANG MIT PSYCHO-BERÜHRENDEN, SOZIO-RELATIONALEN UND LERNBEDÜRFNISSEN, DIE STÄRKUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION. DER PSYCHOLOGE UND/ODER PÄDAGOGE UNTERSTÜTZT DIE ARBEIT VON LEHRERN IN KLASSEN, AUSTAUSCH UND IDENTIFIZIERUNG INKLUSIVER METHODEN. ES WIRD ERWARTET, DASS DER FACHMANN IM KLASSENZIMMER ANWESEND IST, BEOBACHTUNGS- UND INTERAKTIONSAKTIVITÄTEN MIT STUDIERENDEN, ARBEIT MIT GRUPPEN VON SCHÜLERN, INDIVIDUELLE TREFFEN MIT SCHÜLERN, LEHRERN, FAMILIEN, EINRICHTUNG DES HÖRGERÄTES. DAS PROJEKT WIRD IN FOLGENDEN PHASEN DURCHGEFÜHRT: GEMEINSAME NUTZUNG DER FESTGESTELLTEN PROBLEMATISCHEN SITUATIONEN IN TEAMS, UNTERSTÜTZUNGSMASSNAHMEN IN DEN KLASSEN, AKTIVIERUNG DES SCHUL- UND FAMILIENANSCHLUSSSCHALTERS, LAUFENDE ÜBERPRÜFUNG, ABSCHLIESSENDE ÜBERPRÜFUNG DER ERWARTETEN ERGEBNISSE. (German)
23 December 2021
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Identifiers
B13I18000070002
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