COMMUNICATING KNOWLEDGE (Q1880824): Difference between revisions
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| label / de | label / de | ||||||||||||||
VERMITTLUNG VON WISSEN | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
UNSERE SCHÜLER GEHÖREN ZUR GENERIERUNG VON DIGITALEN EINGEBORENEN, DIE SOFORTIGEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN UND ZU JEDER PERSON HABEN, WO SIE DAS NETZWERK NUTZEN, UM DIE NOTWENDIGEN RESSOURCEN ZU FINDEN, DIE PEER-TO-PEER UND ACT IM MULTITASKING-MODUS ÜBEN. IN DER TAT HAT DAS WEB DIE MODALITÄTEN UND ZEITEN DES ZUGANGS ZU WISSEN REVOLUTIONIERT STUDENTEN EMPIRISCH LERNEN DURCH ERKUNDUNG UND FOLGLICH DURCH DIREKTE ERFAHRUNG. DARÜBER HINAUS UNTERSCHEIDET SIE DURCH DIE GEMEINSAME NUTZUNG VERSCHIEDENER ANSÄTZE FÜR DAS PROBLEM UND MEHRERE CODES FÜR DEN ZUGRIFF AUF DIE DATENINTERPRETATION RADIKAL VON DEN VERGANGENEN GENERATIONEN, DIGITALE EINGEBORENE SIND AUTOREN UND AKTEURE DES LERNENS. INSBESONDERE HAT DER KONTEXT UNSERES TERRITORIUMS EINIGE BESONDERE KOMPLEXITÄTEN, DIE SICH AUS DER HOHEN HÄUFIGKEIT VON SCHÜLERN NICHT-ITALIENISCHER HERKUNFT ERGEBEN, DIE MIT HILFE VON WERKZEUGEN DIE MÖGLICHKEIT HABEN, MEHR ZU MACHEN (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSERE SCHÜLER GEHÖREN ZUR GENERIERUNG VON DIGITALEN EINGEBORENEN, DIE SOFORTIGEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN UND ZU JEDER PERSON HABEN, WO SIE DAS NETZWERK NUTZEN, UM DIE NOTWENDIGEN RESSOURCEN ZU FINDEN, DIE PEER-TO-PEER UND ACT IM MULTITASKING-MODUS ÜBEN. IN DER TAT HAT DAS WEB DIE MODALITÄTEN UND ZEITEN DES ZUGANGS ZU WISSEN REVOLUTIONIERT STUDENTEN EMPIRISCH LERNEN DURCH ERKUNDUNG UND FOLGLICH DURCH DIREKTE ERFAHRUNG. DARÜBER HINAUS UNTERSCHEIDET SIE DURCH DIE GEMEINSAME NUTZUNG VERSCHIEDENER ANSÄTZE FÜR DAS PROBLEM UND MEHRERE CODES FÜR DEN ZUGRIFF AUF DIE DATENINTERPRETATION RADIKAL VON DEN VERGANGENEN GENERATIONEN, DIGITALE EINGEBORENE SIND AUTOREN UND AKTEURE DES LERNENS. INSBESONDERE HAT DER KONTEXT UNSERES TERRITORIUMS EINIGE BESONDERE KOMPLEXITÄTEN, DIE SICH AUS DER HOHEN HÄUFIGKEIT VON SCHÜLERN NICHT-ITALIENISCHER HERKUNFT ERGEBEN, DIE MIT HILFE VON WERKZEUGEN DIE MÖGLICHKEIT HABEN, MEHR ZU MACHEN (German) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: UNSERE SCHÜLER GEHÖREN ZUR GENERIERUNG VON DIGITALEN EINGEBORENEN, DIE SOFORTIGEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN UND ZU JEDER PERSON HABEN, WO SIE DAS NETZWERK NUTZEN, UM DIE NOTWENDIGEN RESSOURCEN ZU FINDEN, DIE PEER-TO-PEER UND ACT IM MULTITASKING-MODUS ÜBEN. IN DER TAT HAT DAS WEB DIE MODALITÄTEN UND ZEITEN DES ZUGANGS ZU WISSEN REVOLUTIONIERT STUDENTEN EMPIRISCH LERNEN DURCH ERKUNDUNG UND FOLGLICH DURCH DIREKTE ERFAHRUNG. DARÜBER HINAUS UNTERSCHEIDET SIE DURCH DIE GEMEINSAME NUTZUNG VERSCHIEDENER ANSÄTZE FÜR DAS PROBLEM UND MEHRERE CODES FÜR DEN ZUGRIFF AUF DIE DATENINTERPRETATION RADIKAL VON DEN VERGANGENEN GENERATIONEN, DIGITALE EINGEBORENE SIND AUTOREN UND AKTEURE DES LERNENS. INSBESONDERE HAT DER KONTEXT UNSERES TERRITORIUMS EINIGE BESONDERE KOMPLEXITÄTEN, DIE SICH AUS DER HOHEN HÄUFIGKEIT VON SCHÜLERN NICHT-ITALIENISCHER HERKUNFT ERGEBEN, DIE MIT HILFE VON WERKZEUGEN DIE MÖGLICHKEIT HABEN, MEHR ZU MACHEN (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 23 December 2021
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Revision as of 12:58, 23 December 2021
Project Q1880824 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | COMMUNICATING KNOWLEDGE |
Project Q1880824 in Italy |
Statements
22,000.0 Euro
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22,000.0 Euro
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100.0 percent
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11 April 2016
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21 December 2016
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30 December 2016
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IC CORTEMAGGIORE
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44°59'37.57"N, 9°55'50.77"E
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I NOSTRI ALUNNI APPARTENGONO ALLA GENERAZIONE DEI NATIVI DIGITALI CHE FRUISCONO DELLACCESSO IMMEDIATO A QUALSIASI INFORMAZIONE E A QUALSIASI PERSONA IN QUALUNQUE LUOGO CHE RICORRONO ALLA RETE PER REPERIRE LE RISORSE OCCORRENTI CHE PRATICANO IL PEER TO PEER ED AGISCONO IN MODALIT MULTITASKING. LAVVENTO DEL WEB DIFATTI HA RIVOLUZIONATO LE MODALIT ED I TEMPI DELLACCESSO AL SAPERE GLI STUDENTI APPRENDONO IN MODO EMPIRICO ATTRAVERSO LESPLORAZIONE E DI CONSEGUENZA PER ESPERIENZA DIRETTA. INOLTRE LA CONDIVISIONE CON I PARI LUTILIZZO DI DIFFERENTI APPROCCI AL PROBLEMA E DI MOLTEPLICI CODICI DI ACCESSO ALLINTERPRETAZIONE DEI DATI LI DIFFERENZIA RADICALMENTE RISPETTO ALLE GENERAZIONI PASSATE I NATIVI DIGITALI SONO AUTORI E ATTORI DELLAPPRENDIMENTO. IN PARTICOLARE IL CONTESTO DEL NOSTRO TERRITORIO PRESENTA DELLE COMPLESSIT PECULIARI DERIVANTI DALLA FORTE INCIDENZA DI ALUNNI DI ORIGINE NON ITALIANA CHE PROPRIO ATTRAVERSO LAUSILIO DEGLI STRUMENTI INFORMATICI HANNO LOCCASIONE DI RENDERE MAGGIORMENTE (Italian)
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OUR PUPILS BELONG TO THE GENERATION OF THE DIGITAL NATIVES WHO BENEFIT FROM IMMEDIATE ACCESS TO ANY INFORMATION AND TO ANY PERSON AT ANY PLACE THAT USES THE NETWORK TO RAISE THE RESOURCES NEEDED BY PEER TO PEER AND ACT IN MODALIT MULTIAS. THE LAVENT OF THE WEB HAS IN FACT REVOLUTIONISED THE PRACTICALITIES AND TIMES OF ACCESS TO KNOWLEDGE STUDENTS LEARN IN AN EMPIRICAL WAY THROUGH LESPLORATION AND AS A RESULT FOR FIRST-HAND EXPERIENCE. IN ADDITION, SHARING THE USE OF DIFFERENT APPROACHES TO THE PROBLEM AND MULTIPLE LANGUAGE ACCESS CODES RADICALLY DIFFERENTIATES THEM FROM DIGITAL NATIVES THAN DIGITAL NATIVES ARE AUTHORS AND LEARNERS. IN PARTICULAR, THE CONTEXT OF OUR TERRITORY HAS THE SPECIFIC CHARACTERISTICS OF THE HIGH INCIDENCE OF PUPILS OF NON-ITALIAN ORIGIN, WHICH, THROUGH LIULIO, OF IT TOOLS, HAVE THE CHEESEMAKERS TO MAKE THE MOST OF THEM. (English)
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NOS ÉLÈVES APPARTIENNENT À LA GÉNÉRATION DES NATIFS NUMÉRIQUES QUI BÉNÉFICIENT D’UN ACCÈS IMMÉDIAT À TOUTE INFORMATION ET À TOUTE PERSONNE OÙ ILS UTILISENT LE RÉSEAU POUR TROUVER LES RESSOURCES NÉCESSAIRES QUI PRATIQUENT PAIR À PAIR ET AGIR EN MODE MULTITÂCHE. EN FAIT, LE WEB A RÉVOLUTIONNÉ LES MODALITÉS ET LES TEMPS D’ACCÈS AUX CONNAISSANCES QUE LES ÉTUDIANTS APPRENNENT EMPIRIQUEMENT PAR L’EXPLORATION ET, PAR CONSÉQUENT, PAR L’EXPÉRIENCE DIRECTE. EN OUTRE, LE PARTAGE AVEC LES PAIRS DE L’UTILISATION DE DIFFÉRENTES APPROCHES DU PROBLÈME ET DE MULTIPLES CODES D’ACCÈS À L’INTERPRÉTATION DES DONNÉES LES DIFFÉRENCIE RADICALEMENT DES GÉNÉRATIONS PRÉCÉDENTES, LES NATIFS NUMÉRIQUES SONT LES AUTEURS ET LES ACTEURS DE L’APPRENTISSAGE. EN PARTICULIER, LE CONTEXTE DE NOTRE TERRITOIRE A QUELQUES COMPLEXITÉS PARTICULIÈRES RÉSULTANT DE LA FORTE INCIDENCE D’ÉLÈVES D’ORIGINE NON ITALIENNE QUI, GRÂCE À SES OUTILS, ONT LA POSSIBILITÉ DE FAIRE PLUS (French)
10 December 2021
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ONZE LEERLINGEN BEHOREN TOT DE GENERATIE VAN DIGITALE NATIVES DIE ONMIDDELLIJK TOEGANG HEBBEN TOT ALLE INFORMATIE EN TOT IEDEREEN WAAR ZE HET NETWERK GEBRUIKEN OM DE NODIGE MIDDELEN TE VINDEN DIE PEER-TO-PEER EN HANDELEN IN MULTITASKING-MODUS OEFENEN. IN FEITE HEEFT HET WEB EEN REVOLUTIE IN DE MODALITEITEN EN TIJDEN VAN TOEGANG TOT KENNIS STUDENTEN LEREN EMPIRISCH DOOR EXPLORATIE EN BIJGEVOLG DOOR DIRECTE ERVARING. BOVENDIEN MAAKT HET DELEN MET COLLEGA’S VAN HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE BENADERINGEN VAN HET PROBLEEM EN MEERDERE CODES VOOR TOEGANG TOT DATAINTERPRETATIE HEN RADICAAL ONDERSCHEIDEN VAN VORIGE GENERATIES, DIGITAL NATIVES ZIJN AUTEURS EN ACTOREN VAN HET LEREN. MET NAME DE CONTEXT VAN ONS GRONDGEBIED HEEFT EEN AANTAL BIJZONDERE COMPLEXITEITEN ALS GEVOLG VAN DE HOGE INCIDENTIE VAN LEERLINGEN VAN NIET-ITALIAANSE AFKOMST DIE, MET BEHULP VAN HET INSTRUMENT, DE MOGELIJKHEID HEBBEN OM MEER (Dutch)
22 December 2021
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UNSERE SCHÜLER GEHÖREN ZUR GENERIERUNG VON DIGITALEN EINGEBORENEN, DIE SOFORTIGEN ZUGANG ZU INFORMATIONEN UND ZU JEDER PERSON HABEN, WO SIE DAS NETZWERK NUTZEN, UM DIE NOTWENDIGEN RESSOURCEN ZU FINDEN, DIE PEER-TO-PEER UND ACT IM MULTITASKING-MODUS ÜBEN. IN DER TAT HAT DAS WEB DIE MODALITÄTEN UND ZEITEN DES ZUGANGS ZU WISSEN REVOLUTIONIERT STUDENTEN EMPIRISCH LERNEN DURCH ERKUNDUNG UND FOLGLICH DURCH DIREKTE ERFAHRUNG. DARÜBER HINAUS UNTERSCHEIDET SIE DURCH DIE GEMEINSAME NUTZUNG VERSCHIEDENER ANSÄTZE FÜR DAS PROBLEM UND MEHRERE CODES FÜR DEN ZUGRIFF AUF DIE DATENINTERPRETATION RADIKAL VON DEN VERGANGENEN GENERATIONEN, DIGITALE EINGEBORENE SIND AUTOREN UND AKTEURE DES LERNENS. INSBESONDERE HAT DER KONTEXT UNSERES TERRITORIUMS EINIGE BESONDERE KOMPLEXITÄTEN, DIE SICH AUS DER HOHEN HÄUFIGKEIT VON SCHÜLERN NICHT-ITALIENISCHER HERKUNFT ERGEBEN, DIE MIT HILFE VON WERKZEUGEN DIE MÖGLICHKEIT HABEN, MEHR ZU MACHEN (German)
23 December 2021
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Identifiers
B76J15002100007
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