INTEGRATION, INCLUSION AND ‘ENCOURAGING’ ENVIRONMENTS (Q2170352): Difference between revisions

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ENVIRONNEMENTS D’INTÉGRATION, D’INCLUSION ET D’«ENCOURAGEMENT»
Property / summary
 
IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT D’UN DIAGNOSTIC MÉDICAL OU PSYCHOLOGIQUE (UNE «CERTIFICATION»), MAIS AUSSI D’UNE SITUATION DIFFICILE NÉCESSITANT DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES. LES ÉLÈVES HANDICAPÉS VIVENT DANS UNE SITUATION PARTICULIÈRE, CE QUI LES ENTRAVE À L’APPRENTISSAGE ET AU DÉVELOPPEMENT ET PEUT ÊTRE ORGANIQUE, BIOLOGIQUE OU FAMILIAL, SOCIAL, ENVIRONNEMENTAL, CONTESTUAL.UN ÉLÈVE HANDICAPÉ PEUT SOUFFRIR D’UNE BLESSURE CÉRÉBRALE GRAVE, D’UN SYNDROME DE DÉPRESSION OU D’UN CERVEAU LÉGER ET D’UN DYSFONCTIONNEMENT PERCEPTIF, ÉPROUVANT DE GRAVES CONFLITS FAMILIAUX, AYANT DES ANTÉCÉDENTS SOCIAUX ET CULTURELS DIFFÉRENTS OU PRIVÉS, ECC.QUESTE ET D’AUTRES SITUATIONS, DIRECTEMENT OU INDIRECTEMENT, CAUSER DES DIFFICULTÉS, DES OBSTACLES OU DES RALENTISSEMENTS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, DE SOCIALISATION ET D’AUTONOMIE QUI DEVRAIENT SE DÉROULER DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES. CES DIFFICULTÉS PEUVENT ÊTRE GLOBALES ET OMNIPRÉSENTES, PAR EXEMPLE L’AUTISME, GRAVE OU LÉGER, PERMANENT OU TRANSITORIE. (French)
Property / summary: IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT D’UN DIAGNOSTIC MÉDICAL OU PSYCHOLOGIQUE (UNE «CERTIFICATION»), MAIS AUSSI D’UNE SITUATION DIFFICILE NÉCESSITANT DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES. LES ÉLÈVES HANDICAPÉS VIVENT DANS UNE SITUATION PARTICULIÈRE, CE QUI LES ENTRAVE À L’APPRENTISSAGE ET AU DÉVELOPPEMENT ET PEUT ÊTRE ORGANIQUE, BIOLOGIQUE OU FAMILIAL, SOCIAL, ENVIRONNEMENTAL, CONTESTUAL.UN ÉLÈVE HANDICAPÉ PEUT SOUFFRIR D’UNE BLESSURE CÉRÉBRALE GRAVE, D’UN SYNDROME DE DÉPRESSION OU D’UN CERVEAU LÉGER ET D’UN DYSFONCTIONNEMENT PERCEPTIF, ÉPROUVANT DE GRAVES CONFLITS FAMILIAUX, AYANT DES ANTÉCÉDENTS SOCIAUX ET CULTURELS DIFFÉRENTS OU PRIVÉS, ECC.QUESTE ET D’AUTRES SITUATIONS, DIRECTEMENT OU INDIRECTEMENT, CAUSER DES DIFFICULTÉS, DES OBSTACLES OU DES RALENTISSEMENTS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, DE SOCIALISATION ET D’AUTONOMIE QUI DEVRAIENT SE DÉROULER DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES. CES DIFFICULTÉS PEUVENT ÊTRE GLOBALES ET OMNIPRÉSENTES, PAR EXEMPLE L’AUTISME, GRAVE OU LÉGER, PERMANENT OU TRANSITORIE. (French) / rank
 
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Property / summary: IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT D’UN DIAGNOSTIC MÉDICAL OU PSYCHOLOGIQUE (UNE «CERTIFICATION»), MAIS AUSSI D’UNE SITUATION DIFFICILE NÉCESSITANT DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES. LES ÉLÈVES HANDICAPÉS VIVENT DANS UNE SITUATION PARTICULIÈRE, CE QUI LES ENTRAVE À L’APPRENTISSAGE ET AU DÉVELOPPEMENT ET PEUT ÊTRE ORGANIQUE, BIOLOGIQUE OU FAMILIAL, SOCIAL, ENVIRONNEMENTAL, CONTESTUAL.UN ÉLÈVE HANDICAPÉ PEUT SOUFFRIR D’UNE BLESSURE CÉRÉBRALE GRAVE, D’UN SYNDROME DE DÉPRESSION OU D’UN CERVEAU LÉGER ET D’UN DYSFONCTIONNEMENT PERCEPTIF, ÉPROUVANT DE GRAVES CONFLITS FAMILIAUX, AYANT DES ANTÉCÉDENTS SOCIAUX ET CULTURELS DIFFÉRENTS OU PRIVÉS, ECC.QUESTE ET D’AUTRES SITUATIONS, DIRECTEMENT OU INDIRECTEMENT, CAUSER DES DIFFICULTÉS, DES OBSTACLES OU DES RALENTISSEMENTS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, DE SOCIALISATION ET D’AUTONOMIE QUI DEVRAIENT SE DÉROULER DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES. CES DIFFICULTÉS PEUVENT ÊTRE GLOBALES ET OMNIPRÉSENTES, PAR EXEMPLE L’AUTISME, GRAVE OU LÉGER, PERMANENT OU TRANSITORIE. (French) / qualifier
 
point in time: 23 December 2021
Timestamp+2021-12-23T00:00:00Z
Timezone+00:00
CalendarGregorian
Precision1 day
Before0
After0

Revision as of 09:17, 23 December 2021

Project Q2170352 in Italy
Language Label Description Also known as
English
INTEGRATION, INCLUSION AND ‘ENCOURAGING’ ENVIRONMENTS
Project Q2170352 in Italy

    Statements

    country
    Italy
    0 references
    EU contribution
    37,460.9 Euro
    0 references
    budget
    74,921.8 Euro
    0 references
    co-financing rate
    50.0 percent
    0 references
    start time
    19 July 2019
    0 references
    expected end time
    31 August 2020
    0 references
    beneficiary name (string)
    ITI GIOVANNI XXIII
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    programme
    Lazio - ESF
    0 references
    fund
    European Social Fund
    0 references
    coordinate location

    41°53'35.95"N, 12°28'58.55"E
    0 references
    summary
    CIò CHE CARATTERIZZA GLI ALUNNI CON DISABILITà NON Ê SOLO UNA DIAGNOSI MEDICA O PSICOLOGICA (UNA 'CERTIFICAZIONE') MA UNA QUALCHE SITUAZIONE DI DIFFICOLTà CHE RICHIEDE INTERVENTI INDIVIDUALIZZATI. GLI ALUNNI CON DISABILITà VIVONO UNA SITUAZIONE PARTICOLARE, CHE LI OSTACOLA NELL'APPRENDIMENTO E NELLO SVILUPPO E PUò ESSERE A LIVELLO ORGANICO, BIOLOGICO, OPPURE FAMILIARE, SOCIALE, AMBIENTALE, CONTESTUALE.UN ALUNNO CON DISABILITà PUò AVERE UNA LESIONE CEREBRALE GRAVE, O LA SINDROME DI DOWN, O UNA LIEVE DISFUNZIONALITà CEREBRALE E PERCETTIVA, CHE VIVE GRAVI CONFLITTI FAMILIARI, CON BACKGROUND SOCIALI E CULTURALI DIVERSI O DEPRIVATI, ECC.QUESTE ED ALTRE SITUAZIONI CAUSANO DIRETTAMENTE O INDIRETTAMENTE, DIFFICOLTà, OSTACOLI O RALLENTAMENTI NEI PROCESSI DI APPRENDIMENTO, SOCIALIZZAZIONE E DI AUTONOMIA CHE DOVREBBERO SVOLGERSI NEI VARI CONTESTI. QUESTE DIFFICOLTà POSSONO ESSERE GLOBALI E PERVASIVE, SI PENSI PER ESEMPIO ALL'AUTISMO, GRAVI O LEGGERE, PERMANENTI O TRANSITORIE.IN TUTTI Q (Italian)
    0 references
    ONLY A MEDICAL DIAGNOSIS OR A PSYCHOLOGICAL DIAGNOSIS (A ‘CERTIFICATION’) IS A CHARACTERISTIC FEATURE OF PUPILS WITH DISABILITUSES, BUT SOME DIFFICULTIES WILL REQUIRE INDIVIDUALISED ACTION. PUPILS WITH DISABILITWILL LIVE A SPECIAL SITUATION, WHICH HINDERS THEM IN THEIR LEARNING AND DEVELOPMENT, AND CAN BE EITHER AT ORGANIC, BIOLOGICAL, FAMILY, SOCIAL, ENVIRONMENTAL OR ENVIRONMENTAL LEVEL, WITH A PUPIL WITH A SERIOUS BRAIN INJURY, OR WITH DOWN’S SYNDROME, OR A SLIGHT RISK OF SERIOUS FAMILY CONFLICTS, WITH DIFFERENT SOCIAL AND CULTURAL BACKGROUNDS, THESE FAMILIES AND OTHER SITUATIONS WHICH CAUSE, DIRECTLY OR INDIRECTLY, DIFFICULTIES, OBSTACLES OR DELAYS IN THE PROCESSES OF LEARNING, SOCIALISATION AND AUTONOMY, WHICH SHOULD TAKE PLACE IN DIFFERENT CONTEXTS. THESE DIFFICULTIES CAN BE GLOBAL AND PERVASIVE, FOR EXAMPLE, FOR EXAMPLE FOR AUTISM, SERIOUS OR TRIVIAL AUTISM, PERMANENT OR TRANSITIE.IN ALL (English)
    0 references
    IL NE S’AGIT PAS SEULEMENT D’UN DIAGNOSTIC MÉDICAL OU PSYCHOLOGIQUE (UNE «CERTIFICATION»), MAIS AUSSI D’UNE SITUATION DIFFICILE NÉCESSITANT DES INTERVENTIONS INDIVIDUALISÉES. LES ÉLÈVES HANDICAPÉS VIVENT DANS UNE SITUATION PARTICULIÈRE, CE QUI LES ENTRAVE À L’APPRENTISSAGE ET AU DÉVELOPPEMENT ET PEUT ÊTRE ORGANIQUE, BIOLOGIQUE OU FAMILIAL, SOCIAL, ENVIRONNEMENTAL, CONTESTUAL.UN ÉLÈVE HANDICAPÉ PEUT SOUFFRIR D’UNE BLESSURE CÉRÉBRALE GRAVE, D’UN SYNDROME DE DÉPRESSION OU D’UN CERVEAU LÉGER ET D’UN DYSFONCTIONNEMENT PERCEPTIF, ÉPROUVANT DE GRAVES CONFLITS FAMILIAUX, AYANT DES ANTÉCÉDENTS SOCIAUX ET CULTURELS DIFFÉRENTS OU PRIVÉS, ECC.QUESTE ET D’AUTRES SITUATIONS, DIRECTEMENT OU INDIRECTEMENT, CAUSER DES DIFFICULTÉS, DES OBSTACLES OU DES RALENTISSEMENTS DANS LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, DE SOCIALISATION ET D’AUTONOMIE QUI DEVRAIENT SE DÉROULER DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES. CES DIFFICULTÉS PEUVENT ÊTRE GLOBALES ET OMNIPRÉSENTES, PAR EXEMPLE L’AUTISME, GRAVE OU LÉGER, PERMANENT OU TRANSITORIE. (French)
    point in time
    23 December 2021
    0 references

    Identifiers

    Italian Unique Project Code
    H89J17000110002
    0 references
     
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