GO 3 NETWORK (Q1952112): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
(Changed label, description and/or aliases in nl, and other parts: Adding Dutch translations) |
||||||||||||||
| label / nl | label / nl | ||||||||||||||
WE GOOIEN HET NETWERK 3 | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
TIJDENS DE ADOLESCENTIE VORMT DE STUDENT ZIJN EIGEN IDENTITEIT EN PERSOONLIJKHEID. EEN FUNDAMENTELE DIMENSIE IN DIT GROEIPROCES WORDT VERTEGENWOORDIGD DOOR EIGENWAARDE, EEN NOODZAKELIJKE VOORWAARDE OM DE ERNSTIGE VORMEN VAN EXISTENTIEEL ONGEMAK, SCHOOL MARGINALISERING EN VELE VORMEN VAN JEUGDDEVIANTIE TE BESTRIJDEN. STUDENTEN IN NOODSITUATIES (COGNITIEF, EMOTIONEEL, SO-CIO-AFFECTIEF EN RELATIONEEL) VERTONEN SLECHTE SCHOOLPRESTATIES, VAAK NIET DOOR INTELLECTUELE TEKORTEN, MAAR OOK DOOR FAMILIE, SOCIALE, EXISTENTIËLE PROBLEMEN DIE DE BASIS VORMEN VAN EEN LAAG ZELFVERTROUWEN EN EEN GEBREK AAN ZELFREDZAAMHEID. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN HET PROJECT IS HET CREËREN VAN EEN SAMENWERKINGSOMGEVING TUSSEN STUDENTEN EN DOCENTEN. DE HULP VAN INTER-MEDIUM PROFESSIONALS ZAL DE INTEGRATIE VAN EEN LEERLING IN DE KLASGROEP BEVORDEREN IN EEN VOORTDUREND GEMONITORDE EN „BESCHERMDE” CONTEXT, EEN OPEN EN FLEXIBELE LEERPLAATS, DIE EFFECTIEVE SAMENWERKING STIMULEERT EN MOGELIJK MAAKT (Dutch) | |||||||||||||||
| Property / summary: TIJDENS DE ADOLESCENTIE VORMT DE STUDENT ZIJN EIGEN IDENTITEIT EN PERSOONLIJKHEID. EEN FUNDAMENTELE DIMENSIE IN DIT GROEIPROCES WORDT VERTEGENWOORDIGD DOOR EIGENWAARDE, EEN NOODZAKELIJKE VOORWAARDE OM DE ERNSTIGE VORMEN VAN EXISTENTIEEL ONGEMAK, SCHOOL MARGINALISERING EN VELE VORMEN VAN JEUGDDEVIANTIE TE BESTRIJDEN. STUDENTEN IN NOODSITUATIES (COGNITIEF, EMOTIONEEL, SO-CIO-AFFECTIEF EN RELATIONEEL) VERTONEN SLECHTE SCHOOLPRESTATIES, VAAK NIET DOOR INTELLECTUELE TEKORTEN, MAAR OOK DOOR FAMILIE, SOCIALE, EXISTENTIËLE PROBLEMEN DIE DE BASIS VORMEN VAN EEN LAAG ZELFVERTROUWEN EN EEN GEBREK AAN ZELFREDZAAMHEID. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN HET PROJECT IS HET CREËREN VAN EEN SAMENWERKINGSOMGEVING TUSSEN STUDENTEN EN DOCENTEN. DE HULP VAN INTER-MEDIUM PROFESSIONALS ZAL DE INTEGRATIE VAN EEN LEERLING IN DE KLASGROEP BEVORDEREN IN EEN VOORTDUREND GEMONITORDE EN „BESCHERMDE” CONTEXT, EEN OPEN EN FLEXIBELE LEERPLAATS, DIE EFFECTIEVE SAMENWERKING STIMULEERT EN MOGELIJK MAAKT (Dutch) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: TIJDENS DE ADOLESCENTIE VORMT DE STUDENT ZIJN EIGEN IDENTITEIT EN PERSOONLIJKHEID. EEN FUNDAMENTELE DIMENSIE IN DIT GROEIPROCES WORDT VERTEGENWOORDIGD DOOR EIGENWAARDE, EEN NOODZAKELIJKE VOORWAARDE OM DE ERNSTIGE VORMEN VAN EXISTENTIEEL ONGEMAK, SCHOOL MARGINALISERING EN VELE VORMEN VAN JEUGDDEVIANTIE TE BESTRIJDEN. STUDENTEN IN NOODSITUATIES (COGNITIEF, EMOTIONEEL, SO-CIO-AFFECTIEF EN RELATIONEEL) VERTONEN SLECHTE SCHOOLPRESTATIES, VAAK NIET DOOR INTELLECTUELE TEKORTEN, MAAR OOK DOOR FAMILIE, SOCIALE, EXISTENTIËLE PROBLEMEN DIE DE BASIS VORMEN VAN EEN LAAG ZELFVERTROUWEN EN EEN GEBREK AAN ZELFREDZAAMHEID. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN HET PROJECT IS HET CREËREN VAN EEN SAMENWERKINGSOMGEVING TUSSEN STUDENTEN EN DOCENTEN. DE HULP VAN INTER-MEDIUM PROFESSIONALS ZAL DE INTEGRATIE VAN EEN LEERLING IN DE KLASGROEP BEVORDEREN IN EEN VOORTDUREND GEMONITORDE EN „BESCHERMDE” CONTEXT, EEN OPEN EN FLEXIBELE LEERPLAATS, DIE EFFECTIEVE SAMENWERKING STIMULEERT EN MOGELIJK MAAKT (Dutch) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 22 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 16:59, 22 December 2021
Project Q1952112 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | GO 3 NETWORK |
Project Q1952112 in Italy |
Statements
14,400.0 Euro
0 references
28,800.0 Euro
0 references
50.0 percent
0 references
3 October 2018
0 references
31 August 2019
0 references
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE G. GARIBALDI LA MADDALENA
0 references
DURANTE L'ADOLESCENZA LO STUDENTE FORMA LA PROPRIA IDENTITà E PERSONALITà . UNA DIMENSIONE FONDAMENTALE IN QUESTO PROCESSO DI CRESCITA Ê RAPPRESENTATA DALL'AUTOSTIMA, UNA CONDIZIONE NECESSARIA PER COMBATTERE LE GRAVI FORME DI DISAGIO ESISTENZIALE, L'EMARGINAZIONE SCOLASTICA E MOLTE FORME DI DEVIANZE GIOVANILI. GLI STUDENTI IN SITUAZIONI DI DISAGIO (COGNITIVO, EMOTIVO, SO- CIO-AFFETTIVO E RELAZIONALE) MANIFESTANO PRESTAZIONI SCOLASTICHE CARENTI DOVUTE SPESSO NON A DEFICIT INTELLETTIVI, BENSì A PROBLEMA- TICHE FAMILIARI, SOCIALI, ESISTENZIALI CHE SONO ALLA BASE DI UNA BASSA AUTOSTIMA E DI UNO SCARSO SENSO DI AUTOEFFICACIA. L'OBIETTIVO PRINCIPALE DEL PROGETTO SARà QUELLO DI CREARE UN AMBIENTE COLLABORATIVO TRA RAGAZZI E DOCENTI. L'AUSILIO DI FIGURE PROFESSIONALI INTER- MEDIE FAVORIRà L'INCLUSIONE SCOLASTICA DI UN ALUNNO NEL GRUPPO CLASSE IN UN CONTESTO COSTANTEMENTE MONITORATO E "PROTETTO", UN LUOGO D'APPRENDIMENTO, APERTO E FLESSIBILE, CHE STIMOLI E CONSENTA UN'EFFETTIVA COLLABORAZI (Italian)
0 references
DURING ADOLESCENCE THE STUDENT FORMS HIS OWN IDENTITY AND STAFF. A KEY DIMENSION OF THIS GROWTH PROCESS IS ONE OF SELF-ESTEEM, A NECESSARY CONDITION FOR COMBATING SERIOUS EXISTENTIAL DIFFICULTIES, EDUCATIONAL MARGINALISATION AND MANY FORMS OF YOUTH DEVIANCE. STUDENTS IN DISTRESS (COGNITIVE, EMOTIONAL, “CIO-AFETIVO AND RELATIONAL”) SHOW POOR EDUCATIONAL PERFORMANCE DUE OFTEN TO LACK OF INTELLECTUAL DEFICITS, FAMILY, SOCIAL, EXISTENTIAL, WHICH IS THE BASIS OF LOW SELF-ESTEEM AND A LOW SENSE OF SELF-PERFORMANCE. THE MAIN OBJECTIVE OF THE PROJECT WILL BE TO CREATE A COLLABORATIVE ENVIRONMENT BETWEEN CHILDREN AND TEACHERS. TRAINING OF PUPILS IN THE CLASS GROUP IN A CONSTANTLY MONITORED AND ‘PROTECTED’ CLASS, A LEARNING LOCATION, OPEN AND FLEXIBLE, STIMULATING AND ENABLING EFFECTIVE COLLABORZI (English)
0 references
PENDANT L’ADOLESCENCE, L’ÉTUDIANT FORME SA PROPRE IDENTITÉ ET SA PERSONNALITÉ. UNE DIMENSION FONDAMENTALE DANS CE PROCESSUS DE CROISSANCE EST REPRÉSENTÉE PAR L’ESTIME DE SOI, CONDITION NÉCESSAIRE POUR LUTTER CONTRE LES FORMES GRAVES D’INCONFORT EXISTENTIEL, DE MARGINALISATION SCOLAIRE ET DE NOMBREUSES FORMES DE DÉVIATION DES JEUNES. LES ÉLÈVES EN SITUATION DE DÉTRESSE (COGNITIVE, ÉMOTIONNELLE, SO- CIO-AFFECTIVE ET RELATIONNEL) AFFICHENT DE MAUVAISES PERFORMANCES SCOLAIRES DUES SOUVENT NON PAS À DES DÉFICITS INTELLECTUELS, MAIS AUSSI À DES PROBLÈMES FAMILIAUX, SOCIAUX ET EXISTENTIELS QUI SONT À LA BASE D’UNE FAIBLE ESTIME DE SOI ET D’UN MANQUE D’EFFICACITÉ PERSONNELLE. L’OBJECTIF PRINCIPAL DU PROJET SERA DE CRÉER UN ENVIRONNEMENT DE COLLABORATION ENTRE LES ÉLÈVES ET LES ENSEIGNANTS. L’AIDE DE PROFESSIONNELS INTERMÉDIAIRES FAVORISERA L’INCLUSION D’UN ÉLÈVE DANS LE GROUPE DE CLASSE DANS UN CONTEXTE CONSTAMMENT SURVEILLÉ ET «PROTÉGÉ», UN LIEU D’APPRENTISSAGE OUVERT ET FLEXIBLE, QUI STIMULE ET PERMET UNE COLLABORATION EFFICACE. (French)
13 December 2021
0 references
TIJDENS DE ADOLESCENTIE VORMT DE STUDENT ZIJN EIGEN IDENTITEIT EN PERSOONLIJKHEID. EEN FUNDAMENTELE DIMENSIE IN DIT GROEIPROCES WORDT VERTEGENWOORDIGD DOOR EIGENWAARDE, EEN NOODZAKELIJKE VOORWAARDE OM DE ERNSTIGE VORMEN VAN EXISTENTIEEL ONGEMAK, SCHOOL MARGINALISERING EN VELE VORMEN VAN JEUGDDEVIANTIE TE BESTRIJDEN. STUDENTEN IN NOODSITUATIES (COGNITIEF, EMOTIONEEL, SO-CIO-AFFECTIEF EN RELATIONEEL) VERTONEN SLECHTE SCHOOLPRESTATIES, VAAK NIET DOOR INTELLECTUELE TEKORTEN, MAAR OOK DOOR FAMILIE, SOCIALE, EXISTENTIËLE PROBLEMEN DIE DE BASIS VORMEN VAN EEN LAAG ZELFVERTROUWEN EN EEN GEBREK AAN ZELFREDZAAMHEID. DE BELANGRIJKSTE DOELSTELLING VAN HET PROJECT IS HET CREËREN VAN EEN SAMENWERKINGSOMGEVING TUSSEN STUDENTEN EN DOCENTEN. DE HULP VAN INTER-MEDIUM PROFESSIONALS ZAL DE INTEGRATIE VAN EEN LEERLING IN DE KLASGROEP BEVORDEREN IN EEN VOORTDUREND GEMONITORDE EN „BESCHERMDE” CONTEXT, EEN OPEN EN FLEXIBELE LEERPLAATS, DIE EFFECTIEVE SAMENWERKING STIMULEERT EN MOGELIJK MAAKT (Dutch)
22 December 2021
0 references
Identifiers
B27I18060920002
0 references