THE SCHOOL THAT I WOULD LIKE NEW PATHS AND IDEAS FOR EFFECTIVE PUPILS. (Q306514): Difference between revisions
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DIE SCHULE, DIE ICH GERNE WEGE UND NEUE IDEEN FÜR EFFEKTIVE SCHÜLER. | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DIE SCHULE HEUTE PI, DIE NIE ZUR ARBEIT FÜR DEN RÜCKGANG DES SCHULABGANGS WEIT VERBREITETES PHÄNOMEN, DAS DURCH VERSCHIEDENE FAKTOREN VERURSACHT WURDE UND DIE AUCH DAS PSYCHOLOGISCHE GLEICHGEWICHT VON JUGENDLICHEN BEEINFLUSST UND IN EINIGEN FÄLLEN ZU ABWEICHENDEN VERHALTENSWEISEN FÜHREN. AUS DIESEM RAHMEN ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, INNOVATIVE WEGE ZU ENTWERFEN, DIE DIE FRAGILITÄTEN VON GEFÄHRDETEN SCHÜLERN DURCH SYNERGISTISCHE LATION KOGNITIVER UND MOTIVATORISCHER REIZE BESEITIGEN KÖNNEN, DIE DIE SCHULE IN EINE STRUKTUR VERWANDELN, IN DER ES MÖGLICH IST, TEIL EINER GRUPPE LEBENDER INTERPERSONELLER ERFAHRUNGEN ZU SEIN UND SCHÜLER IN BILDUNGSAKTIVITÄTEN EINZUBEZIEHEN, DIE MIT PERSÖNLICHEN UND SCHULISCHEN PROBLEMEN FERTIG WERDEN KÖNNEN. DAS ABENTEUER DER FORSCHUNG KREATIVITÄT UND MOTIVATIONSERHOLUNG KÖNNTE DIE BRÜCKEN SEIN, AUF DENEN EIN NEUES BILD DES SCHULISCHEN UMFELDS, IN DEM SICH JEDER SCHÜLER TROTZ SEINER FRAGILITÄTEN LEICHT ZU GRÜNDEN. IN DIESER HINSICHT IST ES AUCH NOTWENDIG, DAS VERHÄLTNIS ZWISCHEN DEM UMFELD DER LAMMSCHULE ZU ÜBERDENKEN. (German) | |||||||||||||||
| Property / summary: DIE SCHULE HEUTE PI, DIE NIE ZUR ARBEIT FÜR DEN RÜCKGANG DES SCHULABGANGS WEIT VERBREITETES PHÄNOMEN, DAS DURCH VERSCHIEDENE FAKTOREN VERURSACHT WURDE UND DIE AUCH DAS PSYCHOLOGISCHE GLEICHGEWICHT VON JUGENDLICHEN BEEINFLUSST UND IN EINIGEN FÄLLEN ZU ABWEICHENDEN VERHALTENSWEISEN FÜHREN. AUS DIESEM RAHMEN ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, INNOVATIVE WEGE ZU ENTWERFEN, DIE DIE FRAGILITÄTEN VON GEFÄHRDETEN SCHÜLERN DURCH SYNERGISTISCHE LATION KOGNITIVER UND MOTIVATORISCHER REIZE BESEITIGEN KÖNNEN, DIE DIE SCHULE IN EINE STRUKTUR VERWANDELN, IN DER ES MÖGLICH IST, TEIL EINER GRUPPE LEBENDER INTERPERSONELLER ERFAHRUNGEN ZU SEIN UND SCHÜLER IN BILDUNGSAKTIVITÄTEN EINZUBEZIEHEN, DIE MIT PERSÖNLICHEN UND SCHULISCHEN PROBLEMEN FERTIG WERDEN KÖNNEN. DAS ABENTEUER DER FORSCHUNG KREATIVITÄT UND MOTIVATIONSERHOLUNG KÖNNTE DIE BRÜCKEN SEIN, AUF DENEN EIN NEUES BILD DES SCHULISCHEN UMFELDS, IN DEM SICH JEDER SCHÜLER TROTZ SEINER FRAGILITÄTEN LEICHT ZU GRÜNDEN. IN DIESER HINSICHT IST ES AUCH NOTWENDIG, DAS VERHÄLTNIS ZWISCHEN DEM UMFELD DER LAMMSCHULE ZU ÜBERDENKEN. (German) / rank | |||||||||||||||
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| Property / summary: DIE SCHULE HEUTE PI, DIE NIE ZUR ARBEIT FÜR DEN RÜCKGANG DES SCHULABGANGS WEIT VERBREITETES PHÄNOMEN, DAS DURCH VERSCHIEDENE FAKTOREN VERURSACHT WURDE UND DIE AUCH DAS PSYCHOLOGISCHE GLEICHGEWICHT VON JUGENDLICHEN BEEINFLUSST UND IN EINIGEN FÄLLEN ZU ABWEICHENDEN VERHALTENSWEISEN FÜHREN. AUS DIESEM RAHMEN ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, INNOVATIVE WEGE ZU ENTWERFEN, DIE DIE FRAGILITÄTEN VON GEFÄHRDETEN SCHÜLERN DURCH SYNERGISTISCHE LATION KOGNITIVER UND MOTIVATORISCHER REIZE BESEITIGEN KÖNNEN, DIE DIE SCHULE IN EINE STRUKTUR VERWANDELN, IN DER ES MÖGLICH IST, TEIL EINER GRUPPE LEBENDER INTERPERSONELLER ERFAHRUNGEN ZU SEIN UND SCHÜLER IN BILDUNGSAKTIVITÄTEN EINZUBEZIEHEN, DIE MIT PERSÖNLICHEN UND SCHULISCHEN PROBLEMEN FERTIG WERDEN KÖNNEN. DAS ABENTEUER DER FORSCHUNG KREATIVITÄT UND MOTIVATIONSERHOLUNG KÖNNTE DIE BRÜCKEN SEIN, AUF DENEN EIN NEUES BILD DES SCHULISCHEN UMFELDS, IN DEM SICH JEDER SCHÜLER TROTZ SEINER FRAGILITÄTEN LEICHT ZU GRÜNDEN. IN DIESER HINSICHT IST ES AUCH NOTWENDIG, DAS VERHÄLTNIS ZWISCHEN DEM UMFELD DER LAMMSCHULE ZU ÜBERDENKEN. (German) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 17 December 2021
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Revision as of 10:57, 17 December 2021
Project Q306514 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL THAT I WOULD LIKE NEW PATHS AND IDEAS FOR EFFECTIVE PUPILS. |
Project Q306514 in Italy |
Statements
54,884.0 Euro
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54,884.0 Euro
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100.0 percent
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20 November 2017
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13 August 2018
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23 August 2018
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IST. ISTR. SUP. BOCCIONI-FERMI (RC)
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38°6'12.74"N, 15°38'23.14"E
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LA SCUOLA OGGI PI CHE MAI CHIAMATA AD ADOPERARSI PER LA DIMINUZIONE DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA FENOMENO DIFFUSO DETERMINATO DA DIVERSI ELEMENTI E CHE HA RIPERCUSSIONI ANCHE SULL EQUILIBRIO PSICOLOGICO DEGLI ADOLESCENTI E IN ALCUNI CASI DETERMINARE COMPORTAMENTI DEVIANTI. DA QUESTO QUADRO NASCE LESIGENZA DI PROGETTARE PERCORSI INNOVATIVI CHE RIESCANO A RIMUOVERE LE FRAGILIT DI STUDENTI A RISCHIO MEDIANTE LAZIONE SINERGICA DI STIMOLI COGNITIVI E MOTIVAZIONALI TRASFORMANDO LA SCUOLA IN UNA STRUTTURA DOVE SIA POSSIBILE INCONTRARSI FAR PARTE DI UN GRUPPO VIVERE ESPERIENZE INTERPERSONALI E COINVOLGENDO GLI STUDENTI IN ATTIVIT FORMATIVE CHE RIESCANO A FAR FRONTE AI DISAGI PERSONALI E SCOLASTICI. LAVVENTURA DELLA RICERCA LA CREATIVIT IL RECUPERO MOTIVAZIONALE POTREBBERO ESSERE I PONTI SU CUI FONDARE UNA NUOVA IMMAGINE DELLAMBIENTE SCOLASTICO IN CUI OGNI STUDENTE SI TROVI A SUO AGIO NONOSTANTE LE SUE FRAGILIT. IN QUEST OTTICA OCCORRE ALTRES RICONSIDERARE IL RAPPORTO TRA LAMBIENTE SCUOLA LAMB (Italian)
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THE SCHOOL TODAY IS MORE THAN EVER CALLED TO WORK FOR THE REDUCTION OF SCHOOL LEAVING WIDESPREAD PHENOMENON DETERMINED BY DIFFERENT ELEMENTS AND WHICH ALSO HAS REPERCUSSIONS ON THE PSYCHOLOGICAL BALANCE OF ADOLESCENTS AND IN SOME CASES DETERMINE DEVIANT BEHAVIORS. FROM THIS PICTURE ARISES THE NEED TO DESIGN INNOVATIVE PATHS THAT MANAGE TO REMOVE THE FRAGILITIES OF STUDENTS AT RISK THROUGH THE SYNERGY OF COGNITIVE AND MOTIVATIONAL STIMULI TRANSFORMING THE SCHOOL INTO A STRUCTURE WHERE IT IS POSSIBLE TO MEET BE PART OF A GROUP LIVE INTERPERSONAL EXPERIENCES AND INVOLVE STUDENTS IN EDUCATIONAL ACTIVITIES THAT MANAGE TO COPE WITH PERSONAL AND SCHOLASTIC DISCOMFORT. THE ADVENTURE OF RESEARCH THE CREATIVE MOTIVATIONAL RECOVERY COULD BE THE BRIDGES ON WHICH TO BASE A NEW IMAGE OF THE SCHOOL ENVIRONMENT IN WHICH EVERY STUDENT IS AT EASE DESPITE HIS FRAGILITIES. IN THIS CONTEXT WE ALSO NEED TO RECONSIDER THE RELATIONSHIP BETWEEN THE LAMB SCHOOL ENVIRONMENT (English)
6 November 2020
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L’ÉCOLE AUJOURD’HUI PI QUI N’A JAMAIS ÉTÉ APPELÉE À TRAVAILLER POUR LA DIMINUTION DE LA SORTIE SCOLAIRE PHÉNOMÈNE GÉNÉRALISÉ CAUSÉ PAR DIVERS FACTEURS ET QUI AFFECTE ÉGALEMENT L’ÉQUILIBRE PSYCHOLOGIQUE DES ADOLESCENTS ET, DANS CERTAINS CAS, CONDUIT À DES COMPORTEMENTS DÉVIANTS. DE CE CADRE VIENT LA NÉCESSITÉ DE CONCEVOIR DES VOIES INNOVANTES QUI PEUVENT ÉLIMINER LES FRAGILITÉS DES ÉLÈVES À RISQUE GRÂCE À LA SYNERGIE DES STIMULATIONS COGNITIVES ET MOTIVATIONNELLES TRANSFORMANT L’ÉCOLE EN UNE STRUCTURE OÙ IL EST POSSIBLE DE SE RENCONTRER POUR FAIRE PARTIE D’UN GROUPE VIVANT DES EXPÉRIENCES INTERPERSONNELLES ET IMPLIQUANT LES ÉLÈVES DANS DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES QUI PEUVENT FAIRE FACE À DES PROBLÈMES PERSONNELS ET SCOLAIRES. L’AVENTURE DE LA CRÉATIVITÉ DE LA RECHERCHE ET DU RÉTABLISSEMENT MOTIVATIONNEL POURRAIT ÊTRE LES PONTS SUR LESQUELS FONDER UNE NOUVELLE IMAGE DE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DANS LEQUEL CHAQUE ÉLÈVE EST À L’AISE MALGRÉ SES FRAGILITÉS. DANS CETTE PERSPECTIVE, IL EST ÉGALEMENT NÉCESSAIRE DE RECONSIDÉRER LA RELATION ENTRE L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DE L’AGNEAU. (French)
7 December 2021
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DIE SCHULE HEUTE PI, DIE NIE ZUR ARBEIT FÜR DEN RÜCKGANG DES SCHULABGANGS WEIT VERBREITETES PHÄNOMEN, DAS DURCH VERSCHIEDENE FAKTOREN VERURSACHT WURDE UND DIE AUCH DAS PSYCHOLOGISCHE GLEICHGEWICHT VON JUGENDLICHEN BEEINFLUSST UND IN EINIGEN FÄLLEN ZU ABWEICHENDEN VERHALTENSWEISEN FÜHREN. AUS DIESEM RAHMEN ERGIBT SICH DIE NOTWENDIGKEIT, INNOVATIVE WEGE ZU ENTWERFEN, DIE DIE FRAGILITÄTEN VON GEFÄHRDETEN SCHÜLERN DURCH SYNERGISTISCHE LATION KOGNITIVER UND MOTIVATORISCHER REIZE BESEITIGEN KÖNNEN, DIE DIE SCHULE IN EINE STRUKTUR VERWANDELN, IN DER ES MÖGLICH IST, TEIL EINER GRUPPE LEBENDER INTERPERSONELLER ERFAHRUNGEN ZU SEIN UND SCHÜLER IN BILDUNGSAKTIVITÄTEN EINZUBEZIEHEN, DIE MIT PERSÖNLICHEN UND SCHULISCHEN PROBLEMEN FERTIG WERDEN KÖNNEN. DAS ABENTEUER DER FORSCHUNG KREATIVITÄT UND MOTIVATIONSERHOLUNG KÖNNTE DIE BRÜCKEN SEIN, AUF DENEN EIN NEUES BILD DES SCHULISCHEN UMFELDS, IN DEM SICH JEDER SCHÜLER TROTZ SEINER FRAGILITÄTEN LEICHT ZU GRÜNDEN. IN DIESER HINSICHT IST ES AUCH NOTWENDIG, DAS VERHÄLTNIS ZWISCHEN DEM UMFELD DER LAMMSCHULE ZU ÜBERDENKEN. (German)
17 December 2021
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Identifiers
I34C17000060007
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