THERE ARE STILL OBSTACLES — 2 ED- A.FARNSE (Q2000515): Difference between revisions
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
PLUS D’OBSTACLES — 2 ED- A.FARNESE | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
DANS L’ÉCOLE QUI ŒUVRE POUR L’INCLUSION, IL EST NÉCESSAIRE D’AGIR AVEC UNE IMAGE CLAIRE DES BESOINS À COMBLER, D’UN POINT DE VUE QUANTITATIF ET QUALITATIF. LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES ET LEURS DIFFÉRENTES CARACTÉRISTIQUES D’UN POINT DE VUE FONCTIONNEL ET COMPORTEMENTAL ONT MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ORGANISER DES PARCOURS ET DES ACTIVITÉS STRUCTURÉS. LE PROJET VISE, DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF, À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION ET D’EXPRESSION PAR L’UTILISATION D’UNE PLURALITÉ DE LANGUES, À RENFORCER LES COMPÉTENCES ET À FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PROMOUVOIR AINSI UN PROCESSUS D’INTÉGRATION RESPONSABLE, PAR L’IMPLICATION DES ÉLÈVES DANS LES CONTEXTES ÉDUCATIFS, LES RÉALITÉS SCOLAIRES-TERRITOIRES-TRAVAIL. LA RÉALISATION DES LABORATOIRES PERMET DE PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES VISANT À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES COGNITIVES, OPÉRATIONNELLES, COMMUNICATIVES ET MOTRICES À TRAVERS DES EXPÉRIENCES DE TRAVAIL CONCRÈTES (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS L’ÉCOLE QUI ŒUVRE POUR L’INCLUSION, IL EST NÉCESSAIRE D’AGIR AVEC UNE IMAGE CLAIRE DES BESOINS À COMBLER, D’UN POINT DE VUE QUANTITATIF ET QUALITATIF. LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES ET LEURS DIFFÉRENTES CARACTÉRISTIQUES D’UN POINT DE VUE FONCTIONNEL ET COMPORTEMENTAL ONT MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ORGANISER DES PARCOURS ET DES ACTIVITÉS STRUCTURÉS. LE PROJET VISE, DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF, À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION ET D’EXPRESSION PAR L’UTILISATION D’UNE PLURALITÉ DE LANGUES, À RENFORCER LES COMPÉTENCES ET À FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PROMOUVOIR AINSI UN PROCESSUS D’INTÉGRATION RESPONSABLE, PAR L’IMPLICATION DES ÉLÈVES DANS LES CONTEXTES ÉDUCATIFS, LES RÉALITÉS SCOLAIRES-TERRITOIRES-TRAVAIL. LA RÉALISATION DES LABORATOIRES PERMET DE PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES VISANT À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES COGNITIVES, OPÉRATIONNELLES, COMMUNICATIVES ET MOTRICES À TRAVERS DES EXPÉRIENCES DE TRAVAIL CONCRÈTES (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: DANS L’ÉCOLE QUI ŒUVRE POUR L’INCLUSION, IL EST NÉCESSAIRE D’AGIR AVEC UNE IMAGE CLAIRE DES BESOINS À COMBLER, D’UN POINT DE VUE QUANTITATIF ET QUALITATIF. LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES ET LEURS DIFFÉRENTES CARACTÉRISTIQUES D’UN POINT DE VUE FONCTIONNEL ET COMPORTEMENTAL ONT MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ORGANISER DES PARCOURS ET DES ACTIVITÉS STRUCTURÉS. LE PROJET VISE, DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF, À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION ET D’EXPRESSION PAR L’UTILISATION D’UNE PLURALITÉ DE LANGUES, À RENFORCER LES COMPÉTENCES ET À FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PROMOUVOIR AINSI UN PROCESSUS D’INTÉGRATION RESPONSABLE, PAR L’IMPLICATION DES ÉLÈVES DANS LES CONTEXTES ÉDUCATIFS, LES RÉALITÉS SCOLAIRES-TERRITOIRES-TRAVAIL. LA RÉALISATION DES LABORATOIRES PERMET DE PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES VISANT À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES COGNITIVES, OPÉRATIONNELLES, COMMUNICATIVES ET MOTRICES À TRAVERS DES EXPÉRIENCES DE TRAVAIL CONCRÈTES (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 14 December 2021
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Revision as of 09:37, 14 December 2021
Project Q2000515 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THERE ARE STILL OBSTACLES — 2 ED- A.FARNSE |
Project Q2000515 in Italy |
Statements
40,632.3 Euro
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81,264.6 Euro
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50.0 percent
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19 July 2019
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31 August 2020
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I.I.S. 'A. FARNESE'
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42°19'35.87"N, 12°14'8.77"E
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NELLA SCUOLA CHE LAVORA PER L'INCLUSIVITà Ê NECESSARIO OPERARE CON UN QUADRO CHIARO DELLE ESIGENZE DA AFFRONTARE, DAL PUNTO DI VISTA QUANTITATIVO E QUALITATIVO. L'ELEVATO NUMERO DI ALUNNI CON DISABILITà IN SITUAZIONI DI SVANTAGGIO E LE LORO DIFFERENTI CARATTERISTICHE DA UN PUNTO DI VISTA FUNZIONALE E COMPORTAMENTALE, HA EVIDENZIATO LA NECESSITà DI ORGANIZZARE PERCORSI E ATTIVITà STRUTTURATE. IL PROGETTO HA LO SCOPO, NEL CONTESTO EDUCATIVO E DIDATTICO, DI PROMUOVERE LE CAPACITà COMUNICATIVE ED ESPRESSIVE ATTRAVERSO L'UTILIZZO DI UNA PLURALITà DI LINGUAGGI, POTENZIARE LE COMPETENZE E FACILITARE L'ACQUISIZIONE DI NUOVE CAPACITà . FAVORIRE QUINDI UN RESPONSABILE PROCESSO D'INTEGRAZIONE, MEDIANTE IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI IN CONTESTI EDUCATIVI SCUOLA-TERRITORIO-REALTà LAVORATIVE. LA REALIZZAZIONE DEI LABORATORI PERMETTE DI PROMUOVERE INTERVENTI DIDATTICI FINALIZZATI ALL'ACQUISIZIONE DI ABILITà COGNITIVE, OPERATIVE, COMUNICATIVE E MOTORIE ATTRAVERSO CONCRETE ESPERIENZE DI LAVOR (Italian)
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IN SCHOOLS WORKING ON INCLUSIVITIS, IT IS NECESSARY TO WORK WITH A CLEAR PICTURE OF THE NEEDS TO BE ADDRESSED, IN TERMS OF QUANTITY AND QUALITY. THE HIGH NUMBER OF PUPILS WITH DISABILITIS IN SITUATIONS OF DISADVANTAGE AND THEIR DIFFERENT CHARACTERISTICS FROM A FUNCTIONAL AND BEHAVIOURAL POINT OF VIEW HAS SHOWN THAT IT NEEDS TO BE ORGANISED AND SET UP IN A STRUCTURED WAY. THE AIM OF THE PROJECT, IN THE CONTEXT OF EDUCATION AND TEACHING, IS TO PROMOTE COMMUNICATION AND EXPRESSION SKILLS THROUGH THE USE OF A PLURIN OF LANGUAGES, SKILLS UPGRADING AND FACILITATING THE ACQUISITION OF NEW SKILLS. THEREFORE, TO ENCOURAGE A RESPONSIBLE INTEGRATION PROCESS, THROUGH THE INVOLVEMENT OF PUPILS IN EDUCATIONAL SETTINGS SCUOLA-TERRITORO-REFORT WORK. THE IMPLEMENTATION OF THE LABORATORIES WILL PROMOTE TEACHING MEASURES FOR THE ACQUISITION OF COGNITIVE, OPERATIONAL, COMMUNICATIVE AND MOTOR SKILLS THROUGH PRACTICAL WORK OF WASHING. (English)
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DANS L’ÉCOLE QUI ŒUVRE POUR L’INCLUSION, IL EST NÉCESSAIRE D’AGIR AVEC UNE IMAGE CLAIRE DES BESOINS À COMBLER, D’UN POINT DE VUE QUANTITATIF ET QUALITATIF. LE NOMBRE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES HANDICAPÉS DANS DES SITUATIONS DÉFAVORISÉES ET LEURS DIFFÉRENTES CARACTÉRISTIQUES D’UN POINT DE VUE FONCTIONNEL ET COMPORTEMENTAL ONT MIS EN ÉVIDENCE LA NÉCESSITÉ D’ORGANISER DES PARCOURS ET DES ACTIVITÉS STRUCTURÉS. LE PROJET VISE, DANS LE CONTEXTE ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF, À PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION ET D’EXPRESSION PAR L’UTILISATION D’UNE PLURALITÉ DE LANGUES, À RENFORCER LES COMPÉTENCES ET À FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES COMPÉTENCES. PROMOUVOIR AINSI UN PROCESSUS D’INTÉGRATION RESPONSABLE, PAR L’IMPLICATION DES ÉLÈVES DANS LES CONTEXTES ÉDUCATIFS, LES RÉALITÉS SCOLAIRES-TERRITOIRES-TRAVAIL. LA RÉALISATION DES LABORATOIRES PERMET DE PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES VISANT À L’ACQUISITION DE COMPÉTENCES COGNITIVES, OPÉRATIONNELLES, COMMUNICATIVES ET MOTRICES À TRAVERS DES EXPÉRIENCES DE TRAVAIL CONCRÈTES (French)
14 December 2021
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Identifiers
B96F19000070005
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