A NUMBER OF CASES... IN A NUMBER OF CASES: (Q920328): Difference between revisions
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(Removed claim: financed by (P890): Directorate-General for Regional and Urban Policy (Q8361), Removing unnecessary financed by statement) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
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| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
UNE OPPORTUNITÉ...PLUS | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
LE CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL DANS LEQUEL L’ÉCOLE DOIT FONCTIONNER, HÉTÉROGÈNE ET COMPLEXE DE PLUSIEURS POINTS DE VUE ET LA MISE EN ŒUVRE D’UNE INTERVENTION DE FORMATION EFFICACE EXIGE UNE FLEXIBILITÉ ORGANISATIONNELLE ET DIDACTIQUE CONSIDÉRABLE CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS; LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE DONC À COMBLER LES LACUNES FONDAMENTALES DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE ET L’INTÉGRATION COMPLÈTE DES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE AFIN DE LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET ABBANDONO.LES CONSEILS DE CLASSE OBSERVERONT COMME CRITÈRES POUR LE CHOIX DES ÉLÈVES LA PRÉSENCE DE LACUNES FONDAMENTALES DANS LA ZONE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE, LA DIFFICULTÉ D’INTÉGRATION ET D’INTÉGRATION DES FAMILLES ET LE CONTEXTE ÉCONOMIQUE. PAR CONSÉQUENT, LE PROJET A POUR OBJECTIFS PRIORITAIRES: PRÉVENIR LA DÉTRESSE SCOLAIRE ET APPORTER DES RÉPONSES AUX BESOINS DIFFÉRENCIÉS DES ÉLÈVES, AFIN D’ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION, CONFORMÉMENT AUX DÉLAIS ET (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: LE CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL DANS LEQUEL L’ÉCOLE DOIT FONCTIONNER, HÉTÉROGÈNE ET COMPLEXE DE PLUSIEURS POINTS DE VUE ET LA MISE EN ŒUVRE D’UNE INTERVENTION DE FORMATION EFFICACE EXIGE UNE FLEXIBILITÉ ORGANISATIONNELLE ET DIDACTIQUE CONSIDÉRABLE CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS; LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE DONC À COMBLER LES LACUNES FONDAMENTALES DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE ET L’INTÉGRATION COMPLÈTE DES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE AFIN DE LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET ABBANDONO.LES CONSEILS DE CLASSE OBSERVERONT COMME CRITÈRES POUR LE CHOIX DES ÉLÈVES LA PRÉSENCE DE LACUNES FONDAMENTALES DANS LA ZONE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE, LA DIFFICULTÉ D’INTÉGRATION ET D’INTÉGRATION DES FAMILLES ET LE CONTEXTE ÉCONOMIQUE. PAR CONSÉQUENT, LE PROJET A POUR OBJECTIFS PRIORITAIRES: PRÉVENIR LA DÉTRESSE SCOLAIRE ET APPORTER DES RÉPONSES AUX BESOINS DIFFÉRENCIÉS DES ÉLÈVES, AFIN D’ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION, CONFORMÉMENT AUX DÉLAIS ET (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: LE CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL DANS LEQUEL L’ÉCOLE DOIT FONCTIONNER, HÉTÉROGÈNE ET COMPLEXE DE PLUSIEURS POINTS DE VUE ET LA MISE EN ŒUVRE D’UNE INTERVENTION DE FORMATION EFFICACE EXIGE UNE FLEXIBILITÉ ORGANISATIONNELLE ET DIDACTIQUE CONSIDÉRABLE CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS; LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE DONC À COMBLER LES LACUNES FONDAMENTALES DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE ET L’INTÉGRATION COMPLÈTE DES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE AFIN DE LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET ABBANDONO.LES CONSEILS DE CLASSE OBSERVERONT COMME CRITÈRES POUR LE CHOIX DES ÉLÈVES LA PRÉSENCE DE LACUNES FONDAMENTALES DANS LA ZONE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE, LA DIFFICULTÉ D’INTÉGRATION ET D’INTÉGRATION DES FAMILLES ET LE CONTEXTE ÉCONOMIQUE. PAR CONSÉQUENT, LE PROJET A POUR OBJECTIFS PRIORITAIRES: PRÉVENIR LA DÉTRESSE SCOLAIRE ET APPORTER DES RÉPONSES AUX BESOINS DIFFÉRENCIÉS DES ÉLÈVES, AFIN D’ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION, CONFORMÉMENT AUX DÉLAIS ET (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 10 December 2021
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Revision as of 14:17, 10 December 2021
Project Q920328 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | A NUMBER OF CASES... IN A NUMBER OF CASES: |
Project Q920328 in Italy |
Statements
12,940.0 Euro
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25,880.0 Euro
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50.0 percent
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1 October 2018
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31 August 2019
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ISTITUTO COMPRENSIVO LI PUNTI SASSARI
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IL CONTESTO SOCIO ECONOMICO E CULTURALE IN CUI LA SCUOLA SI TROVA A OPERARE Ê ETEROGENEO E COMPLESSO SOTTO PIù PUNTI DI VISTA E L'ATTUAZIONE DI UN INTERVENTO FORMATIVO EFFICACE RICHIEDE UNA NOTEVOLE FLESSIBILITà ORGANIZZATIVA E DIDATTICA IN GRADO DI RISPONDERE ALLE ESIGENZE EDUCATIVE;LA REALIZZAZIONE DI QUESTO PROGETTO MIRA PERTANTO AL RECUPERO DELLE LACUNE DI BASE NELL'AREA LOGICO-MATEMATICA E ALLA PIENA INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI CHE PRESENTANO SITUAZIONE DI DISAGIO SOCIO-CULTURALE IN MODO DA COMBATTERE LA DISPERSIONE SCOLASTICA E L'ABBANDONO.I CONSIGLI DI CLASSE OSSERVERANNO COME CRITERI DI SCELTA DEGLI ALUNNI LA PRESENZA DI LACUNE DI BASE NELL'AREA LOGICO-MATEMATICA,LA DIFFICOLTà DI INSERIMENTO E INTEGRAZIONE E LA PROVENIENZA DA FAMIGLIE CON DISAGIO SOCIO-ECONOMICO. PERTANTO, IL PROGETTO HA COME OBIETTIVI PRIORITARI: PREVENIRE IL DISAGIO SCOLASTICO E OFFRIRE RISPOSTE AI BISOGNI DIFFERENZIATI DEGLI ALUNNI,PER GARANTIRE LORO PARI OPPORTUNITà FORMATIVE,NEL RISPETTO DEI TEMPI E DEL (Italian)
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THE SOCIO-ECONOMIC AND CULTURAL CONTEXT IN WHICH THE SCHOOL IS SET UP IS DIVERSE AND COMPLEX IN TERMS OF ORGANISATIONAL AND EDUCATIONAL ATTAINMENT, AND THE IMPLEMENTATION OF EFFECTIVE TRAINING MEASURES REQUIRES A SIGNIFICANT DEGREE OF ORGANISATIONAL AND TEACHING TO MEET EDUCATIONAL NEEDS; THE IMPLEMENTATION OF THIS PROJECT IS THEREFORE AIMED AT THE RECOVERY OF THE BASIC GAPS IN THE FIELDS OF LOGICO-MATEMATICA AND THE FULL INTEGRATION OF PUPILS WITH SOCIAL AND CULTURAL PROBLEMS IN ORDER TO COMBAT THEIR EARLY SCHOOL LEAVING AND THE ABBANDONGAS CLASS GUIDELINES WILL OBSERVE THE CRITERIA FOR SELECTING PUPILS FOR BASIC GAPS IN THE FIELDS OF LOGICO-MATEMATICA, THE DIFFICULTY OF INTEGRATION AND INTEGRATION, AND THE SOURCE OF FAMILIES WITH SOCIAL AND ECONOMIC HARDSHIP. THEREFORE, THE PROJECT HAS AS ITS PRIORITY OBJECTIVES: PREVENT SCHOOL DISCOMFORT AND PROVIDE ANSWERS TO THE DIFFERENTIATED NEEDS OF PUPILS, IN ORDER TO ENSURE EQUAL OPPORTUNITIES FOR TRAINING, IN ACCORDANCE WITH THE TIMETABLE AND (English)
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LE CONTEXTE SOCIO-ÉCONOMIQUE ET CULTUREL DANS LEQUEL L’ÉCOLE DOIT FONCTIONNER, HÉTÉROGÈNE ET COMPLEXE DE PLUSIEURS POINTS DE VUE ET LA MISE EN ŒUVRE D’UNE INTERVENTION DE FORMATION EFFICACE EXIGE UNE FLEXIBILITÉ ORGANISATIONNELLE ET DIDACTIQUE CONSIDÉRABLE CAPABLE DE RÉPONDRE AUX BESOINS ÉDUCATIFS; LA RÉALISATION DE CE PROJET VISE DONC À COMBLER LES LACUNES FONDAMENTALES DANS LE DOMAINE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE ET L’INTÉGRATION COMPLÈTE DES ÉLÈVES DANS UNE SITUATION DE DÉTRESSE SOCIOCULTURELLE AFIN DE LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET ABBANDONO.LES CONSEILS DE CLASSE OBSERVERONT COMME CRITÈRES POUR LE CHOIX DES ÉLÈVES LA PRÉSENCE DE LACUNES FONDAMENTALES DANS LA ZONE LOGIQUE-MATHÉMATIQUE, LA DIFFICULTÉ D’INTÉGRATION ET D’INTÉGRATION DES FAMILLES ET LE CONTEXTE ÉCONOMIQUE. PAR CONSÉQUENT, LE PROJET A POUR OBJECTIFS PRIORITAIRES: PRÉVENIR LA DÉTRESSE SCOLAIRE ET APPORTER DES RÉPONSES AUX BESOINS DIFFÉRENCIÉS DES ÉLÈVES, AFIN D’ASSURER L’ÉGALITÉ DES CHANCES EN MATIÈRE D’ÉDUCATION, CONFORMÉMENT AUX DÉLAIS ET (French)
10 December 2021
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Identifiers
D83I18000050006
0 references