2 are class — Erich-Mäder-Schule Altenburg (Q3541565): Difference between revisions
Jump to navigation
Jump to search
(Changed an Item: Edited by the materialized bot - inferring region from the coordinates) |
(Changed label, description and/or aliases in fr, and other parts: Adding French translations) |
||||||||||||||
| label / fr | label / fr | ||||||||||||||
2 sont classe — Erich-Mäder-Schule Altenburg | |||||||||||||||
| Property / summary | |||||||||||||||
La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. À l’école communautaire Erich-Mäder d’Altenburg, la mesure est mise en œuvre en deux classes. Il s’agit à la fois de la 6e année de l’école et de la classe 8b. (French) | |||||||||||||||
| Property / summary: La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. À l’école communautaire Erich-Mäder d’Altenburg, la mesure est mise en œuvre en deux classes. Il s’agit à la fois de la 6e année de l’école et de la classe 8b. (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
| Property / summary: La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. À l’école communautaire Erich-Mäder d’Altenburg, la mesure est mise en œuvre en deux classes. Il s’agit à la fois de la 6e année de l’école et de la classe 8b. (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 9 December 2021
| |||||||||||||||
Revision as of 18:11, 9 December 2021
Project Q3541565 in Germany
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | 2 are class — Erich-Mäder-Schule Altenburg |
Project Q3541565 in Germany |
Statements
188,532.3 Euro
0 references
235,665.38 Euro
0 references
80.0 percent
0 references
1 October 2020
0 references
31 July 2022
0 references
Kindersprachbrücke Jena e.V.
0 references
50°59'21.62"N, 12°26'9.56"E
0 references
04600 Altenburg
0 references
Die multiprofessionelle Zusammenarbeit ist ein wichtiger Baustein für eine moderne und zukunftsfähige Schule, um individuelle Förderung zu gewährleisten, Bildungs- und Chancengerechtigkeit herzustellen und Lehrer*innen in ihrer Professionalität, Kooperationsfähigkeit und Gesundheit zu fördern. Teamteaching heißt Unterricht „im Tandem“ zu planen, durchzuführen und zu reflektieren. Eine sozialpädagogische Fachkraft begleitet eine Klasse den gesamten Unterrichtstag und arbeitet mit verschiedenen Lehrkräften zusammen. Dieses permanente Zweipädagog*innensystem zeichnet sich durch eine hohe Personalkonstanz trotz Fachlehrer*innenwechsel, gemeinsam getragene Verantwortung, Komplexitätsreduktion (z.B. durch Kleingruppenarbeit), unmittelbares Störungsmanagement und einen ganzheitlichen Blick auf Gruppendynamik und den individuellen Lernprozess aus. Somit können heterogene Bedürfnisse und Problemlagen einzelner Schüler*innen berücksichtigt, offene Lernformen mit vielfältigen Möglichkeiten der Differenzierung eingesetzt und Elternarbeit intensiviert werden. An der Erich-Mäder Gemeinschaftsschule in Altenburg wird in zwei Klassen die Maßnahme umgesetzt. Dies betrifft sowohl die einzige 6. Klasse der Schule als auch die Klasse 8b. (German)
0 references
Multi-professional cooperation is an important building block for a modern and sustainable school in order to ensure individual support, ensure education and opportunity justice and promote teachers in their professionalism, cooperation and health. Teamteaching means to plan, perform and reflect lessons “in tandem”. A social pedagogical specialist accompanies a class throughout the day of instruction and works with various teachers. This permanent two-pedagogical system is characterised by a high level of staff consistency despite the change of specialist teachers*, shared responsibility, reduction of complexity (e.g. through small group work), immediate fault management and a holistic view of group dynamics and the individual learning process. Thus, heterogeneous needs and problems of individual pupils can be taken into account, open learning forms with various possibilities of differentiation can be used, and parental work can be intensified. The measure will be implemented in two classes at the Erich-Mäder Community School in Altenburg. This concerns both the only 6th grade of the school and class 8b. (English)
17 November 2021
0 references
La coopération multiprofessionnelle est un élément essentiel d’une école moderne et durable afin d’assurer un soutien individuel, d’assurer l’équité en matière d’éducation et d’opportunités et de promouvoir le professionnalisme, la capacité de coopération et la santé des enseignants. Teamteaching veut dire «en tandem» des cours de planification, d’exécution et de réflexion. Un spécialiste socio-éducatif accompagne une classe tout au long de la journée d’enseignement et travaille avec différents enseignants. Ce système bipédagogique permanent se caractérise par une grande constance du personnel malgré le changement d’enseignants, des responsabilités partagées, une réduction de la complexité (par exemple grâce au travail en petits groupes), une gestion immédiate des perturbations et une vision globale de la dynamique de groupe et du processus d’apprentissage individuel. Cela permet de prendre en compte les besoins et les problèmes hétérogènes des élèves, d’utiliser des formes d’apprentissage ouvertes avec de multiples possibilités de différenciation et d’intensifier le travail parental. À l’école communautaire Erich-Mäder d’Altenburg, la mesure est mise en œuvre en deux classes. Il s’agit à la fois de la 6e année de l’école et de la classe 8b. (French)
9 December 2021
0 references
Identifiers
DE_TEMPORARY_ESF_137477
0 references