ALL PROTAGONISTS (Q325553): Difference between revisions
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label / fr | label / fr | ||||||||||||||
TOUS LES PROTAGONISTES | |||||||||||||||
Property / summary | |||||||||||||||
LE PROJET MET L’ACCENT SUR LES ACTIVITÉS MENÉES DANS LE CONTEXTE FORMEL DE L’ÉCOLE, MAIS DANS LE CONTEXTE DE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL, LE PREMIER FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET SOCIAL DES PARTICIPANTS, TANDIS QUE L’APPRENTISSAGE INFORMEL SE DÉROULE AU COURS DES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES ET CONSISTE À FAIRE DE NELLIMPARARE UN APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL PERMET AUX JEUNES D’AUGMENTER ET DE METTRE EN ŒUVRE UNE PARTICIPATION DE LA PREMIÈRE PERSONNE À LEURS CONNAISSANCES. IL ACTIVE UNE DIDACTIQUE QUI STIMULE ET DONNE DE L’ESPACE À LA NÉCESSITÉ D’UNE PARTICIPATION ACTIVE ET DE L’EXPRESSION DE SES PROPRES OPINIONS. L’ENSEIGNANT DEVIENT LE FACILITATEUR D’UN PROCESSUS DE DÉCOUVERTE QUI IMPLIQUE LES ÉLÈVES. CETTE DIDACTIQUE INFORMELLE ADOPTE DES MÉTHODES PARTICIPATIVES ET CENTRÉE SUR L’ANALYSE DE L’ENQUÊTE DE DÉCOUVERTE DE L’APPRENANT SERA LES ÉTAPES FONDAMENTALES DU PROCESSUS DE CONNAISSANCE. L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU DE LA VIE RÉELLE DE SORTE QU’IL Y A UN SENTIMENT D’APPARTENANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE DANS L’EXPÉRIENCE DES SENTIMENTS D’AFFINITÉ DIFFÉRENCE DE SYMPATHIE (French) | |||||||||||||||
Property / summary: LE PROJET MET L’ACCENT SUR LES ACTIVITÉS MENÉES DANS LE CONTEXTE FORMEL DE L’ÉCOLE, MAIS DANS LE CONTEXTE DE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL, LE PREMIER FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET SOCIAL DES PARTICIPANTS, TANDIS QUE L’APPRENTISSAGE INFORMEL SE DÉROULE AU COURS DES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES ET CONSISTE À FAIRE DE NELLIMPARARE UN APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL PERMET AUX JEUNES D’AUGMENTER ET DE METTRE EN ŒUVRE UNE PARTICIPATION DE LA PREMIÈRE PERSONNE À LEURS CONNAISSANCES. IL ACTIVE UNE DIDACTIQUE QUI STIMULE ET DONNE DE L’ESPACE À LA NÉCESSITÉ D’UNE PARTICIPATION ACTIVE ET DE L’EXPRESSION DE SES PROPRES OPINIONS. L’ENSEIGNANT DEVIENT LE FACILITATEUR D’UN PROCESSUS DE DÉCOUVERTE QUI IMPLIQUE LES ÉLÈVES. CETTE DIDACTIQUE INFORMELLE ADOPTE DES MÉTHODES PARTICIPATIVES ET CENTRÉE SUR L’ANALYSE DE L’ENQUÊTE DE DÉCOUVERTE DE L’APPRENANT SERA LES ÉTAPES FONDAMENTALES DU PROCESSUS DE CONNAISSANCE. L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU DE LA VIE RÉELLE DE SORTE QU’IL Y A UN SENTIMENT D’APPARTENANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE DANS L’EXPÉRIENCE DES SENTIMENTS D’AFFINITÉ DIFFÉRENCE DE SYMPATHIE (French) / rank | |||||||||||||||
Normal rank | |||||||||||||||
Property / summary: LE PROJET MET L’ACCENT SUR LES ACTIVITÉS MENÉES DANS LE CONTEXTE FORMEL DE L’ÉCOLE, MAIS DANS LE CONTEXTE DE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL, LE PREMIER FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET SOCIAL DES PARTICIPANTS, TANDIS QUE L’APPRENTISSAGE INFORMEL SE DÉROULE AU COURS DES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES ET CONSISTE À FAIRE DE NELLIMPARARE UN APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL PERMET AUX JEUNES D’AUGMENTER ET DE METTRE EN ŒUVRE UNE PARTICIPATION DE LA PREMIÈRE PERSONNE À LEURS CONNAISSANCES. IL ACTIVE UNE DIDACTIQUE QUI STIMULE ET DONNE DE L’ESPACE À LA NÉCESSITÉ D’UNE PARTICIPATION ACTIVE ET DE L’EXPRESSION DE SES PROPRES OPINIONS. L’ENSEIGNANT DEVIENT LE FACILITATEUR D’UN PROCESSUS DE DÉCOUVERTE QUI IMPLIQUE LES ÉLÈVES. CETTE DIDACTIQUE INFORMELLE ADOPTE DES MÉTHODES PARTICIPATIVES ET CENTRÉE SUR L’ANALYSE DE L’ENQUÊTE DE DÉCOUVERTE DE L’APPRENANT SERA LES ÉTAPES FONDAMENTALES DU PROCESSUS DE CONNAISSANCE. L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU DE LA VIE RÉELLE DE SORTE QU’IL Y A UN SENTIMENT D’APPARTENANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE DANS L’EXPÉRIENCE DES SENTIMENTS D’AFFINITÉ DIFFÉRENCE DE SYMPATHIE (French) / qualifier | |||||||||||||||
point in time: 7 December 2021
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Revision as of 20:40, 7 December 2021
Project Q325553 in Italy
Language | Label | Description | Also known as |
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English | ALL PROTAGONISTS |
Project Q325553 in Italy |
Statements
50,484.0 Euro
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50,484.0 Euro
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100.0 percent
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26 September 2017
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8 April 2019
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31 August 2019
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I.C. BRUINO
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IL PROGETTO VERTE SU ATTIVIT REALIZZATE NEL CONTESTO FORMALE DELLA SCUOLA MA NELLAMBITO DI UN APPRENDIMENTO NON FORMALE E INFORMALE IL PRIMO FAVORISCE LO SVILUPPO PERSONALE E SOCIALE DEI PARTECIPANTI MENTRE LAPPRENDIMENTO INFORMALE AVVIENE DURANTE LE ATTIVIT QUOTIDIANE E CONSISTE NELLIMPARARE FACENDO LEARNING BY DOING. ESSO CONSENTE AI RAGAZZI DI ACCRESCERE E DI IMPLEMENTARECON UNA PARTECIPAZIONE IN PRIMA PERSONA LE PROPRIE CONOSCENZE. SI ATTIVER UNA DIDATTICA CHE STIMOLA E D SPAZIO AL BISOGNO DI PARTECIPAZIONE ATTIVA E DI ESPRESSIONE DELLE PROPRIE OPINIONI. IL DOCENTE DIVENTA IL FACILITATORE DI UN PROCESSO DI SCOPERTA CHE VEDE PROTAGONISTI GLI STUDENTI. QUESTA DIDATTICA INFORMALE ADOTTA METODI PARTECIPATIVI E CENTRATI SUL DISCENTE ANALISI INDAGINE SCOPERTA SARANNO LE TAPPE FONDAMENTALI DEL PROCESSO DI CONOSCENZA. LA SCUOLA DIVENTA UN LUOGO DI VITA REALE AFFINCH CI SIA UN SENTIMENTO DI APPARTENENZA INDIVIDUALE E COLLETTIVO NEL PROVARE DEI SENTIMENTI DI AFFINIT DIFFERENZA SIMPATIA (Italian)
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THE PROJECT FOCUSES ON ACTIVITIES CARRIED OUT IN THE FORMAL CONTEXT OF THE SCHOOL BUT IN THE CONTEXT OF NON-FORMAL AND INFORMAL LEARNING, THE FORMER PROMOTES THE PERSONAL AND SOCIAL DEVELOPMENT OF THE PARTICIPANTS WHILE INFORMAL LAPPRENDMENT TAKES PLACE DURING DAILY ACTIVITIES AND CONSISTS OF LEARNING BY DOING. IT ALLOWS YOUNG PEOPLE TO INCREASE AND IMPLEMENTATE THEIR KNOWLEDGE IN THE FIRST PERSON. ACTIVATING A DIDACTIC THAT STIMULATES AND GIVES SPACE TO THE NEED FOR ACTIVE PARTICIPATION AND EXPRESSION OF ONE’S OPINIONS. THE TEACHER BECOMES THE FACILITATOR OF A PROCESS OF DISCOVERY THAT INVOLVES THE STUDENTS. THIS INFORMAL DIDACTIC ADOPTS PARTICIPATORY METHODS AND CENTERED ON THE LEARNER ANALYSIS DISCOVERY SURVEY WILL BE THE FUNDAMENTAL STAGES OF THE KNOWLEDGE PROCESS. SCHOOL BECOMES A PLACE OF REAL LIFE FOR THERE TO BE A FEELING OF INDIVIDUAL AND COLLECTIVE BELONGING IN FEELING FEELINGS OF AFFINIT DIFFERENCE SYMPATHY (English)
6 November 2020
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LE PROJET MET L’ACCENT SUR LES ACTIVITÉS MENÉES DANS LE CONTEXTE FORMEL DE L’ÉCOLE, MAIS DANS LE CONTEXTE DE L’APPRENTISSAGE NON FORMEL ET INFORMEL, LE PREMIER FAVORISE LE DÉVELOPPEMENT PERSONNEL ET SOCIAL DES PARTICIPANTS, TANDIS QUE L’APPRENTISSAGE INFORMEL SE DÉROULE AU COURS DES ACTIVITÉS QUOTIDIENNES ET CONSISTE À FAIRE DE NELLIMPARARE UN APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE. IL PERMET AUX JEUNES D’AUGMENTER ET DE METTRE EN ŒUVRE UNE PARTICIPATION DE LA PREMIÈRE PERSONNE À LEURS CONNAISSANCES. IL ACTIVE UNE DIDACTIQUE QUI STIMULE ET DONNE DE L’ESPACE À LA NÉCESSITÉ D’UNE PARTICIPATION ACTIVE ET DE L’EXPRESSION DE SES PROPRES OPINIONS. L’ENSEIGNANT DEVIENT LE FACILITATEUR D’UN PROCESSUS DE DÉCOUVERTE QUI IMPLIQUE LES ÉLÈVES. CETTE DIDACTIQUE INFORMELLE ADOPTE DES MÉTHODES PARTICIPATIVES ET CENTRÉE SUR L’ANALYSE DE L’ENQUÊTE DE DÉCOUVERTE DE L’APPRENANT SERA LES ÉTAPES FONDAMENTALES DU PROCESSUS DE CONNAISSANCE. L’ÉCOLE DEVIENT UN LIEU DE LA VIE RÉELLE DE SORTE QU’IL Y A UN SENTIMENT D’APPARTENANCE INDIVIDUELLE ET COLLECTIVE DANS L’EXPÉRIENCE DES SENTIMENTS D’AFFINITÉ DIFFÉRENCE DE SYMPATHIE (French)
7 December 2021
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Identifiers
G19G16000650007
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